TUGAS Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)

Diajukan untuk memenuhi tugas terstruktur mata kuliah Perencanaan Pembelajaran Matematika

Fitratul Husna Miswar 2410.073

Dosen Pembimbing : M. Imamuddin, M.Pd

JURUSAN TARBIYAH PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI ( STAIN ) SjECH M. DJAMIL DJAMBEK BUKITTINGGI 2013/1433 H

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) I. Identitas Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Semester Jumlah pertemuan : SMP dan MTs : Matematika : VIII (Delapan) : 1 (Satu) : 4 jam pelajaran (2 pertemuan)

Standar Kompetensi : 1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus. Kompetensi Dasar : 1.3. Memahami relasi dan fungsi. Indikator : 1. Membuat contoh relasi dan fungsi yang terkait dengan kehidupan sehari-hari. 2. Menyatakan relasi. 3. Menentukan domain, kodomain dan range fungsi. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa diharapkan mampu membuat contoh relasi dan fungsi yang terkait dngan kehidupan sehari-hari. 2. Siswa diharapkan mampu menyatakan relasi 3. Siswa diharapkan mampu menentukan domain, kodomain, dan range suatu fungsi. Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2 pertemuan). II. Materi Ajar 1. Konsep a. Menjelaskan pengertian relasi. Relasi dari himpunan A ke Himpunan B adalah hubungan yang memasangkan anggota-anggota himpunan A dengan anggota-anggota himpunan B. Untuk lebih memahami arti atau maksud dari Relasi perhatikan ilustrasi berikut : Tino berencana membeli buku tulis dan pensil, Ayu membeli penggaris dan penghapus, Togar membeli bolpoint, buku tulis dan tempat pensil, sedankan Nia membeli pensil dan penggaris. Perhatikan bahwa ada hubungan antara himpunan anak={Tino, Ayu, Togar, Nia} dengan himpunan alat tulis ={buku tulis, pensil, penggaris, penghapus, bolpoint, tempat pensil}. Himpunan anak dengan alat tulis dihubungkan oleh kata membeli . dalam hal ini, kata membeli merupakan anak dengan himpunan alat tulis. b. Menyatakan Relasi. Relasi dapat dinyatakan dengan 3 cara adlah sebagai berikut :

1. Dengan diagram panah Gambar dibawah ini menunjukkan relasi pelajaran yang disukai dari himpunan A ke himpunan A ke himpunan B. Arah panah menunjukkan anggotaanggota himpunan A yang berelasi dengan anggota-anggota tertentu pada himpunan B. Pelajaran yang disukai A B

. Vita . Doni . Nia .

Ani

. IPS . Kesenian . Keterampilan .Matematika . IPA

2. Dengan diagram Cartesius Relasi antara himpunan A dan B dapat dinyatakan dengan diagram Cartesius. Anggota-anggota himpunan Aberada pada sumbu mendatar dananggotaanggot himpunan B berada pada sumbu tegak. Setiap pasangan anggota himpunan A yang berisi dengan anggota himpunan B diyatakan dengan titik atau noktah. 3. Dengan himpunan pasangan berurutan Himpunan pasangan berurutan dari data pelajaran yang disukai diatas sebagai berikut : {(Ani, IPS), (Ani, kesenian), (Vita, keterampilan), (Doni, Matematika), (Nia, IPA)} c. Menjelaskan pengertian fungsi (pemetaan). Pengertian fungsi Relasi dari himpunan A ke himpunan B adalah relasi khusus yang memasangkan setiap anggota A dengan tepat satu ke anggota B. relasi yang demikian dinmakan fungsi (pemetaan). Jadi fungsi (pemetaan) dari himpunan A ke himpunan B adalah relasi khusus yang memasangkan setiap anggota A dengan tepat satu nggota B. Syarat suatu relasi merupakan pemetaan atau fungsi adalah : a. Setiap anggota A mempunyai psngan di B b. Setiap anggota A dipsangkan dengan tepat satu anggota B.

1. Fakta

Diketahui A ={1,2,3,4,5,6}; B={1,2,3,,12}; adalah relasi setengah dari. Nyatakan relasi tersebut dalam diagram panah dan himpunan pasangan berurutan. Penyelesaian : a. Diagram panah Setengah dari A 1 2 3 4 5 6 B

. . . . . .

.1 .2 .3 .4 .5 .6 .7 .8 .9 . 10 . 11 . 12

b. Himpunan pasangan berurutan Misalkan relasi setengah dari dari himpunan A ke himpunan B adalah R, maka R = {(1,2), (2,4), (3,6), (4,8), (5,10), (6,12)}. III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan pemberian tugas. IV. Langkah-langkah Kegiatan No 1. Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan Aktivitas Guru - Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran. - Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. Aktivitas Siswa Mendengarkan penjelasan guru

2.

Kegiatan Inti Eksplorasi

1. Guru memberikan stimulus berupa pemberian materi mengenai relasi dan fungsi, kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut. 2. Guru mendengarkan dan memantau hasil presentasi dari siswa mengenai materi tersebut 3. Guru secara bersama-sama membahas contoh mengenai relasi dan fungsi. 4. Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain. 5. Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya. 6. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

1. Siswa memperhatikan guru dan berdiskusi tentang materi mengenai relasi dan fungsi. 2. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai relasi dan fungsi. 2. Siswa bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. 35-39 mengenai relasi dan fungsi. 3. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru. 4. Siswa berinteraksi terkait dengan materi yang sedang berlangsung, antara siswa dengan siswa, siswa dengan guru, dan dengan sumber belajar lainnya. 5. siswa secara aktif terlibat dalam kegiatan pembelajaran.

Elaborasi

1. Memfasilitasi peserta didik 1. Siswa mengerjakan melalui pemberian tugas, tugas yang diberi guru diskusi, dan lain-lain untuk pada Uji Kompetensi 1 memunculkan gagasan baru dan mendiskusikan baik secara lisan maupun tugas tersebut sesuai tertulis. kelompok yang telah ditentukan oleh guru. 2. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif 2. Siswa berdiskusikan materi dengan dan kolaboratif. kelompok masing3. Memfasilitasi peserta didik masing. berkompetisi secara sehat 3. Siswa menjawab untuk meningkatkan prestasi beberapa tes/kuis yang belajar.

4. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok. 5. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok 6. Guru memantau dan memfasilitasi siswa dalam mengerjakan soal-soal latihan pada Uji Kompetensi 2 dan uji Kompetensi 3.

diberikan guru. 4. Siswa membuat laporan eksplorasi secara berkelompok. 5. Siswa mempresentasikan dan menyajikan laporan eksplorasi salah seorang dari anggota kelompok. 6. Siswa mengerjakan soal-soal pada Uji Kompetensi 2 dan uji kompetensi 3 pada buku paket.

Konfirmasi

1. Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. 2. Guru memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. 3. Guru memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. 4. Guru memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar

1. Siswa ,mengikuti stimulus yang diberikan oleh guru. 2. Siswa mendengarkan guru tentang konfirmasi hasil eksplorasi dan elaborasi melalui bebagai sumber. 3. Siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. 4. Siswa berkegiatan menurut stimulus yang diberikan oleh guru.

3.

Kegiatan (Penutup)

Akhir

peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 1. Siswa membuat 1. Guru menyuruh siswa rangkuman tentang membuat rangkuman subbab subbab yang telah yang telah dipelajari. dipelajari. 2. Guru memberikan pekerjaan 2. Siswa mendengarkan rumah (PR) dari soal-soal Uji informasi pekerjaan Kompetensi dalam buku rumah (PR) dari guru. paket yang belum terselesaikan/dibahas di kelas.

V.

Alat dan Sumber Belajar

Sumber : - Buku paket, yaitu buku Matematika (Konsep dan Aplikasinya) Kelas VII, karangan Dewi Nuharini dan Tri Wahyuni, hal 32 54. - Buku referensi lain. Alat : - Laptop - LCD - OHP VI. Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan dengan katakata dan menyatakan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan relasi dan fungsi Menyatakan suatu fungsi dengan notasi Penilaian Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Daftar pertanyaan Uraian Berikan contoh dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan fungsi! Harga gula 1 kg Rp 5600,00. Harga a kg gula 5600 a rupiah.Nyatakan dalam bentuk fungsi a ! Buatlah relasi antara

Teknik Tes lisan

Tes tertulis

anggota dua himpunan dalam kehidupan di sekitarmu! Diketahui A 2, 3, 4 dan B 2, 4, 6, 8 . Buatlah diagram panah yang menunjukkab relasi faktor dari dari himpunan A ke himpunan B! Perhatikan digram panah berikut! A B r p s t q u Tentukan domain, kodomain, dan rangenya!

Skor =

Bukittinggi,............................. Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika Kepala Sekolah

_______________________ NIP.

NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) I. Identitas Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Jumlah Pertemuan

: SMP/MTs : Fungsi : VIII/ I : 1 Pertemuan

Standar Kompetensi : 1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus. Kompetensi Dasar : 1.4 Menetukan nilai fungsi Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Menghitung nilai fungsi 2. Menetukan bentuk fungsi jika nilai dan data fungsi diketahui Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa diharapkan mampu menghitung nilai fungsi 2. Siswa diharapkan mampu menentukan bentuk fungsi jika nilai dan data fungsi diketahui Alokasi waktu : 4 jam pelajaran ( 2 pertemuan ) II. Materi Ajar 1. Konsep a. Menghitung nilai fungsi Perhatikan diagram panah berikut: dikalikan 2 menjadi A B 2. 3. 4. .4 .6 . 8

4 5

Pada diagram panah di atas tampak bahwa : 2 4 , artinya 2 dikalikan 2 menjadi 4, atau 2 x 2 = 4 3 6 , artinya 3 dikalikan 2 menjadi 6, atau 3 x 2 = 6 4 8 , artinya 4 dikalikan 2 menjadi 8, atau 4 x 2 = 8 Apakah setiap relasi itu merupakan fungsi? Ya. Jika setiap anggota himpunan A disebut x, maka : xxx 2 atau x2x Jika fungsi diatas disebut fungsi f maka f memetakan x ke 2x. Fungsi f dapat dinyatakan dalam notasi fungsi f : x2x Bentuk peta dari x dari 2x. Peta x oleh f ditulis f(x), sehingga notasi fungsi dapat ditulis f(x)=2x Bentuk f(x)=2x disebut aturan fungsi atau rumus fungsi. Jika f(x)= y maka rumus fungsi f(x)=2x menjadi y=2x. Bentuk ini disebut dengan persamaan fungsi. b. Menentukan bentuk fungsi jika nilai dan data fungsi diketahui Misalkan fungsi f dinyatakan dengan f : x ax + b, dengan a dan b konstanta dan x variabel maka rumus fungsinya adalah f(x) = ax + b. Jika nilai variabel x = m maka nilai f(m) = am + b. Dengan demikian, kita dapat menentukan bentuk fungsi f jika diketahui nilai-nilai fungsinya. Selanjutnya, konstanta a dan b ditentukan berdasarkan nilai-nilai fungsi yang diketahui. 2. Fakta 1) Diketahui fungsi f didefinisikan sebagai f(x)= 2x2 3x + 1. Tentukan nilai fungsi f(x) untuk a. x= 2 b. x= -3 Penyelesaian: a. Substitusikan nilai x=2 ke fungsi f(x)= 2x2 3x + 1, Sehingga f(x) = 2x2 3x + 1 f(2) = 2 x 2 2 3 x 2+ 1 =86+1=3 b. Substitusi nilai x= -3 ke fungsi f(x), Sehingga f(x) = 2x2 3x + 1 f(-3) = 2 x (-3) 2 3 x (-3)+ 1

= 18 + 9 + 1 = 28 2) Diketahui fungsi f linear dengan f(0) = -5 dan f(-2)= -9. Tentukan bentuk fungsi f(x). Penyelesaian: Karena f fungsi linear, maka f(x) = ax + b Dengan demikian diperoleh f(0)= -5 f(0) = a(0) + b = -5 0 + b = -5 b = -5 untuk menetukan nilai a, perhatikan langkah berikut: f(-2) = -9 f(-2) = a (-2) + b = -9 -2a 5 = -9 -2a = -4 a= a=2 Jadi, fungsi yang dimaksud adalah f(x) = ax + b = 2x 5 III. Metode Pembelajaran Demostrasi, Tanya jawab, dan Pemberian tugas IV. Langkah-langkah kegiatan No 1. Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan Aktivitas Guru - Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran. - Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. Aktivitas Siswa Mendengarkan penjelasan guru

2.

Kegiatan Inti Eksplorasi

7. Guru memberikan stimulus 6. Siswa berupaya untuk menemukan sendiri kepada siswa untuk menemukan mengenai menetukan nilai sendiri mengenai menentukan fungsi nilai fungsi. 7. Siswa mengoreksi 8. Guru meluruskan dan jawabannya sesuai dengan memberikan koneksi terhadap penjelasan yang diberikan langkah-langkah mengenai guru menentukan nilai fungsi yang 8. Siswa mempresentasikan telah ditemukan siswa atau mengkomunikasikan 9. Guru memberikan beberapa secara lisan mengenai contoh soal kepada siswa menentukan nilai fungsi 10. Materi yang akan dipelajari dapat yang telah ditemukan oleh diperoleh dari sumber-sumber siswa yang lain 9. Siswa mencari materi dari berbagai sumber yang lain

Elaborasi

1.Guru memfasilitasi siswa dalam kegiatan pembelajaran 2.Guru memberikan beberapa soal latihan kepada siswa 3.Guru memfasilitasi siswa 4.berkompetensi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar 5.Guru membimbing siswa mengerjakan soal 6.Guru memfasilitasi siswa dalam menyajikan hasil kerja individual

Siswa berdiskusi bersama teman sebangku mengenai materi yang dipelajari Siswa mengerjakan contoh soal yang diberikan guru Siswa saling berkompetensi dalam mngerjakan beberapa latihan Siswa mengerjakan soalsoal Cek Pemahaman dalam buku paket mengenai menghitung niali fungsi dan menetukan bentuk fungsi Siswa menyajikan hasil kerja individu didepan kelas 1. Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran 2. Siswa melakukan refleksi dalam memperoleh pengalaman belajar 3. Siswa menanyakan

Konfirmasi

3. Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik 4. Guru memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk

memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan 5. Guru memfasilitasi peserta didik 1. untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: Berfungsi sebagai nara sumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaaan peserta didik yang mengahadapi kesulitan Membantu menyelesaikan masalah Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif

masalah yang belum dimengerti

3.

Kegiatan Akhir (Penutup)

. 3. Siswa membuat 1. Guru bersama-sama dengan rangkuman tentang subbab siswa dan/atau sendiri membuat yang telah dipelajari. rangkuman/ simpulan 4. Siswa mendengarkan pembelajaran informasi pekerjaan rumah 2. Melakukan penilaian atau (PR) dari guru. penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram 3. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran 4. Merencanakan kegiatan pembelajaran dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling, atau memberikan tugas baik tugas individu maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

V.

Sumber Belajar

Matematika SMP dan MTs untuk Kelas VIII. Penerbit: Esis Alat : Laptop LCD OHP

VI. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Mencermati cara menghitung nilai fungsi dan menentukan nilainya. Menyusun suatu fungsi jika nilai fungsi dan data fungsi diketahui Penilaian Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen 1. Diketahui fungsi g(a) = Daftar pa + q. Jika g(2) = 7 dan pertanyaan g(-4) = -17, tentukan : a. Nilai p dan q Uraian b. Nama fungsi g(a) c. Nilai g(a) jika a = 19 d. Nilai a jika g(a) = -29 2. Diketahui fungsi f(x) = 2x2 3x + 1. Tentukan nilai fungsi f(x) untuk: a. x = 2 b. x = -3 (bobot 20) 3. Fungsi f dedefinisikan sebagai f(x) = -2x + 3x a. Tentukan bayangan x = -1 oleh fungsi tersebut b. Tentukan nilai x juka f(x)=1

Teknik Tes lisan

Tes tertulis

Skor =

Bukittinggi,............................. Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika

Kepala Sekolah

_______________________ NIP.

NIP.