SSNM SMK SERI KOTA , MELAKA

POST MORTEMSPM 2011

(BIDANG KEMANUSIAAN)

DISEDIAKAN OLEH : PN. HJH. PUSPA BT. ADAM GKMP KEMANUSIAAN

SSNM SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN SERI KOTA , MELAKA ANALISIS PERINGKAT MATA PELAJARAN SPM MENGIKUT MERIT 2011 ( BIDANG KEMANUSIAAN )
Mata pelajaran Kedud kn di Melaka Bil Calo n Bilangan A + 0 0 6 0 0 0 A AA 13. 6 11. 1 5.2 6.5 0.0 0.0 % B + 10 15 10 4 0 3 B Bilangan C + 14 17 21 15 2 5 C B+ C 56 53 74 36 2 16 63. 6 53. 5 38. 3 78. 3 50. 0 80. 0 % Bil D+ E 10 8 55 6 0 3 11. 4 8.1 28. 5 13. 0 0.0 15. 0 54 1 2 1 % Bil F 10 27 11. 4 27. 3 28. 0 2.2 50. 0 5.0 4 78 4 72 2 16 0 2 1 19 50.0 95.0 5.20 13 9 45 72.7 6.53 72.0 97.8 4.98 7.00 88.6 5.60 % TH Lulus Bil % 4.95 GPMP

PENDIDIKAN ISLAM 88 PEND. MORAL 99 SEJARAH 193 PEND. SENI VISUAL SAINS SUKAN TASAWWUR ISLAM 20 0 0 0 46 4 1 1 0 3 2 0 10 3 0 2 9 11 2 10 12

22 13 15 10 0 4

10 8 28 7 0 4

PERBANDINGAN SSNM SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN SERI KOTA , MELAKA ANALISIS PERINGKAT MATA PELAJARAN SPM MENGIKUT MERIT 2010
Mata pelajaran Kedud kn di Melaka 52/62 Bil Calo n 85 123 208 Bilangan A + 1 5 6 A 0 4 6 A6 6 2 A 7 15 14 8.8 12. 6 7.3 % B + 5 11 6 B 13 12 10 Bilangan C + 11 10 9 C 19 6 21 B+ C 48 39 46 % Bil D+ E 9 18 47 % Bil F 11. 3 15. 1 24. 16 47 86 20. 0 39. 5 44. 5 4 15 % TH Lulus Bil 64 72 10 % 80.0 60.5 55.4 5.74 6.22 7.11 GPMP

PENDIDIKAN ISLAM PEND. MORAL SEJARAH

60. 0 32. 8 23.

PEND. SENI VISUAL SAINS SUKAN TASAWWUR ISLAM

56 6 20

0 0 0

0 0 0

3 0 0

3 0 0

7.5 0.0 0.0

6 1 2

1 1 1

8 1 0

13 1 8

28 4 11

8 70. 0 66. 7 57. 9

9 2 4

4 22. 5 33. 3 21. 1

0 0 4

6 0.0 0.0 21. 1

16 0 1

7 40 6 15

100. 0 100. 0 78.9

5.25 5.67 5.28

SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN SERI KOTA ANALISIS PERINGKAT MATA PELAJARAN SPM 2011 ( BIDANG KEMANUSIAAN ) MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN ISLAM
ANALISIS PENCAPAIAN PENDIDIKAN ISLAM SPM 2001 2011

TAHU N 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 TAHUN 2009 2010 2011

CALO N 131 161 166 135 90 73 69 86 CALON 75 80 88

T H 3 1 1 2 TH 1 3 4

1A 5 5 2 2 2 A + 1 1 0 A 1 0 2

2A 8 5 6 5 8 4 6 4 A1 1 6 1 0

A 8 5 1 1 1 0 1 0 6 8 4 A 1 3 7 1 2

% 6.1 3.1 6.6 7.4 11. 5 8.2 2 11. 6 4.7 % 17. 3 8.8 13. 6

3 B 8 1 5 1 2 1 1 3 4 9 7 B + 1 6 5 1 0

4 B 1 5 2 3 2 5 1 5 8 7 6 6 B 1 3 1 3 2 2

5 C 1 8 1 8 1 8 2 9 1 3 9 1 3 1 7 C + 1 4 1 1 1 4

6 C 2 2 2 4 2 7 1 9 1 0 1 0 1 2 1 7 C 8 1 9 1 0

B+ C 63 80 82 74 35 30 40 47 B+ C 51 48 56

% 48. 1 49. 7 49. 4 54. 6 40. 2 41. 1 58. 0 54. 7 % 68. 0 60. 0 63. 6

7 D 11 12 17 16 11 4 4 4 D 2 9 4

8 E 2 1 1 9 1 3 8 7 9 2 6 E 5 6

D+ E 32 31 30 24 18 13 6 10 D+ E 7 9 10

% 24. 4 19. 3 10. 1 17. 8 20. 7 17. 8 8.7 11. 6 % 9.3 11. 3 11. 4

LULU S 103 116 123 108 63 49 54 61 LULUS 71 64 78

% 78. 6 72. 1 74. 1 80. 0 72. 4 67. 1 78. 3 70. 9 % 94. 7 80. 0 88. 6

9 G 28 45 43 27 24 24 15 25 F 4 16 1 0

% 21. 4 27. 9 25. 9 20. 0 27. 6 32. 9 21. 7 29. 1 % 5.3 20. 0 11. 4

Bez a - 6.5 + 2.0 + 5.9 - 7.6 - 5.3 +11. 2 - 7.4 Beza +23. 7 -14.7 + 8.6

GPM P

6.29 GPMP 4.41 5.74 4.95

ANALISIS SPM MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ISLAM 2010 ( MENGIKUT KELAS )

Kelas Guru m/p Bil Calon 4 14 6 26 17 16 9 Bilangan A+
0 0 0 0 0 0 0 A 1 1 0 0 0 0 0 A1 5 3 1 0 0 0 A 2 6 3 1 0 0 0 50.0 42.9 50.0 4.0 0.0 0.0 0.0 % B + 0 5 0 3 0 1 1 B 1 3 2 9 7 0 0

Bilangan
C + 0 0 1 7 3 2 1 C 1 0 0 1 1 4 3 B+C 2 8 3 20 11 7 5

% D 50.0 57.1 50.0 80.0 64.7 53.8 55.6 0 0 0 1 2 1 0

Bilangan
E 0 0 0 1 2 2 1 D+E 0 0 0 2 4 3 1

Bil F
0 0 0 2 2 3 3

TH

Lulus Bil % 4 14 6 23 15 10 6 100.0 100.0 100.0 92.0 88.2 76.9 66.7

GPMP

5A 5B 5C 5D 5E 5F 5G

Puspa Puspa Fairos Fairos Puspa Puspa Puspa

0.0 0.0 0.0 8.0 23.5 23.1 11.1

0.0 0.0 0.0 8.0 11.8 23.1 33.3

0 0 0 1 0 3 0

3.25 2.71 3.17 4.84 5.71 6.69 6.78

JUMLAH

88

1 0

1 2

13. 6

10

2 2

14

1 0

56

63.6

10

11. 4

10

11.4

7 8

88.6

4.95

PENDIDIKAN ISLAM
KEKUATAN MENGGUNAKAN SEPENUHNYA MASA PROGRAM ICC UNTUK MEMBIMBING PELAJAR MENJAWAB PEPERIKSAAN. MEMBUAT JADUAL DAN MERANCANG UNTUK MENJAWAB KERTAS KERTAS PEPERIKSAAN PERCUBAAN NEGERI NEGERI DAN DITAMPAL DI SETIAP KELAS. KELEMAHAN MASALAH DISIPLIN MENYELESAIKAN MASALAH DENGAN BANTUAN HEM DAN KAUNSELOR PELAJAR KURANG BERMINAT MENCARII KAEDAH YANG MENARIK MINAT PELAJAR SPT. NOTA RUMI DAN LATIHAN BERGAMBAR TIDAK BOLEH MEMBACA JAWI,AL QURAN DAN TAJWID MEMBUAT ANALISIS SOALAN PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM SETIAP NEGERI , REZO DAN EDARKAN KEPADA SETIAP PELAJAR. MEMBUAT ANALISIS MARKAH SETIAP BAHAGIAN KERTAS 1 DAN 2 UNTUK MENCARI BAHAGIAN PALING LEMAH DAN MENCARI PENYELESAIANNYA. CUBA MENGENALI KELEMAHAN DAN KEKUATAN SETIAP PELAJAR SERTA BERJUMPA PELAJAR SECARA INDIVIDU DAN MEMBERI KOMEN TENTANG PRESTASI MEREKA DALAM PEPERIKSAAN. KELAS TAMBAHAN , NOTA DALAM RUMI DAN AJAR TAJWID YANG SELALU KELUAR DALAM PEPERIKSAAN TIDAK MINAT SOALAN KBKK MEMPERBANYAKKAN SOALAN KBKK DAN MEMBERI TEKNIK MUDAH UNTUK DAPAT MARKAH. TIADA BUKU NOTA LENGKAP / RUJUKAN JUAL BUKU NOTA LENGKAP DALAM TULISAN RUMI DENGAN HARGA SUBSIDI DAN MEMBENARKAN PELAJAR MEMINJAM BUKU RUJUKAN PANITIA DI SURAU SEKOLAH. PELAJAR TIDAK MAHU MENJAWAB SOALAN MEMPELBAGAIKAN KAEDAH P&P SABAR , DOA DAN TAWAKAL KEPADA ALLAH S.W.T. BERI MOTIVASI TENTANG KEWAJIPAN MENUNTUT ILMU AGAMA , KEPENTINGAN SPM MENGGUNAKAN PROGRAM ICC UNTUK MEMBIASAKAN PELAJAR DENGAN SOALAN SPM SEBENAR MENGGUNAKAN SET NOTA LENGKAP TINGKATAN 4 DAN 5 TULISAN RUMI MEMUDAHKAN PELAJAR YANG TIDAK BOLEH MEMBACA BUKU TEKS TULISAN JAWI MENGGALAKKANPELAJAR ENGGUNAKAN BUKU RUJUKAN DI PERPUSTAKAAN DAN SURAU MENGHAFAL ISTILAH PENTING DAN GURU TASMIK PERANCANGAN TAHUN 2012

MENGADAKAN KELAS PENGAYAAN JAWI LATIHAN INTENSIF TAJWID

DI MASA DEPAN DAN KEPENTINGAN 1 MARKAH DALAM PEPERIKSAAN.

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN MORAL

Kelas

Guru m/p

Bil Calon

Bilangan A+ A A- A
0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 8 0 1 0 0 0 0 10 0 1 0 0 0 0

% B + 7 2 5 1 0 0 0

Bilangan
B 5 0 5 2 0 1 0 C + 3 1 11 1 0 1 0 C 1 1 6 0 0 0 0 B+C 16 4 27 4 0 2 0

Bilangan
D E 0 1 0 0 3 1 0 D+E 0 1 2 1 3 1 0

Bil F
0 0 2 1 11 9 4

TH

Bi l 0.0 0.0 6.3 16.7 78.6 75.0 100. 0 0 0 0 0 1 3 0

Lulus % 100.0 100.0 93.8 83.3 21.4 25.0 0.0 72.7

GPM P
3.08 5.00 5.00 5.33 8.79 8.17 9.00

5A 5B 5C 5D 5E 5F 5G

Marina Tan Marina Tan

Wee Hui HuiI

26 5 32 6 15 15 4 99

38.5 0.0 3.1 0.0 0.0 0.0 0.0

61.5 80.0 84.4 66.7 0.0 16.7 0.0

0 0 2 1 0 0 0

Marina Tan S. Ammuda S. Ammuda S. Ammuda

0.0 20. 0 6.3 16. 7 21. 4 8.3 0.0

26 5 30 5 3 3 0 7 2

JUMLAH

1 1

11. 1

1 5

1 3

1 7

53

53.5

8.1

27

27.3

5.60

KEKUATAN
Latihan latihan dan ujian ujian yang dijalankan semasa P & P berjaya menambahkan kuantiti pelajar yang lulus. Pendedahan kepada teknik menjawab soalan mengikut format peperiksaan SPM membantu pelajar menjawab soalan dengan baik. Pelajar yang memberi perhatian sewaktu P & P berjaya lulus dan mendapat keputusan yang cemerlang.

KELEMAHAN
Kebanyakan pelajar kurang berminat subjek ini dan menganggapnya tidak penting.

PERANCANGAN TAHUN 2012

Pihak panitia akan berusaha untuk menambahkan BBM yang bersesuaian bagi mata pelajaran ini untuk meningkatkan kualiti P & P dan seterusnya menarik minat pelajar untuk mengulangkaji dari awal. Pihak panitia akan berusaha untuk menyediakan modul modul latihan dalam pelbagai bentuk untuk kegunaan pelajar sekiranya guru tidak hadir. Memperbanyakkan latihan bagi setiap topik.

Sikap sesetengah pelajar yang kurang memberi kerjasama sewaktu P & P dijalankan. Pelajar kurang menguasai nilai nilai yang diajar walau pun telah diajar sejak tingkatan 1.

Pelajar rajin mengajukan solan soalan ulangkaji banyak membantu mereka mencapaikan keputusan yang baik Kepekaan pelajar dalam menghafal nilai nilai dan definisi membantu pelajar menjawab soalan.

Pelajar mempunyai masalah dalam penguasaan Bahasa Melayu jadi gagal menjawab atau menulis jawapan dengan baik. Jawapan pelajar tidak mengikut formal.

Memperkasakan pelajar dalam soalan esei. Mempelbagaikan kaedah dan teknik P & P seperti menggunakan peta minda .

MATA PELAJARAN : SEJARAH

Kelas

Guru m/p

Bil Calon 30 19 38 32 32 31 13
193

Bilangan A+
6 0 0 0 0 0 0 6 A 0 1 0 0 0 0 0 1 A1 1 1 0 0 0 0 3 A 7 2 1 0 0 0 0 10

% B + 23. 3 10. 5 2.6 0.0 0.0 0.0 0.0 5.2 4 4 1 1 0 0 0 B 4 6 1 3 0 1 0

Bilangan
C + 4 3 4 5 3 1 1 C 5 2 8 7 3 2 1 B+C 17 15 14 16 6 4 2

% D 56.7 78.9 36.8 50.0 18.8 13.8 15.4 5

Bilangan
E 1 0 8 1 7 2 1 D+E 6 0 12 13 13 8 4

Bil F
0 2 11 3 13 17 7

TH

Lulus Bil % 30 17 27 29 19 12 6 13 9 100.0 89.5 71.1 90.6 59.4 41.4 46.2 72.0

GPM P
4.10 4.42 7.05 6.28 7.75 8.00 7.92

5A 5B 5C 5D 5E 5F 5G

Hazani Bakhtiar Bakhtiar

Tan Sim Tiam

20.0 0.0 31.6 40.6 40.6 27.6 30.8

0.0 10.5 28.9 9.4 40.6 58.6 53.8

0 0 0 0 0 2 0

Hazani Bakhtiar Hazani

0 4 12 6 6 3

JUMLAH

1 0

1 5

2 1

2 8

74

38. 3

3 5

2 0

55

28. 5

54

28. 0

6.53

KEKUATAN
Latih tubi telah diberikan supaya pelajar dapat memahirkan diri untuk menjawab soalan. Soalan ramalan dan kertas soalan percubaan dari negeri negeri lain diberi sebagai latihan tambahan. Kelas tambahan diadakan bagi

KELEMAHAN
Sikap pelajar yang terlalu bergantung kepada guru harus dikikis. Sikap pelajar yang kurang berminat khususnya semasa ulangkaji seperti ramai pelajar ponteng kelas dan pelajar yang berada di dalam kelas pula tidak bersungguh sungguh. Suasana pembelajaran memberi

PERANCANGAN TAHUN 2012

Mengadakan kelas tambahan pada penggal pertama dan pertengahan tahun. Disiplin dan kawalan kelas harus dipertingkatkan.

Membuat latihan dan pelajar diberikan

membanyakkan latih tubi.

Sukatan pelajaran dihabiskan awal membolehkan pelajar membuat persediaan awal. Ceramah teknik menjawab SPM.

pengaruh ketara terutama kelas bermasalah disiplin, bergaduh, selalu bercakap, membuat bisisng dan tidak membuat latihan dan nota. Terdapat pelajar yang lemah dalam Bahasa Melayu dan memberi kesan untuk menjawab soalan struktur dan esei.

kerja rumah setiap kali topik selesai.

Mempelbagaikan kaedah dan teknik P & P seperti menggunakan peta minda dan peta konsep. Teknik menjawab solan SPM lebih awal iaitu pada bulan Mei.

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN SENI VISUAL

Kelas

Guru m/p

Bil Calon 13 25 24
46

Bilangan A+ A A- A
0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 2 2 1 0 3

% B + 16. 7 5.3 0.0 6.5 3 0 1 4

Bilangan
B 3 3 4 1 0 C + 2 8 5 15 C 2 3 2 7 B+C 10 14 12 36

Bilangan
D E 0 3 1 4 D+E 0 4 2 6

Bil F
0 0 1 1

TH

Bi l 0.0 0.0 6.7 2.2 1 6 9 16

Lulus % 100.0 100.0 93.3

97.8

GPM P
3.83 5.42 5.33 4.98

5D 5E 5F

Eiziana/Roslita Eiziana/Roslita Eiziana/Roslita

83.3 73.7 80.0 78.3

0 1 1 2

JUMLAH

0.0 21.1 13.3 13. 0

12 19 14
45

KEKUATAN Guru- guru yang berpengalaman mengajar pendidikan seni visual Pelbagai program ke arah kecemerlangan dilaksanakan untuk membantu pelajar

KELEMAHAN Masalah disiplin ketara terutama gejala ponteng sekolah Sikap pelajar yang tidak serius seperti tidak membawa alatan melukis dan mewarna sewaktu

PERANCANGAN TAHUN 2012 Kelas tambahan semasa cuti Latih tubi intensif sebelum dan selepas peperiksaan. 8

Penyediaan latih tubi dan menyiapkan kerja kursus Ceramah teknik menjawab SPM dan motivasi.

P & P dan peperiksaan. Sikap tidak mengutamakan pelajaran dan tidak membuat rujukan sendiri untuk meningkatkan kemahiran. Kurang berminat menghadiri program program kecemerlangan.

Program lawatan sambil belajar melalui pendidikan luar kelas. Program motivasi melalui penglibatan ko akademik dengan melibatkan dii dalam pertandingan bagi memberi motivasi kepada pelajar dan peluang kerjaya yang terdapat pada subjek ini.

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN SAINS SUKAN

Kelas

Guru m/p

Bil Calon 2 2
4

Bilangan A+ A A- A
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

% B+ 0.0 0.0 0.0 0 0 0. 0

Bilangan
B 0 0 0 C + 2 0 0 C 0 0 2 B+C 2 0 0

Bilangan
D E 0 0 0 D+E 0 0 0

Bil F
0 2 2

TH

Lulus Bi %
l

GPM P
5.00 9.00 7.00

5B 5E

Khamsiah Khamsiah JUMLAH

100. 0 0.0 2

0 0 0

0.0 0.0 0.0

0.0 100. 0 50.0

0 0 0

2 0
2

100.0 0.0
50.0

KEKUATAN Guru yang mengajar merupakan

KELEMAHAN Kebanyakan pelajar kurang berminat

PERANCANGAN TAHUN 2012 Pihak panitia akan berusaha untuk 9

guru yang berpengalaman dalam mata pelajaran Sains Sukan

Latih tubi , contoh kertas soalan tahun tahun lepas disediakan oleh guru mata pelajaran Pelajar telah didedahkan dengan format SPM oleh guru mata pelajaran

mengulangkaji dari peringkat awal menambahkan BBM yang dan hanya berbuat demikian di saat bersesuaian bagi mata pelajaran ini saat akhir untuk meningkatkan kualiti P & P dan seterusnya menarik minat pelajar untuk mengulangkaji dari awal. Kekurangan bahan rujukan untuk Pihak panitia akan berusaha untuk pelajar dan BBM yang terhad menyediakan modul modul latihan mengekang kepelbagaian kaedah P dalam pelbagai bentuk untuk & P yang dijalankan kegunaan pelajar sekiranya guru tidak hadir. Memperbanyakkan latihan bagi setiap topik. Memperkasakan pelajar dalam soalan huraian dan esei.

MATA PELAJARAN : TASAWWUR ISLAM

Kelas

Guru m/p

Bil Calon 7 7 7 20

Bilangan A+ A A- A
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

% B + 3 0 0

Bilangan
B 2 2 0 C + 1 3 1 C B+C 6 7 3

Bilangan
D E 1 0 0 D+E 1 0 2 0 0 2

%
14.3 0.0 33.3

Bil F
0 0 1

%
0.0 0.0 16. 7

TH
0 0 1

Bi l

Lulus % 100.0 100.0 83.3 95.0

GPM P
4.29 5.00 6.67

5D 5E 5F

Noorlizah Noorlizah Noorlizah JUMLAH

0.0 0.0 0.0

2 2

85.7 100. 0 50.0

7 7 5 1 9

0. 0

2 3 4 5 4 16 80.0

1 3

15. 0

5.0

5.20

10

KEKUATAN Ceramah teknik menjawab SPM. Kelas tambahan diadakan bagi membanyakkan latih tubi. Latih tubi telah diberikan supaya pelajar dapat memahirkan diri untuk menjawab soalan. Sukatan pelajaran dihabiskan awal membolehkan pelajar membuat persediaan awal. Soalan ramalan dan kertas soalan percubaan dari negeri negeri lain diberi sebagai latihan tambahan.

KELEMAHAN Sikap pelajar yang terlalu bergantung kepada guru harus dikikis. Kebanyakan pelajar kurang berminat mengulangkaji dari peringkat awal dan hanya berbuat demikian di saat saat akhir Kekurangan bahan rujukan untuk pelajar dan BBM yang terhad mengekang kepelbagaian kaedah P & P yang dijalankan

PERANCANGAN TAHUN 2012 Teknik menjawab soalan SPM lebih awal iaitu pada bulan Mei. Disiplin dan kawalan kelas harus dipertingkatkan. Membuat latihan dan pelajar diberikan kerja rumah setiap kali topik selesai. Mempelbagaikan kaedah dan teknik P & P seperti menggunakan peta minda . Pihak panitia akan berusaha untuk menyediakan modul modul latihan dalam pelbagai bentuk untuk kegunaan pelajar sekiranya guru tidak hadir.

11