Anda di halaman 1dari 12

LEMBAR KERJA MAHASISWA (LKM) LKM : 01/KIM-DAS/2011 MATERI DAN PERUBAHANNYA I.

Materi Perhatikan : buku, pena, meja, dan bahkan manusia, semuanya ini adalah materi. 1. Apakah buku, pena, meja, dan bahkan manusia yang disebut di atas mempunyai massa ? 2. Apakah buku, pena, meja, dan bahkan manusia yang disebut dia atas menempati ruang ( mempunyai volume) ? 3. Lalu, apa definisi materi ? 4. Sebutkan contoh-contoh materi yang lain ! Apakah udara merupakan materi ? 1.1 Sifat Materi : sifat ekstensif dan sifat intensif Cobalah perhatikan massa dan volume dari suatu materi (misalnya air). Bila jumlah materi (air) bertambah: 1. Apakah massa air bertambah, berkurang, atau tetap ? 2. Apakah volume air bertambah, berkurang, atau tetap ? 3. Termasuk sifat apakah massa dan volume dari suatu materi ? 4. Berikan definisi dari jawaban no. 3 ! Cobalah perhatikan suhu dan tekanan dari suatu materi (misalnya air), Bila jumlah materi (air) bertambah : 0 Apakah suhu air bertambah, berkurang, atau tetap ? 1 Apakah tekanan air bertambah, berkurang, atau tetap ? 2 Termasuk sifat apakah suhu dan tekanan dari suatu materi ? 3 Berikan definisi dari jawaban no. 3 ! Latihan : Klasifikasikan sifat materi berikut ke dalam sifat ekstensif atau sifat intensif ! 1. Massa jenis 2. Perubahan entalpi (S) 3. Titik didik 4. Titifk beku 5. Kalor penguapan 6. Perubahan entropi (H) 1.2 Sifat materi : sifat fisika dan sifat kimia Perhatikan titik didih suatu materi. Jika air didihkan : 1. apa hasilnya ? 2. apakah sifat-sifat air berubah atau tidak ? 3. termasuk sifat apakah titik didih tersebut ? Perhatikan sifat mudah terbakarnya suatu materi. Jika kertas dibakar : 1. apa hasilnya ? 2. apakah sifat-sifat kertas berubah atau tidak ? 3. termasuk sifat apakah sifat mudah terbakar tersebut ? Latihan : Tentukan sifat fisika atau sifat kimia materi berikut 1. massa jenis 2. melapuk 3. kalor jenis 4. berkarat

2. Perubahan materi Cobalah biarkan sebongkah es dalam gelas Erlenmeyer pada suhu ruang. Apa yang anda amati ? Anda lanjutkan dengan pendinginan Erlenmeyer tadi. Apa yang anda amati ? 1. Apakah perubahan bolak-balik dari es menjadi air atau dari perubahan air menjadi es dapat berlangsung ? 2. Apakah perubahan dari es menjadi air menghasilkan zat yang jenisnya baru ? 3. Termasuk jenis perubahan apa ini ? Cobalah secarik kertas dibakar. 1. Apa hasilnya ? 2. Apakah dari hasil pembakaran ini dapat dibalik menjadi kertas lagi ? 3. Termasuk perubahan apa ini ? 4. Apa beda perubahan fisika dengan perubahan kimia ? Latihan : Tentukan perubahan berikut ke dalam perubahan fisika atau perubahan kimia ! 1. Lilin dipanaskan. 2. Pembuatan tape dari ketas. 3. Bola lampu berpijar. LKM : 02/KIM-DAS/2011 UNSUR, SENYAWA, DAN CAMPURAN Perhatikan gambar berikut ! (a) (b) (c) (d)

(e)

(f)

(g)

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Tuliskan mana yang termasuk unsur : . Tuliskan mana yang termasuk senyawa : Tuliskan mana yang termasuk campuran : .. Tuliskan mana yang termasuk campuran homogen : Tuliskan mana yang termasuk campuran heterogen : Apa yang dimaksud dengan unsur ? Apa yang dimaksud dengan senyawa ? Apa yang dimaksud dengan campuran ? Apa beda campuran homogen dan campuran heterogen ? 10. Buatlah peta konsep dari konsep-konsep berikut : H2O, gula pasir, tanah, air raksa, unsur, air laut, garam dapur, larutan gula, Senyawa, besi, campuran, campuran homogen (larutan), campuran heterogen ! Latihan : Klasifikasikan materi berikut ke dalam unsur, senyawa, atau campuran !

a b c d e

Air hujan Tembaga Kuningan Kaca Garam dapur

f g h i j

Baja Air gula Kapur barus Bensin Baterai

Pemisahan campuran
Air garam dapur merupakan laruran yang terbentuk dari air dan garam dapur. Antara air dan garam dapur dapat dipisahkan melalui distilasi. Lakukan distilasi terhadap air garam dapur (25 mL). 0 Apa yang diperoleh pada filtrat ? 1 Apa yang diperoleh sebagai residu ? 2 Bagaimana titik didih senyawa pada filtrat dibandingkan dengan titik didih senyawa pada residu ? 3 Berdasarkan apa air dan garam dapur dalam larutan air garam dapur dipisahkan ? 4 Jelaskan prinsip pemisahan campuran dengan distilasi ! Zat warna pada tinta dapat dipisahkan dengan kromatografi. Lakulan percobaan berikut ! Totolkan dengan pipa kapiler tinta cair parker warna hitam dan biru atau tinta spidol warna hitam dan merah pada selembar kertas kromatografi (ukuran 5 cm x 15 cm). 1. Apa yang anda amati ! 2. Terdiri dari berapa komponen tinta cair/tinta spidol ? 3. Berdasarkan apa komponen-komponen penyusun tinta dipisahkan ? 4. Bagaimana prinsip pemisahan campuran secara kromatografi ? Latihan Pilihlah metode pemisahan komponen-komponen penyusun campuran berikut ! 1. Kloropil 2. Air teh LKM : 03/KIM-DAS I/2011 WUJUD ZAT Gambar berikut menunjukkan wujud dari suatu zat. (b)

(d) (a)

(e) (i) (h)

(g)

(f) (c)

0 1 2 3 4

Gambar yang menunjukkan wujud zat berupa padatan adalah Gambar yang menunjukkan wujud zat berupa cairan adalah Gambar yang menunjukkan wujud zat berupa gas adalah Tanda d menunjukkan proses .. Tanda e menunjukkan proses ..

5 6 7 8

Tanda f menunjukkan proses .. Tanda g menunjukkan proses .. Tanda h menunjukkan proses .. Tanda i menunjukkan proses ..

Jika air dipanaskan, maka wujud es akan berubah menjadi uap air. Apa fungsi pemanasan ? Bagaimana jarak partikel-partikel penyusun air dibandingkan dengan jarak partikel-partikel penyusun uap air ? Bagaimana gerakan partikel-partikel penyusun uap air dibandingkan dengan gerakan partikelpartikel penyusun air ? a. Yang mana dari wujud zat (padat, cair dan gas) yang bentuknya dapat berubah ? Sebutkan gaya-gaya yang ikatan atau gaya yang bekerja di antara partikel-partikel zat ! LKM : 04/KIM-DAS/2011 STOIKIOMETRI 1. Hukum Kekekalan Massa (Lavoisier) Lakukan percobaan berikut ! Timbanglah sebuah tabung Y yang nanti akan digunakan dalam percobaan. Sebanyak 5 mL larutan Pb(NO3)2 0,1 mL dimasukkan dalam salah satu kaki tabung Y, dan sebanyak 5 mL larutan KI 0,1 mL dimasukkan ke dalam kaki tabung Y yang lain. Timbanglah tabung Y beserta isinya. Selanjutnya, kedua senyawa kimia yang terdapat pada masing-masing kaki tabung Y dicampur sehingga terjadi reaksi. Setelah reaksi, tabung Y beserta isinya ditimbang. 1. Berapa massa tabung Y beserta isinya sebelum reaksi ? Berapa massa zat sebelum reaksi ? 2. Berapa massa tabung Y beserta isinya setelah reaksi ? Berapa massa zat setelah reaksi ? 3. Bandingkan massa zat sebelum reaksi dengan massa zat setelah reaksi ? 4. Apa yang dapat anda simpulkan dengan percobaan di atas ? 5. Tuliskan reaksi yang terjadi daripercobaan di atas ! 2. Hukum perbandingan Tetap (Proust) Perhatikan tabel berikut dan lengkapi tabel berikut ! Massa H2O (gr) 9 18 27 .. Massa hidrogen (gr) 1 2 3 .. Massa oksigen (gr) 8 16 .. 40 Rasio massa hidrogen terhadap oksigen 1:8 1:8 1:8 1:8

1. Apa yang dapat anda simpulkan dari data dalam tabel di atas ? 2. Sebutkan bunyi hukum perbandingan tetap ! Latihan Siklopropana, anestesik yang sangat efektif, mengandung unsur karbon dan hidrogen bergabung dengan perbandingan 1 gram hidrogen terhadap 6 gram karbon. Jika suatu sampel siklopropana ditemukan mengandung 24 gr hidrogen, berapa gr karbon yang terkandung dalam sampel tersebut ? Tiga sampel zat padat tersusun dari unsur X dan unsur Y. Zat pertama ditemukan mengandung 4,31 gr X dan 7,69 gr Y; zat kedua tersusun dari 35,9% X dan 64,1% Y; ditemukan bahwa 0,718 gr X bereaksi dengan Y membentuk 2 gr sampel ketiga. Tunjukkan bagamana zat di atas menunjukkan hukum perbandingan tetap ! Dua sampel freon (pendingin yang digunakan dalam refrigerator dan AC) dianlisis. Dalam sampel pertama, 1 gr C ditemukan bergabung dengan 6,33 gr F dan 11,67 gr Cl. Dalam sampel kedua, 2 gr C ditemukan bergabung dengan 12,66 gr F dan 4 23,34 gr Cl. Berapa perbandingan massa karbeon

terhadap fluor, karbon terhadap klor, dan fluor terhadap klor dalam masing-masing sampel. Apakah data ini menudukung hukum perbandingan tetap. Jelaskan jawabanmu ! 3. Teori Dalton 1. Gambarkan model atom Dalton ! 2. Sebutkan potulat dari teori atom dalton ! 3. Tunjukkan dan nyatakan kelemahan dari atom Dalton ! 4. Yang mana dari hukum-hukum kimia yang dapat dijelaskan oleh teori atom Dalton ? 4. Hukum Perbandingan Berganda Perhatikan model pembentukan gas CO dan CO2 yang dibentuk oleh unsur-unsur yang sama, yaitu unsur karbon dan oksigen. Karbon monoksida Karbon dioksida

Massa karbon sama Massa C : massa O = 1 : 2 Dari diagram di atas, apa yang dapat anda simpulkan ? Bagaimana bunyi hukum perbandingan berganda ? Buktikan senyawa N2O, NO, NO2, N2O4, N2O3, dan N2O5 memenuhi hukum perbandingan berganda ! Tembaga membentuk dua jenis oksida. Dalam oksida pertama, sebanyak 1,26 gr oksigen bergabung dengan 10 gr tembaga. Dalam oksida yang lain, sebanyak 2,52 gr oksigen bergabung dengan 10 gr tembaga. Tunjukkan bahwa data ini mengilustrasikan hukum perbandingan berganda ! Dua senyawa dibentuk oleh fosfor dan oksigen. 1,5 gr sampel dari salah satu senyawa ditemukan mengandung 0,845 gr fosfor, sedangkan 2,5 gr sampel dari senyawa yang lain mengandung 1,09 gr fosfor. Tunujukkan bahwa data ini sesuai dengan hukum perbandingan berganda ! Dalam suatu sampel dari senyawa MnO, 4 gr oksigen bergabung dengan 13,7 gr mangan. Berapa gr oksigen yang akan bergabung dengan 7,85 gr mangan dalam senyawa MnO2 ? 5. Konsep Mol 2 atom H + 1 atom O 2 molekul H2O 2 lusin atom H + 1 lusin atom O 2 lusin molekul H2O (24 atom H) (12 atom O) (24 molekul H2O) Berapa perbandingan jumlah atom H terhadap jumlah atom O ? Jika kira terdapat 3 atom H, berapa atom O yang diperlukan untuk membentuk CO dan berapa molekul H2O yang terbentuk ? Jika terdapat 10 lusin atom O, berapa lusin atom H yang diperlukan untuk membentuk H2O dan berapa lusin H2O yang terbentuk ?

Dalam kimia, untuk menyatakan jumlah partikel digunakan mol, di mana 1 mol mengandung 6,02. 1023. partikel. Bilangan ini disebut dengan bilangan Avogadro. Untuk reaksi dia atas : 2 mol H + 1 mol O 2 mol H2O 23 (2 x 6,02. 10 atom H) (1 x 6,02. 1023 atom O) (1 x 6,02. 1023 molekul H2O) Untuk membentuk 2 mol H2O, berapa mol masing-masing diperlukan atom H dan O ? Berapa perbandingan jumlah atom H terhadap jumlah atom O dalam 1 molekul H2O ? Berapa perbandingan jumlah mol H terhadap jumlah mol O dalam satu mol H2O ? Latihan Berapa perbandingan karbon terhadap klor yang harus dipilih untuk membuat zat C2Cl6 (heksakloroetana), suatu pelarut penting yang banyak digubakan dalam industri ? Berapa mol atom karbon yang diperlukan untuk bergabung dengan 4,87 mol Cl untuk membentuk zat C2Cl6 ? Barapa mol karbon yang terdapat dalam 2,65 C2Cl6? Perhitungan mol

Massa 1 mol C = 12 gram (tepatnya 12,011 gr). Ar C = 12


Berapa massa 0,5 mol C ? Berapa massa 10 mol C ? Berapa mol C jika massanya 5 gram ? Berapa mol C jika masaanya 0,25 gr Buatlah suatu hubungan antara mol dengan Ar ! Massa molekul dan Massa rumus C 1 x massa 1 atom C = 1 x 12,0 = 12,0 sma 2O 1 x massa 1 atom O = 2 x 32,0 = 32,0 sma CO2 Total 44,0 sma Dengan cara yang sama H2) 18,0 sma Dengan demikian : Untuk 1 mol CO2 = 44 gram 1mol H2O = 18 gram 1 mol NH3 = 17 gram Apa beda massa molekul dengan massa rumus ? Jika suatu senyawa yang bukan terdiri dari molekul, seperti NaCl, Berapa massa 0,2 mol H2O ? Berapa mol H2O jika massa 27 gram ? Buatlah suatu hubungan antara mol dengan Mr ! Buatlah suatu hubungan antara mol dengan Mr ! Latihan Hitunglah jumlah mol H2SO4 jika massa 4,9 gram ? Berapa massa 0,4 mol NaOH ? Berapa mol Fe jika massanya 0,7 mol ?

44, 18, dan 17 disebut massa molekul

ANGKET UNTUK MENILAI AKTIVITAS BELAJAR MAHASISWA Petunjuk pengisian/menjawab angket: Angket ini bertujuan untuk memperoleh informasi tentang aktivitas belajar mahasiswa pada pembelajaran kimia melalui strategi penemuan terbimbing. Setiap pernyataan tersedia lima pilihan secara gradual dari satu sampai lima, masing-masing dari sangat baik sampai dengan sangat tidak baik. Tugas anda adalah memberikan tanda (chek) pada salah satu pilihan jawaban yang tersedia sesuai dengan pilihan anda. Jawaban dituliskan langsung pada lembar angketAnda tidak perlu mencantumkan nama dan identitas lain pada lembar angket. Jawablah dengan jujur. Budi luhur dan partisipasi anda sangat kami hargai. Terima kasih atas kerjasamanya. No. Pernyataan Respon mahasiswa 5 4 3 2 1

Melalui penerapan pembelajaran penemuan terbimbing dalam pembelajaran Kimia Dasar I, 1. saya aktif bertanya dalam diskusi kelompok 2. 3. 4. 5. 6. saya aktif bertanya dalam diskusi kelas saya berusaha membimbing/memberi tahu teman-teman saya dalam kelompok yang mengalami kesulitan saya aktif memberi jawaban terhadap masalah-masalah yang muncul dalam diskusi kelas saya berusaha mencari sumber-sumber informasi tambahan untuk menambah pengetahuan saya tentang materi yang dipelajari saya selalu berusaha mengerjakan tugas-tugas yang diberikan pengajar

ANGKET UNTUK MENILAI MOTIVASI BELAJAR MAHASISWA Petunjuk pengisian/menjawab angket: Angket ini bertujuan untuk memperoleh informasi tentang motivasi belajar mahasiswa pada pembelajaran kimia melalui strategi penemuan terbimbing. Setiap pernyataan tersedia lima pilihan secara gradual dari satu sampai lima, masing-masing dari sangat tinggi sampai dengan sangat rendah. Tugas anda adalah memberikan tanda (chek) pada salah satu pilihan jawaban yang tersedia sesuai dengan pilihan anda. Jawaban dituliskan langsung pada lembar angket. Anda tidak perlu mencantumkan nama dan identitas lain pada lembar angket. Jawablah dengan jujur. Budi luhur dan partisipasi anda sangat kami hargai. Terima kasih atas kerjasamanya. No. Pernyataan Respon mahasiswa 5 4 3 2 1

Melalui penerapan pembelajaran penemuan terbimbing dalam pembelajaran Kimia Dasar I, 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. saya terdorong untuk membaca materi Kimia Dasar I sebelum perkuliahan dimulai saya termotivasi untuk belajar bersama membahas permasalahan/tugas yang diberikan saya terdorong untuk terlibat secara aktif dalam pembelajaran di kelas saya tertarik dengan pelajaran Kimia Dasar I saya termotivasi untuk mengerjakan tugas-tugas secara sungguhsungguh saya termotivasi untuk mempelajari kembali pelajaran Kimia Dasar I yang sudah diajarkan saya termotivasi untuk hadir di kelas mengikuti perkuliahan Kimia Dasar I

ANGKET UNTUK MENILAI PENDAPAT MAHASISWA Angket ini bertujuan untuk memperoleh informasi tentang tanggapan anda terhadap penerapan pembelajaran penemuan terbimbing dalam pembelajaran Kimia Dasar I untuk meningkatkan aktivitas belajar dan motivasi belajar belajar serta penguasaan anda terhadap konsep-konsep kimia. Angket ini terdiri dari dua jenis : angket tertutup dan angket terbuka. Angket tertutup : angket jenis tertutup terdiri dari pernyataan-pernyataan yang berkaitan dengan pendapat anda dengan model pembelajaran yang diterapkan. Setiap pernyataan tersedia lima pilihan (SS = sangat setuju; S = setuju; TT = tidak tentu; TS = tidak setuju; STT = sangat tidak setuju). Angket terbuka : angket terbuka terdiri dari pertanyaan-pertanyaan yang sifatnya terbuka. Berilah tanda (chek) pada salah satu pilihan jawaban yang tersedia yang menurut anda sesuai dengan pilihan anda ! Jawaban langsung ditulis pada lembaran ini. Jawaban anda tidak ada kaitannya dengan nilai Kimia Dasar I yang anda peroleh. Anda tidak perlu mencantumkan nama dan identitas lain pada lembar angket. Budi luhur dan partisipasi anda sangat kami hargai. Angket tertutup : Pilihan Jawaban Mahasiswa (%)
SS S TT TS STS

No. 1. 2. 3.

Pernyataan Saya menyenangi mata kuliah Kimia Dasar I Materi Kimia Dasar I termasuk sulit dipahami atau dipelajari Penerapan pembelajaran penemuan terbimbing dalam pembelajaran Kimia Dasar I dapat mencapai tujuan pembelajaran dengan baik Penerapan pembelajaran penemuan terbimbing sangat tepat untuk mengajarkan konsep-konsep Kimia Darsar I Penerapan pembelajaran penemuan terbimbing dalam pembelajaran Kimia Dasar I sangat memotivasi saya untuk belajar secara aktif Penerapan pembelajaran penemuan terbimbing dalam pembelajaran Kimia Dasar I dapat meningkatkan kerja sama dan tanggung jawab saya belajar dalam kelompok Saya sangat mendapat masukan-masukan dari anggota kelompok lainnya. Penerapan pembelajaran penemuan terbimbing dalam pembelajaran Kimia Dasar I sangat membantu saya dalam menyampaikan pendapat Penerapan pembelajaran penemuan terbimbing dalam pembelajaran Kimia Dasar I dapat meningkatkan partisipasi saya dalam kegiatan belajar mengajar Penerapan pembelajaran penemuan terbimbing dalam pembelajaran Kimia Dasar I dapat meningkatkan pemahaman saya terhadap konsep-konsep Kimia Dasar I Penerapan pembelajaran penemuan terbimbing dalam pembelajaran Kimia Dasar I dapat membimbing saya untuk belajar secara terstruktur dan bertahap

4. 5.

6.

7. 8.

9.

10.

11.

12.

13. 14.

15.

16.

Penerapan pembelajaran penemuan terbimbing dalam pembelajaran Kimia Dasar I memotivasi saya untuk belajar di rumah Setelah mengikuti model pembelajaran penemuan terbimbing saya menjadi menyenangi mata kuliah Kimia Dasar I Saya mendukung apabila model pembelajaran penemuan terbimbing dalam pembelajaran kimia terus diterapkan untuk mengajarkan konsep-konsep kimia lainnya Penerapan pembelajaran penemuan terbimbing dalam pembelajaran Kimia Dasar I dapat mengoptimalkan peran dosen sebagai fasilitator dan mediator Dosen sangat membimbing saya dalam belajar Rata-rata

Angket terbuka : 1. Sebutkan kebaikan-kebaikan dari penerapan pembelajaran penemuan terbimbing dalam pembelajaran Kimia Dasar I ! 2. Sebutkan kekurangan-kekurangan dari penerapan pembelajaran penemuan terbimbing dalam pembelajaran Kimia Dasar I ! 3. Berikan saran-saran anda untuk perbaikan terhadap penerapan pembelajaran penemuan terbimbing dalam pembelajaran Kimia Dasar I !

10

PEDOMAN WAWANCARA Pertanyaan-pertanyaan : Bagaimana persiapan anda sebelum pembelajaran sesuatu topik dalam Kimia Dasar I? Selama pembelajaran Kimia Dasar I melalui penerapan MPPT, bagaimana aktivitas belajar anda dalam diskusi kelompok maupun dalam diskusi kelas ? Bagaimana kerjasama di antara anggota kelompok ? Bagaimana kegiatan peer tutoring dalam kelompok ? Bagaimana interaksi anda dengan anggota kelompok yang lain ? Bagaimana minat dan motivasi belajar anda selama mengikuti pembelajaran Kimia Dasar I? Apa kebaikan dari MPPT ? Apa kekurangan dari MPPT ? Bagaimana pendapat anda terhadap MPPT dalam pembelajaran Kimia dasar I ?

11

TES HASIL BELAJAR SIKLUS I Jawab dengan singkat 0 Jelaskan perbedaan antara unsur, senyawa, campuran, atom, molekul, dan ion serta berimasing-masing satu contohnya ! 1 Klasifikasikan meteri berikut ke dalam unsur, senyawa, dan campuran : etanol (alkohol), arang, kapur tohor, emas 14 karat, air raksa, dan cat ! 2 Jelaskan cara pemisahan dan pemurnian campouran yang terdiri dari butiran seng, kristal iodium, dan kristal garam dapur ! 3 Jelaskan apakah yang menjadi dasar pemikiran tentang sifat-sifat sinar katoda ! 4 Atas dasar apakah Rutherford beranggapan bahwa inti atom sangat kecil dan masif serta sebagian besar suatua tom terdiri atas ruang kosong / jelaskan ! 5 Bila di dalam suatu atom Z, elektronnya pindah dari lintas n = 3 menuju lintasan n = 2, tentukan besarnya energi yang dilepaskan ! Diketahui R = 1,097. 107.m-1, c = 3. 108 ms-1, dan h -= 6,626.10-34 Js. 6 Tentukan jumlah elektron, proton, dan netron serta nilai-nilai bilangan kuantum utama, 56 24 azimut, magnetik, dan spin suatu atom 12 X dan 26Y ! 7 Urutkan dan jelaskan jar-jari atom, energi ionisasi, afinitas elektron, dan keelektronegatifan dari unsur-unsur di bawah ini ! 16 32 79 a. 8 X , 16Y , dan 34 Z . b.
23 11

A,

27 13

B , dan

32 15

C.
TES HASIL BELAJAR SIKLUS II

1. Sebanyak 35 gram besi dibakar dengan 25 gram oksigen membentuk Fe2O3. (a) Berapa gram Fe2O3 yang terbentuk ?
(b) Jelaskan apakah reaksi di atas memenuhi hukum kekekalan massa ! 2. Suatu oksida belerang sebanyak 8 gram mengandung 4,8 gram belerang, sedangkan 16 gram oksida belerang yang lain mengandung 6,4 gram belerang. Tunjukkan bahwa data di atas sesuai dengan hukum perbandingan berganda ! 3. Sebanyak 45 gram tanah liat yang mengandung aluminium dibakar sempurna menghasilkan 68 gram Al2O3. Tentukan kadar Al dalam tanah liat di atas. 4. Berapa jumlah molekul oksigen yang terkandung dalam 1 liter gas oksigen pada 0 oC dan 1 atm? 5. Suatu senyawa mengandung 32,4% natrium, 22,6% belerang, dan sisanya oksigen. Tentukan rumus empiris senyawa tersebut ! 6. Sebanyak 28,6 gram senyawa hidrat Na2CO3.xH2O dipanaskan sehingga semua air kristalnya menguap dan terbentuk 10,6 senyawa anhidrat Na2CO3. Berapa nialai x dan berapa % air kristal yang terdapat pada senyawa hidrat di atas ? 7. Setarakan reaksi di bawah ini : (a) C2O42- + MnO4- CO2 + Mn2+ (suasana asam) 22(b) HS2O4 + CrO4 SO4 + Cr(OH)4 (suasana basa) Catatan : Ar Fe = 56, O = 16, S = 32, Al = 27, Na = 23, H = 1, C = 12

12

Beri Nilai