yang mengkaji secara saintifik mengenai tingkahlaku manusia dan haiwan secara nyata dan selindung. Tingkah laku meliputi semua perkara yang dilakukan oleh manusia atau haiwan yang boleh diperhati dan diukur secara langsung atau tidak langsung. Tingkah laku termasuk perasaan, sikap dan pemikiran.
KONSEP PENDIDIKAN
Pendidikan ialah alam melibatkan pemikiran dan alam aktiviti praktikal Dewey dan para pragmatik pendidikan adalah sebagai satu keperluan dalam kehidupan Milton Pendidikan secara menyeluruh membolehkan seseorang individu bertindak secara adil, terlatih dan bertimbangrasa dalam semua tugasan yang dilaksanakan oleh pihak awam atau swasta pada bila-bila masa.
Langford Pendidikan adalah satu aktiviti yang mempunyai matlamat yang praktikal dan berbeza dari aktiviti yang mempunyai matlamat berdasarkan teori. Lodge Satu pengalaman sebagaimana pengalaman sesuatu organisma yang bernyawa berinteraksi dengan persekitaran Dewey, Longford dan Lodge melihat pendidikan adalah sebagai satu proses yang panjang dan berterusan. Milton Pendidikan adalah sebagai satu produk iaitu perubahan tingkah laku.
Pendidikan adalah satu proses berterusan, sepanjang hidup untuk belajar. Individu akan dapat menambahbaik diri, kerterbukaan dan dapat mengemukakan dan mempersoal isu-isu serta peka terhadap alam sekitarnya Pendidikan merupakan proses bersepadu. Setiap masyarakat mempunyai matlamat pendidikan tersendiri dan bertujuan menambahbaik dan memperkembangkan masyarakatnya.
suasana pembelajaran di dalam bilik darjah.(Atan Long, 1976) Kajian saintifik ttg tingkah laku individu dalam pendidikan serta mengandungi prinsip-prinsip dan kaedah p & p untuk menyelesaikan masalah-masalah pendidikan. (Smith, 1978) Rumusan : Kajian ttg perlakuan manusia dalam proses p&p spt perkembangan manusia, pembelajaran, ingatan, motivasi,pgurusan bd dan pengujian dan penilaian.
Psikologi ialah ilmu yg mengkaji tingkah laku manusia. Pendidikan adalah profesion yg mengkaji dan membina metodologi atau pendekatan pengajaran pembelajaran utk digunakan di sekolah. Psikologi pendidikan ialah kajian tentang perlakuan atau tingkah laku manusia dlm proses pengajaran dan pembelajaran dlm bilik darjah.
Borich dan Tambori(1997), Psikologi pendidikan ialah satu disiplin yg memfokuskan kajiannya kpd pengetahuan teoretikal dan pengetahuan empirikal mengenai pengajaran dan pembelajaran dlm bilik darjah.
Clifford,1984 (dlm Henson dan Eller, 1999), Psikologi pendidikan ialah applying the methods of psychology to studying the process of education. Grinder(1981), Psikologi pendidikan ialah mengaplikasi pengetahuan psikologi ke dlm situasi bilik darjah.
Tugas ahli psikologi pendidikan ialah mengaplikasi prinsip psikologi kpd pendidikan dan di sepanjang kerjayanya, mengkaji pelajar, proses belajar dan strategi pengajaran utk meningkatkan pembelajaran. Kesimpulannya: Psikologi pendidikan amat berguna bagi guru utk tujuan memahami tingkah laku pelajar dan memudahkan proses pengajaran dan pembelajaran.
Memahami(memerihal dan menerangkan) tingkah laku pelajar dlm proses pengajaran dan pembelajaran. Meramalkan tingkah laku gantian yg mungkin berlaku dan mengawal tingkah laku tersebut.
Menurut Abd. Majid Mohd. Isa dan Rahil Mahyuddin(1997), matlamat ahli psikologi tertumpu kpd empat bidang iaitu: Memerihalkan(describe), Menerangkan(explain), Mengawal(control) dan Meramalkan(predict) sesuatu perlakuan.
2. Membantu guru memahami ciri-ciri pertumbuhan dan perkembangan kanak-kanak serta menghubungkaitkan dgn proses p&p dalam bilik darjah. Guru dapat merancang strategi p&p yang sesuai dan berkesan untuk kumpulan kanak-kanak yang berlainan. Guru boleh menggunakan teknik-teknik p&p yang sejajar dgn kognitif kanak-kanak.
3. - Membolehkan guru meramal tingkah laku dan kegemaran pelajar pada peringkat umur tertentu, serta - merancang peneguhan yg sesuai dlm usaha mengawal tingkah laku dan memotivasikan mereka.
sambungan.. 4. - Membolehkan guru mengetahui tahap perkembangan pelajar dari segi fizikal, kognitif, sosial dan emosi, - merancang pengajaran dan pembelajaran yg sesuai dgn tahap perkembangan mereka.
5. - Membolehkan guru mereka cipta soal selidik utk mengenal pasti tahap perkembangan pelajar dan menyediakan program yg sesuai untuk meningkatkan prestasi.
6.Memahami tingkahlaku murid melalui pemahaman teori dan prinsip psikologi pendidikan.Guru dapat meramal, menelah dan mengawal tingkah laku murid. 7.Memotivasi murid-murid dalam proses pembelajaran. 8.Memahami perbezaan individu murid dari segi kognitif, bakat, minat dan keperluan. 9.Menyelesaikan masalah murid yang menunjukkan tingkah laku yang bermasalah di dalam bilik darjah
sambungan.. 10. Data dan maklumat yg diperolehi dari penyelidikan berkaitan isu dlm pendidikan membolehkan guru membantu pelajar menyelesaikan masalah dan meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran. Membolehkan guru memahami personaliti dan konsep kendiri pelajar dan membantu mereka membentuk konsep kendiri yg positif.
11.
TUTORIAL 1
Sebagai seorang guru baru, huraikan caracara bagaimanakah guru boleh mengaplikasikan pengetahuan tentang psikologi untuk memahami tingkah laku murid-murid anda.
TUTORIAL 2
Beri dua contoh aktiviti berkaitan dengan psikologi & Beri dua contoh aktiviti bukan berkaitan dengan psikologi
TUTORIAL 3
Berdasarkan pengetahuan anda mengenai psikologi, senaraikan dua kaedah untuk memperbaiki pengajaran dan pembelajaran di bilik darjah
TUTORIAL 4
Bincangkan implikasi psikologi pendidikan dalam bilik darjah anda. Berikan contoh yang sesuai
TUTORIAL 5
Berdasarkan pengalaman anda di sekolah, terangkan mengapakah anda mempelajari psikologi pendidikan ?