RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama sekolah Mata pelajaran Kelas/semester Alokasi Waktu Materi pokok I. : SD Negeri Tersono 01 : Ilmu Pengetahuan Alam : V/2 : 2 x 35 menit : Sifat-sifat cahaya

Standar kompetensi 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model Kompetensi Dasar 6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya Indikator 1. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya (cahaya merambat lurus, cahaya dapat dipantulkan, cahaya dapat dibiaskan, dan cahaya dapat diuraikan). 2. Menyebutkan lima kegunaan sifat-sifat cahaya dalam kehidupan sehari-hari. Tujuan 1. Melalui materi yang diberikan oleh guru, siswa dapat mendeskripsikan sifat-sifat cahaya dengan tepat. 2. Dengan gambar contoh kegunaan sifat-sifat cahaya, siswa dapat menyebutkan lima kegunaan sifat-sifat cahaya dalam kehidupan sehari-hari. Nilai Karakter 1. 2. 3. 4. Bekerja sama Jujur Disiplin Saling percaya

II.

III.

IV.

V.

Materi 1. Sifat-siffat cahaya. 2. Kegunaan sifat-sifat cahaya dalam kehidupan sehari-hari. Metode & Pendekatan Pembelajaran 1. Metode: a) Ceramah b) Eksperimen c) Diskusi d) Tugas 2. Pendekatan Kooperatif Jigsaw

VI.

VII. No 1.

Kegiatan pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu 10 menit

2.

Kegiatan awal: a. Guru memberikan salam b. Guru mendata kehadiran siswa c. Guru mengulas pembelajaran sebelumnya. d. Guru menyampaikan pembelajaran yang akan dipelajari siswa dan mengaitkan dengan materi sebelumnya. e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 50 menit Inti: 1. Eksplorasi a. Guru bercerita tentang pengalaman bercermin, kemudian menanyakan kepada salah satu siswa mengenai pengalaman mereka ketika menggunakan cermin. b. Siswa tersebut kemudian melempar pertanyaan yang sama kepada siswa lainnya. 2. Elaborasi a. Guru membentuk siswa menjadi beberapa kelompok asal yang beranggotakan empat orang. b. Kelompok asal diberi materi mengenai sifat-sifat cahaya untuk dipelajari bersama-sama. c. Masing-masing anggota kelompok asal mendapat tanggungjawab satu sub bab sifat cahaya. d. Siswa yang mendapatkan sub bab yang sama mengelompok dalam satu kelompok ahli untuk berdiskusi tentang sub bab sifat cahaya yang menjadi tanggungjawabnya. e. Semua siswa dalam masing-masing kelompok ahli melakukan percobaan sesuai dengan sifat cahaya yang menjadi tanggungjawabnya. f. Siswa kembali ke kelompok asalnya. g. Siswa mengajari teman kelompok asalnya sesuai dengan materi yang sudah didiskusikan di kelompok ahli beserta percobaan masing-masing. h. Siswa dalam satu kelompok melakukan tanya-jawab. i. Guru memberi tugas kepada siswa untuk kemudian dikumpulkan. 3. Konfirmasi a. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi yang sudah mereka pelajari kepada guru. b. Guru bersama siswa menjawab pertanyaan siswa dan

3.

mendiskusikan hal yang belum dipahami siswa. 10 menit Penutup: 1. Guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan. 2. Guru memberikan pekerjaan rumah untuk siswa.

VIII. Sumber & Media Pembelajaran 1. Buku paket IPA kelas 5, BSE Senang Belajar IPA kelas 5 SD 2. Alat peraga percobaan sifat-sifat cahaya. IX. Penilaian Indikator Pencapaian 1. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya. Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tes Tertulis Pilihan Ganda Contoh Instrumen Peristiwa yang merupakan akibat pembiasan cahaya yaitu . . . . a. Terbentuknya warna pada gelembung sabun b. Dasar sungai yang airnya jernih tampak lebih dangkal daripada yang sebenarnya c. Terbentuknya bayangan oleh cermin d. Sampainya cahaya matahari di permukaan bumi Mengapa pensil yang dimasukkan ke dalam gelas berisi air terlihat bengkok? Alat ini biasa digunakan oleh tukang reparasi jam untuk melihat bagian mesin jam yang rusak. Alat yang dimaksud yaitu .... a. mikroskop b. periskop c. teropong d. lup

2. Menyebutkan kegunaan sifatsifat cahaya dalam kehidupan sehari-hari.

Tes Tertulis

Tes Uraian Pilihan Ganda

Tes Uraian

Mengapa kaca spion kendaraan bermotor dibuat dari cermin cembung? Semarang , Maret 2012

Mengetahui Kepala Sekolah, .................................. NIP Guru Kelas, Tri Setiaji, S.Pd. NIP