P. 1
PENGHITUNGAN KKM

PENGHITUNGAN KKM

|Views: 124|Likes:
Dipublikasikan oleh Abede Peterfans

More info:

Categories:Types, School Work
Published by: Abede Peterfans on Jul 17, 2012
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPT, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/08/2012

pdf

text

original

Kriteria Ketuntasan Minimal

Disajikan oleh : Dwi Yusmiharsi

1

PENGERTIAN, TUJUAN DAN MANFAAT
• • Pengertian : KKM (Kriteria Ketuntasan Belajar Minimal) adalah tingkat pencapaian kompetensi dasar yang harus dicapai oleh siswa per mata pelajaran. Siswa yang belum mencapai nilai KKM dikatakan belum tuntas. Tujuan Penetapan KKM : Menentukan target kompetensi yang harus dicapai siswa Patokan/acuan/dasar menentukan kompeten atau tidak kompetennya siswa Manfaat Penetapan KKM : Sekolah/guru/siswa memiliki patokan yang jelas dalam menentukan ketuntasan Adanya keseragaman batas ketuntasan setiap mata pelajaran pada kelas paralel

• • • • • •

2

RAMBU-RAMBU
• • • Nilai KKM (kognitif dan psikomotor) dinyatakan dalam bentuk bilangan bulat dengan rentang 0 – 100 Nilai ketuntasan belajar maksimum adalah 100 Sekolah dapat menetapkan kriteria ketuntasan belajar minimum dibawah nilai ketuntasan belajar maksimum (100), namun sekolah harus merencanakan target dalam waktu tertentu untuk mencapai nilai ketuntasan belajar maksimum Nilai ketuntasan belajar minimum ditetapkan pada awal tahun pelajaran untuk setiap mata pelajaran mulai dari kelas VII/X, VIII/ XI dan IX/ XII, dan dievaluasi keterca- paiannya pada setiap semester Nilai KKM harus dicantumkan dalam LHBPD
3


– – –

Penetapan nilai KKM dilakukan melalui analisis MEKANISME/LANGKAH-LANGKAH ketuntasan belajar minimal pada setiap indikator KKM Kompetensi Dasar didapat dengan merata-rata KKM semua indikator pada KD yang terkait KKM Standar Kompetensi (SK) merupakan rata-rata KKM KD yg terdapat pada setiap SK Nilai KKM Semester 1 atau 2 merupakan rata-rata ketuntasan belajar setiap SK pada semester 1 atau 2 pada tingkat kelas yang bersangkutan

4

KRITERIA PENETAPAN KKM
Tingkat Essentialitas ( * ) • Tingkat Kompleksitas • Kemampuan Sumber Daya Pendukung Sekolah ( DDS ) • Tingkat Kemampuan rata-rata siswa ( Intake ) Catatan : Dlm KTSP (Kur.2006), Tingkat Essentialitas dihilangkan.

5

Tingkat ESSENSIALITAS
◦ TINGKAT ESSENSIALITAS menggambarkan ( kepentingan atau urgensi ) setiap IP terhadap KD dan KD terhadap Standar Kompetensi (SK), yang harus dicapai oleh siswa pada setiap semester/tahun pelajaran. ◦ KRITERIA URGENSI INDIKATOR/MATERI PELAJARAN
 Merupakan syarat mutlak dalam struktur keilmuan mata pelajaran ybs ( Materi tsb digunakan terus dalam memahami KD dan SK yang lain )  Bermakna dan bermanfaat untuk pembekalan kecakapan hidup ( berguna dalam kehidupan sehari-hari )  Banyak digunakan pada mata pelajaran lain

6

TINGKAT KOMPLEKSITAS
◦ ◦ TINGKAT KOMPLEKSITAS setiap IP ditentukan berdasarkan analisa dimensi kognitif/psikomotor yg diperlukan utk memahami IP tsb DIMENSI KOGNITIF: ▪ Ingatan ( C1 ) ▪ Analisis ( C4 ) ▪ Pemahaman ( C2 ) ▪ Evaluasi ( C5 ) ▪ Aplikasi ( C3 ) ▪ Penciptaan ( C6 ) RENTANG NILAI KOMPLEKSITAS : ▪ C1 : MUDAH ( 86 – 100 ) ▪ C2, C3 : SEDANG ( 71 – 85 ) ▪ C4,C5, C6 : SULIT ( 56 - 70 )
7

●DIMENSI PSIKOMOTOR :
♦ Persepsi ( membedakan dgn tepat antara 2 rangsangan/ lebih ) ♦ Kesiapan ( siap memulai suatu kegiatan ) ♦ Responsif ( melakukan serangkaian kegiatan dgn mengikuti contoh) ♦ Mekanis ( lancar melakukan serangkan kegiatan tanpa melihatcontoh/mahir ) ♦ Respon Komplek ( melakukan rangkaian kegiatan dgn lancar, tepat dan efisien sehingga menjadi keterampilan tersendiri ) ♦ Adaptif ( melakukan perubahan/penyesuaian pola gerak sehingga sesuai kondisi/situasi setempat ) ♦ Kreatif ( melahirkan pola gerakan yang baru berdasarkan insiatif sendiri ).

● RENTANG NILAI :  P, K, R

= mudah ( 86 – 100 )  M, RK = sedang ( 71 – 85 )  A, Kr = sulit ( 56 – 70 )
8

DAYA DUKUNG SEKOLAH
– TINGKAT DAYA DUKUNG SEKOLAH (DDS) setiap IP ditentukan oleh 3 faktor : ▪ Daya dukung SDM ( guru ) ▪ Daya dukung sarana/prasarana ▪ Daya dukung lingkungan sekolah – Daya dukung SDM ( guru mata pelajaran ybs ) :  Kualifikasi Ijazah  Kesesuaian mengajar dan  Pengalaman kerja
9

-

Daya dukung SARANA/PRASARANA :  Kondisi dan kelayakan ruang kelas  Ketersediaan buku pegangan siswa dan guru  Laboratorium dan Perpustakaan  Alat Peraga dan media belajar lainnya

- Daya dukung LINGKUNGAN SEKOLAH :  Waktu Belajar ( pagi atau siang )  Ketenangan belajar
10

CARA MENENTUKAN DAYA DUKUNG
• SDM : ▪ Kualifikasi Ijazah ▪ Kesesuaian Mengajar ▪ Pengalaman • SARANA/PRASARANA : ▪ Kondisi Ruang Kls ▪ Ketersediaan Buku ▪ Lab/Perpustakaan ▪ Alat Peraga/Media • LINGKUNGAN SEKOLAH :
▪ Waktu Belajar ▪ Ketenangan belajar

3 S-1 SS lbh 20
B L L L
P B

2 1 D-3 D-1/2 SsR TS 11-20 1-10
C C C C
S C

K K K K
M K
11

 23 – 27  18 – 23  13 – 18  9 - 13

RENTANG NILAI DDS sangat tinggi ( 86-100 ) tinggi ( 71-85 ) cukup ( 56-70 ) kurang ( < 56 )

12

CARA MENENTUKAN INTAKE SISWA
• KELAS VII/X  Hasil seleksi PSB  SKHU  Tes Seleksi Masuk  Psikotes  Pretes dan UH-1 • KELAS VIII/ XI  Rata-rata nilai siswa semester 2 kls VII/ X pada semua mata pelajaran atau pada mata pelajaran ybs. • KELAS IX/XII  Rata-rata nilai siswa semester 2 klsVIII/ XI pada semua mata pelajaran atau pada mata pelajaran ybs.
13

• Nilai Intake (Kemampuan/input siswa) - sangat tinggi = ( 86-100 ) - tinggi = ( 71-85 ) - cukup = ( 56-70 ) - kurang = ( < 56 )

14

Contoh perhitungan dalam KTSP
• Kompeksitas • Intake Siswa • DDS = rata-rata KKM IP • KKM KD1 = = = 60 IP1 58 62 IP2 56 62 IP3 60 62 60+ 182 60,67

60 180 178 = 60,00 59,33 = 60 59 61 60 + 59 + 61 = 180 = 60 3 3 = 60 ( dibulatkan ke atas ).

Form A: PENENTUAN KKM IP DAN KD : ….

MP : …………… Kls :……Tahun ………
NO 1 2 3 4 5 IP K ASPEK I DDS JML RATA2 KKM (IP)

1.1.1 1.1.2 1.1.3 JML

58 62 60 56 62 60 60 62 60 -

180 178 182 -

60,00 59,33 60,67 -

60 59 61 180 60,00 60
16

RATA-RATA KKM(KD)

Form B: PENENTUAN KKM SK : …… MP : …………….Kls : ……..Thn :……….
NO 1 2 3 4 5 KOMPETENSI DASAR 1.1 ( lihat halaman 17 ) 1.2 ( dihitung dgn format A yg lain ) 1.3 JUMLAH RATA-RATA KK M ( SK ) KKM ( KD ) 60 62 65 187 62,33 63 17

Form C: PENENTUAN KKM MAPEL :…………... Kls : …..Thn ……….
NO 1 2 3 4 5 STANDAR KOMPETENSI 1 ( lihat halaman 18 ) 2 ( dihitung dgn format B yg lain ) 3 4 JUMLAH RATA-RATA KKM MATA PELAJARAN KKM ( SK ) 63 61 66 59 249 62,25 63 18

PENGGUNAAN KKM
• SESUAI PERHITUNGAN, DITETAPKAN KKM MP. MATEMATIKA KLS X TAHUN 2006/2007 ADALAH 63. • PADA ULANGAN HARIAN KE-1 YANG MATERINYA KD-1, BERAPAKAH KKM YANG DIGUNAKAN ?? • JAWABNYA : ……………….
19

KOMENTAR DALAM RAPOT
• • • • BAIK  > ( lebih besar ) KKM CUKUP  = ( sama dengan ) KKM KURANG < ( kurang dari ) KKM BAIK = Semua kompetensi dasar pada umumnya telah dikuasi • CUKUP = Kompetensi dasar tentang…. dan ….perlu ditingkatkan • KURANG = Hampir semua kompetensi dasar belum tercapai

Form A : PENENTUAN KKM IP DAN KD : …. MP : ……………………..Kls : ……..Thn :……….
NO 1 2 3 4 5 JML RATA-RATA kKM (KD)
21

IP

K

ASPEK I

DDS

JML

RATA2

KKM (IP)

Form A : PENENTUAN KKM IP DAN KD : …. MP : ……………………..Kls : ……..Thn :……….
NO 1 2 3 4 5 JML RATA-RATA KKM (KD)
22

IP

K

ASPEK I

DDS

JML

RATA2

KKM (IP)

Form A : PENENTUAN KKM IP DAN KD : …. MP : ……………………..Kls : ……..Thn :……….
NO 1 2 3 4 5 JML RATA-RATA KKM (KD)
23

IP

K

ASPEK I

DDS

JML

RATA2

KKM (IP)

Form A : PENENTUAN KKM IP DAN KD : …. MP : ……………………..Kls : ……..Thn :……….
NO 1 2 3 4 5 JML RATA-RATA KKM (KD)
24

IP

K

ASPEK I

DDS

JML

RATA2

KKM (IP)

Form B: PENENTUAN KKM SK : …… MP : ……………………..Kls : ……..Thn :……….

NO 1 2 3 4 5

KOMPETENSI DASAR

KKM ( KD )

JUMLAH RATA-RATA KK M ( SK )

25

Form C: PENENTUAN KKM MAPEL :…………..... Kls : …..Thn ……….
NO 1 2 3 4 5 JUMLAH RATA-RATA KKM MATA PELAJARAN STANDAR KOMPETENSI KKM ( SK )

26

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->