Anda di halaman 1dari 32

BUAHATI ISLAMIC SCHOOL

KUMPULAN LESSON PLAN

Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial

KELAS IV SEMESTER I & II

TAHUN AJARAN 2009-2010


Disusun oleh : Tohir, SEI

SDIT BUAHATI ISLAMIC SCHOOL Jl. H. Baing No. 99 Tengah, Kramatjati

Telp/Fax : 021-87790789, 02192298998


Email : sdit.buahati@yahoo.com Website : www.buahati.com

BUAHATI ISLAMIC SCHOOL

LESSON PLAN Identitas


Nama Guru Sekolah Tema/Bidang Studi/Tematik Studi Kelas/Semester Tanggal : : : : : Tohir, SEI SD Buahati Islamic School IPS IV/Ganjil 28 Juli, 04, dan 11 Agustus 2009

Silabus
Judul Materi Kompetensi Dasar : : : Luasnya Kotaku Peta Lingkungan Setempat Kemampuan memahami dan membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota, provinsi) dengan menggunakan skala sederhana Siswa mampu memahami dan membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota, provinsi) menggunakan skala sederhana dengan baik 1. Siswa mampu menjelaskan tentang komponen-komponen peta 2. Siswa mampu mengidentifikasi simbol-simbol pada peta 3. Siswa mampu menjelaskan tentang cara memperbesar dan memperkecil peta 4. Siswa mampu menjelaskan tentang cara menggambar peta 5. Siswa mampu membaca peta 6. Siswa mampu menggambar peta dengan cara menjiplak 7. Siswa mampu menjawab pertanyaan tentang peta lingkungan setempat 3 x Pertemuan

Hasil Belajar

Indikator Hasil Belajar

Alokasi Waktu

Aktivitas
Pertemuan 1 (IHB no. 1-2):
Alpha Zone Salam pembuka/Ice Breaking/Brain Gym Scene Setting Dora gemar sekali jalan-jalan. Ditemani si Boot, monyetnya yang lucu, Dora langsung menggendong ranselnya dan pergi berpetualang. Tapi kadang-kadang Dora tersesat dan tidak dapat menemukan jalan kembali. Nah, di saat seperti ini Dora akan mengeluarkan peta ajaibnya. Kadang-kadang Dora juga bertanya pada kita seputar arah yang tepat. Seru banget. Rasanya kita bisa ikut Dora jalan-jalan dan berpetualang. Strategi: Pengamatan, identifikasi dan tanya jawab 1. Siswa mengamati gambar peta 2. Tanya jawab dari hasil pengamatan siswa

BUAHATI ISLAMIC SCHOOL

Prosedur aktivitas: 1. Siswa diminta untuk mengamati gambar peta Indonesia 2. Siswa menyebutkan apa saja yang terdapat pada peta 3. Guru menjelaskan tentang komponen-komponen peta 4. Tanya jawab seputar komponen-komponen peta Multiple Intelligence Approach: Visual Spasial, interpersonal Teaching Aids Peta Indonesia

Pertemuan 2 (IHB no. 3-4)


Alpha Zone Salam pembuka/Ice Breaking/Brain Gym Warmer 1. Mengingatkan kembali tentang pelajaran yang lalu yaitu tentang komponen-komponen peta 2. Mengadakan kuis (secara lisan) tentang tentang komponen-komponen peta Strategi :. Presentasi dan paint 1. Siswa menjelaskan tentang cara memperbesar dan memperkecil peta 2. Siswa membuat gambar peta DKI Jakarta Prosedur Aktivitas 1. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang cara memperbesar dan memperkecil peta 2. Siswa mempraktekkan cara memperbesar dan memperkecil peta 3. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang cara menggambar peta 4. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menggambar peta DKI Jakarta Multiple Intelligence Approach: Linguistik, kinestetik, Visual Spasial Teaching Aids 1. Jangka 2. Atlas 3. Buku gambar 4. Alat tulis (pensil hitam dan spidol warna) 5. Penghapus pensil 6. Pisau peruncing pensil/rautan 7. Penggaris 8. Kertas tembus pandang (kertas mika/kalkir)

Pertemuan 3 (IHB no. 5-6):


Alpha Zone Salam pembuka/Ice Breaking/Brain Gym Strategi: Membaca Siswa membaca peta

BUAHATI ISLAMIC SCHOOL

Prosedur aktivitas: 1. Guru meminta siswa maju ke depan satu persatu 2. Siswa membaca dan menunjukkan komponen-komponen peta yang ditunjuk oleh guru melalui atlas Multiple Intelligence Approach: Linguistik, kinestetik Teaching Aids Atlas Sumber belajar 1. Buku IPS Kelas 4 BSE 2. Buku IPS Kelas 4 Erlangga 3. Buku IPS Kelas 4 Platinum 4. Website

Penilaian
Aktivitas yang dinilai No. 1 2 3 4 5 6 7 Aktivitas Siswa mampu menjelaskan tentang komponen-komponen peta Siswa mampu mengidentifikasi simbol-simbol pada peta Siswa mampu menjelaskan tentang cara memperbesar dan memperkecil peta Siswa mampu menjelaskan tentang cara menggambar peta Siswa mampu membaca peta Siswa mampu menggambar peta dengan cara menjiplak Siswa mampu menjawab pertanyaan tentang peta lingkungan setempat Ranah Kompetensi Kognitif Kognitif Kognitif Kognitif Psikomotorik Psikomotorik Kognitif Dinilai/ tidak Dinilai Dinilai Dinilai Dinilai Dinilai Dinilai Dinilai

Teacher Comment
1. Problems 2. New ideas 3. Special moment .. Jakarta, 25 Juli 2009 Konsultan LP Guru Bidang Studi

Casoli, SE, MM. Mengetahui Kepala Sekolah Buahati Islamic School

Tohir, S.E.I.

Iwan Marwazie, S.Ag

BUAHATI ISLAMIC SCHOOL

LESSON PLAN Identitas


Nama Guru Sekolah Tema/Bidang Studi/Tematik Studi Kelas/Semester Tanggal : : : : : Tohir, SEI SD Buahati Islamic School IPS IV/Ganjil 18 Agustus, 01 dan 08 September 2009

Silabus
Judul Materi Kompetensi Dasar : : : Subhanallah, Indahnya Negeriku Kenampakan Alam, Sosial, dan Budaya Kemampuan mengetahui dan memahami kenampakan alam di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial dan budaya Siswa mampu mengetahui dan memahami kenampakan alam di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial dan budaya dengan baik 1. Siswa mampu menjelaskan tentang arti kenampakan alam 2. Siswa mampu menyebutkan contoh-contoh kenampakan alam 3. Siswa mampu menjelaskan keragaman sosial dan budaya di suatu daerah dalam hubungannya dengan kenampakan alam yang ada 4. Siswa mampu menjelaskan tentang peristiwa alam dan pengaruhnya terhadap kehidupan 5. Siswa mampu menyebutkan contoh-contoh peristiwa alam 6. Siswa mampu menjawab soal ulangan 3 x Pertemuan

Hasil Belajar

Indikator Hasil Belajar

Alokasi Waktu

Aktivitas
Pertemuan 1 (IHB no. 1-3):
Alpha Zone Salam pembuka/Ice Breaking/Brain Gym Scene Setting Guru menampilkan beberapa slide kepada siswa beberapa gambar:

Nah inilah contoh-contoh kenampakan alam yang akan kita kupas lebih dalam.

BUAHATI ISLAMIC SCHOOL

Strategi: Listen, identifikasi, dan tanya jawab 1. Siswa mendengarkan penjelasan guru 2. Siswa mengidentifikasi contoh kenampakan alam 3. Tanya jawab seputar materi Prosedur aktivitas: 1. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang arti, contoh-contoh kenampakan alam dan keragaman sosial dan budaya 2. Siswa mengidentifikasi yang termasuk contoh-contoh kenampakan alam melalui gambargambar yang ada 3. Siswa dan guru mengadakan Tanya jawab seputar materi yang baru saja dipelajari Multiple Intelligence Approach: Visual dan Spasial, linguistik, dan interpersonal Teaching Aids Gambar-gambar (gunung, dataran tinggi, dataran rendah, pantai, pegunungan, sungai, danau, dan selat)

Pertemuan 2 (IHB no. 4-5)


Alpha Zone Salam pembuka/Ice Breaking/Brain Gym Warmer 1. Mengingatkan kembali tentang pelajaran yang lalu yaitu tentang kenampakan alam dan keragaman sosial dan budaya 2. Mengadakan kuis (secara lisan) tentang tentang kenampakan alam dan keragaman sosial dan budaya Strategi: Diskusi kelas Siswa mengadakan diskusi kelas Prosedur aktivitas: 1. Siswa diajukan satu permasalahan oleh guru yaitu peristiwa alam berupa gempa bumi di Padang dan pengaruhnya terhadap kehidupan masyarakat 2. Siswa diminta mendiskusikan permasalahan tersebut 3. Salah seorang siswa ditunjuk sebagai moderator/pemimpin diskusi 4. Siswa memberikan beberapa alternatif penyelesaian dibantu oleh guru Multiple Intelligence Approach: Linguistik, logic matematik, dan interpersonal Teaching Aids

Pertemuan 3 (IHB no. 6):


Alpha Zone Salam pembuka/Ice Breaking/Brain Gym Strategi: Menulis mekanis Siswa menulis sebagai jawaban dari setiap soal ulangan

BUAHATI ISLAMIC SCHOOL

Prosedur aktivitas: 1. Siswa menerima lembar soal ulangan dari guru 2. Siswa mengerjakan soal ulangan 3. Siswa mengumpulkan lembar jawaban ulangan Multiple Intelligence Approach: Logik matematik Teaching Aids Lembar soal ulangan Sumber belajar 1. Buku IPS Kelas 4 BSE 2. Buku IPS Kelas 4 Erlangga 3. Buku IPS Kelas 4 Platinum 4. Website

Penilaian
Aktivitas yang dinilai No. 1. 2. 3. Aktivitas Siswa mampu menjelaskan tentang arti kenampakan alam Siswa mampu menyebutkan contoh-contoh kenampakan alam Siswa mampu menjelaskan keragaman sosial dan budaya di suatu daerah dalam hubungannya dengan kenampakan alam yang ada Siswa mampu menjelaskan tentang peristiwa alam dan pengaruhnya terhadap kehidupan Siswa mampu menjelaskan tentang peristiwa alam dan pengaruhnya terhadap kehidupan Siswa mampu menjawab soal ulangan Ranah Kompetensi Kognitif Kognitif Kognitif Dinilai/ tidak Dinilai Dinilai Dinilai

4. 5. 6.

Kognitif Kognitif Kognitif

Dinilai Dinilai Dinilai

Teacher Comment
1. Problems 2. New ideas 3. Special moment .. Jakarta, 15 Agustus 2009 Konsultan LP Guru Bidang Studi

Casoli, SE, MM. Mengetahui Kepala Sekolah Buahati Islamic School

Tohir, S.E.I.

Iwan Marwazie, S.Ag

BUAHATI ISLAMIC SCHOOL

LESSON PLAN Identitas


Nama Guru Sekolah Tema/Bidang Studi/Tematik Studi Kelas/Semester Tanggal : : : : : Tohir, SEI SD Buahati Islamic School IPS IV/Ganjil 06 dan 13 Oktober 2009

Silabus
Judul Materi Kompetensi Dasar : : : Negeriku Kaya akan SDA Sumber Daya Alam Kita Kemampuan mengetahui dan memahami jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempat Siswa mampu mengetahui dan memahami jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempat dengan baik 1. Siswa mampu menjelaskan tentang jenis-jenis sumber daya alam 2. Siswa mampu menyebutkan SDA yang dapat diperbarui dan yang tidak dapat diperbarui 3. Siswa mampu menjelaskan tentang manfaat sumber daya alam 4. Siswa mampu menjelaskan tentang hubungan sumber daya alam dengan kegiatan ekonomi 5. Siswa mampu menjawab soal ulangan 2 x Pertemuan

Hasil Belajar

Indikator Hasil Belajar

Alokasi Waktu

Aktivitas
Pertemuan 1 (IHB no. 1-4):
Alpha Zone Salam pembuka/Ice Breaking/Brain Gym Scene Setting Guru membawakan beberapa produk hasil pertanian dan perkebunan (jagung, kacang kedelai, kacang tanah, rosela). Siswa diminta untuk menebak produk tersebut, apakah hasil pertanian atau perkebunan. Untuk lebih jelasnya marilah kita ikuti pembahasan berikut ini .. Strategi: Listen, identifikasi dan klasifikasi 1. Siswa mendengarkan penjelasan guru 2. Siswa mengidentifikasi SDA yang dapat diperbarui dan yang tidak dapat diperbarui 3. Siswa mengklasifikasi contoh-contoh SDA yang dapat diperbarui dan yang tidak dapat diperbarui

BUAHATI ISLAMIC SCHOOL

Prosedur aktivitas: 1. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempat 2. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok 3. Siswa secara perkelompok mengidentifikasi SDA yang dapat diperbarui dan yang tidak dapat diperbarui 4. Siswa secara perkelompok mengklasifikasi contoh-contoh SDA yang dapat diperbarui dan yang tidak dapat diperbarui berikut manfaatnya

Multiple Intelligence Approach: Logik matematik, interpersonal, dan naturalis

Teaching Aids Gambar-gambar SDA (hasil pertanian, perkebunan, peternakan, laut dan perikanan, hutan, dan hasil tambang)

Pertemuan 2 (IHB no. 5)


Alpha Zone Salam pembuka/Ice Breaking/Brain Gym Warmer 1. Mengingatkan kembali tentang pelajaran yang lalu yaitu tentang tentang jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempat 2. Mengadakan tanya jawab tentang tentang tentang jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempat Strategi: Menulis mekanis Siswa menulis sebagai jawaban dari setiap soal ulangan Prosedur aktivitas: 1. Siswa menerima lembar soal ulangan dari guru 2. Siswa mengerjakan soal ulangan 3. Siswa mengumpulkan lembar jawaban ulangan Multiple Intelligence Approach: Logik matematik Teaching Aids Lembar soal ulangan

Sumber belajar 1. 2. 3. 4. Buku IPS Kelas 4 BSE Buku IPS Kelas 4 Erlangga Buku IPS Kelas 4 Platinum Website

BUAHATI ISLAMIC SCHOOL

Penilaian
Aktivitas yang dinilai No. 1. 2. 3. 4. 5. Aktivitas Siswa mampu menjelaskan tentang jenis-jenis sumber daya alam Siswa mampu menyebutkan SDA yang dapat diperbarui dan yang tidak dapat diperbarui Siswa mampu menjelaskan tentang manfaat sumber daya alam Siswa mampu menjelaskan tentang hubungan sumber daya alam dengan kegiatan ekonomi Siswa mampu menjawab soal ulangan Ranah Kompetensi Kognitif Kognitif Kognitif Kognitif Kognitif Dinilai/ tidak Dinilai Dinilai Dinilai Dinilai Dinilai

Teacher Comment
1. Problems 2. New ideas 3. Special moment ..

Jakarta, 03 Oktober 2009 Konsultan LP Guru Bidang Studi

Casoli, SE, MM.

Tohir, S.E.I.

Mengetahui Kepala Sekolah Buahati Islamic School

Iwan Marwazie, S.Ag

10

BUAHATI ISLAMIC SCHOOL

LESSON PLAN Identitas


Nama Guru Sekolah Tema/Bidang Studi/Tematik Studi Kelas/Semester Tanggal : : : : : Tohir, SEI SD Buahati Islamic School IPS IV/Ganjil 20 dan 27 Oktober 2009

Silabus
Judul Materi Kompetensi Dasar : : : Bhinneka Tunggal Ika Keragaman suku bangsa dan budaya Kemampuan memahami keragaman suku bangsa dan budaya setempat (kabupaten/kota, provinsi) Siswa mampu memahami keragaman suku bangsa dan budaya setempat (kabupaten/kota, provinsi) dengan baik 1. Siswa mampu menjelaskan arti Bhinneka tunggal ika 2. Siswa mampu menjelaskan tentang keragaman budaya di Indonesia 3. Siswa mampu menjelaskan tentang contoh-contoh keragaman budaya 4. Siswa mampu menjelaskan tentang cara melestarikan keragaman budaya 5. Siswa mampu menjawab soal ulangan 2 x Pertemuan

Hasil Belajar

Indikator Hasil Belajar

Alokasi Waktu

Aktivitas

Pertemuan 1 (IHB no. 1-4):


Alpha Zone Salam pembuka/Ice Breaking/Brain Gym Scene Setting Guru menampilkan slide berbagai macam pakaian adat, tarian, rumah adat, senjata tradisional, alat musik dari berbagai daerah di Indonesia Strategi: Listen, games 1. Siswa mendengarkan penjelasan guru 2. Siswa melakukan sebuah permainan

11

BUAHATI ISLAMIC SCHOOL

Prosedur aktivitas: 1. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang keragaman budaya di Indonesia 2. Siswa melakukan sebuah permainan; Permainan dibagi menjadi 2 kelompok, ikhwan dan akhowat Tiap orang harus membuat kartu nama ukuran 15 cm x 25 cm dari kertas karton bertuliskan nama sukunya masing-masing Permainan dipimpin oleh guru Setiap anggota kelompok bergandengan tangan, dan jangan sampai lepas, sehingga membentuk lingkaran Sambil menyanyikan lagu Dari Sabang sampai Merauke anggota kelompok berjalan ke samping! Pada saat kelompok berjalan sambil bernyanyi, guru memberi aba-aba jongkok (aba-aba 1), dan semua harus jongkok. Guru memberikan aba-aba berdiri (aba-aba 2), dan semua harus berdiri. Selanjutnya guru memberikan aba-aba (aba-aba 3) agar anggota kelompok berdiri, tetapi mungkin ada anggota kelompok yang tetap jongkok (tidak patuh kepada aba-aba guru/kurang konsentrasi) 3. Setelah selesai permainan, siswa diminta menyimpulkan terhadap jalannya permainan tersebut; Bagaimana keadaan lingkaran pada saat aba-aba 1? Bagaimana keadaan lingkaran pada saat aba-aba 1? Bagaimana keadaan lingkaran pada saat aba-aba 1? Pada aba-aba ke berapa lingkaran itu kelihatan tidak kompak? Mengapa? Jelaskan!

Multiple Intelligence Approach: Musik, interpersonal, dan kinestetik Teaching Aids Gambar-gambar (Burung garuda, pakaian adat, tarian, rumah adat, senjata tradisional, alat musik)

Pertemuan 2 (IHB no. 5)


Alpha Zone Salam pembuka/Ice Breaking/Brain Gym Warmer 1. Mengingatkan kembali tentang pelajaran yang lalu yaitu tentang keragaman budaya di Indonesia 2. Mengadakan Tanya jawab tentang tentang keragaman budaya di Indonesia Strategi: Menulis mekanis Siswa menulis sebagai jawaban dari setiap soal ulangan Prosedur aktivitas: 1. Siswa menerima lembar soal ulangan dari guru 2. Siswa mengerjakan soal ulangan 3. Siswa mengumpulkan lembar jawaban ulangan

12

BUAHATI ISLAMIC SCHOOL

Multiple Intelligence Approach: Logik matematik Teaching Aids Lembar soal ulangan

Sumber belajar 1. 2. 3. 4. Buku IPS Kelas 4 BSE Buku IPS Kelas 4 Erlangga Buku IPS Kelas 4 Platinum Website

Penilaian
Aktivitas yang dinilai No. 1. 2. 3. 4. 5. Aktivitas Siswa mampu menjelaskan arti Bhinneka tunggal ika Siswa mampu menjelaskan tentang keragaman budaya di Indonesia Siswa mampu menjelaskan tentang contoh-contoh keragaman budaya Siswa mampu menjelaskan tentang cara melestarikan keragaman budaya Siswa mampu menjawab soal ulangan Ranah Kompetensi Kognitif Kognitif Kognitif Kognitif Kognitif Dinilai/ tidak Dinilai Dinilai Dinilai Dinilai Dinilai

Teacher Comment
1. Problems 2. New ideas 3. Special moment ..

Jakarta, 17 Oktober 2009 Konsultan LP Guru Bidang Studi

Casoli, SE, MM.

Tohir, S.E.I.

Mengetahui Kepala Sekolah Buahati Islamic School

Iwan Marwazie, S.Ag.

13

BUAHATI ISLAMIC SCHOOL

LESSON PLAN Identitas


Nama Guru Sekolah Tema/Bidang Studi/Tematik Studi Kelas/Semester Tanggal : : : : : Tohir, SEI SD Buahati Islamic School IPS IV/Ganjil 03 dan 10 November 2009

Silabus
Judul Materi Kompetensi Dasar : : : Peninggalan Sejarah Peninggalan sejarah Indonesia Kemampuan memahami berbagai peninggalan sejarah di lingkungan setempat (kabupaten/kota, provinsi) dan menjaga kelestariannya Siswa mampu memahami berbagai peninggalan sejarah di lingkungan setempat (kabupaten/kota, provinsi) dan menjaga kelestariannya dengan baik 1. Siswa mampu membuat kliping Peninggalan Sejarah (yang ditugaskan guru sepekan yang lalu) 2. Siswa mampu menjelaskan tentang arti peninggalan sejarah 3. Siswa mampu menjelaskan tentang jenis-jenis peninggalan sejarah 4. Siswa mampu menjelaskan tentang cara melestarikan peninggalan sejarah 5. Siswa mampu mempresentasikan materi Peninggalan Sejarah 6. Siswa mampu menjawab soal-soal ulangan 2 x Pertemuan

Hasil Belajar

Indikator Hasil Belajar

Alokasi Waktu

Aktivitas
Pertemuan 1 (IHB no. 1-5):
Alpha Zone Salam pembuka/Ice Breaking/Brain Gym Scene Setting Guru menceritakan salah satu peninggalan sejarah yaitu Masjid Agung Demak

Strategi: Membuat kliping, presentasi 1. Siswa membuat kliping di rumah secara perkelompok 2. Siswa mempresentasikan hasil karyanya

14

BUAHATI ISLAMIC SCHOOL

Prosedur aktivitas: 1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok (sesuai kelompok membuat kliping) 2. Masing-masing kelompok secara bergantian mempresentasikan klipingnya tentang peninggalan sejarah 3. Siswa mendengarkan ulasan/kesimpulan dari guru

Multiple Intelligence Approach: Linguistik dan interpersonal Teaching Aids Gambar-gambar yang terkait dengan peninggalan sejarah

Pertemuan 2 (IHB no. 6)


Alpha Zone Salam pembuka/Ice Breaking/Brain Gym

Warmer 1. Mengingatkan kembali tentang pelajaran yang lalu yaitu tentang peninggalan sejarah 2. Mengadakan tanya jawab tentang tentang peninggalan sejarah

Strategi: Menulis mekanis Siswa menulis sebagai jawaban dari setiap soal ulangan

Prosedur aktivitas: 1. Siswa menerima lembar soal ulangan dari guru 2. Siswa mengerjakan soal ulangan 3. Siswa mengumpulkan lembar jawaban ulangan

Multiple Intelligence Approach: Logik matematik

Teaching Aids Lembar soal ulangan

Sumber belajar 1. 2. 3. 4. Buku IPS Kelas 4 BSE Buku IPS Kelas 4 Erlangga Buku IPS Kelas 4 Platinum Website

15

BUAHATI ISLAMIC SCHOOL

Penilaian
Aktivitas yang dinilai No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Aktivitas Siswa mampu membuat kliping Peninggalan Sejarah (yang ditugaskan guru sepekan yang lalu) Siswa mampu menjelaskan tentang arti peninggalan sejarah Siswa mampu menjelaskan tentang jenis-jenis peninggalan sejarah Siswa mampu menjelaskan tentang cara melestarikan peninggalan sejarah Siswa mampu mempresentasikan materi Peninggalan Sejarah Siswa mampu menjawab soal ulangan Ranah Kompetensi Psikomotorik Kognitif Kognitif Kognitif Psikomotorik Kognitif Dinilai/ tidak Dinilai Dinilai Dinilai Dinilai Dinilai Dinilai

Teacher Comment
1. Problems 2. New ideas 3. Special moment ..

Jakarta, 01 November 2009 Konsultan LP Guru Bidang Studi

Casoli, SE, MM.

Tohir, S.E.I.

Mengetahui Kepala Sekolah Buahati Islamic School

Iwan Marwazie, S.Ag

16

BUAHATI ISLAMIC SCHOOL

LESSON PLAN Identitas


Nama Guru Sekolah Tema/Bidang Studi/Tematik Studi Kelas/Semester Tanggal : : : : : Tohir, SEI SD Buahati Islamic School IPS IV/Ganjil 17 dan 24 November 2009

Silabus
Judul Materi Kompetensi Dasar : : : Aku Generasi Penerus Bangsa Kepahlawanan dan patriotisme Kemampuan mengetahui dan memahami kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh di lingkungannya Siswa mampu mengetahui dan memahami kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh di lingkungannya dengan baik 1. Siswa mampu menjelaskan tentang arti sikap kepahlawanan dan patriotisme 2. Siswa mampu menjelaskan tentang contoh sikap kepahlawanan 3. Siswa mampu menyebutkan tokoh-tokoh pahlawan bangsa 4. Siswa mampu menjelaskan tentang cara menghargai pahlawan 5. Siswa mampu menjawab soal-soal ulangan 2 x Pertemuan

Hasil Belajar

Indikator Hasil Belajar

Alokasi Waktu

Aktivitas
Pertemuan 1 (IHB no. 1-4):
Alpha Zone Salam pembuka/Ice Breaking/Brain Gym Scene Setting Guru membacakan sebuah puisi dengan judul Pahlawanku

PAHLAWANKU
PAHLAWAN BERJUANG MEMBELA SEBUAH KEBENARAN RINTANGAN HALANGAN ADALAH SANTAPAN DESING PELURU MENANTANG BERJUANG MAJU UNTUK SUATU MIMPI YAITU KEMENANGAN 17

BUAHATI ISLAMIC SCHOOL

TANPA PENINDASAN TANPA ANIAYA PENUHI HATI DENGAN KEMERDEKAAN MERDEKALAH GENERASI YANG BARU ISI DAN PENUHI DALAM DIRIKU DENGAN SEMANGATMU OH PAHLAWANKU OH PEMBEBASKU
Strategi: Listen, tanya jawab, dan menulis informasi 1. Siswa mendengarkan penjelasan guru 2. Tanya jawab seputar materi pembelajaran 3. Siswa membuat ringkasan salah satu tokoh pahlawan Prosedur aktivitas: 1. 2. 3. 4. 5. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kepahlawanan dan patriotisme Siswa dan guru mengadakan tanya jawab seputar kepahlawanan dan patriotisme Siswa berkunjung ke perpustakaan Siswa membuat ringkasan salah satu tokoh pahlawan bangsa Siswa mengumpulkan hasil ringkasannya

Multiple Intelligence Approach: Linguistik, interpersonal Teaching Aids Gambar-gambar foto pahlawan

Pertemuan 2 (IHB no. 5)


Alpha Zone Salam pembuka/Ice Breaking/Brain Gym Warmer 1. Mengingatkan kembali tentang pelajaran yang lalu yaitu tentang kepahlawanan dan patriotisme 2. Mengadakan tanya jawab tentang tentang kepahlawanan dan patriotisme Strategi: Menulis mekanis Siswa menulis sebagai jawaban dari setiap soal ulangan

18

BUAHATI ISLAMIC SCHOOL

Prosedur aktivitas: 1. Siswa menerima lembar soal ulangan dari guru 2. Siswa mengerjakan soal ulangan 3. Siswa mengumpulkan lembar jawaban ulangan Multiple Intelligence Approach: Logik matematik Teaching Aids Lembar soal ulangan Sumber belajar 1. Buku IPS Kelas 4 BSE 2. Buku IPS Kelas 4 Erlangga 3. Buku IPS Kelas 4 Platinum 4. Perpustakaan 5. Website

Penilaian
Aktivitas yang dinilai No. 1. 2. 3. 4. 5. Aktivitas Siswa mampu menjelaskan tentang arti sikap kepahlawanan dan patriotisme Siswa mampu menjelaskan tentang contoh sikap kepahlawanan Siswa mampu menyebutkan tokoh-tokoh pahlawan bangsa Siswa mampu menjelaskan tentang cara menghargai pahlawan Siswa mampu menjawab soal ulangan Ranah Kompetensi Kognitif Kognitif Kognitif Kognitif Kognitif Dinilai/ tidak Dinilai Dinilai Dinilai Dinilai Dinilai

Teacher Comment
1. Problems 2. New ideas 3. Special moment .. Jakarta, 13 November 2009 Konsultan LP Guru Bidang Studi

Casoli, SE, MM. Mengetahui Kepala Sekolah Buahati Islamic School

Tohir, S.E.I.

Iwan Marwazie, S.Ag.

19

BUAHATI ISLAMIC SCHOOL

LESSON PLAN Identitas


Nama Guru Sekolah Tema/Bidang Studi/Tematik Studi Kelas/Semester Tanggal : : : : : Tohir, SEI SD Buahati Islamic School IPS IV/Genap 05, 12, dan 19 Januari 2010

Silabus
Judul Materi Kompetensi Dasar : : : Kekayaan Negeriku Kegiatan Ekonomi dalam Memanfaatkan Sumber Daya Alam Kemampuan mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya Siswa mampu mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya dengan baik 1. Siswa mampu menyebutkan macam-macam kegiatan ekonomi penduduk di lingkungan sekitar 2. Siswa mampu menyebutkan kegiatan memanfaatkan sumber daya alam 3. Siswa mampu menjelaskan tentang pengaruh kondisi alam terhadap kegiatan ekonomi 4. Siswa mampu mengerjakan soal latihan 5. Siswa mampu menjawab soal ulangan 6 jam @ 30 menit, 3 TM, 2-2-2

Hasil Belajar

Indikator Hasil Belajar

Alokasi Waktu

Aktivitas
Pertemuan 1 (IHB no. 1-2):
Alpha Zone Salam pembuka/Ice Breaking/Brain Gym Scene Setting Pak Tohir bekerja sebagai guru. Guru adalah salah satu jenis profesi dari berbagai macam jenis profesi yang ada. Nah, Pak Guru meminta kalian untuk menyebutkan profesi orangtua kalian masing-masing . . .

Strategi: Diskusi Siswa mendiskusikan tentang kegiatan ekonomi

20

BUAHATI ISLAMIC SCHOOL

Prosedur aktivitas: 1. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kegiatan ekonomi penduduk dan pemanfaatan sumber daya alam 2. Siswa mengamati gambar yang ditunjukkan oleh guru tentang berbagai macam kegiatan ekonomi yang ada di Indonesia 3. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi 4. Siswa mendiskusikan tentang kegiatan ekonomi (kegiatan 1 hal. 137 dan kegiatan 2 hal. 140) 5. Siswa dan guru membahas hasil kegiatan 1 dan 2

Multiple Intelligence Approach: Visual, interpersonal Teaching Aids Gambar berbagai macam kegiatan ekonomi

Pertemuan 2 (IHB no. 3-4)


Alpha Zone Salam pembuka/Ice Breaking/Brain Gym Warmer 1. Mengingatkan kembali tentang pelajaran yang lalu yaitu tentang kegiatan ekonomi penduduk dan pemanfaatan sumber daya alam 2. Mengadakan kuis (secara lisan) tentang tentang kegiatan ekonomi penduduk dan pemanfaatan sumber daya alam Strategi :. Visualisasi Siswa menebak gambar dari sebuah profesi seseorang Prosedur Aktivitas 1. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengaruh kondisi alam terhadap kegiatan ekonomi 2. Tebak profesi; guru menampilkan beberapa gambar profesi dan siswa menebak gambar tersebut 3. Siswa mengerjakan soal latihan hal. 152-153 Multiple Intelligence Approach: Visual spasial, logik matematik

21

BUAHATI ISLAMIC SCHOOL

Teaching Aids Gambar berbagai macam profesi

Pertemuan 3 (IHB no. 5)


Alpha Zone Salam pembuka/Ice Breaking/Brain Gym

Strategi: Menulis mekanis Siswa menulis sebagai jawaban dari setiap soal ulangan

Prosedur aktivitas: 1. Siswa menerima lembar soal ulangan dari guru 2. Siswa mengerjakan soal ulangan 3. Siswa mengumpulkan lembar jawaban ulangan

Multiple Intelligence Approach: Logik matematik

Teaching Aids Lembar soal ulangan

Sumber belajar 1. 2. 3. 4. Buku IPS Kelas 4 BSE Buku IPS Kelas 4 Erlangga Buku IPS Kelas 4 Platinum Website

22

BUAHATI ISLAMIC SCHOOL

Penilaian
Aktivitas yang dinilai No. 1. Aktivitas Siswa mampu menyebutkan macam-macam kegiatan ekonomi penduduk di lingkungan sekitar Siswa mampu menyebutkan kegiatan memanfaatkan sumber daya alam Siswa mampu menjelaskan tentang pengaruh kondisi alam terhadap kegiatan ekonomi Siswa mampu mengerjakan soal latihan Siswa mampu menjawab soal ulangan Ranah Kompetensi Kognitif Dinilai/ tidak Dinilai

2.

Kognitif

Dinilai

3.

Kognitif

Dinilai

4. 5.

Kognitif Kognitif

Dinilai Dinilai

Teacher Comment
1. Problems 2. New ideas 3. Special moment ..

Jakarta, 04 Januari 2010 Konsultan LP Guru Bidang Studi

Casoli, SE, MM.

Tohir, SEI

Mengetahui Kepala Sekolah Buahati Islamic School

Iwan Marwazie, S.Ag.

23

BUAHATI ISLAMIC SCHOOL

LESSON PLAN Identitas


Nama Guru Sekolah Tema/Bidang Studi/Tematik Studi Kelas/Semester Tanggal : : : : : Tohir, SEI SD Buahati Islamic School IPS IV/Genap 26 Januari, 02, dan 09 Februari 2010

Silabus
Judul Materi Kompetensi Dasar : : : Untungnya menjadi anggota koperasi Koperasi dan Kesejahteraan Rakyat Kemampuan memahami pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat Siswa mampu memahami pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat dengan baik 1. Siswa mampu menjelaskan tentang latar belakang berdirinya koperasi 2. Siswa mampu menjelaskan tentang pengertian koperasi 3. Siswa mampu menjelaskan arti lambang koperasi 4. Siswa mampu menjelaskan tujuan dan manfaat koperasi 5. Siswa mampu menjelaskan tentang perbedaan koperasi dengan badan usaha lainnya 6. Siswa mampu menjelaskan tentang macam-macam koperasi 7. Siswa mampu menjelaskan tentang kegiatan yang dilakukan koperasi 8. Siswa mampu menjawab soal ulangan 8 jam @ 30 menit, 4 TM, 2-2-2-2

Hasil Belajar

Indikator Hasil Belajar

Alokasi Waktu

Aktivitas
Pertemuan 1 (IHB no. 1-4):
Alpha Zone Salam pembuka/Ice Breaking/Brain Gym (tepuk koperasi: bermanfaat, kerjasama ) Scene Setting Di sebuah desa ada seorang warganya yang sedang sakit, orang tersebut tidak mempunyai uang untuk berobat, tetangganya hanya dapat menolong dengan hasil buminya, karena mereka tidak bias langsung menjual panennya coba kalau ada koperasi

Strategi: Tanya jawab Siswa secara perkelompok menjawab pertanyaan yang diajukan guru

24

BUAHATI ISLAMIC SCHOOL

Prosedur aktivitas: 1. Siswa menyimak penjelasan guru tentang latar belakang, pengertian, arti lambang, serta tujuan dan manfaat koperasi 2. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok 3. Dilaksanakan cerdas cermat seputar materi yang telah diajarkan

Multiple Intelligence Approach: Visual, interpersonal Teaching Aids Gambar terkait dengan koperasi

Pertemuan 2 (IHB no. 5-7)


Alpha Zone Salam pembuka/Ice Breaking/Brain Gym (menyusun puzzle Bapak Koperasi) Warmer 1. Mengingatkan kembali tentang pelajaran yang lalu yaitu tentang latar belakang, pengertian, arti lambang serta tujuan dan manfaat koperasi 2. Mengadakan kuis (secara lisan) tentang tentang tentang latar belakang, pengertian, arti lambang serta tujuan dan manfaat koperasi Strategi :. Diskusi Siswa berdiskusi tentang perbedaan koperasi dengan badan usaha lainnya, macam-macam koperasi, dan kegiatan yang dilakukan koperasi

Prosedur Aktivitas 1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi 2. Siswa mendiskusikan tentang perbedaan koperasi dengan badan usaha lainnya macammacam koperasi dan kegiatan yang dilakukan koperasi dengan bimbingan guru 3. Siswa mengadakan tanya-jawab seputar tema diskusi

Multiple Intelligence Approach: Linguistik, interpersonal

25

BUAHATI ISLAMIC SCHOOL

Teaching Aids Gambar macam-macam koperasi

Pertemuan 3 (IHB no. 3)


Alpha Zone Salam pembuka/Ice Breaking/Brain Gym Strategi: Mencocokkan Siswa mencocokkan lambang koperasi dengan pengertiannya Prosedur aktivitas: 1. Siswa menyusun puzzle lambang koperasi 2. Siswa mencocokkan lambng koperasi dengan pengertiannya

Multiple Intelligence Approach: Kinestetik, logik matematik Teaching Aids Potongan-potongan lambang koperasi dan pengertiannya

Pertemuan 4 (IHB no. 8)


Alpha Zone Salam pembuka/Ice Breaking/Brain Gym Strategi: Menulis mekanis Siswa menulis sebagai jawaban dari setiap soal ulangan Prosedur aktivitas: 1. Siswa menerima lembar soal ulangan dari guru 2. Siswa mengerjakan soal ulangan 3. Siswa mengumpulkan lembar jawaban ulangan

Multiple Intelligence Approach: Logik matematik Teaching Aids Lembar soal ulangan

26

BUAHATI ISLAMIC SCHOOL

Sumber belajar 1. 2. 3. 4. Buku IPS Kelas 4 BSE Buku IPS Kelas 4 Erlangga Buku IPS Kelas 4 Platinum Website

Penilaian
Aktivitas yang dinilai No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Aktivitas Siswa mampu menjelaskan tentang latar belakang berdirinya koperasi Siswa mampu menjelaskan tentang pengertian koperasi Siswa mampu menjelaskan arti lambang koperasi Siswa mampu menjelaskan tujuan dan manfaat koperasi Siswa mampu menjelaskan tentang perbedaan koperasi dengan badan usaha lainnya Siswa mampu menjelaskan tentang macam-macam koperasi Siswa mampu menjelaskan tentang kegiatan yang dilakukan koperasi Siswa mampu menjawab soal ulangan Ranah Kompetensi Kognitif Kognitif Psikomotorik Kognitif Kognitif Kognitif Kognitif Kognitif Dinilai/ tidak Dinilai Dinilai Dinilai Dinilai Dinilai Dinilai Dinilai Dinilai

Teacher Comment
1. Problems 2. New ideas 3. Special moment .. Jakarta, 25 Januari 2010 Konsultan LP Guru Bidang Studi

Casoli, SE, MM.

Tohir, SEI

Mengetahui Kepala Sekolah Buahati Islamic School

Iwan Marwazie, S.Ag.

27

BUAHATI ISLAMIC SCHOOL

LESSON PLAN Identitas


Nama Guru Sekolah Tema/Bidang Studi/Tematik Studi Kelas/Semester Tanggal : : : : : Tohir, SEI SD Buahati Islamic School IPS IV/Genap 02, 09, 16, 23 , dan 30 Maret 2010

Silabus
Judul Materi Kompetensi Dasar : : : Teknologi Teknologi Produksi, Komunikasi, dan Transportasi Kemampuan mengenal perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta pengalaman menggunakannya Siswa mampu mengenal perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta pengalaman menggunakannya dengan baik 1. Siswa mampu menjelaskan pengertian teknologi secara umum 2. Siswa mampu menjelaskan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi 3. Siswa mampu mempraktekkan cara membuat minyak kelapa 4. Siswa mampu mensimulasikan contoh teknologi zaman dahulu 5. Siswa mampu mengerjakan latihan soal 6. Siswa mampu menjawab soal ulangan 10 jam @ 30 menit, 5 TM, 2-2-2-2-2

Hasil Belajar

Indikator Hasil Belajar

Alokasi Waktu

Aktivitas
Pertemuan 1 (IHB no. 1-2):
Alpha Zone Salam pembuka/Ice Breaking/Brain Gym Scene Setting Siswa menyaksikan cuplikan film Ar-Risalah (Hijrahnya Rasulullah saw. dan para sahabatnya ke Madinah). Teknologi transportasi pada saat itu masih berupa kuda atau unta. Bandingkan dengan teknologi transportasi saat ini!

Strategi: Diskusi Siswa secara perkelompok mendiskusikan satu jenis proses produksi

28

BUAHATI ISLAMIC SCHOOL

Prosedur aktivitas: 1. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian dan macam-macam teknologi serta teknologi produksi 2. Siswa memperhatikan gambar yang ditunjukkan guru tentang proses pembuatan keju 3. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok 4. Tiap kelompok mendiskusikan satu jenis kegiatan produksi dan mempresentasikannya

Multiple Intelligence Approach: Visual, interpersonal

Teaching Aids Gambar proses pembuatan keju

Pertemuan 2 (IHB no. 3)


Alpha Zone Salam pembuka/Ice Breaking/Brain Gym Warmer 1. Mengingatkan kembali tentang pelajaran yang lalu yaitu tentang tentang pengertian dan macam-macam teknologi serta teknologi produksi 2. Mengadakan kuis (secara lisan) tentang tentang tentang pengertian dan macam-macam teknologi serta teknologi produksi Strategi :. Aplied Learning Siswa membuat proses produksi minyak kelapa

Prosedur Aktivitas 1. 2. 3. 4. 5. Siswa dibagi menjadi enam kelompok Setiap kelompok menyiapkan bahan dan alat untuk membuat minyak kelapa Siswa memeras kelapa sehingga menjadi santan yang kental Siswa memasak santan hingga berubah menjadi minyak selama 45 menit Siswa membuat laporan kegiatan

Multiple Intelligence Approach: Kinestetik, interpersonal Teaching Aids Kelapa yang sudah diparut Alat-alat memasak LKS

29

BUAHATI ISLAMIC SCHOOL

Pertemuan 3 (IHB no. 4)


Alpha Zone Salam pembuka/Ice Breaking/Brain Gym Warmer Dialog tentang pelajaran yang lalu tentang cara memproduksi minyak kelapa Strategi :. Simulasi Siswa mensimulasikan teknologi komunikasi zaman dahulu Prosedur Aktivitas 1. Siswa menyimak penjelasan guru tentang macam-macam teknologi zaman dahulu dan Sekarang 2. Siswa dengan bimbingan guru mensimulasikan contoh teknologi komunikasi zaman dahulu Sandi morse (guru meniup peluit dan siswa secara perkelompok menuliskannya dalam bentuk huruf maka jadilah sebuah tulisan) Multiple Intelligence Approach: Linguistik, kinestetik Teaching Aids Peluit LKS

Pertemuan 4 (IHB no. 5)


Alpha Zone Salam pembuka/Ice Breaking/Brain Gym Strategi: Menulis mekanis Siswa menulis sebagai jawaban dari setiap soal latihan Prosedur aktivitas: Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang ada di buku paket Multiple Intelligence Approach: Logik matematik Teaching Aids Soal-soal latihan

Pertemuan 5 (IHB no. 6)


Alpha Zone Salam pembuka/Ice Breaking/Brain Gym Strategi: Menulis mekanis Siswa menulis sebagai jawaban dari setiap soal ulangan

30

BUAHATI ISLAMIC SCHOOL

Prosedur aktivitas: 1. Siswa menerima lembar soal ulangan dari guru 2. Siswa mengerjakan soal ulangan 3. Siswa mengumpulkan lembar jawaban ulangan

Multiple Intelligence Approach: Logik matematik

Teaching Aids Lembar soal ulangan

Sumber belajar 1. Buku IPS Kelas 4 BSE 2. Buku IPS Kelas 4 Erlangga 3. Buku IPS Kelas 4 Platinum 4. Website

Penilaian
Aktivitas yang dinilai No. 1. 2. Aktivitas Siswa mampu mempraktekkan cara membuat minyak kelapa Siswa mampu menjawab soal ulangan Ranah Kompetensi Psikomotorik Kognitif Dinilai/ tidak Dinilai Dinilai

Teacher Comment
1. Problems 2. New ideas 3. Special moment .. Jakarta, 01 Maret 2010 Konsultan LP Guru Bidang Studi

Casoli, SE, MM. Mengetahui Kepala Sekolah Buahati Islamic School

Tohir, SEI

Iwan Marwazie, S.Ag.

31

BUAHATI ISLAMIC SCHOOL

32