Anda di halaman 1dari 4

Muhamad Ikhram b. Mohd Ali Muhammad Taufiq b.

Sadun

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN


Subjek Kelas Bilangan murid Masa Topik Sub-topik Hasil pembelajaran : Matematik : 4 Abu Bakar : 24 orang : 8.30 9.30 pagi : Bentuk 2-Matra : Perimeter : Di akhir proses pengajaran dan pembelajaran, murid dapat i)

Pismp 6.03

Mengukur dan merekod bilangan sisi dan panjang sisi bentuk iaitu segi empat sama, segi empat tepat dan segi tiga menggunakan alat pengukur yang berlainan

ii) Pengalaman sedia ada murid : i) ii) Kemahiran Berfikir Sumber Nilai : : :

Mengira jumlah panjang sisi (perimeter) bagi bentuk segi empat sama, segi empat tepat dan segi tiga

Murid sudah mengetahui nama bentuk 2-matra Murid sudah mengetahui ciri-ciri bentuk 2-matra Menganalisis, membanding beza dan menyelesaikan masalah Bentuk segi empat sama, segi empat tepat dan segi tiga berlainan saiz, benang, jalur kertas, pembaris, Rasional, bekerjasama yakin, jujur, berani

PROSEDUR/ MASA Set induksi (3 minit)

KANDUNGAN

AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

CATATAN

Memperkenalkan perimeter

konsep

1. Guru menayangkan slaid di hadapan kelas. 2. Murid diminta memberikan pendapat tentang apa yang ditunjukkan. 3. Murid diberikan persoalan awal berkaitan konsep perimeter.

BBM: Slaid

Langkah 1 (13 minit)

Memahami perimeter

konsep

1. Guru memberikan persoalan mengenai apa yang dibincangkan dalam set induksi. 2. Guru bertanya tentang bentuk-bentuk di sekeliling yang terdapat di sekitar murid seperti pokok, padang, rumah dan botol. 3. Murid memberitahu bagaimana hendak mengukur ukur keliling atau ukur lilit objek-objek tersebut. 4. Guru menggunakan geoboard untuk menunjukkan bentuk dan murid memberitahu bagaimana hendak mengukur kelilingnya (perimeter). 5. Guru memberikan persoalan apa itu perimeter berdasarkan perbincangan tadi.

BBM: Geoboard Slaid Nilai Murni: Berani Rasional Berdikari Hormatmenghorm ati

Langkah 2 (13 minit)

Memahami perimeter

konsep

1. Murid dibahagikan kepada 4 kumpulan. 2. Setiap kumpulan diminta untuk mencari 3 objek di dalam kelas dan mencari ukur kelilingnya. 3. Selepas 5 minit, setiap kumpulan diminta memberitahu bagaimana mereka mengukur objek-objek tersebut. 4. Rakan-rakan memberi pandangan tentang cara megukur keliling objek tersebut. 5. Guru dan rakan-rakan membetulkan kesilapan kumpulan berkenaan konsep perimeter jika ada.

BBM:

Nilai Murni: Hormatmenghorm ati Berdikari

Kerjasama Rasional

Langkah 3 (20 minit)

Mengukur sisi objek

1. Murid dibahagikan kepada empat kumpulan. 2. Setiap kumpulan akan pergi ke stesyen yang berlaianan. 3. Apabila tiba di stesyen tersebut, murid akan mengukur bentuk mengikut alat yang disediakan di stesyen tersebut. 4. Alat pengukur yang digunakan di stesyen-stesyen tersebut ialah; i. pembaris ii. benang

BBM: Bentuk segi empat sama, segi empat tepat, segi tiga Lembaran aktiviti Pembaris Benang Nilai Murni: Hormatmenghorm ati Berdikari Kerjasama Rasional

Langkah 4

Menguasai

konsep

1. Guru meminta murid duduk di dalam kumpulan masing-masing.

BBM:

(8 minit)

perimeter

2. Guru meminta wakil murid ke hadapan untuk memberitahu hasil yang didapati. 3. Guru berbincang adakah terdapat perbezaan dalam ukuran. 4. Guru memberikan persoalan tentang perbezaan panjang sisi antara kumpulan yang berlainan. 5. Guru memberikan persoalan kenapakah perlu menambah panjang sisi-sisi bentuk tersebut.

Lembaran aktiviti Nilai Murni: Hormatmenghorm ati Kerjasama Rasional

Penutup (3 minit)

Rumusan pembelajaran

1. Murid memberitahu apa yang telah dipelajari 2. Guru mengukuhkan konsep yang dipelajari