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Centro de Educao Angher

PLANEJAMENTO ANUAL TURMA: DISCIPLINA: PROFESSOR


RESPONSVEL PELA DISCIPLINA:

1 ANO (ENSINO M DIO) Lngua Inglesa

ANO: TITULAO DO

2012

Natan Jos Campos de Carvalho 50 min. Ter cursado a disciplina Lngua Inglesa

PROFESSOR RESPONSVEL PELA DISCIPLINA:

Licenciatura Plena 01 No h.

CARGA HORRIA S EMANAL: PR-REQUISITO (S ):

N DE AULAS POR SEMANA: CO-REQUISITO (S ):

OBJETIVOS Esta disciplina tem como objetivo desenvolver habilidades de audio, reconhecimento, pronncia, escrita e leitura em ingls. Alm de introduzir, e implementar vocabulrios e expresses, usar a lngua em situaes de comunicao oral e escrita, compreender os tpicos gramaticais fundamentais para a aprendizagem da Lngua Inglesa. Um outro objetivo fazer uso dos conhecimentos lingusticos que, posteriormente, sero cobrados na realizao de processos seletivos variados, como ENEM, vestibulares, concursos etc.

CONTEDO PROGRAMTICO 1 bimestre (Unidades 1 e 2) To be - Simple Present / Past Tenses all forms; There be - Simple Present / Past Tenses all forms; Simple Present Tense (Negative, Interrogative and Interrogative- negative Forms); Possessive Adjectives. 2 bimestre (Unidades 3 e 4) Simple Past Tense (Regular and Irregular Verbs); Simple Past Tense (Forms); Simple Future Tense; Immediate Future Tense; Present Continuous Tense.

3 bimestre (Unidades 5 e 6) Past Continuous Tense; Reflexive and Emphasizing Pronouns; Present Perfect Tense; Present Perfect Continuous Tense; Possessive Pronouns. 4 bimestre (Unidades 7 e 8) Conditional Tense; Indefinite Article; Adjectives. Gneros textuais a serem trabalhados

Artigo; Entrevista; Relatrio; Manual; Instrues; Panfleto (texto publicitrio); Letra de msica; Notcias; Guia turstico; Sinopse; Tirinha; Trava- lngua; Poema; Anedota; Dilogo; Jornal.

COMPETNCIAS E H ABILIDADES 1 bimestre Usar a lngua estrangeira nas interaes propostas; Fazer uso das regras dos verbos To be e There be Fazer uso adequado do presente simples no processo de recepo / produo do texto oral e escrito; Identificar e fazer uso adequado dos marcadores do discurso (palavras de ligao) e das relaes semnticas que ajudam a estabelecer; Identificar o tema geral do texto; Identificar o suporte de circulao do texto; Fazer uso adequado dos adjetivos possessivos; Saber diferenciar Adjective Pronouns de Possessive Pronouns; 2 bimestre Identificar e produzir as diferentes pronncias para o -ed em verbos; Formar conjuntos lexicais com itens do mesmo campo semntico; Identificar a funo comunicativa do texto; Fazer uso adequado do Simple Future Tense, Immediate Future Tense e Present Continuous Tense; Fazer uso adequado do futuro simples, do futuro com going to no processo de recepo / produo do texto oral e escrito; Fazer uso adequado de expresses no futuro que indicam sugestes e convites; Identificar a funo scio-comunicativa e o gnero textual, o local onde se passa, o evento comunicativo e os falantes envolvidos; Perceber as marcas do discurso oral (hesitaes, indicadores de interrupo e de mudana de turnos, coloquialismo, contraes de itens lexicais e gramaticais, etc); Fazer uso de traos de formalidade e informalidade em textos orais de gneros diferentes; Fazer uso das regras de polidez nas interrupes e nas trocas de turno.

3 bimestre Localizar informao especfica (scanning), de acordo com os objetivos de leitura do leitor; Reconhecer as caractersticas bsicas dos vrios gneros textuais; Identificar e fazer uso adequado dos pronomes e das relaes de coeso gramatical que ajudam a estabelecer nos vrios gneros textuais orais e escritos; Usar adequadamente o Past Continuous Tense, Present Perfect Tense e o Present Perfect Continuous Tense; Inter-relacionar os tempos verbais: Present Perfect Tense e Present Perfect Continuous Tense; Inferir significados com base em marcas sonoras sinalizadoras de sentido (ritmo, tonicidade, entonao, etc). 4 bimestre Fazer uso adequado dos graus dos adjetivos no processo de recepo / produo do texto oral e escrito; Identificar e produzir as diferentes pronncias para o -ed em adjetivos; Identificar os verbos auxiliares de maneira contextualizada; Saber utilizar indicadores de condio; Utilizar adequadamente os artigos indefinidos; Compreender diferentes pontos de vista em textos de diversos gneros textuais; Dominar as regras que norteiam o uso do Conditional Tense; Construir argumentaes atravs de textos orais; Perceber diferenas nos sons emitidos (contrastes entre pares mnimos, assim como nos diferentes sons para vogais, ditongos e consoantes); Inferir o efeito de sentido pretendido pelo uso de expresses de ironia, raiva, humor, sarcasmo, etc. M ETODOLOGIA DE ENSINO

Aulas expositivas; Pesquisas individuais e em grupo sob orientao do professor; Atividades prticas utilizando textos orais e escritos; Resoluo de exerccios em aula; Apresentaes multimdia; Compreenso auditiva.

RECURSOS DIDTICOS Livro didtico; Apostilas extras; Lousa; Pincel; Projetor de Mdia; Televiso e DVD; Micro System; Computadores (internet); Celular; Cmara fotogrfica e vdeo.

USO DO LABORATRIO DE INFORMTICA Montagem de videoclipes; Anlise e estudo de vdeos extrados da internet; Pesquisas; Confeco de material udio-visual; Sesso Trailer; Jogos online; Atividades de listening utilizando sites de letras de msicas.

USO DA BIBLIOTECA Leitura de livros; Consultas ao acervo; Pesquisas gerais; Produo textual com auxlio de dicionrios; Trabalhos em equipe.

PROJ ETO

Atividades musicais em sala de aula; Campeonato de Karaok; Confeco de videoclipes; Oficinas musicais (com instrumentos musicais); Campeonato de Cheerleaders; Anlise de composies musicais.

AVALIAO Anlise do desempenho do aluno em aula; Entrega peridica de folhas de exerccios; Avaliaes escritas individuais; Avaliaes escritas em grupo com consulta; Trabalhos em grupo em sala de aula e extra-classe..

BIBLIOGRAFIA BSICA 1. BRASIL. Ministrio da Educao e do Desporto. Secretaria de Estado de Educao. Parmetros Curriculares Nacionais: Lngua Estrangeira. Braslia: MEC, 1998. 2. DIAS, R. Reading Critically in English. 3. Ed. rev. aum. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2002. 3. Liberato, Wilson. English in motion: volume nico / Wilson Liberato. 1. ed. - So Paulo: FTD, 2010.