Anda di halaman 1dari 27

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN I

MATA PELAJARAN : IPA KELAS/SEMESTER : VI / II ASPEK : KKM : PERTEMUAN : STANDAR KOMPETENSI : Energi dan Perubahannya 7. Mempraktekkan pola penggunaan dan perpindahan energi KOMPETENSI DASAR : 7.1. Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan grafik (model jungkat jungkit, ketapel model traktor sederhana energi panas ) INDIKATOR : 7.1.1. Menyabutkan macam-macam gaya 7.1.2. Menjelaskan hubungan antara letak dan berat beban terhadap gaya 7.1.3. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi gerak benda TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah mempelajari materi ini diharapkan : - Siswa dapat menyebutkan macam-macam gaya dan fungsi gaya - Siswa dapat menjelaskan hubungan antara letak dan berat beban terhadap gaya - Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi gerak benda NILAI BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA YANG DIHARAPKAN : - Kreatif - Rasa ingin tahu MATERI POKOK ALOKASI WAKTU METODE : Hubungan antara gaya dan gerak : 6 x 35 menit (3 x pertemuan) : Ceramah, tanya jawab, penugasan, dan diskusi

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN I (PERTAMA) Kegiatan awal : - Guru mengadakan persiapan pembelajaran - Melakukan apersepsi yang berkaitan dengan materi ajar - Menyampaikan informasi tentang tujuan pembelajaran - Memotivasi siswa agar tekun dan serius mengikuti proses pembelajaran Kegiatan inti : - Guru menjelaskan tentang gaya - Guru menjelaskan pengertian tentang gaya - Guru menyebutkan macam-macam gaya - Guru menyebutkan kegunaan gaya dan gerak Kegiatan akhir : - Guru bersama siswa membuat kesimpulan - Guru memberi PR - Guru merencanakan pembelajaran berikutnya Sumber pembelajaran : Buku IPA Kelas VI Penerbit Yudhistira hal. Alat Peraga : LKS Barasahaja

Norma Penilaian No. 1 Skor Nilai 2 No. 2 Skor Nilai 2 No. 3 Skor Nilai 2 :2 No. 4 Penilaian Skor Nilai - Teknik : Lisan 2 No. 5 Skor Nilai - Bentuk : Uraian Jumlah Skor Nilai 10 - Instrumen : Soal

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan tepat! 1. Apa yang dimaksud dengan gaya ? 2. Sebutkan macam-macam gaya ! 3. Bagaimana pengaruh gaya terhadap gerak ? 4. Apa yang menyebabkan batu dapat terlempar ? 5. Apa yang terjadi bila benda diam dikenai gaya ?

Kunci Jawaban 1. Tarikan atau dorongan 2. Gaya pegas, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya listrik 3. Gaya dapat membuat benda bergerak / mengubah arah gaya geraknya 4. Karena adanya gaya 5. Benda akan bergerak

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN II (KEDUA) Kegiatan awal : - Guru mengadakan persiapan pembelajaran - Melakukan apersepsi yang berkaitan dengan materi ajar - Menyampaikan informasi tentang tujuan pembelajaran - Memotivasi siswa agar tekun dan serius mengikuti proses pembelajaran Kegiatan inti : - Guru menjelaskan hubungan antara letak dan berat beban terhadap gaya - Guu menjelaskan pengertian titik tumpu - Guru menjelaskan pengertian beban - Guru menunjukkan gambar jungakat-jungkit Kegiatan akhir : - Guru bersama siswa membuat kesimpulan - Guru memberi PR - Guru merencanakan pembelajaran berikutnya Sumber pembelajaran : Buku IPA Kelas VI Penerbit Yudhistira hal. Alat Peraga : LKS Barasahaja

Penilaian : - Teknik : Lisan

Norma Penilaian No. 1 Skor Nilai 2 No. 2 Skor Nilai 2 No. 3 Skor Nilai 2 No. 4 Skor Nilai - Bentuk : Isian 2 No. 5 Skor Nilai 2 Soal - Instrumen : Jumlah Skor Nilai 10

Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar ! 1. Jungkat-jungkit bergerak kareba adanya gerak ... 2. Makin besar gaya, gerak benda semakin ... 3. Gaya yang terjadi pada busur saat digunakan adalah ... 4. Orang mengasah pisau dengan batu, melibatkan gaya ... 5. Buah kelapa jatuh ke tanah akibat adanya gaya ...

Kunci Jawaban 1. Beban 2. Besar / kencang 3. Gaya pegas 4. Gaya dorongan / tarikan 5. Gravitasi

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN III (KETIGA) Kegiatan awal : - Guru mengadakan persiapan pembelajaran - Melakukan apersepsi yang berkaitan dengan materi ajar - Menyampaikan informasi tentang tujuan pembelajaran - Memotivasi siswa agar tekun dan serius mengikuti proses pembelajaran Kegiatan inti : - Secara berkelompok siswa mendiskusikan faktor-faktor yang mempengaruhi gerak benda dan pengaruh berat benda terhadap jauhnya lontaran sambil mendemonstrasikan melontarkan sebuah benda - Setiap kelompok membacakan hasil diskusinya di depan kelas - Kelompok yang lain memberikan tanggapan Kegiatan akhir : - Guru bersama siswa membuat kesimpulan - Guru memberi PR - Guru merencanakan pembelajaran berikutnya KETERKAITAN SK-KD DAN INDIKATOR BUDAYA KARAKTER BANGSA Nilai Budaya dan Karakter Bangsa Kreatif Indikator Budaya dan Karakter Bangsa Mencari sumber untuk menyelesaikan tugas

Norma Penilaian No. 1 Skor Nilai No. 2 Skor Nilai No. 3 Skor Nilai No. 4 Skor Nilai No. 5 Skor Nilai Jumlah Skor Nilai

15

3 3 3 3 3

sekolah tanpa bantuan pustakawan sekolah Menciptakan situasi belajar yang bisa menumbuhkan daya pikir dan bertindak kreatif Pemberian tugas yang menantang munculnya karya-karya baru baik autentik maupun modifikasi - Bertanya atau membaca sumber di luar buku teks tentang materi yang terkait dengan pelajaran. - Bertanya tentang beberapa peristiwa alam, sosial, budaya, ekonomi, politik, teknologi yang baru. - Bertanya tentang sesuatu yang terkait dengan materi pelajaran tetapi di luar yang dibahas di kelas.

Rasa ingin tahu

Sumber pembelajaran : Buku IPA Kelas VI Penerbit Yudhistira hal. Alat Peraga : LKS Barasahaja

Penilaian : - Teknik : Lisan - Bentuk : Uraian - Instrumen : Soal

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan dengan singkat dan tepat! 1. Manakah lebih jauh lontarannya, regangan yang tegang atau yang kendur ? 2. Sebutkan 2 contoh gaya pegas ! 3. Tuliskan apa yang dimaksud dengan titik tumpu ? 4. Sifat apa yang digunakan pada ketapel ? 5. Apa yang dimaksud dengan regangan ?

Kunci Jawaban 1. Lebih jauh yang tegang 2. Ketapel, jaring pengaman tikus 3. Tempat bertumpunya pengungkit 4. Sifat elastis 5. Tegangan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN II


MATA PELAJARAN : IPA KELAS/SEMESTER : VI / II ASPEK : KKM : PERTEMUAN : STANDAR KOMPETENSI : Energi dan Perubahannya 7. Mempraktekkan pola penggunaan dan perpindahan energi KOMPETENSI DASAR : 7.2. Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi INDIKATOR : 7.2.1. Menjelaskan sumber energi listrik 7.2.2. Menjelaskan rangkaian listrik sederhana 7.2.3. Menjelaskan perubahan energi listrik TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah mempelajari materi ini diharapkan : - Siswa dapat menyebutkan sumber energi listrik - Siswa dapat menjelaskan rangkaian listrik sederhana dan perubahan energi listrik MATERI POKOK : Perpindahan dan perubahan energi listrik ALOKASI WAKTU : 6 x 35 menit (3 x pertemuan) METODE : Ceramah, tanya jawab, penugasan, dan diskusi LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN I (PERTAMA) Kegiatan awal : - Guru mengadakan persiapan pembelajaran - Melakukan apersepsi yang berkaitan dengan materi ajar - Menyampaikan informasi tentang tujuan pembelajaran - Memotivasi siswa agar tekun dan serius mengikuti proses pembelajaran Kegiatan inti :

Norma Penilaian No. 1 Skor Nilai 2 No. 2 Skor Nilai 2 No. 3 Skor Nilai 2 No. 4 Skor Nilai 2 - Secara berkelompok siswa mencari sumber energi listrik perubahan energi listrik No. 5 Skor Nilai 2 - Setiap kelompok membacakan hasil diskusinya di depan kelas Jumlah Skor - Kelompok yang lain memberikan tanggapan Nilai 10 Kegiatan akhir : - Guru bersama siswa membuat kesimpulan - Guru memberi PR - Guru merencanakan pembelajaran berikutnya Sumber pembelajaran : Buku IPA Kelas VI Penerbit Yudhistira hal. Alat Peraga : LKS Barasahaja

Penilaian : - Teknik : Lisan - Bentuk : Isian - Instrumen : Soal Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Batu baterai disebut juga elemen ... 2. Arus listrik pada baterai dan aki mengalir dari kutub positif (+) ke kutub ... 3. Alat pengukur arus listrik adalah ... 4. Listrik dapat dihasilkan baterai adalah ... 5. Pembangkit listrik dapat digerakkan dengan menyamakan tenaga ...

Kunci Jawaban 1. Kering 2. ( - ) 3. Ampermeter 4. Dinamo 5. Air, uap, diesel

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN II (KEDUA) Kegiatan awal : - Guru mengadakan persiapan pembelajaran - Melakukan apersepsi yang berkaitan dengan materi ajar - Menyampaikan informasi tentang tujuan pembelajaran - Memotivasi siswa agar tekun dan serius mengikuti proses pembelajaran Kegiatan inti : - Guru menjelaskan rangkaian listrik sederhana - Siswa mengamati gambar rangkaian listrik - Siswa dapat menggambar rangkaian listrik - Siswa mendemonstrasikan rangkaian listrik sederhana

Norma Penilaian No. 1 Skor Nilai 2 No. 2 Skor Nilai 2 No. 3 Skor Nilai 2 No. 4 Skor Nilai 2 Kegiatan akhir : No. 5 Skor Nilai 2 - Guru bersama siswa membuat kesimpulan Jumlah Skor Nilai 10 - Guru memberi PR - Guru merencanakan pembelajaran berikutnya Sumber pembelajaran : Buku IPA Kelas VI Penerbit Yudhistira hal. Alat Peraga : LKS Barasahaja

Penilaian : - Teknik : Lisan - Bentuk : Isian - Instrumen : Soal Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar ! 1. Rangkaian listrik di rumah-rumah selalu dipasang secara ... 2. Sumber energi listri sederhana yang paling mudah dibawa kemana-mana adalah ... 3. Rangkaian listrik yang menghantarkan arus melalui lebih dari satu cabang disebut rangkaian ... 4. Rangkaian listrik yang menghantarkan arus melalui satu cabang disebut rangkaian ... 5. Alat pengukur arus listrik dinamakan ...

Kunci Jawaban 1. Pararel 2. Baterai 3. Rangkaian pararel 4. Rangkaian seri 5. Amperemeter

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN III (KETIGA) Kegiatan awal : - Guru mengadakan persiapan pembelajaran - Melakukan apersepsi yang berkaitan dengan materi ajar - Menyampaikan informasi tentang tujuan pembelajaran - Memotivasi siswa agar tekun dan serius mengikuti proses pembelajaran Kegiatan inti : - Secara berkelompok siswa mendiskusikan perubahan energi listrik menjadi energi cahaya, bunyi, gerak, panas , dan sebagainya. - Setiap kelompok membacakan hasil diskusinya di depan kelas - Kelompok yang lain memberikan tanggapan

Norma Penilaian No. 1 Skor Nilai 2 No. 2 Skor Nilai 2 No. 3 Skor Nilai 2 No. 4 Skor Nilai 2 Kegiatan akhir : No. 5 Skor Nilai 2 - Guru bersama siswa membuat kesimpulan Jumlah Skor Nilai 10 - Guru memberi PR - Guru merencanakan pembelajaran berikutnya KETERKAITAN SK-KD DAN INDIKATOR BUDAYA KARAKTER BANGSA Nilai Budaya dan Karakter Bangsa Kreatif Indikator Budaya dan Karakter Bangsa Mencari sumber untuk menyelesaikan tugas sekolah tanpa bantuan pustakawan sekolah - Menciptakan situasi belajar yang bisa menumbuhkan daya pikir dan bertindak kreatif Pemberian tugas yang menantang munculnya karya-karya baru baik autentik maupun modifikasi - Bertanya atau membaca sumber di luar buku teks tentang materi yang terkait dengan pelajaran. - Bertanya tentang beberapa peristiwa alam, sosial, budaya, ekonomi, politik, teknologi yang baru. - Bertanya tentang sesuatu yang terkait dengan materi pelajaran tetapi di luar yang dibahas di kelas. -

Rasa ingin tahu

Sumber pembelajaran : Buku IPA Kelas VI Penerbit Yudhistira hal. Alat Peraga :

Penilaian : - Teknik : Lisan - Bentuk : Uraian - Instrumen : Soal Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan tepat! 1. Tuliskan 3 alat-alat listrik yang kamu ketahui ! 2. Bagaimanakah perubahan energi listrik pada solder listrik ? 3. Tuliskan contoh perubahan energi listrik menjadi energi gerak ! 4. Sebutkan contoh perubahan energi listrik menjadi energi cahaya ! 5. Tuliskan salah satu contoh perubahan energi listrik menjadi energi panas !

Kunci Jawaban 1. Kabel, sekring, saklar 2. Energi listrik berubah menjadi panas 3. Kipas angin 4. Lampu pijar 5. Setrika

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) III


MATA PELAJARAN : IPA KELAS/SEMESTER : VI / II ASPEK : KKM : PERTEMUAN : STANDAR KOMPETENSI : 8. KOMPETENSI DASAR : 8.1. INDIKATOR

Memahami pentingnya penghematan energi Mengidentifikasi kegunaan energi listik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hari : 8.1.1. Menjelaskan kegunaan energi listrik dalam kehidupan sehari-hari 8.1.2. Menjelaskan cara penghematan energi listrik dalam

TUJUAN PEMBELAJARAN

MATERI POKOK ALOKASI WAKTU METODE

kehidupan sehari-hari 8.1.3. Menjelaskan dampak negatif terhadap pemborosan : Setelah mempelajari materi ini diharapkan : - Siswa mampu menjelaskan kegunaan energi listrik dalam kehidupan sehari-hari - Siswa mampu melakukan penghematan energi listrik dalam kehidupan sehari-hari - Siswa mampu menjelaskan dampak negatif terhadap pemborosan energi listrik : Menghubungkan kegunaan energi listrik dan penghematan energi listrik : 6 x 35 menit ( 3 x pertemuan) : Ceramah, tanya jawab, penugasan, dan diskusi

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN I (PERTAMA) Kegiatan awal : - Guru mengadakan persiapan pembelajaran - Melakukan apersepsi yang berkaitan dengan materi ajar - Menyampaikan informasi tentang tujuan pembelajaran - Memotivasi siswa agar tekun dan serius mengikuti proses pembelajaran Kegiatan inti : - Secara berkelompok siswa mendiskusikan kegunaan energi listrik dalam kehidupan sehari-hari - Setiap kelompok membacakan hasil diskusinya di depan kelas - Kelompok yang lain memberikan tanggapan Kegiatan akhir : - Guru bersama siswa membuat kesimpulan - Guru memberi PR - Guru merencanakan pembelajaran berikutnya Sumber pembelajaran : Buku IPS Kelas VI Penerbit Yudhistira Hal. Alat Peraga : LKS Barasahaja

Penilaian : - Teknik : Lisan - Bentuk : Uraian - Instrumen : Soal

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan tepat! 1. Sebutkan sumber-sumber energi listrik ! 2. Sebutkan 3 kegunaan-kegunaan energi listrik ! 3. Sebutkan 3 contoh alat energi listrik berarus lemah ! 4. Sebutkan besar tegangan listrik yang dialiri ke rumah-rumah ! 5. Sebutkan sumber energi listrik PLN !

Kunci Jawaban 1. Aki, batu-batu, dinamo, generator 2. untuk penerangan, untuk energi bunyi, untuk energi tenaga gerak 3. Lampu TL, radio, kipas angin

4. 110 Volt s/d 220 Volt 5. Generator

Norma Penilaian : No. 1 Skor Nilai No. 2 Skor Nilai No. 3 Skor Nilai No. 4 Skor Nilai No. 5 Skor Nilai Jumlah Skor Nilai

2 2 2 2 2 10

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN II (KEDUA) Kegiatan awal : - Guru mengadakan persiapan pembelajaran - Melakukan apersepsi yang berkaitan dengan materi ajar - Menyampaikan informasi tentang tujuan pembelajaran - Memotivasi siswa agar tekun dan serius mengikuti proses pembelajaran Kegiatan inti : - Secara berkelompok siswa mendiskusikan cara penghematan energi listrik dan melakukannya dalam kehidupannya sehari-harii - Setiap kelompok membacakan hasil diskusinya di depan kelas - Kelompok yang lain memberikan tanggapan Kegiatan akhir : - Guru bersama siswa membuat kesimpulan - Guru memberi PR - Guru merencanakan pembelajaran berikutnya Sumber pembelajaran : Buku IPA Kelas VI Penerbit Yudhistira Hal. Alat Peraga : LKS Barasahaja Lampu pijar berarus lemah, radio berarus lemah,

Penilaian : - Teknik : Lisan - Bentuk : Isian - Instrumen : Soal

Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar ! 1. Sebutkan 2 contoh alat-alat listrik berenergi rendah ... 2. Sebutkan 2 cara penghematan energi listrik ... 3. Sebutkan apa keuntungan dari penghematan energi listrik ... 4. Mematikan lampu yang tidak dibutuhkan adalah salah satu cara ... 5. Mengganti AC dengan kipas angin biasa juga untuk ...

Kunci Jawaban 1. Lampu TL dan bel listrik 2. - Menggunakan arus listrik bertenaga rendah - Menghidupkan lampu hanya seperlunya

3. Mengirit pengeluaran keluarga 4. Penghematan energi 5. Penghematan energi

Norma Penilaian No. 1 Skor Nilai No. 2 Skor Nilai No. 3 Skor Nilai No. 4 Skor Nilai No. 5 Skor Nilai Jumlah Skor Nilai

2 2 2 2 2 10

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN III (KETIGA) Kegiatan awal : - Guru mengadakan persiapan pembelajaran - Melakukan apersepsi yang berkaitan dengan materi ajar - Menyampaikan informasi tentang tujuan pembelajaran - Memotivasi siswa agar tekun dan serius mengikuti proses pembelajaran Kegiatan inti : - Secara berkelompok siswa mendiskusikan tentang dampak negatif terhadap pemborosan energi listrik - Setiap kelompok membacakan hasil diskusinya di depan kelas - Kelompok yang lain memberikan tanggapan Kegiatan akhir : - Guru bersama siswa membuat kesimpulan - Guru memberi PR - Guru merencanakan pembelajaran berikutnya KETERKAITAN SK-KD DAN INDIKATOR BUDAYA KARAKTER BANGSA Nilai Budaya dan Karakter Bangsa Kreatif Indikator Budaya dan Karakter Bangsa Mencari sumber untuk menyelesaikan tugas sekolah tanpa bantuan pustakawan sekolah - Menciptakan situasi belajar yang bisa menumbuhkan daya pikir dan bertindak kreatif Pemberian tugas yang menantang munculnya karya-karya baru baik autentik maupun modifikasi - Bertanya atau membaca sumber di luar buku teks tentang materi yang terkait dengan pelajaran. - Bertanya tentang beberapa peristiwa alam, sosial, budaya, ekonomi, politik, teknologi yang baru. - Bertanya tentang sesuatu yang terkait dengan materi pelajaran tetapi di luar yang dibahas di kelas. -

Rasa ingin tahu

Sumber pembelajaran : Buku IPA Kelas VI Penerbit Yudhistira Hal. Alat Peraga Penilaian : LKS Barasahaja Lampu pijar berenergi tinggi, setrika listrik berenergi tinggi :

Teknik : Lisan Bentuk : Isian Instrumen : Soal

Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Sebutkan dampak negatif dari pemborosan listrik ! 2. AC adalah alat listrik yang menggunakan energi ... 3. Menyalakan lampu tanpa diperlukan adalah salah satu ... 4. Mesin cuci adalah menggunakan alat listrik berenergi ... 5. Alat-alat berat yang menggunakan energi listrik termasuk ...

Kunci Jawaban 1. Besarnya pengeluaran keluarga 2. Energi besar 3. Pemborosan listrik 4. Energi besar 5. Pemborosan energi

Norma Penilaian : No. 1 Skor Nilai No. 2 Skor Nilai No. 3 Skor Nilai No. 4 Skor Nilai No. 5 Skor Nilai Jumlah Skor Nilai

2 2 2 2 2 10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) IV


MATA PELAJARAN : IPA KELAS/SEMESTER : VI / II ASPEK : KKM : PERTEMUAN : STANDAR KOMPETENSI : Bumi dan Alam Semesta 9. Memahami peranan bangsa Indonesia di era globalisasi KOMPETENSI DASAR : 9.1. Mendeskripsikan sistem tata surya an posisi penyusunan tata surya INDIKATOR : 9.1.1. Menjelaskan pengertian eksport dan import 9.1.2. Menyebutkan nama planet-planet dalam tata surya 9.1.3. Menyebutkan benda-benda langit 9.1.4. Menjelaskan keadaan planet dalam tata surya TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah mempelajari materi ini diharapkan : - Siswa dapat menjelaskan pengertian tata surya - Siswa dapat menyebutkan nama planet-planet dalam tata surya - Siswa dapat menjelaskan keadaan planet dalam tata surya MATERI POKOK : Tata Surya ALOKASI WAKTU : 6 x 35 menit (3 x pertemuan) METODE : Ceramah, tanya jawab, penugasan, dan diskusi LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN I (PERTAMA) Kegiatan awal : - Guru mengadakan persiapan pembelajaran - Melakukan apersepsi yang berkaitan dengan materi ajar - Menyampaikan informasi tentang tujuan pembelajaran - Memotivasi siswa agar tekun dan serius mengikuti proses pembelajaran Kegiatan inti : - Guru menjelaskan tentang pengertian tata surya sekaligus menunjukkan gambar tata surya - Siswa mengamati gambar - Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya Kegiatan akhir : - Guru bersama siswa membuat kesimpulan - Guru memberi PR - Guru merencanakan pembelajaran berikutnya Sumber pembelajaran : Buku IPA Kelas VI Penerbit Yudhistira Hal. Alat Peraga : LKS Barasahaja

Penilaian : - Teknik : Lisan - Bentuk : Uraian - Instrumen : Soal

Norma Penilaian No. 1 Skor Nilai 2 No. 2 Skor Nilai 2 No. 3 Skor Nilai 2 Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar ! No. 4 Skor Nilai 2 1. Pusat tata surya adalah ... No. 5 Skor Nilai 2 2. Matahari adalah merupakan ... Jumlah Skor Nilai 10 3. Tata surya ialah ... 4. Matahari merupakan benda langit yang memancarkan cahaya sendiri, oleh karena itu matahari disebut ... 5. Matahari dikelilingi oleh planet-planet karena ... Kunci Jawaban 1. Matahari 2. Bola gas 3. Susunan benda-benda langit yang terdiri dari matahari dan planer-planet yang mengelilinginya 4. Sumber cahaya dan bintang 5. Gravitasi matahari

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN II (KEDUA) Kegiatan awal : - Guru mengadakan persiapan pembelajaran - Melakukan apersepsi yang berkaitan dengan materi ajar - Menyampaikan informasi tentang tujuan pembelajaran - Memotivasi siswa agar tekun dan serius mengikuti proses pembelajaran Kegiatan inti : - Guru menjelaskan tentang nama-nama planet dalam tata surya - Guru bersama siswa mendemonstrasikan cara peredaran planet mengelilingi matahari dengan menggunakan bola Kegiatan akhir : - Guru bersama siswa membuat kesimpulan - Guru memberi PR - Guru merencanakan pembelajaran berikutnya Sumber pembelajaran : Buku IPA Kelas VI Penerbit Yudhistira Hal. Alat Peraga : LKS Barasahaja

Penilaian : - Teknik : Lisan - Bentuk : Pilihan Ganda - Instrumen : Soal Berilah tanda silang (X) pada jawaban yang paling benar ! 1. Planet yang paling dekat dengan bumi adalah ... a. Jupiter b. Merkurius c. Venus 2. Planet yang terkecil dalam tata surya adalah ... a. Venus b. Pluto c. Bumi 3. Planet yang mengelilingi matahari ada ...

d. Mars d. Uranus

Norma Penilaian No. 1 Skor Nilai 1 No. 2 Skor Nilai 1 No. 3 Skor Nilai 1 No. 4 Skor Nilai 7 1 a. b. 8 No. 5 Skor Nilai 1 4. Planet yang lintasannya terdekat ke matahari adalah ... Jumlah Skor Nilai Merkurius 5 a. b. Pluto 5. Planet apakah yang dihuni oleh makhluk hidup ... a. Bumi b. Pluto Kunci Jawaban 1. C 2. B 3. C 4. A 5. A

c. 9 c. Mars c. Mars

d. 10 d. Bumi d. Venus

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN III (KETIGA) Kegiatan awal : - Guru mengadakan persiapan pembelajaran - Melakukan apersepsi yang berkaitan dengan materi ajar - Menyampaikan informasi tentang tujuan pembelajaran - Memotivasi siswa agar tekun dan serius mengikuti proses pembelajaran Kegiatan inti : - Secara berkelompok siswa mencari benda-benda langit dalam buku paket dan mendiskusikan keadaan planet dalam tata surya - Setiap kelompok membacakan hasil diskusinya di depan kelas - Kelompok yang lain memberikan tanggapan Kegiatan akhir : - Guru bersama siswa membuat kesimpulan - Guru memberi PR - Guru merencanakan pembelajaran berikutnya KETERKAITAN SK-KD DAN INDIKATOR BUDAYA KARAKTER BANGSA Nilai Budaya dan Karakter Bangsa Kreatif Indikator Budaya dan Karakter Bangsa Mencari sumber untuk menyelesaikan tugas sekolah tanpa bantuan pustakawan sekolah - Menciptakan situasi belajar yang bisa menumbuhkan daya pikir dan bertindak kreatif Pemberian tugas yang menantang munculnya karya-karya baru baik autentik maupun modifikasi - Bertanya atau membaca sumber di luar buku teks tentang materi yang terkait dengan pelajaran. - Bertanya tentang beberapa peristiwa alam, sosial, budaya, ekonomi, politik, teknologi yang baru. - Bertanya tentang sesuatu yang terkait dengan materi pelajaran tetapi di luar yang dibahas di kelas. -

Rasa ingin tahu

Sumber pembelajaran : Buku IPA Kelas VI Penerbit Yudhistira Hal. Alat Peraga : LKS Barasahaja

Penilaian : - Teknik : Lisan - Bentuk : Uraian - Instrumen : Soal Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan tepat! 1. Apakah perbedaan planet dan bintang ? 2. Apa yang dimaksud dengan komet ? 3. Planet apakah yang sering dikatakan kembaran dari bumi ? 4. Siapakah yang menemukan planet Uranus ? 5. Sebutkan 2 planet dalam ! Kunci Jawaban 1. Planet tidak mempunyai cahaya sedangkan bintang mempunyai cahaya sendiri 2. Komet adalah benda langit yang mengelilingi matahari dengan garis edar atau orbit yang terbentuk sangat lonjong 3. Venus 4. Sir Wilhelm Herschell 5. Merkurius dan Venus Norma Penilaian : No. 1 Skor Nilai No. 2 Skor Nilai No. 3 Skor Nilai No. 4 Skor Nilai No. 5 Skor Nilai Jumlah Skor Nilai

3 3 3 3 3 15

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) V


MATA PELAJARAN : IPA KELAS/SEMESTER : VI / II ASPEK : KKM : PERTEMUAN : STANDAR KOMPETENSI : Bumi dan Alam Semesta 9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya KOMPETENSI DASAR : 9.2. Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusi bumi dan revolusi bulan INDIKATOR : 9.2.1. Menjelaskan terjadinya siang dan malam 9.2.2. Menjelaskan pengertian revolusi bumi 9.2.3. Menjelaskan peredaran gerakan bulan TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah mempelajari materi ini diharapkan : - Siswa dapat menjelaskan terjadinya siang dan malam - Siswa dapat menjelaskan pengertian revolusi bumi - Siswa dapat menjelaskan peredaran gerakan bulan MATERI POKOK : Gerakan Bumi ALOKASI WAKTU : 6 x 35 menit (3 x pertemuan) METODE : Ceramah, tanya jawab, penugasan, dan diskusi LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN I (PERTAMA) Kegiatan awal : - Guru mengadakan persiapan pembelajaran - Melakukan apersepsi yang berkaitan dengan materi ajar - Menyampaikan informasi tentang tujuan pembelajaran - Memotivasi siswa agar tekun dan serius mengikuti proses pembelajaran Kegiatan inti :

Norma Penilaian No. 1 Skor Nilai 2 No. 2 Skor Nilai 2 No. 3 Skor Nilai 2 - Guru menjelaskan terjadinya siang dan malam disebabkan oleh rotasi bumi No. 4 Skor Nilai 2 - Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang rotasi bumi No. 5 Skor Nilai 2 Jumlah Skor Nilai 10 Kegiatan akhir : - Guru bersama siswa membuat kesimpulan - Guru memberi PR - Guru merencanakan pembelajaran berikutnya Sumber pembelajaran : Buku IPA Kelas VI Penerbit Yudhistira Hal. Alat Peraga :

Penilaian : - Teknik : Lisan - Bentuk : Isian - Instrumen : Soal Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar ! 1. Bumi berputar pada ... 2. Apabila bumi berputar maka terjadilah ... 3. Perputaran bumi pada porosnya disebut ... 4. Bumi berotasi yaitu dari ... ke ... 5. Bumi berputar pada sumbunya membutuhkan waktu selama ...

Kunci Jawaban 1. Porosnya 2. Siang dan malam 3. Rotasi bumi 4. Barat ke timur 5. 24 jam

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN II (KEDUA) Kegiatan awal : - Guru mengadakan persiapan pembelajaran - Melakukan apersepsi yang berkaitan dengan materi ajar - Menyampaikan informasi tentang tujuan pembelajaran - Memotivasi siswa agar tekun dan serius mengikuti proses pembelajaran Kegiatan inti : - Guru menjelaskan terjadinya perbedaan waktu sebagai akibat darri revolusi bumi - Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang revolusi bumi Kegiatan akhir :

Norma Penilaian No. 1 Skor Nilai 3 No. 2 Skor Nilai 3 No. 3 Skor Nilai 3 No. 4 Skor Nilai bersama siswa membuat kesimpulan 3 - Guru No. 5 Skor Nilai memberi PR 3 - Guru Jumlah Skor Nilai merencanakan pembelajaran berikutnya 15 - Guru Sumber pembelajaran : Buku IPS Kelas VI Penerbit Yudhistira Hal. Alat Peraga :

Penilaian : - Teknik : Lisan - Bentuk : Uraian - Instrumen : Soal Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan tepat! 1. Apa yang dimaksud dengan revolusi bumi ? 2. Sebutkan waktu yang diperlukan bumi untuk mengitari matahari satu kali ! 3. Tuliskan 3 akibat revolusi bumi ! 4. Sebutkan besarnya kemiringan sumbu bumi selama berevolusi ! 5. Gambarkanlah cara bumi berevolusi terhadap matahari !

Kunci Jawaban 1. Peredaran bumi mengelilingi matahari 2. 365 hari (1 tahun) 3. - Terjadinya siang dan malam - Terjadinya gerak semu matahari - Terjadinya perubahan waktu siang dan malam 4. 66 5.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN III (KETIGA) Kegiatan awal : - Guru mengadakan persiapan pembelajaran - Melakukan apersepsi yang berkaitan dengan materi ajar

Menyampaikan informasi tentang tujuan pembelajaran Memotivasi siswa agar tekun dan serius mengikuti proses pembelajaran

Kegiatan inti : - Guru bersama siswa mendemonstrasikan tentang rotasi bulan dengan menggunakan bola - Guru menjelaskan tentang peredaran bulan - Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya Kegiatan akhir : - Guru bersama siswa membuat kesimpulan - Guru memberi PR - Guru merencanakan pembelajaran berikutnya KETERKAITAN SK-KD DAN INDIKATOR BUDAYA KARAKTER BANGSA Nilai Budaya dan Karakter Bangsa Kreatif Indikator Budaya dan Karakter Bangsa Mencari sumber untuk menyelesaikan tugas sekolah tanpa bantuan pustakawan sekolah - Menciptakan situasi belajar yang bisa menumbuhkan daya pikir dan bertindak kreatif Pemberian tugas yang menantang munculnya karya-karya baru baik autentik maupun modifikasi - Bertanya atau membaca sumber di luar buku teks tentang materi yang terkait dengan pelajaran. - Bertanya tentang beberapa peristiwa alam, sosial, budaya, ekonomi, politik, teknologi yang baru. - Bertanya tentang sesuatu yang terkait dengan materi pelajaran tetapi di luar yang dibahas di kelas. -

Rasa ingin tahu

Sumber pembelajaran : Buku IPA Kelas VI Penerbit Yudhistira Hal. Alat Peraga : LKS Barasahaja Bola, kertas, spidol

Penilaian : - Teknik : Lisan - Bentuk : Isian - Instrumen : Soal

Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar ! 1. Bulan adalah satelit ... 2. Bulan mengitari bumi karena gaya ... 3. Bulan dalam melakukan peredarannya melakukan ... gerakan 4. Bulan berputar pada sumbunya membutuhan waktu ... bulan 5. Bulan memantulkan cahaya dari ...

Kunci Jawaban 1. Bumi 2. Gravitasi 3. 3 gerakan 4. 1 bulan 5. Matahari

Norma Penilaian : No. 1 Skor Nilai No. 2 Skor Nilai No. 3 Skor Nilai No. 4 Skor Nilai No. 5 Skor Nilai Jumlah Skor Nilai

2 2 2 2 2 10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) VI


MATA PELAJARAN : IPA KELAS/SEMESTER : VI / II ASPEK : KKM : PERTEMUAN : STANDAR KOMPETENSI : Bumi dan Alam Semesta 9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya KOMPETENSI DASAR : 9.3. Menjelaskan terjadinya gerhana matahari INDIKATOR : 9.3.1. Menggambar terjadinya gerhana bulan 9.3.2. Menggambar terjadinya gerhana matahari 9.3.3. Menyebutkan beberapa bentuk gerhana bulan

TUJUAN PEMBELAJARAN

MATERI POKOK ALOKASI WAKTU METODE

9.3.4. Menyebutkan beberapa bentuk gerhana matahari : Setelah mempelajari materi ini diharapkan : - Siswa dapat menggambar terjadinya gerhana bulan - Siswa dapat menggambar terjadinya gerhana matahari - Siswa dapat menyebutkan beberapa bentuk gerhana bulan - Siswa dapat menyebutkan beberapa bentuk gerhana matahari : Gerhana Bulan dan Gerhana Matahari : 6 x 35 menit (3 x pertemuan) : Ceramah, tanya jawab, penugasan, dan diskusi

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN I (PERTAMA) Kegiatan awal : - Guru mengadakan persiapan pembelajaran - Melakukan apersepsi yang berkaitan dengan materi ajar - Menyampaikan informasi tentang tujuan pembelajaran - Memotivasi siswa agar tekun dan serius mengikuti proses pembelajaran Kegiatan inti : - Guru menjelaskan terjadinya gerhana bulan yaitu bumi berada diantara matahari dan bulan sambil menunjukkan gambar gerhana bulan - Guru menjelaskan terjadinya gerhana matahari yaitu bulan berada diantara matahari dan bumi sambil menunjukkan gerhana matahari - Guru menjelaskan beberapa bentuk gerhana bulan dan gerhana matahari - Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya Kegiatan akhir : - Guru bersama siswa membuat kesimpulan - Guru memberi PR - Guru merencanakan pembelajaran berikutnya KETERKAITAN SK-KD DAN INDIKATOR BUDAYA KARAKTER BANGSA Nilai Budaya dan Karakter Bangsa Kreatif Indikator Budaya dan Karakter Bangsa Mencari sumber untuk menyelesaikan tugas sekolah tanpa bantuan pustakawan sekolah - Menciptakan situasi belajar yang bisa menumbuhkan daya pikir dan bertindak kreatif Pemberian tugas yang menantang munculnya karya-karya baru baik autentik maupun modifikasi - Bertanya atau membaca sumber di luar buku teks tentang materi yang terkait dengan pelajaran. - Bertanya tentang beberapa peristiwa alam, sosial, budaya, ekonomi, politik, teknologi yang baru. - Bertanya tentang sesuatu yang terkait dengan materi pelajaran tetapi di luar yang dibahas di kelas. -

Rasa ingin tahu

Sumber pembelajaran : Buku IPA Kelas VI Penerbit Yudhistira Hal. Alat Peraga :

Penilaian : - Teknik : Lisan - Bentuk : Pilihan Ganda - Instrumen : Soal

Norma Penilaian No. 1 Skor Nilai 2 No. 2 Skor Nilai 2 No. 3 Skor Nilai 2 No. 4 Skor Nilai 2 No. 5 Skor Nilai 2 Jumlah Skor Nilai 10 Berilah tanda silang (X) pada jawaban yang paling benar ! 1. Gerhana bulan terjadi karena ... a. Sinar matahari yang menuju bulan terhalang oleh bumi b. Sianar matahari yang menuju bumi terhalang oleh bulan c. Pantulan sinar matahari dibiaskan oleh udara sekitar d. Bumi tidak dapat memantulkan cahaya matahari 2. Terjadinya gerhana bulan total jika bulan masuk ke dalam bayangan ... a. kabur b. Penumbra c. Umbra d. Cincin 3. gerhana matahari total berlangsung kira-kira ... a. 15 menit b. 10 menit c. 6 menit d. 1 menit 4. Terjadinya gerhana matahari hanya mungkin terjadi pada fase bulan ... a. purnama b. Cembung c. Sabit d. mati 5. Gerhana yang terjadinya siang hari adalah gerhana ... a. matahari b. Bulan c. Bintang d. Komet

Kunci Jawaban 1. A 2. C 3. C 4. D 5. A

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) VII


MATA PELAJARAN : IPA KELAS/SEMESTER : VI / II ASPEK : KKM : PERTEMUAN : STANDAR KOMPETENSI : Bumi dan Alam Semesta 9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya KOMPETENSI DASAR : 9.4. Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah INDIKATOR : 9.4.1. Menjelaskan sistem kalender Masehi 9.4.2. Menuliskan nama-nama bulan dalam kalender Masehi 9.4.3. Menjelaskan sistem kalender Hijriah 9.4.4. Menuliskan nama-nama bulan dalam kalender Hijriah TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah mempelajari materi ini diharapkan siswa : - Siswa dapat menjelaskan sistem kalender Masehi - Siswa dapat menuliskan nama-nama bulan dalam kalender Masehi - Siswa dapat menjelaskan sistem kalender Hijriah - Siswa dapat menuliskan nama-nama bulan dalam kalender Hijriah MATERI POKOK : Perhitungan Kalender Masehi dan Kalender Hijriah ALOKASI WAKTU : 6 x 35 menit (3 x pertemuan) METODE : Ceramah, tanya jawab, penugasan, dan diskusi LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN I (PERTAMA) Kegiatan awal : - Guru mengadakan persiapan pembelajaran - Melakukan apersepsi yang berkaitan dengan materi ajar - Menyampaikan informasi tentang tujuan pembelajaran - Memotivasi siswa agar tekun dan serius mengikuti proses pembelajaran Kegiatan inti : - Guru menjelaskan tentang sistem kalender sistem kalender Masehi / Syamsiah / Surya yaitu yang berdasarkan peredaran bumi mengelilingi matahari - Guru menjelaskan tentang sistem kalender Hijriah (Komariah) yaitu berdasarkan peredaran bulan mengelilingi matahari Kegiatan akhir : - Guru bersama siswa membuat kesimpulan - Guru memberi PR - Guru merencanakan pembelajaran berikutnya KETERKAITAN SK-KD DAN INDIKATOR BUDAYA KARAKTER BANGSA Nilai Budaya dan Karakter Bangsa Kreatif Indikator Budaya dan Karakter Bangsa Mencari sumber untuk menyelesaikan tugas sekolah tanpa bantuan pustakawan sekolah Menciptakan situasi belajar yang bisa menumbuhkan daya pikir dan bertindak kreatif

Norma Penilaian No. 1 Skor Nilai No. 2 Skor Nilai No. 3 Skor Nilai No. 4 Skor Nilai No. 5 Skor Nilai Jumlah Skor tahu Rasa ingin Nilai

2 2 2 2 2 10

Pemberian tugas yang menantang munculnya karya-karya baru baik autentik maupun modifikasi - Bertanya atau membaca sumber di luar buku teks tentang materi yang terkait dengan pelajaran. - Bertanya tentang beberapa peristiwa alam, sosial, budaya, ekonomi, politik, teknologi yang baru. - Bertanya tentang sesuatu yang terkait dengan materi pelajaran tetapi di luar yang dibahas di kelas.

Sumber pembelajaran : Buku IPA Kelas VI Penerbit Yudhistira Hal. Alat Peraga :

Penilaian : - Teknik : Lisan - Bentuk : Pilihan Ganda - Instrumen : Soal

Berilah tanda silang (X) pada jawaban yang paling benar ! 1. Tahun Kabisat terjadi ... sekali a. 2 tahun b. 3 tahun c. 4 tahun 2. Perhitungan kalender Komariah berdasarkan perhitungan a. Bumi mengelilingi matahari b. Bulan mengelilingi matahari c. Bulan mengelilingi bumi d. Bumi dan bulan mengelilingi matahari 3. Menurut kalender Masehi lama tahun kabisat a. 364 hari b. 365 hari c. 366 hari 4. Menurut kalender Hijriiah jumlah hari dalam setahun adalah a. 364 hari b. 354 hari c. 365 hari 5. Sekali bulan mengelilingi bumi memerlukan waktu ... a. 29 hari b. 30 hari c. 30 hari

d. 5 tahun

d. 367 hari d. 366 hari d. 31 hari

Kunci Jawaban 1. C 2. C 3. B 4. B 5. A