SUGESTÕES PARA ANALISE DOS DADOS

COLHIDOS NA OBSERVAÇÃO NÃO FOCADA

1 - Como começou a lição? O professor interessou os

alunos no que iam fazer? Tornou claros os objectivos da lição?
Relacionou a lição com as actividades precedentes?

2 - Como se processou a variação de actividades? Quantas

actividades diferentes foram realizadas durante a aula? A varia-
ção de actividades foi suficiente para manter o interesse dos alunos?
Permitiu ir ao encontro das diferenças individuais? ;Quantas áreas de
conteúdo foram tratadas? A mudança de conteúdos foi realizada de
modo a que os alunos se apercebessem da sua lógica? Como reagiram
os alunos a esta variação: ficaram confusos. inquietos.
desordenados...?

3 - Como reagiu o professor a problemas de comportamento dos

alunos? O professor conseguiu criar um clima de à vontade e alegria
na turma? Surgiram alguns conflitos? Que atitude do professor teria
induzido este problema de comportamento? Como reagiu o professor
à perturbação causada pelos alunos? Como reagiu a turma à atitude
do professor? Recorreu a indicações não verbais no momento
oportuno?

4 - Como conseguiu o professor desencadear a aprendizagem?

Os alunos responderam positivamente às propostas de trabalho?
Utilizou os alunos como recurso? Encorajou perguntas de esclare-
cimento? Recorreu a exemplos variados acerca de cada conceito?
Preocupou-se em dar exemplos relacionados com as vivências dos alunos?
O professor ou os alunos fizeram generalizações apropriadas?

5 - Como foi estabelecido o diálogo? Fez-se um verdadeiro

diálogo? Ele estabeleceu-se entre os alunos ou surgiu do professor
para cada aluno? O professor remeteu as perguntas para outros alunos?
O professor dirigiu-se aos alunos que queriam falar? Formulou as
questões claramente? Conseguiu um clima de vivacidade dando,
no entanto, tempo aos alunos para responderem? O professor
criticou excessivamente o modo como os alunos se exprimiram? Os
alunos fizeram perguntas?

6 - Em que medida o professor desencadeou a actividade dos

alunos? Os alunos estiveram activos ou passivos? Quando ocorreram
períodos de inactividade? Os alunos tiveram oportunidade de
«descobrir» por si mesmos? Deu oportunidade aos alunos de toma-
rem iniciativas ou de assumirem funções?

7 - Como terminou a lição? Houve consecução de aprendizagem?

O professor ou os alunos fizeram a síntese do aprendido?
Estabeleceram-se indicações claras para o dia seguinte? Os alunos
ficaram motivados para o que irão continuar a fazer?

CICFF (1981), Orientar… Como? Problemas da Orientação

Pedagógica, Lisboa: ME/GEP, p. 94