P. 1
Konsep KTSP Pendidikan Kesetaraan

Konsep KTSP Pendidikan Kesetaraan

|Views: 254|Likes:
Dipublikasikan oleh Alwi Hasan
Menjelaskan bagaimana konsep KTSP Pendidikan Kesetaraan dan bagaimana pengembangannya
Menjelaskan bagaimana konsep KTSP Pendidikan Kesetaraan dan bagaimana pengembangannya

More info:

Published by: Alwi Hasan on Jul 31, 2012
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPT, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

09/07/2015

pdf

text

original

KONSEP Dan APLIKASI KTSP

Drs. DADANG SUNARWAN M.Pd.

1

LANDASAN
• UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional • PP No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan • Permendiknas No. 23/2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan • Permendiknas No. 14 Tahun 2007 tentang Standar isi untuk Program Paket A, Program Paket B dan Program Paket C.

2

PENGERTIAN
Kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) adalah kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing satuan pendidikan.

3

*

Prinsip-Prinsip Pengembangan KTSP Berpusat pada potensi,

perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya * Beragam dan terpadu * Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan

4

Prinsip-Prinsip Pengembangan KTSP (lanjutan) kebutuhan • Relevan dengan • • • kehidupan Menyeluruh dan berkesinambungan Belajar sepanjang hayat Seimbang antara kepentingan nasional dan daerah Tematik • 5 .

dan seni  Agama 6 .Acuan Operasional Penyusunan KTSP  Peningkatan iman dan takwa serta akhlak mulia  Peningkatan potensi. teknologi. kecerdasan. dan minat sesuai dengan tingkat perkembangan dan kemampuan peserta didik  Keragaman potensi dan karakteristik daerah dan lingkungan  Tuntutan pembangunan daerah dan nasional  Tuntutan dunia kerja  Perkembangan ilmu pengetahuan.

Acuan Operasional Penyusunan KTSP (lanjutan)  Dinamika perkembangan global  Persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan  Kondisi sosial budaya masyarakat setempat  Kesetaraan Jender  Karakteristik satuan pendidikan 7 .

8 .ACUAN OPERASIONAL KTSP Peningkatan iman dan takwa serta akhlak mulia Keimanan dan ketakwaan serta akhlak mulia menjadi dasar pembentukan kepribadian peserta didik secara utuh. Kurikulum disusun yang memungkinkan semua mata pelajaran dapat menunjang peningkatan iman dan takwa serta akhlak mulia.

ACUAN OPERASIONAL KTSP Peningkatan potensi. spritual. emosional. 9 . dan kinestetik peserta didik secara optimal sesuai dengan tingkat perkembangannya. kecerdasan intelektual. minat. kecerdasan. dan minat sesuai dengan tingkat perkembangan dan kemampuan peserta didik Kurikulum disusun agar memungkinkan pengembangan keragaman potensi.

10 . kebutuhan. dan keragaman karakteristik lingkungan. tantangan.ACUAN OPERASIONAL KTSP Keragaman potensi dan karakteristik daerah dan lingkungan Daerah memiliki keragaman potensi. oleh karena itu kurikulum harus memuat keragaman tersebut untuk menghasilkan lulusan yang dapat memberikan kontribusi bagi pengembangan daerah.

11 .ACUAN OPERASIONAL KTSP Tuntutan pembangunan daerah dan nasional Pengembangan kurikulum harus memperhatikan keseimbangan tuntutan pembangunan daerah dan nasional.

ACUAN OPERASIONAL KTSP Tuntutan dunia kerja Kurikulum harus memuat kecakapan hidup untuk membekali peserta didik memasuki dunia kerja sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik dan kebutuhan dunia kerja. khususnya bagi mereka yang tidak melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi. 12 .

13 . dan seni. teknologi. teknologi.ACUAN OPERASIONAL KTSP Perkembangan ilmu pengetahuan. dan seni Kurikulum harus dikembangkan secara berkala dan berkesinambungan sejalan dengan perkembangan Ilmu pengetahuan.

dan memperhatikan norma agama yang berlaku di lingkungan sekolah 14 .ACUAN OPERASIONAL KTSP Agama Kurikulum harus dikembangkan untuk meningkatkan toleransi dan kerukunan umat beragama.

15 .ACUAN OPERASIONAL KTSP Dinamika perkembangan global Kurikulum harus dikembangkan agar peserta didik mampu bersaing secara global dan dapat hidup berdampingan dengan bangsa lain.

ACUAN OPERASIONAL KTSP Persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan Kurikulum harus mendorong wawasan dan sikap kebangsaan dan persatuan nasional untuk memperkuat keutuhan bangsa dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia. 16 .

ACUAN OPERASIONAL KTSP Kondisi sosial budaya masyarakat setempat Kurikulum harus dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik sosial budaya masyarakat setempat dan menunjang kelestarian keragaman budaya. 17 .

18 .ACUAN OPERASIONAL KTSP Kesetaraan Jender Kurikulum harus diarahkan kepada pendidikan yang berkeadilan dan mendorong tumbuh kembangnya kesetaraan jender.

tujuan. dan ciri khas satuan pendidikan. misi.ACUAN OPERASIONAL KTSP Karakteristik Satuan Pendidikan Kurikulum harus dikembangkan sesuai dengan visi. kondisi. 19 .

Pengembangan Kepribadian Profesional. Muatan lokal. 20 .Komponen KTSP Tujuan Pendidikan Tingkat Satuan Pdd      Struktur dan Muatan KTSP Mata Pelajaran. Beban Belajar.

Pendidikan Kecakapan Hidup. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global).  Kenaikan Kelas dan kelulusan.  Penjurusan. Kalender Pendidikan Silabus dan RPP 21 .Komponen KTSP (lanjutan)  Ketuntasan Belajar.

dan KD dari Muatan Lokal tersebut) 3. Mata pelajaran yang diberikan secara nasional SK dan KD tercantum dalam Standar Isi lampiran Permendiknas No. lengkap dengan SKL. lengkap dengan SKL. dan KD dari keterampilan tersebut) 22 .B. 14 Tahun 2007. Mata Pelajaran (memuat nama mata pelajaran . tujuan dan ruang lingkupnya. Muatan Lokal (Bahan kajian bisa terintegrasi dalam matpel lain atau tersendiri sbg matpel pilihan … nama mata pelajaran dan tujuannya serta rasional pemilihannya. tidak boleh dikurangi) 2. Muatan Kurikulum Berisi uraian tentang: 1. SK. SK. Keterampilan Fungsional (memuat nama keterampilan dan tujuannya serta rasional pemilihannya.

Pengaturan Beban Belajar (memuat sistem beban belajar yang digunakan… SKK) 6. dan daya dukung) 7. Kriteria Kenaikan Tingkat dan Kelulusan (memuat uraian tentang kriteria kenaikan tingkat dan kelulusan mengacu pada ketentuan dari Dinas Pendidikan) 23 . Ketuntasan Belajar (memuat angka pencapaian ketuntasan belajar minimal (kriteria ketuntasan minimal) setiap mata pelajaran yang dihitung berdasarkan kompleksitas KD. Muatan Kurikulum (lanjutan) 4. intake siswa. Pengembangan Kepribadian Profesional (tujuan dan kegiatannya apa? Bimbingan dan Konseling? 5.B.

budaya. bahasa. kecakapan sosial. 9. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global (memuat uraian tentang keunggulan lokal dan global dalam aspek-aspek ekonomi. dan kecakapan vokasional. dan lain-lain yang dapat menjadi muatan pada mata pelajaran yang menjadi ciri keunggulan sekolah) 24 . kecakapan akademik. Pendidikan Kecakapan Hidup (memuat uraian tentang aspek-aspek kecakapan hidup yang dapat menjadi muatan pada berbagai mata pelajaran yang mencakup kecakapan pribadi.B. teknologi informasi. Muatan Kurikulum (lanjutan) 8.

sosial. • Substansi kecakapan hidup meliputi: . • Dapat disajikan secara terintegrasi dan atau berupa paket/modul yang direncanakan secara khusus. antara lain melalui mata pelajaran Keterampilan. Pendidikan Kecakapan Hidup • Bukan mata pelajaran tetapi substansinya merupakan bagian integral dari semua mata pelajaran. – Untuk kecakapan vokasional.8. akademik dan atau vokasional. dapat diperoleh dari satuan pendidikan ybs.Kecakapan personal. • Tidak masuk dalam struktur kurikulum secara khusus. 25 .

yang terintegrasi. dan lain-lain. Budaya. TIK.9. Bahasa. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global  Program pendidikan yang dikembangkan dengan memanfaatkan keunggulan lokal dan kebutuhan daya saing global. yang semuanya bermanfaat bagi pengembangan kompetensi peserta didik. atau menjadi mapel Mulok.  Substansinya mencakup aspek: Ekonomi.  Dapat merupakan bagian dari semua mata pelajaran  Dapat diperoleh peserta didik dari satuan pendidikan formal lain dan atau satuan pendidikan nonformal. 26 . Ekologi.

dan paket C untuk mengatur kegiatan pembelajaran yang sesuai kebutuhan peserta didik Permulaan tahun ajaran dimulai bulan Juli Minggu efektif belajar merupakan penjadwalan layanan tutorial dalam rangka pendalaman materi Waktu pembelajaran efektif diperhitungkan sesuai dengan waktu pencapaian SKK masing-masing program • • • • . hari libur nasional. paket B. waktu pembelajaran efektif. minggu efektif belajar.BAB IV KALENDER PENDIDIKAN • Pengaturan kegiatan pembelajaran dalam satu tahun ajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran. dan ujian nasional Rambu-rambu bagi penyelenggaraan program paket A.

Mekanisme PENYUSUNAN KTSP Analisis • Kekuatan/ kelemahan • Peluang/ tantangan • Dokumen Standar isi. Panduan KTSP • Pembentukan Tim • Penyusunan Konsep • Revisi dan Finalisasi Naskah KTSP Diberlakukan 28 . SKL.

review dan revisi.  29 . Penyusunan KTSP merupakan bagian dari kegiatan perencanaan sekolah/madrasah. Langkah yg lebih rinci dari masing-masing kegiatan diatur dan diselenggarakan oleh tim penyusun. serta finalisasi. Kegiatan ini dapat berbentuk rapat kerja dan atau lokakarya sekolah/madrasah dan atau kelompok sekolah/madrasah yang diselenggarakan dalam jangka waktu sebelum tahun pelajaran baru. Tahap kegiatan penyusunan KTSP secara garis besar meliputi: penyiapan dan penyusunan draft.

Paket B.KTSP DAN SILABUS • KTSP dan Silabus program Paket A. Paket B. dan Paket C ditetapkan oleh Dinas yang bertanggung jawab di bidang pendidikan sesuai dengan tingkat kewenangannya berdasarkan kerangka dasar kurikulum dan standar kompetensi lulusan (SKL). 19 Tahun 2005 Pasal 17 ayat (3) • KTSP dan Silabus program Paket A. (PP No. dan Paket C . Paket B. dan Paket C dikembangkan dengan melibatkan seluruh pemangku kepentingan dan berdasarkan panduan penyusunan KTSP program Paket A.

dan kondisi sekolah. kepribadian siswa. dan atau . seperti: Kepramukaan. bakat.3. kemampuan. Pengembangan kreativitas. Pengembangan Diri  Bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan. Kelompok Ilmiah Remaja (KIR) . karir ).  Dapat dilaksanakan dalam bentuk kegiatan: .Ekstra kurikuler. kesulitan belajar. sosial. (kehidupan pribadi. 31 . minat peserta didik.Bimbingan konseling. Kepemimpinan.

Satuan Kredit Kompetensi (SKK) • SKK adalah penghargaan kepada pencapaian kompetensi peserta didik • Formula : 1 SKK = 1 Tm. 45’ (Pkt C) . 2 Tt atau 3 Md Tm = tatap muka Tt = Tutorial Md = Mandiri 1 jampelajaran = 35 ‘ (pkt A). 40’ (Pkt B).

atau 24 jam Md .COntoh Perhitungan SKK • Matematika Paket B Derajat Trampil I = 8 SKK sama dengan 8 jam Tm/minggu. atau 16 jam Tt/minggu.

11. 3. 9. Indonesia Bahasa Inggeris Matematika IPA IPS Seni Budaya Penjas Ketrampilan Fungsional* Muatan Lokal** Pengembangan Kepribadian Profesional 6 6 12 12 12 12 12 6 6 6 6 6 102 . 6. 8. 12. 5. 7. 4. 10. 2.Struktur Kurikulum Paket B Bidangstudi/Mata pelajaran Tingkatan 3/erajat Terampil I Setara Kls VII-VIII 4 4 8 8 8 8 8 4 4 4 4 4 68 Tingkatan 4/Derajat Terampil 2 Setara Kls IX 2 2 4 4 4 4 4 2 2 2 2 2 34 Jumlah 1. Pendidikan Agama PKn Bhs.

Rincian Jumlah JamPelajaran No Bidangstudi Jumlah Jampelajaran 1 2 3 4 5 6 7 8 9 PKn Bahasa Indonesia Bahasa Inggeris Matematika IPA IPS Penjaskes Agama Keterampilan Jumlah Total Jam Pelajaran 2 3 3 3 3 3 2 2 7 28 .

Perhitungan SKK/Beban Belajar Bidangtsudi: Matematika Tk III Derajat Terampil I Semester Jumlah SKKD Semester 1 6/24 SKK Jmlh Ming Jmlh Jam Efektif Belajar (Jp) 4 18 72 (4x18)/24 = 3 jp/mg 72 (4x18)/18 = 4jp/mg Semester 2 5/18 4 18 Jumlah 11/42 8 36 .

3. – 5.1. 10.1.7.2. .4. 2.5.1.1.Rincian SKKD dan SKK Bidangstudi : Matematika Jenjang/Tingkatan : III/Terampil I Kelas VIII Program Pembelajaran Semester 1 Kode SKKD 1.6. – 9. 5. 7.1.1.3.4.1.4. 9. – 6. 6.5 11. – 11. 10. – 2.1. – 1.4.1. 3.2.1. 11/42 Jumlah Jp ( Jam Pembelajaran) 6 12 12 15 18 9 16 16 8 20 12 144 Total Jp 72 Semester 2 72 Jumlah 144 . 4. 8. – 4. – 8. – 3.1.

Hubungan tujuan dan evaluasi No 1 2 3 Jenis tujuan Pengetahuan Sikap Keterampilan Jenis evaluasi Tulisan Lisan/tindakan Tindakan Alat evaluasi Tes (PG.Essay) Nontes (Angket) Nontes (Skala pengamatan) .

Penugasan 8.Metode yang dapat dikembangkan 1. Eksperimen 12. Peragaan 13.Diskusi kelompok 4. Praktek 14. Tanya jawab 2. Diad 11. Diskusi panel 3. Bermain peran 16.Simulasi 6. Pemecahan .Peta konsep 7. Widyawisata 15.Sadap pendapat masalah 9.Penelaahan buku 10.Cawan ikan 5.

minggu efektif/semester 18 minggu maka 18/5 = 3 – 4 kali pertemuan= 6 – 8 jp /minggu untuk satu KD .Contoh hitungan SKKD dan RPP • • • • • • • • Bidangstudi : PKn Jenjang/Tingkatan : III/Terampil I Kelas VII-VIII Jumlah SK/KD : 9/32 Jumlah SK/KD Kelas VII : 5/17 (satu tahun) Jumlah SK/KD Kelas VIII : 4/15 (satu tahun) Jumlah RPP Kelas VII : 5 RPP Jumlah RPP kelas VIII : 4 RPP Jika PKn 1 minggu 1 kali pertemuan @ 2 jp.

Selesai Terima kasih 41 .

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->