KONSEP Dan APLIKASI KTSP

Drs. DADANG SUNARWAN M.Pd.

1

LANDASAN
• UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional • PP No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan • Permendiknas No. 23/2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan • Permendiknas No. 14 Tahun 2007 tentang Standar isi untuk Program Paket A, Program Paket B dan Program Paket C.

2

PENGERTIAN
Kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) adalah kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing satuan pendidikan.

3

*

Prinsip-Prinsip Pengembangan KTSP Berpusat pada potensi,

perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya * Beragam dan terpadu * Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan

4

Prinsip-Prinsip Pengembangan KTSP (lanjutan) kebutuhan • Relevan dengan • • • kehidupan Menyeluruh dan berkesinambungan Belajar sepanjang hayat Seimbang antara kepentingan nasional dan daerah Tematik • 5 .

dan minat sesuai dengan tingkat perkembangan dan kemampuan peserta didik  Keragaman potensi dan karakteristik daerah dan lingkungan  Tuntutan pembangunan daerah dan nasional  Tuntutan dunia kerja  Perkembangan ilmu pengetahuan.Acuan Operasional Penyusunan KTSP  Peningkatan iman dan takwa serta akhlak mulia  Peningkatan potensi. teknologi. kecerdasan. dan seni  Agama 6 .

Acuan Operasional Penyusunan KTSP (lanjutan)  Dinamika perkembangan global  Persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan  Kondisi sosial budaya masyarakat setempat  Kesetaraan Jender  Karakteristik satuan pendidikan 7 .

ACUAN OPERASIONAL KTSP Peningkatan iman dan takwa serta akhlak mulia Keimanan dan ketakwaan serta akhlak mulia menjadi dasar pembentukan kepribadian peserta didik secara utuh. 8 . Kurikulum disusun yang memungkinkan semua mata pelajaran dapat menunjang peningkatan iman dan takwa serta akhlak mulia.

minat. emosional. dan minat sesuai dengan tingkat perkembangan dan kemampuan peserta didik Kurikulum disusun agar memungkinkan pengembangan keragaman potensi. kecerdasan. spritual. kecerdasan intelektual.ACUAN OPERASIONAL KTSP Peningkatan potensi. 9 . dan kinestetik peserta didik secara optimal sesuai dengan tingkat perkembangannya.

ACUAN OPERASIONAL KTSP Keragaman potensi dan karakteristik daerah dan lingkungan Daerah memiliki keragaman potensi. tantangan. 10 . kebutuhan. dan keragaman karakteristik lingkungan. oleh karena itu kurikulum harus memuat keragaman tersebut untuk menghasilkan lulusan yang dapat memberikan kontribusi bagi pengembangan daerah.

ACUAN OPERASIONAL KTSP Tuntutan pembangunan daerah dan nasional Pengembangan kurikulum harus memperhatikan keseimbangan tuntutan pembangunan daerah dan nasional. 11 .

12 .ACUAN OPERASIONAL KTSP Tuntutan dunia kerja Kurikulum harus memuat kecakapan hidup untuk membekali peserta didik memasuki dunia kerja sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik dan kebutuhan dunia kerja. khususnya bagi mereka yang tidak melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi.

teknologi. dan seni. 13 .ACUAN OPERASIONAL KTSP Perkembangan ilmu pengetahuan. teknologi. dan seni Kurikulum harus dikembangkan secara berkala dan berkesinambungan sejalan dengan perkembangan Ilmu pengetahuan.

dan memperhatikan norma agama yang berlaku di lingkungan sekolah 14 .ACUAN OPERASIONAL KTSP Agama Kurikulum harus dikembangkan untuk meningkatkan toleransi dan kerukunan umat beragama.

15 .ACUAN OPERASIONAL KTSP Dinamika perkembangan global Kurikulum harus dikembangkan agar peserta didik mampu bersaing secara global dan dapat hidup berdampingan dengan bangsa lain.

16 .ACUAN OPERASIONAL KTSP Persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan Kurikulum harus mendorong wawasan dan sikap kebangsaan dan persatuan nasional untuk memperkuat keutuhan bangsa dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia.

ACUAN OPERASIONAL KTSP Kondisi sosial budaya masyarakat setempat Kurikulum harus dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik sosial budaya masyarakat setempat dan menunjang kelestarian keragaman budaya. 17 .

ACUAN OPERASIONAL KTSP Kesetaraan Jender Kurikulum harus diarahkan kepada pendidikan yang berkeadilan dan mendorong tumbuh kembangnya kesetaraan jender. 18 .

misi. 19 . dan ciri khas satuan pendidikan. kondisi.ACUAN OPERASIONAL KTSP Karakteristik Satuan Pendidikan Kurikulum harus dikembangkan sesuai dengan visi. tujuan.

Komponen KTSP Tujuan Pendidikan Tingkat Satuan Pdd      Struktur dan Muatan KTSP Mata Pelajaran. 20 . Muatan lokal. Beban Belajar. Pengembangan Kepribadian Profesional.

Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global).  Kenaikan Kelas dan kelulusan. Pendidikan Kecakapan Hidup.Komponen KTSP (lanjutan)  Ketuntasan Belajar. Kalender Pendidikan Silabus dan RPP 21 .  Penjurusan.

lengkap dengan SKL. lengkap dengan SKL. dan KD dari Muatan Lokal tersebut) 3. SK. Muatan Kurikulum Berisi uraian tentang: 1. Mata pelajaran yang diberikan secara nasional SK dan KD tercantum dalam Standar Isi lampiran Permendiknas No. Keterampilan Fungsional (memuat nama keterampilan dan tujuannya serta rasional pemilihannya. SK. tujuan dan ruang lingkupnya. dan KD dari keterampilan tersebut) 22 . Mata Pelajaran (memuat nama mata pelajaran . tidak boleh dikurangi) 2. 14 Tahun 2007. Muatan Lokal (Bahan kajian bisa terintegrasi dalam matpel lain atau tersendiri sbg matpel pilihan … nama mata pelajaran dan tujuannya serta rasional pemilihannya.B.

dan daya dukung) 7. Muatan Kurikulum (lanjutan) 4. Kriteria Kenaikan Tingkat dan Kelulusan (memuat uraian tentang kriteria kenaikan tingkat dan kelulusan mengacu pada ketentuan dari Dinas Pendidikan) 23 . intake siswa. Ketuntasan Belajar (memuat angka pencapaian ketuntasan belajar minimal (kriteria ketuntasan minimal) setiap mata pelajaran yang dihitung berdasarkan kompleksitas KD. Pengembangan Kepribadian Profesional (tujuan dan kegiatannya apa? Bimbingan dan Konseling? 5. Pengaturan Beban Belajar (memuat sistem beban belajar yang digunakan… SKK) 6.B.

budaya. dan kecakapan vokasional. 9. Pendidikan Kecakapan Hidup (memuat uraian tentang aspek-aspek kecakapan hidup yang dapat menjadi muatan pada berbagai mata pelajaran yang mencakup kecakapan pribadi.B. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global (memuat uraian tentang keunggulan lokal dan global dalam aspek-aspek ekonomi. kecakapan sosial. kecakapan akademik. bahasa. teknologi informasi. dan lain-lain yang dapat menjadi muatan pada mata pelajaran yang menjadi ciri keunggulan sekolah) 24 . Muatan Kurikulum (lanjutan) 8.

sosial. • Substansi kecakapan hidup meliputi: . Pendidikan Kecakapan Hidup • Bukan mata pelajaran tetapi substansinya merupakan bagian integral dari semua mata pelajaran. 25 . dapat diperoleh dari satuan pendidikan ybs. • Dapat disajikan secara terintegrasi dan atau berupa paket/modul yang direncanakan secara khusus. • Tidak masuk dalam struktur kurikulum secara khusus. akademik dan atau vokasional.Kecakapan personal. – Untuk kecakapan vokasional.8. antara lain melalui mata pelajaran Keterampilan.

dan lain-lain. atau menjadi mapel Mulok. TIK. 26 . yang semuanya bermanfaat bagi pengembangan kompetensi peserta didik.9. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global  Program pendidikan yang dikembangkan dengan memanfaatkan keunggulan lokal dan kebutuhan daya saing global. Budaya.  Substansinya mencakup aspek: Ekonomi. Ekologi. yang terintegrasi.  Dapat merupakan bagian dari semua mata pelajaran  Dapat diperoleh peserta didik dari satuan pendidikan formal lain dan atau satuan pendidikan nonformal. Bahasa.

minggu efektif belajar. hari libur nasional. dan paket C untuk mengatur kegiatan pembelajaran yang sesuai kebutuhan peserta didik Permulaan tahun ajaran dimulai bulan Juli Minggu efektif belajar merupakan penjadwalan layanan tutorial dalam rangka pendalaman materi Waktu pembelajaran efektif diperhitungkan sesuai dengan waktu pencapaian SKK masing-masing program • • • • . dan ujian nasional Rambu-rambu bagi penyelenggaraan program paket A. paket B.BAB IV KALENDER PENDIDIKAN • Pengaturan kegiatan pembelajaran dalam satu tahun ajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran. waktu pembelajaran efektif.

Mekanisme PENYUSUNAN KTSP Analisis • Kekuatan/ kelemahan • Peluang/ tantangan • Dokumen Standar isi. Panduan KTSP • Pembentukan Tim • Penyusunan Konsep • Revisi dan Finalisasi Naskah KTSP Diberlakukan 28 . SKL.

 29 . Tahap kegiatan penyusunan KTSP secara garis besar meliputi: penyiapan dan penyusunan draft. Kegiatan ini dapat berbentuk rapat kerja dan atau lokakarya sekolah/madrasah dan atau kelompok sekolah/madrasah yang diselenggarakan dalam jangka waktu sebelum tahun pelajaran baru. serta finalisasi. review dan revisi. Penyusunan KTSP merupakan bagian dari kegiatan perencanaan sekolah/madrasah. Langkah yg lebih rinci dari masing-masing kegiatan diatur dan diselenggarakan oleh tim penyusun.

Paket B. dan Paket C dikembangkan dengan melibatkan seluruh pemangku kepentingan dan berdasarkan panduan penyusunan KTSP program Paket A. (PP No. dan Paket C ditetapkan oleh Dinas yang bertanggung jawab di bidang pendidikan sesuai dengan tingkat kewenangannya berdasarkan kerangka dasar kurikulum dan standar kompetensi lulusan (SKL).KTSP DAN SILABUS • KTSP dan Silabus program Paket A. 19 Tahun 2005 Pasal 17 ayat (3) • KTSP dan Silabus program Paket A. Paket B. Paket B. dan Paket C .

dan atau .  Dapat dilaksanakan dalam bentuk kegiatan: . bakat. 31 . karir ). Kepemimpinan. seperti: Kepramukaan. (kehidupan pribadi.Bimbingan konseling.Ekstra kurikuler. Kelompok Ilmiah Remaja (KIR) . dan kondisi sekolah. Pengembangan Diri  Bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan. kepribadian siswa. Pengembangan kreativitas. sosial. minat peserta didik. kesulitan belajar. kemampuan.3.

45’ (Pkt C) . 40’ (Pkt B). 2 Tt atau 3 Md Tm = tatap muka Tt = Tutorial Md = Mandiri 1 jampelajaran = 35 ‘ (pkt A).Satuan Kredit Kompetensi (SKK) • SKK adalah penghargaan kepada pencapaian kompetensi peserta didik • Formula : 1 SKK = 1 Tm.

atau 24 jam Md .COntoh Perhitungan SKK • Matematika Paket B Derajat Trampil I = 8 SKK sama dengan 8 jam Tm/minggu. atau 16 jam Tt/minggu.

8. 7. Pendidikan Agama PKn Bhs. 3.Struktur Kurikulum Paket B Bidangstudi/Mata pelajaran Tingkatan 3/erajat Terampil I Setara Kls VII-VIII 4 4 8 8 8 8 8 4 4 4 4 4 68 Tingkatan 4/Derajat Terampil 2 Setara Kls IX 2 2 4 4 4 4 4 2 2 2 2 2 34 Jumlah 1. Indonesia Bahasa Inggeris Matematika IPA IPS Seni Budaya Penjas Ketrampilan Fungsional* Muatan Lokal** Pengembangan Kepribadian Profesional 6 6 12 12 12 12 12 6 6 6 6 6 102 . 9. 5. 2. 11. 12. 10. 6. 4.

Rincian Jumlah JamPelajaran No Bidangstudi Jumlah Jampelajaran 1 2 3 4 5 6 7 8 9 PKn Bahasa Indonesia Bahasa Inggeris Matematika IPA IPS Penjaskes Agama Keterampilan Jumlah Total Jam Pelajaran 2 3 3 3 3 3 2 2 7 28 .

Perhitungan SKK/Beban Belajar Bidangtsudi: Matematika Tk III Derajat Terampil I Semester Jumlah SKKD Semester 1 6/24 SKK Jmlh Ming Jmlh Jam Efektif Belajar (Jp) 4 18 72 (4x18)/24 = 3 jp/mg 72 (4x18)/18 = 4jp/mg Semester 2 5/18 4 18 Jumlah 11/42 8 36 .

1.1. – 9.1. – 3. 11/42 Jumlah Jp ( Jam Pembelajaran) 6 12 12 15 18 9 16 16 8 20 12 144 Total Jp 72 Semester 2 72 Jumlah 144 .5 11.1. – 5.1.1.3.4. 2.1.4.1.2. – 6.7. 10.Rincian SKKD dan SKK Bidangstudi : Matematika Jenjang/Tingkatan : III/Terampil I Kelas VIII Program Pembelajaran Semester 1 Kode SKKD 1. – 11.6.5. 3. 5.3. 7.1. 4. – 8. 9. – 1. 10. .1.4. – 4. 6.1.4. 8. – 2.2.

Essay) Nontes (Angket) Nontes (Skala pengamatan) .Hubungan tujuan dan evaluasi No 1 2 3 Jenis tujuan Pengetahuan Sikap Keterampilan Jenis evaluasi Tulisan Lisan/tindakan Tindakan Alat evaluasi Tes (PG.

Peragaan 13.Simulasi 6.Penelaahan buku 10. Widyawisata 15. Bermain peran 16.Peta konsep 7. Tanya jawab 2. Diad 11.Sadap pendapat masalah 9. Praktek 14. Pemecahan .Metode yang dapat dikembangkan 1.Cawan ikan 5.Penugasan 8. Diskusi panel 3. Eksperimen 12.Diskusi kelompok 4.

Contoh hitungan SKKD dan RPP • • • • • • • • Bidangstudi : PKn Jenjang/Tingkatan : III/Terampil I Kelas VII-VIII Jumlah SK/KD : 9/32 Jumlah SK/KD Kelas VII : 5/17 (satu tahun) Jumlah SK/KD Kelas VIII : 4/15 (satu tahun) Jumlah RPP Kelas VII : 5 RPP Jumlah RPP kelas VIII : 4 RPP Jika PKn 1 minggu 1 kali pertemuan @ 2 jp. minggu efektif/semester 18 minggu maka 18/5 = 3 – 4 kali pertemuan= 6 – 8 jp /minggu untuk satu KD .

Selesai Terima kasih 41 .

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.