Genebrardo PAYANO R.

SEMINARIO DE DIDCTICA

Fanny ARTEAGA TOMS SEMINARIO DE DIDCTICA

INTRODUCCION
Si buscamos el significado de la palabra portafolios en el diccionario de la Real Academia de la Lengua Espaola, podemos comprobar que significa Cartera de mano para llevar libros, papeles, etc.. A parte del significado literal de esta palabra, podemos decir que el uso habitual de la palabra portafolios en castellano y con un sentido educativo, est importado del contexto anglosajn, Portfolio Assessment que podramos traducir como carpeta de evaluacin o portfolio procesos que podramos denominar en castellano carpeta de aprendizajes.

QUE ES UN PORTAFOLIO
Es una coleccin de evidencias (informacin de diferentes tipos de contenido, conceptual, procedimental actitudinal o normativo) de todo tipo, que permiten al docente y al alumno reflexionar sobre el proceso de aprendizaje. (Wiki peda enciclopedia libre)

El portafolio puede significar la ampliacin de la evaluacin formativa porque permite detectar logros o errores para realizar las acciones correctivas pertinentes. Barbera (1996-1997) De la torre y barrios (2000)

QUE PERMITEN LOS PORTFOLIOS

Recopilar informacin donde se manifiesta los estados de avances de los aprendizajes conceptuales, procedimentales y actitudes de los estudiantes. Al estudiante participar en la evaluacin de su propio trabajo. Al maestro elaborar un registro sobre el progreso del estudiante.

TIPOS DE PORTAFOLIOS
Portafolio de aula: registro del aprendizaje que se concentra en el trabajo del alumno y su reflexin sobre esa tarea. Es una seleccin deliberada de los trabajo s del alumno que nos cuenta la historia de sus esfuerzos, su progresos y sus logros. El portafolio docente: es el propio profesor el que asume el proceso de recogida de la informacin sobre la sus actuaciones docentes y el tiene el derecho y la responsabilidad de demostrar su profesionalidad. El portafolio electrnico: es un instrumento que utiliza las herramientas tecnolgicas con el objeto de coleccionar las mltiples evidencias del proceso de aprendizaje en diferentes medios (audio, video, grficos, textos) se utilizan para mostrar ms claramente las relaciones entre objetivos, contenidos procesos y reflexiones. (Barret, 2000)

COMPONENTES DE UN PORTAFOLIO PROPOSITOS

EVIDENCIAS

PROPSITOS
Documentar y evidenciar los esfuerzos, progresos y logros de los estudiantes, fomentar la creatividad y reflexionar sobre las fortalezas y limitaciones al realizar los trabajos asignados.

EVIDENCIAS
Cada evidencia debe organizarse para demostrar su evolucin hacia la meta propuesta. Los tipos de evidencias pueden ser:

Documentos del trabajo normal de grupo, actividades de clase, trabajos realizados por iniciativa propia

Hechos que normalmente no se recogen, por ejemplo grabacin de algn experto en el rea

 Documento sobre el trabajo del estudiante preparado por otras personas, por ejemplo, comentarios llevados a cabo por personas involucradas en el proceso formativo del estudiante. Producciones elaboradas por el estudiante, donde este explica las metas del portafolio, incluye las reflexiones que lleva a cabo mientras se elabora, se organiza o se evala el portafolio para proponerlo a evaluacin

PARTES DE UN PORTAFOLIOS
ndice de contenidos

Introduccin
Temas Clausura

determina el tipo de trabajo y estrategia didctica, que puede estar totalmente determinado por el profesor o abierto a una direccin por parte del estudiante.

INDICE DE CONTENIDO

Detalla las intenciones, creencias y punto de partida inicial de un tema determinado.

INTRODUCCION

Conforman el cuerpo del portafolios y contienen la documentacin seleccionada por el alumno que muestra el aprendizaje conseguido en cada uno de los temas seleccionados o contenidos a desarrollar

TEMAS

Sntesis del aprendizaje con relacin a los contenidos impartidos y criterios de evaluacin.

CLAUSURA

OBJETIVOS
Guiar a los estudiantes en su actividad y en la percepcin de sus propios progresos

Estimular a los estudiantes para que no se conformen con los primeros resultados, si no que se preocupen de su proceso de aprendizaje.
Destacar la importancia del desarrollo individual, e intentar integrar los conocimientos previos en la situacin de aprendizaje.

VENTAJAS
Ofrece informacin aprendizaje amplia sobre el

Admite el uso de la evolucin continua para el proceso de aprendizaje Se pueden compartir resultados con otros compaeros y con otros profesores Cuenta desde el principio con los criterios con los que sern evaluados los estudiantes

Es personalizado sea que no hay dos iguales.

DESVENTAJAS
No elimina otros tipos de evaluacin Implica un alto nivel de autodisciplina y responsabilidad por parte del alumno La evaluacin ha de estar muy sistematizada en relacin a los objetivos y/o al avance si no puede ser subjetiva Falta de seguridad por no estarlo haciendo bien.

MANEJO DEL PORTAFOLIO

Definir el portafolio o meta antes de que los estudiantes comienzan a recopilar el material. Establecer que el portafolio pertenecen al estudiante. Ensear a los estudiantes a manejar su portafolio y considerar que mtodo de organizacin ser requerido. Organizar las secciones del portafolio.

EVALUACIN DEL PORTAFOLIO

Corresponde tanto al docente como al estudiante Desde el punto de vista del alumno, l mismo empieza a evaluar su desempeo desde el momento en el cual empieza a seleccionar los trabajos que incluir en el portafolio.

CONCLUSIN
Al desarrollarse a travs de actividades del saln de clases; El Portafolio es una historia del proceso de aprendizaje en un contexto particular, validado tanto por el proceso como por el producto fortaleciendo destrezas en el estudiante y el maestro; pues se conserva como evidencia de logros acadmicos por tiempo indefinido. Esta experiencia parece indicar la potencialidad que la tcnica del portafolio posee para concientizar al alumnado de su propio proceso de formacin, implicndole en su diseo y evaluacin, y ofrecer al docente una visin completa y profunda tanto de lo que ha ofrecido a sus alumnos en su programa como el aprovechamiento que estos han hecho del proceso de enseanza/aprendizaje previsto en el mismo.

RECOMENDACIN
Usar el portafolio como tcnica de aprendizaje en la educacin virtual por que involucra a los actores en un solo proceso de: Ensear, aprender y evaluar.

BIBLIOGRAFA Internet: www.upf.edu/bolonya/butlletins/2005/marc1 /opinion.pdf Portafolio de aula wikipedia, enciclopedia libre Revista latinoamericana de tecnologa educativa volumen 4 Anuario universitario de didctica, N 21 Universidad de Santiago de Compostela

GRACIAS POR SU ATENCIN