PERSEDIAAN MENGAJAR YANG MENGGUNAKAN MODEL INKUIRI PENEMUAN

TAHUN KELAS MASA BIDANG TAJUK STANDARD KANDUNGAN

:4 : Mutiara : 8.20 am-9.20 am (60 minit) : Investigating Living Things : living things have basic needs : Murid dibimbing untuk: 1.2 Mengetahui bahawa haiwan mempunyai keperluan asas untuk hidup.

STANDARD PEMBELAJARAN

: Murid berupaya untuk 1.2.1 Mengenal pasti keperluan asas haiwan iaitu udara

OBJEKTIF

: murid dapat menyatakan bahawa haiwan memerlukan udara untuk hidup. Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi 1. Apakah yang anda lihat? Apakah yang berlaku pada berudu dalam balang? 2. Perhatikan keadaan berudu sebelum dan selepas ia dikeluarkan dari balang berisi air. 3. Apakah perbezaan keadaan berudu sebelum dan selepas ia dikeluarkan dari balang tersebut?

a) Persediaan - Memerhati - Menyoal Indikator Amalan 1.1.2 menumpukan pemerhatian kepada objek. Analisis 1.2.1 mengenal pasti persamaan dan perbezaan dengan betul.

Guru menunjukkan sebuah balang yang berisi berudu. Kemudian, mengeluarkan berudu itu dari balang tersebut.

Murid membuat pemerhatian dan memberi respons terhadap soalan yang dikemukakan oleh guru.

b) Imaginasi Meramal Membuat hipotesis

Murid memerhatikan keadaan dua ekor berudu yang mempunyai saiz yang sama dalam dua buah bikar yang berasingan iaitu bikar X dan bikar Y.

1. Apakah perbezaan di antara bikar X dan bikar Y.

Indikator Amalan 2.1.3 Menghasilkan idea yang bermakna.

Bikar X ditutup dawai kasa, manakala bikar Y ditutup dengan plastik.

Sintesis idea 2.2.3 Menentukan maklumat diperolehi mencukupi dan memastikan sama ada maklumat tambahan diperlukan. X berudu Y

2. Apakah yang akan berlaku pada berudu di dalam bikar X dan bikar Y. selepas beberapa hari? 3. Apa yang sama / dimalarkan? 4. Apa yang berbeza? 5. Apa yang diperhati? 6. Bagaimana penyiasatan dilakukan?

Guru mengemukakan beberapa soalan berkaitan dengan situasi yang ditunjukkan kepada murid c) Perkembangan - Menguji hipotesis Indikator Amalan 3.1.1 menokok tambah idea 3.1.3 Memberi pelbagai penerangan rasional tentang idea Menilai 3.2.3 Membuat wajaran dengan betul Guru membimbing murid-murid semasa aktiviti untuk menghasilkan rancangan penyiasatan yang baik. Murid-murid menjalankan siasatan, menguji hipotesis dan merekod hasil dapatan. Guru membimbing kumpulan yang bermasalah. Murid-murid merekodkan keputusan penyiasatan. d) Tindakan Membuat kesimpulan Melapor Murid-murid membuat kesimpulan berdasarkan keputusan yang diperolehi. Murid-murid membentangkan dan berkongsi hasil dapatan dengan rakan sekelas. Indikator Amalan 4.1.2 Menyusun idea secara tersusun dan mudah di fahami Guru membantu murid-murid membina idea tentang perkaitan antara kehadiran udara dan juga keadaan berudu. Soalan yang diajukan adalah berdasarkan hasil dapatan penyiasatan. Murid-murid merancang satu aktiviti penyiasatan dalam kumpulan untuk menentukan berudu mana yang akan hidup lebih lama.

Bentuk 5 kumpulan dan rancangkan satu aktiviti untuk menentukan yang mana satukah berudu akan hidup . Uji hipotesis anda dan rekodkan hasil dapatan. Hipotesis : Berudu akan hidup jika ada udara.

Amalan Berterusan 4.2.3 Mempraktik proses kreatif untuk menghasilkan idea baharu secara berterusan

e) Pentaksiran

Murid berupaya meramal, merancang, mengeksperimen dan membuat kesimpulan. KPS : meramal, memerhati, membuat hipotesis, mengeksperimen, dan membuat kesimpulan.

f) Refleksi

g) Nilai dan Sikap

Bekerjasama, jujur dalam merekod hasil dapatan.

Contoh soalan

Bikar X

berudu

Bikar Y

1. Apakah perbezaan yang diperhatikan di antara bikar X dan bikar Y

2. Apakah fungsi lapisan minyak pada bikar Y

3. Berudu di bikar manakah masih hidup ?

4. Kenalpasti pembolehubah berikut i. ii. Pembolehubah dimanipulasikan? Pembolehubah bergerak balas?

iii.

Pembolehubah dimalarkan?