Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Ke-1

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas / Semester : I/1
Pertemuan ke- : 1-4
Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran
Standar Kompetensi : 1. Memahami identitas diri dan keluarga, serta sikap saling
menghormati dalam kemajemukkan keluarga
Kompetensi Dasar : 1.1.Mengidentifikasi identitas diri, keluarga, dan kerabat
Indikator : 1.Mengidentifikasi identitas diri.
2. Menceritakan identitas orang tua atau wali.
3. Menceritakan identitas anggota keluarga.
4. Menjelaskan arti keluarga kecil

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa dapat :
• Menyebutkan nama lengkap dan nama panggilan
• Menyebutkan nama orang tua atau wali
• Menyebutkan anggota keluarga yang tinggal dalam satu rumah
• Menjelaskan arti keluarga kecil

II. Materi Pembelajaran

Perkenalan

III. Metode Pembelajaran

Informasi, tanya jawab, dan pemberian tugas

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan Ke-1
Kegiatan Awal
1. Guru membacakan cerita pada hal. 2-3 dan mengarahkan siswa agar memahami
maksud cerita.
2. Guru bertanya tentang nama panjang dan nama panggilan pada beberapa orang
siswa secara acak.
Kegiatan Inti
1. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menjelaskan tentang nama lengkap dan
nama panggilan.
2. Guru menunjuk beberapa siswa untuk memperkenalkan diri.
3. Siswa mengerjakan tugas membuat cerita identitas diri berdasarkan foto diri yang
dibawanya.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan bahwa nama ada nama lengkap dan nama panggilan.

Pertemuan Ke-2
Kegiatan Awal
1. Guru membacakan cerita pada hal 5-7. dan mengarahkan siswa agar mengetahui isi
bacaan.
2. Guru bertanya tentang nama orang tua /wali pada beberapa siswa secara acak.
Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan dan memberi contoh tentang nama orang tua atau wali.
2. Siswa secara acak bergiliran bercerita tentang identitas orang tua/wali.
3. Siswa mengerjakan tugas membuat cerita tentang identitas keluarga/kerabat
berdasarkan foto keluarga yang dibawanya.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan bahwa identitas orang tua/wali dapat
diketahui dari nama, asal daerah, suku, dan lain-lain.
 Pertemuan Ke-3
Kegiatan Awal
1. Guru bersama siswa membaca cerita hal. 8 dan mengamati gambarnya.
2. Siswa disuruh bercerita berdasarkan gambar yang diamati.
Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan makna anggota keluarga.
2. Guru mengingatkan pentingnya hidup rukun dalam keluarga.
3. Guru mengadakan tanya jawab tentang materi yang baru dipelajari
Kegiatan Ahir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan bahwa anggota keluarga adalah
keluarga yang tinggal dalam satu rumah dan kita harus hidup rukun dalam keluarga
dengan cara saling menghormati.

Pertemuan Ke-4
Kegiatan Awal
1. Guru mengajak siswa membaca cerita pada hal. 9, dan mengarahkan siswa
memahami maksud cerita.
2. Guru bertanya jawab tentang isi bacaan pada siswa
Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan tentang arti keluarga kecil.
2. Siswa secara acak ditanya guru tentang anggota keluarga di rumahnya.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan bahwa keluarga kecil adalah
keluarga yang terdiri dari ayah, ibu, dan 2 anak.

V. Alat / Bahan / Sumber Belajar

• Buku Horizon IPS 1A, Penerbit Yudhistira hal. 1-14
• Foto diri
• Foto keluarga

VI. Penilaian
o Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan dan berbicara di depan
kelas
o Menjawab evaluasi belajar pada hal. 12
o Tugas membuat cerita tentang identitas diri
o Tugas membuat cerita tentang identitas keluarga atau kerabat

Mengetahui ..........................., ...................

Kepala Sekolah, Guru Kelas

............................................... ..............................................
NIP NIP
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Ke- 2

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas/Semester : I/1
Pertemuan ke : 5 – 10
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran ( 6 x pertemuan )
Standar Kompetensi : 1. Memahami identitas diri dan keluarga, serta sikap saling
menghormati dalam kemajemukan keluarga
Kompetensi Dasar : 1.2 Menceritakan pengalaman diri
Indikator : 1. Menceritakan pengalaman bersama keluarga
2. Menceritakan kembali hal-hal yang pernah dialami
berdasarkan cerita orang tua atau orang lain
4. Menceritakan pengalaman bersama saudara
5. Menyebutkan pengalaman yang terjadi di lingkungan keluarga

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa dapat :
• Menyebutkan pengalaman yang pernah dialami bersama keluarga
• Menyebutkan pengalaman yang menyenangkan dan tidak menyenangkan
• Memberi contoh pengalaman bersama keluarga
• Memberi contoh pengalaman yang pernah dialami berdasarkan cerita orang lain /
orang tua
• Memberi contoh pengalaman yang pernah dialami bersama saudara
• Memberi contoh pengalaman yang terjadi di lingkungan keluarga

II. Materi Pembelajaran

Menceritakan Pengalaman

III. Metode Pembelajaran

Informasi, tanya jawab, pemberian tugas, diskusi

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke- 5
Kegiatan Awal
1. Guru mengajak siswa menyimak bacaan cerita hal. 16-19 tentang pengalaman
bersama keluarga
2. Guru mengarahkan siswa mendalami isi bacaan
3. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa perihal isi cerita
Kegiatan Inti
1. Siswa secara acak disuruh menyebutkan pengalaman yang pernah dialami bersama
keluarga
2. Siswa disuruh mengidentifikasi pengalaman menyenangkan yang pernah
dialaminya
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara bahwa pengalaman dalam keluarga itu sangat
menyenangkan

Pertemuan ke-6
Kegiatan awal
1. Guru mengingatakan kembali materi yang telah dipelajarinya pada pertemuan
sebelumnya
2. Guru menunjuk beberapa siswa untuk menyebutkan pengalaman menyenangkan
yang pernah dialami
Kegiatan Inti
1. Siswa disuruh menceritakan pengalamannya bersama keluarga secara acak
2. Guru mengingatkan pada siswa bahwa pengalaman dalam keluarga sangat
menyenangkan
 Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara bahwa pengalaman ada yang menyenangkan dan
ada yang menyedihkan

Pertemuan ke-7
Kegiatan Awal
1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
2. Masing-masing kelompok membaca dan berdiskusi tentang isi percakapan (‘naik
kapal laut’) pada hal. 22-23
3. Guru mengajak siswa memahami maksud/isi percakapan dengan tanya jawab
Kegiatan Inti
1. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menjelaskan isi percakapan
2. Guru bertaya jawab tentang pengalaman siswa dalam keluarganya
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan bahwa pengalaman dengan keluarga sangat menyenangkan

Pertemuan ke-8
Kegiatan Awal
1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
2. Masing-masing kelompok membaca dan berdiskusi tentang isi bacaan (“cerita
nenek’) pada hal 24-25.
3. Guru mengajak siswa memahami isi bacaan dengan tanya jawab
Kegiatan Inti
1. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menjelaskan isi bacaan
2. Siswa secara acak disuruh bercerita tentang pengalamannya bersama saudara yang
pernah dialami berdasarkan cerita orang tua / orang lain
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan bahwa pengalaman dapat diperoleh dari cerita orang tua
/orang lain

Pertemuan ke-9
Kegiatan Awal
1. Siswa membaca percakapan pengalaman bersama saudara (‘bermain internet
bersama bibi ‘) pada hal. 25 dan mengarahkan siswa agar memahami isi cerita
2. Guru bertanya jawab tentang bacaan
Kegiatan Inti
1. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menjelaskan isi bacaan
2. Siswa disuruh guru menceritakan pengalamannya bersama saudara
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan bahwa pengalaman dapat diperoleh dari saudara

Pertemuan ke-10
Kegiatan Awal
1. Siswa membaca cerita tentang (‘ saat paman wisuda’) hal.27. Guru mengarahkan
siswa agar memahami maksud bacaan
2. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang bacaan
Kegiatan Inti
1. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan mejelaskan isi bacaan.
2. Secara acak siswa disuruh menceritakan pengalaman yang terjadi di lingkungan
keluarga.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan bahwa pengalaman di lingkungan keluarga menyenangkan.

V. Alat / Bahan / Sumber belajar

• Buku Horizon IPS 1A terbitan Yudhistira hal. 15 – 31
• Foto-foto keluarga yang mengadakan perayaan
• Foto-foto tamasya keluaraga

VI. Penilaian
o Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan dan berbicara di depan
kelas.
o Menjawab soal latihan pada halaman 32
o Tugas membuat cerita tentang pengalaman diri

Mengetahui ...............................,....................
Kepala Sekolah, Guru Kelas

............................................... ..............................................
NIP NIP
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Ke-3

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas/Semester : I/1
Pertemuan ke : 11 s.d. 13
Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran ( 3 x pertemuan )
Standar Kompetensi : 1. Memahami identitas diri dan keluarga, serta sikap
saling Menghormati dalam kemajemukkan keluarga
Kompetensi Dasar : 1.3. Menceritakan pengalaman diri
Indikator : 1. Menyebutkan tujuan kasih sayang dalam keluarga
2. Menceritakan kasih sayang dalam keluarga
3. Menjelaskan cara untuk membina kerukunan dalam
keluarga

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari bab ini diharapkan siswa dapat :
• Menyebutkan tujuan sikap kasih sayang dalam keluarga
• Memberi contoh kasih sayang orang tua kepada anak
• Memberi contoh kasih sayang anak terhadap orang tua
• Menyebutkan cara untuk membina kerukunan dalam keluarga
• Menjelaskan cara memecahkan masalah dalam keluarga

II. Materi Pembelajaran

Kasih Sayang dalam Keluarga

III. Metode Pembelajaran

Informasi, pemberian tugas, tanya jawab

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke-11
Kegiatan Awal
1. Guru mengajak siswa menyimak percakapan dan mengamati gambar pada halaman
34-35
2. Guru mengarahkan siswa agar siswa mengerti isi percakapan
Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan tentang kasih sayang dalam keluarga
2. Guru bertanya jawab pada siswa tentang isi bacaan
3. Siswa menceritakan kasih sayang orang tua kepada anak
4. Siswa menceritakan kasih sayang anak kepada orang tua
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan bahwa menciptakan kasih sayang sesama anggota keluarga
akan menciptakan kelurukunan

Pertemuan ke-12
Kegiatan Awal
Guru membimbing siswa dalam membaca dan mengarahkan siswa agar mengerti
isi bacaan pada halaman 36.
Kegiatan Inti
1. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menjelaskan isi bacaan
2. Siswa secara acak menceritakan hubungan kasih sayang antar anggota keluarga
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan bahwa menciptakan kasih sayang sesama anggota keluarga
akan menciptakan kerukunan
 Pertemuan ke-13
Kegiatan Awal
Guru membimbing siswa dalam membaca dan mengarahkan siswa agar mengerti
isi bacaan pada halaman 37.
Kegiatan Inti
1. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menjelaskan isi bacaan
2. Guru mengadakan tanya jawab tentang cara untuk membina kerukunan dalam
keluarga
3. Siswa diarahkan guru agar proaktif dan memecahkan masalah
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan cara untuk membina kerukunan keluarga dalam memecahkan
masalah yang ada di keluarga.

V. Alat / Bahan / Sumber Belajar

• Buku Horizon IPS 1A terbitan Yudhistira hal. 32 s.d. 41
• Gambar yang menunjukkan kasih sayang
• Gambar yang menunjukkan tidak menyayangi

VI. Penilaian
o Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan dan berbicara di depan
kelas.
o Tugas mengelompokkan perilaku kasih sayang
o Tugas mengelompokkan perilaku tidak menyayangi
o Menjawab soal latihan pada halaman 42.

Mengetahui ............................., ......................

Kepala Sekolah, Guru Kelas

............................................... ..............................................
NIP NIP
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Ke-4

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas/Semester : I/1
Pertemuan ke : 14 s.d. 18
Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran ( 5 x pertemuan )
Standar Kompetensi : 1. Memahami identititas diri dan keluarga, serta sikap
saling menghormati dalam kemajemukkan keluarga
Kompetensi Dasar : 1.4 Menunjukkan sikap hidup rukun dalam keluarga
Indikator : 1. Mengidentifikasi hidup rukun dalam kel;uarga
2. Menjelaskan kemajemukkan dalam keluarga/masyarakat
3. Menjelaskan cara-cara mewujudkan hidup rukun dalam
keluarga
4. Menyebutkan akibat tidak menjaga kerukunan

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari bab ini diharapkan siswa dapat :
• Memberi contoh hidup rukun dengan adik dan kakak
• Memberi contoh hidup rukun dalam keluarga
• Memberi contoh kemajemukkan dalam keluarga/masyarakat
• Menyebutkan cara-cara mewujudkan hidup rukun dalam keluarga
• Menyebutkan akibat tidak menjaga kerukunan

II. Materi Pembelajaran

Hidup Rukun

III. Metode Pembelajaran

Informasi, tanya jawab, pemberian tugas

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke-14
Kegiatan Awal
1. Guru mengajak siswa mengamati gambar pada halaman 44
2. Siswa bersama guru menirukan lagu yang dinyanyikan oleh Nina dan Kiki
Kegiatan Inti
1. Guru membimbing siswa dalam membaca dan mengarahkan siswa agar mengerti
isi bacaan
2. Guru bertanya jawab pada siswa berdasarkan gambar
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan bahwa sebagai seorang kakak harus sayang pada adik

Pertemuan ke-15
Kegiatan Awal
1. Guru mengajak siswa membaca dan mengamati bacaan pada halaman 45
2. Guru mengarahkan siswa agar mengerti isi bacaan.
Kegiatan Inti
1. Guru bertanya jawab pada siswa berdasarkan bacaan
2. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menjelaskan isi bacaan
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan bahwa rukun dalam keluarga akan menciptakan kebahagian.

Pertemuan ke-16
Kegiatan Awal
1. Guru membimbing siswa untuk membaca dan mengarahkan siswa agar mengerti
isi bacaan halaman 46 - 47
2. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa berdasarkan isi bacaan
 Kegiatan Inti
1. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menjelaskan isi bacaan
2. Guru menjelaskan tentang kemajemukkan dalam keluarga dan masyarakat
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan bahawa kemajemukkan dalam keluarga dan masyarakat tidak
menghalangi keluarga/masyarakat untuk hidup rukun. Hidup rukun dapat dicapai
dengan menghormati perbedaan pendapat orang lain dengan sabar.

Pertemuan ke-17
Kegiatan Awal
1. Guru membimbing siswa untuk membaca dan mengarahkan siswa agar mengerti
isi bacaan halaman 49 – 50
2. Guru mengajak siswa mengamati gambar dan mengadakan tanya jawab
berdasarkan gambar
3. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa berdasarkan isi bacaan
Kegiatan Inti
1. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menjelaskan isi bacaan
2. Guru memberi contoh tentang perlakuan yang baik dalam bekerja dan mengarahkan
siswa agar membiasakannya dalam kehidupan sehari-hari
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan bahwa hidup rukun dalam keluarga dapat diwujudkan dengan
tidak membedakan perlakuan dalam keluarga.

Pertemuan ke-18
Kegiatan Awal
1. Guru mengajak siswa untuk mengamati gambar agar mengerti isi bacaan.
2. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa berdasarkan gambar
Kegiatan Inti
1. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menjelaskan isi gambar
2. Guru memberi contoh tentang perilaku rukun dan tidak rukun serta akibatnya
3. Siswa mengerjakan tugas mencari contoh perilaku rukun dan tidak rukun beserta
akibatnya
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan bahwa perkelahian, dijauhi teman,dan perselisihan merupakan
akibat tidak menjaga kerukunan.

V. Alat / Bahan / Sumber Belajar

• Buku Horizon IPS 1A terbitan Yudhistira halaman 41-58
• Gambar kemajemukkan bangsa Indonesia (adat, suku, bahasa, rumah adat, lagu
daerah dan upacara adat)

VI. Penilaian
o Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan dan berbicara di depan
kelas.
o Menjawab soal latihan pada halaman 58
o Mengerjakan tugas mencari contoh perilaku yang baik dalam keluarga
o Mengerjakan tugas mencari contoh perilaku rukun dan tidak rukun beserta
akibatnya.

Mengetahui ..................................., ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas

............................................... ..............................................
NIP NIP