P. 1
Data Guru Dan Siswa Smk Yp 96 Bukit Kemuning

Data Guru Dan Siswa Smk Yp 96 Bukit Kemuning

|Views: 46|Likes:
Dipublikasikan oleh anon_935428850

More info:

Published by: anon_935428850 on Aug 04, 2012
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as XLSX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/29/2015

pdf

text

original

DAFTAR ISI 0 1 2 3 4 5 6 7 8 TABEL REFERENSI ISIAN DATA DASAR ANGKET KEPSEK TELAAH SILABUS, RPP& BELAJAR ANGKET GURU

ANGKET SISWA ANGKET KOMITE SEKOLAH REKAPITULASI GRAFIK

TABEL REFERENSI
A 0 1 2 3 4 5 6 7 B 101 102 103 104 105 106 107 201 202 203 204 205 206 207 301 302 303 304 305 306 401 402 403 404 405 501 601 602 603 604 605 606 KUALIFIKASI <SMA/SMK SMA/SMK D1 D2 D3 S1/D4 S2 S3 Jurusan Ilmu Pengetahuan Alam Matematika/Statistika Fisika Biologi Kimia Geografi Geologi Ilmu Pengetahuan Sosial Antropologi Sosiologi Sejarah Hubungan Internasional Filsafat PPKn Ekonomi Administrasi Akuntansi Manajemen Pemasaran Administrasi Perkantoran Teknik Sipil/Bangunan/Arsitektur Teknik Listrik/Elektro Teknik Mesin/Otomotif Teknik Industri Teknik Gas/Kimia Psikologi Bahasa/sastra Daerah Bahasa/sastra Indonesia Bahasa Inggris Bahasa/sastra Arab Bahasa/sastra Jepang Bahasa/sastra China

607 608 609 699 701 702 703 901 902 903 1101 1102 1103 1104 1105 1106 1107 1108 1109 1201 1202 1203 1301 1401 1402 1403 1501 1502 1601 1602 1603 1701 1702 1703 1704 1705 1706 1801 1901 1902 2001 2002 2101 2102 2103 2104 2105

Bahasa/sastra Perancis Bahasa/sastra Rusia Bahasa/sastra Jerman Bahasa Asing Lainnya Kedokteran Umum Kedokteran Gigi Kedokteran Anak Informatika Teknik Komputer Akuntansi Komputer Pendidikan Agama Islam Pendidikan Agama Protestan Pendidikan Agama Katholik Pendidikan Agama Hindu Pendidikan Agama Budha Filsafat Islam Syariah Ilmu Hadits Sejarah Islam Teknologi Pertanian/Keahlian Pertanian Keahlian Peternakan Keahlian Perikanan Pendidikan Jasmani Hukum Hukum Pidana Hukum Perdata Pariwisata/Perhotelan Pend. Kesenian & Kerajinan Tata Busana Tata Boga Tata Rias PLB A PLB B PLB C PLB D PLB E PLB F Farmasi Bidang Keahlian Pelayaran/Nautical Ilmu Kelautan PGTK PGSD Bimb.& Konseling Administrasi Pendidikan Pendidikan Luar Sekolah Pendidikan Olahraga & Kesehatan Teknologi Pendidikan

2106 PPKn 9999 Lainnya C 20 27 62 63 97 100 127 130 134 137 140 143 154 156 157 160 164 167 170 174 180 184 187 190 204 207 210 214 215 217 220 224 227 330 331 401 402 403 406 407 414 415 417 Mata Pelajaran Guru Kelas PAUD/TK Guru Kelas SD/SDLB Bahasa Daerah Muatan lokal Lain-lain sesuai potensi daerah Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) SMP/SMPLB/SMALB Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) SMP/SMPLB/SMALB Pendidikan Agama Islam Pendidikan Agama Katholik Pendidikan Agama Kristen Pendidikan Agama Hindu Pendidikan Agama Budha Pendidikan Agama Konghucu Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) Bahasa Indonesia Bahasa Inggris Bahasa Jerman Bahasa Perancis Bahasa Arab Bahasa Jepang Bahasa Mandarin Matematika Fisika Kimia Biologi Sejarah Geografi Ekonomi Sosiologi Antropologi Seni Budaya Pendidikan Jasmani dan Kesehatan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) Keterampilan SMP/SMA Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi (KKPI) Kewirausahaan Teknik Konstruksi Baja Teknik Konstruksi Kayu Teknik Konstruksi Batu dan Beton Teknik Gambar Bangunan Teknik Plambing dan Sanitasi Teknik Transmisi Tenaga Listrik Teknik Pembangkit Tenaga Listrik Teknik Distribusi Tenaga Listrik

421 422 423 424 425 426 428 429 430 434 437 438 445 446 449 453 456 458 460 461 462 463 464 467 468 469 470 471 472 473 476 477 478 479 480 481 484 485 486 491 492 495 499 500 501 502 505

Teknik Pengelasan Teknik Fabrikasi Logam Teknik Pengecoran Logam Teknik Pemesinan Teknik Pemeliharaan Mekanik Mesin Teknik Gambar Mesin Teknik Alat Berat Teknik Perbaikan Bodi Otomotif Teknik Ototronik Patiseri Kecantikan Kulit Kecantikan Rambut Agribisnis Ternak Ruminansia Agribisnis Ternak Unggas Agribisnis Perikanan Agribisnis Rumput Laut Teknologi Pengolahan Hasil Pertanian Pengawasan Mutu Desain dan Produksi Kria Tekstil Desain dan Produksi Kria Kulit Desain dan Produksi Kria Keramik Desain dan Produksi Kria Logam Desain dan Produksi Kria Kayu Pemesinan Pesawat Udara Konstruksi Rangka Pesawat Udara Konstruksi Badan Pesawat Udara Air Frame dan Power Plant Pemeliharaan dan Perbaikan Instrumen Elektronika Pesawat Udara (Avionic Electronic Instrumentation Maintenance a Kelistrikan Pesawat Udara Elektronika Pesawat Udara Teknik Konstruksi Kapal Baja Teknik Pengelasan Kapal Teknik Instalasi Pemesinan Kapal Kelistrikan Kapal Teknik Gambar Rancang Bangun Kapal Teknik Konstruksi Kapal Kayu Teknik Pemintalan Serat Buatan Teknik Pembuatan Benang Teknik Pembuatan Kain Produksi Grafika Persiapan Grafika Geologi Pertambangan Kontrol Proses Kontrol Mekanik Teknik Instrumentasi Logam Teknik Instrumentasi Gelas Kimia Industri

506 509 510 511 512 517 521 524 525 526 529 530 533 534 536 539 540 543 549 553 558 560 565 568 569 570 571 572 573 575 577 580 582 586 587 588 589 590 591 592 593 594 595 596 597 598 599

Kimia Analisis Nautika Kapal Niaga Teknika Kapal Niaga Nautika Kapal Penangkap Ikan Teknika Kapal Penangkap Ikan Teknik Suitsing Teknik Survey dan Pemetaan Rekayasa Perangkat Lunak Teknik Komputer dan Jaringan Multi Media Teknik Produksi dan Penyiaran Program Radio Teknik Produksi dan Penyiaran Program Pertelevisian Teknik Audio-Video Teknik Elektronika Industri Teknik Pendinginan dan Tata Udara Administrasi Perkantoran Akuntansi Perbankan Akomodasi Perhotelan Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura Agribisnis Tanaman Perkebunan Agribisnis Pembibitan dan Kultur Jaringan Tanaman Animasi Seni Musik Klasik Seni Musik Non Klasik Seni Tari Seni Karawitan Seni Pedalangan Seni Teater Keperawatan Keperawatan Gigi Analisi Kesehatan Farmasi Teknik Kendaraan Ringan Teknik Sepeda Motor Teknik Konstruksi Kapal Fiberglass Interior Kapal Teknik Penyempurnaan Tekstil Garmen Teknik dan Manajemen Produksi Teknik dan Manajemen Pergudangan Teknik dan Manajemen Transportasi Teknik Produksi Perminyakan Teknik Pemboran Minyak Teknik Pengolahan Minyak, Gas, dan Petro Kimia Teknik Mekatronika Teknik Transmisi Telekomunikasi

600 601 602 603 604 605 606 607 608 609 610 611 612 613 614 615 616 617 618 810 900 910 911 912 913 914 915 921 922 923 924 925 931 932 933 934 935 936 937 938 939 940 941 950 953 D

Teknik Jaringan Akses Farmasi Industri Perawatan Sosial Seni Lukis Seni Patung Desain Komunikasi Visual Desain Produksi Interior dan Landscaping Usaha Perjalanan Wisata Jasa Boga Busana Butik Agribisnis Aneka Ternak Perawatan Kesehatan Ternak Mekanisasi Pertanian Penyuluhan Pertanian Kehutanan (4 Tahun) Pemasaran Teknik Furnitur Teknik Instalasi Tenaga Listrik Teknik Otomasi Industri Bimbingan dan Konseling (Konselor) Pengawas PAUD/TK/RA Pengawas SD/MI MIPA dan TIK - SMP/MTs Ilmu Pengetahuan Sosial - SMP/MTs Bahasa - SMP/MTs Olah Raga - SMP/MTs Seni dan Budaya - SMP/MTs MIPA dan TIK - SMA/MA Ilmu Pengetahuan Sosial - SMA/MA Bahasa - SMA/MA Olah Raga - SMA/MA Seni dan Budaya - SMA/MA MIPA dan TIK - SMK/MAK Ilmu Pengetahuan Sosial - SMK/MAK Bahasa - SMK/MAK Olah Raga - SMK/MAK Seni Budaya- SMK/MAK Tekhnik dan Industri - SMK/MAK Pertanian dan Kehutanan - SMK/MAK Bisnis dan Manajemen - SMK/MAK Pariwisata - SMK/MAK Kesejahteraan Masyarakat - SMK/MAK Seni dan Kerajinan - SMK/MAK Pengawas SLB Pengawas Bimbingan Konseling atau Konselor BIDANG KEAHLIAN MENGGUNAKAN MATA PELAJARAN

E A B C TT BT

HASIL AKREDITASI Terakrediasi A Terakrediasi B Terakrediasi C Tidak Terakreditasi (pernah diakreditasi tapi tidaklulus) Belum Diakrediasi

Instrumentation Maintenance and Repair)

INSTRUKSI
1 2 3 4 Data dasar diisi oleh kepala sekolah dengan bekerja sama dengan tenaga pendidik dan kependidikan terkait Isilah jumlah target responden untuk siswa, guru dan komite sekolah sebelum menyebarluaskan angket Lembar isian yang berwarna abu-abu tidak perlu diisi karena merupakan fungsi hitung Gunakan kode dalam sheet tabel referensi untuk mengisi data kualifikasi, jurusan dan mata pelajaran yang diampu

IDENTITAS SEKOLAH
NPSN Nama Sekolah Alamat Kelurahan Kecamatan Kabupaten Provinsi jenjang status Bidang : : : : : : : : : : □ Teknologi □ Teknologi Pertanian □ Kesehatan □ Pariwisata dan Kerumahtanggaan □ Bisnis dan Manajemen □ Fisika (isi dengan angka 1 untuk YA dan 0 untuk TIDAK pada kotak di sebelah kanan) 1 0 0 0 1 0 KAB. LAMPUNG UTARA LAMPUNG SMK SWASTA 10803004 SMK YP. 96 SUKA MENANTI 0 0 1203 12 9 2

Hasil Akreditasi *)

:

B *) diisi dengan A/B/C/TT/BT

KEPALA SEKOLAH

NUPTK Nama Kepala Sekolah Ijazah tertinggi Jurusan Bidang Sertifikasi Tahun Sertifikat No. Sertifikat Memiliki Sertifikat Diklat Kepsek Tahun Mulai Menjabat Lama Mengajar

: : : : : : : : : :

0638745647200052 KUSNADI, S.Pd. S1/D4 Matematika/Statistika Matematika 2007 5 102 180

2012 15

TAHUN

RESPONDEN
Responden Komite Sekolah Guru Siswa

: : :

3 20 55

orang orang orang

SISWA & ROMBONGAN BELAJAR (ROMBEL)
KELAS X ROMBEL LAKI-LAKI PEREMPUAN TOTAL SISWA/ROMBEL 4 60 138 198 49.5 XI 4 70 125 195 48.75 XII 4 52 111 163 40.75

KKM, HASIL UJIAN SEKOLAH, RAPOR SISWA, DAN HASIL UJIAN NASIONAL
A. KKM, HASIL UJIAN SEKOLAH & RAPOR SISWA, KKM MATA PELAJARAN Pendidikan Agama PKn Bahasa Indonesia 75 75 75 70 Bahasa Inggris Matematika IPA Fisika Kimia Biologi 70 75 70 70
UJIAN SEKOLAH RAPOR SISWA KELAS IX

80 80 84 82 80 82

79 78 79 79 79 78

IPS Seni, budaya dan Ketrampilan (SBK) Penjasorkes KKPI Kewirausahaan Dasar Kompetensi Kejuruan Kompetensi Kejuruan Muatan lokal RATA-RATA JUMLAH PESERTA JUMLAH PESERTA LULUS % LULUS
*nilai skala1-100

75 75 75 75 75 75 75 75 73.8

79 79 80 80 79 80 80 80 80.4 158 158 100%

79 79 78 78 80 77 80 77 78.6

Jumlah Mapel= NILAI MINIMAL DALAM SNP B. UJIAN NASIONAL 1 TAHUN TERAKHIR UJIAN NASIONAL Bahasa Indonesia Bahasa Inggris Matematika Kompetensi Keahlian RATA-RATA JUMLAH PESERTA JUMLAH PESERTA LULUS % LULUS
*nilai skala1-100

17 75

#DIV/0!

#DIV/0!

PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
TOTAL A. No 1 12 182 374 556 46.3 2 3 4 5 6 7 8 9 10

HASIL UJIAN NASIONAL
KKM UJIAN SEKOLAH RAPOR SISWA KELAS IX

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

2 2 2 1 1 2 1 1 1

2 2 2 2 2 2 1 1 1

2 2 2 2 2 2 1 1 1

2 2 2 2 2 2 2 2 12

2 2 2 2 2 2 2 2 14

2 2 2 2 2 2 2 2 14

23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64

65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109

110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157

158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200

C

B. No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 *) 1 = Kepala Administrasi dan 2 = Staf administrasi

B. No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 *) 1 = Kepala Perpustakaan dan 2 = Pustakawan

C. No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
GURU Nama guru NUPTK 6.38746E+14 9.84275E+15 Ijazah tertinggi S1 S1 S1 S1 S1 S1 S1 S1 S1 S1 S1 S1 S1 S1 S1 S1 S1 S1 SGO S1 S1 S1

Kusnadi, S.Pd Ahyar Idris, S.Pd.I Drs. Nurshodik Rahmad Adiantoro, S.Pd. Drs. Syahrul Efendi Drs. Kasim Subki, SH Budianto, SE Herson, S.Pd. Suwito, S.Pd. Romzi Hamain, S.Pd Dra. Darhayati Wiwin Susyati, SE Eka Gustriana, SE Alheriyadi, S.pd Tri Dharmayani, S.Pd. Wita Susanti, S.Pd Santina M. Malau, S.Pd. Husin Taufik Susanti, S.Pd.I Yunisah, S.Pd Teguh Priyanti, SE

Eka Oktaviani, S.Pd. Leni Nopriyanti, S.Pd Ana Purnawati, S.Pd. Meta Yulia, S.Pd. Dian Nurdiana, S.Pd Edwarsyah Sri Astuti, S.E. Wahyu dianto, S.Pd. Zainiyah Istiqomah, S.Pd. Eka Proyeka, S.Fil.I Neni Anggraini, S.Pd. Aprilia Susanti,S.Pd Feri AS. S.Pd.

S1 S1 S1 S1 S1 S1 S1 S1 S1 S1 S1 S1 S1

REKAP GURU 1 2 a b c 3 a b

BIDANG KEAHLIAN MENGGUNAKAN MATA PELAJARAN TENAGA ADMINISTRASI Nama ERWANSYAH LENAWATI SUSILAWATI ROMDON SUHAR

Ijazah tertinggi SMA DIII DIII SMA SD

Nama perguruan tinggi SMAN 1 A2L AMIK SMAN 1 SDN1

*) 1 = Kepala Administrasi dan 2 = Staf administrasi REKAP TENAGA ADMINISTRASI 1 TOTAL 2 KUALIFIKASI a < SMA/SMK b >SMA/SMK

TENAGA PUSTAKAWAN Nama

Ijazah tertinggi

Nama perguruan tinggi

*) 1 = Kepala Perpustakaan dan 2 = Pustakawan REKAP TENAGA PUSTAKAWAN 1 2 a b JUMLAH TENAGA PUSTAKAWAN KUALIFIKASI < SMA/SMK >SMA/SMK

KONSELOR Nama Romzi Hamain, S.Pd Dra. Darhayati Subki, SH Ijazah tertinggi S1 S1 S1 Nama perguruan tinggi Unila IAIN METRO STIH M. KTB

REKAP KONSELOR 1 JUMLAH KONSELOR 2 KUALIFIKASI a < S1 b S1 c > S1

Nama perguruan tinggi

Jurusan/ Prodi

Mata pelajaran yang diampu

Bidang Sertifikasi Matematika KKPI

Tahun Sertifikat 2007 2011

Universitas Terbuka STAI Metro IAIN Metro STKIP Muhammadiyah Unila STKIP PGRI KTB STIHM KTB Unila STKIP Muhamadiyah STKIP Muhamadiyah Unila IAIN Metro UBL STIE Jakarta STO METRO STKIP Muhamdiyah STKIP Muhamdiyah IKIP Medan SGO Kotabumi STAIM Metro STKIP PGRI Bdl Unsri Palembang

Matematik Matematika a PAI PAI KKPI/KK. TKJ Agama

Matematik Matematika a Sospol Akuntansi Hukum Menajeme n IPS Akuntansi IPS Akuntansi

Matematika IPS IPS Akuntansi

2010 2007 2007 2009

Matematik Matematika a B.indonesi IPA Terpadu a B. Indonesia B. Indonesia PAI PKn Menajeme Kewirausahaan n Akuntansi Akuntansi Penjaskes Penjaskes B. Indonesia KKPI B. Indonesia B. Inggris Akuntansi SGO PAI B.Inggris Akuntansi Akuntansi Penjaskes PAI B.Inggris Akuntansi B. Indonesia PKn Kewirausahaan Akuntansi Penjaskes KKPI B.Inggris 2009 2009 2008 2008 2010 2011 2008

STKIP Muhamadiyah UBH Padang STAI Metro STKIP PGRI BDL. Unila STKIP Muhamadiyah UBL UMJ STKIP PGRI BDL IAIN R.INTAN UNAS JKT STKIPM KTB STKIPM Ktb.

Akuntansi Akuntansi B.Inggris B. Inggris Akuntansi Akuntansi B.Indonesi a Seni Budaya Kimia IPA/Kimia Matematik a KK TKJ Akuntansi Kewirausahaan Fisika Fisika B.Inggris B. Inggris Fill. Islam BTA Sastra Jepang Sastra Jepang B.indonesi a Seni Budaya Matematik a KK TKJ

TOTAL GURU KUALIFIKASI GURU < S1 S1 > S1 GURU BERSERTIFIKAT Belum Sertifikat Sudah Sertifikat

35 0 0 0 13 22 13

Jurusan/ Prodi IPA AKUNTANSI KOMPUTER IPA SDN1

5 0 5

Jurusan/ Prodi

0

0 0

Jurusan/ Prodi BAHASA INDONESIA PAI HUKUM

3 0 0 0

2 3 4 C 1 D 1 E 1 2 3

XIV FUNGS

NO

A 1 B 1 2 3 4 5 C 1 2 3 C 1 2 3 4 5

XV FUNGS

NO

A 1 B 1 2 3 4 5 6 7 8 C 1 2 3 4 5 6 7

8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 D 1 E 1 2 3 4 5

XVI FUNGS

NO

A 1 B 1

2 3 4 5 6 7 8 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37

38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 E 1 F 1 2 3 4

5

XVI FUNGS

NO

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 B.

I

II

SARANA DAN PRASARANA
No. Sertifikat A. PRASARANA No PRASARANA MINIMUM SEKOLAH 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 RUANG KELAS RUANG PERPUSTAKAAN LABORATORIUM FISIKA LABORATORIUM KIMIA LABORATORIUM BIOLOGI RUANG PIMPINAN RUANG GURU TEMPAT BERIBADAH RUANG UKS JAMBAN GUDANG RUANG SIRKULASI TEMPAT BERMAIN/BEROLAHRAGA LABORATORIUM KOMPUTER LABORATORIUM BAHASA RUANG KONSELING Status 67% 0% 0% 0% 0% 79% 47% 0% 3% 50% 0% 0% 0% 72% 0% 25%

I RUANG KELAS FUNGSI: tempat kegiatan pembelajaran teori, praktik yang tidak memerlukan peralatan khusus, atau praktik dengan alat khusus yang
NO KRITERIA DATA

A B C D E F 1 a b c d e f g 2 a 3 a 4 a b

JUMLAH RUANG KELAS KAPASITAS MAKSIMUM RASIO LUAS RUANG KELAS LUAS RATA-RATA RUANG KELAS LEBAR RATA-RATA RUANG KELAS SARANA PERABOT Kursi peserta didik Meja peserta didik Kursi guru Meja guru Lemari Rak hasil karya peserta didik Papan pajang
PERALATAN PENDIDIKAN Alat Peraga MEDIA PENDIDIKAN Papan Tulis PERLENGKAPAN LAIN Tempat sampah Tempat cuci tangan

12 50 1.44 72 8

44 22 1 1 0 0 0
0 1 1 0

II PERPUSTAKAAN FUNGSI: Ruang perpustakaan berfungsi sebagai tempat kegiatan peserta didik dan guru memperoleh informasi dari berbagai jenis bahan pustaka dengan
NO KRITERIA DATA

A 1 B 1 2 3 4 5 C 1 2 3

BANGUNAN Luas Bangunan BUKU Buku teks pelajaran Buku panduan pendidik Buku pengayaan jumlah judul Buku referensi Sumber belajar lain
PERABOT

0 0 0 0 0 0 0

Rak Buku Rak Majalah Rak Surat Kabar

4 5 6 7 8 9 10 11 D 1 E 1 2 3 4

Meja baca Kursi baca Kursi kerja Meja kerja/sirkulasi Lemari katalog Lemari Papan pengumuman Meja multimedia
MEDIA PEMBELAJARAN Peralatan multimedia PERLENGKAPAN LAINNYA Buku inventaris Tempat sampah Kotak kontak Jam dinding

III LABORATORIUM FISIKA FUNGSI: tempat berlangsungnya kegiatan pembelajaran fisika secara praktik yang memerlukan peralatan khusus.
NO KRITERIA DATA

A 1 B
1

BANGUNAN Luas Bangunan PERABOT
Kursi peserta didik Kursi guru Meja peserta didik Meja demonstrasi Meja persiapan Lemari alat Lemari bahan Bak cuci

0

2 3 4 5 6 7 8 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

PERALATAN PENDIDIKAN Mistar Rolmeter Jangka sorong Mikrometer Kubus massa sama Silinder massa sama Plat Beban bercelah Neraca Pegas Dinamometer (pegas presisi)

12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 D 1 E 1 2 3 4 5

Gambar contoh-contoh hewan dari berbagai filum Gelas ukur Stopwatch Termometer Gelas Beaker Garputala Multimeter AC/DC 10 kilo ohm/volt Kotak poten-siometer Osiloskop Generator frekuensi Pengeras suara Kabel penghubung Komponen elektronika Catu daya Trans-formator Magnet U Percobaan Atwood Percobaan Kereta dan Pewaktu ketik Percobaan Papan Luncur Percobaan Ayunan Sederhana Percobaan Getaran pada Pegas Percobaan Hooke Percobaan Kalorimetri Percobaan Optik Percobaan Resonansi Bunyi Percobaan Sonometer Percobaan Hukum Ohm Manual percobaan MEDIA PENDIDIKAN Papan tulis PERLNGKAPAN LAINNYA Kotak kontak Alat pemadam kebakaran Peralatan P3K Tempat sampah Jam dinding

IV RUANG PIMPINAN FUNGSI: Tempat melakukan kegiatan pengelolaan sekolah/madrasah, pertemuan dengan sejumlah kecil guru, o
NO KRITERIA DATA

A 1 2

BANGUNAN Luas Bangunan Lebar minimum

9 3

B 1 2 3 4 5 C 1 2 3 4 5 6 7

PERABOT Kursi pimpinan Meja pimpinan Kursi dan meja tamu Lemari Papan statistik
PERLENGKAPAN LAINNYA

1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1

Simbol kenegaraan Tempat sampah Mesin ketik/komputer Filing kabinet Brankas Jam dinding Telepon

V RUANG GURU FUNGSI: Tempat melakukan kegiatan pengelolaan sekolah/madrasah, pertemuan dengan sejumlah kecil guru, orang tua murid, unsur komite sekolah/majelis madrasah, petugas dinas pendidikan
NO KRITERIA DATA

A 1 2 B 1 2 3 4 5 C 1 2 3 4 5

BANGUNAN
Rasio minimum

luas minimum PERABOT Kursi kerja Meja kerja Lemari Papan statistik Papan pengumuman
PERLENGKAPAN LAINNYA

25 15 15 0 1 1 1 1 1 1 1

Tempat sampah Tempat cuci tangan Jam dinding Penandawaktu Telepon

VI TEMPAT BERIBADAH FUNGSI: tempat warga sekolah/madrasah melakukan ibadah yang diwajibkan oleh agama masingmasing pada waktu sekolah
NO KRITERIA DATA

A 1 B 1

BANGUNAN luas minimum PERABOT Rak

0 0

C 1 2

PERLENGKAPAN LAINNYA

Perlengkapan ibadah Jam dinding

0 0

VII RUANG UKS FUNGSI: tempat untuk penanganan dini peserta didik yang mengalami gangguan kesehatan di sekolah/madrasah.
NO KRITERIA DATA

A 1 B 1 2 3 4 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

BANGUNAN luas PERABOT Tempat tidur Lemari Meja Kursi
PERLENGKAPAN LAINNYA

0

0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Buku catatan kesehatan peserta didik Peralatan P3K Tandu Selimut Tensimeter Termometer badan Timbangan badan Pengukur tinggi badan Tempat sampah Tempat cuci tangan Jam dinding Telepon

VIII JAMBAN FUNGSI: Tempat buang air besar atau kecil
NO KRITERIA DATA

A 1 2 3 4 5 B

BANGUNAN
Rasio jumlah laki2 thd jamban Rasio jumlah perempuan thd jamban Jumlah jamban untuk Guru jumlah jamban untuk siswa 364.00 748.00 2 1

luas
PERLENGKAPAN LAINNYA

3

1 2 3 4 5

Kloset jongkok Tempat air Gayung Gantungan pakaian Tempat sampah

3 3 3 1 0

IX GUDANG FUNGSI: tempat penyimpanan alat pembelajaran diluar kelas / tempat penyimpanan alat pembelajaran diluar kelas
NO KRITERIA DATA

A 1 B 1 2

BANGUNAN luas
PERLENGKAPAN LAINNYA

16 0 0

Lemari Rak

X RUANG SIRKULASI FUNGSI: tempat penghubung antar ruang dalam bangunan sekolah/madrasah dan sebagai tempat berlangsungnya kegiatan bermain dan interaksi sosial peserta didik di luar jam pelajaran,
NO KRITERIA DATA

A 1 2 3

BANGUNAN luas lebar tinggi

1 0 0 0

XI Tempat Bermain/Berolahraga NO KRITERIA A LAHAN 1 Luas lahan

DATA

40

XII LABORATORIUM KOMPUTER FUNGSI: tempat berlangsungnya kegiatan pembelajaran TIK secara praktik yang memerlukan peralatan khusus NO A 1 2 3 B KRITERIA BANGUNAN Luas Bangunan Rasio Lebar PERABOT
DATA

72 1.6 8

1 2 3 4 C 1 2 3 4 5 6 7 D 1 E 1 2 3

Kursi peserta didik Kursi guru Meja peserta didik Meja guru

50 1 25 1

PERALATAN PENDIDIKAN Komputer peserta didik Komputer guru Printer Scanner Titik akses internet LAN Modul praktik MEDIA PENDIDIKAN Papan tulis PERLNGKAPAN LAINNYA Kotak kontak Tempat sampah Jam dinding

25 1 1 0 1 1 2 1 0 1 0

XIII LABORATORIUM BAHASA FUNGSI: tempat berlangsungnya kegiatan pembelajaran Bahasa secara praktik yang memerlukan peralatan khusus NO A 1 2 3 B 1 2 3 4 C 1 D 1 E 1 2 3 KRITERIA BANGUNAN Luas Bangunan Rasio Lebar PERABOT
Kursi peserta didik Kursi guru Meja peserta didik Meja guru
DATA

0 0
0 0 0 0

PERALATAN PENDIDIKAN Perangkat multimedia MEDIA PENDIDIKAN Papan tulis PERLNGKAPAN LAINNYA Kotak kontak Tempat sampah Jam dinding

0 0 0 0 0

XIV RUANG KONSELING FUNGSI: Tempat melakukan kegiatan pengelolaan sekolah/madrasah, pertemuan dengan sejumlah kecil guru, orang tua murid, unsur komite sekolah/majelis madrasah, petugas dinas pendidikan

NO

KRITERIA

DATA

A 1 B 1 2 3 4 5 C 1 2 3 C 1 2 3 4 5

BANGUNAN Luas PERABOT Meja kerja Kursi kerja Kursi dan meja tamu Lemari Papan kegiatan
Peralatan Konseling

0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0

Instrumen konseling Buku sumber Media pengembangan kepribadian
PERLENGKAPAN LAINNYA

Tempat sampah Tempat cuci tangan Jam dinding Penandawaktu Telepon

XV LABORATORIUM KIMIA FUNGSI: empat berlangsungnya kegiatan pembelajaran IPA secara praktik yang memerlukan peralatan khusus
NO KRITERIA DATA

A 1 B 1 2 3 4 5 6 7 8 C 1 2 3 4 5 6 7

BANGUNAN Luas Bangunan PERABOT
Kursi peserta didik Kursi guru Meja peserta didik Meja demonstrasi Meja persiapan Lemari alat Lemari bahan Bak cuci

0
0 0 0 0 0 0 0 0

PERALATAN PENDIDIKAN Botol zat Pipet tetes Batang pengaduk Gelas kimia Gelas kimia Labu erlenmeyer Labu takar

0 0 0 0 0 0 0

8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 D 1 E 1 2 3 4 5

Pipet volume Pipet seukuran Corong Mortar Botol semprot Gelas ukur Buret + klem Kaca arloji Corong pisah Alat destilasi Neraca pHmeter Centrifuge Barometer Termometer Multimeter AC/DC, 10 kilo ohm/volt Pembakar spiritus Kaki tiga + alas kasa kawat Stopwatch Kalorimeter tekanan tetap Tabung reaksi Rak tabung reaksi Sikat tabung reaksi Tabung centrifuge Tabel Periodik Unsur Unsur Model molekul Petunjuk percobaan MEDIA PENDIDIKAN Papan tulis PERLNGKAPAN LAINNYA Kotak kontak Alat pemadam kebakaran Peralatan P3K Tempat sampah Jam dinding

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

XVI LABORATORIUM BIOLOGI FUNGSI: tempat berlangsungnya kegiatan pembelajaran IPA secara praktik yang memerlukan peralatan khusus
NO KRITERIA DATA

A 1 B 1

BANGUNAN Luas Bangunan PERABOT
Kursi peserta didik

0 0
0

2 3 4 5 6 7 8 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37

Kursi guru Meja peserta didik Meja demonstrasi Meja persiapan Lemari alat Lemari bahan Bak cuci

0 0 0 0 0 0 0

PERALATAN PENDIDIKAN 0 Model kerangka manusia 0 Model tubuh manusia 0 Preparat mitosis 0 Preparat meiosis 0 Preparat anatomi tumbuhan 0 Preparat anatomi hewan 0 Gambar kromosom 0 Gambar DNA 0 Gambar RNA 0 Gambar pewarisan Mendel 0 Gambar contoh-contoh tumbuhan dari berbagai divisi 0 Gambar contoh-contoh hewan dari berbagai filum 0 Gambar/model sistem pencernaan manusia 0 Gambar/model sistem pernapasan manusia 0 Gambar/model sistem peredaran darah manusia 0 Gambar/model sistem pengeluaran manusia 0 Gambar/model sistem reproduksi manusia 0 Gambar/model sistem syaraf manusia 0 Gambar sistem pencernaan burung, reptil, ampibi, ikan, dan cacing tanah 0 Gambar sistem pernapasan burung, reptil, ampibi, ikan, dan cacing tanah 0 Gambar sistem peredaran darah burung, reptil, ampibi, ikan, dan cacing tanah 0 Gambar sistem pengeluaran burung, reptil, ampibi, ikan, dan cacing tanah 0 Gambar sistem reproduksi burung, reptil, ampibi, ikan, dan cacing tanah. Gambar sistem syaraf burung, reptil, ampibi, ikan, dan cacing tanah. 0 0 Gambar pohon evolusi 0 Mikroskop monokuler 0 Mikroskop stereo binokuler 0 Perangkat pemeliharan mikroskop (kertas pembersih lensa, sikat halus, kunci Allen, alat semprot, oben 0 Gelas Benda 0 Gelas penutup 0 Gelas arloji 0 Cawan petri 0 Gelas kimia 0 Corong 0 Pipet ukur 0 Tabung reaksi 0 Sikat tabung reaksi

38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 E 1 F 1 2 3 4

Penjepit tabung reaksi Labu Erlenmeyer Kotak preparat Lumpang dan alu Gelas ukur Stop watch Kaki tiga Perangkat batang statif (panjang dan pendek) Klem universal Bosshead (penjepit) Pembakar spiritus Kasa Aquarium Neraca Sumbat karet 1 lubang Sumbat karet 2 lubang Termometer Potometer Respirometer Perangkat bedah hewan Termometer suhu tanah Higrometer putar Kuadrat Petunjuk percobaan BAHAN HABIS PAKAI Asam sulfat HCL Acetokarmin Eosin Etanol Glukosa Indikator universal Iodium KOH Mn SO4 NaOH Vaseline Kertas saring MEDIA PENDIDIKAN Papan tulis PERLNGKAPAN LAINNYA Kotak kontak Alat pemadam kebakaran Peralatan P3K Tempat sampah

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

5

Jam dinding

0

XVI WORKSHOP/LABORATORIUM/BENGKEL LAIN PENDUKUNG MATA PELAJARAN KOMPETENS FUNGSI: tempat berlangsungnya kegiatan pembelajaran IPA secara praktik yang memerlukan peralatan khusus
NO WORKSHOP/LABORATORIUM/BENGKEL LUAS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 B.

tidak ada

LAHAN DAN BANGUNAN

I

LAHAN LUAS LAHAN JUMLAH LANTAI BANGUNAN JUMLAH ROMBEL JUMLAH SISWA RASIO LAHAN THD SISWA STANDAR RASIO LAHAN THD SISWA

3000 1 12 556 5.40 16.3

II

BANGUNAN LUAS BANGUNAN JUMLAH LANTAI BANGUNAN JUMLAH ROMBEL JUMLAH SISWA RASIO LAHAN THD SISWA STANDAR RASIO LAHAN THD SISWA

2500 1 12 556 4.50 4.9

PEMBIAYAAN
A. NO BIAYA OPERASIONAL Jenis Pembiayaan

A.1 BIAYA PERSONIL
1 2 3 4 a b c Gaji dan tunjangan Pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan Honor/insentif Lainnya, sebutkan!

A.2 BIAYA NON PERSONIL
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 a Alat Tulis Sekolah (ATS) Bahan dan Alat Habis Pakai (BAHP) Pemeliharaan dan perbaikan ringan Daya dan jasa Transport/perjalanan dinas Konsumsi dinas dan harian Asuransi Pembinaan siswa/ekstra kurikuler Tes dan Ujian l Pelaporan pengelolaan keuangan Beasiswa untuk siswa kurang mampu Lainnya, sebutkan!

lajaran atau praktik dengan alat khusus yang
SAT

KELAS ORANG M2 M2

b c

Jumlah Total

M

No 1 Pemerintah Pusat
buah buah buah buah

Sumber Dana

buah

2 Pemerintah Propinsi

buah

buah

buah

3 Pemerintah Kabupaten/Kota

buah

buah buah

4 Orang tua siswa

5 Masyarakat dan lainnya,

gai tempat kegiatan erbagai jenis bahan pustaka dengan
SAT

Jumlah Total
M2

eksemplar eksemplar

judul judul judul

set buah buah

ANALISIS BIAYA 1 JUMLAH SISWA 2 JUMLAH ROMBEL 3 TOTAL BIAYA OPERASIONAL NON PERSONEL 4 BIAYA OPERASIONAL NON PERSONEL/SEKOLAH 5 BIAYA OPERASIONAL NON PERSONEL/ROMBEL 6 BIAYA OPERASIONAL NON PERSONEL/SISWA 7 % ALOKASI ATS 8 % ALOKASI BAHP 9 MENGALOKASIKAN UNTUK KEPERLUAN LAINNYA 9.1 Pemeliharaan dan perbaikan ringan

buah buah buah buah buah buah buah buah

9.2 9.3 9.4 9.5 9.6 9.7 9.8 9.9

Daya dan jasa Transport/perjalanan dinas Konsumsi dinas dan harian Asuransi Pembinaan siswa/ekstra kurikuler Tes dan Ujian l Pelaporan pengelolaan keuangan Beasiswa untuk siswa kurang mampu JUMLAH

buah

buah buah buah buah

ANALISIS BIAYA 1 TOTAL BIAYA SEKOLAH 2 TOTAL DANA YANG MASUK

a secara praktik yang memerlukan .
SAT
m2

buah buah buah buah buah buah buah buah

buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah

buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah

buah buah buah buah buah buah

asah, pertemuan dengan sejumlah kecil guru, orang tua murid, unsur komite sekolah/majelis madrasah, petugas dinas pendidikan atau tamu lainnya
SAT
m2 m

buah buah set buah buah

set buah set buah buah buah buah

drasah, pertemuan dengan sejumlah s madrasah, petugas dinas pendidikan
SAT
m2/pendidik m2

buah buah buah buah buah

buah buah buah buah buah

ang diwajibkan oleh agama masingkolah
SAT
m2

buah

buah

mengalami gangguan kesehatan di h.
SAT
m2

set buah buah

buah

buah set set buah buah buah buah buah buah buah buah buah

atau kecil
SAT
siswa per jamban siswa per jamban jamban jamban m2/jamban

buah buah

buah buah buah

empat penyimpanan alat pembelajaran
SAT
m2

buah buah

kolah/madrasah dan sebagai tempat al peserta didik di luar jam pelajaran,
SAT
m m

m

SAT
m2

ara praktik yang memerlukan peralatan
SAT
m2 m2/peserta didik m

buah buah buah buah

buah buah buah buah buah buah buah

buah

buah buah buah

sa secara praktik yang memerlukan
SAT

m2 m2/siswa m2
buah buah buah buah

set buah buah buah buah

drasah, pertemuan dengan sejumlah s madrasah, petugas dinas pendidikan

SAT
m2

buah buah buah buah buah

buah buah buah

buah buah buah buah buah

ara praktik yang memerlukan peralatan
SAT
m2

buah buah buah buah buah buah buah buah

buah buah buah buah buah buah buah

buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah

buah buah buah buah buah buah

ara praktik yang memerlukan peralatan
SAT
m2

buah

buah buah buah buah buah buah buah

buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah

buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah

mcl cc gram gram ml gram rol gram gram gram gram gram pak

buah buah buah buah buah

buah

DUKUNG MATA PELAJARAN KOMPETENSI KEJURUAN

ara praktik yang memerlukan peralatan
SAT
m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2

m2 TINGKAT ORANG

m2 TINGKAT ORANG

Sumber Dana

Jumlah Dana

32,504,000
SPP 32,504,000

57,120,000
wali murid wali murid wali murid wali murid wali murid wali murid wali murid wali murid wali murid wali murid 20,000,000 5,000,000 5,000,000 450,000 450,000 250,000 3,500,000 1,000,000 21,320,000 150,000 -

89,624,000

Jenis Dana Jumlah APBN

Jumlah Dana (rupiah) -

Jumlah APBD PROVINSI

-

Jumlah APBD KAB/KOTA

-

Jumlah DAFTAR ULANG Jumlah BANK MANDIRI

-

-

mlah Total STANDAR NILAI

-

97,440,000 16,240,000 580,000 10% 10%

556 12 57,120,000 57,120,000 4,760,000 102,734 35.0% 8.8% 1

9 STANDAR

1 1 1 1 1 1 1 8 NILAI 89,624,000 -

sah, petugas dinas pendidikan atau tamu lainnya

I. TELAAH SILABUS
A KOMPONEN SILABUS & KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS PETUNJUK Isi setiap kotak dengan 1 untuk jawaban YA dan 0 untuk jawaban TIDAK KELAS NO ASPEK Pend. Aga ma PKn

X

XI

XII

A 1 2 3 4 5 6 7 8 A 1 2 3 4 5 6 7 8 A 1 2 3 4 5 6 7 8

KOMPONEN SILABUS Identitas/tema pelajaran Materi pelajaran Kegiatan pembelajaran Indikator pencapaian kompetensi Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar Disusun dalam bahasa Inggris KOMPONEN SILABUS Identitas/tema pelajaran Materi pelajaran Kegiatan pembelajaran Indikator pencapaian kompetensi Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar Disusun dalam bahasa Inggris KOMPONEN SILABUS Identitas/tema pelajaran Materi pelajaran Kegiatan pembelajaran Indikator pencapaian kompetensi Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar Disusun dalam bahasa Inggris

7 1 1 1 1 1 1 1 0 0

7 1 1 1 1 1 1 1 0 0

0

0

B KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS PETUNJUK Isi setiap kotak dengan 1 untuk jawaban YA dan 0 untuk jawaban TIDAK

KELAS

NO

ASPEK Pend. Aga ma PKn

X

B 1 2

KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS Adanya kesesuaian antara SK dan KD dalam standar isi dengan materi pelajaran Adanya kesesuaian antara SK dan KD dalam standar isi, materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran dengan penilaian Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran dengan alokasi waktu Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran dengan sumber belajar Keterkaitan antara silabus yang disusun dengan silabus dari sekolah mitra dari luar negeri KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS Adanya kesesuaian antara SK dan KD dalam standar isi dengan materi pelajaran Adanya kesesuaian antara SK dan KD dalam standar isi, materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran dengan penilaian Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran dengan alokasi waktu Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran dengan sumber belajar Keterkaitan antara silabus yang disusun dengan silabus dari sekolah mitra dari luar negeri KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS Adanya kesesuaian antara SK dan KD dalam standar isi dengan materi pelajaran Adanya kesesuaian antara SK dan KD dalam standar isi, materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran dengan penilaian Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran dengan alokasi waktu Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran dengan sumber belajar

2 1 1

0

3 4 5 6 XI B 1 2

0

0

3 4 5 6 XII B 1 2

0

0

3 4 5

6

Keterkaitan antara silabus yang disusun dengan silabus dari sekolah mitra dari luar negeri

B. TELAAH RPP
PETUNJUK Isi setiap kotak dengan 1 untuk jawaban YA dan 0 untuk jawaban TIDAK NO ASPEK Pend. Aga ma PKn

A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 C

KOMPONEN RPP Identitas mata pelajaran Standar kompetensi Kompetensi dasar Indikator pencapaian kompetensi Tujuan pembelajaran Materi ajar Alokasi waktu Metode pembelajaran Kegiatan Pembelajaran (terdiri dari pendahuluan, inti, dan penutup) Penilaian hasil belajar Memuat nilai karakter budaya bangsa Ekonomi Kreatif Sumber belajar Disusun dalam bahasa Inggris (x) Keterkaitan antar Komponen RPP dan silabus Kesesuaian SKKD dengan indikator Kesesuaian indikator dengan tujuan pembelajaan Kesesuaian tujuan pembelajaran dengan materi keluasan dan kedalaman materi disesuaikan dengan karakteristik peserta didik Keluasan dan kedalaman materi memungkinkan dicapai dalam waktu yang disediakan Kesesuaian tujuan dengan materi pembelajaran Kesesuaian materi dengan metode pembelajaran Kesesuaian kegiatan dengan metode pembelajaran Kesesuaian penilaian dengan tujuan pembelajaran Kesesuaian sumber belajar dengan materi pelajaran Kesesuaian antara komponen RPP yang disusun dengan komponen dalam silabus Kelayakan kegiatan pembelajaran

0

0

0

0

0

0

1 2 3 4 5

Kelayakan kegiatan pendahuluan Memuat kegiatan eksplorasi Memuat kegiatan elaborasi Memuat kegiatan konfirmasi Kelayakan kegiatan Penutup

C. OBSERVASI PEMBELAJARAN
PETUNJUK Isi setiap kotak dengan 1 untuk jawaban YA dan 0 untuk jawaban TIDAK 1. Kualitas Pengelolaan Kelas NO 1. 1 2 3 4 5 6 7

ASPEK Pend. Aga ma 0 PKn 0

Kualitas Pengelolaan Kelas Kelayakan penataan latar (setting ) pembelajaran Kejelasan suara guru dalam pembelajaran Kelayakan kebersihan dan kenyamanan kelas Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai) Menggunakan media berbasis teknologi informasi dan komunikasi guru menghargai pendapat peserta didik guru memberikan penguatan dan umpan balik terhadap respons dan hasil belajar peserta didik selama proses pembelajaran berlangsung guru menyesuaikan materi pelajaran dengan kecepatan dan kemampuan belajar peserta didik Menggunakan bahasa pengantar bilingual atau bahasa asing

8 9

2. Kegiatan Pembelajaran NO

ASPEK Pend. Aga ma PKn

1 a

Pendahuluan Menyiapkan kondisi pembelajaran agar peserta didik terlibat baik secara psikis maupun fisik sehingga siap mengikuti proses pembelajaran, Mencatat kehadiran peserta didik Menyampaikan tujuan pembelajaran atau SK dan KD yang akan dicapai,

0

0

b c

d e

Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus Mengajukan pertanyaan berkenaan dengan pengetahuan yang sudah dimiliki peserta didik untuk mengaitkan dengan materi yang akan dipelajari Kegiatan inti Eksplorasi Membimbing peserta didik untuk mendemonstrasikan pengetahuan yang dimiliki sesuai dengan topik/tema yang akan dipelajari Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan mendalam tentang topik/tema materi yang dipelajari dari berbagai sumber belajar Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, metode pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain, Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan pendidik, lingkungan, dan sumber belajar lainnya, Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan Elaborasi Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, memecahkan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut, Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan Konfirmasi 0 0 0 0 0 0

2 2.1 a

b

c

d

e f 2.2 a

b

c

d e f

g h 2.3

a

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar Berfungsi sebagai nara sumber, pembimbing dan fasilitator bagi siswa Memberi peluang dan waktu yang cukup bagi setiap peserta didik dalam kegiatan tutorial untuk menguasai materi pembelajaran Penutup Bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan pelajaran Bersama peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan Melakukan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran Melakukan perencanaan kegiatan tindak lanjut melalui pembelajaran remedial, program pengayaan, layanan konseling, atau memberikan tugas terstruktur baik secara individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik Memotivasi peserta didik untuk mendalami materi pembelajaran melalui kegiatan belajar mandiri Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya 0 0

b

c

d

e f

3 a b c d e

f g

D. LEMBAR TELAAH BUTIR SOAL
PETUNJUK Isi setiap kotak dengan 1 untuk jawaban YA dan 0 untuk jawaban TIDAK 1. Lembar Telaah Butir Untuk Soal Pilihan Ganda NO ASPEK A Aspek materi Pend. Aga ma 0 PKn 0

1 2 3 B 1 2 3 4 5

Soal sesuai dengan indikator; Distraktor berfungsi; Hanya ada satu kunci jawaban yang paling tepat Aspek konstruksi Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas dan tegas; Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan pertanyaan yang diperlukan Pokok soal tidak memberi petunjuk ke kunci jawaban; Pokok soal bebas dari pernyataan yang bersifat negatif ganda; Gambar, grafik, tabel, diagram, wacana, dan sejenisnya yang terdapat pada soal jelas dan berfungsi; Panjang pilihan jawaban relatif sama; Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan “Semua jawaban di atas salah” atau “Semua pilihan jawaban di atas benar” dan sejenisnya; Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu harus disusun berdasar-kan urutan besar kecilnya angka tersebut atau kronologis; Butir-butir soal tidak bergantung pada jawaban soal sebelumnya; Aspek bahasa/budaya Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia; Menggunakan bahasa yang komunikatif; Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat (bias budaya); Pilihan jawaban tidak mengulang kata/kelompok kata yang sama.

0

0

6 7

8

9 C 1 2 3 4

0

0

2. Lembar Telaah Butir Untuk Soal Uraian NO ASPEK A 1 2 3 Aspek materi Soal harus sesuai dengan indikator Batasan pertanyaan dan jawaban yang diharapkan (ruang lingkup) harus jelas Isi materi sesuai dengan tujuan pengukuran Isi materi yang ditanyakan sudah sesuai dengan jenjang, jenis sekolah, atau tingkat kelas Aspek konstruksi 0 0 Pend. Aga ma 0 PKn 0

B

1

Rumusan kalimat soal atau pertanyaan menggunakan kata tanya atau perintah yang menuntut jawaban terurai seperti: mengapa, uraikan, jelaskan, banding-kan, hubungkan, tafsirkan, buktikan, hitunglah. Petunjuk tentang cara mengerjakan soal dinyatakan dengan jelas. Pedoman pensekoran ditulis dengan cara menguraikan komponen yang akan dinilai atau kriteria penyekorannya, besarnya skor bagi setiap komponen, serta rentangan skor yang dapat diperoleh untuk soal yang bersangkutan. Hal-hal lain yang menyertai soal seperti tabel, gambar, grafik, peta, atau yang sejenisnya disajikan dengan jelas dan terbaca sehingga tidak menimbulkan penafsiran yang berbeda. Aspek bahasa/budaya Rumusan kalimat soal komunikatif, yaitu menggunakan bahasa yang sederhana dan menggunakan kata-kata yang sudah dikenal siswa. Butir soal menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar. Rumusan soal tidak menggunakan kata-kata/kalimat yang menimbulkan penafsiran ganda atau salah pengertian. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat, jika soal akan digunakan untuk daerah lain atau nasional. Rumusan soal tidak mengandung kata-kata yang dapat menyinggung pearasaan siswa 0 0

2 3

4

C 1

2 3

4

5

3. Lembar Telaah Butir Untuk Soal Psikomotor NO ASPEK A 1 2 3 B 1 2 Aspek materi Soal /perintah kerja harus sesuai dengan indikator Soal/tugas kerja harus jelas, lugas Isi materi sesuai dengan tujuan pengukuran Isi materi yang ditanyakan sudah sesuai dengan jenjang, jenis sekolah, atau tingkat kelas. Aspek konstruksi Petunjuk cara mengerjakan soal jelas dan lugas Ada pedoman penyekoran Pend. Aga ma 0 PKn 0

0

0

3

Hal-hal lain yang menyertai soal seperti tabel, gambar, grafik, peta, atau yang sejenisnya disajikan dengan jelas dan terbaca sehingga tidak menimbulkan penafsiran yang berbeda Aspek bahasa/budaya Rumusan kalimat soal komunikatif, yaitu menggunakan bahasa yang sederhana dan menggunakan kata-kata yang sudah dikenal siswa. Butir soal menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar. Rumusan soal tidak menggunakan kata-kata/kalimat yang menimbulkan penafsiran ganda atau salah pengertian 0 0

C 1

2 3

uk jawaban TIDAK MATA PELAJARAN Bhs Ind Bhs Inggris Matematika IPA Fisika* Kimia*

7 1 1 1 1 1 1 1 0 0

8 1 1 1 1 1 1 1 1 0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

uk jawaban TIDAK

MATA PELAJARAN Bhs Ind Bhs Inggris Matematika IPA Fisika* Kimia*

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

uk jawaban TIDAK MATA PELAJARAN Bhs Ind Bhs Inggris Matematika IPA Fisika* Kimia*

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

uk jawaban TIDAK

MATA PELAJARAN Bhs Ind 0 Bhs Inggris 0 Matematika 0 IPA 0 Fisika* 0 Kimia* 0

MATA PELAJARAN Bhs Ind Bhs Inggris Matematika IPA Fisika* Kimia*

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

uk jawaban TIDAK

MATA PELAJARAN Bhs Ind 0 Bhs Inggris 0 Matematika 0 IPA 0 Fisika* 0 Kimia* 0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

MATA PELAJARAN Bhs Ind 0 Bhs Inggris 0 Matematika 0 IPA 0 Fisika* 0 Kimia* 0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

MATA PELAJARAN Bhs Ind 0 Bhs Inggris 0 Matematika 0 IPA 0 Fisika* 0 Kimia* 0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

MATA PELAJARAN Biologi* IPS Seni Budaya Penjas kes TIK Kewirausahaan

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

MATA PELAJARAN Biologi*

IPS

Seni Budaya

Penjas kes

TIK

Kewirausahaan

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

MATA PELAJARAN Biologi*

IPS

Seni Budaya

Penjasorkes

KKPI

Kewirausahaan

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

MATA PELAJARAN Biologi* 0

IPS 0

Seni Budaya 0

Penjas kes 0

TIK 0

Kewirausahaan 0

MATA PELAJARAN Biologi*

IPS

Seni Budaya

Penjas kes

TIK

Kewirausahaan

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

MATA PELAJARAN Biologi* 0

IPS 0

Seni Budaya 0

Penjas kes 0

TIK 0

Kewirausahaan 0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

MATA PELAJARAN Biologi* 0

IPS 0

Seni Budaya 0

Penjas kes 0

TIK 0

Kewirausahaan 0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

MATA PELAJARAN Biologi* 0

IPS 0

Seni Budaya 0

Penjas kes 0

TIK 0

Kewirausahaan 0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Dasar Kompetensi Kejuruan 0

Kompetensi Kejuruan 0

Muatan lokal

0

0

0

0

0

0

0

Dasar Kompetensi Kejuruan 0

Kompetensi Kejuruan 0

Muatan lokal

0

0

0

0

0

0

0

Dasar Kompetensi Kejuruan 0

Kompetensi Kejuruan 0

Muatan lokal

0

0

0

0

0

0

0

Dasar Kompetensi 0

Kompetensi Kejuruan 0

Muatan lokal 0

Dasar Kompetensi Kejuruan 0

Kompetensi Kejuruan 0

Muatan lokal

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Dasar Kompetensi 0

Kompetensi Kejuruan 0

Muatan lokal 0

0

0

0

0

0

0

Dasar Kompetensi 0

Kompetensi Kejuruan 0

Muatan lokal 0

0

0

0

0

0

0

Dasar Kompetensi 0

Kompetensi Kejuruan 0

Muatan lokal 0

0

0

0

0

0

0

NO

Pertanyaan/Pernyataan

I STANDAR ISI II STANDAR PROSES
1 Ada berapa pelajaran yang mewajibkan kamu harus memahami bahan bacaan dan membuat karya tulis a. b. c. d. Ada berapa guru yang melakukan umpan balik dan penguatan dalam proses belajar mengajar ? 2 a. b. c. d. 3 Ada berapa guru yang melakukan remedial dan pengayaan dalam proses belajar mengajar ? a. b. c. d. 4 Ada berapa pelajaran yang menggunakan teknologi informasi dan komunikasi di sekolah a. b. c. d. 5 Guru yang menugasi siswa untuk membaca buku pelajaran di perpustakaan a b c d. 6 Ada berapa guru yang menugaskan untuk menelaah buku a. b. c. d. 7 Banyaknya guru yang mengajak siswa berkonsentrasi pada pembelajaran yang akan berlangsung a b c d. 8 Berapa banyak guru yang menyampaikan materi tujuan pembelajaran? a b

9

10

11

12

13

14

15

16

c d. Guru yang melaksanakan pembelajaran dengan menyenangkan a b c d. Guru yang mengajak kamu atau temanmu untuk berlomba dalam hal-hal yang baik a b c d. Guru yang menyuruh kamu atau temanmu untuk mengikuti pameran, lomba, turnamen, festival, dll. a b c d. Guru yang menyuruh kamu atau teman-temanmu belajar dalam kelompok a b c d. Guru yang menyuruh kamu atau teman-temanmu berbicara/tampil di depan kelas a b c d. Guru yang memulai dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu a b c d. Guru yang penjelasan materi pelajarannya mudah kamu pahami a b c d. Guru yang mendorong siswa untuk aktif bertanya a b c d.

17 Guru yang memberi pujian atau hadiah bagi siswa yang berprestasi a b c d. 18 Guru menugasi kamu untuk mencari informasi lebih banyak tentang materi yang telah dipelajari a b c d. 19 Mata pelajaran yang menggunakan bahasa asing yaitu □ □ □ □ □ 20 Berapa banyak guru yang melaksanakan pembelajaran di luar kelas? (misalnya kebun, lapangan, masyarakat, perpustakaan, a b c d. 21 Guru yang memberi kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi a b c d. 22 Guru yang mengajak kamu atau teman-temanmu membuat rangkuman/simpulan ketika pembelajaran hampir berakhir a b c d. 23 Berapa banyak guru yang melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan multimedia? a b c d. 24 Berapa banyak guru yang menyampaikan cakupan materi selama satu semester ? a b c d. 25 Berapa banyak guru yang menghubungkan materi/pengetahuan yang telah kamu ketahui siswa dengan materi yang akan dip

26

27

28

29

30

31

a b c d. Berapa banyak guru yang menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya? a b c d. Guru membiasakan kamu dan teman-temanmu melakukan kegiatan sosial melalui: □ □ □ □ □ Guru menugaskan kamu dan teman-temanmu untuk belajar lebih mendalam tentang materi pelajaran melalui: □ □ □ □ □ □ □ Guru mengajarkan: □ □ □ □ □ □ □ Sekolah membiasakan kamu dan teman-temanmu untuk hidup bersih, sehat, bugar, dan aman melalui kegiatan: □ □ □ □ □ □ □ Sekolah memberikan penghargaan bagi siswa berprestasi dalam: □ □

32

33

34

35

36

37

38

□ □ □ Sekolah menyiapkan Anda agar bisa melanjutkan ke perguruan tinggi melalui kegiatan: □ □ □ □ □ Guru mata pelajaran produktif mengajarkan kewirausahaan kepada Anda melalui contoh-contoh yang ada di dunia usaha/ind □ □ □ □ □ Guru mengajarkan kamu berkomunikasi efektif dan santun melalui kegiatan: □ □ □ □ □ Guru membiasakan penerapan ajaran agama dengan cara: □ □ □ □ □ □ Guru membimbing kamu menghormati perbedaan budaya dan agama melalui kegiatan: □ □ □ □ □ Guru membiasakan kamu untuk mentaati aturan dengan cara: □ □ □ □ Guru memberi pengalaman belajar kepada kamu untuk hidup bermasyarakat dan berbangsa melalui: □ □

39

40

41

42

43

44

45

46

□ □ Guru mengajarkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara dan tanah air Indonesia kepada kamu dengan cara: □ □ □ □ □ Guru memberi kamu pengalaman belajar ilmu dan teknologi melalui: □ □ □ □ Guru yang memberi tugas kepada kamu belajar di perpustakaan dalam satu bulan terakhir: a b c d. Kegiatan praktik di lab/lapangan dalam 1 bulan terakhir: a b c Guru yang memberi tugas kamu mencari bahan pelajaran di internet dalam 1 bulan terakhir: a b c d. Guru membimbing kamu untuk menyelesaikan masalah lingkungan sekitar melalui: □ □ □ □ □ Guru mengajarkan kamu menyelesaikan masalah sosial melalui kegiatan sbb: □ □ □ □ □ □ Guru melatih kamu menampilkan seni dan budaya dalam bentuk: □

47

48

49

50

51

52

53

□ □ □ Guru membantu kamu untuk menghasilkan karya kreatif dengan cara: □ □ □ □ □ Guru mengajarkan menjaga kesehatan jasmani dan rohani serta sportif melalui: □ □ □ □ □ Guru menanamkan kebiasaan hidup sehat melalui: □ □ □ □ □ Berapa banyak gurumu yang memberikan layanan pembelajaran untuk perbaikan (remedial)? a b c d. Apakah kamu pernah meminta bimbingan kepada Bapak/Ibu guru BK untuk memecahkan masalah yang kamu hadapi? a b Jika ya, masalah apa yang kamu hadapi? □ □ □ □ Apakah kamu bisa memilih kegiatan ekstrakurikuler sesuai dengan kesukaanmu? a b Apakah sekolah mengadakan kegiatan ekstrakurikuler? a b Jika ya, kegiatan ekstrakurikuler apakah yang kamu ikuti? □

□ □ □ □ □ □

III STANDAR KOMPETENSI LULUSAN IV STANDAR PTK V STANDAR SARANA DAN PRASARANA
1 Kondisi ruang kelas yang dimiliki adalah: □ □ □ 2 Kondisi perpustakaan yang dimiliki adalah: □ □ □ □ 3 Kondisi laboratorium IPA yang dimiliki adalah: □ □ □ 4 Kondisi tempat ibadah yang dimiliki adalah: □ □ □ 5 Kondisi ruang UKS yang dimiliki adalah: □ □ □ 6 Kondisi kamar kecil (toilet/jamban) yang dimiliki adalah: □ □ □ □ 7 Bagaimanakah kondisi lingkungan di sekitar sekolahmu...? □ □ □ □ □ 8 Kondisi ruang tempat bermain/OR yang dimiliki

9

10

11

12

□ □ □ Kondisi laboratorium bahasa yang dimiliki adalah: □ □ □ □ Kondisi laboratorium TIK yang dimiliki adalah: □ □ □ □ □ Kondisi ruang konseling yang dimiliki adalah: □ □ □ Kondisi Kondisi bengkel praktik yang dimiliki adalah: □ □ □

VI STANDAR PENGELOLAAN
13 Program dan kebijakan apa saja yang diterapkan sekolah dalam pembinaan siswa berprestasi? □ □ □ □

VII STANDAR PEMBIAYAAN VIII STANDAR PENILAIAN
1 Menurut kamu, apakah nilai yang kamu peroleh pada buku rapor sesuai dengan kompetensi yang diukur oleh guru a. b. c. 2 Menurut kamu, faktor yang turut mempengaruhi penilaian oleh guru □ □ □ □ □ □ 3 Sekolah menyediakan prosedur, kisi-kisi, dan kriteria penilaian

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

a. b. c. Apakah guru Agama mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? a b c Apakah guru PKnmu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? a b c Apakah guru Bahasa Indonesiamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? a b c Apakah guru matematikamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? a b c Apakah guru Fisika-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? a b c Apakah guru IPS-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? a b c Apakah guru Kewirausahaan-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? a b c Apakah guru Dasar Kompetensi Kejuruan-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? a b c Apakah guru Kompetensi Kejuruan mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? a b c Apakah guru Bahasa Inggris mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? a b

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

c Apakah guru Muatan Lokal mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? a b c Apakah guru Kimia-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? a b c Apakah guru Biologi-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? a b c Apakah guru Seni dan Budaya-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? a b c Apakah guru Penjasorkes-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? a b c Apakah guru TIK mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? a b c Apakah guru IPA-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? a b c Guru menyampaikan hasil penilaian kepada kamu dalam bentuk: a b c Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru agama mu? a b c d Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru PKn mu? a b c

24

25

26

27

28

29

30

31

32

d Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Bahasa Indonesia mu? a b c d Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru matematika mu? a b c d Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Fisika mu? a b c d Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru IPS mu? a b c d Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Kewirausahaan mu? a b c d Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Dasar Kompetensi Kejuruan mu? a b c d Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Kompetensi Kejuruanmu? a b c d Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Bahasa Inggris mu? a b c d Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Muatan lokalmu?

33

34

35

36

37

38

39

40

a b c d Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Kimia mu? a b c d Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Biologi mu? a b c d Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Seni Budayamu? a b c d Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Penjas kes mu? a b c d Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru TIK mu? a b c d Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru IPA mu? a b c d Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran agama) □ □ □ □ Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran PKn) □ □

41

42

43

55

45

46

47

48

□ □ Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu □ □ □ □ Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu □ □ □ □ Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu □ □ □ □ Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu □ □ □ □ Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu □ □ □ □ Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu □ □ □ □ Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu □ □ □ □ Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu □ □ □ □

pernah: (untuk pelajaran Bahasa Indonesia)

pernah: (untuk pelajaran Matematika)

pernah: (untuk pelajaran Fisika)

pernah: (untuk pelajaran IPS)

pernah: (untuk pelajaran Kewirausahaan)

pernah: (untuk pelajaran Dasar Kompetensi Kejuruan)

pernah: (untuk pelajaran Kompetensi Jurusan)

pernah: (untuk pelajaran Bahasa Inggris)

49 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Muatan Lokal) □ □ □ □ 50 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Kimia) □ □ □ □ 51 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Biologi) □ □ □ □ 52 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Seni Budaya) □ □ □ □ 53 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Penjas kes ) □ □ □ □ 54 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran TIK) □ □ □ □ 55 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran IPA) □ □ □ □ 56 Guru yang memberitahukan hasil ulangan kamu (misal: bagian yang masih salah)? □ □ □ □ □ □

□ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ 57 Kapankah orang tua kamu diundang oleh sekolah untuk menerima raport : a b c

Pertanyaan/Pernyataan STANDAR ISI STANDAR PROSES
Ada berapa pelajaran yang mewajibkan kamu harus memahami bahan bacaan dan membuat karya tulis tidak ada satu pelajaran lebih dari satu, tapi belum semua pelajaran semua pelajaran Ada berapa guru yang melakukan umpan balik dan penguatan dalam proses belajar mengajar ? tidak ada satu guru lebih dari satu, tapi belum semua guru semua guru Ada berapa guru yang melakukan remedial dan pengayaan dalam proses belajar mengajar ? tidak ada satu guru lebih dari satu, tapi belum semua guru semuaguru Ada berapa pelajaran yang menggunakan teknologi informasi dan komunikasi di sekolah tidak ada satu pelajaran lebih dari satu, tapi belum semua pelajaran semua pelajaran Guru yang menugasi siswa untuk membaca buku pelajaran di perpustakaan Semua guru Sebagian besar guru Sebagian kecil guru Tidak ada Ada berapa guru yang menugaskan untuk menelaah buku tidak ada satu guru lebih dari satu, tapi belum semua guru semua guru Banyaknya guru yang mengajak siswa berkonsentrasi pada pembelajaran yang akan berlangsung Semua guru Sebagian besar guru Sebagian kecil guru Tidak ada Berapa banyak guru yang menyampaikan materi tujuan pembelajaran? Semua guru Sebagian besar guru

Sebagian kecil guru Tidak ada Guru yang melaksanakan pembelajaran dengan menyenangkan Semua guru Sebagian besar guru Sebagian kecil guru Tidak ada Guru yang mengajak kamu atau temanmu untuk berlomba dalam hal-hal yang baik Semua guru Sebagian besar guru Sebagian kecil guru Tidak ada Guru yang menyuruh kamu atau temanmu untuk mengikuti pameran, lomba, turnamen, festival, dll. Semua guru Sebagian besar guru Sebagian kecil guru Tidak ada Guru yang menyuruh kamu atau teman-temanmu belajar dalam kelompok Semua guru Sebagian besar guru Sebagian kecil guru Tidak ada Guru yang menyuruh kamu atau teman-temanmu berbicara/tampil di depan kelas Semua guru Sebagian besar guru Sebagian kecil guru Tidak ada Guru yang memulai dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu Semua guru Sebagian besar guru Sebagian kecil guru Tidak ada Guru yang penjelasan materi pelajarannya mudah kamu pahami Semua guru Sebagian besar guru Sebagian kecil guru Tidak ada Guru yang mendorong siswa untuk aktif bertanya Semua guru Sebagian besar guru Sebagian kecil guru Tidak ada

Guru yang memberi pujian atau hadiah bagi siswa yang berprestasi Semua guru Sebagian besar guru Sebagian kecil guru Tidak ada Guru menugasi kamu untuk mencari informasi lebih banyak tentang materi yang telah dipelajari Semua guru Sebagian besar guru Sebagian kecil guru Tidak ada Mata pelajaran yang menggunakan bahasa asing yaitu Matematika IPA Biologi Fisika Kimia Berapa banyak guru yang melaksanakan pembelajaran di luar kelas? (misalnya kebun, lapangan, masyarakat, perpustakaan, laboratoriu Semua guru Sebagian besar guru Sebagian kecil guru Tidak ada Guru yang memberi kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi Semua guru Sebagian besar guru Sebagian kecil guru Tidak ada Guru yang mengajak kamu atau teman-temanmu membuat rangkuman/simpulan ketika pembelajaran hampir berakhir Semua guru Sebagian besar guru Sebagian kecil guru Tidak ada Berapa banyak guru yang melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan multimedia? Semua guru Sebagian besar guru Sebagian kecil guru Tidak ada Berapa banyak guru yang menyampaikan cakupan materi selama satu semester ? Semua guru Sebagian besar guru Sebagian kecil guru Tidak ada Berapa banyak guru yang menghubungkan materi/pengetahuan yang telah kamu ketahui siswa dengan materi yang akan dipelajari?

Semua guru Sebagian besar guru Sebagian kecil guru Tidak ada Berapa banyak guru yang menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya? Semua guru Sebagian besar guru Sebagian kecil guru Tidak ada Guru membiasakan kamu dan teman-temanmu melakukan kegiatan sosial melalui: bakti sosial bazar/pasar murah menyalurkan zakat/infaq menyalurkan qurban kegiatan sosial lainnya, yaitu …. Guru menugaskan kamu dan teman-temanmu untuk belajar lebih mendalam tentang materi pelajaran melalui: kunjungan ke perpustakaan kunjungan ke kebun binatang wisata alam akses internet kunjungan ke museum kelompok ilmiah remaja kegiatan lainnya … Guru mengajarkan: hemat energi (listrik, bensin, dll.) hemat sumber daya alam (air, kayu bakar, dll.) berkebun/bertaman penanaman pohon/reboisasi cara membuat prakarya dari bahan bekas pakai mengunjungi proses pengolahan limbah kegiatan lainnya, yaitu … Sekolah membiasakan kamu dan teman-temanmu untuk hidup bersih, sehat, bugar, dan aman melalui kegiatan: kerja bakti senam kesegaran jasmani (SKJ) 1 minggu 1 kali lomba olahraga antarkelas lomba kebersihan antarkelas cuci tangan sebelum makan membuang sampah pada tempatnya kegiatan lainnya, yaitu … Sekolah memberikan penghargaan bagi siswa berprestasi dalam: mata pelajaran olah raga

seni agama lainnya, ……. Sekolah menyiapkan Anda agar bisa melanjutkan ke perguruan tinggi melalui kegiatan: tambahan pelajaran Tes Hasil Belajar (THB) latihan Ujian Sekolah latihan tes masuk perguruan tinggi latihan Ujian Nasional Guru mata pelajaran produktif mengajarkan kewirausahaan kepada Anda melalui contoh-contoh yang ada di dunia usaha/industri: membuat karya tulis membuat gambar/lukisan membuat laporan kegiatan latihan pidato/bercerita di depan kelas memiliki tradisi senyum, sapa, dan salam (3S). Guru mengajarkan kamu berkomunikasi efektif dan santun melalui kegiatan: membuat karya tulis membuat gambar/lukisan membuat laporan kegiatan latihan pidato/bercerita di depan kelas memiliki tradisi senyum, sapa, dan salam (3S). Guru membiasakan penerapan ajaran agama dengan cara: berdoa sebelum dan sesudah pelajaran melakukan ibadah bersama menghormati guru dan orang tua memperingati hari-hari besar agama membantu warga sekolah yang memerlukan menolong warga masyarakat sekitarnya yang kurang mampu Guru membimbing kamu menghormati perbedaan budaya dan agama melalui kegiatan: peringatan hari besar nasional peringatan hari besar keagamaan pentas seni budaya peringatan hari besar internasional kegiatan lainnya, yaitu … Guru membiasakan kamu untuk mentaati aturan dengan cara: datang tepat waktu memakai seragam tidak berkelahi tidak merokok Guru memberi pengalaman belajar kepada kamu untuk hidup bermasyarakat dan berbangsa melalui: pengambilan keputusan kelas secara musyawarah upacara hari besar kenegaraan

bakti sosial kegiatan lainnya, yaitu … Guru mengajarkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara dan tanah air Indonesia kepada kamu dengan cara: diskusi tentang keberagaman budaya peringatan hari besar nasional peringatan hari besar keagamaan pentas seni budaya kunjungan ke museum/tempat bersejarah Guru memberi kamu pengalaman belajar ilmu dan teknologi melalui: Kunjungan perpustakaan Praktik di laboratorium Penggunaan internet lainnya, … Guru yang memberi tugas kepada kamu belajar di perpustakaan dalam satu bulan terakhir: Semua guru Sebagian besar guru Sebagian kecil guru Tidak ada Kegiatan praktik di lab/lapangan dalam 1 bulan terakhir: 4 kali atau lebih 2 - 3 kali 0 – 1 kali Guru yang memberi tugas kamu mencari bahan pelajaran di internet dalam 1 bulan terakhir: Semua guru Sebagian besar guru Sebagian kecil guru Tidak ada Guru membimbing kamu untuk menyelesaikan masalah lingkungan sekitar melalui: Pengamatan lingkungan sekitar Membuat laporan pengamatan gejala alam sekitar Diskusi hasil pengamatan gejala alam sekitar Menerapkan prinsip-prinsip IPA Menerapkan prinsip-prinsip Matematika Guru mengajarkan kamu menyelesaikan masalah sosial melalui kegiatan sbb: Pengamatan lingkungan sosial Pemungutan suara untuk menentukan pilihan Musyawarah Diskusi Kerja sama Penerapan prinsip-prinsip IPS Guru melatih kamu menampilkan seni dan budaya dalam bentuk: pentas seni

lomba seni pawai budaya lainnya, …… Guru membantu kamu untuk menghasilkan karya kreatif dengan cara: melukis membuat kerajinan tangan membuat karya tulis/sastra membuat karya teknologi tepat guna lainnya, … Guru mengajarkan menjaga kesehatan jasmani dan rohani serta sportif melalui: mata pelajaran pendidikan jasmani/olahraga ekstra kulikuler olahraga kegiatan luar sekolah ( meliputi: piknik/karyawisata, pengenalan lingkungan, berkemah, menjelajah) lomba olah raga antarkelas area bermain yang cukup luas Guru menanamkan kebiasaan hidup sehat melalui: lingkungan sekolah asri lingkungan sekolah bersih lingkungan sekolah sehat pengetahuan tentang penyakit dan cara pencegahannya penyuluhan narkoba/obat terlarang Berapa banyak gurumu yang memberikan layanan pembelajaran untuk perbaikan (remedial)? Semua guru Sebagian besar guru Sebagian kecil guru Tidak ada Apakah kamu pernah meminta bimbingan kepada Bapak/Ibu guru BK untuk memecahkan masalah yang kamu hadapi? Ya Tidak Jika ya, masalah apa yang kamu hadapi? masalah pribadi masalah belajar masalah pergaulan masalah melanjutkan sekolah (cita-cita) Apakah kamu bisa memilih kegiatan ekstrakurikuler sesuai dengan kesukaanmu? Ya Tidak Apakah sekolah mengadakan kegiatan ekstrakurikuler? Ya Tidak Jika ya, kegiatan ekstrakurikuler apakah yang kamu ikuti? Pramuka

Olahraga Seni Palang merah remaja (PMR) Pleton inti (tonti) Keagamaan Karya ilmiah remaja (KIR)/mading

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN STANDAR PTK STANDAR SARANA DAN PRASARANA
Kondisi ruang kelas yang dimiliki adalah: Sirkulasi udara baik Kebersihan terjaga Pencahayaan cukup Kondisi perpustakaan yang dimiliki adalah: Sirkulasi udara baik Kebersihan terjaga Pencahayaan cukup Tersedia Peralatan multimedia Kondisi laboratorium IPA yang dimiliki adalah: Sirkulasi udara baik Kebersihan terjaga Pencahayaan cukup Kondisi tempat ibadah yang dimiliki adalah: Sirkulasi udara baik Kebersihan terjaga Pencahayaan cukup Kondisi ruang UKS yang dimiliki adalah: Sirkulasi udara baik Kebersihan terjaga Pencahayaan cukup Kondisi kamar kecil (toilet/jamban) yang dimiliki adalah: Sirkulasi udara baik Ruangan bersih Ketersediaan air cukup Pencahayaan cukup Bagaimanakah kondisi lingkungan di sekitar sekolahmu...? Tenang Indah Bersih Aman Rindang Kondisi ruang tempat bermain/OR yang dimiliki

Sirkulasi udara baik Kebersihan terjaga Pencahayaan cukup Kondisi laboratorium bahasa yang dimiliki adalah: Sirkulasi udara baik Kebersihan terjaga Pencahayaan cukup Tersedia Peralatan multimedia Kondisi laboratorium TIK yang dimiliki adalah: Sirkulasi udara baik Kebersihan terjaga Pencahayaan cukup Tersedia Sambungan internet Tersedia Peralatan multimedia Kondisi ruang konseling yang dimiliki adalah: Sirkulasi udara baik Kebersihan terjaga Pencahayaan cukup Kondisi Kondisi bengkel praktik yang dimiliki adalah: Sirkulasi udara baik Kebersihan terjaga Pencahayaan cukup

STANDAR PENGELOLAAN
Program dan kebijakan apa saja yang diterapkan sekolah dalam pembinaan siswa berprestasi? Mengadakan lomba cerdas cermat Pemberian Beasiswa Lomba bakat dan seni Lomba prestasi olah raga

STANDAR PEMBIAYAAN STANDAR PENILAIAN
Menurut kamu, apakah nilai yang kamu peroleh pada buku rapor sesuai dengan kompetensi yang diukur oleh guru tidak sesuai kurang sesuai sangat sesuai Menurut kamu, faktor yang turut mempengaruhi penilaian oleh guru hubungan kekeluargaan suku agama budaya status sosial ekonomi guru menilai secara adil Sekolah menyediakan prosedur, kisi-kisi, dan kriteria penilaian

a. dapat diakses secara terbuka melalui internet b. disediakan dalam bentuk dokumen cetak c. tidak tersedia dokumen Apakah guru Agama mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? tidak pernah pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar pernah mengembalikan dan diberi komentar Apakah guru PKnmu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? tidak pernah pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar pernah mengembalikan dan diberi komentar Apakah guru Bahasa Indonesiamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? tidak pernah pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar pernah mengembalikan dan diberi komentar Apakah guru matematikamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? tidak pernah pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar pernah mengembalikan dan diberi komentar Apakah guru Fisika-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? tidak pernah pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar pernah mengembalikan dan diberi komentar Apakah guru IPS-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? tidak pernah pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar pernah mengembalikan dan diberi komentar Apakah guru Kewirausahaan-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? tidak pernah pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar pernah mengembalikan dan diberi komentar Apakah guru Dasar Kompetensi Kejuruan-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? tidak pernah pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar pernah mengembalikan dan diberi komentar Apakah guru Kompetensi Kejuruan mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? tidak pernah pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar pernah mengembalikan dan diberi komentar Apakah guru Bahasa Inggris mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? tidak pernah pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar

pernah mengembalikan dan diberi komentar Apakah guru Muatan Lokal mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? tidak pernah pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar pernah mengembalikan dan diberi komentar Apakah guru Kimia-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? tidak pernah pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar pernah mengembalikan dan diberi komentar Apakah guru Biologi-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? tidak pernah pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar pernah mengembalikan dan diberi komentar Apakah guru Seni dan Budaya-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? tidak pernah pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar pernah mengembalikan dan diberi komentar Apakah guru Penjasorkes-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? tidak pernah pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar pernah mengembalikan dan diberi komentar Apakah guru TIK mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? tidak pernah pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar pernah mengembalikan dan diberi komentar Apakah guru IPA-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? tidak pernah pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar pernah mengembalikan dan diberi komentar Guru menyampaikan hasil penilaian kepada kamu dalam bentuk: Satu nilai pencapaian kompetensi pada matapelajaran tertentu Deskripsi kemajuan belajar dan pencapaian belajar Satu nilai disertai deskripsi tentang kompetensi yang belum dan sudah dikuasai Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru agama mu? Tidak melakukan apa-apa Memberi tes ulang Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang Membimbing kemudian memberi tes ulang Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru PKn mu? Tidak melakukan apa-apa Memberi tes ulang Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang

Membimbing kemudian memberi tes ulang Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Bahasa Indonesia mu? Tidak melakukan apa-apa Memberi tes ulang Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang Membimbing kemudian memberi tes ulang Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru matematika mu? Tidak melakukan apa-apa Memberi tes ulang Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang Membimbing kemudian memberi tes ulang Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Fisika mu? Tidak melakukan apa-apa Memberi tes ulang Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang Membimbing kemudian memberi tes ulang Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru IPS mu? Tidak melakukan apa-apa Memberi tes ulang Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang Membimbing kemudian memberi tes ulang Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Kewirausahaan mu? Tidak melakukan apa-apa Memberi tes ulang Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang Membimbing kemudian memberi tes ulang Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Dasar Kompetensi Kejuruan mu? Tidak melakukan apa-apa Memberi tes ulang Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang Membimbing kemudian memberi tes ulang Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Kompetensi Kejuruanmu? Tidak melakukan apa-apa Memberi tes ulang Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang Membimbing kemudian memberi tes ulang Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Bahasa Inggris mu? Tidak melakukan apa-apa Memberi tes ulang Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang Membimbing kemudian memberi tes ulang Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Muatan lokalmu?

Tidak melakukan apa-apa Memberi tes ulang Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang Membimbing kemudian memberi tes ulang Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Kimia mu? Tidak melakukan apa-apa Memberi tes ulang Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang Membimbing kemudian memberi tes ulang Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Biologi mu? Tidak melakukan apa-apa Memberi tes ulang Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang Membimbing kemudian memberi tes ulang Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Seni Budayamu? Tidak melakukan apa-apa Memberi tes ulang Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang Membimbing kemudian memberi tes ulang Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Penjas kes mu? Tidak melakukan apa-apa Memberi tes ulang Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang Membimbing kemudian memberi tes ulang Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru TIK mu? Tidak melakukan apa-apa Memberi tes ulang Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang Membimbing kemudian memberi tes ulang Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru IPA mu? Tidak melakukan apa-apa Memberi tes ulang Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang Membimbing kemudian memberi tes ulang Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran agama) Dites untuk ulangan harian Diberi pekerjaan rumah Diberi tugas membaca buku tertentu Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran PKn) Dites untuk ulangan harian Diberi pekerjaan rumah

Diberi tugas membaca buku tertentu Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Bahasa Indonesia) Dites untuk ulangan harian Diberi pekerjaan rumah Diberi tugas membaca buku tertentu Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Matematika) Dites untuk ulangan harian Diberi pekerjaan rumah Diberi tugas membaca buku tertentu Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Fisika) Dites untuk ulangan harian Diberi pekerjaan rumah Diberi tugas membaca buku tertentu Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran IPS) Dites untuk ulangan harian Diberi pekerjaan rumah Diberi tugas membaca buku tertentu Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Kewirausahaan) Dites untuk ulangan harian Diberi pekerjaan rumah Diberi tugas membaca buku tertentu Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Dasar Kompetensi Kejuruan) Dites untuk ulangan harian Diberi pekerjaan rumah Diberi tugas membaca buku tertentu Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Kompetensi Jurusan) Dites untuk ulangan harian Diberi pekerjaan rumah Diberi tugas membaca buku tertentu Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Bahasa Inggris) Dites untuk ulangan harian Diberi pekerjaan rumah Diberi tugas membaca buku tertentu Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas

Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Muatan Lokal) Dites untuk ulangan harian Diberi pekerjaan rumah Diberi tugas membaca buku tertentu Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Kimia) Dites untuk ulangan harian Diberi pekerjaan rumah Diberi tugas membaca buku tertentu Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Biologi) Dites untuk ulangan harian Diberi pekerjaan rumah Diberi tugas membaca buku tertentu Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Seni Budaya) Dites untuk ulangan harian Diberi pekerjaan rumah Diberi tugas membaca buku tertentu Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Penjas kes ) Dites untuk ulangan harian Diberi pekerjaan rumah Diberi tugas membaca buku tertentu Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran TIK) Dites untuk ulangan harian Diberi pekerjaan rumah Diberi tugas membaca buku tertentu Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran IPA) Dites untuk ulangan harian Diberi pekerjaan rumah Diberi tugas membaca buku tertentu Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas Guru yang memberitahukan hasil ulangan kamu (misal: bagian yang masih salah)? Pendidikan Agama PKn Bahasa Indonesia Bahasa Inggris Matematika IPA

Fisika Kimia Biologi IPS Seni budaya Penjasorkes KKPI Kewirausahaan Dasar Kompetensi Kejuruan Kompetensi Kejuruan Muatan lokal Kapankah orang tua kamu diundang oleh sekolah untuk menerima raport : setiap semester setiap akhir tahun setiap akhir jenjang

1

2

3

4

5

6

7

8

d

d

d

d

b

c

d

c

d

d

d

c

c

d

c

c

c

c

c

c

c

d

c

c

c

c

c

c

c

c

c

d

c

d

d

d

b

d

d

c

d

d

d

c

b

b

a

a

a

b

a

a

b

a

b

a

a

a

a

a

b

c

b

a

c

b

a

c

d

a

a

a

c

a

a

a

c

b

b

b

b

c

a

b

d

c

b

a

b

b

b

c

b

b

a

b

b

c

a

c

c

b

c

a

c

a

a

c

a

c

b

b

b

b

a

c

b

a

a

a

a

a

a

a

a

c

c

b

d

b

b

a

c

c

b

a

c

a

a

a

a

0 0 0 0 0 0 c

0 0 0 0 0 0 c

0

0

1

0

0

0

a

c

1 b

a

c

d

c

b

a

b

b

a

a

b

c

c

b

c

c

a

c

d

b

b

b

b

b

b

c

c

a

b

a

c

a

a

b

c

b

b

b

c

a

a

b

c

b

b

c

b

a

a

b

2

2 1 1

1 1

1

1 1

2 1 1

3 1 1 1 3

1

1 1 1

1

1

1

3 1

1

1

2

1

1

1

1 1

1

1

1 1

1 1 1 2

1

2 1

1

1

1

1

1

1 1 1 1

1

6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 4 1 1

2 1

1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1

2

1

1

1 1

2

1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 2 1 1 1

0 0 3 1 1 1 2 1 1 1

1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 0 1 1 6 1 1 1 1 1 1 3 1 1 1

2 1

3 1 1

1 1 1 2

1 1

1 1 1 2 1 1 1 2 1 2 1 2 0 1 1 4 1 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1

0

1

1

1

1 1 1 2 1 1 1 4 1 1 1 1 1

1 2 1 1

1 1 1

1 1

2 1 1

1

1 1

1 4 1 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 2 1 1

1 4 1 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 3 1 1

2 1 1 0 0 0 4 1 1 1 1 1 1

1 1

4 1 1 1 1 1 1

1 3 1 1 1 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1

1 4 1 1 1 1 2 1 1 c 1 1 1 1

1

1

1

1

1

2

1 1

1 d

1 d

1 d

1 d

1 d

1 1 d

d

b

b

a

c

b

a

c

c

b

b

c

c

b

b

c

3 1 1 1 1

1

1

1

1

1 1 4 1 5 1 1 1 1 1 1 1

1

1

1

2 1

1 1 1 1 1

1

1

1

1

5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 3 1

2 1 1

1 1

3

1

0 1 1 1 4 1

1

1

1

1

1

1 1

1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 a

2 1 1

1 1

1 1

1 1

1 1

1 1 1 4 1 1 1 1 1

1

1 1

2 1

2 1

2 1

1

1 1

1

1 4 1 1 1 1 c

1 5 1 1 1 1 1 b

1 5 1 1 1 1 1 b

1 1 1 1 1

1 1

1 1

1 b

1 b

b

b

a

b

b

a

b

a

a

b

2 1 1

0

0

1 1

0

a

a

a

a

a

4 1 1 1 1 a

1 1

0

a

a

a

a

a

a

a

a

a

a

2

2

2

1 1

0

2

1

0

1

1

1 1

1

1

1

1

1

1 1

2 1 1 1

1 1

1 1 1

1 1 1

1

1

3 1 1 1 1

3 1 1 1 1

1

1 1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0 0 0 0 1

0 0 0 0 1

0 0 0 0 1

0

0

0

1

1

1 1 2 1 1 2 2

1 1

1 1

1 0

1 1 3

1 1 3

1 1 0 1

4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 0

3 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 3

0

1

1 1

1 0

1

1 1 1 1

1 1 1 1

1 1 1 1

1 1 1 1

1

1 1 1 1 0

3 1 1 1 1 1 0

3 1 1 1 1 1 1

1

1

0

0

3 1 1 1 1 1 0

1 1 1 1 0

1

1 0

0

0

1 0

0

0

0

0

0

1 1

2 1 1

2 1 1

0

1

2 1 1

1 1

1 1

1

c

b

b

c

c

c

b

b

1

1

1

1

1

1

1

1

1 1 b 1 b 1 1 b 1 a 1 a 1 c

a

b

b

c

b

b

c

b

b

b

c

c

b

b

c

c

c

b

c

c

c

c

c

c

b

b

c

c

c

b

c

c

a

c

c

c

c

c

c

b

c

c

c

b

c

c

a

b

c

c

c

b

c

c

a

b

c

c

c

b

c

c

c

b

c

c

b

b

c

c

c

b

c

c

c

b

c

c

c

b

c

c

c

b

c

c

b

b

c

c

c

c

c

a

c

c

a

b

c

c

a

a

c

c

c

a

c

c

a

b

c

a

a

c

a

b

c

c

c

b

c

c

c

a

c

c

b

c

c

c

a

b

a

d

c

c

d

c

a

a

a

b

c

c

d

c

c

b

c

d

c

c

d

c

a

b

d

b

d

d

d

b

a

b

d

b

d

b

b

b

b

c

c

d

c

a

b

c

b

c

c

d

c

a

b

b

b

c

c

c

b

b

b

b

b

b

c

d

b

c

b

d

b

d

d

c

c

b

b

c

b

d

d

d

c

a

b

d

b

c

c

a

b

b

b

c

d

c

a

a

d

b

d

c

d

b

a

a

b

b

c

c

d

b

b

b

d

b

c

c

d

c

c

2 1 1

3 1 1 1 3 1 1

3 1 1 1 3 1 1

1 1

1

3 1 1 1 2

2 1 1

1 0

1 1 1

4 1 1 1 1 3 1 1

1 1

1 1

1 2 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 2

1 3 1 1 1 2 1 1

1 1 1

1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1

1 2 1 1 1 1

1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 1 1

1 1

2 1

2 1 1

0

2 1 1

0

1 1 1

2 1 1

2 1 1

1 1 4 1 1 1 1 0

4 1 1 1 1 2 1 1

1

1 1

2 1 1 3 1 1 1 1 1

1 1

1 1 1

1 1

1 1

0

1 1

1 1

1 1

1 1

2 1 1

4 1 1 1 1 3 1 1 1

2 1 1

1 1

1

1 1

1 1

2 1 1

1 1

1 1 1

3 1 1 1

1 1

2 1 1

2 1 1

4 1 1 1 1 2 1 1

4 1 1 1 1 2 1 1

1

0

1 1 1

0

4 1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 14 1 1 1 1 1 1

3 1 1 1 2 1 1

1

1 0

0

0

0

0

0

1 1

0

2 1 1

1 1

2 1 1

1 1

1 1

3 1 1 1 1 1

1 1

0

3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 6

2 1 1

1 1

1 1

1 1

2 1 1

3 1 1 1 3 1 1 1 7

0

0

2 1 1

1 1

3 1 1 1 10 0 0 1 1 1 1

1 1

1 1

3 1 1 1 7

1

1

1 1

16 1 1 1 1 1 1

3

1 5

1 1 1

1

1 1

1 1

1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 c

0

1 1

1 1 1 1 b

1 0 1 1 c

1 1 1

1 1

c

c

1 1 1 1 1 1 1 1 b

1 1 1 c

1 1 1 1 c

9

10

11

12

13

14

15

16

c

b

d

b

c

a

a

c

c

c

c

c

c

c

c

c

c

d

c

c

c

c

c

c

c

c

c

c

c

c

c

c

b

d

d

d

d

d

d

c

c

c

c

c

a

a

a

a

b

a

c

a

c

a

a

a

c

a

c

b

a

b

c

b

c

b

c

b

b

b

a

a

c

a

c

c

b

a

c

b

c

c

c

c

d

b

a

b

c

c

c

b

c

b

a

b

c

c

c

b

c

a

b

b

c

c

b

c

b

a

b

b

c

b

b

c

b

b

a

a

b

a

b

b

a

b

c

b

c

c

c

c

c

a

a

b

a

c

b

c

c

1 1

c

0 0 0 0 0 0 d

0

0

d

d

0 0 0 0 0 0 c

0

0

1

1

c

c

c

b

c

c

c

d

`c

c

c

b

c

c

c

d

c

c

c

c

c

b

c

b

d

c

c

a

a

a

a

c

b

a

b

a

c

d

c

c

b

d

c

b

b

a

c

c

b

d

c

1

3 1 1 1 2

1

1 1

0

1

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1 1

2 1

1

1 1 0 0 0 1 0 0 4 1 1 1

2 1 1

0

0

1

3

1

1

1 1 1 3 1

1 1

1

3 1 1

1 1

1

1

1 1 1

1 2 1

1 4 1 1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 0

1 3 1 1

1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 3 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 3 1 1 2 1 1 1 1 4 1 1 1 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 2 1 1 1 1 0 4 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 2

1

3 1 1 1 2 1

1 1

1 1

1

0

1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 3 1 1 1 1 1

1

0

1 1 1

1 2 1

1 1 1

0

1 1 1

1 1 4 1 1 1 1

1 1

1 1 1

1 1

2 1 1

1 1

0

4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 1 1

1 1

2 1

2 1

1 1

1 1 1 3 1 1 1

1 1 1

1 2 1 1 2 1 1 1 1

1 2 1 1 1 1

1 1

1

1

1

2 1 1

1 1

2 1 1 d

2 1 1 d

1 c

1 d

1 d

b

c

b

d

a

a

b

c

c

c

c

c

c

c

1

3 1 1 1 5 1 1 1 1 1 1 1

1 1

1 1

0

1

1 1

1

1

1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 4 1

1

1

1 1

1

0

1

1 1

2 1

1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 a 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1

1 1 1 1 1 0 1 1 5 1 1 1 1 1 b 3 1 1 1 b

1 1

b

b

b

b

b

a

b

b

a

b

b

a

a

1

0

0

1 1

0

0

2 1 1

1 1

1 a

a

a

a

a

a

a

a

a

a

a

a

a

a

a

0

2

1

1

0

1

1 1

1 1

1

1

1

1

1

1 1 1

3 1 1 1 1

1

1

1 1

1 1

3 1 1 1 1

0

1

3 1 1 1 1 1

3 1 1 1 1

0

0

0

0

0

0

1 0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

1

0

1 1

1

1

1

1 1

2 1 1

1 1 5 1 1 1 1 1 0 1

1 1 1 2 1

1 1 1 2 1

2 1

1 1 0 1 0 2 0 1 0 1 2

1 1

1

1 1 1

1 1 1 1 1

1

1

1

1

1

1 0

3 1 1 1 1 1 0

1

1

1 1 1 1 1 0

1

1 1 1 1 0

1 1 1 0

1 0 0

1 0

0

0

0

0

0

0

0

0

1 1

3 1 1 1

3 1 1 1

1 1

2 1

1 1

1 1

2 1

1

1

c

c

c

c

c

c

c

c

1

1

1

1

1

1

2 1

1

1

1 b

1 c

1 a

1 b

1 b

1 c

1 b

c

b

a

b

b

c

b

c

c

b

a

c

b

b

a

b

c

c

c

c

c

c

a

c

c

a

a

c

b

c

b

c

c

b

a

c

b

c

a

a

c

a

b

a

b

c

b

a

c

b

c

b

c

c

c

c

c

b

c

b

c

c

c

a

c

b

c

b

c

c

c

a

c

b

c

a

c

c

b

a

c

b

c

a

c

c

c

a

c

b

c

a

c

c

c

a

c

b

c

a

c

c

a

c

c

a

b

a

c

c

b

a

c

b

c

b

c

c

a

a

c

b

c

a

c

a

c

a

c

a

a

a

c

c

b

b

b

d

c

d

b

c

b

b

d

b

a

a

b

c

c

b

c

d

c

d

d

d

b

a

a

d

b

d

b

d

b

b

b

b

c

a

b

b

b

a

b

c

c

b

b

c

b

b

b

c

d

c

b

b

b

b

b

b

d

c

b

b

b

b

d

b

d

b

b

b

b

b

b

b

d

b

b

c

b

a

a

b

d

b

b

c

d

c

b

b

c

b

b

b

d

d

b

b

a

b

d

b

d

c

b

d

b

b

b

d

d

b

b

c

b

b

b

c

1 1

2 1 1

1 1

1 1

2 1 1

1 1

2 1 1

2

1 1

2 1 1

1 1

1 1

3 1

1 1

2 1 1

1 1 1 1

1 1

2 1 1

1 1

1 1

1 1 2 1 1 2 1 1

1 1

2 1 1

1

1

2 1 1

1 1

1 1

1 1

1 1

1 1

1 1

2 1 1

1

1 1

1 1

0

0

1 0

1 1 1

2 1 1

1 1 1

2 1 1

2 1 1

1 1

2 1 1

1 1

1 1

2 1 1

1 1

2 1 1

3 1 1 1 3 1 1 1 2 1 1

1

2 1 1

3 1 1 1 3 1 1 1 2 1 1 2 1 1

1

1 1

1 1 1

4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 2 1 1

1

1 1

1 1

0

1 2 1

1 1

1 1 1

2 1 1

1 1 1

2 1 1

2 1 1

1 1

2 1 1

1

2 1 1

1

1 1

2 1 1

1

2 1 1

2 1 1 0

1 0

2 1 1

1 1 1

1 1

2 1 1

1 0

0

1 1

0

0

1 1

0

0

0

0

1 1

2 1 1

1

1 1

1 1

1 1

2 1 1

2 1 1 2 1 1

1 1

2 1 1

1 1

2 1 1

1 1

1

2 1 1

1 1

3 1 1 1 3 1 1 1 17 1 1 1 1 1 1

1 0

2 1 1

2 1 1

1 1

2 1 1

1 1

1

1 1

1 1

2 1 1

1 1 1

2 1 1

2 1 1 11

1 5

7

1 1 1

1 1 1

14 1 1 1 1 1 1

16 1 1 1 1 1 1

4

7 1

1 1

1 1

1 1 1 1

1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 c

1

1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 a

1 1 1 1 c 1 1 1 1 1 a

1 1 1 1 b

1 1 a

1 1 1 1 1 1 1 b

17

18

19

20

21

22

23

24

c

c

c

a

c

d

d

c

c

c

c

c

c

c

c

d

c

d

d

d

c

d

c

c

c

c

c

c

c

c

c

d

c

d

d

d

d

d

c

c

b

c

c

c

c

d

d

b

b

b

a

a

a

a

a

a

b

a

a

c

b

b

a

b

c

c

b

c

c

b

b

b

c

b

b

b

b

a

a

c

c

b

b

c

c

b

b

b

c

c

b

b

c

b

b

b

b

b

c

b

b

a

b

b

b

b

b

c

c

c

b

b

b

b

c

c

b

b

a

b

c

c

b

a

b

a

a

b

c

c

c

c

c

a

a

b

c

b

b

b

c

a

a

0

0

0

0

0

0

0

0

d

c

c

c

c

c

c

b

b

c

c

c

c

c

a

b

c

c

d

d

c

c

c

b

b

c

c

b

c

c

c

c

b

b

a

a

c

c

c

b

c

c

c

d

c

b

a

b

c

b

b

c

b

c

a

1

1

1

1

1

2

1 1

3 1 1 1 3 1

1

1

1

1

1

1 1 2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1 1

1

1

0

1

1 1

1

1

4 1 1 1

2 1

1 3 1 1

1

1

1 1

1

1

0

1

1

1 1

1

1

4 1 1 1 1

1 1

4 1 1

1 1 1 2 1 1 1 1 1 1

1 2 1 1 4 1 1 2 1 1

1 1 3 1

0

2

1

1

1

1 1 0 3 1 1

1

1 1 0 3 1

1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 3 1 1 1 1 1

1 1 4 1 1 1 1 3 1 1

1

0

1

0

1

1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1

1 1 1

1 4 1 1 1 1

0

1 1

1 1

0

1 1

1 1

3 1 1 1

0

1 1

4 1 1 1 1 1 1

4 1 1 1 1 1 1

4 1 1 1 1 1 1

4 1 1 1 1 1 1

4 1 1 1 1 3 1 1

4 1 1 1 1 1 1

4 1 1 1 1 2 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 2 1 1 1 1

1 3 1 1 1

1

1

1 1

1

1

1

1 1

1 d

1 d d

1 d

1 d

1 d

3 1 1 1 c

b

b

a

b

b

c

a

a

c

c

c

c

c

c

b

b

0

1 1

1 1

1

1 1

1 0 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2

5 1 1 1 1 1 4

1 1

3 1 1 1

4 1 1 1 1 1

2

1

1 1 1 1 1

1 1

2 1

1 1 0 1 1

1

1

1

1 1 1 1 1

1 1

2 1 1

1 1

2 1 1

3 1 1 1

1 1

2 1

1 1

2 1 1

1 1

3 1 1 1

1 1

3 1 1 1

1 1 1 2 1 1 1 b b b 1 5 1 1 1 1 1 a 1 1

3 1 1 1 b

1 1

4 1 1 1 1 b

b

a

a

b

b

a

b

a

a

a

1 1

0

1 1

3 1 1 1 a

0

2

1 1

3 1 1 1 a

a

a

a

a

1 1 a

b

a

a

b

a

a

b

b

a

0

0

0

2 1

0

0

0

3

1

1 1

1

1 1 1

1 1

1 1

2 1 1 3 1 1 1 1 0

2 1 1 1

1

1 1

3 1 1 1 1

3 1 1 1 1

2 1 1 1

0

0

1 1

0

0

0

0

0

0

1 1

0

0

0

0

0

0

0

1 1

0

0

0

0

2 1 1 2 1 1 3 1 1 1

0

1 1

1

1 1

1

1

1

1 0 1 1 1 4 1 1 1 1 0 1 0 1 2 1

1 2 1

1 1 0 1 1

0

1 0

1 1

2

1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 3 1 1 1 1 1 0 1 1

1

1 1 1

1

1

1

1 1

1

1 1 0 1 0 2 1 1 1

1 0

3 1 1 1 1 1 0

1

1 1 1 1 0 0

1 1 0

0

0

0

0

0

0

0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 1 1 1 3 1 1 1

1

c

b

b

c

b

c

b

c

0

1

1

1

2 1

1

1

2

1

b

1 b

1 a

1 c

1

1 b

1 b

1 a

b

b

c

b

b

b

b

a

b

b

a

b

b

b

c

b

a

a

b

c

c

c

b

b

c

c

b

b

c

c

c

a

a

c

c

b

a

a

c

b

b

b

b

b

c

c

c

b

b

b

b

c

c

c

c

c

b

c

c

c

c

c

b

c

b

b

c

b

b

b

c

c

b

c

b

c

b

c

b

a

a

b

c

b

a

c

b

a

c

b

b

b

b

c

b

a

a

b

a

a

b

c

b

b

a

b

b

b

b

c

b

b

a

c

c

c

c

c

a

c

d

a

c

a

c

b

a

d

d

c

c

b

c

b

c

d

d

d

d

c

b

c

c

d

c

c

d

a

d

c

b

d

d

c

d

b

d

b

d

d

b

b

b

d

b

b

a

b

c

b

b

d

d

c

c

b

c

b

b

c

d

c

c

b

c

c

b

d

d

d

d

b

c

b

b

d

d

c

d

b

d

b

b

d

c

b

c

c

b

a

b

b

a

b

b

b

d

b

b

b

b

c

b

a

d

d

a

c

c

b

b

d

0

b

b

b

c

b

b

d

d

c

c

b

c

2 1 1

2 1 1

1 1

2 1 1

1 1

3 1 1 1 4 1 1

1 1

3 1 1 1 3 1 1

2 1

2 1 1

1 1

1 1

1 1

1 1

1 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 1 1

1 1 2 1 1

1 1 1 3 1 1 1 0 3 1 1 1 0

2 1 1

3 1 1 1 0

1 1

2 1 1

1 1

0

1 1

0

1 1

0

0

0

1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 1 1 1 1 2 1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 3 1 1 1 0 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 1 1 1 0 2 1

0

2 1 1

1 1

2 1 1

2 1 1

0

2 1 1

3 1 1 1 2 1 1

1 1

2 1 1

3 1 1 1 2 1 1

0

2 1 1

1 1

2 1 1

1 1

1 1

2 1 1

1 1

0

1 1

0

0

1 1

0

0

4 1 1 1 1 0

1 1

1 1

3 1 1 0 1 0

0

2 1 1

1 1

0

0

0

1 1

0

1 1

1 1

1

0

1 1

1 1

1 1

1 1 1

1 1

1 1

4 1 1 1 1 0

2 1 1

3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 7

2 1 1 1

1 1

2 1 1

1 1

0

1 1

1 1

2 1 1

1 1

2 1 1

1 1

1

4

2

3

2

4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 2

1 1

1 6 1 1

1

1 1 1

1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 a a 1 1

1 1

1 1

1 1 1 1 1 b

25

26

27

28

29

RESPONDEN 30 31

32

c

b

c

c

c

c

c

c

c

d

c

a

c

b

c

c

c

a

b

c

c

b

c

b

c

b

c

c

c

a

c

a

a

b

c

0

0

0

0

0

0

0

0

c

c

b

c

c

c

c

c

b

b

b

c

b

c

3 1 1 1 3

3 1 1 1 3 1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

1 1 1 5 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 2 1 1

1 1 0 0 0 0 0 0 0

3 1 1

0

0

0

0

0

0

1 1 1 0 0 0 0 0 0

3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1

0

0

0

0

0

0

0

2

0

0

0

0

0

0

1 1 1

0

0

0

0

0

0

1 4 1 1 1 1 1 1

0

0

0

0

0

0

1 3 1 1

0

0

0

0

0

0

1 4 1 1 1 1 3 1 1

4 1 1 1 1 1 1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

1 1 1 2 1 1 0 0 0 0 0 0

2 1 1 d

1

0

0

0

0

0

0

1

b

a

c

c

2 1 1

0

0

0

0

0

0

0

3 1 1 1 2 1

3

0

0

0

0

0

0

1 1 1 0 0 0 0 0 0 0

1

3 1 1 1 2 1 1 0 0 3 1 1 1 b

0

0

0

0

0

0

0

2 1 1

0

0

0

0

0

0

3 1 1 1

0

0

0

0

0

0

c

b

a

0

1 1

0

0

0

0

0

0

a

a

a

a

1

1

0

0

0

0

0

0

1 1

2 1 1 1

2 1 1 1

0

0

0

0

0

0

1

1

1

1

1

1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

2 1 1 2 1 1

3 1 1 1 0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

5 1 1 1 1 1 0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

1 1

1

1

1

1

1

1

1

3 1 1 1 1 1 0

3 1 1 1 1 0

1

1

1

1

1

1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

2 1

3 1 1 1

0

0

0

0

0

0

1

b

c

1

1

0

0

0

0

0

0

1 b

1 b

c

c

c

c

c

c

c

c

a

c

c

c

c

c

c

c

c

c

c

c

c

a

c

c

c

a

c

c

c

c

c

c

b

c

b

d

b

c

a

d

a

b

c

a

c

b

b

d

b

c

d

b

c

b

b

c

b

c

b

d

a

c

b

c

b

3 1 1 1 4 1 1

2 1 1

0

0

0

0

0

0

2 1 1

0

0

0

0

0

0

1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 0

2 1 1

0

0

0

0

0

0

3 1 1 1 2 1 1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4 1 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1

3 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 3 1 1 1 2 1 1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

3 1 1 1 2 1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 0

0

0

0

0

0

0

3 1 1 1 2 1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 8 1 1 1 1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

12 1 1 1 1

0

0

0

0

0

0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 c

c

33

34

35

36

37

38

39

40

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

1

1

1

1

1

1

1

1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

41

42

43

44

45

46

47

48

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

1

1

1

1

1

1

1

1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

49

50

51

52

53

54

55

56

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

1

1

1

1

1

1

1

1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

57

58

59

60

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

1

1

1

1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

1

1

1

1

1

1

1

1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

NO

Pertanyaan/Pernyataan

VII STANDAR PEMBIAYAAN
1 Bagaimana keterlibatan bapak/ibu dalam penyusunan RAKS □ □ □ 2 Apakah dalam menyusun RKA-S telah menggunakan pedoman pengelolaan biaya investasi dan operasional ? a b 3 Apa bentuk bantuan yang diberikan bagi siswa miskin □ □ □ 4 Jenis dokumen keuangan yang dapat diakses □ □ □ □ 5 Anda dpat mengakses laporan pengelolaan keuangan sekolah a b c d e 6 Apakah sekolah telah menyusun laporan pengelolaan keuangan sekolah yang ditujukan kepada pihak yang berwewenang? a b 7 Apakah Bapak/Ibu dapat mengakses dengan mudah laporan akhir tahun tentang pengelolaan keuangan sekolah? a b

Pertanyaan/Pernyataan 1

RESPONDEN

STANDAR PEMBIAYAAN
Bagaimana keterlibatan bapak/ibu dalam penyusunan RAKS 3 terlibat dalam penyusunan program dan kegiatan 1 terlibat dalam pengusulan besaran dana kegiatan 1 terlibat dalam penetapan anggaran 1 Apakah dalam menyusun RKA-S telah menggunakan pedoman pengelolaan biaya investasi dan operasional ? a Ya Tidak Apa bentuk bantuan yang diberikan bagi siswa miskin 0 pemberian beasiswa 0 penyesuaian kemampuan iuran sekolah 0 pembebasan uang iuran dan biaya lainnya 0 Jenis dokumen keuangan yang dapat diakses 2 laporan pengelolaan keuangan tahunan 1 rekapitulasi pemasukan dan pengeluaran sekolah 1 Buku kas umum dan buku pembantu pajak, 0 Neraca sekolah 0 Anda dpat mengakses laporan pengelolaan keuangan sekolah c Dapat diakses via internet dapat diakses melalui komputer di ruangan khusus Disediakan dalam bentuk laporan cetak hanya dapat diakses oleh pihak tertentu tidak tersedia Apakah sekolah telah menyusun laporan pengelolaan keuangan sekolah yang ditujukan kepada pihak yang berwewenang? b Ya Tidak Apakah Bapak/Ibu dapat mengakses dengan mudah laporan akhir tahun tentang pengelolaan keuangan sekolah? a Ya Tidak

RESPONDEN 2 3 4 5
3 1 1 1 a 3 1 1 1 a 0 0

0 0 0 0 2 1 1 0 0 c

0 0 0 0 2 1 1 0 0 c

0

0

0

0

b

b

a

a

Kode

0.0.0.0.0
1.0.0.0.0
1.1.0.0.0 1.1.1.0.0 1.1.1.1.0
1.1.1.1.1 1.1.1.1.2 1.1.1.1.3 1.1.1.1.4 1.1.1.1.5 1.1.1.1.6 1.1.1.1.7 1.1.1.1.8 1.1.1.1.10 1.1.1.1.11 1.1.1.1.12 1.1.1.1.13 1.1.1.1.15 1.1.1.1.16 1.1.1.1.17

1.1.1.2.0
1.1.1.2.1 1.1.1.2.2 1.1.1.2.3 1.1.1.2.4

1.1.1.3.0
1.1.1.3.1 1.1.1.3.2

1.1.2.0.0 1.1.2.2.0
1.1.2.2.1 1.1.2.2.2 1.1.2.2.3

1.1.2.3.0
1.1.2.3.3

1.1.2.4.0
1.1.2.4.1 1.1.2.4.2

1.1.3.0.0 1.1.3.1.0
1.1.3.1.1

1.2.0.0.0 1.2.1.0.0 1.2.1.1.0

1.2.1.1.1 1.2.1.1.2 1.2.1.1.3 1.2.1.1.4 1.2.1.1.5

1.2.2.0.0 1.2.2.1.0
1.2.2.1.1

2.0.0.0.0
2.1.0.0.0 2.1.1.0.0 2.1.1.1.0
2.1.1.1.1

2.1.1.2.0
2.1.1.2.1

2.1.1.2.2 2.1.1.2.3 2.1.1.2.4

2.1.2.0.0 2.1.2.1.0
2.1.2.1.1 2.1.2.1.2 2.1.2.1.3 2.1.2.1.4 2.1.2.1.5

2.1.2.1.6 2.1.2.1.7 2.1.2.1.8 2.1.2.1.9 2.1.2.1.10 2.1.2.1.11

2.1.3.0.0 2.1.3.1.0
2.1.3.1.1

2.1.3.2.0
2.1.3.2.1 2.1.3.2.2 2.1.3.2.3

2.2.0.0.0 2.2.1.0.0 2.2.1.1.0
2.2.1.1.1 2.2.1.1.2

2.2.1.2.0
2.2.1.2.1 2.2.1.2.2 2.2.1.2.3 2.2.1.2.4 2.2.1.2.5 2.2.1.2.6 2.2.1.2.7 2.2.1.2.8 2.2.1.2.9 2.2.1.2.10 2.2.1.2.11 2.2.1.2.12 2.2.1.2.13 2.2.1.2.14 2.2.1.2.15 2.2.1.2.16

2.2.1.2.17 2.2.1.2.18 2.2.1.2.19 2.2.1.2.20 2.2.1.2.21 2.2.1.2.22 2.2.1.2.23 2.2.1.2.24

2.2.1.3.0
2.2.1.3.1 2.2.1.3.2 2.2.1.3.3 2.2.1.3.4 2.2.1.3.5 2.2.1.3.6 2.2.1.3.7 2.2.1.3.8 2.2.1.3.9 2.2.1.3.10 2.2.1.3.11 2.2.1.3.12 2.2.1.3.14 2.2.1.3.15 2.2.1.3.16 2.2.1.3.17 2.2.1.3.18 2.2.1.3.19 2.2.1.3.20 2.2.1.3.21 2.2.1.3.22 2.2.1.3.23 2.2.1.3.24 2.2.1.3.25

2.2.2.0.0 2.2.2.1.0

2.2.2.1.1 2.2.2.1.2 2.2.2.1.3 2.2.2.1.4 2.2.2.1.5 2.2.2.1.6 2.2.2.1.7 2.2.2.1.8 2.2.2.1.9

2.2.2.2.0
2.2.2.2.1

2.2.2.3.0
2.2.2.3.1 2.2.2.3.2 2.2.2.3.3

2.2.2.4.0
2.2.2.4.1

2.2.2.5.0

2.2.2.5.1 2.2.2.5.2 2.2.2.5.3 2.2.2.5.4

2.2.2.6.0
2.2.2.6.1 2.2.2.6.2 2.2.2.6.3

2.2.2.7.0
2.2.2.7.1 2.2.2.7.2 2.2.2.7.3

2.3.0.0.0 2.3.1.0.0 2.3.1.1.0
2.3.1.1.1

2.3.1.1.2 2.3.1.1.3

2.3.1.2.0
2.3.1.2.1

3.0.0.0.0
3.1.0.0.0 3.1.1.0.0 3.1.1.1.0
3.1.1.1.1 3.1.1.1.2

3.1.2.0.0 3.1.2.1.0
3.1.2.1.1 3.1.2.1.2 3.1.2.1.3

3.1.3.0.0 3.1.3.1.0
3.1.3.1.1 3.1.3.1.2 3.1.3.1.3 3.1.3.1.4 3.1.3.1.5 3.1.3.1.6

3.1.4.0.0 3.1.4.1.0
3.1.4.1.1

3.1.5.0.0 3.1.5.1.0
3.1.5.1.1

3.1.6.0.0 3.1.6.1.0
3.1.6.1.1 3.1.6.1.2 3.1.6.1.3 3.1.6.1.4

3.1.7.0.0

3.1.7.1.0
3.1.7.1.1 3.1.7.1.2 3.1.7.1.3

3.2.0.0.0 3.2.1.0.0 3.2.1.1.0
3.2.1.1.1 3.2.1.1.2

3.2.2.0.0 3.2.2.1.0
3.2.2.1.1 3.3.2.1.2

3.3.0.0.0 3.3.1.0.0 3.3.1.1.0
3.3.1.1.1

3.4.0.0.0 3.4.1.0.0 3.4.1.1.0
3.4.1.1.1 3.4.1.1.2 3.4.1.1.3

3.4.2.0.0 3.4.2.1.0
3.4.2.1.1

3.5.0.0.0 3.5.1.0.0 3.5.1.1.0
3.5.1.1.1

3.6.0.0.0 3.6.1.0.0 3.6.1.1.0 3.6.2.0.0 3.6.2.1.0

4.0.0.0.0
4.1.0.0.0 4.1.1.0.0

4.1.1.1.0
4.1.1.1.1

4.1.1.2.0
4.1.1.2.1

4.1.2.0.0 4.1.2.1.0
4.1.2.1.1

4.1.2.2.0
4.1.2.2.1

4.1.2.3.0
4.1.2.3.1

4.1.2.4.0
4.1.2.4.1

4.1.2.5.0
4.1.2.5.1

4.1.2.6.0
4.1.2.6.1

4.1.2.7.0
4.1.2.7.1

4.1.2.8.0
4.1.2.8.1

4.1.2.9.0
4.1.2.9.1

4.1.2.10.0
4.1.2.10.1

4.1.2.11.0
4.1.2.11.1

4.1.2.12.0
4.1.2.12.1

4.1.2.13.0
4.1.2.13.1

4.1.2.14.0
4.1.2.14.1

4.1.2.15.0
4.1.2.15.1

4.1.2.16.0
4.1.2.16.1

4.2.0.0.0 4.2.1.0.0 4.2.1.1.0
4.2.1.1.1

4.2.1.2.0

4.2.1.2.1

4.2.1.3.0
4.2.1.3.1

4.2.1.4.0
4.2.1.4.1

4.2.1.5.0
4.2.1.5.1

5.0.0.0.0
5.1.0.0.0 5.1.1.0.0 5.1.1.1.0
5.1.1.1.1

5.1.2.0.0 5.1.2.1.0
5.1.2.1.1

5.1.3.0.0 5.1.3.1.0
5.1.3.1.1

5.2.0.0.0 5.2.1.0.0 5.2.1.1.0
5.2.1.1.1

5.2.1.2.0
5.2.1.2.1 5.2.1.2.2

5.2.2.0.0 5.2.2.1.0
5.2.2.1.1

5.2.2.2.0
5.2.2.2.1

5.2.3.0.0 5.2.3.1.0
5.2.3.1.1

5.2.3.2.0
5.2.3.2.1 5.2.3.2.2

5.2.4.0.0 5.2.4.1.0
5.2.4.1.1

5.2.4.2.0
5.2.4.2.1

5.2.5.0.0

5.2.5.1.0
5.2.5.1.1

5.2.5.2.0
5.2.5.2.1

5.2.6.0.0 5.2.6.1.0
5.2.6.1.1

5.2.6.2.0
5.2.6.2.1 5.2.6.2.2

5.2.7.0.0 5.2.7.1.0
5.2.7.1.1

5.2.7.2.0
5.2.7.2.1

5.2.8.0.0 5.2.8.1.0
5.2.8.1.1

5.2.8.2.0
5.2.8.2.1

5.2.9.0.0 5.2.9.1.0
5.2.9.1.1

5.2.10.0.0 5.2.10.1.0
5.2.10.1.1

5.2.10.2.0
5.2.10.2.1

5.2.11.0.0 5.2.11.1.0
5.2.11.1.1

5.2.11.2.0
5.2.11.2.1 5.2.11.2.2

5.2.12.0.0 5.2.12.1.0
5.2.12.1.1

5.2.12.2.0
5.2.12.2.1 5.2.12.2.2

5.2.13.0.0 5.2.13.1.0
5.2.13.1.1

5.2.13.2.0
5.2.13.2.1 5.2.13.2.2

5.2.14.0.0 5.2.14.1.0
5.2.14.1.1

5.2.14.2.0
5.2.14.2.1

5.2.15.0.0 5.2.15.1.0
5.2.15.1.1

5.2.15.2.0
5.2.15.2.1 5.2.15.2.2

6.0.0.0.0
6.1.0.0.0
6.1.1.0.0

6.1.1.1.0
6.1.1.1.1 6.1.1.1.2 6.1.1.1.3 6.1.1.1.4 6.1.1.1.5 6.1.1.1.6

6.1.2.0.0 6.1.2.1.0
6.1.2.1.1

6.1.2.2.0
6.1.2.2.1

6.1.3.0.0 6.1.3.1.0
6.1.3.1.1 6.1.3.1.2

6.1.3.2.0

6.1.3.2.1

6.1.3.2.2 6.1.3.2.3 6.1.3.2.4 6.1.3.2.5 6.1.3.2.6 6.1.3.2.7

6.1.4.0.0 6.1.4.1.0
6.1.4.1.1

6.1.4.2.0
6.1.4.2.1

6.2.0.0.0 6.2.1.0.0 6.2.1.1.0
6.2.1.1.1 6.2.1.1.2 6.2.1.1.3 6.2.2.1.4

6.2.2.0.0 6.2.2.1.0
6.2.2.1.1

6.2.2.2.0
6.2.2.2.1 6.2.2.2.2

6.2.2.3.0
6.2.2.3.1 6.2.2.3.2 6.2.2.3.3

6.2.2.4.0
6.2.2.4.1 6.2.2.4.2

6.2.2.4.3

6.2.2.5.0
6.2.2.5.1 6.2.2.5.2 6.2.2.5.3 6.2.2.5.4

6.2.3.0.0 6.2.3.1.0
6.2.3.1.1 6.2.3.1.2 6.2.3.1.3 6.2.3.1.4

6.2.4.0.0 6.2.4.1.0
6.2.4.1.1

6.2.5.0.0 6.2.5.1.0
6.2.5.1.1

6.3.0.0.0 6.3.1.0.0 6.3.1.1.0
6.3.1.1.1 6.3.1.1.2 6.3.1.1.3

6.3.1.2.0
6.3.1.2.1 6.3.1.2.2 6.3.1.2.3

6.3.2.0.0 6.3.2.1.0
6.3.2.1.1

6.3.3.0.0 6.3.3.1.0
6.3.3.1.1

6.3.4.0.0 6.3.4.1.0
6.3.4.1.1

6.3.5.0.0 6.3.5.1.0
6.3.5.1.1

6.3.5.2.0
6.3.5.2.1 6.3.5.2.2 6.3.5.2.3

6.3.5.3.0
6.3.5.3.1 6.3.5.3.2

6.4.0.0.0 6.4.1.0.0 6.4.1.1.0
6.4.1.1.1

7.0.0.0.0
7.1.0.0.0 7.1.1.0.0 7.1.1.1.0
7.1.1.1.1 7.1.1.1.2 7.1.1.1.3

7.2.0.0.0 7.2.1.0.0 7.2.1.1.0
7.2.1.1.1

7.2.1.2.0
7.2.1.2.1

7.2.1.3.0
7.2.1.3.1

7.2.1.4.0
7.2.1.4.1

7.2.1.5.0
7.2.1.5.1

7.2.2.0.0 7.2.2.1.0
7.2.2.1.1

7.2.3.0.0 7.2.3.1.0
7.2.3.1.1 7.3.1.2.1

7.3.0.0.0 7.3.1.0.0 7.3.1.1.0
7.3.1.1.1

7.3.1.2.0
7.2.3.1.2 7.2.3.1.3

8.0.0.0.0
8.1.0.0.0
8.1.1.0.0

8.1.1.1.0
8.1.1.1.1

8.1.1.2.0
8.1.1.2.1

8.1.1.3.0
8.1.1.3.1 8.1.2.0.0

8.1.2.1.0
8.1.2.1.1 8.1.3.0.0

8.1.3.1.0
8.1.3.1.1 8.1.4.0.0

8.1.4.1.0
8.1.4.1.1

8.1.4.2.0
8.1.4.2.1 8.1.5.0.0

8.1.5.1.0
8.1.5.1.1 8.1.6.0.0

8.1.6.1.0
8.1.6.1.1

8.1.6.2.0
8.1.6.2.1

8.1.6.3.0
8.1.6.3.1 8.1.7.0.0

8.1.7.1.0
8.1.7.1.1 8.1.7.1.2

8.2.0.0.0 8.2.1.0.0 8.2.1.1.0
8.2.1.1.1

8.2.2.0.0 8.2.2.1.0
8.2.2.1.1 8.2.2.1.2

8.2.2.2.0
8.2.2.2.1 8.2.2.2.2 8.2.2.2.3

8.3.0.0.0 8.3.1.0.0 8.3.1.1.0
8.3.1.1.1 8.3.1.1.2 8.3.1.1.3 8.3.1.1.4 8.3.1.1.5 8.3.1.1.6 8.3.1.1.7 8.3.1.1.8 8.3.1.1.9 8.3.1.1.10 8.3.1.1.11

8.3.1.1.12 8.3.1.1.13 8.3.1.1.14 8.3.1.1.15 8.3.1.1.16 8.3.1.1.17

8.3.1.2.0
8.3.1.2.1

8.3.1.3.0
8.3.1.3.1 8.3.1.3.2 8.3.1.3.3 8.3.1.3.4 8.3.1.3.5 8.3.1.3.6 8.3.1.3.7 8.3.1.3.8 8.3.1.3.9 8.3.1.3.10 8.3.1.3.11 8.3.1.3.12 8.3.1.3.13 8.3.1.3.14 8.3.1.3.15 8.3.1.3.16 8.3.1.3.17

8.3.1.4.0
8.3.1.4.1 8.3.1.4.2 8.3.1.4.3 8.3.1.4.4 8.3.1.4.5 8.3.1.4.6

8.3.1.5.0
8.3.1.5.1 8.3.1.5.2 8.3.1.5.3 8.3.1.5.4 8.3.1.5.5 8.3.1.5.6

8.3.1.5.7 8.3.1.5.8 8.3.1.5.9 8.3.1.5.10 8.3.1.5.11 8.3.1.5.12 8.3.1.5.13 8.3.1.5.14 8.3.1.5.15 8.3.1.5.16 8.3.1.5.17

8.3.1.6.0
8.3.1.6.1

8.3.1.7.0
8.3.1.7.1 8.3.1.7.19 8.3.1.7.20

8.3.1.8.0
8.3.1.8.1

8.3.1.9.0
8.3.1.9.1 8.3.1.9.2

8.3.1.10.0
8.3.1.10.1 8.3.1.10.2

8.3.2.0.0 8.3.2.1.0
8.3.2.1.1

8.3.2.2.0
8.3.2.2.1 8.3.2.2.2 8.3.2.2.3

8.3.2.3.0
8.3.2.3.1

8.3.3.0.0 8.3.3.1.0
8.3.3.1.1

8.3.3.2.0
8.3.3.2.1

Pertanyaan/Pernyataan

RATA-RATA
STANDAR ISI
Kerangka dasar, dan struktur kurikulum Pengembangan kurikulum Cakupan Muatan Kurikulum dalam Pemenuhan Standar Isi
Bagaimana persentase kecukupan dan kesesuaian kompetensi dan materi ajar dalam pencapaian kompetensi lulusan? Materi akademik yang dimuat dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu, memenuhi syarat Rancangan metode pembelajaran yang dikembangkan dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu yang mendukung student active learning? Jenis asesmen apa saja yang dimuat dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu? Bagaimana persentase kecukupan waktu penyelesaian materi ajar yang termuat dalam KTSP untuk pencapaian kompetensi lulusan? Rasio muatan materi pendidikan karakter dan muatan materi akademik dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu Bagaimana keterlibatan bapak/ibu dalam penyusunan KTSP ? Aspek-aspek apa saja yang dipertimbangkan dalam rancangan KTSP di sekolah bapak/ibu? Aspek peserta didik yang dipertimbangkan dalam pengembangan KTSP di sekolah bapak/ibu adalah: Berapa persentase muatan wajib yang ada dalam KTSP Berapa persentase muatan lokal yang ada dalam KTSP Berapa persentase pengembangan diri yang ada dalam KTSP Materi kurikulum relevan dengan perkembangan kognitif peserta didik Rancangan aktivitas belajar dalam kurikulum memungkinkan siswa aktif melakukan eksplorasi dan elaborasi Bagaimana persentase pencapaian beban belajar peserta didik yang termuat dalam KTSP?

Sekolah melaksanakan pengembangan kurikulum dengan melibatkan unsur guru, konselor, kepala sekolah, komite sekolah, dan nara sumber, dan pihak-pihak lain yang terkait.
Siapa saja yang dilibatkan dalam pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu? Apakah Bapak/Ibu dilibatkan dalam pengembangan KTSP? Jika ya, dalam pengembangan substansi kelompok mata pelajaran apa Bapak/Ibu dilibatkan? Program pengembangan kurikulum sekolah Bapak/Ibu telah melalui mekanisme

Sekolah, mengembangkan kurikulum berdasarkan acuan pengembangan kurikulum dalam Standar Isi.
Dokumen apa sajakah yang digunakan sebagai acuan dalam pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu? Bagaimana sekolah Bapak/Ibu mengembangkan KTSP?

Struktur kurikulum Kepemilikan silabus
[KELAS X] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran … [KELAS XI] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran … [KELAS XII ] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran …

Komponen silabus
Komponen silabus minimal sesuai SNP

Keterkaitan antar komponen dalam silabus
Keterkaitan Antar Komponen Silabus Materi kurikulum antar jenjang kelas saling berkaitan dan berkesinambungan

Beban belajar Sekolah menerapkan beban belajar sesuai dengan Standar Isi
Bagaimana sekolah Bapak/Ibu menetapkan beban belajar dalam KTSP?

Pengembangan diri peserta didik Layanan bimbingan dan konseling Sekolah melakukan kegiatan pelayanan konseling yang diperuntukkan bagi semua peserta didik yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karier peserta.didik
Program layanan bimbingan apa saja yang dimuat dalam kurikulum sekolah bapak/Ibu? Dokumen data apa sajakah yang dikembangkan di sekolah sebagai pendukung program pelayanan bimbingan dan konseling yang termuat dalam kurikulum sekolah. Proses penyusunan program Bimbingan dan Konseling yang dilakukan oleh sekolah meliputi Bagaimana persentase kecukupan program/kegiatan layanan bimbingan dan konseling sekolah dalam pengembangan diri, berkenaan masalah pribadi, kegiatan sosial peserta didik? Bagaimana rasio jumlah konselor dan jumlah permasalahan peserta didik di sekolah?

Kegiatan ekstra kurikuler Sekolah melaksanakan kegiatan ekstra kurikuler bagi semua siswa
kegiatan ekstrakurikuler yang tersedia di sekolah

STANDAR PROSES
Perencanaan Kualitas silabus Kegiatan untuk merencanakan pembelajaan
Kegiatan yang dilaksanakan di sekolah Bapak/Ibu terkait dengan persiapan pembelajaran antara lain:

Sekolah melakukan Perencanaan Proses Pembelajaran Bermutu
Persentase jumlah guru mata pelajaran yang memiliki dokumen perencanaan proses pembelajaran yang sesuai dengan roh KTSP (berbasis kompetensi, menganut paham konstruktivis, dan penilaian berbasis proses) Persentase jumlah guru mata pelajaran yang memiliki dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang dikembangkan berdasarkan 10 komponen perencanaan pembelajaran Persentase jumlah dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang sesuai dengan standar kualitas perencanaan pembelajaran Persentase kecukupan dan kesesuaian sistem pendukung (sumber belajar, LKS, peralatan laboratorium, dan media pembelajaran) proses pembelajaran yang dikembangkan guru di sekolah.

Kualitas RPP Kepemilikan RPP
Banyaknya RPP yang dimiliki Bapak/Ibu …… Komponen RPP Keterkaitan antar Komponen RPP dan silabus Kelayakan kegiatan pembelajaran Karakteristik peserta didik yang bapak/ibu perhatikan dalam pelaksanaan proses belajar mengajar adalah:

Proses pembelajaran dirancang dengan berpusat pada peserta didik untuk mendorong motivasi, minat, kreativitas, inisiatif, inspirasi, kemandirian, dan semangat belajar Ada berapa pelajaran yang mewajibkan kamu harus memahami bahan bacaan dan membuat karya tulis Ada berapa guru yang melakukan umpan balik dan penguatan dalam proses belajar mengajar ? Ada berapa guru yang melakukan remedial dan pengayaan dalam proses belajar mengajar ? Ada berapa pelajaran yang menggunakan teknologi informasi dan komunikasi di sekolah Persentase mata pelajaran yang memiliki perangkat pembelajaran yang dikembangkan oleh guru berbasis hasil penelitian tindakan kelas

Sumber Belajar Ketersedian buku teks, buku panduan, sumber belajar lain
Kesesuaian isi buku teks yang digunakan sekolah dengan silabus

Pemanfaatan buku teks, buku panduan, sumber belajar lain
Referensi lain yang digunakan untuk pembelajaran Guru yang menugasi siswa untuk membaca buku pelajaran di perpustakaan Ada berapa guru yang menugaskan untuk menelaah buku

Pelaksanaan Pembelajaran Kualitas Pengelolaan kelas Pemenuhan persyaratan proses pelaksanaan pembelajaran
Tingkat kecukupan dan kesesuaian sumber belajar yang dimiliki sekolah, dibandingkan dengan jumlah siswa Rasio ketersediaan peralatan laboratorium yang dimiliki sekolah dengan jumlah siswa.

Pengelolaan kelas
Jenis aktivitas aktif siswa yang diharapkan muncul dalam pelaksanaan pembelajaran, antara lain: (menyelesaikan pemecahan masalah, diskusi, bertanya dan mengajukan ide, presentasi hasil kerja) Bagaimana besaran persentase waktu pembelajaran dalam melibatkan partisipasi aktif peserta didik dalam proses pembelajaran? Aspek psikologi dan pedagogik yang dijadikan pertimbangan Bapak/Ibu, dalam membangun keterampilan kolaborasi peserta didik melalui diskusi kelompok? Banyaknya guru yang mengajak siswa berkonsentrasi pada pembelajaran yang akan berlangsung Berapa banyak guru yang menyampaikan materi tujuan pembelajaran? Guru yang melaksanakan pembelajaran dengan menyenangkan Guru yang mengajak kamu atau temanmu untuk berlomba dalam hal-hal yang baik Guru yang menyuruh kamu atau temanmu untuk mengikuti pameran, lomba, turnamen, festival, dll. Guru yang menyuruh kamu atau teman-temanmu belajar dalam kelompok Guru yang menyuruh kamu atau teman-temanmu berbicara/tampil di depan kelas Guru yang memulai dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu Guru yang penjelasan materi pelajarannya mudah kamu pahami Guru yang mendorong siswa untuk aktif bertanya Guru yang memberi pujian atau hadiah bagi siswa yang berprestasi Guru menugasi kamu untuk mencari informasi lebih banyak tentang materi yang telah dipelajari Mata pelajaran yang menggunakan bahasa asing yaitu

Berapa banyak guru yang melaksanakan pembelajaran di luar kelas? (misalnya kebun, lapangan, masyarakat, perpustakaan, laboratorium, tempat ibadah dll) Guru yang memberi kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi Guru yang mengajak kamu atau teman-temanmu membuat rangkuman/simpulan ketika pembelajaran hampir berakhir Kualitas Pengelolaan Kelas Berapa banyak guru yang melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan multimedia? Berapa banyak guru yang menyampaikan cakupan materi selama satu semester ? Berapa banyak guru yang menghubungkan materi/pengetahuan yang telah kamu ketahui siswa dengan materi yang akan dipelajari? Berapa banyak guru yang menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya?

Kualitas Pembelajaran
Guru membiasakan kamu dan teman-temanmu melakukan kegiatan sosial melalui: Guru menugaskan kamu dan teman-temanmu untuk belajar lebih mendalam tentang materi pelajaran melalui: Guru mengajarkan: Sekolah membiasakan kamu dan teman-temanmu untuk hidup bersih, sehat, bugar, dan aman melalui kegiatan: Sekolah memberikan penghargaan bagi siswa berprestasi dalam: Sekolah menyiapkan Anda agar bisa melanjutkan ke perguruan tinggi melalui kegiatan: Panduan penilaian kelompok mata pelajaran yang tersedia di Sekolah : Guru mata pelajaran produktif mengajarkan kewirausahaan kepada Anda melalui contoh-contoh yang ada di dunia usaha/industri: Guru mengajarkan kamu berkomunikasi efektif dan santun melalui kegiatan: Guru membiasakan penerapan ajaran agama dengan cara: Guru membimbing kamu menghormati perbedaan budaya dan agama melalui kegiatan: Guru membiasakan kamu untuk mentaati aturan dengan cara: Guru memberi pengalaman belajar kepada kamu untuk hidup bermasyarakat dan berbangsa melalui: Guru mengajarkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara dan tanah air Indonesia kepada kamu dengan cara: Guru memberi kamu pengalaman belajar ilmu dan teknologi melalui: Guru yang memberi tugas kepada kamu belajar di perpustakaan dalam satu bulan terakhir: Kegiatan praktik di lab/lapangan dalam 1 bulan terakhir: Guru yang memberi tugas kamu mencari bahan pelajaran di internet dalam 1 bulan terakhir: Guru membimbing kamu untuk menyelesaikan masalah lingkungan sekitar melalui: Guru mengajarkan kamu menyelesaikan masalah sosial melalui kegiatan sbb: Guru melatih kamu menampilkan seni dan budaya dalam bentuk: Guru membantu kamu untuk menghasilkan karya kreatif dengan cara: Guru mengajarkan menjaga kesehatan jasmani dan rohani serta sportif melalui: Guru menanamkan kebiasaan hidup sehat melalui:

Pelaksanaan Pembelajaran Pelaksanaan Pembelajaran Bermutu di Sekolah

Prinsip pembelajaran student active learning yang telah diterapkan guru selama proses pembelajaran Persentase waktu yang digunakan guru dalam membangun persepsi positif dan meningkatkan motivasi belajar peserta didik Persentase jumlah guru yang menerapkan model-model pembelajaran inovatif (problem-based learning, contextual teaching learning, group discussion, cooperatif learning) di sekolah Upaya-upaya yang dilakukan guru dalam mengakomodasi ide, pertanyaan dan kreatifitas berpikir peserta didik. Upaya yang dilakukan guru dalam membentuk kemandirian belajar peserta didik Tindakan yang dilakukan guru selama proses pembelajaran dalam menjamin ketercapaian kompetensi peserta didik Persentase jumlah guru menggunakan IT/ICT dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah Bagaimana rasio jumlah konselor dan jumlah permasalahan peserta didik dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah? Berapa banyak gurumu yang memberikan layanan pembelajaran untuk perbaikan (remedial)?

Kesesuaian pelaksanaan pembelajaran dengan RPP untuk pendahuluan
Pendahuluan

Kesesuaian pelaksanaan pembelajaran dengan RPP untuk inti
Eksplorasi Elaborasi Konfirmasi

Kesesuaian pelaksanaan pembelajaran dengan RPP untuk penutup
Penutup

Sekolah melakukan kegiatan pelayanan konseling yang diperuntukkan bagi semua peserta didik yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karier peserta.didik
Apakah kamu pernah meminta bimbingan kepada Bapak/Ibu guru BK untuk memecahkan masalah yang kamu hadapi? Jika ya, masalah apa yang kamu hadapi? Layanan Bimbingan Konseling (BK) di sekolah dilakukan oleh: Layanan konseling yang diberikan kepada siswa terkait dengan masalah:

Sekolah melaksanakan kegiatan ekstra kurikuler bagi semua siswa sesuai dengan minat dan bakat dan kondisi sekolah
Apakah kamu bisa memilih kegiatan ekstrakurikuler sesuai dengan kesukaanmu? Apakah sekolah mengadakan kegiatan ekstrakurikuler? Jika ya, kegiatan ekstrakurikuler apakah yang kamu ikuti?

Pelaksanaan Prakerin
Di sekolah ini dilaksanakan praktik kerja industri (prakerin) Bila, ya, berapa bulan Tempat kerja praktik industri

Pemantauan, Pengawasan, dan Evaluasi Pelaksanaaan Pemantauan, Pengawasan, dan Evaluasi Pelaksanaan Pemantauan, Pengawasan, dan Evaluasi (persiapan, proses, penilaian)
Frekuensi supervisi yang dilakukan oleh kepala sekolah dalam satu tahun:

Supervisi pembelajaran dilakukan kepala sekolah pada tahap: Pemantauan dan supervisi dilakukan oleh kepala sekolah dengan cara:

Tindak Lanjut
Kepala sekolah membantu/membimbing guru dalam memperbaiki:

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
Cerdas, berpengetahuan, berkepribadian, berakhlak mulia, serta siap hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut Percaya diri dan bertanggung Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk menumbuhkan dan mengembangkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab
Jumlah siswa yang mengerjakan tugas belajar secara jujur dan bertanggung jawab adalah … Jumlah siswa yang memiliki hasil karya yang membangkitkan rasa percaya diri

Percaya diri dan bertanggung Jumlah siswa yang mampu belajar mandiri menggunakan berbagai sumber belajar
Jumlah siswa yang memiliki motif berprestasi dan daya juang Jumlah siswa yang aktif belajar mandiri menggunakan aneka sumber belajar Jumlah siswa memiliki budaya belajar dan pantang menyerah ...

Berprestasi Sekolah memiliki prestasi yang ditunjukkan dengan tingkat kelulusan dan rata-rata nilai US/UN yang tinggi
Tingkat Kelulusan Ujian Sekolah Tingkat Kelulusan Ujian Nasional Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat kabupaten/kota pada tiga tahun terakhir adalah … Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat propinsi pada tiga tahun terakhir adalah … Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat nasional pada tiga tahun terakhir adalah … Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat internasional pada tiga tahun terakhir adalah …

Produktif dan bertanggung jawab Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk mengenal pemanfaatan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab
Memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab

Biasa hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan sportif Siswa memperoleh pengalaman belajar yang menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar dan aman
Jumlah siswa yang menjaga kesehatan dan keamanan diri

Siap melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih Siswa memperoleh pengalaman belajar agar mampu menguasai pengetahuan untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi
KKM mata pelajaran Rata-rata nilai Ujian Sekolah mata pelajaran Rata-rata nilai rapor semester 2 kelas IX 1 tahun terakhir Jumlah siswa bekerja dan melanjutkan sekolah

Berkomunikasi secara efektif dan santun

Siswa memperoleh pengalaman dalam berkomunikasi baik lisan maupun tulisan secara efektif dan santun
Jumlah siswa yang menunjukkan kegemaran membaca dan menulis Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah kompleks Jumlah siswa yang mampu membuat tulisan secara sistematis dan estetis

Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia Melaksanakan ajaran agama Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk melaksanakan ajaran agama dan akhlak mulia
Jumlah siswa yang berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut Jumlah siswa yang sering berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara

Berakhlak mulia Siswa memiliki pengetahuan, sikap, dan perilaku yang baik setelah belajar akhlak mulia sesuai ajaran agama yang dianutnya
Jumlah siswa yang membolos, menyontek, menggunakan narkotika, psikotropika, dan zat adiktif lainnya, terlibat perkelahian, melanggar tata tertib sekolah, dll., dalam 1 tahun terakhir adalah …..… siswa Jumlah siswa yang berpartisipasi menegakkan aturan sosial kemasyarakatan (SMK)

Memiliki rasa kebangsaan dan cinta tanah air Menegakkan aturan Jumlah siswa yang mentaati aturan sekolah dan norma sosial
Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat

Berfikir logis dan analisis Belajar iptek secara efektif Siswa memperoleh pengalaman belajar iptek secara efektif.
Jumlah siswa yang kompeten dalam matematika tingkat sekolah dasar Jumlah siswa yang mampu berpikir logis dan analitik dalam menyelesaikan suatu permasalahan Jumlah siswa yang kompeten menerapkan keterampilan proses dalam pembelajaran IPA

Mengenali dan menganalisis gejala alam dan sosial Siswa memperoleh pengalaman belajar untukmengenali dan menganalisis gejala alam dan sosial.
Jumlah siswa yang dapat membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan secara logis, kritis, kreatif, dan inovatif

Memiliki rasa seni dan memahami budaya Mengekspresikan seni dan budaya Siswa memperoleh pengalaman mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya.
Jumlah siswa yang menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun kelompok

Sehat jasmani dan rohani serta sportif Bugaran jasmani serta hidup sehat Mengembangkan dan memelihara kebugaran jasmani serta pola hidup sehat Menjaga tubuh serta lingkungan Siswa memahami perawatan tubuh serta lingkungan, mengenal berbagai penyakit dan cara pencegahannya serta menjauhi narkoba

STANDAR PTK
Guru Kualifikasi guru

Guru mempunyai kualifikasi minimal
Persentase Guru S1/D4

Jumlah guru memenuhi persyaratan minimal
Rasio Guru terhadap siswa

Kompetensi guru Guru memiliki sertifikat kompetensi
Persentase Guru bersertifikat disiplin guru dalam kehadiran Jumlah guru yang tepat waktu masuk dan keluar dalam mengajar disiplin guru dalam penyiapan dokumen RPP Jumlah guru yang mempersiapkan RPP berkualitas guru menggunakan waktu secara bermanfaat Jumlah guru yang menggunakan waktu secara bermanfaat di sekolah disiplin guru dalam kepatuhan pada aturan sekolah Jumlah guru yang disiplin mematuhi aturan sekolah keteladanan guru dalam berpikir Jumlah guru yang dapat dijadikan teladan dalam berpikir keteladanan guru dalam berbicara, bersikap dan bertindak Jumlah guru yang dapat dijadikan teladan dalam berbicara, bersikap, dan bertindak penguasaan materi pelajaran Jumlah guru yang menguasai materi pelajaran penguasaan dan penerapan metode pembelajaran yang kreatif Jumlah guru yang menerapkan metode inovatif dan kreatif dalam mengajar mampu membangkitkan antusiasme siswa mengikuti proses belajar Jumlah guru yang membangkitkan minat siswa dalam mengikuti proses belajar mengajar mampu mendorong siswa untuk giat menyelesaikan tugas mandiri dan kelompok Jumlah guru yang mendorong siswa dalam menyelesaikan tugas mandiri dan kelompok mampu mendorong siswa utk memiliki inisiatif belajar mandiri dan kelompok Jumlah guru yang mendorong siswa untuk memiliki inisiatif belajar mandiri dan kelompok guru melibatkan siswa secara aktif dalam belajar Jumlah guru yang melibatkan siswa untuk aktif belajar guru menggunakan sumber belajar yang bervariasi Jumlah guru yang menggunakan sumber belajar yang bervariasi guru melibatkan siswa dalam membuat rangkuman pembelajaran Jumlah guru yang melibatkan siswa dalam membuat rangkuman pembelajaran guru berlaku adil dan terbuka dalam melakukan penilaian Jumlah guru yang berlaku adil dan terbuka dalam melakukan penilaian hasil belajar

Tenaga kependidikan Kualifikasi tenaga kependidikan Kepala sekolah mempunyai kualifikasi pendidikan minimal
Kepala sekolah memiliki kualifikasi S1/D4

Tenaga administrasi mempunyai kualifikasi pendidikan minimal

Tenaga administrasi memiliki kualifikasi SMA/SMK

Tenaga perpustakaan mempunyai kualifikasi pendidikan minimal
Tenaga perpustakaan memiliki kualifikasi D2

Sekolah mempunyai penjaga sekolah
Sekolah memiliki penjaga sekolah

Sekolah mempunyai penjaga sekolah
Konselor memiliki kualifikasi S1/D4

STANDAR SARANA DAN PRASARANA
Satuan Pendidikan, Lahan dan Bangunan Satuan Pendidikan Satu sekolah dasar/madrasah (SD/MI) memiliki sarana dan prasarana yang dapat melayani minimum 6 rombongan belajar dan maksimum 24 rombongan belajar
Jumlah rombel sesuai SNP

Lahan Lahan memenuhi ketentuan SNP
Rasio luas lahan terhadap siswa sesuai SNP

Bangunan Bangunan sesuai ketentuan SNP
Rasio luas bangunan terhadap siswal sesuai SNP

Ketentuan Sarana dan Prasarana ruang kelas Kelengkapan ruang kelas
Kelengkapan Ruang Kelas

Kenyaman ruang kelas
Kondisi ruang kelas dan perlengkapan yang dimiliki: Kondisi ruang kelas yang dimiliki adalah:

ruang perpustakaan Kelengkapan ruang perpustakaan
Kelengkapan Ruang Pepustakaan

Kenyamanan ruang perpustakaan
Kondisi perpustakaan yang dimiliki adalah:

laboratorium IPA Kelengkapan laboratorium IPA
Kelengkapan laboratorium IPA

Kenyaman laboratorium IPA
Kondisi laboratorium IPA dan perlengkapan yang dimiliki adalah: Kondisi laboratorium IPA yang dimiliki adalah:

ruang pimpinan Kelengkapan ruang pimpinan
Kelengkapan ruang pimpinan

Kenyaman ruang pimpinan
Kenyamanan ruang kerja pimpinan

ruang guru

Kelengkapan ruang guru
Kelengkapan ruang guru

Kenyaman ruang guru
Kondisi kerja di ruang kerja guru adalah:

tempat beribadah Kelengkapan tempat beribadah
Kelengkapan tempat beribadah

Kenyaman tempat beribadah
Kondisi tempat ibadah yang dimiliki adalah: Kondisi tempat ibadah dan perlengkapan yang dimiliki adalah:

ruang UKS Kelengkapan ruang UKS
Kelengkapan Ruang UKS

Kenyaman ruang UKS
Kondisi ruang UKS yang dimiliki adalah:

Jamban Kelengkapan jamban
Kelengkapan Jamban

Kenyaman jamban
Kondisi kamar kecil (toilet/jamban) yang dimiliki adalah:

gudang Kelengkapan gudang
Kelengkapan gudang

ruang sirkulasi Kelengkapan ruang sirkulasi
Kelengkapan ruang sirkulasi

Kenyaman ruang sirkulasi
Bagaimanakah kondisi lingkungan di sekitar sekolahmu...?

tempat bermain/berolahraga Kelengkapan tempat bermain/berolahraga
Kelengkapan tempat bermain/berolahraga

Kenyaman tempat bermain/berolahraga
Kondisi ruang tempat bermain/OR yang dimiliki Kondisi ruang tempat bermain/OR dan perlengkapan yang dimiliki adalah:

laboratorium Bahasa Kelengkapan laboratorium Bahasa
Kelengkapan laboratorium Bahasa

Kenyaman laboratorium Bahasa
Kondisi laboratorium Bahasa dan perlengkapan yang dimiliki adalah: Kondisi laboratorium bahasa yang dimiliki adalah:

laboratorium TIK Kelengkapan laboratorium TIK
Kelengkapan laboratorium TIK

Kenyaman laboratorium TIK
Kondisi laboratorium TIK dan perlengkapan yang dimiliki adalah: Kondisi laboratorium TIK yang dimiliki adalah:

Ruang Konseling Kelengkapan Ruang Konseling
Kelengkapan Ruang Konseling

Kenyaman Ruang Konseling
Kondisi ruang konseling yang dimiliki adalah:

laboratorium Bengkel Praktik Kelengkapan Bengkel Praktik
Ketersediaan Bengkel Praktik

Kenyaman laboratorium Bengkel Praktik
Kondisi bengkel praktik yang dimiliki Kondisi Kondisi bengkel praktik yang dimiliki adalah:

STANDAR PENGELOLAAN
Perencanaan Program
Cakupan dan Mekanisme Penetapan Visi, Misi dan Tujuan Sekolah Penyusunan Visi, Misi dan Tujuan sesuai SNP Visi, misi dan tujuan sekolah adalah hasil bangunan? Visi dan misi sekolah harus responsif terhadap kebutuhan internal dan eksternal stakeholder sekolah. Hal apa saja yang telah Bapak/Ibu jadikan pertimbangan? Pihak pemangku kepentingan yang dilibatkan dalam pengembangan dan penetapan visi, misi, dan tujuan sekolah Bapak/Ibu. Pengembangan dan penetapan visi, misi dan tujuan sekolah harus melalui mekanisme yang akuntabel. Mekanisme apa saja yang telah dilalui, dalam penetapan visi, misi dan tujuan sekolah Bapak/Ibu? Apa yang menjadi ukuran Bapak/Ibu bahwa lulusan mencerminkan keterwujudan visi, keterlaksanaan misi dan ketercapaian tujuan sekolah. Cita-cita apa saja yang terinspirasi dari visi, misi, dan tujuan sekolah, tempat Bapak/Ibu melaksanakan tugas profesi guru.

Sosialisasi visi, misi, dan tujuan sekolah Sosialisasi visi, misi dan tujuan sekolah dilakukan kepada semua warga sekolah.
Dokumen-dokumen perencanaan program sekolah yang sudah Bapak/Ibu pahami secara utuh adalah

Warga sekolah memahami visi, misi dan tujuan sekolah
Apakah rencana kerja sekolah yang disusun menjadi panduan untuk menilai hal-hal berikut?

Kepemilikan rencana kerja sekolah Sekolah memiliki dokumen rencana kerja sekolah dalam bentuk RKS (Rencana Kerja Sekolah 4-tahunan) dan RKA-S (Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah) atau rencana kerja tahunan)
Dokumen rencana kerja yang dimiliki sekolah berupa: Sekolah menyosialisasikan dokumen-dokumen perencanaan program sekolah berupa

Penyusunan rencana kerja sekolah (RKS) memperhatikan pertimbangan Komite Sekolah, disetujui oleh Dewan Pendidik, dan disahkan berlakunya oleh Dinas Pendidikan kab/kota atau oleh penyelenggara sekolah bagi sekolah swasta
Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) dilakukan dengan cara:

Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) yang dilakukan di sekolah: Dalam melakukan analisis kebutuhan ekternal stakeholder, sekolah telah berupaya memperoleh informasi dari, antara laindikan, dan hasil rembug nasional/daerah) Penyusunan rencana kerja sekolah (4 tahunan), sekolah telah memiliki dan mengembangkan dokumen, antara lain Sekolah menetapkan tonggak-tonggak pencapaian tujuan dalam rencana strategis (RKS-4 tahunan) dalam bentuk apa? Persentase kecukupan dan kesesuaian indikator program/kegiatan dalam rencana kerja tahunan terhadap indikator Kinerja utama dan indikator kinerja kegitatan dalam Rencana Kerja 4 tahunan) Aspek-aspek apa saja yang diuraikan dalam rencana kerja tahunan yang dimiliki sekolah Bapak/Ibu?

Program peningkatan mutu sekolah Sekolah melaksanakan program peningkatan mutu sekolah
Program peningkatan mutu sekolah yang dilaksanakan di sekolah pada tahun ini, meliputi:

Penyusunan program peningkatan mutu sekolah mendasarkan pada: hasil evaluasi diri, hasil akreditasi sekolah, dan hasil kelulusan siswa.
Penyusunan program peningkatan mutu sekolah berdasarkan pada:

Pelaksanaan Rencana Kerja Realisasi visi dan misi ke dalam rencana kerja sekolah Sekolah merealisasikan visi dan misi ke dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran, pengelolaan PTK, dan Pelaksanaan kegiatan kesiswaan.
Penuangan visi, misi, dan tujuan dalam RKS berupa kegiatan-kegiatan: Dalam merealisasikan pelayanan prima, dokumen mutu yang dimiliki sekolah Bapak/Ibu antara lain: Dalam merealisasikan program dan kegiatan pendidikan yang termuat dalam rencana kerja sekolah, regulasi apa saja yang telah dikembangkan sekolah, antara lain: Persentase layanan program sekolah yang memiliki Prosedur Operasional Standar (POS) yang memenuhi standar layanan minimal

Sekolah menyusun pedoman pengelolaan sekolah Sekolah menyusun pedoman-pedoman pengelolaan sekolah
Pedoman pengelolaan sekolah yang dimiliki: Ketersediaan Struktur Organisasi Prinsip apa saja yang Bapak/Ibu terapkan dalam penyusunan struktur organisasi sekolah? (efektif, efisien, dan adaptif) Hal apa saja yang dijadikan pertimbangan oleh kepala sekolah, dalam pemberian tugas pada stafnya? Pelaksanaan Kegiatan Sekolah Beberapa prinsip yang telah diterapkan kepala sekolah dalam pelaksanaan program/kegiatan di sekolah, antara lain Bagaimana mekanisme yang dilalui dalam setiap pelaksanaan kegiatan di sekolah? Analisis dan refleksi apa saja yang telah dilakukan pimpinan sekolah dari berbagai dokumen pelaksanaan kegiatan? Bidang Kesiswaan Prinsip-prinsip yang telah diterapkan oleh sekolah dalam seleksi penerimaan peserta didik, antara lain: Kebijakan dan program apa saja yang telah dikembangkan dan diterapkan oleh sekolah dalam upaya pembinaan karakter dan disiplin siswa, antara lain:

Program dan kebijakan apa saja yang diterapkan sekolah dalam pembinaan siswa berprestasi? Bidang Kurikulum dan Kegiatan Pembelajaran Kebijakan pimpinan sekolah dalam peningkatan kualitas pembelajaran dan mutu pendidikan di sekolah Bapak/Ibu Persentase guru mata pelajaran di sekolah Bapak/Ibu, yang telah mengikuti pelatihan pemanfaatan IT/ICT dalam proses pembelajaran. Persentase guru mata pelajaran di sekolah, yang telah mengikuti pelatihan mengembangkan bahan ajar sesuai dengan standar isi dan standar proses pembelajaran. Tingkat relevansi pedoman akademik yang dimiliki sekolah dalam menuntut pembelajaran student center learning dan penilaian berbasis proses.

Sekolah menciptakan lingkungan yg kondusif untuk kegiatan pembelajaran Budaya dan lingkungan sekolah kondusif untuk pembelajaran.
Budaya yang mendukung kegiatan pembelajaran yang diterapkan oleh sekolah adalah: Dalam bentuk apa saja, kepala sekolah dan guru berinteraksi/bekerjasama dalam pelaksanaan program sekolah. Menurut Bapak/Ibu nilai-nilai kultur apa saja yang tampak dalam keseharian di sekolah yang mendorong prestasi kerja guru dan siswa. Kegiatan apa saja yang dapat ditemukan di sekolah Bapak/Ibu sebagai penggambaran suasana yang kondusif

Sekolah menyediakan akses laporan pengelolaan keuangan sekolah secara transparan dan akuntabel Warga sekolah dapat mengakses laporan pengelolaan keuangan sekolah secara transparan dan akuntabel
Sekolah secara periodik menginformasikan pelaksanaan rencana kerja sekolah terkait dengan

Sekolah menjalin kemitraan dengan lembaga lain Sekolah menjalin kemitraan dengan lembaga lain untuk mendukung implementasi rencana kerja sekolah
Sekolah menjalin kemitraan (MOU) dengan lembaga lain:

Pengawasan dan Evaluasi Sekolah melakukan evaluasi rencana kerja sekolah 2 kali setahun Program supervisi dan evaluasi meliputi: pemantauan, evaluasi dan tindak lanjut
Supervisi dan evaluasi pengelolaan sekolah yang telah dilaksanakan di sekolah meliputi: Pogram pengawasan pelaksanaan akademik internal sekolah yang dilakukan pimpinan sekolah secara transparan dan berkelanjutan terkait Frekuensi sekolah melakukan evaluasi rencana kerja dalam satu tahun

Sekolah melakukan tindak lanjut hasil evaluasi pelaksanaan program/kegiatan sekolah.
Sekolah melakukan tindak lanjut hasil evaluasi pelaksanaan program/kegiatan sekolah terkait dengan Upaya tindak lanjut pimpinan sekolah memberi umpan balik terhadap hasil temuan supervisi untuk meminimalisir resiko pengelolaan program, dilakukan melalui Sekolah mensosialisasikan laporan hasil pelaksanaan program kepada

Kepala sekolah melakukan evaluasi pendayagunaan pendidik Sekolah melakukan evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan pada setiap akhir semester
Dalam kurun waktu satu tahun, sekolah Bapak/Ibu melakukan sekurang-kurangnya satu kali

Sekolah sudah melakukan akreditasi sesuai dengan peraturan yang berlaku Sekolah mengikuti akreditasi oleh BAN-SM untuk menentukan status akreditasi sekolah
Status akreditasi sekolah:

Partisipasi Warga sekolah Guru dilibatkan dalam perumusan visi, misi dan tujuan, serta penyusunan rencana kerja sekolah.
Kegiatan yang Bapak/Ibu ikuti dalam rangka penyusunan rencana kerja sekolah

Kepala sekolah menerapkan kepemimpinan yang efektif Sesuai kompetensinya kepala sekolah dapat dijadikan teladan bagi semua warga sekolah
Dalam hal apa Kepala Sekolah Bapak/Ibu dapat dijadikan teladan bagi warga sekolah? Pola kepemimpinan kepala sekolah Pola kepemimpinan kepala sekolah Bapak/Ibu memiliki ciri Strategi efektif kepala sekolah dalam menjalankan tugas dan fungsinya di sekolah Ketauladanan pimpinan sekolah yang ditemukan dalam keseharian kegiatan sekolah

Kepemimpinan sekolah mampu menerapkan cirri-ciri kepemimpinan yang efektif.
Kepala sekolah memiliki kemampuan: Dokumen data dan informasi yang dimiliki sekolah telah dapat digunakan untuk

Sistem informasi manajemen Sekolah menerapkan sistem informasi manajemen yang mudah diakses oleh warga sekolah Warga sekolah, mudah mengakses informasi dan pengaduan terkait dengan pengelolaan sekolah.
Bapak/Ibu memperoleh kemudahan dalam:

STANDAR PEMBIAYAAN
Penyusunan Program Pembiayaan RAPBS dan RAKS disusun bersama-sama dengan Komite Sekolah dan mempertimbangkan kemampuan ekonomi orang tua siswa Ada unsur masyarakat yang berpartisipasi dalam rapat penetapan besaran pembiayaan yang harus ditanggung oleh orang tua murid
Bagaimana keterlibatan bapak/ibu dalam penyusunan RAKS Apakah dalam menyusun RKA-S telah menggunakan pedoman pengelolaan biaya investasi dan operasional ? Apa bentuk bantuan yang diberikan bagi siswa miskin

Penetapan besaran biaya operasi nonpersonalia, ATS dan BAHP Besaran Standar Biaya Operasi Nonpersonalia Besaran biaya operasi nonpersonalia dihitung berdasarkan standar biaya per sekolah/program keahlian
Biaya operasional per sekolah

Besaran biaya operasi nonpersonalia dihitung berdasarkan standar biaya per rombongan belajar
Biaya operasional per rombel

Besaran biaya operasi nonpersonalia dihitung berdasarkan standar biaya per peserta didik
Biaya operasional per siswa

Sekolah menghitung besaran persentase minimum biaya ATS berdasarkan standar pembiayaan
% Biaya operasional ATS

Sekolah menghitung besaran persentase minimum biaya BAHP berdasarkan standar pembiayaan
% Biaya operasional BAHP

Realisasi Besaran Pembiayaan selain Operasi Nonpersonalia, ATS dan BAHP Sekolah menghitung besaran biaya operasi selain biaya operasi nonpersonalia, ATS dan BAHP
Sekolah mengalokasikan biaya operasional lainnya di luat ATS dan BAHP

Realisasi Pengelolaan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia Kemudahan mengakses dokumen pengelolaan pembiayaan sekolah
Dana yang masuk sesuai dengan kebutuhan biaya sekolah Apakah Bapak/Ibu dapat mengakses dengan mudah dokumen/informasi tentang pengelolaan (pembukuan) pembiayaan sekolah?

Pelaporan Pengelolaan Program Pembiayaan Dokumen Laporan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia Sekolah menyusun laporan pengelolaan pembiayaan
Apakah sekolah telah menyusun laporan pengelolaan keuangan sekolah yang ditujukan kepada pihak yang berwewenang?

Kemudahan akses terhadap laporan pengelolaan keuangan
Jenis dokumen keuangan yang dapat diakses Ketersediaan laporan pengelolaan keuangan sekolah secara terbatas

STANDAR PENILAIAN
Penerapan prinsip-prinsip penilaian penilaian dilakukan secara sahih kesesuaian instrumen penilaian dengan standar isi dan proses pembelajaran Pengembangan instrumen penilaian yang bapak/ibu lakukan mengacu pada hal-hal berikut … kesesuaian instrumen penilaian dengan kompetensi yang diukur Jenis instrumen penilaian yang digunakan di sekolah bapak/ibu adalah … nilai siswa ditentukan berdasarkan kompetensi yang dimilikinya Menurut kamu, apakah nilai yang kamu peroleh pada buku rapor sesuai dengan kompetensi yang diukur oleh guru penilaian dilakukan secara objektif tersedia pedoman yang jelas untuk pelaksanaan penilaian Bagaimana petunjuk pelaksanaan penilaian yang tersedia di sekolah bapak/ibu penilaian dilakukan secara adil penilaian dilakukan tanpa membedakan hubungan kekeluargaan, suku, agama, budaya, dan status sosial ekonomi Menurut kamu, faktor yang turut mempengaruhi penilaian oleh guru penilaian dilakukan secara terpadu melakukan penilaian untuk memantau penguasaan siswa setelah mengikuti proses belajar mengajar Penilaian yang telah dilakukan oleh bapak/ibu untuk memantau kompetensi siswa antara lain … hasil penilaian digunakan untuk memperbaiki proses belajar mengajar Berapa guru yang menggunakan hasil penilaian untuk memperbaiki proses belajar mengajar … penilaian dilakukan secara terbuka tersedia prosedur, kisi-kisi, dan kriteria penilaian Sekolah menyediakan prosedur, kisi-kisi, dan kriteria penilaian penilaian dilakukan secara menyeluruh dan berkesinambungan

penilaian dilakukan menggunakan beberapa instrumen sesuai dengan elemen kompetensi, yakni: kognitif, psikomotor, dan afektif Jumlah guru yang melakukan penilaian otentik dan menyeluruh dalam menentukan kompetensi siswa penilaian dilakukan secara berkesinambungan selama proses belajar mengajar Jumlah guru yang melakukan penilaian secara berkesinambungan penilaian dilakukan secara terencana mulai dari tahap penetapan indikator, pemilihan jenis instrumen, penyusunan instrumen, dan pembahasan instrumen bersama teman sejawat Prosedur yang dilakukan bapak/ibu dalam menyusun instrumen penilaian penilaian dilakukan secara akuntabel masyarakat dapat mengevaluasi prosedur, kriteria penilaian, dan hasil penilaian yang dilakukan oleh guru/sekolah Berapa guru yang melakukan penilaian secara akuntabel sehingga dapat dipertanggungjawabkan pada masyarakat Jumlah guru yang mampu membuat tes yang valid, instrumen observasi sikap, instrumen observasi psikomotor, dan rubrik penilaian

Teknik, mekanisme, dan prosedur penilaian Teknik-teknik penilaian Guru membuat rancangan penilaian yang menggunakan berbagai teknik penilaian
Rancangan penilaian yang Bapak/Ibu susun memuat berbagai teknik penilaian, antara lain:

Mekanisme dan prosedur Guru menyusun instrumen yang memenuhi syarat substansi, konstruksi, dan bahasa
Guru menyiapkan soal ulangan harian dengan langkah-langkah: Sekolah menyiapkan soal ulangan dengan langkah-langkah:

Satuan pendidikan melakukan validitas empiric terhadap instrument penilaian
Telaah Butir Untuk Soal Pilihan Ganda Telaah Butir Untuk Soal Uraian Telaah Butir Untuk Soal Psikomotor

Pelaksanaan penilaian Penilaian oleh pendidik Siswa menerima informasi hasil ulangan harian
Apakah guru Agama mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? Apakah guru PKnmu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? Apakah guru Bahasa Indonesiamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? Apakah guru matematikamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? Apakah guru Fisika-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? Apakah guru IPS-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? Apakah guru Kewirausahaan-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? Apakah guru Dasar Kompetensi Kejuruan-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? Apakah guru Kompetensi Kejuruan mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? Apakah guru Bahasa Inggris mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? Apakah guru Muatan Lokal mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?

Apakah guru Kimia-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? Apakah guru Biologi-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? Apakah guru Seni dan Budaya-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? Apakah guru Penjasorkes-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? Apakah guru TIK mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? Apakah guru IPA-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?

Guru menyampaikan hasil penilaian akhir kepada peserta didik dalam bentuk satu nilai disertai deskripsi
Guru menyampaikan hasil penilaian kepada kamu dalam bentuk:

Guru memberikan remidi pada siswa yang belum mencapai KKM
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru agama mu? Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru PKn mu? Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Bahasa Indonesia mu? Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru matematika mu? Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Fisika mu? Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru IPS mu? Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Kewirausahaan mu? Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Dasar Kompetensi Kejuruan mu? Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Kompetensi Kejuruanmu? Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Bahasa Inggris mu? Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Muatan lokalmu? Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Kimia mu? Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Biologi mu? Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Seni Budayamu? Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Penjas kes mu? Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru TIK mu? Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru IPA mu?

Guru menggunakan berbagai teknik penilaian untuk menilai hasil belajar kognitif, keterampilan, dan afektif
Guru menggunakan lembar pengamatan untuk menilai akhlak Bila Ya, instrumen yang digunakan Guru menggunakan lembar observasi untuk menilai ketrampilan siswa Bila Ya, instrumen yang digunakan Guru menggunakan lembar observasi untuk menilai aktivitas siswa selama pembelajaran Bila Ya, instrumen yang digunakan

Guru menggunakan berbagai teknik untuk menilai hasil belajar kognitif siswa
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran agama) Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran PKn) Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Bahasa Indonesia) Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Matematika) Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Fisika) Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran IPS)

Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Kewirausahaan) Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Dasar Kompetensi Kejuruan) Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Kompetensi Jurusan) Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Bahasa Inggris) Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Muatan Lokal) Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Kimia) Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Biologi) Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Seni Budaya) Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Penjas kes ) Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran TIK) Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran IPA)

Guru mengolah/ menganalisis hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan dan kesulitan belajar siswa
Apakah Bapak/Ibu guru pernah melakukan atau terlibat dalam kegiatan mengolah/ menganalisis hasil penilaian?

Guru memanfaatkan hasil penilaian
Guru yang memberitahukan hasil ulangan kamu (misal: bagian yang masih salah)? Apakah Bapak/Ibu guru memanfaatkan hasil penilaian? Bila YA, hasil penilaian dimanfaatkan untuk mengetahui:

Setiap akhir semester, Bapak/Ibu guru melaporkan hasil penilaian
Setiap akhir semester, Bapak/Ibu melaporkan hasil penilaian kepada :

Guru melaporkan hasil penilaian akhlak kepada guru agama
Apakah Bapak/Ibu menerima laporan hasil penilaian akhlak dari guru mata pelajaran lain? Bila YA, cara melaporkan melalui:

Guru melaporkan hasil penilaian kepribadian kepada guru PKN
Apakah Bapak/Ibu menerima laporan hasil penilaian budi pekerti dari guru mata pelajaran lain? Bila YA, cara melaporkan melalui:

Penilaian oleh satuan pendidikan Satuan pendidikan mengadakan rapat dewan guru untuk menentukan nilai akhir peserta didik (termasuk kenaikan kelas dan kelulusan)
Sekolah menyelenggarakan rapat dewan pendidik untuk:

Satuan pendidikan melaksanakan : kriteria kenaikan kelas, KKM
Dalam tahun pelajaran ini sekolah melakukan hal-hal berikut. Dalam tahun pelajaran ini, sekolah menyelenggarakan ulangan ….. Mapel dengan Nilai KKM minimal sama dengan SNP

Satuan pendidikan melaporkan hasil penilaian setiap akhir semester kepada semua orangtua/wali siswa.
Kapankah orang tua kamu diundang oleh sekolah untuk menerima raport :

Penilaian oleh Pemerintah Satuan pendidikan memanfatkan hasil UN untuk seleksi masuk,
Bagaimanakah sistem seleksi siswa baru di sekolah ini?

Satuan pendidikan memanfaatkan hasil analisis daya serap
Sekolah menindaklanjuti hasil analisis daya serap untuk:

tingkat

RATING

<SNP

CATATAN: 1.

R
S
K SK I
tanya tanya tanya tanya tanya tanya tanya tanya tanya tanya tanya tanya tanya tanya tanya

#REF!
#REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

0
0
0 0 0

#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 1.00 0.04
2.

I
tanya tanya tanya tanya

#REF!
#REF! #REF! #REF! #REF!

0

I
tanya tanya

#REF!
#REF! #REF!

0

SK I
tanya tanya tanya

#REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!

1 0

I
tanya

0.04
0.04

1

I
tanya tanya

#REF!
0.00 #REF!

1

SK I
tanya

#REF! #REF!
#REF!

0 0 0 0 0

K SK I

#REF! #REF! #REF!

#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

tanya tanya tanya tanya tanya

#REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

SK I
tanya

#REF! #REF!
#REF!

0 0

S
K SK I
tanya

#REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF!

0
0 0 0 0

I
tanya

#REF!
#REF!

tanya tanya tanya

#REF! #REF! #REF!

#REF! #REF! #REF! 0 5 #REF! #REF! #REF! #REF!

SK I
tanya tanya tanya tanya tanya

#REF! #REF!
#REF! 0.00 0.00 0.00 #REF!

tanya tanya tanya tanya tanya tanya

#REF! #REF! #REF! 1.00 1.00 #REF!

#REF! #REF! #REF! 1.00 1.00 #REF! 0 0 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 2.00 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00

SK I
tanya

#REF! #REF!
#REF!

I
tanya tanya tanya

#REF!
#REF! 2.00 #REF!

K SK I
tanya tanya

#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF!

0 0 0

I
tanya tanya tanya tanya tanya tanya tanya tanya tanya tanya tanya tanya tanya tanya tanya tanya

#REF!
#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00

19

tanya tanya tanya tanya tanya tanya tanya tanya

1.00 1.00 1.00 0.00 1.00 1.00 1.00 1.00

1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 #REF! 1.00 2.00 1.00 1.00 1.00 1.00 #REF! 1.00 #REF! 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 #REF! #REF!

I
tanya tanya tanya tanya tanya tanya tanya tanya tanya tanya tanya tanya tanya tanya tanya tanya tanya tanya tanya tanya tanya tanya tanya tanya

#REF!
1.00 2.00 1.00 1.00 1.00 1.00 #REF! 1.00 #REF! 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00

21

SK I

#REF! #REF!

3 0

tanya tanya tanya tanya tanya tanya tanya tanya tanya

#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 1.00 1.00 1.00 #REF!

I
tanya

0.00
0.00

1 3

I
tanya tanya tanya

0.00
0.00 0.00 0.00

I
tanya

0.00
0.00

1 1

I

#REF!

tanya tanya tanya tanya

1.00 2.00 #REF! #REF!

1.00 2.00 #REF! #REF! #REF! #REF! 2.00 1.00 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

I
tanya tanya tanya

#REF!
#REF! 2.00 1.00

1

I
tanya tanya tanya

#REF!
#REF! #REF! #REF!

0

K SK I
tanya

#REF! #REF! #REF!
#REF!

0 0 0

tanya tanya

#REF! #REF!

I
tanya

#REF!
#REF!

0

S
K SK I
tanya tanya

#REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF!

0
0 0 0

#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #DIV/0! #DIV/0! 2.00 #DIV/0! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 1.97 2.00 2.00 #REF! #REF!

SK I
tanya tanya tanya

#REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!

0 0

SK I
tanya tanya tanya tanya tanya tanya

#DIV/0! #DIV/0!
2.00 #DIV/0! #REF! #REF! #REF! #REF!

0 0

SK I
tanya

#REF! #REF!
#REF!

0 0

SK I
tanya

#REF! #REF!
#REF!

0 0

SK I
tanya tanya tanya tanya

#REF! #REF!
1.97 2.00 2.00 #REF!

0 1

SK

#REF!

0

I
tanya tanya tanya

#REF!
#REF! #REF! #REF!

0

#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 #REF! #REF! 1.00

K SK I
tanya tanya

#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF!

0 0 0

SK I
tanya tanya

#REF! #REF!
#REF! #REF!

0 0

K SK I
tanya

#REF! #REF! #REF!
#REF!

0 0 0 0 0 0

K SK I
tanya tanya tanya

#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!

SK I
tanya

#REF! #REF!
#REF!

0 0

K SK I
tanya

#REF! #REF! #REF!
#REF!

0 0 0 0 0 0 0 0

K SK I SK I

0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

S
K SK

#REF!
#REF! 1.00

0
1 1

I
tanya

0.00
0.00

1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0

I
tanya

2.00
2.00

SK I
tanya I tanya I tanya I tanya I tanya I tanya I tanya I tanya I tanya I tanya I tanya I tanya I tanya I tanya I tanya I tanya

#REF! 0.75
0.74

#REF!
#REF!

#REF!
#REF!

#REF!
#REF!

#REF!
#REF!

#REF!
#REF!

#REF!
#REF!

#REF!
#REF!

#REF!
#REF!

#REF!
#REF!

#REF!
#REF!

#REF!
#REF!

#REF!
#REF!

#REF!
#REF!

#REF!
#REF!

#REF!
#REF!

K SK I
tanya

#DIV/0! #DIV/0! 2.00
2.00

I

2.00

1.00 2.00 2.00 #REF! 1.00 0.74 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #DIV/0! #DIV/0! 2.00 2.00 2.00

tanya

2.00

I
tanya

#DIV/0!
#DIV/0!

0 0 1

I
tanya

#REF!
#REF!

I
tanya

0.00
0.00

S
K SK I
tanya

#REF!
1.51 2.00 2.00
2.00

1
2 0 0

2.00 #DIV/0! #DIV/0! #REF! #REF! 1.00 #REF! 1.00 2.00 2.00 2.00 1.00 1.00 0.66 1.00 1.00 1.84 #REF! #REF! 1.00 1.33 #REF! #REF! 2.00 1.00 1.00 1.00 1.00 #REF! 1.00 #REF! #REF! 2.00 #REF! 1.00 1.57 #REF! #REF! #REF!

SK I
tanya

0.67 0.67
0.66

1 1 1 1 6 1 1 0

SK I
tanya

1.84 1.84
1.84

K SK I
tanya

#REF! #REF! 1.34
1.33

I
tanya tanya

#REF!
#REF! 2.00

SK I
tanya

0.50 0.00
0.00

2 1 1 1 1 0

I
tanya

1.00
1.00

SK I
tanya

#REF! 0.00
0.00

I
tanya tanya

#REF!
#REF! 2.00

SK I
tanya

#REF! 1.58
1.57

1 1 0 1

I
tanya

#REF!
#REF!

SK

#REF!

I
tanya

0.94
0.93

1 0 1 1 1

I
tanya

#REF!
#REF!

SK I
tanya

#REF! 0.00
0.00

I
tanya tanya

#REF!
1.00 #REF!

SK I
tanya

0.53 0.06
0.06

2 1 1 2 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1

I
tanya

1.00
1.00

SK I
tanya

1.00 1.00
1.00

I
tanya

1.00
1.00

SK I
tanya

0.00 0.00
0.00

SK I
tanya

0.50 0.00
0.00

I
tanya

1.00
1.00

SK I
tanya

#REF! 0.00
0.00

I
tanya tanya

#REF!
1.00 #REF!

SK I
tanya

#REF! 0.00
0.00

1 1 1

I
tanya tanya

#REF!
#REF! 1.00

SK I
tanya

#REF! 1.45
1.44

1 1

1.00 0.93 #REF! #REF! #REF! 1.00 #REF! 1.00 #REF! 1.00 1.00 0.06 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 #REF! 1.00 #REF! 1.00 #REF! #REF! 1.00 #REF! #REF! 1.00 #REF! 1.00 1.44

I
tanya tanya

#REF!
#REF! 1.00

1

SK I
tanya

0.75 0.50
0.50

2 1 1 0 0 0

I
tanya

1.00
1.00

SK I
tanya

#REF! 2.00
2.00

I
tanya tanya

#REF!
#REF! 2.00

S
K
SK I tanya tanya tanya tanya tanya tanya

#REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

0
0 0 0

#REF! #REF! 1.00 1.00 1.00 0.50 1.00 1.00 #REF! 2.00 2.00 #REF! #REF! 2.00 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

SK I
tanya

#REF! #REF!
#REF!

0 0 0 0 0

I
tanya

#REF!
#REF!

SK I
tanya tanya

#REF! #REF!
#REF! #REF!

#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

I

#REF!

0

tanya

#REF!

#REF!

tanya tanya tanya tanya tanya tanya

#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 0 0 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 0 #REF! #REF! #REF!

SK I
tanya

#REF! #REF!
#REF!

0 0 0

I
tanya

#REF!
#REF!

K SK I
tanya tanya tanya tanya

#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF! #REF!

0 0 0

SK I
tanya I tanya tanya I tanya tanya tanya I tanya tanya

#REF! #REF!
#REF!

#REF!
#REF! #REF!

#REF!
#REF! #REF! #REF!

0

#REF!
#REF! #REF!

tanya I tanya tanya tanya tanya

#REF!

#REF!
#REF! #REF! #REF! #REF!

0

#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

SK I
tanya tanya tanya tanya

#REF! #REF!
#REF! #REF! #REF! #REF!

0 0

#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

SK I
tanya

#REF! #REF!
#REF!

0 0

#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

SK I
tanya

#REF! #REF!
#REF!

0 0

K SK I
tanya tanya tanya

#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!

0 0 0

I
tanya tanya tanya

#REF!
#REF! #REF! #REF!

0

SK I
tanya

#REF! #REF!
#REF!

0 0

SK I
tanya

#REF! #REF!
#REF!

0 0 0 0 0 0 0

SK I
tanya

#REF! #REF!
#REF!

SK I
tanya I tanya tanya tanya

#REF! #REF!
#REF!

#REF!
#REF! #REF! #REF!

I
tanya tanya

#REF!
#REF! #REF!

0

K SK I
tanya

#REF! #REF! #REF!
#REF!

0 0 0

S
K SK I
tanya tanya tanya

1.65
1.67 1.67 1.67
2.00 2.00 1.00

2
1 1 1

#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 1.00 1.00 1.00 1.00 2.00 2.00 1.00 1.00 1.00 1.00 0.59 1.00 0.29 1.00 0.20 2.00 2.00 1.00 1.75

K SK I
tanya

1.26 0.98 0.59
0.59

3 4 1

I
tanya

0.30
0.29

1 1 0 1

I
tanya

0.21
0.20

I
tanya

2.00
2.00

I
tanya

1.76
1.75

SK I
tanya

1.78 1.78
1.78

1 1 1 2

SK I
tanya tanya

1.00 1.00
0.00 2.00

1.00 1.00 1.78 1.00 1.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 1.00 2.00 #REF! #REF! #REF! 2.00 2.00 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 2.00 2.00 2.00 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 2.00 2.00 2.00 #REF!

K SK I
tanya

2.00 2.00 2.00
2.00

0 0 0

I
tanya tanya

2.00
1.00 2.00

0

S
K SK I

#REF!
#REF! #REF! 2.00
2.00

0
0 0 0
0

tanya
I tanya I tanya SK I tanya SK I tanya SK I tanya I tanya SK I tanya SK

#REF!
#REF!

0 0

#REF!
#REF!

#REF! #REF!
#REF!

0 0 0 0

2.00 2.00
2.00

#REF! #REF!
#REF!

0 0 0 0 0 0

#REF!
#REF!

2.00 2.00
2.00

#REF!

I tanya I tanya I tanya SK I tanya tanya

#REF!
#REF!

0

#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

#REF!
#REF!

0 0

#REF!
#REF!

#REF! #REF!
#REF! #REF!

0 0

K SK I
tanya

#REF! #REF! #REF!
#REF!

0 0 0 1 0

SK I
tanya tanya

#REF! #REF!
#REF! #REF!

I
tanya tanya tanya

0.00
0.00 0.00 0.00

3

K SK I
tanya tanya tanya tanya tanya tanya tanya tanya tanya tanya tanya

#REF! #REF! 1.12
2.00 2.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00

0 3 15

#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 1.00 #REF! #REF! 1.00 2.00 2.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00

tanya tanya tanya tanya tanya tanya

1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00

I
tanya

1.00
1.00

1

1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 2.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 2.00 1.00 1.00 1.00 1.00

I
tanya tanya tanya tanya tanya tanya tanya tanya tanya tanya tanya tanya tanya tanya tanya tanya tanya

1.06
1.00 2.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00

16

I
tanya tanya tanya tanya tanya tanya

#REF!
#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

0

I
tanya tanya tanya tanya tanya tanya

#REF!
#REF! 2.00 1.00 1.00 1.00 1.00

15

tanya tanya tanya tanya tanya tanya tanya tanya tanya tanya tanya

1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00

I
tanya

#REF!
#REF!

0

1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 1.41 1.00 1.00 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

I
tanya tanya tanya

#REF!
#REF! #REF! #REF!

0

I
tanya

#REF!
#REF!

0 0

I
tanya tanya

#REF!
#REF! #REF!

I
tanya tanya

#REF!
#REF! #REF!

0

SK I
tanya

#REF! #REF!
#REF!

1 0

I
tanya tanya tanya

#REF!
#REF! #REF! 1.41

1

I
tanya

1.00
1.00

1

SK I
tanya

#REF! #REF!
#REF!

0 0 0

I
tanya

#REF!
#REF!

CATATAN: Hasil Agreasi di atas dua disebabkan beberapa indikator memiliki kondisi di atas SNP Namun demikian "nilai rating" dua atau lebih akan tetap dinyatakan berwarna "kuning" atau dibawah SNP bila salah satu indikatormya kuning.

MUTU PENDIDIKAN
KODE 1.0.0.0.0 2.0.0.0.0 3.0.0.0.0 4.0.0.0.0 5.0.0.0.0 6.0.0.0.0 7.0.0.0.0 8.0.0.0.0 0.0.0.0.0 STANDAR STANDAR ISI STANDAR PROSES STANDAR KOMPETENSI LULUSAN STANDAR PTK STANDAR SARANA DAN PRASARANA STANDAR PENGELOLAAN STANDAR PEMBIAYAAN STANDAR PENILAIAN RATA-RATA RATING #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 1.65 #REF! #REF!

STANDAR PENILAIAN

STANDAR PEMBIAYAAN

STANDAR PENGELOLAAN

A
KODE 1.1.1.0.0 1.1.2.0.0 1.1.3.0.0 1.2.1.0.0 1.2.2.0.0

STANDAR ISI
STANDAR Pengembangan kurikulum Struktur kurikulum Beban belajar Layanan bimbingan dan konseling Kegiatan ekstra kurikuler RATING #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!
Kegiatan ekstra kurikuler Layanan bimbingan dan konseling Beban belajar Struktur kurikulum Pengembangan kurikulum

B
KODE 2.0.0.0.0 2.1.1.0.0 2.1.2.0.0 2.1.3.0.0

STANDAR PROSES
STANDAR STANDAR PROSES Kualitas silabus Kualitas RPP Sumber Belajar RATING #REF! #REF! #REF! #REF!

Pelaksanaaan Pemantauan, Pen

Pelaksanaan Pem

Kualitas Pengelol

2.2.1.0.0 2.2.2.0.0 2.3.1.0.0

Kualitas Pengelolaan kelas Pelaksanaan Pembelajaran Pelaksanaaan Pemantauan, Pengawasan, dan Evaluasi

#REF! #REF! #REF!

C
KODE 3.0.0.0.0 3.1.1.0.0 3.1.2.0.0 3.1.3.0.0 3.1.4.0.0 3.1.5.0.0 3.1.6.0.0 3.1.7.0.0 3.2.1.0.0 3.2.2.0.0 3.3.1.0.0 3.4.1.0.0 3.4.2.0.0 3.5.1.0.0 3.6.1.0.0 3.6.2.0.0

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
STANDAR STANDAR KOMPETENSI LULUSAN Percaya diri dan bertanggung Biasa berbagai sumber belajar Berprestasi Produktif dan bertanggung jawab Biasa hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan sportif Siap melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih Berkomunikasi secara efektif dan santun Melaksanakan ajaran agama Berakhlak mulia Menegakkan aturan Belajar iptek secara efektif Mengenali dan menganalisis gejala alam dan sosial Mengekspresikan seni dan budaya Bugaran jasmani serta hidup sehat Menjaga tubuh serta lingkungan RATING #REF! #REF! #REF! #DIV/0! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! -

Menjaga tubuh serta lingku

Bugaran jasmani serta hidup s

Mengekspresikan seni dan bu

Mengenali dan menganalisis gejala alam dan s

Belajar iptek secara e

Melaksanakan ajaran ag

Berkomunikasi secara efektif dan sa Siap melanjutkan ke jenjang pendidikan yang

Biasa hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan sp

Produktif dan bertanggung ja

Biasa berbagai sumber be

Percaya diri dan bertang

STANDAR KOMPETENSI LULU

D
KODE 4.0.0.0.0 4.1.1.0.0 4.1.2.0.0 4.2.1.0.0 4.2.2.0.0

STANDAR PTK
STANDAR STANDAR PTK Kualifikasi guru Kompetensi guru Kualifikasi tenaga kependidikan Kompetensi tenaga kependidikan RATING #REF! 1.00 #REF! #DIV/0! Kompetensi tenaga kependidikan Kualifikasi tenaga kependidikan Kompetensi guru Kualifikasi guru STANDAR PTK

E

STANDAR SARANA DAN PRASARANA
RATING #REF!

KODE STANDAR 5.0.0.0.0 STANDAR SARANA DAN PRASARANA

laboratorium TIK laboratorium Bahasa tempat bermain/berolahraga

laboratorium Bahasa

5.1.1.0.0 5.1.2.0.0 5.1.3.0.0 5.2.1.0.0 5.2.2.0.0 5.2.3.0.0 5.2.4.0.0 5.2.5.0.0 5.2.6.0.0 5.2.7.0.0 5.2.8.0.0 5.2.9.0.0 5.2.10.0.0 5.2.11.0.0 5.2.12.0.0 5.2.13.0.0

Satuan Pendidikan Lahan Bangunan ruang kelas ruang perpustakaan laboratorium IPA ruang pimpinan ruang guru tempat beribadah ruang UKS Jamban gudang ruang sirkulasi tempat bermain/berolahraga laboratorium Bahasa laboratorium TIK

2.00 0.67 1.84 #REF! 0.50 #REF! #REF! #REF! #REF! 0.53 1.00 0.50 #REF! #REF! #REF!

tempat bermain/berolahraga ruang sirkulasi

tempat beribadah ruang pimpinan laboratorium IPA ruang perpustakaan

Satuan Pendidikan STANDAR SARANA DAN PRASARANA

F

STANDAR PENGELOLAAN
RATING #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

KODE STANDAR 6.0.0.0.0 STANDAR PENGELOLAAN 6.1.1.0.0 Cakupan dan Mekanisme Penetapan Visi, Misi dan Tujuan Sekolah 6.1.2.0.0 6.1.3.0.0 6.1.4.0.0 6.2.1.0.0 6.2.2.0.0 6.2.3.0.0 6.2.4.0.0 Sosialisasi visi, misi, dan tujuan sekolah Kepemilikan rencana kerja sekolah Program peningkatan mutu sekolah Realisasi visi dan misi ke dalam rencana kerja sekolah Sekolah menyusun pedoman pengelolaan sekolah Sekolah menciptakan lingkungan yg kondusif untuk kegiatan pembelajaran Sekolah menyediakan akses laporan pengelolaan keuangan sekolah secara transparan dan akuntabel Sekolah menjalin kemitraan dengan lembaga lain Sekolah melakukan evaluasi rencana kerja sekolah 2 kali setahun Kepala sekolah melakukan evaluasi pendayagunaan pendidik Sekolah sudah melakukan akreditasi sesuai dengan peraturan yang berlaku Partisipasi Warga sekolah

Sekolah menerapkan sistem inform

Kepala sekolah menerap

Partisipasi Warga seko

Sekolah sudah melakukan akredi

Kepala sekolah melakukan evalu

Sekolah melakukan evaluasi renc

Sekolah menjalin kemitraan den

Sekolah menyediakan akses lapo

Sekolah menciptakan lingkungan

Sekolah menyusun pedom

6.2.5.0.0 6.3.1.0.0 6.3.2.0.0 6.3.3.0.0 6.3.4.0.0

#REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

Realisasi visi dan misi ke dalam renc

Program peningkatan mutu seko

Kepemilikan rencana kerja seko

Sosialisasi visi, misi, dan tujuan seko

Cakupan dan Mekanisme Penetapan V

STANDAR PENGELOLA

STANDAR PENGELOLA

6.3.5.0.0 6.4.1.0.0

Kepala sekolah menerapkan kepemimpinan yang efektif Sekolah menerapkan sistem informasi manajemen yang mudah diakses oleh warga sekolah

#REF! #REF!

G
KODE 7.0.0.0.0 7.1.1.0.0

STANDAR PEMBIAYAAN
STANDAR STANDAR PEMBIAYAAN RAPBS dan RAKS disusun bersama-sama dengan Komite Sekolah dan mempertimbangkan kemampuan ekonomi orang tua siswa Besaran Standar Biaya Operasi Nonpersonalia Realisasi Besaran Pembiayaan selain Operasi Nonpersonalia, ATS dan BAHP Realisasi Pengelolaan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia Dokumen Laporan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia Dokumen Laporan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia RATING 1.65 1.67

7.2.1.0.0 7.2.2.0.0 7.2.3.0.0 7.3.1.0.0 7.3.1.0.0

0.98 1.78 1.00 2.00 2.00

Dokumen Laporan Pembiayaan Op Nonpersonalia Dokumen Laporan Pembiayaan Op Nonpersonalia Realisasi Pengelolaan Pembiayaan Op Nonpersonalia Realisasi Besaran Pembiayaan se Operasi Nonpersonalia, ATS dan B Besaran Standar Biaya Op Nonpersonalia RAPBS dan RAKS disusun bersamadengan Komite Sekolah dan… STANDAR PEMBIAY

H
KODE 8.0.0.0.0 8.1.1.0.0 8.1.2.0.0 8.1.3.0.0 8.1.4.0.0 8.1.5.0.0 8.1.6.0.0 8.1.7.0.0 8.2.1.0.0 8.2.2.0.0 8.3.1.0.0 8.3.2.0.0 8.3.3.0.0

STANDAR PENILAIAN
STANDAR STANDAR PENILAIAN penilaian dilakukan secara sahih penilaian dilakukan secara objektif penilaian dilakukan secara adil penilaian dilakukan secara terpadu penilaian dilakukan secara terbuka penilaian dilakukan secara menyeluruh dan berkesinambungan penilaian dilakukan secara akuntabel Teknik-teknik penilaian Mekanisme dan prosedur Penilaian oleh pendidik Penilaian oleh satuan pendidikan Penilaian oleh Pemerintah RATING #REF! #REF! #REF! 2.00 #REF! 2.00 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

Penilaian oleh Pemerin

Penilaian oleh satuan pendidi

Penilaian oleh pend

Mekanisme dan prose

Teknik-teknik penila

penilaian dilakukan secara akunta penilaian dilakukan secara menyeluruh

penilaian dilakukan secara terb

penilaian dilakukan secara terp penilaian dilakukan secara

penilaian dilakukan secara obje

penilaian dilakukan secara sa

STANDAR PENILA

3.00
STANDAR PENILAIAN

STANDAR ISI

RATA-RATA
STANDAR PROSES

2.00 1.00 -

STANDAR PENILAIAN STANDAR PEMBIAYAAN STANDAR PENGELOLAAN

R PEMBIAYAAN

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

STANDAR SARANA DAN PRASARANA STANDAR PTK STANDAR KOMPETENSI LULUSAN STANDAR PROSES

TANDAR PENGELOLAAN

STANDAR PTK

STANDAR ISI

STANDAR SARANA DAN PRASARANA

giatan ekstra kurikuler

1.00 2.00 3.00

mbingan dan konseling Beban belajar Struktur kurikulum

gembangan kurikulum

ksanaaan Pemantauan, Pengawasan,… Pelaksanaan Pembelajaran Kualitas Pengelolaan kelas Sumber Belajar Kualitas RPP

-

Kualitas RPP Kualitas silabus STANDAR PROSES -

1.00 2.00 3.00

Menjaga tubuh serta lingkungan Bugaran jasmani serta hidup sehat Mengekspresikan seni dan budaya

1.00 2.00 3.00

dan menganalisis gejala alam dan sosial Belajar iptek secara efektif Menegakkan aturan Berakhlak mulia Melaksanakan ajaran agama

erkomunikasi secara efektif dan santun

utkan ke jenjang pendidikan yang lebih bersih, sehat, bugar, aman, dan sportif Produktif dan bertanggung jawab Berprestasi Biasa berbagai sumber belajar Percaya diri dan bertanggung STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

ensi tenaga kependidikan

1.00 1.00 2.00 3.00

kasi tenaga kependidikan Kompetensi guru Kualifikasi guru STANDAR PTK

laboratorium TIK laboratorium Bahasa

-

mpat bermain/berolahraga

laboratorium Bahasa ruang sirkulasi gudang Jamban ruang UKS tempat beribadah ruang guru ruang pimpinan laboratorium IPA ruang perpustakaan ruang kelas Bangunan Lahan Satuan Pendidikan

0.50 1.00 0.53 0.50 1.84 0.67 2.00 1.00 2.00 3.00

mpat bermain/berolahraga

SARANA DAN PRASARANA

h menerapkan sistem informasi… Kepala sekolah menerapkan… Partisipasi Warga sekolah

-

ah sudah melakukan akreditasi…

ala sekolah melakukan evaluasi…

ah melakukan evaluasi rencana…

ah menjalin kemitraan dengan…

ah menyediakan akses laporan…

lah menciptakan lingkungan yg… Sekolah menyusun pedoman…

visi dan misi ke dalam rencana…

ram peningkatan mutu sekolah

emilikan rencana kerja sekolah

si visi, misi, dan tujuan sekolah

an Mekanisme Penetapan Visi,… STANDAR PENGELOLAAN

STANDAR PENGELOLAAN -

1.00 2.00 3.00

en Laporan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia en Laporan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia engelolaan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia sasi Besaran Pembiayaan selain si Nonpersonalia, ATS dan BAHP Besaran Standar Biaya Operasi Nonpersonalia dan RAKS disusun bersama-sama engan Komite Sekolah dan… STANDAR PEMBIAYAAN -

2.00 2.00 1.00 1.78 0.98 1.67 1.65 1.00 2.00 3.00

Penilaian oleh Pemerintah

2.00 2.00 1.00 2.00 3.00

enilaian oleh satuan pendidikan Penilaian oleh pendidik Mekanisme dan prosedur Teknik-teknik penilaian

ian dilakukan secara akuntabel

akukan secara menyeluruh dan…

ilaian dilakukan secara terbuka

ilaian dilakukan secara terpadu penilaian dilakukan secara adil

ilaian dilakukan secara objektif

enilaian dilakukan secara sahih STANDAR PENILAIAN

RATA-RATA STANDAR PENILAIAN

1.65 1.00 2.00 3.00

TANDAR PEMBIAYAAN

ANDAR PENGELOLAAN

ANA DAN PRASARANA STANDAR PTK

OMPETENSI LULUSAN STANDAR PROSES STANDAR ISI

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->