P. 1
Instrumen Eds Smp 2012

Instrumen Eds Smp 2012

|Views: 1,833|Likes:
Dipublikasikan oleh smpn5ta
DAFTAR ISI 0 1 2 3 4 5 6 7 8 TABEL REFERENSI ISIAN DATA DASAR ANGKET KEPSEK TELAAH SILABUS, RPP& BELAJAR ANGKET GURU ANGKET SISWA ANGKET KOMITE SEKOLAH REKAPITULASI GRAFIK

TABEL RE
A 0 1 2 3 4 5 6 7 B 101 102 103 104 105 106 107 201 202 203 204 205 206 207 301 302 303 304 305 306 401 402 403 404 405 501 601 602 603 604 605 606 KUALIFIKASI
DAFTAR ISI 0 1 2 3 4 5 6 7 8 TABEL REFERENSI ISIAN DATA DASAR ANGKET KEPSEK TELAAH SILABUS, RPP& BELAJAR ANGKET GURU ANGKET SISWA ANGKET KOMITE SEKOLAH REKAPITULASI GRAFIK

TABEL RE
A 0 1 2 3 4 5 6 7 B 101 102 103 104 105 106 107 201 202 203 204 205 206 207 301 302 303 304 305 306 401 402 403 404 405 501 601 602 603 604 605 606 KUALIFIKASI

More info:

Published by: smpn5ta on Aug 05, 2012
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as XLSX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/10/2013

pdf

text

original

DAFTAR ISI 0 1 2 3 4 5 6 7 8 TABEL REFERENSI ISIAN DATA DASAR ANGKET KEPSEK TELAAH SILABUS, RPP& BELAJAR ANGKET GURU

ANGKET SISWA ANGKET KOMITE SEKOLAH REKAPITULASI GRAFIK

TABEL RE
A 0 1 2 3 4 5 6 7 B 101 102 103 104 105 106 107 201 202 203 204 205 206 207 301 302 303 304 305 306 401 402 403 404 405 501 601 602 603 604 605 606 KUALIFIKASI <SMA/SMK SMA/SMK D1 D2 D3 S1/D4 S2 S3 Jurusan Ilmu Pengetahuan Alam Matematika/Statistika Fisika Biologi Kimia Geografi Geologi Ilmu Pengetahuan Sosial Antropologi Sosiologi Sejarah Hubungan Internasional Filsafat PPKn Ekonomi Administrasi Akuntansi Manajemen Pemasaran Administrasi Perkantoran Teknik Sipil/Bangunan/Arsitektur Teknik Listrik/Elektro Teknik Mesin/Otomotif Teknik Industri Teknik Gas/Kimia Psikologi Bahasa/sastra Daerah Bahasa/sastra Indonesia Bahasa Inggris Bahasa/sastra Arab Bahasa/sastra Jepang Bahasa/sastra China D 1 2

607 608 609 699 701 702 703 901 902 903 1101 1102 1103 1104 1105 1106 1107 1108 1109 1201 1202 1203 1301 1401 1402 1403 1501 1502 1601 1602 1603 1701 1702 1703 1704 1705 1706 1801 1901 1902 2001 2002 2101 2102 2103 2104 2105

Bahasa/sastra Perancis Bahasa/sastra Rusia Bahasa/sastra Jerman Bahasa Asing Lainnya Kedokteran Umum Kedokteran Gigi Kedokteran Anak Informatika Teknik Komputer Akuntansi Komputer Pendidikan Agama Islam Pendidikan Agama Protestan Pendidikan Agama Katholik Pendidikan Agama Hindu Pendidikan Agama Budha Filsafat Islam Syariah Ilmu Hadits Sejarah Islam Teknologi Pertanian/Keahlian Pertanian Keahlian Peternakan Keahlian Perikanan Pendidikan Jasmani Hukum Hukum Pidana Hukum Perdata Pariwisata/Perhotelan Pend. Kesenian & Kerajinan Tata Busana Tata Boga Tata Rias PLB A PLB B PLB C PLB D PLB E PLB F Farmasi Bidang Keahlian Pelayaran/Nautical Ilmu Kelautan PGTK PGSD Bimb.& Konseling Administrasi Pendidikan Pendidikan Luar Sekolah Pendidikan Olahraga & Kesehatan Teknologi Pendidikan

2106 PPKn 9999 Lainnya C 20 27 62 63 97 100 127 130 134 137 140 143 154 156 157 160 164 167 170 174 180 184 187 190 204 207 210 214 215 217 220 224 227 330 331 401 402 403 406 407 414 415 417 Mata Pelajaran Guru Kelas PAUD/TK Guru Kelas SD/SDLB Bahasa Daerah Muatan lokal Lain-lain sesuai potensi daerah Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) SMP/SMPLB/SMALB Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) SMP/SMPLB/SMALB Pendidikan Agama Islam Pendidikan Agama Katholik Pendidikan Agama Kristen Pendidikan Agama Hindu Pendidikan Agama Budha Pendidikan Agama Konghucu Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) Bahasa Indonesia Bahasa Inggris Bahasa Jerman Bahasa Perancis Bahasa Arab Bahasa Jepang Bahasa Mandarin Matematika Fisika Kimia Biologi Sejarah Geografi Ekonomi Sosiologi Antropologi Seni Budaya Pendidikan Jasmani dan Kesehatan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) Keterampilan SMP/SMA Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi (KKPI) Kewirausahaan Teknik Konstruksi Baja Teknik Konstruksi Kayu Teknik Konstruksi Batu dan Beton Teknik Gambar Bangunan Teknik Plambing dan Sanitasi Teknik Transmisi Tenaga Listrik Teknik Pembangkit Tenaga Listrik Teknik Distribusi Tenaga Listrik

421 422 423 424 425 426 428 429 430 434 437 438 445 446 449 453 456 458 460 461 462 463 464 467 468 469 470 471 472 473 476 477 478 479 480 481 484 485 486 491 492 495 499 500 501 502 505

Teknik Pengelasan Teknik Fabrikasi Logam Teknik Pengecoran Logam Teknik Pemesinan Teknik Pemeliharaan Mekanik Mesin Teknik Gambar Mesin Teknik Alat Berat Teknik Perbaikan Bodi Otomotif Teknik Ototronik Patiseri Kecantikan Kulit Kecantikan Rambut Agribisnis Ternak Ruminansia Agribisnis Ternak Unggas Agribisnis Perikanan Agribisnis Rumput Laut Teknologi Pengolahan Hasil Pertanian Pengawasan Mutu Desain dan Produksi Kria Tekstil Desain dan Produksi Kria Kulit Desain dan Produksi Kria Keramik Desain dan Produksi Kria Logam Desain dan Produksi Kria Kayu Pemesinan Pesawat Udara Konstruksi Rangka Pesawat Udara Konstruksi Badan Pesawat Udara Air Frame dan Power Plant Pemeliharaan dan Perbaikan Instrumen Elektronika Pesawat Udara (Avionic Electronic Instrumentation Maintenance a Kelistrikan Pesawat Udara Elektronika Pesawat Udara Teknik Konstruksi Kapal Baja Teknik Pengelasan Kapal Teknik Instalasi Pemesinan Kapal Kelistrikan Kapal Teknik Gambar Rancang Bangun Kapal Teknik Konstruksi Kapal Kayu Teknik Pemintalan Serat Buatan Teknik Pembuatan Benang Teknik Pembuatan Kain Produksi Grafika Persiapan Grafika Geologi Pertambangan Kontrol Proses Kontrol Mekanik Teknik Instrumentasi Logam Teknik Instrumentasi Gelas Kimia Industri

506 509 510 511 512 517 521 524 525 526 529 530 533 534 536 539 540 543 549 553 558 560 565 568 569 570 571 572 573 575 577 580 582 586 587 588 589 590 591 592 593 594 595 596 597 598 599

Kimia Analisis Nautika Kapal Niaga Teknika Kapal Niaga Nautika Kapal Penangkap Ikan Teknika Kapal Penangkap Ikan Teknik Suitsing Teknik Survey dan Pemetaan Rekayasa Perangkat Lunak Teknik Komputer dan Jaringan Multi Media Teknik Produksi dan Penyiaran Program Radio Teknik Produksi dan Penyiaran Program Pertelevisian Teknik Audio-Video Teknik Elektronika Industri Teknik Pendinginan dan Tata Udara Administrasi Perkantoran Akuntansi Perbankan Akomodasi Perhotelan Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura Agribisnis Tanaman Perkebunan Agribisnis Pembibitan dan Kultur Jaringan Tanaman Animasi Seni Musik Klasik Seni Musik Non Klasik Seni Tari Seni Karawitan Seni Pedalangan Seni Teater Keperawatan Keperawatan Gigi Analisi Kesehatan Farmasi Teknik Kendaraan Ringan Teknik Sepeda Motor Teknik Konstruksi Kapal Fiberglass Interior Kapal Teknik Penyempurnaan Tekstil Garmen Teknik dan Manajemen Produksi Teknik dan Manajemen Pergudangan Teknik dan Manajemen Transportasi Teknik Produksi Perminyakan Teknik Pemboran Minyak Teknik Pengolahan Minyak, Gas, dan Petro Kimia Teknik Mekatronika Teknik Transmisi Telekomunikasi

600 601 602 603 604 605 606 607 608 609 610 611 612 613 614 615 616 617 618 810 900 910 911 912 913 914 915 921 922 923 924 925 931 932 933 934 935 936 937 938 939 940 941 950 953 D

Teknik Jaringan Akses Farmasi Industri Perawatan Sosial Seni Lukis Seni Patung Desain Komunikasi Visual Desain Produksi Interior dan Landscaping Usaha Perjalanan Wisata Jasa Boga Busana Butik Agribisnis Aneka Ternak Perawatan Kesehatan Ternak Mekanisasi Pertanian Penyuluhan Pertanian Kehutanan (4 Tahun) Pemasaran Teknik Furnitur Teknik Instalasi Tenaga Listrik Teknik Otomasi Industri Bimbingan dan Konseling (Konselor) Pengawas PAUD/TK/RA Pengawas SD/MI MIPA dan TIK - SMP/MTs Ilmu Pengetahuan Sosial - SMP/MTs Bahasa - SMP/MTs Olah Raga - SMP/MTs Seni dan Budaya - SMP/MTs MIPA dan TIK - SMA/MA Ilmu Pengetahuan Sosial - SMA/MA Bahasa - SMA/MA Olah Raga - SMA/MA Seni dan Budaya - SMA/MA MIPA dan TIK - SMK/MAK Ilmu Pengetahuan Sosial - SMK/MAK Bahasa - SMK/MAK Olah Raga - SMK/MAK Seni Budaya- SMK/MAK Tekhnik dan Industri - SMK/MAK Pertanian dan Kehutanan - SMK/MAK Bisnis dan Manajemen - SMK/MAK Pariwisata - SMK/MAK Kesejahteraan Masyarakat - SMK/MAK Seni dan Kerajinan - SMK/MAK Pengawas SLB Pengawas Bimbingan Konseling atau Konselor BIDANG KEAHLIAN MENGGUNAKAN MATA PELAJARAN

E A B C TT BT

HASIL AKREDITASI Terakrediasi A Terakrediasi B Terakrediasi C Tidak Terakreditasi (pernah diakreditasi tapi tidaklulus) Belum Diakrediasi

TABEL REFERENSI
STATUS SEKOLAH NEGERI SWASTA

Instrumentation Maintenance and Repair)

PETUNJUK
1 2 3 4 Data dasar diisi oleh kepala sekolah dengan bekerja sama dengan tenaga pendidik dan kependidikan terkait Isilah jumlah target responden untuk siswa, guru dan komite sekolah sebelum menyebarluaskan angket Lembar isian yang berwarna abu-abu tidak perlu diisi karena merupakan fungsi hitung Gunakan kode dalam sheet tabel referensi untuk mengisi data kualifikasi, jurusan dan mata pelajaran yang diampu

IDENTITAS SEKOLAH
NPSN Nama Sekolah Alamat Kelurahan Kecamatan Kabupaten Provinsi jenjang status Hasil Akreditasi *) : : : : : : : : : : *) diisi dengan A/B/C/TT/BT

KEPALA SEKOLAH
NUPTK Nama Kepala Sekolah Ijazah tertinggi Jurusan Bidang Sertifikasi Tahun Sertifikat No. Sertifikat Memiliki Sertifikat Diklat Kepsek Tahun Mulai Menjabat Lama Mengajar : : : : : : : : : :

<SMA/SMK #N/A #N/A

TAHUN

RESPONDEN
Responden Komite Sekolah Guru Siswa : : : orang orang orang

Ilmu Pengetahua RATA-RATA JUMLAH PESER JUMLAH PESER % LULUS
*nilai skala1-100

SISWA & ROMBONGAN BELAJAR (ROMBEL)
KELAS VII ROMBEL LAKI-LAKI PEREMPUAN TOTAL SISWA/ROMBEL VIII IX

0 #DIV/0! #DIV/0!

0 #DIV/0!

0

KKM, HASIL UJIAN SEKOLAH, RAPOR SISWA, DAN HASIL UJIAN NASIONAL
A. KKM, HASIL UJIAN SEKOLAH & RAPOR SISWA, KKM MATA PELAJARAN Pendidikan Agama PPKn Bahasa Indonesia Bahasa Inggris Matematika Ilmu Pengetahuan Alam Ilmu Pengetahuan Sosial Seni dan Budaya Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Keterampilan Teknologi Komunikasi dan Informasi Muatan lokal RATA-RATA JUMLAH PESERTA JUMLAH PESERTA LULUS % LULUS
UJIAN SEKOLAH RAPOR SISWA KELAS IX

#DIV/0!

#DIV/0!

#DIV/0!

#DIV/0!

*nilai skala1-100

Jumlah Mapel= NILAI MINIMAL DALAM SNP B. UJIAN NASIONAL 1 TAHUN TERAKHIR UJIAN NASIONAL Bahasa Indonesia Bahasa Inggris Matematika Ilmu Pengetahuan Alam RATA-RATA JUMLAH PESERTA JUMLAH PESERTA LULUS % LULUS
*nilai skala1-100

12 75

#DIV/0!

#DIV/0!

PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
TOTAL A. No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
UJIAN SEKOLAH RAPOR SISWA KELAS IX

0 0 0 0 #DIV/0!

HASIL UJIAN NASIONAL
KKM

13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0

31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75

76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120

121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168

169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200

C

B. No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 *) 1 = Kepala Administrasi dan 2 = Staf administrasi

C. No 1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 *) 1 = Kepala Perpustakaan dan 2 = Pustakawan

C. No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
GURU Nama guru NUPTK Ijazah tertinggi

REKAP GURU 1 2 a b c 3 a b

BIDANG KEAHLIAN MENGGUNAKAN MATA PELAJARAN TENAGA ADMINISTRASI Nama

Ijazah tertinggi

Nama perguruan tinggi

*) 1 = Kepala Administrasi dan 2 = Staf administrasi REKAP TENAGA ADMINISTRASI 1 TOTAL 2 KUALIFIKASI a < SMA/SMK b >SMA/SMK TENAGA PUSTAKAWAN Nama

Ijazah tertinggi

Nama perguruan tinggi

*) 1 = Kepala Perpustakaan dan 2 = Pustakawan REKAP TENAGA PUSTAKAWAN 1 2 a b JUMLAH TENAGA PUSTAKAWAN KUALIFIKASI < SMA/SMK >SMA/SMK

KONSELOR Nama Ijazah tertinggi Nama perguruan tinggi

REKAP KONSELOR 1 JUMLAH KONSELOR 2 KUALIFIKASI a < S1 b S1 c > S1

Nama perguruan tinggi

Jurusan/ Prodi

Mata pelajaran yang diampu

Bidang Sertifikasi

Tahun Sertifikat

TOTAL GURU KUALIFIKASI GURU < S1 S1 > S1 GURU BERSERTIFIKAT Belum Sertifikat Sudah Sertifikat

0 0 0 0 0 0 0

Jurusan/ Prodi

Jabatan *)

0 0 0

Jurusan/ Prodi

Jabatan *)

0

0 0

Jurusan/ Prodi

0 0 0 0

B 1 2 3 4 C 1 D 1 E 1 2 3 XIV FUNGSI:

NO

A 1 B 1 2 3 4 5 C

1 2 3 C 1 2 3 4 5 B. I

II

SARANA DAN PRASARANA
No. Sertifikat A. PRASARANA No PRASARANA MINIMUM SEKOLAH 1 RUANG KELAS 2 RUANG PERPUSTAKAAN 3 LABORATORIUM IPA 4 5 6 7 8 9 10 11 12 RUANG PIMPINAN RUANG GURU TEMPAT BERIBADAH RUANG UKS JAMBAN GUDANG RUANG SIRKULASI TEMPAT BERMAIN/BEROLAHRAGA LABORATORIUM KOMPUTER Status 85% 92% #DIV/0! 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% #DIV/0! #DIV/0! 100%

13 LABORATORIUM BAHASA 14 RUANG KONSELING

I RUANG KELAS FUNGSI: tempat kegiatan pembelajaran teori, praktik yang tidak memerlukan peralatan khusus, atau praktik dengan alat khusus yang
NO KRITERIA DATA

A JUMLAH RUANG KELAS B KAPASITAS MAKSIMUM C RASIO LUAS RUANG KELAS D RATA-RATALUAS RUANG KELAS E RATA-RATA LEBAR RUANG KELAS F 1 a b c SARANA PERABOT Kursi peserta didik Meja peserta didik Kursi guru

6 32 0.94 30 5

201 201 6

d e f g 2 a 3 a 4 a b c d

Meja guru Lemari Rak hasil karya peserta didik Papan pajang
PERALATAN PENDIDIKAN Alat Peraga MEDIA PENDIDIKAN Papan Tulis PERLENGKAPAN LAIN Tempat sampah Tempat cuci tangan Jam Dinding Kotak Kontak

6 6 6 6
6 6 6 6 6 6

II PERPUSTAKAAN FUNGSI: Ruang perpustakaan berfungsi sebagai tempat kegiatan peserta didik dan guru memperoleh informasi dari berbagai jenis bahan pustaka dengan
NO KRITERIA DATA

BANGUNAN Luas Bangunan BUKU Buku teks pelajaran Buku panduan pendidik Buku pengayaan jumlah judul 4 Buku referensi 5 Sumber belajar lain C PERABOT 1 Rak Buku 2 Rak Majalah 3 Rak Surat Kabar 4 Meja baca 5 Kursi baca 6 Kursi kerja 7 Meja kerja/sirkulasi 8 Lemari katalog 9 Lemari 10 Papan pengumuman 11 Meja multimedia D MEDIA PEMBELAJARAN 1 Peralatan multimedia E PERLENGKAPAN LAINNYA 1 Buku inventaris 2 Tempat sampah

A 1 B 1 2 3

30 500 50 1000 10 15 1 1 1 15 15 1 1 1 1 1 1
1 1 1

3 Kotak kontak 4 Jam dinding

1 1

III LABORATORIUM IPA FUNGSI: Alat bantu mendukung kegiatan dalam bentuk percobaan
NO KRITERIA DATA

A 1 B 1 2 3 4 5 6 7 8 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

BANGUNAN Luas Bangunan PERABOT
Kursi peserta didik Kursi guru Meja peserta didik Meja demonstrasi Meja persiapan Lemari alat Lemari bahan Bak cuci

30
34 1 5 1 1 1 1 1

PERALATAN PENDIDIKAN Mistar Jangka sorong Timbangan Stopwatch Rol meter Termometer 100 C Gelas ukur Massa logam Multimeter AC/DC, 10 kilo ohm/volt Batang magnet Globe Model tata surya Garpu tala Bidang miring Dinamometer Katrol tetap Katrol bergerak Balok kayu Percobaan muai panjang Percobaan optik Percobaan rangkaian listrik Gelas kimia Model molekul sederhana Pembakar spiritus

6 6 3 6 1 6 6 3 6 6 1 1 6 1 6 2 2 3 1 1 1 30 6 6

25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 D 1 E 1 2 3 4 5

Cawan penguapan Kaki tiga Plat tetes Pipet tetes + karet Mikroskop monokuler Kaca pembesar Poster genetika Model kerangka manusia Model tubuh manusia Gambar/model pencernaan manusia Gambar/model sistem peredaran darah manusia Gambar/model sistem pernafasan manusia Gambar/model jantung manusia Gambar/model mata manusia Gambar/model telinga manusia Gambar/model tenggorokan manusia Petunjuk percobaan MEDIA PENDIDIKAN Papan tulis PERLNGKAPAN LAINNYA Kotak kontak Alat pemadam kebakaran Peralatan P3K Tempat sampah Jam dinding

6 6 6 100 6 6 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 6 1 9 1 1 1 1

IV RUANG PIMPINAN FUNGSI: Tempat melakukan kegiatan pengelolaan sekolah/madrasah, pertemuan dengan sejumlah kecil guru, orang tua murid, unsur komite sekolah/majelis madrasah,
NO KRITERIA DATA

A 1 2 B 1 2 3 4 5 C 1 2 3 4

BANGUNAN Luas Bangunan Lebar minimum PERABOT Kursi pimpinan Meja pimpinan Kursi dan meja tamu Lemari Papan statistik
PERLENGKAPAN LAINNYA

12 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Simbol kenegaraan Tempat sampah Mesin ketik/komputer Filing kabinet

5 Brankas 6 Jam dinding 7 Telepon

1 1 1

V RUANG GURU FUNGSI: Tempat melakukan kegiatan pengelolaan sekolah/madrasah, pertemuan dengan sejumlah kecil guru, orang tua murid, unsur komite sekolah/majelis madrasah, petugas dinas pendidikan atau tamu
NO KRITERIA DATA

A 1 2 B 1 2 3 4 5 C 1 2 3 4 5

BANGUNAN
Rasio minimum

luas minimum PERABOT Kursi kerja Meja kerja Lemari Papan statistik Papan pengumuman
PERLENGKAPAN LAINNYA

4 32 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Tempat sampah Tempat cuci tangan Jam dinding Penandawaktu Telepon

VI TEMPAT BERIBADAH FUNGSI: tem pat
NO KRITERIA DATA

A 1 B 1 C 1 2

BANGUNAN luas minimum PERABOT Rak
PERLENGKAPAN LAINNYA

12 1 1 1

Perlengkapan ibadah Jam dinding

VII RUANG UKS FUNGSI: tempat untuk penanganan dini peserta didik yang mengalami gangguan kesehatan di sekolah/madrasah.
NO KRITERIA DATA

A BANGUNAN

1 luas B PERABOT 1 Tempat tidur 2 Lemari 3 Meja 4 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Kursi
PERLENGKAPAN LAINNYA

15

1 1 1 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Buku catatan kesehatan peserta didik Peralatan P3K Tandu Selimut Tensimeter Termometer badan Timbangan badan Pengukur tinggi badan Tempat sampah Tempat cuci tangan Jam dinding Telepon

VIII JAMBAN FUNGSI: Tempat buang air besar atau kecil
NO KRITERIA DATA

A 1 2 3 4 5 B 1 2

BANGUNAN
Rasio jumlah laki2 thd jamban Rasio jumlah perempuan thd jamban Rasio jumlah guru thd jamban jumlah jamban 0.0 0.0 1 7

luas
PERLENGKAPAN LAINNYA

3 8 8 8 1 1

Kloset jongkok Tempat air

3 Gayung 4 Gantungan pakaian 5 Tempat sampah

IX GUDANG FUNGSI: tempat penyimpanan alat pembelajaran diluar kelas / tempat penyimpanan alat pembelajaran diluar kelas

NO

KRITERIA

DATA

A 1 B 1 2

BANGUNAN luas
PERLENGKAPAN LAINNYA

18 1 1

Lemari Rak

X RUANG SIRKULASI FUNGSI: tempat penghubung antar ruang dalam bangunan sekolah/madrasah dan sebagai tempat berlangsungnya kegiatan bermain dan interaksi sosial peserta didik di luar jam pelajaran, terutama
NO KRITERIA DATA

A BANGUNAN 1 luas 2 lebar 3 tinggi XI Tempat Bermain/Berolahraga NO KRITERIA A LAHAN 1 Luas lahan

1 0.3 1,8 2,5

DATA

1170

XII LABORATORIUM KOMPUTER FUNGSI: tempat berlangsungnya kegiatan pembelajaran TIK secara praktik yang memerlukan peralatan khusus NO A 1 2 3 B 1 2 3 4 C 1 2 3 4 5 6 KRITERIA BANGUNAN Luas Bangunan Rasio Lebar PERABOT
Kursi peserta didik Kursi guru Meja peserta didik Meja guru
DATA

76 #DIV/0! 5
35 1 35 1

PERALATAN PENDIDIKAN Komputer peserta didik Komputer guru Printer Scanner Titik akses internet LAN

17 1 1 1 1 1

7 D 1 E 1 2 3

Modul praktik MEDIA PENDIDIKAN Papan tulis PERLNGKAPAN LAINNYA Kotak kontak Tempat sampah Jam dinding

1 1 2 1 1

XIII LABORATORIUM BAHASA FUNGSI: tempat berlangsungnya kegiatan pembelajaran Bahasa secara praktik yang memerlukan peralatan khusus NO A 1 2 3 B 1 2 3 4 C 1 D 1 E 1 2 3 KRITERIA BANGUNAN Luas Bangunan Rasio Lebar PERABOT
Kursi peserta didik Kursi guru Meja peserta didik Meja guru
DATA

77 #DIV/0! 5
35 1 35 1

PERALATAN PENDIDIKAN Perangkat multimedia MEDIA PENDIDIKAN Papan tulis PERLNGKAPAN LAINNYA Kotak kontak Tempat sampah Jam dinding

1 1 2 1 1

XIV RUANG KONSELING FUNGSI: Tempat melakukan kegiatan pengelolaan sekolah/madrasah, pertemuan dengan sejumlah kecil guru, orang tua murid, unsur komite sekolah/majelis madrasah, petugas dinas pendidikan atau tamu
NO KRITERIA DATA

A 1 B 1 2 3 4 5 C

BANGUNAN Luas PERABOT Meja kerja Kursi kerja Kursi dan meja tamu Lemari Papan kegiatan
Peralatan Konseling

9 1 1 2 1 1

1 2 3 C 1 2 3 4 5

Instrumen konseling Buku sumber Media pengembangan kepribadian
PERLENGKAPAN LAINNYA

1 1 1 1 1 1 1 1

Tempat sampah Tempat cuci tangan Jam dinding Penandawaktu Telepon

B. LAHAN DAN BANGUNAN I LAHAN LUAS LAHAN JUMLAH LANTAI BANGUNAN JUMLAH ROMBEL JUMLAH SISWA RASIO LAHAN THD SISWA STANDAR RASIO LAHAN THD SISWA

4500 2 0 0 #DIV/0! 0

II BANGUNAN LUAS BANGUNAN JUMLAH LANTAI BANGUNAN JUMLAH ROMBEL JUMLAH SISWA RASIO LAHAN THD SISWA STANDAR RASIO LAHAN THD SISWA

3000 2 0 0 #DIV/0! 7.6

PEMBIAYAAN
A. NO BIAYA OPERASIONAL Jenis Pembiayaan

A.1 BIAYA PERSONIL
1 2 3 4 a b c 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 a b c Gaji dan tunjangan Pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan Honor/insentif Lainnya, sebutkan!

A.2 BIAYA NON PERSONIL
Alat Tulis Sekolah (ATS) Bahan dan Alat Habis Pakai (BAHP) Pemeliharaan dan perbaikan ringan Daya dan jasa Transport/perjalanan dinas Konsumsi dinas dan harian Asuransi Pembinaan siswa/ekstra kurikuler Tes dan Ujian l Pelaporan pengelolaan keuangan Beasiswa untuk siswa kurang mampu Lainnya, sebutkan!

lajaran atau praktik dengan alat khusus yang
SAT
KELAS ORANG M2

M2 M

Jumlah Total
No 1 Pemerintah Pusat Sumber Dana

buah buah buah

buah buah buah buah

2 Pemerintah Propinsi

set

buah

3 Pemerintah Kabupaten/Kota

buah buah buah buah

4 Orang tua siswa

gai tempat kegiatan erbagai jenis bahan pustaka dengan
SAT
M2

5 Masyarakat dan lainnya,

Jumlah Total
eksemplar eksemplar

judul judul judul

set buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah

buah

ANALISIS BIAYA 1 JUMLAH SISWA 2 JUMLAH ROMBEL 3 TOTAL BIAYA OPERASIONAL NON PERSONEL 4 BIAYA OPERASIONAL NON PERSONEL/SEKOLAH 5 BIAYA OPERASIONAL NON PERSONEL/ROMBEL 6 BIAYA OPERASIONAL NON PERSONEL/SISWA 7 % ALOKASI ATS 8 % ALOKASI BAHP 9 MENGALOKASIKAN UNTUK KEPERLUAN LAINNYA 9.1 Pemeliharaan dan perbaikan ringan 9.2 Daya dan jasa 9.3 Transport/perjalanan dinas 9.4 Konsumsi dinas dan harian 9.5 Asuransi 9.6 Pembinaan siswa/ekstra kurikuler 9.7 Tes dan Ujian l 9.8 Pelaporan pengelolaan keuangan 9.9 Beasiswa untuk siswa kurang mampu JUMLAH ANALISIS BIAYA

buah buah

buah buah

1 2

TOTAL BIAYA SEKOLAH TOTAL DANA YANG MASUK

bentuk percobaan
SAT
m2

buah buah buah buah buah buah buah buah

buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah

buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah

buah buah buah buah buah buah

murid, unsur komite sekolah/majelis madrasah, petugas dinas pendidikan atau tamu lainnya
SAT
m2 m

buah buah set buah buah

set buah set buah

buah buah buah

h, pertemuan dengan sejumlah kecil h, petugas dinas pendidikan atau tamu
SAT
m2/pendidik m2

buah buah buah buah buah

buah buah buah buah buah

SAT
m2

buah

buah

ngalami gangguan kesehatan di

SAT

m2

set buah buah

buah

buah set set buah buah buah buah buah buah buah buah buah

u kecil
SAT
siswa per jamban siswa per jamban guru per jamban jamban m2/jamban

buah buah

buah buah buah

penyimpanan alat pembelajaran diluar

SAT
m2

buah buah

ah/madrasah dan sebagai tempat a didik di luar jam pelajaran, terutama
SAT
m m

m

SAT
m2

praktik yang memerlukan peralatan
SAT
m2 m2/peserta didik m

buah buah buah buah

buah buah buah buah buah buah

buah

buah

buah buah buah

ra praktik yang memerlukan peralatan
SAT

m2 m2/siswa m2
buah buah buah buah

set buah buah buah buah

h, pertemuan dengan sejumlah kecil h, petugas dinas pendidikan atau tamu
SAT
m2

buah buah buah buah buah

buah buah buah

buah buah buah buah buah

m2 TINGKAT ORANG

m2 TINGKAT ORANG

Sumber Dana

Jumlah Dana

-

-

Jenis Dana Jumlah APBN Jumlah Dana (rupiah) -

Jumlah APBD PROVINSI

-

Jumlah APBD KAB/KOTA

-

Jumlah SUMBANGAN SUKARELA

-

Jumlah BANK MANDIRI

-

Jumlah Total STANDAR NILAI

-

97,440,000 16,240,000 580,000 10% 10%

#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! NILAI

9 STANDAR

-

No. I
1

Pertanyaan/Pernyataan
STANDAR ISI Siapa saja yang dilibatkan dalam pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu?

□ □ □ □ □ □
2 Dokumen apa sajakah yang digunakan sebagai acuan dalam pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu?

□ □ □ □ □ □
3 Bagaimana sekolah Bapak/Ibu mengembangkan KTSP?

a. b. c. d. e.
4 Bagaimana sekolah Bapak/Ibu menetapkan beban belajar dalam KTSP?

□ □ □ □ □
II STANDAR PROSES
1 [KELAS VII] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran …

□ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □

2

[KELAS VIII] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran …

□ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □
3 [KELAS IX ] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran …

□ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □
III STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
1 Layanan Bimbingan Konseling (BK) di sekolah dilakukan oleh: a. b. c. Layanan konseling yang diberikan kepada siswa terkait dengan masalah:

2

□ □ □ □
3 4 Jumlah siswa yang membolos, menyontek, menggunakan narkotika, psikotropika, dan zat adiktif lainnya, terlibat perkelahian, melanggar tata tertib sekolah, dll., dalam 1 tahun terakhir adalah …..… siswa Ekstrakulikuler yang terselenggara di sekolah meliputi:

□ □ □ □


5 Panduan penilaian kelompok mata pelajaran yang tersedia di sekolah:

□ □ □ □ □
IV STANDAR TENAGA KEPENDIDIKAN 1 Sekolah memiliki penjaga sekolah a. b. V STANDAR SARANA DAN PRASARANA 1 Kenyamanan ruang kerja pimpinan

□ □ □ □ □ □ □ □
VI STANDAR PENGELOLAAN 1 Dokumen rencana kerja yang dimiliki sekolah berupa:

□ □ □ □
2 Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) dilakukan dengan cara:

□ □ □ □
3 Sekolah menyosialisasikan dokumen-dokumen perencanaan program sekolah berupa

□ □ □ □
4 Program peningkatan mutu sekolah yang dilaksanakan di sekolah pada tahun ini, meliputi:

□ □ □ □ □

□ □
5 Penyusunan program peningkatan mutu sekolah berdasarkan pada:

□ □ □
6 Pedoman pengelolaan sekolah yang dimiliki:

□ □ □ □ □ □ □
7 Sekolah menjalin kemitraan (MOU) dengan lembaga lain:

□ □ □ □ □ □ □ □
8 Supervisi dan evaluasi pengelolaan sekolah yang telah dilaksanakan di sekolah meliputi:

□ □ □
9 Dalam kurun waktu satu tahun, sekolah Bapak/Ibu melakukan sekurang-kurangnya satu kali

□ □
10 Status akreditasi sekolah: a. b. c. d. VIII STANDAR PENILAIAN 1 Sekolah menyiapkan soal ulangan/penilaian dengan langkah-langkah:

□ □ □ □ □ □


2 Dalam tahun pelajaran ini, sekolah melakukan hal-hal berikut.

□ □ □
3 Sekolah menyelenggarakan rapat dewan pendidik untuk:

□ □ □
4 Dalam tahun pelajaran ini, sekolah menyelenggarakan ulangan …..

□ □ □
5 Sekolah menindaklanjuti hasil analisis daya serap untuk:

□ □ □

Pertanyaan/Pernyataan
STANDAR ISI Siapa saja yang dilibatkan dalam pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu? Kepala sekolah Guru Konselor atau unsur perguruan tinggi Komite sekolah atau penyelenggara lembaga pendidikan Dinas Pendidikan Pengawas Sekolah Dokumen apa sajakah yang digunakan sebagai acuan dalam pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu? Standar Isi Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Standar proses Standar penilaian Panduan penyusunan KTSP yang disusun BSNP Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan dari sekolah di negara maju Bagaimana sekolah Bapak/Ibu mengembangkan KTSP? Mengadopsi model yang dikembangkan oleh BSNP Mengadaptasi model yang dikembangkan oleh BSNP Mengembangkan KTSP melalui KKG/KKS Mengembangkan KTSP sendiri dengan mengacu panduan yang disusun BSNP Mengembangkan KTSP sendiri dengan mengacu kurikulum sekolah di negara maju Bagaimana sekolah Bapak/Ibu menetapkan beban belajar dalam KTSP? Jumlah jam pembelajaran per minggu minimal 38 jam Penambahan jam pelajaran maksimum 4 jam pelajaran setiap minggu Minggu efektif dalam satu tahun (2 semester) minimal 34 minggu Alokasi waktu satu jam pelajaran adalah 40 menit. Substansi mata pelajaran IPA dan IPS bersifat terpadu STANDAR PROSES [KELAS VII] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran … Pendidikan Agama PKn Bahasa Indonesia Bahasa Inggris Matematika IPA IPS Seni budaya Penjasorkes Keterampilan TIK Muatan lokal

[KELAS VIII] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran … Pendidikan Agama PKn Bahasa Indonesia Bahasa Inggris Matematika IPA IPS Seni budaya Penjasorkes Keterampilan TIK Muatan lokal [KELAS IX ] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran … Pendidikan Agama PKn Bahasa Indonesia Bahasa Inggris Matematika IPA IPS Seni budaya Penjasorkes Keterampilan TIK Muatan lokal STANDAR KOMPETENSI LULUSAN Layanan Bimbingan Konseling (BK) di sekolah dilakukan oleh: Guru BK Guru selain guru BK Tidak ada Layanan konseling yang diberikan kepada siswa terkait dengan masalah: pengembangan diri pribadi prestasi studi lanjut/karir Jumlah siswa yang membolos, menyontek, menggunakan narkotika, psikotropika, dan zat adiktif lainnya, terlibat perkelahian, melanggar tata tertib sekolah, dll., dalam 1 tahun terakhir adalah …..… siswa Ekstrakulikuler yang terselenggara di sekolah meliputi: pramuka keagamaan seni olahraga

lainnya, yaitu ….. Panduan penilaian kelompok mata pelajaran yang tersedia di sekolah: Agama & akhlak mulia Kewarganegaraan dan kepribadian Ilmu pengetahuan dan teknologi Estetika Pendidikan Jasmani, olah raga, dan kesehatan STANDAR TENAGA KEPENDIDIKAN Sekolah memiliki penjaga sekolah Ya Tidak STANDAR SARANA DAN PRASARANA Kenyamanan ruang kerja pimpinan Sirkulasi udara baik Kebersihan terjaga Pencahayaan cukup Penataan ruang baik Ukuran ruang memadai Perabot lengkap Peralatan memadai Sambungan internet STANDAR PENGELOLAAN Dokumen rencana kerja yang dimiliki sekolah berupa: Visi, misi, dan tujuan sekolah KTSP yang disusun oleh sekolah Rencana Kerja Sekolah (RKS) atau rencana kerja jangka menengah untuk periode 4 tahunan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKA-S) atau rencana kerja tahunan Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) dilakukan dengan cara: Mempertimbangkan masukan dari komite sekolah Disetujui oleh dewan pendidik Berdasarkan hasil evaluasi diri sekolah Disahkan oleh dinas pendidikan kab/kota atau oleh penyelenggara sekolah bagi sekolah swasta Sekolah menyosialisasikan dokumen-dokumen perencanaan program sekolah berupa Visi, misi, dan tujuan sekolah KTSP yang disusun oleh sekolah Rencana Kerja Sekolah (RKS) atau rencana kerja jangka menengah untuk periode 4 tahunan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKA-S) atau rencana kerja tahunan Program peningkatan mutu sekolah yang dilaksanakan di sekolah pada tahun ini, meliputi: Peningkatan sarana dan prasarana sekolah Peningkatan kualitas pembelajaran Peningkatan mutu pengelolaan/manajemen sekolah Peningkatan pencapaian kelulusan Peningkatan iklim akademik

Pendidikan karakter/akhlak/budi pekerti Lainnya, sebutkan ……………….. Penyusunan program peningkatan mutu sekolah berdasarkan pada: Hasil evaluasi diri sekolah Hasil kelulusan Hasil akreditasi sekolah Pedoman pengelolaan sekolah yang dimiliki: Struktur organisasi sekolah Tugas pokok dan fungsi (tupoksi) unsur pimpinan sekolah Tugas pokok dan fungsi (tupoksi) pendidik Tugas pokok dan fungsi (tupoksi) tenaga kependidikan Peraturan tata tertib sekolah Kode etik warga sekolah Pedoman pembiayaan sekolah Sekolah menjalin kemitraan (MOU) dengan lembaga lain: Sekolah mitra Perguruan tinggi Puskesmas Lembaga kepolisian Dunia usaha/industri Lembaga layanan konseling anak Sister school di negara maju *) Lainnya ……….. Supervisi dan evaluasi pengelolaan sekolah yang telah dilaksanakan di sekolah meliputi: Supervisi pembelajaran Evaluasi pelaksanaan program sekolah Tindak lanjut hasil evaluasi pelaksanaan program sekolah Dalam kurun waktu satu tahun, sekolah Bapak/Ibu melakukan sekurang-kurangnya satu kali Evaluasi kinerja pendidik Evaluasi kinerja tenaga kependidikan Status akreditasi sekolah: Terakreditasi BAN-SM dan memiliki sertifkat ISO Terakreditasi BAN-SM Tidak terakreditasi BAN-SM Belum pernah mengikuti akreditasi STANDAR PENILAIAN Sekolah menyiapkan soal ulangan/penilaian dengan langkah-langkah: Mengacu indkator pencapaian kompetensi Menyusun kisi-kisi Menulis butir soal Menelaah soal Melakukan uji coba Menganalisis hasil uji coba

Mengacu pada soal berkualitas dari negara maju Dalam tahun pelajaran ini, sekolah melakukan hal-hal berikut. Mengoordinasikan ulangan tengah semester yang dilakukan oleh pendidik Mengoordinasikan ulangan akhir semester yang dilakukan oleh pendidik Mengoordinasikan ulangan kenaikan kelas yang dilakukan oleh pendidik Sekolah menyelenggarakan rapat dewan pendidik untuk: menentukan kriteria kenaikan kelas bagi sekolah yang menggunakan sistem paket menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran estetika, pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan ………………………… (misal: menentukan kurikulum dari negara mana yang akan diacu) Dalam tahun pelajaran ini, sekolah menyelenggarakan ulangan ….. tengah semester sesuai kalender akademik akhir semester sesuai kalender akademik kenaikan kelas sesuai kalender akademik Sekolah menindaklanjuti hasil analisis daya serap untuk: Pengayaan materi yang harus diberikan Perbaikan pembelajaran Pemberian umpan balik pada siswa

JAWABAN

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

RUANG KONSELING

32

32

870 20 20

15 15

15 15

Mistar Timbangan Stopwatch

6 3 6

Jangka sorong 6

Rol meter 1 Termometer 100 C 6 Gelas ukur Massa logam 6 3

Multimeter AC/DC, 10 kilo ohm/volt 6 Batang magnet 6 Globe 1 Model tata surya 1 Garpu tala Bidang miring Dinamometer Katrol tetap Balok kayu 6 1 6 2 3

Katrol bergerak 2 Percobaan muai 1 panjang Percobaan optik1

Percobaan rangkaian listrik 1 Gelas kimia 30 Model molekul sederhana 6 Pembakar spiritus 6 Cawan penguapan 6 Kaki tiga 6 Plat tetes 6 Pipet tetes + karet 100 Mikroskop monokuler 6 Kaca pembesar 6 Poster genetika 1 Model kerangka 1 manusia Model tubuh manusia 1 Gambar/model pencernaan manusia 1 Gambar/model sistem peredaran darah manusia 1 Gambar/model sistem pernafasan manusia 1 Gambar/model jantung manusia 1 Gambar/model mata manusia 1 Gambar/model telinga manusia 1 Gambar/model tenggorokan manusia 1 Petunjuk percobaan 6

I. TELAAH SILABUS
A KELAS JUMLAH STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR NO Mapel Semester 1 SK KD ISIAN

VII

VIII

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5

Bhs Indonesia Bahasa Inggris IPA IPS Matematika PA Budha PA Hindu PA Islam PA Katolik PA Kristen Penjasorkes PKn SB TIK Ketrampilan Bhs Indonesia Bahasa Inggris IPA IPS Matematika PA Budha PA Hindu PA Islam PA Katolik PA Kristen Penjasorkes PKn SBK TIK Ketrampilan Bhs Indonesia Bahasa Inggris IPA IPS Matematika

IX

6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

PA Budha PA Hindu PA Islam PA Katolik PA Kristen Penjasorkes PKn SBK TIK Ketrampilan

B

KOMPONEN SILABUS & KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS PETUNJUK Isi setiap kotak dengan 1 untuk jawaban YA dan 0 untuk jawaban TIDAK

KELAS VII

NO A 1 2 3 4 5 6 7 8 A 1 2 3 4 5 6 7 8 A 1 2 3

ASPEK KOMPONEN SILABUS Identitas/tema pelajaran Materi pelajaran Kegiatan pembelajaran Indikator pencapaian kompetensi Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar Disusun dalam bahasa Inggris KOMPONEN SILABUS Identitas/tema pelajaran Materi pelajaran Kegiatan pembelajaran Indikator pencapaian kompetensi Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar Disusun dalam bahasa Inggris KOMPONEN SILABUS Identitas/tema pelajaran Materi pelajaran Kegiatan pembelajaran Bhs Indonesia 0 Bhs Inggris 0

VIII

0

0

IX

0

0

IX

4 5 6 7 8

Indikator pencapaian kompetensi Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar Disusun dalam bahasa Inggris

b. KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS PETUNJUK Isi setiap kotak dengan 1 untuk jawaban YA dan 0 untuk jawaban TIDAK KELAS VII NO B 1 2 ASPEK KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS Adanya kesesuaian antara SK dan KD dalam standar isi dengan materi pelajaran Adanya kesesuaian antara SK dan KD dalam standar isi, materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran dengan penilaian Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran dengan alokasi waktu Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran dengan sumber belajar Keterkaitan antara silabus yang disusun dengan silabus dari sekolah mitra dari luar negeri KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS Adanya kesesuaian antara SK dan KD dalam standar isi dengan materi pelajaran Adanya kesesuaian antara SK dan KD dalam standar isi, materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran dengan penilaian Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran dengan alokasi waktu Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran dengan sumber belajar Keterkaitan antara silabus yang disusun dengan silabus dari sekolah mitra dari luar negeri 0 0 Bhs Indonesia 0 Bhs Inggris 0

3 4 5 6 VIII B 1 2

3 4 5 6

IX

B 1 2

KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS Adanya kesesuaian antara SK dan KD dalam standar isi dengan materi pelajaran Adanya kesesuaian antara SK dan KD dalam standar isi, materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran dengan penilaian Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran dengan alokasi waktu Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran dengan sumber belajar Keterkaitan antara silabus yang disusun dengan silabus dari sekolah mitra dari luar negeri

0

0

3 4 5 6

B. TELAAH RPP
PETUNJUK Isi setiap kotak dengan 1 untuk jawaban YA dan 0 untuk jawaban TIDAK NO A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 B 1 2 3 ASPEK KOMPONEN RPP Identitas mata pelajaran Standar kompetensi Kompetensi dasar Indikator pencapaian kompetensi Tujuan pembelajaran Materi ajar Alokasi waktu Metode pembelajaran Kegiatan Pembelajaran (terdiri dari pendahuluan, inti, dan penutup) Penilaian hasil belajar Sumber belajar Memuat nillai karakter budaya bangsa Disusun dalam bahasa Inggris (x) Keterkaitan antar Komponen RPP dan silabus Kesesuaian SK, KD dengan indikator Kesesuaian indikator dengan tujuan pembelajaan Kesesuaian tujuan pembelajaran dengan materi Bhs Indonesia 0 Bhs Inggris 0

0

0

4 5 6 7 8 9 10 11 C 1 2 3 4 5

keluasan dan kedalaman materi disesuaikan dengan karakteristik peserta didik Keluasan dan kedalaman materi memung-kinkan dicapai dalam waktu yang disediakan Kesesuaian metode dengan tujuan dan materi pembelajaran Kesesuaian materi dengan metode pembelajaran Kesesuaian kegiatan dengan metode pembelajaran Kesesuaian penilaian dengan tujuan pembelajaran Kesesuaian sumber belajar dengan materi pelajaran Kesesuaian antara komponen RPP yang disusun dengan komponen dalam silabus Kelayakan kegiatan pembelajaran Kelayakan kegiatan pendahuluan Memuat kegiatan eksplorasi Memuat kegiatan elaborasi Memuat kegiatan konfirmasi Kelayakan kegiatan Penutup 0 0

C. OBSERVASI PEMBELAJARAN
PETUNJUK Isi setiap kotak dengan 1 untuk jawaban YA dan 0 untuk jawaban TIDAK 1. Kualitas Pengelolaan Kelas NO 1. 1 2 3 4 5 6

ASPEK Bhs Indonesia 0 Bhs Inggris 0

Kualitas Pengelolaan Kelas Kelayakan penataan latar (setting ) pembelajaran Kejelasan suara guru dalam pembelajaran Kelayakan kebersihan dan kenyamanan kelas Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai) Menggunakan media berbasis teknologi informasi dan komunikasi Menggunakan bahasa pengantar bilingual atau bahasa asing

2. Kegiatan Pembelajaran NO

ASPEK

NO 1 a

ASPEK Pendahuluan Menyiapkan kondisi pembelajaran agar peserta didik terlibat baik secara psikis maupun fisik sehingga siap mengikuti proses pembelajaran, Mencatat kehadiran peserta didik Menyampaikan tujuan pembelajaran atau SK dan KD yang akan dicapai, Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus Mengajukan pertanyaan berkenaan dengan pengetahuan yang sudah dimiliki peserta didik untuk mengaitkan dengan materi yang akan dipelajari Kegiatan inti Eksplorasi Membimbing peserta didik untuk mendemonstrasikan pengetahuan yang dimiliki sesuai dengan topik/tema yang akan dipelajari Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan mendalam tentang topik/tema materi yang dipelajari dari berbagai sumber belajar Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, metode pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain, Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan pendidik, lingkungan, dan sumber belajar lainnya, Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan Elaborasi Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, memecahkan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut, 0 0 0 0 Bhs Indonesia 0 Bhs Inggris 0

b c d e

2 2.1 a

b

c

d

e f 2.2 a

b

c

d e f

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan Konfirmasi Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar Berfungsi sebagai nara sumber, pembimbing dan fasilitator bagi siswa Memberi peluang dan waktu yang cukup bagi setiap peserta didik dalam kegiatan tutorial untuk menguasai materi pembelajaran Penutup Bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan pelajaran Bersama peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan Melakukan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran 0 0 0 0

g h 2.3 a

b

c

d

e f

3 a b c d

e

Melakukan perencanaan kegiatan tindak lanjut melalui pembelajaran remedial, program pengayaan, layanan konseling, atau memberikan tugas terstruktur baik secara individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik Memotivasi peserta didik untuk mendalami materi pembelajaran melalui kegiatan belajar mandiri Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

f g

D. LEMBAR TELAAH BUTIR SOAL
PETUNJUK Isi setiap kotak dengan 1 untuk jawaban YA dan 0 untuk jawaban TIDAK 1. Lembar Telaah Butir Untuk Soal Pilihan Ganda NO ASPEK Bhs Indonesia A 1 2 3 B 1 2 3 4 5 Aspek materi Soal sesuai dengan indikator; Distraktor berfungsi; Hanya ada satu kunci jawaban yang paling tepat Aspek konstruksi Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas dan tegas; Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan pertanyaan yang diperlukan Pokok soal tidak memberi petunjuk ke kunci jawaban; Pokok soal bebas dari pernyataan yang bersifat negatif ganda; Gambar, grafik, tabel, diagram, wacana, dan sejenisnya yang terdapat pada soal jelas dan berfungsi; Panjang pilihan jawaban relatif sama; Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan “Semua jawaban di atas salah” atau “Semua pilihan jawaban di atas benar” dan sejenisnya; Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu harus disusun berdasar-kan urutan besar kecilnya angka tersebut atau kronologis; Bhs Inggris

0

0

6 7

8

9 C 1 2 3 4

Butir-butir soal tidak bergantung pada jawaban soal sebelumnya; Aspek bahasa/budaya Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia; Menggunakan bahasa yang komunikatif; Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat (bias budaya); Pilihan jawaban tidak mengulang kata/kelompok kata yang sama. 0 0

2. Lembar Telaah Butir Untuk Soal Uraian NO ASPEK A 1 2 3 Aspek materi Soal harus sesuai dengan indikator Batasan pertanyaan dan jawaban yang diharapkan (ruang lingkup) harus jelas Isi materi sesuai dengan tujuan pengukuran Isi materi yang ditanyakan sudah sesuai dengan jenjang, jenis sekolah, atau tingkat kelas Aspek konstruksi Rumusan kalimat soal atau pertanyaan menggunakan kata tanya atau perintah yang menuntut jawaban terurai seperti: mengapa, uraikan, jelaskan, banding-kan, hubungkan, tafsirkan, buktikan, hitunglah. Buatlah petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal Buatlah pedoman penyekoran segera setelah soalnya ditulis dengan cara menguraikan komponen yang akan dinilai atau kriteria penyekorannya, besarnya skor bagi setiap komponen, serta rentangan skor yang dapat diperoleh untuk soal yang bersangkutan. Hal-hal lain yang menyertai soal seperti tabel, gambar, grafik, peta, atau yang sejenisnya disajikan dengan jelas dan terbaca sehingga tidak menimbulkan penafsiran yang berbeda. Aspek bahasa/budaya Rumusan kalimat soal komunikatif, yaitu menggunakan bahasa yang sederhana dan menggunakan kata-kata yang sudah dikenal siswa. 0 0 0 0 Bhs Indonesia 0 Bhs Inggris 0

B 1

2 3

4

C 1

2 3

Butir soal menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar. Rumusan soal tidak menggunakan kata-kata/kalimat yang menimbulkan penafsiran ganda atau salah pengertian. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat, jika soal akan digunakan untuk daerah lain atau nasional. Rumusan soal tidak mengandung kata-kata yang dapat menyinggung pearasaan siswa

4

5

3. Lembar Telaah Butir Untuk Soal Psikomotor NO ASPEK A 1 2 3 B 1 2 3 Aspek materi Soal /perintah kerja harus sesuai dengan indikator Soal/tugas kerja harus jelas, lugas Isi materi sesuai dengan tujuan pengukuran Isi materi yang ditanyakan sudah sesuai dengan jenjang, jenis sekolah, atau tingkat kelas. Aspek konstruksi Petunjuk cara mengerjakan soal jelas dan lugas Ada pedoman penyekoran Hal-hal lain yang menyertai soal seperti tabel, gambar, grafik, peta, atau yang sejenisnya disajikan dengan jelas dan terbaca sehingga tidak menimbulkan penafsiran yang berbeda Aspek bahasa/budaya Rumusan kalimat soal komunikatif, yaitu menggunakan bahasa yang sederhana dan menggunakan kata-kata yang sudah dikenal siswa. Butir soal menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar. Rumusan soal tidak menggunakan kata-kata/kalimat yang menimbulkan penafsiran ganda atau salah pengertian Bhs Indonesia 0 Bhs Inggris 0

C 1

2 3

ISIAN Semester 2 SK KD

STANDAR SKTotal 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 KDTotal SK 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 8 6 3 4 4 2 3 7 1 1 7 2 8 1 8 8 6 4 3 3 2 4 8 1 1 7 2 8 2 8 8 6 4 4 3 Semester 1 KD 17 13 11 8 10 8 12 19 5 1 17 5 16 5 19 18 13 15 8 10 5 15 20 5 3 17 7 18 8 19 18 13 18 11 11

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2 3 9 1 1 6 3 8 1 8

7 10 26 3 2 15 13 19 4 19

an TIDAK MATA PELAJARAN PA Islam 0

IPA 0

IPS 0

Matematika 0

PA Budha 0

PA Hindu 0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

an TIDAK MATA PELAJARAN PA Islam 0

IPA 0

IPS 0

Matematika 0

PA Budha 0

PA Hindu 0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

an TIDAK MATA PELAJARAN PA Islam 0

IPA 0

IPS 0

Matematika 0

PA Budha 0

PA Hindu 0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

an TIDAK

IPA 0

IPS 0

Matematika 0

PA Budha 0

PA Hindu 0

MATA PELAJARAN PA Islam 0

MATA PELAJARAN

IPA 0

IPS 0

Matematika 0

PA Budha 0

PA Hindu 0

PA Islam 0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

an TIDAK

IPA

IPS

Matematika

PA Budha

PA Hindu

MATA PELAJARAN PA Islam

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

IPA 0

IPS 0

Matematika 0

PA Budha 0

PA Hindu 0

MATA PELAJARAN PA Islam 0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

IPA 0

IPS 0

Matematika 0

PA Budha 0

PA Hindu 0

MATA PELAJARAN PA Islam 0

STANDAR Semester 2 SK 8 6 2 3 2 2 3 6 1 1 7 2 8 1 8 8 6 3 3 3 2 2 6 1 1 6 2 8 1 8 8 6 2 3 2 KD 18 13 8 10 7 7 9 18 3 1 16 7 22 5 19 17 13 14 11 13 7 8 17 3 2 15 7 21 4 19 19 12 9 9 8 SK 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Semester 1 KD

SKORING Semester 2 SK 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 KD 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 4 6 1 1 7 2 8 1 8

6 17 16 7 2 16 6 23 4 20

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 45 0.0% 0.0%

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

RATA-RATA TOTAL 1 SK 2 KD

PELAJARAN PA Katolik 0 PA Kristen 0 Penjasorkes 0 PKn 0 SB 0 TIK 0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

PELAJARAN PA Katolik 0 PA Kristen 0 Penjasorkes 0 PKn 0 SB 0 TIK 0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

PELAJARAN PA Katolik 0 PA Kristen 0 Penjasorkes 0 PKn 0 SB 0 TIK 0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

PELAJARAN PA Katolik 0 PA Kristen 0 Penjasorkes 0 PKn 0 SB 0 TIK 0

PELAJARAN

PA Katolik 0

PA Kristen 0

Penjasorkes 0

PKn 0

SB 0

TIK 0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

PELAJARAN PA Katolik PA Kristen Penjasorkes PKn SB TIK

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

PELAJARAN PA Katolik 0 PA Kristen 0 Penjasorkes 0 PKn 0 SB 0 TIK 0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

PELAJARAN PA Katolik 0 PA Kristen 0 Penjasorkes 0 PKn 0 SB 0 TIK 0

Ketrampilan 0

0

0

Ketrampilan 0

0

0

Ketrampilan 0

0

0

Ketrampilan 0

Ketrampilan 0

0

0

0

0

Ketrampilan

0

0

Ketrampilan 0

0

0

Ketrampilan 0

No. I 1

Pertanyaan/Pernyataan

2.a

STANDAR ISI Apakah Bapak/Ibu dilibatkan dalam pengembangan KTSP? a b Jika ya, dalam pengembangan substansi kelompok mata pelajaran apa Bapak/Ibu dilibatkan? □ □ □ □ □ Dalam pengembangan substansi kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, cakupan materi apa saja yang Bapak/Ibu bahas? □ □ □

2.b

Dalam pengembangan substansi kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian, cakupan materi apa saja yang Bapak/Ibu bahas? □ □ □

2.c

Dalam pengembangan substansi kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi, cakupan materi apa saja yang Bapak/Ibu bahas? □ □ □ Dalam pengembangan substansi kelompok mata pelajaran estetika, cakupan materi apa saja yang Bapak/Ibu bahas? □ □ □ Dalam pengembangan substansi kelompok mata pelajaran penjasorkes, cakupan materi apa saja yang Bapak/Ibu bahas? □ □ □ □ □

2.d

2.e

II
1 2

STANDAR PROSES
Banyaknya RPP yang dimiliki Bapak/Ibu …… Kesesuaian isi buku teks yang digunakan sekolah dengan silabus a b c Referensi lain yang digunakan untuk pembelajaran □ □

3

4

5

6

7

□ □ □ □ □ □ Kegiatan yang dilaksanakan di sekolah Bapak/Ibu terkait dengan persiapan pembelajaran antara lain: □ □ □ □ □ Supervisi pembelajaran dilakukan kepala sekolah pada tahap: □ □ □ Pemantauan dan supervisi dilakukan oleh kepala sekolah dengan cara: □ □ □ □ □ □ □ Frekuensi supervisi yang dilakukan oleh kepala sekolah dalam satu tahun: a b c Kepala sekolah membantu/membimbing guru dalam memperbaiki: □ □ □

8

V
1

STANDAR SARANA DAN PRASARANA
Kondisi laboratorium IPA dan perlengkapan yang dimiliki adalah: □ □ □ □ Kondisi laboratorium bahasa dan perlengkapan yang dimiliki adalah: □ □ □ □ □ Kondisi laboratorium TIK dan perlengkapan yang dimiliki adalah:

2

3

4

5

6

7

□ □ □ □ □ Kondisi kerja di ruang kerja guru adalah: □ □ □ □ □ Kondisi tempat ibadah dan perlengkapan yang dimiliki adalah: □ □ □ Kondisi ruang tempat bermain/OR dan perlengkapan yang dimiliki adalah: □ □ □ □ Kondisi ruang kelas dan perlengkapan yang dimiliki: □ □ □ □ □ □

VI
1

STANDAR PENGELOLAAN
Dokumen-dokumen perencanaan program sekolah yang sudah Bapak/Ibu pahami secara utuh adalah □ □ □ □ Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) yang dilakukan di sekolah: □ □ □ □ Apakah rencana kerja sekolah yang disusun menjadi panduan untuk menilai hal-hal berikut? □ □ □ □ Penuangan visi, misi, dan tujuan dalam RKS berupa kegiatan-kegiatan: □

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

□ □ □ □ Budaya yang mendukung kegiatan pembelajaran yang diterapkan oleh sekolah adalah: □ □ □ □ □ □ □ Sekolah secara periodik menginformasikan pelaksanaan rencana kerja sekolah terkait dengan □ □ □ □ Sekolah melakukan tindak lanjut hasil evaluasi pelaksanaan program/kegiatan sekolah terkait dengan □ □ □ □ Kegiatan yang Bapak/Ibu ikuti dalam rangka penyusunan rencana kerja sekolah □ □ □ □ Dalam hal apa Kepala Sekolah Bapak/Ibu dapat dijadikan teladan bagi warga sekolah? □ □ □ □ □ □ Kepala sekolah memiliki kemampuan: □ □ □ □ Bapak/Ibu memperoleh kemudahan dalam: □ □ □

VIII
1

STANDAR PENILAIAN
Rancangan penilaian yang Bapak/Ibu susun memuat berbagai teknik penilaian, antara lain:

2

3

4

5

6

□ □ □ □ Guru menyiapkan soal ulangan harian dengan langkah-langkah: □ □ □ Guru menggunakan lembar pengamatan untuk menilai akhlak a b Bila Ya, instrumen yang digunakan □ □ □ Guru menggunakan lembar observasi untuk menilai ketrampilan siswa a b Bila Ya, instrumen yang digunakan □ □ □ Guru menggunakan lembar observasi untuk menilai aktivitas siswa selama pembelajaran a b Bila Ya, instrumen yang digunakan □ □ □ Apakah Bapak/Ibu guru pernah melakukan atau terlibat dalam kegiatan mengolah/ menganalisis hasil penilaian? a b Apakah Bapak/Ibu guru memanfaatkan hasil penilaian? a b Bila YA, hasil penilaian dimanfaatkan untuk mengetahui: □ □ □ Setiap akhir semester, Bapak/Ibu melaporkan hasil penilaian kepada : a b c Apakah Bapak/Ibu memberikan laporan hasil penilaian akhlak kepada guru Agama?

7

8

9

10

11

a b Bila YA, cara melaporkan melalui: □ □ □ Apakah Bapak/Ibu memberikan laporan hasil penilaian budi pekerti dari guru PKn? a b Bila YA, cara melaporkan melalui: □ □ □ Bagaimanakah sistem seleksi siswa baru di sekolah ini? □ □ □ □ □

Pertanyaan/Pernyataan STANDAR ISI Apakah Bapak/Ibu dilibatkan dalam pengembangan KTSP? Ya Tidak Jika ya, dalam pengembangan substansi kelompok mata pelajaran apa Bapak/Ibu dilibatkan? Agama dan akhlak mulia Kewarganegaraan dan kepribadian Ilmu pengetahuan dan teknologi Estetika Jasmani, olahraga dan kesehatan Dalam pengembangan substansi kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, cakupan materi apa saja yang Bapak/Ibu bahas? Keimanan Ketakwaan Etika, budi pekerti, atau moral Dalam pengembangan substansi kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian, cakupan materi apa saja yang Bapak/Ibu bahas? Kemajemukan bangsa Pelestarian lingkungan hidup Hak dan kewajiban dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara Dalam pengembangan substansi kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi, cakupan materi apa saja yang Bapak/Ibu bahas? Berpikir dan berperilaku ilmiah yang kritis Berperilaku kreatif Berperilaku mandiri Dalam pengembangan substansi kelompok mata pelajaran estetika, cakupan materi apa saja yang Bapak/Ibu bahas? Peningkatan sensitivitas terhadap keindahan dan harmoni Kemampuan mengapresiasi keindahan dan harmoni (menikmati karya seni) Kemampuan mengekspresikan keindahan dan harmoni (mencipta karya seni) Dalam pengembangan substansi kelompok mata pelajaran penjasorkes, cakupan materi apa saja yang Bapak/Ibu bahas? Peningkatan potensi fisik Pembudayaan sportivitas Pembudayaan kesadaran hidup sehat Pembudayaan disiplin Pembudayaan kerjasama

STANDAR PROSES
Banyaknya RPP yang dimiliki Bapak/Ibu …… Kesesuaian isi buku teks yang digunakan sekolah dengan silabus Semua sesuai Sebagian sesuai Tidak sesuai Referensi lain yang digunakan untuk pembelajaran Buku panduan Ensiklopedi

Kamus Majalah Koran Internet Buku teks yang digunakan sekolah mitra di luar negeri Lainnya …. Kegiatan yang dilaksanakan di sekolah Bapak/Ibu terkait dengan persiapan pembelajaran antara lain: Penyusunan silabus dan RPP yang dikoordinasikan oleh sekolah Mengevaluasi silabus dan RPP yang dikoordinasi sekolah Menentukan buku ajar yang dipergunakan untuk pembelajaran di sekolah Mengevaluasi buku ajar yang dipergunakan untuk pembelajaran di sekolah Menyusun bahan ajar sesuai dengan karakteristik peserta didik Supervisi pembelajaran dilakukan kepala sekolah pada tahap: perencanaan (silabus & RPP) pelaksanaan penilaian Pemantauan dan supervisi dilakukan oleh kepala sekolah dengan cara: pemberian contoh diskusi kelompok terfokus pengamatan pencatatan perekaman wawancara dokumentasi. Frekuensi supervisi yang dilakukan oleh kepala sekolah dalam satu tahun: dua kali atau lebih satu kali tidak pernah Kepala sekolah membantu/membimbing guru dalam memperbaiki: perencanaan pembelajaran proses pembelajaran penilaian hasil belajar

STANDAR SARANA DAN PRASARANA
Kondisi laboratorium IPA dan perlengkapan yang dimiliki adalah: Ukuran ruang memadai Penataan ruang baik Kelengkapan perabot mencukupi Sambungan internet Kondisi laboratorium bahasa dan perlengkapan yang dimiliki adalah: Ukuran ruang memadai Penataan ruang baik Kelengkapan perabot mencukupi Sambungan internet Peralatan multimedia Kondisi laboratorium TIK dan perlengkapan yang dimiliki adalah:

Ukuran ruang memadai Penataan ruang baik Kelengkapan perabot mencukupi Sambungan internet Peralatan multimedia Kondisi kerja di ruang kerja guru adalah: Ukuran ruang memadai Penataan ruang baik Kelengkapan perabot mencukupi Peralatan Memadai Sambungan internet Kondisi tempat ibadah dan perlengkapan yang dimiliki adalah: Ukuran ruang memadai Penataan ruang baik Kelengkapan perabot mencukupi Kondisi ruang tempat bermain/OR dan perlengkapan yang dimiliki adalah: Ukuran memadai Ada saluran pembuangan air (drainase) Lahan tanahnya datar Bersih dari benda-benda pengganggu Kondisi ruang kelas dan perlengkapan yang dimiliki: Ukuran ruang memadai Penataan ruang baik Kelengkapan perabot mencukupi Peralatan (alat peraga) memadai Sambungan internet Peralatan multimedia

STANDAR PENGELOLAAN
Dokumen-dokumen perencanaan program sekolah yang sudah Bapak/Ibu pahami secara utuh adalah Visi, misi, dan tujuan sekolah KTSP yang disusun oleh sekolah Rencana Kerja Sekolah (RKS) atau rencana kerja jangka menengah untuk periode 4 tahunan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKA-S) atau rencana kerja tahunan Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) yang dilakukan di sekolah: Mempertimbangkan masukan dari komite sekolah Disetujui oleh dewan pendidik Berdasarkan hasil evaluasi diri sekolah Disahkan oleh dinas pendidikan kab/kota atau oleh penyelenggara sekolah bagi sekolah swasta Apakah rencana kerja sekolah yang disusun menjadi panduan untuk menilai hal-hal berikut? Disiplin warga sekolah (waktu, nilai, kehadiran, etos kerja) Efisiensi dan efektivitas pembelajaran ( transformasi ilmu) Keteladanan (berbicara, bersikap, berperilaku) Motivasi belajar siswa Penuangan visi, misi, dan tujuan dalam RKS berupa kegiatan-kegiatan: Pengembangan kompetensi dan karir pendidik

Pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan Program pembelajaran Pelaksanaan kegiatan kesiswaan Lainnya, …. Budaya yang mendukung kegiatan pembelajaran yang diterapkan oleh sekolah adalah: Berkunjung ke perpustakaan Senang membaca Disiplin Kerja keras Jujur Peduli Lainnya, …. Sekolah secara periodik menginformasikan pelaksanaan rencana kerja sekolah terkait dengan Keterlaksanaan visi, misi, dan tujuan sekolah Keterlaksanaan kurikulum yang disusun oleh sekolah Keterlaksanaan Rencana Kerja Sekolah (RKS) atau rencana kerja jangka menengah untuk periode 4 tahunan Keterlaksanaan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKA-S) atau rencana kerja tahunan Sekolah melakukan tindak lanjut hasil evaluasi pelaksanaan program/kegiatan sekolah terkait dengan Keterlaksanaan visi, misi, dan tujuan sekolah Keterlaksanaan kurikulum yang disusun oleh sekolah Keterlaksanaan Rencana Kerja Sekolah (RKS) atau rencana kerja jangka menengah untuk periode 4 tahunan Keterlaksanaan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKA-S) atau rencana kerja tahunan Kegiatan yang Bapak/Ibu ikuti dalam rangka penyusunan rencana kerja sekolah Menyampaikan usulan tetang rencana kerja sekolah Mengikuti sosialisasi rencana kerja sekolah Menjadi anggota tim penyusun rencana kerja sekolah Lainnya, … Dalam hal apa Kepala Sekolah Bapak/Ibu dapat dijadikan teladan bagi warga sekolah? Akhlak mulia: Kejujuran Kepemimpinan: Memperhatikan bawahan, terbuka Kerja keras Pendekatan dan teknik supervisi Bekerjasama dengan pihak lain untuk kepentingan pengembangan sekolah Lainnya, …. Kepala sekolah memiliki kemampuan: mengomunikasikan ide/gagasannya secara tepat mengambil keputusan secara tepat dalam pemecahan masalah memberikan penghargaan dan sanksi secara adil mendelegasikan kewenangannya secara tepat Bapak/Ibu memperoleh kemudahan dalam: mengakses informasi mengenai pengelolaan sekolah melakukan pengaduan berkaitan dengan pengelolaan sekolah berkomunikasi antarwarga sekolah

STANDAR PENILAIAN
Rancangan penilaian yang Bapak/Ibu susun memuat berbagai teknik penilaian, antara lain:

Tes (untuk hasil belajar) Lembar pengamatan (untuk perilaku) Lembar observasi (untuk keterampilan proses) Portofolio (untuk bukti kinerja) Guru menyiapkan soal ulangan harian dengan langkah-langkah: Menyusun kisi-kisi Menulis butir soal Menelaah soal ulangan Guru menggunakan lembar pengamatan untuk menilai akhlak Ya Tidak Bila Ya, instrumen yang digunakan Menggunakan kata dan kalimat yang mudah difahami Valid, mengukur akhlak Mudah menggunakannya Guru menggunakan lembar observasi untuk menilai ketrampilan siswa Ya Tidak Bila Ya, instrumen yang digunakan Menggunakan kata dan kalimat yang mudah difahami Valid, mengukur akhlak Mudah menggunakannya Guru menggunakan lembar observasi untuk menilai aktivitas siswa selama pembelajaran Ya Tidak Bila Ya, instrumen yang digunakan Menggunakan kata dan kalimat yang mudah difahami Valid, mengukur akhlak Mudah menggunakannya Apakah Bapak/Ibu guru pernah melakukan atau terlibat dalam kegiatan mengolah/ menganalisis hasil penilaian? Ya Tidak Apakah Bapak/Ibu guru memanfaatkan hasil penilaian? Ya Tidak Bila YA, hasil penilaian dimanfaatkan untuk mengetahui: Kemajuan belajar, Kesulitan belajar siswa , dan Perbaikan pembelajaran Setiap akhir semester, Bapak/Ibu melaporkan hasil penilaian kepada : Kepala sekolah secara tertulis dalam format bebas Kepala sekolah secara tertulis dalam format satu nilai prestasi Kepala sekolah secara tertulis dalam format satu nilai prestasi belajar disertai deskripsi. Apakah Bapak/Ibu memberikan laporan hasil penilaian akhlak kepada guru Agama?

Ya Tidak Bila YA, cara melaporkan melalui: Lisan Tertulis disampaikan pada saat bertemu Tertulis pada saat rapat Apakah Bapak/Ibu memberikan laporan hasil penilaian budi pekerti dari guru PKn? Ya Tidak Bila YA, cara melaporkan melalui: Lisan Tertulis disampaikan pada saat bertemu Tertulis pada saat rapat Bagaimanakah sistem seleksi siswa baru di sekolah ini? Menggunakan nilai UASBN Sesuai daya tampung Tes IPA dan Matematika Sesuai lokasi Tes psikologi

1

2

3

4

5

6

RESPONDEN 7 8

9

10

11

12

13

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

1 0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

No. I STANDAR ISI

Pertanyaan/Pernyataan

1 Berapa banyak gurumu yang mengajarnya mudah dipahami a Semua guru b Sebagian besar guru c Sebagian kecil guru 2 Apakah contoh-contoh dalam pelajaran yang diajarkan gurumu dapat kamu temukan dalam kehidupan seharihari? a Ya b Tidak 3 Berapa banyak gurumu yang memberikan layanan pembelajaran untuk perbaikan (remedial)? a Semua guru b Sebagian besar guru c Sebagian kecil guru 4 Apakah kamu mendapat pelajaran tambahan dari gurumu? a Semua guru b Sebagian besar guru c Sebagian kecil guru 5 Apakah kamu pernah meminta bimbingan kepada Bapak/Ibu guru BK untuk memecahkan masalah yang kamu hadapi? a Ya b Tidak Jika ya, masalah apa yang kamu hadapi? □ masalah pribadi

□ □ □

masalah belajar masalah pergaulan masalah melanjutkan sekolah (cita-cita)

6 Apakah sekolah mengadakan kegiatan ekstrakurikuler? a Ya b Tidak Jika ya, kegiatan ekstrakurikuler apakah yang kamu ikuti? □ Pramuka

□ □ □ □ □ □

Olahraga Seni Palang merah remaja (PMR) Pleton inti (tonti) Keagamaan Karya ilmiah remaja (KIR)/mading

7 Apakah sekolah memberikan pilihan kegiatan ekstrakurikuler sesuai dengan kesukaanmu?

a b

Ya Tidak

II STANDAR PROSES
1 Guru yang menugasi siswa untuk membaca buku pelajaran di perpustakaan a Semua guru b Sebagian besar guru c Sebagian kecil guru 2 Berapa banyak guru yang melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan multimedia? a Semua guru b Sebagian besar guru c Sebagian kecil guru 3 Guru yang menugasi siswa untuk membaca buku pelajaran di perpustakaan a Semua guru b Sebagian besar guru c Sebagian kecil guru 4 Berapa banyak guru yang menyampaikan cakupan materi selama satu semester ? a Semua guru b Sebagian besar guru c Sebagian kecil guru 5 Berapa banyak guru yang menghubungkan materi/pengetahuan yang telah kamu ketahui siswa dengan materi yang akan dipelajari? a Semua guru b Sebagian besar guru c Sebagian kecil guru 6 Berapa banyak guru yang menyampaikan materi tujuan pembelajaran? a Semua guru b Sebagian besar guru c Sebagian kecil guru 7 Guru yang melaksanakan pembelajaran dengan menyenangkan a Semua guru b Sebagian besar guru c Sebagian kecil guru 8 Guru yang penjelasan mata pelajarannya mudah kamu pahami a Semua guru b Sebagian besar guru c Sebagian kecil guru 9 Guru yang mendorong siswa untuk aktif bertanya a Semua guru b Sebagian besar guru c Sebagian kecil guru 10 Guru yang memberi pujian atau hadiah bagi siswa yang berprestasi a Semua guru b Sebagian besar guru

c Sebagian kecil guru 11 Guru menugasi kamu untuk mencari informasi lebih banyak tentang materi yang telah dipelajari a Semua guru b Sebagian besar guru c Sebagian kecil guru 12 Mata pelajaran yang menggunakan bahasa asing yaitu □ Matematika

IPA

13 Berapa banyak guru yang melaksanakan pembelajaran di luar kelas? (misalnya kebun, lapangan, masyarakat, perpustakaan, laboratorium, tempat ibadah dll) a Semua guru b Sebagian besar guru c Sebagian kecil guru 14 Guru yang memberi kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi a Semua guru b Sebagian besar guru c Sebagian kecil guru 15 Guru yang mengajak kamu atau temanmu untuk berlomba dalam hal-hal yang baik a Semua guru b Sebagian besar guru c Sebagian kecil guru 16 Guru yang menyuruh kamu atau temanmu untuk mengikuti pameran, lomba, turnamen, festival, dll. a Semua guru b Sebagian besar guru c Sebagian kecil guru 17 Guru yang menyuruh kamu atau teman-temanmu belajar dalam kelompok a Semua guru b Sebagian besar guru c Sebagian kecil guru 18 Guru yang menyuruh kamu atau teman-temanmu berbicara/tampil di depan kelas a Semua guru b Sebagian besar guru c Sebagian kecil guru 19 Guru yang memulai dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu a Semua guru b Sebagian besar guru c Sebagian kecil guru 20 Guru yang mengajak kamu atau teman-temanmu membuat rangkuman/simpulan ketika pembelajaran hampir berakhir a Semua guru b Sebagian besar guru c Sebagian kecil guru 21 Berapa banyak guru yang menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya?

a b c

Semua guru Sebagian besar guru Sebagian kecil guru

III STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
1 Guru membiasakan kamu dan teman-temanmu melakukan kegiatan sosial melalui: □ bakti sosial

□ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □

bazar/pasar murah menyalurkan zakat/infaq menyalurkan qurban kegiatan sosial lainnya, yaitu ….

2 Guru menugaskan kamu dan teman-temanmu untuk belajar lebih mendalam tentang materi pelajaran melalui: □ kunjungan ke perpustakaan kunjungan ke kebun binatang wisata alam internet kunjungan ke museum kegiatan lainnya …

3 Guru mengajarkan: □ hemat energi (listrik, bensin, dll.) hemat sumber daya alam (air, kayu bakar, dll.) berkebun/bertaman penanaman pohon/reboisasi cara membuat prakarya dari bahan bekas pakai kegiatan lainnya, yaitu …

4 Sekolah membiasakan kamu dan teman-temanmu untuk hidup bersih, sehat, bugar, dan aman melalui kegiatan: □ kerja bakti senam kesegaran jasmani (SKJ) 1 minggu 1 kali lomba olahraga antarkelas lomba kebersihan antarkelas cuci tangan sebelum makan membuang sampah pada tempatnya kegiatan lainnya, yaitu …

5 Sekolah memberikan penghargaan bagi siswa berprestasi dalam: □ mata pelajaran olah raga seni

□ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □

agama lainnya, …….

6 Sekolah menyiapkan kamu agar bisa melanjutkan ke SMA/MA melalui kegiatan: □ tambahan pelajaran Tes Hasil Belajar (THB) latihan Ujian Sekolah latihan tes masuk SMA latihan Ujian Nasional

7 Guru mengajarkan kamu berkomunikasi efektif dan santun melalui kegiatan: □ membuat karya tulis membuat gambar/lukisan membuat laporan kegiatan latihan pidato/bercerita di depan kelas memiliki tradisi senyum, sapa, dan salam (3S).

8 Guru membiasakan penerapan ajaran agama dengan cara: □ berdoa sebelum dan sesudah pelajaran melakukan ibadah bersama menghormati guru dan orang tua memperingati hari-hari besar agama membantu warga sekolah yang memerlukan menolong warga masyarakat sekitarnya yang kurang mampu

9 Guru membimbing kamu menghormati perbedaan budaya dan agama melalui kegiatan: □ peringatan hari besar nasional peringatan hari besar keagamaan pentas seni budaya peringatan hari besar internasional kegiatan lainnya, yaitu …

10 Guru membiasakan kamu untuk mentaati aturan dengan cara: □ datang tepat waktu memakai seragam tidak berkelahi tidak merokok

11 Guru menyuruh kamu belajar berkelompok: a Selalu b Kadang-kadang c Tidak pernah

12 Guru memberi pengalaman belajar kepada kamu untuk hidup bermasyarakat dan berbangsa melalui: □ pengambilan keputusan kelas secara musyawarah

□ □ □ □ □ □ □ □ □ □

upacara hari besar kenegaraan bakti sosial kegiatan lainnya, yaitu …

13 Guru mengajarkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara dan tanah air Indonesia kepada kamu dengan cara:tentang keberagaman budaya □ diskusi peringatan hari besar nasional peringatan hari besar keagamaan pentas seni budaya kunjungan ke museum/tempat bersejarah

14 Guru memberi kamu pengalaman belajar ilmu dan teknologi melalui: □ Kunjungan perpustakaan Praktik di laboratorium Penggunaan internet lainnya, …

15 Guru yang memberi tugas kepada kamu belajar di perpustakaan dalam satu bulan terakhir: a Semua guru b Sebagian besar guru c Sebagian kecil guru 16 Kegiatan praktik di lab/lapangan dalam 1 bulan terakhir: a 4 kali atau lebih b 2 - 3 kali c 0 – 1 kali 17 Guru yang memberi tugas kamu mencari bahan pelajaran di internet dalam 1 bulan terakhir: a Semua guru b Sebagian besar guru c Sebagian kecil guru 18 Guru membimbing kamu untuk menyelesaikan masalah lingkungan sekitar melalui: □ Pengamatan lingkungan sekitar

Menerapkan prinsip-prinsip Matematika 19 Guru membimbing kamu menyelesaikan masalah sosial melalui kegiatan sbb:

□ □ □ □ □ □ □

Membuat laporan pengamatan gejala alam sekitar Diskusi hasil pengamatan gejala alam sekitar Menerapkan prinsip-prinsip IPA

Pengamatan lingkungan sosial Pemungutan suara untuk menentukan pilihan Musyawarah

Penerapan prinsip-prinsip IPS 20 Guru melatih kamu menampilkan seni dan budaya dalam bentuk: □ pentas seni

□ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □

Diskusi Kerja sama

lomba seni pawai budaya lainnya, ……

21 Guru membantu kamu untuk menghasilkan karya kreatif dengan cara: □ melukis membuat kerajinan tangan membuat karya tulis/sastra membuat karya teknologi tepat guna lainnya, …

22 Guru mengajarkan menjaga kesehatan jasmani dan rohani serta sportif melalui: □ mata pelajaran pendidikan jasmani/olahraga ekstra kulikuler olahraga kegiatan luar sekolah ( meliputi: piknik/karyawisata, pengenalan lingkungan, berkemah, menjelajah) lomba olah raga antarkelas area bermain yang cukup luas

23 Guru menanamkan kebiasaan hidup sehat melalui: □ lingkungan sekolah asri lingkungan sekolah bersih lingkungan sekolah sehat pengetahuan tentang penyakit dan cara pencegahannya penyuluhan narkoba/obat terlarang

V SARANA DAN PRASARANA
1 Kondisi ruang kelasmu yang dimiliki adalah: □ Sirkulasi udara baik

□ □ □ □ □

Kebersihan terjaga Pencahayaan cukup

2 Kondisi perpustakaan yang dimiliki adalah: □ Sirkulasi udara baik Kebersihan terjaga Pencahayaan cukup Tersedia peralatan multimedia

3 Kondisi laboratorium IPA yang dimiliki adalah: □ Sirkulasi udara baik

□ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □

Kebersihan terjaga Pencahayaan cukup

4 Kondisi laboratorium bahasa yang dimiliki adalah: □ Sirkulasi udara baik Kebersihan terjaga Pencahayaan cukup Tersedia peralatan multimedia

5 Kondisi laboratorium TIK yang dimiliki adalah: □ Sirkulasi udara baik Kebersihan terjaga Pencahayaan cukup Tersedia sambungan internet Tersedia peralatan multimedia

6 Kondisi tempat ibadah yang dimiliki adalah: □ Sirkulasi udara baik Kebersihan terjaga Pencahayaan cukup

7 Kondisi kamar kecil (toilet/jamban) yang dimiliki adalah: □ Sirkulasi udara baik Ruangan bersih Ketersediaan air cukup Pencahayaan cukup

8 Kondisi ruang UKS yang dimiliki adalah: □ Sirkulasi udara baik Kebersihan terjaga Pencahayaan cukup

9 Kondisi ruang konseling yang dimiliki adalah: □ Sirkulasi udara baik Kebersihan terjaga Pencahayaan cukup

10 Kondisi ruang tempat bermain/OR yang dimiliki □ Sirkulasi udara baik Kebersihan terjaga Pencahayaan cukup

11 Bagaimanakah kondisi lingkungan di sekitar sekolahmu...? □ Tenang

□ □ □ □

Indah Bersih Aman Rindang

VIII STANDAR PENILAIAN
1.a Apakah guru mata pelajaran disamping ini mengembalikan dan memberi masukan pada tugas yang diberikan kepada kamu? a tidak pernah b pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar c pernah mengembalikan dan diberi komentar 1.b Apakah guru PKnmu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? a tidak pernah b pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar c pernah mengembalikan dan diberi komentar 1.c Apakah guru Bahasa Indonesiamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? a tidak pernah b pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar c pernah mengembalikan dan diberi komentar 1.d Apakah guru Bahasa Inggris mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? a tidak pernah b pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar c pernah mengembalikan dan diberi komentar 1.e Apakah guru matematikamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? a tidak pernah b pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar c pernah mengembalikan dan diberi komentar 1.f Apakah guru IPA-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? a tidak pernah b pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar c pernah mengembalikan dan diberi komentar 1.g Apakah guru IPS-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? a tidak pernah b pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar c pernah mengembalikan dan diberi komentar 1.h Apakah guru Seni dan Budaya-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? a tidak pernah b pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar c pernah mengembalikan dan diberi komentar 1.i Apakah guru Penjasorkes-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? a tidak pernah

1.i

1.k

2

3.a

3.b

3.c

3.d

3.e

3.f

b pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar c pernah mengembalikan dan diberi komentar Apakah guru Ketrampilan mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? a tidak pernah b pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar c pernah mengembalikan dan diberi komentar Apakah guru TIK mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? a tidak pernah b pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar c pernah mengembalikan dan diberi komentar Guru menyampaikan hasil penilaian kepada kamu dalam bentuk: a Satu nilai pencapaian kompetensi pada matapelajaran tertentu b Deskripsi kemajuan belajar dan pencapaian belajar c Satu nilai disertai deskripsi tentang kompetensi yang belum dan sudah dikuasai Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru agama mu? a Tidak melakukan apa-apa b Memberi tes ulang c Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang d Membimbing kemudian memberi tes ulang Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru PKn mu? a Tidak melakukan apa-apa b Memberi tes ulang c Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang d Membimbing kemudian memberi tes ulang Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Bahasa Indonesia mu? a Tidak melakukan apa-apa b Memberi tes ulang c Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang d Membimbing kemudian memberi tes ulang Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Bahasa Inggris mu? a Tidak melakukan apa-apa b Memberi tes ulang c Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang d Membimbing kemudian memberi tes ulang Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru matematika mu? a Tidak melakukan apa-apa b Memberi tes ulang c Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang d Membimbing kemudian memberi tes ulang Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru IPA mu? a Tidak melakukan apa-apa b Memberi tes ulang

3.g

3.h

3.i

3.j

3.k

4.a

c Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang d Membimbing kemudian memberi tes ulang Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru IPS mu? a Tidak melakukan apa-apa b Memberi tes ulang c Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang d Membimbing kemudian memberi tes ulang Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru SBK mu? a Tidak melakukan apa-apa b Memberi tes ulang c Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang d Membimbing kemudian memberi tes ulang Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Penjasorkes mu? a Tidak melakukan apa-apa b Memberi tes ulang c Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang d Membimbing kemudian memberi tes ulang Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Ketrampilanmu? a Tidak melakukan apa-apa b Memberi tes ulang c Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang d Membimbing kemudian memberi tes ulang Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru TIKmu? a Tidak melakukan apa-apa b Memberi tes ulang c Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang d Membimbing kemudian memberi tes ulang Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran agama) □ Dites untuk ulangan harian

□ □ □ □ □ □ □

Diberi pekerjaan rumah Diberi tugas membaca buku tertentu Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas

4.b Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran PKn) □ Dites untuk ulangan harian Diberi pekerjaan rumah Diberi tugas membaca buku tertentu Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas

4.c Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Bahasa Indonesia) □ Dites untuk ulangan harian Diberi pekerjaan rumah

□ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □

Diberi tugas membaca buku tertentu Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas

4.d Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Bahasa Inggris) □ Dites untuk ulangan harian Diberi pekerjaan rumah Diberi tugas membaca buku tertentu Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas

4.e Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Matematika) □ Dites untuk ulangan harian Diberi pekerjaan rumah Diberi tugas membaca buku tertentu Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas

4.f Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran IPA) □ Dites untuk ulangan harian Diberi pekerjaan rumah Diberi tugas membaca buku tertentu Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas

4.g Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran IPS) □ Dites untuk ulangan harian Diberi pekerjaan rumah Diberi tugas membaca buku tertentu Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas

4.h Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Seni dan Budaya) □ Dites untuk ulangan harian Diberi pekerjaan rumah Diberi tugas membaca buku tertentu Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas

4.i Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Penjasorkes) □ Dites untuk ulangan harian Diberi pekerjaan rumah Diberi tugas membaca buku tertentu Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas

4.j Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Ketrampilan) □ Dites untuk ulangan harian Diberi pekerjaan rumah Diberi tugas membaca buku tertentu

□ □ □ □

Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas

4.k Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran TIK) □ Dites untuk ulangan harian Diberi pekerjaan rumah Diberi tugas membaca buku tertentu Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas

5.a Apakah kamu pernah diberitahu oleh guru agama tentang hasil ulangan kamu(misal: bagian yang masih salah)? a Ya b Tidak 5.b Apakah kamu pernah diberitahu oleh guru PKn tentang hasil ulangan kamu (misal: bagian yang masih salah)? a Ya b Tidak 5.c Apakah kamu pernah diberitahu oleh guru Bahasa Indonesia tentang hasil ulangan kamu (misal: bagian yang masihYa a salah)? b Tidak 5.d Apakah kamu pernah diberitahu oleh guru Bahasa Inggris tentang hasil ulangan kamu (misal: bagian yang masihYa a salah)? 5.e b Tidak Apakah kamu pernah diberitahu oleh guru Matematika tentang hasil ulangan kamu (misal: bagian yang masih salah)? a Ya b Tidak Apakah kamu pernah diberitahu oleh guru IPA tentang hasil ulangan kamu(misal: bagian yang masih salah)? a Ya b Tidak Apakah kamu pernah diberitahu oleh guru IPS tentang hasil ulangan kamu (misal: bagian yang masih salah)? a Ya b Tidak Apakah kamu pernah diberitahu oleh guru SBK tentang hasil ulangan kamu(misal: bagian yang masih salah)? a Ya b Tidak Apakah kamu pernah diberitahu oleh guru Penjasorkes tentang hasil ulangan kamu (misal: bagian yang masih salah)? a Ya b Tidak Apakah kamu pernah diberitahu oleh guru Ketrampilan tentang hasil ulangan kamu(misal: bagian yang masih salah)? a Ya b Tidak Apakah kamu pernah diberitahu oleh guru TIK tentang hasil ulangan kamu (misal: bagian yang masih salah)? a Ya b Tidak Apakah orang tua kamu diundang oleh sekolah untuk menerima raport: a setiap semester

5.f

5.g

5.h

5.i

5.j

5.k

6

b c

setiap akhir tahun setiap akhir jenjang

Tipe Soal Total NILAI KRITERIA

NILAI
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 1 0 #DIV/0! a 0 #DIV/0! a 0 #DIV/0! a

1

2

3

4

5

6

7

8

9

0 #DIV/0!

a

0 #DIV/0!

a

0 #DIV/0!

a

0 #DIV/0!

a

0 #DIV/0!

4

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0 #DIV/0!

7

0

0

0

0

0

0

0

0

0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 #DIV/0! a

0 #DIV/0!

a

0 #DIV/0!

a

0 #DIV/0!

a

0 #DIV/0!

a

0 #DIV/0!

a

0 #DIV/0!

a

0 #DIV/0!

a

0 #DIV/0!

a

0 #DIV/0!

a

1 1 1 1 1 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

0 #DIV/0!

a

0 #DIV/0!

2

0

0

0

0

0

0

0

0

0 #DIV/0!

a

0 #DIV/0!

a

0 #DIV/0!

a

0 #DIV/0!

a

0 #DIV/0!

a

0 #DIV/0!

a

0 #DIV/0!

a

0 #DIV/0!

a

0 #DIV/0!

a

1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 0 #DIV/0! 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 #DIV/0! 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 #DIV/0! 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 #DIV/0! 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 #DIV/0! 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 0 #DIV/0! a 0 #DIV/0! 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 #DIV/0! 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 #DIV/0! 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 #DIV/0! 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 #DIV/0! 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

0 #DIV/0!

4

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0 #DIV/0!

5

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0 #DIV/0!

3

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0 #DIV/0!

a

0 #DIV/0!

a

0 #DIV/0!

a

0 #DIV/0!

5

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0 #DIV/0!

6

0

0

0

0

0

0

0

0

0

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 0 #DIV/0! 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 #DIV/0! 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 #DIV/0! 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 #DIV/0! 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 #DIV/0! 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 #DIV/0! 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

0 #DIV/0!

3

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0 #DIV/0!

4

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0 #DIV/0!

5

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0 #DIV/0!

3

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0 #DIV/0!

4

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0 #DIV/0!

3

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0 #DIV/0!

3

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0 #DIV/0!

3

0

0

0

0

0

0

0

0

0

2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

0 #DIV/0!

5

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0 #DIV/0!

c

0 #DIV/0!

c

0 #DIV/0!

c

0 #DIV/0!

c

0 #DIV/0!

c

0 #DIV/0!

c

0 #DIV/0!

c

0 #DIV/0!

c

0 #DIV/0!

c

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

0 #DIV/0!

c

0 #DIV/0!

c

0 #DIV/0!

c

0 #DIV/0!

d

0 #DIV/0!

d

0 #DIV/0!

d

0 #DIV/0!

d

0 #DIV/0!

d

0 #DIV/0!

d

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

0 #DIV/0!

d

0 #DIV/0!

d

0 #DIV/0!

d

0 #DIV/0!

d

0 #DIV/0!

d

0 #DIV/0!

4

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0 #DIV/0!

4

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0 #DIV/0!

4

0

0

0

0

0

0

0

0

0

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 0 #DIV/0! 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 #DIV/0! 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 #DIV/0! 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 #DIV/0! 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 #DIV/0! 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 #DIV/0! 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 #DIV/0! 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 #DIV/0! a 0 #DIV/0! 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 #DIV/0!

a

0 #DIV/0!

a

0 #DIV/0!

a

0 #DIV/0!

a

0 #DIV/0!

a

0 #DIV/0!

a

0 #DIV/0!

a

0 #DIV/0!

a

0 #DIV/0!

a

0 #DIV/0!

a

0 #DIV/0!

a

1 1

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

23

24

25

26

27

28

29

RESPONDEN 30 31

32

33

34

35

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

No. VII STANDAR PEMBIAYAAN

Pertanyaan/Pernyataan 1

RESPONDEN 2

1 Apakah sekolah dalam menyusun Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKA-S) telah melibatkan Komite Sekolah? a Ya b Tidak 2 Apakah dalam menyusun RKA-S telah menggunakan pedoman pengelolaan biaya investasi dan operasional? a Ya b Tidak 3 Apakah komite sekolah telah mempertimbangkan kemampuan ekonomi orang tua siswa dalam menetapkan besaran pembiayaan yang harus ditanggung oleh orang tua siswa? a Ya b Tidak 4 Apakah Bapak/Ibu dapat mengakses dengan mudah dokumen/informasi tentang pengelolaan (pembukuan) pembiayaan sekolah? a Ya b Tidak 5 Apakah sekolah telah menyusun laporan pengelolaan keuangan sekolah yang ditujukan kepada pihak yang berwewenang? a Ya b Tidak 6 Apakah Bapak/Ibu dapat mengakses dengan mudah laporan akhir tahun tentang pengelolaan keuangan sekolah? a b Ya Tidak

RESPONDEN 3 4

5

STD

KOMP

SKOMP

IND

STD Kode KOMP Kode KOMP hitung

Kode SKOMP Kode SKOMP hitung

1
1
1
1

0
1
1
1

0
0
1
1

0
0
0
1

1.0
1 1.1
1.1
1.1

1.0.0
1.1.0
1.1 1.1.1
1.1.1 1.1.1

1.1.0

1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 2 2 2 2 2 2

1.1 1.1 1.1 1.1 1.1 1.1 1.1 1.1

1.1.1 1.1.1 1.1.1 1.1.1 1.1.1 1.1.1 1.1.1 1.1.1

1.1.1

1
1 1 1 1 1 1

1
1 1 1 1 1 1

2
2 2 2 2 2 2

0
1 1 1 1 1 1

1.1
1.1 1.1 1.1 1.1 1.1 1.1

1.1

1.1.2
1.1.2 1.1.2 1.1.2 1.1.2 1.1.2 1.1.2 1.1.2

1
1 1

1
1 1

3
3 3

0
1 1

1.1
1.1 1.1

1.1

1.1.3
1.1.3 1.1.3 1.1.3

1
1
1

2
2
2

0
1
1

0
0
1

1

1.2
1.2
1.2

1.2.0
1.2 1.2.1
1.2.1

1.2.0
1.2.1

1

2

1

1

1.2

1.2.1

1
1 1 1

2
2 2 2

2
2 2 2

0
2 2 2

1.2
1.2 1.2 1.2

1.2

1.2.2
1.2.2 1.2.2 1.2.2 1.2.2

2

0

0

0

2.0

2.0.0

2
2
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

1
1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

0
1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

0
0
1 1 2 2 2 2 3 3 3 3 4 4

2

2.1
2.1
2.1 2.1 2.1 2.1 2.1 2.1 2.1 2.1 2.1 2.1 2.1 2.1

2.1.0
2.1 2.1.1
2.1.1 2.1.1 2.1.1 2.1.1 2.1.1 2.1.1 2.1.1 2.1.1 2.1.1 2.1.1 2.1.1 2.1.1

2.1.0
2.1.1

2.1.1

2.1.1

2.1.1

2
2 2 2 2 2 2 2 2

1
1 1 1 1 1 1 1 1

2
2 2 2 2 2 2 2 2

0
1 1 2 2 3 3 4 4

2.1
2.1 2.1 2.1 2.1 2.1 2.1 2.1 2.1

2.1

2.1.2
2.1.2 2.1.2 2.1.2 2.1.2 2.1.2 2.1.2 2.1.2 2.1.2 2.1.2 2.1.2 2.1.2 2.1.2

2
2 2 2 2 2

1
1 1 1 1 1

3
3 3 3 3 3

0
1 1 2 2 2

2.1
2.1 2.1 2.1 2.1 2.1

2.1

2.1.3
2.1.3 2.1.3 2.1.3 2.1.3 2.1.3 2.1.3 2.1.3

2
2
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

2
2
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

0
1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

0
0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2

2.2
2.2
2.2 2.2 2.2 2.2 2.2 2.2 2.2 2.2 2.2 2.2 2.2 2.2 2.2 2.2 2.2

2.2.0
2.2 2.2.1
2.2.1 2.2.1 2.2.1 2.2.1 2.2.1 2.2.1 2.2.1 2.2.1 2.2.1 2.2.1 2.2.1 2.2.1 2.2.1 2.2.1 2.2.1

2.2.0
2.2.1

2 2 2 2 2 2 2

2 2 2 2 2 2 2

1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1

2.2 2.2 2.2 2.2 2.2 2.2 2.2

2.2.1 2.2.1 2.2.1 2.2.1 2.2.1 2.2.1 2.2.1

2
2 2 2 2 2 2 2 2

2
2 2 2 2 2 2 2 2

2
2 2 2 2 2 2 2 2

0
1 1 2 2 2 2 3 3

2.2
2.2 2.2 2.2 2.2 2.2 2.2 2.2 2.2

2.2

2.2.2
2.2.2 2.2.2 2.2.2 2.2.2 2.2.2 2.2.2 2.2.2 2.2.2 2.2.2 2.2.2

2.2.2

2
2
2 2 2 2 2 2

3
3
3 3 3 3 3 3

0
1
1 1 1 1 1 1

0
0
1 1 1 1 2 2

2

2.3
2.3
2.3 2.3 2.3 2.3 2.3 2.3

2.3.0
2.3 2.3.1
2.3.1 2.3.1 2.3.1 2.3.1 2.3.1 2.3.1

2.3.0
2.3.1

2.3.1

3
3

0
1

0
0

0
0 3

3.0
3.1

3.0.0
3.1.0 3.1.0

3
3 3 3 3 3

1
1 1 1 1 1

1
1 1 1 1 1

0
1 1 1 1 1

3.1
3.1 3.1 3.1 3.1 3.1

3.1

3.1.1
3.1.1 3.1.1 3.1.1 3.1.1 3.1.1 3.1.1

3
3

1
1

2
2

0
1

3.1
3.1

3.1

3.1.2
3.1.2 3.1.2

3

1

2

1

3.1

3.1.2

3
3 3 3

1
1 1 1

3
3 3 3

0
1 1 1

3.1
3.1 3.1 3.1

3.1

3.1.3
3.1.3 3.1.3 3.1.3 3.1.3

3
3 3

1
1 1

4
4 4

0
1 1

3.1
3.1 3.1

3.1

3.1.4
3.1.4 3.1.4 3.1.4

3
3 3 3

1
1 1 1

5
5 5 5

0
1 1 1

3.1
3.1 3.1 3.1

3.1

3.1.5
3.1.5 3.1.5 3.1.5 3.1.5

3
3

1
1

6
6

0
1

3.1
3.1

3.1

3.1.6
3.1.6 3.1.6

3 3 3 3 3

1 1 1 1 1

6 6 6 6 6

1 1 1 1 1

3.1 3.1 3.1 3.1 3.1

3.1.6 3.1.6 3.1.6 3.1.6 3.1.6

3
3 3

1
1 1

8
8 8

0
1 1

3.1
3.1 3.1

3.1

3.1.8
3.1.8 3.1.8 3.1.8

3
3
3 3

2
2
2 2

0
1
1 1

0
0
1 1

3

3.2
3.2
3.2 3.2

3.2.0
3.2 3.2.1
3.2.1 3.2.1

3.2.0

3.2.1

3
3 3

2
2 2

2
2 2

0
1 1

3.2
3.2 3.2

3.2

3.2.2
3.2.2 3.2.2 3.2.2

3
3
3 3

3
3
3 3

0
1
1 1

0
0
1 1

3

3.3
3.3
3.3 3.3

3.3.0
3.3 3.3.1
3.3.1 3.3.1

3.3.0
3.3.1

3
3 3

3
3 3

2
2 2

0
1 1

3.3
3.3 3.3

3.3

3.3.2
3.3.2 3.3.2 3.3.2

3
3

3
3

3
3

0
1

3.3
3.3

3.3

3.3.3
3.3.3 3.3.3

3

3

3

1

3.3

3.3.3

3

3

4

0

3.3

3.3

3.3.4

3

3

4

1

3.3

3.3.4

3.3.4

3

3

4

1

3.3

3.3.4

3
3

3
3

5
5

0
1

3.3
3.3

3.3

3.3.5
3.3.5 3.3.5

3

3

5

1

3.3

3.3.5

3
3
3 3 3 3 3

4
4
4 4 4 4 4

0
1
1 1 1 1 1

0
0
1 1 1 1 1

3

3.4
3.4
3.4 3.4 3.4 3.4 3.4

3.4.0
3.4 3.4.1
3.4.1 3.4.1 3.4.1 3.4.1 3.4.1

3.4.0
3.4.1

3
3 3 3

4
4 4 4

2
2 2 2

0
1 1 1

3.4
3.4 3.4 3.4

3.4

3.4.2
3.4.2 3.4.2 3.4.2 3.4.2

3
3
3 3 3

5
5
5 5 5

0
1
1 1 1

0
0
1 1 1

3

3.5
3.5
3.5 3.5 3.5

3.5.0
3.5 3.5.1
3.5.1 3.5.1 3.5.1

3.5.0
3.5.1

3
3
3 3

6
6
6 6

0
1
1 1

0
0
1 1

3

3.6
3.6
3.6 3.6

3.6.0
3.6 3.6.1
3.6.1 3.6.1

3.6.0
3.6.1

3
3 3

6
6 6

2
2 2

0
1 1

3.6
3.6 3.6

3.6

3.6.2
3.6.2 3.6.2 3.6.2

4
4
4
4 4 4 4

0
1
1
1 1 1 1

0
0
1
1 1 1 1

0
0
0
1 1 2 2

4.0
4 4.1
4.1
4.1 4.1 4.1 4.1

4.0.0
4.1.0
4.1 4.1.1
4.1.1 4.1.1 4.1.1 4.1.1 4.1.1 4.1.1

4.1.0

4
4

1
1

2
2

0
1

4.1
4.1

4.1

4.1.2
4.1.2 4.1.2

4

1

2

1

4.1

4.1.2

4
4
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

2
2
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

0
1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

0
0
1 1 2 2 3 3 4 4 5 5

4

4.2
4.2
4.2 4.2 4.2 4.2 4.2 4.2 4.2 4.2 4.2 4.2

4.2.0
4.2 4.2.1
4.2.1 4.2.1 4.2.1 4.2.1 4.2.1 4.2.1 4.2.1 4.2.1 4.2.1 4.2.1

4.2.0
4.2.1 4.2.1 4.2.1 4.2.1 4.2.1

5
5
5
5

0
1
1
1

0
0
1
1

0
0
0
1

5.0
5 5.1
5.1
5.1

5.0.0
5.1.0
5.1 5.1.1
5.1.1 5.1.1

5.1.0

5

1

1

1

5.1

5.1.1

5
5 5

1
1 1

2
2 2

0
1 1

5.1
5.1 5.1

5.1

5.1.2
5.1.2 5.1.2 5.1.2

5
5 5

1
1 1

3
3 3

0
1 1

5.1
5.1 5.1

5.1

5.1.3
5.1.3 5.1.3 5.1.3

5
5
5 5 5 5 5

2
2
2 2 2 2 2

0
1
1 1 1 1 1

0
0
1 1 2 2 2

5

5.2
5.2
5.2 5.2 5.2 5.2 5.2

5.2.0
5.2 5.2.1
5.2.1 5.2.1 5.2.1 5.2.1 5.2.1

5.2.0
5.2.1 5.2.1

5
5 5 5 5

2
2 2 2 2

2
2 2 2 2

0
1 1 2 2

5.2
5.2 5.2 5.2 5.2

5.2

5.2.2
5.2.2 5.2.2 5.2.2 5.2.2 5.2.2 5.2.2

5
5 5 5 5 5

2
2 2 2 2 2

3
3 3 3 3 3

0
1 1 2 2 2

5.2
5.2 5.2 5.2 5.2 5.2

5.2

5.2.3
5.2.3 5.2.3 5.2.3 5.2.3 5.2.3 5.2.3 5.2.3

5
5 5 5 5

2
2 2 2 2

4
4 4 4 4

0
1 1 2 2

5.2
5.2 5.2 5.2 5.2

5.2

5.2.4
5.2.4 5.2.4 5.2.4 5.2.4 5.2.4 5.2.4

5
5 5 5 5

2
2 2 2 2

5
5 5 5 5

0
1 1 2 2

5.2
5.2 5.2 5.2 5.2

5.2

5.2.5
5.2.5 5.2.5 5.2.5 5.2.5 5.2.5 5.2.5

5
5 5 5 5 5

2
2 2 2 2 2

6
6 6 6 6 6

0
1 1 2 2 2

5.2
5.2 5.2 5.2 5.2 5.2

5.2

5.2.6
5.2.6 5.2.6 5.2.6 5.2.6 5.2.6 5.2.6 5.2.6

5
5 5 5 5

2
2 2 2 2

7
7 7 7 7

0
1 1 2 2

5.2
5.2 5.2 5.2 5.2

5.2

5.2.7
5.2.7 5.2.7 5.2.7 5.2.7 5.2.7 5.2.7

5
5 5 5 5

2
2 2 2 2

8
8 8 8 8

0
1 1 2 2

5.2
5.2 5.2 5.2 5.2

5.2

5.2.8
5.2.8 5.2.8 5.2.8 5.2.8 5.2.8 5.2.8

5
5 5

2
2 2

9
9 9

0
1 1

5.2
5.2 5.2

5.2

5.2.9
5.2.9 5.2.9 5.2.9

5
5 5 5 5

2
2 2 2 2

10
10 10 10 10

0
1 1 2 2

5.2
5.2 5.2 5.2 5.2

5.2

5.2.10
5.2.10 5.2.10 5.2.10 5.2.10 5.2.10 5.2.10

5
5 5 5 5 5

2
2 2 2 2 2

11
11 11 11 11 11

0
1 1 2 2 2

5.2
5.2 5.2 5.2 5.2 5.2

5.2

5.2.11
5.2.11 5.2.11 5.2.11 5.2.11 5.2.11 5.2.11 5.2.11

5
5 5 5 5 5

2
2 2 2 2 2

12
12 12 12 12 12

0
1 1 2 2 2

5.2
5.2 5.2 5.2 5.2 5.2

5.2

5.2.12
5.2.12 5.2.12 5.2.12 5.2.12 5.2.12 5.2.12 5.2.12

5
5 5 5 5 5

2
2 2 2 2 2

13
13 13 13 13 13

0
1 1 2 2 2

5.2
5.2 5.2 5.2 5.2 5.2

5.2

5.2.13
5.2.13 5.2.13 5.2.13 5.2.13 5.2.13 5.2.13 5.2.13

5
5 5

2
2 2

14
14 14

0
1 1

5.2
5.2 5.2

5.2

5.2.14
5.2.14 5.2.14 5.2.14

5 #REF!

2 2

14 14

2 2

5.2 5.2

5.2.14 5.2.14

5.2.14

6
6
6
6 6 6 6

0
1
1
1 1 1 1

0
0
1
1 1 1 1

0
0
0
1 1 2 2

6.0
6 6.1
6.1
6.1 6.1 6.1 6.1

6.0.0
6.1.0
6.1 6.1.1
6.1.1 6.1.1 6.1.1 6.1.1 6.1.1 6.1.1

6.1.0

6
6

1
1

2
2

0
1

6.1
6.1

6.1

6.1.2
6.1.2 6.1.2

6 6 6

1 1 1

2 2 2

1 1 2

6.1 6.1 6.1

6.1.2 6.1.2 6.1.2 6.1.2

6

1

2

2

6.1

6.1.2

6
6 6 6 6

1
1 1 1 1

3
3 3 3 3

0
1 1 2 2

6.1
6.1 6.1 6.1 6.1

6.1

6.1.3
6.1.3 6.1.3 6.1.3 6.1.3 6.1.3

6.1.3

6
6
6 6

2
2
2 2

0
1
1 1

0
0
1 1

6

6.2
6.2
6.2 6.2

6.2.0
6.2 6.2.1
6.2.1 6.2.1

6.2.0
6.2.1

6
6 6

2
2 2

2
2 2

0
1 1

6.2
6.2 6.2

6.2

6.2.2
6.2.2 6.2.2 6.2.2

6
6 6

2
2 2

3
3 3

0
1 1

6.2
6.2 6.2

6.2

6.2.3
6.2.3 6.2.3 6.2.3

6
6 6

2
2 2

4
4 4

0
1 1

6.2
6.2 6.2

6.2

6.2.4
6.2.4 6.2.4 6.2.4

6

2

5

0

6.2

6.2

6.2.5

6 6

2 2

5 5

1 1

6.2 6.2

6.2.5 6.2.5

6.2.5

6
6
6 6 6 6

3
3
3 3 3 3

0
1
1 1 1 1

0
0
2 2 4 4

6

6.3
6.3
6.3 6.3 6.3 6.3

6.3.0
6.3 6.3.1
6.3.1 6.3.1 6.3.1 6.3.1

6.3.0

6.3.1

6.3.1

6
6 6

3
3 3

2
2 2

0
1 1

6.3
6.3 6.3

6.3

6.3.2
6.3.2 6.3.2 6.3.2

6
6 6

3
3 3

3
3 3

0
1 1

6.3
6.3 6.3

6.3

6.3.3
6.3.3 6.3.3 6.3.3

6
6 6

3
3 3

4
4 4

0
1 1

6.3
6.3 6.3

6.3

6.3.4
6.3.4 6.3.4 6.3.4

6
6 6 6 6

3
3 3 3 3

5
5 5 5 5

0
1 1 2 2

6.3
6.3 6.3 6.3 6.3

6.3

6.3.5
6.3.5 6.3.5 6.3.5 6.3.5 6.3.5 6.3.5

6
6
6 6

4
4
4 4

0
1
1 1

0
0
1 1

6

6.4
6.4
6.4 6.4

6.4.0
6.4 6.4.1
6.4.1 6.4.1

6.4.0

6.4.1

7
7
7

0
1
1

0
0
1

0
0
0

7.0
7 7.1
7.1 7.1

7.0.0
7.1.0
7.1.1

7.1.0

7

1

1

1

7.1

7.1.1

7.1.1

7 7 7

1 1 1

1 1 1

1 1 1

7.1 7.1 7.1

7.1.1 7.1.1 7.1.1

7
7
7 7 7 7 7 7 7 7 7 7

2
2
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

0
1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

0
0
1 1 2 2 3 3 4 4 5 5

7

7.2
7.2
7.2 7.2 7.2 7.2 7.2 7.2 7.2 7.2 7.2 7.2

7.2.0
7.2 7.2.1
7.2.1 7.2.1 7.2.1 7.2.1 7.2.1 7.2.1 7.2.1 7.2.1 7.2.1 7.2.1

7.2.0

7.2.1

7.2.1

7.2.1

7.2.1

7.2.1

7
7 7

2
2 2

3
3 3

0
1 1

7.2
7.2 7.2

7.2

7.2.3
7.2.3 7.2.3 7.2.3

7
7 7

2
2 2

4
4 4

0
1 1

7.2
7.2 7.2

7.2

7.2.4
7.2.4 7.2.4 7.2.4

7
7

2
2

5
5

0
1

7.2
7.2

7.2

7.2.5
7.2.5 7.2.5

7

2

5

1

7.2

7.2.5

7
7
7 7 7 7

3
3
3 3 3 3

0
1
1 1 1 1

0
0
1 1 2 2

7

7.3
7.3
7.3 7.3 7.3 7.3

7.3.0
7.3 7.3.1
7.3.1 7.3.1 7.3.1 7.3.1

7.3.0
7.3.1

7.3.1

8
8
8

0
1
1

0
0
1

0
0
0

8.0
8 8.1
8.1 8.1

8.0.0
8.1.0
8.1.1

8.1.0

8 8

1 1

1 1

1 1

8.1 8.1

8.1.1 8.1.1

8.1.1

8
8 8 8 8 8 8 8

1
1 1 1 1 1 1 1

2
2 2 2 2 2 2 2

0
1 1 1 2 2 2 2

8.1
8.1 8.1 8.1 8.1 8.1 8.1 8.1

8.1

8.1.2
8.1.2 8.1.2 8.1.2 8.1.2 8.1.2 8.1.2 8.1.2 8.1.2

8.1.2

8
8
8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8

2
2
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

0
1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

0
0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

8

8.2
8.2
8.2 8.2 8.2 8.2 8.2 8.2 8.2 8.2 8.2 8.2 8.2 8.2 8.2 8.2 8.2 8.2 8.2 8.2 8.2 8.2 8.2 8.2 8.2 8.2

8.2.0
8.2 8.2.1
8.2.1 8.2.1 8.2.1 8.2.1 8.2.1 8.2.1 8.2.1 8.2.1 8.2.1 8.2.1 8.2.1 8.2.1 8.2.1 8.2.1 8.2.1 8.2.1 8.2.1 8.2.1 8.2.1 8.2.1 8.2.1 8.2.1 8.2.1 8.2.1

8.2.0
8.2.1

8.2.1

8.2.1

8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

3 3 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 6 6 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 8 8

8.2 8.2 8.2 8.2 8.2 8.2 8.2 8.2 8.2 8.2 8.2 8.2 8.2 8.2 8.2 8.2 8.2 8.2 8.2 8.2 8.2 8.2 8.2 8.2 8.2 8.2 8.2 8.2 8.2 8.2 8.2 8.2 8.2 8.2 8.2

8.2.1 8.2.1 8.2.1 8.2.1 8.2.1 8.2.1 8.2.1 8.2.1 8.2.1 8.2.1 8.2.1 8.2.1 8.2.1 8.2.1 8.2.1 8.2.1 8.2.1 8.2.1 8.2.1 8.2.1 8.2.1 8.2.1 8.2.1 8.2.1 8.2.1 8.2.1 8.2.1 8.2.1 8.2.1 8.2.1 8.2.1 8.2.1 8.2.1 8.2.1 8.2.1 8.2.1 8.2.1

8.2.1

8.2.1

8.2.1

8 8 8 8

2 2 2 2

1 1 1 1

9 9 10 10

8.2 8.2 8.2 8.2

8.2.1 8.2.1 8.2.1 8.2.1

8.2.1

8.2.1

8
8 8 8 8 8 8 8

2
2 2 2 2 2 2 2

2
2 2 2 2 2 2 2

0
1 1 2 2 2 3 3

8.2
8.2 8.2 8.2 8.2 8.2 8.2 8.2

8.2

8.2.2
8.2.2 8.2.2 8.2.2 8.2.2 8.2.2 8.2.2 8.2.2 8.2.2

8.2.2

8.2.2

8
8 8 8 8

2
2 2 2 2

3
3 2 3 3

0
1 1 2 2

8.2
8.2 8.2 8.2 8.2

8.2

8.2.3
8.2.3 8.2.2 8.2.3 8.2.3 8.2.3 8.2.3

Kode IND

Kode IND hitung

Kode_per

1.0.0.0
1.1.0.0
1.1.1.0
1.1.1.1

2
1.1.0.0
1.1.1.0

1.0.0.0.0
1.1.0.0.0
1.1.1.0.0
1.1.1.1.0

2
3
2

1.1.1.1 1.1.1.1 1.1.1.2 1.1.1.2 1.1.1.2 1.1.1.2 1.1.1.2 1.1.1.2

1.1.1.1 1.1.1.1

2 2 2 5 5 5 5 5

1.1.1.1.1 1.1.1.1.2 1.1.1.2.0 1.1.1.2.1 1.1.1.2.2 1.1.1.2.3 1.1.1.2.4 1.1.1.2.5

1.1.1.2 1.1.1.2 1.1.1.2 1.1.1.2 1.1.1.2

1.1.2.0
1.1.2.1 1.1.2.1 1.1.2.1 1.1.2.1 1.1.2.1 1.1.2.1

1.1.2.0

3
1

1.1.2.0.0
1.1.2.1.0 1.1.2.1.1 1.1.2.1.2 1.1.2.1.3 1.1.2.1.4 1.1.2.1.5

1.1.2.1 1.1.2.1 1.1.2.1 1.1.2.1 1.1.2.1

5 5 5 5 5

1.1.3.0
1.1.3.1 1.1.3.1

1.1.3.0
1.1.3.1

3
1 1

1.1.3.0.0
1.1.3.1.0 1.1.3.1.1

1.2.0.0
1.2.1.0
1.2.1.1

1.2.0.0
1.2.1.0

2
2
1

1.2.0.0.0
1.2.1.0.0
1.2.1.1.0

1.2.1.1

1.2.1.1

1

1.2.1.1.1

1.2.2.0
1.2.2.2 1.2.2.2 1.2.2.2

1.2.2.0

2
1

1.2.2.0.0
1.2.2.2.0 1.2.2.2.1 1.2.2.2.2

1.2.2.2 1.2.2.2

2 2

2.0.0.0

3

2.0.0.0.0

2.1.0.0
2.1.1.0
2.1.1.1 2.1.1.1 2.1.1.2 2.1.1.2 2.1.1.2 2.1.1.2 2.1.1.3 2.1.1.3 2.1.1.3 2.1.1.3 2.1.1.4 2.1.1.4

2.1.0.0
2.1.1.0
2.1.1.1

3
3
4 1 4 3 3 3 4 3 3 3 4 1

2.1.0.0.0
2.1.1.0.0
2.1.1.1.0 2.1.1.1.2 2.1.1.2.0 2.1.1.2.1 2.1.1.2.2 2.1.1.2.3 2.1.1.3.0 2.1.1.3.1 2.1.1.3.2 2.1.1.3.3 2.1.1.4.0 2.1.1.4.1

2.1.1.2 2.1.1.2 2.1.1.2 2.1.1.3 2.1.1.3 2.1.1.3 2.1.1.4

2.1.2.0
2.1.2.1 2.1.2.1 2.1.2.2 2.1.2.2 2.1.2.3 2.1.2.3 2.1.2.4 2.1.2.4

2.1.2.0
2.1.2.1 2.1.2.2 2.1.2.3 2.1.2.4

3
4 1 4 1 4 1 4 1

2.1.2.0.0
2.1.2.1.0 2.1.2.1.1 2.1.2.2.0 2.1.2.1.1 2.1.2.3.0 2.1.2.1.1 2.1.2.4.0 2.1.2.1.1

2.1.3.0
2.1.3.1 2.1.3.1 2.1.3.2 2.1.3.2 2.1.3.2

2.1.3.0
2.1.3.1 2.1.3.2 2.1.3.2

3
2 1 2 2 2

2.1.3.0.0
2.1.3.1.0 2.1.3.1.1 2.1.3.2.0 2.1.3.2.1 2.1.3.2.2

2.2.0.0
2.2.1.0
2.2.1.1 2.2.1.1 2.2.1.1 2.2.1.1 2.2.1.1 2.2.1.1 2.2.1.1 2.2.1.1 2.2.1.1 2.2.1.1 2.2.1.1 2.2.1.1 2.2.1.1 2.2.1.1 2.2.1.1

2.2.0.0
2.2.1.0
2.2.1.1 2.2.1.1 2.2.1.1 2.2.1.1 2.2.1.1 2.2.1.1 2.2.1.1 2.2.1.1 2.2.1.1 2.2.1.1 2.2.1.1 2.2.1.1 2.2.1.1 2.2.1.1

3
2
1 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21

2.2.0.0.0
2.2.1.0.0
2.2.1.1.0 2.2.1.1.1 2.2.1.1.2 2.2.1.1.3 2.2.1.1.4 2.2.1.1.5 2.2.1.1.6 2.2.1.1.7 2.2.1.1.8 2.2.1.1.9 2.2.1.1.10 2.2.1.1.11 2.2.1.1.12 2.2.1.1.13 2.2.1.1.14

2.2.1.1 2.2.1.1 2.2.1.1 2.2.1.1 2.2.1.1 2.2.1.1 2.2.1.1

2.2.1.1 2.2.1.1 2.2.1.1 2.2.1.1 2.2.1.1 2.2.1.1 2.2.1.1

21 21 21 21 21 21 21

2.2.1.1.15 2.2.1.1.16 2.2.1.1.17 2.2.1.1.18 2.2.1.1.19 2.2.1.1.20 2.2.1.1.21

2.2.2.0
2.2.2.1 2.2.2.1 2.2.2.2 2.2.2.2 2.2.2.2 2.2.2.2 2.2.2.3 2.2.2.3

2.2.2.0
2.2.2.1 2.2.2.2 2.2.2.2 2.2.2.2 2.2.2.3

2
3 1 3 3 3 3 3 1

2.2.2.0.0
2.2.2.1.0 2.2.2.1.1 2.2.2.2.0 2.2.2.2.1 2.2.2.2.2 2.2.2.2.3 2.2.2.3.0 2.2.1.1.16

2.3.0.0
2.3.1.0
2.3.1.1 2.3.1.1 2.3.1.1 2.3.1.1 2.3.1.2 2.3.1.2

2.3.0.0
2.3.1.0

3
1
2

2.3.0.0.0
2.3.1.0.0
2.3.1.1.0 2.3.1.1.1 2.3.1.1.2 2.3.1.1.3 2.3.1.2.0 2.3.1.2.1

2.3.1.1 2.3.1.1 2.3.1.1 2.3.1.2

3 3 3 2 1

3.0.0.0
3.1.0.0 3.1.0.0

6
6

3.0.0.0.0
3.1.0.0.0

3.1.1.0
3.1.1.1 3.1.1.1 3.1.1.1 3.1.1.1 3.1.1.1

3.1.1.0

7
1

3.1.1.0.0
3.1.1.1.0 3.1.1.1.1 3.1.1.1.2 3.1.1.1.3 3.1.1.1.4

3.1.1.1 3.1.1.1 3.1.1.1 3.1.1.1

4 4 4 4

3.1.2.0
3.1.2.1

3.1.2.0

7
1

3.1.2.0.0
3.1.2.1.0

3.1.2.1

3.1.2.1

1

3.1.2.1.1

3.1.3.0
3.1.3.1 3.1.3.1 3.1.3.1

3.1.3.0

7
1

3.1.3.0.0
3.1.3.1.0 3.1.3.1.1 3.1.3.1.2

3.1.3.1 3.1.3.1

2 2

3.1.4.0
3.1.4.1 3.1.4.1

3.1.4.0

7
1

3.1.4.0.0
3.1.4.1.0 3.1.4.1.1

3.1.4.1

1

3.1.5.0
3.1.5.1 3.1.5.1 3.1.5.1

3.1.5.0

7
1

3.1.5.0.0
3.1.5.1.0 3.1.5.1.1 3.1.5.1.2

3.1.5.1 3.1.5.1

2 2

3.1.6.0
3.1.6.1

3.1.6.0

7
1

3.1.6.0.0
3.1.6.1.0

3.1.6.1 3.1.6.1 3.1.6.1 3.1.6.1 3.1.6.1

3.1.6.1 3.1.6.1 3.1.6.1 3.1.6.1 3.1.6.1

5 5 5 5 5

3.1.6.1.1 3.1.6.1.2 3.1.6.1.3 3.1.6.1.4 3.1.6.1.5

3.1.8.0
3.1.8.1 3.1.8.1

3.1.8.0

7
1

3.1.8.0.0
3.1.8.1.0 3.1.8.1.1

3.1.8.1

1

3.2.0.0
3.2.1.0
3.2.1.1 3.2.1.1

3.2.0.0
3.2.1.0

6
2
1

3.2.0.0.0
3.2.1.0.0
3.2.1.1.0 3.2.1.1.1

3.2.1.1

1

3.2.2.0
3.2.2.1 3.2.2.1

3.2.2.0

2
1

3.2.2.0.0
3.2.2.1.0 3.2.2.1.1

3.2.2.1

1

3.3.0.0
3.3.1.0
3.3.1.1 3.3.1.1

3.3.0.0
3.3.1.0

6
5
1

3.3.0.0.0
3.3.1.0.0
3.3.1.1.0 3.3.1.1.1

3.3.1.1

1

3.3.2.0
3.3.2.1 3.3.2.1

3.3.2.0

5
1

3.3.2.0.0
3.3.2.1.0 3.3.2.1.1

3.3.2.1

1

3.3.3.0
3.3.3.1

3.3.3.0

5
1

3.3.3.0.0
3.3.3.1.0

3.3.3.1

3.3.3.1

1

3.3.3.1.1

3.3.4.0

3.3.4.0

5

3.3.4.0.0

3.3.4.1

1

3.3.4.1.0

3.3.4.1

3.3.4.1

1

3.3.4.1.1

3.3.5.0
3.3.5.1

3.3.5.0

5
1

3.3.5.0.0
3.3.5.1.0

3.3.5.1

3.3.5.1

1

3.3.5.1.1

3.4.0.0
3.4.1.0
3.4.1.1 3.4.1.1 3.4.1.1 3.4.1.1 3.4.1.1

3.4.0.0
3.4.1.0
3.4.1.1 3.4.1.1 3.4.1.1 3.4.1.1

6
2
1 4 4 4 4

3.4.0.0.0
3.4.1.0.0
3.4.1.1.0 3.4.1.1.1 3.4.1.1.2 3.4.1.1.3 3.4.1.1.4

3.4.2.0
3.4.2.1 3.4.2.1 3.4.2.1

3.4.2.0

2
1

3.4.2.0.0
3.4.2.1.0 3.4.2.1.1 3.4.2.1.2

3.4.2.1 3.4.2.1

2 2

3.5.0.0
3.5.1.0
3.5.1.1 3.5.1.1 3.5.1.1

3.5.0.0
3.5.1.0

6
1
1

3.5.0.0.0
3.5.1.0.0
3.5.1.1.0 3.5.1.1.1 3.5.1.1.2

3.5.1.1 3.5.1.1

2 2

3.6.0.0
3.6.1.0
3.6.1.1 3.6.1.1

3.6.0.0
3.6.1.0

6
2
1

3.6.0.0.0
3.6.1.0.0
3.6.1.1.0 3.6.1.1.1

3.6.1.1

1

3.6.2.0
3.6.2.1 3.6.2.1

3.6.2.0

2
1

3.6.2.0.0
3.6.2.1.0 3.6.2.1.1

3.6.2.1

1

4.0.0.0
4.1.0.0
4.1.1.0
4.1.1.1 4.1.1.1 4.1.1.2 4.1.1.2

2
4.1.0.0
4.1.1.0
4.1.1.1 4.1.1.2

4.0.0.0.0
4.1.0.0.0
4.1.1.0.0
4.1.1.1.0 4.1.1.1.1 4.1.1.2.0 4.1.1.2.1

2
2
2 1 2 1

4.1.2.0
4.1.2.1

4.1.2.0

2
1

4.1.2.0.0
4.1.2.1.0

4.1.2.1

4.1.2.1

1

4.1.2.1.6

4.2.0.0
4.2.1.0
4.2.1.1 4.2.1.1 4.2.1.2 4.2.1.2 4.2.1.3 4.2.1.3 4.2.1.4 4.2.1.4 4.2.1.5 4.2.1.5

4.2.0.0
4.2.1.0
4.2.1.1 4.2.1.2 4.2.1.3 4.2.1.4 4.2.1.5

2
1
5 1 5 1 5 1 5 1 5 1

4.2.0.0.0
4.2.1.0.0
4.2.1.1.0 4.2.1.1.1 4.2.1.2.0 4.2.1.2.1 4.2.1.3.0 4.2.1.3.1 4.2.1.4.0 4.2.1.4.1 4.2.1.5.0 4.2.1.5.1

5.0.0.0
5.1.0.0
5.1.1.0
5.1.1.1

2
5.1.0.0
5.1.1.0

5.0.0.0.0
5.1.0.0.0
5.1.1.0.0
5.1.1.1.0

2
3
1

5.1.1.1

5.1.1.1

1

5.1.1.1.1

5.1.2.0
5.1.2.1 5.1.2.1

5.1.2.0
5.1.2.1

3
1 1

5.1.2.0.0
5.1.2.1.0 5.1.2.1.1

5.1.3.0
5.1.3.1 5.1.3.1

5.1.3.0
5.1.3.1

3
1 1

5.1.3.0.0
5.1.3.1.0 5.1.3.1.1

5.2.0.0
5.2.1.0
5.2.1.1 5.2.1.1 5.2.1.2 5.2.1.2 5.2.1.2

5.2.0.0
5.2.1.0
5.2.1.1 5.2.1.2 5.2.1.2

2
14
2 1 2 2 2

5.2.0.0.0
5.2.1.0.0
5.2.1.1.0 5.2.1.1.1 5.2.1.2.0 5.2.1.2.1 5.2.1.2.2

5.2.2.0
5.2.2.1 5.2.2.1 5.2.2.2 5.2.2.2

5.2.2.0
5.2.2.1 5.2.2.2

14
2 1 2 1

5.2.2.0.0
5.2.2.1.0 5.2.2.1.1 5.2.2.2.0 5.2.2.2.1

5.2.3.0
5.2.3.1 5.2.3.1 5.2.3.2 5.2.3.2 5.2.3.2

5.2.3.0
5.2.3.1 5.2.3.2 5.2.3.2

14
2 1 2 2 2

5.2.3.0.0
5.2.3.1.0 5.2.3.1.1 5.2.3.2.0 5.2.3.2.1 5.2.3.2.2

5.2.4.0
5.2.4.1 5.2.4.1 5.2.4.2 5.2.4.2

5.2.4.0
5.2.4.1 5.2.4.2

14
2 1 2 1

5.2.4.0.0
5.2.4.1.0 5.2.4.1.1 5.2.4.2.0 5.2.4.2.1

5.2.5.0
5.2.5.1 5.2.5.1 5.2.5.2 5.2.5.2

5.2.5.0
5.2.5.1 5.2.5.2

14
2 1 2 1

5.2.5.0.0
5.2.5.1.0 5.2.5.1.1 5.2.5.2.0 5.2.5.2.1

5.2.6.0
5.2.6.1 5.2.6.1 5.2.6.2 5.2.6.2 5.2.6.2

5.2.6.0
5.2.6.1 5.2.6.2 5.2.6.2

14
2 1 2 2 2

5.2.6.0.0
5.2.6.1.0 5.2.6.1.1 5.2.6.2.0 5.2.6.2.1 5.2.6.2.2

5.2.7.0
5.2.7.1 5.2.7.1 5.2.7.2 5.2.7.2

5.2.7.0
5.2.7.1 5.2.7.2

14
2 1 2 1

5.2.7.0.0
5.2.7.1.0 5.2.7.1.1 5.2.7.2.0 5.2.7.2.1

5.2.8.0
5.2.8.1 5.2.8.1 5.2.8.2 5.2.8.2

5.2.8.0
5.2.8.1 5.2.8.2

14
2 1 2 1

5.2.8.0.0
5.2.8.1.0 5.2.8.1.1 5.2.8.2.0 5.2.8.2.1

5.2.9.0
5.2.9.1 5.2.9.1

5.2.9.0
5.2.9.1

14
1 1

5.2.9.0.0
5.2.9.1.0 5.2.9.1.1

5.2.10.0
5.2.10.1 5.2.10.1 5.2.10.2 5.2.10.2

5.2.10.0
5.2.10.1 5.2.10.2

14
2 1 2 1

5.2.10.0.0
5.2.10.1.0 5.2.10.1.1 5.2.10.2.0 5.2.10.2.1

5.2.11.0
5.2.11.1 5.2.11.1 5.2.11.2 5.2.11.2 5.2.11.2

5.2.11.0
5.2.11.1 5.2.11.2 5.2.11.2

14
2 1 2 2 2

5.2.11.0.0
5.2.11.1.0 5.2.11.1.1 5.2.11.2.0 5.2.11.2.1 5.2.11.2.2

5.2.12.0
5.2.12.1 5.2.12.1 5.2.12.2 5.2.12.2 5.2.12.2

5.2.12.0
5.2.12.1 5.2.12.2 5.2.12.2

14
2 1 2 2 2

5.2.12.0.0
5.2.12.1.0 5.2.12.1.1 5.2.12.2.0 5.2.12.2.1 5.2.12.2.2

5.2.13.0
5.2.13.1 5.2.13.1 5.2.13.2 5.2.13.2 5.2.13.2

5.2.13.0
5.2.13.1 5.2.13.2 5.2.13.2

14
2 1 2 2 2

5.2.13.0.0
5.2.13.1.0 5.2.13.1.1 5.2.13.2.0 5.2.13.2.1 5.2.13.2.2

5.2.14.0
5.2.14.1 5.2.14.1

5.2.13.0
5.2.14.1

14
2 1

5.2.14.0.0
5.2.14.1.0 5.2.14.1.1

5.2.14.2 5.2.14.2

5.2.14.2

2 1

5.2.14.2.0 5.2.14.2.1

6.0.0.0
6.1.0.0
6.1.1.0
6.1.1.1 6.1.1.1 6.1.1.2 6.1.1.2 6.1.1.1

4
6.1.0.0
6.1.1.0

6.0.0.0.0
6.1.0.0.0
6.1.1.0.0
6.1.1.1.0 6.1.1.1.1 6.1.1.2.0 6.1.1.2.1

4
3
2 1 2 1

6.1.1.2

6.1.2.0
6.1.2.1

6.1.2.0

3
2

6.1.2.0.0
6.1.2.1.0

6.1.2.1 6.1.2.1 6.1.2.2

6.1.2.1 6.1.2.1

2 2 2

6.1.2.1.1 6.1.2.1.2 6.1.2.2.0

6.1.2.2

6.1.2.2

1

6.1.2.2.1

6.1.3.0
6.1.3.1 6.1.3.1 6.1.3.2 6.1.3.2

6.1.3.0
6.1.3.1

3
2 1 2

6.1.3.0.0
6.1.3.1.0 6.1.3.1.1 6.1.3.2.0 6.1.3.2.1

6.1.3.2

1

6.2.0.0
6.2.1.0
6.2.1.1 6.2.1.1

6.2.0.0
6.2.1.0

4
5
1

6.2.0.0.0
6.2.1.0.0
6.2.1.1.0 6.2.1.1.1

6.2.1.1

1

6.2.2.0
6.2.2.1 6.2.2.1

6.2.2.0
6.2.2.1

5
1 1

6.2.2.0.0
6.2.2.1.0 6.2.2.1.1

6.2.3.0
6.2.3.1 6.2.3.1

6.2.3.0

5
1 1

6.2.3.0.0
6.2.3.1.0 6.2.3.1.1

6.2.3.1

6.2.4.0
6.2.4.1 6.2.4.1

6.2.4.0

5
1

6.2.4.0.0
6.2.4.1.0 6.2.4.1.1

6.2.4.1

1

6.2.5.0

6.2.5.0

5

6.2.5.0.0

6.2.5.1 6.2.5.1 6.2.5.1

1 1

6.2.5.1.0 6.2.5.1.1

6.3.0.0
6.3.1.0
6.3.1.2 6.3.1.2 6.3.1.4 6.3.1.4

6.3.0.0
6.3.1.0

4
5
2

6.3.0.0.0
6.3.1.0.0
6.3.1.2.0 6.3.1.2.1 6.3.1.4.0 6.3.1.4.1

6.3.1.2

1 2

6.3.1.4

1

6.3.2.0
6.3.2.1 6.3.2.1

6.3.2.0

5
1

6.3.2.0.0
6.3.2.1.0 6.3.2.1.1

6.3.2.1

1

6.3.3.0
6.3.3.1 6.3.3.1

6.3.3.0

5
1

6.3.3.0.0
6.3.3.1.0 6.3.3.1.1

6.3.3.1

1

6.3.4.0
6.3.4.1 6.3.4.1

6.3.4.0

5
1

6.3.4.0.0
6.3.4.1.0 6.3.4.1.1

6.3.4.1

1

6.3.5.0
6.3.5.1 6.3.5.1 6.3.5.2 6.3.5.2

6.3.5.0

5
2

6.3.5.0.0
6.3.5.1.0 6.3.5.1.1 6.3.5.2.0 6.3.5.2.1

6.3.5.1

1 2

6.3.5.2

1

6.4.0.0
6.4.1.0
6.4.1.1 6.4.1.1

6.4.0.0
6.4.1.0

4
1
1

6.4.0.0.0
6.4.1.0.0
6.4.1.1.0 6.4.1.1.1

6.4.1.1

1

7.0.0.0
7.1.0.0
7.1.1.0

3
7.1.0.0
7.1.1.0

7.0.0.0.0
7.1.0.0.0
7.1.1.0.0

3
1

7.1.1.1

1

7.1.1.1.0

7.1.1.1 7.1.1.1 7.1.1.1

7.1.1.1 7.1.1.1 7.1.1.1

3 3 3

7.1.1.1.1 7.1.1.1.2 7.1.1.1.3

7.2.0.0
7.2.1.0
7.2.1.1 7.2.1.1 7.2.1.2 7.2.1.2 7.2.1.3 7.2.1.3 7.2.1.4 7.2.1.4 7.2.1.5 7.2.1.5

7.2.0.0
7.2.1.0

3
4
5

7.2.0.0.0
7.2.1.0.0
7.2.1.1.0 7.2.1.1.1 7.2.1.2.0 7.2.1.2.1 7.2.1.3.0 7.2.1.3.1 7.2.1.4.0 7.2.1.4.1 7.2.1.5.0 7.2.1.5.1

7.2.1.1

1 5 1 5 1 5 1 5 1

7.2.1.2

7.2.1.3

7.2.1.4

7.2.1.5

7.2.3.0
7.2.3.1 7.2.3.1

7.2.3.0

4
1

7.2.3.0.0
7.2.3.1.0 7.2.3.1.0

7.2.3.1

1

7.2.4.0
7.2.4.1 7.2.4.1

7.2.4.0
7.2.4.1

4
1 1

7.2.4.0.0
7.2.4.1.0 7.2.4.1.1

7.2.5.0
7.2.5.1

7.2.5.0

4
1

7.2.5.0.0
7.2.5.1.0

7.2.5.1

7.2.5.1

1

7.2.4.1.1

7.3.0.0
7.3.1.0
7.3.1.1 7.3.1.1 7.3.1.2 7.3.1.2

7.3.0.0
7.3.1.0
7.3.1.1

3
1
2 1 2 1

7.3.0.0.0
7.3.1.0.0
7.3.1.1.0 7.3.1.1.1 7.3.1.2.0 7.3.1.2.1

7.3.1.2

8.0.0.0
8.1.0.0
8.1.1.0

2
8.1.0.0
8.1.1.0

8.0.0.0.0
8.1.0.0.0
8.1.1.0.0

2
2

8.1.1.1 8.1.1.1 8.1.1.1

1 1

8.1.1.1.0 8.1.1.1.1

8.1.2.0
8.1.2.1 8.1.2.1 8.1.2.1 8.1.2.2 8.1.2.2 8.1.2.2 8.1.2.2

8.1.2.0

2
2

8.1.2.0.0
8.1.2.1.0 8.1.2.1.1 8.1.2.1.2 8.1.2.2.0 8.1.2.2.1 8.1.2.2.2 8.1.2.2.3

8.1.2.1 8.1.2.1

2 2 2 3 3 3

8.1.2.2 8.1.2.2 8.1.2.2

8.2.0.0
8.2.1.0
8.2.1.1 8.2.1.1 8.2.1.1 8.2.1.1 8.2.1.1 8.2.1.1 8.2.1.1 8.2.1.1 8.2.1.1 8.2.1.1 8.2.1.1 8.2.1.1 8.2.1.2 8.2.1.2 8.2.1.3 8.2.1.3 8.2.1.3 8.2.1.3 8.2.1.3 8.2.1.3 8.2.1.3 8.2.1.3 8.2.1.3 8.2.1.3

8.2.0.0
8.2.1.0
8.2.1.1 8.2.1.1 8.2.1.1 8.2.1.1 8.2.1.1 8.2.1.1 8.2.1.1 8.2.1.1 8.2.1.1 8.2.1.1 8.2.1.1

2
3
10 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 10

8.2.0.0.0
8.2.1.0.0
8.2.1.1.0 8.2.1.1.1 8.2.1.1.2 8.2.1.1.3 8.2.1.1.4 8.2.1.1.5 8.2.1.1.6 8.2.1.1.7 8.2.1.1.8 8.2.1.1.9 8.2.1.1.10 8.2.1.1.11 8.2.1.2.0 8.2.1.2.1 8.2.1.3.0 8.2.1.3.1 8.2.1.3.2 8.2.1.3.3 8.2.1.3.4 8.2.1.3.5 8.2.1.3.6 8.2.1.3.7 8.2.1.3.8 8.2.1.3.9

8.2.1.2 8.2.1.3 8.2.1.3 8.2.1.3 8.2.1.3 8.2.1.3 8.2.1.3 8.2.1.3 8.2.1.3 8.2.1.3

1 10 11 11 11 11 11 11 11 11 11

8.2.1.3 8.2.1.3 8.2.1.4 8.2.1.4 8.2.1.4 8.2.1.4 8.2.1.5 8.2.1.5 8.2.1.5 8.2.1.5 8.2.1.5 8.2.1.5 8.2.1.5 8.2.1.5 8.2.1.5 8.2.1.5 8.2.1.5 8.2.1.5 8.2.1.6 8.2.1.6 8.2.1.7 8.2.1.7 8.2.1.7 8.2.1.7 8.2.1.7 8.2.1.7 8.2.1.7 8.2.1.7 8.2.1.7 8.2.1.7 8.2.1.7 8.2.1.7 8.2.1.7 8.2.1.8 8.2.1.8

8.2.1.3 8.2.1.3

11 11 10 3 3 3 10

8.2.1.3.10 8.2.1.3.11 8.2.1.4.0 8.2.1.4.1 8.2.1.4.2 8.2.1.4.3 8.2.1.5.0 8.2.1.5.1 8.2.1.5.2 8.2.1.5.3 8.2.1.5.4 8.2.1.5.5 8.2.1.5.6 8.2.1.5.7 8.2.1.5.8 8.2.1.5.9 8.2.1.5.10 8.2.1.5.11 8.2.1.6.0 8.2.1.6.1 8.2.1.7.0 8.2.1.7.1 8.2.1.7.2 8.2.1.7.3 8.2.1.7.4 8.2.1.7.5 8.2.1.7.6 8.2.1.7.7 8.2.1.7.8 8.2.1.7.9 8.2.1.7.10 8.2.1.7.11 8.2.1.7.10 8.2.1.8.0 8.2.1.8.1

8.2.1.4 8.2.1.4 8.2.1.4

8.2.1.5 8.2.1.5 8.2.1.5 8.2.1.5 8.2.1.5 8.2.1.5 8.2.1.5 8.2.1.5 8.2.1.5 8.2.1.5 8.2.1.5

11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 10 1 10 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 10 1

8.2.1.6

8.2.1.7 8.2.1.7 8.2.1.7 8.2.1.7 8.2.1.7 8.2.1.7 8.2.1.7 8.2.1.7 8.2.1.7 8.2.1.7 8.2.1.7 8.2.1.7 8.2.1.8

8.2.1.9 8.2.1.9 8.2.1.10 8.2.1.10

8.2.1.9

10 1 10 1

8.2.1.9.0 8.2.1.9.1 8.2.1.10.0 8.2.1.10.1

8.2.1.10

8.2.2.0
8.2.2.1 8.2.2.1 8.2.2.2 8.2.2.2 8.2.2.2 8.2.2.3 8.2.2.3

8.2.2.0

3
3

8.2.2.0.0
8.2.2.1.0 8.2.2.1.1 8.2.2.2.0 8.2.2.2.1 8.2.2.2.2 8.2.2.3.0 8.2.2.3.1

8.2.2.1 8.2.2.2 8.2.2.2

1 3 2 2 3 1

8.2.2.3

8.2.3.0
8.2.3.1 8.2.3.1 8.2.3.2 8.2.3.2

8.2.3.0
8.2.3.1 8.2.3.2

3
2 1 2 1

8.2.3.0.0
8.2.3.1.0 8.2.3.1.1 8.2.3.2.0 8.2.3.2.1

Indikator

RATING

RATA-RATA
STANDAR ISI
Kerangka dasar, dan struktur kurikulum
Pengembangan kurikulum
Sekolah melaksanakan pengembangan kurikulum dengan melibatkan unsur guru, konselor, kepala sekolah, komite sekolah, dan nara sumber, dan pihakpihak lain yang terkait. Siapa saja yang dilibatkan dalam pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu? Apakah Bapak/Ibu dilibatkan dalam pengembangan KTSP? Sekolah, mengembangkan kurikulum berdasarkan acuan pengembangan kurikulum dalam Standar Isi. Dokumen apa sajakah yang digunakan sebagai acuan dalam pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu? Bagaimana sekolah Bapak/Ibu mengembangkan KTSP? Apakah contoh-contoh dalam pelajaran yang diajarkan gurumu dapat kamu temukan dalam kehidupan sehari-hari? Berapa banyak gurumu yang memberikan layanan pembelajaran untuk perbaikan (remedial)? Apakah kamu mendapat pelajaran tambahan dari gurumu?

#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!

#### #### #### #### ####

1.00 #DIV/0! #DIV/0! 1.00 1.00 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 1.00 1.00 1.00

1.0 #### #### 1.0 1.0 #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### 1.0 1.0 1.0 #### #### ####

Struktur kurikulum
Kurikulum sekolah mencakup kelima kelompok mata pelajaran dengan karakteristiknya masing-masing sesuai dengan Standar Isi. Dalam pengembangan substansi kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, cakupan materi apa saja yang Bapak/Ibu bahas? Dalam pengembangan substansi kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian, cakupan materi apa saja yang Bapak/Ibu bahas? Dalam pengembangan substansi kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi, cakupan materi apa saja yang Bapak/Ibu bahas? Dalam pengembangan substansi kelompok mata pelajaran estetika, cakupan materi apa saja yang Bapak/Ibu bahas? Dalam pengembangan substansi kelompok mata pelajaran penjasorkes, cakupan materi apa saja yang Bapak/Ibu bahas?

Beban belajar
Sekolah menerapkan beban belajar sesuai dengan Standar Isi Bagaimana sekolah Bapak/Ibu menetapkan beban belajar dalam KTSP?

Pengembangan diri peserta didik
Layanan bimbingan dan konseling
Sekolah melakukan kegiatan pelayanan konseling yang diperuntukkan bagi semua peserta didik yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karier peserta.didik Apakah kamu pernah meminta bimbingan kepada Bapak/Ibu guru BK untuk memecahkan masalah yang kamu hadapi?

#DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

#### #### #### #### #### ####

Kegiatan ekstra kurikuler
Sekolah melaksanakan kegiatan ekstra kurikuler bagi semua siswa sesuai dengan minat dan bakat dan kondisi sekolah Jika ya, kegiatan ekstrakurikuler apakah yang kamu ikuti? (diisi apabila kamu mengikuti kegiatan ektrakulikuler) Apakah kamu bisa memilih kegiatan ekstrakurikuler sesuai dengan kesukaanmu?

STANDAR PROSES

#DIV/0!

Perencanaan
Kualitas silabus
Kegiatan untuk merencanakan pembelajaan Kegiatan yang dilaksanakan di sekolah Bapak/Ibu terkait dengan persiapan pembelajaran antara lain Kepemilikan silabus [KELAS VII] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran … [KELAS VIII] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran … [KELAS IX ] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran … Komponen silabus Jumlah Standar Kompetensi (SK) Sesuai SNP Jumlah Kompetensi Dasar (KD) Sesuai SNP Komponen silabus minimal sesuai SNP Keterkaitan antar komponen dalam silabus Keterkaitan Antar Komponen Silabus

#DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

#### #### #### #### 1.0 1.0 1.0 1.0 1.0 1.0 1.0 1.0 1.0 1.0 #### #### #### 1.0 1.0 1.0 1.0 1.0 1.0 #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### ####

Kualitas RPP
Kepemilikan RPP Banyaknya RPP yang dimiliki Bapak/Ibu …… Komponen RPP Komponen RPP Keterkaitan RPP dengan silabus Keterkaitan antar Komponen RPP dan silabus Kelayakan kegiatan pembelajaran Kelayakan kegiatan pembelajaran

Sumber Belajar
Ketersedian buku teks, buku panduan, sumber belajar lain Kesesuaian isi buku teks yang digunakan sekolah dengan silabus Pemanfaatan buku teks, buku panduan, sumber belajar lain Referensi lain yang digunakan untuk pembelajaran Guru yang menugasi siswa untuk membaca buku pelajaran di perpustakaan

Pelaksanaan Pembelajaran
Kualitas Pengelolaan kelas
Pengelolaan kelas Guru yang mengarahkan siswa untuk tenang dan menyiapkan diri pada pembelajaran yang akan berlangsung Berapa banyak guru yang menyampaikan materi tujuan pembelajaran? Guru yang melaksanakan pembelajaran dengan menyenangkan Guru yang mengajak kamu atau temanmu untuk berlomba dalam hal-hal yang baik Guru yang menyuruh kamu atau temanmu untuk mengikuti pameran, lomba, turnamen, festival, dll. Guru yang menyuruh kamu atau teman-temanmu belajar dalam kelompok Guru yang menyuruh kamu atau teman-temanmu berbicara/tampil di depan kelas Guru yang memulai dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu Guru yang penjelasannya mudah kamu pahami Guru yang mendorong siswa untuk bertanya Guru yang memberi hadiah atau pujian bagi siswa yang berprestasi Guru menugasi kamu untuk mencari informasi lebih banyak tentang materi yang telah dipelajari Mata pelajaran yang menggunakan bahasa asing yaitu Guru yang melaksanakan pembelajaran di luar kelas (misalnya kebun, lapangan, masyarakat, perpustakaan, laboratorium,tempat ibadah, dll)

#DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

Guru yang memberi kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi Guru yang mengajak kamu atau teman-temanmu membuat rangkuman/simpulan ketika pembelajaran hampir berakhir Kualitas Pengelolaan Kelas Berapa banyak guru yang melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan multimedia? Berapa banyak guru yang menyampaikan cakupan materi selama satu semester ? Berapa banyak guru yang menghubungkan materi/pengetahuan yang telah kamu ketahui siswa dengan materi yang akan dipelajari? Berapa banyak guru yang menghubungkan materi/pengetahuan yang telah kamu ketahui siswa dengan materi yang akan dipelajari?

#DIV/0! #DIV/0! 1.00 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00

#### #### 1.0 #### #### #### #### 1.0 1.0 1.0 1.0 1.0 1.0 1.0 1.0 1.0 #### #### #### #### #### #### #### #### #### ####

Pelaksanaan Pembelajaran
Kesesuaian pelaksanaan pembelajaran dengan RPP untuk pendahuluan Pendahuluan Kesesuaian pelaksanaan pembelajaran dengan RPP untuk inti Eksplorasi Elaborasi Konfirmasi Kesesuaian pelaksanaan pembelajaran dengan RPP untuk penutup Penutup

Pemantauan, Pengawasan, dan Evaluasi
Pelaksanaaan Pemantauan, Pengawasan, dan Evaluasi
Pelaksanaan Pemantauan, Pengawasan, dan Evaluasi (persiapan, proses, penilaian) Frekuensi supervisi yang dilakukan oleh kepala sekolah dalam satu tahun Supervisi pembelajaran dilakukan kepala sekolah pada tahap Pemantauan dan supervisi dilakukan oleh kepala sekolah dengan cara Tindak Lanjut Kepala sekolah membantu/membimbing guru dalam memperbaiki

#DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
Cerdas, berpengetahuan, berkepribadian, berakhlak mulia, serta siap hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut
Percaya diri dan bertanggung
Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk menumbuhkan dan mengembangkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab Layanan Bimbingan Konseling (BK) di sekolah dilakukan oleh Layanan konseling yang diberikan kepada siswa terkait dengan masalah Ekstrakulikuler yang terselenggara di sekolah meliputi Guru membiasakan kegiatan sosial melalui

#DIV/0!
#DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0! 1.00 1.00 1.00 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

#### #### 1.0 1.0 1.0 #### #### ####

Biasa berbagai sumber belajar
Siswa memperoleh pengalaman belajar melalui program pembiasaan untuk mencari informasi/ pengetahuan lebih lanjut dari berbagai sumber belajar Guru menugaskan kamu dan teman-temanmu untuk belajar lebih mendalam tentang materi pelajaran melalui

#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

#### #### #### #### ####

Berprestasi
Sekolah memiliki prestasi yang ditunjukkan dengan tingkat kelulusan dan ratarata nilai US/UN yang tinggi Tingkat Kelulusan Ujian Sekolah Tingkat Kelulusan Ujian Nasional

Produktif dan bertanggung jawab
Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk mengenal pemanfaatan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab Guru mengajarkan pengalaman belajar untuk mengenal pemanfaatan lingkungan

#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

#### #### #### #### #### #### #### #### ####

Biasa hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan sportif
Siswa memperoleh pengalaman belajar yang menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar dan aman Sekolah membiasakan kamu dan teman-temanmu untuk hidup bersih, sehat, bugar, dan aman melalui kegiatan Sekolah memberikan penghargaan bagi siswa berprestasi dalam

Siap melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih
Siswa memperoleh pengalaman belajar agar mampu menguasai pengetahuan untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi Sekolah menyiapkan kamu agar bisa melanjutkan ke SMA/MA melalui kegiatan Tersedia panduan penilaian kelompok mata pelajaran sbb KKM mata pelajaran Rata-rata nilai Ujian Sekolah mata pelajaran Rata-rata nilai rapor semester 2 kelas IX 1 tahun terakhir

Berkomunikasi secara efektif dan santun
Siswa memperoleh pengalaman dalam berkomunikasi baik lisan maupun tulisan secara efektif dan santun Guru mengajarkan kamu berkomunikasi efektif dan santun melalui kegiatan

#DIV/0! 1.00 1.00 1.00 1.00 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

#### 1.0 1.0 1.0 1.0 #### #### #### #### #### #### #### 1.0 1.0 1.0

Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
Melaksanakan ajaran agama
Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk melaksanakan ajaran agama dan akhlak mulia Guru membiasakan penerapan ajaran agama dengan cara

#DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 1.00 1.00 1.00

Berakhlak mulia
Siswa memiliki pengetahuan, sikap, dan perilaku yang baik setelah belajar akhlak mulia sesuai ajaran agama yang dianutnya Jumlah siswa yang membolos, menyontek, menggunakan narkotika, psikotropika, dan zat adiktif lainnya, terlibat perkelahian, melanggar tata tertib sekolah, dll., dalam 1 tahun terakhir …..… siswa

Memiliki rasa kebangsaan dan cinta tanah air
Menghargai keberagaman
Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi. Guru mengajarkan kamu menghormati perbedaan budaya dan agama melalui kegiatan

#DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

#### #### #### #### #### #### #### #### ####

Menegakkan aturan
Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial. Guru mengajar kamu untuk mentaati aturan dengan cara

Bekerjasama dan tolong-menolong
Siswa memperoleh pengalaman belajar bekerjasama dalam kelompok, tolongmenolong dan menjaga diri sendiri dalam lingkungan keluarga dan teman sebaya (hanya untuk SD). Guru menyuruh kamu belajar berkelompok

Berpartisipasi siswa dalam kehidupan bermasyarakat

#DIV/0! #DIV/0!

#### ####

Siswa memperoleh pengalaman belajar yang dapat melibatkan partisipasi siswa dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara demokratis dalam wadah NKRI. Guru memberi pengalaman belajar kepada kamu untuk hidup bermasyarakat dan berbangsa melalui

#DIV/0!

####

#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

#### #### ####

Cinta dan bangga terhadap bangsa, negara dan tanah air Indonesia
Siswa memperoleh pengalaman belajar yang dapat menunjukkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara dan tanah air Indonesia. Guru mengajarkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara dan tanah air Indonesia kepada kamu dengan cara

#DIV/0!

#### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### ####

Berfikir logis dan analisis
Belajar iptek secara efektif
Siswa memperoleh pengalaman belajar iptek secara efektif. Guru memberi kamu pengalaman belajar ilmu dan teknologi melalui Guru yang memberi tugas siswa ke perpustakaan dalam 1 bulan terakhir Kegiatan praktik di lab/lapangan dalam 1 bulan terakhir Guru yang memberi tugas kamu mencari bahan pelajaran di internet dalam 1 bulan terakhir

#DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

Mengenali dan menganalisis gejala alam dan sosial
Siswa memperoleh pengalaman belajar untukmengenali dan menganalisis gejala alam dan sosial. Guru mengajarkan kamu untuk menyelesaikan masalah lingkungan sekitar melalui Guru mengajarkan kamu menyelesaikan masalah sosial melalui kegiatan sbb

Memiliki rasa seni dan memahami budaya
Mengekspresikan seni dan budaya
Siswa memperoleh pengalaman mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya. Guru melatih kamu menampilkan seni dan budaya dalam bentuk Guru membantu kamu untuk menghasilkan karya kreatif dengan cara

#DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

Sehat jasmani dan rohani serta sportif
Bugaran jasmani serta hidup sehat
Mengembangkan dan memelihara kebugaran jasmani serta pola hidup sehat Guru mengajarkan menjaga kesehatan jasmani dan rohani serta sportif melalui

#DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

Menjaga tubuh serta lingkungan
Siswa memahami perawatan tubuh serta lingkungan, mengenal berbagai penyakit dan cara pencegahannya serta menjauhi narkoba Guru menanamkan kebiasaan hidup sehat melalui

STANDAR PTK
Guru
Kualifikasi guru
Guru mempunyai kualifikasi minimal Persentase Guru S1/D4 Jumlah guru memenuhi persyaratan minimal Rasio Guru terhadap siswa

#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

Kompetensi guru
Guru mempunyai kompetensi yang dipersyaratkan

Persentase Guru bersertifikat

#DIV/0!

Tenaga kependidikan
Kualifikasi tenaga kependidikan
Kepala sekolah mempunyai kualifikasi pendidikan minimal Kepala sekolah memiliki kualifikasi S1/D4 Tenaga administrasi mempunyai kualifikasi pendidikan minimal Tenaga administrasi memiliki kualifikasi SMA/SMK Tenaga perpustakaan mempunyai kualifikasi pendidikan minimal Tenaga perpustakaan memiliki kualifikasi D2 Sekolah mempunyai penjaga sekolah Sekolah memiliki penjaga sekolah Sekolah mempunyai penjaga sekolah Konselor memiliki kualifikasi S1/D4

#DIV/0!
#DIV/0! 1.00 1.00 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 1.00 1.00 #DIV/0! #DIV/0!

#### #### #### 1.0 1.0 #### #### #### #### 1.0 1.0 #### #### #### #### 1.0 1.0

STANDAR SARANA DAN PRASARANA
Satuan Pendidikan, Lahan dan Bangunan
Satuan Pendidikan
Satu sekolah dasar/madrasah (SD/MI) memiliki sarana dan prasarana yang dapat melayani minimum 6 rombongan belajar dan maksimum 24 rombongan belajar Jumlah rombel sesuai SNP

#DIV/0!
#DIV/0!
1.00 1.00

Lahan
Lahan memenuhi ketentuan SNP Rasio luas lahan terhadap siswa sesuai SNP

1.00 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

1.0 #### #### #### #### #### #### #### #### 2.0 2.0 #### #### #### #### 2.0 2.0 #### #### #### #### #### #### #### #### 1.5 2.0 2.0 1.0 1.0

Bangunan
Bangunan sesuai ketentuan SNP Rasio luas bangunan terhadap siswal sesuai SNP

Ketentuan Sarana dan Prasarana
ruang kelas
Kelengkapan ruang kelas Kelengkapan Ruang Kelas Kenyaman ruang kelas Kondisi ruang kelas dan perlengkapan yang dimiliki Kondisi ruang kelasmu dan perlengkapan yang dimiliki

#DIV/0!
#DIV/0! 2.00 2.00 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 2.00 2.00 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 1.50 2.00 2.00 1.00 1.00

ruang perpustakaan
Kelengkapan ruang perpustakaan Kelengkapan Ruang Pepustakaan Kenyamanan ruang perpustakaan Kondisi perpustakaan dan perlengkapan yang dimiliki

laboratorium IPA
Kelengkapan laboratorium IPA Kelengkapan laboratorium IPA Kenyaman laboratorium IPA Kondisi laboratorium IPA dan perlengkapan yang dimiliki Kondisi laboratorium IPA dan perlengkapan yang dimiliki

ruang pimpinan
Kelengkapan ruang pimpinan Kelengkapan ruang pimpinan Kenyaman ruang pimpinan Kenyamanan ruang kerja pimpinan

ruang guru
Kelengkapan ruang guru Kelengkapan ruang guru Kenyaman ruang guru Kondisi kerja di ruang kerja guru

#DIV/0! 2.00 2.00 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 2.00 2.00 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 2.00 2.00 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 2.00 2.00 #DIV/0! #DIV/0! 2.00 2.00 2.00 #DIV/0! 2.00 2.00 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 2.00 2.00 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 2.00 2.00

#### 2.0 2.0 #### #### #### 2.0 2.0 #### #### #### #### 2.0 2.0 #### #### #### 2.0 2.0 #### #### 2.0 2.0 2.0 #### 2.0 2.0 #### #### #### 2.0 2.0 #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### 2.0 2.0

tempat beribadah
Kelengkapan tempat beribadah Kelengkapan tempat beribadah Kenyaman tempat beribadah Kondisi tempat ibadah dan perlengkapan yang dimiliki Kondisi tempat ibadah dan perlengkapan yang dimiliki

ruang UKS
Kelengkapan ruang UKS Kelengkapan Ruang UKS Kenyaman ruang UKS Kondisi ruang UKS dan perlengkapan yang dimiliki

Jamban
Kelengkapan jamban Kelengkapan Jamban Kenyaman jamban Kondisi kamar kecil (toilet/jamban) dan perlengkapan yang dimiliki

gudang
Kelengkapan gudang Kelengkapan gudang

ruang sirkulasi
Kelengkapan ruang sirkulasi Kelengkapan ruang sirkulasi Kenyaman ruang sirkulasi Kondisi lingkungan di sekitar sekolahmu

tempat bermain/berolahraga
Kelengkapan tempat bermain/berolahraga Kelengkapan tempat bermain/berolahraga Kenyaman tempat bermain/berolahraga Kondisi ruang tempat bermain/OR dan perlengkapan yang dimiliki Kondisi ruang tempat bermain/OR dan perlengkapan yang dimiliki

laboratorium Bahasa
Kelengkapan laboratorium Bahasa Kelengkapan laboratorium Bahasa Kenyaman laboratorium Bahasa Kondisi laboratorium bahasa dan perlengkapan yang dimiliki Kondisi laboratorium bahasa dan perlengkapan yang dimiliki

laboratorium TIK
Kelengkapan laboratorium TIK Kelengkapan laboratorium TIK Kenyaman laboratorium TIK Kondisi laboratorium TIK dan perlengkapan yang dimiliki Kondisi laboratorium TIK dan perlengkapan yang dimiliki

Ruang Konseling
Kelengkapan Ruang Konseling Kelengkapan Ruang Konseling

Kenyaman Ruang Konseling Kondisi Ruang Konseling dan perlengkapan yang dimiliki

#DIV/0! #DIV/0!

STANDAR PENGELOLAAN
Perencanaan Program
Sosialisasi visi, misi, tujuan sekolah dan KTSP
Sosialisasi visi, misi dan tujuan sekolah dilakukan kepada semua warga sekolah. Dokumen-dokumen perencanaan program sekolah yang sudah Bapak/Ibu pahami secara utuh adalah Warga sekolah memahami visi, misi dan tujuan sekolah Apakah rencana kerja sekolah yang disusun menjadi panduan untuk menilai hal-hal berikut?

#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 1.00 1.00

#### #### #### #### #### #### #### #### #### 1.0 1.0

Kepemilikan rencana kerja sekolah
Sekolah memiliki dokumen rencana kerja sekolah dalam bentuk RKS (Rencana Kerja Sekolah 4-tahunan) dan RKA-S (Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah) atau rencana kerja tahunan) Dokumen rencana kerja yang dimiliki sekolah berupa Sekolah menyosialisasikan dokumen-dokumen perencanaan program sekolah berupa Penyusunan rencana kerja sekolah (RKS) memperhatikan pertimbangan Komite Sekolah, disetujui oleh Dewan Pendidik, dan disahkan berlakunya oleh Dinas Pendidikan kab/kota atau oleh penyelenggara sekolah bagi sekolah swasta Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) dilakukan dengan cara

1.00 1.00 1.00

1.0 1.0 1.0

1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00

1.0 1.0 1.0 1.0 1.0 1.0 #### #### #### #### 1.0 1.0 1.0 #### #### #### #### #### #### 1.0

Program peningkatan mutu sekolah
Sekolah melaksanakan program peningkatan mutu sekolah Program peningkatan mutu sekolah yang dilaksanakan di sekolah pada tahun ini, meliputi Penyusunan program peningkatan mutu sekolah mendasarkan pada: hasil evaluasi diri, hasil akreditasi sekolah, dan hasil kelulusan siswa. Penyusunan program peningkatan mutu sekolah berdasarkan pada

Pelaksanaan Rencana Kerja
Realisasi visi dan misi ke dalam rencana kerja sekolah
Sekolah merealisasikan visi dan misi ke dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran, pengelolaan PTK, dan Pelaksanaan kegiatan kesiswaan. Penuangan visi, misi, dan tujuan dalam RKS berupa kegiatan-kegiatan

#DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 1.00 1.00 1.00 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 1.00

Sekolah menyusun pedoman pengelolaan sekolah
Sekolah menyusun pedoman-pedoman pengelolaan sekolah Pedoman pengelolaan sekolah yang dimiliki

Sekolah menciptakan lingkungan yg kondusif untuk kegiatan pembelajaran
Budaya dan lingkungan sekolah kondusif untuk pembelajaran. Budaya yang mendukung kegiatan pembelajaran yang diterapkan oleh sekolah

Sekolah menyediakan akses laporan pengelolaan keuangan sekolah secara transparan dan akuntabel
Warga sekolah dapat mengakses laporan pengelolaan keuangan sekolah secara transparan dan akuntabel Frekuensi Bapak/Ibu memperoleh informasi pengelolaan keuangan sekolah

Sekolah menjalin kemitraan dengan lembaga lain

Sekolah menjalin kemitraan dengan lembaga lain untuk mendukung implementasi rencana kerja sekolah Sekolah menjalin kemitraan (MOU) dengan lembaga lain

1.00 1.00

1.0 1.0 #### #### 1.0 1.0 #### #### 3.0 3.0 3.0 1.0 1.0 1.0 #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### ####

Pengawasan dan Evaluasi
Sekolah melakukan evaluasi rencana kerja sekolah 2 kali setahun
Program supervisi dan evaluasi meliputi: pemantauan, evaluasi dan tindak lanjut Supervisi dan evaluasi pengelolaan sekolah yang telah dilaksanakan di sekolah meliputi Sekolah melakukan tindak lanjut hasil evaluasi pelaksanaan program/kegiatan sekolah. Sekolah melakukan tindak lanjut hasil evaluasi pelaksanaan program/kegiatan sekolah terkait dengan

#DIV/0!
#DIV/0! 1.00 1.00 #DIV/0! #DIV/0! 3.00 3.00 3.00 1.00 1.00 1.00 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

Kepala sekolah melakukan evaluasi pendayagunaan pendidik
Sekolah melakukan evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan pada setiap akhir semester Dalam kurun waktu satu tahun, sekolah Bapak/Ibu melakukan sekurang-kurangnya satu kali

Sekolah sudah melakukan akreditasi sesuai dengan peraturan yang berlaku
Sekolah mengikuti akreditasi oleh BAN-SM untuk menentukan status akreditasi sekolah Status akreditasi sekolah

Partisipasi Warga sekolah
Guru dilibatkan dalam perumusan visi, misi dan tujuan, serta penyusunan rencana kerja sekolah. Kegiatan yang Bapak/Ibu ikuti dalam rangka penyusunan rencana kerja sekolah

Kepala sekolah menerapkan kepemimpinan yang efektif
Sesuai kompetensinya kepala sekolah dapat dijadikan teladan bagi semua warga sekolah Dalam hal apa Kepala Sekolah Bapak/Ibu dapat dijadikan teladan bagi warga sekolah? Kepemimpinan sekolah mampu menerapkan cirri-ciri kepemimpinan yang efektif. Kepala sekolah memiliki kemampuan

Sistem informasi manajemen
Sekolah menerapkan sistem informasi manajemen yang mudah diakses oleh warga sekolah
Warga sekolah, mudah mengakses informasi dan pengaduan terkait dengan pengelolaan sekolah. Bapak/Ibu memperoleh kemudahan dalam mengakses informasi dan pengaduan terkait dengan pengelolaan sekolah

#DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

STANDAR PEMBIAYAAN
Penyusunan Program Pembiayaan
RAPBS dan RAKS disusun bersama-sama dengan Komite Sekolah dan mempertimbangkan kemampuan ekonomi orang tua siswa
Ada unsur masyarakat yang berpartisipasi dalam rapat penetapan besaran pembiayaan yang harus ditanggung oleh orang tua murid

#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!

#DIV/0!

####

Sekolah dalam menyusun Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKA-S) telah melibatkan Komite Sekolah? Dalam menyusun RKA-S telah menggunakan pedoman pengelolaan biaya investasi dan operasional yang di susun oleh sekolah? Sekolah telah mempertimbangkan kemampuan ekonomi orang tua siswa dalam menetapkan besaran pembiayaan yang harus ditanggung oleh orang tua siswa?

#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

#### #### #### #### #### 1.0 1.0 #### #### #### #### 2.0 2.0 2.0 2.0 1.0 1.0 1.0 #### #### #### 2.0 2.0

Penetapan besaran biaya operasi nonpersonalia, ATS dan BAHP
Besaran Standar Biaya Operasi Nonpersonalia
Besaran biaya operasi nonpersonalia dihitung berdasarkan standar biaya per sekolah/program keahlian Biaya operasional per sekolah Besaran biaya operasi nonpersonalia dihitung berdasarkan standar biaya per rombongan belajar Biaya operasional per rombel Besaran biaya operasi nonpersonalia dihitung berdasarkan standar biaya per peserta didik Biaya operasional per siswa Sekolah menghitung besaran persentase minimum biaya ATS berdasarkan standar pembiayaan % Biaya operasional ATS Sekolah menghitung besaran persentase minimum biaya BAHP berdasarkan standar pembiayaan % Biaya operasional BAHP

#DIV/0!
#DIV/0! 1.00 1.00 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 2.00 2.00 2.00 2.00 1.00 1.00 1.00 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 2.00 2.00

Realisasi Besaran Pembiayaan selain Operasi Nonpersonalia, ATS dan BAHP
Sekolah menghitung besaran biaya operasi selain biaya operasi nonpersonalia, ATS dan BAHP Sekolah mengalokasikan biaya operasional lainnya di luat ATS dan BAHP

Realisasi Pengelolaan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia
Kemudahan mengakses dokumen pengelolaan pembiayaan sekolah Bapak/Ibu dapat mengakses dengan mudah dokumen/informasi tentang pengelolaan (pembukuan) pembiayaan sekolah?

Realisasi Perolehan Dana Pembiayaan Sekolah
Besaran peroleh dana yang bersumber dari Pemerintah Pusat, Pemerintah Propinsi, Pemerintah Kabupaten/Kota, orang tua siswa, dan masyarakat Dana yang masuk sesuai dengan kebutuhan biaya sekolah

2.00

2.0 #### #### #### #### #### #### #### #### ####

Pelaporan Pengelolaan Program Pembiayaan
Dokumen Laporan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia
Sekolah menyusun laporan pengelolaan pembiayaan Sekolah telah menyusun laporan pengelolaan keuangan sekolah yang ditujukan kepada pihak yang berwewenang? Kemudahan akses terhadap laporan pengelolaan keuangan Bapak/Ibu dapat mengakses dengan mudah laporan akhir tahun tentang pengelolaan keuangan sekolah?

#DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

STANDAR PENILAIAN
Teknik, mekanisme, dan prosedur penilaian
Teknik-teknik penilaian

#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!

Guru membuat rancangan penilaian yang menggunakan berbagai teknik penilaian Rancangan penilaian yang Bapak/Ibu susun memuat berbagai teknik penilaian, antara lain:

#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 1.00 #DIV/0! #DIV/0! 1.00 #DIV/0!

#### #### #### #### #### 1.0 #### #### 1.0 #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### ####

Mekanisme dan prosedur
Guru menyusun instrumen yang memenuhi syarat substansi, konstruksi, dan bahasa Guru menyiapkan soal ulangan harian dengan langkah-langkah: Sekolah menyiapkan soal ulangan umum dengan melakukan kegiatan Satuan pendidikan melakukan validitas empiric terhadap instrument penilaian Telaah Butir Untuk Soal Pilihan Ganda Telaah Butir Untuk Soal Uraian Telaah Butir Untuk Soal Psikomotor

Pelaksanaan penilaian
Penilaian oleh pendidik
Siswa menerima informasi hasil ulangan harian Apakah guru agamamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? PKnmu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang Apakah guru diberikan? Apakah guru Bahasa Indonesiamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? Apakah guru matematikamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? Apakah guru IPA-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? Apakah guru IPS-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? Apakah guru SBK-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? Apakah guru Penjas dan Orkes-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? Apakah guru Ketrampilan mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? Apakah guru Bahasa Inggris mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? Apakah guru TIK mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? Guru menyampaikan hasil penilaian akhir kepada peserta didik dalam bentuk satu nilai disertai deskripsi Guru menyampaikan hasil penilaian kepada kamu dalam bentuk: Guru memberikan remidi pada siswa yang belum mencapai KKM Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru agama mu? Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru PKn mu? Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Bahasa Indonesia mu? Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru matematika mu? Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru IPA mu? Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru IPS mu? Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru SBK mu? Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Penjas dan Orkes mu? Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Ketrampilanmu?

#DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Bahasa Inggrismu? Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru TIKmu? Guru menggunakan berbagai teknik penilaian untuk menilai hasil belajar kognitif, keterampilan, dan afektif Guru menggunakan lembar pengamatan untuk menilai akhlak Guru menggunakan lembar observasi untuk menilai ketrampilan siswa Guru menggunakan lembar observasi untuk menilai aktivitas siswa selama pembelajaran Guru menggunakan berbagai teknik untuk menilai hasil belajar kognitif siswa Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran agama) Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu Indonesia) Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu Matematika) semester terakhir ini, apakah kamu Selama satu pernah: (untuk pelajaran PKn) pernah: (untuk pelajaran Bahasa pernah: (untuk pelajaran

#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

#### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### ####

pernah: (untuk pelajaran IPA) Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran IPS) Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran SBK) Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Penjas dan Orkes) Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Ketrampilan) Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Bahasa Inggris) Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran TIK) Guru mengolah/ menganalisis hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan dan kesulitan belajar siswa Apakah Bapak/Ibu guru pernah melakukan atau terlibat dalam kegiatan mengolah/ menganalisis hasil penilaian? Guru memanfaatkan hasil penilaian Apakah kamu pernah diberitahu oleh guru agama tentang hasil ulangan kamu (misal, bagian mana saja yang kebanyakan kamu PKn tentang hasil ulangan kamu (misal, Apakah kamu pernah diberitahu oleh guru tidak bisa)? bagian mana saja yang kebanyakan kamu tidak bisa)? Apakah kamu pernah diberitahu oleh guru Bahasa Indonesia tentang hasil ulangan kamu (misal, bagian mana saja yang kebanyakan kamu tidak bisa)? Apakah kamu pernah diberitahu oleh guru Matematika tentang hasil ulangan kamu (misal, bagian pernahsaja yang kebanyakan kamu tidakhasil ulangan kamu (misal, Apakah kamu mana diberitahu oleh guru IPA tentang bisa)? bagian mana saja yang kebanyakan kamu tidak bisa)? Apakah kamu pernah diberitahu oleh guru IPS tentang hasil ulangan kamu (misal, bagian mana saja yang kebanyakan kamu tidak bisa)? Apakah kamu pernah diberitahu oleh guru SBK tentang hasil ulangan kamu (misal, bagian mana saja yang kebanyakan kamu tidak bisa)? Apakah kamu pernah diberitahu oleh guru Penjas dan Orkes tentang hasil ulangan kamu (misal, bagian mana saja yang kebanyakan kamu tidak bisa)? Apakah kamu pernah diberitahu oleh guru Ketrampilan tentang hasil ulangan kamu (misal, bagian mana saja yang kebanyakan kamu tidak bisa)? Apakah kamu pernah diberitahu oleh guru Bahasa Inggris tentang hasil ulangan kamu (misal, bagian mana saja yang kebanyakan kamu tidak bisa)? Apakah kamu pernah diberitahu oleh guru TIK tentang hasil ulangan kamu (misal, bagian mana saja yang kebanyakan kamu tidak bisa)? Apakah Bapak/Ibu guru memanfaatkan hasil penilaian? Setiap akhir semester, Bapak/Ibu guru melaporkan hasil penilaian Setiap akhir semester, Bapak/Ibu melaporkan hasil penilaian kepada :

Guru melaporkan hasil penilaian akhlak kepada guru agama Apakah Bapak/Ibu menerima laporan hasil penilaian akhlak dari guru mata pelajaran lain? Guru melaporkan hasil penilaian kepribadian kepada guru PKN Apakah Bapak/Ibu menerima laporan hasil penilaian budi pekerti dari guru mata pelajaran lain?

#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 1.00 1.00

#### #### #### #### #### 1.0 1.0 1.0 1.0 1.0 #### #### #### #### #### 1.0 1.0

Penilaian oleh satuan pendidikan
Satuan pendidikan mengadakan rapat dewan guru untuk menentukan nilai akhir peserta didik (termasuk kenaikan kelas dan kelulusan) Sekolah menyelenggarakan rapat dewan pendidik untuk Satuan pendidikan melaksanakan : kriteria kenaikan kelas, KKM Selama ini, sekolah menyelenggarakan ulangan ….. Mapel dengan Nilai KKM minimal sama dengan SNP Satuan pendidikan melaporkan hasil penilaian setiap akhir semester kepada semua orangtua/wali siswa. Apakah orang tua kamu diundang oleh sekolah untuk menerima raport pada

Penilaian oleh Pemerintah
Satuan pendidikan memanfatkan hasil UN untuk seleksi masuk, Bagaimanakah sistem seleksi siswa baru di sekolah ini? Satuan pendidikan memanfaatkan hasil analisis daya serap Sekolah menindaklanjuti hasil analisis daya serap

MUTU PENDIDIKAN
KODE 1.0.0.0.0 2.0.0.0.0 3.0.0.0.0 4.0.0.0.0 5.0.0.0.0 6.0.0.0.0 7.0.0.0.0 8.0.0.0.0 STANDAR STANDAR ISI STANDAR PROSES STANDAR KOMPETENSI LULUSAN STANDAR PTK STANDAR SARANA DAN PRASARANA STANDAR PENGELOLAAN STANDAR PEMBIAYAAN STANDAR PENILAIAN RATA-RATA RATING #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

STANDAR PENILAIAN

STANDAR PEMBIAYAAN

STANDAR PENGELOLAAN

A
KODE 1.0.0.0.0 1.1.1.0.0 1.1.2.0.0 1.1.3.0.0 1.2.1.0.0 1.2.2.0.0

STANDAR ISI
STANDAR STANDAR ISI Pengembangan kurikulum Struktur kurikulum Beban belajar Layanan bimbingan dan konseling Kegiatan ekstra kurikuler RATING #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 1.00 #DIV/0! #DIV/0!
Kegiatan ekstra kurikuler Layanan bimbingan dan konseling Beban belajar Struktur kurikulum Pengembangan kurikulum STANDAR ISI

B
KODE 2.0.0.0.0 2.1.1.0.0 2.1.2.0.0 2.1.3.0.0

STANDAR PROSES
STANDAR STANDAR PROSES Kualitas silabus Kualitas RPP Sumber Belajar RATING #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

Pelaksanaaan Pemantauan, Pen dan Evaluasi

Pelaksanaan Pem

Kualitas Pengelol

2.2.1.0.0 2.2.2.0.0 2.3.1.0.0

Kualitas Pengelolaan kelas Pelaksanaan Pembelajaran Pelaksanaaan Pemantauan, Pengawasan, dan Evaluasi

#DIV/0! 1.00 #DIV/0!

C
KODE 3.0.0.0.0 3.1.1.0.0 3.1.2.0.0 3.1.3.0.0 3.1.4.0.0 3.1.5.0.0 3.1.6.0.0 3.1.8.0.0 3.2.1.0.0 3.2.2.0.0 3.3.1.0.0 3.3.2.0.0 3.3.3.0.0 3.3.4.0.0 3.3.5.0.0 3.4.1.0.0 3.4.2.0.0 3.5.1.0.0 3.6.1.0.0 3.6.2.0.0

STANDAR ISI
STANDAR STANDAR KOMPETENSI LULUSAN Percaya diri dan bertanggung Biasa berbagai sumber belajar Berprestasi Produktif dan bertanggung jawab Biasa hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan sportif Siap melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih Berkomunikasi secara efektif dan santun Melaksanakan ajaran agama Berakhlak mulia Menghargai keberagaman Menegakkan aturan Bekerjasama dan tolong-menolong Berpartisipasi siswa dalam kehidupan bermasyarakat Cinta dan bangga terhadap bangsa, negara dan tanah air Indonesia Belajar iptek secara efektif Mengenali dan menganalisis gejala alam dan sosial Mengekspresikan seni dan budaya Bugaran jasmani serta hidup sehat Menjaga tubuh serta lingkungan RATING #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 1.00 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

Menjaga tubuh serta lingku

Bugaran jasmani serta hidup s

Mengekspresikan seni dan bu

Mengenali dan menganalisis gejala alam dan s

Belajar iptek secara e

Cinta dan bangga terhadap bangsa, negara

Berpartisipasi siswa dalam kehid

Bekerjasama dan tolong-meno

Menghargai keberaga

Melaksanakan ajaran ag

Berkomunikasi secara efektif dan sa Siap melanjutkan ke jenjang pendidikan yang

Biasa hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan sp

Produktif dan bertanggung ja

Biasa berbagai sumber be

Percaya diri dan bertang

STANDAR KOMPETENSI LULU

D
KODE 4.0.0.0.0 4.1.1.0.0 4.1.2.0.0 4.2.1.0.0 4.2.2.0.0

STANDAR PTK
STANDAR STANDAR PTK Kualifikasi guru Kompetensi guru Kualifikasi tenaga kependidikan Kompetensi tenaga kependidikan RATING #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Kompetensi tenaga kependidikan Kualifikasi tenaga kependidikan Kompetensi guru Kualifikasi guru STANDAR PTK

STANDAR PTK

E
KODE 5.0.0.0.0 5.1.1.0.0 5.1.2.0.0 5.1.3.0.0 5.2.1.0.0 5.2.2.0.0 5.2.3.0.0 5.2.4.0.0 5.2.5.0.0 5.2.6.0.0 5.2.7.0.0 5.2.8.0.0 5.2.9.0.0 5.2.10.0.0 5.2.11.0.0 5.2.12.0.0 5.2.13.0.0 5.2.14.0.0

STANDAR SARANA DAN PRASARANA
STANDAR STANDAR SARANA DAN PRASARANA Satuan Pendidikan Lahan Bangunan ruang kelas ruang perpustakaan laboratorium IPA ruang pimpinan ruang guru tempat beribadah ruang UKS Jamban gudang ruang sirkulasi tempat bermain/berolahraga laboratorium Bahasa laboratorium TIK Ruang Konseling RATING #DIV/0! 1.00 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 1.50 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 2.00 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

Ruang Konseling laboratorium TIK laboratorium Bahasa tempat bermain/berolahraga ruang sirkulasi

tempat beribadah ruang pimpinan laboratorium IPA ruang perpustakaan

Satuan Pendidikan STANDAR SARANA DAN PRASARANA

F
KODE 6.0.0.0.0 6.1.1.0.0 6.1.2.0.0 6.1.3.0.0 6.2.1.0.0 6.2.2.0.0 6.2.3.0.0 6.2.4.0.0

STANDAR PENGELOLAAN
STANDAR STANDAR PENGELOLAAN Sosialisasi visi, misi, tujuan sekolah dan KTSP Kepemilikan rencana kerja sekolah Program peningkatan mutu sekolah Realisasi visi dan misi ke dalam rencana kerja sekolah Sekolah menyusun pedoman pengelolaan sekolah Sekolah menciptakan lingkungan yg kondusif untuk kegiatan pembelajaran Sekolah menyediakan akses laporan pengelolaan keuangan sekolah secara transparan dan akuntabel Sekolah menjalin kemitraan dengan lembaga lain Sekolah melakukan evaluasi rencana kerja sekolah 2 kali setahun #DIV/0! 1.00 #DIV/0! RATING #DIV/0! #DIV/0! 1.00 1.00 #DIV/0! 1.00 #DIV/0!

Sekolah menerapkan sistem infor manajemen yang mudah diakses Kepala sekolah menera kepemimpinan yang ef Partisipasi Warga se

6.2.5.0.0 6.3.1.0.0

Sekolah sudah melakukan akreditasi s dengan peraturan yang berlaku Kepala sekolah melakukan eva pendayagunaan pendidik Sekolah melakukan evaluasi rencana sekolah 2 kali setahun Sekolah menjalin kemitraan de lembaga lain Sekolah menyediakan akses lap pengelolaan keuangan sekolah s Sekolah menciptakan lingkungan kondusif untuk kegiatan pembela Sekolah menyusun pedoman pengelo sekolah Realisasi visi dan misi ke dalam ren

6.3.2.0.0 6.3.3.0.0 6.3.4.0.0 6.3.5.0.0 6.4.1.0.0

Kepala sekolah melakukan evaluasi pendayagunaan pendidik Sekolah sudah melakukan akreditasi sesuai dengan peraturan yang berlaku Partisipasi Warga sekolah Kepala sekolah menerapkan kepemimpinan yang efektif Sekolah menerapkan sistem informasi manajemen yang mudah diakses oleh warga sekolah

3.00 1.00 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

sekolah Realisasi visi dan misi ke dalam ren kerja sekolah Program peningkatan mutu se

Kepemilikan rencana kerja se

Sosialisasi visi, misi, tujuan sekolah KTSP STANDAR PENGELO

G
KODE 7.0.0.0.0 7.1.1.0.0

STANDAR PEMBIAYAAN
STANDAR STANDAR PEMBIAYAAN RAPBS dan RAKS disusun bersama-sama dengan Komite Sekolah dan mempertimbangkan kemampuan ekonomi orang tua siswa Besaran Standar Biaya Operasi Nonpersonalia Realisasi Besaran Pembiayaan selain Operasi Nonpersonalia, ATS dan BAHP Realisasi Pengelolaan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia Realisasi Perolehan Dana Pembiayaan Sekolah Dokumen Laporan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia RATING #DIV/0!

7.2.1.0.0 7.2.3.0.0 7.2.4.0.0 7.2.5.0.0 7.3.1.0.0

#DIV/0! #DIV/0! 1.00 #DIV/0! 2.00 #DIV/0!

Dokumen Laporan Pembiayaan Op Nonpersonalia Realisasi Perolehan Dana Pembia Sekolah Realisasi Pengelolaan Pembiayaan Op Nonpersonalia Realisasi Besaran Pembiayaan se Operasi Nonpersonalia, ATS dan B Besaran Standar Biaya Op Nonpersonalia RAPBS dan RAKS disusun bersamadengan Komite Sekolah dan… STANDAR PEMBIAY

H
KODE 8.0.0.0.0 8.1.1.0.0 8.1.2.0.0 8.2.1.0.0 8.2.2.0.0 8.2.3.0.0

STANDAR PENILAIAN
STANDAR STANDAR PENILAIAN Teknik-teknik penilaian Mekanisme dan prosedur Penilaian oleh pendidik Penilaian oleh satuan pendidikan Penilaian oleh Pemerintah RATING #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
Penilaian oleh Pemerintah Penilaian oleh satuan pendidikan Penilaian oleh pendidik Mekanisme dan prosedur Teknik-teknik penilaian STANDAR PENILAIAN

3.00
STANDAR PENILAIAN

STANDAR ISI

RATA-RATA
STANDAR PROSES

2.00 1.00 -

STANDAR PENILAIAN STANDAR PEMBIAYAAN STANDAR PENGELOLAAN

R PEMBIAYAAN

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

STANDAR SARANA DAN PRASARANA STANDAR PTK STANDAR KOMPETENSI LULUSAN STANDAR PROSES

TANDAR PENGELOLAAN

STANDAR PTK

STANDAR ISI

STANDAR SARANA DAN PRASARANA

giatan ekstra kurikuler

1.00 1.00 2.00 3.00

mbingan dan konseling Beban belajar Struktur kurikulum

gembangan kurikulum STANDAR ISI

ksanaaan Pemantauan, Pengawasan, dan Evaluasi Pelaksanaan Pembelajaran Kualitas Pengelolaan kelas Sumber Belajar

1.00 -

Kualitas RPP Kualitas silabus STANDAR PROSES -

1.00 2.00 3.00

Menjaga tubuh serta lingkungan Bugaran jasmani serta hidup sehat Mengekspresikan seni dan budaya

1.00 1.00 2.00 3.00

dan menganalisis gejala alam dan sosial Belajar iptek secara efektif

n bangga terhadap bangsa, negara dan… Berpartisipasi siswa dalam kehidupan… Bekerjasama dan tolong-menolong Menegakkan aturan Menghargai keberagaman Berakhlak mulia Melaksanakan ajaran agama

erkomunikasi secara efektif dan santun

utkan ke jenjang pendidikan yang lebih bersih, sehat, bugar, aman, dan sportif Produktif dan bertanggung jawab Berprestasi Biasa berbagai sumber belajar Percaya diri dan bertanggung STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

ensi tenaga kependidikan

-

kasi tenaga kependidikan Kompetensi guru Kualifikasi guru STANDAR PTK

STANDAR PTK -

1.00 2.00 3.00

Ruang Konseling laboratorium TIK laboratorium Bahasa ruang sirkulasi gudang Jamban ruang UKS tempat beribadah ruang guru ruang pimpinan laboratorium IPA ruang perpustakaan ruang kelas Bangunan Lahan Satuan Pendidikan

2.00 1.50 1.00 1.00 2.00 3.00

mpat bermain/berolahraga

SARANA DAN PRASARANA

ah menerapkan sistem informasi jemen yang mudah diakses oleh… Kepala sekolah menerapkan kepemimpinan yang efektif Partisipasi Warga sekolah

1.00 3.00 1.00 1.00

dah melakukan akreditasi sesuai an peraturan yang berlaku pala sekolah melakukan evaluasi pendayagunaan pendidik melakukan evaluasi rencana kerja sekolah 2 kali setahun olah menjalin kemitraan dengan lembaga lain olah menyediakan akses laporan elolaan keuangan sekolah secara… lah menciptakan lingkungan yg sif untuk kegiatan pembelajaran menyusun pedoman pengelolaan sekolah si visi dan misi ke dalam rencana

sekolah si visi dan misi ke dalam rencana kerja sekolah gram peningkatan mutu sekolah

1.00 1.00 1.00 2.00 3.00

epemilikan rencana kerja sekolah

sasi visi, misi, tujuan sekolah dan KTSP STANDAR PENGELOLAAN

en Laporan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia sasi Perolehan Dana Pembiayaan Sekolah engelolaan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia sasi Besaran Pembiayaan selain si Nonpersonalia, ATS dan BAHP Besaran Standar Biaya Operasi Nonpersonalia dan RAKS disusun bersama-sama engan Komite Sekolah dan… STANDAR PEMBIAYAAN -

2.00 1.00 1.00 2.00 3.00

aian oleh Pemerintah

1.00 2.00 3.00

eh satuan pendidikan

nilaian oleh pendidik

anisme dan prosedur

knik-teknik penilaian

STANDAR PENILAIAN

RATA-RATA STANDAR PENILAIAN

1.00 2.00 3.00

TANDAR PEMBIAYAAN

ANDAR PENGELOLAAN

ANA DAN PRASARANA STANDAR PTK

OMPETENSI LULUSAN STANDAR PROSES STANDAR ISI

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->