P. 1
Silabus Bahasa Inggris Smt 2 Kelas X '1213

Silabus Bahasa Inggris Smt 2 Kelas X '1213

|Views: 306|Likes:
Dipublikasikan oleh saveriyaji

More info:

Published by: saveriyaji on Aug 06, 2012
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

03/07/2014

pdf

text

original

SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester

Standar Kompetensi Mendengarkan

: SMA NEGERI 1 KRAMAT : Bahasa Inggris : X/2
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Sumber Waktu Belajar 2 x 45 Developing English Competencies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet

7.1 Merespon makna dalam 7 Memahami percakapan makna dalam transaksional percakapan (to get things transaksional done) dan dan interpersonal interpersonal (bersosialisasi) dalam konteks resmi dan tak kehidupan resmi secara sehari-hari akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: berterima kasih, memuji, dan mengucapkan selamat

respond to  Religius, jujur,  Percaya diri  Mendengarkan  Mengidentifikasi Quiz expression of toleransi, (keteguhan percakapan kata yang happiness; disiplin, kerja hati, optimis). interpersonal/trans didengar keras, mandiri,  Berorientasi ak sional melalui  Mengidentifikasi 1. What do you demokratis, film secara think of the pada tugas makna kata rasa ingin tahu, individu. situations? (bermotivasi,  Mengidentifikasi semangat Are there tekun/tabah,  Mendiskusikan hubungan antar Ulangan kebangsaan, good bertekad, tindak tutur yang tertulis pembicara cinta tanah air, news or bad enerjik). digunakan dalam menghargai news? percakapan yang  Mengidentifikasi  Pengambil prestasi, makna tindak 2. What do you didengar secara resiko (suka bersahabat, tutur berterima feel when berpasangan. tantangan, cinta damai, kasih you hear a  Mendiskusikan mampu gemar good news?  Merespon tindak memimpin) respon yang membaca, 3. What do you tutur berterima diberikan peduli  Orientasi ke Tugas feel when kasih terhadap tindak lingkungan, masa depan you hear a tutur yang  Mengidentifikasi peduli sosial, (punya bad news? didengar makna tindak tanggung jawab perspektif 4. How do you tutur memuji untuk masa respond to depan)  Merespon tindak someone tutur memuji telling you a good  Mengidentifikasi and a bad makna tindak news? tutur 5. What will mengucapkan you do or selamat say to show  Merespon tindak your tutur happiness? mengucapkan 6. What will selamat you do or say to show  your

2 x 45

2 x 45

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran sympathy? 7. Will you be surprised especially when hearing the bad news?

Nilai Budaya & Karakter Bangsa

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi si konteks situasi

Penilaian

Alokasi Sumber Waktu Belajar

7.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyatakan rasa terkejut, menyatakan rasa tak percaya, serta menerima undangan, tawaran, dan ajakan

respond to  Religius, jujur,  Percaya diri  Mendengarkan  Mengidentifikasi expressions of toleransi, (keteguhan percakapan makna tindak sympathy and disiplin, kerja hati, optimis). interpersonal/ tutur showing keras, mandiri,  Berorientasi transaksional menyatakan affection; demokratis, melalui tape rasa terkejut pada tugas rasa ingin tahu, secara klasikal (bermotivasi,  Merespon tindak semangat tekun/tabah,  Mendiskusikan tutur 1. Congratukebangsaan, bertekad, tindak tutur yang menyatakan lations. You cinta tanah air, enerjik). digunakan dan rasa terkejut get Rp menghargai responnya dalam  Mengidentifikasi 10.000  Pengambil prestasi, percakapan yang credit resiko (suka makna tindak bersahabat, didengar secara bonus. tantangan, tutur cinta damai, berkelompok 2. You are mampu menyatakan gemar excellent memimpin) rasa tak percaya membaca, and brilliant. peduli  Orientasi ke  Merespon tindak You got a lingkungan, masa depan tutur great mark peduli sosial, (punya menyatakan for the final tanggung jawab perspektif rasa tak test. untuk masa percaya. 3. Well done. depan)  Mengidentifikasi You get a makna tindak free ticket tutur menyetujui for this undangan, holiday. tawaran, ajakan. 4. I 've lost my wallet  Merespon tindak somewhere. tutur menyetujui It's got Rp. undangan, 100,000,tawaran, ajakan. on it. 5. Did you hear that Mr.

Quiz

2 x 45

Ulangan tertulis

4 x 45

Tugas

6 x 45

Developing English Competencies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran Rendy got a serious cancer disease? 6. I heard that Budi was in jail. He was arrested for traffic violence. 7. Rendi was knocked down by a car. He was in hospital for five weeks. 8. Yesterday, on the TV news, I saw a bad thunder storm in California. Many people died and got serious injured.

Nilai Budaya & Karakter Bangsa

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi Sumber Waktu Belajar

8 Memahami 8.1 Merespon makna dalam makna yang teks fungsional terdapat dalam pendek dan teks lisan monolog yang fungsional berbentuk pendek narrative, sederhana descriptive, dan (misalnya news item pengumuman, sederhana iklan, dalam konteks undangan dll.) kehidupan resmi dan tak

respond to  Religius, jujur,  Percaya diri  Mengidentifikasi  Mengidentifikasi narrative texts. toleransi, (keteguhan beberapa iklan topik sebuah disiplin, kerja hati, optimis). lisan di tempat pengumuman keras, mandiri,  Berorientasi umum secara lisan Listen to the demokratis, berkelompok. pada tugas  Mengidentifikasi tape and rasa ingin tahu, (bermotivasi,  Mendengarkan informasi complete the semangat tekun/tabah, iklan melalui tape tertentu dari following story. kebangsaan, bertekad, secara klasikal. undangan lisan cinta tanah air, enerjik).  Mendiskusikan isi  Mengidentifikasi The Little Girl menghargai  Pengambil dan bentuk bahasa tujuan dari prestasi, and the Wolf resiko (suka yang digunakan pengumuman bersahabat,

Quiz

1 x 45

Ulangan tertulis

1 x 45

Tugas

Developing English Competencies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD

Standar Kompetensi sehari-hari

Kompetensi Dasar resmi secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari

Materi Pembelajaran

Nilai Budaya & Karakter Bangsa

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif

Kegiatan Pembelajaran secara kelompok

Indikator Pencapaian Kompetensi yang didengar.

Penilaian

Alokasi Sumber Waktu Belajar Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet

James Thurber
One afternoon, a big wolf 1...... in the dark forest for a little girl to come along carrying 2...... to her grandmother. Finally, the little girl came along and she was carrying a basket of food. "Are you carrying that basket to your grandmother?" 3 ..........the wolf. The little girl said yes she was. So the wolf asked her where her grandmother lived and the little girl told him and he 4............ into the woods. When the little girl 5 ...........the door of her grand mother's house, she saw there was somebody in bed with a nightcap and 6 .......... She had approached no

cinta damai, tantangan, gemar mampu membaca, memimpin) peduli  Orientasi ke lingkungan, masa depan peduli sosial, (punya tanggung jawab perspektif untuk masa depan)

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran nearer than twenty-five feet from the bed when she 7..................... it was not her grandmother but the wolf, for even in a nightcap a wolf doesn't look anymore like your grandmother than 8.............. lion looks like Calvin Coolidge. So the little girl took an automatic out of her basket and shotthe wolf dead.

Nilai Budaya & Karakter Bangsa

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi Sumber Waktu Belajar

8.2 Merespon makna dalam teks monolog sederhana yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk; narrative, descriptive, dan news item

respond to  Religius, jujur, narrative texts. toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, Study the demokratis, following rasa ingin tahu, explanation. semangat Then, listen to kebangsaan, your teacher cinta tanah air, reading another menghargai story and prestasi, complete the bersahabat, table cinta damai, gemar membaca, Different writers peduli organise their lingkungan, stories in different peduli sosial, ways. tanggung jawab  However, they

 Percaya diri  Mendengarkan  Mengidentifikasi main idea dari (keteguhan berita/deskri psi/ hati, optimis). naratif untuk teks yang menemukan didengar  Berorientasi berbagai informasi  Mengidentifikasi pada tugas secara klasikal (bermotivasi, tokoh dari cerita melalui kaset. tekun/tabah, yang didengar bertekad,  Mendiskusikan  Mengidentifikasi enerjik). pembedakan kejadian dalam penggunaan  Pengambil teks yang bahasa secara resiko (suka didengar lisan dan tertulis tantangan,  Mengidentifikasi secara mampu ciri-ciri dari berkelompok memimpin) benda/orang  Orientasi ke yang masa depan dideskripsikan (punya  Mengidentifikasi perspektif inti berita yang

Tugas

1 x 45

Ulangan tertulis

1 x 45

Tugas

Developing English Competencies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran usually give their information about:  the setting (the place, time)  the characters (the people in the story)  the events (the conflict in the story)  the outcome (what happened in the end)

Nilai Budaya & Karakter Bangsa

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif untuk depan) masa

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi didengar  Mengidentifikasi sumber berita yang didengar

Penilaian

Alokasi Sumber Waktu Belajar berbehasa Inggris Majalah Internet

Berbicara 9

use expression 9.1 MengungkapTugas  Religius, jujur,  Percaya diri  Secara  Menggunakan kan makna of happiness toleransi, (keteguhan berpasangan tindak tutur dalam disiplin, kerja hati, optimis). belatih berterima kasih Mengung percakapan keras, mandiri,  Berorientasi menggunakan kapkan makna  Merespon tindak Answer transaksional demokratis, tindak tutur dan dalam pada tugas tutur berterima thesequestions (to get things rasa ingin tahu, responnya. Performans percakapan (bermotivasi, kasih orally. done) dan semangat transaksional tekun/tabah,  Menggunakan interpersonal kebangsaan, dan bertekad, tindak tutur (bersosialisasi) cinta tanah air, interpersonal enerjik). 1. What do you memuji resmi dan tak menghargai dalam konteks usually say  Pengambil resmi secara prestasi,  Merespon tindak kehidupan when you resiko (suka akurat, lancar bersahabat, tutur memuji sehari-hari are pleased tantangan, dan berterima cinta damai, or happy?  Menggunakan mampu dengan gemar 2. What do you tindak tutur memimpin) menggunakan membaca, usually say mengucapkan ragam bahasa peduli  Orientasi ke when you selamat lisan lingkungan, masa depan want to  Merespon tindak sederhana peduli sosial, (punya attract tutur dalam konteks tanggung jawab perspektif someone's mengucapkan kehidupan untuk masa attention? selamat sehari-hari dan depan) 3. Do you have melibatkan different tindak tutur: expressions berterima when kasih, memuji, showing

6 x 45

Developing English Competencies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar dan mengucapkan selamat

Materi Pembelajaran your happiness in front of your friends and elderly people? If yes, what are the expressions? 4. One of your friends had an accident. What do you say to show your sympathy? 5. Your brother has a problem. He looks sad. What will you say to show your affection?

Nilai Budaya & Karakter Bangsa

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi Sumber Waktu Belajar

use expressi-ons  Religius, jujur,  Percaya 9.2 Mengungkapdiri  Bermain peran kan makna of sympathy and toleransi, (keteguhan secara showing affection; dalam disiplin, kerja hati, optimis). berkelompok percakapan keras, mandiri,  Berorientasi transaksional demokratis, pada tugas really (to get things 1. It's rasa ingin tahu, (bermotivasi, great. I'm so done) dan semangat tekun/tabah, happy. interpersonal kebangsaan, bertekad, 2. I'm delighted (bersosialicinta tanah air, enerjik). to hear that. sasi) resmi dan menghargai 3. It gives me a  Pengambil tak resmi prestasi, great resiko (suka secara akurat, bersahabat, pleasure. tantangan, lancar dan cinta damai, 4. What a nice mampu berterima gemar news. It memimpin) dengan membaca, makes me mengguna-kan peduli  Orientasi ke

Tugas  Menggunakan tindak tutur kelompok menyatakan rasa terkejut  Merespon tindak tutur Performans menyatakan rasa terkejut  Menggunakan tindak tutur menyatakan rasa tak percaya  Merespon tindak tutur menyatakan

6 x 45

Developing English Competencies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar ragam bahasa lisan sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyatakan rasa terkejut, menyatakan rasa tak percaya, serta menerima undangan, tawaran, dan ajakan

Materi Pembelajaran happy. 5. I'm really sorry to hear that! 6. Oh that's awful. What a shame. 7. Are you fine? 8. Oh dear. I know how it feels. 9. Please accept my condolences ! 10. What a terrible situation for you.

Nilai Budaya & Karakter Bangsa lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi rasa tak percaya  Menggunakan tindak tutur menerima undangan

Penilaian

Alokasi Sumber Waktu Belajar Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet

10 Mengung kapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog sederhana berbentuk narrative, descriptive dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari

10.1 Mengungkapperform a  Religius, jujur,  Percaya diri  Menyampaikan kan makna monologue toleransi, (keteguhan iklan lisan secara of dalam bentuk narrative texts. disiplin, kerja hati, optimis). berpasangan di teks lisan keras, mandiri,  Berorientasi depan kelas. fungsional demokratis, pada tugas  Menceritakan Blind Listening pendek rasa ingin tahu, (bermotivasi, kembali iklan yang (misalnya semangat tekun/tabah, dilihat atau pengumuman, kebangsaan, bertekad, didengarnya A stupid man iklan, cinta tanah air, enerjik). undangan dll.) was sent by his menghargai  Pengambil resmi dan tak father to sell salt. prestasi, resiko (suka resmi dengan He first went to a bersahabat, tantangan, menggunakan mining area but cinta damai, mampu ragam bahasa nobody gemar there memimpin) lisan membaca, wanted sederhana peduli  Orientasi ke His salt. When he dalam berbagai lingkungan, masa depan returned home, konteks peduli sosial, (punya his father told him kehidupan tanggung jawab perspektif that if he had sehari-hari untuk masa

 Memberi pengumuman lisan  Menyampaikan undangan lisan  Melakukan monolog untuk mengiklankan sesuatu  Menggunakan bahasa lisan

Tugas

1 x 45

Performans

2 x 45

helped the miners

Developing English Competencies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Nilai Budaya & Karakter Bangsa

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif depan)

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi Sumber Waktu Belajar Majalah Internet

to dig, they would havebought his salt. The man next went to a house where a wedding was taking place. There he dug a huge hole. This made the people angry and they chased him away. When he returned home, his father told him that if he had beaten a drum and danced instead, the people there would have bought salt from him. Then, he went to a village where there happened to be a fire. Rushing to the place, he started drumming and dancing, only to be thrown out by the people. His father told him that he should have poured water on

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Nilai Budaya & Karakter Bangsa

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi Sumber Waktu Belajar

the fire instead, if he wanted to sell salt there. In the next place he went to, a couple were fighting with each other. The foolish man poured a bucketful of water on them, again to be chased away. His father later told him that he should have tried to settle the quarrel, in which case they would have bought salt from him. In the final event, the man saw two bulls fighting with each other. He stepped in to stop the fight and was gored to death by angry bulls

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Nilai Budaya & Karakter Bangsa

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi Sumber Waktu Belajar 2 x 45 Developing English Competencies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet Developing English Competencies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster

10.2 Mengungkapperform kan makna monologue dalam teks narrative texts. monolog sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative, descriptive, dan news item

Tugas a  Religius, jujur,  Percaya diri  Berdiskusi secara  Menggunakan kalimat simple toleransi, (keteguhan berkelompok untuk of disiplin, kerja hati, optimis). keras, mandiri,  Berorientasi demokratis, pada tugas rasa ingin tahu, (bermotivasi, semangat tekun/tabah, kebangsaan, bertekad, cinta tanah air, enerjik). menghargai  Pengambil prestasi, resiko (suka bersahabat, tantangan, cinta damai, mampu gemar memimpin) membaca, peduli  Orientasi ke lingkungan, masa depan peduli sosial, (punya tanggung jawab perspektif untuk masa depan) membuat sebuah berita/deskrip si/ naratif secara sambung menyambung  present dalam mendeskripsikan benda atau orang Performans Melakukan monolog untuk menyampaikan sebuah berita

1 x 45

 Melakukan monolog untuk menyampaikan sebuah deskripsi  Bercerita secara lisan  Menjadi reporter  Menjadi toryteller

Membaca 11 Memahami makna teks fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk narrative, descriptive dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan

11.1 Merespon Tugas identify the  Religius, jujur,  Percaya diri  Mengidentifik asi  Membaca makna dalam structure toleransi, (keteguhan beberapa nyaring of teks fungsional narrative texts; disiplin, kerja hati, optimis). pengumuman bermakna pendek keras, mandiri,  Berorientasi tertulis di tempat wacana ragam (misalnya demokratis, umum secara tulis yang di pada tugas pengumuman, rasa ingin tahu, berkelompok. bahas dengan (bermotivasi, iklan, semangat ucapan dan tekun/tabah,  Mendiskusikan isi undangan dll.) kebangsaan, intonasi yang bertekad, dan bentuk bahasa resmi dan tak cinta tanah air, benar enerjik). yang digunakan resmi secara menghargai secara  Mengidentifikasi Ulangan  Pengambil akurat, lancar prestasi, berkelompok topik dari teks tertulis resiko (suka dan berterima bersahabat, yang dibaca tantangan, yang cinta damai, mampu  Mengidentifikasi menggunakan gemar memimpin) informasi ragam bahasa membaca, tertentu tulis dalam peduli  Orientasi ke konteks lingkungan, masa depan

2 x 45

2 x 45

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar kehidupan sehari-hari

Materi Pembelajaran

Nilai Budaya & Karakter Bangsa peduli sosial, tanggung jawab

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif (punya perspektif untuk masa depan)

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi Sumber Waktu Belajar Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet 2 x 45 Developing English Competencies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet

11.2 Merespon makna dan langkahlangkah retorika dalam esei sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk narrative, descriptive, dan news item

identify meanings  Religius, jujur,  Percaya diri  Membaca nyaring  Mengidentifikasi Quiz toleransi, (keteguhan bermakna teks makna kata and information disiplin, kerja hati, optimis). berita/deskrip dalam teks yang in narrative texts read and understand narrative texts.
keras, mandiri,  Berorientasi si/naratif secara demokratis, individu pada tugas rasa ingin tahu, (bermotivasi,  Mendiskusikan semangat tekun/tabah, berbagai aspek kebangsaan, bertekad, dari teks seperti cinta tanah air, enerjik). isi, struktur teks, menghargai secara  Pengambil prestasi, berkelompok. resiko (suka bersahabat,  Berlatih tantangan, cinta damai, mampu menggunakan gemar kalimat simple memimpin) membaca, present untuk peduli  Orientasi ke menyatakan fakta lingkungan, masa depan dan kalimat pasif peduli sosial, (punya untuk menyatakan tanggung jawab perspektif inti berita untuk masa depan) dibaca  Mengidentifikasi makna kalimat dalam teks yang dibaca Ulangan  Mengidentifikasi tertulis komplikasi dalam sebuah cerita narasi Tugas  Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang dibaca  Mengidentifikasi ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan  Mengidentifikasi inti berita yang didengar  Mengidentifikasi sumber berita yang didengar  Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dari teks  Mengidentifikasi tujuan

2 x 45

2 x 45

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Nilai Budaya & Karakter Bangsa

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi komunikasi teks dibaca

Penilaian

Alokasi Sumber Waktu Belajar

Menulis 12 Mengung kapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk narrative, descriptive dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari

12.1 Mengungkap• develop a  Religius, jujur,  Percaya diri  Membuat kan makna toleransi, (keteguhan pengumuman paragraph of dalam bentuk disiplin, kerja hati, optimis). secara individu narrative texts; teks tulis keras, mandiri,  Berorientasi dan mempubli• write main fungsional demokratis, kasikan di papan pada tugas ideas and its pendek rasa ingin tahu, pengumuman (bermotivasi, supporting (misalnya semangat tekun/tabah, pengumuman, ideas; kebangsaan, bertekad, iklan, cinta tanah air, enerjik). undangan dll.) menghargai  Pengambil resmi dan tak prestasi, resiko (suka resmi secara bersahabat, tantangan, akurat, lancar cinta damai, mampu dan berterima gemar memimpin) yang membaca, menggunakan peduli  Orientasi ke ragam bahasa lingkungan, masa depan tulis dalam peduli sosial, (punya konteks tanggung jawab perspektif kehidupan untuk masa sehari-hari depan)

Tugas  Menggunakan tata bahasa, kosa kata, tanda portofolio baca, ejaan, dan tata tulis dengan akurat  Menulis gagasan utama  Mengelaborasi gagasan utama  Membuat draft, merevisi, menyunting  Menghasilkan teks fungsional pendek

4 x 45

Developing English Competencies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet Developing English Competencies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD

12.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative, descriptive,

write texts.

narrative  Religius,

Tugas jujur,  Percaya diri  Membuat draft  Menggunakan kalimat reported toleransi, (keteguhan teks naratif,berita speech dalam disiplin, kerja hati, optimis). atau deskripsi keras, mandiri,  Berorientasi dengan melakukan menyampaikan portofo chain writing. demokratis, sebuah berita pada tugas rasa ingin tahu, lio (bermotivasi,  Menggunakan semangat kalimat simple tekun/tabah, kebangsaan, present dalam bertekad, cinta tanah air, enerjik). membuat menghargai sebuah deskripsi  Pengambil prestasi, resiko (suka  Menggunakan bersahabat, adverbial clause tantangan, cinta damai, mampu dalam menulis gemar memimpin) sebuah narasi membaca,

2 x 45

2 x 45

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar dan news item

Materi Pembelajaran

Nilai Budaya & Karakter Bangsa

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi  Menghasilkan teks berbentuk news item  Menghasilkan teks berbentuk narrative

Penilaian

Alokasi Sumber Waktu Belajar Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet

peduli  Orientasi ke lingkungan, masa depan peduli sosial, (punya tanggung jawab perspektif untuk masa depan)

Mengetahui Kepala Sekolah

Kramat, 16 Juli 2012 Guru Mata Pelajaran

Drs. Munaseh NIP 19620412 199203 1 010

Slamet Riyaji, S.Pd. NIP 19691126 199702 1 003

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->