Borang Elemen 9

INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD
Nama Skolah: Kod Sekolah: Negeri:
Daerah/Bahagian: Alamat Sekolah: Telefon dan Fax: Alamat Email: Alamat Laman Web: Nama Pengetua:
Tarikh Penilaian/Penarafan:
DIMENSI 1 : HALA TUJU KEPIMPINAN ELEMEN 1 : VISI DAN MISI

No. Aspek Aspek No. Item Item 0 Skor Sekolah 3 4 1 2
1
1.1
Penggubalan Visi dan Misi
(a) Penggubalan pernyataan visi dan misi sekolah: i. mengambil kira Falsafah Pendidikan Kebangsaan ii. mengambil kira Wawasan 2020 iii. mengambil kira perkembangan pendidikan semasa iv. mengambil kira analisis kekuatan, kelemahan, v. dibuat secara kolektif vi. dikaji semula jika perlu
Skor 4 : Skor 3 : Skor 2 : Skor 1 : Skor 0 : i, ii, dan mana-mana satu di atas i dan ii sahaja i atau ii mana-mana satu daripada di atas tiada pernyataan visi atau misi Jumlah Kekerapan Aspek 1.1 0 Skor 0 Jumlah Skor Aspek 1.1
0 0
0 0 3 1
1 3
0 0
1.2
Penyebaran Visi dan Misi
(a) Visi dan misi sekolah didokumentasikan dalam : i. perancangan sekolah ii. buku panduan guru iii. buku peraturan sekolah untuk murid iv. buku latihan murid v. brosur sekolah vi. surat makluman kepada ibu bapa vii. majalah sekolah
Skor 4 : Skor 3 : Skor 2 : Skor 1 : Skor 0 : mana-mana empat di atas mana-mana tiga di atas mana-mana dua di atas mana-mana satu daripada di atas tidak didokumentasikan
(b) Visi dan misi sekolah dihebahkan dan diperjelas dalam : i. perhimpunan mingguan sekolah ii. program-program sekolah iii. mesyuarat guru iv. mesyuarat staf sokongan v. mesyuarat PIBG vi. mesyuarat Jawatankuasa Permuafakatan
Skor 4 : Skor 3 : Skor 2 : Skor 1 : Skor 0 : mana-mana empat di atas mana-mana tiga di atas mana-mana dua di atas mana-mana satu daripada di atas tidak dihebahkan dan tidak diperjelas
(c)
Visi dan misi sekolah dipamerkan di tempat strategik seperti : i. bilik gerakan sekolah ii. papan kenyataan umum iii. bilik guru iv. bilik darjah, makmal, bengkel dan bilik-bilik khas (lebih 50%) v. pejabat sekolah vi. dinding utama yang strategik
Skor 4 : Skor 3 : Skor 2 : Skor 1 : mana-mana empat di atas mana-mana tiga di atas mana-mana dua di atas mana-mana satu daripada di atas (27)
ELEMEN 1 : VISI DAN MISI
INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD DIMENSI 1 : HALA
TUJU KEPIMPINAN ELEMEN 1 : VISI DAN MISI

Aspek No. Item Item 0 Skor Sekolah 3 4 1 2 0 0 1 0 0 1 2 8 2 1 2 11 2 6 3 3 9 0 0 4 0 0
No. Aspek
1.1
Penggubalan Visi dan Misi
(a) Penggubalan pernyataan visi dan misi sekolah: Skor 0 : tidak dipamerkan
Jumlah Kekerapan Aspek 1.2 0 Skor 0 Jumlah Skor Aspek 1.2 0 Jumlah Kekerapan Elemen 1 0 Skor 0 Jumlah Skor Elemen 1
ELEMEN 1 : VISI DAN MISI
(27)
DIMENSI 1 : HALA TUJU KEPIMPINAN ELEMEN 2 : KEPIMPINAN

No. Aspek Aspek 2.1 Gaya No. Item Item 0 Skor Sekolah 1 2 3 4
(a) i. ii. iii. iv.
Kepimpinan
Guru Besar/Pengetua mengamalkan gaya kepimpinan dengan: menetapkan dasar sekolah secara jelas dan selari dengan visi dan misi mengamalkan dasar sekolah yang dipersetujui bersama bertindak secara proaktif, kreatif dan inovatif cara yang sesuai mengikut situasi
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 2 4 9 27 0 0
v. berhemah dalam menangani sesuatu isu dan masalah vi. bersikap luwes (fleksibel) dan terbuka vii. memberi peluang kepada warga sekolah untuk membuat keputusan secara kolektif dan kolaboratif viii. bersedia melakukan pembaharuan tanpa terlalu memikirkan risiko ix. mengenal pasti isu yang boleh menyinggung perasaan warga sekolah x. bertindak terhadap isu yang boleh menimbulkan konflik xi. membuat rondaan (management by walking about )
Jumlah Kekerapan Aspek 2.1 Skor
Jumlah Skor Aspek 2.1 31
2.2
Budaya ilmu dan berfikir
(a) Guru Besar/Pengetua berusaha mewujudkan budaya ilmu dan berfikir di kalangan warga sekolah dengan: i. menggalakkan warga sekolah meneroka ilmu pendidikan yang terkini (melalui pembacaan, kursus, seminar dan sebagainya) ii. menggalakkan perkongsian ilmu/pengetahuan di kalangan warga sekolah (perkembangan staf, perbincangan dalam panitia, perbincangan informal dan sebagainya) iii. menyediakan wahana (saluran) pencetus minda di kalangan warga sekolah (kajian tindakan, pembentangan hasil kajian, perbincangan intelektual dan sebagainya)
Jumlah Kekerapan Aspek 2.2 Skor Jumlah Skor Aspek 2.2 0 0 9 0 0 0 0 1
3 9
0 0
2.3 Permuafakatan
(a) Guru Besar/Pengetua mewujudkan permuafakatan dengan: i. membina kumpulan kerja yang mantap (dapat bekerja secara sepasukan, semangat kekitaan dan ke arah pencapaian matlamat yang sama) ii. mewujudkan suasana interaksi yang erat dan mesra iii. mengamalkan sikap hormat-menghormati di kalangan warga sekolah iv. mengamalkan sikap percaya-mempercayai di kalangan warga sekolah
Jumlah Kekerapan Aspek 2.3 Skor Jumlah Skor Aspek 2.3 0 0 8 1 1 2 2 0 0
1 1
2 6
0 0
ELEMEN 2 : KEPIMPINAN

No. Aspek Aspek 2.1 Gaya 2.4 Motivasi dan No. Item Item 0 Skor Sekolah 1 2 3 4
Kepimpinan Dorongan
(a) Guru Besar/Pengetua memberi motivasi dan dorongan dengan: i. memberi sokongan (moral dan material) ii. membuat penilaian secara adil iii. memberi teguran yang membina iv. menunjukkan sikap prihatin terhadap masalah dan kebajikan warga sekolah v. memberi penghargaan yang sesuai terhadap sumbangan dan kejayaan
Jumlah Kekerapan Aspek 2.4 Skor 0 0 0 0
1 1 1 1 1 3 6 2 6 0 0
2.5 Pemimpin Kurikulum
(a) Guru Besar/Pengetua memainkan peranan sebagai pemimpin kurikulum dengan: i. mengajar sejumlah waktu mengikut pekeliling yang berkuat kuasa ii. memimpin pelaksanaan penyeliaan pengajaran dan pembelajaran secara terancang iii. memberi bimbingan kepada guru untuk meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran iv. menggalakkan guru supaya kreatif dan inovatif dalam melaksanakan pengajaran dan pembelajaran v. mempengerusi Jawatankuasa Kurikulum, Jawatankuasa Kokurikulum dan Jawatankuasa Hal Ehwal Murid vi. menjelaskan dan meyakinkan guru mengenai dasar, perkembangan, strategi dan kaedah terkini dalam halhal berkaitan dengan pendidikan vii. memantau pelaksanaan program kurikulum, kokurikulum dan pembangunan sahsiah murid viii. memantau kemajuan murid dalam bidang kurikulum, kokurikulum dan pembangunan sahsiah ix. memberi perhatian kepada keperluan murid dalam pengajaran dan pembelajaran x. mewujudkan iklim yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran
Jumlah Kekerapan Aspek 2.5 Skor 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1
1 1 1 1 10 30 0 0

No. Aspek Aspek 2.1 Gaya 2.6 Pengupayaan No. Item Item 0 Skor Sekolah 1 2 3 4
Kepimpinan
(a) Guru Besar/Pengetua mengupayakan Guru Penolong Kanan, Guru Kanan Mata Pelajaran dan Ketua Panitia untuk memimpin dengan cara: i. memberi panduan yang jelas tentang sesuatu bidang tugas ii. memberi latihan kepimpinan iii. menurunkan kuasa untuk membuat keputusan tertakluk kepada bidang kuasa masing-masing iv. menurunkan kuasa untuk mengambil tindakan tertakluk kepada bidang kuasa masing-masing v. memberi bimbingan dan nasihat untuk meningkatkan keupayaan kepimpinan vi. memantau dan menilai pelaksanaan tugas-tugas yang dilaksanakan
Jumlah Kekerapan Aspek 2.6 Skor 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 4 12 0 0
Jumlah Skor Aspek 2.6 15 0 0 1 3 2 6 3 30 4 0 0
Jumlah Kekerapan Elemen 2 Skor
0 3 Jumlah Skor Elemen 2 105
12 90
(30)
DIMENSI 2 : PENGURUSAN ORGANISASI ELEMEN 3 : STRUKTUR ORGANISASI SEKOLAH

No. Aspek Aspek No. Item Item Skor Sekolah 0 1 2 3 4
3.1 Penentuan Struktur Organisasi
(a) Sekolah menunjukkan hierarki jawatan dan menyelaraskan tugas guru dan staf sokongan dengan menyediakan: i. struktur organisasi terkini yang relevan, berfungsi dan sesuai dengan gred sekolah (hingga ke peringkat jawatankuasa) ii. carta organisasi sekolah (yang menggambarkan kedudukan dan hierarki jawatan dan jawatankuasa dalam pengurusan dan pentadbiran hingga ke peringkat jawatankuasa seperti PSS, SPBT serta Bimbingan dan Kaunseling) iii. carta jawatankuasa utama terkini (kurikulum, kokurikulum dan hal ehwal murid)
Jumlah Kekerapan Aspek 3.1 0 Skor 0 Jumlah Skor Aspek 3.1 11 0 0 0 0 1
1 1 3 2 8
1
3.2 Penyebaran (a) Struktur organisasi sekolah didokumentasikan dalam: Struktur i. perancangan sekolah Organisasi ii. buku panduan guru Sekolah iii. fail panitia iv. brosur sekolah v. majalah sekolah
Skor 4 : Skor 3 : Skor 2 : Skor 1 : Skor 0 : mana-mana empat di atas mana-mana tiga di atas mana-mana dua di atas mana-mana satu di atas tidak didokumentasikan
1
(b) Struktur organisasi sekolah dihebahkan dan diperjelaskan dalam: i. perhimpunan sekolah ii. mesyuarat guru iii. mesyuarat staf sokongan iv. mesyuarat PIBG v. mesyuarat Jawatankuasa Permuafakatan
Skor 4 : Skor 3 : Skor 2 : Skor 1 : Skor 0 : mana-mana empat di atas mana-mana tiga di atas mana-mana dua di atas mana-mana satu di atas tidak dihebahkan dan tidak diperjelaskan
(c) Struktur organisasi sekolah dipamerkan di tempat strategik seperti : i. bilik gerakan sekolah ii. papan kenyataan umum iii. bilik guru iv. bilik darjah, makmal, bengkel dan bilik-bilik khas v. pejabat sekolah vi. tempat-tempat lain yang sesuai
Skor 4 : Skor 3 : Skor 2 : Skor 1 : Skor 0 : mana-mana empat di atas mana-mana tiga di atas mana-mana dua di atas mana-mana satu di atas tidak dipamerkan Jumlah Kekerapan Aspek 3.2 0 Skor 0 Jumlah Skor Aspek 3.2 11 0 Jumlah Kekerapan Elemen 3 0 Skor 0 Jumlah Skor Elemen 3 ELEMEN 3 : STRUKTUR ORGANISASI (31) 1 0 0 2 0 0 22 3 2
0 0
0 0
1 3
2 8
4 4
6 16
DIMENSI 2 : PENGURUSAN ORGANISASI ELEMEN 4 : PERANCANGAN

No. Aspek Aspek No. Item Item 0 Skor Sekolah 3 1 2
4.1
Perancangan Strategik
(a) Perancangan Strategik disediakan dengan: i. membuat analisis persekitaran dalaman dan luaran (analisis kelemahan, kekuatan, ancaman dan peluang) ii. menentukan keperluan sekolah iii. mengambil kira visi dan misi sekolah iv. mengambil kira tahap pencapaian semasa [Take- Off Value (TOV)] sekolah v. mengambil kira peningkatan sasaran operasi [Operational Targeted Increment (OTI)] sekolah vi. mengambil kira sasaran hasil jangkaan [Expected Targeted Result (ETR)] sekolah vii. mengambil kira strategi yang bersesuaian viii. menentukan mekanisme penilaian dan penambahbaikan (b) Pelan Strategik disediakan bagi bidang pengurusan: i. kurikulum ii. kokurikulum iii. hal ehwal murid iv. kewangan v. sumber tenaga manusia vi. bahan pengajaran dan pembelajaran vii. kemudahan dan keperluan asas sekolah
1 1 1 1 1 1
Jumlah Kekerapan Aspek 4.1 0 1 Skor 0 1 Jumlah Skor Aspek 4.1 47
0 0
1 1 1 1 10 30
4.2
Perancangan Taktikal
(a) i. ii. iii. iv. v.
vi. vii. viii. ix. x.
Perancangan Taktikal disediakan dengan mengambil kira: Perancangan Strategik keperluan semasa (termasuk program ad hoc ) keutamaan program Masalah umum yang sering dihadapi di sekolah keperluan dan peruntukan sumber (kewangan, sumber tenaga manusia, bahan pengajaran dan pembelajaran, kemudahan dan keperluan asas) tahap pencapaian semasa (TOV) bidang berkenaan peningkatan sasaran operasi (OTI) bidang berkenaan sasaran hasil jangkaan (ETR) bidang berkenaan mekanisme pemantauan dan penilaian program kajian semula program
Jumlah Kekerapan Aspek 4.2 0 0 Skor 0 0 Jumlah Skor Aspek 4.2 35 0 0
1 1 1
1 1 5 15
4.3 Perancangan Operasi
(a) i. ii. iii. iv. v. vi. vii. viii. ix. x.
Perancangan Operasi disediakan dengan: mengambil kira perancangan strategik dan taktikal mempunyai objektif yang jelas menentukan kumpulan sasaran menentukan strategi pelaksanaan menentukan masa dan tempoh pelaksanaan menentukan pelaksana menentukan sumber yang diperlukan mengenal pasti kekangan dan halangan menentukan mekanisme pemantauan dan penilaian menentukan mekanisme penambahbaikan
Jumlah Kekerapan Aspek 4.3 0 0 Skor 0 0 Jumlah Skor Aspek 4.3 28 0 Jumlah Kekerapan Elemen 4 0 Skor 0 Jumlah Skor Elemen 4 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 4
8 24
2 3 2 23 4 69 110
(32)
ELEMEN 4 : PERANCANGAN
Skor Sekolah 4
1 1 1
4 16
1 1 1 1 1
5 20
0 0 4 9 36 110
(32)
ELEMEN 4 : PERANCANGAN
INSTRUMENPEMASTIAN STANDARD
DIMENSI 2 : PENGURUSAN ORGANISASI ELEMEN 5 : IKLIM

5.1 Premis
(a) Sekolah memastikan bangunan dan kawasan sekolah kondusif: i. mempunyai ciri-ciri keselamatan ii. persekitaran yang bersih dan ceria iii. mempunyai kemudahan yang cukup dan selesa
Jumlah Kekerapan Aspek 5.1 0 Skor 0 Jumlah Skor Aspek 5.1 9 0 0 0 0
1 1 1 3 9 0 0
5.2 Komunikasi
(a) Sekolah mewujudkan sistem komunikasi yang membolehkan : i. maklumat disampaikan kepada individu dan kumpulan sasaran secara telus, jelas dan mudah difahami ii. maklum balas dan pendapat dikemukakan oleh warga sekolah secara bebas iii. perkongsian maklumat yang telus diwujudkan
1 1 1 2 6 1 4
5.3 Kebebasan Optimum
(a) i. ii. iii.
Kebebasan optimum yang terkawal diperlihatkan melalui : kebebasan individu membuat keputusan profesional kebebasan individu menggunakan kreativiti membuat keputusan bersama
1 1 1 1 3 2 8
5.4 Disiplin
(a) Warga sekolah memperlihatkan tingkah laku berdisiplin dengan : i. guru mematuhi peraturan dan etika perkhidmatan ii. staf sokongan mematuhi peraturan dan etika perkhidmatan iii. murid mematuhi peraturan dan bertatasusila
1 1 1 3 9 0 0
5.5 Guru, Staf Sokongan dan Murid Bermotivasi
(a) i. ii. iii. iv. (b) i. ii. iii. iv. (c) i. ii.
Guru bermotivasi dengan: bersungguh-sunggguh melaksanakan tugas sanggup bekerja di luar waktu rasmi sedia menerima dan melaksanakan tugas berani mencuba idea baru Staf sokongan bermotivasi dengan: bersungguh-sunggguh melaksanakan tugas sanggup bekerja di luar waktu rasmi sedia menerima dan melaksanakan tugas berani mencuba idea baru Murid bermotivasi dengan : bersungguh-sunggguh melaksanakan aktiviti pembelajaran sanggup manghadiri pembelajaran di luar waktu rasmi persekolahan iii. sedia menerima dan melaksanakan tugas
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 7 21 4 16
ELEMEN 5 : IKLIM
INSTRUMENPEMASTIAN STANDARD
DIMENSI 2 : PENGURUSAN ORGANISASI ELEMEN 5 : IKLIM

No. Aspek Aspek No. Item Item (33) 0 Skor Sekolah 3 4 1 2
5.1 5.6 Kerjasama Dengan Ibu Bapa dan Komuniti
(a) Permuafakatan dengan ibu bapa/komuniti diperlihatkan melalui: i. perjumpaan antara ibu bapa dan pihak sekolah berkaitan hal-hal pelajaran dan disiplin ii. pemakluman kepada ibu bapa berkaitan aktiviti/takwim persekolahan iii. kesediaan warga sekolah memberi kerjasama dan sumbangan kepada komuniti iv. kesediaan komuniti memberi kerjasama dan sumbangan kepada sekolah
Jumlah Kekerapan Aspek 5.6 0 Skor 0 Jumlah Skor Aspek 5.6 12 0 Jumlah Kekerapan Elemen 5 0 Skor 0 Jumlah Skor Elemen 5 1 0 0 2 0 0 88 0 0 0 0
1 1 1 1 4 12 0 0
3 20 60
4 7 28
ELEMEN 5 : IKLIM
DIMENSI 2 : PENGURUSAN ORGANISASI ELEMEN 6 : PENGURUSAN DAN PEMBANGUNAN SUMBER

No. Aspek Aspek No. Item Item 0 Skor Sekolah 1 2 3 4 1 1 1 1 1
6.1 Kemudahan dan Keperluan Asas
(a) i. ii. iii. iv. v. vi.
vii. (b) i. ii. iii. iv. v. vi. (c) i. ii.
Sekolah mengurus bangunan dan kawasan dengan: memanfaatkan semua kemudahan yang ada mempunyai sistem penyelenggaraan melaksanakan penyelenggaraan melaksanakan pemantauan dan penambahbaikan menilai kesesuaian dan keberkesanan penggunaan kemudahan mematuhi peraturan-peraturan keselamatan yang menyeluruh (Arahan Perkhidmatan Bab 8 dan Arahan Keselamatan) merancang pembangunan dan keperluan masa depan Sekolah mengurus perabot, bekalan air, elektrik dan kemudahan komunikasi dengan: memanfaatkan bekalan perabot dan semua kemudahan yang ada mempunyai sistem penyelenggaraan melaksanakan penyelenggaraan melaksanakan pemantauan dan penambahbaikan menilai kesesuaian dan keberkesanan penggunaan merancang pembangunan dan keperluan masa depan Sekolah mengurus kantin dengan: memastikan ruang yang mencukupi memastikan kemudahan yang lengkap dan berfungsi
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
iii. menyediakan peraturan penggunaan kantin iv. memastikan berkeadaan bersih, ceria dan selamat v. memastikan makanan mencukupi, berkualiti dan harga berpatutan vi. memastikan harga makanan berpatutan vii. memastikan pengusaha dan pekerja kantin mempunyai sijil kesihatan yang sah viii. memastikan pengendalian makanan mematuhi peraturan-peraturan kesihatan ix. mempunyai sistem pemantauan x. melaksankan pemantauan dan penambahbaikan xi. pemiilihan pengusaha kantin dibuat mematuhi prosedur (d) Sekolah mengurus asrama dengan: i. mempunyai maklumat yang lengkap (tentang staf, penghuni, disiplin, kemudahan dan penyelenggaraan) ii. memastikan keadaan asrama selamat, bersih ceria memanfaatkan kemudahan untuk keselesaan murid mempunyai peraturan asrama melaksanakan prosedur keselamatan asrama mempunyai sistem penyelenggaraan melaksanakan penyelenggaraan melaksanakan pematauan merancang pembangunan dan keperluan masa depan (e) Sekolah mengurus dewan makan asrama dengan: i. memastikan makanan mencukupi dan berkualiti ii. memastikan pengusahan dan pekerja dewan makan mempunyai sijil kesihatan iii. memastikan pengendalian makanan mematuhi peraturan-peraturan kesihatan iii. iv. v. vi. vii. vii. ix.
TB
TB
ELEMEN 6 : PENGURUSAN DAN PEMBANGUNAN SUMBER

No. Aspek Aspek No. Item Item 0 Jumlah Kekerapan Aspek 6.1 0 Skor 0 Skor Sekolah 1 2 3 4 0 0 16 8 0 0 0 48 0 0 32 0 0
6.1 Kemudahan dan Keperluan Asas
0 Jumlah Skor Aspek 6.1 80 Jumlah Kekerapan Aspek 6.1 0 0 Skor 0 0 Jumlah Skor Aspek 6.1 0
6.2 Pengurusan Kewangan
(a) Jawatankuasa Kewangan berfungsi dengan: i. menyediakan belanjawan tahunan sekolah ii. memaklumkan peruntukan untuk setiap mata pelajaran dan bidang-bidang pengurusan sekolah yang lain iii. melakukan pembelian dan mendapatkan perkhidmatan menurut keutamaan iv. mematuhi prosedur kewangan berpandukan Arahan Perbendaharaan dan pekeliling berkaitan v. menyimpan dan mengemas kini rekod kewangan vi. memantau perbelanjaan vii. menyediakan rekod bekalan pejabat, inventori dan harta modal mengikut sistem yang berkuatkuasa viii. mengemas kini rekod bekalan pejabat, inventori dan harta modal ix. melaksanakan pelupusan dan hapus kira menurut keperluan x. mengambil tindakan terhadap laporan audit
1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 9 36
6.3
Pengurusan Sumber Manusia
(a) Sekolah memastikan sumber tenaga manusia mencukupi dengan: i. menganalisis keperluan ii. mengambil tindakan mengisi keperluan (b) Sekolah mengagihkan tugas: i. berdasarkan kelayakan, bakat, minat dan pengalaman ii. berdasarkan keperluan iii. secara seimbang iv. mematuhi surat pekeliling yang sedang berkuat kuasa (c) Sekolah memberi penjelasan bidang tugas kepada guru dan staf sokongan dengan menyediakan: i. senarai tugas guru dan staf sokongan ii. perincian tugas bagi setiap bidang tugas jawatan dan jawatankuasa iii. manual prosedur kerja bagi setiap tugas jawatan dan jawatankuasa (d) Sekolah memastikan guru dan staf sokongan mematuhi peraturan dan panduan tatatertib dengan: i. mendokumen dan menyebar luas peraturan dan panduan tatatertib kepada guru ii. mendokumen dan menyebar luas peraturan dan panduan tatatertib kepada staf sokongan iii. melaksanakan pelbagai kaedah pemantauan iv. mengambil tindakan terhadap pelanggaran peraturan menurut prosedur
1 1
1 1 1 1
1 1 1
1 1 1 1

6.1 Kemudahan dan Keperluan Asas (e) Sekolah melaksanakan pembangunan sumber tenaga manusia dengan: i. melakukan analisis keperluan dalam perancangan program perkembangan staf ii. merancang program perkembangan staf iii. melibatkan guru dan staf sokongan dalam program perkembangan staf iv. melaksanakan program perkembangan staf secara terancang dan berjadual v. merancang pembangunan dan keperluan tenaga manusia masa depan menurut bidang, mata pelajaran dan kepakaran vi. memberi galakan dan peluang kepada guru dan staf sokongan untuk mengikuti seminar, kursus, bengkel, ceramah dan melanjutkan pelajaran (f) Sekolah melaksanakan program orientasi untuk guru dan staf sokongan baru dengan: i. menerangkan visi, misi, latar belakang dan budaya sekolah ii. memperkenalkan mereka kepada warga sekolah iii. menyediakan kemudahan dan bantuan yang diperlukan iv. melaksanakan program bimbingan
Jumlah Kekerapan Aspek 6.3 0 Skor 0 Jumlah Skor Aspek 6.3 69 0 0
1 1 1 1
1 1 1 1 6 12 11 33 6 24
6.4
Pengurusan Pejabat
(a) Pengurusan pejabat dilaksanakan melalui: i. susun letak fizikal pejabat yang menampilkan kekemasan dan kecerian ii. penyediaan peralatan dan kemudahan pejabat yang mencukupi iii. penyediaan khidmat kaunter dan khidmat telekomunikasi yang mesra pelanggan iv. penyediaan sistem kawalan keselamatan yang menyeluruh v. penyediaan saluran maklumat yang cekap dan vi. berkesan yang kemas dan sistematik (Arahan sistem fail Perkhidmatan Bab 4) vii. perkhidmatan sokongan kepada program pengajaran dan pembelajaran viii. pelaksanaan kerja-kerja perkeranian mengikut prosedur dan ketepatan masa ix. pewujudan sistem pemantauan yang berkesan
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2
8 24
0 0

6.1 Kemudahan dan Keperluan Asas 6.5 Pengurusan Bahan Pengajaran dan Pembelajaran (P&P) (a) Pihak pengurusan sekolah merancang dan memperoleh bahan kurikulum dengan: i. melakukan analisis keperluan ii. menyediakan bahan kurikulum berdasarkan keperluan dan keutamaan sekolah (b) Pihak pengurusan sekolah menyediakan bahan kurikulum bagi: i. bahan bantu mengajar ii. peralatan kokurikulum iii. bidang pembangunan sahsiah murid (c) Pihak pengurusan sekolah memanfaatkan penggunaan: i. bahan kurikulum ii. peralatan kokurikulum iii. bahan rujukan berkaitan bidang pembangunan sahsiah murid (d) Pihak pengurusan sekolah menyediakan sistem pinjaman bahan kurikulum yang teratur bagi bidang: i. ii. iii. (e) kurikulum kokurikulum pembangunan sahsiah murid Pihak pengurusan sekolah menyelenggara bahan kurikulum dengan: i. menyediakan di tempat selamat ii. menggunakan tatacara penggunaan sumber iii. menyediakan prosedur penyelenggaraan dan pemantauan
Jumlah Kekerapan Aspek 6.5 0 Skor 0 Jumlah Skor Aspek 6.5 41 0 Jumlah Kekerapan Elemen 6 0 Skor 0 Jumlah Skor Elemen 6 1 0 0 2 9 255 3 47 4 24 96 0 0
1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1 2 4 11 33 1 4
18 141
DIMENSI 2 : PENGURUSAN ORGANISASI ELEMEN 7 : PENGURUSAN MAKLUMAT

7.1 Pemerolehan Maklumat
(a) Sekolah memperoleh data dan maklumat dari sumber dalaman (seperti pencapaian akademik murid dan rekod disiplin murid) dan luaran (seperti dari Bahagian KPM, JPN dan PPD) mengenai: i. pengurusan dan pentadbiran sekolah ii. pengurusan kurikulum iii. pengurusan kokurikulum iv. pengurusan hal ehwal murid
1 1 1 1 4 12 0 0
7.2 Penyebaran Maklumat
(a) Data dan maklumat yang diperoleh mengenai perkara berikut disebar kepada pihak yang memerlukan seperti guru, staf sokongan dan ibu bapa: i. ii. iii. iv. pengurusan dan pentadbiran sekolah pengurusan kurikulum pengurusan kokurikulum pengurusan hal ehwal murid
Jumlah Kekerapan Aspek 7.2 0 Skor 0 Jumlah Skor Aspek 7.2 13 0 0 0 0 1 1 1 1 3 9 1 4
7.3 Penyimpanan Maklumat
(a) Data dan maklumat mengenai perkara berikut disimpan menggunakan teknologi yang sesuai dan relevan dengan sekolah : i. pengurusan dan pentadbiran sekolah ii. pengurusan kurikulum iii. pengurusan kokurikulum iv. pengurusan hal ehwal murid
1 1 1 1 4 12 0 0
7.4 Pengaksesan Maklumat
(a) Data dan maklumat yang disimpan mengenai perkara berikut mudah diakses oleh pengguna yang memerlukan : i. pengurusan dan pentadbiran sekolah ii. pengurusan kurikulum iii. pengurusan kokurikulum iv. pengurusan hal ehwal murid
1 1 1 1 4 12 0 0
ELEMEN 7 : PENGURUSAN SISTEM MAKLUMAT
DIMENSI 2 : PENGURUSAN ORGANISASI ELEMEN 7 : PENGURUSAN MAKLUMAT

7.1 Pemerolehan 7.5 Maklumat Penggunaan Maklumat
(a) Data dan maklumat yang disimpan mengenai perkara berikut digunakan sebagai asas dan rujukan untuk pihak-pihak tertentu merancang dan membuat keputusan : i. pengurusan dan pentadbiran sekolah ii. pengurusan kurikulum iii. pengurusan kokurikulum iv. pengurusan hal ehwal murid
1 1 1 1 3 9 1 4
7.6 Pengemukaan Maklumat
(a) Maklumat mengenai perkara berikut boleh dikemukakan kepada pengguna akhir dengan menggunakan media yang sesuai : i. pengurusan dan pentadbiran sekolah ii. pengurusan kurikulum iii. pengurusan kokurikulum iv. pengurusan hal ehwal murid
1 1 1 1 3 9 1 4
7.7 Pengemaskinian Maklumat
(a) Data dan maklumat mengenai perkara berikut hendaklah kemas kini : i. pengurusan dan pentadbiran sekolah ii. pengurusan kurikulum iii. pengurusan kokurikulum iv. pengurusan hal ehwal murid
Jumlah Kekerapan Aspek 7.7 0 Skor 0 Jumlah Skor Aspek 7.7 12 0 Jumlah Kekerapan Elemen 7 0 Skor 0 Jumlah Skor Elemen 7 1 0 0 2 0 0 87 0 0 0 0
1 1 1 1 4 12 0 0
3 25 75
4 3 12
ELEMEN 7 : PENGURUSAN SISTEM MAKLUMAT
DIMENSI 3 : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 8 : PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM, KOKURIKULUM DAN HAL EHWAL MURID 8.1 : PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM
No. Aspek Aspek Kurikulum Sekolah No. Item Item 0 Skor Sekolah 1 2 3 4 1 1 1
8.1.1 Jawatankuasa
(a) i. ii. iii. iv.
Jawatankuasa Kurikulum Sekolah berfungsi dengan : menetapkan dasar pelaksanaan kurikulum mengadakan mesyuarat dari semasa ke semasa menyediakan minit mesyuarat (PKPA Bil. 2/1991) melibatkan Guru Besar/Pengetua, semua Guru Penolong Kanan, Guru Kanan Mata Pelajaran, Ketua Panitia, Penyelaras Pusat Sumber Sekolah, Penyelaras Peperiksaan dan Penilaian, Penyelaras Jadual Waktu, v. dan Guru Bimbingan dan Kaunseling menyediakan belanjawan tahunan bidang kurikulum vi. membuat ketetapan dari semasa ke semasa bagi menyelesaikan masalah-masalah kurikulum vii. merancang program/projek/aktiviti kurikulum selaras dengan perancangan strategik sekolah viii. menyelaras pelaksanaan program/projek/aktiviti kurikulum ix. memantau dan menilai keberkesanan program/projek/aktiviti kurikulum yang dijalankan x. melaksanakan penambahbaikan terhadap program/projek/aktiviti kurikulum hasil daripada penilaian impak
1 1 1 1 1
1 2 4 2 6 2 8
Jumlah Kekerapan Aspek 8.1.1 2 2 Skor 0 2 Jumlah Skor Aspek 8.1.1 20
8.1.2 Panitia Mata Pelajaran [Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 4/1986]
(a) i. ii. iii. iv.
Panitia mata pelajaran sekolah berfungsi: Ketua Panitia dilantik berdasarkan kekananan melibatkan semua guru mata pelajaran berkenaan mengadakan mesyuarat berpandukan surat pekeliling yang berkuat kuasamesyuarat (PKPA Bil. 2/1991) menyediakan minit
1 1 1 1 1 1
v. memperoleh Sukatan Pelajaran dan Huraian Sukatan vi. Pelajaran yang terkini menyelaraskan penyediaan rancangan pengajaran tahunan dan harian vii. menyelaraskan tugasan dan latihan murid dari segi bilangan, jenis buku, kekerapan dan penilaian berdasarkan tahap murid viii. menyelaraskan pemeriksaan tugasan/latihan ix. menyediakan belanjawan tahunan panitia x. menguruskan program perkembangan staf xi. menyelaras dan mengawal pembinaan soalan xii. ujian/peperiksaan dan pemarkahan tahunan panitia melaksanakan program/projek/aktiviti selaras dengan perancangan strategik kurikulum sekolah xiii. memantau keberkesanan program/projek/aktiviti tahunan panitia yang dijalankan xiv. menganalisis kemajuan pencapaian murid (keputusan ujian/peperiksaan) dalam mata pelajaran berkaitan xv. melaksanakan penambahbaikan ke atas program/projek/aktiviti kurikulum sekolah hasil daripada penilaian impak xvi. memilih dan mencadangkan buku teks dan buku rujukan untuk kegunaan murid, guru dan pusat sumber sekolah
1 1 1 1 1 1 1 1
1 2 5 4 4 15 16
Jumlah Kekerapan Aspek 8.1.2 0 5 Skor 0 5 Jumlah Skor Aspek 8.1.2 40
8.1.3 Jadual Waktu Guru
(a) Pihak pengurusan sekolah menyediakan jadual waktu mengajar dengan :
ELEMEN 8.1 : PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM
INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD DIMENSI 3 : PENGURUSAN
PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 8 : PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM, KOKURIKULUM DAN HAL EHWAL MURID 8.1 : PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM 8.1.3 Jadual No. No. Skor Sekolah Aspek Item Aspek Waktu Guru Item 0 1 2 3 4 8.1.1 Jawatankuasa i. menyediakan jadual waktu induk, jadual waktu kelas dan Kurikulum 1 jadual waktu persendirian guru dan jadual waktu Sekolah penggunaan bilik-bilik khas ii. Guru Besar/Pengetua menandatangani jadual waktu 1 induk, jadual waktu kelas dan jadual waktu persendirian iii. guru waktu induk, jadual waktu kelas dan jadual waktu Jadual penggunaan bilik-bilik khas dipamerkan di tempat yang mudah dilihat/dirujuk iv. mengikut peruntukan waktu berdasarkan PeraturanPeraturan Pendidikan (Kurikulum Kebangsaan) 1997 dan Surat Pekeliling Ikhtisas yang berkuat kuasa v. berdasarkan bilangan guru dan mata pelajaran yang ditawarkan vi. mengikut keperluan dan kesesuaian seperti mengikut set, sebaran waktu, penempatan waktu dan kemudahan bilik (b) Pihak pengurusan sekolah memastikan: i. guru mengajar mematuhi jadual waktu yang diluluskan (peruntukan masa dan mata pelajaran) ii. jadual waktu gantian disediakan
Jumlah Kekerapan Aspek 8.1.3 Skor 0 0 0 0 0 1 1
1 1
1 1 5
0 15 12
Jumlah Skor Aspek 8.1.3 27
8.1.4 Penyeliaan
Pengajaran dan Pembelajaran (Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 3/1987)
(a) Pihak pengurusan sekolah melaksanakan penyeliaan pengajaran dan pembelajaran dengan: i. menyediakan jadual dan instrumen penyeliaan ii. berpandukan surat pekeliling iii. merekodkan penyeliaan iv. menggunakan maklum balas penyeliaan sebagai asas peningkatan keberkesanan P&P
Jumlah Kekerapan Aspek 8.1.4 Skor 0 0 1 1 1 0 0
1 1 1
1 3
2 8
Jumlah Skor Aspek 8.1.4 12
8.1.5 Pusat Sumber Sekolah
(a) Jawatankuasa Pusat Sumber Sekolah (PSS) berfungsi dengan: i. mengadakan mesyuarat Jawatankuasa Induk PSS dan Jawatankuasa Kerja PSS dari semasa ke semasa ii. menyediakan minit mesyuarat iii. menyediakan maklumat dan dokumen pengurusan PSS iv. menyediakan belanjawan tahunan PSS
1 1 1 1
8.1.5 Pusat Sumber INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD DIMENSI 3 : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN Sekolah ELEMEN 8 : PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM, KOKURIKULUM DAN HAL EHWAL MURID 8.1 : PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM
Aspek Kurikulum Sekolah No. Item Item 0 Skor Sekolah 1 2 3 4 1 1 1 1 1 1 2 2 6 4 16
No. Aspek
8.1.1 Jawatankuasa
v. merancang program/projek/aktiviti/penggunaan PSS selaras dengan perancangan strategik sekolah vi. melaksanakan program/projek/aktiviti/penggunaan PSS selaras dengan perancangan yang disediakan vii. memantau pelaksanaan program/projek/aktiviti/ penggunaan PSS yang dijalankan viii. menilai impak program/projek/aktiviti/penggunaan PSS terhadap pembelajaran murid ix. melaksanakan penambahbaikan program/projek/aktiviti/ penggunaan PSS
Jumlah Kekerapan Aspek 8.1.5
0 2 Skor 0 2 Jumlah Skor Aspek 8.1.5 26
8.1.6 Program Galakan Membaca
8.1.7 Jawatankuasa
Penilaian dan Peperiksaan
(a) i. ii. iii. iv. (b) i. ii. (c) i. ii. iii. (a)
Sekolah merancang program galakan membaca: mengambil kira koleksi bahan bacaan yang sedia ada merancang penambahan koleksi bahan bacaan mengambil kira tahap kebolehan murid menentukan jadual pelaksanaan program Sekolah melaksanakan program galakan membaca: mengikut jadual pelaksanaan yang disediakan merekod pelaksanaan program dengan kemas kini Sekolah melaksanakan pemantauan dan penilaian: secara berjadual menjalankan penilaian impak mengambil tindakan susulan untuk penambahbaikan Jawatankuasa Penilaian dan Peperiksaan:
1 1 1 1 1 1 1 1 1
i. mengurus pelaksanaan Penilaian Kendalian Sekolah (PKSR/PKSM) ii. mengurus hal-hal berkaitan peperiksaan awam iii. menganalisis keputusan Penilaian Kendalian Sekolah (PKSR/PKSM) iv. menganalisis keputusan peperiksaan awam v. mengurus koleksi kertas-kertas soalan ujian/ peperiksaan dalaman dan luaran vi. memaklumkan analisis keputusan peperiksaan awam kepada AJK kurikulum sekolah
Jumlah Kekerapan Aspek 8.1.7 Skor 0 0 2
1 1 1 1 1 1 5 4 4
2 10 12 16
Jumlah Skor Aspek 8.1.7 40 0 2 1 2 3 4 12 10 19 19
Jumlah Kekerapan Subelemen 8.1 Skor
0 12 20 57 76 Jumlah Skor Subelemen 8.1 165
DIMENSI 3 : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 8 : PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM, KOKURIKULUM DAN HAL EHWAL MURID 8.2 : PENGURUSAN PROGRAM KOKURIKULUM
No. Aspek Aspek Kokurikulum Sekolah No. Item Item 0 Skor Sekolah 1 2 3 4
8.2.1 Jawatankuasa
(a) Jawatankuasa Kokurikulum Sekolah berfungsi i. dengan: menetapkan dasar pelaksanaan kokurikulum ii. mengadakan mesyuarat dari semasa ke semasa iii. menyediakan minit mesyuarat (PKPA Bil. 2/1991) iv. melibatkan Guru Besar/Pengetua, semua Guru Penolong Kanan, Penyelaras Sukan & Permainan, Penyelaras Unit Beruniform dan Penyelaras Kelab & Persatuan Akademik v. menyediakan belanjawan tahunan bagi bidang kokurikulum dengan mengambil kira kos faedah dan penyertaan murid secara beramai-ramai vi. membuat ketetapan dari semasa ke semasa bagi menyelesaikan masalah-masalah kurikulum vii. merancang program/projek/aktiviti kokurikulum selaras dengan perancangan strategik sekolah viii. menyelaras pelaksanaan program/projek/aktiviti kokurikulum ix. memantau dan menilai keberkesanan program/projek/aktiviti kokurikulum sekolah x. melaksanakan penambahbaikan ke atas program/projek/aktiviti kokurikulum sekolah
Jumlah Kekerapan Aspek 8.2.1 Skor Jumlah Skor Aspek 8.2.1 0 0 0 0
1 1 1 1
1 1 1 1 1 2 4 31 5 15 3 12
(44)
ELEMEN 8.2 : PENGURUSAN PROGRAM KOKURIKULUM
8.2.1 Jawatankuasa 8.2.2 Persatuan* Kokurikulum mata Sekolah pelajaran yang diajar di sekolah
(a) Sekolah merancang program/projek/aktiviti kelab dan persatuan akademik dengan mengambil kira: i. perancangan strategik ii. sukatan pelajaran dan perlembagaan kelab dan persatuan akademik iii. pengukuhan kurikulum (apa-apa yang dipelajari di bilik darjah) iv. potensi dan minat murid v. pembangunan sahsiah murid (b) Sekolah melaksanakan program/projek/aktiviti kelab dan persatuan akademik dengan: i. memastikan setiap murid menganggotai kelab dan persatuan akademik ii. mengikut jadual pelaksanaan yang ditetapkan iii. memanfaatkan kemudahan yang ada secara optimum iv. mengambil kira pembangunan sahsiah murid (c) Sekolah menyelia program/projek/aktiviti kelab dan persatuan akademik dengan : i. merancang jadual penyeliaan ii. melibatkan Guru Besar/Pengetua/Semua Guru Penolong Kanan/Penyelia Petang iii. menyelia/menilai semua guru dari semasa ke semasa mengikut kesesuaian iv. merekodkan hasil penyeliaan/penilaian v. membincangkan hasil penyeliaan dalam mesyuarat Jawatankuasa Kokurikulum Sekolah vi. menggunakan maklum balas sebagai asas untuk mengambil tindakan susulan dan penambahbaikan aktiviti kelab dan persatuan akademik (d) Guru penasihat kelab dan persatuan akademik menilai program/projek/aktiviti kelab dan persatuan akademik dengan : i. merujuk kepada perancangan program/ projek/ aktiviti kelab dan persatuan akademik ii. merujuk kepada pelaksanaan program/ projek/ aktiviti kelab dan persatuan akademik iii. membuat penilaian impak iv. mengambil tindakan penambahbaikan
1 1
1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 7 14 52 10 30 2 8
8.2.1 Jawatankuasa (45) (a) Sekolah merancang program/projek/aktiviti badan beruniform dengan mengambil kira : i. perancangan strategik ii. sukatan pelajaran dan perlembagaan badan beruniform iii. pengukuhan kurikulum (apa-apa yang dipelajari di iv. v. (b) i. ii. iii. bilik darjah) potensi dan minat murid pembangunan sahsiah murid Sekolah melaksanakan program/projek/aktiviti badan beruniform dengan : memastikan setiap murid menganggotai badan beruniform mengikut jadual pelaksanaan yang ditetapkan memanfaatkan kemudahan yang ada secara optimum
8.2.3 Badan Beruniform
1 1 1 1 1
1 1 1 1
iv. mengambilkira pembangunan sahsiah murid (c) Sekolah memantau program/projek/aktiviti badan beruniform dengan : i. merancang jadual penyeliaan ii. melibatkan Guru Besar/Pengetua/Guru Penolong Kanan (GPK)/GPK HEM/GPK Kokurikulum/Penyelia iii. Petang menyelia/menilai semua guru dari semasa ke semasa mengikut kesesuaian iv. merekodkan hasil penyeliaan/penilaian v. membincangkan dapatan penyeliaan/penilaian dalam mesyuarat Jawatankuasa Kokurikulum Sekolah vi. menggunakan maklum balas sebagai asas untuk mengambil tindakan susulan dan penambahbaikan aktiviti badan beruniform (d) Guru penasihat badan beruniform menilai program/projek/aktiviti badan beruniform dengan : i. merujuk kepada perancangan program/ projek/ aktiviti badan beruniform ii. merujuk kepada pelaksanaan program/projek/ aktiviti badan beruniform iii. membuat penilaian impak iv. mengambil tindakan penambahbaikan
1 1 1 1 1
1 1 1 1 7 14 52 10 30 2 8
8.2.1 Jawatankuasa
(46)
8.2.4 Sukan dan Permainan
(a) Sekolah merancang program/projek/aktiviti sukan dan permainan dengan mengambil kira : i. perancangan strategik ii. sukatan pelajaran dan undang-undang sukan dan permainan iii. pengukuhan kurikulum (apa-apa yang dipelajari di bilik darjah) iv. potensi dan minat murid v. pembangunan sahsiah murid (b) Sekolah melaksanakan program/projek/aktiviti sukan dan permainan dengan : i. memastikan setiap murid menganggotai pasukan sukan dan permainan ii. mengikut jadual pelaksanaan yang ditetapkan iii. memanfaatkan kemudahan yang ada secara optimum iv. membangun sahsiah murid (c) Sekolah memantau program/projek/aktiviti sukan dan permainan dengan : i. merancang jadual penyeliaan/penilaian ii. melibatkan Guru Besar/Pengetua/semua Guru Penolong Kanan/Penyelia Petang iii. menyelia/menilai semua guru dari semasa ke semasa mengikut kesesuaian iv. merekodkan hasil penyeliaan/penilaian v. membincangkan dapatan penyeliaan/penilaian dalam mesyuarat Jawatankuasa Kokurikulum Sekolah vi. menggunakan maklum balas sebagai asas untuk mengambil tindakan susulan dan penambahbaikan aktiviti sukan dan permainan (d) Guru penasihat sukan dan permainan menilai program/ projek/aktiviti sukan dan permainan dengan i. : merujuk kepada perancangan program/projek/aktiviti persatuan sukan dan permainan ii. merujuk kepada pelaksanaan program/projek/aktiviti persatuan sukan dan permainan iii. membuat penilaian impak iv. mengambil tindakan penambahbaikan
1 1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1 7 10 14 30 52 2 8
Jumlah Kekerapan Subelemen 8.2
0 0
1 0
2 23
3 35
4 9
No. Aspek Aspek Kokurikulum Sekolah No. Item Item Skor Sekolah 0 1 2 3 4 0 46 105 36 Skor 0 Jumlah Skor Subelemen 8.2 187
8.2.1 Jawatankuasa
(47)
DIMENSI 3 : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 8 : PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM, KOKURIKULUM DAN HAL EHWAL MURID 8.3 : PENGURUSAN PROGRAM HAL EHWAL MURID
8.3.1 Jawatankuasa Hal Ehwal Murid
(a) Jawatankuasa Hal Ehwal Murid (HEM) berfungsi dengan: i. menetapkan dasar pelaksanaan hal ehwal murid ii. mengadakan mesyuarat dari semasa ke semasa iii. menyediakan minit mesyuarat (PKPA Bil. 2/1991) iv. melibatkan Guru Besar/Pengetua, semua Guru Penolong Kanan, Penyelia Petang dan semua guru yang terlibat dengan pengurusan Hal Ehwal Murid v. menyediakan belanjawan tahunan bagi bidang HEM dengan mengambil kira kos faedah dan penglibatan semua murid vi. merancang program/projek/aktiviti HEM selaras dengan perancangan strategik sekolah vii. menyelaras pelaksanaan program/projek/aktiviti HEM viii. memantau dan menilai keberkesanan program/projek/aktiviti HEM ix. melaksanakan penambahbaikan terhadap program/projek/aktiviti HEM
Jumlah Kekerapan Aspek 8.3.1 Skor Jumlah Skor Aspek 8.3.1 0 0 0 0 0 0 31
1 1 1
1 1 1 1 5 15 4 16
8.3.2 Perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling
(a) Pihak pengurusan sekolah menyediakan perkhidmatan bimbingan dan kaunseling dengan : i. mengadakan bilik/ruang bimbingan dan kaunseling ii. menyediakan kelengkapan yang diperlukan iii. merancang program/projek/aktiviti bimbingan dan kaunseling selaras dengan perancangan sekolah iv. melaksanakan program/projek/aktiviti bimbingan dan kaunseling v. memantau dan menilai keberkesanan program/projek/aktiviti bimbingan dan kaunseling vi. melaksanakan penambahbaikan terhadap program/projek/aktiviti bimbingan dan kasuneling
1 1 1 1 1 1 3 9 3 12
(48)
8.3.3 Sistem Pihak pengurusan sekolah mempunyai ciri-ciri asas (a) Kawalan keselamatan: Keselamatan Murid (Surat ELEMEN 8.3 : PENGURUSAN HAL EHWAL MURID Pekeliling Ikhtisas Bil.
No. Aspek Aspek Sistem 8.3.3 No. Item Item Pihak pengurusan sekolah mempunyai ciri-ciri asas
Kawalan 8.3.1 Jawatankuasa Keselamatan Hal Ehwal Murid (Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 8/1999)
keselamatan: i. alat pemadam api yang berfungsi diletakkan ditempat strategik ii. mempamerkan pelan laluan kecemasan disetiap kelas dan bilk khas iii. kawad kecemasan (fire drill) dijalankan iv. menyediakan sistem kawalan keselamatn sekolah v. menyediakan jadual tugas pengawal keselamatan (b) Sekolah mempunyai sistem kawalan keselamatan murid: i. di dalam bilik darjah (termasuk makmal, bengkel dan bilik-bilik khas) ii. di luar bilik darjah di kawasan sekolah iii. semasa mengikuti aktiviti pendidikan di luar sekolah (langkah pencegahan
dan keselamatan seperti semasa lawatan sambil belajar)
(a)
Skor Sekolah 1 2 3 4
1 1 1 1 1
1 1 1
(c) Sekolah memberi penekanan terhadap keselamatan murid di luar kawasan sekolah dengan: i. menekankan langkah-langkah keselamatan murid semasa dalam perjalanan pergi dan balik sekolah ii. mengadakan kerjasama dengan ibu bapa dan pihak berkuasa yang lain untuk memantapkan keselamatan murid iii. memastikan kawasan laluan murid selamat dengan kerjasama pihak berkuasa yang lain
Jumlah Kekerapan Aspek 8.3.3 Skor Jumlah Skor Aspek 8.3.3 0 0 0 0 0 0 41 1
1 3 9 8 32
8.3.4 Perkhidmatan Kesihatan Murid
(a) Sekolah menyediakan perkhidmatan kesihatan murid dengan : i. menyediakan ruang/bilik rawatan/klinik untuk Klinik Bergerak Jabatan Kesihatan ii. menyediakan ruang/bilik rawatan/kecemasan dan peralatan untuk murid yang sakit iii. memastikan kekemasan dan kebersihan bilik rawatan/kecemasan dan klinik (jika ada) iv. melaksanakan pengesanan awal tahap kesihatan murid v. merancang program/projek/aktiviti peningkatan taraf kesihatan murid vi. melaksana program/projek/aktiviti peningkatan taraf kesihatan murid selaras dengan perancangan vii. memantau dan menilai keberkesanan program/ projek/ aktiviti peningkatan taraf kesihatan murid viii. mengambil tindakan penambahbaikan program/projek/aktiviti peningkatan taraf kesihatan murid
Jumlah Kekerapan Aspek 8.3.4 Skor Jumlah Skor Aspek 8.3.4 (49) 0 0 0 0 0 0 30
1 1 1 1 1 1 1
1 2 6 6 24
ELEMEN 8.3 : PENGURUSAN HAL EHWAL MURID
8.3.1 Jawatankuasa 8.3.5 Hal Ehwal Skim Murid Pinjaman Buku Teks (SPBT)
(a) i. ii. iii.
Sekolah mengurus skim pinjaman buku teks dengan : memastikan bilik operasi SPBT kemas dan bersih memproses permohonan dan pinjaman SPBT menyelenggara stok SPBT dengan kemas kini iv. membuat hapuskira dan pelupusan buku teks mengikut keperluan v. menegaskan penjagaan buku SPBT oleh murid
1 1 1 1 1 1 3 4 16
8.3.6 Pengurusan Disiplin Murid
(a) Sekolah mengurus disiplin murid dengan: i. menyediakan peraturan-peraturan dan panduan tatatertib murid sekolah ii. menentukan prosedur tindakan kes disiplin murid iii. memastikan pengawas sekolah atau pemimpin murid berfungsi iv. menguatkuasakan peraturan sekolah v. mengenalpasti murid yang perlu diberi perhatian khas untuk tujuan pemajuan, pengukuhan, bimbingan , pencegahan dan pemulihan. vi. merancang program pemajuan, pengukuhan, bimbingan dan pencegahan disiplin. vii. melaksanakan program pemajuan, pengukuhan, bimbingan dan pencegahan disiplin. viii. memantau pemajuan disiplin murid
1 1 1 1 1
1 1 1 0 4 0 12 28 4 16
8.3.7 Biasiswa dan Bantuan Lain
(a) Sekolah mengurus hal-hal yang berkaitan dengan biasiswa dan bantuan lain dengan: i. mengenal pasti murid yang layak ii. memproses permohonan biasiswa murid (mengedar borang, menyemak, menilai dan memperaku permohonan) iii. mengagih dan mengawal penggunaan biasiswa/bantuan kepada murid yang berkenaan iv. memantau prestasi pemegang biasiswa dan mengambil tindakan yang sewajarnya sesuai dengan syarat penajaan
1 1
1 1 3 3 12
8.3.8 Rancangan Makanan Tambahan (RMT)
(a) Pihak pengurusan sekolah mengurus RMT dengan : i. mengenal pasti murid yang layak ii. memantau pelaksanaan RMT (program, kualiti makanan, impak program)
Jumlah Kekerapan Aspek 8.3.8 Skor Jumlah Skor Aspek 8.3.8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 TB TB 0 0
8.3.9 Projek susu sekolah (sekolah rendah sahaja)
(a) Pihak pengurusan sekolah mengurus projek susu sekolah dengan :
DIMENSI 3 : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 8 : PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM, KOKURIKULUM DAN HAL EHWAL MURID 8.3 : PENGURUSAN PROGRAM HAL EHWAL MURID 8.3.9 Projek susu No. No. Skor Sekolah Aspek Item Aspek sekolah Item 0 1 2 3 4 (sekolah 8.3.1 Jawatankuasa i. mengenal pasti murid yang layak TB rendah Hal Ehwal ii. memantau pelaksanaan RMT (program, kualiti TB sahaja) Murid makanan, impak program) Jumlah Kekerapan Aspek 8.3.8 0 0 0 0 0
Skor Jumlah Skor Aspek 8.3.9 0 Jumlah Kekerapan Subelemen 8.3 0 Skor 0 Jumlah Skor Subelemen 8.3 185 0 Jumlah Kekerapan Subelemen 8 2 Skor 0 Jumlah Skor Subelemen 8 537 1 0 0 1 0 0 0 0 2 0 0 2 0 0
3 4 19 32 57 128 3 4
12 33 73 60 12 66 219 240
(50)
JNS IP/Negeri/Zon
Bilangan Guru
JNS
NKP/I.C. Guru Nama Guru

Skor Sekolah 1
1 1 2
DIMENSI 3 : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

No. Aspek Aspek
No. Item
Item
3
4 3 7 6 4 4
4
1 2 3
Purata
9.1 Rancangan
Pelajaran Tahunan (Surat Pekeliling 9.2 Rancangan Pelajaran Harian (Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 3/1999)
(a) Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan : i. berdasarkan sukatan pelajaran dan huraian sukatan pelajaran ii. terkini merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa (a) i. (b) i. ii. iii.
2.8 3.0 2.9 3.0
9.3 Set Induksi
(a) i. ii.
9.4 Penyampaian/
Perkembangan Pelajaran
(a) i. ii. iii. iv. v. vi. vii. viii. ix. x. xi. xii. xiii. xiv. xv. xvi.
9.5 Teknik Penyoalan Guru
(a) i. ii. iii. iv. v. vi. vii. viii. ix.
Jumlah Kekerapan dan Purata Aspek 9.1 Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan : mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandungi sekurang-kurangnya: objektif/hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur bagaimana hendakpengetahuan dan kemahiran yang aktiviti (cara serta merangkumi mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan kendiridan peruntukan (terhadap pencapaian membuat penilaian murid secara bertulis masa) objektif pengajaran dan pembelajaran untukdan Puratapasti Jumlah Kekerapan mengenal Aspek 9.2 Guru melaksanakan set induksi yang : menarik perhatian dan merangsang minat murid menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran) Aspek 9.3 Jumlah Kekerapan dan Purata Guru menyampaikan pengajaran dengan : menerangkan konsep daripada mudah kepada kompleks menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembanganmasa dengan optimum menggunakan pengajaran menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang sesuai menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan menggunakan pendekatan dan kaedah berpusatkan murid melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik, interpersonal, melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru menerapkan kemahiran berfikir melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sainssituasi fleksibel mengikut dan teknologi, nilai murni, patriotisme, penilaian berterusan dalam penganjaran dan pembelajaran Jumlah Kekerapan dan Purata Aspek 9.4 Guru menyoal murid dengan : mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan taksonomidari mudah ke sukar menyusun aras soalan Bloom) mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami menyebarkan soalan ke seluruh kelas memberi masa untuk murid berfikir mencungkil jawapan daripada murid mengalih arah soalan kepada murid-murid lain memberi respons yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Kekerapan dan Purata Aspek 9.5
2 2 4
3.3 3.3 2.0 2.9 2.7 2.7 2.7
2 2 1
2 2
2 16 5
2 1 2
4 9 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 96
4.0 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0 2.8 3.0 2.7 3.2 3.0 2.8 3.3 2.8 2.8
2 1 2 2 1 2 1 1 12
3 4 4 1 4 3 4 5 5 33
1 1 3 1 1 2
2.9
No. Aspek
Aspek
No. Item
Item
Skor Sekolah
ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
JNS IP/Negeri/Zon
Bilangan Guru
JNS

Skor Sekolah 1
1
DIMENSI 3 : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

No. Aspek Aspek No. Aspek 9.1 Aspek Rancangan Pelajaran 9.6 Penglibatan Tahunan Murid (Surat Pekeliling
No. Item No. Item
Item Item
2
2
3
3
4
4 5 6 4 6 4 6 6 6 6 49
Purata
Purata
(a) Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan) ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada pengajaran guru (jika berkenaan) iv. mengemukakan soalan/pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika
TB
4.0 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0 2.8 2.7 2.8 2.8 1 1 3 1 6 3.0 2.8 3.5 3.2 3.1 2.7 2.7 2.7 3.0 2.0 2.6 1 2 3 4 3.2 3.3 3.3 Purata 2.7 2.7 2.5 1 2.8 3.0 2.2 1 2.6
berkenaan)
9.7 Peneguhan
(a) i. ii. iii.
9.8 Latihan dan Tugasan
(a) i. ii. iii. iv.
9.9 Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid
(a) i. ii. iii. iv. v.
9.10 Penutupan
(a) i. ii.
Jumlah Kekerapan dan Purata Aspek 9.6 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan : memberi pujian secara lisan atau isyarat kepada perlakuan yang baik mempelbagaikan perkataan, ungkapan atau isyarat peneguhan bersesuaian dengan murid memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid Jumlah Kekerapan dan Purata Aspek 9.7 Latihan/tugasan (termasuk projek, kerja rumah) yang diberikan : mengikut keupayaan dan kebolehan murid dipelbagaikan jenisnya berkait dengan tajuk yang dipelajari menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan Jumlah Kekerapan dan Purata Aspek 9.8 Guru memeriksa latihan dan tugasan dengan : menunjukkan kesilapan murid memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah memberi ulasan yang membina memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik memastikan murid membuat pembetulan Jumlah Kekerapan dan Purata Aspek 9.9 Guru mengakhiri pengajaran dengan : membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau membuat penilaian secara lisan/tulisan) membuat penutupan sosial (kenyataan yang mententeramkan emosi murid dan persediaan Kekerapan dan akan datang) 9.10 Jumlah untuk pelajaran Purata Aspek Item
1 2 1 4 1 2
5 4 5 14 4 3 3 5
3 2 2 1 1 1 1 3 7
15 4 4 5 6 2 21 5 4 9
No. Aspek
Aspek
No. Item
Skor Sekolah 1 2 2 2 3 2 1 1 3 12 3 4 4 3 3 6 2 22
9.11 Hasil Kerja Murid
(a) Murid melaksanakan latihan/tugasan dengan : i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah
Jumlah Kekerapan dan Purata Aspek 9.11
9.12 Pengurusan Kelas
(a) Guru menguruskan kelas dengan : i. memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan ii. pembelajaran (contohnya bilikuntuk belajar kemas dan susunan memastikan kehadiran murid darjah bersih,
1 1
5 4 1
2.8 3.0
JNS IP/Negeri/Zon
Bilangan Guru
JNS

Skor Sekolah 1
1 1 1 1
DIMENSI 3 : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN 9.12 Pengurusan No. Kelas No. Aspek Item
Aspek
Item
2
2 4
3
5 2 5 21 1 1 4 1 2 2 1 12
4
1 1 3 5 5 2 5 4 4 5 30 4
204
Purata
9.1 Rancangan
Pelajaran Tahunan (Surat Pekeliling
iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi (a) i. ii. iii. iv. v. vi. vii.
3.2 1.8 3.2 2.8 3.8 3.8 3.3 3.8 3.7 3.7 3.8 3.7
Purata
9.13 Perwatakan Guru
Jumlah Kekerapan dan Purata Aspek 9.12 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan berpakaian pekeliling yang sedang didekati dan sedia membantu bersifat mesra, mudah berkuatkuasa mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka berinteraksi secara sopan menggunakan nada suara yang sesuai mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran menepati masa Jumlah Kekerapan dan Purata Aspek 9.13 Jumlah Kekerapan dan Purata Elemen 9
1
2 8
2
46
3
179
3.3
Min
1453 % Tahap 1 25 35 50 70 80 90 1 2 3 4 5 6 7 Taraf
% 1756Thp
Jumlah
Sangat Lemah Lemah Lemah

SEDERHANA HARAPAN CEMERLANG GEMILANG
1 5
TAHAP PENGAJARAN SEKOLAH TARAF PENGAJARAN SEKOLAH
5.8 CEMERL
7
761112056756
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Pn Sabariah bt Liman 731115115270
650802106590
761124115341
720904045478
721106016597
KMARUL Arifin bin Mohamad
3 3
3 3
4 4
3 4
1 1
3 3 4 3
3 3 3 1
3 4 4 2
3 4 3 2
3 3 3 1
3 3
3 2
3 3
3 3
1 2
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
3 4 3 4 4 3 4 3 3
3 3 3 4 3 3 3 3 3
4 3 3 4 3 4 4 3 3
3 3 3 2 3 3 3 3 3
2 3 2 3 3 2 3 2 2
AHMAD BIN ABU
SHAMSURI BIN DAUD
Sarina bt Bahari
ZURAINI BT HASSAN
3 3
3 3 3 3
3 3
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
2 2 2 2 2 2 3 3 3
7
761112056756
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
650802106590
761124115341
720904045478
721106016597
TB 4 4 4 4 tb 4 4 4 4 tb 4 4 4 tb 4 4 4 4 4 4 tb 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 tb 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
3 3 3
3 3 3
3 2 3
2 2 2
3 3 3
3 3 4 3
3 3 4 3
3 3 3 4
3 2 3 3
2 2 4 3
2 2 1 3
3 3 3 3 2
3 3 3 3 3
3 3 3 3 2
2 2 3 3 2
4 4
3 3
3 3
3 3
3 3
2 2 2 3 3 1
3 3 3 4 3 2
3 3 3 2 3 3
3 2 2 2 3 2
2 3 2 3 3 2
3 4
3 3
3 3
2 2
3 3
AHMAD BIN ABU
SHAMSURI BIN DAUD
Sarina bt Bahari
ZURAINI BT HASSAN
3 3 3
4 4 3 3
3 3 3 3 3
3 4
3 3 3 3 3 3
3 3
7
761112056756
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
650802106590
761124115341
720904045478
721106016597
4 4
3 2 3
3 2 3
3 3 3
3 1 3
4 4 4 4 4 4 4
4 4 3 4 4 4 4
4 4 3 4 4 4 4
4 4 3 4 4 4 4
4 4 4 4 3 3 4
3.37 3.36 3.48 3.27 3.08 #### 3.30 #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### ####
84.2 84.0 87.0 81.8 77.1 #### 82.4 #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### ####
6
Jumlah
###
AHMAD BIN ABU
SHAMSURI BIN DAUD
Sarina bt Bahari
ZURAINI BT HASSAN
3 3 3
3 3 3 3 3 3 3
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
1 5 5.8 CEMERLANG
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
#### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### ####
#### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### ####
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
#### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### ####
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99 100
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99 100
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99 100
#### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #####
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### ####
101 102 103 104 105
101 102 103 104 105
101 102 103 104 105
#### #### #### #### ####

##### ##### #### ##### #####
#### #### #### #### ####
DIMENSI 3 : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 10 : PEMBANGUNAN SAHSIAH MURID

10.1 Tugas dan
(a) Sekolah memastikan seramai mungkin murid diberi Tanggungjawab tugas dan tanggungjawab yang sesuai dengan kebolehan dan keupayaan dengan: i. menetapkan dasar untuk melibatkan seramai mungkin murid memegang tugas dan tanggungjawab (mewujudkan banyak peluang untuk murid memegang jawatan, menggalakkan semua murid terlibat, dan mengehadkan bilangan jawatan disandang oleh seseorang murid bagi memberi peluang kepada murid lain) ii. sekolah merekodkan tugas dan tanggungjawab yang dipegang oleh setiap murid
1 1 2 1 3 0 0
10.2 Latihan dan Bimbingan
(a) Sekolah melatih dan membimbing murid dalam melaksanakan tugas dan tanggungjawab dengan: i. menyediakan panduan bagi setiap bidang tugas ii. memantau murid melaksanakan tugas dan tanggungjawab iii. memberi panduan bagi menyelesaikan isu dan masalah
1 1 1 3 6 0 0 0 0
10.3 Tunjuk Teladan
(a) Sekolah menunjukkan teladan kepada murid melalui : i. majlis pentauliahan dan penganugerahan kepada pengawas sekolah, pengawas pusat sumber, pembimbing rakan sebaya dan lain-lain ii. persembahan aktiviti oleh wakil sekolah iii. perlakuan positif dan kekemasan diri semua murid yang menyandang jawatan khas di sekolah iv. persekitaran sekolah yang mengamalkan konsep selamat, bersih, ceria, sihat dan mesra pengguna v. contoh yang baik oleh guru dalam semua aspek
Jumlah Kekerapan Aspek 10.3 0 0 Skor 0 0 Jumlah Skor Aspek 10.3 14 1 1 1 1 1 1 2 4 12 0 0
(55)
ELEMEN 10 : PEMBANGUNAN SAHSIAH MURID
DIMENSI 3 : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 10 : PEMBANGUNAN SAHSIAH MURID

10.1 Tugas dan 10.4 Peluang, (a) Sekolah menyediakan peluang, persekitaran dan Tanggungjawab Persekitaran kemudahan untuk membangun sahsiah murid dengan: dan i. menetapkan dasar untuk melibatkan seramai mungkin Kemudahan murid dalam aktiviti dan pertandingan yang dianjurkan di peringkat sekolah ii. menganjurkan pelbagai aktiviti dan pertandingan peringkat sekolah iii. menggalakkan persembahan murid di sekolah iv. mengalakkan murid mengendalikan sendiri program sekolah v. mempamerkan hasil kerja murid untuk meningkatkan keyakinan diri dan menghargai usaha murid
1 1 1 1 1 2 4 12 0 0
10.5 Penghargaan dan Pengiktirafan
(a) Sekolah mengadakan sistem penghargaan dan pengiktirafan untuk murid dengan: i. menetapkan dasar memberi penghargaan dan pengiktirafan ii. mempelbagaikan bentuk penghargaan (seperti pemberian sijil, hadiah, menyertai lawatan dan iii. jamuan) merekodkan penghargaan dan pengiktirafan iv. menghebahkan penghargaan dan pengiktirafan yang telah diberikan
Jumlah Kekerapan Aspek 10.5 0 0 0 0 Skor 0 0 Jumlah Skor Aspek 10.5 12
1 1 1 1 4 12 0 0
10.6 Penghargaan dan Pengiktirafan
(a) Sekolah menangani perlakuan negetif murid dengan cara: i. memberi nasihat dan tegoran membina ii. memantau terhadap keakuran murid terhadap nasihat dan tegoran iii. mewujudkan maknisme bagi mengesan, mencegah, membentras dan merawat pelakuan nagetif murid
Jumlah Kekerapan Aspek 10.6
1 1 1 0 0
0 0 1 2 Skor 0 0 2 6 Jumlah Skor Aspek 10.5 8 1 0 0 2 7 59 3 15
0 Jumlah Kekerapan Elemen 10 0 Skor 0 Jumlah Skor Elemen 10
4 0 0
14 45
(58)
ELEMEN 10 : PEMBANGUNAN SAHSIAH MURID
DIMENSI 3 : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 11 PENILAIAN PENCAPAIAN MURID :

No. Aspek Aspek No. Item Item 0
11.1 Penilaian Pencapaian Murid Dalam Bidang Akademik
(a) Sekolah menilai pencapaian murid dalam bidang akademik dengan: i. membina soalan ujian/peperiksaan menggunakan Jadual Spesifikasi Ujian (JSU) ii. membina instrumen penilaian untuk menilai secara pemerhatian dan lisan iii. melaksanakan penilaian dengan kaedah pemerhatian, lisan dan penulisan iv. merekodkan pencapaian murid dalam bentuk markah ujian/peperiksaan dan mengulas tahap penguasaan hasil pembelajaran (merangkumi domain kognitif, afektif dan psikomotor) v. menganalisis pencapaian murid untuk mengenal pasti murid yang telah/belum menguasai hasil pembelajaran yang dijangkakan vi. menganalisis pencapaian murid untuk mengenal pasti konsep yang telah/belum difahami vii. menganalisis kebolehan murid menjawab pelbagai jenis soalan (soalan aneka pilihan, berstruktur, esei) viii. melapor hasil pencapaian murid kepada pihak yang berkenaan (murid sendiri, ketua panitia, jawatankuasa kurikulum, ibu bapa murid dan pihak lain yang memerlukan) ix. merancang dan mengambil tindakan susulan di peringkat kelas, panitia dan jawatankuasa kurikulum
1 1 1
1 1
0 1 3 5 0 Skor 0 1 6 15 0 Jumlah Skor Aspek 11.1 22
11.2 Penilaian Pencapaian Murid Dalam Bidang Kokurikulum
(a) Sekolah menilai pencapaian murid dalam kokurikulum dengan: i. mengambil kira kehadiran, penglibatan, sumbangan dan kejayaan murid seperti yang tercatat dalam Rekod / Kad Gerko (Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 2/1986) ii. mengesan pembangunan kognitif, afektif dan psikomotor yang dinilai menggunakan instrumen atau cara tertentu iii. merekod dan menganalisis hasil penilaian iv. menggunakan hasil penilaian untuk langkah penambahbaikan v. melapor hasil pencapaian murid kepada pihak yang berkenaan (murid sendiri, jawatan kuasa kokurikulum, ibu bapa murid, dan pihak lain yang memerlukan)
1 1 1
0 0 1 4 0 Skor 0 0 2 12 0 Jumlah Skor Aspek 11.2 14
(57)
11.3 Penilaian Pencapaian Sahsiah Murid
(a) Sekolah menilai pencapaian sahsiah murid dengan:
ELEMEN 11 : PENILAIAN PENCAPAIAN MURID
DIMENSI 3 : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 11 PENILAIAN PENCAPAIAN MURID :

No. Aspek Aspek Penilaian 11.3 No. Item Item 0
11.1 Penilaian Pencapaian Pencapaian Sahsiah Murid Dalam Bidang Akademik
i. mengambil kira sumbangan, penglibatan, penyertaan dan kejayaan murid seperti yang tercatat dalam laporan disiplin, kad kemajuan akademik, rekod gerko dan dokumen-dokumen lain yang berkenaan ii. mengesan pembangunan kognitif, afektif dan psikomotor yang
dinilai menggunakan instrumen atau cara tertentu
1 1
iii. merekod semua maklum balas yang diterima ke dalam buku/kad profil murid/Kad 001/Kad 002 iv. memberi maklum balas kepada pihak yang berkenaan (murid sendiri, Jawatankuasa Kurikulum, Jawatankuasa Kokurikulum, Jawatankuasa Hal Ehwal Murid, guru kelas dan ibu bapa) untuk tindakan v. menggunakan maklum balas yang diperoleh untuk tindakan penambahbaikan
Jumlah Kekerapan Aspek 11.3 0 0 3 2 0 Skor 0 0 6 6 0 Jumlah Skor Aspek 11.3 12 0 1 2 3 4 Jumlah Kekerapan Elemen 11 0 1 7 11 0 Skor 0 1 14 33 0 Jumlah Skor Elemen 11 48
(58)
ELEMEN 11 : PENILAIAN PENCAPAIAN MURID
DIMENSI 4 : KEMENJADIAN MURID ELEMEN 12 : KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK, KOKURIKULUM DAN SAHSIAH 12.1 :
No. Aspek Aspek Watak, Konsep Diri,dan Patriotisme No. Item
KEMENJADIAN MURID PRASEKOLAH (TAHUN SEMASA)

Item konsep diri yang positif untuk menjadi warga negara yang patriotik dengan berkemampuan: 0 Skor Sekolah 1 2 3 4
12.1.1 Sifat Peribadi,
(a) Murid memperlihatkan sifat peribadi, perwatakan dan
i. menerangkan cara menghormati guru besar, guru,

pembantu guru, ketua kelas dan rakan sekelas
TB TB
ii. mengenali dan menghormati pemimpin setempat (seperti

ketua kampung, ketua masyarakat dan ketua penduduk)
iii. mengenali dan menghormati pemimpin peringkat negeri

(gelaran jawatan dan nama DYMM Sultan/Raja, TYT YDP Negeri dan YAB Menteri Besar/Ketua Menteri) TB
iv. mengenali dan menghormati pemimpin peringkat

kebangsaan (gelaran jawatan dan nama DYMM SPB YDP Agong, YAB Perdana Menteri, YAB Timbalan Perdana Menteri dan YB Menteri Pendidikan) v. boleh menamakan gelaran pemimpin seperti DYMM Raja/Sultan, TYT YDP Negeri, YAB Perdana Menteri, YAB Menteri Besar, YAB Ketua Menteri, YB Menteri Pendidikan dan sebagainya. TB
TB
vi. mengenal dan menghormati bendera negeri dan bendera vii. viii. ix.
Malaysia menyanyikan dan menghormati lagu negeri dan lagu kebangsaan menunjuk Malaysia dalam peta dunia menyatakan keistimewaan yang terdapat di Malaysia seperti mercu tanda kejayaan negara, tempat dan bangunan bersejarah, pusat pelancongan, tokoh negara dan hasil negara mengecam simbol yang melambangkan peraturan dan undang-undang seperti undang-undang jalan raya dan kawasan-kawasan merbahaya menyatakan dan mematuhi peraturan kelas dan sekolah negara (sesuai dengan tahap)
TB TB TB TB
x.
TB TB TB TB 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
xi. xii. menyatakan dan mematuhi peraturan dan undang-undang xiii. menjaga kebersihan di bilik darjah dan persekitaran
Jumlah Kekerapan Aspek 12.1.1 Skor Jumlah Skor Aspek 12.1.1
(59)
ELEMEN 12 (12.1) : PENCAPAIAN MURID PRASEKOLAH

Item 0 Skor Sekolah 1 2 3 4
12.1.1 Sifat Peribadi, 12.1.2 Rukun Iman
(a) Murid beragama Islam mengetahui rukun Iman dengan berkemampuan : i. menyebut 6 Rukun Iman ii. menyebut 9 sifat wajib Allah iii. menyebut perkara-perkara yang disuruh Allah iv. menyebut perkara-perkara yang ditegah Allah v. menghafaz zikrullah vi. menyebut nama dan tugas 10 Malaikat yang wajib diketahui vii. menyatakan nama 4 Kitab yang wajib diketahui viii. menerangkan cara-cara menghormati al-Quran ix. menyatakan nama 25 Rasul pilihan x. menyebut 4 sifat wajib bagi Rasul xi. menceritakan kelebihan Rasul xii. menyebut selawat ke atas Rasulullah SAW xiii. menceritakan tentang wujudnya Hari Akhirat xiv. menceritakan keistimewaan syurga xv. menceritakan kesengsaraan di neraka xvi. menyatakan keyakinan tentang Qadak dan Qadar
TB TB TB TB TB TB TB TB TB TB TB TB TB TB TB TB 0 0 0 0
12.1.3 Rukun Islam
(a) Murid beragama Islam mengetahui rukun Islam dengan berkemampuan : i. menyatakan 5 Rukun Islam ii. menyebut dua kalimah syahadah dan maknanya iii. melakukan wuduk dengan betul iv. menyatakan nama dan masa setiap waktu solat v. menyatakan bilangan rakaat solat 5 waktu vi. membaca dan menghafaz ayat-ayat dalam solat vii. melakukan solat bersendirian dengan betul viii. melakukan solat berjemaah dengan betul ix. menceritakan kewajipan berpuasa (bulan wajib berpuasa, kebaikan berpuasa dan amalan-amalan yang dituntut dalam bulan puasa) x. menyatakan masa membayar fitrah xi. menyatakan tujuan membayar zakat xii. menyatakan masa dan tempat menunaikan ibadah xiii. haji menyatakan sambutan Hari Raya Haji di tempat sendiri dan kaitannya dengan ibadah haji
TB TB TB TB TB TB TB TB TB TB TB TB TB 0 0 0 0
(60)
No. Aspek Aspek No. Item

12.1.1 Sirah 12.1.4 Sifat Peribadi, (a) Murid beragama Islam mengetahui Sirah Rasulullah Watak, Konsep Rasulullah dengan berkemampuan : Diri,dan i. menceritakan peristiwa kelahiran Rasulullah SAW
Patriotisme
TB TB TB 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ii. menamakan ahli-ahli keluarga Rasulullah SAW yang terdekat iii. menceritakan peristiwa penting dalam kehidupan Rasulullah SAW
12.1.5 Adab
(a) Murid beragama Islam boleh : i. melakukan amalan harian mengikut adab Islam (membaca Bismillah, Alhamdulillah, bersuci, adab dalam masjid, adab makan minum dan sebagainya) ii. menghafaz doa untuk ibu bapa, guru, serta muslimin dan muslimat. iii. menerangkan cara menghormati ibu bapa, guru dan pemimpin
TB
TB TB 0 0 0 0
12.1.6 Pendidikan al- (a) Murid beragama Islam mengetahui asas pendidikan Quran Al-Quran dengan berkemampuan : i. mengenal dan mengecam bunyi vokal mengikut tanda bacaan (baris atas, baris bawah, baris depan, baris dua di atas, baris dua di bawah, baris dua di depan, tanda mati, dan sabdu) mengenal bentuk huruf, mengecam bunyi dan ii. menyebut huruf hijaiyah mengenal dan menyebut 6 bentuk huruf jawi yang iii. tidak terdapat dalam huruf hijaiyah iv. menghafaz surah Al-Fatihah (Surah 1) v. menghafaz surah An-Naas (Surah 114) vi. menghafaz surah Al-Falaq (Surah 113) vii. menghafaz surah Al-Ikhlas (Surah 112) viii. menghafaz surah Al-Lahab (Surah 111) ix. menghafaz surah An-Nasr (Surah 110) x. menghafaz surah Al-Asr (Surah 103)
TB
TB TB TB TB TB TB TB TB TB 0 0 0 0
(61)

12.1.1 Sifat Peribadi, 12.1.7 Watak, Konsep (a) Murid secara keseluruhannya boleh : Amalan Nilai Diri,dan Murni i. menyatakan kepercayaan kepada Tuhan Patriotisme ii. menyatakan bahawa manusia adalah ciptaan Tuhan iii. membezakan ciptaan Tuhan dan rekaan manusia iv. v. vi. vii. viii. ix. x. xi. xii. xiii. xiv. xv. xvi. xvii. xviii. xix xx. menyatakan alam ini ada penciptaNya menyatakan kepentingan menjaga kebersihan mengamalkan kebersihan diri dan pakaian bertutur dengan bahasa yang sopan menunjukkan sifat rajin dan bertanggungjawab mengenal pasti situasi yang boleh membahayakan keselamatan diri menunjukkan sifat jujur mengurus diri sendiri tanpa bantuan berani bertanya dan memberi maklum balas memberi bantuan kepada orang lain mengamalkan sikap adil dalam aktiviti harian mematuhi arahan guru atau ketua kumpulan bersedia menunggu giliran bersedia menghadapi sesuatu keadaan atau peristiwa yang kurang selesa menghormati ahli keluarga bertanggungjawab terhadap keluarga hormat-menghormati orang dewasa, rakan dan masyarakat
TB TB TB TB TB TB TB TB TB TB TB TB TB TB TB TB TB TB TB TB TB 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
xxi bergaul mesra dengan rakan (tolong menolong dan bertolak ansur)
12.1.8 Kemahiran berbahasa dalam bahasa Melayu sebagai Bahasa Kebangsaan
(a) Murid menguasai kemahiran berbahasa dalam bahasa Melayu sebagai Bahasa Kebangsaan dengan berkemampuan : i. membezakan pelbagai jenis bunyi ii. memahami apa yang didengar iii. menyebut bunyi dan perkataan dengan betul iv. menyatakan pemikiran dan perasaan secara berkesan dan bertatasusila v. mengucapkan apa yang tertulis dan bercetak vi. memahami makna perkataan atau ayat yang dibaca vii. menulis huruf viii. menulis perkataan ix. menulis ayat mudah

(62)
12.1.9 Kemahiran berbahasa dalam bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua
(a) Murid menguasai kemahiran berbahasa dalam bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua dengan berkemampuan : i. membezakan pelbagai jenis bunyi ii. memahami apa yang didengar iii. menyebut bunyi dan perkataan dengan betul iv. menyatakan pemikiran dan perasaan secara berkesan dan bertatasusila v. mengucapkan apa yang tertulis dan bercetak vi. memahami makna perkataan atau ayat yang dibaca vii. menulis huruf viii. menulis perkataan ix. menulis ayat mudah
12.1.10 Kemahiran berbahasa dalam bahasa Cina sebagai bahasa pengantar di SJKC (Prasekolah SJKC)
(a) Murid menguasai kemahiran berbahasa dalam bahasa Cina sebagai bahasa pengantar dengan berkemampuan : i. membezakan pelbagai jenis bunyi ii. memahami apa yang didengar iii. menyebut bunyi dan perkataan dengan betul iv. menyatakan pemikiran dan perasaan secara berkesan dan bertatasusila v. mengucapkan apa yang tertulis dan bercetak vi. memahami makna perkataan atau ayat yang dibaca vii. menulis huruf/karektor viii. menulis perkataan ix. menulis ayat mudah
Jumlah Kekerapan Aspek 12.1.10 Skor Jumlah Skor Aspek 12.1.10 0 0 0 0 0 0 0 0 0
tb tb tb tb tb tb tb tb tb 0 0
12.1.11 Kemahiran
berbahasa dalam bahasa Tamil sebagai bahasa pengantar di SJKT (Prasekolah SJKT)
(a) Murid menguasai kemahiran berbahasa dalam bahasa Tamil sebagai bahasa pengantar dengan berkemampuan : i. boleh membezakan pelbagai jenis bunyi ii. boleh memahami apa yang didengar iii. boleh menyebut bunyi dan perkataan dengan betul iv. dapat menyatakan pemikiran dan perasaan secara berkesan dan bertatasusila v. boleh mengucapkan apa yang tertulis dan bercetak vi. memahami makna perkataan atau ayat yang dibaca vii. boleh menulis huruf/karektor viii. boleh menulis perkataan
tb tb tb tb tb tb tb tb
bahasa pengantar di INSTRUMEN PEMASTIAN SJKT STANDARD (Prasekolah SJKT)

Item 0 0 0 0 Skor Sekolah 1 2 3 4 tb 0 0 0 0 0 0 0 0
ix boleh menulis ayat mudah

Jumlah Kekerapan Aspek 12.1.11 Skor Jumlah Skor Aspek 12.1.11 (63)
12.1.12 Perkembangan (a) Murid memperlihatkan perkembangan kognitif Kognitif dengan berkemampuan : i. mengelas objek mengikut ciri ii. mengumpul objek mengikut dimensi iii. menyusun objek mengikut dimensi iv. mengumpul objek mengikut urutan v. menyusun objek mengikut urutan vi. menyatakan kedudukan objek dalam ruang vii. memadankan nombor dengan bilangan objek viii. menunjukkan sikap ingin tahu tentang sesuatu fenomena alam ix. menunjukkan sikap suka menyiasat secara saintifik [melalui aktiviti seperti memerhati, membanding dan membeza, mengukur, meramal dan membuat inferens (sesuai dengan tahap)]
TB TB TB TB TB TB TB TB
TB
0 0
12.1.13 Perkembangan (a) Murid memperlihatkan perkembangan psikomotor Psikomotor dengan berkemampuan : i. melakukan gerakan motor halus ii. melakukan gerakan motor kasar iii. mengamalkan cara hidup sihat dari segi pemakanan iv. mengamalkan cara hidup sihat dari segi kebersihan v. diri mengenal pasti objek dan situasi yang vi. mengambil langkah-langkah perlu untuk bertindak menyelamatkan diri daripada bahaya
Jumlah Kekerapan Aspek 12.1.13 Skor Jumlah Skor Aspek 12.1.13 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
12.1.14 Perkembangan (a) Murid memperlihatkan perkembangan sosioemosi Sosioemosi dengan : i. yakin melaksanakan tugas harian ii. boleh mengurus emosi diri sendiri iii. mendengar sepenuh perhatian ketika orang lain bercakap iv. menunjukkan kemesraan kepada rakan v. bersikap positif terhadap pembelajaran
TB TB TB TB TB 0 0
No. Aspek Aspek Watak, Konsep Diri,dan Patriotisme (64) No. Item

12.1.15 Daya Kreativiti dan Estetika
(a) Murid memperlihatkan daya kreativiti dan estetika dengan berkemampuan : i. mengenal dan mengecam keadaan alam menggunakan deria ii. menunjukkan rasa ingin tahu mengenai perubahan persekitaran iii. menyatakan perasaan sendiri terhadap unsur-unsur keindahan alam secara lisan dan perlakuan iv. menunjukkan kesyukuran kepada Tuhan tentang keindahan alam sekitar v. menghasilkan lukisan dan kraftangan dengan menggunakan pelbagai bahan secara kreatif vi. memperlihatkan apresiasi terhadap muzik
Jumlah Kekerapan Aspek 12.1.15 Skor Jumlah Skor Aspek 12.1.15 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 3 0 0 4 0 0 0 0 TB TB
TB
TB TB TB 0 0
Jumlah Kekerapan Subelemen 12.1 Skor Jumlah Skor Subelemen 12.1

(65)
DIMENSI 4 : KEMENJADIAN MURID ELEMEN 12 : KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK, KOKURIKULUM DAN SAHSIAH 12.2 : PENCAPAIAN AKADEMIK MURID SEKOLAH RENDAH
12.2.1 PKSR Tahun 1 hingga Tahun 6 Terkini
(a) Peratus murid mendapat sekurang-kurangnya Gred C dalam semua mata pelajaran PKSR terkini
Skor 4 : Skor 3 : Skor 2 : Skor 1 : Skor 0 : 75.00 % dan lebih 50.00 % hingga 74.99 % 30.00 % hingga 49.99 % lebih daripada 0.00 % hingga 29.99 % 0.00 % TB
(b) Peratus murid mendapat gred A dalam semua mata pelajaran PKSR terkini
Skor 4 : Skor 3 : Skor 2 : Skor 1 : Skor 0 : Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1 25.00 % dan lebih 6.00 % hingga 24.99 % 3.00 % hingga 5.99 % lebih daripada 0.00 % hingga 2.99 % 0.00 % : : : : GPS GPS GPS GPS 1.00 2.01 3.01 4.01 hingga hingga hingga hingga 2.00 3.00 4.00 5.00 Jumlah Kekerapan Aspek 12.1.1 0 Skor 0 Jumlah Skor Aspek 12.1.1 TB
(c) Gred Purata Sekolah (GPS) dalam PKSR terkini

TB
0 0
0 0 0
0 0
0 0
12.2.2 Ujian (a) Peratus calon mendapat sekurang-kurangnya Gred C dalam Penilaian semua mata pelajaran UPSR terkini. Skor 4 : 75.00 % dan lebih Sekolah Skor 3 : 50.00 % hingga 74.99 % Rendah Skor 2 : 30.00 % hingga 49.99 % (UPSR) Skor 1 : lebih daripada 0.00 % hingga 29.99 % Terkini Skor 0 : 0.00 % (b) Peratus calon mendapat gred A dalam semua mata pelajaran UPSR terkini.
Skor 4 : Skor 3 : Skor 2 : Skor 1 : Skor 0 : Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1 25.00 % dan lebih 6.00 % hingga 24.99 % 3.00 % hingga 5.99 % lebih daripada 0.00 % hingga 2.99 % 0.00 % : : : : GPS GPS GPS GPS 1.00 2.01 3.01 4.01 hingga hingga hingga hingga 2.00 3.00 4.00 5.00 Jumlah Kekerapan Aspek 12.2.2 0 Skor 0 Jumlah Skor Aspek 12.2.2
TB
TB
(c) Gred Purata Sekolah (GPS) dalam UPSR terkini

TB
0 0
0 0 0
0 0
0 0 4 0 0
0 1 2 3 Jumlah Kekerapan Subelemen 12.2 0 0 0 0 Skor 0 0 0 0 Jumlah Skor Subelemen 12.2 0
ELEMEN 12 (12.2) : PENCAPAIAN AKADEMIK MURID SEKOLAH RENDAH
(66)
DIMENSI 4 : KEMENJADIAN MURID ELEMEN 12 : KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK, KOKURIKULUM DAN SAHSIAH 12.3 : PENCAPAIAN AKADEMIK MURID PERALIHAN HINGGA TINGKATAN 3
No. Aspek Aspek 12.3.1 PKSM No. Item Item 0 Skor Sekolah 1 2 3 4
Tingkatan Peralihan hingga Tingkatan 3 terkini:
(a) Peratus murid mendapat sekurang-kurangnya Gred D dalam semua mata pelajaran PKSM Tingkatan Peralihan hingga Tingkatan 3 yang terkini
Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1 Skor 0 : : : : : 75.00 % dan lebih 50.00 % hingga 74.99 % 30.00 % hingga 49.99 % lebih daripada 0.00 % hingga 29.99 % 0.00 % 1
(b) Peratus murid mendapat gred A dalam semua mata pelajaran PKSM Tingkatan Peralihan hingga Tingkatan 3 yang terkini
Skor 4: Skor 3 : Skor 2 : Skor 1 : Skor 0 : 8.00 % dan lebih 5.00 % hingga 7.99 % 3.00 % hingga 4.99 % lebih daripada 0.00 % hingga 2.99 % 0.00 % 1
(c) Gred Purata Sekolah (GPS) dalam PKSM Tingkatan Peralihan hingga Tingkatan 3 yang terkini
Skor 4 : Skor 3 : Skor 2 : Skor 1 : GPS GPS GPS GPS 1.00 2.01 3.01 4.01 hingga hingga hingga hingga 2.00 3.00 4.00 5.00 0 Skor 0 Jumlah Skor Aspek 12.3.1 1 1 0 0 8 1 3 1
1 4
(67) 12.3.2 Penilaian
Menengah Rendah (PMR) Terkini
(a) Peratus calon yang mendapat sekurang-kurangnya Gred D dalam semua mata pelajaran yang diambil dalam PMR yang terkini
Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1 Skor 0 : : : : : 75.00 % dan lebih 50.00 % hingga 74.99 % 30.00 % hingga 49.99 % lebih daripada 0.00 % hingga 29.99 % 0.00 % to 1001 and go in 1
(b) Peratus calon yang mendapat gred A dalam semua mata pelajaran yang diambil dalam PMR yang terkini
Skor 4: Skor 3 : Skor 2 : Skor 1 : 8.00 % dan lebih 5.00 % hingga 7.99 % 3.00 % hingga 4.99 % lebih daripada 0.00 % hingga 2.99 % 1
ELEMEN 12 (12.3) : PENCAPAIAN AKADEMIK MURID MENENGAH RENDAH
Rendah (PMR) Terkini

(b) DIMENSI 4 : KEMENJADIAN MURID ELEMEN 12 : KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK, KOKURIKULUM DAN SAHSIAH 12.3 : PENCAPAIAN AKADEMIK MURID PERALIHAN HINGGA TINGKATAN 3 1
No. Aspek Aspek 12.3.1 PKSM No. Item Item 0 Skor Sekolah 1 2 3 4
Tingkatan Peralihan hingga Tingkatan 3 terkini:
(a) Skor 0 : 0.00 % (c) Gred Purata Sekolah (GPS) dalam PMR yang terkini
Skor 4 : Skor 3 : Skor 2 : Skor 1 : GPS GPS GPS GPS 1.00 2.01 3.01 4.01 hingga hingga hingga hingga 2.00 3.00 4.00 5.00 0 Skor 0 Jumlah Skor Aspek 12.3.2 0 0 0 0 10 3 3 9 4 2 8 1 1
2 6
1 4
0 1 2 Jumlah Kekerapan Subelemen 12.3 0 1 0 Skor 0 1 0 Jumlah Skor Subelemen 12.3 18
(68)
ELEMEN 12 (12.3) : PENCAPAIAN AKADEMIK MURID MENENGAH RENDAH
DIMENSI 4 : KEMENJADIAN MURID ELEMEN 12 : KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK, KOKURIKULUM DAN SAHSIAH 12.4 : PENCAPAIAN AKADEMIK MURID TINGKATAN 4 DAN TINGKATAN 5
No. Aspek Aspek No. Item Item Skor Sekolah 1 2 3 4
12.4.1 PKSM Tingkatan 4 dan Tingkatan 5 Terkini
(a) Peratus murid mendapat sekurang-kurangnya gred 8E dalam semua mata pelajaran PKSM Tingkatan 4 dan Tingkatan 5 yang terkini Skor 4 : 75.00 % dan lebih Skor 3 : 50.00 % hingga 74.99 % Skor 2 : 25.00 % hingga 49.99 % Skor 1 : lebih daripada 0.00 % hingga 24.99 % Skor 0 : 0.00 % (b) Peratus murid lulus Bahasa Melayu dalam PKSM Tingkatan 4 dan Tingkatan 5 yang terkini Skor 4 : 100.00 % Skor 3 : 80.00 % hingga 99.99 % Skor 2 : 40.00 % hingga 79.99 % Skor 1 : lebih daripada 0.00 % hingga 39.99 % Skor 0 : 0.00 % (c) Peratus murid mendapat gred 1A dan 2A dalam semua mata pelajaran PKSM Tingkatan 4 dan Tingkatan 5 yang terkini Skor 4 : 5.00 % dan lebih Skor 3 : 1.00 % hingga 4.99 % Skor 2 : 0.50 % hingga 0.99 % Skor 1 : lebih daripada 0.00 % hingga 0.49 % Skor 0 : 0.00 % (d) Gred Purata Sekolah (GPS) dalam PKSM Tingkatan 4 dan Tingkatan 5 yang terkini
Skor 4 : Skor 3 : Skor 2 : Skor 1 : GPS GPS GPS GPS 1.00 3.01 6.01 7.51 hingga 3.00 hingga 6.00 hingga 7.50 hingga 9.00 Jumlah Kekerapan Aspek 12.4.1 Skor Jumlah Skor Aspek 12.4.1
2 6 14
2 8
(69)
12.4.2 Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) Terkini
(a) Peratus calon mendapat sekurang-kurangnya gred 8E dalam semua mata pelajaran yang diambil dalam SPM yang terkini
(b) Peratus calon layak mendapat sijil dalam SPM yang terkini
Skor 4 : 100.00 % Skor 3 : 80.00 % hingga 99.99 % Skor 2 : 40.00 % hingga 79.99 %
ELEMEN 12 (12.4) : PENCAPAIAN AKADEMIK MURID MENENGAH ATAS
Pelajaran Malaysia (SPM) INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD Terkini
DIMENSI 4 : KEMENJADIAN MURID (b) ELEMEN 12 : KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK, KOKURIKULUM DAN SAHSIAH 12.4 : PENCAPAIAN AKADEMIK MURID TINGKATAN 4 DAN TINGKATAN 5
No. Aspek Aspek No. Item Item Skor 1 : lebih daripada 0.00 % hingga 39.99 % Skor 0 : 0.00 % Skor Sekolah 1 1 2 3 4
12.4.1 PKSM Tingkatan 4 dan Tingkatan 5 Terkini
(a)
(c) Peratus calon mendapat gred 1A dan 2A dalam semua mata pelajaran yang diambil pada SPM yang terkini
Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1 Skor 0 Skor 4 : Skor 3 : Skor 2 : Skor 1 : : : : : : 5.00 % dan lebih 1.00 % hingga 4.99 % 0.50 % hingga 0.99 % lebih daripada 0.00 % hingga 0.49 % 0.00 % GPS GPS GPS GPS 1.00 3.01 6.01 7.51 hingga 3.00 hingga 6.00 hingga 7.50 hingga 9.00 Jumlah Kekerapan Aspek 12.4.2 Skor Jumlah Skor Aspek 12.4.2 1 Jumlah Kekerapan Subelemen 12.4 Skor Jumlah Skor Subelemen 12.4 26 12 2
1 1
(d) Gred Purata Sekolah (GPS) dalam SPM yang terkini

1
4 12
3 6
4 2
18 8
(70)
ELEMEN 12 (12.4) : PENCAPAIAN AKADEMIK MURID MENENGAH ATAS
DIMENSI 4 : KEMENJADIAN MURID ELEMEN 12 : KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK, KOKURIKULUM DAN SAHSIAH 12.5 : PENCAPAIAN AKADEMIK MURID TINGKATAN 6
12.5.1 PKSM Tingkatan 6
(a) Peratus murid mendapat sekurang-kurangnya gred C berasaskan Nilai Gred Mata Pelajaran (NGMP) dalam semua mata pelajaran PKSM Tingkatan 6 yang terkini :
Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1 Skor 0 : : : : : 75.00 % dan lebih 50.00 % hingga 74.99 % 25.00 % hingga 49.99 % lebih daripada 0.00 % hingga 24.99 % 0.00 % tb
(b) Peratus murid mendapat gred A dalam semua mata pelajaran PKSM Tingkatan 6 yang terkini :
Skor 4 : Skor 3 : Skor 2 : Skor 1 : Skor 0 : 5.00 % dan lebih 1.00 % hingga 4.99 % 0.50 % hingga 0.99 % lebih daripada 0.00 % hingga 0.49 % 0.00 % tb
the
(c) Gred Purata Sekolah (GPS) dalam PKSM Tingkatan 6 yang terkini :
Skor 4: Skor 3: Skor 2: Skor 1: GPS GPS GPS GPS 3.00 hingga 4.00 2.00 hingga 2.99 1.00 hingga 1.99 kurang daripada 1.00 Jumlah Kekerapan Aspek 12.5.1 0 Skor 0 Jumlah Skor Aspek 12.5.1 tb
0 0
0 0 0
0 0
0 0
12.5.2 Sijil Tinggi Persekolahan Malaysia (STPM) Terkini
(a) Peratus calon mendapat sekurang-kurangnya gred C berasaskan Nilai Gred Mata Pelajaran (NGMP) dalam STPM yang terkini :
(b) Peratus calon mendapat gred A dalam semua mata pelajaran dalam STPM yang terkini :
Skor 4 : Skor 3 : Skor 2 : Skor 1 : Skor 0 : 5.00 % dan lebih 1.00 % hingga 4.99 % 0.50 % hingga 0.99 % lebih daripada 0.00 % hingga 0.49 % 0.00 % 1
(c) Gred Purata Sekolah (GPS) dalam STPM yang terkini:

Skor 4: Skor 3: Skor 2: Skor 1: GPS GPS GPS GPS 3.00 hingga 4.00 2.00 hingga 2.99 1.00 hingga 1.99 kurang daripada 1.00 Jumlah Kekerapan Aspek 12.5.2 0 Skor 0 Jumlah Skor Aspek 12.5.2 1
0 0
0 0 3 0 0 12 12
(71)
ELEMEN 12 (12.5) : PENCAPAIAN AKADEMIK MURID TINGKATAN 6
DIMENSI 4 : KEMENJADIAN MURID ELEMEN 12 : KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK, KOKURIKULUM DAN SAHSIAH 12.5 : PENCAPAIAN AKADEMIK MURID TINGKATAN 6
12.5.1 PKSM 12.5.3 Sijil Tinggi Tingkatan 6 Agama Malaysia (STAM) Terkini
(a) Peratus calon mendapat sekurang-kurangnya gred C berasaskan Nilai Gred Mata Pelajaran (NGMP) dalam STAM yang terkini :
Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1 Skor 0 : : : : : 75.00 % dan lebih 50.00 % hingga 74.99 % 25.00 % hingga 49.99 % lebih daripada 0.00 % hingga 24.99 % 0.00 % 1 tb
(b) Peratus calon mendapat gred A dalam semua mata pelajaran dalam STAM yang terkini :
Skor 4 : Skor 3 : Skor 2 : Skor 1 : Skor 0 : 5.00 % dan lebih 1.00 % hingga 4.99 % 0.50 % hingga 0.99 % lebih daripada 0.00 % hingga 0.49 % 0.00 % 1
(c) Gred Purata Sekolah (GPS) dalam STAM yang terkini:

Skor 4: Skor 3: Skor 2: Skor 1: GPS GPS GPS GPS 3.00 hingga 4.00 2.00 hingga 2.99 1.00 hingga 1.99 kurang daripada 1.00 Jumlah Kekerapan Aspek 12.5.3 1
0 Skor 0 Jumlah Skor Aspek 12.5.3 0
0 0 1
0 0
1 3
2 8
4 Jumlah Kekerapan Subelemen 12.5 0 0 0 1 5 Skor 0 0 0 3 20 Jumlah Skor Subelemen 12.5 23
11 2 3
(72)
ELEMEN 12 (12.5) : PENCAPAIAN AKADEMIK MURID TINGKATAN 6
PENCAPAIAN MURID DALAM KOKURIKULUM

12.6.1 Penglibatan Murid Dalam Aktiviti Kokurikulum
(a) Peratus murid yang menyertai aktiviti di peringkat antarabangsa

Skor Skor Skor Skor Skor 4 3 2 1 0 : : : : : 0.75 % dan lebih 0.50 % hingga 0.74 % 0.25 % hingga 0.49 % lebih daripada 0.00 % hingga 0.24 % 0.00 %
tb
(b) Peratus murid yang menyertai aktiviti di peringkat kebangsaan

Skor Skor Skor Skor Skor Skor Skor Skor Skor Skor 4 3 2 1 0 4 3 2 1 0 : : : : : : : : : : 1.50 % dan lebih 0.10 % hingga 1.49 % 0.50 % hingga 0.99 % lebih daripada 0.00 % hingga 0.49 % 0.00 % 3.00 % dan lebih 2.00 % hingga 2.99 % 1.00 % hingga 1.99 % lebih daripada 0.00 % hingga 0.99 % 0.00 %
tb
(c) Peratus murid yang menyertai aktiviti di peringkat negeri

tb
(d) Peratus murid yang menyertai aktiviti di peringkat bahagian (yang berkenaan di Sabah dan Sarawak)
tb
(e) Peratus murid yang menyertai aktiviti di peringkat daerah (yang berkenaan)
tb
(f)
Peratus yang menyertai aktiviti di peringkat zon (sekolah rendah)

Skor Skor Skor Skor Skor 4 3 2 1 0 : : : : : 12.00 % dan lebih 8.00 % hingga 11.99 % 4.00 % hingga 7.99 % lebih daripada 0.00 % hingga 3.99 % 0.00 % Jumlah Kekerapan Aspek 12.6.1 0 Skor 0 Jumlah Skor Aspek 12.6.1
tb
0 0
0 0 0
0 0
0 0
(73)
12.6.2 Pencapaian Murid Dalam Aktiviti Kelab dan Persatuan Akademik (Sekolah Menengah sahaja)
(a) Peratus murid mendapat sekurang-kurangnya gred C dalam aktiviti kelab dan persatuan akademik
Skor Skor Skor Skor 4 3 2 1 : 75.00 % dan lebih : 50.00 % hingga 74.99 % : 25.00 % hingga 49.99 % : 0.00 % hingga 24.99 %
1
ELEMEN 12 (12.6 ): PENCAPAIAN MURID DALAM KOKURIKULUM
DIMENSI 4 : KEMENJADIAN MURID 12.6.2 Pencapaian ELEMEN 12 Murid Dalam : KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK, KOKURIKULUM DAN SAHSIAH Aktiviti 12.6 : PENCAPAIAN MURID DALAM KOKURIKULUM Kelab dan Skor Sekolah No. No. Persatuan Aspek Item Aspek Item 0 1 2 3 4 Akademik 12.6.1 Penglibatan (a) Peratus murid mendapat gred A dalam aktiviti kelab dan (b) (Sekolah Murid Dalam persatuan akademik Menengah Aktiviti Skor 4 : 75.00 % dan lebih 1 sahaja) tb Kokurikulum Skor 3 : 50.00 % hingga 74.99 %
Skor 2 : 25.00 % hingga 49.99 % Skor 1 : 0.00 % hingga 24.99 %
(c) Gred purata sekolah dalam aktiviti kelab dan persatuan akademik (A=1, B=2, C=3, D=4, E=5)
Skor 4 : Skor 3 : Skor 2 : Skor 1 : GPS GPS GPS GPS 1.00 2.01 3.01 4.01 hingga 2.00 hingga 3.00 hingga 4.00 hingga 5.00 Jumlah Kekerapan Aspek 12.6.2 0 Skor 0 Jumlah Skor Aspek 12.6.2
1
0 0
0 0 3 0 0 12 12
12.6.3 Pencapaian Murid Dalam Aktiviti Badan Beruniform (Sekolah Menengah Sahaja)
(a) Peratus murid mendapat sekurang-kurangnya gred C dalam aktiviti badan beruniform
1
(b) Peratus murid mendapat gred A dalam aktiviti badan beruniform

1
(c) Gred purata sekolah dalam aktiviti badan beruniform (A=1, B=2, C=3, D=4, E=5)
1
0 0
0 0 3 0 0 12 12
(73)
12.6.4 Pencapaian Murid Dalam Aktiviti Sukan dan Permainan (sekolah Menengah Sahaja)
(a) Peratus murid mendapat sekurang-kurangnya gred C dalam aktiviti sukan dan permainan
1
(b) Peratus murid mendapat gred A dalam aktiviti sukan dan permainan
1
12.6.4 Pencapaian DIMENSI 4 : KEMENJADIAN MURID Murid Dalam Aktiviti ELEMEN Sukan dan 12 : KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK, KOKURIKULUM DAN SAHSIAH Permainan 12.6 : PENCAPAIAN MURID DALAM KOKURIKULUM (sekolah Skor Sekolah No. Menengah No. (b) Aspek Item Aspek Item 0 1 2 3 4 Sahaja) 12.6.1 Penglibatan (a) Skor 4 : 75.00 % dan lebih 1 Skor 3 : 50.00 % hingga 74.99 % Murid Dalam Skor 2 : 25.00 % hingga 49.99 % Aktiviti tb Skor 1 : 0.00 % hingga 24.99 % Kokurikulum (c) Gred purata sekolah dalam aktiviti sukan dan permainan (A=1, B=2, C=3, D=4, E=5)
1
0 0
0 0 3 0 0 12 12
12.6.5 Pencapaian
Murid Dalam Keseluruhan Aktiviti Kokurikulum (Sekolah Menengah Sahaja)
(a) Peratus murid mendapat sekurang-kurangnya gred C dalam keseluruhan aktiviti kokurikulum
1
(b) Peratus murid mendapat gred A dalam semua aktiviti kokurikulum

1
(c) Gred purata sekolah dalam semua aktiviti kokurikulum (A=1, B=2, C=3, D=4, E=5)
1
0 0 3 0 0 12 12 Skor Sekolah 0 1 2 3 4 0 0 0 0 48 0 12 0 48
0 0
Jumlah Kekerapan Subelemen 12.6 0 Skor 0 Jumlah Skor Subelemen 12.6
(75)
KEMENJADIAN SAHSIAH MURID

Item Panduana skor untuk item 12.7.1 Skor 4: 99.0% hingga 100% Skor 3: 97.00% hingga 98.99% Skor 2: 95.00% hingga 96.99% Skor 1: kurang daripada 94.99% 0 Skor Sekolah 1 2 3 4
12.7.1 Perlakuan
Positif
(a) Murid memperlihatkan sikap dan perlakuan yang positif dengan : i. ii. iii. iv. v. vi. vii. viii. ix. x. xi. xii. xiii. xiv. menerima tanggung jawab dan tugas yang diamanahkan berkomunikasi secara sopan menghormati rakan menghormati guru dan orang dewasa menepati masa menjaga kebersihan dan kekemasan diri menjaga dan memelihara kebersihan persekitaran menjaga keselamatan harta benda sekolah menjaga keselamatan kemudahan awam mematuhi peraturan sekolah memberi sumbangan dan khidmat kepada kemajuan sekolah memberi sumbangan dan khidmat kepada masyarakat menunjukkan semangat kewarganegaraan yang tinggi menunjukkan semangat patriotisme yang tinggi
Jumlah Kekerapan Aspek 12.7.1 Jumlah Skor Aspek 12.7.1 0 0 0 0 52 Skor 0
. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
10
0 12 40
12.7.2 Disiplin
Murid (rujuk Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 9/1975)
(a) Murid mengekalkan tahap disiplin yang tinggi di mana kes salah laku secara keseluruhannya berkurangan berbanding tahun sebelumnya (dengan merujuk kepada dokumen seperti : rekod salah laku murid, kad profil murid, rekod merit, rekod demerit murid) : i. ii. iii. iv. bilangan kes berat berkurangan bilangan kes sederhana berkurangan atau kekal bilangan kes ringan berkurangan
bilangan murid yang melakukan kesalahan berkurangan Skor 4 : kesemua di atas atau tiada kes salah laku Skor 3 : mana-mana tiga daripada di atas Skor 2 : mana-mana dua daripada di atas Skor 1 : mana-mana satu daripada di atas Skor 0 : bilangan murid dan bilangan kes tidak berkurangan, tetap atau bertambah
(b) Peratus murid yang terlibat dengan kes salah laku tahun sebelumnya
Skor 4 : Skor 3 : terlibat Skor 2 : Skor 1 : tiada kes salah laku lebih daripada 0.00 % hingga 1.00 % murid 1.01 % hingga 2.00 % murid terlibat lebih daripada 2.00 % terlibat Jumlah Kekerapan Aspek 12.7.2 0 Skor 0 Jumlah Skor Aspek 12.7.3 1
0 0
0 0 6
2 6
0 0
12.7.3 Kehadiran
(a) Peratus kehadiran murid pada tahun lepas

Skor 4 : 98.00% hingga 100%
1
Murid
ELEMEN 12 (12.7) : PEMBANGUNAN SAHSIAH MURID
12.7.3 Kehadiran No. Aspek Aspek Murid No. Item
KEMENJADIAN SAHSIAH MURID

Item Skor 3 : 96.00% hingga 97.99% Skor 2 : 94.00% hinnga 95.99% Skor 1 : kurang daripada 94.00% Jumlah Kekerapan Aspek 12.7.1 0 Skor Sekolah 1 2 3 4
1
0 Skor 0 Jumlah Skor Aspek 12.7.1
0 0
1 2
0 0
0 0
0 1 Jumlah Kekerapan Subelemen 12.6 0 0 Skor 0 0 Jumlah Skor Subelemen 12.6 60
2 2 3 4 1 6 10 2 18 40
(76)
ELEMEN 12 (12.7) : PEMBANGUNAN SAHSIAH MURID
RUMUSAN SKOR INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD

DIMENSI % ELEMEN Visi dan Misi % 1 3 2 1 DIMENSI I : HALA TUJU KEPIMPINAN 10 E02 Kepimpin an 7 2 3 4 5 6 ASPEK/SUBELEMEN Penggubalan Visi dan Misi Penyebaran Visi dan Misi Jumlah Elemen 1 Gaya Kepimpinan Budaya Ilmu dan Berfikir Permuafakatan Motivasi dan Dorongan Pemimpin Kurikulum Pengupayaan Kepimpinan Jumlah Elemen 2 JUMLAH Struktur E03 Organisa si 1 6 2 1 Peranca E04 ngan 6 2 3 1 2 E05 Iklim 6 3 4 5 6
DIMENSI II : PENGURUSAN ORGANISASI
Skor
Item Penuh Sekolah
Skor Elemen Dengan Wajaran
Skor Dimensi Dgn Wajaran
E01
Penentuan Struktur Organisasi Penyebaran Struktur Organisasi Jumlah Elemen 3 Perancangan Strategik Perancangan Taktikal Perancangan Operasi Jumlah Elemen 4 Premis Komunikasi Kebebasan Optimum Disiplin Guru, Staf Sokongan dan Murid Bermotivasi Kerjasama dengan Ibu Bapa dan Komuniti Jumlah Elemen 5 Pengurusan Kemudahan dan Keperluan Asas Pengurusan Kewangan Pengurusan Sumber Tenaga Manusia Pengurusan Pejabat Pengurusan Sumber Pengajaran dan Pembelajaran Jumlah Elemen 6 Pemerolehan Maklumat Penyebaran Maklumat Penyimpanan Maklumat Pengaksesan Maklumat Penggunaan Maklumat Pengemukaan Maklumat Pengemaskinian Maklumat Jumlah Elemen 7 JUMLAH
30 Penguru E06 san Sumber
1 2 3 6 4 5
1 3 4 11 3 4 5 10 6 39 43 3 3 6 15 10 10 35 3 3 3 3 11 4 27 24 10 23 9 14 80 4 4 4 4 4 4 4 28 176
4 12 16 44 12 16 20 40 24 156 172 12 12 24 60 40 40 140 12 12 12 12 44 16 108 96 40 92 36 56 320 16 16 16 16 16 16 16 112 704
3 8 11 31 9 8 12 30 15 105 116 11 11 22 47 35 28 110 9 10 11 9 37 12 88 80 39 69 26 41 255 12 13 12 12 13 13 12 87 562
75.0 66.7 68.8 70.5 75.0 50.0 60.0 75.0 62.5 67.3 67.4 91.7 91.7 91.7 78.3 87.5 70.0 78.6 75.0 83.3 91.7 75.0 84.1 75.0 81.5 83.3 97.5 75.0 72.2 73.2 79.7 75.0 81.3 75.0 75.0 81.3 81.3 75.0 77.7 79.8
2.1
6.7 4.7
6.8 5.5
4.7
4.9
23.9
4.8
1 2 Penguru san E07 Makluma t 3 6 4 5 6 7
4.7
24.5
Skor
DIMENSI % ELEMEN
Pengurusan Program Kurikulum, Kokurikulum & HEM
% 1 2 15 3
ASPEK/SUBELEMEN Pengurusan Program Kurikulum Pengurusan Program Kokurikulum Pengurusan Program Hal Ehwal Murid Jumlah Elemen 8 1 2 3 4 5 Rancangan Pelajaran Tahunan Rancangan Pelajaran Harian Set Induksi Penyampaian/Perkembangan Pengajaran Teknik Penyoalan Guru Penglibatan Murid Peneguhan Latihan dan Tugasan Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid
Item Penuh Sekolah
Skor Elemen Dengan
Skor Dimensi Dgn
62 67 51 180
2 4 2 16
248 268 204 720 8 16 8 64 36 36 12 16 20 8 24 20 28

296
165 187 185 537
66.5 69.8 90.7 74.6 11.2
E08
E09 DIMENSI III : PENGURUSA N PROGRAM PENDIDIKAN
Pengajar an 20 Pembelaj aran
6 7 8 9
45
10 Penutupan 11 Hasil Kerja Murid 12 Pengurusan Kelas 13 Perwatakan Guru Jumlah Elemen 9 1 2 Pemban gunan E10 Sahsiah Murid 3 5 4 5 6 1 Penilaian E11 Pencapai an Murid 5 2 3 Tugas dan Tanggungjawab Latihan dan Bimbingan Tunjuk Teladan Peluang, Persekitaran dan Kemudahan Penghargaan Dan Pengiktarafan Menangani perlakuan negatif Jumlah Elemen 10 Penilaian Pencapaian Akademik Penilaian Pencapaian Kokurikulum Penilaian Pencapaian Sahsiah Jumlah Elemen 11 JUMLAH Kemenja dian Murid Dalam E12 Akademi k, Kokurikulum dan Sahsiah 2 5 3 2 2 4 4 15 100 65 1 2 3 4 5 6 7 Kemenjadian Murid Prasekolah Pencapaian Akademik Murid Sekolah Rendah Pencapaian Akademik Murid Peralihan - Ting.3 Pencapaian Akademik Murid Ting. 4 dan 5 Pencapaian Akademik Murid Tingkatan 6 Kemenjadian Murid Dalam Kokurikulum Kemenjadian Sahsiah Murid Jumlah Elemen 12 JUMLAH BESAR
9 9 3 4 5 2 6 5 7 74 2 3 5 5 4 3 22 9 5 5 19 295
8 12 20 20 16 12 88 36 20 20 76 1180
DIMENSI IV : KEMENJADIA N MURID
15
6 8 9 12 17
52 566
24 32 36 48 68
208 2264
5.8 72.9 11.7 72.9 5.3 66.7 64.0 100.0 26.5 73.6 36.0 100.0 8.3 69.4 12.5 78.1 13.0 65.0 6.5 81.3 15.8 66.0 14.0 70.0 92.9 26.0 82.9 246 5 62.5 6 50.0 14 70.0 14 70.0 12 75.0 8 66.7 59 67.0 22 61.1 14 70.0 12 60.0 48 63.2 889.5 75.4 ##### ##### 18 75.0 26 81.3 23 63.9 48 100.0 60 88.2
175 1743 SK 123 492 84.1 77.0 SJKC 87 348
16.6
33.9
3.4
3.2
12.6
12.6
JUMLAH
100
77.2
SJKT 87 348
Pengiraan automatik diusahakan oleh JNS Melaka
Skor Subelemen Dengan Wajaran bagi Subelemen 12.1 hingga 12.7, Elemen 12, dan Dimensi 4 hendaklah di semak dengan teliti mengikut kesesuaian sekolah
TARIKH:
Kod Sekolah: Alamat Sekolah: Nama Guru Besar/ Pengetua Dimensi Elemen
Nama Sekolah:
Tarikh:
Skor Skor Wajaran Skor Dimensi Dengan Diperoleh Peratus Pencapaian Dimensi Penuh Wajaran i 16 11 11 16 = E02 : Kepimpinan Sekolah 156 105 105 156 = x 100 69 x 100 67 % 10 Jumlah Dimensi 1 172 116 116 172 = x 100 67 x 100 = 92 % % 116 172 = x 10 7 % %
1. Hala Tuju Kepimpinan
E01 : Visi dan Misi
2. Pengurusan Organisasi
E03 : Struktur Organisasi Sekolah
24
22
22 24
E04 : Perancangan Sekolah
140
110
110 140 =
x 100 79 %
E05 : Iklim Sekolah
108
88
88 108 =
x 100 81 %
E06 : Pengurusan Sumber
320
255
255 320 =
x 100 80 %
E07 : Pengurusan Maklumat
112
87
87 112 =
x 100 78 % 30 562 x 704 = 30 24 %
Jumlah Dimensi 2
704
562
562 704 =
x 100 80 %
8/6/20126:44 AMJNSMelaka Dimensi
Elemen
Skor Skor Wajaran Skor Dimensi Dengan Diperoleh Peratus Pencapaian Dimensi Penuh Wajaran i
Dimensi
Elemen
3. Pengurusan Program Pendidikan E08 : Pengurusan Program Kurikulum, Kokurikulum dan Ehwal Murid
720
537
537 720 =
x 100 % 75 %
E09 : Pengajaran dan Pembelajaran
296
246
246 296 =
x 100 83 % 45 890 x 1180 = 45 34 %
E10 : Pembangunan Sahsiah Murid
88
59
59 88 =
x 100 67 %
76 E11 : Penilaian Pencapaian Murid
48
48 76 =
x 100 63 %
Jumlah Dimensi 3
1180
889.5
889.5 1180 =
x 100 75 %
Dimensi 8/6/20126:44 AMJNSMelaka
Elemen
4. Kemenjadian Murid
E 12.1: Kemajuan Murid Prasekolah = E12.2 Pencapaian Akademik Murid Sekolah Rendah dan UPSR E12.3: Pencapaian akademik Murid Sekolah Menengah (Peralihan hingga Tingkatan 3) dan PMR E12.4: Pencapaian akademik Murid Sekolah Menengah Tingkatan 4 dan 5 dan SPM E12.5: Pencapaian akademik Murid Tingkatan 6 dan STPM E12.6: Pencapaian Murid Dalam Kokurikulum E12.7: Pembangunan Sahsiah
x 100 % #### % x 100 = #### %
24
18
18 24 =
x 100 75 %
32
26
26 32 =
x 100 81 % 15 175 208 = x 15 13 %
36
23
23 36 =
x 100 64 %
48
48
48 48 =
x 100 100 % x 100 = 88 %
68
60
60 68
Jumlah Dimensi 4
208
175
175 208 =
x 100 84 x 100 = 77.0 % 77 % %
JUMLAH KESELURUHAN DIMENSI
2264
1742.5
1743 2264
Jumlah Besar
DISEDIAKAN OLEH: JNS MELAKA
8/6/20126:44 AMJNSMelaka
RUMUSAN SKOR SKPM

01 KOD SEKOLAH 02 NAMA SEKOLAH 03 ALAMAT SEKOLAH 04 NAMA GURU BESAR/
PENGETUA
0
0
0 0 No Fax 0 Elemen 07 Alamat E-mail

0
05
08
No Tefon 06 0 Alamat Laman Web: 0
Dimensi
1. Hala Tuju Kepimpinan
Skor (%)
E01: Visi dan Misi E02: Kepimpinan Sekolah
69 67
2. Pengurusan Organisasi
E03: E04: E05: E06: E07:
Struktor Organisasi Sekolah Perancangan Sekolah Iklim Sekolah Pengurusan Sumber Pengurusan Maklumat
92 79 81 80 78
3. Pengurusan Program Pendidikan
E08: Pengurusan Program Kurikulum, kokurikulum dan Hal Ehwal Murid E09: Pengajaran dan Pembelajaran E10: Pembangunan sahsiah Murid E11: Penilaian Pencapaian Murid
75 83 67 63
4. Kemenjadian Murid
E12: Kemenjadian Murid dalam Akademik, Kokurikulum dan sahsiah
84
KESELURUHAN (%)
Pengiraan automatik diusahakan oleh JNS Melaka
77
Tarikh:
1/0/1900
6:44 AM8/6/2012JNSM
0 0
PENARAFAN SEKOLAH
PENCAPAIAN SEKOLAH
77 % SEKOLAH HARAPAN
Taraf Sekolah SEKOLAH GEMILANG SEKOLAH CEMERLANG SEKOLAH HARAPAN SEKOLAH SEDERHANA Tahap 7 6 5 4 3 SEKOLAH LEMAH 2 1
KATEGORI SEKOLAH
Peratus Pencapaian (%) 90 80 70 50 35 25 0
DISEDIAKAN OLEH JNS MELAKA
100 89 79 69 49 34 24
Tarikh:
1/0/1900
KEPUTUSAN PENARAFAN SEKOLAH MENGGUNAKAN INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD (IPS) 01 KOD SEKOLAH 02 NAMA SEKOLAH 03 ALAMAT SEKOLAH 04 NAMA GURU BESAR/ PENGETUA 05 No Telefon 0
DISEDIAKAN OLEH JNS MELAKA
0
0
0 0 06 No Fax 0 07 Alamat E-mail

0
.. Tarikh
Tanda tangan Guru Besar/Pengetua
Hantarkan rumusan ini nelalui e-mail kepada: Jns_stkp@jns.moe.gov.my dan Hantar rumusan in dalam bentuk bercetak, disket atau CD kepada 1. Ketua Nazir Sekolah Jemaah Nazir Sekolah Kementerian Pelajaran Malaysia Aras 4-6 Blok E 15, Kompleks Kerajaan Parcel E Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan 62604 Putrajaya (U.P. Urusetia SKPM) 2. Pengarah Pendidikan Negeri 3. Ketua Nazir Negeri
0 0
4. Pegawai Pendidikan Daerah/Bahagian:

0
RUMUSAN IPS
(80)
0 0
RUMUSAN SKOR INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD

DIMENSI % aadcxc b Kekuatan, kelemahan dan aspek yang perlu diberi perhatian %
DIMENSI 1 : HALA TUJU KEPIMPINAN
10
6.74
DIMENSI 2 : PENGURUSAN ORGANISASI
30
23.95
DIMENSI 3 : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN
45
33.92
DIMENSI 4 : KEMENJADIAN MURID
15
12.62
100
77.2349
RUMUSAN DIMENSI IPS
(80)
PRESTASI DIMENSI
KEMENJADIAN MURID, 12.6, 16%
HALATUJU PENGURUSAN , 6.7, 9%
PENGURUSAN ORGANISASI, 23.9, 31% PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN, 33.9, 44%
PRESTASI MENGIKUT ELEMEN

18.0 16.0 14.0 12.0 10.0 % 8.0 6.0 4.0 2.0 0.0 Visi
PENCAPAIAN MENGIKUT DIMENSI

40.0 35.0 30.0 25.0 20.0 15.0 10.0 5.0 0.0
33.9 23.9
Series1
12.6 6.7 KEMENJADIAN MURID HALATUJU PENGURUSAN PENGURUSAN ORGANISASI PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN
Series1
JEMAAH NAZIR SEKOLAH

Kementerian Pelajaran Malaysia PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN JNS 2
BAHAGIAN A: MAKLUMAT GURU:

No. Kad Pengenalan Baru: 1. Nama Guru: 2. Nama Institusi: 3. Kod Institusi: 6. Keturunan: 8. Kelayakan Ikhtisas: 4. Jawatan: Pn Sabariah bt Liman 731115115270
5. Jantina:
2
Panduan Jawatan 1 Pengetua/Guru Besar Guru Penolong Kanan Guru Kanan M/Pelajaan Ketua Panitia
7. 9.
Kelayakan Akademik Tertinggi: Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran Yang Diperhatikan:
7 Thn.
2 3 4
10. Opsyen Utama Guru:
Bahasa Inggeris
5 Guru Pendidikan Khas 6 Guru Mata Pelajaran Jantina
BAHAGIAN B: PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

11. Tarikh Penilaian P&P: 13. Pelaksanaan Pengajaran dan Pembelajaran Bil. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Aspek / Item Kritikal Rancangan Pelajaran Tahunan Rancangan Pelajaran Harian Set Induksi Penyampaian / Perkembangan Pengajaran Teknik Penyoalan Guru Penglibatan Murid Peneguhan Latihan dan Tugasan Pemeriksaan Latihan / Tugasan Murid
Lemah 25 Lemah 35 Lemah 50 Sederhana 70 Harapan 80 Cemerlang 90 Gemilang
1 2
Lelaki Perempuan Melayu Bumiputra Lain Cina India Lain-lain
12. Tingkatan / Tahun:
5P
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor 75.00 81.25 75.00 100.00 86.11 100.00 75.00 81.25 40.00 100.00 54.17 75.00 100.00 84.25
10. Penutupan 11. Hasil Kerja Murid 12. Pengurusan Kelas 13. Perwatakan Guru Jumlah Skor 14. Mata Pelajaran Diperhatikan : Peratus Skor: Catatan:
8 16 8 64 36 32 12 16 20 8 24 20 28
292
6 13 6 64 31 32 9 13 8 8 13 15 28 246
Kelayakan Akdemik 1 2 3 4 5 6 7 8 Sijil Rendah Pelajaran Sijil Pelajaran Malaysia Sijil Tinggi Pelajaran Diploma Dengan Pendidikan Sejana Muda
Serjan Muda dengan Pendidikan
Serjana Ph.D (Doktor Falsafah)
Kelayakan Ikhtisas 1 2 3 4 Sijil Perguruan Malaysia Diploma Perguruan Malaysia Diploma Pendidikan KPLI
Bahasa Inggeris Prestasi Pengajaran dan Pembelajaran:
84.25
Cemerlang
Tandatangan Nazir: . Nama Nazir: Pejabat JNS: Tarikh: NKP Nazir:: 21 Julai 2008 571105-04-5504


No. Kad Pengenalan Baru: 1. Nama Guru: 2. Nama Institusi: 3. Kod Institusi: 6. Keturunan: 8. Kelayakan Ikhtisas: 4. Jawatan: Sarina bt Bahari 650802106590
5. Jantina:
2
Panduan Jawatan 1 Pengetua/Guru Besar
1
3
7. 9.
3 5 Thn.
2 3 4 5
Guru Penolong Kanan Guru Kanan M/Pelajaan Ketua Panitia Guru Pendidikan Khas
BIOLOGI/SAINS
6 Guru Mata Pelajaran Jantina

1 2
2P1
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor 75.00 62.50 62.50 100.00 77.78 100.00 75.00 81.25 70.00 75.00 75.00 70.00 96.43 84.03
8 16 8 64 36 28 12 16 20 8 24 20 28
288
6 10 5 64 28 28 9 13 14 6 18 14 27 242
SAINS Prestasi Pengajaran dan Pembelajaran:
84.03
Cemerlang
Tandatangan Nazir: . Nama Nazir: Pejabat JNS: Tarikh: NKP Nazir:: 21 JULAI 2008 610824-01-5925


No. Kad Pengenalan Baru: 1. Nama Guru: 2. Nama Institusi: 3. Kod Institusi: 6. Keturunan: 8. Kelayakan Ikhtisas: 4. Jawatan: SHAMSURI BIN DAUD 761124115341
5. Jantina:
2
Panduan Jawatan 1 Pengetua/Guru Besar Guru Penolong Kanan Guru Kanan M/Pelajaan Ketua Panitia Guru Pendidikan Khas
1
4
7. 9.
11 Thn.
2 3 4 5
Pendidikan Islam

1 2
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor 100.00 81.25 75.00 100.00 86.11 100.00 66.67 81.25 75.00 75.00 70.83 70.00 96.43 86.99
8 16 8 64 36 32 12 16 20 8 24 20 28
292
8 13 6 64 31 32 8 13 15 6 17 14 27 254
Pendidikan Islam Prestasi Pengajaran dan Pembelajaran:
86.99
Cemerlang


No. Kad Pengenalan Baru: 1. Nama Guru: 2. Nama Institusi: 3. Kod Institusi: 6. Keturunan: 8. Kelayakan Ikhtisas: 4. Jawatan: ZURAINI BT HASSAN 720904045478
5. Jantina:
2
3
3
7. 9.
6 Thn.
2 3 4 5
PERDAGANGAN

1 2
5P
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor 87.50 75.00 75.00 100.00 72.22 100.00 50.00 68.75 70.00 75.00 58.33 65.00 96.43 81.76
10. Penutupan 11. Hasil Kerja Murid 12. Pengurusan Kelas 13. Perwatakan Guru Jumlah Skor 14. Mata Pelajaran Diperhatikan : Peratus Skor:
8 16 8 64 36 36 12 16 20 8 24 20 28
296
7 12 6 64 26 36 6 11 14 6 14 13 27 242
PERDAGANGAN Prestasi Pengajaran dan Pembelajaran:
81.76
Cemerlang
Catatan: P&P guru mencapai objektif yang dirancang


No. Kad Pengenalan Baru: 1. Nama Guru: 2. Nama Institusi: 3. Kod Institusi: 6. Keturunan: 8. Kelayakan Ikhtisas: 4. Jawatan: KMARUL Arifin bin Mohamad 721106016597
5. Jantina:
2
1
3
7. 9.
3 Thn.
2 3 4 5
MATHEMATICS

1 2
5P
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor 25.00 62.50 37.50 100.00 61.11 100.00 75.00 68.75 60.00 75.00 62.50 65.00 92.86 77.05
8 16 8 64 36 32 12 16 20 8 24 20 28
292
2 10 3 64 22 32 9 11 12 6 15 13 26 225
MATHEMATICS Prestasi Pengajaran dan Pembelajaran:
77.05
Harapan


No. Kad Pengenalan Baru: 1. Nama Guru: 2. Nama Institusi: 3. Kod Institusi: 6. Keturunan: 8. Kelayakan Ikhtisas: 4. Jawatan:
5. Jantina:
2
3
5
7. 9.
1 Thn.
2 3 4 5
BAHASA CINA

1 2
2B
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260
MATHEMATICS Prestasi Pengajaran dan Pembelajaran:
Lemah


No. Kad Pengenalan Baru: 1. Nama Guru: 2. Nama Institusi: 3. Kod Institusi: 6. Keturunan: 8. Kelayakan Ikhtisas: 4. Jawatan: AHMAD BIN ABU 761112056756
5. Jantina:
2
1
3
7. 9.
1 Thn.
2 3 4 5
SEJARAH/EKONOMI

1 2
4W
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor 75.00 75.00 75.00 100.00 58.33 100.00 75.00 87.50 75.00 87.50 75.00 75.00 75.00 82.43
8 16 8 64 36 36 12 16 20 8 24 20 28
296
6 12 6 64 21 36 9 14 15 7 18 15 21 244
SEJARAH Prestasi Pengajaran dan Pembelajaran:
82.43
Cemerlang


No. Kad Pengenalan Baru: 1. Nama Guru: 2. Nama Institusi: 3. Kod Institusi: 6. Keturunan: 8. Kelayakan Ikhtisas: 4. Jawatan: 3
5. Jantina:
1
1
2
7. 9.
35 Thn.
2 3 4 5
BAHASA MELAYU

1 2
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260
BAHASA MELAYU Prestasi Pengajaran dan Pembelajaran:
Lemah
Catatan: 1. Kerja latihan murid dibuat dalam kertas helian dan difailkan. 2. Keseluruhan p&p guru adalah baik dan mencapai objektif yang dirancang.


5. Jantina:
1
1
4
7. 9.
9 Thn.
2 3 4 5
PJK

1 2
1P
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260
GEOGRAFI Prestasi Pengajaran dan Pembelajaran:
Lemah


5. Jantina:
1
1
1
7. 9.
27 Thn.
2 3 4 5
KEMAHIRAN HIDUP (SP)

1 2
3P
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260
KEMAHIRAN HIDUP (P1) Prestasi Pengajaran dan Pembelajaran:
Lemah
Tandatangan Nazir: . Nama Nazir: Pejabat JNS: SEHROM BIN HJ. YASIN Tarikh: NKP Nazir:: 21 JULAI 2008 550721-01-5701


5. Jantina:
2
3
6
7. 9.
3 Thn.
2 3 4 5
PERAKAUNAN

1 2
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260
PENDIDIKAN MORAL Prestasi Pengajaran dan Pembelajaran:
Lemah
Catatan: Kebanyakan murid agak pasif dalam kelas. Jarang sekali respon pada soalan guru atau mengambil bahagian.
Tandatangan Nazir: . Nama Nazir: Pejabat JNS: DANIAL MANIAM Tarikh: NKP Nazir:: 21 JULAI 2008 5310231-05-5343


5. Jantina:
1
2
6
7. 9.
1 Thn.
2 3 4 5
PERDAGANGAN / EKONOMI

1 2
P. KHAS
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260
PENDIDIKAN KHAS Prestasi Pengajaran dan Pembelajaran:
Lemah
Catatan: Guru membuat persediaan yang rapi dalam penyediaan RPT dan RPH. Walau bagaimanapun, guru masiih memerlukan bimbingan dalam menyampaikan P&P berkesan.
Tandatangan Nazir: . Nama Nazir: Pejabat JNS: NORLIAH BINTI MOHD. AMIN Tarikh: NKP Nazir:: 21 JULAI 2008 630219-71-5200


5. Jantina:
2
1
1
7. 9.
1 Thn.
2 3 4 5
BAHASA INGGERIS

1 2
3G
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260
Prestasi Pengajaran dan Pembelajaran:
Lemah
Tandatangan Nazir: . Nama Nazir: Pejabat JNS: DANIAL MANIAM Tarikh: NKP Nazir:: 211 JULAI 2008 531023-01-5343


5. Jantina:
2
1
1
7. 9.
1 Thn.
2 3 4 5
BAHASA INGGERIS

1 2
2C
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260
Lemah
Tandatangan Nazir: . Nama Nazir: Pejabat JNS: Tarikh: NKP Nazir::


5. Jantina:
2
1
3
7. 9.
13 Thn.
2 3 4 5
BIOLOGY

1 2
2:00 AM
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260
Lemah


5. Jantina:
1
4
1
7. 9.
1 Thn.
2 3 4 5
BAHASA INGGERIS

1 2
5M
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260
Lemah


5. Jantina:
2
1
4
7. 9.
15 Thn.
2 3 4 5
MATEMATIK

1 2
5B
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260
Lemah
710602-11-5320


5. Jantina:
2
1
3
7. 9.
8 Thn.
2 3 4 5
MATEMATIK

1 2
2:00 AM
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260
Lemah


5. Jantina:
1
1
4
7. 9.
6 Thn.
2 3 4 5
TEKNOLOGI MAKLUMAT

1 2
5B
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260
Lemah


No. Kad Pengenalan Baru: 1. Nama Guru: 2. Nama Institusi: 3. Kod Institusi: 6. Keturunan: 8. Kelayakan Ikhtisas: 7. 9. 4. Jawatan: Kelayakan Akademik Tertinggi:
Jawatan
5. Jantina:
Panduan 1 Pengetua/Guru Besar Guru Penolong Kanan Guru Kanan M/Pelajaan Ketua Panitia Guru Pendidikan Khas
Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran Yang Diperhatikan:
Thn.
2 3 4 5

1 2
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260
Lemah


Jawatan
5. Jantina:
Thn.
2 3 4 5

1 2
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260
Lemah


Jawatan
5. Jantina:
Thn.
2 3 4 5

1 2
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260
Lemah


5. Jantina:
1
1
1
7. 9.
30 Thn.
2 3 4 5
GEOGRAFI

1 2
1R
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260
Lemah


5. Jantina:
2
1
3
7. 9.
2 Thn.
2 3 4 5

1 2
2I
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260
Lemah


5. Jantina:
2
1
3
7. 9.
Thn.
2 3 4 5
EKONOMI / SEJARAH

1 2
3I
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260
Lemah


5. Jantina:
2
1
1
7. 9.
15 Thn.
2 3 4 5
KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU

1 2
3H
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260
Lemah


5. Jantina:
1
4
1
7. 9.
22 Thn.
2 3 4 5
BAHASA INGGERIS

1 2
3C
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260
Lemah


Jawatan
5. Jantina:
Thn.
2 3 4 5

1 2
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260
Lemah


Jawatan
5. Jantina:
Thn.
2 3 4 5

1 2
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260
Lemah


Jawatan
5. Jantina:
Thn.
2 3 4 5

1 2
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260
Lemah


Jawatan
5. Jantina:
Thn.
2 3 4 5

1 2
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260
Lemah


Jawatan
5. Jantina:
Thn.
2 3 4 5

1 2
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260
Lemah


Jawatan
5. Jantina:
Thn.
2 3 4 5

1 2
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260
Lemah


Jawatan
5. Jantina:
Thn.
2 3 4 5

1 2
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260
Lemah


Jawatan
5. Jantina:
Thn.
2 3 4 5

1 2
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260
Lemah
JNS IP/Negeri/Zon


Jawatan
5. Jantina:
Thn.
2 3 4 5

1 2
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260
Lemah


5. Jantina:
2
1
4
7. 9.
5 Thn.
2 3 4 5
PENDIDIKAN ISLAM

1 2
2D
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260
Lemah


5. Jantina:
1
1
3
7. 9.
3 Thn.
2 3 4 5
PENDIDIKAN ISLAM

1 2
5I
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260
Lemah


5. Jantina:
2
1
3
7. 9.
9 Thn.
2 3 4 5
PENDIDIKAN ISLAM

1 2
5G
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260
Lemah


5. Jantina:
1
1
3
7. 9.
30 Thn.
2 3 4 5
PENDIDIKAN ISLAM

1 2
3H
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260
Lemah


5. Jantina:
2
1
4
7. 9.
1 Thn.
2 3 4 5
PENDIDIKAN ISLAM

1 2
4H
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260
Lemah


5. Jantina:
2
1
3
7. 9.
9 Thn.
2 3 4 5
BAHASA ARAB

1 2
2I
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260
Lemah


5. Jantina:
2
1
1
7. 9.
1 Thn.
2 3 4 5
PENDIDIKAN ISLAM

1 2
1D
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260
Lemah


5. Jantina:
2
1
3
7. 9.
7 Thn.
2 3 4 5
PENDIDIKAN ISLAM

1 2
5H
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260
Lemah


Jawatan
5. Jantina:
Thn.
2 3 4 5

1 2
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260
Lemah


Jawatan
5. Jantina:
Thn.
2 3 4 5

1 2
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260
Lemah


Jawatan
5. Jantina:
Thn.
2 3 4 5

1 2
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260
Lemah


Jawatan
5. Jantina:
Thn.
2 3 4 5

1 2
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260
Lemah


Jawatan
5. Jantina:
Thn.
2 3 4 5

1 2
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260
Lemah


5. Jantina:
2
1
6
7. 9.
Thn.
2 3 4 5
ERT

1 2
3H
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260
Lemah


5. Jantina:
2
7. 9.
27 Thn.
2 3 4 5
ERT

1 2
1J
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260
Lemah


5. Jantina:
2
3
3
7. 9.
2 Thn.
2 3 4 5
BIOLOGI / KIMIA

1 2
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260
Lemah


5. Jantina:
2
3
3
7. 9.
30 Thn.
2 3 4 5
ENGLISH LANGUAGE

1 2
5G
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260
Lemah


5. Jantina:
1
1
1
7. 9.
17 Thn.
2 3 4 5
SAINS PERTANIAN & KH

1 2
2M
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260
Lemah


5. Jantina:
2
4
6
7. 9.
5 Thn.
2 3 4 5
BAHASA INGGERIS

1 2
2B
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260
Lemah


Jawatan
5. Jantina:
Thn.
2 3 4 5

1 2
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260
Lemah


Jawatan
5. Jantina:
Thn.
2 3 4 5

1 2
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260
Lemah

Kementerian Pelajaran Malaysia
PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
JNS 2

Jawatan
5. Jantina:
Thn.
2 3 4 5

1 2
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260
Lemah


5. Jantina:
2
3
2
7. 9.
1 Thn.
2 3 4 5
TEKNOLOGI ELEKTRONIK

1 2
P KHAS
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260
P. KHAS (KH) Prestasi Pengajaran dan Pembelajaran:
Lemah
Catatan: RPT belum disedkiakan secara tepat dengan mengambilkira keupaan murid, ubahsuai kurikulum dan berdasarkan mingguan persekolahan.
Tandatangan Nazir: . Nama Nazir: Pejabat JNS: MANSOR BIN KASIM JNS MELAKA. Tarikh: NKP Nazir::


5. Jantina:
2
1
1
7. 9.
6 Thn.
2 3 4 5
PENDIDIKAN KHAS

1 2
P.KHAS
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
10. Penutupan 11. Hasil Kerja Murid 12. Pengurusan Kelas 13. Perwatakan Guru Jumlah Skor 14. Mata Pelajaran Diperhatikan : Peratus Skor: Catatan: Pendekatan individu dilaksanakan.
12 16 20 8 24 20 28
260
PENDIDIKAN KHAS (MATEMATIK) Prestasi Pengajaran dan Pembelajaran:
Lemah
Tandatangan Nazir: . Nama Nazir: Pejabat JNS: MANSOR BIN KASIM Tarikh: NKP Nazir::
690126-02-5045


5. Jantina:
2
1
3
7. 9.
1 Thn.
2 3 4 5
PENDIDIKAN KHAS

1 2
P.KHAS
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260
PENDIDIKAN KHAS (KH) Prestasi Pengajaran dan Pembelajaran:
Lemah
Catatan: KH dapat dilaksanakan secara terancang. Murid dapat mengikuti pembelajaran guru.
Tandatangan Nazir: . Nama Nazir: Pejabat JNS: MANSOR BIN KASIM JNS MELAKA. Tarikh: NKP Nazir::


5. Jantina:
2
7. 9.
2 Thn.
2 3 4 5
PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK

1 2
P.KHAS
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260
PENDIDIKAN KHAS (BI) Prestasi Pengajaran dan Pembelajaran:
Lemah
Catatan: Set induksi dengan nyanyian serta BBM digunakan secara optima.
Tandatangan Nazir: . Nama Nazir: Pejabat JNS: MANSOR BIN KASIM JNS MELAKA Tarikh: NKP Nazir::


5. Jantina:
1
1
3
7. 9.
2 Thn.
2 3 4 5
KIMIA

1 2
P.KHAS
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
10. Penutupan 11. Hasil Kerja Murid 12. Pengurusan Kelas 13. Perwatakan Guru Jumlah Skor 14. Mata Pelajaran Diperhatikan : Peratus Skor: Catatan: Pendekatan berpusatkan murid.
12 16 20 8 24 20 28
260
PENDIDIKAN KHAS (AGAMA) Prestasi Pengajaran dan Pembelajaran:
Lemah
Tandatangan Nazir: . Nama Nazir: Pejabat JNS: MANSOR BIN KASIM JNS MELAKA Tarikh: NKP Nazir::


5. Jantina:
2
1
1
7. 9.
3 Thn.
2 3 4 5
MATEMATIK

1 2
2B
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260 PSV
Lemah
Catatan: Setakat yang dicerap, guru didapati tidak berada untuk mengajar kelas PSV. Penyediaan buku Rancangan Mengajar pun diisi secara tidak serius.
Tandatangan Nazir: . Nama Nazir: Pejabat JNS: ZARIANI BINTI GHAZALI JNS MELAKA Tarikh: NKP Nazir::


5. Jantina:
2
1
3
7. 9.
14 Thn.
2 3 4 5
PENDIDIKAN SENI

1 2
4H
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260 PSV
Lemah
Tandatangan Nazir: . Nama Nazir: Pejabat JNS: ZURIANI BINTI GHAZALI JNS NEGERI SEMBILAN Tarikh: NKP Nazir::


5. Jantina:
2
1
4
7. 9.
1 Thn.
2 3 4 5
MATEMATIK @ SAINS

1 2
3C
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260 PSV
Lemah
Tandatangan Nazir: . Nama Nazir: Pejabat JNS: ZARIANI BINTI GHAZALI JNS NEGERI SEMBILAN Tarikh: NKP Nazir::


5. Jantina:
2
1
4
7. 9.
Thn.
2 3 4 5
MATEMATIK

1 2
1B
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260 PSV
Lemah
Tandatangan Nazir: . Nama Nazir: Pejabat JNS: ZURAIANI BINTI GHAZALI JNS NEGERI SEMBILAN Tarikh: NKP Nazir::
600608-05-5448


Jawatan
5. Jantina:
Thn.
2 3 4 5

1 2
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260
Lemah


Jawatan
5. Jantina:
Thn.
2 3 4 5

1 2
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260
Lemah

JNS 2

Jawatan
5. Jantina:
Thn.
2 3 4 5

1 2
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260
Lemah

Jawatan
5. Jantina:
Thn.
2 3 4 5

1 2
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260
Lemah


No. Kad Pengenalan Baru: 1. Nama Guru:
2. Nama Institusi: 3. Kod Institusi: 6. Keturunan: 8. Kelayakan Ikhtisas: 7. 9. 4. Jawatan: Kelayakan Akademik Tertinggi:
Jawatan
5. Jantina:
Thn.
2 3 4 5

1 2
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260
Lemah


No. Kad Pengenalan Baru: 1. Nama Guru: 2. Nama Institusi: 3. Kod Institusi: 4. Jawatan: 5. Jantina:
6. Keturunan: 8. Kelayakan Ikhtisas:
7. 9.
Kelayakan Akademik Tertinggi:

Jawatan
Thn.
2 3 4 5

1 2
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260
Lemah


No. Kad Pengenalan Baru: 1. Nama Guru: 2. Nama Institusi: 3. Kod Institusi: 6. Keturunan: 7. 4. Jawatan: Kelayakan Akademik Tertinggi:
Jawatan
5. Jantina:
Panduan
8. Kelayakan Ikhtisas:
9.
Pengetua/Guru Besar Guru Penolong Kanan Guru Kanan M/Pelajaan Ketua Panitia Guru Pendidikan Khas
Thn.
2 3 4 5

1 2
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260
Lemah


Jawatan
5. Jantina:
Panduan 1 Pengetua/Guru Besar Guru Penolong Kanan Guru Kanan M/Pelajaan
Thn.
2 3
4 5
Ketua Panitia Guru Pendidikan Khas

1 2
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260
Lemah


Jawatan
5. Jantina:
Panduan 1 Pengetua/Guru Besar Guru Penolong Kanan Guru Kanan M/Pelajaan Ketua Panitia
Thn.
2 3 4
Guru Pendidikan Khas

1 2
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260
Lemah


Jawatan
5. Jantina:
Thn.
2 3 4 5

1 2
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260
Lemah


Jawatan
5. Jantina:
Thn.
2 3 4 5
1 2
Lelaki Perempuan
Keturunan 1 2 3 4 5 Melayu Bumiputra Lain Cina India Lain-lain
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
Kelayakan Akdemik 1 2 3 Sijil Rendah Pelajaran Sijil Pelajaran Malaysia Sijil Tinggi Pelajaran Diploma Dengan Pendidikan Sejana Muda
#DIV/0!
4 5 6 7 8
12 16 20 8 24 20 28
260
Lemah


Jawatan
5. Jantina:
Thn.
2 3 4 5

11. Tarikh Penilaian P&P: 13. Pelaksanaan Pengajaran dan Pembelajaran 12. Tingkatan / Tahun:
1 2 1 2
Lelaki Perempuan Melayu Bumiputra Lain
Keturunan
Cina India Lain-lain
Bil. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
Aspek / Item Kritikal Rancangan Pelajaran Tahunan Rancangan Pelajaran Harian Set Induksi Penyampaian / Perkembangan Pengajaran Teknik Penyoalan Guru Penglibatan Murid Peneguhan Latihan dan Tugasan Pemeriksaan Latihan / Tugasan Murid
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
4 5
8 16 8 64 36
Kelayakan Akdemik 1 2 3 Sijil Rendah Pelajaran Sijil Pelajaran Malaysia Sijil Tinggi Pelajaran Diploma Dengan Pendidikan Sejana Muda
#DIV/0!
4 5 6 7 8
12 16 20 8 24 20 28
260
Lemah


Jawatan
5. Jantina:
Thn.
2 3 4 5

11. Tarikh Penilaian P&P: 13. Pelaksanaan Pengajaran dan Pembelajaran Bil. Aspek / Item Kritikal
Skor Penuh Skor Diberi
1 2
Keturunan 1 2 3 4 5
% Skor
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
Rancangan Pelajaran Tahunan Rancangan Pelajaran Harian Set Induksi Penyampaian / Perkembangan Pengajaran Teknik Penyoalan Guru Penglibatan Murid Peneguhan Latihan dan Tugasan Pemeriksaan Latihan / Tugasan Murid
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260
Lemah


Jawatan
5. Jantina:
Thn.
2 3 4 5

11. Tarikh Penilaian P&P: 13. Pelaksanaan Pengajaran dan Pembelajaran Bil. 1. 2. Aspek / Item Kritikal Rancangan Pelajaran Tahunan Rancangan Pelajaran Harian
1 2
Keturunan 1 2 3 4 5
% Skor
8 16
Kelayakan Akdemik
3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
Set Induksi Penyampaian / Perkembangan Pengajaran Teknik Penyoalan Guru Penglibatan Murid Peneguhan Latihan dan Tugasan Pemeriksaan Latihan / Tugasan Murid
8 64 36
#DIV/0!
1 2 3 4 5 6 7 8
Sijil Rendah Pelajaran Sijil Pelajaran Malaysia Sijil Tinggi Pelajaran Diploma Dengan Pendidikan Sejana Muda
12 16 20 8 24 20 28
260
Lemah


Jawatan
5. Jantina:
Thn.
2 3 4 5

11. Tarikh Penilaian P&P: 13. Pelaksanaan Pengajaran dan Pembelajaran Bil. 1. 2. 3. 4. Aspek / Item Kritikal Rancangan Pelajaran Tahunan Rancangan Pelajaran Harian Set Induksi Penyampaian / Perkembangan Pengajaran
1 2
Keturunan 1 2 3 4 5
% Skor
8 16 8 64
Kelayakan Akdemik 1 2 Sijil Rendah Pelajaran Sijil Pelajaran Malaysia
5. 6. 7. 8. 9.
Teknik Penyoalan Guru Penglibatan Murid Peneguhan Latihan dan Tugasan Pemeriksaan Latihan / Tugasan Murid
36
#DIV/0!
3 4 5 6 7 8
Sijil Tinggi Pelajaran Diploma Dengan Pendidikan Sejana Muda

12 16 20 8 24 20 28
260
Lemah


Jawatan
5. Jantina:
Thn.
2 3 4 5

11. Tarikh Penilaian P&P: 13. Pelaksanaan Pengajaran dan Pembelajaran Bil. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Aspek / Item Kritikal Rancangan Pelajaran Tahunan Rancangan Pelajaran Harian Set Induksi Penyampaian / Perkembangan Pengajaran Teknik Penyoalan Guru Penglibatan Murid
Lemah
1 2
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
Kelayakan Akdemik 1 2 3 4 Sijil Rendah Pelajaran Sijil Pelajaran Malaysia Sijil Tinggi Pelajaran Diploma Dengan Pendidikan
7. 8. 9.
Peneguhan Latihan dan Tugasan Pemeriksaan Latihan / Tugasan Murid
25 Lemah 35 Lemah 50 Sederhana 70 Harapan 80 Cemerlang 90 Gemilang
12 16 20 8 24 20 28
260
5 6 7 8
Sejana Muda
Lemah


Jawatan
5. Jantina:
Thn.
2 3 4 5

11. Tarikh Penilaian P&P: 13. Pelaksanaan Pengajaran dan Pembelajaran Bil. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Aspek / Item Kritikal Rancangan Pelajaran Tahunan Rancangan Pelajaran Harian Set Induksi Penyampaian / Perkembangan Pengajaran Teknik Penyoalan Guru Penglibatan Murid Peneguhan Latihan dan Tugasan
Lemah 25 Lemah 35 Lemah
1 2
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
Kelayakan Akdemik 1 2 3 4 5 6 Sijil Rendah Pelajaran Sijil Pelajaran Malaysia Sijil Tinggi Pelajaran Diploma Dengan Pendidikan Sejana Muda
12 16
9.
Pemeriksaan Latihan / Tugasan Murid
50 Sederhana 70 Harapan 80 Cemerlang 90 Gemilang
20 8 24 20 28
260
7 8
Lemah


Jawatan
5. Jantina:
Thn.
2 3 4 5

Lemah 25 Lemah 35 Lemah 50 Sederhana 70 Harapan
1 2
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
10. Penutupan
12 16 20 8
11. Hasil Kerja Murid 12. Pengurusan Kelas 13. Perwatakan Guru Jumlah Skor 14. Mata Pelajaran Diperhatikan : Peratus Skor:
80 Cemerlang 90 Gemilang
24 20 28
260
Lemah


Jawatan
5. Jantina:
Thn.
2 3 4 5

1 2
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
10. Penutupan 11. Hasil Kerja Murid 12. Pengurusan Kelas
12 16 20 8 24 20
Kelayakan Ikhtisas 1 Sijil Perguruan Malaysia
13. Perwatakan Guru Jumlah Skor 14. Mata Pelajaran Diperhatikan : Peratus Skor:
28
260
2 3 4
Diploma Perguruan Malaysia Diploma Pendidikan KPLI
Lemah


Jawatan
5. Jantina:
Thn.
2 3 4 5

1 2
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
10. Penutupan 11. Hasil Kerja Murid 12. Pengurusan Kelas 13. Perwatakan Guru Jumlah Skor
12 16 20 8 24 20 28
260
Kelayakan Ikhtisas 1 2 3 Sijil Perguruan Malaysia Diploma Perguruan Malaysia Diploma Pendidikan
KPLI
14. Mata Pelajaran Diperhatikan : Peratus Skor: Prestasi Pengajaran dan Pembelajaran:
Lemah


Jawatan
5. Jantina:
Thn.
2 3 4 5

1 2
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
10. Penutupan 11. Hasil Kerja Murid 12. Pengurusan Kelas 13. Perwatakan Guru Jumlah Skor 14. Mata Pelajaran Diperhatikan :
12 16 20 8 24 20 28
260
Peratus Skor:
Lemah


Jawatan
5. Jantina:
Thn.
2 3 4 5

1 2
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260
Lemah
1. Kerja latihan murid dibuat dalam kertas helian dan difailkan. 2. Keseluruhan p&p guru adalah baik dan mencapai objektif yang dirancang.


Jawatan
5. Jantina:
Thn.
2 3 4 5

1 2
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260
Lemah
1. Kerja latihan murid dibuat dalam kertas helian dan difailkan. 2. Keseluruhan p&p guru adalah baik dan mencapai objektif yang dirancang.


Jawatan
5. Jantina:
Thn.
2 3 4 5

1 2
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260
Lemah


Jawatan
5. Jantina:
Thn.
2 3 4 5

1 2
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260
Lemah
Tandatangan Nazir: . Nama Nazir: Tarikh:
Pejabat JNS:
NKP Nazir::


Jawatan
5. Jantina:
Thn.
2 3 4 5

1 2
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260
Lemah


Jawatan
5. Jantina:
Thn.
2 3 4 5

1 2
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260
Lemah


Jawatan
5. Jantina:
Thn.
2 3 4 5

1 2
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260
Lemah

JNS 2

Jawatan
5. Jantina:
Thn.
2 3 4 5

1 2
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260
Lemah


Jawatan
5. Jantina:
Thn.
2 3 4 5

1 2
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260
Lemah


No. Kad Pengenalan Baru:
1. Nama Guru: 2. Nama Institusi: 3. Kod Institusi: 6. Keturunan: 8. Kelayakan Ikhtisas: 7. 9. 4. Jawatan: Kelayakan Akademik Tertinggi:
Jawatan
5. Jantina:
Thn.
2 3 4 5

1 2
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260
Lemah


No. Kad Pengenalan Baru: 1. Nama Guru: 2. Nama Institusi:
3. Kod Institusi: 6. Keturunan: 8. Kelayakan Ikhtisas: 7. 9.
4. Jawatan: Kelayakan Akademik Tertinggi:
5. Jantina:
Thn.
2 3 4 5

1 2
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260
Lemah


No. Kad Pengenalan Baru: 1. Nama Guru: 2. Nama Institusi: 3. Kod Institusi: 6. Keturunan: 7. 4. Jawatan: Kelayakan Akademik Tertinggi: 5. Jantina:
Panduan
Jawatan
8. Kelayakan Ikhtisas:
9.
Pengetua/Guru Besar Guru Penolong Kanan Guru Kanan M/Pelajaan Ketua Panitia Guru Pendidikan Khas
Thn.
2 3 4 5

1 2
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260
Lemah


Jawatan
5. Jantina:
Panduan 1 Pengetua/Guru Besar
Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran Yang Diperhatikan: 10. Opsyen Utama Guru:
Thn.
2 3 4 5
Guru Penolong Kanan Guru Kanan M/Pelajaan Ketua Panitia Guru Pendidikan Khas

1 2
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260
Lemah


Jawatan
5. Jantina:
Panduan 1 Pengetua/Guru Besar Guru Penolong Kanan Guru Kanan M/Pelajaan
Thn.
2 3
4 5
Ketua Panitia Guru Pendidikan Khas

1 2
Keturunan 1 2 3 4 5
Skor Penuh
Skor Diberi
% Skor
8 16 8 64 36
#DIV/0!
12 16 20 8 24 20 28
260
Lemah
0 0 ANALISIS SKOR PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (P&P)

Bil. Elemen Pengajaran dan Pembelajran Bilangan Pencerapan 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 Purata Skor 2.92 2.92 2.67 4.00 2.94 4.00 2.78 3.13 2.60 3.25 2.64 2.80 3.71 3.31 CEMERLANG Peratus Skor (%) 72.92 72.92 66.67 100.00 73.61 100.00 69.44 78.13 65.00 81.25 65.97 70.00 92.86 82.74
TAHAP PENGAJARAN TARAF PENGAJARAN
Analisis P& % 1 25 35 50 70 80 90
JUMLAH
1 Penyediaan Rancangan Pelajaran Tahunan 2 Penyediaan Rancangan Pelajaran Harian 3 Set Induksi 4 Penyampaian/Perkembangan Pelajaran 5 Teknik Penyoalan Guru 6 Penglibatan Murid 7 Peneguhan 8 Latihan dan Tugasan 9 Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid 10 Penutupan 11 Hasil Kerja Murid 12 Pengurusan Kelas 13 Perwatakan Guru Tahap Sekolah Taraf Sekolah

Borang Elemen 9

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Borang Elemen 9

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD

Nama Skolah: Kod Sekolah: Negeri:

DIMENSI 1 : HALA TUJU KEPIMPINAN ELEMEN 1 : VISI DAN MISI

Penggubalan Visi dan Misi

Penyebaran Visi dan Misi

ELEMEN 1 : VISI DAN MISI

INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD DIMENSI 1 : HALA

TUJU KEPIMPINAN ELEMEN 1 : VISI DAN MISI

Penggubalan Visi dan Misi

ELEMEN 1 : VISI DAN MISI

INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD

DIMENSI 1 : HALA TUJU KEPIMPINAN ELEMEN 2 : KEPIMPINAN

(a) i. ii. iii. iv.

Jumlah Skor Aspek 2.1 31

Budaya ilmu dan berfikir

INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD

DIMENSI 1 : HALA TUJU KEPIMPINAN ELEMEN 2 : KEPIMPINAN

Jumlah Skor Aspek 2.4 12

2.5 Pemimpin Kurikulum

Jumlah Skor Aspek 2.5 30

INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD

DIMENSI 1 : HALA TUJU KEPIMPINAN ELEMEN 2 : KEPIMPINAN

Jumlah Skor Aspek 2.6 15 0 0 1 3 2 6 3 30 4 0 0

Jumlah Kekerapan Elemen 2 Skor

0 3 Jumlah Skor Elemen 2 105

INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD

DIMENSI 2 : PENGURUSAN ORGANISASI ELEMEN 3 : STRUKTUR ORGANISASI SEKOLAH

3.1 Penentuan Struktur Organisasi

INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD

DIMENSI 2 : PENGURUSAN ORGANISASI ELEMEN 4 : PERANCANGAN

Jumlah Kekerapan Aspek 4.1 0 1 Skor 0 1 Jumlah Skor Aspek 4.1 47

(a) i. ii. iii. iv. v.

vi. vii. viii. ix. x.

4.3 Perancangan Operasi

(a) i. ii. iii. iv. v. vi. vii. viii. ix. x.

INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD

DIMENSI 2 : PENGURUSAN ORGANISASI ELEMEN 5 : IKLIM

5.3 Kebebasan Optimum

(a) i. ii. iii.

5.5 Guru, Staf Sokongan dan Murid Bermotivasi

DIMENSI 2 : PENGURUSAN ORGANISASI ELEMEN 5 : IKLIM

5.1 5.6 Kerjasama Dengan Ibu Bapa dan Komuniti

INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD

DIMENSI 2 : PENGURUSAN ORGANISASI ELEMEN 6 : PENGURUSAN DAN PEMBANGUNAN SUMBER

6.1 Kemudahan dan Keperluan Asas

(a) i. ii. iii. iv. v. vi.

vii. (b) i. ii. iii. iv. v. vi. (c) i. ii.

ELEMEN 6 : PENGURUSAN DAN PEMBANGUNAN SUMBER

INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD

DIMENSI 2 : PENGURUSAN ORGANISASI ELEMEN 6 : PENGURUSAN DAN PEMBANGUNAN SUMBER

6.1 Kemudahan dan Keperluan Asas

6.2 Pengurusan Kewangan

Pengurusan Sumber Manusia

ELEMEN 6 : PENGURUSAN DAN PEMBANGUNAN SUMBER

INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD

DIMENSI 2 : PENGURUSAN ORGANISASI ELEMEN 6 : PENGURUSAN DAN PEMBANGUNAN SUMBER

ELEMEN 6 : PENGURUSAN DAN PEMBANGUNAN SUMBER

INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD

DIMENSI 2 : PENGURUSAN ORGANISASI ELEMEN 6 : PENGURUSAN DAN PEMBANGUNAN SUMBER

ELEMEN 6 : PENGURUSAN DAN PEMBANGUNAN SUMBER

INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD

DIMENSI 2 : PENGURUSAN ORGANISASI ELEMEN 7 : PENGURUSAN MAKLUMAT

7.1 Pemerolehan Maklumat

7.2 Penyebaran Maklumat