Anda di halaman 1dari 44

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR KELAS X, SEMESTER I STANDAR KOMPETENSI 1 Memahami hakikat biologi sebagai ilmu KOMPETENSI

DASAR 1. Mengidentifikasi ruang lingkup biologi 2. Mendeskripsikan objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan (molekul, sel, jaringan, organ, individu, populasi, ekosistem, dan bioma). STANDAR KOMPTENSI 2 Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup KOMPETENSI DASAR: 1. Mendeskripsikan ciri, replikasi, dan peranan virus dalam kehidupan. 2. mendeskripsikan ciri-ciri Archaebacteria dan Eubacteria dan peranannya bagi kehidupan. 3. Menyajikan ciri-ciri umum filum dalam kingdom protista dan peranannya bagi kehidupan. 4. Mendeskripsikan ciri-ciri dan jenis-jenis jamur berdasarkan hasil pengamatan, percobaan, dan kajian literatur serta peranannya bagi kehidupan. Standar Kompetensi 1: Memahami hakikat biologi sebagai ilmu Kompetensi Dasar: 1. Mengidentifikasi ruang lingkup biologi. 2. Mendeskripsikan objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan (molekul, sel, jaringan, organ, individu, populasi, ekosistem dan bioma).

Indikator: 1. Menjelaskan karakteristik biologi. 2. Menjelaskan apa yang dikaji oleh biologi. 3. Menunjukkan kedudukan dan keterkaitan biologi dengan ilmu yang lain. 4. Menjelaskan keterkaitan biologi dengan metode ilmiah. 5. Memberikan contoh pemecahan masalah biologi dengan metode ilmiah. 6. Memberikan contoh manfaat mempelajari biologi. 7. Memberikan contoh masalah biologi dan cabang ilmu biologi yang ikut andil membantu menyelesaikan masalah. Kegiatan : Mengidentifikasi Ruang Lingkup Biologi Materi Pokok: Ruang Lingkup Biologi Biologi merupakan ilmu yang mengkaji makhluk hidup dengan segala permasalahannya. Biologi adalah bagian dari sains yang memiliki karakteristik tertentu. Biologi memiliki karakteristik khusus, yang berbeda dengan ilmu lainnya dalam hal objek, persoalan dan metodenya. Biologi memiliki struktur keilmuan yang jelas, yaitu (1) memiliki objek berupa kerajaan (kingdom), (2) memiliki tingkat organisasi tertentu, dan (3) memiliki masalah yang dikaji tersendiri. Ruang lingkup biologi meliputi objek biologi dan permasalahannya dari berbagai tingkat organisasi kehidupan (sel, jaringan, organ, sistem organ, individu, populasi, komunitas, ekosistem, biosfer). Biologi menentukan perkembangan teknologi. Sebagai cabang dari sains atau Ilmu Pengetahuan Alam (IPA), biologi senantiasa berkembang seiring dengan pesatnya kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi. Sehingga ruang lingkupnya semakin luas, seperti sebagai pohon yang semakin membesar, tumbuh cabang-cabang yang mendukungnya. Seperti halnya dengan biologi berkembang semakin spesifik sesuai dengan kajian yang dilakukannya, objek yang diamati, sehingga telah menghasilkan berbagai penemuan penting dalam kehidupan manusia.

Bekerja Ilmiah: Dalam mempelajari dan mengembangkan ilmu biologi digunakan metode ilmiah. Para ilmuwan dalam menyelesaikan masalah harus mampu melakukan kerja ilmiah dan mampu bersikap ilmiah. Pengalaman Belajar: Lakukanlah pengamatan di sekitarmu dan kajilah berbagai literatur atau anda dapat melakukan observasi di sekitar sekolah anda, kemudian isilah tabel berikut! Kegiatan: Berdasarkan struktur keilmuan biologi diskusikan dengan temanmu dan isilah tabel 1 dan tabel 2 berikut ini! Tabel 1: No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Tabel 2: No. 1 2 3 4 5 6 7 8 Cabang Biologi Objek dan Masalah Kajian Objek Kajian Biologi Tingkat Organisasi Kehidupan Tema Masalah Kajian Biologi

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Catatan: Jika kamu dapat menemukan cabang biologi yang lain, maka tulislah di kertas lain, sebagai tugas portofolio. Bagaimana pendapat anda: tentang manfaat biologi bagi manusia dan lingkungan? Tugas 1: Berdasarkan hasil pengamatan dan pengisian tabel di atas serta kajian literatur yang telah kamu lakukan, jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini: 1. Jelaskan karakteristik biologi!

2. Jelaskan apa yang dikaji oleh biologi!

3. Tunjukkan keterkaitan biologi dengan ilmu yang lain! 4. Jelaskan keterkaitan biologi dengan metode ilmiah!

5. Tuliskan sebuah contoh pemecahan masalah biologi dengan metode ilmiah!

6. Tuliskan sebuah contoh masalah biologi dan jelaskan cabang ilmu biologi yang ikut andil membantu menyelesaikan masalah tersebut! Kompetensi Dasar 1.2 : Mendeskripsikan objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan (molekul, sel, jaringan, organ, sistem organ, individu, populasi, komunitas, ekosistem dan bioma). Materi Pelajaran: Memahami biologi sebagai ilmu, perlu dilakukan pengamatan dan eksperimen. Pengamatan atau eksperimen dilakukan untuk menemukan berbagai objek dan ragam persoalannya dari berbagai tingkat organisasi kehidupan yang ada di lingkungan sekitar. Kajian biologi meliputi makhluk hidup dengan segala permasalahannya, mulai dari tingkat individu sampai pada tingkat bioma yang ditemukan pada lapisan bumi biosfer. Adapun tingkat organisasi kehidupan dimulai dari sel, jaringan, organ, sistem organ, individu, populasi, komunitas, ekosistem dan akhirnya membentuk pemukiman. Masalah Biologi: Dapat terjadi pada tingkat molekul, senyawa, jaringan sampai pada tingkat bioma. Contoh pada tingkat organ seperti kanker kulit, patah tulang. Pada tingkat ekosistem seperti hampir punahnya badak bercula satu dan berubahnya sawah menjadi pemukiman.

Metode Ilmiah:

Dalam mempelajari dan mengembangkan ilmu biologi digunakan metode ilmiah. Para ilmuwan dalam menyelesaikan masalah harus mampu melakukan kerja ilmiah dan mampu bersikap ilmiah. Kegiatan1 Tujuan: untuk mendeskripsikan objek-objek dan persoalan biologi pada tingkat sel, jaringan, organ, sistem organ, individu, populasi, komunitas, ekosistem dan bioma. Perhatikan Carta Tentang Tingkat Organisasi Kehidupan Berdasarkan sumber bacaan dan carta yang kamu amati, lengkapilah tabel di bawah ini! No. 1. 2. 3. 4. 5. Tingkat organisasi Kehidupan Sel Jaringan Organ Sistem Organ Individu Karakteristik Contoh Organisme

Pertanyaan : 1. Jelaskan hubungan antara tingkat organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai tingkat individu! 2. Apakah semua organisme memiliki tingkat organisasi kehidupan yang sama! 3. Buatlah kesimpulan dari hasil kegiatan di atas!

Kegiatan 2: Tujuan: Mendeskripsikan dan menghitung kepadatan populasi pada suatu area tertentu.

Alat dan Bahan: Kuadran dan Lup. Prosedur Kerja: 1. Tentukan suatu area di lingkungan sekolah. 2. Lemparkan kuadran secara acak di area tersebut minimal 1 kali. 3. Tentukan 5 kotak kecil yang ada di dalam kuadran tersebut. 4. Amati berbagai jenis organisme pada setiap kotak yang telah ditentukan. 5. Hitunglah dan catat hasilnya pada tabel berikut! No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Pertanyaan: 1. Jenis hewan dan tumbuhan yang paling banyak jumlahnya adalah ... 2. Hitunglah kepadatan populasi hasil pengamatan dengan menggunakan rumus: di mana : KP JP L = Kepadatan Populasi = Jumlah populasi = Luas Area Jenis Organisme yang diamati Hewan Tumbuhan Jumlah

KP = JP/L

3. Selain hewan dan tumbuhan, komponen lainnya adalah .

4. Apakah terdapat hubungan antara hewan dan tumbuhan dengan komponen tersebut? 5. Buatlah kesimpulan!

Tugas 2. Berdasarkan hasil pengamatan, pengisian di atas dan kajian literatur yang kamu lakukan jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini! 1. Tuliskan contoh objek biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan!

2. Tuliskan contoh masalah biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan! 3. Buatlah sebuah rancangan penelitian sederhana sebagai alternatif pemecahan masalah biologi! buatlah pada kertas lain!

4. Tuliskan contoh pemecahan masalah biologi dengan menggunakan metode ilmiah! ..

.. .. 5. Tuliskan beberapa contoh manfaat mempelajari biologi! . . .

Standar Kompetensi 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup. Kompetensi Dasar 2.1: Mendeskripsikan ciri-ciri, replikasi, dan peran virus dalam kehidupan. Indikator 1. Mengidentifikasi ciri-ciri virus 2. Membedakan struktur virus dengan makhluk lainnya. 3. Menjelaskan cara replikasi virus. 4. Mengidentifikasi virus yang berbahaya dan merugikan. 5. Menjelaskan peranan virus yang menguntungkan dan merugikan. 6. Mengkomunikasikan cara menghindarkan diri dari bahaya virus seperti influenza, AIDS, flu burung, dll. Materi Pelajaran: Virus merupakan mikroorganisme yang bentuknya unik. Tubuh virus tersusun atas: isinya berupa AND atau ARN. selubungnya berupa protein. tidak mempunyai protoplasma. Sangat renik, hanya dapat dilihat dengan mikroskop elektron. Struktur tubuhnya sangat sederhana, belum berbentuk sel (aselular), terdiri atas Hanya dapat melakukan gejala kehidupan di dalam sel hidup, antara lain pada Proses replikasi virus berlangsung pada saat virus menempel pada sel inang Bentuknya ada yang bulat, batang dan huruf T dan sebagainya. Virus dapat menguntungkan, sebagai vektor dalam rekayasa genetika.

Ciri-ciri virus:

asam nukleat yang diselubungi protein. bakteri, jaringan embrio, hewan, tumbuhan, maupun manusia. hingga terbentuknya virus baru melalui lisis atau lisogenik.

Merugikan karena menimbulkan penyakit.

Petunjuk : Pertanyaan :

Bacalah buku paket Biologi dan buku lain yang relevan, kemudian jawablah pertanyaan berikut!

1. Perhatikan gambar Bakteriofage (virus pemakan bakteri) di bawah ini! a. Tuliskan nama-nama bagian pada gambar bakteriofage di samping! 1) ................................... 2) ................................... 3) ................................... 4) ................................... 5) ....................................

2. Sebutkan bahan yang menyusun kapsid virus! ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ............................................................................................................................. 3. Mengapa virus dikatakan sebagai bentuk peralihan antara benda mati dan benda hidup? ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ............................................................................................................................. 4. Dapatkah virus disebut sebagai sebuah sel? Jelaskan! ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... .............................................................................................................................

A. Pelajarilah skema daur hidup bakteriofage di bawah ini:

5. Jelaskan daur hidup bakteriofage! ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ............................................................................................................................. 6. Bagaimana keadaan sel bakteriofage pada akhir siklus? Jelaskan! ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ............................................................................................................................. 7. Berdasarkan gambar di atas, bandingkan antara daur litik dengan daur lisogenik pada perkembangbiakan virus! ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... .............................................................................................................................

B. Amati gambar berbagai organisme yang terserang penyakit yang disebabkan oleh virus dari berbagai literatur yang tersedia. 8. Sebutkan nama penyakit pada masing-masing gambar tersebut di atas masih adakah penyakit lain yang disebabkan oleh virus? Jelaskan! .. .................................................................................................................................. 9. Apakah semua virus yang menyebabkan penyakit tersebut memiliki bentuk yang sama? Jelaskan! ...................................................................................................................................... ................................................................................................................................ 10. Bagaimanakah cara penularan penyakit tersebut dari satu orang ke orang lain? ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ............................................................................................................................. 11. Beberapa penyakit yang disebabkan oleh virus dapat dicegah dengan cara vaksinasi? Sebutkan beberapa penyakit yang divaksinasi secara oral! ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ............................................................................................................................. 12. Apa yang kamu ketahui tentang virus HIV? Bagaimanakah cara penularannya? ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ............................................................................................................................. 13. Buatlah kesimpulan dari materi virus! ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... .............................................................................................................................

Tugas 3: Jawablah pertanyaan berikut ini: 1. Sebutkan ciri-ciri virus!

2. Jelaskan perbedaan virus dengan makhluk lainnya!

3. Jelaskan cara replikasi virus!

4. Identifikasilah virus yang berbahaya dan merugikan!

5. Jelaskan cara menghindarkan diri dari bahaya virus!

Kompetensi Dasar 2.2 : Mendeskripsikan ciri-ciri archaebacteria dan eubacteria dan perananya bagi kehidupan. Indikator 1. Menjelaskan archaebacteria dan eubacteria. 2. Menjelaskan cara perkembangbiakan bakteri. 3. Menyebutkan peranan bakteri dalam kehidupan. Materi pelajaran. Bakteri merupakan makhluk hidup bersel satu, ada yang hidup soliter dan ada pula yang berkoloni. Bakteri terdapat di mana-mana (Kosmopolit). Hidup sebagai saprofit maupun parasit. Prokariotik, tidak berklorofil. Bentuk bakteri bermacammacam. Umumnya archaebacteria hidup di lingkungan ekstrim (misalnya: mata air panas, kawah, gambut). Dinding selnya tidak mengandung peptidoglikan. Eubacteria bersifat kosmopolit. Dinding selnya terdiri dari peptidoglikan. Petunjuk: Bacalah buku paket dan buka lainnya yang relevan, kemudian jawablah pertanyaan berikut: 1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan organisme prokariotik?

2. Jelaskan perbedaan antara bakteri patogen dengan bakteri pengurai?

3. Jelaskan bentuk-bentuk dasar bakteri?

Kegiatan 2 1. Mengamati perubahan yang terjadi pada bahan makanan akibat pekerjaan bakteri atau organisme lainnya. 2. Mengamati bentuk-bentuk koloni bakteri. Alat dan bahan. 1. Berbagai media mikroorganisme dari bahan makanan yang busuk (misalnya: roti, tomat, jeruk, air kelapa, kentang rebus, dll). 2. Bahan makanan segar. 3. Lup Prosedur kerja : 1. Amati akibat kegiatan mikroorganisme yang terdapat dalam berbagai medium yang telah disediakan. 2. Bandingkan perubahan yang terlihat pada medium segar dengan medium yang membusuk. 3. Isilah tabel dengan hasil pengamatan yang telah dilakukan. No. 1 2 3 4 5 6 7 Pertanyaan : 1. Mengapa terjadi perubahan pada medium? Medium Perubahan Medium Bentuk Warna Bau Koloni Segar Membusuk Segar Membusuk Ket.

2. Koloni mikroorganisme apa saja yang mungkin tumbuh pada bahan yang diamati?

3. Apa yang tampak sebagai benang putih pada roti, warna mengkilat pada kentang rebus, dan noda yang berwarna hitam?

4. Mengapa air kelapa yang sudah lama, tercium bau asam?

Tugas 4. Jawablah pertanyaan berikut! 1. Jelaskan ciri-ciri archaebacteria dan eubacteria!

2. Jelaskan cara perkembangbiakan bakteri!

3. Sebutkan peranan bakteri dalam kehidupan!

Kompetensi Dasar 2.3 : Menyajikan ciri-ciri umum filum dalam Kingdom Protista dan peranannya bagi kehidupan. Indikator 1. Mendeskripsikan ciri-ciri protista berdasarkan pengamatan. 2. Menunjukkan ciri-ciri umum phylum dalam Kingdom protista. 3. Mengenali protista berdasarkan ciri morfologinya. 4. Memberi contoh peranan protista bagi kehidupan. Materi pelajaran Menurut teori evolusi, protista terbentuk, kira-kira satu miliar tahun sebelum terbentuknya tumbuhan, jamur, dan hewan. Protista merupakan organisme eukariotik awal yang merupakan turunan dari organisme prokariotik. Protista merupakan organisme eukariotik uniseluler yang hidup soliter atau berkoloni. Protista dapat digolongkan menjadi: (1) Protista mirip hewan (protozoa), (2) Protista mirip tumbuhan (Alga), dan (3) Protista mirip jamur (Jamur lendir). Kegiatan 1 Tujuan : Mendeskripsikan ciri-ciri protista. Petunjuk: Bacalah buku paket dan buku lainnya yang relevan, jawablah pertanyaan berikut: 1. Mengapa beberapa organisme dimasukkan ke dalam kingdom protista?

2. Jelaskan habitat protista?

3. Sebutkan contoh protista berdasarkan jumlah selnya?

4. Bagaimana cara protista memperoleh makanan?

5. Sebutkan beberapa contoh hewan yang termasuk kingdom protista?

Kegiatan 2 Tujuan : Mengidentifikasi organisme protista berdasarkan ciri-ciri umum yang dimilikinya dan menempatkan pada filum yang tepat. Petunjuk: Bacalah buku paket dan buku yang relevan. Isilah tabel berikut! No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Pertanyaan : 1. Berdasarkan tabel di atas, adalah kesamaan ciri pada beberapa jenis protista tersebut? Jenis Protista Struktur Tubuh Alat Gerak Pigmen Habitat Reproduksi Filum

2. Filum manakah yang termasuk protista mirip hewan? Jelaskan!

3. Filum manakah yang termasuk protista mirip tumbuhan? Jelaskan alasannya!

4. Filum manakah yang termasuk protista mirip jamur? Jelaskan alasannya!

Kegiatan 3: (Protista Mirip Hewan) Tujuan : Mengidentifikasi ciri-ciri protista yang menyerupai hewan. Alat dan bahan. a. Alat: Mikroskop, pipet dan kaca benda/kaca penutup b. Bahan: Air rendaman jerami, air limbah dapur, air kolam yang hijau Cara kerja: 1. Sediakan tiga buah kaca benda yang telah dilapisi kapas 5 8 helai. 2. Teteskan pada masing-masing kaca benda dengan bahan air yang tersedia. 3. Amati di bawah mikroskop dan gambar hasilnya pada kotak berikut! Air Rendaman Jerami Air Limbah Dapur Air Kolam yang Hijau

4. Masukkan data pengamatan dalam tabel di bawah ini:

Nama Organisme

Struktur Tubuh

Alat Gerak

Pigmen

Ciri-ciri Lainnya

Filum

Pertanyaan : 1. Filum manakah yang populasinya terbesar dari contoh air yang diamati?

2. Bagaimana alat geraknya dan cara bergeraknya?

3. Berdasarkan ciri yang dapat diamati, tentukan filum dan berikan contohnya masing-masing!

Kegiatan 4 (protozoa) Materi Pelajaran Protista mirip hewan dikelompokkan sebagai protozoa. Protozoa bukanlah nama filum, tetapi hanya nama kelompok dari 4 filum yang masuk dalam kerajaan Protista yaitu filum Mastigophora, Sarcodina, Ciliata, dan Sporozoa. Ukuran tubuh protozoa berkisar antara 100 300 mikron. Sel ini dibungkus oleh membran sel. Di dalam sitoplasma terdapat inti sel atau nukleus dan organel-

organel karena hanya terdiri dari satu sel, maka segala aktivitas hidupnya dilakukan oleh sel itu sendiri. Petunjuk: Bacalah buku paket dan sumber bacaan yang relevan dan jawablah pertanyaan berikut! 1. Sebutkan 5 ciri-ciri dari: Filum flagellata, Filum Rhizopoda, Filum Ciliata, Filum sporozoa!

2. Bagaimana cara Amoeba bergerak, menangkap dan mencerna makanan?

3. Jelaskan cara Amoeba bereproduksi?

4. Bagaimana cara Paramecium bergerak dan menangkap mangsa!

5. Bagaimana cara Paramecium mengedarkan makanan dan mengeluarkan sisa makanannya?

6. Jelaskan cara Paramaecium berkembang biak secara aseksual?

7. Jelaskan konyugasi pada Paramaecium dengan menggunakan gambar?

8. Jelaskan siklus hidup plasmodium!

Kegiatan 5. (Protozoa Mirip Tumbuhan) Tujuan : Mengamati ciri-ciri dan mengidentifikasi jenis Euglena, Ganggang api dan ganggang keemasan. Alat dan Bahan: Air yang tampak berwarna kehijauan atau kekuningan Botol selai, mikroskop, kaca benda, kaca penutup, pipet, dan kertas isap. Prosedur kerja. 1. Siapkan air selokan, air sawah atau tanah lembab. Temukan permukaan tanah yang berwarna hijau atau air tergenang yang berwarna hijau, kemungkinan di tempat ini terdapat Euglena. Kemudian teteskan di atas kaca benda, kemudian tutup dengan kaca penutup. Jika terlalu banyak isap dengan kertas pengisap. 2. Ambillah selapis permukaan tanah basah yang berwarna pirang atau kecokelatan, masukkan ke dalam botol, beri air sedikit agar tidak mengering. Kemungkinan terdapat ganggang keemasan. 3. Amati di bawah mikroskop, gambar hasilnya pada kotak berikut dan beri keterangan! Euglena Ganggang Keemasan Ganggang Api

4. Isilah tabel berikut ini : No. 1. 2. 3. 4. 5. Jenis Ganggang Bentuk Kloroplas Gerakan Filum

Pertanyaan : (Bacalah juga buku paket yang relevan) 1. Ganggang manakah yang populasinya terbesar dari contoh air yang digunakan?

2. Apakah semua ganggang dapat diamati bentuk kloroplasnya? Mengapa demikian

3. Di antara ganggang yang diamati, adakah yang bergerak?

4. Apakah Diatomae yang diamati beraneka ragam bentuknya?

5. Bagaimana struktur tubuh Euglena?

6. Bagaimana cara makan Euglena?

7. Jelaskan cara reproduksi pada Euglena?

8. Sebutkan 3 kelas dan filum Chrysophyta?

9. Sebutkan ciri dan cara reproduksi masing-masing kelas dalam Filum chrysophyta!

10. Jelaskan reproduksi pada ganggang api?

Kegiatan 6. (Protista Mirip Jamur) Tujuan : - Mengamati ciri-ciri ganggang mirip jamur - Mempelajari reproduksi pada jamur protista Materi pelajaran Kelompok jamur yang masuk dalam kingdom protista adalah jamur lendir dan jamur air. Jamur ini mempunyai struktur tubuh dan cara reproduksi berbeda dengan kelompok fungi. Tidak berklorofil, fase vegetatifnya mirip amoeba. Protista ini dibagi menjadi 2 filum yaitu jamur lendir (myxomycota) dan jamur air (Oomycota) Petunjuk : Bacalah buku paket dan buku lain yang relevan, kemudian jawablah pertanyaan berikut! 1. Sebutkan 5 ciri-ciri jamur lendir dan jamur air?

2. Jelaskan perbedaan antara jamur lendir bersekat dengan jamur lendir tidak bersekat!

3. Jelaskan peranan ganggang protista bagi kehidupan manusia?

4. Jelaskan peranan jamur protista bagi kehidupan manusia?

Kegiatan 7. (Peranan Protista) Tujuan : bacalah buku paket dan buku lain yang relevan. Kemudian jawablah pertanyaan berikut ini! 1. Sebutkan 10 contoh protista (Protozoa) yang bermanfaat!

2. Sebutkan 10 contoh protista (protozoa) yang merugikan beserta akibat yang ditimbulkannya!

3. Jelaskan peranan ganggang protista bagi kehidupan manusia?

4. Jelaskan peranan jamur protista bagi kehidupan manusia?

Tugas Portofolio : Susunlah dan presentasikan karya ilmiah tentang protista yang menguntungkan dan merugikan

Kompetensi Dasar 2.4 : Mendeskripsikan ciri-ciri dan jenis-jenis jamur berdasarkan hasil pengamatan, percobaan dan kajian literatur serta peranannya bagi kehidupan! Indikator: 1. Menjelaskan ciri-ciri umum phylum dalam kingdom fungi 2. membandingkan reproduksi pada jamur dengan tumbuhan tingkat tinggi 3. membuat laporan tertulis hasil pengamatan jenis-jenis jamur di lingkungan sekitarnya (dengan foto/gambar). 4. Menyajikan data contoh peran jamur bagi kehidupan. 5. Membandingkan jamur dengan tumbuhan tingkat tinggi. Materi pelajaran : Jamur merupakan kingdom yang berdiri sendiri dan dinamakan kingdom Mycota. Pengklasifikasian jamur belum ada kesatuan pendapat diantara para ahli taksonomi sehingga terdapat 4 bermacam-macam golongan yaitu: klasifikasi Zygomcotina, jamur. Jamur dikelompokkan menjadi Ascomycotina,

Basidiomycotina, dan Deuteromycotina. Jamur berkembang biak dengan tunas (budding) dan spora (vegetatif dan generatif). Peranan jamur bagi kehidupan sangat luas. Jamur berperan dalam keseimbangan lingkungan. Petunjuk : Bacalah buku paket Biologi I dan buku lain yang relevan! Kemudian jawablah pertanyaan berikut! 1. Pengklasifikasian jamur dapat dibagi atas .......................... sebutkan!

2.

Sebutkan masing-masing ciri kelas tersebut!

3. a. hifa

apa perbedaan jamur Ascomycotina ditinjau dari:

b. Reproduksi vegetatif

c. Reproduksi generatif

Kegiatan 2 : Tujuan : Untuk mengetahui peranan jamur bagi kehidupan

Materi Pelajaran: Pada umumnya jamur ada yang menguntungkan dan ada yang merugikan. Misalnya ada yang dapat dikonsumsi (dimakan) ada yang berupa obat-obatan, ada yang menyebabkan penyakit pada makhluk hidup. Petunjuk : Berdasarkan hasil dari beberapa sumber informasi yang kamu dapatkan kemudian lengkapilah tabel di bawah ini!

1. Lengkapilah tabel di bawah ini! Jamur a. Penicilium chrysogenum b. Aspergillus niger c. Aspergillus oryzae d. Aspergillus wentii e. Aspergillus reesei 2. Berikan contoh Basidiomycotina beserta peranannya dalam kehidupan manusia! Jenis Jamur ............................................................. ............................................................. ............................................................. ............................................................. ............................................................. Peranan bagi manusia ........................................................... ........................................................... ........................................................... ........................................................... ........................................................... Manfaat ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ...........................................................................

3. Sebutkan beberapa jenis Deuteromycotina yang hidup parasit dan menyebabkan penyakit pada tubuh manusia! Jenis Jamur ............................................................. ............................................................. ............................................................. ............................................................. ............................................................. Penyebab penyakit ........................................................... ........................................................... ........................................................... ........................................................... ...........................................................

Kegiatan 3: Tujuan : Untuk mengamati jenis-jenis jamur di lingkungan sekitar. Materi pokok : Ciri, struktur replikasi, kingdom jamur Petunjuk : Bacalah buku paket biologi jilid I dan buku lain yang relevan Pertanyaan : 1. No 1. 2. 3. 4. 5. Isilah titik di bawah ini! Jenis Jamur Peranan bagi manusia ............................................................. ........................................................... ............................................................. ........................................................... ............................................................. ........................................................... ............................................................. ........................................................... ............................................................. ...........................................................

Kegiatan 4 : Tujuan : Untuk membandingkan antara jamur dan tumbuhan tingkat tinggi Materi Pelajaran : Jamur dapat hidup di tempat lembab dan memiliki struktur tubuh yang belum dapat dibedakan antara akar, batang dan daun, sedangkan pada tumbuhan tingkat tinggi dapat di semua tempat (daratan), struktur tubuhnya sudah dapat dibedakan antara akar, batang dan daun serta memiliki jaringan pengangkut untuk xilem dan floem. Petunjuk : Bacalah buku paket biologi jilid I dan buku biologi yang relevan dan amati jamur dan tumbuhan tinggi yang ada di lingkungan sekitarmu! Berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitarmu dan hasil kajian pustaka:

1. Lengkapilah tabel di bawah ini!

No 1. 2. 3. 4. 5. 6. Akar

Kriteria Habitat Batang Daun Jaringan pengangkut Alat reproduksi

Jamur ...................................... ...................................... ...................................... ...................................... ...................................... ......................................

Tumbuhan tingkat tinggi ...................................... ...................................... ...................................... ...................................... ...................................... ......................................

2. Berdasarkan tabel di atas tuliskan kesimpulan tentang perbedaan antara jamur dan tumbuhan tingkat tinggi!

Kegiatan 5: Tujuan : Siswa membuktikan cara kerja jamur dalam fermentasi Materi pelajaran : Sacharomyces cereviciae dapat mengubah karbohidrat glukosa + CO2 + E secara anaerob (tanpa O2) Alat dan Bahan : Alat 1. Baskom 2. Wajan Bahan 1. Terigu 2. telur 3. fermipan 4. air hangat 500 cc 5. minyak kelapa 1 liter 6. hiasan (mises + kacang dsb) 7. mentega cair 250 cc Cara Kerja :

Larutkan ragi dengan air hangat sampai timbul gelembung! Siapkan terigu dalam baskom lalu siram air ragi! Aduk sampai rata, masukkan mentega cair aduk lagi sampai jam, lalu bentuk

dan goreng dengan api rendah! Pertanyaan : Kesimpulan apa yang dapat jelaskan dari kegiatan tersebut:

Kegiatan 6: Tujuan : Siswa memahami cara membudidayakan jamur merang Materi Pelajaran : Jamur merang banyak dikonsumsi manusia, karena kelezatannya dan bernilai gizi tinggi. Jamur merang memiliki kadar yang tinggi dan kadar kolesterol yang rendah dan banyak dibudidayakan manusia. Cara pembudidayaan jamur merang secara sederhana dapat diuraikan seperti kegiatan berikut: Alat dan Bahan : 1. Kayu berukuran 2 x 3 cm 2. Paku kecil atau kawat kecil 3. Jerami 4. Tali rafia 5. Ember 6. Air 7. Plastik 8. Urea 9. Bibit jamur merang

Cara kerja! 1. Membuat rangka kotak dari kayu berukuran panjang 60 cm, lebar 30 cm dan tinggi 40 cm. 2. Jerami diikat tali rafia berdiameter, ikatan lebih kurang berbanding 2 bagian. Kedua ujung ikatan diratakan hingga panjangnya 30 cm 3. Beberapa ikatan jerami tersebut direndam di dalam air selama 2-3 jam, kemudian ikatan jerami diperas untuk mengurangi kelebihan air. 4. Jerami disusun dalam kotak yang telah disediakan, kemudian bibit jamur merang diletakkan pada setiap lapisan dengan ukuran 1 botol untuk 1 kotak. 5. Kotak ditutup dengan plastik selama lebih kurang lima hari dan diletakkan pada tempat yang tidak terkena sinar matahari. 6. Tutup plastik di buka untuk memeriksa tingkat kelembaban jerami, jika kondisinya kering jerami disemprot dengan air yang mengandung urea dengan takaran 2 3 sendok urea untuk 20 liter air. 7. Tutup lagi kotak dengan plastik dan biarkan selama 4 5 hari, setelah waktu tersebut terlampau, jamur telah siap dipanen, panen jamur merang satu bulan dengan waktu selang 5-7 hari. Merencanakan Penyelidikan Ilmiah Dalam Bidang Biologi Indikator : 1. Menetapkan bentuk penyelidikan 2. Merumuskan tujuan penelitian 3. Menentukan langkah-langkah kerja dan cara kerja pengumpulan data. 4. Menyusun hipotesis (bila diperlukan) 5. Menetapkan variabel, termasuk yang dikedalikan dan variabel bebas 6. Menetapkan instrumen yang sesuai dengan tujuan penelitian. 7. Menetapkan cara memperoleh data yang sesuai 8. Menetapkan cara menganalisis data.

Materi Pelajaran : 1. Keterampilan Proses Ilmiah 1) Observasi 2) Klasifikasi, prediksi, inferensi 3) Membuat hipotesis 4) Mendesain dan melakukan percobaan 5) Menggunakan alat ukur/pengamatan 6) Identifikasi variabel 7) Mengontrol variabel 8) Mengumpulkan data 9) Mengorganisasi data (tabel, grafik, dll) 10) Memaknakan data, tabel, grafik 11) Menyusun kesimpulan 12) Mengomunikasikan hasil/ide/secara tertulis maupun lisan. 2. Keterampilan Dasar Sains adalah : 1) Mengindera (observing) 2) Mengukur (measuring) 3) Mencatat data 4) Memasukkan data ke dalam tabel 5) Memakai peralata laboratorium 6) Menggambar dan memberi keterangan. 3. Keterampilan Proses Sains adalah : 1) Membuat tabel, data, grafik. 2) Pemaknaan tabel, data, grafik. 3) Memperkirakan peristiwa yang akan terjadi (predicting) 4) Memperkirakan peristiwa yang telah terjadi (Inferring). 5) Menentukan variabel bebas dan variabel terikat.

Pengalaman Belajar : Kegiatan 1 : 1. Amati berbagai jenis tumbuhan yang ada di sekolah. 2. Kumpulkan daun dari berbagai jenis tumbuhan yang telah diamati. 3. Ukurlah panjang daun, dan deskripsikan morfologi daun tersebut, seperti warna daun, tulang daun dsb. 4. Masukkan data pengukuran, ke dalam tabel berikut: No 1. 2. 3. 4. 5. 5. Buatlah grafik mengenai data dan makanan: Panjang Daun (cm) Deskripsi Morfologi

Pertanyaan : 1. Bentuk penyelidikan yang dapat dilakukan (observasi atau eksperimen) adalah 2. Rumusan tujuan penelitian 3. Langkah-langkah kerja dan cara pengumpulan data

Melaksanakan Penyelidikan Ilmiah Dalam Bidang Biologi Pengalaman Belajar : Kegiatan 2 : Pengaruh penyimpanan terhadap pertumbuhan tanaman Kacang tanah atau jagung. (bentuk kelompok, masing-masing kelas 5 kelompok). 1. Siapkan 3 tempat (pot bunga, berdiameter 30 cm) atau wadah bekasan atau kotak pertumbuhan yang dapat digunakan sebagai wadah penanaman! Berilah label atau tanda A, B, C! 2. 3. 4. 5. 6. tanaman! 7. Pengukuran 1. 2. 3. 4. 5. Catat dan masukan ke dalam tabel berikut! Wadah A Wadah B Wadah C Keterangan Isilah wadah dengan tanah kebun atau tanah gembur yang tersedia Tanam masing-masing pot/wadah 3 biji kacang atau jagung! Pada wadah A. Tanaman tidak di siram. Wadah B, tanaman di siram Lakukan penyiraman setiap pagi hari! Amati pertumbuhan setiap hari, dan ukurlah pertambahan tinggi disekitarmu!

liter air. Wadah C, tanaman di siram 1 liter air.

6. 8. Jelaskan data pada tabel di atas!

9.

Setelah beberapa hari anda lakukan pengamatan dan pengukuran,

kemukakan pendapat anda!

10.

Berdasarkan hasil percobaan yang anda lakukan. Jika pada wadah A,

terus tidak dilakukan penyiraman apa yang terjadi, Jelaskan! begitu pula wadah B dan Wadah C. 11. Wadah A : Wadah B : Wadah C : Tentukan:

a. Variabel bebas : b. Variabel terikat : c. Perlakuan/treatment : d. Kelompok kontrol : e. Kelompok instrumen : 12. Kesimpulan :

Mengkomunikasikan hasil penyelidikan ilmiah Materi Pelajaran : (Perhatikan hasil kegiatan 1) 1. Langkah-langkah dalam perencanaan observasi (non eksperimen) 1) Merumuskan masalah biologi yang ada di alam sekitar yang akan dipecahkan melalui metode observasi. 2) Menentukan tujuan observasi 3) Menginventarisasi hal-hal yang harus dihimpun dalam tinjauan pustaka. 4) Menentukan variabel. 5) Membuat rencana tabel/grafik untuk penyajian data hasil observasi. 2. Langkah-langkah dalam pelaksanaan observasi 1) 2) Melakukan pengukuran dengan menggunakan alat ukur standar. Melakukan pengamatan dengan menggunakan peralatan standar,

misalkan mikroskop atau alat pembesar lainnya. 3. Langkah-langkah melaporkan hasil observasi. 1) Mengorganisasikan data : membuat, memasukkan data ke dalam tabel, membuat grafik atau carta, mencari rerata, mengerutkan data dari terbesar ke terkecil atau sebaliknya. 2) Memaknakan hasil observasi : membaca tabel/grafik, menentukan hasil yang paling tinggi atau yang paling rendah dari kelompok-kelompok yang diobservasi. Pengalaman Belajar : 1. Persentasikan hasil kegiatan berdasarkan kegiatan 1!, (dapat anda lakukan pengamatan yang lain). 2. Kemukakan data yang telah diperoleh dengan menggunakan carta, transparansi atau tampilkan dalam bentuk power poin!

3. Kelompok lain memberikan tanggapan.

Materi Pelajaran : 1. Langkah-langkah dalam perencanaan eksperimen/percobaan 1) Merumuskan persoalan yang akan dipecahkan melalui percobaan 2) Menentukan tujuan percobaan 3) Menginventarisasi hal-hal yang harus dihimpun dalam tinjauan pustaka 4) Menentukan jenis perlakuan/treatment dan taraf perlakuannya 5) Menentukan kelompok kontrol dalam eksperimen 6) Merumuskan hipotesis 7) Menyusun prosedur percobaan 8) Membuat rencana tabel grafik/yang akan dipakai untuk menyajikan hasil percobaan. 2. Langkah-langkah dalam pelaksanaan percobaan 1) Melakukan eksperimen dengan mengikuti prosedur yang ditetapkan termasuk di dalamnya, pengendalian terhadap variabel bebas dan variabel terikat. 2) Melakukan pengukuran untuk mendapatkan variabel terkait menggunakan alat ukur standar. 3) Melakukan pengamatan menggunakan peralatan yang standar, seperti mikroskop dengan perbesaran tertentu/standar. 3. Langkah-langkah melaporkan hasil eksperimen 1) Mengorganisasikan data: (1) membuat/memasukkan data ke dalam tabel, (2) mencari rata-rata, (3) mengurutkan data dari yang terbesar ke data yang terkecil atau sebaliknya. 2) Memaknakan hasil percobaan : (1) memaknakan dan menafsirkan tabel/grafik hasil eksperimen, (2) membandingkan data pada kelompok kontrol dan kelompok perlakuan (3) menentukan hasil akhir eksperimen. 3) Menarik kesimpulan hasil eksperimen.

Pengalaman Belajar : Berdasarkan kegiatan 2 yang anda telah lakukan. Rencana percobaan yang telah anda lakukan adalah: 1. Rumusan masalah : 2. Rumusan tujuan :

3. Mengumpulkan data :

4. Menentukan jenis perlakuan :

5. Menentukan kelompok kontrol :

6. Merumuskan hipotesis :

7. Menyusun prosedur percobaan :

8. Membuat rencana tabel :

9. Buatlah laporan tertulis sebagai Laporan Ilmiah, sesuai dengan percobaan yang telah anda lakukan (kegiatan 2 di atas). Materi Pelajaran : 1. Mengkomunikasikan hasil percobaan/observasi secara tertulis. 1) Membuat sistematika karya tulis ilmiah. Bab I, Bab II, Bab III, Bab IV dan Bab V. 2) Membuat bagian pendahuluan. Yang terdiri dari latar belakang masalah, perumusan masalah, Tujuan, manfaat (Bab I). 3) Membuat kajian pustaka, yang terdiri dari Kajian Teoritis, Hipotesis. (Bab II). 4) Membuat langkah-langkah kerja/percobaan/observasi (metode), yang terdiri dari: Tempat/lokasi percobaan, Alat dan bahan, Jenis penelitian, prosedur kerja, Alat pengumpul data, Analisis data (Bab III) 5) Menyajikan data hasil dan pembahasan atau memaknakan hasil percobaan/observasi. Yang terdiri dari: Deskripsi hasil penelitian, Hasil pengujian hipotesis dan pembahasan (IV). 6) Menyajikan kesimpulan, yang terdiri dari kesimpulan dan saran (Bab V) 7) Menyajikan pustaka acuan 8) Lampiran-lampiran yang mendukung pelaksanaan percobaan/observasi. 2. Mengomunikasikan hasil percobaan/observasi secara lisan. 1) Mempresentasikan hasil observasi. 2) Melakukan diskusi kelas 3) Menerima kritik dan saran 4) Menarik kesimpulan dari hasil percobaan/observasi melalui diskusi. Pengalaman Belajar 1. Presentasikan Karya Tulis yang telah dibuat oleh masing-masing kelompok, Naskah Karya Tulis diperbanyak dan diberikan masing-masing kelompok lain!

2. Sediakan alat bantu, seperti carta, transparan atau power poin untuk menjelaskan hasil percobaan!

Bersikap Ilmiah Pengalaman Belajar: Berdasarkan hasil kegiatan 1 dan kegiatan 2, Jawablah pertanyaan berikut ini: 1. Contoh fakta dan opini .

2. Sebutkan sikap ilmiah yang dapat diperoleh! No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Sikap Ilmiah Berani dan santun Mengembangkan rasa ingin tahu Peduli lingkungan Berpendapat ilmiah dan kritis Berani mengajukan ide/gagasan Bekerja sama Jujur terhadap fakta Tekun Terbuka Ya/Tidak Contoh Kegiatan