INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS PERLIS PROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN DENGAN KEPUJIAN REKA BENTUK DAN

TEKNOLOGI - PENDIDIKAN RENDAH TUGASAN KERJA KURSUS PROJEK

PROGRAM: PISMP RBT KOD & NAMA KURSUS /MATA PELAJARAN: RBT 3108 : PENTAKSIRAN DALAM RBT SR

NAMA GURU PELATIH: SEMESTER : EMPAT

Tarikh Mula 1.0 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

1 JULAI 2012

Tarikh Hantar

14 SEPTEMBER 2012

HASIL PEMBELAJARAN KURSUS: Membanding dan membezakan pelbagai jenis penilaian. Mengaplikasi kaedah menilai dan mentaksir pengetahuan dan kemahiran bagi mata pelajaran Reka Bentuk dan Teknologi Sekolah Rendah. Membina Jadual Spesifikasi Ujian (JSU). Membina item ujian bagi mata pelajaran Reka Bentuk dan Teknologi Sekolah Rendah. Mengaplikasikan pemarkahan berasaskan rubrik, penilaian melalui pemerhatian, penilaian portfolio dan penilaian berasaskan ketrampilan bagi mata pelajaran Reka Bentuk dan Teknologi dalam bilik darjah. Mengendalikan Penilaian Berasaskan Sekolah bagi mata pelajaran Reka Bentuk dan Teknologi. Mentafsir markah dan laporan pentaksiran. Menyediakanlaporanpentaksiranyanglengkapdansesuai.

Kerja Kursus ini bagi menilai Hasil Pembelajaran 1,2,3,4,7 dan 8

2.0 HASIL PEMBELAJARAN TUGASAN PROJEK Diakhir pembelajaran berasaskan projek ini guru pelatih dapat ; (i) (ii) (iii) (iv) (v) (vi) (vii) Menyediakan JSU bagi Tajuk Pembelajaran yang di tetapkan Membina item soalan objektif dan subjektif berdasarkan JSU yang di sediakan. Menyediakan PMM dalam bentuk rubrik pemarkahan bagi item soalan subjektif. Mengendalikan ujian keatas murid sekolah bertujuan mendapatkan skor/respons dan memilih item soalan yang berkualiti Melaksanakan proses pemarkahan bagi soalan objektif dan subjektif berpandukan PMM. Melaksanakan ujian/prosedur bagi menunjukkan tahap kesahan dan kebolehpercayaan item soalan. Menulis laporan dan refleksi berdasarkan pengalaman yang dilalui.

3.0

SOALAN TUGASAN Secara kumpulan anda diminta membina Jadual Spesifikasi Ujian, item soalan dan mentadbir set soalan tersebut keatas sekumpulan murid sekolah rendah

4.0

PANDUAN PELAKSANAAN PROJEK (i) (ii) (iii) (iv) (v) (vi) Tugasan ini dilaksanakan secara kumpulan berdua. Menentukan Bidang dan Tajuk Pembelajaran dalam sukatan pelajaran seperti yang telah ditetapkan. Menyediakan Jadual Spesifikasi Ujian mengikut format yang ditetapkan. Membina 20 soalan aneka pilihan, 2 soalan berstruktur dan 1 soalan esei berdasarkan aras dalam Taksanomi Bloom. Melakukan ujian/prosedur bagi menentukan tahap kesahan dan kebolehpercayaan item soalan. Mentabdir set soalan keatas sekurang-kurangnya 30 orang murid sekolah rendah bagi mata pelajaran Kemahiran Hidup.

(vii) (viii) (ix) 5.0

Memeriksa skrip jawapan murid berpandukan rubrik pemarkahan. Membuat tafsiran terhadap skor / respon yang diperolehi hasil dari ujian yang dilaksanakan. Menulis refleksi dan menyediakan laporan

ASPEK YANG DINILAI (i) (ii) (iii) (iv) (v) (vi) (vii) (viii) Jadual Spesifikasi yang lengkap dan bertepatan dengan kehendak sukatan pelajaran dan prinsip penbinaan JSU. Item soalan dibina mengikut JSU dan aras Taksanomi Bloom. Mempunyai satu teknik pengujian kesahan dan kebolehpercayaan Set soalan telah ditadbirkan dalam kalangan murid sekolah. Skrip soalan telah ditanda mengikut rubrik pemarkahan dalam PMM. Hasil tafsiran yang menyeluruh keatas skor yang di perolehi. Tahap HOTS dalam menulis refleksi. Pelaporan yang lengkap, sistematik dam kemas.

6.0

ALAT / INSTRUMEN PENTAKSIRAN YANG DIGUNAKAN (i) (ii) Gred Kriteria Pemarkahan Umum Rubrik Pemarkahan Projek

Tugasan disediakan oleh: ------------------------------(.....................................)

Disahkan oleh: ------------------------------------------(Nama dan cop Ketua Jabatan)

JADUAL SPESIFIKASI TUGASAN

SPESIFIKASI PROJEK BIDANG/TAJUK PEMEROLEHAN(15 %) Merancang, melaksana dan menyediakan JSU dan item soalan objektif dan subjektif. TAHAP TUGASAN PENGUASAAN (34 %) Keupayaan menguasai ilmu dan kemahiran menyediakan (i) Jadual Spesifikasi Ujian (ii) 30 Soalan objektif (iii) 4 Soalan subjektif (iv) Peraturan memberi markah. PEMINDAHAN(36%) Kemampuan Mentadbir ujian, membuat penskoran keatas jawapan murid dan menganalisis data ujian untuk tujuan pelaporan yang merangkumi aspek berikut : (i ) Mentadbir ujian (ii) Mebuat penskoran PROSEDUR (SAHASIAH 15 %) -Refleksi -Komitmen dan tanggungjawab -kolaborasi .

(i)

(ii) (iii) (iv)

(v) (vi) (vii)

Jadual Spesifikasi yang lengkap dan bertepatan dengan kehendak sukatan pelajaran dan prinsip penbinaan JSU. Item soalan dibina mengikut JSU dan aras Taksanomi Bloom. Set soalan telah ditadbirkan dalam kalangan murid sekolah. Skrip soalan telah ditanda mengikut rubrik pemarkahan dalam PMM. Hasil tafsiran yang menyeluruh keatas skor yang di perolehi. Tahap HOTS dalam menulis refleksi. Pelaporan yang lengkap, sistematik dam kemas.

(iii) Membuat pelaporan

RUBRIK PERATURAN MEMBERI MARKAH TUGASAN PROJEK PROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN DENGAN KEPUJIAN ( RBT PENDIDIKAN RENDAH) KURSUS : PENTAKSIRAN DALAM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI SEKOLAH RENDAH (RBT 3108)
ASPEK YANG DINILAI DAN PEMBERATAN KRITERIA KOMPONEN TUGASAN BAIK 5-4 Kemahiran Mencari maklumat. (5) Mencari maklumat dengan meluas dari pelbagai sumber, melebihi 4 sumber rujukan. Isi kandungan (5) Maklumat yang dikumpul meliputi keseluruhan skop komponen tugasan, berkaitan, lengkap dan tepat. Kefahaman maklumat(5) Susunan dan persembahan maklumat adalah padat, sistematik dan mudah dirujuk. SEDERHANA 3-2 Kemahiran Mencari maklumat. Mencari maklumat kurang meluas, melebihi 3 sumber rujukan. Isi kandungan Maklumat yang dikumpul meliputi sebahagian besar skop komponen tugasan.Terdapat beberapa kelemahan dari segi ketepatan fakta. Kefahaman maklumat Susunan dan persembahan maklumat kurang sistematik, kurang mesra pembaca dan susah untuk di rujukan. LEMAH 1 Kemahiran Mencari maklumat. Keupayaan mencari maklumat terlalu terhad dari segi jenis dan bilangan sumber. Isi kandungan Skop ilmu dan maklumat yang dikumpul terlalu sedikit, terlalu ringkas dan tidak tepat. Kefahaman maklumat Susunan dan persembahan maklumat tidak sistematik, berulangulang dan mengelirukan.

Pemerolehan Ilmu
(15 %)

Merancang, melaksana dan menyediakan JSU dan item soalan objektif dan subjektif.

ASPEK YANG DINILAI DAN PEMBERATAN

KRITERIA KOMPONEN TUGASAN BAIK 5-4 SEDERHANA 3-2 LEMAH 1

ASPEK YANG DINILAI DAN PEMBERATAN Penguasaan Ilmu dan Kemahiran ( 34%) `

KRITERIA KOMPONEN TUGASAN BAIK 12 - 9 Keupayaan menguasai ilmu dan kemahiran menyediakan (i) Jadual Spesifikasi Ujian (ii) 20 Soalan objektif (iii) 2 Soalan subjektif (iv) 1 Soalan esei (v) Peraturan memberi markah. Kebolehan Merancang(12) Menulis laporan yang 90 % lengkap seperti yang ditetapkan dan disusun mengikut urutan. Ada 8 komponen Kebolehan Mengaplikasi (12) Menyediakan JSU 90% mengikut format penulisan yang betul dan menulis item soalan 90 % mengikut format penulisan yang betul. SEDERHANA 8-5 Kebolehan Merancang Menulis laporan yang 70 % lengkap seperti yang ditetapkan dan disusun mengikut urutan ada 6 komponen Kebolehan Mengaplikasi Menyediakan JSU 75 % mengikut format penulisan yang betul dan menulis item soalan 75 % mengikut format penulisan yang betul. LEMAH 4-1 Kebolehan Merancang Menulis laporan yang 70 % lengkap seperti yang ditetapkan dan disusun mengikut urutan.Ada 6 komponen Kebolehan Mengaplikasi Menyediakan JSU 60 % mengikut format penulisan yang betul dan menulis item soalan 60 % dengan format penulisan yang betul.

10 - 8

7-4

3-1

ASPEK YANG DINILAI DAN PEMBERATAN

KRITERIA KOMPONEN TUGASAN BAIK 12 - 9 Keb.Menghubungkait (10) Menyediakan soalan > 90% mengikut JSU/aras kesukaran dan PMM yang sesuai /lengkap dengan semua soalan. Menanda esei sangat jelas dapat menggunakan Rubrik PMM. SEDERHANA 8-5 Keb.Menghubungkait Menyediakan soalan > 80% mengikut JSU/aras kesukaran dan PMM yang sesuai /lengkap . menanda esei guna Rubrik PMM. LEMAH 4-1 Keb.Menghubungkait Menyediakan soalan > 70% mengikut JSU/aras kesukaran dan PMM yang sesuai /lengkap . menanda esei tidak berpandikan Rubrik PMM.

ASPEK YANG DINILAI DAN PEMBERATAN

KOMPONEN TUGASAN Kemampuan Mentadbir ujian, membuat penskoran keatas jawapan murid dan menganalisis data ujian untuk tujuan pelaporan yang merangkumi aspek berikut : (i ) Mentadbir ujian (ii) Mebuat penskoran (iii) Membuat pelaporan

KRITERIA BAIK 8-10 Kecekapan Pedagogi (10) Mentadbir soalan kepada lebih dari 30 murid./ ada arahan bertulis sebelum ujian/ ada bukti pelaksanaan (gambarfoto-mencukupi ) Apliasi Kontektual (10) Membuat penskoran berdasarkan PMM dan menyediakan skor dan analisis data min, mod dan median beserta graf.
16 - 11

SEDERHANA 4-7 Kecekapan Pedagogi Mentadbir soalan kepada antara 20 30 orang murid ada arahan bertulis / ada bukti pelaksanaan ( gambarfoto-sebahgian) Aplikasi Kontektual Membuat penskoran berdasarkan PMM dan menyediakan skor dan analisis data min, mod

LEMAH 1-3 Kecekapan Pedagogi Mentadbir soalan kepada kurang dari 20 orang murid. Tiada arahan ujian/ tiada gambarfoto. Aplikasi Kontektual Membuat penskoran berdasarkan PMM dan menyediakan analisis skor tanpa huraian.

Pemindahan Pembelajaran (36%)

6 - 10

1-5

Penghasilan Produk (16) Pelaporan akhir dan analisis data projek sangat kemas, lengkap dan tepat dengan 80% grafik ada huraian dan dijangka berupaya mencapai objektif pentaksiran. Dapatan Disokong dengan 3 data temubual KOMPONEN

Penghasilan Produk Pelaporan akhir dan analisis data projek kurang kemas, lengkap dan tepat 60 % grafik ada huraian dan dijangka berupaya mencapai objektif pentaksiran dan dapatan disokong dengan 2 data temubual KRITERIA

Penghasilan Produk Pelaporan akhir dan analisi data projek tidak kemas, lengkap dan tepat dan 50 % grafik ada huraian dan dijangka berupaya mencapai objektif pentaksiran. Tiada data temubual.

ASPEK YANG DINILAI DAN PEMBERATAN

KOMPONEN TUGASAN Kemampuan Mentadbir ujian, membuat penskoran keatas jawapan murid dan menganalisis data ujian untuk tujuan pelaporan yang merangkumi aspek berikut : (i ) Mentadbir ujian (ii) Mebuat penskoran (iii) Membuat pelaporan

KRITERIA BAIK 8-10 Kecekapan Pedagogi (10) Mentadbir soalan kepada lebih dari 30 murid./ ada arahan bertulis sebelum ujian/ ada bukti pelaksanaan (gambarfoto-mencukupi ) Apliasi Kontektual (10) Membuat penskoran berdasarkan PMM dan menyediakan skor dan analisis data min, mod dan median beserta graf.
16 - 11

SEDERHANA 4-7 Kecekapan Pedagogi Mentadbir soalan kepada antara 20 30 orang murid ada arahan bertulis / ada bukti pelaksanaan ( gambarfoto-sebahgian) Aplikasi Kontektual Membuat penskoran berdasarkan PMM dan menyediakan skor dan analisis data min, mod

LEMAH 1-3 Kecekapan Pedagogi Mentadbir soalan kepada kurang dari 20 orang murid. Tiada arahan ujian/ tiada gambarfoto. Aplikasi Kontektual Membuat penskoran berdasarkan PMM dan menyediakan analisis skor tanpa huraian.

Pemindahan Pembelajaran (36%)

6 - 10

1-5

Penghasilan Produk (16) Pelaporan akhir dan analisis data projek sangat kemas, lengkap dan tepat dengan 80% grafik ada huraian dan dijangka berupaya mencapai objektif pentaksiran. Dapatan Disokong dengan 3 data temubual Baik

Penghasilan Produk Pelaporan akhir dan analisis data projek kurang kemas, lengkap dan tepat 60 % grafik ada huraian dan dijangka berupaya mencapai objektif pentaksiran dan dapatan disokong dengan 2 data temubual Sederhana

Penghasilan Produk Pelaporan akhir dan analisi data projek tidak kemas, lengkap dan tepat dan 50 % grafik ada huraian dan dijangka berupaya mencapai objektif pentaksiran. Tiada data temubual. Lemah

ASPEK YANG DINILAI DAN PEMBERATAN

KOMPONEN TUGASAN Kemampuan Mentadbir ujian, membuat penskoran keatas jawapan murid dan menganalisis data ujian untuk tujuan pelaporan yang merangkumi aspek berikut : (i ) Mentadbir ujian (ii) Mebuat penskoran (iii) Membuat pelaporan

KRITERIA BAIK 8-10 Kecekapan Pedagogi (10) Mentadbir soalan kepada lebih dari 30 murid./ ada arahan bertulis sebelum ujian/ ada bukti pelaksanaan (gambarfoto-mencukupi ) Apliasi Kontektual (10) Membuat penskoran berdasarkan PMM dan menyediakan skor dan analisis data min, mod dan median beserta graf.
16 - 11

SEDERHANA 4-7 Kecekapan Pedagogi Mentadbir soalan kepada antara 20 30 orang murid ada arahan bertulis / ada bukti pelaksanaan ( gambarfoto-sebahgian) Aplikasi Kontektual Membuat penskoran berdasarkan PMM dan menyediakan skor dan analisis data min, mod

LEMAH 1-3 Kecekapan Pedagogi Mentadbir soalan kepada kurang dari 20 orang murid. Tiada arahan ujian/ tiada gambarfoto. Aplikasi Kontektual Membuat penskoran berdasarkan PMM dan menyediakan analisis skor tanpa huraian.

Pemindahan Pembelajaran (36%)

6 - 10

1-5

Penghasilan Produk (16) Pelaporan akhir dan analisis data projek sangat kemas, lengkap dan tepat dengan 80% grafik ada huraian dan dijangka berupaya mencapai objektif pentaksiran. Dapatan Disokong dengan 3 data temubual ASPEK YANG DINILAI DAN PEMBERATAN SIKAP DAN SAHSIAH 6-7

Penghasilan Produk Pelaporan akhir dan analisis data projek kurang kemas, lengkap dan tepat 60 % grafik ada huraian dan dijangka berupaya mencapai objektif pentaksiran dan dapatan disokong dengan 2 data temubual 3-5

Penghasilan Produk Pelaporan akhir dan analisi data projek tidak kemas, lengkap dan tepat dan 50 % grafik ada huraian dan dijangka berupaya mencapai objektif pentaksiran. Tiada data temubual. 1-2

10

ASPEK YANG DINILAI DAN PEMBERATAN

KOMPONEN TUGASAN Kemampuan Mentadbir ujian, membuat penskoran keatas jawapan murid dan menganalisis data ujian untuk tujuan pelaporan yang merangkumi aspek berikut : (i ) Mentadbir ujian (ii) Mebuat penskoran (iii) Membuat pelaporan

KRITERIA BAIK 8-10 Kecekapan Pedagogi (10) Mentadbir soalan kepada lebih dari 30 murid./ ada arahan bertulis sebelum ujian/ ada bukti pelaksanaan (gambarfoto-mencukupi ) Apliasi Kontektual (10) Membuat penskoran berdasarkan PMM dan menyediakan skor dan analisis data min, mod dan median beserta graf.
16 - 11

SEDERHANA 4-7 Kecekapan Pedagogi Mentadbir soalan kepada antara 20 30 orang murid ada arahan bertulis / ada bukti pelaksanaan ( gambarfoto-sebahgian) Aplikasi Kontektual Membuat penskoran berdasarkan PMM dan menyediakan skor dan analisis data min, mod

LEMAH 1-3 Kecekapan Pedagogi Mentadbir soalan kepada kurang dari 20 orang murid. Tiada arahan ujian/ tiada gambarfoto. Aplikasi Kontektual Membuat penskoran berdasarkan PMM dan menyediakan analisis skor tanpa huraian.

Pemindahan Pembelajaran (36%)

6 - 10

1-5

Penghasilan Produk (16) Pelaporan akhir dan analisis data projek sangat kemas, lengkap dan tepat dengan 80% grafik ada huraian dan dijangka berupaya mencapai objektif pentaksiran. Dapatan Disokong dengan 3 data temubual

Penghasilan Produk Pelaporan akhir dan analisis data projek kurang kemas, lengkap dan tepat 60 % grafik ada huraian dan dijangka berupaya mencapai objektif pentaksiran dan dapatan disokong dengan 2 data temubual Refleksi Menunjukkan tahap

Penghasilan Produk Pelaporan akhir dan analisi data projek tidak kemas, lengkap dan tepat dan 50 % grafik ada huraian dan dijangka berupaya mencapai objektif pentaksiran. Tiada data temubual. Refleksi Menunjukkan tahap

Sikap dan sahsiah

Refleksi terhadap kefahaman

Refleksi Menunjukkan tahap

11

ASPEK YANG DINILAI DAN PEMBERATAN

KOMPONEN TUGASAN Kemampuan Mentadbir ujian, membuat penskoran keatas jawapan murid dan menganalisis data ujian untuk tujuan pelaporan yang merangkumi aspek berikut : (i ) Mentadbir ujian (ii) Mebuat penskoran (iii) Membuat pelaporan

KRITERIA BAIK 8-10 Kecekapan Pedagogi (10) Mentadbir soalan kepada lebih dari 30 murid./ ada arahan bertulis sebelum ujian/ ada bukti pelaksanaan (gambarfoto-mencukupi ) Apliasi Kontektual (10) Membuat penskoran berdasarkan PMM dan menyediakan skor dan analisis data min, mod dan median beserta graf.
16 - 11

SEDERHANA 4-7 Kecekapan Pedagogi Mentadbir soalan kepada antara 20 30 orang murid ada arahan bertulis / ada bukti pelaksanaan ( gambarfoto-sebahgian) Aplikasi Kontektual Membuat penskoran berdasarkan PMM dan menyediakan skor dan analisis data min, mod

LEMAH 1-3 Kecekapan Pedagogi Mentadbir soalan kepada kurang dari 20 orang murid. Tiada arahan ujian/ tiada gambarfoto. Aplikasi Kontektual Membuat penskoran berdasarkan PMM dan menyediakan analisis skor tanpa huraian.

Pemindahan Pembelajaran (36%)

6 - 10

1-5

Penghasilan Produk (16) Pelaporan akhir dan analisis data projek sangat kemas, lengkap dan tepat dengan 80% grafik ada huraian dan dijangka berupaya mencapai objektif pentaksiran. Dapatan Disokong dengan 3 data temubual

Penghasilan Produk Pelaporan akhir dan analisis data projek kurang kemas, lengkap dan tepat 60 % grafik ada huraian dan dijangka berupaya mencapai objektif pentaksiran dan dapatan disokong dengan 2 data temubual 3-2

Penghasilan Produk Pelaporan akhir dan analisi data projek tidak kemas, lengkap dan tepat dan 50 % grafik ada huraian dan dijangka berupaya mencapai objektif pentaksiran. Tiada data temubual. 1

Komitmen dan

12

ASPEK YANG DINILAI DAN PEMBERATAN

KOMPONEN TUGASAN Kemampuan Mentadbir ujian, membuat penskoran keatas jawapan murid dan menganalisis data ujian untuk tujuan pelaporan yang merangkumi aspek berikut : (i ) Mentadbir ujian (ii) Mebuat penskoran (iii) Membuat pelaporan

KRITERIA BAIK 8-10 Kecekapan Pedagogi (10) Mentadbir soalan kepada lebih dari 30 murid./ ada arahan bertulis sebelum ujian/ ada bukti pelaksanaan (gambarfoto-mencukupi ) Apliasi Kontektual (10) Membuat penskoran berdasarkan PMM dan menyediakan skor dan analisis data min, mod dan median beserta graf.
16 - 11

SEDERHANA 4-7 Kecekapan Pedagogi Mentadbir soalan kepada antara 20 30 orang murid ada arahan bertulis / ada bukti pelaksanaan ( gambarfoto-sebahgian) Aplikasi Kontektual Membuat penskoran berdasarkan PMM dan menyediakan skor dan analisis data min, mod

LEMAH 1-3 Kecekapan Pedagogi Mentadbir soalan kepada kurang dari 20 orang murid. Tiada arahan ujian/ tiada gambarfoto. Aplikasi Kontektual Membuat penskoran berdasarkan PMM dan menyediakan analisis skor tanpa huraian.

Pemindahan Pembelajaran (36%)

6 - 10

1-5

Penghasilan Produk (16) Pelaporan akhir dan analisis data projek sangat kemas, lengkap dan tepat dengan 80% grafik ada huraian dan dijangka berupaya mencapai objektif pentaksiran. Dapatan Disokong dengan 3 data temubual

Penghasilan Produk Pelaporan akhir dan analisis data projek kurang kemas, lengkap dan tepat 60 % grafik ada huraian dan dijangka berupaya mencapai objektif pentaksiran dan dapatan disokong dengan 2 data temubual Komitmen Menunjukkan komitmen

Penghasilan Produk Pelaporan akhir dan analisi data projek tidak kemas, lengkap dan tepat dan 50 % grafik ada huraian dan dijangka berupaya mencapai objektif pentaksiran. Tiada data temubual. Komitmen Menunjukkan

tanggung-jawab terhadap kerja

Komitmen Menunjukkan komitmen

13

ASPEK YANG DINILAI DAN PEMBERATAN

KOMPONEN TUGASAN Kemampuan Mentadbir ujian, membuat penskoran keatas jawapan murid dan menganalisis data ujian untuk tujuan pelaporan yang merangkumi aspek berikut : (i ) Mentadbir ujian (ii) Mebuat penskoran (iii) Membuat pelaporan

KRITERIA BAIK 8-10 Kecekapan Pedagogi (10) Mentadbir soalan kepada lebih dari 30 murid./ ada arahan bertulis sebelum ujian/ ada bukti pelaksanaan (gambarfoto-mencukupi ) Apliasi Kontektual (10) Membuat penskoran berdasarkan PMM dan menyediakan skor dan analisis data min, mod dan median beserta graf.
16 - 11

SEDERHANA 4-7 Kecekapan Pedagogi Mentadbir soalan kepada antara 20 30 orang murid ada arahan bertulis / ada bukti pelaksanaan ( gambarfoto-sebahgian) Aplikasi Kontektual Membuat penskoran berdasarkan PMM dan menyediakan skor dan analisis data min, mod

LEMAH 1-3 Kecekapan Pedagogi Mentadbir soalan kepada kurang dari 20 orang murid. Tiada arahan ujian/ tiada gambarfoto. Aplikasi Kontektual Membuat penskoran berdasarkan PMM dan menyediakan analisis skor tanpa huraian.

Pemindahan Pembelajaran (36%)

6 - 10

1-5

Penghasilan Produk (16) Pelaporan akhir dan analisis data projek sangat kemas, lengkap dan tepat dengan 80% grafik ada huraian dan dijangka berupaya mencapai objektif pentaksiran. Dapatan Disokong dengan 3 data temubual

Penghasilan Produk Pelaporan akhir dan analisis data projek kurang kemas, lengkap dan tepat 60 % grafik ada huraian dan dijangka berupaya mencapai objektif pentaksiran dan dapatan disokong dengan 2 data temubual Kolaborasi Mengadakan kolaborasi

Penghasilan Produk Pelaporan akhir dan analisi data projek tidak kemas, lengkap dan tepat dan 50 % grafik ada huraian dan dijangka berupaya mencapai objektif pentaksiran. Tiada data temubual. Kolaborasi Mengadakan

Kekerapan berbincang

Kolaborasi Mengadakan kolaborasi

14

Disediakan oleh AMRAN BIN PA PENSYARAH KURSUS RBT 3108

15