“Circulo bonito vamos

hacer Material elaborado con fines

Para que los niños Educativos
podamos aprender ” para compartir en los
círculos de acción docente,
con el personal docente,
auxiliares pasantes y
triunfadoras
de la Misión Sucre, de
Educación Inicial
que laboran en la Institución
Niña Ramona Orozco

Msc Norma Durán

Directivo
Municipio Palavecino 2006/2007
 Actividad Colectiva
Como su nombre lo indica: son actividades que se
hacen en conjuntos.
Las mismas pueden efectuarse dentro o fuera del salón
de clase, a mi parecer es uno de los periodos o
momentos más importante ya que el docente en forma
directa dirige el proceso de ejecución de la misma.
Tiene una duración aproximada de 45 minutos o menos.
 ¿Cuando y en que momento llevarla a cabo?
Puedes realizarse al llegar en el primer momento, al
final de la jornada, y en aquellas instituciones de
horario integrar en el turno de la tarde luego del periodo
de descanso.
 ¿Como se planifican las actividades colectivas ?
Recuerda que tenemos un diagnostico, realizado en
la planificación con sus objetivos, estrategias y
actividades, y estas (A.C) son un complemento, en
donde el docente podrá dirige el proceso, observar si
los niños (as) prestan atención, si se le hace fácil
ejecutar la misma, si solicita ayuda, si termina el
trabajo, si muestra interés por el mismo
 ¿Qué se puede hacer en este periodo?
Literatura: (cuentos, poesías, retahílas, adivinanzas)
narrar cuentos con diferentes técnicas (títeres,
franelografo, delantal mágico, sombras chinescas,
láminas, dramatizaciones entre otros) finalizado el
cuento se puede interactuar con los niños ( as) sobre
el mismo. Dibujar libremente, colorear, rellenar,
recortar figuras alusivas al mismo, dramatizarlo.
Técnicas de artes plásticas
hacer un títere, elaborar
objetos sencillos, collage,
perforar, enhebrar, ensartar,
amarrar, amuñar, plegados,
modelado, daptilopintura,
rasgado
 Folklore aprender,
memorizar canciones,
poesías, bailes,
instrumentos
musicales, juegos
tradicionales,
coreografías sencillas
Computación, ingles,
ajedrez u otra asignatura
completarían que se realice
en la institución
 Educación Física:
Juegos libres, de
competencias, técnica
de respiración,
intercambio deportivo,
gimnasia rítmica.
 En la actividad colectiva se recomienda:
tener
•Un inicio, desarrollo y cierre de la misma y ejecutarlas
con una intencionalidad pedagógica.
 Referente a los periodos tenemos

Periodo de Planificación:
Es el momento en donde el niño (as) podrán comunicar que desean hacer,
a través de alguna estrategias empleada por el docente/auxiliar
Periodo de trabajo libre en los espacios: Es el momento en donde el
niño(as)
ejecuta su plan; La docente / auxiliar rotan por los espacios para observar e
interactuar con ellos.
Periodo de Recuento
Es el momento en donde el niño(a) comparte con el grupo y los docentes
Lo que hizo, como lo hizo con quien trabajo. La docente /auxiliar emplea
estrategias para motivarlo a participar.

Periodo de Actividad colectiva

Es el momento en donde el niño(a) realiza alguna
actividad dirigida por las docentes con una
intencionalidad pedagógica.
 ESPACIO PARA ARMAR, DESARMAR Y CONSTRUIR:
Es un espacio que le brinda al niño la oportunidad de explorar, observar, armar,
desarmar, unir, separar, rodar, agrupar, desagrupar, organizar, manipular,
juntar, poner cosas encima de otras, mantener objetos en equilibrio, tumbar
cosas, experimentar con tamaño; peso; volumen y espacio, enroscar, atornillar,
martillar, clavar, clasificar, seriar, comparar, etc.
ESPACIO PARA EXPRESAR Y CREAR:
En este espacio se propician experiencias con el lenguaje oral y escrito: oír,
imitar sonidos, hablar, enriquecer vocabulario, dibujar, expresión musical,
plástica y corporal, apreciación de experiencias sensoriales gratas acordes a las
características del desarrollo de los niños.
ESPACIO PARA LA REPRESENTACIÓN E IMITACIÓN:
Se organiza en un espacio que facilita el juego simbólico, la imitación, los
juegos de representación y fantasía. Debe ser un lugar para la reproducción de
roles familiares y comunitarios significativos, roles de personajes de cuentos e
historias, experiencias de su entorno inmediato.
ESPACIO PARA EXPERIMENTAR Y DESCUBRIR:
Se organiza en un lugar que satisface la necesidad de sentir, tocar, oler, probar,
ver, experimentar, explorar, manipular, amontonar, aplastar, comprobar,
descubrir, comparar, mezclar, etc.
 ¿Qué áreas de aprendizajes incluir o trabajar?
Formación personal y social, relación con el
ambiente, comunicación y representación
En cada área de aprendizaje se le ubicas los
componentes que se le relaciona.
Por ejemplo:

Actividad
Narración del cuento: técnica
empleada: títeres? Delantal mágico?
Otro?
Estrategias:
Estimular el lenguaje oral .
Narrar cuentos e historias del interés
del niño (a)
Motivar a los niños (as) para que
realicen las actividades
Crear un ambiente estimulante
Estimular a los niño (as) para que narra
sus propias historias.

Aprendizajes esperados: depende del nivel de donde estén y la edad

de los niños ( as)
 Área de aprendizaje Componente Aprendizajes esperados

Formación personal y Expresión de sentimientos Mostró interés en la

social narración
Se identifico con los
personajes

Relación con el ambiente Relación objetos Sigue secuencia, que paso

Proceso matemáticos: antes de? Después de?
espacio, tiempo Relaciona personajes con
la actividad que hacían?

Comunicación y Imitación, lenguaje oral, Narró la parte del cuento

representación expresión plástica, juegos y que mas le gusto.
roles Imito a los personajes ,
dibujo a los personajes o
escenas del mismo
Comenta y dramatiza lo
escuchado.