PENGURUSAN BILIK DARJAH: MENGAJAR

OLEH GOH SOON GAIK MAKTAB PERGURUAN TEKNIK, KL

TRENDA TUGAS GURU SEBAGAI PENDIDIK MASA KINI

Isu semasa k-economy e-learning Globalisasi Pembelajaran bestari Penilaian berasaskan sekolah Apakah implikasi-implikasi isu-isu di atas kepada pendidikan dan tugas seorang guru? .

.SEKOLAH BESTARI DEFINISI Sekolah Bestari Malaysia merupakan instituisi pembelajaran yang telah distruktur semula secara sistematik daripada segi amalan pengajaran dan pembelajaran serta pengurusan sekolah bagi menyediakan anak-anak menghadapi era maklumat.

nilai dan penggunaan bahasa yang tepat merentasi kurikulum Pencapaian pembelajaran (intended learning outcomes) dinyatakan secara eksplisit bagi membolehkan pelajar memperolehi akses kepada pembelajaran berkualiti dan pembelajaran berlaku secara ‘self-paced’ merentas tahun dan tingkatan Pengintegrasian ilmu pengetahuan.Ciri-ciri kurikulum Sekolah Bestari     Berfokuskan pelbagai domain untuk membolehkan pelajar berkembang secara menyeluruh dan seimbang Pengintegrasian ilmu pengetahuan. kemahiran. kemahiran dan sikap sejajar dengan era maklumat .

Teori dan Strategi Pembelajaran Bestari    Teori konstruktivisme Mastery learning Strategi pembelajaran yang disarankan: • • • • • • • direktif pemerhatian mediatif generatif kolaboratif koperatif metakognitif .

terutamanya Bahasa Inggeris  Sains dan teknologi  Kemahiran sosial – interpersonal dan intrapersonal  Kemahiran berkomunikasi .PERANAN DAN TUGAS GURU MASA KINI PENUNTUT ILMU Pelajar sepanjang hayat Ilmu apakah yang diperlukan untuk masa kini?  ICT  Bahasa.

PERANAN DAN TUGAS GURU Pekerja Ilmu  Agen perubahan  Agen sosialisasi  Penilai  Pakar rujuk/ fasilitator  Pengamal kemahiran .

PENDIDIK YANG BERKUALITI      Menguasai subjek (kandungan kurikulum) Mahir dan berterampilan dalam pedagogi (pengajaran dan pembelajaran) Memahami perkembangan murid dan menyayangi mereka Memahami psikologi pembelajaran (cognitive psychology) Memiliki kemahiran kaunseling .

PENDIDIK YANG BERKUALITI     Menggunakan teknologi terkini Dapat menyaring dapatan-dapatan kajian dan penyelidikan mutakhir Boleh bekerja sama dengan rakan-rakan sejawat dan orang lain Memiliki keyakinan terhadap peranan dan sumbangan sebagai pendidik .

STRATEGI PENGURUSAN MURID DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN KOPERATIF .

.Cooperative learning is when individuals come together as a group to teach each other what they know or understand of any given subject. .PEMBELAJARAN KOPERATIF Apakah pembelajaran koperatif? .Satu pendekatan mengajar di mana murid bekerja bersama dalam kumpulan belajar yang kecil. membantu satu sama lain untuk memenuhi kehendak tugasan individu atau kumpulan.

SALING KEBERGANTUNGAN YANG POSITIF (POSITIVE INTERDEPENDENCE) Setiap ahli kumpulan bekerja bersama ke arah mencapai matlamat yang sama .PRINSIP-PRINSIP ASAS PEMBELAJARAN KOPERATIF 1.

2. AKAUNTABILITI INDIVIDUAL (INDIVIDUAL ACCOUNTABILITY)  Setiap ahli kumpulan adalah bertanggungjawab terhadap pembelajarannya sendiri dan sumbangan yang diberikannya  Murid-murid mesti ditaksir secara individu – bukti bahawa pembelajaran individu telah berlangsung .

INTERAKSI SERENTAK (SIMULTANEOUS INTERACTION)  Semua ahli kumpulan terlibat serentak dalam aktiviti kumpulan  Mempertingkatkan penglibatan aktif murid dan potensi belajar setiap murid .3.

PENGLIBATAN SAKSAMA (EQUAL PARTICIPATION)  Setiap murid mesti melibatkan diri secara saksama dan menjadi ahli yang aktif dalam proses pembelajaran  Setiap murid dapat peluang yang saksama untuk belajar .4.

INTERAKSI BERSEMUKA (FACE-TOFACE INTERACTION)  Murid bekerja secara bersemuka dengan cara yang positif untuk menyempurnakan tugasan dan meraikan kejayaan masingmasing  Ahli kumpulan mendirikan sistem sokongan akademik dan peribadi untuk setiap ahli yang lain .5.

KEMAHIRAN SOSIAL (SOCIAL SKILLS) Kemahiran interpersonal adalah penting untuk  melicinkan pembelajaran koperatif  membolehkan kumpulan koperatif berjalan dengan berjaya  membolehkan murid bekerja dalam kumpulan .6.

Menambahkan kemahiran sosial serta cara bekerja dan berinteraksi dengan orang lain dalam kumpulan . Murid mempunyai sikap positif terhadap pembelajaran dan sekolah. Meningkatkan motivasi murid.KELEBIHAN PEMBELAJARAN KOPERATIF Tahap pencapaian murid lebih tinggi.

Penglibatan murid dalam tugasan yang diberi dan bidang akademik bertambah serta bermutu tinggi Mengurangkan tingkahlaku yang mengganggu .Murid dapat mengingat lebih banyak bahan/ isi kandungan yang diberi.

What research says about cooperative learning Cooperative learning: Motivates students Increases academic performance Encourages active learning Increases respect for diversity Promotes literacy and language skills Prepares students for today’s society Improves teacher effectiveness .

Kumpulan 2. Kemahiran sosial 3. Kemahiran fasilitator 4.PENGURUSAN PEMBELAJARAN KOPERATIF Perkara-perkara yang perlu dipertimbangkan 1. Pemantauan dan penilaian .

1. ambil kira pelbagai kecerdasan (multiple intelligiences).  formal cooperative group.  cooperative base group – long term. team building . permanent SAIZ: 2 – 7 orang PEMBENTUKAN: secara rawak. Kumpulan JENIS: heterogeneous  Informal cooperative learning group – temporary ad hoc.

Kemahiran sosial Kepimpinan Membuat keputusan ‘Trust building’ Kemahiran berkommunikasi Kemahiran mendengar secara aktif ‘Confict management skills’ ‘Work to reach consensus’ .2.

3. Kemahiran fasilitator 6 Cs for facilitation Create the environment Connect learners to peers & resources Confirm new learning & insights Correct misunderstanding Change the agenda/ activities if necessary Challenge learners to further thinking/ applications .

Pemantauan & Penilaian Pemantauan Senarai semak Soal selidik Penulisan refleksi Penilaian Kuiz Pertandingan Individual score & group reward .4.

. TERIMA KASIH.SEKIAN.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful