RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor : 3.

3 Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : : : SMP IX / I IPA (FISIKA) Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar : 3. Mendeskripsikan serta muatan listrik dalam untuk memahami gejala-gejala listrik statis Waktu Indikator : : kaitannya kehidupan sehari-hari 2 Jam Pelajaran (@ 40 menit)

Standar Kompetensi : 3.

1. Menentukan jenis muatan listrik. 2. Menjelaskan benda dapat bermuatan listrik bila dilakukan dengan cara tertentu. 3. Memberi contoh peristiwa yang menghasilkan untuk benda bermuatan listrik. 4. Melakukan percobaan sederhana menunjukkan sifat muatan listrik. 5. Menjelaskan secara kwalitatip hubungan antara besar gaya listrikdan besar muatan listrik serta jarak antara benda bermuatan listrik. 6. Menerapkan persamaan F = A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat : 1. menentukan jenis muatan listrik 2. menjelaskan benda dapat bermuatan listrik 3. memberi contoh peristiwa yang menghasilkan benda bermuatan listrik. 4. melakukan percobaan sederhana untuk menujukan sifat muatan listrik. 5. Menjelaskan secara kwalitatip hubungan antara besar gaya listrikdan besar muatan listrik serta jarak antara benda bermuatan listrik.
/var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561.doc

k. R2

Q1 . Q2

6. Menerapkan persamaan F = k . Q1 . Q2 R2 B. Materi Pembelajaran Listrik statis

C. Metode Pembelajaran 1. Model : DI Diskusi informasi dan demonstrasi 2. Metode :

D. Langkah-langkah 1. Kegiatan Pendahuluan a. Motivasi / apersepsi Apakah kamu pernah melihat kilat . 2. Kegiatan Inti a. Guru menyapaikan tujuan pembelajaran. b. Guru membimbing siswa untuk membentuk kelompok c. Secara berkelompok peserta didik mendiskusikan pengertian muatan listrik d. Guru mendemontrasikan tentang terjadinya muatan listrik e. Guru meminta siswa untuk mencoba medemontrasikan tentang terjadinya muatan listrik. f. Siswa mengamati dan menuliskan hasil pengamatan ke dalam tabel pengamatan g. Peserta didik menjawab pertanyaan. h. Guru menginformasikan hubungan antara besar gaya listrik dan besar muatan listrik sertab jarak antara benda bermuatan listrik. i. Guru menginformasikan tentang rumus F = k . Q1 . Q2 R2 3. Kegiatan Penutup a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar. b. Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi yang baru saja dipelajari. c. Guru memberikan tugas rumah. E. Sumber Belajar
/var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561.doc

1. Buku siswa 2. LKS 3. Buku referensi 4. Alat praktikum. F. Penilaian Hasil Belajar 3. Teknik Penilaian Tes tertulis. 4. Bentuk Instrumen Uraian, test unjuk kerja Contoh instrument a. Instrumen tes uraian Apakah yang dimaksud dengan Elektroskop Kunci Skor : : 1 alat yang digunakan untuk mengeahui suatu benda bermuatan listrik atau tidak. b. Uji Petik Kerja Prosedur dan Produk Lakukan kegiatan untuk mengetahuim suatu benda bermuatan atau tidak dengan alat- Batu baterai 1) Elektroskop 2) Kain wool 3) Ebonit 4) Batang kaca 5) Penggaris plastik. 6) Sobekan kertas

Rubrik No Aspek 1. Menggunakan alat dengan benar 2. 3. 4. Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar Memperoleh data dari pecahan Membuat kesimpulan dengan benar Jumlah Skor Skor 2 4 2 2 10

Mengetahui, Kepala Sekolah,

..... Guru Mata Pelajaran

/var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561.doc

………………….. NIP.

………………………… NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor : 3.3 Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : : : SMP IX / I IPA (FISIKA) Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar :3.2 Menganalisis dalam percobaan suatau listrik dinamis rangkaian

Standar Kompetensi : 3.

serta penerapanya dalam kehidupan sehari-hari Waktu Indikator listrik 2.Menjelaskan benda dapat bermuatan listrik bila dilakukan dengan cara tertentu. : : 2 Jam Pelajaran (@ 40 menit)

1.Menjelaskan konsep arus listrik dan beda potensial

/var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561.doc

Membuat rangkaian komponen listrik dengan berbagai variasi baik seri maupun paralel 3.3. Kegiatan Pendahuluan a. Guru mendemontrasikan tentang terjadinya muatan listrik n. Secara berkelompok peserta didik mendiskusikan pengertian muatan listrik m. semi konduktor dan isolator) 6. Kegiatan Inti j. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Menyelidiki hubungan antara arus listrik dan beda potensial dalam suatu rangkaian (Hukum Ohm) # 5. Siswa mengamati dan menuliskan hasil pengamatan ke dalam tabel pengamatan p. Menemukan perbedaan hambatan beberapa jenis bahan (konduktor. demonstrasi dan Eksperimen 2. Peserta didik menjawab pertanyaan. Langkah-langkah 1. A. Metode : D. Guru meminta siswa untuk mencoba medemontrasikan tentang terjadinya muatan listrik. Materi Pembelajaran Listrik Dinamis C. Menjelaskan konsep arus listrik dan beda potensial listrik 2. o.Memberi benda contoh peristiwa yang menghasilkan bermuatan listrik.Melakukan muatan listrik. Metode Pembelajaran 1. Kegiatan Penutup /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. . Siswa dapat : 1. Guru membimbing siswa untuk membentuk kelompok l. F. 4. 4. Menggambarkan arus listrik dan beda potensial dalam bentuk tabel dan grafik. Menghitung hambatan pengganti rangkaian listrik seri dan paralel 8. Menggunakan Hukum Kirchoff I untuk menghitung V dan I dalam rangkaian 7. Model: DI dan Cl Diskusi informasi. E. k. Menjelaskan terjadinya GGL percobaan sederhana untuk menunjukkan sifat Tujuan Pembelajara B.doc Motivasi / apersepsi Apakah kamu pernah melihat kilat .

Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi yang baru saja dipelajari. test unjuk kerja Contoh instrument 1. Kain wool 5. Batang kaca 7.d. Menggunakan alat dengan benar 2. Uji Petik Kerja Prosedur dan Produk Lakukan kegiatan untuk mengetahuim suatu benda bermuatan atau tidak dengan alat. Instrumen tes uraian Apakah yang dimaksud dengan Elektroskop Kunci Skor : : 1 alat yang digunakan untuk mengeahui suatu benda bermuatan listrik atau tidak. Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar Skor 2 4 2 /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. LKS 7. G. 2. Buku siswa 6. Bentuk Instrumen Uraian. Ebonit 6. Sobekan kertas Rubrik No Aspek 1. Penilaian Hasil Belajar I. Guru memberikan tugas rumah. H. Buku referensi 8. 8.Batu baterai 3. Elektroskop 4. Teknik Penilaian Tes tertulis. Sumber Belajar 5. f. Penggaris plastik. J. Guru bersama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar. 3.doc . Alat praktikum. e.

.4. Memperoleh data dari pecahan Membuat kesimpulan dengan benar Jumlah Skor 2 10 Mengetahui.3 /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. NIP. .. Guru Mata Pelajaran ………………………… NIP. Kepala Sekolah.. ………………….. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor : 3..doc .

11. Waktu Indikator : : konsep gaya gerak listrik (GGL) 2 Jam Pelajaran (@ 40 menit) 1.Menjelaskan susunan dan cara kerja elemen listrik primer dan skunder.Menjelaskan sumber arus listrik. 2. Cara kerja elemen listrik 4. Beda potensial dan tegangan jepit. Materi Pembelajaran Tujuan Pembelajaran 9.doc . 12.. Macam elemen listrik 3. Kompetensi Dasar : 3. Standar Kompetensi : 3. 15. Arus listrik 2. 1 2 Model: Metode: Metode Pembelajaran Cooperatif Learning Ceramah. 13. a.Mengukur tegangan antara kutub-kutub sumber tegangan dan tegangan jepit (tegangan terpakai). a. b.3 Mendeskripsikan dan arus prinsip listrik kerja yang elemen ditimbulkannya serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. 3. arus listrik 10. eksperimen Siswa dapat menjelaskan susunan elemen listrik primer Siswa dapat menjelaskan susunan elemen listrik skunder Siswa dapat menjelaskan cara kerja elemen listrik primer Siswa dapat menjelaskan cara kerja elemen listrik skunder Siswa dapat mengukur tegangan antara kutub sumber tegangan Siswa dapat mengukur tegangan jepit. 1. Siswa dapat menjelaskan konsep gaya gerak listrik (GGL) sumber /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. 14.Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : : : SMP IX / I IPA (FISIKA) Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

P. Langkah-langkah L. Q. Prasyarat Pengetahuan 1. Penilaian Hasil Belajar /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. Peserta didik menjawab pertanyaan. Peserta didik mengamati dan menuliskan hasil pengamatan ke dalam tabel pengamatan v. Setiap kelompok diberikan seperangkat alat eksperimen t. j. Buku siswa 10. N.doc . Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar. R. S. Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi yang baru saja dipelajari. Kegiatan Penutup g. LKS Buku referensi Alat praktikum. Apakah yang menyebabkan lampu listrik menyala 2. Guru memberikan tugas rumah. Kegiatan Pendahuluan M. Pra Eksperimen Berhati-hatilah dalam menghubungkan kabel penghubung antara lampu dan baterai. Secara berkelompok peserta didik mendiskusikan pengertian sumber arus listrik. i. Sumber Belajar 9. Siswa mengetahui cara menggunakan voltmeter O. 11. 12. Motivasi / apersepsi Guru menanyakan apakah yang terjadi jika lampu dihubungkan dengan baterai.K. Guru membimbing peserta untuk berkelompok r. Kegiatan Inti q. h. Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas dari hasil eksperimen kelompok. beda potensial dan tegangan jepit s. Setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan tujuan eksperimen berdasarkan langkah-langkah yang ada dalam LKS u.

tes unjuk kerja kerja. 3. Merangkai alat dengan benar 2.T. Teknik Penilaian Tes tertulis. Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar Memperoleh data dari pecahan Membuat kesimpulan dengan benar Jumlah Skor Mengetahui. Guru Mata Pelajaran ………………………… NIP.. Contoh instrument 1.. Skor 2 4 2 2 10 /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561.. Instrumen tes uraian Apakah yang dimaksud dengan pengertian GGL Kunci Skor : : 1 GGL adalah beda potensial antara kutub-kutub sumber arus pada saat tidak mengalirkan arus listrik. 4.. uji praktek kerja prosedur dan produk V. Bentuk Instrumen Uraian. …………………. 2. Volt meter Rubrik No Aspek 1. Batu baterai 4. . Kabel 6. Kepala Sekolah. Lampu 5. U.. Uji Petik Kerja Prosedu dan Produk Lakukan kegiatan untuk membuat rangkaian listrik sederhana dengan menggunakan alat-alat sebagai berikut : 3.doc . NIP.

Melalui demonstrasi. energi listrik dan satuannya. Menerapkan konsep energi dan daya listrik dalam perhitungan penggunaan energi listrik di rumah. I dan Energi Listrik yang digunakan. I dan Energi Listrik yang digunakan. Menjelaskan hubungan antara daya listrik. /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. Dengan diskusi informasi. 2. energi listrik dan satuannya. A. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Waktu Indikator 1. 2. : 4 x 40’ : Menjelaskan hubungan antara V.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor : 3.4 Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : SMP : IX / I : IPA FISIKA : 3.doc . 3. Memberikan contoh penghematan energi dalam kehidupan sehari-hari. siswa dapat menerapkan konsep energi dan daya listrik dalam perhitungan penggunaan energi listrik. Siswa dapat menjelaskan hubungan antara V. 5. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.4 Mendeskripsikan hubungan energi dan daya listrik serta pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari. siswa dapat menjelaskan hubungan antara daya listrik. Tujuan Pembelajaran 1. 3. : 3. 4. Menunjukkan perubahan energi listrik menjadi bentuk energi lain.

Pertemuan Pertama a. Informasi. c. Langkah-Langkah 1. D. siswa dapat memberikan contoh penghematan energi dalam kehidupan sehari-hari. siswa dapat menunjukkan perubahan energi listrik menjadi bentuk lain. Dengan diskusi informasi. Kegiatan Penutup 1) Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar. Demonstrasi. arus listrik (I). Kegiatan Pendahuluan 1) Motivasi / apersepsi Guna menanyakan kepada peserta didik tentang pengalaman sehari-hari yang berkaitan dengan listrik. 3) Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. b. 2) Melalui diskusi kelompok menjelaskan hubungan antara V. Metode Pembelajaran 1.doc . I dan Energi Listrik. Pertemuan Kedua a. dan Energi Listrik. B. Kegiatan Inti 1) Guru memberikan arahan kepada siswa untuk mengulang kembali pengertian tegangan (V). Model Pembelajaran : 2.4. 2) Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi yang baru saja dipelajari. 2. Metode : Cooperating Learning (CL) Diskusi. Melalui demonstrasi. Materi Pembelajaran Energi dan Daya Listrik C. Bandingkanlah antara lampu yang satu dengan yang lain! Apakah yang membedakan nyala lampu tidak sama terangnya? 2) Prasyarat Pengetahuan Siswa mengetahui pengertian tegangan. Contoh : Pernahkan kalian mengamati nyala lampu yang ada di rumah kalian. arus dan energi. 5. Kegiatan Pendahuluan /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561.

Buku siswa 2. Alat demonstrasi F. 3) Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap yang baru saja dipelajari. Buku referensi 4. Contoh Instrumen a. Bentuk Instrumen Uraian 3. Kegiatan Penutup 1) Guru bersama siswa berdiskusi tentang perubahan bentuk-bentuk energi. b. b. 3) Pra Demonstrasi Guru memberikan arahan agar anak memperhatikan demonstrasi yang akan dilakukan guru. /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. Penilaian Hasil Belajar 1. Tugas rumah 2. 2) Prasyarat Pengetahuan Perubahan energi yang terjadi pada lampu yang dihubungkan dengan batu baterai. Guru mengetahui macam-macam bentuk energi. Sumber Belajar 1.1) Motivasi / apersepsi Apakah yang terjadi jika sebuah lampu dihubungkan dengan batu baterai. Kunci : Perubahan energi kimia  energi cahaya.doc . c. Teknik Penilaian a. E. LKS 3. Sebutkan perubahan bentuk energi yang terjadi saat lampu dihubungkan dengan batu baterai. 2) Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar. Kegiatan Inti 1) Guru mempersiapkan alat demonstrasi 2) Guru mendemonstrasikan perubahan bentuk energi 3) Siswa mengamati dan menyimpulkan peristiwa yang terjadi 4) Guru menjelaskan cara penghematan energi. Tes tertulis b.

. Kompetensi Dasar : 4. …………………. Guru Mata Pelajaran ………………………… NIP.1 Menyelidiki gejala kemagnetan dengan cara membuat magnet Waktu Indikator 1. : : Menunjukkan bagian-bagian magnet.Mengetahui. 3 x 40’ Standar Kompetensi : 4 /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. Kepala Sekolah. NIP. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : : : SMP IX / II IPA Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan seharihari.doc .

Model : 2.dan cara menghilangkan sifat kemagnetan 6. Siswa dapat : 1. Menunjukkan sifat kutub magnet Menggambarkan garis gaya magnet Mendiskripsikan sudut inklinasi dan deklinasi Mendemonstrasikan cara membuat magnet. Menjelaskan arah medan magnet disekitar kawat berarus listrik 8. Cara-cara membuat magnet 4. Menggambarkan garis gaya magnet 4. Cara-cara menghilangkan sifat kemagnetan 5. Teori kemagnetan bumi. Sifat-sifat kutub magnet 2. Mendemonstrasikan cara membuat magnet. Mendiskripsikan sudut inklinasi dan deklinasi 5.doc . 5. Menunjukkan bagian . Metode : D. 3. Kegiatan Pendahuluan 1) Motivasi dan Apersepsi 1. Menunjukkan sifat kutub magnet 3. 1.dan cara menghilangkan sifat kemagnetan Memaparkan teori kemagnetan bumi Menjelaskan arah medan magnet disekitar Menggambarkan garis gaya magnet disekitar kawat berarus listrik kawat berarus listrik A.2. Pertemuan Pertama /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. Teori magnet elementer 6. 2. 8. 4. Memaparkan teori kemagnetan bumi 7. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL Eksperimen. 6. 7. 7. Menggambarkan garis gaya magnet disekitar kawat berarus listrik B. Langkah-Langkah a. Materi Pembelajaran Tujuan Pembelajaran 1. Medan magnet oleh arus listrik C. diskusi dan demonstrasi.bagian magnet. Benda magnetic dan benda bukan magnetic 3.

Kegiatan Inti 1) 2) 3) 4) 5) 6) 1) 2) 3) 4) Guru membimbing peserta didik dalam berkelompok. b. Setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai petunjuk Peserta didik mengamati dan menuliskan hasil pengamatan Peserta didik menjawab pertanyaan. Pertemuan Kedua a. Berhati-hatilah dalam melakukan percobaan.doc . c. ke dalam table pengamatan. Kegiatan Inti 1) Guru membimbing siswa untuk berkelompok 2) Guru memberikan rambu-rambu yang perlu dibahas dalam diskusi kelompok. dalam LKS.Guru 2) 3) menanyakan apakah yang terjadi jika benda logam didekatkan sebuah magnet. Kegiatan Pendahuluan 1) Motivasi dan Apersepsi Guru menanyakan apa yang terjadi jika sebuah magnet batang dipotong jadi dua. Kegiatan Penutup hasil eksperimen kelompok. 3) Pra Diskusi Guru mendemonstrasikan terbentuknya magnet elementer. belajar. Prasarat Pengetahuan Pra Eksperimen Mengapa logam dapat tertarik magnet. b. 2. Secara berkelompok peserta didik mendiskusikan pengertian Setiap kelompok diberi seperangkat alat eksperimen. Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas dari Guru beserta peserta didik membuat kesimpulan dari hasil Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi Guru memberikan tugas rumah. magnet dan medan magnet. /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. 2) Prasyarat Pengetahuan Apakah potongan magnet masih memiliki sifat kemagnetan. yang baru saja dipelajari.

doc . Uraian b. Kunci Skor : : Kutub magnet sejenis tolak-menolak Kutub magnet tidak sejenis tarik menarik. 1. 3) Guru memberikan tugas rumah. Instrumen Tes Uraian Sebutkan sifat-sifat kutub magnet. F. c. Uji Petik Kerja. Prosedur. 1. Alat-alat Demonstrasi dan Praktikum. prosedur dan produk. a. Buku Paket 2.3) Setiap kelompok melakukan diskusi sesuai rambu-rambu yang diberikan guru. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian a. Tes unjuk kerja 2. Bentuk Instrumen Sumber Belajar 1 (satu) b. Aspek 1 Menyediakan alat dan bahan. Kegiatan Penutup 1) Guru beserta peserta didik membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar. 2) Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap yang baru saja dipelajari. LKS 3. 4) Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok. Uji petik kerja. dan Produk Lakukan kegiatan untuk membuat magnet dengan menggunakan alat-alat sebagai berikut : 1) Magnet Batang 2) Batang Logam Rubrik No. 3. E. Skor 2 4 2 /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. Contoh Instrumen a. 2 3 Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar. Tes tertulis b. Buku Referensi 4.

/var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. Kemagnetan C. Kompetensi Dasar : Waktu Indikator 1.doc . : : Menjelaskan cara kerja electromagnet dan Memaparkan hukum Lorenz Menemukan penggunaan gaya Lorentz pada Menyadari pentingnya pemanfaatan 4. 4. Metode Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan cara kerja electromagnet. 2. Membuat kesimpulan dengan benar Jumlah Skor 2 10 Guru Mata Pelajaran Mengetahui. 3. B. NIP. beberapa alat listrik sehari-hari. kemagnetan dalam produk teknologi A. ………………….2 Mendeskrepsikan pemanfaatan kemagnetan dalam produk teknologi 3 jam pelajaran (@ 40 menit) Standar Kompetensi : 4 penerapannya dalam beberapa produk teknologi. Kepala Sekolah.4 Memperoleh data dari percobaan.. 3. 2.………………………… NIP. Siswa dapat memaparkan hokum Lorentz Siswa dapat menjelaskan penerapan konsep electromagnet dalam beberapa produk teknologi. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : : : SMP IX / 2 FISIKA Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan seharihari. 4. 1. Siswa dapat menemukan penggunaan gaya Lorentz Materi Pembelajaran pada beberapa alat listrik sehari-hari.

1. Meminta Guru Penutup mengelompokkan alat yang prinsip kerjanya beberapa kelompok untuk kepada percobaan sesuai dengan LKS Guru membagikan LKS dan alat-alat Pertemuan Kedua Pendahuluan Kegiatan Inti Mengelompokkan siswa menjadi Guru menulis tujuan pembelajaran hari itu. CL Metode : Pendekatan CTL Langkah-Langkah Pertemuan Pertama Pendahuluan Guru memberi pertanyaan tentang caraGuru menuliskan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti Guru menunjukkan kepada siswa bagianGuru menunjuk siswa untuk Guru memasang charta bel listrik. 1) beberapa kelompok 2) yang telah dipersiapkan 3) 4) 5) 6) c. 1) Model : D1. 1) 2) b. Guru memberi tugas kepada siswa untuk mendata beberapa produk teknologi yang menggunakan prinsip kerja induksi electromagnet. mempresentasikan hasil percobaan. D. rumah E. kerja bel listrik dengan menggunakan charta bel. 2. 2. 3) 4) c. dan Guru meminta siswa untuk melakukan Meminta siswa untuk menyusun laporan. memberi penghargaan kelompok yang kinerjanya bagus.doc . 2) membunyikan bel listrik. Sumber Belajar /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. b. cara menimbulkan sifat kemagnetan. Siswa diminta untuk menjelaskan cara Penutup bagian dari bel listrik. a. a. 1. Guru memberi tugas untuk mendata alat-alat listrik yang ada di menggunakan gaya Lorentz.

e. 4. 2. 3 Jam Pelajaran (@ 40 menit) Standar Kompetensi : 5 1. Menjelaskan gravitasi sebagai gaya tarik antara matahari dan bumi sehubungan dengan jarak. 3. d. 2. Penilaian Tes Tertulis Penugasan Kepala Sekolah. b..1 Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Tahun Pelajaran : : : : SMP IX / 2 (Sembilan / Dua) IPA 2006/2007 Memahami system tata surya Mendiskripsikan karakteristik dan proses yangterjadi di dalamnya Kompetensi Dasar :5.1.1. ………………………… NIP. Buku-buku referensi LKS Alat-alat Alat peraga bel listrik Charta / gambar bel listrik Baterai Magnet U Alumunium foil. Guru Mata Pelajaran …………………. Teknik : 1. Waktu Indikator : : system tata surya. Mendeskripsikan orbit planet mengitari matahari berdasarkan model tata surya /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. c. Bentuk : 1. Mendeskripsikan peredaran bulan mengelilingi bumi dan bumi mengelilingi matahari 2. Menyebutkan anggota tata surya 3. F.doc . NIP. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor : 5. a. Uraian Tugas rumah.

Guru bersama siswa melakukan diskusi tentang pengaruh jarak terhadap gaya gravitasi f. kala rotasi. jarak rata-rata ke matahari. Langkah-langkah Kegiatan . 3. jari-jari. galaksi. Metode 3. Guru dan siswa mendiskusikan karakteristik masing-masing planet melalui tabel perbandingan sehingga menjadi jelas. Pertemuan 1 a. Guru memberi informasi tentang adanya gaya gravitasi dengan mendemonstrasikan gejala gaya gravitasi yang dapat diamati siswa e. Siswa melakukan studi pustaka untuk mendapatkan informasi tentang orbit bumi terhadap matahari g. Guru memberi informasi awal tentang jagad raya.5. Apersepsi : Sebutkan nama-nama planet dalam tata surya kita 4. 2. Model Pembelajaran : 2. Materi Pembelajaran Tata Surya 6. planet-planet ter… /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. 4. dan sebagainya dengan menggunakan tabel A. Motivasi : Pernahkah kalian mengalami/menyaksikan gerhana bulan atau gerhana matahari b. dan kala revolusi 5. Menjelaskan peredaran bulan dan bumi Memahami konsep gaya tarik gravitasi dan dihubungkan dengan Mendeskripsikan orbit planet mengitari matahari berdasarkan Mendeskripsikan karakteristik planet berdasarkan tabel pengaruh jarak model tata surya perbandingan massa. dan tata surya c. dan diameter. jarak rata-rata. Tujuan Pembelajaran 1. dan mengkomunikasikan hasilnya d. Siswa melakukan studi pustaka untuk mendapatkan informasi tentang peredaran bulan dan bumi. Metode Pembelajaran 1. Mendeskripsikan perbandingan antar planet ditinjau massa. Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok b. Kegiatan Inti a.doc Cooperative Learning : Diskusi Informasi 7.

Teknik Penilaian : 2. : Sebutkan planet-planet yang Terbesar ukurannya Terkecil ukurannya Tercepat revolusinya Tercepat rotasinya Terpanas atmosfernya Berikut ini yang termasuk planet dalam adalah (1). (2). Kepala Sekolah. Model tata surya 3.5. d. Guru melakukan penialaian untuk mengetahui tingkat kompetensi siswa dengan memberi tes tulis. NIP. Buku referensi 9. …………………. Penilaian Hasil Belajar 1. /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. (5). Buku siswa 2. Kegiatan Penutup a. (2). Tes Isian (1). Skor Nilai : Mercurius Neptunus c. b. Pilihan Ganda : Mengetahui.. (4). Uranus Pluto Tes tertulis Isian dan PG b. Bentuk Instrumen : 3. Sumber Belajar 1. Gambar / Charta 4. Contoh Instrumen : a. (3). Guru Mata Pelajaran ………………………… NIP. 8. Guru membantu peserta didik membuat kesimpulan.doc .

Apersepsi : Sebutkan nama planet yang terbesar ! /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. Model Pembelajaran : 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor : 5.2. Materi Pembelajaran Tata Surya 6. Metode Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat : 1. 4. bersinar? d. Metode 3. 3.2 Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : : : SMP IX / 2 (Sembilan / Dua) IPA Memahami system tata surya dan proses yangterjadi di dalamnya Kompetensi Dasar :5. Mendeskripsikan susunan lapisan matahari 4. Mendeskripsikan karakteristik lapisan penyusunnya B. Mendeskripsikan terjadinya energi matahari 3. Langkah-langkah Kegiatan Motivasi : Pernahkan kalian berpikir. andai matahari istirahat sejenak tidak . Menyebutkan perbedaan karakteristik matahari dan planet menjelaskan proses reaksi nuklir di matahari Menyebutkan susunan lapisan pada matahari Menjelaskan karakteristik setiap lapisan matahari 5. 2. Mendeskripsikan perbedaan matahari dan planet 2. Mendeskripsikan matahari sebagai bintang dan bumi sebagai salah satu planet Waktu Indikator : : 3 Jam Pelajaran (@ 40 menit) Standar Kompetensi : 5 1.doc Cooperative Learning : Diskusi Informasi 7. Pertemuan 1 c.

Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok a. Guru memberi informasi awal perbedaan matahari dan planet b. Guru membantu peserta didik membuat kesimpulan. Guru meminta beberapa siswa menjawab pertanyaan unuk mengetahui tingkat peran serta siswa dalam diskusi kelompok 5.doc . sehingga memperoleh data perbedaan keduanya. Siswa melakukan studi pustaka untuk mendapatkan informasi tentang proses energi nuklir yang terjadi di matahari dan mengkomunikasikan hasilnya. Guru memberi informasi awal tentang energi yang digunakan matahari untuk menyinari jagat raya d. kemudian mengkomunikasikannya c. Sebutkan 2 jenis reaksi nuklir yang terjadi di matahari 3. d. 8. e. Siswa melakukan studi pustaka untuk mendapatkan informasi tentang susunan lapisan matahari dan karekteristik tiap lapisan dan mengkomunikasikan hasilnya. Bentuk Instrumen : 3. f. Jelaskan karakteritik lapisan terdalam dari matahari /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. Kegiatan Inti h. Guru memimpin diskusi kelas untuk menyamakan persepsi tentang matahri dan planet g. Buku siswa 2. Kegiatan Penutup c. Sebutkan 2 perbedaan bintang dan planet 2. Sumber Belajar 1. Buku referensi 9. Penilaian Hasil Belajar 1. Contoh Instrumen : Tes Isian : Tes tertulis Isian 1. Siswa melakukan studi pustaka untuk mendapatkan informasi tentang karakteristik matahari dan karakteristik planet. Gambar / Charta Matahari 3.4. Guru melakukan penialaian untuk mengetahui tingkat kompetensi siswa dengan memberi tes tulis. Teknik Penilaian : 2.

NIP. …………………. Kepala Sekolah..doc .Mengetahui. Guru Mata Pelajaran ………………………… NIP. /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561.

bumi. Memahami system tata surya Mendiskripsikan gerak edar dan proses yangterjadi di dalamnya Kompetensi Dasar : 5. 1. Langkah-langkah Kegiatan /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. Mendiskripsikan terjadinya gerhana bulan. 2. gerhana matahari Menjelaskan fungsi satelit buatan. Materi Pembelajaran Peserta didik dapat : dan menghubungkannya dengan peristiwa pasang surut air laut 2. Menjelaskan periode rotasi bulan dan posisinya terhadap bumi 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor : 5. Menjelaskan akibat rotasi bumi dan revolusi bumi 3. Gerhana 3. 4. bulan dan satelit buatan serta pengaruh interaksinya. gerhana matahari dan menghubungkannya dengan peristiwa pasang surut air laut 4. Bumi Tujuan Pembelajaran Menjelaskan periode rotasi bulan dan posisinya terhadap bumi Menjelaskan akibat rotasi bumi dan revolusi bumi Mendiskripsikan terjadinya gerhana bulan. Waktu Indikator : : 2 JP (@ 40 menit) Standar Kompetensi : 1.3. 3. B.doc . A.3 Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : : : SMP IX / 2 (Sembilan / Dua) IPA 5. Model Model Pembelajaran : Direct Instruction Metode : Bermain peran (Role Playing) D. Menjelaskan fungsi satelit buatan. Satelit C. 1.

Jelaskan 3 gerakan bulan Sebutkan 3 akibat dari rotasi bumi Gambarkan diagram gerhana bulan total Sebutkan 3 kegunaan satelit buatan Penilaian Hasil Belajar : Tes tertulis : Uraian Teknik Penilaian : Pernahkah kalian melihat gerhana ? : Tahukah kalian bagaimana planet mengelilingi /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. Kegiatan Pendahuluan a. 3.doc . Sumber Belajar 1. Kagiatan Penutup 1) Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran 2) Guru memberi penghargaan bagi kelompok-kelompok yang melaksanakan tugasnya dengan baik 3) Guru memberi tugas terstruktur E. Buku siswa 2. Buku lain yang relevan.1. Motivasi dan apersepsi 1) Motivasi 2) Apersepsi matahari b. LKS F. 2 siswa lainnya mengamati permaian untuk mengisi LKS yang telah disiapkan guru. 4. Kegiatan Inti 1) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 2) Guru membimbing pembentukan kelompok dengan anggota 5 siswa 3) Guru memberi informasi awal tentang gerakan bulan 4) Guru memberi petunjuk permaian gerhana 5) Tiga orang siswa melakukan kegiatan permaian gerhana sesuai dengan petunjuk guru. dan mengkomunikasikannya 7) Guru meminta 3 orang siswa dari kelompok yang berbeda untuk melakukan permaian kembali 8) Guru menyampaikan informasi hubungan posisi bulan dan pasang surut air laut 9) Guru menyampaikan informasi tentang satelit dan kegunaannya bagi kehidupan c. 6) Setiap kelompok mendiskusikan hasil pengamatan. 2. 3. Bentuk Butir soal 1.

khusus Standar Kompetensi : lithosfer dan atmosfer yang terkait dengan perubahan zat dan kalor.4. 1. …………………. B. Menyebutkan jenis-jenis batuan Materi Pembelajaran Pelapukan Pemanasan Global Atmosfer. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor : 5.Mengetahui.doc . 2. Waktu Indikator : : 2 JP (@ 40 menit) 1. NIP. 3. Menjelaskan pengaruh proses-proses yang terjadi dilapisan litosfer terhadap perubahan zat dan kalor 2. Peserta didik dapat : /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561.4 Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : : : SMP IX / 2 (Sembilan / Dua) IPA Memahami system tata surya Mendiskripsikan yang terjadi proses-proses di lapisan dan proses yangterjadi di dalamnya Kompetensi Dasar : 5.. Guru Mata Pelajaran ………………………… NIP. 4. 1. Menjelaskan jenis – jenis batuan A. 3. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan proses pelapukan Menjelaskan proses pemanasan global Menyebutkan lapisan-lapisan atmosfer bumi. Kepala Sekolah. 2.

Guru Mata Pelajaran /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561.C. 2. Jelaskan proses pelapukan Sebutkan 3 akibat dari pemanasan global Sebutkan susunan lapisan atmosfer bumi. 1. Penutup a. Sebutkan 3 jenis batuan beku Mengetahui. Setiap kelompok diminta mencari jenis bebatuan di luar kelas minimal 5 jenis batuan yang berbeda. Masing-masing kelompok diminta memberi nama batuan yang ditemukan dengan mencari referensi di perpustakaan. D. Guru membentuk kelompok-kelompok pembelajaran b. Sumber Belajar Lingkungan Sekolah Buku-buku referensi yang relevan. 3.doc . F. c. 2. 2. Guru menjelaskan proses kejadian bermacam-macam batuan. d. 4. 3. b. Kegiatan Inti a. Guru menutup pelajaran E. 1. Guru meminta satu atau dua kelompok mempresentasikan hasil temuan dan kelompok lain menanggapi. Motivasi Ditunjukkan bermacam-macam batuan b. 1. Penilaian Hasil Belajar Tehnik Penilaian : Tes Tertulis Bentuk Instrumen : Uraian Butir soal 1. Metode Pembelajaran Model : Cooperative Learning Langkah-Langkah Pendahuluan a. Kepala Sekolah. Apersepsi Jelaskan karakteristik lapisan terluar dari bumi ¡ 2. 1.

/var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561.…………………. NIP..doc . ………………………… NIP.

Materi Pembelajaran Proses-proses yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer. 12. Menyebutkan gas penyebab terjadinya efek rumah kaca Menyebutkan akibat-akibat adanya pemanasan global Menjelaskan proses terjadinya lubang ozon di atmosfir Menjelaskan bahasa gas CO terhadap kesehatan manusia. 5.doc . : : Menjelaskan bumi yang proses pelapukan dengan di berkaitan masalah 3 JP terjadi Standar Kompetensi : 5. 3. 15. 13. 11. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat : 7.5 proses lithosfer kesehatan Waktu Indikator 1. Model Pembelajaran Metode : : Cooperative Learning Diskusi informasi /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. lingkungan Menjelaskan proses pemanasan global Menjelaskan pengaruh proses-proses di dan pengaruhnya terhadap lingkungan lingkungan terhadap kesehatan manusia. 7.5 Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : : : SMP IX / 2 IPA / FISIKA Memahami system tata surya Menjelaskan yang dan hubungan di atmosfer antara lapisan dengan dan proses yang terjadi di dalamnya Kompetensi Dasar : 5. lapisan 2. 6. Metode Pembelajaran 14. Mendefinisikan pengertian pelapukan 8. Menjelaskan pengertian pemanasan global 10. Menyebutkan dua macam pelapukan 9.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor : 5.

pengaruh lubang ozon terhadap kesehatan. kelompok lain diminta diminta mendiskusikannya.8. didik dalam kelompok jawaban mendiskusikannya dan memberi dan peserta 4) 5) 6) mempresentasikannya. b. Kegiatan Penutup 1) 2) Guru membantu peserta didik membuat rangkuman atau Guru memberikan tes secara tertulis tentang pelapukan. kesimpulan.doc . 8. siswa Siswa mengemukakan hasil diskusi. 2) 3) Guru menanggapi jawaban dari peserta didik dan memberikan informasi yang benar. Langkah-langkah Kegiatan 16. c. Guru menyampaikan masalah terjadinya lubang ozon. Pertemuan 1 1) Motivasi : Ditunjukkan gambar batuan lapuk : Mengapa bentuk batuan menjadi seperti ini? a. pemanasan global dan gas rumah kaca.Sumber Belajar Buku siswa Gambar / charta Buku referensi 9. menanggapi. kemudian membuat simpulan sementara dan mengkomunikasikan. Guru memberikan gambar proses terjadinya rumah kaca.Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian Bentuk instrument : : Tes tertulis Isian dan PG /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. Guru menanggapi tambahan informasi. Kegiatan Pendahuluan Motivasi 2) Pertanyaan Apersepsi Sebutkan macam-macam batuan berdasarkan proses terbentuknya. Kegiatan Inti 1) Guru membimbing peserta didik dalam mendiskusikan pengertian pelapukan.

NO3. CO2.doc . CO2.Contoh instrument Tes Isian 1) Pilihan Ganda 2) adalah : a. /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. Berikut ini yang termasuk kelompok gas rumah kaca SO3. mendeskripsikan elemen dan arus serta ditimbulkannya prinsip listrik kerja yang 4 gejala-gejala listrik statis 6 serta kaitannya dalam kehidupan sehari6 Waktu (JP. H2O CH4. PROGRAM TAHUNAN Sekolah Kelas : : SMP : IX 2006 / 2007 Alokasi Standar Kompetensi / Kompetensi Dasar Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 17. dibedakan menjadi dua yaitu … dan …. …………………. CO2 & CH4 b. CH4. c..) Fisika Mata Pelajaran Tahun Pelajaran : Semest er 3 penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. 19. SO3 Mengetahui. Kepala Sekolah. Menggunakan percobaan listrik 2 dinamis dalam suatu rangkaian serta penerapannya dalam kehidupan seharihari. Pelapukan yang terjadi di permukaan bumi. 18. H2O. NIP. H2O. Guru Mata Pelajaran ………………………… NIP. d. Mendiskusikan muatan listrik untuk memahami hari.

doc . Induksi Elektromagnetik X. Tata Surya 2. Jumlah W. Gerak edar bumi. Litosfer dan atmosfir 5. NIP. Gejala Kemagnetan 2. Matahari sebagai bintang 3. …………………. dan satelit 4. Guru Mata Pelajaran ………………………… NIP. /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. Hubungan atmosfir dengan kesehatan lingkungan Jumlah 3 3 2 2 3 3 3 4 18 Mengetahui. Kepala Sekolah. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan seharihari 1.. Memanfaatkan Kemagnetan 3.20. Memahami Sistem Tata Surya dan Proses yang Terjadi di dalamnya 1. Mendiskusikan hubungan energi dan daya listrik serta pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari. bulan.

JUMLAH MINGGU BELAJAR SELURUHNYA : No 1 2 3 Juli Agustus Septemb er Nama Bulan 2007 2007 2007 Jumlah Minggu 2 5 4 /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561.doc .RINCIAN MINGGU DAN JAM PEMBELAJARAN EFEKTIF Sekolah : SMP NEGERI 2 BOBOTSARI IPA : IX / 1 (Sembilan / Mata Pelajaran : Kelas / Semester Satu) I.

doc . Jumlah jam pembelajaran efektif kelas VII : (28 – 7) = 21 minggu. Jumlah minggu efektif kelas VII 2. : (28 – 6) = 22 minggu. IV. Jumlah jam pembelajaran efektif kelas VIII dan IX No.4 5 6 7 Oktober Nopembe r Desembe r Januari Jumlah 2007 2007 2007 2007 4 5 4 4 28 II. : 22 x 4 jp = 4. DISTRIBUSI WAKTU : Aloka si wakt u (jp.) 4 6 6 6 6 = … jp. 1 2 3 4 5 Standar Kompetensi / Kompetensi Dasar Memahami berbagai sistem dalam kehidupan sehari-hari Mendeskripsikan sistem reproduksi dan penyakit yang berhubungan dengan sistem reproduksi manusia Mendeskripsikan sistem koordinasi dan alat indera Mengidentifikasi kelangsungan hidup mahluk hidup melalui adaptasi dan perkembangbiakan Mendiskripsikan konsep pewarisan sifat pada mahluk /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. JUMLAH MINGGU TIDAK EFEKTIF : Kelas No 1 2 3 4 5 6 Uraian Kegiatan VII Hari-hari pertama masuk sekolah (MOS) Kegiatan Tengah Semester 1 Libur Idul Fitri 1427 H Penilaian Akhir Semester 1 Persiapan Rapor Semester 1 Libur Akhir Semester 1 Jumlah 1 1 1 1 1 2 7 1 1 1 1 2 6 1 1 1 1 2 6 VIII IX Bulan. Jumlah minggu efektif kelas VIII dan IX 3. minggu ke: Juli ke 3 Oktober ke 2 Oktober ke 3 Desember ke 3 Desember ke 4 Desember ke 4 - III. : 21 x … jp 88 jp. JUMLAH MINGGU DAN JAM PEMBELAJARAN EFEKTIF 1.

3.Pd. 3. RINCIAN MINGGU DAN JAM PEMBELAJARAN EFEKTIF /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561.4.2.S.Pd. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. 3. NIP.3. Mendiskripsikan muatan listrik untuk memahami gejala-gejala listrik statis serta kaitannya dalam kehidupan sehari-hari.131854090 Herry W. Kepala Sekolah.6 7 8 hidup Mendiskripsikan proses pewarisan dan hasil pewarisan sifat beserta penerapannya Mendiskripsikan pangan. Guru Mata Pelajaran Joko Sumarno.doc .1.132045806 R. NIP. Mendiskripsikan prinsip kerja elemen dan arus listrik yang ditimbulkannya serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Menganalisis percobaan listrik dinamis dalam serta penerapannya dalam kehidupan penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia melalui produksi 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 rangkaian 9 10 11 sehari-hari. Kemagnetan Kelangsungan hidup organisme Perkembangbiakan tumbuhan dan hewan Jumlah Mendiskripsikan hubungan energi dan daya listrik serta pemanfaatannya dalam kehidupan sehari- 88 Mengetahui. 3. hari. Alexander S.

Jumlah minggu efektif kelas VII dan VIII = Jumlah minggu efektif kelas IX 2. Jumlah jam pembelajaran efektif kelas VII dan VIII : 15 x … : 14 x 2 jp = 28 jp. . Jumlah jam pembelajaran efektif kelas IX /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. Juni ke 1. dan 4 Mei ke 5. IX 1 1 2 minggu ke: April ke 3 Mei ke 1 Mei ke 3. : (22 – 8) = 14 minggu.doc : (22 – 7) 15 minggu. JUMLAH MINGGU BELAJAR SELURUHNYA : No 1 2 3 4 5 6 Nama Bulan Januari 2007 Februari 2007 Maret 2007 April 2007 Mei 2007 Juni 2007 Jumlah Jumlah Minggu 1 4 4 4 5 4 22 II.Sekolah Bobotsari : SMP Negeri 2 IPA (FISIKA) : IX / 2 Mata Pelajaran : Kelas / Semester (Sembilan / dua) I. Juni ke 2 Juni ke 3 Juni ke 4 III. jp = … jp.JUMLAH MINGGU DAN JAM PEMBELAJARAN EFEKTIF 1.2. JUMLAH MINGGU TIDAK EFEKTIF : No 1 2 3 4 5 6 7 Uraian Kegiatan Kegiatan Tengah Semester 2 Latihan Ujian Nasional 2007 bersama Ujian Akhir Tahun 2007 (UAS dan UN) Penyelesaian Administrasi Ujian Ulangan Umum Semester 2 Penyelesaian Rapor Semester 2 Libur Semester 2 / Libur besar Jumlah 7 7 8 Kelas VII VIII 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 2 Bulan. 3.

5. tata surya bintang dan bumi sebagai salah satu planet buatan serta pengaruh 3 jp Memahami system tata surya 3 jp karakteristiknya. Mendeskripsikan karakteristik system 2 jp Mendiskripsikan Mendiskripsikan dan satelit matahari gerak edar sebagai 2 jp bumi. cara membuatnya Mendiskripsikan Menerapkan untuk konsep menjelaskan Pemanfaatan 4 jp induksi prinsip 3 jp Kemagnetan dalam produk teknologi elektromagnetik dalam kehidupan 3 jp Menyelidiki gejala kemagnetan dan 3 jp kerja beberapa alat yang memanfaatkan prinsip induksi elektromagnetik 10.IV.5. 12. 5.3. 5.4. 12. Jumlah 23 Menjelaskan hubungan antara proses kesehatan dan permasalahan yang terjadi di lapisan Litosfer dan Atmosfir /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. dengan lingkungan.1.doc . 5.3.2.2.DISTRIBUSI WAKTU : Aloka si No. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya sehari-hari. bulan 5. Mendiskripsikan proses-proses khusus yang terjadi di lapisan Litosfer dan atmosfer yang terkait dengan perubahan zat dan kalor. 12. dan proses yang terjadi di dalamnya.) 9. Standar Kompetensi / Kompetensi Dasar wakt u (jp.1.

. …………………………………………………………. ………………………………………………………….. NIP. Mengetahui. …………………………………………………………. /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561.Catatan : ………………………………………………………….doc . ………………………………………………………….. Guru Mata Pelajaran ………………………… NIP. …………………. Kepala Sekolah. .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful