P. 1
rpp-ipa-fisika-kelas-ix

rpp-ipa-fisika-kelas-ix

|Views: 286|Likes:
Dipublikasikan oleh Ma Ri Ia

More info:

Published by: Ma Ri Ia on Aug 21, 2012
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/26/2015

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor : 3.

3 Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : : : SMP IX / I IPA (FISIKA) Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar : 3. Mendeskripsikan serta muatan listrik dalam untuk memahami gejala-gejala listrik statis Waktu Indikator : : kaitannya kehidupan sehari-hari 2 Jam Pelajaran (@ 40 menit)

Standar Kompetensi : 3.

1. Menentukan jenis muatan listrik. 2. Menjelaskan benda dapat bermuatan listrik bila dilakukan dengan cara tertentu. 3. Memberi contoh peristiwa yang menghasilkan untuk benda bermuatan listrik. 4. Melakukan percobaan sederhana menunjukkan sifat muatan listrik. 5. Menjelaskan secara kwalitatip hubungan antara besar gaya listrikdan besar muatan listrik serta jarak antara benda bermuatan listrik. 6. Menerapkan persamaan F = A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat : 1. menentukan jenis muatan listrik 2. menjelaskan benda dapat bermuatan listrik 3. memberi contoh peristiwa yang menghasilkan benda bermuatan listrik. 4. melakukan percobaan sederhana untuk menujukan sifat muatan listrik. 5. Menjelaskan secara kwalitatip hubungan antara besar gaya listrikdan besar muatan listrik serta jarak antara benda bermuatan listrik.
/var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561.doc

k. R2

Q1 . Q2

6. Menerapkan persamaan F = k . Q1 . Q2 R2 B. Materi Pembelajaran Listrik statis

C. Metode Pembelajaran 1. Model : DI Diskusi informasi dan demonstrasi 2. Metode :

D. Langkah-langkah 1. Kegiatan Pendahuluan a. Motivasi / apersepsi Apakah kamu pernah melihat kilat . 2. Kegiatan Inti a. Guru menyapaikan tujuan pembelajaran. b. Guru membimbing siswa untuk membentuk kelompok c. Secara berkelompok peserta didik mendiskusikan pengertian muatan listrik d. Guru mendemontrasikan tentang terjadinya muatan listrik e. Guru meminta siswa untuk mencoba medemontrasikan tentang terjadinya muatan listrik. f. Siswa mengamati dan menuliskan hasil pengamatan ke dalam tabel pengamatan g. Peserta didik menjawab pertanyaan. h. Guru menginformasikan hubungan antara besar gaya listrik dan besar muatan listrik sertab jarak antara benda bermuatan listrik. i. Guru menginformasikan tentang rumus F = k . Q1 . Q2 R2 3. Kegiatan Penutup a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar. b. Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi yang baru saja dipelajari. c. Guru memberikan tugas rumah. E. Sumber Belajar
/var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561.doc

1. Buku siswa 2. LKS 3. Buku referensi 4. Alat praktikum. F. Penilaian Hasil Belajar 3. Teknik Penilaian Tes tertulis. 4. Bentuk Instrumen Uraian, test unjuk kerja Contoh instrument a. Instrumen tes uraian Apakah yang dimaksud dengan Elektroskop Kunci Skor : : 1 alat yang digunakan untuk mengeahui suatu benda bermuatan listrik atau tidak. b. Uji Petik Kerja Prosedur dan Produk Lakukan kegiatan untuk mengetahuim suatu benda bermuatan atau tidak dengan alat- Batu baterai 1) Elektroskop 2) Kain wool 3) Ebonit 4) Batang kaca 5) Penggaris plastik. 6) Sobekan kertas

Rubrik No Aspek 1. Menggunakan alat dengan benar 2. 3. 4. Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar Memperoleh data dari pecahan Membuat kesimpulan dengan benar Jumlah Skor Skor 2 4 2 2 10

Mengetahui, Kepala Sekolah,

..... Guru Mata Pelajaran

/var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561.doc

………………….. NIP.

………………………… NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor : 3.3 Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : : : SMP IX / I IPA (FISIKA) Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar :3.2 Menganalisis dalam percobaan suatau listrik dinamis rangkaian

Standar Kompetensi : 3.

serta penerapanya dalam kehidupan sehari-hari Waktu Indikator listrik 2.Menjelaskan benda dapat bermuatan listrik bila dilakukan dengan cara tertentu. : : 2 Jam Pelajaran (@ 40 menit)

1.Menjelaskan konsep arus listrik dan beda potensial

/var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561.doc

o. 4. Menyelidiki hubungan antara arus listrik dan beda potensial dalam suatu rangkaian (Hukum Ohm) # 5. Metode Pembelajaran 1. Menghitung hambatan pengganti rangkaian listrik seri dan paralel 8.Memberi benda contoh peristiwa yang menghasilkan bermuatan listrik.doc Motivasi / apersepsi Apakah kamu pernah melihat kilat . Kegiatan Penutup /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. semi konduktor dan isolator) 6. E. Secara berkelompok peserta didik mendiskusikan pengertian muatan listrik m. Metode : D.3. Menemukan perbedaan hambatan beberapa jenis bahan (konduktor. Kegiatan Pendahuluan a. . A. Guru membimbing siswa untuk membentuk kelompok l. Menggambarkan arus listrik dan beda potensial dalam bentuk tabel dan grafik. 4. Guru mendemontrasikan tentang terjadinya muatan listrik n. Guru meminta siswa untuk mencoba medemontrasikan tentang terjadinya muatan listrik. Siswa dapat : 1. k. Langkah-langkah 1. Peserta didik menjawab pertanyaan. Kegiatan Inti j. Materi Pembelajaran Listrik Dinamis C. Membuat rangkaian komponen listrik dengan berbagai variasi baik seri maupun paralel 3. F. Siswa mengamati dan menuliskan hasil pengamatan ke dalam tabel pengamatan p. Menjelaskan konsep arus listrik dan beda potensial listrik 2. Menjelaskan terjadinya GGL percobaan sederhana untuk menunjukkan sifat Tujuan Pembelajara B. Model: DI dan Cl Diskusi informasi.Melakukan muatan listrik. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Menggunakan Hukum Kirchoff I untuk menghitung V dan I dalam rangkaian 7. demonstrasi dan Eksperimen 2.

Sumber Belajar 5. Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi yang baru saja dipelajari.d. e. Elektroskop 4. Guru bersama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar. 3. Buku referensi 8. LKS 7. Instrumen tes uraian Apakah yang dimaksud dengan Elektroskop Kunci Skor : : 1 alat yang digunakan untuk mengeahui suatu benda bermuatan listrik atau tidak. Teknik Penilaian Tes tertulis. Uji Petik Kerja Prosedur dan Produk Lakukan kegiatan untuk mengetahuim suatu benda bermuatan atau tidak dengan alat. J. G.doc . H. Ebonit 6. Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar Skor 2 4 2 /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. Guru memberikan tugas rumah.Batu baterai 3. Batang kaca 7. Sobekan kertas Rubrik No Aspek 1. Alat praktikum. Kain wool 5. Menggunakan alat dengan benar 2. 2. Bentuk Instrumen Uraian. Buku siswa 6. f. 8. Penggaris plastik. Penilaian Hasil Belajar I. test unjuk kerja Contoh instrument 1.

. …………………. Guru Mata Pelajaran ………………………… NIP...doc ..3 /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor : 3.4. Kepala Sekolah. . NIP. Memperoleh data dari pecahan Membuat kesimpulan dengan benar Jumlah Skor 2 10 Mengetahui..

Cara kerja elemen listrik 4. 1 2 Model: Metode: Metode Pembelajaran Cooperatif Learning Ceramah. Kompetensi Dasar : 3. a.doc . b.3 Mendeskripsikan dan arus prinsip listrik kerja yang elemen ditimbulkannya serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Standar Kompetensi : 3. 13..Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : : : SMP IX / I IPA (FISIKA) Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. 11. 12. Arus listrik 2. 1. a.Menjelaskan sumber arus listrik. 15.Mengukur tegangan antara kutub-kutub sumber tegangan dan tegangan jepit (tegangan terpakai). Beda potensial dan tegangan jepit. Siswa dapat menjelaskan konsep gaya gerak listrik (GGL) sumber /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. Materi Pembelajaran Tujuan Pembelajaran 9. 14. 2. 3.Menjelaskan susunan dan cara kerja elemen listrik primer dan skunder. Macam elemen listrik 3. eksperimen Siswa dapat menjelaskan susunan elemen listrik primer Siswa dapat menjelaskan susunan elemen listrik skunder Siswa dapat menjelaskan cara kerja elemen listrik primer Siswa dapat menjelaskan cara kerja elemen listrik skunder Siswa dapat mengukur tegangan antara kutub sumber tegangan Siswa dapat mengukur tegangan jepit. Waktu Indikator : : konsep gaya gerak listrik (GGL) 2 Jam Pelajaran (@ 40 menit) 1. arus listrik 10.

Guru membimbing peserta untuk berkelompok r. Langkah-langkah L. R. Buku siswa 10. Prasyarat Pengetahuan 1. Pra Eksperimen Berhati-hatilah dalam menghubungkan kabel penghubung antara lampu dan baterai. i. h. Setiap kelompok diberikan seperangkat alat eksperimen t. Setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan tujuan eksperimen berdasarkan langkah-langkah yang ada dalam LKS u. Secara berkelompok peserta didik mendiskusikan pengertian sumber arus listrik. Motivasi / apersepsi Guru menanyakan apakah yang terjadi jika lampu dihubungkan dengan baterai. beda potensial dan tegangan jepit s. Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas dari hasil eksperimen kelompok. Q. Penilaian Hasil Belajar /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. P. Peserta didik menjawab pertanyaan.K. Sumber Belajar 9. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar. j.doc . S. Siswa mengetahui cara menggunakan voltmeter O. Kegiatan Inti q. N. Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi yang baru saja dipelajari. LKS Buku referensi Alat praktikum. Peserta didik mengamati dan menuliskan hasil pengamatan ke dalam tabel pengamatan v. Kegiatan Penutup g. 12. Guru memberikan tugas rumah. Apakah yang menyebabkan lampu listrik menyala 2. Kegiatan Pendahuluan M. 11.

Guru Mata Pelajaran ………………………… NIP. U. Lampu 5. Merangkai alat dengan benar 2.. Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar Memperoleh data dari pecahan Membuat kesimpulan dengan benar Jumlah Skor Mengetahui. 3. Kepala Sekolah. Bentuk Instrumen Uraian. .. 4.. Teknik Penilaian Tes tertulis.doc .. Volt meter Rubrik No Aspek 1. Batu baterai 4. uji praktek kerja prosedur dan produk V. Skor 2 4 2 2 10 /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. tes unjuk kerja kerja. Uji Petik Kerja Prosedu dan Produk Lakukan kegiatan untuk membuat rangkaian listrik sederhana dengan menggunakan alat-alat sebagai berikut : 3. Kabel 6. 2. NIP. Instrumen tes uraian Apakah yang dimaksud dengan pengertian GGL Kunci Skor : : 1 GGL adalah beda potensial antara kutub-kutub sumber arus pada saat tidak mengalirkan arus listrik..T. …………………. Contoh instrument 1.

Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor : 3. siswa dapat menerapkan konsep energi dan daya listrik dalam perhitungan penggunaan energi listrik. Tujuan Pembelajaran 1. /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561.4 Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : SMP : IX / I : IPA FISIKA : 3. energi listrik dan satuannya. : 3. I dan Energi Listrik yang digunakan. 2. Memberikan contoh penghematan energi dalam kehidupan sehari-hari. Menunjukkan perubahan energi listrik menjadi bentuk energi lain. siswa dapat menjelaskan hubungan antara daya listrik. 5.4 Mendeskripsikan hubungan energi dan daya listrik serta pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari. Melalui demonstrasi. 3. Menerapkan konsep energi dan daya listrik dalam perhitungan penggunaan energi listrik di rumah. Dengan diskusi informasi. : 4 x 40’ : Menjelaskan hubungan antara V.doc . Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Waktu Indikator 1. 3. energi listrik dan satuannya. 4. A. 2. I dan Energi Listrik yang digunakan. Menjelaskan hubungan antara daya listrik. Siswa dapat menjelaskan hubungan antara V.

siswa dapat menunjukkan perubahan energi listrik menjadi bentuk lain. Kegiatan Inti 1) Guru memberikan arahan kepada siswa untuk mengulang kembali pengertian tegangan (V). Metode Pembelajaran 1. I dan Energi Listrik. Model Pembelajaran : 2. Informasi. D. 2) Melalui diskusi kelompok menjelaskan hubungan antara V. Pertemuan Kedua a. 2) Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi yang baru saja dipelajari. dan Energi Listrik. Materi Pembelajaran Energi dan Daya Listrik C. c. B. Melalui demonstrasi. Dengan diskusi informasi. Demonstrasi. b. Bandingkanlah antara lampu yang satu dengan yang lain! Apakah yang membedakan nyala lampu tidak sama terangnya? 2) Prasyarat Pengetahuan Siswa mengetahui pengertian tegangan. Contoh : Pernahkan kalian mengamati nyala lampu yang ada di rumah kalian.doc . Langkah-Langkah 1. Metode : Cooperating Learning (CL) Diskusi. Kegiatan Pendahuluan 1) Motivasi / apersepsi Guna menanyakan kepada peserta didik tentang pengalaman sehari-hari yang berkaitan dengan listrik. arus listrik (I). 3) Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya.4. Kegiatan Penutup 1) Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar. arus dan energi. Kegiatan Pendahuluan /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. 2. siswa dapat memberikan contoh penghematan energi dalam kehidupan sehari-hari. Pertemuan Pertama a. 5.

Penilaian Hasil Belajar 1. 3) Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap yang baru saja dipelajari. Buku siswa 2. Tes tertulis b. 3) Pra Demonstrasi Guru memberikan arahan agar anak memperhatikan demonstrasi yang akan dilakukan guru. /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561.doc . 2) Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar. Guru mengetahui macam-macam bentuk energi. Teknik Penilaian a. Buku referensi 4. 2) Prasyarat Pengetahuan Perubahan energi yang terjadi pada lampu yang dihubungkan dengan batu baterai. Kegiatan Penutup 1) Guru bersama siswa berdiskusi tentang perubahan bentuk-bentuk energi.1) Motivasi / apersepsi Apakah yang terjadi jika sebuah lampu dihubungkan dengan batu baterai. Alat demonstrasi F. Tugas rumah 2. E. LKS 3. c. Kunci : Perubahan energi kimia  energi cahaya. Bentuk Instrumen Uraian 3. Kegiatan Inti 1) Guru mempersiapkan alat demonstrasi 2) Guru mendemonstrasikan perubahan bentuk energi 3) Siswa mengamati dan menyimpulkan peristiwa yang terjadi 4) Guru menjelaskan cara penghematan energi. b. Contoh Instrumen a. Sumber Belajar 1. b. Sebutkan perubahan bentuk energi yang terjadi saat lampu dihubungkan dengan batu baterai.

Kepala Sekolah. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : : : SMP IX / II IPA Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan seharihari. …………………. NIP. 3 x 40’ Standar Kompetensi : 4 /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. : : Menunjukkan bagian-bagian magnet. Kompetensi Dasar : 4.doc . Guru Mata Pelajaran ………………………… NIP.1 Menyelidiki gejala kemagnetan dengan cara membuat magnet Waktu Indikator 1..Mengetahui.

6.dan cara menghilangkan sifat kemagnetan Memaparkan teori kemagnetan bumi Menjelaskan arah medan magnet disekitar Menggambarkan garis gaya magnet disekitar kawat berarus listrik kawat berarus listrik A. Cara-cara menghilangkan sifat kemagnetan 5. Cara-cara membuat magnet 4. 7. Menggambarkan garis gaya magnet disekitar kawat berarus listrik B. 1. Siswa dapat : 1. Langkah-Langkah a. Menunjukkan sifat kutub magnet 3. Menjelaskan arah medan magnet disekitar kawat berarus listrik 8. Kegiatan Pendahuluan 1) Motivasi dan Apersepsi 1.2. diskusi dan demonstrasi. Benda magnetic dan benda bukan magnetic 3. 4. Pertemuan Pertama /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. 2.bagian magnet. Menunjukkan sifat kutub magnet Menggambarkan garis gaya magnet Mendiskripsikan sudut inklinasi dan deklinasi Mendemonstrasikan cara membuat magnet. Menunjukkan bagian . Medan magnet oleh arus listrik C. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL Eksperimen. Model : 2. Menggambarkan garis gaya magnet 4. Teori kemagnetan bumi.dan cara menghilangkan sifat kemagnetan 6. Materi Pembelajaran Tujuan Pembelajaran 1. Metode : D. Mendemonstrasikan cara membuat magnet. 7. Sifat-sifat kutub magnet 2. Memaparkan teori kemagnetan bumi 7.doc . Teori magnet elementer 6. 3. 5. 8. Mendiskripsikan sudut inklinasi dan deklinasi 5.

yang baru saja dipelajari. Kegiatan Inti 1) 2) 3) 4) 5) 6) 1) 2) 3) 4) Guru membimbing peserta didik dalam berkelompok. Berhati-hatilah dalam melakukan percobaan. 3) Pra Diskusi Guru mendemonstrasikan terbentuknya magnet elementer. Kegiatan Penutup hasil eksperimen kelompok.Guru 2) 3) menanyakan apakah yang terjadi jika benda logam didekatkan sebuah magnet. Kegiatan Inti 1) Guru membimbing siswa untuk berkelompok 2) Guru memberikan rambu-rambu yang perlu dibahas dalam diskusi kelompok. 2. Kegiatan Pendahuluan 1) Motivasi dan Apersepsi Guru menanyakan apa yang terjadi jika sebuah magnet batang dipotong jadi dua. Pertemuan Kedua a. ke dalam table pengamatan. Secara berkelompok peserta didik mendiskusikan pengertian Setiap kelompok diberi seperangkat alat eksperimen. magnet dan medan magnet. Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas dari Guru beserta peserta didik membuat kesimpulan dari hasil Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi Guru memberikan tugas rumah. b. dalam LKS. belajar. c. Prasarat Pengetahuan Pra Eksperimen Mengapa logam dapat tertarik magnet. /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561.doc . b. Setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai petunjuk Peserta didik mengamati dan menuliskan hasil pengamatan Peserta didik menjawab pertanyaan. 2) Prasyarat Pengetahuan Apakah potongan magnet masih memiliki sifat kemagnetan.

Aspek 1 Menyediakan alat dan bahan. Uji petik kerja. Alat-alat Demonstrasi dan Praktikum. Bentuk Instrumen Sumber Belajar 1 (satu) b. 4) Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok. LKS 3. Tes unjuk kerja 2. Prosedur. Buku Referensi 4. Contoh Instrumen a. Kegiatan Penutup 1) Guru beserta peserta didik membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar. 1. prosedur dan produk. 1. E. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian a.doc . 3) Guru memberikan tugas rumah. a. Buku Paket 2. Kunci Skor : : Kutub magnet sejenis tolak-menolak Kutub magnet tidak sejenis tarik menarik. Uji Petik Kerja. 3.3) Setiap kelompok melakukan diskusi sesuai rambu-rambu yang diberikan guru. 2 3 Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar. Instrumen Tes Uraian Sebutkan sifat-sifat kutub magnet. dan Produk Lakukan kegiatan untuk membuat magnet dengan menggunakan alat-alat sebagai berikut : 1) Magnet Batang 2) Batang Logam Rubrik No. c. 2) Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap yang baru saja dipelajari. Skor 2 4 2 /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. Tes tertulis b. Uraian b. F.

beberapa alat listrik sehari-hari. kemagnetan dalam produk teknologi A. 2.………………………… NIP.. ………………….2 Mendeskrepsikan pemanfaatan kemagnetan dalam produk teknologi 3 jam pelajaran (@ 40 menit) Standar Kompetensi : 4 penerapannya dalam beberapa produk teknologi. 4. 2. Siswa dapat memaparkan hokum Lorentz Siswa dapat menjelaskan penerapan konsep electromagnet dalam beberapa produk teknologi. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : : : SMP IX / 2 FISIKA Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan seharihari. Kemagnetan C.doc . Membuat kesimpulan dengan benar Jumlah Skor 2 10 Guru Mata Pelajaran Mengetahui. 3. Siswa dapat menemukan penggunaan gaya Lorentz Materi Pembelajaran pada beberapa alat listrik sehari-hari. 3. B. Metode Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan cara kerja electromagnet. Kepala Sekolah.4 Memperoleh data dari percobaan. NIP. 4. Kompetensi Dasar : Waktu Indikator 1. : : Menjelaskan cara kerja electromagnet dan Memaparkan hukum Lorenz Menemukan penggunaan gaya Lorentz pada Menyadari pentingnya pemanfaatan 4. 1. /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561.

2. a. kerja bel listrik dengan menggunakan charta bel. 1) 2) b. 1) Model : D1. memberi penghargaan kelompok yang kinerjanya bagus. mempresentasikan hasil percobaan. Sumber Belajar /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. 1) beberapa kelompok 2) yang telah dipersiapkan 3) 4) 5) 6) c. 2.1. cara menimbulkan sifat kemagnetan. a. Siswa diminta untuk menjelaskan cara Penutup bagian dari bel listrik. CL Metode : Pendekatan CTL Langkah-Langkah Pertemuan Pertama Pendahuluan Guru memberi pertanyaan tentang caraGuru menuliskan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti Guru menunjukkan kepada siswa bagianGuru menunjuk siswa untuk Guru memasang charta bel listrik. Meminta Guru Penutup mengelompokkan alat yang prinsip kerjanya beberapa kelompok untuk kepada percobaan sesuai dengan LKS Guru membagikan LKS dan alat-alat Pertemuan Kedua Pendahuluan Kegiatan Inti Mengelompokkan siswa menjadi Guru menulis tujuan pembelajaran hari itu. 2) membunyikan bel listrik. 1. b. dan Guru meminta siswa untuk melakukan Meminta siswa untuk menyusun laporan.doc . Guru memberi tugas untuk mendata alat-alat listrik yang ada di menggunakan gaya Lorentz. Guru memberi tugas kepada siswa untuk mendata beberapa produk teknologi yang menggunakan prinsip kerja induksi electromagnet. D. 3) 4) c. rumah E.

Guru Mata Pelajaran …………………. Penilaian Tes Tertulis Penugasan Kepala Sekolah. 3. 4. ………………………… NIP. Mendeskripsikan peredaran bulan mengelilingi bumi dan bumi mengelilingi matahari 2. Bentuk : 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor : 5. 2. Buku-buku referensi LKS Alat-alat Alat peraga bel listrik Charta / gambar bel listrik Baterai Magnet U Alumunium foil. c. Waktu Indikator : : system tata surya. b.. F.doc . 3 Jam Pelajaran (@ 40 menit) Standar Kompetensi : 5 1. Teknik : 1. Menjelaskan gravitasi sebagai gaya tarik antara matahari dan bumi sehubungan dengan jarak. 2. a. NIP.1. Menyebutkan anggota tata surya 3. e. Uraian Tugas rumah. Mendeskripsikan orbit planet mengitari matahari berdasarkan model tata surya /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. d.1.1 Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Tahun Pelajaran : : : : SMP IX / 2 (Sembilan / Dua) IPA 2006/2007 Memahami system tata surya Mendiskripsikan karakteristik dan proses yangterjadi di dalamnya Kompetensi Dasar :5.

planet-planet ter… /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. Mendeskripsikan perbandingan antar planet ditinjau massa. Materi Pembelajaran Tata Surya 6. Tujuan Pembelajaran 1. Menjelaskan peredaran bulan dan bumi Memahami konsep gaya tarik gravitasi dan dihubungkan dengan Mendeskripsikan orbit planet mengitari matahari berdasarkan Mendeskripsikan karakteristik planet berdasarkan tabel pengaruh jarak model tata surya perbandingan massa. Metode 3. Apersepsi : Sebutkan nama-nama planet dalam tata surya kita 4. Model Pembelajaran : 2. 4. 3. jarak rata-rata. jarak rata-rata ke matahari.5. Guru memberi informasi awal tentang jagad raya. dan sebagainya dengan menggunakan tabel A. Langkah-langkah Kegiatan . Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok b. dan tata surya c. dan mengkomunikasikan hasilnya d. kala rotasi. 2.doc Cooperative Learning : Diskusi Informasi 7. Guru bersama siswa melakukan diskusi tentang pengaruh jarak terhadap gaya gravitasi f. Pertemuan 1 a. Kegiatan Inti a. Guru memberi informasi tentang adanya gaya gravitasi dengan mendemonstrasikan gejala gaya gravitasi yang dapat diamati siswa e. jari-jari. Siswa melakukan studi pustaka untuk mendapatkan informasi tentang orbit bumi terhadap matahari g. Motivasi : Pernahkah kalian mengalami/menyaksikan gerhana bulan atau gerhana matahari b. dan diameter. Siswa melakukan studi pustaka untuk mendapatkan informasi tentang peredaran bulan dan bumi. dan kala revolusi 5. Metode Pembelajaran 1. Guru dan siswa mendiskusikan karakteristik masing-masing planet melalui tabel perbandingan sehingga menjadi jelas. galaksi.

d. Gambar / Charta 4. Penilaian Hasil Belajar 1. Buku referensi 9. Model tata surya 3. Tes Isian (1).doc . 8. b. /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. Pilihan Ganda : Mengetahui. Guru Mata Pelajaran ………………………… NIP. Buku siswa 2. Contoh Instrumen : a. Uranus Pluto Tes tertulis Isian dan PG b. Guru melakukan penialaian untuk mengetahui tingkat kompetensi siswa dengan memberi tes tulis. Guru membantu peserta didik membuat kesimpulan. Skor Nilai : Mercurius Neptunus c. (4).. Bentuk Instrumen : 3. (5). …………………. (2). Kegiatan Penutup a.5. Teknik Penilaian : 2. (3). Sumber Belajar 1. Kepala Sekolah. (2). NIP. : Sebutkan planet-planet yang Terbesar ukurannya Terkecil ukurannya Tercepat revolusinya Tercepat rotasinya Terpanas atmosfernya Berikut ini yang termasuk planet dalam adalah (1).

Materi Pembelajaran Tata Surya 6. Metode 3. 4.doc Cooperative Learning : Diskusi Informasi 7. Langkah-langkah Kegiatan Motivasi : Pernahkan kalian berpikir. Metode Pembelajaran 1. bersinar? d. Model Pembelajaran : 2. Menyebutkan perbedaan karakteristik matahari dan planet menjelaskan proses reaksi nuklir di matahari Menyebutkan susunan lapisan pada matahari Menjelaskan karakteristik setiap lapisan matahari 5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor : 5. Mendeskripsikan susunan lapisan matahari 4. Mendeskripsikan matahari sebagai bintang dan bumi sebagai salah satu planet Waktu Indikator : : 3 Jam Pelajaran (@ 40 menit) Standar Kompetensi : 5 1. Apersepsi : Sebutkan nama planet yang terbesar ! /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. Mendeskripsikan perbedaan matahari dan planet 2.2 Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : : : SMP IX / 2 (Sembilan / Dua) IPA Memahami system tata surya dan proses yangterjadi di dalamnya Kompetensi Dasar :5. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat : 1.2. Mendeskripsikan terjadinya energi matahari 3. andai matahari istirahat sejenak tidak . 2. Mendeskripsikan karakteristik lapisan penyusunnya B. 3. Pertemuan 1 c.

Guru memberi informasi awal perbedaan matahari dan planet b. Buku referensi 9. Guru memimpin diskusi kelas untuk menyamakan persepsi tentang matahri dan planet g. Teknik Penilaian : 2. Guru memberi informasi awal tentang energi yang digunakan matahari untuk menyinari jagat raya d. Siswa melakukan studi pustaka untuk mendapatkan informasi tentang susunan lapisan matahari dan karekteristik tiap lapisan dan mengkomunikasikan hasilnya. Guru membantu peserta didik membuat kesimpulan. sehingga memperoleh data perbedaan keduanya. Guru meminta beberapa siswa menjawab pertanyaan unuk mengetahui tingkat peran serta siswa dalam diskusi kelompok 5. Gambar / Charta Matahari 3. Kegiatan Inti h. Siswa melakukan studi pustaka untuk mendapatkan informasi tentang karakteristik matahari dan karakteristik planet. e. d. Sebutkan 2 perbedaan bintang dan planet 2. f. 8. Jelaskan karakteritik lapisan terdalam dari matahari /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561.doc . Kegiatan Penutup c. Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok a. Sumber Belajar 1. Siswa melakukan studi pustaka untuk mendapatkan informasi tentang proses energi nuklir yang terjadi di matahari dan mengkomunikasikan hasilnya. Sebutkan 2 jenis reaksi nuklir yang terjadi di matahari 3. Contoh Instrumen : Tes Isian : Tes tertulis Isian 1. Bentuk Instrumen : 3.4. Guru melakukan penialaian untuk mengetahui tingkat kompetensi siswa dengan memberi tes tulis. kemudian mengkomunikasikannya c. Penilaian Hasil Belajar 1. Buku siswa 2.

doc . NIP.Mengetahui. /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. Kepala Sekolah.. …………………. Guru Mata Pelajaran ………………………… NIP.

Langkah-langkah Kegiatan /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. Menjelaskan periode rotasi bulan dan posisinya terhadap bumi 2.doc . bumi.3. Memahami system tata surya Mendiskripsikan gerak edar dan proses yangterjadi di dalamnya Kompetensi Dasar : 5. Mendiskripsikan terjadinya gerhana bulan. A. Waktu Indikator : : 2 JP (@ 40 menit) Standar Kompetensi : 1. Satelit C. Model Model Pembelajaran : Direct Instruction Metode : Bermain peran (Role Playing) D. Menjelaskan akibat rotasi bumi dan revolusi bumi 3. 3. Menjelaskan fungsi satelit buatan. bulan dan satelit buatan serta pengaruh interaksinya. B. gerhana matahari Menjelaskan fungsi satelit buatan. 4. Gerhana 3. 1. 1. Bumi Tujuan Pembelajaran Menjelaskan periode rotasi bulan dan posisinya terhadap bumi Menjelaskan akibat rotasi bumi dan revolusi bumi Mendiskripsikan terjadinya gerhana bulan. gerhana matahari dan menghubungkannya dengan peristiwa pasang surut air laut 4. 2.3 Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : : : SMP IX / 2 (Sembilan / Dua) IPA 5. Materi Pembelajaran Peserta didik dapat : dan menghubungkannya dengan peristiwa pasang surut air laut 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor : 5.

2.1. Bentuk Butir soal 1. 4.doc . dan mengkomunikasikannya 7) Guru meminta 3 orang siswa dari kelompok yang berbeda untuk melakukan permaian kembali 8) Guru menyampaikan informasi hubungan posisi bulan dan pasang surut air laut 9) Guru menyampaikan informasi tentang satelit dan kegunaannya bagi kehidupan c. Kagiatan Penutup 1) Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran 2) Guru memberi penghargaan bagi kelompok-kelompok yang melaksanakan tugasnya dengan baik 3) Guru memberi tugas terstruktur E. Buku lain yang relevan. LKS F. Kegiatan Pendahuluan a. 6) Setiap kelompok mendiskusikan hasil pengamatan. Motivasi dan apersepsi 1) Motivasi 2) Apersepsi matahari b. Sumber Belajar 1. Buku siswa 2. 3. Jelaskan 3 gerakan bulan Sebutkan 3 akibat dari rotasi bumi Gambarkan diagram gerhana bulan total Sebutkan 3 kegunaan satelit buatan Penilaian Hasil Belajar : Tes tertulis : Uraian Teknik Penilaian : Pernahkah kalian melihat gerhana ? : Tahukah kalian bagaimana planet mengelilingi /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. 2 siswa lainnya mengamati permaian untuk mengisi LKS yang telah disiapkan guru. 3. Kegiatan Inti 1) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 2) Guru membimbing pembentukan kelompok dengan anggota 5 siswa 3) Guru memberi informasi awal tentang gerakan bulan 4) Guru memberi petunjuk permaian gerhana 5) Tiga orang siswa melakukan kegiatan permaian gerhana sesuai dengan petunjuk guru.

Menjelaskan jenis – jenis batuan A. 1. 4. 3. B. Peserta didik dapat : /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. Menjelaskan pengaruh proses-proses yang terjadi dilapisan litosfer terhadap perubahan zat dan kalor 2. Kepala Sekolah. 3.. Menyebutkan jenis-jenis batuan Materi Pembelajaran Pelapukan Pemanasan Global Atmosfer. Guru Mata Pelajaran ………………………… NIP. khusus Standar Kompetensi : lithosfer dan atmosfer yang terkait dengan perubahan zat dan kalor. NIP.Mengetahui.4 Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : : : SMP IX / 2 (Sembilan / Dua) IPA Memahami system tata surya Mendiskripsikan yang terjadi proses-proses di lapisan dan proses yangterjadi di dalamnya Kompetensi Dasar : 5. 2. …………………. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan proses pelapukan Menjelaskan proses pemanasan global Menyebutkan lapisan-lapisan atmosfer bumi. Waktu Indikator : : 2 JP (@ 40 menit) 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor : 5. 2.doc .4. 1.

Metode Pembelajaran Model : Cooperative Learning Langkah-Langkah Pendahuluan a. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan proses kejadian bermacam-macam batuan. F. 1. 1. Apersepsi Jelaskan karakteristik lapisan terluar dari bumi ¡ 2.doc . Masing-masing kelompok diminta memberi nama batuan yang ditemukan dengan mencari referensi di perpustakaan. 4. 3. Guru Mata Pelajaran /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. d. Motivasi Ditunjukkan bermacam-macam batuan b. 1. 2. Kepala Sekolah. Guru menutup pelajaran E. Sumber Belajar Lingkungan Sekolah Buku-buku referensi yang relevan. Penutup a.C. 1. D. Setiap kelompok diminta mencari jenis bebatuan di luar kelas minimal 5 jenis batuan yang berbeda. 3. Sebutkan 3 jenis batuan beku Mengetahui. Guru meminta satu atau dua kelompok mempresentasikan hasil temuan dan kelompok lain menanggapi. c. Penilaian Hasil Belajar Tehnik Penilaian : Tes Tertulis Bentuk Instrumen : Uraian Butir soal 1. b. Jelaskan proses pelapukan Sebutkan 3 akibat dari pemanasan global Sebutkan susunan lapisan atmosfer bumi. Guru membentuk kelompok-kelompok pembelajaran b. 2. 2.

………………………… NIP.doc . NIP.. /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561.………………….

12. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat : 7. Metode Pembelajaran 14.5 proses lithosfer kesehatan Waktu Indikator 1. 15. lapisan 2.doc . Mendefinisikan pengertian pelapukan 8.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor : 5. 3. 13. Model Pembelajaran Metode : : Cooperative Learning Diskusi informasi /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. 5. Menjelaskan pengertian pemanasan global 10.5 Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : : : SMP IX / 2 IPA / FISIKA Memahami system tata surya Menjelaskan yang dan hubungan di atmosfer antara lapisan dengan dan proses yang terjadi di dalamnya Kompetensi Dasar : 5. Materi Pembelajaran Proses-proses yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer. lingkungan Menjelaskan proses pemanasan global Menjelaskan pengaruh proses-proses di dan pengaruhnya terhadap lingkungan lingkungan terhadap kesehatan manusia. Menyebutkan dua macam pelapukan 9. 7. Menyebutkan gas penyebab terjadinya efek rumah kaca Menyebutkan akibat-akibat adanya pemanasan global Menjelaskan proses terjadinya lubang ozon di atmosfir Menjelaskan bahasa gas CO terhadap kesehatan manusia. : : Menjelaskan bumi yang proses pelapukan dengan di berkaitan masalah 3 JP terjadi Standar Kompetensi : 5. 6. 11.

pengaruh lubang ozon terhadap kesehatan.8. kesimpulan. pemanasan global dan gas rumah kaca.doc . Guru memberikan gambar proses terjadinya rumah kaca. 8.Sumber Belajar Buku siswa Gambar / charta Buku referensi 9. kemudian membuat simpulan sementara dan mengkomunikasikan. b.Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian Bentuk instrument : : Tes tertulis Isian dan PG /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. Guru menanggapi tambahan informasi. kelompok lain diminta diminta mendiskusikannya. Guru menyampaikan masalah terjadinya lubang ozon. menanggapi. Langkah-langkah Kegiatan 16. Kegiatan Pendahuluan Motivasi 2) Pertanyaan Apersepsi Sebutkan macam-macam batuan berdasarkan proses terbentuknya. 2) 3) Guru menanggapi jawaban dari peserta didik dan memberikan informasi yang benar. Pertemuan 1 1) Motivasi : Ditunjukkan gambar batuan lapuk : Mengapa bentuk batuan menjadi seperti ini? a. didik dalam kelompok jawaban mendiskusikannya dan memberi dan peserta 4) 5) 6) mempresentasikannya. Kegiatan Penutup 1) 2) Guru membantu peserta didik membuat rangkuman atau Guru memberikan tes secara tertulis tentang pelapukan. Kegiatan Inti 1) Guru membimbing peserta didik dalam mendiskusikan pengertian pelapukan. c. siswa Siswa mengemukakan hasil diskusi.

19. d. H2O CH4. PROGRAM TAHUNAN Sekolah Kelas : : SMP : IX 2006 / 2007 Alokasi Standar Kompetensi / Kompetensi Dasar Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 17.Contoh instrument Tes Isian 1) Pilihan Ganda 2) adalah : a. H2O. NIP. mendeskripsikan elemen dan arus serta ditimbulkannya prinsip listrik kerja yang 4 gejala-gejala listrik statis 6 serta kaitannya dalam kehidupan sehari6 Waktu (JP. Menggunakan percobaan listrik 2 dinamis dalam suatu rangkaian serta penerapannya dalam kehidupan seharihari. Berikut ini yang termasuk kelompok gas rumah kaca SO3. H2O. NO3. SO3 Mengetahui. Guru Mata Pelajaran ………………………… NIP. /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561.) Fisika Mata Pelajaran Tahun Pelajaran : Semest er 3 penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. c. CO2. Mendiskusikan muatan listrik untuk memahami hari. CH4. Kepala Sekolah. CO2.. 18. dibedakan menjadi dua yaitu … dan …. CO2 & CH4 b.doc . Pelapukan yang terjadi di permukaan bumi. ………………….

Memanfaatkan Kemagnetan 3. Induksi Elektromagnetik X. Gejala Kemagnetan 2. Memahami Sistem Tata Surya dan Proses yang Terjadi di dalamnya 1. /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. Matahari sebagai bintang 3. Kepala Sekolah. NIP. Jumlah W. Litosfer dan atmosfir 5. ………………….doc .. bulan. Hubungan atmosfir dengan kesehatan lingkungan Jumlah 3 3 2 2 3 3 3 4 18 Mengetahui.20. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan seharihari 1. dan satelit 4. Tata Surya 2. Gerak edar bumi. Mendiskusikan hubungan energi dan daya listrik serta pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari. Guru Mata Pelajaran ………………………… NIP.

RINCIAN MINGGU DAN JAM PEMBELAJARAN EFEKTIF Sekolah : SMP NEGERI 2 BOBOTSARI IPA : IX / 1 (Sembilan / Mata Pelajaran : Kelas / Semester Satu) I.doc . JUMLAH MINGGU BELAJAR SELURUHNYA : No 1 2 3 Juli Agustus Septemb er Nama Bulan 2007 2007 2007 Jumlah Minggu 2 5 4 /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561.

minggu ke: Juli ke 3 Oktober ke 2 Oktober ke 3 Desember ke 3 Desember ke 4 Desember ke 4 - III. Jumlah minggu efektif kelas VII 2. JUMLAH MINGGU DAN JAM PEMBELAJARAN EFEKTIF 1. : 21 x … jp 88 jp. Jumlah jam pembelajaran efektif kelas VIII dan IX No.doc . : (28 – 6) = 22 minggu. DISTRIBUSI WAKTU : Aloka si wakt u (jp.) 4 6 6 6 6 = … jp. Jumlah minggu efektif kelas VIII dan IX 3. : 22 x 4 jp = 4.4 5 6 7 Oktober Nopembe r Desembe r Januari Jumlah 2007 2007 2007 2007 4 5 4 4 28 II. 1 2 3 4 5 Standar Kompetensi / Kompetensi Dasar Memahami berbagai sistem dalam kehidupan sehari-hari Mendeskripsikan sistem reproduksi dan penyakit yang berhubungan dengan sistem reproduksi manusia Mendeskripsikan sistem koordinasi dan alat indera Mengidentifikasi kelangsungan hidup mahluk hidup melalui adaptasi dan perkembangbiakan Mendiskripsikan konsep pewarisan sifat pada mahluk /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. IV. Jumlah jam pembelajaran efektif kelas VII : (28 – 7) = 21 minggu. JUMLAH MINGGU TIDAK EFEKTIF : Kelas No 1 2 3 4 5 6 Uraian Kegiatan VII Hari-hari pertama masuk sekolah (MOS) Kegiatan Tengah Semester 1 Libur Idul Fitri 1427 H Penilaian Akhir Semester 1 Persiapan Rapor Semester 1 Libur Akhir Semester 1 Jumlah 1 1 1 1 1 2 7 1 1 1 1 2 6 1 1 1 1 2 6 VIII IX Bulan.

doc . Menganalisis percobaan listrik dinamis dalam serta penerapannya dalam kehidupan penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia melalui produksi 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 rangkaian 9 10 11 sehari-hari. Mendiskripsikan muatan listrik untuk memahami gejala-gejala listrik statis serta kaitannya dalam kehidupan sehari-hari.Pd. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Kepala Sekolah.3. RINCIAN MINGGU DAN JAM PEMBELAJARAN EFEKTIF /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. 3. 3.S. Guru Mata Pelajaran Joko Sumarno. 3. 3.6 7 8 hidup Mendiskripsikan proses pewarisan dan hasil pewarisan sifat beserta penerapannya Mendiskripsikan pangan.1.2. hari.131854090 Herry W. Mendiskripsikan prinsip kerja elemen dan arus listrik yang ditimbulkannya serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Kemagnetan Kelangsungan hidup organisme Perkembangbiakan tumbuhan dan hewan Jumlah Mendiskripsikan hubungan energi dan daya listrik serta pemanfaatannya dalam kehidupan sehari- 88 Mengetahui. NIP.Pd. NIP.4.132045806 R. Alexander S.

doc : (22 – 7) 15 minggu. Jumlah jam pembelajaran efektif kelas VII dan VIII : 15 x … : 14 x 2 jp = 28 jp.JUMLAH MINGGU DAN JAM PEMBELAJARAN EFEKTIF 1. : (22 – 8) = 14 minggu.Sekolah Bobotsari : SMP Negeri 2 IPA (FISIKA) : IX / 2 Mata Pelajaran : Kelas / Semester (Sembilan / dua) I. IX 1 1 2 minggu ke: April ke 3 Mei ke 1 Mei ke 3. 3. JUMLAH MINGGU BELAJAR SELURUHNYA : No 1 2 3 4 5 6 Nama Bulan Januari 2007 Februari 2007 Maret 2007 April 2007 Mei 2007 Juni 2007 Jumlah Jumlah Minggu 1 4 4 4 5 4 22 II.2. Jumlah minggu efektif kelas VII dan VIII = Jumlah minggu efektif kelas IX 2. Juni ke 1. Jumlah jam pembelajaran efektif kelas IX /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. jp = … jp. . Juni ke 2 Juni ke 3 Juni ke 4 III. dan 4 Mei ke 5. JUMLAH MINGGU TIDAK EFEKTIF : No 1 2 3 4 5 6 7 Uraian Kegiatan Kegiatan Tengah Semester 2 Latihan Ujian Nasional 2007 bersama Ujian Akhir Tahun 2007 (UAS dan UN) Penyelesaian Administrasi Ujian Ulangan Umum Semester 2 Penyelesaian Rapor Semester 2 Libur Semester 2 / Libur besar Jumlah 7 7 8 Kelas VII VIII 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 2 Bulan.

dan proses yang terjadi di dalamnya.DISTRIBUSI WAKTU : Aloka si No.2. 5. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya sehari-hari.IV. Standar Kompetensi / Kompetensi Dasar wakt u (jp.5. Mendiskripsikan proses-proses khusus yang terjadi di lapisan Litosfer dan atmosfer yang terkait dengan perubahan zat dan kalor.1. 5. tata surya bintang dan bumi sebagai salah satu planet buatan serta pengaruh 3 jp Memahami system tata surya 3 jp karakteristiknya. dengan lingkungan. cara membuatnya Mendiskripsikan Menerapkan untuk konsep menjelaskan Pemanfaatan 4 jp induksi prinsip 3 jp Kemagnetan dalam produk teknologi elektromagnetik dalam kehidupan 3 jp Menyelidiki gejala kemagnetan dan 3 jp kerja beberapa alat yang memanfaatkan prinsip induksi elektromagnetik 10.2. 5.4. 12.3. 12.1. bulan 5.doc .) 9. 5.3. Mendeskripsikan karakteristik system 2 jp Mendiskripsikan Mendiskripsikan dan satelit matahari gerak edar sebagai 2 jp bumi. Jumlah 23 Menjelaskan hubungan antara proses kesehatan dan permasalahan yang terjadi di lapisan Litosfer dan Atmosfir /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. 12.

Catatan : …………………………………………………………. Kepala Sekolah. NIP. …………………………………………………………. …………………………………………………………. Mengetahui.. Guru Mata Pelajaran ………………………… NIP. ………………….. . ………………………………………………………….doc .. /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. ………………………………………………………….

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->