RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor : 3.

3 Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : : : SMP IX / I IPA (FISIKA) Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar : 3. Mendeskripsikan serta muatan listrik dalam untuk memahami gejala-gejala listrik statis Waktu Indikator : : kaitannya kehidupan sehari-hari 2 Jam Pelajaran (@ 40 menit)

Standar Kompetensi : 3.

1. Menentukan jenis muatan listrik. 2. Menjelaskan benda dapat bermuatan listrik bila dilakukan dengan cara tertentu. 3. Memberi contoh peristiwa yang menghasilkan untuk benda bermuatan listrik. 4. Melakukan percobaan sederhana menunjukkan sifat muatan listrik. 5. Menjelaskan secara kwalitatip hubungan antara besar gaya listrikdan besar muatan listrik serta jarak antara benda bermuatan listrik. 6. Menerapkan persamaan F = A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat : 1. menentukan jenis muatan listrik 2. menjelaskan benda dapat bermuatan listrik 3. memberi contoh peristiwa yang menghasilkan benda bermuatan listrik. 4. melakukan percobaan sederhana untuk menujukan sifat muatan listrik. 5. Menjelaskan secara kwalitatip hubungan antara besar gaya listrikdan besar muatan listrik serta jarak antara benda bermuatan listrik.
/var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561.doc

k. R2

Q1 . Q2

6. Menerapkan persamaan F = k . Q1 . Q2 R2 B. Materi Pembelajaran Listrik statis

C. Metode Pembelajaran 1. Model : DI Diskusi informasi dan demonstrasi 2. Metode :

D. Langkah-langkah 1. Kegiatan Pendahuluan a. Motivasi / apersepsi Apakah kamu pernah melihat kilat . 2. Kegiatan Inti a. Guru menyapaikan tujuan pembelajaran. b. Guru membimbing siswa untuk membentuk kelompok c. Secara berkelompok peserta didik mendiskusikan pengertian muatan listrik d. Guru mendemontrasikan tentang terjadinya muatan listrik e. Guru meminta siswa untuk mencoba medemontrasikan tentang terjadinya muatan listrik. f. Siswa mengamati dan menuliskan hasil pengamatan ke dalam tabel pengamatan g. Peserta didik menjawab pertanyaan. h. Guru menginformasikan hubungan antara besar gaya listrik dan besar muatan listrik sertab jarak antara benda bermuatan listrik. i. Guru menginformasikan tentang rumus F = k . Q1 . Q2 R2 3. Kegiatan Penutup a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar. b. Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi yang baru saja dipelajari. c. Guru memberikan tugas rumah. E. Sumber Belajar
/var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561.doc

1. Buku siswa 2. LKS 3. Buku referensi 4. Alat praktikum. F. Penilaian Hasil Belajar 3. Teknik Penilaian Tes tertulis. 4. Bentuk Instrumen Uraian, test unjuk kerja Contoh instrument a. Instrumen tes uraian Apakah yang dimaksud dengan Elektroskop Kunci Skor : : 1 alat yang digunakan untuk mengeahui suatu benda bermuatan listrik atau tidak. b. Uji Petik Kerja Prosedur dan Produk Lakukan kegiatan untuk mengetahuim suatu benda bermuatan atau tidak dengan alat- Batu baterai 1) Elektroskop 2) Kain wool 3) Ebonit 4) Batang kaca 5) Penggaris plastik. 6) Sobekan kertas

Rubrik No Aspek 1. Menggunakan alat dengan benar 2. 3. 4. Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar Memperoleh data dari pecahan Membuat kesimpulan dengan benar Jumlah Skor Skor 2 4 2 2 10

Mengetahui, Kepala Sekolah,

..... Guru Mata Pelajaran

/var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561.doc

………………….. NIP.

………………………… NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor : 3.3 Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : : : SMP IX / I IPA (FISIKA) Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar :3.2 Menganalisis dalam percobaan suatau listrik dinamis rangkaian

Standar Kompetensi : 3.

serta penerapanya dalam kehidupan sehari-hari Waktu Indikator listrik 2.Menjelaskan benda dapat bermuatan listrik bila dilakukan dengan cara tertentu. : : 2 Jam Pelajaran (@ 40 menit)

1.Menjelaskan konsep arus listrik dan beda potensial

/var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561.doc

Menggunakan Hukum Kirchoff I untuk menghitung V dan I dalam rangkaian 7. Menyelidiki hubungan antara arus listrik dan beda potensial dalam suatu rangkaian (Hukum Ohm) # 5. Guru mendemontrasikan tentang terjadinya muatan listrik n. Metode Pembelajaran 1. Menghitung hambatan pengganti rangkaian listrik seri dan paralel 8. Guru meminta siswa untuk mencoba medemontrasikan tentang terjadinya muatan listrik. Materi Pembelajaran Listrik Dinamis C.Melakukan muatan listrik. Siswa dapat : 1. Menemukan perbedaan hambatan beberapa jenis bahan (konduktor. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.doc Motivasi / apersepsi Apakah kamu pernah melihat kilat . Metode : D. Membuat rangkaian komponen listrik dengan berbagai variasi baik seri maupun paralel 3.3. E. F. Menggambarkan arus listrik dan beda potensial dalam bentuk tabel dan grafik. Menjelaskan terjadinya GGL percobaan sederhana untuk menunjukkan sifat Tujuan Pembelajara B. 4. 4. Kegiatan Penutup /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. Kegiatan Inti j. . semi konduktor dan isolator) 6. Model: DI dan Cl Diskusi informasi.Memberi benda contoh peristiwa yang menghasilkan bermuatan listrik. A. Secara berkelompok peserta didik mendiskusikan pengertian muatan listrik m. Guru membimbing siswa untuk membentuk kelompok l. k. Langkah-langkah 1. demonstrasi dan Eksperimen 2. o. Peserta didik menjawab pertanyaan. Menjelaskan konsep arus listrik dan beda potensial listrik 2. Kegiatan Pendahuluan a. Siswa mengamati dan menuliskan hasil pengamatan ke dalam tabel pengamatan p.

2. J. LKS 7. Penilaian Hasil Belajar I. Ebonit 6. H. 8. G.d. test unjuk kerja Contoh instrument 1. f. Teknik Penilaian Tes tertulis. Sumber Belajar 5. Guru bersama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar. Bentuk Instrumen Uraian. Instrumen tes uraian Apakah yang dimaksud dengan Elektroskop Kunci Skor : : 1 alat yang digunakan untuk mengeahui suatu benda bermuatan listrik atau tidak.Batu baterai 3.doc . Alat praktikum. 3. Penggaris plastik. Buku referensi 8. Buku siswa 6. Kain wool 5. e. Sobekan kertas Rubrik No Aspek 1. Guru memberikan tugas rumah. Menggunakan alat dengan benar 2. Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi yang baru saja dipelajari. Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar Skor 2 4 2 /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. Uji Petik Kerja Prosedur dan Produk Lakukan kegiatan untuk mengetahuim suatu benda bermuatan atau tidak dengan alat. Elektroskop 4. Batang kaca 7.

.4. …………………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor : 3.3 /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561... Memperoleh data dari pecahan Membuat kesimpulan dengan benar Jumlah Skor 2 10 Mengetahui.. Guru Mata Pelajaran ………………………… NIP. NIP..doc . . Kepala Sekolah.

Arus listrik 2. 3. eksperimen Siswa dapat menjelaskan susunan elemen listrik primer Siswa dapat menjelaskan susunan elemen listrik skunder Siswa dapat menjelaskan cara kerja elemen listrik primer Siswa dapat menjelaskan cara kerja elemen listrik skunder Siswa dapat mengukur tegangan antara kutub sumber tegangan Siswa dapat mengukur tegangan jepit. Cara kerja elemen listrik 4. 1 2 Model: Metode: Metode Pembelajaran Cooperatif Learning Ceramah.. 15. Beda potensial dan tegangan jepit.doc .Menjelaskan susunan dan cara kerja elemen listrik primer dan skunder. 2. 13. Kompetensi Dasar : 3. Waktu Indikator : : konsep gaya gerak listrik (GGL) 2 Jam Pelajaran (@ 40 menit) 1.Mengukur tegangan antara kutub-kutub sumber tegangan dan tegangan jepit (tegangan terpakai). 12. Macam elemen listrik 3. b. arus listrik 10. Materi Pembelajaran Tujuan Pembelajaran 9. Standar Kompetensi : 3. 11. Siswa dapat menjelaskan konsep gaya gerak listrik (GGL) sumber /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561.3 Mendeskripsikan dan arus prinsip listrik kerja yang elemen ditimbulkannya serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. 14.Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : : : SMP IX / I IPA (FISIKA) Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.Menjelaskan sumber arus listrik. a. a. 1.

Apakah yang menyebabkan lampu listrik menyala 2. Setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan tujuan eksperimen berdasarkan langkah-langkah yang ada dalam LKS u. Motivasi / apersepsi Guru menanyakan apakah yang terjadi jika lampu dihubungkan dengan baterai. Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas dari hasil eksperimen kelompok. Peserta didik menjawab pertanyaan. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar.doc . Guru memberikan tugas rumah. Q. 11. P. Kegiatan Inti q. Langkah-langkah L. LKS Buku referensi Alat praktikum. Pra Eksperimen Berhati-hatilah dalam menghubungkan kabel penghubung antara lampu dan baterai. Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi yang baru saja dipelajari. S. R. beda potensial dan tegangan jepit s. Penilaian Hasil Belajar /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. N. Kegiatan Pendahuluan M. Siswa mengetahui cara menggunakan voltmeter O. Sumber Belajar 9. Secara berkelompok peserta didik mendiskusikan pengertian sumber arus listrik. h. Guru membimbing peserta untuk berkelompok r. 12.K. j. Peserta didik mengamati dan menuliskan hasil pengamatan ke dalam tabel pengamatan v. Setiap kelompok diberikan seperangkat alat eksperimen t. i. Buku siswa 10. Prasyarat Pengetahuan 1. Kegiatan Penutup g.

uji praktek kerja prosedur dan produk V. Lampu 5. Kabel 6. 2. Skor 2 4 2 2 10 /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. NIP. Kepala Sekolah. 3. Uji Petik Kerja Prosedu dan Produk Lakukan kegiatan untuk membuat rangkaian listrik sederhana dengan menggunakan alat-alat sebagai berikut : 3. . Contoh instrument 1..doc . Instrumen tes uraian Apakah yang dimaksud dengan pengertian GGL Kunci Skor : : 1 GGL adalah beda potensial antara kutub-kutub sumber arus pada saat tidak mengalirkan arus listrik. Teknik Penilaian Tes tertulis. …………………. Volt meter Rubrik No Aspek 1. 4.T. Bentuk Instrumen Uraian. tes unjuk kerja kerja. Batu baterai 4.. Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar Memperoleh data dari pecahan Membuat kesimpulan dengan benar Jumlah Skor Mengetahui. U.. Merangkai alat dengan benar 2. Guru Mata Pelajaran ………………………… NIP...

Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Waktu Indikator 1. 3. siswa dapat menjelaskan hubungan antara daya listrik. : 4 x 40’ : Menjelaskan hubungan antara V.doc . Tujuan Pembelajaran 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor : 3. : 3. 2. A. /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. I dan Energi Listrik yang digunakan. Memberikan contoh penghematan energi dalam kehidupan sehari-hari. Menunjukkan perubahan energi listrik menjadi bentuk energi lain. Menjelaskan hubungan antara daya listrik. 4. Melalui demonstrasi.4 Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : SMP : IX / I : IPA FISIKA : 3. I dan Energi Listrik yang digunakan. 5. energi listrik dan satuannya. Siswa dapat menjelaskan hubungan antara V. siswa dapat menerapkan konsep energi dan daya listrik dalam perhitungan penggunaan energi listrik. 2. energi listrik dan satuannya. Menerapkan konsep energi dan daya listrik dalam perhitungan penggunaan energi listrik di rumah.4 Mendeskripsikan hubungan energi dan daya listrik serta pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari. Dengan diskusi informasi. 3.

Kegiatan Penutup 1) Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar. Pertemuan Kedua a. 5. arus dan energi. D. c. Pertemuan Pertama a. Melalui demonstrasi. Langkah-Langkah 1. Dengan diskusi informasi. siswa dapat menunjukkan perubahan energi listrik menjadi bentuk lain. I dan Energi Listrik. B. dan Energi Listrik. Kegiatan Pendahuluan /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. arus listrik (I). Bandingkanlah antara lampu yang satu dengan yang lain! Apakah yang membedakan nyala lampu tidak sama terangnya? 2) Prasyarat Pengetahuan Siswa mengetahui pengertian tegangan. b. Metode Pembelajaran 1. 2) Melalui diskusi kelompok menjelaskan hubungan antara V. 2. 3) Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. siswa dapat memberikan contoh penghematan energi dalam kehidupan sehari-hari. Contoh : Pernahkan kalian mengamati nyala lampu yang ada di rumah kalian.4. Demonstrasi. 2) Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi yang baru saja dipelajari. Materi Pembelajaran Energi dan Daya Listrik C.doc . Model Pembelajaran : 2. Informasi. Kegiatan Inti 1) Guru memberikan arahan kepada siswa untuk mengulang kembali pengertian tegangan (V). Metode : Cooperating Learning (CL) Diskusi. Kegiatan Pendahuluan 1) Motivasi / apersepsi Guna menanyakan kepada peserta didik tentang pengalaman sehari-hari yang berkaitan dengan listrik.

Tes tertulis b. b. Tugas rumah 2. b. LKS 3. Guru mengetahui macam-macam bentuk energi. Contoh Instrumen a. 3) Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap yang baru saja dipelajari. Sumber Belajar 1. Kunci : Perubahan energi kimia  energi cahaya. c.doc . E. Buku referensi 4. Kegiatan Inti 1) Guru mempersiapkan alat demonstrasi 2) Guru mendemonstrasikan perubahan bentuk energi 3) Siswa mengamati dan menyimpulkan peristiwa yang terjadi 4) Guru menjelaskan cara penghematan energi. Buku siswa 2. Bentuk Instrumen Uraian 3.1) Motivasi / apersepsi Apakah yang terjadi jika sebuah lampu dihubungkan dengan batu baterai. /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. 2) Prasyarat Pengetahuan Perubahan energi yang terjadi pada lampu yang dihubungkan dengan batu baterai. Sebutkan perubahan bentuk energi yang terjadi saat lampu dihubungkan dengan batu baterai. 2) Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar. Alat demonstrasi F. Penilaian Hasil Belajar 1. 3) Pra Demonstrasi Guru memberikan arahan agar anak memperhatikan demonstrasi yang akan dilakukan guru. Kegiatan Penutup 1) Guru bersama siswa berdiskusi tentang perubahan bentuk-bentuk energi. Teknik Penilaian a.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : : : SMP IX / II IPA Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan seharihari.doc .. Kompetensi Dasar : 4. NIP. ………………….1 Menyelidiki gejala kemagnetan dengan cara membuat magnet Waktu Indikator 1. Kepala Sekolah. 3 x 40’ Standar Kompetensi : 4 /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. : : Menunjukkan bagian-bagian magnet. Guru Mata Pelajaran ………………………… NIP.Mengetahui.

7. 2. 3.2. Mendiskripsikan sudut inklinasi dan deklinasi 5. Menunjukkan sifat kutub magnet 3. Memaparkan teori kemagnetan bumi 7.dan cara menghilangkan sifat kemagnetan Memaparkan teori kemagnetan bumi Menjelaskan arah medan magnet disekitar Menggambarkan garis gaya magnet disekitar kawat berarus listrik kawat berarus listrik A. Teori kemagnetan bumi. Benda magnetic dan benda bukan magnetic 3. Cara-cara membuat magnet 4.bagian magnet. Menunjukkan sifat kutub magnet Menggambarkan garis gaya magnet Mendiskripsikan sudut inklinasi dan deklinasi Mendemonstrasikan cara membuat magnet. Mendemonstrasikan cara membuat magnet. Kegiatan Pendahuluan 1) Motivasi dan Apersepsi 1. Pertemuan Pertama /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561.doc . 7. Sifat-sifat kutub magnet 2. Cara-cara menghilangkan sifat kemagnetan 5. Menggambarkan garis gaya magnet disekitar kawat berarus listrik B. Medan magnet oleh arus listrik C. Menggambarkan garis gaya magnet 4. Teori magnet elementer 6. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL Eksperimen. Metode : D. Langkah-Langkah a. Menunjukkan bagian . 6. Menjelaskan arah medan magnet disekitar kawat berarus listrik 8. Materi Pembelajaran Tujuan Pembelajaran 1. 8. Model : 2. 1. 5.dan cara menghilangkan sifat kemagnetan 6. Siswa dapat : 1. 4. diskusi dan demonstrasi.

Berhati-hatilah dalam melakukan percobaan. belajar. Setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai petunjuk Peserta didik mengamati dan menuliskan hasil pengamatan Peserta didik menjawab pertanyaan.Guru 2) 3) menanyakan apakah yang terjadi jika benda logam didekatkan sebuah magnet. Prasarat Pengetahuan Pra Eksperimen Mengapa logam dapat tertarik magnet. Kegiatan Inti 1) Guru membimbing siswa untuk berkelompok 2) Guru memberikan rambu-rambu yang perlu dibahas dalam diskusi kelompok. Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas dari Guru beserta peserta didik membuat kesimpulan dari hasil Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi Guru memberikan tugas rumah. 2. Secara berkelompok peserta didik mendiskusikan pengertian Setiap kelompok diberi seperangkat alat eksperimen. 2) Prasyarat Pengetahuan Apakah potongan magnet masih memiliki sifat kemagnetan. dalam LKS. magnet dan medan magnet. Kegiatan Pendahuluan 1) Motivasi dan Apersepsi Guru menanyakan apa yang terjadi jika sebuah magnet batang dipotong jadi dua. 3) Pra Diskusi Guru mendemonstrasikan terbentuknya magnet elementer. c. ke dalam table pengamatan. yang baru saja dipelajari. Kegiatan Inti 1) 2) 3) 4) 5) 6) 1) 2) 3) 4) Guru membimbing peserta didik dalam berkelompok. b. /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. Pertemuan Kedua a. Kegiatan Penutup hasil eksperimen kelompok. b.doc .

Skor 2 4 2 /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. Buku Referensi 4. Instrumen Tes Uraian Sebutkan sifat-sifat kutub magnet. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian a. Uji Petik Kerja. 4) Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok. 2 3 Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar.doc . Uji petik kerja. 1. Tes unjuk kerja 2. Prosedur. 3.3) Setiap kelompok melakukan diskusi sesuai rambu-rambu yang diberikan guru. c. 1. F. 2) Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap yang baru saja dipelajari. prosedur dan produk. LKS 3. dan Produk Lakukan kegiatan untuk membuat magnet dengan menggunakan alat-alat sebagai berikut : 1) Magnet Batang 2) Batang Logam Rubrik No. Alat-alat Demonstrasi dan Praktikum. 3) Guru memberikan tugas rumah. Contoh Instrumen a. Uraian b. E. Tes tertulis b. Kegiatan Penutup 1) Guru beserta peserta didik membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar. Kunci Skor : : Kutub magnet sejenis tolak-menolak Kutub magnet tidak sejenis tarik menarik. Buku Paket 2. a. Bentuk Instrumen Sumber Belajar 1 (satu) b. Aspek 1 Menyediakan alat dan bahan.

Kompetensi Dasar : Waktu Indikator 1.………………………… NIP. B. /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. 3. Kemagnetan C.. 2. 1. 2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : : : SMP IX / 2 FISIKA Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan seharihari. NIP. Metode Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan cara kerja electromagnet.4 Memperoleh data dari percobaan. Siswa dapat memaparkan hokum Lorentz Siswa dapat menjelaskan penerapan konsep electromagnet dalam beberapa produk teknologi. 4.doc . Siswa dapat menemukan penggunaan gaya Lorentz Materi Pembelajaran pada beberapa alat listrik sehari-hari.2 Mendeskrepsikan pemanfaatan kemagnetan dalam produk teknologi 3 jam pelajaran (@ 40 menit) Standar Kompetensi : 4 penerapannya dalam beberapa produk teknologi. …………………. kemagnetan dalam produk teknologi A. 3. Kepala Sekolah. 4. Membuat kesimpulan dengan benar Jumlah Skor 2 10 Guru Mata Pelajaran Mengetahui. : : Menjelaskan cara kerja electromagnet dan Memaparkan hukum Lorenz Menemukan penggunaan gaya Lorentz pada Menyadari pentingnya pemanfaatan 4. beberapa alat listrik sehari-hari.

cara menimbulkan sifat kemagnetan. 1) 2) b. Guru memberi tugas kepada siswa untuk mendata beberapa produk teknologi yang menggunakan prinsip kerja induksi electromagnet. 1) Model : D1. 1. a. 2. a.doc . dan Guru meminta siswa untuk melakukan Meminta siswa untuk menyusun laporan. D. Sumber Belajar /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561.1. 2. Guru memberi tugas untuk mendata alat-alat listrik yang ada di menggunakan gaya Lorentz. b. 2) membunyikan bel listrik. Siswa diminta untuk menjelaskan cara Penutup bagian dari bel listrik. 1) beberapa kelompok 2) yang telah dipersiapkan 3) 4) 5) 6) c. kerja bel listrik dengan menggunakan charta bel. Meminta Guru Penutup mengelompokkan alat yang prinsip kerjanya beberapa kelompok untuk kepada percobaan sesuai dengan LKS Guru membagikan LKS dan alat-alat Pertemuan Kedua Pendahuluan Kegiatan Inti Mengelompokkan siswa menjadi Guru menulis tujuan pembelajaran hari itu. 3) 4) c. memberi penghargaan kelompok yang kinerjanya bagus. mempresentasikan hasil percobaan. rumah E. CL Metode : Pendekatan CTL Langkah-Langkah Pertemuan Pertama Pendahuluan Guru memberi pertanyaan tentang caraGuru menuliskan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti Guru menunjukkan kepada siswa bagianGuru menunjuk siswa untuk Guru memasang charta bel listrik.

doc . Teknik : 1. Mendeskripsikan orbit planet mengitari matahari berdasarkan model tata surya /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. F. Menyebutkan anggota tata surya 3.1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor : 5. d. b. 2. Penilaian Tes Tertulis Penugasan Kepala Sekolah. e. a. Buku-buku referensi LKS Alat-alat Alat peraga bel listrik Charta / gambar bel listrik Baterai Magnet U Alumunium foil. Mendeskripsikan peredaran bulan mengelilingi bumi dan bumi mengelilingi matahari 2. Waktu Indikator : : system tata surya.. Uraian Tugas rumah. ………………………… NIP. 2. Guru Mata Pelajaran …………………. NIP. 3.1 Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Tahun Pelajaran : : : : SMP IX / 2 (Sembilan / Dua) IPA 2006/2007 Memahami system tata surya Mendiskripsikan karakteristik dan proses yangterjadi di dalamnya Kompetensi Dasar :5. Bentuk : 1. Menjelaskan gravitasi sebagai gaya tarik antara matahari dan bumi sehubungan dengan jarak. c.1. 3 Jam Pelajaran (@ 40 menit) Standar Kompetensi : 5 1. 4.

Pertemuan 1 a. 3. dan kala revolusi 5. Model Pembelajaran : 2. Siswa melakukan studi pustaka untuk mendapatkan informasi tentang peredaran bulan dan bumi. jarak rata-rata ke matahari. Motivasi : Pernahkah kalian mengalami/menyaksikan gerhana bulan atau gerhana matahari b. dan tata surya c. Mendeskripsikan perbandingan antar planet ditinjau massa. Guru memberi informasi awal tentang jagad raya. Siswa melakukan studi pustaka untuk mendapatkan informasi tentang orbit bumi terhadap matahari g. Guru dan siswa mendiskusikan karakteristik masing-masing planet melalui tabel perbandingan sehingga menjadi jelas. kala rotasi. Metode 3. Tujuan Pembelajaran 1. Apersepsi : Sebutkan nama-nama planet dalam tata surya kita 4.5. 2. Metode Pembelajaran 1. 4. Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok b. dan sebagainya dengan menggunakan tabel A. galaksi. Kegiatan Inti a. Langkah-langkah Kegiatan . dan diameter. jari-jari. Materi Pembelajaran Tata Surya 6. Guru bersama siswa melakukan diskusi tentang pengaruh jarak terhadap gaya gravitasi f.doc Cooperative Learning : Diskusi Informasi 7. planet-planet ter… /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. Menjelaskan peredaran bulan dan bumi Memahami konsep gaya tarik gravitasi dan dihubungkan dengan Mendeskripsikan orbit planet mengitari matahari berdasarkan Mendeskripsikan karakteristik planet berdasarkan tabel pengaruh jarak model tata surya perbandingan massa. Guru memberi informasi tentang adanya gaya gravitasi dengan mendemonstrasikan gejala gaya gravitasi yang dapat diamati siswa e. jarak rata-rata. dan mengkomunikasikan hasilnya d.

Gambar / Charta 4.doc . Kegiatan Penutup a. (4). Contoh Instrumen : a. …………………. (2). Model tata surya 3. Buku siswa 2. (2). Skor Nilai : Mercurius Neptunus c. Penilaian Hasil Belajar 1. Uranus Pluto Tes tertulis Isian dan PG b. /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. : Sebutkan planet-planet yang Terbesar ukurannya Terkecil ukurannya Tercepat revolusinya Tercepat rotasinya Terpanas atmosfernya Berikut ini yang termasuk planet dalam adalah (1). (5). d. Guru Mata Pelajaran ………………………… NIP. Guru melakukan penialaian untuk mengetahui tingkat kompetensi siswa dengan memberi tes tulis. Sumber Belajar 1. Guru membantu peserta didik membuat kesimpulan. b. Buku referensi 9.. 8.5. Kepala Sekolah. Bentuk Instrumen : 3. Teknik Penilaian : 2. NIP. Pilihan Ganda : Mengetahui. (3). Tes Isian (1).

Apersepsi : Sebutkan nama planet yang terbesar ! /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. Model Pembelajaran : 2. Menyebutkan perbedaan karakteristik matahari dan planet menjelaskan proses reaksi nuklir di matahari Menyebutkan susunan lapisan pada matahari Menjelaskan karakteristik setiap lapisan matahari 5.doc Cooperative Learning : Diskusi Informasi 7. bersinar? d. Langkah-langkah Kegiatan Motivasi : Pernahkan kalian berpikir.2. Mendeskripsikan perbedaan matahari dan planet 2. Pertemuan 1 c. Mendeskripsikan susunan lapisan matahari 4. Metode 3. Mendeskripsikan matahari sebagai bintang dan bumi sebagai salah satu planet Waktu Indikator : : 3 Jam Pelajaran (@ 40 menit) Standar Kompetensi : 5 1. 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor : 5. 2. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat : 1. Mendeskripsikan terjadinya energi matahari 3. Mendeskripsikan karakteristik lapisan penyusunnya B. Metode Pembelajaran 1. Materi Pembelajaran Tata Surya 6.2 Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : : : SMP IX / 2 (Sembilan / Dua) IPA Memahami system tata surya dan proses yangterjadi di dalamnya Kompetensi Dasar :5. andai matahari istirahat sejenak tidak . 3.

Siswa melakukan studi pustaka untuk mendapatkan informasi tentang proses energi nuklir yang terjadi di matahari dan mengkomunikasikan hasilnya. Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok a. Bentuk Instrumen : 3. Kegiatan Inti h. Penilaian Hasil Belajar 1. Guru membantu peserta didik membuat kesimpulan. Sumber Belajar 1. Contoh Instrumen : Tes Isian : Tes tertulis Isian 1. Jelaskan karakteritik lapisan terdalam dari matahari /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. Teknik Penilaian : 2. sehingga memperoleh data perbedaan keduanya.doc . kemudian mengkomunikasikannya c. Guru meminta beberapa siswa menjawab pertanyaan unuk mengetahui tingkat peran serta siswa dalam diskusi kelompok 5. Siswa melakukan studi pustaka untuk mendapatkan informasi tentang karakteristik matahari dan karakteristik planet. 8. Sebutkan 2 jenis reaksi nuklir yang terjadi di matahari 3. Guru melakukan penialaian untuk mengetahui tingkat kompetensi siswa dengan memberi tes tulis. Buku siswa 2. Guru memberi informasi awal tentang energi yang digunakan matahari untuk menyinari jagat raya d. Buku referensi 9. f. Gambar / Charta Matahari 3. Guru memimpin diskusi kelas untuk menyamakan persepsi tentang matahri dan planet g.4. e. d. Guru memberi informasi awal perbedaan matahari dan planet b. Kegiatan Penutup c. Siswa melakukan studi pustaka untuk mendapatkan informasi tentang susunan lapisan matahari dan karekteristik tiap lapisan dan mengkomunikasikan hasilnya. Sebutkan 2 perbedaan bintang dan planet 2.

doc . Kepala Sekolah. Guru Mata Pelajaran ………………………… NIP. /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. …………………. NIP..Mengetahui.

Menjelaskan fungsi satelit buatan. 1. Menjelaskan periode rotasi bulan dan posisinya terhadap bumi 2. Model Model Pembelajaran : Direct Instruction Metode : Bermain peran (Role Playing) D. bumi.doc . 3. 4. 1. gerhana matahari Menjelaskan fungsi satelit buatan. Langkah-langkah Kegiatan /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561.3 Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : : : SMP IX / 2 (Sembilan / Dua) IPA 5. Satelit C. bulan dan satelit buatan serta pengaruh interaksinya. gerhana matahari dan menghubungkannya dengan peristiwa pasang surut air laut 4. Waktu Indikator : : 2 JP (@ 40 menit) Standar Kompetensi : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor : 5. Bumi Tujuan Pembelajaran Menjelaskan periode rotasi bulan dan posisinya terhadap bumi Menjelaskan akibat rotasi bumi dan revolusi bumi Mendiskripsikan terjadinya gerhana bulan. Materi Pembelajaran Peserta didik dapat : dan menghubungkannya dengan peristiwa pasang surut air laut 2.3. 2. Gerhana 3. B. Menjelaskan akibat rotasi bumi dan revolusi bumi 3. A. Mendiskripsikan terjadinya gerhana bulan. Memahami system tata surya Mendiskripsikan gerak edar dan proses yangterjadi di dalamnya Kompetensi Dasar : 5.

6) Setiap kelompok mendiskusikan hasil pengamatan. Buku lain yang relevan. LKS F. Jelaskan 3 gerakan bulan Sebutkan 3 akibat dari rotasi bumi Gambarkan diagram gerhana bulan total Sebutkan 3 kegunaan satelit buatan Penilaian Hasil Belajar : Tes tertulis : Uraian Teknik Penilaian : Pernahkah kalian melihat gerhana ? : Tahukah kalian bagaimana planet mengelilingi /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561.1. Buku siswa 2. Kegiatan Pendahuluan a. 2 siswa lainnya mengamati permaian untuk mengisi LKS yang telah disiapkan guru. Sumber Belajar 1. 2. 4. 3. Bentuk Butir soal 1. 3. Motivasi dan apersepsi 1) Motivasi 2) Apersepsi matahari b.doc . Kegiatan Inti 1) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 2) Guru membimbing pembentukan kelompok dengan anggota 5 siswa 3) Guru memberi informasi awal tentang gerakan bulan 4) Guru memberi petunjuk permaian gerhana 5) Tiga orang siswa melakukan kegiatan permaian gerhana sesuai dengan petunjuk guru. dan mengkomunikasikannya 7) Guru meminta 3 orang siswa dari kelompok yang berbeda untuk melakukan permaian kembali 8) Guru menyampaikan informasi hubungan posisi bulan dan pasang surut air laut 9) Guru menyampaikan informasi tentang satelit dan kegunaannya bagi kehidupan c. Kagiatan Penutup 1) Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran 2) Guru memberi penghargaan bagi kelompok-kelompok yang melaksanakan tugasnya dengan baik 3) Guru memberi tugas terstruktur E.

Waktu Indikator : : 2 JP (@ 40 menit) 1. 2.doc . 1. …………………. 3. 4. Guru Mata Pelajaran ………………………… NIP. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor : 5. Menjelaskan jenis – jenis batuan A. 1. 3. Menjelaskan pengaruh proses-proses yang terjadi dilapisan litosfer terhadap perubahan zat dan kalor 2. B.4 Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : : : SMP IX / 2 (Sembilan / Dua) IPA Memahami system tata surya Mendiskripsikan yang terjadi proses-proses di lapisan dan proses yangterjadi di dalamnya Kompetensi Dasar : 5.. Menyebutkan jenis-jenis batuan Materi Pembelajaran Pelapukan Pemanasan Global Atmosfer. khusus Standar Kompetensi : lithosfer dan atmosfer yang terkait dengan perubahan zat dan kalor. NIP. Peserta didik dapat : /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561.4.Mengetahui. Kepala Sekolah. 2. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan proses pelapukan Menjelaskan proses pemanasan global Menyebutkan lapisan-lapisan atmosfer bumi.

Guru Mata Pelajaran /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. Jelaskan proses pelapukan Sebutkan 3 akibat dari pemanasan global Sebutkan susunan lapisan atmosfer bumi. Apersepsi Jelaskan karakteristik lapisan terluar dari bumi ¡ 2. 3. Sebutkan 3 jenis batuan beku Mengetahui. Kepala Sekolah. Setiap kelompok diminta mencari jenis bebatuan di luar kelas minimal 5 jenis batuan yang berbeda. Penilaian Hasil Belajar Tehnik Penilaian : Tes Tertulis Bentuk Instrumen : Uraian Butir soal 1. d. Guru membentuk kelompok-kelompok pembelajaran b. Guru meminta satu atau dua kelompok mempresentasikan hasil temuan dan kelompok lain menanggapi. D. F. 4. Metode Pembelajaran Model : Cooperative Learning Langkah-Langkah Pendahuluan a. Motivasi Ditunjukkan bermacam-macam batuan b. Guru menjelaskan proses kejadian bermacam-macam batuan. 1. 3. 1. 2.C. Kegiatan Inti a. c. Guru menutup pelajaran E. Penutup a. Masing-masing kelompok diminta memberi nama batuan yang ditemukan dengan mencari referensi di perpustakaan.doc . Sumber Belajar Lingkungan Sekolah Buku-buku referensi yang relevan. 1. b. 2. 1. 2.

doc .…………………. NIP.. ………………………… NIP. /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561.

lingkungan Menjelaskan proses pemanasan global Menjelaskan pengaruh proses-proses di dan pengaruhnya terhadap lingkungan lingkungan terhadap kesehatan manusia. Metode Pembelajaran 14. 6. 15. 13. 5.5 proses lithosfer kesehatan Waktu Indikator 1. 12. Menjelaskan pengertian pemanasan global 10. Model Pembelajaran Metode : : Cooperative Learning Diskusi informasi /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. : : Menjelaskan bumi yang proses pelapukan dengan di berkaitan masalah 3 JP terjadi Standar Kompetensi : 5. Menyebutkan dua macam pelapukan 9.5 Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : : : SMP IX / 2 IPA / FISIKA Memahami system tata surya Menjelaskan yang dan hubungan di atmosfer antara lapisan dengan dan proses yang terjadi di dalamnya Kompetensi Dasar : 5. Menyebutkan gas penyebab terjadinya efek rumah kaca Menyebutkan akibat-akibat adanya pemanasan global Menjelaskan proses terjadinya lubang ozon di atmosfir Menjelaskan bahasa gas CO terhadap kesehatan manusia. 3. Mendefinisikan pengertian pelapukan 8. lapisan 2.doc .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor : 5. 7. 11. Materi Pembelajaran Proses-proses yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat : 7.

Langkah-langkah Kegiatan 16. kelompok lain diminta diminta mendiskusikannya. menanggapi. kemudian membuat simpulan sementara dan mengkomunikasikan. kesimpulan. pemanasan global dan gas rumah kaca. 8. b. 2) 3) Guru menanggapi jawaban dari peserta didik dan memberikan informasi yang benar. didik dalam kelompok jawaban mendiskusikannya dan memberi dan peserta 4) 5) 6) mempresentasikannya. Pertemuan 1 1) Motivasi : Ditunjukkan gambar batuan lapuk : Mengapa bentuk batuan menjadi seperti ini? a. pengaruh lubang ozon terhadap kesehatan. Kegiatan Penutup 1) 2) Guru membantu peserta didik membuat rangkuman atau Guru memberikan tes secara tertulis tentang pelapukan. Guru menyampaikan masalah terjadinya lubang ozon. siswa Siswa mengemukakan hasil diskusi.Sumber Belajar Buku siswa Gambar / charta Buku referensi 9. Kegiatan Pendahuluan Motivasi 2) Pertanyaan Apersepsi Sebutkan macam-macam batuan berdasarkan proses terbentuknya.Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian Bentuk instrument : : Tes tertulis Isian dan PG /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. Guru memberikan gambar proses terjadinya rumah kaca.doc . c.8. Kegiatan Inti 1) Guru membimbing peserta didik dalam mendiskusikan pengertian pelapukan. Guru menanggapi tambahan informasi.

mendeskripsikan elemen dan arus serta ditimbulkannya prinsip listrik kerja yang 4 gejala-gejala listrik statis 6 serta kaitannya dalam kehidupan sehari6 Waktu (JP. H2O.Contoh instrument Tes Isian 1) Pilihan Ganda 2) adalah : a. H2O. Berikut ini yang termasuk kelompok gas rumah kaca SO3.. CO2. …………………. CH4. Menggunakan percobaan listrik 2 dinamis dalam suatu rangkaian serta penerapannya dalam kehidupan seharihari. CO2 & CH4 b. Kepala Sekolah. dibedakan menjadi dua yaitu … dan …. NIP. Guru Mata Pelajaran ………………………… NIP. d. Mendiskusikan muatan listrik untuk memahami hari. /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. c. Pelapukan yang terjadi di permukaan bumi. PROGRAM TAHUNAN Sekolah Kelas : : SMP : IX 2006 / 2007 Alokasi Standar Kompetensi / Kompetensi Dasar Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 17. 18. H2O CH4. CO2. SO3 Mengetahui. 19. NO3.doc .) Fisika Mata Pelajaran Tahun Pelajaran : Semest er 3 penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

NIP. Memanfaatkan Kemagnetan 3. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan seharihari 1. Gerak edar bumi. /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. Kepala Sekolah. Hubungan atmosfir dengan kesehatan lingkungan Jumlah 3 3 2 2 3 3 3 4 18 Mengetahui. Tata Surya 2. Guru Mata Pelajaran ………………………… NIP. Mendiskusikan hubungan energi dan daya listrik serta pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari. dan satelit 4. Litosfer dan atmosfir 5. Jumlah W. Gejala Kemagnetan 2. bulan..doc . Induksi Elektromagnetik X. …………………. Memahami Sistem Tata Surya dan Proses yang Terjadi di dalamnya 1. Matahari sebagai bintang 3.20.

JUMLAH MINGGU BELAJAR SELURUHNYA : No 1 2 3 Juli Agustus Septemb er Nama Bulan 2007 2007 2007 Jumlah Minggu 2 5 4 /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561.doc .RINCIAN MINGGU DAN JAM PEMBELAJARAN EFEKTIF Sekolah : SMP NEGERI 2 BOBOTSARI IPA : IX / 1 (Sembilan / Mata Pelajaran : Kelas / Semester Satu) I.

minggu ke: Juli ke 3 Oktober ke 2 Oktober ke 3 Desember ke 3 Desember ke 4 Desember ke 4 - III. IV. : 22 x 4 jp = 4.4 5 6 7 Oktober Nopembe r Desembe r Januari Jumlah 2007 2007 2007 2007 4 5 4 4 28 II. Jumlah minggu efektif kelas VII 2. : (28 – 6) = 22 minggu.doc . JUMLAH MINGGU DAN JAM PEMBELAJARAN EFEKTIF 1. Jumlah jam pembelajaran efektif kelas VIII dan IX No. JUMLAH MINGGU TIDAK EFEKTIF : Kelas No 1 2 3 4 5 6 Uraian Kegiatan VII Hari-hari pertama masuk sekolah (MOS) Kegiatan Tengah Semester 1 Libur Idul Fitri 1427 H Penilaian Akhir Semester 1 Persiapan Rapor Semester 1 Libur Akhir Semester 1 Jumlah 1 1 1 1 1 2 7 1 1 1 1 2 6 1 1 1 1 2 6 VIII IX Bulan. 1 2 3 4 5 Standar Kompetensi / Kompetensi Dasar Memahami berbagai sistem dalam kehidupan sehari-hari Mendeskripsikan sistem reproduksi dan penyakit yang berhubungan dengan sistem reproduksi manusia Mendeskripsikan sistem koordinasi dan alat indera Mengidentifikasi kelangsungan hidup mahluk hidup melalui adaptasi dan perkembangbiakan Mendiskripsikan konsep pewarisan sifat pada mahluk /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. DISTRIBUSI WAKTU : Aloka si wakt u (jp. : 21 x … jp 88 jp.) 4 6 6 6 6 = … jp. Jumlah jam pembelajaran efektif kelas VII : (28 – 7) = 21 minggu. Jumlah minggu efektif kelas VIII dan IX 3.

2.Pd.1.S. 3.Pd. 3. Menganalisis percobaan listrik dinamis dalam serta penerapannya dalam kehidupan penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia melalui produksi 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 rangkaian 9 10 11 sehari-hari. RINCIAN MINGGU DAN JAM PEMBELAJARAN EFEKTIF /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561.132045806 R. Kepala Sekolah. Kemagnetan Kelangsungan hidup organisme Perkembangbiakan tumbuhan dan hewan Jumlah Mendiskripsikan hubungan energi dan daya listrik serta pemanfaatannya dalam kehidupan sehari- 88 Mengetahui. NIP. 3. 3. Alexander S.131854090 Herry W. Guru Mata Pelajaran Joko Sumarno. NIP. hari.doc . Mendiskripsikan prinsip kerja elemen dan arus listrik yang ditimbulkannya serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.6 7 8 hidup Mendiskripsikan proses pewarisan dan hasil pewarisan sifat beserta penerapannya Mendiskripsikan pangan.3. Mendiskripsikan muatan listrik untuk memahami gejala-gejala listrik statis serta kaitannya dalam kehidupan sehari-hari. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.4.

Juni ke 1.JUMLAH MINGGU DAN JAM PEMBELAJARAN EFEKTIF 1. Juni ke 2 Juni ke 3 Juni ke 4 III. 3.2. JUMLAH MINGGU BELAJAR SELURUHNYA : No 1 2 3 4 5 6 Nama Bulan Januari 2007 Februari 2007 Maret 2007 April 2007 Mei 2007 Juni 2007 Jumlah Jumlah Minggu 1 4 4 4 5 4 22 II. : (22 – 8) = 14 minggu. Jumlah jam pembelajaran efektif kelas VII dan VIII : 15 x … : 14 x 2 jp = 28 jp.doc : (22 – 7) 15 minggu. jp = … jp.Sekolah Bobotsari : SMP Negeri 2 IPA (FISIKA) : IX / 2 Mata Pelajaran : Kelas / Semester (Sembilan / dua) I. Jumlah jam pembelajaran efektif kelas IX /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. . IX 1 1 2 minggu ke: April ke 3 Mei ke 1 Mei ke 3. JUMLAH MINGGU TIDAK EFEKTIF : No 1 2 3 4 5 6 7 Uraian Kegiatan Kegiatan Tengah Semester 2 Latihan Ujian Nasional 2007 bersama Ujian Akhir Tahun 2007 (UAS dan UN) Penyelesaian Administrasi Ujian Ulangan Umum Semester 2 Penyelesaian Rapor Semester 2 Libur Semester 2 / Libur besar Jumlah 7 7 8 Kelas VII VIII 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 2 Bulan. dan 4 Mei ke 5. Jumlah minggu efektif kelas VII dan VIII = Jumlah minggu efektif kelas IX 2.

5. bulan 5. tata surya bintang dan bumi sebagai salah satu planet buatan serta pengaruh 3 jp Memahami system tata surya 3 jp karakteristiknya.5. 5.2. 5. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya sehari-hari. Mendeskripsikan karakteristik system 2 jp Mendiskripsikan Mendiskripsikan dan satelit matahari gerak edar sebagai 2 jp bumi.doc .3. 12. Standar Kompetensi / Kompetensi Dasar wakt u (jp.) 9.DISTRIBUSI WAKTU : Aloka si No.3. 12. 5. 12. cara membuatnya Mendiskripsikan Menerapkan untuk konsep menjelaskan Pemanfaatan 4 jp induksi prinsip 3 jp Kemagnetan dalam produk teknologi elektromagnetik dalam kehidupan 3 jp Menyelidiki gejala kemagnetan dan 3 jp kerja beberapa alat yang memanfaatkan prinsip induksi elektromagnetik 10.2.1. dan proses yang terjadi di dalamnya. Jumlah 23 Menjelaskan hubungan antara proses kesehatan dan permasalahan yang terjadi di lapisan Litosfer dan Atmosfir /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. Mendiskripsikan proses-proses khusus yang terjadi di lapisan Litosfer dan atmosfer yang terkait dengan perubahan zat dan kalor.1.IV. dengan lingkungan.4.

…………………………………………………………. NIP. Mengetahui.. .doc . Kepala Sekolah. …………………………………………………………. /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. …………………………………………………………. Guru Mata Pelajaran ………………………… NIP.. …………………. …………………………………………………………..Catatan : ………………………………………………………….