RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor : 3.

3 Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : : : SMP IX / I IPA (FISIKA) Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar : 3. Mendeskripsikan serta muatan listrik dalam untuk memahami gejala-gejala listrik statis Waktu Indikator : : kaitannya kehidupan sehari-hari 2 Jam Pelajaran (@ 40 menit)

Standar Kompetensi : 3.

1. Menentukan jenis muatan listrik. 2. Menjelaskan benda dapat bermuatan listrik bila dilakukan dengan cara tertentu. 3. Memberi contoh peristiwa yang menghasilkan untuk benda bermuatan listrik. 4. Melakukan percobaan sederhana menunjukkan sifat muatan listrik. 5. Menjelaskan secara kwalitatip hubungan antara besar gaya listrikdan besar muatan listrik serta jarak antara benda bermuatan listrik. 6. Menerapkan persamaan F = A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat : 1. menentukan jenis muatan listrik 2. menjelaskan benda dapat bermuatan listrik 3. memberi contoh peristiwa yang menghasilkan benda bermuatan listrik. 4. melakukan percobaan sederhana untuk menujukan sifat muatan listrik. 5. Menjelaskan secara kwalitatip hubungan antara besar gaya listrikdan besar muatan listrik serta jarak antara benda bermuatan listrik.
/var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561.doc

k. R2

Q1 . Q2

6. Menerapkan persamaan F = k . Q1 . Q2 R2 B. Materi Pembelajaran Listrik statis

C. Metode Pembelajaran 1. Model : DI Diskusi informasi dan demonstrasi 2. Metode :

D. Langkah-langkah 1. Kegiatan Pendahuluan a. Motivasi / apersepsi Apakah kamu pernah melihat kilat . 2. Kegiatan Inti a. Guru menyapaikan tujuan pembelajaran. b. Guru membimbing siswa untuk membentuk kelompok c. Secara berkelompok peserta didik mendiskusikan pengertian muatan listrik d. Guru mendemontrasikan tentang terjadinya muatan listrik e. Guru meminta siswa untuk mencoba medemontrasikan tentang terjadinya muatan listrik. f. Siswa mengamati dan menuliskan hasil pengamatan ke dalam tabel pengamatan g. Peserta didik menjawab pertanyaan. h. Guru menginformasikan hubungan antara besar gaya listrik dan besar muatan listrik sertab jarak antara benda bermuatan listrik. i. Guru menginformasikan tentang rumus F = k . Q1 . Q2 R2 3. Kegiatan Penutup a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar. b. Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi yang baru saja dipelajari. c. Guru memberikan tugas rumah. E. Sumber Belajar
/var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561.doc

1. Buku siswa 2. LKS 3. Buku referensi 4. Alat praktikum. F. Penilaian Hasil Belajar 3. Teknik Penilaian Tes tertulis. 4. Bentuk Instrumen Uraian, test unjuk kerja Contoh instrument a. Instrumen tes uraian Apakah yang dimaksud dengan Elektroskop Kunci Skor : : 1 alat yang digunakan untuk mengeahui suatu benda bermuatan listrik atau tidak. b. Uji Petik Kerja Prosedur dan Produk Lakukan kegiatan untuk mengetahuim suatu benda bermuatan atau tidak dengan alat- Batu baterai 1) Elektroskop 2) Kain wool 3) Ebonit 4) Batang kaca 5) Penggaris plastik. 6) Sobekan kertas

Rubrik No Aspek 1. Menggunakan alat dengan benar 2. 3. 4. Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar Memperoleh data dari pecahan Membuat kesimpulan dengan benar Jumlah Skor Skor 2 4 2 2 10

Mengetahui, Kepala Sekolah,

..... Guru Mata Pelajaran

/var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561.doc

………………….. NIP.

………………………… NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor : 3.3 Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : : : SMP IX / I IPA (FISIKA) Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar :3.2 Menganalisis dalam percobaan suatau listrik dinamis rangkaian

Standar Kompetensi : 3.

serta penerapanya dalam kehidupan sehari-hari Waktu Indikator listrik 2.Menjelaskan benda dapat bermuatan listrik bila dilakukan dengan cara tertentu. : : 2 Jam Pelajaran (@ 40 menit)

1.Menjelaskan konsep arus listrik dan beda potensial

/var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561.doc

3. Guru mendemontrasikan tentang terjadinya muatan listrik n. Menemukan perbedaan hambatan beberapa jenis bahan (konduktor. Menggunakan Hukum Kirchoff I untuk menghitung V dan I dalam rangkaian 7. o. A. Menjelaskan konsep arus listrik dan beda potensial listrik 2. Guru meminta siswa untuk mencoba medemontrasikan tentang terjadinya muatan listrik. k. F.Memberi benda contoh peristiwa yang menghasilkan bermuatan listrik. Kegiatan Pendahuluan a. Menggambarkan arus listrik dan beda potensial dalam bentuk tabel dan grafik. Menjelaskan terjadinya GGL percobaan sederhana untuk menunjukkan sifat Tujuan Pembelajara B.doc Motivasi / apersepsi Apakah kamu pernah melihat kilat . Siswa dapat : 1. . Guru membimbing siswa untuk membentuk kelompok l. Langkah-langkah 1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 4. Materi Pembelajaran Listrik Dinamis C. E. Menyelidiki hubungan antara arus listrik dan beda potensial dalam suatu rangkaian (Hukum Ohm) # 5. Secara berkelompok peserta didik mendiskusikan pengertian muatan listrik m. Menghitung hambatan pengganti rangkaian listrik seri dan paralel 8. Kegiatan Penutup /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. semi konduktor dan isolator) 6. 4. Kegiatan Inti j. Metode Pembelajaran 1. demonstrasi dan Eksperimen 2. Metode : D. Model: DI dan Cl Diskusi informasi. Membuat rangkaian komponen listrik dengan berbagai variasi baik seri maupun paralel 3. Peserta didik menjawab pertanyaan. Siswa mengamati dan menuliskan hasil pengamatan ke dalam tabel pengamatan p.Melakukan muatan listrik.

Elektroskop 4. Uji Petik Kerja Prosedur dan Produk Lakukan kegiatan untuk mengetahuim suatu benda bermuatan atau tidak dengan alat. Bentuk Instrumen Uraian.Batu baterai 3. f. 8. G. Buku siswa 6. Sumber Belajar 5. 2. Guru memberikan tugas rumah. Buku referensi 8. Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi yang baru saja dipelajari. Menggunakan alat dengan benar 2. test unjuk kerja Contoh instrument 1. Batang kaca 7. Penilaian Hasil Belajar I. Teknik Penilaian Tes tertulis. J. LKS 7. Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar Skor 2 4 2 /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. Guru bersama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar. 3. Penggaris plastik. e. H. Kain wool 5.d. Sobekan kertas Rubrik No Aspek 1. Instrumen tes uraian Apakah yang dimaksud dengan Elektroskop Kunci Skor : : 1 alat yang digunakan untuk mengeahui suatu benda bermuatan listrik atau tidak.doc . Alat praktikum. Ebonit 6.

. Memperoleh data dari pecahan Membuat kesimpulan dengan benar Jumlah Skor 2 10 Mengetahui. NIP. Guru Mata Pelajaran ………………………… NIP. ………………….. Kepala Sekolah.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor : 3.doc .4...3 /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. .

14.Menjelaskan sumber arus listrik. 13. b. Standar Kompetensi : 3. eksperimen Siswa dapat menjelaskan susunan elemen listrik primer Siswa dapat menjelaskan susunan elemen listrik skunder Siswa dapat menjelaskan cara kerja elemen listrik primer Siswa dapat menjelaskan cara kerja elemen listrik skunder Siswa dapat mengukur tegangan antara kutub sumber tegangan Siswa dapat mengukur tegangan jepit. Arus listrik 2.Mengukur tegangan antara kutub-kutub sumber tegangan dan tegangan jepit (tegangan terpakai). a.Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : : : SMP IX / I IPA (FISIKA) Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Beda potensial dan tegangan jepit. Siswa dapat menjelaskan konsep gaya gerak listrik (GGL) sumber /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. Materi Pembelajaran Tujuan Pembelajaran 9.3 Mendeskripsikan dan arus prinsip listrik kerja yang elemen ditimbulkannya serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari..doc . Cara kerja elemen listrik 4. 15. 11. Kompetensi Dasar : 3. 2.Menjelaskan susunan dan cara kerja elemen listrik primer dan skunder. 1. 3. 1 2 Model: Metode: Metode Pembelajaran Cooperatif Learning Ceramah. a. Macam elemen listrik 3. Waktu Indikator : : konsep gaya gerak listrik (GGL) 2 Jam Pelajaran (@ 40 menit) 1. arus listrik 10. 12.

Setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan tujuan eksperimen berdasarkan langkah-langkah yang ada dalam LKS u. Kegiatan Inti q. Sumber Belajar 9. Siswa mengetahui cara menggunakan voltmeter O. N. beda potensial dan tegangan jepit s. Prasyarat Pengetahuan 1. Kegiatan Pendahuluan M. Pra Eksperimen Berhati-hatilah dalam menghubungkan kabel penghubung antara lampu dan baterai. Secara berkelompok peserta didik mendiskusikan pengertian sumber arus listrik. Peserta didik mengamati dan menuliskan hasil pengamatan ke dalam tabel pengamatan v.doc . Penilaian Hasil Belajar /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. h. Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas dari hasil eksperimen kelompok. Motivasi / apersepsi Guru menanyakan apakah yang terjadi jika lampu dihubungkan dengan baterai. 12. Kegiatan Penutup g. R. i. Buku siswa 10. Guru membimbing peserta untuk berkelompok r. Setiap kelompok diberikan seperangkat alat eksperimen t. Guru memberikan tugas rumah. j. S. Langkah-langkah L. Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi yang baru saja dipelajari. P. Q. Apakah yang menyebabkan lampu listrik menyala 2. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar.K. 11. Peserta didik menjawab pertanyaan. LKS Buku referensi Alat praktikum.

.. uji praktek kerja prosedur dan produk V. Contoh instrument 1. Bentuk Instrumen Uraian.doc . U. tes unjuk kerja kerja. Skor 2 4 2 2 10 /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561.. Teknik Penilaian Tes tertulis. Instrumen tes uraian Apakah yang dimaksud dengan pengertian GGL Kunci Skor : : 1 GGL adalah beda potensial antara kutub-kutub sumber arus pada saat tidak mengalirkan arus listrik.. 3. 2. …………………. Lampu 5. NIP. Kabel 6. Uji Petik Kerja Prosedu dan Produk Lakukan kegiatan untuk membuat rangkaian listrik sederhana dengan menggunakan alat-alat sebagai berikut : 3. Batu baterai 4.. Kepala Sekolah. 4. Guru Mata Pelajaran ………………………… NIP.T. Merangkai alat dengan benar 2. Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar Memperoleh data dari pecahan Membuat kesimpulan dengan benar Jumlah Skor Mengetahui. . Volt meter Rubrik No Aspek 1.

energi listrik dan satuannya. Memberikan contoh penghematan energi dalam kehidupan sehari-hari. /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. I dan Energi Listrik yang digunakan. siswa dapat menerapkan konsep energi dan daya listrik dalam perhitungan penggunaan energi listrik.doc .4 Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : SMP : IX / I : IPA FISIKA : 3. Dengan diskusi informasi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor : 3. energi listrik dan satuannya. Siswa dapat menjelaskan hubungan antara V. 3. Menerapkan konsep energi dan daya listrik dalam perhitungan penggunaan energi listrik di rumah. 5. I dan Energi Listrik yang digunakan. 3. 4. : 4 x 40’ : Menjelaskan hubungan antara V. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. 2. Menunjukkan perubahan energi listrik menjadi bentuk energi lain.4 Mendeskripsikan hubungan energi dan daya listrik serta pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari. Menjelaskan hubungan antara daya listrik. Tujuan Pembelajaran 1. : 3. 2. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Waktu Indikator 1. A. siswa dapat menjelaskan hubungan antara daya listrik. Melalui demonstrasi.

siswa dapat menunjukkan perubahan energi listrik menjadi bentuk lain.4. Kegiatan Penutup 1) Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar. 2. Kegiatan Pendahuluan /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. Bandingkanlah antara lampu yang satu dengan yang lain! Apakah yang membedakan nyala lampu tidak sama terangnya? 2) Prasyarat Pengetahuan Siswa mengetahui pengertian tegangan. Metode : Cooperating Learning (CL) Diskusi. arus listrik (I). Metode Pembelajaran 1. Model Pembelajaran : 2. Langkah-Langkah 1. 5. Materi Pembelajaran Energi dan Daya Listrik C. arus dan energi. Demonstrasi. I dan Energi Listrik. Pertemuan Pertama a. 2) Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi yang baru saja dipelajari. dan Energi Listrik. B. siswa dapat memberikan contoh penghematan energi dalam kehidupan sehari-hari. Informasi. D. Contoh : Pernahkan kalian mengamati nyala lampu yang ada di rumah kalian. c. 3) Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. Kegiatan Pendahuluan 1) Motivasi / apersepsi Guna menanyakan kepada peserta didik tentang pengalaman sehari-hari yang berkaitan dengan listrik. Melalui demonstrasi. 2) Melalui diskusi kelompok menjelaskan hubungan antara V. Pertemuan Kedua a. Dengan diskusi informasi. b.doc . Kegiatan Inti 1) Guru memberikan arahan kepada siswa untuk mengulang kembali pengertian tegangan (V).

b. 2) Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar. LKS 3. b. Buku referensi 4. Sebutkan perubahan bentuk energi yang terjadi saat lampu dihubungkan dengan batu baterai. 3) Pra Demonstrasi Guru memberikan arahan agar anak memperhatikan demonstrasi yang akan dilakukan guru. E. c.doc . Tugas rumah 2. 2) Prasyarat Pengetahuan Perubahan energi yang terjadi pada lampu yang dihubungkan dengan batu baterai. Bentuk Instrumen Uraian 3. Tes tertulis b. 3) Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap yang baru saja dipelajari.1) Motivasi / apersepsi Apakah yang terjadi jika sebuah lampu dihubungkan dengan batu baterai. Penilaian Hasil Belajar 1. Alat demonstrasi F. Sumber Belajar 1. Kunci : Perubahan energi kimia  energi cahaya. Contoh Instrumen a. /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. Teknik Penilaian a. Buku siswa 2. Kegiatan Penutup 1) Guru bersama siswa berdiskusi tentang perubahan bentuk-bentuk energi. Kegiatan Inti 1) Guru mempersiapkan alat demonstrasi 2) Guru mendemonstrasikan perubahan bentuk energi 3) Siswa mengamati dan menyimpulkan peristiwa yang terjadi 4) Guru menjelaskan cara penghematan energi. Guru mengetahui macam-macam bentuk energi.

. : : Menunjukkan bagian-bagian magnet. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : : : SMP IX / II IPA Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan seharihari. 3 x 40’ Standar Kompetensi : 4 /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. Kepala Sekolah. Guru Mata Pelajaran ………………………… NIP. NIP. Kompetensi Dasar : 4. ………………….Mengetahui.doc .1 Menyelidiki gejala kemagnetan dengan cara membuat magnet Waktu Indikator 1.

2. Menggambarkan garis gaya magnet disekitar kawat berarus listrik B. Kegiatan Pendahuluan 1) Motivasi dan Apersepsi 1. Sifat-sifat kutub magnet 2. Cara-cara membuat magnet 4. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL Eksperimen. 3. Mendemonstrasikan cara membuat magnet. Medan magnet oleh arus listrik C.doc . Langkah-Langkah a. Metode : D. 1.dan cara menghilangkan sifat kemagnetan 6. Mendiskripsikan sudut inklinasi dan deklinasi 5. Menunjukkan sifat kutub magnet Menggambarkan garis gaya magnet Mendiskripsikan sudut inklinasi dan deklinasi Mendemonstrasikan cara membuat magnet. Benda magnetic dan benda bukan magnetic 3. 8.bagian magnet. 7. Memaparkan teori kemagnetan bumi 7. 7. Teori kemagnetan bumi. Siswa dapat : 1. 5. Cara-cara menghilangkan sifat kemagnetan 5. 2.dan cara menghilangkan sifat kemagnetan Memaparkan teori kemagnetan bumi Menjelaskan arah medan magnet disekitar Menggambarkan garis gaya magnet disekitar kawat berarus listrik kawat berarus listrik A. Menggambarkan garis gaya magnet 4. Menunjukkan bagian . Menunjukkan sifat kutub magnet 3. Pertemuan Pertama /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. diskusi dan demonstrasi. 4. 6. Materi Pembelajaran Tujuan Pembelajaran 1. Teori magnet elementer 6. Model : 2. Menjelaskan arah medan magnet disekitar kawat berarus listrik 8.

doc .Guru 2) 3) menanyakan apakah yang terjadi jika benda logam didekatkan sebuah magnet. 3) Pra Diskusi Guru mendemonstrasikan terbentuknya magnet elementer. Kegiatan Penutup hasil eksperimen kelompok. Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas dari Guru beserta peserta didik membuat kesimpulan dari hasil Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi Guru memberikan tugas rumah. 2. Kegiatan Inti 1) Guru membimbing siswa untuk berkelompok 2) Guru memberikan rambu-rambu yang perlu dibahas dalam diskusi kelompok. Kegiatan Pendahuluan 1) Motivasi dan Apersepsi Guru menanyakan apa yang terjadi jika sebuah magnet batang dipotong jadi dua. 2) Prasyarat Pengetahuan Apakah potongan magnet masih memiliki sifat kemagnetan. Setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai petunjuk Peserta didik mengamati dan menuliskan hasil pengamatan Peserta didik menjawab pertanyaan. b. Prasarat Pengetahuan Pra Eksperimen Mengapa logam dapat tertarik magnet. ke dalam table pengamatan. Pertemuan Kedua a. c. belajar. dalam LKS. yang baru saja dipelajari. Secara berkelompok peserta didik mendiskusikan pengertian Setiap kelompok diberi seperangkat alat eksperimen. /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. Berhati-hatilah dalam melakukan percobaan. magnet dan medan magnet. b. Kegiatan Inti 1) 2) 3) 4) 5) 6) 1) 2) 3) 4) Guru membimbing peserta didik dalam berkelompok.

c. Instrumen Tes Uraian Sebutkan sifat-sifat kutub magnet. Contoh Instrumen a. 2) Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap yang baru saja dipelajari. Aspek 1 Menyediakan alat dan bahan. Tes unjuk kerja 2. a. F. Tes tertulis b. 3) Guru memberikan tugas rumah. Uraian b. prosedur dan produk. Uji Petik Kerja. Skor 2 4 2 /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. 4) Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok. Kegiatan Penutup 1) Guru beserta peserta didik membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar. LKS 3. Alat-alat Demonstrasi dan Praktikum. Uji petik kerja. Prosedur. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian a. Kunci Skor : : Kutub magnet sejenis tolak-menolak Kutub magnet tidak sejenis tarik menarik. Buku Paket 2. E. Bentuk Instrumen Sumber Belajar 1 (satu) b. 1. 1.doc . 2 3 Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar. dan Produk Lakukan kegiatan untuk membuat magnet dengan menggunakan alat-alat sebagai berikut : 1) Magnet Batang 2) Batang Logam Rubrik No. 3.3) Setiap kelompok melakukan diskusi sesuai rambu-rambu yang diberikan guru. Buku Referensi 4.

Kemagnetan C. Membuat kesimpulan dengan benar Jumlah Skor 2 10 Guru Mata Pelajaran Mengetahui. /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. : : Menjelaskan cara kerja electromagnet dan Memaparkan hukum Lorenz Menemukan penggunaan gaya Lorentz pada Menyadari pentingnya pemanfaatan 4. 2. Metode Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan cara kerja electromagnet.. 2. B. 1. 3.4 Memperoleh data dari percobaan. 4. Kepala Sekolah. NIP. …………………. beberapa alat listrik sehari-hari. 4.2 Mendeskrepsikan pemanfaatan kemagnetan dalam produk teknologi 3 jam pelajaran (@ 40 menit) Standar Kompetensi : 4 penerapannya dalam beberapa produk teknologi. kemagnetan dalam produk teknologi A. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : : : SMP IX / 2 FISIKA Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan seharihari.………………………… NIP. Kompetensi Dasar : Waktu Indikator 1. Siswa dapat menemukan penggunaan gaya Lorentz Materi Pembelajaran pada beberapa alat listrik sehari-hari. Siswa dapat memaparkan hokum Lorentz Siswa dapat menjelaskan penerapan konsep electromagnet dalam beberapa produk teknologi.doc . 3.

Guru memberi tugas kepada siswa untuk mendata beberapa produk teknologi yang menggunakan prinsip kerja induksi electromagnet. Meminta Guru Penutup mengelompokkan alat yang prinsip kerjanya beberapa kelompok untuk kepada percobaan sesuai dengan LKS Guru membagikan LKS dan alat-alat Pertemuan Kedua Pendahuluan Kegiatan Inti Mengelompokkan siswa menjadi Guru menulis tujuan pembelajaran hari itu. dan Guru meminta siswa untuk melakukan Meminta siswa untuk menyusun laporan. b.doc . 1) Model : D1. Sumber Belajar /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. kerja bel listrik dengan menggunakan charta bel. 2. D. CL Metode : Pendekatan CTL Langkah-Langkah Pertemuan Pertama Pendahuluan Guru memberi pertanyaan tentang caraGuru menuliskan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti Guru menunjukkan kepada siswa bagianGuru menunjuk siswa untuk Guru memasang charta bel listrik. 1) 2) b. a. 1) beberapa kelompok 2) yang telah dipersiapkan 3) 4) 5) 6) c. a. rumah E. 2. Guru memberi tugas untuk mendata alat-alat listrik yang ada di menggunakan gaya Lorentz.1. 1. 2) membunyikan bel listrik. 3) 4) c. mempresentasikan hasil percobaan. cara menimbulkan sifat kemagnetan. memberi penghargaan kelompok yang kinerjanya bagus. Siswa diminta untuk menjelaskan cara Penutup bagian dari bel listrik.

doc . 4. NIP. e. ………………………… NIP. Mendeskripsikan orbit planet mengitari matahari berdasarkan model tata surya /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. Uraian Tugas rumah. Bentuk : 1..1. d. Mendeskripsikan peredaran bulan mengelilingi bumi dan bumi mengelilingi matahari 2. c. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor : 5. Teknik : 1. 2.1. F. Penilaian Tes Tertulis Penugasan Kepala Sekolah. b. Menyebutkan anggota tata surya 3.1 Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Tahun Pelajaran : : : : SMP IX / 2 (Sembilan / Dua) IPA 2006/2007 Memahami system tata surya Mendiskripsikan karakteristik dan proses yangterjadi di dalamnya Kompetensi Dasar :5. Buku-buku referensi LKS Alat-alat Alat peraga bel listrik Charta / gambar bel listrik Baterai Magnet U Alumunium foil. Guru Mata Pelajaran …………………. Waktu Indikator : : system tata surya. 3. 2. Menjelaskan gravitasi sebagai gaya tarik antara matahari dan bumi sehubungan dengan jarak. a. 3 Jam Pelajaran (@ 40 menit) Standar Kompetensi : 5 1.

Metode 3. Pertemuan 1 a. Guru bersama siswa melakukan diskusi tentang pengaruh jarak terhadap gaya gravitasi f. Materi Pembelajaran Tata Surya 6. Kegiatan Inti a. dan kala revolusi 5. planet-planet ter… /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. 2. Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok b. Guru memberi informasi tentang adanya gaya gravitasi dengan mendemonstrasikan gejala gaya gravitasi yang dapat diamati siswa e. kala rotasi. galaksi. jarak rata-rata ke matahari. Motivasi : Pernahkah kalian mengalami/menyaksikan gerhana bulan atau gerhana matahari b. dan tata surya c. Model Pembelajaran : 2. Guru memberi informasi awal tentang jagad raya. Siswa melakukan studi pustaka untuk mendapatkan informasi tentang peredaran bulan dan bumi. 3. jarak rata-rata. Menjelaskan peredaran bulan dan bumi Memahami konsep gaya tarik gravitasi dan dihubungkan dengan Mendeskripsikan orbit planet mengitari matahari berdasarkan Mendeskripsikan karakteristik planet berdasarkan tabel pengaruh jarak model tata surya perbandingan massa. Mendeskripsikan perbandingan antar planet ditinjau massa.doc Cooperative Learning : Diskusi Informasi 7. Metode Pembelajaran 1. Langkah-langkah Kegiatan . Siswa melakukan studi pustaka untuk mendapatkan informasi tentang orbit bumi terhadap matahari g. Tujuan Pembelajaran 1. dan mengkomunikasikan hasilnya d. dan sebagainya dengan menggunakan tabel A. dan diameter. 4. jari-jari. Guru dan siswa mendiskusikan karakteristik masing-masing planet melalui tabel perbandingan sehingga menjadi jelas.5. Apersepsi : Sebutkan nama-nama planet dalam tata surya kita 4.

Penilaian Hasil Belajar 1. …………………. Kepala Sekolah. Gambar / Charta 4. (3). Guru Mata Pelajaran ………………………… NIP.. Teknik Penilaian : 2. b. (4). Buku siswa 2.5. 8. Kegiatan Penutup a. : Sebutkan planet-planet yang Terbesar ukurannya Terkecil ukurannya Tercepat revolusinya Tercepat rotasinya Terpanas atmosfernya Berikut ini yang termasuk planet dalam adalah (1). (2). Skor Nilai : Mercurius Neptunus c. Tes Isian (1).doc . Buku referensi 9. NIP. Sumber Belajar 1. (5). (2). Guru melakukan penialaian untuk mengetahui tingkat kompetensi siswa dengan memberi tes tulis. Model tata surya 3. d. Pilihan Ganda : Mengetahui. /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. Contoh Instrumen : a. Uranus Pluto Tes tertulis Isian dan PG b. Bentuk Instrumen : 3. Guru membantu peserta didik membuat kesimpulan.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor : 5. Mendeskripsikan karakteristik lapisan penyusunnya B. 2. Metode Pembelajaran 1. Mendeskripsikan perbedaan matahari dan planet 2. Materi Pembelajaran Tata Surya 6. Mendeskripsikan terjadinya energi matahari 3. 3. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat : 1. Menyebutkan perbedaan karakteristik matahari dan planet menjelaskan proses reaksi nuklir di matahari Menyebutkan susunan lapisan pada matahari Menjelaskan karakteristik setiap lapisan matahari 5. Langkah-langkah Kegiatan Motivasi : Pernahkan kalian berpikir.doc Cooperative Learning : Diskusi Informasi 7. Mendeskripsikan susunan lapisan matahari 4. andai matahari istirahat sejenak tidak . bersinar? d. Pertemuan 1 c. Apersepsi : Sebutkan nama planet yang terbesar ! /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. Model Pembelajaran : 2. Metode 3. 4.2. Mendeskripsikan matahari sebagai bintang dan bumi sebagai salah satu planet Waktu Indikator : : 3 Jam Pelajaran (@ 40 menit) Standar Kompetensi : 5 1.2 Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : : : SMP IX / 2 (Sembilan / Dua) IPA Memahami system tata surya dan proses yangterjadi di dalamnya Kompetensi Dasar :5.

Penilaian Hasil Belajar 1. Jelaskan karakteritik lapisan terdalam dari matahari /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. d. Buku referensi 9. e. Guru memberi informasi awal tentang energi yang digunakan matahari untuk menyinari jagat raya d. kemudian mengkomunikasikannya c. Buku siswa 2. Guru membantu peserta didik membuat kesimpulan. Siswa melakukan studi pustaka untuk mendapatkan informasi tentang susunan lapisan matahari dan karekteristik tiap lapisan dan mengkomunikasikan hasilnya.doc . Guru memimpin diskusi kelas untuk menyamakan persepsi tentang matahri dan planet g. Teknik Penilaian : 2.4. Bentuk Instrumen : 3. Kegiatan Penutup c. Gambar / Charta Matahari 3. Siswa melakukan studi pustaka untuk mendapatkan informasi tentang proses energi nuklir yang terjadi di matahari dan mengkomunikasikan hasilnya. Sumber Belajar 1. Guru memberi informasi awal perbedaan matahari dan planet b. sehingga memperoleh data perbedaan keduanya. Sebutkan 2 jenis reaksi nuklir yang terjadi di matahari 3. 8. Guru meminta beberapa siswa menjawab pertanyaan unuk mengetahui tingkat peran serta siswa dalam diskusi kelompok 5. Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok a. Contoh Instrumen : Tes Isian : Tes tertulis Isian 1. Siswa melakukan studi pustaka untuk mendapatkan informasi tentang karakteristik matahari dan karakteristik planet. Guru melakukan penialaian untuk mengetahui tingkat kompetensi siswa dengan memberi tes tulis. Sebutkan 2 perbedaan bintang dan planet 2. f. Kegiatan Inti h.

NIP.doc .Mengetahui. …………………. Kepala Sekolah. /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. Guru Mata Pelajaran ………………………… NIP..

3 Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : : : SMP IX / 2 (Sembilan / Dua) IPA 5. Gerhana 3. Model Model Pembelajaran : Direct Instruction Metode : Bermain peran (Role Playing) D. Materi Pembelajaran Peserta didik dapat : dan menghubungkannya dengan peristiwa pasang surut air laut 2. 2. 4. Waktu Indikator : : 2 JP (@ 40 menit) Standar Kompetensi : 1. 3. gerhana matahari dan menghubungkannya dengan peristiwa pasang surut air laut 4. bumi.3. bulan dan satelit buatan serta pengaruh interaksinya. Memahami system tata surya Mendiskripsikan gerak edar dan proses yangterjadi di dalamnya Kompetensi Dasar : 5. 1.doc . Mendiskripsikan terjadinya gerhana bulan. gerhana matahari Menjelaskan fungsi satelit buatan. Menjelaskan fungsi satelit buatan. Bumi Tujuan Pembelajaran Menjelaskan periode rotasi bulan dan posisinya terhadap bumi Menjelaskan akibat rotasi bumi dan revolusi bumi Mendiskripsikan terjadinya gerhana bulan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor : 5. Menjelaskan periode rotasi bulan dan posisinya terhadap bumi 2. Menjelaskan akibat rotasi bumi dan revolusi bumi 3. 1. Langkah-langkah Kegiatan /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. Satelit C. B. A.

Motivasi dan apersepsi 1) Motivasi 2) Apersepsi matahari b. 2. Bentuk Butir soal 1. Buku lain yang relevan. Buku siswa 2. 4. LKS F. Kegiatan Inti 1) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 2) Guru membimbing pembentukan kelompok dengan anggota 5 siswa 3) Guru memberi informasi awal tentang gerakan bulan 4) Guru memberi petunjuk permaian gerhana 5) Tiga orang siswa melakukan kegiatan permaian gerhana sesuai dengan petunjuk guru. 3. Kegiatan Pendahuluan a. 6) Setiap kelompok mendiskusikan hasil pengamatan.doc .1. Jelaskan 3 gerakan bulan Sebutkan 3 akibat dari rotasi bumi Gambarkan diagram gerhana bulan total Sebutkan 3 kegunaan satelit buatan Penilaian Hasil Belajar : Tes tertulis : Uraian Teknik Penilaian : Pernahkah kalian melihat gerhana ? : Tahukah kalian bagaimana planet mengelilingi /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. Sumber Belajar 1. dan mengkomunikasikannya 7) Guru meminta 3 orang siswa dari kelompok yang berbeda untuk melakukan permaian kembali 8) Guru menyampaikan informasi hubungan posisi bulan dan pasang surut air laut 9) Guru menyampaikan informasi tentang satelit dan kegunaannya bagi kehidupan c. Kagiatan Penutup 1) Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran 2) Guru memberi penghargaan bagi kelompok-kelompok yang melaksanakan tugasnya dengan baik 3) Guru memberi tugas terstruktur E. 2 siswa lainnya mengamati permaian untuk mengisi LKS yang telah disiapkan guru. 3.

B.. 3. 1.Mengetahui. 1. 2. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan proses pelapukan Menjelaskan proses pemanasan global Menyebutkan lapisan-lapisan atmosfer bumi. Menjelaskan pengaruh proses-proses yang terjadi dilapisan litosfer terhadap perubahan zat dan kalor 2. 2.4. Kepala Sekolah. Peserta didik dapat : /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. Menjelaskan jenis – jenis batuan A. 4. 3. Waktu Indikator : : 2 JP (@ 40 menit) 1. ………………….doc . Guru Mata Pelajaran ………………………… NIP. Menyebutkan jenis-jenis batuan Materi Pembelajaran Pelapukan Pemanasan Global Atmosfer. NIP.4 Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : : : SMP IX / 2 (Sembilan / Dua) IPA Memahami system tata surya Mendiskripsikan yang terjadi proses-proses di lapisan dan proses yangterjadi di dalamnya Kompetensi Dasar : 5. khusus Standar Kompetensi : lithosfer dan atmosfer yang terkait dengan perubahan zat dan kalor. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor : 5.

Sumber Belajar Lingkungan Sekolah Buku-buku referensi yang relevan. Kepala Sekolah. c. 4. 1. 1. d. Guru menjelaskan proses kejadian bermacam-macam batuan. Apersepsi Jelaskan karakteristik lapisan terluar dari bumi ¡ 2. Guru membentuk kelompok-kelompok pembelajaran b. D.C. 1. 3. Jelaskan proses pelapukan Sebutkan 3 akibat dari pemanasan global Sebutkan susunan lapisan atmosfer bumi. Metode Pembelajaran Model : Cooperative Learning Langkah-Langkah Pendahuluan a. Kegiatan Inti a. Penutup a. 3. 1. Guru meminta satu atau dua kelompok mempresentasikan hasil temuan dan kelompok lain menanggapi. F. 2. Sebutkan 3 jenis batuan beku Mengetahui. Guru Mata Pelajaran /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. Masing-masing kelompok diminta memberi nama batuan yang ditemukan dengan mencari referensi di perpustakaan. 2. 2. Guru menutup pelajaran E. Penilaian Hasil Belajar Tehnik Penilaian : Tes Tertulis Bentuk Instrumen : Uraian Butir soal 1.doc . b. Motivasi Ditunjukkan bermacam-macam batuan b. Setiap kelompok diminta mencari jenis bebatuan di luar kelas minimal 5 jenis batuan yang berbeda.

. ………………………… NIP. /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561.…………………. NIP.doc .

Mendefinisikan pengertian pelapukan 8. 12. Model Pembelajaran Metode : : Cooperative Learning Diskusi informasi /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. 7.5 proses lithosfer kesehatan Waktu Indikator 1.doc . 6. 15. lingkungan Menjelaskan proses pemanasan global Menjelaskan pengaruh proses-proses di dan pengaruhnya terhadap lingkungan lingkungan terhadap kesehatan manusia. lapisan 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor : 5. 3. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat : 7. : : Menjelaskan bumi yang proses pelapukan dengan di berkaitan masalah 3 JP terjadi Standar Kompetensi : 5. 5. Menyebutkan gas penyebab terjadinya efek rumah kaca Menyebutkan akibat-akibat adanya pemanasan global Menjelaskan proses terjadinya lubang ozon di atmosfir Menjelaskan bahasa gas CO terhadap kesehatan manusia. Metode Pembelajaran 14. Menyebutkan dua macam pelapukan 9. 13. 11.5 Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : : : SMP IX / 2 IPA / FISIKA Memahami system tata surya Menjelaskan yang dan hubungan di atmosfer antara lapisan dengan dan proses yang terjadi di dalamnya Kompetensi Dasar : 5. Menjelaskan pengertian pemanasan global 10. Materi Pembelajaran Proses-proses yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer.

kelompok lain diminta diminta mendiskusikannya. b. siswa Siswa mengemukakan hasil diskusi. pengaruh lubang ozon terhadap kesehatan. kemudian membuat simpulan sementara dan mengkomunikasikan. 8. 2) 3) Guru menanggapi jawaban dari peserta didik dan memberikan informasi yang benar. c. didik dalam kelompok jawaban mendiskusikannya dan memberi dan peserta 4) 5) 6) mempresentasikannya. Guru menyampaikan masalah terjadinya lubang ozon. kesimpulan. menanggapi. Guru memberikan gambar proses terjadinya rumah kaca.Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian Bentuk instrument : : Tes tertulis Isian dan PG /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. Kegiatan Pendahuluan Motivasi 2) Pertanyaan Apersepsi Sebutkan macam-macam batuan berdasarkan proses terbentuknya.Sumber Belajar Buku siswa Gambar / charta Buku referensi 9. Kegiatan Penutup 1) 2) Guru membantu peserta didik membuat rangkuman atau Guru memberikan tes secara tertulis tentang pelapukan. Pertemuan 1 1) Motivasi : Ditunjukkan gambar batuan lapuk : Mengapa bentuk batuan menjadi seperti ini? a. Guru menanggapi tambahan informasi. Langkah-langkah Kegiatan 16.doc . pemanasan global dan gas rumah kaca. Kegiatan Inti 1) Guru membimbing peserta didik dalam mendiskusikan pengertian pelapukan.8.

) Fisika Mata Pelajaran Tahun Pelajaran : Semest er 3 penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.Contoh instrument Tes Isian 1) Pilihan Ganda 2) adalah : a. /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. PROGRAM TAHUNAN Sekolah Kelas : : SMP : IX 2006 / 2007 Alokasi Standar Kompetensi / Kompetensi Dasar Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 17. SO3 Mengetahui. Pelapukan yang terjadi di permukaan bumi. Mendiskusikan muatan listrik untuk memahami hari. CO2. Berikut ini yang termasuk kelompok gas rumah kaca SO3. CO2 & CH4 b. H2O. Kepala Sekolah. Menggunakan percobaan listrik 2 dinamis dalam suatu rangkaian serta penerapannya dalam kehidupan seharihari. CH4. Guru Mata Pelajaran ………………………… NIP. mendeskripsikan elemen dan arus serta ditimbulkannya prinsip listrik kerja yang 4 gejala-gejala listrik statis 6 serta kaitannya dalam kehidupan sehari6 Waktu (JP. dibedakan menjadi dua yaitu … dan …. 19. CO2. d.. NO3. NIP. c. H2O CH4. H2O. ………………….doc . 18.

Memahami Sistem Tata Surya dan Proses yang Terjadi di dalamnya 1. NIP. Memanfaatkan Kemagnetan 3. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan seharihari 1. ………………….. Gejala Kemagnetan 2. Guru Mata Pelajaran ………………………… NIP. Kepala Sekolah. Matahari sebagai bintang 3.doc . /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. Induksi Elektromagnetik X. Gerak edar bumi.20. Jumlah W. Hubungan atmosfir dengan kesehatan lingkungan Jumlah 3 3 2 2 3 3 3 4 18 Mengetahui. Litosfer dan atmosfir 5. Tata Surya 2. Mendiskusikan hubungan energi dan daya listrik serta pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari. dan satelit 4. bulan.

JUMLAH MINGGU BELAJAR SELURUHNYA : No 1 2 3 Juli Agustus Septemb er Nama Bulan 2007 2007 2007 Jumlah Minggu 2 5 4 /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561.RINCIAN MINGGU DAN JAM PEMBELAJARAN EFEKTIF Sekolah : SMP NEGERI 2 BOBOTSARI IPA : IX / 1 (Sembilan / Mata Pelajaran : Kelas / Semester Satu) I.doc .

minggu ke: Juli ke 3 Oktober ke 2 Oktober ke 3 Desember ke 3 Desember ke 4 Desember ke 4 - III. DISTRIBUSI WAKTU : Aloka si wakt u (jp. : (28 – 6) = 22 minggu. IV. JUMLAH MINGGU DAN JAM PEMBELAJARAN EFEKTIF 1. Jumlah minggu efektif kelas VIII dan IX 3. : 21 x … jp 88 jp.) 4 6 6 6 6 = … jp.doc . Jumlah minggu efektif kelas VII 2.4 5 6 7 Oktober Nopembe r Desembe r Januari Jumlah 2007 2007 2007 2007 4 5 4 4 28 II. Jumlah jam pembelajaran efektif kelas VIII dan IX No. Jumlah jam pembelajaran efektif kelas VII : (28 – 7) = 21 minggu. JUMLAH MINGGU TIDAK EFEKTIF : Kelas No 1 2 3 4 5 6 Uraian Kegiatan VII Hari-hari pertama masuk sekolah (MOS) Kegiatan Tengah Semester 1 Libur Idul Fitri 1427 H Penilaian Akhir Semester 1 Persiapan Rapor Semester 1 Libur Akhir Semester 1 Jumlah 1 1 1 1 1 2 7 1 1 1 1 2 6 1 1 1 1 2 6 VIII IX Bulan. : 22 x 4 jp = 4. 1 2 3 4 5 Standar Kompetensi / Kompetensi Dasar Memahami berbagai sistem dalam kehidupan sehari-hari Mendeskripsikan sistem reproduksi dan penyakit yang berhubungan dengan sistem reproduksi manusia Mendeskripsikan sistem koordinasi dan alat indera Mengidentifikasi kelangsungan hidup mahluk hidup melalui adaptasi dan perkembangbiakan Mendiskripsikan konsep pewarisan sifat pada mahluk /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561.

132045806 R. Mendiskripsikan muatan listrik untuk memahami gejala-gejala listrik statis serta kaitannya dalam kehidupan sehari-hari. NIP.doc . 3. hari.6 7 8 hidup Mendiskripsikan proses pewarisan dan hasil pewarisan sifat beserta penerapannya Mendiskripsikan pangan. Menganalisis percobaan listrik dinamis dalam serta penerapannya dalam kehidupan penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia melalui produksi 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 rangkaian 9 10 11 sehari-hari.131854090 Herry W.S.4. 3. Mendiskripsikan prinsip kerja elemen dan arus listrik yang ditimbulkannya serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. NIP. 3. 3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.Pd. Alexander S. RINCIAN MINGGU DAN JAM PEMBELAJARAN EFEKTIF /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561.2.1. Guru Mata Pelajaran Joko Sumarno.Pd. Kepala Sekolah. Kemagnetan Kelangsungan hidup organisme Perkembangbiakan tumbuhan dan hewan Jumlah Mendiskripsikan hubungan energi dan daya listrik serta pemanfaatannya dalam kehidupan sehari- 88 Mengetahui.3.

. : (22 – 8) = 14 minggu. Juni ke 2 Juni ke 3 Juni ke 4 III. JUMLAH MINGGU TIDAK EFEKTIF : No 1 2 3 4 5 6 7 Uraian Kegiatan Kegiatan Tengah Semester 2 Latihan Ujian Nasional 2007 bersama Ujian Akhir Tahun 2007 (UAS dan UN) Penyelesaian Administrasi Ujian Ulangan Umum Semester 2 Penyelesaian Rapor Semester 2 Libur Semester 2 / Libur besar Jumlah 7 7 8 Kelas VII VIII 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 2 Bulan.2. JUMLAH MINGGU BELAJAR SELURUHNYA : No 1 2 3 4 5 6 Nama Bulan Januari 2007 Februari 2007 Maret 2007 April 2007 Mei 2007 Juni 2007 Jumlah Jumlah Minggu 1 4 4 4 5 4 22 II. Jumlah jam pembelajaran efektif kelas VII dan VIII : 15 x … : 14 x 2 jp = 28 jp.Sekolah Bobotsari : SMP Negeri 2 IPA (FISIKA) : IX / 2 Mata Pelajaran : Kelas / Semester (Sembilan / dua) I. Jumlah jam pembelajaran efektif kelas IX /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. jp = … jp. dan 4 Mei ke 5.JUMLAH MINGGU DAN JAM PEMBELAJARAN EFEKTIF 1.doc : (22 – 7) 15 minggu. IX 1 1 2 minggu ke: April ke 3 Mei ke 1 Mei ke 3. 3. Jumlah minggu efektif kelas VII dan VIII = Jumlah minggu efektif kelas IX 2. Juni ke 1.

5. 5. 12. 12. 12. cara membuatnya Mendiskripsikan Menerapkan untuk konsep menjelaskan Pemanfaatan 4 jp induksi prinsip 3 jp Kemagnetan dalam produk teknologi elektromagnetik dalam kehidupan 3 jp Menyelidiki gejala kemagnetan dan 3 jp kerja beberapa alat yang memanfaatkan prinsip induksi elektromagnetik 10. Mendeskripsikan karakteristik system 2 jp Mendiskripsikan Mendiskripsikan dan satelit matahari gerak edar sebagai 2 jp bumi. tata surya bintang dan bumi sebagai salah satu planet buatan serta pengaruh 3 jp Memahami system tata surya 3 jp karakteristiknya. dengan lingkungan. Mendiskripsikan proses-proses khusus yang terjadi di lapisan Litosfer dan atmosfer yang terkait dengan perubahan zat dan kalor.doc .2. dan proses yang terjadi di dalamnya.) 9. Standar Kompetensi / Kompetensi Dasar wakt u (jp. 5. Jumlah 23 Menjelaskan hubungan antara proses kesehatan dan permasalahan yang terjadi di lapisan Litosfer dan Atmosfir /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561.5.DISTRIBUSI WAKTU : Aloka si No.4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya sehari-hari. 5.IV.3.3.1.1. bulan 5.2.

doc . Kepala Sekolah. . /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. …………………………………………………………... NIP. …………………………………………………………. …………………………………………………………. Guru Mata Pelajaran ………………………… NIP. …………………..Catatan : …………………………………………………………. …………………………………………………………. Mengetahui.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful