RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor : 3.

3 Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : : : SMP IX / I IPA (FISIKA) Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar : 3. Mendeskripsikan serta muatan listrik dalam untuk memahami gejala-gejala listrik statis Waktu Indikator : : kaitannya kehidupan sehari-hari 2 Jam Pelajaran (@ 40 menit)

Standar Kompetensi : 3.

1. Menentukan jenis muatan listrik. 2. Menjelaskan benda dapat bermuatan listrik bila dilakukan dengan cara tertentu. 3. Memberi contoh peristiwa yang menghasilkan untuk benda bermuatan listrik. 4. Melakukan percobaan sederhana menunjukkan sifat muatan listrik. 5. Menjelaskan secara kwalitatip hubungan antara besar gaya listrikdan besar muatan listrik serta jarak antara benda bermuatan listrik. 6. Menerapkan persamaan F = A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat : 1. menentukan jenis muatan listrik 2. menjelaskan benda dapat bermuatan listrik 3. memberi contoh peristiwa yang menghasilkan benda bermuatan listrik. 4. melakukan percobaan sederhana untuk menujukan sifat muatan listrik. 5. Menjelaskan secara kwalitatip hubungan antara besar gaya listrikdan besar muatan listrik serta jarak antara benda bermuatan listrik.
/var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561.doc

k. R2

Q1 . Q2

6. Menerapkan persamaan F = k . Q1 . Q2 R2 B. Materi Pembelajaran Listrik statis

C. Metode Pembelajaran 1. Model : DI Diskusi informasi dan demonstrasi 2. Metode :

D. Langkah-langkah 1. Kegiatan Pendahuluan a. Motivasi / apersepsi Apakah kamu pernah melihat kilat . 2. Kegiatan Inti a. Guru menyapaikan tujuan pembelajaran. b. Guru membimbing siswa untuk membentuk kelompok c. Secara berkelompok peserta didik mendiskusikan pengertian muatan listrik d. Guru mendemontrasikan tentang terjadinya muatan listrik e. Guru meminta siswa untuk mencoba medemontrasikan tentang terjadinya muatan listrik. f. Siswa mengamati dan menuliskan hasil pengamatan ke dalam tabel pengamatan g. Peserta didik menjawab pertanyaan. h. Guru menginformasikan hubungan antara besar gaya listrik dan besar muatan listrik sertab jarak antara benda bermuatan listrik. i. Guru menginformasikan tentang rumus F = k . Q1 . Q2 R2 3. Kegiatan Penutup a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar. b. Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi yang baru saja dipelajari. c. Guru memberikan tugas rumah. E. Sumber Belajar
/var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561.doc

1. Buku siswa 2. LKS 3. Buku referensi 4. Alat praktikum. F. Penilaian Hasil Belajar 3. Teknik Penilaian Tes tertulis. 4. Bentuk Instrumen Uraian, test unjuk kerja Contoh instrument a. Instrumen tes uraian Apakah yang dimaksud dengan Elektroskop Kunci Skor : : 1 alat yang digunakan untuk mengeahui suatu benda bermuatan listrik atau tidak. b. Uji Petik Kerja Prosedur dan Produk Lakukan kegiatan untuk mengetahuim suatu benda bermuatan atau tidak dengan alat- Batu baterai 1) Elektroskop 2) Kain wool 3) Ebonit 4) Batang kaca 5) Penggaris plastik. 6) Sobekan kertas

Rubrik No Aspek 1. Menggunakan alat dengan benar 2. 3. 4. Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar Memperoleh data dari pecahan Membuat kesimpulan dengan benar Jumlah Skor Skor 2 4 2 2 10

Mengetahui, Kepala Sekolah,

..... Guru Mata Pelajaran

/var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561.doc

………………….. NIP.

………………………… NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor : 3.3 Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : : : SMP IX / I IPA (FISIKA) Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar :3.2 Menganalisis dalam percobaan suatau listrik dinamis rangkaian

Standar Kompetensi : 3.

serta penerapanya dalam kehidupan sehari-hari Waktu Indikator listrik 2.Menjelaskan benda dapat bermuatan listrik bila dilakukan dengan cara tertentu. : : 2 Jam Pelajaran (@ 40 menit)

1.Menjelaskan konsep arus listrik dan beda potensial

/var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561.doc

. 4. Siswa dapat : 1. Guru membimbing siswa untuk membentuk kelompok l. Guru mendemontrasikan tentang terjadinya muatan listrik n. k. Metode Pembelajaran 1. Menghitung hambatan pengganti rangkaian listrik seri dan paralel 8. A. Menggunakan Hukum Kirchoff I untuk menghitung V dan I dalam rangkaian 7. Metode : D. Model: DI dan Cl Diskusi informasi. Menemukan perbedaan hambatan beberapa jenis bahan (konduktor. Menggambarkan arus listrik dan beda potensial dalam bentuk tabel dan grafik. E. Guru meminta siswa untuk mencoba medemontrasikan tentang terjadinya muatan listrik. Kegiatan Penutup /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. Secara berkelompok peserta didik mendiskusikan pengertian muatan listrik m. Kegiatan Pendahuluan a. 4. Membuat rangkaian komponen listrik dengan berbagai variasi baik seri maupun paralel 3. demonstrasi dan Eksperimen 2.doc Motivasi / apersepsi Apakah kamu pernah melihat kilat .Melakukan muatan listrik. Kegiatan Inti j. semi konduktor dan isolator) 6. Peserta didik menjawab pertanyaan. o. F. Menyelidiki hubungan antara arus listrik dan beda potensial dalam suatu rangkaian (Hukum Ohm) # 5. Materi Pembelajaran Listrik Dinamis C. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Menjelaskan konsep arus listrik dan beda potensial listrik 2.Memberi benda contoh peristiwa yang menghasilkan bermuatan listrik. Langkah-langkah 1.3. Siswa mengamati dan menuliskan hasil pengamatan ke dalam tabel pengamatan p. Menjelaskan terjadinya GGL percobaan sederhana untuk menunjukkan sifat Tujuan Pembelajara B.

Batang kaca 7. Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar Skor 2 4 2 /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. Bentuk Instrumen Uraian. H.doc . LKS 7. e.Batu baterai 3. Uji Petik Kerja Prosedur dan Produk Lakukan kegiatan untuk mengetahuim suatu benda bermuatan atau tidak dengan alat. Alat praktikum. Sumber Belajar 5. Penggaris plastik. Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi yang baru saja dipelajari. Guru memberikan tugas rumah. Elektroskop 4. Buku siswa 6. Penilaian Hasil Belajar I. 3. test unjuk kerja Contoh instrument 1. 8. Instrumen tes uraian Apakah yang dimaksud dengan Elektroskop Kunci Skor : : 1 alat yang digunakan untuk mengeahui suatu benda bermuatan listrik atau tidak. Buku referensi 8. f. Teknik Penilaian Tes tertulis. Menggunakan alat dengan benar 2. G. Guru bersama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar.d. J. Sobekan kertas Rubrik No Aspek 1. Kain wool 5. Ebonit 6. 2.

Kepala Sekolah. Memperoleh data dari pecahan Membuat kesimpulan dengan benar Jumlah Skor 2 10 Mengetahui..doc . NIP. …………………...4. Guru Mata Pelajaran ………………………… NIP...3 /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor : 3. .

3 Mendeskripsikan dan arus prinsip listrik kerja yang elemen ditimbulkannya serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.Menjelaskan sumber arus listrik. 14.. 2.Menjelaskan susunan dan cara kerja elemen listrik primer dan skunder. 13. Beda potensial dan tegangan jepit. 1. Materi Pembelajaran Tujuan Pembelajaran 9.Mengukur tegangan antara kutub-kutub sumber tegangan dan tegangan jepit (tegangan terpakai). Cara kerja elemen listrik 4. 3. 1 2 Model: Metode: Metode Pembelajaran Cooperatif Learning Ceramah.doc .Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : : : SMP IX / I IPA (FISIKA) Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Siswa dapat menjelaskan konsep gaya gerak listrik (GGL) sumber /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. 11. 12. Waktu Indikator : : konsep gaya gerak listrik (GGL) 2 Jam Pelajaran (@ 40 menit) 1. Kompetensi Dasar : 3. a. arus listrik 10. 15. b. Standar Kompetensi : 3. Macam elemen listrik 3. eksperimen Siswa dapat menjelaskan susunan elemen listrik primer Siswa dapat menjelaskan susunan elemen listrik skunder Siswa dapat menjelaskan cara kerja elemen listrik primer Siswa dapat menjelaskan cara kerja elemen listrik skunder Siswa dapat mengukur tegangan antara kutub sumber tegangan Siswa dapat mengukur tegangan jepit. a. Arus listrik 2.

P. Secara berkelompok peserta didik mendiskusikan pengertian sumber arus listrik. Kegiatan Penutup g. i. R.K. Q. Pra Eksperimen Berhati-hatilah dalam menghubungkan kabel penghubung antara lampu dan baterai. Buku siswa 10. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar. N. Motivasi / apersepsi Guru menanyakan apakah yang terjadi jika lampu dihubungkan dengan baterai. Kegiatan Inti q. 11. 12. LKS Buku referensi Alat praktikum. Penilaian Hasil Belajar /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. j. Setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan tujuan eksperimen berdasarkan langkah-langkah yang ada dalam LKS u. Apakah yang menyebabkan lampu listrik menyala 2. Kegiatan Pendahuluan M. Prasyarat Pengetahuan 1.doc . Setiap kelompok diberikan seperangkat alat eksperimen t. Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas dari hasil eksperimen kelompok. h. beda potensial dan tegangan jepit s. Guru memberikan tugas rumah. Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi yang baru saja dipelajari. Guru membimbing peserta untuk berkelompok r. Peserta didik mengamati dan menuliskan hasil pengamatan ke dalam tabel pengamatan v. Langkah-langkah L. Siswa mengetahui cara menggunakan voltmeter O. Sumber Belajar 9. Peserta didik menjawab pertanyaan. S.

T. tes unjuk kerja kerja. Kabel 6. Merangkai alat dengan benar 2. Volt meter Rubrik No Aspek 1. U. 4. …………………. 3... Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar Memperoleh data dari pecahan Membuat kesimpulan dengan benar Jumlah Skor Mengetahui. 2. . Skor 2 4 2 2 10 /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561.. Guru Mata Pelajaran ………………………… NIP.. NIP. Uji Petik Kerja Prosedu dan Produk Lakukan kegiatan untuk membuat rangkaian listrik sederhana dengan menggunakan alat-alat sebagai berikut : 3. Batu baterai 4.. Bentuk Instrumen Uraian.doc . uji praktek kerja prosedur dan produk V. Teknik Penilaian Tes tertulis. Contoh instrument 1. Kepala Sekolah. Lampu 5. Instrumen tes uraian Apakah yang dimaksud dengan pengertian GGL Kunci Skor : : 1 GGL adalah beda potensial antara kutub-kutub sumber arus pada saat tidak mengalirkan arus listrik.

4 Mendeskripsikan hubungan energi dan daya listrik serta pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari. energi listrik dan satuannya. 4. Siswa dapat menjelaskan hubungan antara V.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor : 3. A. 2. Menunjukkan perubahan energi listrik menjadi bentuk energi lain. Menerapkan konsep energi dan daya listrik dalam perhitungan penggunaan energi listrik di rumah.4 Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : SMP : IX / I : IPA FISIKA : 3. Memberikan contoh penghematan energi dalam kehidupan sehari-hari. siswa dapat menerapkan konsep energi dan daya listrik dalam perhitungan penggunaan energi listrik. energi listrik dan satuannya. siswa dapat menjelaskan hubungan antara daya listrik. Tujuan Pembelajaran 1.doc . : 4 x 40’ : Menjelaskan hubungan antara V. 3. I dan Energi Listrik yang digunakan. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. 2. Menjelaskan hubungan antara daya listrik. I dan Energi Listrik yang digunakan. /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. 3. Dengan diskusi informasi. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Waktu Indikator 1. : 3. 5. Melalui demonstrasi.

b. 2.4. Pertemuan Pertama a. siswa dapat menunjukkan perubahan energi listrik menjadi bentuk lain.doc . 2) Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi yang baru saja dipelajari. D. siswa dapat memberikan contoh penghematan energi dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan Pendahuluan /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. c. 2) Melalui diskusi kelompok menjelaskan hubungan antara V. Dengan diskusi informasi. Metode Pembelajaran 1. Model Pembelajaran : 2. Contoh : Pernahkan kalian mengamati nyala lampu yang ada di rumah kalian. dan Energi Listrik. 3) Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. Langkah-Langkah 1. Pertemuan Kedua a. Kegiatan Inti 1) Guru memberikan arahan kepada siswa untuk mengulang kembali pengertian tegangan (V). B. 5. Kegiatan Pendahuluan 1) Motivasi / apersepsi Guna menanyakan kepada peserta didik tentang pengalaman sehari-hari yang berkaitan dengan listrik. Metode : Cooperating Learning (CL) Diskusi. arus listrik (I). arus dan energi. Demonstrasi. Kegiatan Penutup 1) Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar. Informasi. Melalui demonstrasi. Materi Pembelajaran Energi dan Daya Listrik C. I dan Energi Listrik. Bandingkanlah antara lampu yang satu dengan yang lain! Apakah yang membedakan nyala lampu tidak sama terangnya? 2) Prasyarat Pengetahuan Siswa mengetahui pengertian tegangan.

3) Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap yang baru saja dipelajari. Bentuk Instrumen Uraian 3. Contoh Instrumen a. Sumber Belajar 1.doc . 2) Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar. Kegiatan Penutup 1) Guru bersama siswa berdiskusi tentang perubahan bentuk-bentuk energi. b. Teknik Penilaian a. c. Tugas rumah 2. Buku referensi 4. Sebutkan perubahan bentuk energi yang terjadi saat lampu dihubungkan dengan batu baterai. Kunci : Perubahan energi kimia  energi cahaya. b. E. 3) Pra Demonstrasi Guru memberikan arahan agar anak memperhatikan demonstrasi yang akan dilakukan guru. LKS 3. Penilaian Hasil Belajar 1.1) Motivasi / apersepsi Apakah yang terjadi jika sebuah lampu dihubungkan dengan batu baterai. Guru mengetahui macam-macam bentuk energi. /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. Kegiatan Inti 1) Guru mempersiapkan alat demonstrasi 2) Guru mendemonstrasikan perubahan bentuk energi 3) Siswa mengamati dan menyimpulkan peristiwa yang terjadi 4) Guru menjelaskan cara penghematan energi. Buku siswa 2. Alat demonstrasi F. Tes tertulis b. 2) Prasyarat Pengetahuan Perubahan energi yang terjadi pada lampu yang dihubungkan dengan batu baterai.

NIP. Kepala Sekolah.1 Menyelidiki gejala kemagnetan dengan cara membuat magnet Waktu Indikator 1. Kompetensi Dasar : 4. : : Menunjukkan bagian-bagian magnet..Mengetahui. 3 x 40’ Standar Kompetensi : 4 /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561.doc . …………………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : : : SMP IX / II IPA Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan seharihari. Guru Mata Pelajaran ………………………… NIP.

Materi Pembelajaran Tujuan Pembelajaran 1. Menunjukkan sifat kutub magnet 3. Sifat-sifat kutub magnet 2. Siswa dapat : 1.dan cara menghilangkan sifat kemagnetan 6. Langkah-Langkah a. 5. Cara-cara menghilangkan sifat kemagnetan 5.doc . Mendemonstrasikan cara membuat magnet. 4. Menggambarkan garis gaya magnet disekitar kawat berarus listrik B. 7. 6. 1. 3. Teori magnet elementer 6. diskusi dan demonstrasi. Model : 2. Menunjukkan bagian . Benda magnetic dan benda bukan magnetic 3. Metode : D. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL Eksperimen. Memaparkan teori kemagnetan bumi 7.bagian magnet. Kegiatan Pendahuluan 1) Motivasi dan Apersepsi 1. Menggambarkan garis gaya magnet 4.2. Cara-cara membuat magnet 4. Medan magnet oleh arus listrik C. Pertemuan Pertama /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. Menjelaskan arah medan magnet disekitar kawat berarus listrik 8. 2. Menunjukkan sifat kutub magnet Menggambarkan garis gaya magnet Mendiskripsikan sudut inklinasi dan deklinasi Mendemonstrasikan cara membuat magnet. Mendiskripsikan sudut inklinasi dan deklinasi 5. Teori kemagnetan bumi.dan cara menghilangkan sifat kemagnetan Memaparkan teori kemagnetan bumi Menjelaskan arah medan magnet disekitar Menggambarkan garis gaya magnet disekitar kawat berarus listrik kawat berarus listrik A. 7. 8.

b. Prasarat Pengetahuan Pra Eksperimen Mengapa logam dapat tertarik magnet. c. dalam LKS. 2. Setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai petunjuk Peserta didik mengamati dan menuliskan hasil pengamatan Peserta didik menjawab pertanyaan.Guru 2) 3) menanyakan apakah yang terjadi jika benda logam didekatkan sebuah magnet. 3) Pra Diskusi Guru mendemonstrasikan terbentuknya magnet elementer.doc . Pertemuan Kedua a. Kegiatan Inti 1) Guru membimbing siswa untuk berkelompok 2) Guru memberikan rambu-rambu yang perlu dibahas dalam diskusi kelompok. Secara berkelompok peserta didik mendiskusikan pengertian Setiap kelompok diberi seperangkat alat eksperimen. 2) Prasyarat Pengetahuan Apakah potongan magnet masih memiliki sifat kemagnetan. b. belajar. /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. Kegiatan Pendahuluan 1) Motivasi dan Apersepsi Guru menanyakan apa yang terjadi jika sebuah magnet batang dipotong jadi dua. magnet dan medan magnet. Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas dari Guru beserta peserta didik membuat kesimpulan dari hasil Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi Guru memberikan tugas rumah. yang baru saja dipelajari. Kegiatan Penutup hasil eksperimen kelompok. ke dalam table pengamatan. Berhati-hatilah dalam melakukan percobaan. Kegiatan Inti 1) 2) 3) 4) 5) 6) 1) 2) 3) 4) Guru membimbing peserta didik dalam berkelompok.

3. Alat-alat Demonstrasi dan Praktikum. 1. Uji Petik Kerja. 2 3 Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar. Skor 2 4 2 /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. Uraian b. F. Instrumen Tes Uraian Sebutkan sifat-sifat kutub magnet. Aspek 1 Menyediakan alat dan bahan. 1. LKS 3. Kegiatan Penutup 1) Guru beserta peserta didik membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar. prosedur dan produk. Tes tertulis b. a. 4) Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok. dan Produk Lakukan kegiatan untuk membuat magnet dengan menggunakan alat-alat sebagai berikut : 1) Magnet Batang 2) Batang Logam Rubrik No. Buku Paket 2. E. Buku Referensi 4.doc . Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian a. 3) Guru memberikan tugas rumah. Tes unjuk kerja 2. 2) Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap yang baru saja dipelajari. Kunci Skor : : Kutub magnet sejenis tolak-menolak Kutub magnet tidak sejenis tarik menarik. Uji petik kerja. Prosedur.3) Setiap kelompok melakukan diskusi sesuai rambu-rambu yang diberikan guru. Contoh Instrumen a. c. Bentuk Instrumen Sumber Belajar 1 (satu) b.

………………………… NIP.doc . 2. Membuat kesimpulan dengan benar Jumlah Skor 2 10 Guru Mata Pelajaran Mengetahui. 4. Kompetensi Dasar : Waktu Indikator 1. Siswa dapat menemukan penggunaan gaya Lorentz Materi Pembelajaran pada beberapa alat listrik sehari-hari. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : : : SMP IX / 2 FISIKA Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan seharihari.2 Mendeskrepsikan pemanfaatan kemagnetan dalam produk teknologi 3 jam pelajaran (@ 40 menit) Standar Kompetensi : 4 penerapannya dalam beberapa produk teknologi. 3. …………………. /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561.. Siswa dapat memaparkan hokum Lorentz Siswa dapat menjelaskan penerapan konsep electromagnet dalam beberapa produk teknologi. B. Kemagnetan C. kemagnetan dalam produk teknologi A. 4. Kepala Sekolah. : : Menjelaskan cara kerja electromagnet dan Memaparkan hukum Lorenz Menemukan penggunaan gaya Lorentz pada Menyadari pentingnya pemanfaatan 4. 1. 2. NIP. Metode Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan cara kerja electromagnet.4 Memperoleh data dari percobaan. beberapa alat listrik sehari-hari. 3.

2. a.doc . dan Guru meminta siswa untuk melakukan Meminta siswa untuk menyusun laporan. 1) beberapa kelompok 2) yang telah dipersiapkan 3) 4) 5) 6) c. 2. 3) 4) c. a. rumah E. memberi penghargaan kelompok yang kinerjanya bagus. b. Guru memberi tugas kepada siswa untuk mendata beberapa produk teknologi yang menggunakan prinsip kerja induksi electromagnet. Meminta Guru Penutup mengelompokkan alat yang prinsip kerjanya beberapa kelompok untuk kepada percobaan sesuai dengan LKS Guru membagikan LKS dan alat-alat Pertemuan Kedua Pendahuluan Kegiatan Inti Mengelompokkan siswa menjadi Guru menulis tujuan pembelajaran hari itu. 1. 1) 2) b. Guru memberi tugas untuk mendata alat-alat listrik yang ada di menggunakan gaya Lorentz. Sumber Belajar /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. mempresentasikan hasil percobaan. D. kerja bel listrik dengan menggunakan charta bel. 1) Model : D1. 2) membunyikan bel listrik. cara menimbulkan sifat kemagnetan. CL Metode : Pendekatan CTL Langkah-Langkah Pertemuan Pertama Pendahuluan Guru memberi pertanyaan tentang caraGuru menuliskan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti Guru menunjukkan kepada siswa bagianGuru menunjuk siswa untuk Guru memasang charta bel listrik. Siswa diminta untuk menjelaskan cara Penutup bagian dari bel listrik.1.

Buku-buku referensi LKS Alat-alat Alat peraga bel listrik Charta / gambar bel listrik Baterai Magnet U Alumunium foil. Mendeskripsikan peredaran bulan mengelilingi bumi dan bumi mengelilingi matahari 2. Menjelaskan gravitasi sebagai gaya tarik antara matahari dan bumi sehubungan dengan jarak. Teknik : 1. NIP. Bentuk : 1. b. 3. 2. F. Uraian Tugas rumah. 4.1. 2. Waktu Indikator : : system tata surya. ………………………… NIP. Guru Mata Pelajaran …………………. a. c. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor : 5.doc . Menyebutkan anggota tata surya 3.1 Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Tahun Pelajaran : : : : SMP IX / 2 (Sembilan / Dua) IPA 2006/2007 Memahami system tata surya Mendiskripsikan karakteristik dan proses yangterjadi di dalamnya Kompetensi Dasar :5. 3 Jam Pelajaran (@ 40 menit) Standar Kompetensi : 5 1.1. Mendeskripsikan orbit planet mengitari matahari berdasarkan model tata surya /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. e. Penilaian Tes Tertulis Penugasan Kepala Sekolah.. d.

Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok b. Guru memberi informasi tentang adanya gaya gravitasi dengan mendemonstrasikan gejala gaya gravitasi yang dapat diamati siswa e. Materi Pembelajaran Tata Surya 6. Kegiatan Inti a. 3. jari-jari. Menjelaskan peredaran bulan dan bumi Memahami konsep gaya tarik gravitasi dan dihubungkan dengan Mendeskripsikan orbit planet mengitari matahari berdasarkan Mendeskripsikan karakteristik planet berdasarkan tabel pengaruh jarak model tata surya perbandingan massa. Siswa melakukan studi pustaka untuk mendapatkan informasi tentang orbit bumi terhadap matahari g. Tujuan Pembelajaran 1. Langkah-langkah Kegiatan . dan mengkomunikasikan hasilnya d. Mendeskripsikan perbandingan antar planet ditinjau massa. galaksi. Model Pembelajaran : 2. 2. dan sebagainya dengan menggunakan tabel A. planet-planet ter… /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. jarak rata-rata. Pertemuan 1 a. Siswa melakukan studi pustaka untuk mendapatkan informasi tentang peredaran bulan dan bumi. kala rotasi. Motivasi : Pernahkah kalian mengalami/menyaksikan gerhana bulan atau gerhana matahari b.5. Guru bersama siswa melakukan diskusi tentang pengaruh jarak terhadap gaya gravitasi f. dan diameter. dan kala revolusi 5. Metode Pembelajaran 1. Metode 3. Apersepsi : Sebutkan nama-nama planet dalam tata surya kita 4.doc Cooperative Learning : Diskusi Informasi 7. 4. Guru memberi informasi awal tentang jagad raya. Guru dan siswa mendiskusikan karakteristik masing-masing planet melalui tabel perbandingan sehingga menjadi jelas. dan tata surya c. jarak rata-rata ke matahari.

d.5. Sumber Belajar 1. : Sebutkan planet-planet yang Terbesar ukurannya Terkecil ukurannya Tercepat revolusinya Tercepat rotasinya Terpanas atmosfernya Berikut ini yang termasuk planet dalam adalah (1). (4). Teknik Penilaian : 2. Buku siswa 2. Kepala Sekolah. b. Pilihan Ganda : Mengetahui. Guru melakukan penialaian untuk mengetahui tingkat kompetensi siswa dengan memberi tes tulis. (3).. Tes Isian (1). 8. Model tata surya 3. Uranus Pluto Tes tertulis Isian dan PG b. /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. Buku referensi 9. (2). Bentuk Instrumen : 3. Guru membantu peserta didik membuat kesimpulan. (2). (5). …………………. Gambar / Charta 4. NIP.doc . Contoh Instrumen : a. Skor Nilai : Mercurius Neptunus c. Guru Mata Pelajaran ………………………… NIP. Penilaian Hasil Belajar 1. Kegiatan Penutup a.

Menyebutkan perbedaan karakteristik matahari dan planet menjelaskan proses reaksi nuklir di matahari Menyebutkan susunan lapisan pada matahari Menjelaskan karakteristik setiap lapisan matahari 5. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor : 5. Materi Pembelajaran Tata Surya 6. Mendeskripsikan karakteristik lapisan penyusunnya B.doc Cooperative Learning : Diskusi Informasi 7. Model Pembelajaran : 2. 3. Apersepsi : Sebutkan nama planet yang terbesar ! /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. Mendeskripsikan matahari sebagai bintang dan bumi sebagai salah satu planet Waktu Indikator : : 3 Jam Pelajaran (@ 40 menit) Standar Kompetensi : 5 1. 4. Metode Pembelajaran 1. andai matahari istirahat sejenak tidak .2. bersinar? d. Langkah-langkah Kegiatan Motivasi : Pernahkan kalian berpikir. Mendeskripsikan perbedaan matahari dan planet 2. Mendeskripsikan susunan lapisan matahari 4. Mendeskripsikan terjadinya energi matahari 3. Metode 3. 2.2 Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : : : SMP IX / 2 (Sembilan / Dua) IPA Memahami system tata surya dan proses yangterjadi di dalamnya Kompetensi Dasar :5. Pertemuan 1 c.

Contoh Instrumen : Tes Isian : Tes tertulis Isian 1. kemudian mengkomunikasikannya c. Sebutkan 2 perbedaan bintang dan planet 2.doc . 8. Teknik Penilaian : 2.4. f. Guru melakukan penialaian untuk mengetahui tingkat kompetensi siswa dengan memberi tes tulis. Guru memberi informasi awal tentang energi yang digunakan matahari untuk menyinari jagat raya d. Siswa melakukan studi pustaka untuk mendapatkan informasi tentang susunan lapisan matahari dan karekteristik tiap lapisan dan mengkomunikasikan hasilnya. Kegiatan Inti h. e. Guru memberi informasi awal perbedaan matahari dan planet b. Sumber Belajar 1. Jelaskan karakteritik lapisan terdalam dari matahari /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. Buku siswa 2. Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok a. Siswa melakukan studi pustaka untuk mendapatkan informasi tentang proses energi nuklir yang terjadi di matahari dan mengkomunikasikan hasilnya. Guru memimpin diskusi kelas untuk menyamakan persepsi tentang matahri dan planet g. sehingga memperoleh data perbedaan keduanya. Penilaian Hasil Belajar 1. Guru meminta beberapa siswa menjawab pertanyaan unuk mengetahui tingkat peran serta siswa dalam diskusi kelompok 5. Buku referensi 9. Kegiatan Penutup c. Bentuk Instrumen : 3. d. Sebutkan 2 jenis reaksi nuklir yang terjadi di matahari 3. Siswa melakukan studi pustaka untuk mendapatkan informasi tentang karakteristik matahari dan karakteristik planet. Guru membantu peserta didik membuat kesimpulan. Gambar / Charta Matahari 3.

. Kepala Sekolah. /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. Guru Mata Pelajaran ………………………… NIP. ………………….doc . NIP.Mengetahui.

B. bumi. Menjelaskan fungsi satelit buatan. Bumi Tujuan Pembelajaran Menjelaskan periode rotasi bulan dan posisinya terhadap bumi Menjelaskan akibat rotasi bumi dan revolusi bumi Mendiskripsikan terjadinya gerhana bulan. A. Waktu Indikator : : 2 JP (@ 40 menit) Standar Kompetensi : 1. 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor : 5. gerhana matahari dan menghubungkannya dengan peristiwa pasang surut air laut 4. gerhana matahari Menjelaskan fungsi satelit buatan. Satelit C. Menjelaskan periode rotasi bulan dan posisinya terhadap bumi 2.3 Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : : : SMP IX / 2 (Sembilan / Dua) IPA 5. Mendiskripsikan terjadinya gerhana bulan. Materi Pembelajaran Peserta didik dapat : dan menghubungkannya dengan peristiwa pasang surut air laut 2. Model Model Pembelajaran : Direct Instruction Metode : Bermain peran (Role Playing) D. 1. Memahami system tata surya Mendiskripsikan gerak edar dan proses yangterjadi di dalamnya Kompetensi Dasar : 5.doc . Langkah-langkah Kegiatan /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. Menjelaskan akibat rotasi bumi dan revolusi bumi 3. bulan dan satelit buatan serta pengaruh interaksinya. Gerhana 3. 3.3. 2. 4.

Jelaskan 3 gerakan bulan Sebutkan 3 akibat dari rotasi bumi Gambarkan diagram gerhana bulan total Sebutkan 3 kegunaan satelit buatan Penilaian Hasil Belajar : Tes tertulis : Uraian Teknik Penilaian : Pernahkah kalian melihat gerhana ? : Tahukah kalian bagaimana planet mengelilingi /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. dan mengkomunikasikannya 7) Guru meminta 3 orang siswa dari kelompok yang berbeda untuk melakukan permaian kembali 8) Guru menyampaikan informasi hubungan posisi bulan dan pasang surut air laut 9) Guru menyampaikan informasi tentang satelit dan kegunaannya bagi kehidupan c.1. Bentuk Butir soal 1. 2. Buku siswa 2. 6) Setiap kelompok mendiskusikan hasil pengamatan. 3. LKS F. Sumber Belajar 1. Motivasi dan apersepsi 1) Motivasi 2) Apersepsi matahari b. 3. Kegiatan Inti 1) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 2) Guru membimbing pembentukan kelompok dengan anggota 5 siswa 3) Guru memberi informasi awal tentang gerakan bulan 4) Guru memberi petunjuk permaian gerhana 5) Tiga orang siswa melakukan kegiatan permaian gerhana sesuai dengan petunjuk guru.doc . 4. Kegiatan Pendahuluan a. Kagiatan Penutup 1) Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran 2) Guru memberi penghargaan bagi kelompok-kelompok yang melaksanakan tugasnya dengan baik 3) Guru memberi tugas terstruktur E. Buku lain yang relevan. 2 siswa lainnya mengamati permaian untuk mengisi LKS yang telah disiapkan guru.

4. 1.4 Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : : : SMP IX / 2 (Sembilan / Dua) IPA Memahami system tata surya Mendiskripsikan yang terjadi proses-proses di lapisan dan proses yangterjadi di dalamnya Kompetensi Dasar : 5. Menjelaskan jenis – jenis batuan A. 3. B. 4. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan proses pelapukan Menjelaskan proses pemanasan global Menyebutkan lapisan-lapisan atmosfer bumi. khusus Standar Kompetensi : lithosfer dan atmosfer yang terkait dengan perubahan zat dan kalor. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor : 5. 3. ………………….Mengetahui. NIP.doc . Peserta didik dapat : /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. Guru Mata Pelajaran ………………………… NIP.. 2. Kepala Sekolah. Menjelaskan pengaruh proses-proses yang terjadi dilapisan litosfer terhadap perubahan zat dan kalor 2. Waktu Indikator : : 2 JP (@ 40 menit) 1. 1. 2. Menyebutkan jenis-jenis batuan Materi Pembelajaran Pelapukan Pemanasan Global Atmosfer.

Apersepsi Jelaskan karakteristik lapisan terluar dari bumi ¡ 2. Kepala Sekolah. d. Jelaskan proses pelapukan Sebutkan 3 akibat dari pemanasan global Sebutkan susunan lapisan atmosfer bumi. Penilaian Hasil Belajar Tehnik Penilaian : Tes Tertulis Bentuk Instrumen : Uraian Butir soal 1. Motivasi Ditunjukkan bermacam-macam batuan b. 2. Kegiatan Inti a. Guru meminta satu atau dua kelompok mempresentasikan hasil temuan dan kelompok lain menanggapi. Masing-masing kelompok diminta memberi nama batuan yang ditemukan dengan mencari referensi di perpustakaan. 1. 3. Guru membentuk kelompok-kelompok pembelajaran b. Penutup a. Metode Pembelajaran Model : Cooperative Learning Langkah-Langkah Pendahuluan a. Guru Mata Pelajaran /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. 1. Sebutkan 3 jenis batuan beku Mengetahui. Guru menutup pelajaran E.doc . Setiap kelompok diminta mencari jenis bebatuan di luar kelas minimal 5 jenis batuan yang berbeda. c. Sumber Belajar Lingkungan Sekolah Buku-buku referensi yang relevan. 1. 2. b. 1. D. 4.C. 3. Guru menjelaskan proses kejadian bermacam-macam batuan. F. 2.

…………………..doc . NIP. /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. ………………………… NIP.

Metode Pembelajaran 14. 7. 15.doc . 5. Materi Pembelajaran Proses-proses yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer. Mendefinisikan pengertian pelapukan 8. Menjelaskan pengertian pemanasan global 10.5 Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : : : SMP IX / 2 IPA / FISIKA Memahami system tata surya Menjelaskan yang dan hubungan di atmosfer antara lapisan dengan dan proses yang terjadi di dalamnya Kompetensi Dasar : 5. Menyebutkan gas penyebab terjadinya efek rumah kaca Menyebutkan akibat-akibat adanya pemanasan global Menjelaskan proses terjadinya lubang ozon di atmosfir Menjelaskan bahasa gas CO terhadap kesehatan manusia. Menyebutkan dua macam pelapukan 9. Model Pembelajaran Metode : : Cooperative Learning Diskusi informasi /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561.5 proses lithosfer kesehatan Waktu Indikator 1. 11. lingkungan Menjelaskan proses pemanasan global Menjelaskan pengaruh proses-proses di dan pengaruhnya terhadap lingkungan lingkungan terhadap kesehatan manusia. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat : 7. lapisan 2. : : Menjelaskan bumi yang proses pelapukan dengan di berkaitan masalah 3 JP terjadi Standar Kompetensi : 5. 12. 6. 3. 13.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor : 5.

Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian Bentuk instrument : : Tes tertulis Isian dan PG /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561.Sumber Belajar Buku siswa Gambar / charta Buku referensi 9. siswa Siswa mengemukakan hasil diskusi. b. kelompok lain diminta diminta mendiskusikannya. Guru memberikan gambar proses terjadinya rumah kaca. Pertemuan 1 1) Motivasi : Ditunjukkan gambar batuan lapuk : Mengapa bentuk batuan menjadi seperti ini? a. Guru menyampaikan masalah terjadinya lubang ozon. Kegiatan Pendahuluan Motivasi 2) Pertanyaan Apersepsi Sebutkan macam-macam batuan berdasarkan proses terbentuknya. pengaruh lubang ozon terhadap kesehatan. menanggapi. c.8. Kegiatan Inti 1) Guru membimbing peserta didik dalam mendiskusikan pengertian pelapukan. kemudian membuat simpulan sementara dan mengkomunikasikan. Guru menanggapi tambahan informasi. Kegiatan Penutup 1) 2) Guru membantu peserta didik membuat rangkuman atau Guru memberikan tes secara tertulis tentang pelapukan. 2) 3) Guru menanggapi jawaban dari peserta didik dan memberikan informasi yang benar. kesimpulan. didik dalam kelompok jawaban mendiskusikannya dan memberi dan peserta 4) 5) 6) mempresentasikannya.doc . pemanasan global dan gas rumah kaca. 8. Langkah-langkah Kegiatan 16.

H2O. Kepala Sekolah. NO3. Berikut ini yang termasuk kelompok gas rumah kaca SO3. PROGRAM TAHUNAN Sekolah Kelas : : SMP : IX 2006 / 2007 Alokasi Standar Kompetensi / Kompetensi Dasar Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 17. H2O CH4. H2O. …………………. Guru Mata Pelajaran ………………………… NIP.. CO2 & CH4 b. 18. SO3 Mengetahui. Pelapukan yang terjadi di permukaan bumi.) Fisika Mata Pelajaran Tahun Pelajaran : Semest er 3 penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. CO2. dibedakan menjadi dua yaitu … dan …. NIP.Contoh instrument Tes Isian 1) Pilihan Ganda 2) adalah : a. 19. c.doc . CO2. Menggunakan percobaan listrik 2 dinamis dalam suatu rangkaian serta penerapannya dalam kehidupan seharihari. mendeskripsikan elemen dan arus serta ditimbulkannya prinsip listrik kerja yang 4 gejala-gejala listrik statis 6 serta kaitannya dalam kehidupan sehari6 Waktu (JP. CH4. Mendiskusikan muatan listrik untuk memahami hari. d.

. Gerak edar bumi. Memanfaatkan Kemagnetan 3. dan satelit 4. Gejala Kemagnetan 2. Guru Mata Pelajaran ………………………… NIP. Mendiskusikan hubungan energi dan daya listrik serta pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari.20. Jumlah W. Hubungan atmosfir dengan kesehatan lingkungan Jumlah 3 3 2 2 3 3 3 4 18 Mengetahui. …………………. /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. Tata Surya 2. Induksi Elektromagnetik X. bulan. NIP. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan seharihari 1.doc . Matahari sebagai bintang 3. Litosfer dan atmosfir 5. Memahami Sistem Tata Surya dan Proses yang Terjadi di dalamnya 1. Kepala Sekolah.

RINCIAN MINGGU DAN JAM PEMBELAJARAN EFEKTIF Sekolah : SMP NEGERI 2 BOBOTSARI IPA : IX / 1 (Sembilan / Mata Pelajaran : Kelas / Semester Satu) I.doc . JUMLAH MINGGU BELAJAR SELURUHNYA : No 1 2 3 Juli Agustus Septemb er Nama Bulan 2007 2007 2007 Jumlah Minggu 2 5 4 /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561.

IV. : (28 – 6) = 22 minggu. JUMLAH MINGGU DAN JAM PEMBELAJARAN EFEKTIF 1.) 4 6 6 6 6 = … jp.doc . Jumlah minggu efektif kelas VIII dan IX 3. Jumlah jam pembelajaran efektif kelas VII : (28 – 7) = 21 minggu. : 21 x … jp 88 jp. DISTRIBUSI WAKTU : Aloka si wakt u (jp.4 5 6 7 Oktober Nopembe r Desembe r Januari Jumlah 2007 2007 2007 2007 4 5 4 4 28 II. : 22 x 4 jp = 4. minggu ke: Juli ke 3 Oktober ke 2 Oktober ke 3 Desember ke 3 Desember ke 4 Desember ke 4 - III. JUMLAH MINGGU TIDAK EFEKTIF : Kelas No 1 2 3 4 5 6 Uraian Kegiatan VII Hari-hari pertama masuk sekolah (MOS) Kegiatan Tengah Semester 1 Libur Idul Fitri 1427 H Penilaian Akhir Semester 1 Persiapan Rapor Semester 1 Libur Akhir Semester 1 Jumlah 1 1 1 1 1 2 7 1 1 1 1 2 6 1 1 1 1 2 6 VIII IX Bulan. 1 2 3 4 5 Standar Kompetensi / Kompetensi Dasar Memahami berbagai sistem dalam kehidupan sehari-hari Mendeskripsikan sistem reproduksi dan penyakit yang berhubungan dengan sistem reproduksi manusia Mendeskripsikan sistem koordinasi dan alat indera Mengidentifikasi kelangsungan hidup mahluk hidup melalui adaptasi dan perkembangbiakan Mendiskripsikan konsep pewarisan sifat pada mahluk /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. Jumlah jam pembelajaran efektif kelas VIII dan IX No. Jumlah minggu efektif kelas VII 2.

RINCIAN MINGGU DAN JAM PEMBELAJARAN EFEKTIF /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561.Pd. Kemagnetan Kelangsungan hidup organisme Perkembangbiakan tumbuhan dan hewan Jumlah Mendiskripsikan hubungan energi dan daya listrik serta pemanfaatannya dalam kehidupan sehari- 88 Mengetahui.132045806 R. Mendiskripsikan muatan listrik untuk memahami gejala-gejala listrik statis serta kaitannya dalam kehidupan sehari-hari.1. Menganalisis percobaan listrik dinamis dalam serta penerapannya dalam kehidupan penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia melalui produksi 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 rangkaian 9 10 11 sehari-hari. 3.3. Alexander S.2.S. hari. 3. Mendiskripsikan prinsip kerja elemen dan arus listrik yang ditimbulkannya serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. 3. Kepala Sekolah.doc .6 7 8 hidup Mendiskripsikan proses pewarisan dan hasil pewarisan sifat beserta penerapannya Mendiskripsikan pangan. NIP.131854090 Herry W. 3.Pd. NIP. Guru Mata Pelajaran Joko Sumarno.4. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

JUMLAH MINGGU TIDAK EFEKTIF : No 1 2 3 4 5 6 7 Uraian Kegiatan Kegiatan Tengah Semester 2 Latihan Ujian Nasional 2007 bersama Ujian Akhir Tahun 2007 (UAS dan UN) Penyelesaian Administrasi Ujian Ulangan Umum Semester 2 Penyelesaian Rapor Semester 2 Libur Semester 2 / Libur besar Jumlah 7 7 8 Kelas VII VIII 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 2 Bulan.doc : (22 – 7) 15 minggu.JUMLAH MINGGU DAN JAM PEMBELAJARAN EFEKTIF 1. .Sekolah Bobotsari : SMP Negeri 2 IPA (FISIKA) : IX / 2 Mata Pelajaran : Kelas / Semester (Sembilan / dua) I. Juni ke 1. Jumlah jam pembelajaran efektif kelas VII dan VIII : 15 x … : 14 x 2 jp = 28 jp. Jumlah jam pembelajaran efektif kelas IX /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. 3.2. : (22 – 8) = 14 minggu. Jumlah minggu efektif kelas VII dan VIII = Jumlah minggu efektif kelas IX 2. JUMLAH MINGGU BELAJAR SELURUHNYA : No 1 2 3 4 5 6 Nama Bulan Januari 2007 Februari 2007 Maret 2007 April 2007 Mei 2007 Juni 2007 Jumlah Jumlah Minggu 1 4 4 4 5 4 22 II. IX 1 1 2 minggu ke: April ke 3 Mei ke 1 Mei ke 3. Juni ke 2 Juni ke 3 Juni ke 4 III. dan 4 Mei ke 5. jp = … jp.

3.1.IV. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya sehari-hari. dan proses yang terjadi di dalamnya. bulan 5. Mendiskripsikan proses-proses khusus yang terjadi di lapisan Litosfer dan atmosfer yang terkait dengan perubahan zat dan kalor. dengan lingkungan. 5.1. 12.) 9.doc . 12. Mendeskripsikan karakteristik system 2 jp Mendiskripsikan Mendiskripsikan dan satelit matahari gerak edar sebagai 2 jp bumi. Standar Kompetensi / Kompetensi Dasar wakt u (jp. Jumlah 23 Menjelaskan hubungan antara proses kesehatan dan permasalahan yang terjadi di lapisan Litosfer dan Atmosfir /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561.5. 5.3. 5. cara membuatnya Mendiskripsikan Menerapkan untuk konsep menjelaskan Pemanfaatan 4 jp induksi prinsip 3 jp Kemagnetan dalam produk teknologi elektromagnetik dalam kehidupan 3 jp Menyelidiki gejala kemagnetan dan 3 jp kerja beberapa alat yang memanfaatkan prinsip induksi elektromagnetik 10. 5.DISTRIBUSI WAKTU : Aloka si No.4. tata surya bintang dan bumi sebagai salah satu planet buatan serta pengaruh 3 jp Memahami system tata surya 3 jp karakteristiknya.2. 12.2.

NIP. Guru Mata Pelajaran ………………………… NIP. ………………………………………………………….. …………………………………………………………. ………………………………………………………….. Kepala Sekolah.doc .Catatan : …………………………………………………………. Mengetahui.. …………………………………………………………. …………………. /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful