RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor : 3.

3 Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : : : SMP IX / I IPA (FISIKA) Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar : 3. Mendeskripsikan serta muatan listrik dalam untuk memahami gejala-gejala listrik statis Waktu Indikator : : kaitannya kehidupan sehari-hari 2 Jam Pelajaran (@ 40 menit)

Standar Kompetensi : 3.

1. Menentukan jenis muatan listrik. 2. Menjelaskan benda dapat bermuatan listrik bila dilakukan dengan cara tertentu. 3. Memberi contoh peristiwa yang menghasilkan untuk benda bermuatan listrik. 4. Melakukan percobaan sederhana menunjukkan sifat muatan listrik. 5. Menjelaskan secara kwalitatip hubungan antara besar gaya listrikdan besar muatan listrik serta jarak antara benda bermuatan listrik. 6. Menerapkan persamaan F = A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat : 1. menentukan jenis muatan listrik 2. menjelaskan benda dapat bermuatan listrik 3. memberi contoh peristiwa yang menghasilkan benda bermuatan listrik. 4. melakukan percobaan sederhana untuk menujukan sifat muatan listrik. 5. Menjelaskan secara kwalitatip hubungan antara besar gaya listrikdan besar muatan listrik serta jarak antara benda bermuatan listrik.
/var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561.doc

k. R2

Q1 . Q2

6. Menerapkan persamaan F = k . Q1 . Q2 R2 B. Materi Pembelajaran Listrik statis

C. Metode Pembelajaran 1. Model : DI Diskusi informasi dan demonstrasi 2. Metode :

D. Langkah-langkah 1. Kegiatan Pendahuluan a. Motivasi / apersepsi Apakah kamu pernah melihat kilat . 2. Kegiatan Inti a. Guru menyapaikan tujuan pembelajaran. b. Guru membimbing siswa untuk membentuk kelompok c. Secara berkelompok peserta didik mendiskusikan pengertian muatan listrik d. Guru mendemontrasikan tentang terjadinya muatan listrik e. Guru meminta siswa untuk mencoba medemontrasikan tentang terjadinya muatan listrik. f. Siswa mengamati dan menuliskan hasil pengamatan ke dalam tabel pengamatan g. Peserta didik menjawab pertanyaan. h. Guru menginformasikan hubungan antara besar gaya listrik dan besar muatan listrik sertab jarak antara benda bermuatan listrik. i. Guru menginformasikan tentang rumus F = k . Q1 . Q2 R2 3. Kegiatan Penutup a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar. b. Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi yang baru saja dipelajari. c. Guru memberikan tugas rumah. E. Sumber Belajar
/var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561.doc

1. Buku siswa 2. LKS 3. Buku referensi 4. Alat praktikum. F. Penilaian Hasil Belajar 3. Teknik Penilaian Tes tertulis. 4. Bentuk Instrumen Uraian, test unjuk kerja Contoh instrument a. Instrumen tes uraian Apakah yang dimaksud dengan Elektroskop Kunci Skor : : 1 alat yang digunakan untuk mengeahui suatu benda bermuatan listrik atau tidak. b. Uji Petik Kerja Prosedur dan Produk Lakukan kegiatan untuk mengetahuim suatu benda bermuatan atau tidak dengan alat- Batu baterai 1) Elektroskop 2) Kain wool 3) Ebonit 4) Batang kaca 5) Penggaris plastik. 6) Sobekan kertas

Rubrik No Aspek 1. Menggunakan alat dengan benar 2. 3. 4. Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar Memperoleh data dari pecahan Membuat kesimpulan dengan benar Jumlah Skor Skor 2 4 2 2 10

Mengetahui, Kepala Sekolah,

..... Guru Mata Pelajaran

/var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561.doc

………………….. NIP.

………………………… NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor : 3.3 Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : : : SMP IX / I IPA (FISIKA) Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar :3.2 Menganalisis dalam percobaan suatau listrik dinamis rangkaian

Standar Kompetensi : 3.

serta penerapanya dalam kehidupan sehari-hari Waktu Indikator listrik 2.Menjelaskan benda dapat bermuatan listrik bila dilakukan dengan cara tertentu. : : 2 Jam Pelajaran (@ 40 menit)

1.Menjelaskan konsep arus listrik dan beda potensial

/var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561.doc

Membuat rangkaian komponen listrik dengan berbagai variasi baik seri maupun paralel 3. Model: DI dan Cl Diskusi informasi. Materi Pembelajaran Listrik Dinamis C.Memberi benda contoh peristiwa yang menghasilkan bermuatan listrik. Kegiatan Inti j. Menyelidiki hubungan antara arus listrik dan beda potensial dalam suatu rangkaian (Hukum Ohm) # 5. Siswa mengamati dan menuliskan hasil pengamatan ke dalam tabel pengamatan p. Menjelaskan konsep arus listrik dan beda potensial listrik 2. Metode : D. Langkah-langkah 1. Guru mendemontrasikan tentang terjadinya muatan listrik n. Secara berkelompok peserta didik mendiskusikan pengertian muatan listrik m. Peserta didik menjawab pertanyaan. Kegiatan Penutup /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. semi konduktor dan isolator) 6. Menggambarkan arus listrik dan beda potensial dalam bentuk tabel dan grafik. A.3. Menemukan perbedaan hambatan beberapa jenis bahan (konduktor. . o. Siswa dapat : 1. Kegiatan Pendahuluan a. 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. k. Menghitung hambatan pengganti rangkaian listrik seri dan paralel 8. 4. demonstrasi dan Eksperimen 2.Melakukan muatan listrik. Guru membimbing siswa untuk membentuk kelompok l. Menjelaskan terjadinya GGL percobaan sederhana untuk menunjukkan sifat Tujuan Pembelajara B. E. F.doc Motivasi / apersepsi Apakah kamu pernah melihat kilat . Menggunakan Hukum Kirchoff I untuk menghitung V dan I dalam rangkaian 7. Guru meminta siswa untuk mencoba medemontrasikan tentang terjadinya muatan listrik. Metode Pembelajaran 1.

Penggaris plastik. Teknik Penilaian Tes tertulis. Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi yang baru saja dipelajari. Guru memberikan tugas rumah. Bentuk Instrumen Uraian. J. test unjuk kerja Contoh instrument 1. Instrumen tes uraian Apakah yang dimaksud dengan Elektroskop Kunci Skor : : 1 alat yang digunakan untuk mengeahui suatu benda bermuatan listrik atau tidak. Penilaian Hasil Belajar I.doc . 8. G. Guru bersama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar. 2. H. LKS 7. Sumber Belajar 5.Batu baterai 3. Alat praktikum. 3. Sobekan kertas Rubrik No Aspek 1. e. Kain wool 5. Batang kaca 7. Uji Petik Kerja Prosedur dan Produk Lakukan kegiatan untuk mengetahuim suatu benda bermuatan atau tidak dengan alat. Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar Skor 2 4 2 /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. Buku siswa 6. Menggunakan alat dengan benar 2. Ebonit 6.d. Buku referensi 8. f. Elektroskop 4.

NIP.. Kepala Sekolah. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor : 3..3 /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561.4. .doc . Memperoleh data dari pecahan Membuat kesimpulan dengan benar Jumlah Skor 2 10 Mengetahui. Guru Mata Pelajaran ………………………… NIP... …………………..

Kompetensi Dasar : 3. Macam elemen listrik 3.Menjelaskan susunan dan cara kerja elemen listrik primer dan skunder. Beda potensial dan tegangan jepit.doc .Menjelaskan sumber arus listrik. a. 1. a. eksperimen Siswa dapat menjelaskan susunan elemen listrik primer Siswa dapat menjelaskan susunan elemen listrik skunder Siswa dapat menjelaskan cara kerja elemen listrik primer Siswa dapat menjelaskan cara kerja elemen listrik skunder Siswa dapat mengukur tegangan antara kutub sumber tegangan Siswa dapat mengukur tegangan jepit. Standar Kompetensi : 3.. 14. Arus listrik 2. b. Cara kerja elemen listrik 4.Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : : : SMP IX / I IPA (FISIKA) Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Materi Pembelajaran Tujuan Pembelajaran 9. Waktu Indikator : : konsep gaya gerak listrik (GGL) 2 Jam Pelajaran (@ 40 menit) 1.Mengukur tegangan antara kutub-kutub sumber tegangan dan tegangan jepit (tegangan terpakai).3 Mendeskripsikan dan arus prinsip listrik kerja yang elemen ditimbulkannya serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. 12. 2. 11. 13. Siswa dapat menjelaskan konsep gaya gerak listrik (GGL) sumber /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. arus listrik 10. 3. 1 2 Model: Metode: Metode Pembelajaran Cooperatif Learning Ceramah. 15.

LKS Buku referensi Alat praktikum. P. Pra Eksperimen Berhati-hatilah dalam menghubungkan kabel penghubung antara lampu dan baterai. Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi yang baru saja dipelajari. Kegiatan Inti q. h. R. Guru membimbing peserta untuk berkelompok r. Guru memberikan tugas rumah. beda potensial dan tegangan jepit s.doc . Apakah yang menyebabkan lampu listrik menyala 2. Setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan tujuan eksperimen berdasarkan langkah-langkah yang ada dalam LKS u. 12. Q. Penilaian Hasil Belajar /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. Peserta didik menjawab pertanyaan. 11. Siswa mengetahui cara menggunakan voltmeter O. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar. j. Kegiatan Pendahuluan M. Setiap kelompok diberikan seperangkat alat eksperimen t. Sumber Belajar 9. Secara berkelompok peserta didik mendiskusikan pengertian sumber arus listrik. N.K. Prasyarat Pengetahuan 1. S. Langkah-langkah L. i. Motivasi / apersepsi Guru menanyakan apakah yang terjadi jika lampu dihubungkan dengan baterai. Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas dari hasil eksperimen kelompok. Kegiatan Penutup g. Buku siswa 10. Peserta didik mengamati dan menuliskan hasil pengamatan ke dalam tabel pengamatan v.

Instrumen tes uraian Apakah yang dimaksud dengan pengertian GGL Kunci Skor : : 1 GGL adalah beda potensial antara kutub-kutub sumber arus pada saat tidak mengalirkan arus listrik. Kabel 6. Contoh instrument 1... 2.. Skor 2 4 2 2 10 /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561.. Uji Petik Kerja Prosedu dan Produk Lakukan kegiatan untuk membuat rangkaian listrik sederhana dengan menggunakan alat-alat sebagai berikut : 3. Teknik Penilaian Tes tertulis.T. 3. uji praktek kerja prosedur dan produk V. . Lampu 5. Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar Memperoleh data dari pecahan Membuat kesimpulan dengan benar Jumlah Skor Mengetahui. Kepala Sekolah. Guru Mata Pelajaran ………………………… NIP. Bentuk Instrumen Uraian. U.. Volt meter Rubrik No Aspek 1. tes unjuk kerja kerja. Merangkai alat dengan benar 2. NIP. Batu baterai 4. 4.doc . ………………….

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Waktu Indikator 1. 4. Tujuan Pembelajaran 1. Menjelaskan hubungan antara daya listrik.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor : 3. 3. 2. Dengan diskusi informasi. : 3.4 Mendeskripsikan hubungan energi dan daya listrik serta pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari. Siswa dapat menjelaskan hubungan antara V. 5. 2. Menerapkan konsep energi dan daya listrik dalam perhitungan penggunaan energi listrik di rumah. A. energi listrik dan satuannya. Melalui demonstrasi. siswa dapat menerapkan konsep energi dan daya listrik dalam perhitungan penggunaan energi listrik. 3. I dan Energi Listrik yang digunakan.4 Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : SMP : IX / I : IPA FISIKA : 3. energi listrik dan satuannya. Menunjukkan perubahan energi listrik menjadi bentuk energi lain. Memberikan contoh penghematan energi dalam kehidupan sehari-hari. : 4 x 40’ : Menjelaskan hubungan antara V. /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. I dan Energi Listrik yang digunakan.doc . siswa dapat menjelaskan hubungan antara daya listrik.

Melalui demonstrasi. Kegiatan Pendahuluan 1) Motivasi / apersepsi Guna menanyakan kepada peserta didik tentang pengalaman sehari-hari yang berkaitan dengan listrik. 2) Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi yang baru saja dipelajari. arus dan energi. Pertemuan Pertama a. Materi Pembelajaran Energi dan Daya Listrik C. 2. arus listrik (I). Model Pembelajaran : 2.4. Bandingkanlah antara lampu yang satu dengan yang lain! Apakah yang membedakan nyala lampu tidak sama terangnya? 2) Prasyarat Pengetahuan Siswa mengetahui pengertian tegangan. Metode : Cooperating Learning (CL) Diskusi. siswa dapat memberikan contoh penghematan energi dalam kehidupan sehari-hari. Demonstrasi. Pertemuan Kedua a. b. 3) Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. c. siswa dapat menunjukkan perubahan energi listrik menjadi bentuk lain. B. Metode Pembelajaran 1. Langkah-Langkah 1. Dengan diskusi informasi. Kegiatan Inti 1) Guru memberikan arahan kepada siswa untuk mengulang kembali pengertian tegangan (V). dan Energi Listrik. 5. D.doc . Kegiatan Penutup 1) Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar. Kegiatan Pendahuluan /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. 2) Melalui diskusi kelompok menjelaskan hubungan antara V. I dan Energi Listrik. Informasi. Contoh : Pernahkan kalian mengamati nyala lampu yang ada di rumah kalian.

Buku referensi 4. Penilaian Hasil Belajar 1. 3) Pra Demonstrasi Guru memberikan arahan agar anak memperhatikan demonstrasi yang akan dilakukan guru. 3) Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap yang baru saja dipelajari. Guru mengetahui macam-macam bentuk energi. /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. LKS 3. 2) Prasyarat Pengetahuan Perubahan energi yang terjadi pada lampu yang dihubungkan dengan batu baterai. Contoh Instrumen a. Tes tertulis b.doc . 2) Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar. Bentuk Instrumen Uraian 3. Alat demonstrasi F. Kegiatan Penutup 1) Guru bersama siswa berdiskusi tentang perubahan bentuk-bentuk energi. c. Kunci : Perubahan energi kimia  energi cahaya. Kegiatan Inti 1) Guru mempersiapkan alat demonstrasi 2) Guru mendemonstrasikan perubahan bentuk energi 3) Siswa mengamati dan menyimpulkan peristiwa yang terjadi 4) Guru menjelaskan cara penghematan energi. Sumber Belajar 1. Tugas rumah 2. b. Teknik Penilaian a. Buku siswa 2. E. Sebutkan perubahan bentuk energi yang terjadi saat lampu dihubungkan dengan batu baterai.1) Motivasi / apersepsi Apakah yang terjadi jika sebuah lampu dihubungkan dengan batu baterai. b.

doc . Kompetensi Dasar : 4. ………………….1 Menyelidiki gejala kemagnetan dengan cara membuat magnet Waktu Indikator 1. Kepala Sekolah. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : : : SMP IX / II IPA Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan seharihari.. 3 x 40’ Standar Kompetensi : 4 /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. : : Menunjukkan bagian-bagian magnet.Mengetahui. NIP. Guru Mata Pelajaran ………………………… NIP.

2. 6. 5. Memaparkan teori kemagnetan bumi 7. Cara-cara menghilangkan sifat kemagnetan 5. Benda magnetic dan benda bukan magnetic 3. Menggambarkan garis gaya magnet disekitar kawat berarus listrik B. Menjelaskan arah medan magnet disekitar kawat berarus listrik 8. Langkah-Langkah a. 2. Teori kemagnetan bumi. Materi Pembelajaran Tujuan Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. Siswa dapat : 1. 7. Sifat-sifat kutub magnet 2.dan cara menghilangkan sifat kemagnetan Memaparkan teori kemagnetan bumi Menjelaskan arah medan magnet disekitar Menggambarkan garis gaya magnet disekitar kawat berarus listrik kawat berarus listrik A. Menggambarkan garis gaya magnet 4. Teori magnet elementer 6. 8. Mendiskripsikan sudut inklinasi dan deklinasi 5. Menunjukkan bagian . Mendemonstrasikan cara membuat magnet. Cara-cara membuat magnet 4. Kegiatan Pendahuluan 1) Motivasi dan Apersepsi 1. Metode : D. 4.bagian magnet. Model : 2. 3. 7. Menunjukkan sifat kutub magnet 3.doc .dan cara menghilangkan sifat kemagnetan 6. 1. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL Eksperimen. Menunjukkan sifat kutub magnet Menggambarkan garis gaya magnet Mendiskripsikan sudut inklinasi dan deklinasi Mendemonstrasikan cara membuat magnet. Medan magnet oleh arus listrik C. diskusi dan demonstrasi.

Berhati-hatilah dalam melakukan percobaan. ke dalam table pengamatan. Kegiatan Inti 1) Guru membimbing siswa untuk berkelompok 2) Guru memberikan rambu-rambu yang perlu dibahas dalam diskusi kelompok. c. b. b. Secara berkelompok peserta didik mendiskusikan pengertian Setiap kelompok diberi seperangkat alat eksperimen. Kegiatan Penutup hasil eksperimen kelompok. 2) Prasyarat Pengetahuan Apakah potongan magnet masih memiliki sifat kemagnetan. magnet dan medan magnet. dalam LKS. /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. Setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai petunjuk Peserta didik mengamati dan menuliskan hasil pengamatan Peserta didik menjawab pertanyaan.doc . 2. Kegiatan Pendahuluan 1) Motivasi dan Apersepsi Guru menanyakan apa yang terjadi jika sebuah magnet batang dipotong jadi dua. 3) Pra Diskusi Guru mendemonstrasikan terbentuknya magnet elementer.Guru 2) 3) menanyakan apakah yang terjadi jika benda logam didekatkan sebuah magnet. Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas dari Guru beserta peserta didik membuat kesimpulan dari hasil Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi Guru memberikan tugas rumah. Kegiatan Inti 1) 2) 3) 4) 5) 6) 1) 2) 3) 4) Guru membimbing peserta didik dalam berkelompok. Prasarat Pengetahuan Pra Eksperimen Mengapa logam dapat tertarik magnet. belajar. yang baru saja dipelajari. Pertemuan Kedua a.

Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian a. E. Contoh Instrumen a.doc . 2 3 Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar. Buku Paket 2. Bentuk Instrumen Sumber Belajar 1 (satu) b. Tes unjuk kerja 2. F. Uraian b. 3) Guru memberikan tugas rumah. 1. Uji petik kerja. Kunci Skor : : Kutub magnet sejenis tolak-menolak Kutub magnet tidak sejenis tarik menarik. Buku Referensi 4. Tes tertulis b.3) Setiap kelompok melakukan diskusi sesuai rambu-rambu yang diberikan guru. Prosedur. Uji Petik Kerja. Instrumen Tes Uraian Sebutkan sifat-sifat kutub magnet. 4) Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok. c. 3. 1. prosedur dan produk. Aspek 1 Menyediakan alat dan bahan. Kegiatan Penutup 1) Guru beserta peserta didik membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar. a. LKS 3. 2) Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap yang baru saja dipelajari. Alat-alat Demonstrasi dan Praktikum. dan Produk Lakukan kegiatan untuk membuat magnet dengan menggunakan alat-alat sebagai berikut : 1) Magnet Batang 2) Batang Logam Rubrik No. Skor 2 4 2 /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561.

Kompetensi Dasar : Waktu Indikator 1. …………………. 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : : : SMP IX / 2 FISIKA Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan seharihari. beberapa alat listrik sehari-hari.4 Memperoleh data dari percobaan. Membuat kesimpulan dengan benar Jumlah Skor 2 10 Guru Mata Pelajaran Mengetahui. Metode Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan cara kerja electromagnet.. 2. B. /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. Kemagnetan C. NIP.doc . 4.2 Mendeskrepsikan pemanfaatan kemagnetan dalam produk teknologi 3 jam pelajaran (@ 40 menit) Standar Kompetensi : 4 penerapannya dalam beberapa produk teknologi. Kepala Sekolah. kemagnetan dalam produk teknologi A. 3.………………………… NIP. : : Menjelaskan cara kerja electromagnet dan Memaparkan hukum Lorenz Menemukan penggunaan gaya Lorentz pada Menyadari pentingnya pemanfaatan 4. 2. Siswa dapat memaparkan hokum Lorentz Siswa dapat menjelaskan penerapan konsep electromagnet dalam beberapa produk teknologi. 4. 3. Siswa dapat menemukan penggunaan gaya Lorentz Materi Pembelajaran pada beberapa alat listrik sehari-hari.

3) 4) c. 1. a.doc . Meminta Guru Penutup mengelompokkan alat yang prinsip kerjanya beberapa kelompok untuk kepada percobaan sesuai dengan LKS Guru membagikan LKS dan alat-alat Pertemuan Kedua Pendahuluan Kegiatan Inti Mengelompokkan siswa menjadi Guru menulis tujuan pembelajaran hari itu. memberi penghargaan kelompok yang kinerjanya bagus. mempresentasikan hasil percobaan. dan Guru meminta siswa untuk melakukan Meminta siswa untuk menyusun laporan. 1) Model : D1. 2) membunyikan bel listrik. 1) 2) b. kerja bel listrik dengan menggunakan charta bel. Siswa diminta untuk menjelaskan cara Penutup bagian dari bel listrik. b.1. CL Metode : Pendekatan CTL Langkah-Langkah Pertemuan Pertama Pendahuluan Guru memberi pertanyaan tentang caraGuru menuliskan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti Guru menunjukkan kepada siswa bagianGuru menunjuk siswa untuk Guru memasang charta bel listrik. a. rumah E. D. cara menimbulkan sifat kemagnetan. Sumber Belajar /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. 1) beberapa kelompok 2) yang telah dipersiapkan 3) 4) 5) 6) c. 2. Guru memberi tugas kepada siswa untuk mendata beberapa produk teknologi yang menggunakan prinsip kerja induksi electromagnet. 2. Guru memberi tugas untuk mendata alat-alat listrik yang ada di menggunakan gaya Lorentz.

3.. Menyebutkan anggota tata surya 3. d. Uraian Tugas rumah. b. 4. 3 Jam Pelajaran (@ 40 menit) Standar Kompetensi : 5 1. 2.doc .1. e. Bentuk : 1. F. Teknik : 1. Waktu Indikator : : system tata surya. NIP. Guru Mata Pelajaran …………………. a. 2. Mendeskripsikan orbit planet mengitari matahari berdasarkan model tata surya /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. c. Buku-buku referensi LKS Alat-alat Alat peraga bel listrik Charta / gambar bel listrik Baterai Magnet U Alumunium foil. Menjelaskan gravitasi sebagai gaya tarik antara matahari dan bumi sehubungan dengan jarak.1 Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Tahun Pelajaran : : : : SMP IX / 2 (Sembilan / Dua) IPA 2006/2007 Memahami system tata surya Mendiskripsikan karakteristik dan proses yangterjadi di dalamnya Kompetensi Dasar :5. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor : 5.1. Penilaian Tes Tertulis Penugasan Kepala Sekolah. ………………………… NIP. Mendeskripsikan peredaran bulan mengelilingi bumi dan bumi mengelilingi matahari 2.

2. Pertemuan 1 a. jarak rata-rata. Metode 3. dan tata surya c. Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok b. Model Pembelajaran : 2. jari-jari. Metode Pembelajaran 1. jarak rata-rata ke matahari. Menjelaskan peredaran bulan dan bumi Memahami konsep gaya tarik gravitasi dan dihubungkan dengan Mendeskripsikan orbit planet mengitari matahari berdasarkan Mendeskripsikan karakteristik planet berdasarkan tabel pengaruh jarak model tata surya perbandingan massa. 4. Guru memberi informasi tentang adanya gaya gravitasi dengan mendemonstrasikan gejala gaya gravitasi yang dapat diamati siswa e. Tujuan Pembelajaran 1. Apersepsi : Sebutkan nama-nama planet dalam tata surya kita 4. 3. Motivasi : Pernahkah kalian mengalami/menyaksikan gerhana bulan atau gerhana matahari b. Guru bersama siswa melakukan diskusi tentang pengaruh jarak terhadap gaya gravitasi f. Siswa melakukan studi pustaka untuk mendapatkan informasi tentang peredaran bulan dan bumi. Mendeskripsikan perbandingan antar planet ditinjau massa. Langkah-langkah Kegiatan . galaksi. dan kala revolusi 5. Siswa melakukan studi pustaka untuk mendapatkan informasi tentang orbit bumi terhadap matahari g. dan sebagainya dengan menggunakan tabel A. Materi Pembelajaran Tata Surya 6.doc Cooperative Learning : Diskusi Informasi 7. planet-planet ter… /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. dan mengkomunikasikan hasilnya d. dan diameter. Kegiatan Inti a. Guru memberi informasi awal tentang jagad raya. Guru dan siswa mendiskusikan karakteristik masing-masing planet melalui tabel perbandingan sehingga menjadi jelas. kala rotasi.5.

Guru Mata Pelajaran ………………………… NIP. Pilihan Ganda : Mengetahui. (2). 8. Gambar / Charta 4. Guru melakukan penialaian untuk mengetahui tingkat kompetensi siswa dengan memberi tes tulis. Buku siswa 2. Bentuk Instrumen : 3. Uranus Pluto Tes tertulis Isian dan PG b. Teknik Penilaian : 2. NIP.doc . Kegiatan Penutup a. (2). Model tata surya 3.. : Sebutkan planet-planet yang Terbesar ukurannya Terkecil ukurannya Tercepat revolusinya Tercepat rotasinya Terpanas atmosfernya Berikut ini yang termasuk planet dalam adalah (1). Guru membantu peserta didik membuat kesimpulan. Contoh Instrumen : a. Penilaian Hasil Belajar 1. Buku referensi 9. (5).5. Sumber Belajar 1. /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. (3). Skor Nilai : Mercurius Neptunus c. Tes Isian (1). …………………. b. (4). d. Kepala Sekolah.

3. Menyebutkan perbedaan karakteristik matahari dan planet menjelaskan proses reaksi nuklir di matahari Menyebutkan susunan lapisan pada matahari Menjelaskan karakteristik setiap lapisan matahari 5. 2. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat : 1.2 Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : : : SMP IX / 2 (Sembilan / Dua) IPA Memahami system tata surya dan proses yangterjadi di dalamnya Kompetensi Dasar :5. Mendeskripsikan perbedaan matahari dan planet 2. Mendeskripsikan terjadinya energi matahari 3. Pertemuan 1 c. Metode 3. Mendeskripsikan susunan lapisan matahari 4.2. Apersepsi : Sebutkan nama planet yang terbesar ! /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. Model Pembelajaran : 2. Mendeskripsikan matahari sebagai bintang dan bumi sebagai salah satu planet Waktu Indikator : : 3 Jam Pelajaran (@ 40 menit) Standar Kompetensi : 5 1.doc Cooperative Learning : Diskusi Informasi 7. andai matahari istirahat sejenak tidak . Mendeskripsikan karakteristik lapisan penyusunnya B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor : 5. Materi Pembelajaran Tata Surya 6. 4. Metode Pembelajaran 1. Langkah-langkah Kegiatan Motivasi : Pernahkan kalian berpikir. bersinar? d.

Contoh Instrumen : Tes Isian : Tes tertulis Isian 1. 8.doc . sehingga memperoleh data perbedaan keduanya. Gambar / Charta Matahari 3. Sebutkan 2 jenis reaksi nuklir yang terjadi di matahari 3. Guru melakukan penialaian untuk mengetahui tingkat kompetensi siswa dengan memberi tes tulis. Guru membantu peserta didik membuat kesimpulan. Guru meminta beberapa siswa menjawab pertanyaan unuk mengetahui tingkat peran serta siswa dalam diskusi kelompok 5. Siswa melakukan studi pustaka untuk mendapatkan informasi tentang proses energi nuklir yang terjadi di matahari dan mengkomunikasikan hasilnya. Bentuk Instrumen : 3. Kegiatan Inti h. e. Guru memberi informasi awal perbedaan matahari dan planet b. Sumber Belajar 1. Guru memimpin diskusi kelas untuk menyamakan persepsi tentang matahri dan planet g. kemudian mengkomunikasikannya c. Siswa melakukan studi pustaka untuk mendapatkan informasi tentang karakteristik matahari dan karakteristik planet. Siswa melakukan studi pustaka untuk mendapatkan informasi tentang susunan lapisan matahari dan karekteristik tiap lapisan dan mengkomunikasikan hasilnya. Teknik Penilaian : 2. Sebutkan 2 perbedaan bintang dan planet 2. Guru memberi informasi awal tentang energi yang digunakan matahari untuk menyinari jagat raya d. Penilaian Hasil Belajar 1. Buku referensi 9. Buku siswa 2.4. Kegiatan Penutup c. f. Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok a. Jelaskan karakteritik lapisan terdalam dari matahari /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. d.

/var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. NIP. Guru Mata Pelajaran ………………………… NIP. Kepala Sekolah..doc . ………………….Mengetahui.

gerhana matahari dan menghubungkannya dengan peristiwa pasang surut air laut 4. Menjelaskan fungsi satelit buatan. bulan dan satelit buatan serta pengaruh interaksinya. Langkah-langkah Kegiatan /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. Satelit C.doc . 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor : 5. A. Mendiskripsikan terjadinya gerhana bulan.3 Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : : : SMP IX / 2 (Sembilan / Dua) IPA 5. B. Bumi Tujuan Pembelajaran Menjelaskan periode rotasi bulan dan posisinya terhadap bumi Menjelaskan akibat rotasi bumi dan revolusi bumi Mendiskripsikan terjadinya gerhana bulan. gerhana matahari Menjelaskan fungsi satelit buatan. 1. Menjelaskan periode rotasi bulan dan posisinya terhadap bumi 2. Model Model Pembelajaran : Direct Instruction Metode : Bermain peran (Role Playing) D. 1. Memahami system tata surya Mendiskripsikan gerak edar dan proses yangterjadi di dalamnya Kompetensi Dasar : 5. 2. Gerhana 3. Waktu Indikator : : 2 JP (@ 40 menit) Standar Kompetensi : 1. bumi. Materi Pembelajaran Peserta didik dapat : dan menghubungkannya dengan peristiwa pasang surut air laut 2. Menjelaskan akibat rotasi bumi dan revolusi bumi 3. 4.3.

LKS F.doc . 2 siswa lainnya mengamati permaian untuk mengisi LKS yang telah disiapkan guru. Jelaskan 3 gerakan bulan Sebutkan 3 akibat dari rotasi bumi Gambarkan diagram gerhana bulan total Sebutkan 3 kegunaan satelit buatan Penilaian Hasil Belajar : Tes tertulis : Uraian Teknik Penilaian : Pernahkah kalian melihat gerhana ? : Tahukah kalian bagaimana planet mengelilingi /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. Kegiatan Pendahuluan a. 2. 4. Kagiatan Penutup 1) Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran 2) Guru memberi penghargaan bagi kelompok-kelompok yang melaksanakan tugasnya dengan baik 3) Guru memberi tugas terstruktur E. Bentuk Butir soal 1. Buku siswa 2.1. Buku lain yang relevan. Sumber Belajar 1. 3. 3. 6) Setiap kelompok mendiskusikan hasil pengamatan. Kegiatan Inti 1) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 2) Guru membimbing pembentukan kelompok dengan anggota 5 siswa 3) Guru memberi informasi awal tentang gerakan bulan 4) Guru memberi petunjuk permaian gerhana 5) Tiga orang siswa melakukan kegiatan permaian gerhana sesuai dengan petunjuk guru. dan mengkomunikasikannya 7) Guru meminta 3 orang siswa dari kelompok yang berbeda untuk melakukan permaian kembali 8) Guru menyampaikan informasi hubungan posisi bulan dan pasang surut air laut 9) Guru menyampaikan informasi tentang satelit dan kegunaannya bagi kehidupan c. Motivasi dan apersepsi 1) Motivasi 2) Apersepsi matahari b.

3. Menjelaskan jenis – jenis batuan A. 1.. …………………. Menjelaskan pengaruh proses-proses yang terjadi dilapisan litosfer terhadap perubahan zat dan kalor 2. B.4 Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : : : SMP IX / 2 (Sembilan / Dua) IPA Memahami system tata surya Mendiskripsikan yang terjadi proses-proses di lapisan dan proses yangterjadi di dalamnya Kompetensi Dasar : 5. 4. Kepala Sekolah. 3. 2.4. Menyebutkan jenis-jenis batuan Materi Pembelajaran Pelapukan Pemanasan Global Atmosfer. Guru Mata Pelajaran ………………………… NIP. Waktu Indikator : : 2 JP (@ 40 menit) 1. 1. NIP. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor : 5. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan proses pelapukan Menjelaskan proses pemanasan global Menyebutkan lapisan-lapisan atmosfer bumi.doc .Mengetahui. Peserta didik dapat : /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. khusus Standar Kompetensi : lithosfer dan atmosfer yang terkait dengan perubahan zat dan kalor. 2.

1. Kegiatan Inti a. Penutup a. 3. Kepala Sekolah. Setiap kelompok diminta mencari jenis bebatuan di luar kelas minimal 5 jenis batuan yang berbeda. 1. Metode Pembelajaran Model : Cooperative Learning Langkah-Langkah Pendahuluan a. Guru menjelaskan proses kejadian bermacam-macam batuan.doc . D. Guru Mata Pelajaran /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. Sebutkan 3 jenis batuan beku Mengetahui. Masing-masing kelompok diminta memberi nama batuan yang ditemukan dengan mencari referensi di perpustakaan. Motivasi Ditunjukkan bermacam-macam batuan b. Penilaian Hasil Belajar Tehnik Penilaian : Tes Tertulis Bentuk Instrumen : Uraian Butir soal 1. Apersepsi Jelaskan karakteristik lapisan terluar dari bumi ¡ 2. 2. b. F. 3. d. 1. Guru menutup pelajaran E.C. 2. Guru meminta satu atau dua kelompok mempresentasikan hasil temuan dan kelompok lain menanggapi. 2. Sumber Belajar Lingkungan Sekolah Buku-buku referensi yang relevan. 1. 4. Jelaskan proses pelapukan Sebutkan 3 akibat dari pemanasan global Sebutkan susunan lapisan atmosfer bumi. c. Guru membentuk kelompok-kelompok pembelajaran b.

…………………. /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. NIP..doc . ………………………… NIP.

6. lapisan 2. 12. : : Menjelaskan bumi yang proses pelapukan dengan di berkaitan masalah 3 JP terjadi Standar Kompetensi : 5. Menjelaskan pengertian pemanasan global 10. Menyebutkan dua macam pelapukan 9.5 proses lithosfer kesehatan Waktu Indikator 1.doc . Metode Pembelajaran 14.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor : 5. Materi Pembelajaran Proses-proses yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer. 15. 13. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat : 7. lingkungan Menjelaskan proses pemanasan global Menjelaskan pengaruh proses-proses di dan pengaruhnya terhadap lingkungan lingkungan terhadap kesehatan manusia. 7. Model Pembelajaran Metode : : Cooperative Learning Diskusi informasi /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. Mendefinisikan pengertian pelapukan 8. Menyebutkan gas penyebab terjadinya efek rumah kaca Menyebutkan akibat-akibat adanya pemanasan global Menjelaskan proses terjadinya lubang ozon di atmosfir Menjelaskan bahasa gas CO terhadap kesehatan manusia.5 Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : : : SMP IX / 2 IPA / FISIKA Memahami system tata surya Menjelaskan yang dan hubungan di atmosfer antara lapisan dengan dan proses yang terjadi di dalamnya Kompetensi Dasar : 5. 5. 3. 11.

kemudian membuat simpulan sementara dan mengkomunikasikan. 8. Kegiatan Inti 1) Guru membimbing peserta didik dalam mendiskusikan pengertian pelapukan. Guru menanggapi tambahan informasi. pemanasan global dan gas rumah kaca. Kegiatan Penutup 1) 2) Guru membantu peserta didik membuat rangkuman atau Guru memberikan tes secara tertulis tentang pelapukan.doc . kelompok lain diminta diminta mendiskusikannya. 2) 3) Guru menanggapi jawaban dari peserta didik dan memberikan informasi yang benar. Pertemuan 1 1) Motivasi : Ditunjukkan gambar batuan lapuk : Mengapa bentuk batuan menjadi seperti ini? a. menanggapi. Langkah-langkah Kegiatan 16. kesimpulan. Kegiatan Pendahuluan Motivasi 2) Pertanyaan Apersepsi Sebutkan macam-macam batuan berdasarkan proses terbentuknya. siswa Siswa mengemukakan hasil diskusi.Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian Bentuk instrument : : Tes tertulis Isian dan PG /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. c.Sumber Belajar Buku siswa Gambar / charta Buku referensi 9. Guru memberikan gambar proses terjadinya rumah kaca. b. didik dalam kelompok jawaban mendiskusikannya dan memberi dan peserta 4) 5) 6) mempresentasikannya. pengaruh lubang ozon terhadap kesehatan.8. Guru menyampaikan masalah terjadinya lubang ozon.

d. Berikut ini yang termasuk kelompok gas rumah kaca SO3.Contoh instrument Tes Isian 1) Pilihan Ganda 2) adalah : a.. NO3. Menggunakan percobaan listrik 2 dinamis dalam suatu rangkaian serta penerapannya dalam kehidupan seharihari. /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. CO2. NIP. H2O.doc .) Fisika Mata Pelajaran Tahun Pelajaran : Semest er 3 penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. c. Kepala Sekolah. …………………. 18. dibedakan menjadi dua yaitu … dan …. SO3 Mengetahui. H2O. Pelapukan yang terjadi di permukaan bumi. mendeskripsikan elemen dan arus serta ditimbulkannya prinsip listrik kerja yang 4 gejala-gejala listrik statis 6 serta kaitannya dalam kehidupan sehari6 Waktu (JP. CO2 & CH4 b. Mendiskusikan muatan listrik untuk memahami hari. CH4. H2O CH4. 19. PROGRAM TAHUNAN Sekolah Kelas : : SMP : IX 2006 / 2007 Alokasi Standar Kompetensi / Kompetensi Dasar Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 17. Guru Mata Pelajaran ………………………… NIP. CO2.

20. Induksi Elektromagnetik X. Gejala Kemagnetan 2. Memahami Sistem Tata Surya dan Proses yang Terjadi di dalamnya 1. Memanfaatkan Kemagnetan 3.doc .. Matahari sebagai bintang 3. Kepala Sekolah. NIP. …………………. Guru Mata Pelajaran ………………………… NIP. Jumlah W. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan seharihari 1. Gerak edar bumi. /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. bulan. Mendiskusikan hubungan energi dan daya listrik serta pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari. Litosfer dan atmosfir 5. Tata Surya 2. Hubungan atmosfir dengan kesehatan lingkungan Jumlah 3 3 2 2 3 3 3 4 18 Mengetahui. dan satelit 4.

doc .RINCIAN MINGGU DAN JAM PEMBELAJARAN EFEKTIF Sekolah : SMP NEGERI 2 BOBOTSARI IPA : IX / 1 (Sembilan / Mata Pelajaran : Kelas / Semester Satu) I. JUMLAH MINGGU BELAJAR SELURUHNYA : No 1 2 3 Juli Agustus Septemb er Nama Bulan 2007 2007 2007 Jumlah Minggu 2 5 4 /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561.

JUMLAH MINGGU DAN JAM PEMBELAJARAN EFEKTIF 1. Jumlah jam pembelajaran efektif kelas VII : (28 – 7) = 21 minggu. : (28 – 6) = 22 minggu. Jumlah jam pembelajaran efektif kelas VIII dan IX No. : 22 x 4 jp = 4. Jumlah minggu efektif kelas VIII dan IX 3. 1 2 3 4 5 Standar Kompetensi / Kompetensi Dasar Memahami berbagai sistem dalam kehidupan sehari-hari Mendeskripsikan sistem reproduksi dan penyakit yang berhubungan dengan sistem reproduksi manusia Mendeskripsikan sistem koordinasi dan alat indera Mengidentifikasi kelangsungan hidup mahluk hidup melalui adaptasi dan perkembangbiakan Mendiskripsikan konsep pewarisan sifat pada mahluk /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561.) 4 6 6 6 6 = … jp. IV.4 5 6 7 Oktober Nopembe r Desembe r Januari Jumlah 2007 2007 2007 2007 4 5 4 4 28 II. minggu ke: Juli ke 3 Oktober ke 2 Oktober ke 3 Desember ke 3 Desember ke 4 Desember ke 4 - III. : 21 x … jp 88 jp. DISTRIBUSI WAKTU : Aloka si wakt u (jp. Jumlah minggu efektif kelas VII 2. JUMLAH MINGGU TIDAK EFEKTIF : Kelas No 1 2 3 4 5 6 Uraian Kegiatan VII Hari-hari pertama masuk sekolah (MOS) Kegiatan Tengah Semester 1 Libur Idul Fitri 1427 H Penilaian Akhir Semester 1 Persiapan Rapor Semester 1 Libur Akhir Semester 1 Jumlah 1 1 1 1 1 2 7 1 1 1 1 2 6 1 1 1 1 2 6 VIII IX Bulan.doc .

Alexander S. Guru Mata Pelajaran Joko Sumarno.3. Mendiskripsikan prinsip kerja elemen dan arus listrik yang ditimbulkannya serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. hari. RINCIAN MINGGU DAN JAM PEMBELAJARAN EFEKTIF /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561.4. 3. Kemagnetan Kelangsungan hidup organisme Perkembangbiakan tumbuhan dan hewan Jumlah Mendiskripsikan hubungan energi dan daya listrik serta pemanfaatannya dalam kehidupan sehari- 88 Mengetahui.2. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.131854090 Herry W. NIP. NIP. 3.6 7 8 hidup Mendiskripsikan proses pewarisan dan hasil pewarisan sifat beserta penerapannya Mendiskripsikan pangan. 3.Pd.Pd. Menganalisis percobaan listrik dinamis dalam serta penerapannya dalam kehidupan penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia melalui produksi 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 rangkaian 9 10 11 sehari-hari. 3.1.doc . Mendiskripsikan muatan listrik untuk memahami gejala-gejala listrik statis serta kaitannya dalam kehidupan sehari-hari.132045806 R.S. Kepala Sekolah.

3. Jumlah jam pembelajaran efektif kelas IX /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. JUMLAH MINGGU BELAJAR SELURUHNYA : No 1 2 3 4 5 6 Nama Bulan Januari 2007 Februari 2007 Maret 2007 April 2007 Mei 2007 Juni 2007 Jumlah Jumlah Minggu 1 4 4 4 5 4 22 II.JUMLAH MINGGU DAN JAM PEMBELAJARAN EFEKTIF 1.2. IX 1 1 2 minggu ke: April ke 3 Mei ke 1 Mei ke 3. JUMLAH MINGGU TIDAK EFEKTIF : No 1 2 3 4 5 6 7 Uraian Kegiatan Kegiatan Tengah Semester 2 Latihan Ujian Nasional 2007 bersama Ujian Akhir Tahun 2007 (UAS dan UN) Penyelesaian Administrasi Ujian Ulangan Umum Semester 2 Penyelesaian Rapor Semester 2 Libur Semester 2 / Libur besar Jumlah 7 7 8 Kelas VII VIII 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 2 Bulan. Juni ke 2 Juni ke 3 Juni ke 4 III. . dan 4 Mei ke 5.doc : (22 – 7) 15 minggu. jp = … jp. Jumlah jam pembelajaran efektif kelas VII dan VIII : 15 x … : 14 x 2 jp = 28 jp. : (22 – 8) = 14 minggu. Juni ke 1. Jumlah minggu efektif kelas VII dan VIII = Jumlah minggu efektif kelas IX 2.Sekolah Bobotsari : SMP Negeri 2 IPA (FISIKA) : IX / 2 Mata Pelajaran : Kelas / Semester (Sembilan / dua) I.

dan proses yang terjadi di dalamnya. cara membuatnya Mendiskripsikan Menerapkan untuk konsep menjelaskan Pemanfaatan 4 jp induksi prinsip 3 jp Kemagnetan dalam produk teknologi elektromagnetik dalam kehidupan 3 jp Menyelidiki gejala kemagnetan dan 3 jp kerja beberapa alat yang memanfaatkan prinsip induksi elektromagnetik 10. 5.doc . Standar Kompetensi / Kompetensi Dasar wakt u (jp. Mendiskripsikan proses-proses khusus yang terjadi di lapisan Litosfer dan atmosfer yang terkait dengan perubahan zat dan kalor. 12. 5. 5. 12.3. 12. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya sehari-hari.1.4.DISTRIBUSI WAKTU : Aloka si No.3.5. bulan 5. Mendeskripsikan karakteristik system 2 jp Mendiskripsikan Mendiskripsikan dan satelit matahari gerak edar sebagai 2 jp bumi.) 9. tata surya bintang dan bumi sebagai salah satu planet buatan serta pengaruh 3 jp Memahami system tata surya 3 jp karakteristiknya. 5.2.1. dengan lingkungan.IV. Jumlah 23 Menjelaskan hubungan antara proses kesehatan dan permasalahan yang terjadi di lapisan Litosfer dan Atmosfir /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561.2.

…………………………………………………………. NIP.doc .. /var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch23022/106880561. Mengetahui. Kepala Sekolah. …………………………………………………………. ………………………………………………………….. Guru Mata Pelajaran ………………………… NIP. …………………………………………………………. …………………. .Catatan : …………………………………………………………..

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful