PROGRAM SUPERVISI KEPALA SEKOLAH

TAHUN PELAJARAN 2011 / 2012

SDN SAMBIKEREP II NO 579
JL. BOJONEGERO NO 36 DESA SAMBIKEREP KECAMATAN : REJOSO KABUPATEN PROPINSI : NGANJUK : JAWA TIMUR

Kepala Sekolah selalu berpedoman pada seluruh program yang tel h disusun setiap awal tahun pelajaran. 5. kegiatan belajar murid. 7.BAB I PENDAHULUAN A. monitoring ataupun supervise yang dilakukan oleh Kepala Sekolah selaku atasan langsung. Petugas kelas yang nyaman serta pelaksanaan KBM yang sesuai petunjuk atau pedoman yang berlaku sehingga dapat memacu siswa untuk bersaing sehat lebih maju merupakan harapan semua pengelola sekolah. Melalui kegiatan supervise di dapat informasi tentang kebutuhan-kebutuhan yang menyangkut administrasi guru. Dari ketujuh tugas tersebut yang terkait dengan kegiatan guru sehari-hari agar tugsnya terarah dan terkendali perlu ada pemantauan. Kepala Sekolah sebagai Manager. Kepala Sekolah sebagai sebagai Supervisor. 3. LATAR BELAKANG Dalam melaksanakan tugasnya sebagai pengelola dan penenggung jawab sekolah. Dengan kegiatan supervise banyak hal yang didapat baik itu mengenai kegiatan guru dalam melaksanakan KBM. Tugas Kepala Sekolah dasar sebagai pengelola sekolah ada tujuh hal yang perlu diketahui dan diprogramkan. karyawan dalam melaksanakan tugas sesuai dibang tugas masing-masing. Kepala Sekolah sebagai Edukator. Kepala Sekolah sebagai Administrator. 6. Kepala Sekolah sebagai Leader. Namun bukan berarti meninggalkan unsur-unsur lain yang juga penting dan berarti bagi peningkatan kualitas pendidikan di suatu sekolah yaitu di SDN Sambikerep II. Kepala Sekolah sebagai Pencipta Iklim Kerja. 4. Perlu diketahui bahwa pembinaan professional guru oleh Kepala Sekolah dapat dilaksanakan dengan tepat apabila Kepala Sekolah telah mengetahui informasi melalui kegiatan supervise kepada guru yang bersangkutan. Dalam pelaksanaan kegiatan monitoring ataupun supervise Kepala Sekolah perlu membuat perencanaan yang matang yaitu adanya penyusunan Progran Supervisi. termasuk penjaga atau petugas lainnya yang terkait dengan pengelolaan sekolah. karena itu dalam hal supervise menduduki porsi terpenting. 1 . Ataujuh hal tersebut adalah: 1. alat peraga dan saran prasarana lain yang di butuhkan dan perlu diadakan. 2. Kepala Sekolah sebagai Wirausahawan.

Khusus 2.1 Untuk mngetahu bagaimana kegiatan dan tanggung jawab guru. 2. 2.2 Hasil supervise sebagai dasar pengambilan langkah yang tepat dan konkrit dalam upaya melakukan pembinaan terhadap guru. karyawan. penjaga atau petugas yang lain dalam rangka pengelolaan sekolah. Umum Sebagai pedoman Kepala Sekolah dalam melaksanakan salah satu tugasnya yaitu sebagai supervisor atau penyelia terhada guru. 2. karyawan. Konferensi Dinas Kepala Sekolah bulan Juli tahun 2011 tetang penyusunan Program Kerja tahun 2011 / 2012. karyawan atau petugas lain dalam keterlibatannya mengelola sekolah. C. Sebagai tugas rutin Kepala Sekolah dalam rangka pengelolaan dan pengendalian kegiatan di sekolah. Petunjuk Kepala Dinas Dikpora Daerah Kabupaten Nganjuk melalui Tim Penilai Kerja Kepala Sekolah tahun 2011 / 2012. TUJUAN PENYUSUNAN PROGRAM 1. DASAR PENYUSUNAN PROGRAM Dasar penyusunan Program Supervisi ini adalah sebagai berikut : 1.B. 3. penjaga dan petugas lainnya ada di sekolah 2 .

19. pelajaran.Beban Kerja Minimal Guru. 10. 8. Mutasi Siswa. Hadir Murid. 4. SUPERVISI KELAS DAN BP ADMINISTRASI KELAS : 1. Beban Kerja minimal guru. 18. Buku peminjaman bacaan. 3. Supervisi kegiatan lain. Denah Kelas.Tugas tersetruktur dan tugas mandiri tidak tersetruktur.BAB II RUANG LINGKUP Adapun upervisi yang dilakukan Kepala Sekolah meliputi 3 ( tiga ) hal antara lain : A. Jadwal Pelajaran. Buku Supervise Kelas. 13. 3. 4. II. Superpivisi kelas dan BP. 7.Kurikulum / Standar Kompetensi. 5. 16. 6. 14. Daftar Piket. 12.Rencana kegiatan Penilaian. Buku. 3 . Daftar kelompok belajar. Buku Penerimaan Pengambilan Rapor. 9. ADMINISTRASI KBM dan PD / EKSTRA 1.K K M. 2. 15. 5. Supervisi Kegiatan Ekstra Kurikuler. Peraturan tata tertib kelas. Daftar Pengurus/Paguyuban Kelas. 20. 2. B. I. 11. C. Jadwal piket siswa. Data Kelas dan kelengkapannya. 17. Papan Absen.. Kartu Inventaris ruangan/kelas. A. Buku penghapusan barang. Kalender pendidikan. Grafik Absen. Buku Notula Rapat.

7. U K S. Olah Raga / Seni. 20.Analisis Pengembangan SK / KD. 8.Program ( Tahunan / Semester ).S i l a b u s. Mengajukan pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.Pra pembelajaran / Pendahuluan / Kegiatan Awal :   Kesiapan Siswa secara psikis dan fisik. materi tidak menyimpang ). Buku Program dan Kegiatan Ekstra Kurikuler *)      Pramuka.6. Buku Catatan Pribadi. Peningkatan Ketaqwaan. Dokumen portofolio peserta didik. 3.Komitmen guru terhadap Tugas ( tepat waktu. III. Menyampaikan cakupan materi sesuai silabus. 4. Pengaturan tata letak fasilitas secara paedagogis. 19. 11. 13. 2. Buku penilaian meliputi : akhlak dan kepribadian. Fail ulangan bersama / UN.Kesiapan Guru ( pisik & psikis. 9. Kesiapan alat Bantu.Pengelolaan Kelas:    Kebersihan. 15. Buku Ulangan / Tugas Ko Kurikuler. 12. Buku Penghubung. Les Mata Pelajaran 17. . keindahan ruang kelas. PROSES BELAJAR MENGAJAR ( PBM ) 1. Pajangan kelas relevan. Perangkat Analisis. 21.Kegiatan Inti ( EEK ) :  Menguasai Materi. 18.Pemetaan. bahan ajar.kerapian. Buku Program dan Kegiatan BP( BK ).    Menyampaikan KD / Indikator yang akan dipelajari. R P P / Jurnal. Buku Kumpulan Soal Evaluasi. 10. 5. 14. Buku Pegangan Guru. 16.

 Menghubungkan materi pembelajaran dengan budi pekerti. tulis( pidato.Pembelajaran memicu / memelihara keterlibatan siswa :     Guru sebagai fasilitator / membimbing siswa.Mengembangkan ketrampilan siswa:       Menggali informasi.4    Mengaitkan materi dengan materi lain yang relevan. Penilaian proses dan hasil belajar. mengajukan pertanyaan kreatif / berbobot. 10 11 Pencapaian KD / Indikator.. Menggunakan teknik bertanya. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media.  Mengambil keputusan yang menarik kesimpulan. Teknologi. kehidupan sehari-hari.  Memantau kemajuan belajar selama proses. Sikap minta siswa dalam pembelajaran ( kehadiran. Pembelajaran secara runtut.   Penggunaan Bahasa : Penggunaan bahasa lisan / tulis dengan baik. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa.  Melakukan penilaian akhir sesuai kompetensi. 12. Menguasai kelas. Menghasilkan pesan menarik. membawa baku pelajaran Yang relevan. Sesuai alokasi waktu. sumber / media :    Menggunakan media efektif. Terjadi komonikasi lesan. tujuan yang akan dicapai. 7. presentasi. Pembelajaran bersifat kontekstual. 6. mengarang dsb ). 9.Metode / Pendekatan /Strategi Pembelajaran :       Pembelajaran sesuai kompetensi. Memecahkan masalah / melakukan penelitian. Mengaitkan denan realita kehidupan. Mengolah imformasi / data.Pemanfaatan alat Bantu. Sikap ceria dan antusias. lingkungan. 8. Penyampaian pesan dengan gaya yang sesuai. buku catatan rapi ). Memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif. Suka membuka terhadap respon siswa. . Jelas sesuai hierarki belajar.

tanda tangan orang tua. tugas Kelompok sesuai dengan hasil belajar. Tindak lanjut : remidi. tugas individu. ada Nilai.5 13. layanan konseling.     14. Penilaian / refleksi kegiatan yang sudah dilaksanakan. Hasil pemeriksaan pekerjaan siswa ada balikan / komentar kepada peserta didik. Umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran. . pengayaan. arahan dst. Kegiatan Akhir ( Penutup ) Tepat waktu.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful