MODEL
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Di Sekolah Dasar

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL MANDIKDASMEN DIREKTORAT PEMBINAAN TK DAN SD 2007

ii

guru.. Semoga buku ini bermanfaat bagi kepala sekolah. khususnya para penyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di Sekolah Dasar. orang tua siswa.K. M. Buku ini merupakan contoh dan/atau referensi bagi para kepala sekolah. Kami menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada banyak pihak yang membantu penyusunan buku ini. dan kondisi sekolah dan daerah masing-masing. Direktorat Pembinaan Taman Kanak-kanak dan Sekolah Dasar menyajikan model KTSP dan silabus di Sekolah Dasar beserta pedomannya. Maret 2007 Direktur Pembinaan TK dan SD. komite sekolah dan pembina pendidikan lainnya dalam memahami dan melaksanakan Standar Nasional Pendidikan. Buku ini juga dilengkapi contoh silabus yang dicetak terpisah. NIP 131 112 700 i . potensi. khususnya tentang Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan. Dalam rangka memberikan pedoman dan fasilitas kepada sekolah. Sekolah dapat melakukan pengembangan sesuai dengan keadaan. Mudjito A. Drs. khususnya kepada para guru SD dan MI yang telah berusaha menyumbangkan segenap tenaga dan pikirannya demi terwujudnya contoh KTSP ini.Si. Jakarta.KATA PENGANTAR Merujuk pada Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan bahwa sekolah mempunyai kewenangan mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan Silabusnya.

dijabarkan dari berbagai ketentuan-ketentuan tentang kurikulum yang terdapat dalam UU No. serta Departemen Agama.SAMBUTAN Sebagaimana ketentuan dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. 19 tahun 2005. Satuan pendidikan perlu memperhatikan kepentingan dan kekhasan daerah. ditujukan terutama bagi satuan pendidikan yang saat ini belum mampu mengembangkan kurikulum secara mandiri. Panduan Umum diterbitkan terpisah dari model KTSP. BSNP menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada banyak pakar yang berasal dari berbagai Perguruan Tinggi. SI dan Panduan Umum. setiap sekolah/madrasah mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) dan berpedoman kepada panduan yang ditetapkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). sekolah dan peserta didik dalam mengembangkan KTSP. Untuk itu dapat menggunakan model KTSP sebagai referensi dengan melakukan perubahan dan penyesuaian yang diperlukan. Model KTSP terlampir berupa model silabus setiap mata pelajaran. Satuan pendidikan yang telah melakukan uji coba kurikulum 2004 secara menyeluruh diperkirakan mampu secara mandiri mengembangkan kurikulumnya berdasarkan SKL. yaitu selambat-lambatnya pada tahun ajaran 2009/2010. Pusat Kurikulum dan Direktorat di lingkungan Departemen Pendidikan Nasional. Bagi satuan pendidikan ini. Berkat bantuan dan kerjasama yang baik. mempunyai waktu sampai dengan tiga tahun untuk mengembangkan kurikulumnya. yaitu bagian pertama berupa Panduan Umum dan bagian kedua Model KTSP. 20 tahun 2003 dan PP No. Bagian kedua Panduan penyusunan KTSP terdiri atas contoh atau model KTSP sebagai hasil pengembangkan SKL dan SI dengan menggunakan Panduan Umum. Sebagai contoh hendaknya tidak secara utuh digunakan oleh satuan pendidikan. serta aturan pada umumnya yang berlaku dalam mengembangkan kurikulum. ii . model kurikulum tingkat satuan pendidikan untuk Sekolah Dasar ini dapat diselesaikan. Panduan Umum memuat pedoman dan rambu-rambu yang perlu diacu. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) terdiri atas dua bagian. Selain itu ucapan terima kasih juga ditujukan kepada para guru dan kepala sekolah yang telah membantu proses validasi da uji keterbacaan. namun dapat dimanfaatkan sebagai referensi.

V Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas 8 Standar .Buku ini merupakan satu kesatuan dengan buku lain. 1 Standar 2 . II Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas 5 Standar .Tahun 2007 2 Standar . sebagai berikut: 1 Peraturan Mendiknas No. 6 . 23. IV Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas 7 Standar . 3 Standar . Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Agama Islam Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Kristen Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Katolik iii . VI Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI 9 Standar . 24 Tahun 2006 dan No. dan Kesehatan Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI 1 Standar 0 . Olahraga. III Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas 6 Standar . 1 Standar 1 . Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani. Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas I Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas 4 Standar . 1 Standar 3 . 22.

2 Model 1 . 2 Model 4 . Kompetensi Lulusan SD Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di SD Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di SD 1 Model 9 . 1 Pedoman 8 . 2 Model 2 . Buddha Penilaian Hasil Belajar di SD 1 Pedoman 6 .1 Standar 4 . 2 Model 3 . Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Hindu Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama 1 Standar 5 . 1 Standar 7 . 2 Model 0 . Silabus Tematis Kelas 1 SD Silabus Tematis Kelas 2 SD Silabus Tematis Kelas 3 SD Silabus Kelas 4 SD Silabus Kelas 5 SD iv .

2 Model 6 .2 Model 5 . Silabus Kelas 6 SD Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) di SD v .

....................... Kab/Kota ......LOGO SEKOLAH / DAERAH K U R IK U L U M T IN G K A T S A T U A N P E N D ID IK A N ( KTSP ) SEKOLAH DASAR ... Jl.................................................................. ...... Provinsi .......... vi ...............

........ Ketua Komite Sekolah.... _______________ _________________ NIP.. vii . Mengetahui: Kepala Dinas Pendidikan Kab/Kota .... ________________ NIP...... Kepala Sekolah..... ..............................LEMBAR PENGESAHAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR ............................. .

………………. viii . Kepala SD …………………. ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………….. ……………………..KATA PENGANTAR ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………. _____________ NIP. ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………….

..........................DAFTAR ISI LEMBAR PENGESAHAN .......................... Muatan Kurikulum ............ Visi................................................. BAB II STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM .................................................................................................................... 13 Semester 2 .......................................................... 14 LAMPIRAN:  Model Silabus Tematis Kelas I  Model Silabus Tematis Kelas II  Model Silabus Tematis Kelas III  Model Silabus Kelas IV  Model Silabus Kelas V  Model Silabus Kelas VI  Model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Keterangan: Lampiran tersebut di atas dicetak terpisah dari buku ini.............................................. KATA PENGANTAR ............................................ B................................................................................ ix .................................... DAFTAR ISI ................................. Latar Belakang .... Struktur Kurikulum ....... 13 Semester 1 ......................... B.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... Misi dan Tujuan Sekolah ........ A............................................................................................................ i ii iii 1 1 2 3 3 5 BAB III KALENDER PENDIDIKAN ................................................................ BAB I PENDAHULUAN .. A..............

........ dikembangkan sebagai perwujudan dari kurikulum pendidikan dasar dan menengah....... dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu................................ BAB I PENDAHULUAN A... Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan adalah kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan. Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan. Atas dasar pemikiran tersebut Pendidikan. Berdasarkan Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 36 Ayat (2) ditegaskan bahwa kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan dengan prinsip diversifikasi sesuai dengan satuan pendidikan.. KAB/KOTA . JL.................. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Sekolah Dasar ... termasuk kurikulum........... ............... dan peserta didik..... Dalam kaitan ini kurikulum sekolah dasar pun menjadi perhatian dan pemikiran-pemikiran baru........ isi.... Sesuai dengan amanat Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 bahwa Kurikulum Satuan Pendidikan pada Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah mengacu pada standar isi dan standar kompetensi lulusan serta berpedoman pada panduan dari Badan Standar Nasional Pendidikan........... Latar Belakang Perubahan paradigma penyelenggaraan pendidikan dari sentralisasi ke desentralisasi mendorong terjadinya perubahan dan pembaruan pada beberapa aspek pendidikan..... PROVINSI .. Kurikulum ini disusun oleh satu tim penyusun yang terdiri atas unsur sekolah dan komite sekolah di bawah koordinasi dan supervisi Dinas Pendidikan Kab/Kota .... potensi daerah...................................KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR ........... serta maka perlu dikembangkan Kurikulum Tingkat Satuan 1 .... sehingga mengalami perubahan-perubahan kebijakan...

kebutuhan. Misi: 2. B.. 4. 3.1. mencerdaskan. 2.dengan bimbingan nara sumber ahli pendidikan dan pembelajaran dari . menyenangkan. 2. baik di kelas maupun di luar kelas. efektif. Dengan spirit seperti itulah kurikulum ini akan menjadi pedoman yang dinamis bagi penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran di SD .3. 5. olahraga dan 2 . Pembelajaran.. dan 7. maka pembelajaran di sekolah dasar hendaknya bersifat mendidik. Mengoptimalkan proses pembelajaran dan bimbingan.. Misi dan Tujuan Sekolah 1. berpusat pada potensi. beragam dan terpadu. Dalam hal ini para pelaksana kurikulum (baca: guru) yang akan membumikan kurikulum ini dalam proses pembelajaran. menyeluruh dan berkesinambungan. 2.2. bahasa. Pengembangan kurikulum ini didasarkan pada prinsip-prinsip sebagai berikut: 1. teknologi dan seni.. dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya. demokratis. sehingga anak betah di sekolah.. belajar sepanjang hayat. meraih prestasi. relevan dengan kebutuhan kehidupan. hendaknya berlangsung secara efektif yang mampu membangkitkan aktivitas dan kreativitas anak. Visi. perkembangan. Menanamkan keyakinan/ akidah melalui pengamalan ajaran agama. 2. Mengembangkan pengetahuan di bidang IPTEK. membangkitkan aktivitas dan kreativitas anak.. Visi: Membina akhlaq. yang akan menjadi kenyataan apabila dilaksanakan di lapangan dalam proses pembelajaran yang baik.. dan mengasyikkan. seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah. menantang. tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan... Para pendidik juga hendaknya mampu menciptakan pembelajaran yang menyenangkan dan mengasyikkan bagi anak. berwawasan global yang dilandasi nilainilai budaya luhur sesuai dengan ajaran Agama.. Atas dasar kenyataan tersebut.. 6. Pada akhirnya kurikulum ini tetap hanya sebuah dokumen.

2. Menjalin kerjasama yang harmonis antara warga sekolah dan lingkungan.1 Dapat mengamalkan ajaran agama hasil proses pembelajaran dan kegiatan pembiasaan. Menguasai dasar-dasar ilmu pengetahuan dan teknologi sebagai bekal untuk melanjutkan ke sekolah yang lebih tinggi. adalah sebagai berikut.4. kepribadian. Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian.. 3. pengetahuan. BAB II STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM Struktur Kurikulum Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan pasal 6 ayat (1) menyatakan bahwa Struktur dan muatan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) pada jenjang pendidikan dasar dan menengah meliputi lima kelompok mata pelajaran sebagai berikut: 1. 4. olah raga dan kesehatan.. Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia.. Kelompok mata pelajaran estetika. 3 . akhlak mulia. Meraih prestasi akademik maupun nonakademik minimal tingkat Kabupaten/Kota. Cakupan setiap kelompok mata pelajaran untuk jenjang SD/MI/SDLB disajikan pada Tabel 1. maka tujuan Sekolah Dasar .2. Kelompok mata pelajaran jasmani. minat dan potensi siswa.. 3. 5.5.. 3. Menjadi sekolah yang diminati di masyarakat. 3. 3. Merujuk pada tujuan pendidikan dasar tersebut.4.3. Menjadi sekolah pelopor dan penggerak di lingkungan masyarakat sekitar. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi. 3. 2. serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. Tujuan: Tujuan pendidikan dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan.seni budaya sesuai dengan bakat. 3.

dan bernegara. kreatif dan mandiri. dan nepotisme. menyikapi. pelestarian lingkungan hidup. bahasa. sikap. dan penyakit lain yang potensial untuk mewabah. hak. dan sikap serta perilaku anti korupsi. Kesadaran dan wawasan termasuk wawasan kebangsaan. dan kesehatan. Estetika 5. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada SD/MI/SDLB/Paket A dimaksudkan untuk mengenal. jasmani. dan mengapresiasi ilmu pengetahuan dan teknologi. akhlak mulia. demam berdarah. demokrasi. 2 Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian pada SD/MI/SDLB/Paket A.Tabel 1. penghargaan terhadap hak-hak asasi manusia. No 1. ketaatan pada hukum. Kelompok Mata Pelajaran Agama dan Akhlak Mulia Cakupan Kelompok Mata Pelajaran Cakupan 2. kemajemukan bangsa. baik dalam kehidupan individual sehingga mampu menikmati dan mensyukuri hidup. dan kewajibannya dalam kehidupan bermasyarakat. Kewarganegaraan dan Kepribadian 3. dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan agama. Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian dimaksudkan untuk peningkatan kesadaran dan wawasan peserta didik akan status. kesetaraan gender. serta peningkatan kualitas dirinya sebagai manusia. budi pekerti. HIV/AIDS. Selanjutnya dalam Pasal 7 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dijelaskan pula bahwa: 1 Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia pada SD/MI/SDLB/Paket A dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan agama. olah raga. Kemampuan mengapresiasi dan mengekspresikan keindahan serta harmoni mencakup apresiasi dan ekspresi. dan perilaku hidup sehat yang bersifat individual ataupun yang bersifat kolektif kemasyarakatan seperti keterbebasan dari perilaku seksual bebas. ketaatan membayar pajak. Jasmani. kewarganegaraan. Budaya hidup sehat termasuk kesadaran. Olahraga dan Kesehatan Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. jiwa dan patriotisme bela negara. ilmu pengetahuan dan teknologi. kolusi. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi 4. estetika. muntaber. maupun dalam kehidupan kemasyarakatan sehingga mampu menciptakan kebersamaan yang harmonis. kecanduan narkoba. Akhlak mulia mencakup etika. dan pendidikan jasmani. kepribadian. tanggung jawab sosial. serta menanamkan kebiasaan berpikir dan berperilaku ilmiah yang kritis. 4 . atau moral sebagai perwujudan dari pendidikan agama. kewarganegaraan. seni dan budaya. Kelompok mata pelajaran jasmani. berbangsa. Kelompok mata pelajaran estetika dimaksudkan untuk meningkatkan sensitivitas. olahraga dan kesehatan pada SD/MI/SDLB/Paket A dimaksudkan untuk meningkatkan potensi fisik serta menanamkan sportivitas dan kesadaran hidup sehat. kemampuan mengekspresikan dan kemampuan mengapresiasi keindahan dan harmoni.

5. struktur Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SD ……. 5 Kelompok mata pelajaran jasmani. Olahraga dan 8 Kesehatan B Mulok : a. olahraga. Teknologi Informasi dan Komunikasi C Pengembangan Diri Jumlah *) Ekuivalen 2 Jam Pembelajaran 2 3 Kelas 4 5 6 Catatan: alokasi waktu pada tabel di atas sudah ditambahkan 4 jam pembelajaran untuk setiap minggu. ilmu pengetahuan alam. 2. ilmu pengetahuan sosial. Kelas 4. 2. 4 Kelompok mata pelajaran estetika pada SD/MI/SDLB/Paket A dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa. dan 3 pendekatan Tematik 3.3 Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada SD/MI/ SDLB/Paket A dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa. 1 (satu) Jam pelajaran alokasi waktu 35 menit. Kelas 1. seni dan budaya. Berdasarkan ketentuan tersebut di atas. pendidikan kesehatan. adalah sebagai berikut: Alokasi Waktu NO A 1 2 3 4 5 6 7 Komponen 1 Mata Pelajaran 3 2 5 5 4 3 4 4 2 2 2 2*) 30 31 32 36 3 2 5 5 4 3 4 4 2 2 2 2*) 36 3 2 5 5 4 3 4 4 2 2 2 2*) 36 PAI Pendidikan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Ilmu Pengetahuan Alam Ilmu Pengetahuan Sosial Seni Budaya dan Keterampilan Pendidikan Jasmani. dan muatan lokal yang relevan. dan muatan lokal yang relevan. B. ilmu pengetahuan alam. B. dan 6 pendekatan Mata Pelajaran 5 . Asing (Inggris. keterampilan. Arab) c. dan kesehatan pada SD/MI/SDLB/ Paket A dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan pendidikan jasmani. keterampilan/kejuruan. olah raga. Sunda b. matematika. Keterangan : 1. dan muatan lokal yang relevan.

5. B. bertoleransi (tasamuh). pengamalan. b. pembiasaan. pengembangan pengetahuan. menjaga keharmonisan secara personal dan sosial serta mengembangkan budaya agama dalam komunitas sekolah. mengenai pembelajaran tematis sekolah dapat menentukan alokasi waktu per mata pelajaran sedangkan dalam PBM menggunakan pendekatan tematis. Kompetensi yang dimaksud terdiri atas standar kompetensi dan kompetensi dasar. pemupukan. • Mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak mulia yaitu manusia yang berpengetahuan. produktif. cerdas. berdisiplin. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006. Mutan Kurikulum Muatan KTSP meliputi sejumlah mata pelajaran yang keluasan dan kedalamannya merupakan beban belajar bagi peserta didik pada satuan pendidikan. Sekolah dapat memasukkan pendidikan yang berbasis keunggulan lokal dan global. Mata Pelajaran a. jujur. rajin beribadah. etis. Pendidikan Agama Islam Tujuan: • dan Menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian. 1. penghayatan. adil. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan menegaskan bahwa kedalaman muatan kurikulum pada setiap satuan pendidikan dituangkan dalam kompetensi pada setiap tingkat dan/atau semester sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan.4. yang merupakan bagian dari mata pelajaran yang diunggulkan. serta pengalaman peserta didik tentang agama Islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang keimanan dan ketakwaannya kepada Allah SWT. Pendidikan Kewarganegaraan Tujuan: 6 . Di samping itu materi muatan lokal dan kegiatan pengembangan diri termasuk ke dalam isi kurikulum.

Bahasa Indonesia Tujuan: • • • • • Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai Memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas berlaku. 7 . dan kewarganegaraan secara • bernegara. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006. serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa • Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan intelektual manusia Indonesia. memperhalus budi pekerti. serta kematangan emosional dan sosial wawasan. dan kreatif dalam menanggapi isu Berpartisipasi secara aktif dan bertanggungjawab. c. dan bertindak cerdas dalam kegiatan bermasyarakat. serta anti korupsi Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya • Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran Bahasa Indonesia dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006. berbangsa. baik secara lisan maupun tulis bahasa persatuan dan bahasa negara dan kreatif untuk berbagai tujuan intelektual.• • Berpikir secara kritis. rasional.

menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh • • Mengkomunikasikan gagasan dengan simbol. efisien. memecahkan masalah dan membuat keputusan Meningkatkan kesadaran untuk berperanserta dalam memelihara. Matematika Tujuan: • Memahami konsep matematika. media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah yaitu memiliki rasa ingin tahu. keindahan dan keteraturan alam ciptaan-Nya • • Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA Mengembangkan rasa ingin tahu. diagram. sikap positip dan kesadaran yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA. secara luwes. IPA Tujuan: • Memperoleh keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan. dalam pemecahan masalah • Menggunakan penalaran pada pola dan sifat. akurat. menjaga dan melestarikan lingkungan alam 8 . tabel. atau matematika • menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika Memecahkan masalah yang memahami masalah. menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma. dan minat dalam mempelajari matematika. perhatian. dan tepat. melakukan manipulasi dalam membuat generalisasi. lingkungan. merancang model matematika. serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah. teknologi dan masyarakat • • Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar.d. meliputi menyusun kemampuan bukti. e. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran Matematika dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006. atau Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan.

dan global. konsep dan keterampilan IPA keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan sebagai dasar untuk melanjutkan pendidikan ke SMP/MTs. memecahkan masalah. f. IPS Tujuan: • Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya • Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006. regional. bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk. g. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran IPA dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006. inkuiri.• • Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala Memperoleh bekal pengetahuan. i. dan keterampilan dalam kehidupan sosial • Memiliki • Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan kemampuan berkomunikasi. Olahraga. nasional. Pendidikan Jasmani. dan Kesehatan 9 . di tingkat lokal. Seni Budaya dan Ketrampilan Tujuan: • • • • Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan keterampilan Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan Menampilkan kreativitas melalui seni budaya dan keterampilan Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan keterampilan keterampilan dalam tingkat lokal. maupun global. rasa ingin tahu. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran IPS dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006.

Muatan Lokal a. pola hidup sehat dan kebugaran. Bahasa Sunda Tujuan: • • • Mengembangkan kemampuan dan keterampilan berkomunikasi Meningkatkan kepekaan dan penghayatan terhadap karya Memupuk tanggungjawab untuk melestarikan hasil kreasi siswa dengan menggunakan bahasa Sunda. • Meningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar • Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai-nilai yang terkandung di dalam pendidikan jasmani. jujur. orang lain dan lingkungan • Memahami konsep aktivitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih sebagai informasi untuk mencapai pertumbuhan fisik yang sempurna. terampil.Tujuan: • Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui berbagai aktivitas jasmani dan olahraga yang terpilih • Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik. serta memiliki sikap yang positif. olahraga dan kesehatan • Mengembangkan sikap sportif. Olah Raga. bertanggungjawab. budaya Sunda sebagai salah satu unsur kebudayaan nasional b. 2. disiplin. percaya diri dan demokratis • Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran Pendidikan Jasmani. Bahasa Inggris Tujuan: 10 . dan Kesehata dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006. kerjasama. sastra Sunda.

Meliputi beragam kegiatan ekstrakurikuler sesuai dengan minat dan bakat siswa. Mengenalkan bahasa Arab sebagai bahasa komunikasi. d. Keterampilan/ Teknologi Informasi dan Komunikasi 3. Bahasa Arab Tujuan: • • Tujuan: • • Memperkenalkan Teknologi Informasi dan Komunikasi Membekali siswa dalam penerapan teknologi sebagai media belajar Mengenalkan bahasa Arab sebagai bahasa Al-qur-an.1. Pengembangan diri 3. c. Olahraga 1) Pencak Silat 2) Sepakbola 3) Softball-Baseball 4) Taekwondo 5) Tenis Meja c. Seni 1) Seni Karawitan ( menganyam.• • Mengenalkan bahasa inggris sebagai bahasa komunikasi Membekali siswa untuk menghadapi tuntutan dalam rangka internasional menyongsong era globalisasi. yang terdiri atas: a.menyulam dll) 2) Seni Lukis 3) Seni Tari 4) Seni Musik dan Vokal 5) Perkusi 11 . Kewiraan 1) Pramuka 2) Pasuspera (Pasukan Khusus Pengibar Bendera) b.

Kegiatan Pembiasan a. Adapun kegiatan pembiasaan meliputi: 1) Sholat Berjamaah.3. Adapun kegiatan pembiasaan meliputi: Kegiatan Keagamaan 1) Pesantren Ramadhan 2) Pelaksanaan ’Idul Qurban 3. Kegiatan Keteladanan 1) Sekolah (PSAS) 2) 3) 4) 5) a) b) c) d) Pembinaan Kedisiplinan Penanaman Nilai Akhlak Islami Penanaman Budaya Minat Baca Penanaman Budaya Keteladanan: Penanaman Budaya Bersih Diri Penanaman Budaya Bersih Lingkungan Kelas dan Sekolah Penanaman Budaya Lingkungan Hijau Peringatan Hari Bumi dan Lingkungan Hidup Pembinaan Ketertiban Pakaian Seragam Anak 3. Pembiasan Rutin Merupakan proses pembentukan akhlaq dan penanaman/ pengamalan ajaran Islam.d. 3) Upacara Bendera 4) Tadarus Al-Quran 5) Pembinaan Tilawah Qur’an b.2. 2) Pengajian Mentari Pagi.4. Ilmiah 1) English Club 2) Kelompok Ilmiah Dasar / KID 3. Kegiatan Nasionalisme dan Patriotisme 12 . Pembiasaan Terprogram Merupakan proses pembentukan akhlaq dan penanaman/ pengamalan ajaran Islam.

1) 2) Outdoor Learning & Training Kunjungan Belajar Outbound 5. Pekan Kreativitas Siswa 1) 2) Lomba Kreativitas dan Karya Cipta Ekskul on the road 3. Pengaturan Beban Belajar Beban belajar yang digunakan adalah system paket sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum.1) 2) Peringatan Hari Kemerdekaan RI Peringatan Hari Pahlawan 3) Peringatan Hari Pendidikan Nasional: a) Seminar Pendidikan b) Bedah Buku 3.7.6. Ketuntasan Belajar * No 1 2 3 4 5 6 7 8 Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) Pendidikan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Ilmu Pengetahuan Alam Ilmu Pengetahuan Sosial Seni Budaya dan Keterampilan Pendidikan Jasmani.5. yaitu: Kela s 1 2 3 4 5 6 Satu Jam Pembelajaran Tatap Muka/Menit 35 35 35 35 35 35 Jumlah jam pembelajaran Per-minggu 26 27 28 36 36 36 Minggu Efektif Pertahun Ajaran 37 37 37 37 37 33 Waktu Pembelajara n/Jam Pertahun 962 999 1036 1332 1332 1221 6. Pembinaan dan Bimbingan bagi Calon Siswa Teladan dan Siswa Peserta Olimpiade MIPA 3. Olahraga dan Kesehatan Standar ketuntasan Belajar Minimal (SKBM) Angka Huruf 75 Tujuh puluh lima Tujuh puluh 70 75 65 70 70 70 70 Tujuh puluh lima Enam puluh lima Tujuh puluh Tujuh puluh Tujuh puluh Tujuh puluh 13 .

Arab) c. Kenaikan Kelas dan Kelulusan a. Memiliki nilai minimal Baik untuk aspek kepribadian pada semester yang diikuti. Tidak terdapat nilai di bawah SKBM. 2. estetika. Budaya daerah b. kewarganegaraan dan kepribadian. Kriteria Kelulusan 1. agama dan akhlaq mulia. Siswa dinyatakan naik kelas setelah menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada dua semester di kelas yang diikuti. Asing (Inggris/ B. B. Kenaikan Kelas Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun pelajaran Kriteria Kenaikan Kelas: 1. 2. b.B Mulok : a. Lulus Ujian Sekolah/Ujian Nasional sesuai dengan peraturan Menteri Pendidikan Nasional yang berlaku. jasmani olahraga dan kesehatan. Memperoleh nilai minimal Baik untuk seluruh kelompok Mata Pelajaran. Teknologi Informasi dan Komunikasi 65 65 65 Enam puluh lima Enam puluh lima Enam puluh lima * disesuaikan dengan kebijakan Pemerintah Daerah 7. 14 . 3. 3. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran.

BAB III KALENDER PENDIDIKAN Kalender pendidikan SD/MI Tahun Pelajaran 2006-2007 Semester 1 JULI 2006 Ming gu Senin Selas a Rabu Kami s Jum'a t Sabt u 25 26 27 28 29 30 AGUSTUS 2006 16 17 18 19 20 21 22 23/ 30 24/ 31 25 26 27 28 29 Ming gu Seni n Sela sa Rabu Kami s Jum' at Sabt u 6 7 1 2 3 4 5 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 SEPTEMBER 2006 Ming gu Seni n Selas a Rabu Kami s Jum' at Sabt u 27 28 29 30 31 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 1 HE 1-15 13 har i Libur Kenaikan Kelas HE 17 19 24 Libur HUT RI Lomba HUT RI Isro Mi'raj 1427 H HE 2530 1820 18 Libur Awal Ramadlan Pekan Kreatifitas 15 17 Back to School Awal KBM 2006-2007 Pekan Orientasi Siswa 21 OKTOBER 2006 Mingg u Senin Selas a Rabu Kamis Jum'at Sabtu 1 8 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 4 NOVEMBER 2006 Ming gu Seni n Sela sa Rabu Kami s Jum' at Sabt u 29 30 31 DESEMBER 2006 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 Ming gu Seni n Sela sa Rabu Kami s Jum' at Sabt u 26 27 28 29 30 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24/3 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 13 14 25 26 27 28 29 30 1 2 3 4 1 2 HE 2-7 914 1631 6 KBM Sanlat Libur I'dul Fitri HE 26 HE 1116 23 25 2530 31 8 Ulangan Akhir Semester Pembagian Raport Libur Hari Natal Libur Semester I I'dul Adha 1427 H 15 .

16 .

5 Kenaikan Kelas Catat an Hari Efektif Semester I (Ganjil) = 95 hari Hari Efektif Semester II (Genap) = 117 hari Libur Kenaikan Kelas Tanggal.15 Juli 2007 17 . 02 .Semester 2 JANUARI 2007 Mingg u Senin Selas a Rabu Kamis Jum'at Sabtu 30 FEBRUARI 2007 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 Ming gu Seni n Sela sa Rabu Kami s Jum' at Sabt u 28 29 30 31 MARET 2007 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 1 2 3 Ming gu Seni n Selas a Rabu Kami s Jum'a t Sabt u 25 26 27 28 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 4 5 6 7 8 9 1 0 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 4 5 6 1 2 3 1 2 3 HE 1 0207 8 21 Tahun Baru 2007 M Libur Semester I Awal Semester II Tahun Baru Hijriyah HE 24 HE 1924 2 1 Kompetisi Mata Pelajaran Assalaam (KOMPAS) APRIL 2007 Ming gu Senin Selas a Rabu Kami s Jum'a t Sabt u 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 3 4 5 MEI 2007 Ming gu Seni n Sela sa Rabu Kami s Jum' at Sabt u 29 30 JUNI 2007 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 Ming gu Seni n Sela sa Rabu Kami s Jum' at Sabt u 27 28 29 30 31 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 3 4 5 1 2 HE 21 22 Hari Kartini Libur Maulid Nabi Libur Wafat Yesus Latihan US 30 HE 14 0719 2122 2126 27 Latihan US US Praktek TKD-3 Ulum-6 HE 0409 1112 1523 30 2 US Tulis UMP Ulum Kelas 1 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful