Model Ktsp Sd

MODEL
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Di Sekolah Dasar

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL MANDIKDASMEN DIREKTORAT PEMBINAAN TK DAN SD 2007

ii

potensi. khususnya para penyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di Sekolah Dasar. M. Semoga buku ini bermanfaat bagi kepala sekolah. Buku ini juga dilengkapi contoh silabus yang dicetak terpisah. khususnya kepada para guru SD dan MI yang telah berusaha menyumbangkan segenap tenaga dan pikirannya demi terwujudnya contoh KTSP ini.Si. orang tua siswa. khususnya tentang Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan. Drs. Mudjito A. Kami menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada banyak pihak yang membantu penyusunan buku ini.KATA PENGANTAR Merujuk pada Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan bahwa sekolah mempunyai kewenangan mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan Silabusnya. guru. Sekolah dapat melakukan pengembangan sesuai dengan keadaan. Buku ini merupakan contoh dan/atau referensi bagi para kepala sekolah.K. komite sekolah dan pembina pendidikan lainnya dalam memahami dan melaksanakan Standar Nasional Pendidikan. dan kondisi sekolah dan daerah masing-masing.. Direktorat Pembinaan Taman Kanak-kanak dan Sekolah Dasar menyajikan model KTSP dan silabus di Sekolah Dasar beserta pedomannya. Jakarta. NIP 131 112 700 i . Maret 2007 Direktur Pembinaan TK dan SD. Dalam rangka memberikan pedoman dan fasilitas kepada sekolah.

Sebagai contoh hendaknya tidak secara utuh digunakan oleh satuan pendidikan. Untuk itu dapat menggunakan model KTSP sebagai referensi dengan melakukan perubahan dan penyesuaian yang diperlukan. 20 tahun 2003 dan PP No. model kurikulum tingkat satuan pendidikan untuk Sekolah Dasar ini dapat diselesaikan. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) terdiri atas dua bagian. Pusat Kurikulum dan Direktorat di lingkungan Departemen Pendidikan Nasional. 19 tahun 2005. sekolah dan peserta didik dalam mengembangkan KTSP. serta Departemen Agama. ditujukan terutama bagi satuan pendidikan yang saat ini belum mampu mengembangkan kurikulum secara mandiri. Bagi satuan pendidikan ini. serta aturan pada umumnya yang berlaku dalam mengembangkan kurikulum. Berkat bantuan dan kerjasama yang baik. Satuan pendidikan perlu memperhatikan kepentingan dan kekhasan daerah. mempunyai waktu sampai dengan tiga tahun untuk mengembangkan kurikulumnya. namun dapat dimanfaatkan sebagai referensi. Selain itu ucapan terima kasih juga ditujukan kepada para guru dan kepala sekolah yang telah membantu proses validasi da uji keterbacaan. Bagian kedua Panduan penyusunan KTSP terdiri atas contoh atau model KTSP sebagai hasil pengembangkan SKL dan SI dengan menggunakan Panduan Umum.SAMBUTAN Sebagaimana ketentuan dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Panduan Umum diterbitkan terpisah dari model KTSP. Satuan pendidikan yang telah melakukan uji coba kurikulum 2004 secara menyeluruh diperkirakan mampu secara mandiri mengembangkan kurikulumnya berdasarkan SKL. Panduan Umum memuat pedoman dan rambu-rambu yang perlu diacu. BSNP menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada banyak pakar yang berasal dari berbagai Perguruan Tinggi. SI dan Panduan Umum. ii . Model KTSP terlampir berupa model silabus setiap mata pelajaran. yaitu bagian pertama berupa Panduan Umum dan bagian kedua Model KTSP. dijabarkan dari berbagai ketentuan-ketentuan tentang kurikulum yang terdapat dalam UU No. yaitu selambat-lambatnya pada tahun ajaran 2009/2010. setiap sekolah/madrasah mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) dan berpedoman kepada panduan yang ditetapkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).

23. VI Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI 9 Standar . Olahraga. sebagai berikut: 1 Peraturan Mendiknas No. 6 .Tahun 2007 2 Standar . 3 Standar . Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani. Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas I Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas 4 Standar . 1 Standar 2 . II Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas 5 Standar . 24 Tahun 2006 dan No. 22.Buku ini merupakan satu kesatuan dengan buku lain. IV Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas 7 Standar . dan Kesehatan Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI 1 Standar 0 . V Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas 8 Standar . 1 Standar 3 . Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Agama Islam Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Kristen Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Katolik iii . 1 Standar 1 . III Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas 6 Standar .

1 Pedoman 8 . 2 Model 3 . Kompetensi Lulusan SD Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di SD Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di SD 1 Model 9 . 2 Model 0 .1 Standar 4 . Silabus Tematis Kelas 1 SD Silabus Tematis Kelas 2 SD Silabus Tematis Kelas 3 SD Silabus Kelas 4 SD Silabus Kelas 5 SD iv . Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Hindu Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama 1 Standar 5 . 2 Model 4 . 2 Model 2 . 2 Model 1 . 1 Standar 7 . Buddha Penilaian Hasil Belajar di SD 1 Pedoman 6 .

2 Model 6 . Silabus Kelas 6 SD Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) di SD v .2 Model 5 .

.........LOGO SEKOLAH / DAERAH K U R IK U L U M T IN G K A T S A T U A N P E N D ID IK A N ( KTSP ) SEKOLAH DASAR .... Provinsi ..... Jl........................... vi ............................................................... Kab/Kota ............ .........

. .LEMBAR PENGESAHAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR ..... ________________ NIP............ Mengetahui: Kepala Dinas Pendidikan Kab/Kota ............. Kepala Sekolah................ _______________ _________________ NIP............................ vii ...... Ketua Komite Sekolah... .....

_____________ NIP.KATA PENGANTAR ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………….. ………………. ……………………. viii .. Kepala SD …………………. ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………. ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………….

.................... 14 LAMPIRAN:  Model Silabus Tematis Kelas I  Model Silabus Tematis Kelas II  Model Silabus Tematis Kelas III  Model Silabus Kelas IV  Model Silabus Kelas V  Model Silabus Kelas VI  Model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Keterangan: Lampiran tersebut di atas dicetak terpisah dari buku ini................................................................ A....... B.............................................................................................................................................................................................................................................................. Visi................................................. i ii iii 1 1 2 3 3 5 BAB III KALENDER PENDIDIKAN ....... KATA PENGANTAR ........... BAB II STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM ........................................................................................... Latar Belakang ....... 13 Semester 2 .. Struktur Kurikulum ............................................................................................... A........................................................ 13 Semester 1 .......................................................................................................................................................... Misi dan Tujuan Sekolah .DAFTAR ISI LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................... DAFTAR ISI ................................. B...................................................................................................... ix ....... Muatan Kurikulum .......... BAB I PENDAHULUAN .......................

... dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu..... JL........ potensi daerah............ PROVINSI .... Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan.... Latar Belakang Perubahan paradigma penyelenggaraan pendidikan dari sentralisasi ke desentralisasi mendorong terjadinya perubahan dan pembaruan pada beberapa aspek pendidikan... serta maka perlu dikembangkan Kurikulum Tingkat Satuan 1 ...... Sesuai dengan amanat Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 bahwa Kurikulum Satuan Pendidikan pada Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah mengacu pada standar isi dan standar kompetensi lulusan serta berpedoman pada panduan dari Badan Standar Nasional Pendidikan....... isi.. ..... BAB I PENDAHULUAN A........... sehingga mengalami perubahan-perubahan kebijakan.......... Atas dasar pemikiran tersebut Pendidikan.. dan peserta didik....... termasuk kurikulum........... Kurikulum ini disusun oleh satu tim penyusun yang terdiri atas unsur sekolah dan komite sekolah di bawah koordinasi dan supervisi Dinas Pendidikan Kab/Kota ...... Berdasarkan Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 36 Ayat (2) ditegaskan bahwa kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan dengan prinsip diversifikasi sesuai dengan satuan pendidikan....... Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan adalah kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan.. Dalam kaitan ini kurikulum sekolah dasar pun menjadi perhatian dan pemikiran-pemikiran baru.....KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR .................................... KAB/KOTA ........ Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Sekolah Dasar ........................... dikembangkan sebagai perwujudan dari kurikulum pendidikan dasar dan menengah....

Visi. Pembelajaran. meraih prestasi.... dan mengasyikkan.. 6. Mengoptimalkan proses pembelajaran dan bimbingan. dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya. sehingga anak betah di sekolah.. efektif.. 2. menyeluruh dan berkesinambungan. Pada akhirnya kurikulum ini tetap hanya sebuah dokumen. kebutuhan. membangkitkan aktivitas dan kreativitas anak. Pengembangan kurikulum ini didasarkan pada prinsip-prinsip sebagai berikut: 1.dengan bimbingan nara sumber ahli pendidikan dan pembelajaran dari . menyenangkan. Dalam hal ini para pelaksana kurikulum (baca: guru) yang akan membumikan kurikulum ini dalam proses pembelajaran. bahasa. 4. Atas dasar kenyataan tersebut. Misi dan Tujuan Sekolah 1. Misi: 2. 2. teknologi dan seni. menantang. Visi: Membina akhlaq. 5. baik di kelas maupun di luar kelas. demokratis. Menanamkan keyakinan/ akidah melalui pengamalan ajaran agama. beragam dan terpadu..3.2.. mencerdaskan.1. dan 7. berwawasan global yang dilandasi nilainilai budaya luhur sesuai dengan ajaran Agama. tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan. olahraga dan 2 . relevan dengan kebutuhan kehidupan. hendaknya berlangsung secara efektif yang mampu membangkitkan aktivitas dan kreativitas anak. seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah. berpusat pada potensi.. maka pembelajaran di sekolah dasar hendaknya bersifat mendidik. perkembangan. B. Mengembangkan pengetahuan di bidang IPTEK.. 2. belajar sepanjang hayat. Dengan spirit seperti itulah kurikulum ini akan menjadi pedoman yang dinamis bagi penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran di SD . Para pendidik juga hendaknya mampu menciptakan pembelajaran yang menyenangkan dan mengasyikkan bagi anak. 3.. 2. yang akan menjadi kenyataan apabila dilaksanakan di lapangan dalam proses pembelajaran yang baik.

maka tujuan Sekolah Dasar . 3. 2. minat dan potensi siswa.1 Dapat mengamalkan ajaran agama hasil proses pembelajaran dan kegiatan pembiasaan. 3.. BAB II STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM Struktur Kurikulum Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan pasal 6 ayat (1) menyatakan bahwa Struktur dan muatan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) pada jenjang pendidikan dasar dan menengah meliputi lima kelompok mata pelajaran sebagai berikut: 1. 5. 3. 3.3.4. 2. serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. kepribadian. olah raga dan kesehatan. 3.4. 3.. Cakupan setiap kelompok mata pelajaran untuk jenjang SD/MI/SDLB disajikan pada Tabel 1.. akhlak mulia. Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia. Kelompok mata pelajaran jasmani. Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian.2. adalah sebagai berikut. Merujuk pada tujuan pendidikan dasar tersebut. Menjadi sekolah yang diminati di masyarakat.. Menjadi sekolah pelopor dan penggerak di lingkungan masyarakat sekitar. Menguasai dasar-dasar ilmu pengetahuan dan teknologi sebagai bekal untuk melanjutkan ke sekolah yang lebih tinggi. Menjalin kerjasama yang harmonis antara warga sekolah dan lingkungan. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi. Meraih prestasi akademik maupun nonakademik minimal tingkat Kabupaten/Kota. Tujuan: Tujuan pendidikan dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan.. 3.5. 4. pengetahuan. 3 . Kelompok mata pelajaran estetika.seni budaya sesuai dengan bakat.

Ilmu Pengetahuan dan Teknologi 4. dan bernegara. No 1. maupun dalam kehidupan kemasyarakatan sehingga mampu menciptakan kebersamaan yang harmonis. 2 Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian pada SD/MI/SDLB/Paket A. Kewarganegaraan dan Kepribadian 3. olah raga. kreatif dan mandiri. menyikapi. dan nepotisme. Jasmani. demam berdarah. serta menanamkan kebiasaan berpikir dan berperilaku ilmiah yang kritis. Kelompok mata pelajaran jasmani. kesetaraan gender. Akhlak mulia mencakup etika. sikap. kepribadian. Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian dimaksudkan untuk peningkatan kesadaran dan wawasan peserta didik akan status. budi pekerti. dan kewajibannya dalam kehidupan bermasyarakat. akhlak mulia. kewarganegaraan. tanggung jawab sosial. dan pendidikan jasmani. demokrasi. estetika. kewarganegaraan. olahraga dan kesehatan pada SD/MI/SDLB/Paket A dimaksudkan untuk meningkatkan potensi fisik serta menanamkan sportivitas dan kesadaran hidup sehat. jasmani. Budaya hidup sehat termasuk kesadaran. Kelompok mata pelajaran estetika dimaksudkan untuk meningkatkan sensitivitas. Selanjutnya dalam Pasal 7 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dijelaskan pula bahwa: 1 Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia pada SD/MI/SDLB/Paket A dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan agama. hak.Tabel 1. ketaatan pada hukum. 4 . berbangsa. serta peningkatan kualitas dirinya sebagai manusia. muntaber. Estetika 5. ilmu pengetahuan dan teknologi. penghargaan terhadap hak-hak asasi manusia. dan kesehatan. bahasa. jiwa dan patriotisme bela negara. Kelompok Mata Pelajaran Agama dan Akhlak Mulia Cakupan Kelompok Mata Pelajaran Cakupan 2. dan perilaku hidup sehat yang bersifat individual ataupun yang bersifat kolektif kemasyarakatan seperti keterbebasan dari perilaku seksual bebas. dan penyakit lain yang potensial untuk mewabah. kolusi. Kemampuan mengapresiasi dan mengekspresikan keindahan serta harmoni mencakup apresiasi dan ekspresi. kemajemukan bangsa. HIV/AIDS. ketaatan membayar pajak. dan sikap serta perilaku anti korupsi. kemampuan mengekspresikan dan kemampuan mengapresiasi keindahan dan harmoni. dan mengapresiasi ilmu pengetahuan dan teknologi. atau moral sebagai perwujudan dari pendidikan agama. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada SD/MI/SDLB/Paket A dimaksudkan untuk mengenal. pelestarian lingkungan hidup. baik dalam kehidupan individual sehingga mampu menikmati dan mensyukuri hidup. Kesadaran dan wawasan termasuk wawasan kebangsaan. dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan agama. seni dan budaya. kecanduan narkoba. Olahraga dan Kesehatan Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia.

5. Berdasarkan ketentuan tersebut di atas. 2.3 Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada SD/MI/ SDLB/Paket A dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa. Asing (Inggris. keterampilan/kejuruan. B. dan 6 pendekatan Mata Pelajaran 5 . olah raga. Arab) c. keterampilan. adalah sebagai berikut: Alokasi Waktu NO A 1 2 3 4 5 6 7 Komponen 1 Mata Pelajaran 3 2 5 5 4 3 4 4 2 2 2 2*) 30 31 32 36 3 2 5 5 4 3 4 4 2 2 2 2*) 36 3 2 5 5 4 3 4 4 2 2 2 2*) 36 PAI Pendidikan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Ilmu Pengetahuan Alam Ilmu Pengetahuan Sosial Seni Budaya dan Keterampilan Pendidikan Jasmani. Kelas 4. dan 3 pendekatan Tematik 3. ilmu pengetahuan sosial. dan muatan lokal yang relevan. 2. struktur Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SD ……. 1 (satu) Jam pelajaran alokasi waktu 35 menit. seni dan budaya. dan muatan lokal yang relevan. Keterangan : 1. Teknologi Informasi dan Komunikasi C Pengembangan Diri Jumlah *) Ekuivalen 2 Jam Pembelajaran 2 3 Kelas 4 5 6 Catatan: alokasi waktu pada tabel di atas sudah ditambahkan 4 jam pembelajaran untuk setiap minggu. dan kesehatan pada SD/MI/SDLB/ Paket A dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan pendidikan jasmani. B. 4 Kelompok mata pelajaran estetika pada SD/MI/SDLB/Paket A dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa. ilmu pengetahuan alam. Sunda b. dan muatan lokal yang relevan. olahraga. 5 Kelompok mata pelajaran jasmani. Kelas 1. pendidikan kesehatan. Olahraga dan 8 Kesehatan B Mulok : a. ilmu pengetahuan alam. matematika.

pemupukan. Pendidikan Kewarganegaraan Tujuan: 6 . serta pengalaman peserta didik tentang agama Islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang keimanan dan ketakwaannya kepada Allah SWT. 1. Pendidikan Agama Islam Tujuan: • dan Menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian. Kompetensi yang dimaksud terdiri atas standar kompetensi dan kompetensi dasar. B. pengembangan pengetahuan. berdisiplin. b. etis. penghayatan. Mutan Kurikulum Muatan KTSP meliputi sejumlah mata pelajaran yang keluasan dan kedalamannya merupakan beban belajar bagi peserta didik pada satuan pendidikan. rajin beribadah. yang merupakan bagian dari mata pelajaran yang diunggulkan. Mata Pelajaran a. • Mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak mulia yaitu manusia yang berpengetahuan. pengamalan. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006. mengenai pembelajaran tematis sekolah dapat menentukan alokasi waktu per mata pelajaran sedangkan dalam PBM menggunakan pendekatan tematis. produktif. pembiasaan. bertoleransi (tasamuh). Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan menegaskan bahwa kedalaman muatan kurikulum pada setiap satuan pendidikan dituangkan dalam kompetensi pada setiap tingkat dan/atau semester sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan. Sekolah dapat memasukkan pendidikan yang berbasis keunggulan lokal dan global.4. 5. Di samping itu materi muatan lokal dan kegiatan pengembangan diri termasuk ke dalam isi kurikulum. cerdas. menjaga keharmonisan secara personal dan sosial serta mengembangkan budaya agama dalam komunitas sekolah. jujur. adil.

c. dan bertindak cerdas dalam kegiatan bermasyarakat. dan kewarganegaraan secara • bernegara. rasional.• • Berpikir secara kritis. dan kreatif dalam menanggapi isu Berpartisipasi secara aktif dan bertanggungjawab. Bahasa Indonesia Tujuan: • • • • • Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai Memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas berlaku. serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa • Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan intelektual manusia Indonesia. baik secara lisan maupun tulis bahasa persatuan dan bahasa negara dan kreatif untuk berbagai tujuan intelektual. serta anti korupsi Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya • Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi. 7 . serta kematangan emosional dan sosial wawasan. memperhalus budi pekerti. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran Bahasa Indonesia dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006. berbangsa. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006.

e. keindahan dan keteraturan alam ciptaan-Nya • • Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA Mengembangkan rasa ingin tahu. atau Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan. dan minat dalam mempelajari matematika. melakukan manipulasi dalam membuat generalisasi. akurat. dalam pemecahan masalah • Menggunakan penalaran pada pola dan sifat. dan tepat. IPA Tujuan: • Memperoleh keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan. efisien. menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran Matematika dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006. tabel. menjaga dan melestarikan lingkungan alam 8 . Matematika Tujuan: • Memahami konsep matematika. memecahkan masalah dan membuat keputusan Meningkatkan kesadaran untuk berperanserta dalam memelihara. media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah yaitu memiliki rasa ingin tahu. merancang model matematika. perhatian. atau matematika • menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika Memecahkan masalah yang memahami masalah. secara luwes. teknologi dan masyarakat • • Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar. diagram. sikap positip dan kesadaran yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA. lingkungan. serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah. menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh • • Mengkomunikasikan gagasan dengan simbol. meliputi menyusun kemampuan bukti.d.

IPS Tujuan: • Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya • Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis.• • Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala Memperoleh bekal pengetahuan. konsep dan keterampilan IPA keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan sebagai dasar untuk melanjutkan pendidikan ke SMP/MTs. g. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran IPS dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006. inkuiri. regional. Pendidikan Jasmani. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006. Seni Budaya dan Ketrampilan Tujuan: • • • • Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan keterampilan Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan Menampilkan kreativitas melalui seni budaya dan keterampilan Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan keterampilan keterampilan dalam tingkat lokal. dan keterampilan dalam kehidupan sosial • Memiliki • Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan kemampuan berkomunikasi. Olahraga. maupun global. rasa ingin tahu. nasional. f. dan Kesehatan 9 . bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran IPA dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006. memecahkan masalah. dan global. di tingkat lokal. i.

2. jujur. Muatan Lokal a. serta memiliki sikap yang positif. budaya Sunda sebagai salah satu unsur kebudayaan nasional b. Olah Raga. • Meningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar • Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai-nilai yang terkandung di dalam pendidikan jasmani. olahraga dan kesehatan • Mengembangkan sikap sportif. percaya diri dan demokratis • Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri. Bahasa Sunda Tujuan: • • • Mengembangkan kemampuan dan keterampilan berkomunikasi Meningkatkan kepekaan dan penghayatan terhadap karya Memupuk tanggungjawab untuk melestarikan hasil kreasi siswa dengan menggunakan bahasa Sunda. terampil. Bahasa Inggris Tujuan: 10 . Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran Pendidikan Jasmani. orang lain dan lingkungan • Memahami konsep aktivitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih sebagai informasi untuk mencapai pertumbuhan fisik yang sempurna. sastra Sunda. kerjasama. bertanggungjawab. dan Kesehata dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006.Tujuan: • Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui berbagai aktivitas jasmani dan olahraga yang terpilih • Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik. disiplin. pola hidup sehat dan kebugaran.

1. yang terdiri atas: a. Keterampilan/ Teknologi Informasi dan Komunikasi 3. Bahasa Arab Tujuan: • • Tujuan: • • Memperkenalkan Teknologi Informasi dan Komunikasi Membekali siswa dalam penerapan teknologi sebagai media belajar Mengenalkan bahasa Arab sebagai bahasa Al-qur-an. Pengembangan diri 3.• • Mengenalkan bahasa inggris sebagai bahasa komunikasi Membekali siswa untuk menghadapi tuntutan dalam rangka internasional menyongsong era globalisasi. Kewiraan 1) Pramuka 2) Pasuspera (Pasukan Khusus Pengibar Bendera) b. Mengenalkan bahasa Arab sebagai bahasa komunikasi. Seni 1) Seni Karawitan ( menganyam. Meliputi beragam kegiatan ekstrakurikuler sesuai dengan minat dan bakat siswa. d.menyulam dll) 2) Seni Lukis 3) Seni Tari 4) Seni Musik dan Vokal 5) Perkusi 11 . c. Olahraga 1) Pencak Silat 2) Sepakbola 3) Softball-Baseball 4) Taekwondo 5) Tenis Meja c.

Kegiatan Keteladanan 1) Sekolah (PSAS) 2) 3) 4) 5) a) b) c) d) Pembinaan Kedisiplinan Penanaman Nilai Akhlak Islami Penanaman Budaya Minat Baca Penanaman Budaya Keteladanan: Penanaman Budaya Bersih Diri Penanaman Budaya Bersih Lingkungan Kelas dan Sekolah Penanaman Budaya Lingkungan Hijau Peringatan Hari Bumi dan Lingkungan Hidup Pembinaan Ketertiban Pakaian Seragam Anak 3.d. Kegiatan Nasionalisme dan Patriotisme 12 . Pembiasan Rutin Merupakan proses pembentukan akhlaq dan penanaman/ pengamalan ajaran Islam. Adapun kegiatan pembiasaan meliputi: Kegiatan Keagamaan 1) Pesantren Ramadhan 2) Pelaksanaan ’Idul Qurban 3. Kegiatan Pembiasan a. Adapun kegiatan pembiasaan meliputi: 1) Sholat Berjamaah. 2) Pengajian Mentari Pagi. 3) Upacara Bendera 4) Tadarus Al-Quran 5) Pembinaan Tilawah Qur’an b.4.3.2. Pembiasaan Terprogram Merupakan proses pembentukan akhlaq dan penanaman/ pengamalan ajaran Islam. Ilmiah 1) English Club 2) Kelompok Ilmiah Dasar / KID 3.

yaitu: Kela s 1 2 3 4 5 6 Satu Jam Pembelajaran Tatap Muka/Menit 35 35 35 35 35 35 Jumlah jam pembelajaran Per-minggu 26 27 28 36 36 36 Minggu Efektif Pertahun Ajaran 37 37 37 37 37 33 Waktu Pembelajara n/Jam Pertahun 962 999 1036 1332 1332 1221 6.1) 2) Peringatan Hari Kemerdekaan RI Peringatan Hari Pahlawan 3) Peringatan Hari Pendidikan Nasional: a) Seminar Pendidikan b) Bedah Buku 3. Pekan Kreativitas Siswa 1) 2) Lomba Kreativitas dan Karya Cipta Ekskul on the road 3. Olahraga dan Kesehatan Standar ketuntasan Belajar Minimal (SKBM) Angka Huruf 75 Tujuh puluh lima Tujuh puluh 70 75 65 70 70 70 70 Tujuh puluh lima Enam puluh lima Tujuh puluh Tujuh puluh Tujuh puluh Tujuh puluh 13 . 1) 2) Outdoor Learning & Training Kunjungan Belajar Outbound 5. Pembinaan dan Bimbingan bagi Calon Siswa Teladan dan Siswa Peserta Olimpiade MIPA 3.5.6. Pengaturan Beban Belajar Beban belajar yang digunakan adalah system paket sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum. Ketuntasan Belajar * No 1 2 3 4 5 6 7 8 Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) Pendidikan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Ilmu Pengetahuan Alam Ilmu Pengetahuan Sosial Seni Budaya dan Keterampilan Pendidikan Jasmani.7.

agama dan akhlaq mulia. 14 . Teknologi Informasi dan Komunikasi 65 65 65 Enam puluh lima Enam puluh lima Enam puluh lima * disesuaikan dengan kebijakan Pemerintah Daerah 7. jasmani olahraga dan kesehatan. Kenaikan Kelas Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun pelajaran Kriteria Kenaikan Kelas: 1. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran. 3.B Mulok : a. Lulus Ujian Sekolah/Ujian Nasional sesuai dengan peraturan Menteri Pendidikan Nasional yang berlaku. Kriteria Kelulusan 1. 3. Asing (Inggris/ B. 2. 2. Siswa dinyatakan naik kelas setelah menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada dua semester di kelas yang diikuti. B. b. Budaya daerah b. Kenaikan Kelas dan Kelulusan a.Arab) c. estetika. Tidak terdapat nilai di bawah SKBM. Memperoleh nilai minimal Baik untuk seluruh kelompok Mata Pelajaran. kewarganegaraan dan kepribadian. Memiliki nilai minimal Baik untuk aspek kepribadian pada semester yang diikuti.

BAB III KALENDER PENDIDIKAN Kalender pendidikan SD/MI Tahun Pelajaran 2006-2007 Semester 1 JULI 2006 Ming gu Senin Selas a Rabu Kami s Jum'a t Sabt u 25 26 27 28 29 30 AGUSTUS 2006 16 17 18 19 20 21 22 23/ 30 24/ 31 25 26 27 28 29 Ming gu Seni n Sela sa Rabu Kami s Jum' at Sabt u 6 7 1 2 3 4 5 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 SEPTEMBER 2006 Ming gu Seni n Selas a Rabu Kami s Jum' at Sabt u 27 28 29 30 31 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 1 HE 1-15 13 har i Libur Kenaikan Kelas HE 17 19 24 Libur HUT RI Lomba HUT RI Isro Mi'raj 1427 H HE 2530 1820 18 Libur Awal Ramadlan Pekan Kreatifitas 15 17 Back to School Awal KBM 2006-2007 Pekan Orientasi Siswa 21 OKTOBER 2006 Mingg u Senin Selas a Rabu Kamis Jum'at Sabtu 1 8 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 4 NOVEMBER 2006 Ming gu Seni n Sela sa Rabu Kami s Jum' at Sabt u 29 30 31 DESEMBER 2006 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 Ming gu Seni n Sela sa Rabu Kami s Jum' at Sabt u 26 27 28 29 30 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24/3 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 13 14 25 26 27 28 29 30 1 2 3 4 1 2 HE 2-7 914 1631 6 KBM Sanlat Libur I'dul Fitri HE 26 HE 1116 23 25 2530 31 8 Ulangan Akhir Semester Pembagian Raport Libur Hari Natal Libur Semester I I'dul Adha 1427 H 15 .

16 .

5 Kenaikan Kelas Catat an Hari Efektif Semester I (Ganjil) = 95 hari Hari Efektif Semester II (Genap) = 117 hari Libur Kenaikan Kelas Tanggal.Semester 2 JANUARI 2007 Mingg u Senin Selas a Rabu Kamis Jum'at Sabtu 30 FEBRUARI 2007 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 Ming gu Seni n Sela sa Rabu Kami s Jum' at Sabt u 28 29 30 31 MARET 2007 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 1 2 3 Ming gu Seni n Selas a Rabu Kami s Jum'a t Sabt u 25 26 27 28 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 4 5 6 7 8 9 1 0 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 4 5 6 1 2 3 1 2 3 HE 1 0207 8 21 Tahun Baru 2007 M Libur Semester I Awal Semester II Tahun Baru Hijriyah HE 24 HE 1924 2 1 Kompetisi Mata Pelajaran Assalaam (KOMPAS) APRIL 2007 Ming gu Senin Selas a Rabu Kami s Jum'a t Sabt u 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 3 4 5 MEI 2007 Ming gu Seni n Sela sa Rabu Kami s Jum' at Sabt u 29 30 JUNI 2007 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 Ming gu Seni n Sela sa Rabu Kami s Jum' at Sabt u 27 28 29 30 31 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 3 4 5 1 2 HE 21 22 Hari Kartini Libur Maulid Nabi Libur Wafat Yesus Latihan US 30 HE 14 0719 2122 2126 27 Latihan US US Praktek TKD-3 Ulum-6 HE 0409 1112 1523 30 2 US Tulis UMP Ulum Kelas 1 . 02 .15 Juli 2007 17 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful