MODEL
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Di Sekolah Dasar

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL MANDIKDASMEN DIREKTORAT PEMBINAAN TK DAN SD 2007

ii

K. Drs. NIP 131 112 700 i .. Kami menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada banyak pihak yang membantu penyusunan buku ini. komite sekolah dan pembina pendidikan lainnya dalam memahami dan melaksanakan Standar Nasional Pendidikan. Semoga buku ini bermanfaat bagi kepala sekolah. Buku ini merupakan contoh dan/atau referensi bagi para kepala sekolah. Direktorat Pembinaan Taman Kanak-kanak dan Sekolah Dasar menyajikan model KTSP dan silabus di Sekolah Dasar beserta pedomannya. Jakarta. khususnya kepada para guru SD dan MI yang telah berusaha menyumbangkan segenap tenaga dan pikirannya demi terwujudnya contoh KTSP ini. Sekolah dapat melakukan pengembangan sesuai dengan keadaan. Mudjito A. M. guru. Dalam rangka memberikan pedoman dan fasilitas kepada sekolah. orang tua siswa. Maret 2007 Direktur Pembinaan TK dan SD. Buku ini juga dilengkapi contoh silabus yang dicetak terpisah. dan kondisi sekolah dan daerah masing-masing. khususnya tentang Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan. potensi. khususnya para penyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di Sekolah Dasar.Si.KATA PENGANTAR Merujuk pada Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan bahwa sekolah mempunyai kewenangan mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan Silabusnya.

20 tahun 2003 dan PP No. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) terdiri atas dua bagian. sekolah dan peserta didik dalam mengembangkan KTSP. Panduan Umum memuat pedoman dan rambu-rambu yang perlu diacu. yaitu bagian pertama berupa Panduan Umum dan bagian kedua Model KTSP. 19 tahun 2005. Berkat bantuan dan kerjasama yang baik. serta aturan pada umumnya yang berlaku dalam mengembangkan kurikulum. Untuk itu dapat menggunakan model KTSP sebagai referensi dengan melakukan perubahan dan penyesuaian yang diperlukan. BSNP menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada banyak pakar yang berasal dari berbagai Perguruan Tinggi. serta Departemen Agama. mempunyai waktu sampai dengan tiga tahun untuk mengembangkan kurikulumnya.SAMBUTAN Sebagaimana ketentuan dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. dijabarkan dari berbagai ketentuan-ketentuan tentang kurikulum yang terdapat dalam UU No. Bagian kedua Panduan penyusunan KTSP terdiri atas contoh atau model KTSP sebagai hasil pengembangkan SKL dan SI dengan menggunakan Panduan Umum. namun dapat dimanfaatkan sebagai referensi. Sebagai contoh hendaknya tidak secara utuh digunakan oleh satuan pendidikan. yaitu selambat-lambatnya pada tahun ajaran 2009/2010. Satuan pendidikan yang telah melakukan uji coba kurikulum 2004 secara menyeluruh diperkirakan mampu secara mandiri mengembangkan kurikulumnya berdasarkan SKL. Panduan Umum diterbitkan terpisah dari model KTSP. setiap sekolah/madrasah mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) dan berpedoman kepada panduan yang ditetapkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Bagi satuan pendidikan ini. Pusat Kurikulum dan Direktorat di lingkungan Departemen Pendidikan Nasional. ditujukan terutama bagi satuan pendidikan yang saat ini belum mampu mengembangkan kurikulum secara mandiri. SI dan Panduan Umum. Satuan pendidikan perlu memperhatikan kepentingan dan kekhasan daerah. Model KTSP terlampir berupa model silabus setiap mata pelajaran. Selain itu ucapan terima kasih juga ditujukan kepada para guru dan kepala sekolah yang telah membantu proses validasi da uji keterbacaan. ii . model kurikulum tingkat satuan pendidikan untuk Sekolah Dasar ini dapat diselesaikan.

24 Tahun 2006 dan No. II Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas 5 Standar . Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani. V Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas 8 Standar . VI Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI 9 Standar . III Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas 6 Standar .Buku ini merupakan satu kesatuan dengan buku lain.Tahun 2007 2 Standar . 23. 3 Standar . 1 Standar 1 . IV Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas 7 Standar . sebagai berikut: 1 Peraturan Mendiknas No. 6 . 22. Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Agama Islam Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Kristen Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Katolik iii . Olahraga. 1 Standar 3 . dan Kesehatan Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI 1 Standar 0 . 1 Standar 2 . Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas I Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas 4 Standar .

Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Hindu Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama 1 Standar 5 . 2 Model 1 . 2 Model 4 . 1 Standar 7 . 1 Pedoman 8 .1 Standar 4 . 2 Model 3 . Kompetensi Lulusan SD Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di SD Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di SD 1 Model 9 . 2 Model 2 . Silabus Tematis Kelas 1 SD Silabus Tematis Kelas 2 SD Silabus Tematis Kelas 3 SD Silabus Kelas 4 SD Silabus Kelas 5 SD iv . Buddha Penilaian Hasil Belajar di SD 1 Pedoman 6 . 2 Model 0 .

2 Model 6 .2 Model 5 . Silabus Kelas 6 SD Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) di SD v .

..... Jl............................................ vi ...................... Kab/Kota ..................... Provinsi ........LOGO SEKOLAH / DAERAH K U R IK U L U M T IN G K A T S A T U A N P E N D ID IK A N ( KTSP ) SEKOLAH DASAR ... ..........................

....................... ...... ..................... Mengetahui: Kepala Dinas Pendidikan Kab/Kota ..LEMBAR PENGESAHAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR ........ vii . ________________ NIP..... _______________ _________________ NIP........ Kepala Sekolah.............. Ketua Komite Sekolah..

KATA PENGANTAR ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………. _____________ NIP.. viii . Kepala SD …………………. ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………. ……………………. ……………….. ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………….

.................................. DAFTAR ISI .................................................................................................................................................................... i ii iii 1 1 2 3 3 5 BAB III KALENDER PENDIDIKAN ..................... 14 LAMPIRAN:  Model Silabus Tematis Kelas I  Model Silabus Tematis Kelas II  Model Silabus Tematis Kelas III  Model Silabus Kelas IV  Model Silabus Kelas V  Model Silabus Kelas VI  Model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Keterangan: Lampiran tersebut di atas dicetak terpisah dari buku ini...................DAFTAR ISI LEMBAR PENGESAHAN ..................... Misi dan Tujuan Sekolah .................................................................................................................................................... B................................................................................................... KATA PENGANTAR ........................ Muatan Kurikulum ... Latar Belakang ................. 13 Semester 1 ................................................................. BAB I PENDAHULUAN ........................................................... A........................................................................................................... ix ......................................................................................................................... Struktur Kurikulum ................... A....... B.................. BAB II STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM .................. Visi........................................ 13 Semester 2 ....................................................................

....... Latar Belakang Perubahan paradigma penyelenggaraan pendidikan dari sentralisasi ke desentralisasi mendorong terjadinya perubahan dan pembaruan pada beberapa aspek pendidikan...... dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Sesuai dengan amanat Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 bahwa Kurikulum Satuan Pendidikan pada Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah mengacu pada standar isi dan standar kompetensi lulusan serta berpedoman pada panduan dari Badan Standar Nasional Pendidikan. Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan. JL............... BAB I PENDAHULUAN A......... PROVINSI .......... Dalam kaitan ini kurikulum sekolah dasar pun menjadi perhatian dan pemikiran-pemikiran baru... Kurikulum ini disusun oleh satu tim penyusun yang terdiri atas unsur sekolah dan komite sekolah di bawah koordinasi dan supervisi Dinas Pendidikan Kab/Kota ......... Atas dasar pemikiran tersebut Pendidikan..... termasuk kurikulum........ dan peserta didik........... serta maka perlu dikembangkan Kurikulum Tingkat Satuan 1 ......... Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Sekolah Dasar .....KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR ........ Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan adalah kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan.................. sehingga mengalami perubahan-perubahan kebijakan..... KAB/KOTA ............. dikembangkan sebagai perwujudan dari kurikulum pendidikan dasar dan menengah.. isi....................... ................. Berdasarkan Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 36 Ayat (2) ditegaskan bahwa kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan dengan prinsip diversifikasi sesuai dengan satuan pendidikan....... potensi daerah..

6. Mengembangkan pengetahuan di bidang IPTEK. menyeluruh dan berkesinambungan. teknologi dan seni. 2. meraih prestasi. Mengoptimalkan proses pembelajaran dan bimbingan. Misi dan Tujuan Sekolah 1.. seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah. Misi: 2. Dengan spirit seperti itulah kurikulum ini akan menjadi pedoman yang dinamis bagi penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran di SD . dan mengasyikkan. dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya.. membangkitkan aktivitas dan kreativitas anak. berwawasan global yang dilandasi nilainilai budaya luhur sesuai dengan ajaran Agama. 2.1.. perkembangan. efektif. tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan. 5. 3. Menanamkan keyakinan/ akidah melalui pengamalan ajaran agama... menyenangkan... 4. bahasa. Para pendidik juga hendaknya mampu menciptakan pembelajaran yang menyenangkan dan mengasyikkan bagi anak. relevan dengan kebutuhan kehidupan. baik di kelas maupun di luar kelas. 2. Visi. dan 7. maka pembelajaran di sekolah dasar hendaknya bersifat mendidik. berpusat pada potensi. Atas dasar kenyataan tersebut. kebutuhan. sehingga anak betah di sekolah. mencerdaskan.3.. B. Dalam hal ini para pelaksana kurikulum (baca: guru) yang akan membumikan kurikulum ini dalam proses pembelajaran. menantang.. demokratis. Visi: Membina akhlaq.dengan bimbingan nara sumber ahli pendidikan dan pembelajaran dari . beragam dan terpadu. yang akan menjadi kenyataan apabila dilaksanakan di lapangan dalam proses pembelajaran yang baik. 2. olahraga dan 2 .2. Pengembangan kurikulum ini didasarkan pada prinsip-prinsip sebagai berikut: 1. Pada akhirnya kurikulum ini tetap hanya sebuah dokumen.. belajar sepanjang hayat. Pembelajaran.. hendaknya berlangsung secara efektif yang mampu membangkitkan aktivitas dan kreativitas anak.

3. BAB II STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM Struktur Kurikulum Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan pasal 6 ayat (1) menyatakan bahwa Struktur dan muatan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) pada jenjang pendidikan dasar dan menengah meliputi lima kelompok mata pelajaran sebagai berikut: 1. Menjadi sekolah yang diminati di masyarakat. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi. 3. 3. minat dan potensi siswa. 3. Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia. Meraih prestasi akademik maupun nonakademik minimal tingkat Kabupaten/Kota. 5. Menjalin kerjasama yang harmonis antara warga sekolah dan lingkungan. olah raga dan kesehatan. adalah sebagai berikut.. Merujuk pada tujuan pendidikan dasar tersebut. 3. akhlak mulia.. kepribadian.seni budaya sesuai dengan bakat. 4..4. Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian. maka tujuan Sekolah Dasar . 3. Menguasai dasar-dasar ilmu pengetahuan dan teknologi sebagai bekal untuk melanjutkan ke sekolah yang lebih tinggi. Tujuan: Tujuan pendidikan dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan. Cakupan setiap kelompok mata pelajaran untuk jenjang SD/MI/SDLB disajikan pada Tabel 1.4. Kelompok mata pelajaran jasmani. Menjadi sekolah pelopor dan penggerak di lingkungan masyarakat sekitar..5.1 Dapat mengamalkan ajaran agama hasil proses pembelajaran dan kegiatan pembiasaan. pengetahuan.. Kelompok mata pelajaran estetika. 2. 3 .2. 3. serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.3. 2.

akhlak mulia. dan mengapresiasi ilmu pengetahuan dan teknologi. ketaatan membayar pajak. baik dalam kehidupan individual sehingga mampu menikmati dan mensyukuri hidup. kepribadian. budi pekerti. Kewarganegaraan dan Kepribadian 3. kewarganegaraan. muntaber. kreatif dan mandiri. Selanjutnya dalam Pasal 7 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dijelaskan pula bahwa: 1 Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia pada SD/MI/SDLB/Paket A dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan agama. kemampuan mengekspresikan dan kemampuan mengapresiasi keindahan dan harmoni. dan nepotisme. demokrasi. Estetika 5. kemajemukan bangsa. serta peningkatan kualitas dirinya sebagai manusia. Olahraga dan Kesehatan Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. Jasmani. jiwa dan patriotisme bela negara. Kelompok mata pelajaran estetika dimaksudkan untuk meningkatkan sensitivitas. menyikapi. 2 Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian pada SD/MI/SDLB/Paket A. HIV/AIDS. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada SD/MI/SDLB/Paket A dimaksudkan untuk mengenal. dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan agama. kecanduan narkoba. estetika. dan perilaku hidup sehat yang bersifat individual ataupun yang bersifat kolektif kemasyarakatan seperti keterbebasan dari perilaku seksual bebas. dan sikap serta perilaku anti korupsi. Kelompok Mata Pelajaran Agama dan Akhlak Mulia Cakupan Kelompok Mata Pelajaran Cakupan 2. jasmani. dan penyakit lain yang potensial untuk mewabah. dan kewajibannya dalam kehidupan bermasyarakat. pelestarian lingkungan hidup. demam berdarah. No 1. hak. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi 4. tanggung jawab sosial. ilmu pengetahuan dan teknologi.Tabel 1. Budaya hidup sehat termasuk kesadaran. maupun dalam kehidupan kemasyarakatan sehingga mampu menciptakan kebersamaan yang harmonis. kewarganegaraan. 4 . dan kesehatan. sikap. kolusi. Akhlak mulia mencakup etika. Kesadaran dan wawasan termasuk wawasan kebangsaan. Kelompok mata pelajaran jasmani. dan bernegara. dan pendidikan jasmani. penghargaan terhadap hak-hak asasi manusia. berbangsa. Kemampuan mengapresiasi dan mengekspresikan keindahan serta harmoni mencakup apresiasi dan ekspresi. ketaatan pada hukum. serta menanamkan kebiasaan berpikir dan berperilaku ilmiah yang kritis. bahasa. seni dan budaya. olahraga dan kesehatan pada SD/MI/SDLB/Paket A dimaksudkan untuk meningkatkan potensi fisik serta menanamkan sportivitas dan kesadaran hidup sehat. olah raga. atau moral sebagai perwujudan dari pendidikan agama. Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian dimaksudkan untuk peningkatan kesadaran dan wawasan peserta didik akan status. kesetaraan gender.

ilmu pengetahuan alam. dan muatan lokal yang relevan. 4 Kelompok mata pelajaran estetika pada SD/MI/SDLB/Paket A dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa. Keterangan : 1. dan muatan lokal yang relevan. Kelas 4. ilmu pengetahuan sosial. dan 3 pendekatan Tematik 3. matematika. Sunda b. keterampilan/kejuruan. B. Olahraga dan 8 Kesehatan B Mulok : a. ilmu pengetahuan alam. keterampilan. 2. B. struktur Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SD ……. 1 (satu) Jam pelajaran alokasi waktu 35 menit. Teknologi Informasi dan Komunikasi C Pengembangan Diri Jumlah *) Ekuivalen 2 Jam Pembelajaran 2 3 Kelas 4 5 6 Catatan: alokasi waktu pada tabel di atas sudah ditambahkan 4 jam pembelajaran untuk setiap minggu. seni dan budaya. dan muatan lokal yang relevan. dan kesehatan pada SD/MI/SDLB/ Paket A dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan pendidikan jasmani. 5 Kelompok mata pelajaran jasmani. Arab) c. 2. olah raga. olahraga.3 Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada SD/MI/ SDLB/Paket A dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa. pendidikan kesehatan. Asing (Inggris. dan 6 pendekatan Mata Pelajaran 5 . adalah sebagai berikut: Alokasi Waktu NO A 1 2 3 4 5 6 7 Komponen 1 Mata Pelajaran 3 2 5 5 4 3 4 4 2 2 2 2*) 30 31 32 36 3 2 5 5 4 3 4 4 2 2 2 2*) 36 3 2 5 5 4 3 4 4 2 2 2 2*) 36 PAI Pendidikan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Ilmu Pengetahuan Alam Ilmu Pengetahuan Sosial Seni Budaya dan Keterampilan Pendidikan Jasmani. Berdasarkan ketentuan tersebut di atas. Kelas 1. 5.

5. Di samping itu materi muatan lokal dan kegiatan pengembangan diri termasuk ke dalam isi kurikulum. Mata Pelajaran a. jujur. bertoleransi (tasamuh). produktif. menjaga keharmonisan secara personal dan sosial serta mengembangkan budaya agama dalam komunitas sekolah. • Mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak mulia yaitu manusia yang berpengetahuan. B. etis. cerdas. mengenai pembelajaran tematis sekolah dapat menentukan alokasi waktu per mata pelajaran sedangkan dalam PBM menggunakan pendekatan tematis. penghayatan. serta pengalaman peserta didik tentang agama Islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang keimanan dan ketakwaannya kepada Allah SWT. yang merupakan bagian dari mata pelajaran yang diunggulkan. Kompetensi yang dimaksud terdiri atas standar kompetensi dan kompetensi dasar. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan menegaskan bahwa kedalaman muatan kurikulum pada setiap satuan pendidikan dituangkan dalam kompetensi pada setiap tingkat dan/atau semester sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan. rajin beribadah. pembiasaan. 1. Mutan Kurikulum Muatan KTSP meliputi sejumlah mata pelajaran yang keluasan dan kedalamannya merupakan beban belajar bagi peserta didik pada satuan pendidikan. pengamalan. Pendidikan Kewarganegaraan Tujuan: 6 . Pendidikan Agama Islam Tujuan: • dan Menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian. b. pemupukan.4. pengembangan pengetahuan. berdisiplin. adil. Sekolah dapat memasukkan pendidikan yang berbasis keunggulan lokal dan global. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006.

serta kematangan emosional dan sosial wawasan. berbangsa. dan bertindak cerdas dalam kegiatan bermasyarakat. memperhalus budi pekerti. rasional. Bahasa Indonesia Tujuan: • • • • • Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai Memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas berlaku. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006. serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa • Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan intelektual manusia Indonesia. baik secara lisan maupun tulis bahasa persatuan dan bahasa negara dan kreatif untuk berbagai tujuan intelektual. serta anti korupsi Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya • Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi. c. 7 .• • Berpikir secara kritis. dan kreatif dalam menanggapi isu Berpartisipasi secara aktif dan bertanggungjawab. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran Bahasa Indonesia dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006. dan kewarganegaraan secara • bernegara.

atau Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan. serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah. dan minat dalam mempelajari matematika. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran Matematika dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006. lingkungan. sikap positip dan kesadaran yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA. menjaga dan melestarikan lingkungan alam 8 . merancang model matematika. keindahan dan keteraturan alam ciptaan-Nya • • Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA Mengembangkan rasa ingin tahu. dalam pemecahan masalah • Menggunakan penalaran pada pola dan sifat. meliputi menyusun kemampuan bukti. menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma. dan tepat. e. efisien. memecahkan masalah dan membuat keputusan Meningkatkan kesadaran untuk berperanserta dalam memelihara. media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah yaitu memiliki rasa ingin tahu. tabel. atau matematika • menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika Memecahkan masalah yang memahami masalah. menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh • • Mengkomunikasikan gagasan dengan simbol. akurat. perhatian. diagram. teknologi dan masyarakat • • Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar.d. Matematika Tujuan: • Memahami konsep matematika. IPA Tujuan: • Memperoleh keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan. melakukan manipulasi dalam membuat generalisasi. secara luwes.

bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk. rasa ingin tahu.• • Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala Memperoleh bekal pengetahuan. Pendidikan Jasmani. maupun global. i. IPS Tujuan: • Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya • Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis. memecahkan masalah. g. di tingkat lokal. konsep dan keterampilan IPA keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan sebagai dasar untuk melanjutkan pendidikan ke SMP/MTs. Seni Budaya dan Ketrampilan Tujuan: • • • • Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan keterampilan Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan Menampilkan kreativitas melalui seni budaya dan keterampilan Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan keterampilan keterampilan dalam tingkat lokal. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006. f. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran IPA dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran IPS dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006. dan Kesehatan 9 . dan keterampilan dalam kehidupan sosial • Memiliki • Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan kemampuan berkomunikasi. Olahraga. nasional. inkuiri. dan global. regional.

orang lain dan lingkungan • Memahami konsep aktivitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih sebagai informasi untuk mencapai pertumbuhan fisik yang sempurna. dan Kesehata dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006. • Meningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar • Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai-nilai yang terkandung di dalam pendidikan jasmani. bertanggungjawab. serta memiliki sikap yang positif. olahraga dan kesehatan • Mengembangkan sikap sportif. budaya Sunda sebagai salah satu unsur kebudayaan nasional b.Tujuan: • Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui berbagai aktivitas jasmani dan olahraga yang terpilih • Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik. 2. sastra Sunda. Bahasa Inggris Tujuan: 10 . pola hidup sehat dan kebugaran. Muatan Lokal a. Olah Raga. jujur. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran Pendidikan Jasmani. kerjasama. terampil. percaya diri dan demokratis • Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri. disiplin. Bahasa Sunda Tujuan: • • • Mengembangkan kemampuan dan keterampilan berkomunikasi Meningkatkan kepekaan dan penghayatan terhadap karya Memupuk tanggungjawab untuk melestarikan hasil kreasi siswa dengan menggunakan bahasa Sunda.

Keterampilan/ Teknologi Informasi dan Komunikasi 3. d. c.• • Mengenalkan bahasa inggris sebagai bahasa komunikasi Membekali siswa untuk menghadapi tuntutan dalam rangka internasional menyongsong era globalisasi. Kewiraan 1) Pramuka 2) Pasuspera (Pasukan Khusus Pengibar Bendera) b. Meliputi beragam kegiatan ekstrakurikuler sesuai dengan minat dan bakat siswa.1. yang terdiri atas: a. Mengenalkan bahasa Arab sebagai bahasa komunikasi. Seni 1) Seni Karawitan ( menganyam. Olahraga 1) Pencak Silat 2) Sepakbola 3) Softball-Baseball 4) Taekwondo 5) Tenis Meja c.menyulam dll) 2) Seni Lukis 3) Seni Tari 4) Seni Musik dan Vokal 5) Perkusi 11 . Bahasa Arab Tujuan: • • Tujuan: • • Memperkenalkan Teknologi Informasi dan Komunikasi Membekali siswa dalam penerapan teknologi sebagai media belajar Mengenalkan bahasa Arab sebagai bahasa Al-qur-an. Pengembangan diri 3.

Kegiatan Nasionalisme dan Patriotisme 12 . Pembiasaan Terprogram Merupakan proses pembentukan akhlaq dan penanaman/ pengamalan ajaran Islam. 2) Pengajian Mentari Pagi. Pembiasan Rutin Merupakan proses pembentukan akhlaq dan penanaman/ pengamalan ajaran Islam. Adapun kegiatan pembiasaan meliputi: 1) Sholat Berjamaah.d. Kegiatan Keteladanan 1) Sekolah (PSAS) 2) 3) 4) 5) a) b) c) d) Pembinaan Kedisiplinan Penanaman Nilai Akhlak Islami Penanaman Budaya Minat Baca Penanaman Budaya Keteladanan: Penanaman Budaya Bersih Diri Penanaman Budaya Bersih Lingkungan Kelas dan Sekolah Penanaman Budaya Lingkungan Hijau Peringatan Hari Bumi dan Lingkungan Hidup Pembinaan Ketertiban Pakaian Seragam Anak 3. Adapun kegiatan pembiasaan meliputi: Kegiatan Keagamaan 1) Pesantren Ramadhan 2) Pelaksanaan ’Idul Qurban 3.2. 3) Upacara Bendera 4) Tadarus Al-Quran 5) Pembinaan Tilawah Qur’an b. Kegiatan Pembiasan a.4.3. Ilmiah 1) English Club 2) Kelompok Ilmiah Dasar / KID 3.

1) 2) Outdoor Learning & Training Kunjungan Belajar Outbound 5.1) 2) Peringatan Hari Kemerdekaan RI Peringatan Hari Pahlawan 3) Peringatan Hari Pendidikan Nasional: a) Seminar Pendidikan b) Bedah Buku 3.7. Olahraga dan Kesehatan Standar ketuntasan Belajar Minimal (SKBM) Angka Huruf 75 Tujuh puluh lima Tujuh puluh 70 75 65 70 70 70 70 Tujuh puluh lima Enam puluh lima Tujuh puluh Tujuh puluh Tujuh puluh Tujuh puluh 13 .6. Pembinaan dan Bimbingan bagi Calon Siswa Teladan dan Siswa Peserta Olimpiade MIPA 3. Ketuntasan Belajar * No 1 2 3 4 5 6 7 8 Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) Pendidikan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Ilmu Pengetahuan Alam Ilmu Pengetahuan Sosial Seni Budaya dan Keterampilan Pendidikan Jasmani. Pekan Kreativitas Siswa 1) 2) Lomba Kreativitas dan Karya Cipta Ekskul on the road 3.5. Pengaturan Beban Belajar Beban belajar yang digunakan adalah system paket sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum. yaitu: Kela s 1 2 3 4 5 6 Satu Jam Pembelajaran Tatap Muka/Menit 35 35 35 35 35 35 Jumlah jam pembelajaran Per-minggu 26 27 28 36 36 36 Minggu Efektif Pertahun Ajaran 37 37 37 37 37 33 Waktu Pembelajara n/Jam Pertahun 962 999 1036 1332 1332 1221 6.

14 .B Mulok : a. Lulus Ujian Sekolah/Ujian Nasional sesuai dengan peraturan Menteri Pendidikan Nasional yang berlaku. Kriteria Kelulusan 1. kewarganegaraan dan kepribadian. 3. 2. Siswa dinyatakan naik kelas setelah menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada dua semester di kelas yang diikuti.Arab) c. Kenaikan Kelas Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun pelajaran Kriteria Kenaikan Kelas: 1. Budaya daerah b. B. estetika. Memiliki nilai minimal Baik untuk aspek kepribadian pada semester yang diikuti. Teknologi Informasi dan Komunikasi 65 65 65 Enam puluh lima Enam puluh lima Enam puluh lima * disesuaikan dengan kebijakan Pemerintah Daerah 7. Kenaikan Kelas dan Kelulusan a. jasmani olahraga dan kesehatan. 3. Tidak terdapat nilai di bawah SKBM. Asing (Inggris/ B. agama dan akhlaq mulia. 2. Memperoleh nilai minimal Baik untuk seluruh kelompok Mata Pelajaran. b. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran.

BAB III KALENDER PENDIDIKAN Kalender pendidikan SD/MI Tahun Pelajaran 2006-2007 Semester 1 JULI 2006 Ming gu Senin Selas a Rabu Kami s Jum'a t Sabt u 25 26 27 28 29 30 AGUSTUS 2006 16 17 18 19 20 21 22 23/ 30 24/ 31 25 26 27 28 29 Ming gu Seni n Sela sa Rabu Kami s Jum' at Sabt u 6 7 1 2 3 4 5 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 SEPTEMBER 2006 Ming gu Seni n Selas a Rabu Kami s Jum' at Sabt u 27 28 29 30 31 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 1 HE 1-15 13 har i Libur Kenaikan Kelas HE 17 19 24 Libur HUT RI Lomba HUT RI Isro Mi'raj 1427 H HE 2530 1820 18 Libur Awal Ramadlan Pekan Kreatifitas 15 17 Back to School Awal KBM 2006-2007 Pekan Orientasi Siswa 21 OKTOBER 2006 Mingg u Senin Selas a Rabu Kamis Jum'at Sabtu 1 8 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 4 NOVEMBER 2006 Ming gu Seni n Sela sa Rabu Kami s Jum' at Sabt u 29 30 31 DESEMBER 2006 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 Ming gu Seni n Sela sa Rabu Kami s Jum' at Sabt u 26 27 28 29 30 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24/3 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 13 14 25 26 27 28 29 30 1 2 3 4 1 2 HE 2-7 914 1631 6 KBM Sanlat Libur I'dul Fitri HE 26 HE 1116 23 25 2530 31 8 Ulangan Akhir Semester Pembagian Raport Libur Hari Natal Libur Semester I I'dul Adha 1427 H 15 .

16 .

15 Juli 2007 17 . 02 .Semester 2 JANUARI 2007 Mingg u Senin Selas a Rabu Kamis Jum'at Sabtu 30 FEBRUARI 2007 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 Ming gu Seni n Sela sa Rabu Kami s Jum' at Sabt u 28 29 30 31 MARET 2007 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 1 2 3 Ming gu Seni n Selas a Rabu Kami s Jum'a t Sabt u 25 26 27 28 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 4 5 6 7 8 9 1 0 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 4 5 6 1 2 3 1 2 3 HE 1 0207 8 21 Tahun Baru 2007 M Libur Semester I Awal Semester II Tahun Baru Hijriyah HE 24 HE 1924 2 1 Kompetisi Mata Pelajaran Assalaam (KOMPAS) APRIL 2007 Ming gu Senin Selas a Rabu Kami s Jum'a t Sabt u 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 3 4 5 MEI 2007 Ming gu Seni n Sela sa Rabu Kami s Jum' at Sabt u 29 30 JUNI 2007 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 Ming gu Seni n Sela sa Rabu Kami s Jum' at Sabt u 27 28 29 30 31 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 3 4 5 1 2 HE 21 22 Hari Kartini Libur Maulid Nabi Libur Wafat Yesus Latihan US 30 HE 14 0719 2122 2126 27 Latihan US US Praktek TKD-3 Ulum-6 HE 0409 1112 1523 30 2 US Tulis UMP Ulum Kelas 1 .5 Kenaikan Kelas Catat an Hari Efektif Semester I (Ganjil) = 95 hari Hari Efektif Semester II (Genap) = 117 hari Libur Kenaikan Kelas Tanggal.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful