DOSIFICACIN DE CONTENIDOS PRIMER GRADO BLOQUE IV PROYECTO 1 ESCUELA PRIMARIA_____________________________________________ TURNO______ C.C.T.

__________ ZONA ESCOLAR _______ NOMBRE DEL MAESTRO _________________________________________ GRADO_________ GRUPO_________________ 1/6 FECHA _____________________PRACTICA SOCIAL: Elaborar un fichero temtico Tipo de texto: Expositivo COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: EMPLEAR EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y COMO INSTRUMENTO PARA APRENDER IDENTIFICAR LAS PROPIEDADES DEL LENGUAJE EN DIVERSAS SITUACIONES COMUNICATIVAS ANALIZAR LA INFORMACIN Y EMPLEAREL LENGUAJE PARA LA TOMA DE DECISIONES VALORAR LA DIVERSIDAD LINGSTICA Y CULTURAL DE MXICO

SEM.1

Asignatura: ESPAOL

APRENDIZAJES ESPERADOS
RESUME INFORMACIN SOBRE UN TEMA. ELABORA PREGUNTAS PARA RECABAR INFORMACIN SOBRE UN TEMA ESPECFICO. LOCALIZA EN EL TEXTO INFORMACIN ESPECFICA. CONOCE EL FORMATO DE LAS FICHAS INFORMATIVAS.

PRODUCCIONES- ACTIVIDADES
DISCUSIN Y SELECCIN DE UN TEMA Y SUS SUBTEMAS PARA LA ELABORACIN DE UN FICHERO. LECTURA Y LLENADO EN GRUPO DE UNA FICHA INFORMATIVA MODELO (ELABORADA PREVIAMENTE POR EL DOCENTE).

VINCULACION CON OTRAS ASGNATURAS

PRODUCTOS/ SUBPRODUCTOS

Bloque IV Proyecto: 1
AMBITO ESTUDIO TEMAS DE REFLEXIN
COMPRENSIN E INTERPRETACIN Anticipaciones y predicciones en los textos. Resume informacin recuperando las ideas que den respuesta a necesidades concretas. BSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIN Informacin adecuada y pertinente para responder preguntas concretas. Ficheros como medio para organizar informacin.

RECURSOS

PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS

Caractersticas y funcin de los textos informativos. Formato de fichas informativas. CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFA Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales. Correspondencia entre unidades grafofonticas. Valor sonoro convencional. Segmentacin convencional de la escritura.

TIEMPO

PRODUCTO FINAL

TAREAS

ASPECTOS SINTCTICOS Y
SEMNTICOS

Formas de plantear y responder preguntas

DOSIFICACIN DE CONTENIDOS PRIMER GRADO BLOQUE IV ESCUELA PRIMARIA_____________________________________________ TURNO______ C.C.T.__________ ZONA ESCOLAR _______ NOMBRE DEL MAESTRO _________________________________________ GRADO_________ GRUPO_________________ FECHA _____________________PRACTICA SOCIAL: ELABORAR UN FICHERO TEMTICO TIPO DE TEXTO: EXPOSITIVO

PROYECTO 1 SEM.2 2/6

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: EMPLEAR EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y COMO INSTRUMENTO PARA APRENDER IDENTIFICAR LAS PROPIEDADES DEL LENGUAJE EN DIVERSAS SITUACIONES COMUNICATIVAS ANALIZAR LA INFORMACIN Y EMPLEAREL LENGUAJE PARA LA TOMA DE DECISIONES VALORAR LA DIVERSIDAD LINGSTICA Y CULTURAL DE MXICO

Asignatura: ESPAOL

APRENDIZAJES ESPERADOS
RESUME INFORMACIN SOBRE UN TEMA. ELABORA PREGUNTAS PARA RECABAR INFORMACIN SOBRE UN TEMA ESPECFICO. LOCALIZA EN EL TEXTO INFORMACIN ESPECFICA. CONOCE EL FORMATO DE LAS FICHAS INFORMATIVAS.

PRODUCCIONES- ACTIVIDADES
PREGUNTAS QUE GUEN LA BSQUEDA DE INFORMACIN PARA ELABORAR LAS FICHAS. INFORMACIN SELECCIONADA PARA EL LLENADO DE LAS FICHAS DE ACUERDO CON EL SUBTEMA. BORRADORES DE LAS FICHAS INFORMATIVAS, CONSIDERANDO LOS SUBTEMAS ELEGIDOS.

VINCULACION CON OTRAS ASGNATURAS

PRODUCTOS/ SUBPRODUCTOS

Bloque IV Proyecto: 1
AMBITO ESTUDIO TEMAS DE REFLEXIN
COMPRENSIN E INTERPRETACIN Anticipaciones y predicciones en los textos. Resume informacin recuperando las ideas que den respuesta a necesidades concretas. BSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIN Informacin adecuada y pertinente para responder preguntas concretas. Ficheros como medio para organizar informacin.

RECURSOS

PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS

Caractersticas y funcin de los textos informativos. Formato de fichas informativas. CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFA Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales. Correspondencia entre unidades grafofonticas. Valor sonoro convencional. Segmentacin convencional de la escritura.

TIEMPO

PRODUCTO FINAL
FICHERO TEMTICO PARA INTEGRARLO AL ACERVO DE LA BIBLIOTECA DE AULA.

TAREAS

ASPECTOS SINTCTICOS Y
SEMNTICOS

Formas de plantear y responder preguntas

DOSIFICACIN DE CONTENIDOS PRIMER GRADO BLOQUE IV ESCUELA PRIMARIA_____________________________________________ NOMBRE DEL MAESTRO _________________________________________ FECHA _____________________PRACTICA SOCIAL: REESCRIBIR CUENTOS

TURNO______ C.C.T.__________ ZONA ESCOLAR _______ GRADO_________ GRUPO_________________ TIPO DE TEXTO: NARRATIVO

PROYECTO 2 SEM.1 3/6

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: EMPLEAR EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y COMO INSTRUMENTO PARA APRENDER IDENTIFICAR LAS PROPIEDADES DEL LENGUAJE EN DIVERSAS SITUACIONES COMUNICATIVAS ANALIZAR LA INFORMACIN Y EMPLEAREL LENGUAJE PARA LA TOMA DE DECISIONES VALORAR LA DIVERSIDAD LINGSTICA Y CULTURAL DE MXICO

Asignatura: ESPAOL

APRENDIZAJES ESPERADOS
RECUPERA LA ESTRUCTURA DE UN CUENTO AL REESCRIBIRLO. ADAPTA EL LENGUAJE PARA SER ESCRITO. IDENTIFICA LAS PALABRAS PARA ESCRIBIR.

PRODUCCIONES- ACTIVIDADES
SELECCIN DE CUENTOS PARA SU LECTURA EN VOZ ALTA. DISCUSIN GRUPAL SOBRE LAS CARACTERSTICAS DE LOS CUENTOS. SELECCIN DEL CUENTO QUE MS LES HA GUSTADO A PARTIR DE LA LISTA PERSONAL QUE HAN VENIDO ELABORANDO EN PROYECTOS PREVIOS.

VINCULACION CON OTRAS ASGNATURAS

PRODUCTOS/ SUBPRODUCTOS

Bloque IV Proyecto: 2
AMBITO LITERATURA TEMAS DE REFLEXIN
COMPRENSIN E
INTERPRETACIN

Contenido de un cuento (principales acciones de la trama y personajes). Versiones de un mismo cuento.

RECURSOS

PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS

Caractersticas de los cuentos. Paginacin de los libros.

CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE

ESCRITURA Y ORTOGRAFA

Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales. Correspondencia entre unidades grafofonticas. Valor sonoro convencional.

TIEMPO

ASPECTOS SINTCTICOS Y
SEMNTICOS

PRODUCTO FINAL

Organizacin de las partes del cuento en funcin de la versin escrita.

TAREAS

DOSIFICACIN DE CONTENIDOS PRIMER GRADO BLOQUE IV ESCUELA PRIMARIA_____________________________________________ NOMBRE DEL MAESTRO _________________________________________ FECHA _____________________PRACTICA SOCIAL: REESCRIBIR CUENTOS

TURNO______ C.C.T.__________ ZONA ESCOLAR _______ GRADO_________ GRUPO_________________ TIPO DE TEXTO: NARRATIVO

PROYECTO 2 SEM.2 4/6

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: EMPLEAR EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y COMO INSTRUMENTO PARA APRENDER IDENTIFICAR LAS PROPIEDADES DEL LENGUAJE EN DIVERSAS SITUACIONES COMUNICATIVAS ANALIZAR LA INFORMACIN Y EMPLEAREL LENGUAJE PARA LA TOMA DE DECISIONES VALORAR LA DIVERSIDAD LINGSTICA Y CULTURAL DE MXICO

Asignatura: ESPAOL

APRENDIZAJES ESPERADOS
RECUPERA LA ESTRUCTURA DE UN CUENTO AL REESCRIBIRLO. ADAPTA EL LENGUAJE PARA SER ESCRITO. IDENTIFICA LAS PALABRAS PARA ESCRIBIR.

PRODUCCIONES- ACTIVIDADES
ESQUEMA CON LAS CARACTERSTICAS DEL CUENTO ELEGIDO E IDENTIFICACIN DE ASPECTOS O SITUACIONES QUE QUIEREN QUE SEAN MODIFICADOS. BORRADOR DE UN CUENTO REESCRITO COLECTIVAMENTE. BORRADORES DE CUENTOS REESCRITOS INDIVIDUALMENTE.

VINCULACION CON OTRAS ASGNATURAS

PRODUCTOS/ SUBPRODUCTOS

Bloque IV Proyecto: 2
AMBITO LITERATURA TEMAS DE REFLEXIN
COMPRENSIN E
INTERPRETACIN

Contenido de un cuento (principales acciones de la trama y personajes). Versiones de un mismo cuento.

RECURSOS

PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS

Caractersticas de los cuentos. Paginacin de los libros.

CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE

ESCRITURA Y ORTOGRAFA

Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales. Correspondencia entre unidades grafofonticas. Valor sonoro convencional.

TIEMPO

ASPECTOS SINTCTICOS Y
SEMNTICOS

PRODUCTO FINAL
COMPENDIO DE CUENTOS REESCRITOS PARALA BIBLIOTECA DE AULA.

Organizacin de las partes del cuento en funcin de la versin escrita.

TAREAS

DOSIFICACIN DE CONTENIDOS PRIMER GRADO BLOQUE IV ESCUELA PRIMARIA_____________________________________________ TURNO______ C.C.T.__________ ZONA ESCOLAR _______ PROYECTO 3 NOMBRE DEL MAESTRO _________________________________________ GRADO_________ GRUPO_________________ FECHA _____________________PRACTICA SOCIAL: SEGUIR INSTRUCTIVOS PARA ELABORAR UN JUGUETE A 5/6 PARTIR DE MATERIAL DE REUSO TIPO DE TEXTO: INSTRUCTIVO COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: EMPLEAR EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y COMO INSTRUMENTO PARA APRENDER IDENTIFICAR LAS PROPIEDADES DEL LENGUAJE EN DIVERSAS SITUACIONES COMUNICATIVAS ANALIZAR LA INFORMACIN Y EMPLEAREL LENGUAJE PARA LA TOMA DE DECISIONES VALORAR LA DIVERSIDAD LINGSTICA Y CULTURAL DE MXICO

SEM.1

Asignatura: ESPAOL

APRENDIZAJES ESPERADOS
SIGUE INSTRUCCIONES RESPETANDO LA SECUENCIA ESTABLECIDA EN UN PROCESO. ESCRIBE UN INSTRUCTIVO: MATERIALES Y PROCEDIMIENTO. EXPLICA ORALMENTE UN PROCEDIMIENTO.

PRODUCCIONES- ACTIVIDADES
SELECCIN DE CUENTOS PARA SU LECTURA EN VOZ ALTA. DISCUSIN GRUPAL SOBRE LAS CARACTERSTICAS DE LOS CUENTOS. SELECCIN DEL CUENTO QUE MSLES HA GUSTADO A PARTIR DE LA LISTA PERSONAL QUE HAN VENIDO ELABORANDO EN PROYECTOS PREVIOS.

VINCULACION CON OTRAS ASGNATURAS

PRODUCTOS/ SUBPRODUCTOS

Bloque IV Proyecto: 3
AMBITO PARTICIPACIN SOCIAL TEMAS DE REFLEXIN
COMPRENSIN E
INTERPRETACIN

Informacin en los instructivos.

BSQUEDA Y MANEJO DE
INFORMACIN

Estrategias de lectura para identificar informacin especfica en un texto.

RECURSOS

PROPIEDADES Y TIPOS DE
TEXTOS

Estructura y funcin de instructivos.

CONOCIMIENTO DEL SISTEMA

DE ESCRITURA Y ORTOGRAFA

Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales. Correspondencia entre unidades grafofonticas. Valor sonoro convencional.

TIEMPO

PRODUCTO FINAL
COMPENDIO DE CUENTOS REESCRITOS PARA LA BIBLIOTECA DE AULA.

ASPECTOS SINTCTICOS Y
SEMNTICOS

Organizacin de los instructivos en funcin del proceso.

TAREAS

DOSIFICACIN DE CONTENIDOS PRIMER GRADO BLOQUE IV ESCUELA PRIMARIA_____________________________________________ TURNO______ C.C.T.__________ ZONA ESCOLAR _______ PROYECTO 3 NOMBRE DEL MAESTRO _________________________________________ GRADO_________ GRUPO_________________ FECHA _____________________PRACTICA SOCIAL: SEGUIR INSTRUCTIVOS PARA ELABORAR UN JUGUETE A 6/6 PARTIR DE MATERIAL DE REUSO TIPO DE TEXTO: INSTRUCTIVO COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: EMPLEAR EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y COMO INSTRUMENTO PARA APRENDER IDENTIFICAR LAS PROPIEDADES DEL LENGUAJE EN DIVERSAS SITUACIONES COMUNICATIVAS ANALIZAR LA INFORMACIN Y EMPLEAREL LENGUAJE PARA LA TOMA DE DECISIONES VALORAR LA DIVERSIDAD LINGSTICA Y CULTURAL DE MXICO

SEM.2

Asignatura: ESPAOL

APRENDIZAJES ESPERADOS
SIGUE INSTRUCCIONES RESPETANDO LA SECUENCIA ESTABLECIDA EN UN PROCESO. ESCRIBE UN INSTRUCTIVO: MATERIALES Y PROCEDIMIENTO. EXPLICA ORALMENTE UN PROCEDIMIENTO.

PRODUCCIONES- ACTIVIDADES
LECTURA COLECTIVA DEL PROCEDIMIENTO (LOS ALUMNOS ANTICIPAN LO QUE EST ESCRITO Y EL DOCENTE CORROBORA SUS ANTICIPACIONES LEYENDO EN VOZ ALTA). ELABORACIN DEL JUGUETE SIGUIENDO EL INSTRUCTIVO. BORRADOR DE UN INSTRUCTIVO PARA LA ELABORACIN DE UN JUGUETE.

VINCULACION CON OTRAS ASGNATURAS

PRODUCTOS/ SUBPRODUCTOS

Bloque IV Proyecto: 3
AMBITO PARTICIPACIN SOCIAL TEMAS DE REFLEXIN
COMPRENSIN E
INTERPRETACIN

Informacin en los instructivos.

BSQUEDA Y MANEJO DE
INFORMACIN

Estrategias de lectura para identificar informacin especfica en un texto.

RECURSOS

PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS

Estructura y funcin de instructivos.

CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE

ESCRITURA Y ORTOGRAFA

Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales. Correspondencia entre unidades grafofonticas. Valor sonoro convencional.

TIEMPO

PRODUCTO FINAL
EXPOSICIN DE LOS JUGUETES Y EXPLICACIN ORAL DEL PROCESO DE ELABORACIN.

ASPECTOS SINTCTICOS Y
SEMNTICOS

Organizacin de los instructivos en funcin del proceso.

TAREAS