Ahli kumpulan :
MUFIDAH DHAMIRAH BINTI MIHAT FARAHHANIS BINTI MOHAMAD BADRUDIN SITI MAISARAH BINTI IDRIS NURUL SYAHIRAH BINTI MOHD SALIM MOHAMAD SYAMIL SUFI BIN ZULKEFLI
Nak sediakan Rancangan Pengajaran haruslah ambil tahu Komponan Persediaan Mengajar
KOMPONEN PERSEDIAAN
KOMPONEN PENYAMPAIAN Set induksi Perkembangan - Langkah-langkah - Masa - Isi pelajaran Kaedah penyampaian - Strategi - penggunaan sumber - Penerapan nilai
-Maklumat am -Objektif umum & khusus - Isi pelajaran - Nilai murni - Sumber pengajaran: abm & bahan rujukan - Langkah keselamatan - Pengetahuan sedia ada
KOMPONEN PENUTUP
Perancangan aktiviti lisan melibatkan tiga peringkat iaitu sebelum (peringkat persediaan), semasa (peringkat pelaksanaan aktiviti) dan selepas aktiviti (peringkat susulan dan penilaian).
Peringkat persediaan
Pada peringkat ini, guru sekurang-kurangnya perlu melakukan tiga perkara asas, Iaitu: (i) guru menerangkan tugasan atau dengan memberi contoh-contoh yang sesuai membuat tunjuk cara mengenai apa yang akan dilakukan oleh murid dalam proses pengajarannya nanti.
(ii)Guru menyedia dan mengedarkan bahan-bahan (kad imbasan, bahan stensilan, gambar, alat tulis dan seumpamanya) yang
(iii)Guru perlu memastikan semua alat dan bahan yang disediakan itu berada dalam keadaan baik, mencukupi, boleh digunakan dan murid tahu menggunakannya, semasa mereka
membuat
diarahkan.
atau
melaksanakan
tugasan
sebagaimana
(i) (ii)
(iii)
Objektif pengajarannya tercapai atau tidak. Murid-murid boleh atau tidak melaksanakan tugasan yang diberikan dalam tempoh masa yang ditetapkan Mengetahui apakah kekuatan dan kekurangan yang terdapat dalam proses pengajaran dan pembelajaran berkenaan.
mengenai
Contohnya,
maklumat
guru boleh
yang
diperoleh.
murid
meminta
(a) Bahan yang dipilih hendaklah jelas dan pemilihannya ditentu lebih terdahulu. (b) Pemilihan bahan perlu sesuai dengan keadaan murid-murid yang belajar bahasa Melayu (c) Mengambil kira latar belakang pendidikan, status sosioekonomi dan tahap pencapaian pelajar (d) Bahan yang sesuai dengan suasana pembelajaran di mana akan meninggalkan kesan yang baik kepada murid-murid (e) Kesesuaian bahan yang dipilih membantu meningkatkan motivasi, mendorong, menggerak, merangsang, minat, mengarah dan menentukan reaksi murid-murid terhadap topik pengajaran pada hari tersebut. (f) Bahan yang dipilih mesti mencabar kerana akan merupakan rangsangan yang menggerakkan akal (pemikiran), kemudiannya mempengaruhi tindakan (tingkah laku) seseorang. (g) Menggunakan bahan konkrit dahulu barulah kepada kepada bahan abstrak, bahan mudah kepada yang kompleks (h) Mempunyai hubungan dari satu kandungan bab kepada bab yang lain (i) Bahan yang jimat dan murah (j) Bahan yang praktikal (boleh guna secara berulangkali, boleh dimanfaat juga kemahiran lain (k) Bahan yang bersifat luwes - bahan yang boleh ubah cenderung untuk diguna pakai