QUE ES LA CORPOREIDAD?
ES UN SABER QUE SE BUSCA Y NO UN SABER QUE SE SABE EL APRENDIZAJE NO RESUELTO DE LA EDUCACION FISICA
fsicamente correcta?
Qu criterios o que normativas determinan lo correcto? Cmo evaluar que alguien aprendi a moverse de forma consciente, intencionada, inteligente y no slo de manera intuitiva? Puede hablarse de los conocimientos del cuerpo al margen de los conocimientos intelectuales?
BUSCA UN CUERPO MAS FUERTE, MAS ALTO Y MAS RAPIDO. FOMENTA EL CULTO AL EJEMPLO DEL DOCENTE (PERFECTO) BUSCA LA ESPECIALIZACION Y EL XITO COMO FIN EL NIO AL SERVICIO DEL MOVIMIENTO Y NO EL MOVIMIENTO AL SERVICIO DEL NIO LA OBLIGACIN POR EL MOVIMIENTO GENERA, A TRAVS DE SUS RESULTADOS, UN SISTEMA DE CLASIFICACIONES QUE EN S MISMO ES DISCRIMINATORIO: GANADORES Y PERDEDORES
APUESTA POR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS EDUCANDOS EL CENTRO DE ATENCIN ES EL NIO, EN SU PLURALIDAD, EN SU DIVERSIDAD,EN SU MULTIPLICIDAD DE POSIBILIDADES SE BASA EN LAS NECESIDADES BASICAS Y REALES DE APRENDIZAJE DE LOS NIOS EL PLACER POR EL MOVIMIENTO BUSCA EL DESARROLLO FISICO ARMONICO APOSTANDO POR UNA ESTIMULACION OPORTUNA Y NO TEMPRANA
IMAGEN 2: EL TRABAJO CON EL CUERPO DE LA ESCOLTA Cuando se le pide al maestro de educacin fsica que prepare la escolta, como parte del trabajo extraescolar, en algunas escuelas, es frecuente que le manden a los nios con mejor promedio, el problema que inmediatamente se presenta es que, por lo general, son tambin los nios con mayores problemas tanto de coordinacin en la marcha, como de percepcin de su propio cuerpo.