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INTRODUCCIN

As como la msica sirve para relajar al cuerpo, pasar un rato ameno, tambin existen en ella ciertos mensajes que incitan al rencor, suicidio, drogadiccin, violencia, sexo indiscriminado, entre otros mensajes presentes mayormente en gneros como el reggaetn, el cual tiene gran difusin e importancia en nios, jvenes e inclusive adultos, quienes inconscientemente dejndose llevar por el comps de letras como t eres mi cachorrita mam soy tu perro y voy a morderte, porque no vienes y te portas mal, porque tu no vienes a comerme, se te ve la raya, la partidura, la que divide la blancura de tus nalguras, tu eres pura sangre, sangre pura, por ti dejo el celibato y me quito el cura, entra al cuarto, sbele el volumen el radio, que nadie se entere de lo que vamos a hacer callao, mtele caliente cuando te miras al espejo dime cmo te sientes, qudate en pare y nos montamos en un motel callao, Voy a tocarte toda, esta noche te voy a hacer mi seora, poco a poco tu veras que te enamoras, es que tu bailas de una forma que provoca tenerte, besarte y tocarte toda, los capos estn ready, las mamis estn ready, en las calles andamos ready yeah yeah andamos ready, los barrios estn ready, 1, 2 yeah ready rompe, rompe, rompe, bien gauillao llevan a los jvenes a cometer actos que no son apropiados dentro de los valores deseados y/o establecidos por la sociedad, cabe destacar aqu la altanera, la arrogancia, los bailes extremadamente morbosos, las peleas callejeras, el vandalismo, aunque no se crea y suene inclusive ridculo, conllevan a la prdida de valores y al deterioro cada vez mayor de la sociedad, simplemente por el hecho de ser el reggaetn la moda del momento. Lo ms resaltante del caso es que resulta impresionante el acelerado auge que toma este gnero musical en los ltimos tiempos y del impacto psico-socio-cultural que tiene sobre la poblacin anteriormente citada. Cuesta adems creer que este gnero musical, al igual que las drogas y el alcohol ha llevado a la destruccin de familias por el mismo contenido que expresan las letras del reggaetn. Es por ello que a travs del presente trabajo de investigacin, La Influencia del Reggaetn en la Conducta de los Jvenes se ponen sobre la mesa una serie de objetivos orientados principalmente al estudio del efecto de estas letras en el desenvolvimiento cotidiano de los adolescentes y de cmo estas afectan sus relaciones interpersonales en la sociedad. Planteamiento Del Problema El reggaetn es un nuevo gnero musical que nace en Puerto Rico con la unin del reggae y el hip-hop, esta nueva tendencia trae consigo un deterioro moral por trasmitir en sus canciones mensajes con anti valores que daan la integridad del adolescente que es el principal receptor. De tal manera el reggaetn ha transformado al adolescente, le ha dado una nueva forma de vida, un patrn de conducta muchas veces violenta. Podemos observar referencias a la violencia de gnero cuando la toco, no me opone resistencia; y si la toco, recgela en emergencia, e incluso las chicas piden a su pareja ser tratadas rudamente. Para reforzar este pensamiento agresivo y violento. Se demuestra que el reggaetn es una de las causas por sus mensajes violentos pero existen otros factores que ayudan y alimentan esta conducta anti- social. Asimismo por la involucin que vive nuestra sociedad, este deterioro ayuda de forma directa que el joven pierda los pocos valores que se le inculcan, porque la sociedad, entendindose esta como familia, escuela y comunidad, no crea un control a la prdida de valores que hoy en da se vive y se hace ms difcil en detener. Esto trae una dificultad muy grane, porque el adolescente se est desviando por aptitudes no aptas. De acuerdo a lo antes mencionado, cabe resaltar la siguiente pregunta que se relaciona directamente con el problema. La Influencia del Reggaetn en la Conducta de los Jvenes

OBJETIVOS General Determinar la influencia del reggaetn en los estudiantes Especficos Reconocer que tipo de conductas manifiestan los jvenes ante la msica reggaetn Sealar que tipo de mensajes perciben los adolescentes de la msica reggaetn. Identificar qu tipo de orientaciones perciben los adolescentes por parte de sus padres y docentes sobre este gnero musical.

JUSTIFICACIN Este trabajo se realiza con la preocupacin de la violencia que hoy da se observa en las instituciones educativas, esto lleva a pensar que los adolescentes se dejen influenciar de las nuevas tendencias musicales como el reggaetn, que en sus letras dan mensajes violentos que interpreta y toma como forma de vida, sin dejar atrs que muchos de estos jvenes vienen de familias disfuncionales que no han llegado a fortalecer sus principios ticos-morales, en tal sentido se perfila a un individuo con una prdida de valores y de sentido de pertenencia. Asimismo el saber que el adolescente no se est formando como un individuo ntegro y competente, de igual manera el descubrir el libertinaje y la violencia que genera la msica reggaetn en los adolescentes por ser los que las captan con mayor frecuencia. Ello nos traslada a informar a los padres por ser la clula principal de la sociedad, la escuela que es su segundo hogar y la comunidad que es donde se desenvuelve, del dao que este se hace a la hora de no slo escucharlo sino de interpretarlo y llevarlo a una conducta violenta tanto fsica como psicolgicamente.

MARCO TEORICO Antecedentes Numerosos estudios a nivel mundial, se han realizado tratando de profundizar acerca de la influencia de la msica reggaetn en la conducta de los estudiantes. Presentando as los siguientes trabajos de investigacin.

Sarmiento (2007), en su investigacin titulada El Reggaetn, Entre el Amor y el Sexo, Anlisis Semiolingstico. La presente investigacin parte de la premisa de que la msica y la letra que constituyen las canciones se codifican con la intencin de establecer una comunicacin entre emisores y receptores. Dentro de este tipo de mensajes con ritmo est el reggaetn, gnero musical que fusiona el reggae jamaicano y el rap en espaol y que ha calado en el gusto y preferencia de la poblacin juvenil. Limitando esta investigacin a la letra del reggaetn se seleccion una muestra conformada por siete ttulos (cuatro de intrpretes Puertorriqueos y tres venezolanos) con el objetivo de indagar desde la perspectiva semiolingstica, aspectos relacionados con la morfologa, la semntica y las isotopas presentes en este tipo de discurso; anlisis que se realiz en funcin de los postulados tericos desarrollados por Pottier (1992, 1993), Molero, (1998, 2003), Franco (1998 y 2002), Van Dijk (1989, 1994, 1995, 1998, 1999, 2001, 2005) y Greimas (1982). Los hallazgos de la investigacin se resumen en los siguientes tems: en el rea morfolgica uso del spanglish, terminacin verbal ear, localismo y diminutivos; en la reduccin lxico semntica se describe a un hombre y una mujer en su relacin de pareja; los campos lxicos estn conformados por trminos con referencia animal, como sinnimos del paradigma hombre/ mujer. El contenido lingstico de este tipo de canciones fomenta el sexo, las relaciones bruscas

Se emplea el lexema animal para sustituir a los sujetos actores y a sus acciones. El dominio sexo estuvo presente en seis de las siete canciones. La narracin y el dilogo componen el modo de organizacin discursiva. En las zonas actanciales del reggaetn boricua el hombre y la mujer cumplen el rol de agentes; mientras que en el reggaetn venezolano slo el hombre es el agente. Las causas que motivan el cambio son el sexo, el amor y la diversin. Los resultados permitieron crear un modelo de anlisis aplicable al cdigo lingstico del reggaetn y aportar herramientas para el desarrollo de nuevas investigaciones relacionadas con este tema y otro tipo de canciones. Esta investigacin tiene relacin directa con el presente trabajo, ya que exaltan la influencia de la msica reggaetn en los jvenes y de cmo puede cambiar su conducta a la hora de escuchar este gnero tan sonado actualmente. Bases Tericas Gnero Musical Es una categora que rene composiciones musicales que comparten distintos criterios de afinidad. Estos criterios pueden ser especficamente musicales, como el ritmo, la instrumentacin, las caractersticas armnicas o meldicas o su estructura, y tambin basarse en caractersticas no musicales, como la regin geogrfica de origen, el perodo histrico, el contexto sociocultural u otros aspectos ms amplios de una determinada cultura. Conducta Es el conjunto de comportamientos observables en una persona. Se divide en tres reas: Mente: pensar, soar, hablar, etc. Cuerpo: correr, manejar, comer, limpiar. Mundo externo: exponer una leccin oral, asistir a una cita. Reggaetn Es un ritmo latino variante del raggamuffin, que a su vez desciende del reggae jamaiquino, influenciado por el hip hop de zonas latinas de Miami, Los ngeles y Nueva York. Tiene bastante influencia de otros estilos latinos, la salsa, la Champeta y sobre todo el merengue house. Nace a partir de las fiestas en las que el DJ Ponan la cara B instrumentales de los vinilos de reggae ponindolos a 45 rpm en lugar de a 33, hacindolos ms movidos para bailarlos Reggae Es un gnero musical de origen jamaiquino. El trmino reggae algunas veces es usado ampliamente para referirse a la mayora de los ritmos jamaiquinos, incluyendo ska, dub y rocksteady. El trmino es ms especficamente usado para indicar un estilo particular que se origin despus del desarrollo del rocksteady. En este sentido, el reggae incluye dos sub-gneros: el roots reggae y el dancehall. El trmino reggae es una derivacin de ragga, que a su vez es una abreviacin de raggamuffin, que en ingls significa literalmente harapiento. Se utiliz esta etiqueta para nombrar a los pobres de Jamaica, y tambin a los Rastas y a los movimientos culturales de los barrios pobres. Actualmente se llama generalmente ragga o raggamuffin a algunos subestilos del reggae. Otras fuentes sealan que el trmino reggae proviene de una cancin de The Maytals, llamada "Do the reggay", en la que la palabra "reggay" significara "regular", es decir, gente normal y corriente. Hoy da, est muy difundido por todo el mundo este ritmo, y habitantes de islas vecinas como las islas de San Andrs y Providencia en Colombia la interpretan como msica propia. Inteligencias Mltiples Las inteligencias mltiples ofrecen una visin alternativa que enfatiza las diferentes habilidades de los individuos, reconociendo que los individuos tienen diferentes estilos, fortalezas y limitaciones, y que por lo tanto es necesario ajustar el proceso educativo a esas individualidades.

El siclogo y profesor de la Universidad de Harvard, Howard Gardner, desarroll la teora de las inteligencias mltiples basndose en la creencia de que las personas aprenden de diferentes maneras, de acuerdo a sus habilidades. Estableci ocho categoras en las que dividi la inteligencia, con estas clasificaciones se demuestra que la inteligencia no es una sola y que las personas pueden ser inteligentes de diferentes maneras. Ms adelante, Daniel Goleman, tambin siclogo y profesor de la Universidad de Harvard, aadi otra inteligencia, la emocional, catalogada tambin como un tipo de inteligencia ms. De todos estos tipos de inteligencias, en esta investigacin, cabe destacar especficamente la inteligencia musical, que es naturalmente la de los cantantes, compositores, msicos, bailarines. Howard Gardner enfatiza el hecho de que todas las inteligencias son igualmente importantes. El problema es que nuestro sistema escolar no las trata por igual y ha entronizado las dos primeras de la lista, (la inteligencia lgico - matemtica y la inteligencia lingstica) hasta el punto de negar la existencia de las dems. Sin resaltarlas como inteligencias y ms en esta poca donde la msica es la principal identificacin de cualquier joven.

Teora de Pavlov Para la mayora de la gente, el nombre de "Pavlov" se asocia al repiqueteo de campanas. El fisilogo ruso es mejor conocido por su trabajo en condicionamiento clsico o sustitucin de estmulos. El experimento ms conocido de pavlov lo realiz con comida, un perro y una campana. Experimento de Pavlov: Antes de condicionar, hacer sonar una campana no produca respuesta alguna en el perro. Al colocar comida frente al perro haca que este comenzara a babear. Durante el condicionamiento con el sonido de la campana, esta se haca sonar minutos antes de poner el alimento frente al perro. Despus del condicionamiento, con slo escuchar el sonido de la campana el perro comenzaba a salivar. Los elementos del experimento de Pavlov: estimulo y respuesta Comida: Estimulo no condicionado Salivacin: Respuesta no condicionada (natural, no aprendida) Sonido Campana: Estmulo de condicionamiento Salivacin: Respuesta condicionada (por el sonido de la campana, aprendida) La generalizacin del estmulo supone una tendencia a producir la respuesta condicionada ante estmulos similares al condicionamiento. El perro responder a sonidos ms o menos similares al de la campana. Asimismo se aprende a discriminar, esto es, aprender a responder a un estmulo y a inhibir esa respuesta a un segundo estmulo parecido.

TIPOS DE REGGAETN Existen tres tipos: Tiradera: el ms agresivo, que se cantan entre pandillas para agredirse verbalmente unos contra otros, as- naci, en las calles, al igual que el rap. El de contenido sexual: es directo, violento, sucio y ofensivo. Aqu se presenta a la mujer como un objeto sexual donde se puede hacer con ella lo que se venga en gana. Y se desvalora a la mujer. El romntico: que segn sus expositores le cantan al amor. Es muy atractivo pero tambin muy peligroso, porque relacionan al amor directamente con la actividad sexual. TIPOS DE BAILE Este tipo de msica va acompaada de bailes que aluden a las posiciones sexuales del Kama Sutra. Se baila de tres formas diferentes y nacieron como respuesta al rap norteamericano. Sandungueo: con cadencia en las caderas. Algarete: sin control. Perreo: el hombre movindose sensual detrs de la mujer. PERREO Toma su nombre del movimiento caracterstico de apareamiento de muchos animales. Especialmente de la forma y movimiento en que los canes machos se acoplan encima de la hembra. El baile tambin es denominado frecuentemente mediante la metfora sexo vestido, sexo con ropa o faje. En el baile del perreo, los cuerpos de los jvenes se apropian del espacio, erotizndolo, simulando actos sexuales de forma explcita a travs de movimientos y gestos concentrados en los genitales y otros puntos ergenos. La ropa que usan los jvenes, en especial las mujeres, no esconden el cuerpo, mas bien modela la figura y la exterioriza. Esto como signo de sensualidad, aseguran muchas de ellas en entrevistas. EFECTOS PSICOLOGICOS Impulsos irresistibles de sexo, orgias, vandalismo, peleas callejeras, levantamiento de descontentos despus de conciertos y festivales. Las Girlas (chicas bailarinas) y los cantantes se convierten, no solo en modelos a imitar, sino tambin en dolos a adorar. La promocin y exaltacin del abuso de las drogas, bebidas alcohlicas y la posesin de armas. La violencia lrica, gestual, verbal, sexual, grafica, etc. Son presentados en algunos casos con signos de violencia y homicidio.

CONCLUSION Ahora que sabemos que la msica es una herramienta poderosa para modificar nuestra manera de comportarnos, debemos mostrar un poco ms de inters al elegir un genero de msica; porque el hecho de que el reggaetn sea una influencia negativa en nuestra vida, no quiere decir que toda la msica sea mala para nosotros. Depende del adolescente si se deja llevar por la moda y por lo que dicen las canciones de reggaetn; o toma el control de su vida y comienza a buscar un tipo de musiva que le beneficie a l y a las personas que lo rodean. Debemos aprender a diferenciar que escuchar msica para entretenernos o relajarnos no quiere decir dejarnos llevar por la manera de ser o de vivir de los artistas.

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