Aprendamos Con Adelita y Nicolas

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Adelita y Nicols
L E C T O E S C R I T U R A PA R A N I O S
Instituto de Desarrollo Popular

COORDINACIN EQUIPO DE AUTORAS Ivett Rojas Balanza DISEO Y DIAGRAMACION Enrique Rodrguez Medina ILUSTRACIONES Mara Liliana V. Galvn CORRECCIN Y SINTAXIS. Ivett Rojas Balanza COORDINACIN GENERAL Toms Robles Rosales
[ Copyright INDEPO ]
Aprendemos con Adelita y Nicolas

Es propiedad del Instituto de Desarrollo Popular INDEPO. Calle Julio Rodrguez esquina Thuska, Tiquipaya, Cochabamba, Bolivia, Telfs.: (591) (4) 4317909. E-mail: IndepoBolivia @yahoo.com, IndepoBolivia @hotmail.com. Pgina Web: www.indepo.org.bo INDEPO es una organizacin civil boliviana con personera jurdica otorgada por el Gobierno de Bolivia el 5 de febrero de 1991 mediante Resolucin Suprema N 208723, e inscrita en el Registro nico Nacional de ONGs. N 137, de fecha 23 de Agosto de 1990 del ex Ministerio de Planeamiento y Coordinacin, Subsecretara de Poltica Social.
AUTORAS DEL TEXTO:
Roxana Andrade Gutirrez - Unidad Educativa Divino Nio de Tiquipaya Luisa Cceres Velasco - Unidad Educativa Simn Bolvar de Tiquipaya Nancy Edma Espinoza Charro Unidad Educativa Avelino Mrida de Vinto Fanny Dyanira Luna Huanca - Unidad Educativa Simn Bolvar de Tiquipaya Hilda Silvia Patty Tito Instituto Normal Superior Adeventista de Vinto. Ana Araceli Rocha Rocha - Unidad Educativa David Arzabe de Vinto Ana Solz Hinojosa - Unidad Educativa Albina de Patio de Vinto
Queda prohibida la reproduccin total o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la fotocopia y el uso informtico, bajo las sanciones previstas por las leyes.
** Esta publicacin se realiz con el apoyo financiero de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha, a travs de la ONG Cooperadores Amigonianos de Helln, Espaa.
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Adelita y Nicols
L E C T O E S C R I T U R A PA R A N I O S
Sobre la elaboracin de esta publicacin.

Aprendiendo y escritura dirigido a nios de primer grado,aprendizaje con Adelita y Nicols es un texto para el orientado dedesarrollar la comprensin lectora e incentivar en los nios la la lectura a produccin de textos. Este textodees unidades educativas de Vinto y Tiquipaya grupohan producto de la experiencia exitosa de un que de maestrasuna metodologa que consiste en ayudar a nios y nias en el aplicado establecimiento de consolidacin de los aprendizajes letras del idioma relaciones entre los sonidos y la relacionados con castellano, y en la fluidez lectora y ortografa, respectivamente. el cdigo alfabtico: Esta metodologa se asimil en meses y organizado y promovido porpor el curso de diplomado desarrollado el la Universidad NUR durante 6 (INDEPO) en el marco de la ejecucin Instituto de Desarrollo Popular para el Municipio de Vinto y del del Proyecto Educativo Integral de Tiquipaya, ambos apoyados Proyecto Educativo para el Municipio financieramente por la Junta deAmigonianos de Helln de La Mancha Comunidades de Castilla Espaa. a travs de la Ong Cooperadores La constatacin este grupo de maestras, la necesidad de el trabajo de de la efectividad de esta metodologa en sistematizar aula, gener en para brindar un texto que facilite el trabajo de los sus experiencias grado y contribuya al desarrollo efectivo de la docentes de primer de los nios y nias de Vinto y Tiquipaya. capacidad comunicativa La elaboracin de Aprendiendo con Adelita y Nicols ha significado un extraordinario esfuerzounidades. En esta tarea han sido apoyadas las autoras en la elaboracin y revisin de las dey la Direccin Distrital planificacin, institucionalmente por INDEPO de Educacin de Tiquipaya. El texto es productoque se constituya en un instrumento de apoyo de este esfuerzo conjunto y se entrega a los maestros en su trabajo con los nios y nias, y en un estmulo para esperando efectivo que sistematicen su prctica y mejoren este texto con sus aportes y sugerencias.
CONTENIDOS
UNIDAD 1
!Ya estamos en la escuela!............................. Jugamos a conocernos....................... Yo soy......................... Cmo queremos que sea nuestro curso? ................................................. Aprendemos la letra o.................................... Aprendemos la letra a...................... Cmo somos?................................................ Aprendemos la letra i.................... Aprendemos la letra u...................... El basurerito tristn ........................ Construimos un basurero ....................... Ayudemos a Nicols ..................... Aprendemos la letra e...................... Cmo nos cuidamos?.................................. Jugamos contando las vocales.................... Cuento: Muchas Gracias........................ 8 9 10 11 12 14 16 18 20 22 23 25 26 28 29 30
UNIDAD 3
Conocemos nuestra comunidad. Vamos de paseo Aprendemos la letra d Conociendo los letreros de mi barrio. Aprendemos la letra n Proyecto : Ozonizacin del agua Aprendemos la letra t Jugamos a las rimas .. Aprendemos l letra f .. Cuento: La piedra en el camino Juego: Del dado . A divertirnos 52 54 56 58 60 62 64 66 68 70 72 74
UNIDAD 2
Nuestras familias ............................................. Aprendemos la letra m .................... Buscando cuentos con mi familia. ............... Jugamos con la letra m ................................. Aprendemos la letra p................................... Los animales de mi casa ..................... Las plantas de mi casa................................... Aprendemos la letra l.................... Proyecto: Mi rbol genealgico.................... Derechos y obligaciones..................... Cuento: El patito feo ........................ 34 36 38 39 40 42 43 44 46 48 49
UNIDAD 4
El entorno natural.......................................... Aprendemos la letra r.............. Mejoramos nuestro medio ambiente ......... Jugamos a las adivinanzas ........................... Aprendemos la letra rr .................................. Animales tiles y perjudiciales ...... Plantas tiles y perjudiciales ........................ Aprendemos la letra s ... Juguemos a la viborita ....................... La limpieza del curso ............ Aprendamos con la letra c ......... Nos divertimos con la c ................ A jugar al pescador ........................................ Aprendemos la letra z ............. Jugamos con la bolsa alfabtica ............... Hagamos un proyecto: Cmo nace una planta? ........................... Cuento : Mariposita Caprichosita ............. 76 78 80 81 82 84 85 86 88 89 90 92 93 94 96
UNIDAD 6
Qu alimentos necesita mi cuerpo? 126 Aprendamos la letra ch ................ 128 Cuento: La historia del huerto ............. 130 Aprendamos la letra q ........................ 132 Aprendamos la letra g ............. 134 Feria de nuestros productos ............ 136 Aprendamos la letra j .......................... 138 Qu hacen las personas? ............. 140 97 Adivina adivinador ................ 141 99 Aprendo la letra ................................ 142 Construimos nuestro bingo de palabras.......................................... 144 Cuento: La leyenda de la tuna .. 145
UNIDAD 5
Aprendemos la letra ll ................................. 102 Aprendemos la letra y .. 104 Cmo es mi patria Bolivia ................... 106 Aprendemos la letra b .................................. 108 Cmo nos comunicamos? ......................... 110 Aprendemos la letra v .......... 112 En qu nos trasladamos de un lugar a otro? ....................................... 114 Conocemos las seales de trnsito? . 116 Aprendemos la letra k ............... 118 Smbolos Patrios: Adivina quin soy? ........ 120 Practicando aprendo ms ............ 121 Con qu letra comienzan .............. 122 Cuento: La televisin con olor ................. 123
UNIDAD 7
Nuestras fiestas ..................................... 148 Aprendo la letra h ................................ 150 Las voces de los animales .................. 152 Escribo un cuento .. 153 Aprendemos la letra x ......................... 154 Aprendemos la letra W ....................... 156 Proyecto aprendemos a reciclar ... 158 Invitamos a nuestros padres .... 160 Aprendo a preparar ensaladas de frutas y refresco ........ 161 La hormiguita ..................... 162 Amor a la naturalesza y amor filial ..... 162 ANEXO 1 Mi bolsa alfabtica .............. 163 ANEXO 2 La botella alfabtica .......... 171 ANEXO 3 .Recortando .......................... 171
Unidad 1
YA ESTAMOS EN LA ESCUELA!
Aprendiendo con Adelita y Nicols
Ya estamos en la escuela! 1.
Conozcamos a Adela y a Nicols. Hola! Mi nombre es Adela. Tengo 6 aos. Vivo en Vinto, en la calle Rosas. Este ao me toca ir a primero. Juntos aprenderemos a leer y escribir.
Soy Nicols y tambin voy a primer curso. Vivo en Tiquipaya, en la zona de Montecillo. Yo tambin aprender a leer y escribir junto con ustedes.
-8-
Unidad 1 - Ya estamos en la escuela
Juguemos a conocernos 1.
Miramos el dibujo y tratamos de entender cmo estn jugando los nios y nias.
2.
Leemos las instrucciones para jugar.
Juguemos a conocernos
(Salimos a la cancha) Cmo jugamos? 1. Agarramos la pelota y la lanzamos a un compaero o compaera, diciendo nuestro nombre.
Qu necesitamos? - Una pelota - Fichas con los nombres de 2. El compaero o compaera debe todos los nios y nias del curso hacer lo mismo.
3. Seguimos jugando hasta aprender nuestros nombres.
3.
Pregunto en casa: Quin eligi mi nombre? Por qu me pusieron ese nombre?
-9-
Yo soy 1. 2.
Me dibujo y escribo mi nombre. Adorno el borde de mi dibujo.
3.
Completo el dibujo.
-10-
1. Permita que el nio o nia escriba su nombre como pueda (primera lnea). Luego, escriba el nombre del nio o nia en forma correcta (segunda lnea). Pida a cada estudiante que reescriba su nombre (tercera lnea).
Cmo queremos que sea nuestro curso?
1.
Miramos y comparamos los dibujos .
2.
Conversamos entre todos. Qu ocurre en el primer dibujo? Cmo es el comportamiento de los nios del segundo dibujo? Cmo nos comportamos nosotros? Cmo nos gustara que sea nuestro curso? Qu hacemos para que nuestro curso sea como el del segundo dibujo? Escribimos las normas de convivencia de nuestro curso. Tomamos decisiones para escribir nuestras normas. En qu lo hacemos? (cartulina, papel bond) Con qu escribimos? (marcadores, colores) Qu escribimos primero? (Ttulo) Qu escribimos despus? (Normas de convivencia) Quines participamos en esta actividad? (autores)
3.
4. Colocamos nuestras normas de convivencia en un lugar

visible.
Utilice la estrategia los nios dictan, la maestra escribe
-11-
Aprendemos la letra o 1.
Leemos y aprendemos la poesa. Mi osito cariosito Cariosito es mi osito de cuerpo muy blando orejas brillantes y pelo muy blanco. Cuando por las noches me voy a dormir le canto y lo abrazo y l me abraza a m.
2.
Conversamos acerca de la poesa. De quin habla la poesa? Conocen un osito de peluche?
3. Elegimos un verso de la poesa en el que diga osito. 4. Pinto un crculo por cada palabra que tiene el verso que
elegimos.
5. 6. 7.
-12-
Pinto un cuadrado por cada sonido que tiene la palabra osito.
Escribo osito como creo que se escribe. _______________________________________ Aprendo cmo se escribe osito. ______________________________________
8. Jugamos con las letras de la palabra osito.

-
9.
Recortamos las letras de la palabra osito y jugamos con ellas. Formamos nuevas palabras con las letras de la palabra osito. Escribimos en el cuaderno las palabras que formamos y hacemos oraciones. Guardamos las letras recortadas en la bolsa alfabtica personal (Ver Anexo 1) Escribo la letra
o.
10.
Pinto la letra
o.
11. Buscamos en revistas y peridicos la vocal o
palabras que tengan
- Encerramos en un crculo todas las palabras que encontramos. - Recortamos las palabras seleccionadas con la vocal o y las colocamos en una botella de plstico transparente. - El profesor (a) debe exigir que cada nia o nia tenga su botella.
La botella se ir llenando con palabras recortadas de acuerdo a los sonidos que se trabajen . Para construir la botella mgica (el procedimiento de la estrategia buscar en el Anexo 2).
-13-
Aprendemos la letra a 1.
Leemos y aprendemos la ronda. El avin Vamos en avin (bis) A visitar a Nicols Yo quiero volar (bis) En el cielo tan azul. A a a a (bis) Adelita volar Aaa y maana volver
2. 3. 4. 5. 6. 7.
-14-
Conversamos acerca de los aviones. En qu va a visitar Adela a Nicols? Cmo son los aviones? Leemos el ttulo de la ronda. Pinto un crculo por cada palabra que tiene el ttulo de la ronda.
Pinto un cuadrado por cada sonido que tiene la palabra avin.
Escribo avin como creo que se escribe. _____________________________________ Aprendo cmo se escribe avin. _____________________________________
8.
Jugamos con las letras de la palabra avin. - Recortamos las letras de la palabra avin y jugamos con ellas. - Formamos nuevas palabras con las letras de la palabra avin. - Escribimos en el cuaderno las palabras que formamos y hacemos oraciones. - Guardamos las letras recortadas en la bolsa alfabtica personal (Ver Anexo 1)
9.
Escribo la letra
a.
10.
Pinto todas las letras a que encuentro en las palabras que estn sobre el avin .
11. Armamos aviones de papel y hacemos un

concurso para saber cul vuela mejor.
-15-
1. Recortamos las partes del cuerpo de Adela y Nicols (Ver

Anexo 3) y las pegamos donde corresponde.
Cmo somos?
2. 3.
Conversamos. Cmo es nuestro cuerpo? Todos somos iguales? Nos organizamos en grupos. En un papelgrafo dibujamos a un compaero o a una compaera.
4. Con ayuda del profesor(a)colocamos las partes del

cuerpo en el papelografo.
5.
-16-
Conversamos acerca de cmo cuidamos y aseamos nuestro cuerpo.
6. 7.
En mi cuaderno dibujo qu cosas uso para asearme. Conversamos sobre los dibujos. Con ayuda del profesor(a) descubrimos qu son los sentidos.
8.
Miramos el dibujo y tratamos de entender cmo estn jugando los nios y nias. Nosotros tambin jugamos.
Salir al patio a jugar Adela manda que para iniciar el trabajo con el esquema corporal (izquierda y derecha). Dar instrucciones como las siguientes: Adela manda que saltemos con el pie izquierdo; aplaudamos; toquemos nuestra oreja izquierda: toquemos nuestra nariz; saquemos la lengua; levantemos la mano derecha; etc. Al principio el profesor o la profesora darn las instrucciones, luego podrn hacerlo los propios nios. Repetir el juego en otras oportunidades.
-17-
Aprendemos la letra i 1.
Imn Papito me regalo dos moneditas Para comprarme papitas Y mamita me dio un bolsito Con un imn chiquitito Agarra imn mis moneditas Para no perderlas! Leemos y aprendemos la rima.
2. 3. 4. 5.
Conversamos acerca del imn -Qu es el imn? -Para qu se utiliza el imn? Leemos el ttulo de la rima. Pinto un crculo por cada palabra que tiene el ttulo de la rima.
Pinto un cuadrado por cada sonido que tiene la palabra imn.
6. 7.
-18-
Escribo como creo que se escribe imn ________________________________________ Aprendo cmo se escribe imn ________________________________________
8. Jugamos con las letras de la palabra imn

- Recortamos las letras de la palabra imn y jugamos con ellas. - Formamos nuevas palabras con las letras de la palabra imn. - Escribimos en el cuaderno las palabras que formamos y hacemos oraciones. - Mencionamos nombres y objetos que empiezan con la - Guardamos las letras recortadas en la bolsa alfabtica personal (Ver Anexo 1)
9.
Escribo la letra i .
10.
Pinto las burbujas que tengan la letra i .
11.
Hacemos la lista del curso en la pizarra y pintamos los nombres que tengan la vocal i . Copiamos algunos nombres en el cuaderno. -19-
Aprendemos la letra u 1.
Miramos el dibujo y decimos lo que vemos. LAS UVITAS
!
2.
Conversamos:
Comamos uvitas Comamos uvitas Que nos trajo mi pap Despus bailaremos (bis) Una ronda muy feliz Uuuuu Uvas, uvas, quiero yo Uuuuuu Yo no s si me las dars t O se las pido a Lul
3. Elegimos un verso de la cancin que tenga la palabras uvitas 4. Pinto un crculo por cada palabra que tiene el verso
que elegimos.
Qu estn haciendo los nios y las nias? Qu comemos en la escuela? Cul es nuestra fruta favorita? Les gustan las uvas? Qu podemos hacer con las uvas?
5. 6. 7.
____
Pinto un cuadrado por cada sonido que tiene la palabra uvitas.
Escribo como creo que se escribe uvitas. ______________________________________ Aprendo cmo se escribe uvitas. ______________________________________
Oriente la atencin de los nios hacia la uvas, preguntando a quienes les gusta esta fruta, cuntos son los nios a los que les gusta, etc.
-20-
8.
Jugamos con las letras de la palabra uvitas.

- Recortamos las letras de la palabra uvitas y jugamos con ellas. - Formamos nuevas palabras con las letras de la palabra uvitas. - Escribimos en el cuaderno las palabras que formamos y hacemos oraciones. - Guardamos las letras recortadas en la bolsa alfabtica personal (Ver Anexo 1)
9.
Escribo la letra
u.
10. d
Digo el nombre de lo que veo y completo el sonido que falta con recortes del peridico.
r a z n o b r r i t o j a
i s a a z l c a r n a
b 11.
r b
x las cosas que tienen nombres que comienzan con la vocal u .

Marco con una
! !
-21-
EL BASURERITO TRISTN 1.
Escuchamos atentamente el cuento: El basurerito tristn
2.
Conversamos entre todos:
Porqu est triste el basurerito? Cmo se habr dado cuenta el nio de su tristeza? A qu acuerdos creen que llegaron la profesora y los nios? Cmo utilizaron luego el basurero en el aula?
-22-
Construimos un basurero: Mantengamos nuestra escuela limpia 1. Conseguimos una caja grande, papeles de diferentes
colores, carpicola, cinta y tijeras.
2.
Doblamos las tapas hacia adentro de la caja y las pegamos con carpicola.
3. Pegamos en todas las partes

de la caja los recortes de papel que hicimos. Pegamos con cinta de color en los bordes superior e inferior de la caja.
-23-
1. Llenamos el cuadro entre todos
PLANIFIQUEMOS
Cundo Cundo Qu Con Quines son los hacemos terminamos Cmo cosa qu lo responsables? las el nos fue? vamos a hacemos? tareas? proyecto? hacer? Una caja grande de carton. Un Papel de basurero colores. Profesor(a) para el Alumnos aula. Carpicola Cinta Tijeras En una semana
-24-
ORDENAMOS LAS ACTIVIDADES QUE REALIZA NICOLS PARA IR A LA ESCUELA 1. Ordeno la historia escribiendo. El nmero 1 en el cuadro
que va primero, 2 en el cuadro que va despus, sigue y 4 en el cuadro que va al final.
3 en
el que
-25-
Aprendemos la letra e 1. Adivina adivinador.

Salgo del curso Voy al pasillo Juntando la tierra De toda la escuela
2. 3. 4.
En mi cuaderno dibujo la respuesta a la adivinanza. Conversamos de lo que sabemos acerca de las escobas y escribimos una oracin con la palabra escoba. Pinto un crculo por cada palabra que tiene la oracin.
5. 6. 7.
-26-
Pinto un cuadrado por cada sonido que tiene la palabra escoba
Escribo escoba como creo que se escribe. __________________________________________________ Aprendo cmo se escribe escoba. _______________________________________________
La escoba
8. Jugamos con las letras de la palabra escoba.

- Recortamos las letras de la palabra escoba y jugamos con ellas. - Formamos nuevas palabras con las letras de la palabra escoba. - Escribimos en el cuaderno las palabras que formamos y hacemos oraciones. - Guardamos las letras recortadas en la bolsa alfabtica personal (Ver Anexo 1)
9.
Escribo la letra
e.
10.
Uno las letras
e y descubro qu figura se forma.
11.
Dibujo tres objetos que hay en mi curso que tengan la vocal e .
-27-
Cmo nos cuidamos? 1.

Leemos el afiche.
2.
Conversamos sobre los mensajes del afiche. Qu observamos en el dibujo) Qu otros cuidados debemos tener en la calle, en la escuela y en nuestro barrio? A quin debemos acudir en caso de necesitar ayuda? Hacemos un afiche con nuestras propias recomendaciones para cuidarnos. Tomamos algunas decisiones: En qu lo hacemos? (cartulina, papel bond) Con qu escribimos? (marcadores, colores) Qu escribimos primero? (Ttulo) Qu queremos escribir?
3.
-28-
4. Colocamos nuestras recomendaciones para

cuidarnos en un lugar visible.
1.Pinta el siguiente dibujo:

La La La La La vocal vocal vocal vocal vocal
JUGAMOS PINTANDO LAS VOCALES a de color rojo e de color amarillo i de color azul o de color negro u de color verde
-29-
Muchas gracias
Autora: Graciela Albornoz*
Carolina no saba decir gracias. - Cmo se dice? le preguntaba su abuela cuando le haca un regalo y Carolina no saba que decir. - La mam era ms directa: - Di gracias le deca cada vez que su hija se olvidaba, es decir siempre. El pap le peda: - Dime la palabra mgica. Entonces, Carolina deca abracadabra, brete ssamo, pero no un gracias. Cuando la profesora ense la letra g, los chicos y chicas del curso notaron que a Carolina le faltaba la -30palabra gracias.
Unidad 2 - Mi familia y yo
Decidieron salir, cada uno con su bolsa, a buscar muchas gracias. Juan fue a la tienda que queda en la esquina de su casa. A una seora se le cay una moneda. Juan se la alcanz y mientras deca: de nada, guard en la bolsa el gracias que le dio la seora.
Sebastin fue a comprar papel. Al llegar a la esquina, un hombre con bastn blanco le pidi ayuda para cruzar la calle. El semforo se puso verde y los dos cruzaron con cuidado. - Gracias dijo el seor - De nada respondi Sebastin y guard el gracias en su bolsa. Andrea junt un gracias al correr tras una seora para alcanzarle el zapatito cado de su beb. Mariela le cedi el asiento del trufi a una abuelita y recibi un gracias que guard en su bolsa.
Utilice la estrategia La maestra lee
-31-
Otros gracias recibieron los nios que ese da tendieron las camas y lavaron los platos. Cuando cada uno tuvo un gracias, los juntaron todos en una bolsa grande, le ataron una cinta roja y se la dieron a Carolina. Carolina, como siempre en silencio, abri la bolsa, y al ver que haba dentro, exclam: - Muchas gracias! - De nada respondieron sus compaeros. Dar las gracias nos hace sentir tan bien como recibirlas.
Fin
CONOCEMOS NUEVAS PALABRAS

Con ayuda del profesor(a) conocemos el significado de las siguientes palabras. 1. Mgica 2. Ssamo 3. Cedi
-32-
* Extrado de: http://www.cuentosdedoncoco.com/
Unidad 2
MI FAMILIA Y YO !
NUESTRAS FAMILIAS 1.
Miramos los grficos de la familia y los comparamos
2. Conversamos
Quines estn en el dibujo? Qu est haciendo la familia de Adelita? Cmo estn trabajando? Les gusta trabajar en familia? Cmo nosotros podemos ayudar en nuestras casas? Decimos que trabajos hace pap, mam en la casa.
Quines forman parte de esta familia? Qu actividad realiza esta familia? Cuntos componentes tiene esta familia? Tomamos en cuenta a las mascotas como parte de la familia?
-34-
Enfatice la importancia de compartir el trabajo en la familia.
Nombra a los componentes de esta familia Quines son los abuelitos? Qu cuidados necesitan los abuelitos?
Quines componen esta familia? Qu hacen los abuelitos en el grfico? Hay familias en las que los abuelitos cuidan de los nios?
Mencione que existen diferentes tipos de familia en cuanto a los miembros (no en todas hay pap y mam), pero que viven felices
-35-
Aprendemos la letra m 1.
Leemos y aprendemos la poesa Mis manitos Nos ense mamita, a lavarnos las manitos, a m y a mis hermanitos con jabn y agita.
2.
3. 4.
Conversamos acerca de la poesa - Quin nos ensea a lavarnos las manitos? - Con que nos lavamos? Cmo debemos lavamos? -Cundo debemos lavarnos las manitos? Leemos el ttulo de la poesa. Pinto un crculo por cada palabra que tiene el ttulo de la poesa.
5.
Pinto un cuadrado por cada sonido que tiene la palabra manitos
6. 7.
-36-
Escribo manitos como creo que se escribe. __________________________________________________ Aprendo cmo se escribe manitos . _______________________________________________
8. Jugamos con las letras de la palabra manitos.

- Recortamos las letras de la palabra manitos y jugamos con ellas. - Formamos nuevas palabras con las letras de la palabra manitos. - Escribimos en el cuaderno las palabras que formamos y hacemos oraciones. - Guardamos las letras recortadas en la bolsa alfabtica personal (Ver Anexo 1)
9.
Escribo la letra
m.
10. Recorto del peridico la letra m

en el dibujo.
muchas veces y pego
11. En mi cuaderno dejo las huellas de mis manos y escribo

mi nombre.
-37-
BUSCANDO CUENTOS CON MI FAMILIA 1. Atiendo la explicacin del Profesor(a) para conseguir
cuentos. 2. Entrevisto a las personas mayores de mi familia. 3. Pido que me cuenten cuentos de cuando ellos eran nios. 4. Dibujo cuatro escenas secuenciales del cuento que ms me gust.
5. Seleccionamos un cuento y lo dramatizamos.

-38Recopile los cuentos sobresalientes con la estrategia los nios dictan y la maestra escribe en papelografos.
1.
Encuentra las palabras segn los dibujos y pinta la letra m en ellas.
JUGAMOS CON LA LETRA M
2. Pinto los dibujos

final.
que tienen la letra
m al inicio, medio y
-39-
Aprendemos la letra p 1.
cancin Leemos y aprendemos la En el patio de pap
!
2. 3. 4. 5. 6. 7.
En el patio de pap ia, ia o (bis) patitos hay para parpar ia, ia o con un cuac ac y un cuac all ia ia o En el patio de pap ia, ia o (bis) perritos hay para ladrar ia,ia, o con un guau ac y un guau all ia,ia, o (Seguir con otros animalitos)
Conversamos Dnde estn los patitos? Qu sonido emiten los patitos? Quines tienen patitos en casa? Seleccionamos el tercer verso de la cancin Pinto un crculo por cada palabra que tiene el verso que elegimos.
Pinto un cuadrado por cada sonido que tiene la palabra patitos.
Escribo patitos como creo que se escribe __________________________________________________ Aprendo cmo se escribe patitos. ______________________________________________
-40-
Trabaje la cancin con otros animales de manera que los nios vayan participando.
8. Jugamos con la palabra patitos.

- Recortamos las letras de la palabra patitos y jugamos con ellas. - Formamos nuevas palabras con las letras de la palabra patitos . - Escribimos en papelgrafo las palabras que formamos y hacemos oraciones. - Guardamos las letras recortadas en la bolsa alfabtica personal (Ver Anexo 1)
9.
Escribo la letra
p.
10.
Pinto las letras
p.
pdqpbdqdppq bppdpqdpqdp qddpqpdpqpd qpqdqpdqpbd qdppqbpdqdp pqbpdqdppqb

-41-
1.
LOS ANIMALES DE MI CASA

Pinto los animales que conozco
2.
Conversamos acerca de nuestros animales Qu animales tenemos en casa como mascotas? Qu cuidados debemos tener con nuestras mascotas? Cmo se llama mi mascota? Dibujo a mi mascota y escribo su nombre con ayuda de la maestra.
Mi mascota se llama:
_________________
-42-
Invite a los nios que no tienen mascota a dibujar aquella que les gustara tener.
1.
LAS PLANTAS DE MI CASA

Leemos y aprendemos la cancin MI PLANTITA
Yo veo a mi plantita Crecer y crecer La riego cada da con mucho placer Con mi rastrillo Limpio alrededor Crece y crece y yo soy feliz
2.
(Autora: Hilda Patty)
3.
Conversamos acerca de las plantas que hay en la casa Qu plantas hay en nuestra casa? Por qu son importantes las plantas? A quin se considera como el mejor jardinero para que no entren insectos a nuestro jardn? Cmo debemos cuidar a nuestras plantas? Qu plantas hay en nuestra escuela? Realizamos un collage para decorar nuestra planta
Utilice materiales que tenga a disposicin para realizar el collage
-43-
Aprendemos la letra l 1.
Leemos y aprendemos ! la ronda.
LOBO LOBITO
2.
Hay que lindo es pasar por aqu Cuando el lobo est durmiendo Lobo lobito qu ests haciendo? Me estoy levantando de la camita. Hay que lindo es pasar por aqu Cuando el lobo est durmiendo Lobo lobito qu ests haciendo? Me estoy vistiendo. Hay que lindo es pasar por aqu Cuando el lobo est durmiendo Lobo lobito qu ests haciendo? Estoy alistando mi soguita. - Para qu? Para atrapar a mis corderitos. - Quines son? Ustedesssss!
3. Seleccionamos un verso que tenga la palabra lobito 4. Pinto un crculo por cada palabra que tiene el verso que
elegimos.
Conversamos acerca de la ronda. De quin nos est hablando la ronda? Qu hacia el lobo? A quines quera atrapar el lobo?
5.
Pinto un cuadrado por cada sonido que tiene la palabra lobito
6. 7.
-44-
Escribo lobito como creo que se escribe. ________________________________________________________ Aprendo cmo se escribe lobito. ________________________________________________________
Juegue con los nios la ronda
8. Jugamos con la palabra lobito

- Recortamos las letras de la palabra lobito y jugamos con ellas. - Formamos nuevas palabras con las letras de la palabra lobito. - Escribimos en el cuaderno las palabras que formamos y hacemos oraciones en un papelgrafo - Guardamos las letras recortadas en la bolsa alfabtica personal (Ver Anexo 1)
9.
Escribo la letra
l.
10.
Descubro las palabras escondidas y las pinto
11.
Jugamos cosechando palabras que tengan la letra l y las colocamos en una canasta
Dibuje el rbol grande con frutas movibles con las palabras escritas al reverso de las frutas, cada nio cosechar una fruta y leer la palabra escrita antes de ponerla en la canasta
-45-
PROYECTO Mi rbol genealgico 1. Con ayuda del profesor(a), descubrimos qu es un rbol

genealgico.
2. Con ayuda del profesor(a) planificamos lo que debemos

hacer.
Qu voy a hacer? Qu voy a necesitar? Quines son los responsables? Cundo hacemos las tareas?
- Familiares para Un rbol preguntar genealgico - Cuaderno de mi familia. - Libro - Lpiz
3.
Escribo el nombre de mi pap, mi mam, mis hermanos y hermanas, mis abuelos y abuelas. Pregunto los nombres que no conozco.
__________________ __________________ __________________ __________________ __________________

-46-
__________________ __________________ __________________ __________________ __________________
4. Reemplazo las etiqueta por los nombres de mis familiares
-47-
DERECHOS Y OBLIGACIONES
Conozcamos nuestros derechos y obligaciones
1.
Leemos los afiches.
2. 3. 4.
Conversamos sobre los mensajes de los afiches Conocen sus derechos como nios? Saben cules son sus deberes? Con ayuda del profesor(a), pensamos qu otros derechos y deberes tenemos. Hacemos un afiche con nuestros derechos y deberes en el aula. Tomamos algunas decisiones: En qu lo hacemos? (cartulina, papel bond) Con qu escribimos? (marcadores, colores) Qu escribimos primero? (Ttulo) Qu queremos escribir?
5.
-48-
Colocamos nuestros derechos y deberes en un lugar visible del aula.
CUENTO:
En una hermosa maana de primavera, una hermosa y robusta pata empollaba sus huevos y mientras los haca, pensaba en los hijitos fuertes y preciosos que pronto iba a tener. De pronto, empezaron a abrirse los cascarones. A cada cabeza que asomaba, el corazn le lata con fuerza. Los patitos empezaron a esponjarse mientras piaban a coro. La madre los miraba, eran todos tan hermosos, nicamente haba uno, el ltimo, que resultaba algo raro, como ms desplumado y feo que los dems. Poco a poco, los patos fueron creciendo y aprendiendo a buscar entre las hierbas los ms gordos gusanos, y a nadar en el agua. Cada da se les vea ms bonitos. nicamente aquel que naci al ltimo iba cada da ms largo de cuello y ms grande de cuerpoLa madre pata estaba preocupaba y triste ya que todo el mundo que pasaba por el lado del pato lo miraba con rareza. Poco a poco el vecindario lo empez a llamar el patito feo, hasta sus mismos hermanos lo despreciaban porque lo vean diferente a ellos. El patito se senta muy triste y slo y decidi irse de all. Cuando todos fueron a dormir, l se escondi entre unas hierbas, y as emprendi un largo camino hasta que, de pronto, vio un molino y una hermosa joven echando trigo a las gallinas. El se acerc con recelo y al ver que todos callaban decidi quedarse all a vivir. Pero al poco tiempo todos empezaron a llamarle patito feo, pato grandulone incluso el gallo lo maltrataba.
EL PATITO FEO
-49-
Una noche escuch a los dueos del molino decir: Este pato est demasiado grande; lo vamos a tener que asar. El pato enmudeci de miedo y
decidi que esa noche huira de all. Durante todo el invierno estuvo deambulando de un sitio a otro sin encontrar donde vivir. Cuando lleg por fin la primavera, el pato sali de su cobijo para pasear. De pronto, vio a unos hermosos cisnes blancos, de cuello largo y el patito decidi acercarse a ellos. Los cisnes al verlo se alegraron y el pato se qued un poco asombrado, ya que nadie nunca se haba alegrado de verlo. Todos los cisnes lo rodearon y lo aceptaron desde un primer momento. El no saba lo que le estaba pasando: de pronto, mir el agua del lago y fue as como al ver su sombra descubri que era un precioso cisne. Desde entonces vivi feliz y muy querido con su nueva familia.

Hierba - piar - deambular - cobijo
Fin
Con ayuda del profesor(a) conocemos el significado de las siguientes palabras.
-50-
Unidad 3
CONOCEMOS NUESTRA COMUNIDAD!
CONOCEMOS NUESTRA COMUNIDAD 1.

Observamos el dibujo y decimos lo que vemos
Qu instituciones ves en el grfico? Qu es una sealizacin? Para que sirven? Qu sealizaciones observas en el grfico? A que van las personas a las instituciones que se observan en el grfico?
-52-
Unidad 3 - Conocemos nuestra comunidad!
2.
Observamos el dibujo y decimos lo que vemos
Qu instituciones ves en el grfico? Qu es una sealizacin? Para que sirven? Qu sealizaciones observas en el grfico? A que van las personas a las instituciones que se observan en el grfico?
-53-
1. Nos organizamos para hacer un paseo por nuestra

comunidad.
VAMOS DE PASEO!
2.
-
Nos ponemos de acuerdo acerca de lo que haremos durante el paseo. Para qu vamos a salir a pasear? Cmo nos vamos a comportar?
3. Salimos de paseo y observamos todo. 4. Dibujo lo que vi durante el paseo.
-54-
5. Al regresar de nuestro paseo conversamos acerca de lo

que vimos: Qu lugares vimos? Qu se hace en esos lugares? Qu fue lo que ms nos gust? Por qu? Qu fue lo que menos nos gust? Por qu?
6. Hacemos una lista de las cosas que vimos en el paseo,

con ayuda del profesor(a).
________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________
__________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________
-55-
Aprendemos la letra d 1.
Leemos y aprendemos la poesa. Las dalias
Las dalias, las dalias coloridas y hermosas, perfumadas, fraganciosas seoritas muy preciosas que adornan mi jardn.
Adaptacin de texto de: Araceli Rocha
2. 3. 4. 5.
Conversamos sobre la poesa.

Qu son las dalias? Dnde crecen las dalias?
Leemos el ttulo de la poesa. Pinto un crculo por cada palabra que tiene el ttulo
Pinto un cuadrado por cada sonido que tiene la palabra dalias.
6. 7.
-56-
Escribo dalias como creo que se escribe. _______________________________________________ Aprendo cmo se escribe dalias. _____________________________________________
8. Jugamos con las letras de la palabra dalias.
- Recortamos las letras de la palabra dalias y jugamos con ellas.

- Formamos nuevas palabras con las letras de la palabra dalias. - Escribimos en el cuaderno las palabras que formamos y hacemos oraciones. - Guardamos las letras recortadas en la bolsa alfabtica personal (Ver Anexo 1)
9.
Escribo la letra
d.
10.
Pinto todas la letra
pdqpbdqdppqbppdpq dpqdpqddpqpdpqpdq pqdqpdqpbdqdppqbp

11.
Ordeno y escribo las palabras que estn dentro los ptalos de las dalias.
-57-
1.
CONOCIENDO LOS LETREROS DE MI BARRIO

Observamos y comentamos sobre los letreros.
-58-
2.- Conversamos.
- Para qu sirven los letreros? - Qu letreros hay en tu barrio?
3.- Colocamos
un nombre a cada letrero
-59-
Aprendemos la letra n 1.
Leemos y aprendemos la poesa. El nidito
Un lindo pajarito de la montaa Hizo su nidito en el hueco de un rbol Y ahora, el rbol amanece con msica en el pecho, Como que si tuviera corazn musical.
Adaptacin del poema de Alfredo Espino
2. 3. 4.
Conversamos acerca de los nidos de los pajaritos. Han visto niditos en los rboles? De qu hacen sus niditos los pajartos? Leemos el ttulo de la poesa. Pinto un crculo por cada palabra que tiene el ttulo.
5. 6. 7.
-60-
Pinto un cuadrado por cada sonido que tiene la palabra nidito
Escribo nidito como creo que se escribe _______________________________________________ Aprendo cmo se escribe nidito. _________________________________________
8. Jugamos con las letras de la palabra nidito
- Recortamos las letras de la palabra nidito y jugamos con ellas.

- Formamos nuevas palabras con las letras de la palabra nidito. - Escribimos en el cuaderno las palabras que formamos y hacemos oraciones. - Guardamos las letras recortadas en la bolsa alfabtica personal (Ver Anexo 1)
9.
Escribo la letra
n.
10.
Pinto todas las letras n que encuentro en el nido del hornero.
11.
. Completo el nombre de los dibujos
Lu_a di_ero pi_o
ca_cha
_ia
*Trabaje con la bolsa alfabtica para utilizar tambin otras letras ya aprendidas
-61-
1. Conseguimos botellas de plstico retornable, las

desinfectamos bien.
PROYECTO DE OZONIZACION DEL AGUA Purificar el agua Usando el mtodo de ozonizacin
2. Llenamos de
agua las botellas
3. Las ponemos
donde todo el da d el sol. Pasadas las 24 horas ya est lista para tomar.
-62-
1. Llenamos el cuadro entre todos

Qu cosa vamos a hacer?
PLANIFIQUEMOS
Cundo Cundo Con Quines Cmo hacemos terminamos qu lo son los nos las el hacemos? responsables? fue? tareas? proyecto?
Botellas Organizarnos de para plstico conseguir las limpias. botellas Agua.
Profesor(a) Alumnos
En una semana
Uso adecuado del agua

Cierra bien la pileta Usa el agua necesaria para tu aseo.
Reutiliza el agua
-63-
Aprendemos la letra t 1.
Leemos los letreros
2. 3. 4.
Conversamos Qu es lo que est vendiendo la caserita? En qu utilizamos los tomates? Leemos el letrero del puesto de tomates. Pinto un crculo por cada palabra que tiene el letrero del puesto de tomates.
5.
Pinto un cuadrado por cada sonido que tiene la palabra tomates.
6. 7.
-64-
Escribo tomates como creo que se escribe _______________________________________________ Aprendo cmo se escribe tomates.
8. Jugamos con las letras de la palabra tomates
- Recortamos las letras de la palabra tomates y jugamos con
9.
Escribo la letra t .
ellas. - Formamos nuevas palabras con las letras de la palabra tomates. - Escribimos en el cuaderno las palabras que formamos y hacemos oraciones. - Guardamos las letras recortadas en la bolsa alfabtica personal (Ver Anexo 1)
10.
Pinto todas las palabras que tienen la letra
11.
Completo el nombre de los dibujos.
loco_o male_a
pa_o
_una
_ijeras
-65-
JUGUEMOS A LAS RIMAS 1. Adelita le dice a Nicols juguemos a las rimas con
nuestros nombres.
-Me llaman Adelita y salto con la pita -Me llaman Nicols y tengo un comps
-Me llaman Ariel y me gusta la miel - Me llaman Renato y camino como un pato
- Me llaman Ana y me gusta la banana - Me llaman Aneliz y soy muy feliz
-66-
(Continuar con los nombres de los nios del curso y transcribirlos en un papelografo)
2.
Uno con una flecha las palabras que terminan igual.
Girasol luna pasajero Ana mandarina 3. Jugamos al a ver di

a a a a ver ver ver ver di di di di
manzana bailarina Marisol tuna relojero
alambre .. muerto de hambre luna .. manzana .... mandarina .
4.
Completo con palabras que terminen en:
ti, ta, te, to Pa
ti te
male
ta to
-67-
mo
mo
Prepare un abanico de rimas de manera anticipada para ayudar a los que tienen dificultad.
1.
Aprendemos la letra f
Leemos y aprendemos la cancin Dibujo a mi familia
!
Mi familia
Mi pap Felipe, mi mam Felisa yo los amo mucho y ellos me cuidan.
Fernando, mi hermano y la beb Fanny son de mi familia y somos muy felices. Adap. Al ritmo de Los pollitos dicen
2. 3. 4.
de
Conversamos - De quienes habla la cancin? - Les gust la cancin? Por qu?
Leo el ttulo de la cancin y encierro en crculo la palabra familia. Pinto un crculo por cada palabra que tiene el ttulo la cancin
5. 6. 7.
-68-
Pinto un cuadrado por cada sonido que tiene la palabra familia
Escribo familia como creo que se escribe _______________________________________________ Aprendo cmo se escribe familia. _________________________________________
8. Jugamos con las letras de la palabra familia
- Recortamos las letras de la palabra familia y jugamos con ellas.

- Formamos nuevas palabras con las letras de la palabra familia. - Escribimos en el cuaderno las palabras que formamos y hacemos oraciones. - Guardamos las letras recortadas en la bolsa alfabtica personal (Ver Anexo 1)
9.
Escribo la letra f .
10.
Copio de cada rbol las letras de las manzanas de acuerdo al nmero en las lneas y leo.
__ _ _ _ 1 2 3 4 5
fideo
__ _ _ __ _ _ 1 2 3 4 5 6 7 8
11.
Escribe palabras que tengan la letra f en cada ptalo de la flor.
-69-
CUENTO: LA PIEDRA EN EL CAMINO

Haba una vez en mi municipio un alcalde muy trabajador, todos los das estaba en la alcalda desde muy temprano. Quera mucho a sus vecinos, y siempre estaba ideando medios para protegerlos, ayudarlos y mejorar su condicin. Plantaba rboles, haca obras de importancia, organizaba y pagaba fiestas populares, en las navidades daba tantos regalos a los nios de la comunidad como a sus propios hijos. Pero muchos de los vecinos no amaban el trabajo, y esto los haca ser esclavos de la pobreza.
-70-
Un da el alcalde se levant muy temprano, coloc una gran piedra en la avenida principal, y se escondi cerca de all para ver lo que ocurra al pasar la gente. Poco despus pas por all un hombre con una vaca, gru al ver la piedra, pero no la toc, prefiri dar un rodeo, y sigui su camino. Pas otro hombre tras el primero e hizo lo mismo. Despus siguieron otros y otros. Todos mostraban disgusto al ver el obstculo y algunos tropezaban con l, pero ninguno la removi. Por fin, cerca ya del anochecer, pas por all un muchacho, hijo del granjero, era trabajador y estaba cansado a causa de las faenas de todo el da. Al ver la piedra dijo para s: La noche va a ser obscura, y algn vecino se va a lastimar contra esa piedra, es bueno quitarla de ah. Y en seguida empez a trabajar para quitarla. Pesaba mucho, pero el muchacho empuj, tir y se esforz para hacerla rodar hasta quitarla de en medio. Entonces vio con sorpresa que debajo de la gran piedra haba un premio y un letrero que deca: Este premio es para el que quite la piedra. El muchacho se fue contentsimo con su premio, y el alcalde volvi tambin a su oficina, gozoso de haber encontrado a un hombre de provecho, que no hua de los trabajos difciles.

Con ayuda del profesor(a) conocemos el significado de las siguientes palabras. municipio alcalda esclavo obstculo remover faena sorpresa
-71-
1. Ayudo al patito a llegar donde sus amigos.
A DIVERTIRNOS!
2.
Pinto el dibujo con los colores que ms me gustan.
para luca
-74-
Unidad 4
NUESTRO ENTORNO NATURAL!
1.
EL ENTORNO NATURAL
Miramos los dibujos y reflexionamos
-76-
Unidad 4 - Nuestro entorno natural!
2.
Conversamos. Describe todo lo que ves en estos grficos. Menciona las diferencias de los grficos. Qu es el medio ambiente para ti? Cmo te gustara que sea el lugar donde vives? Qu debemos hacer para cuidar y mejorar nuestro medio ambiente? Con ayuda del profesor(a) realizamos un collage del medio ambiente en un papelgrafo. Con qu lo realizamos? Con recortes de peridicos y revistas pasadas. Recortar animales, plantas, agua, ros, nubes, etc.
3.
-77-
1.
Aprendemos la letra r
Adivina adivinador Adelita pregunta a Nicols En Vinto nace verde, En Tiquipaya crece alto con Flores amarillas Gira y gira buscando el sol Qu es?
2. 3. 4. 5.
6. 7.
-78-
El girasol
Conversamos Conoces las semillitas del girasol? Dnde crecen los girasoles? En qu se utiliza el girasol? Leo la respuesta de la adivinanza. Pinto un crculo por cada palabra que tiene la respuesta de la adivinanza.
Pinto un cuadrado por cada sonido que tiene la palabra girasol
Escribo girasol como creo que se escribe _______________________________________________ Aprendo cmo se escribe girasol. _________________________________________
8. Jugamos con las letras de la palabra girasol.

- Recortamos las letras de la palabra girasol.
- Formamos nuevas palabras con las letras de la palabra girasol. - Escribimos en el cuaderno las palabras que formamos y hacemos oraciones. - Guardamos las letras recortadas en la bolsa alfabtica personal (Ver Anexo 1)
9.
Escribo la letra r .
10.
Pinto los tringulos que tienen palabras con copio sobre las lneas.
ry
mira
mina
casa
pato
mara
mima
toro
aro
ratn
1 2 3 4 5
11. Completamos cada palabra con la r que falta _osa

pe_a _ope_o
_al
lo_o
-79-
1.
MEJORAMOS NUESTRO MEDIO AMBIENTE

Completamos con dibujos el siguiente grfico :
-80-
JUGAMOS A... LAS ADIVINANZAS
ista flor soy es no n flor e e qu co em Aun abajo s qu l tr or m sista ata e b e yp . r rre res re a labo b om mis oy? el h o de ns frut Qui
Rojo por dentro Verde por fuera. Qu es?
Soy mu una ye se Co nseo ora n r rem much ada o Sin i una endo s pun s tad Q a ui ns oy?
ntre ye es con as rin ram voy En es do, ed is r uyen cas m str os con que m s, Oro no es ta a plata no es. par incau vayan . llas n e yendo e Qu es? ca
go co Ten no soy rona y go esc rey no soy amas y pez . Q ui ns oy?
Ten
-81-
1.
Aprendemos la letra rr
Leemos y cantamos.
Pelea campal entre perros y gatos Esta maana se registro una pelea campal entre perros y gatos los testigos afirmaron que la pelea se origin porque los gatos exigen que los perros dejen de perseguirlos todo el tiempo. Despus de la pelea quedaron muy cansados sin llegar a ningn acuerdo.
LOS TIEMPOS
2. 3. 4. 5.
Conversamos acerca del texto. De qu trata el texto? Qu exigen los gatos? Cmo quedaron al final de la pelea? Leemos el ttulo de la noticia. Pinto un crculo por cada palabra que tiene el ttulo de la noticia.
Pinto un cuadrado por cada sonido que tiene la palabra perros.
6. 7.
-82-
Escribo perros como creo que se escribe. _______________________________________________ Aprendo cmo se escribe perros. _________________________________________
8. Jugamos con las letras de la palabra perros.

- Recortamos las letras de la palabra perros .
9.
- Formamos nuevas palabras con las letras de la palabra perros. - Escribimos en el cuaderno las palabras que formamos y hacemos oraciones. - Guardamos las letras recortadas en la bolsa alfabtica personal (Ver Anexo 1)
Escribo la letra
rr.
10.
Pinto con mi lapiz negro las figuras que tengan las letras rr con el nmero 1 y de caf las figuras que tengan las letras rr con el nmero 2. Descubrimos una herramienta!
11. Resuelvo la sopa de letras encontrando las siguientes palabras con rr : perro, turril, carro, tarro y barro.
p i l t n e r r r o t u c i a r r a m m o f a t u r b u r r i l p a a e r e s k r o m i a m o r b b c a r r o
Prepare la tira de letras poniendo el sonido rr en una sola casilla.
-83-
1.
ANIMALES TILES Y PERJUDICIALES

Marco los animales tiles al hombre
2.
Conversamos acerca de los animales tiles y perjudiciales: Por qu se dice que son animales tiles? Cules son los animales tiles? Por qu se dice que son animales perjudiciales? Cules son los animales perjudiciales? Escribo nombres de animales tiles al hombre en una columna y en la otra nombres de animales perjudiciales.
3.
-------------------------------------------------------------84-
-------------------------------------------------------------
1.
PLANTAS TILES Y PERJUDICIALES

Marco los plantas tiles al hombre
2.
Conversamos acerca de las plantas tiles y perjudiciales: Por qu se dice que son plantas tiles? Cules son los plantas tiles? Por qu se dice que son plantas perjudiciales? Cules son las plantas perjudiciales?
3.
Escribo nombres de plantas tiles al hombre en una columna y en la otra nombres de plantas perjudiciales.
-------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------85-
y respondemos la adivinanza Es un animalito que salta y salta, por las noches croa, croa y cuando no hay agua se entierra Qu es?
1. Leemos
Aprendemos la letra s
2. 3. 4. 5. 6. 7.
Conversamos acerca de la adivinanza De quin nos habla la adivinanza? Qu hacen los sapitos? Dnde viven los sapitos? Formamos una oracin con la palabra sapito Pinto un crculo por cada palabra que tiene la oracin que formamos.
Pinto un cuadrado por cada sonido que tiene la palabra sapito
Escribo sapito como creo que se escribe. ________________________________________ Aprendo cmo se escribe sapito. ________________________________________
-86-
El sapito
8.
Jugamos con las letras de la palabra sapito.

Recortamos las letras de la palabra sapito y jugamos con ellas. - Formamos nuevas palabras con las letras de la palabra sapito . - Escribimos en el cuaderno las palabras que formamos y hacemos oraciones. - Guardamos las letras recortadas en la bolsa alfabtica personal (Ver Anexo 1)
9.
Escribo la letra
s.
10.
Ordeno las letras de la silueta de cada animal para escribir debajo su nombre.
11.
Completamos las palabras de los dibujos
-87-
JUGUEMOS A LA VIBORITA 1.
Aprendo la cancin A la viborita sss A la pica, pica tu nariz La vbora se mueve as sss (bis)
2.
Jugamos respetando las instrucciones - El profesor(a) ser la cabeza de la viborita - Cantando la cancin recoge a un nio de su lugar - Cantando la cancin van recogiendo ms nios de uno en uno hasta recogerlos a todos. - La viborita se mueve formando la letra s
-88-
1. Un
La limpieza del curso

Leo la poesa con ayuda de mi profesor(a)
La casa de todos con mucho trabajo desde bien abajo con su trapito Ordena su Lo ayuda un Que con la El
vino despacito dice: -Amigos limpiemos!
Limpiemos jugando, riendo, cantando El curso est limpio, todo est ordenado. Dice un 2. muy alborotado
(Extrado del Mdulo de Lenguaje)
Conversamos en grupo:
3.
De qu habla la poesa? Qu estaban haciendo los animalitos? Por qu es importante limpiar nuestro curso? Cmo podemos ayudar en la limpieza de nuestro curso?
Escribo el nombre de los animalitos de la poesa y formo oraciones con esas palabras en mi cuaderno.
Aprovechar para organizar una jornada de limpeza del curso.
-89-
1.
Aprendemos la letra c
Leemos y comprendemos el cuento
La cocinera Cecilia
Haba una vez una familia muy numerosa y la mam no alcanzaba con los quehaceres de la casa. Un da su esposo habl con ella y le dijo Carla tenemos que conseguir alguien que te ayude-.Ella acept y lleg a su casa una cocinera llamada Cecilia, ella era muy alegre y le gustaba cocinar mucho y todo lo que preparaba era delicioso. Los hijos Carlos, Carmen, Cornelio, Celia y Cirilo coman con ms ganas. La mam estaba muy feliz, ella ya tena tiempo de ir al mercado y comprar ms cosas. Desde aquel da toda la familia viva muy feliz con la cocinera Cecilia
2.
Conversamos acerca del cuento
3. Elegimos el ttulo del cuento 4. Pinto un crculo por cada palabra que tiene el ttulo 5. 6.
Pinto un cuadrado por cada sonido que tiene la palabra cocinera
Cul es el nombre de la cocinera? Cuntos hermanos son? Cules son sus nombres?
Escribo cocinera como creo que se escribe. __________________________________________
7.
-90-
Aprendo cmo se escribe cocinera. __________________________________
8. Jugamos con las letras de la palabra cocinera.

- Recortamos las letras de la palabra cocinera y jugamos con ellas. - Formamos nuevas palabras con las letras de la palabra cocinera. - Escribimos en el cuaderno las palabras que formamos y hacemos oraciones. - Guardamos las letras recortadas en la bolsa alfabtica personal (Ver Anexo 1)
9.
Escribo la letra
c.
10.
Escribo los nombres de los dibujos.
11. Completo las palabras de los dibujos. _______ _______ _______ _______ _______
-91-
NOS DIVERTIMOS CON LA C 1.

Escribo debajo de cada dibujo lo que veo
-92-
1.
A JUGAR AL PESCADOR
Qu necesitamos? - Una caja de cartn en forma de acuario, con bolsa transparente. - Peces de colores con palabras escritas que tengan la letra c, con un clip en su boca. - Caa de pescar con un imn al final del hilo. Cmo jugamos? - En forma ordenada los nios de uno en uno salen a pescar - El nio muestra el pescado a la maestra y lee la palabra que est escrita en el. - El nio escribe en su cuaderno una idea con la palabra que pesc. - Si el nio escribi correctamente la idea, puede volver a pescar las veces que sea posible. - El nio que pesco ms palabras ser declarado ganador
2.
Utilice la estrategia de la reescritura.
-93-
1.
Aprendamos la letra z
Leemos y comprendemos la poesa La zanahoria
Ayuda a mis ojitos A ver muchas cositas Es de color naranja La zanahoria Yo la como bien cocida Y sin cocer en ensalada Es de color naranja La rica zanahoria.
2.
Conversamos acerca de la poesa
3. Elegimos el verso la rica zanahoria 4.
Nos gusta la zanahoria? Para qu sirve la zanahoria? Qu podemos preparar de la zanahoria?
Pinto un crculo por cada palabra que tiene el verso que elegimos.
5.
Pinto un cuadrado por cada sonido que tiene la palabra zanahoria
6. 7.
Escribo zanahoria como creo que se escribe. ______________________________________ Aprendo cmo se escribe zanahoria ___________________________________
-94-
8. Jugamos con las letras de la palabra zanahoria.
- Recortamos las letras de la palabra zanahoria y jugamos con ellas. - Formamos nuevas palabras con las letras de la palabra zanahoria. - Escribimos en el cuaderno las palabras que formamos y hacemos oraciones. - Guardamos las letras recortadas en la bolsa alfabtica personal (Ver Anexo 1)
9.
Escribo la letra
z.
10.
Resuelvo el crucigrama y leo.
11.
Escribimos los nombres de los dibujos.
_______ _______
_______
_______
-95-
1.
JUGAMOS CON LA BOLSA ALFABETICA

Qu necesitamos? - Bolsa alfabtica - Dibujos relacionados con el medio ambiente - Cuaderno - Lpices - Borrador
2.
Cmo jugamos?
- Conversamos sobre los elementos del medio ambiente - El profesor(a) muestra dibujos del medio ambiente - Formamos el nombre de los dibujos con ayuda de la bolsa alfabtica - Corregimos las palabras - Escribimos en nuestros cuadernos las palabras corregidas - Contamos quien escribi ms palabras.
-96-
HAGAMOS UN PROYECTO Cmo nace una plantita? 1. Ponemos en un envase una cuarta parte de agua
2. Colocamos las semillas envueltas en algodn y las

sujetamos con cuatro brochetas o mondadientes.
3. Observamos los cambios de la semilla da por medio, teniendo

el cuidado que la punta del algodn este en contacto con el agua.
-97-
Llenamos este cuadro con la ayuda de la maestra

Cundo Cundo Con Quines Cmo hacemos terminamos qu lo son los nos las el hacemos? responsables? fue? tareas? proyecto?
A planificar!
- Frasco de vidrio Nos de boca organizamos ancha. Profesor(a) para - Algodn Alumnos conseguir los -Semillas materiales. -2 brochetas o palitos.
En una semana
r los escribi yo n los bres e nom s. frasco
Yo e nvue semi lvo las llas.
-98-
CUENTO: MARIPOSITA CAPRICHOSITA

La mariposita tena un lindo color amarillo. Un da, mientras volaba entre las flores vio una mariposa azul; regres donde estaba su mam y le dijo: Mami, mami, vi una mariposa azul. Y qu? Pregunto mam mariposa. Que yo quiero ser azul, dijo Mariposita. La mam pint las alas de su hijita de un lindo color azul, que enseguida sali a lucir al jardn. Ah! Pero entonces vio una mariposa color naranja, y la historia se repiti. Mariposita quiso tener alas de color naranja; la mam la complaci de nuevo, pintando sus alas de color naranja. Al otro da temprano, Mariposita vol y vol, luciendo nuevo color en sus alas. Y esta vez ms all del jardn. Y se encontr con un grupo de mariposas blancas.
De inmediato vol a casa. Mami, mami. Ya no quiero este color, quiero ser blanca, como unas mariposas que v hoy, rog la mariposita. Y la mam, de inmediato, lav las alas de la pequea y las pinto de un blanco reluciente.
-99-
Pero sucedi que mariposita estaba tan orgullosa con su nuevo color, que no se dio cuenta de que llegaba una fuerte lluvia. Se refugi en un rbol, porque las mariposas nunca dejan que la lluvia las moje. Pero el viento era muy fuerte, y la pequea mariposita no pudo evitar que le cayeran unas cuantas gotas desprendidas de las hojas del rbol. Saben lo que pas entonces? Que las alas de mariposita empezaron a desteirse, a tomar todos los colores que su mam le haba pintado, aunque no apareca su lindo color amarillo. Cuando regres a su casa, mariposita estaba muy fea. Su mam casi no la reconoce. Ves, queriendo parecerte a otras mariposas. La pobre mariposita llor un montn. Estaba arrepentida. Crey que nunca volvera a lucir el lindo color amarillo de sus alas. La mam la dej llorar, hasta que fue a ayudarla, le limpio las alas hasta que se vio aquel amarillo que pareca oro. Desde entonces, mariposita no volvi a tener caprichos tan tontos y aprendi a quererse.
Fin
Con ayuda del profesor(a) conocemos el significado de las siguientes palabras:
-100-
REFUGIO - LUCIR - COMPLACER - CAPRICHO - TEIR
Unidad 5
LOS QUE VIENEN Y LOS QUE SE VAN
1.
Aprendemos la letra ll
Leemos los siguientes textos
! VEN A MI FIESTA DE CUMPLEAOS
CUMPLO La pasaremos bien y ser muy divertido este sbado 2 de octubre a horas 14:00 p.m. en la calle F. del Rivero a ! cuadra de la ex polica No faltes! Tu amiguita VALERIE LUNA
REPOSTERIA EL VALLUNO Invita a toda su clientela en general a la inauguracin de una nueva sucursal, donde degustar de riqusimas: Tortas, galletas, salteas donas y mucho ms. Direccin calle Sucre N 456 entre lanza y 16 de julio.
MI PRIMER AITO Y Me BAUTIZO
2. 3. 4.
del
Conversamos acerca de los textos
Qu tipo de textos son? Para qu sirven las tarjetas? Qu tipos de tarjetas conocemos? Qu significa valluno?
Leemos el ttulo de la tarjeta de repostera Pinto un crculo por cada palabra que tiene el ttulo texto
5.
Pinto un cuadrado por cada sonido que tiene la palabra valluno
6. 7.
-102-
Escribo valluno como creo que se escribe. _____________________________________________ Aprendo cmo se escribe valluno. __________________________________________
Unidad 5 - Los que vienen y los que se van
8. Jugamos con las letras de la palabra valluno.
9.
- Recortamos las letras de la palabra valluno y jugamos con ellas. - Formamos nuevas palabras con las letras de la palabra valluno. - Escribimos en el cuaderno las palabras que formamos y hacemos oraciones. - Guardamos las letras recortadas en la bolsa alfabtica personal (Ver Anexo 1)
Escribo la letra
ll.
10.
Observo los dibujos y escribo sus nombres en mi cuaderno.
11.
La
Leo el siguiente pictograma y reemplazo los dibujos por sus nombres.

y sus comen maz
La
moja a la
La
del
!
se perdi
El
es diferente al
-103-
1.
Aprendemos la letra y
Leemos los siguientes textos
Tiquipaya y Vinto Tiquipaya y Vinto tierra donde nacimos y crecimos, Tiquipaya y Vinto hermosas tierras Ubicadas a las faldas del Tunari Cubiertas con un manto verde Llenas de vida y armona Tiquipaya y Vinto estn siempre Abiertas para toda la humanidad Que quiere vivir y disfrutar De su riqueza natural
Autora: Fanny Luna
2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Conversamos acerca de los textos

De qu lugares habla el texto? Conoces Vinto? Conoces Tiquipaya?
Pinto la palabra Tiquipaya en el texto. Pinto un crculo por cada palabra que tiene el ttulo
Pinto un cuadrado por cada sonido que tiene la palabra Tiquipaya.
Escribo Tiquipaya como creo que se escribe. __________________________________________ Aprendo cmo se escribe Tiquipaya. __________________________________________ Jugamos con las letras de la palabra Tiquipaya.
- Recortamos las letras de la palabra Tiquipaya y jugamos con ellas. - Formamos nuevas palabras con las letras de la palabra Tiquipaya - Escribimos en el cuaderno las palabras que formamos y hacemos oraciones. - Guardamos las letras recortadas en la bolsa alfabtica personal (Ver Anexo 1)
-104-
9.
Escribo la letra
y.
10.
Observo los dibujos y escribo sus nombres:
La ____ y Las____
El_____ y La_____
El_____ y La_____
La ____ y Las____ y
11.
Pinto con lapz de color la letra y
yeso yogur t yema ayer papaya rayo yegua yerba

Trabaje gnero y nmero del sustantivo.
-105-
CMO ES MI PATRIA BOLIVIA? 1.

Observamos el mapa
-106-
2.
Conversamos
entre todos y escribimos las respuestas
- Qu se llama nuestro pas? R. _____________________________________ - Cuntos departamentos tiene Bolivia? R. _____________________________________ - En qu departamento vives? R. _____________________________________ - Cmo se visten las personas en lugares fros? R. _____________________________________ - Cmo se visten las personas en lugares templados? R. _____________________________________ - Cmo se visten las personas en lugares clidos? R. _____________________________________
3 . Dibujo a una nia y un nio con el traje tpico de Cochabamba.
-107-
1.
Aprendemos la letra b
Aprendemos la cancin
Viva mi patria Bolivia! !
(Autor: Apolinar Camacho)
Viva mi patria Bolivia! una gran nacin por ella doy mi vida tambin mi corazn(Bis) Esta cancin que yo canto la brindo con amor a mi patria Bolivia que quiero con pasin La llevo en mi corazn Y le doy mi inspiracin Quiere a mi patria Bolivia Como la quiero yo(Bis)
2. 3. 4. 5. 6. 7.
-108-
Conversamos acerca de la cancin
A quin va dedicada la cancin? Cundo es el cumpleaos de nuestra patria? Qu hacemos todos los bolivianos en esa fecha? Cmo te gustara que sea nuestra patria Bolivia?
Leemos el ttulo de la cancin
Pinto un crculo por cada palabra que tiene el ttulo de la cancin. Pinto un cuadrado por cada sonido que tiene la palabra Bolivia.
Escribo Bolivia como creo que se escribe. __________________________________________________ Aprendo cmo se escribe Bolivia. _____________________________________________
8.
Jugamos con las letras de la palabra Bolivia.

- Recortamos las letras de la palabra Bolivia y jugamos con ellas. - Formamos nuevas palabras con las letras de la palabra Bolivia. - Escribimos en el cuaderno las palabras que formamos y hacemos oraciones. - Guardamos las letras recortadas en la bolsa alfabtica personal (Ver Anexo 1)
9. Escribo la letra b.
10. Busco y recorto palabras que contengan la letra b y

pego en el mapa de nuestro pas Bolivia
Trabaje las principales fechas histricas de Bolivia.
-109-
1.
CMO NOS COMUNICAMOS?

Observamos el dibujo y comentamos que representa
2.
Conversamos Qu observamos en los dibujos? Cmo nos comunicamos con nuestros familiares y amigos que viven en otros lugares?
-110-
3.
Resuelvo la siguiente sopa de letras
4. 5.
La
!
Dibujo en mi cuaderno los medios de comunicacin que ms utilizamos. Reemplazo los dibujos con sus nombres.
........ sirve para escuchar msica

En la
! !
.... vemos el futbol ......... para informarse
Mi pap lee el
Adela conversa por
........ con Nicols

-111-
1.
Aprendemos la letra V
Leemos la siguiente carta
Vinto, 12 de agosto de 2011
Debo esc una carta ribir amig a mi a.
Querida amiga Vernica: Siento una gran alegra de escribirte para contarte que pronto cumplir 7 aos y ya estoy en primero, promet a mis padres vencer el reto de pasar a segundo ao sin ningn problema. Ellos dijeron que si paso de curso con buenas notas ir en flota a visitarte a fin de ao; no sabes la emocin que tengo de aprender nuevas cosas para que mis padres se sientan felices. Chau amiguita te quiero mucho y cudate nos vemos muy pronto Tu amiga Adela.
2.
Conversamos sobre el texto ledo
3.
Qu tipo de texto es? Para qu sirve la carta? A quin escribi Adela? Qu es lo que le prometieron sus padres a Adela si pasa de curso?
Leemos y seleccionamos la oracin que contenga la palabra visitarte. 4. Pinto un crculo por cada palabra que tiene la oracin seleccionada.
5. 6. 7.
-112-
Pinto un cuadrado por cada sonido que tiene la palabra visitarte Escribo visitarte como creo que se escribe. __________________________________________________ Aprendo cmo se escribe visitarte. __________________________________________________
8. Jugamos con las letras de la palabra visitarte
- Recortamos las letras de la palabra visitarte y jugamos con ellas. - Formamos nuevas palabras con las letras de la palabra visitarte. - Escribimos en el cuaderno las palabras que formamos y hacemos oraciones. - Guardamos las letras recortadas en la bolsa alfabtica personal (Ver Anexo 1).
9.
Escribo la letra
v.
10.
Resuelvo el crucigrama y leo.
-113-
1.
EN QU NOS TRASLADAMOS DE UN LUGAR A OTRO?

Observamos el dibujo y comentamos que representa
2.
Conversamos entre todos. Para qu sirven los medios de transporte? En qu viajamos de un lugar a otro? Cuntos medios de transporte conocemos? Qu pasara si no tuviramos los medios de transporte?
3.
-114-
Dibujo en mi cuaderno todos los medios de transporte que hay en mi barrio.
4.
Ayudo a los diferentes medios de transporte a encontrar el camino o medio que utilizan para ir de un lugar a otro.
-115-
CONOCEMOS ALGUNAS SEALIZACIONES DE TRNSITO 1.

Observamos las siguientes imgenes.
2.
Conversamos. Has visto algunas de estas sealizaciones en tu barrio?. Conoces el significado de estas sealizaciones? Conoces el semforo?. Para qu sirve? Qu significan los tres colores del semforo? Dibujamos en nuestros cuadernos las sealizaciones que hay en nuestro barrio.
3.
-116-
4.
Leemos el siguiente texto para construir un semforo.
Construimos un semforo
!
Materiales: - Una caja de zapatos - Papel seda de color rojo, amarillo y verde - Tijera - Carpicola - Una linterna - Un palo de escoba
Construccin: 1. Marcar tres crculos seguidos en uno de los lados de la caja de zapatos. 2. Cortar los crculos marcados con tijera. 3. Cortar los papeles segn el tamao de los crculos cortados en la caja 4. Pegar el papel de seda cortado en cada crculo, el rojo en la parte superior, el amarillo en el centro y el verde en la parte inferior. 5. Colocar el palo de escoba dentro de la caja para que la sostenga. 6. Una vez terminado el semforo practicar el uso de los colores con ayuda de la linterna.
5.
Jugamos con nuestro semforo
-117-
1.
Aprendemos la letra k
Leemos el siguiente texto
Kantutita Kantutita hermosa flor de tres bellos colores con cario y amor eres flor de mis amores El rojo es la sangre de tus hijos el amarillo la riqueza de tus cerros el verde el vegetal de tus valles dice lo mucho que vales. (adaptacin)
2.
Conversamos sobre el texto Qu tipo de texto es el que acabamos de leer? Qu representa la kantuta en nuestro pas? Cuntos colores tiene la Kantuta? Cules son? Leemos el ttulo del texto. Pinto un crculo por cada palabra que tiene el ttulo del texto.
3. 4. 5. 6. 7.
-118-
Pinto un cuadrado por cada sonido que tiene la palabra kantutita. Escribo kantutita. como creo que se escribe. __________________________________________________ Aprendo cmo se escribe kantutita.. _________________________________________________
8. Jugamos con las letras de la palabra kantutita.

kantutita.
Recortamos las letras de la palabra kantutita y jugamos con ellas. Formamos nuevas palabras con las letras de la palabra Escribimos en el cuaderno las palabras que formamos y hacemos oraciones. Guardamos las letras recortadas en la bolsa alfabtica personal (Ver Anexo 1).
9.
Escribo la letra
k.
10.
Encuentro y escribo las palabras tomando en cuenta los nmeros
-119-
SMBOLOS PATRIOS ADIVINA QUIN SOY? 1.

Adivina adivinador! Qu smbolo patrio es? Traza una lnea desde la adivinanza al dibujo que corresponde
Con mi mantilla verde, mi blusa amarilla y mi pollera roja alegro el campo. En el monte nac, nunca fu sembrado, soy parecido a la espiga y tengo tres colores. Con slo tres colores reno a muchos los das lunes y todos me respetan por representar a Bolivia Nac recin entre altas montaas. Soy colorida y represento a las diferentes culturas. Soy redonda, de color rojo, amarillo y verde. Me llevan en el corazn todos los estudiantes de Bolivia
2.
Conversamos entre todos Cules son los smbolos patrios de Bolivia? Cules son los colores de los smbolos patrios y qu significado tiene cada uno de ellos? Cundo y cmo se utilizan los smbolos patrios? Entre todos elaboramos los smbolos patrios. En qu lo hacemos? Con qu material lo hacemos? Qu escribimos debajo de cada smbolo? En mi cuaderno dibujo y pinto los smbolos patrios.
Trabaje en la elaboracin de los smbolos patrios utilizando materiales a disposicin. (Ej. Papel crepe)
3.
4.
-120-
PRACTICANDO APRENDO MS 1. 2.
!
Escribo en cada casillero la letra inicial correspondiente Al final se formar una palabra con las cuatro letras iniciales.
-121-
1. Nombro en voz alta cada dibujo 2. Pinto la letra inicial con que comienza
CON QU LETRA COMIENZAN?

el nombre de
cada dibujo 3. Coloreo los dibujos del mismo color de la letra que pint
-122-
CUENTO: La televisin con olor Resulta que Francisca quera hacer algo porque estaba
aburrida. El To Jacinto le prest su diario para que lo mirara. - Es muy aburrido. Este diario no tiene colores - dijo Francisca. Entonces el to le prest una revista. - Es muy aburrida. Esta revista no se oye. Entonces el to le prest una radio. - Es muy aburrida. En esta radio no se ve nada. Entonces el to le prest un televisor. - Es muy aburrido. En este televisor no se huele nada. Entonces el To Jacinto le llev el televisor al Vecino Inventor para que le pusiera olor. El vecino le dijo que lo fuera a buscar al da siguiente. Cuando el to finalmente trajo el televisor, lo prendi y not que tena algo de olor. Francisca se puso a mirar los dibujitos. Al rato vino la mam y dijo: - Qu es ese olor? - La tele ahora viene con olor, - explic Francisca - qu ests diciendo? cmo es posible? - se asombr la mam. - El Vecino Inventor la arregl - dijo el To. - Qu brbaro, las cosas que se hacen hoy en da. En mis pocas, tenamos la radio y gracias. - Por qu no tenas tele, mam? - pregunt Francisca. - Porque no se haba inventado, - contest Mara con cara de oler feo. - Me parece que le voy a preguntar al vecino si no le puede bajar un poco el olor. Est muy fuerte. La mam fue donde el vecino y le pregunt cmo se haca para bajar el olor. -123- El qu? - pregunt el Vecino Inventor.
La mam le explic lo que pasaba y el Vecino Inventor le contest que l no le haba podido poner olor a la tele. Que la haba desarmado y vuelto a armar, dejndola igual que antes. - Qu raro - dijo la mam. Entonces le voy a pasar un trapo hmedo. Al rato Francisca le dijo a la mam: - Sabs que ahora la tele hace pis y caca? - Cmo? - dijo la mam asombrada. - Esto ya pasa de castao a oscuro. Que tenga olor vaya y pase, pero qu haga pis y caca no puede ser!. To Jacinto, llama al Vecino Inventor por favor. qu barbaridad!. Lo nico que faltaba, va a haber que ponerle paales a la tele. El To Jacinto y el Vecino Inventor desarmaron la tele para ver que pasaba. Llenaron la casa de piezas y tornillos y cablecitos, hicieron un lo brbaro y discutieron sobre televisores hasta que se hizo de noche. Hasta que por ltimo se encontraron con algo muy raro: Haba un ratoncito escondido en el televisor!. Cuando lo sacaron y limpiaron todo, el olor desapareci. Tardaron un rato largo en volver a armar todo, y si bien sobraron un par de piezas, anduvo bastante bien. - Qu lstima - dijo Francisca despus de mirar un rato. - Me gustaba ms como estaba antes, con olor y ratoncito.
-124-
Fin
Unidad 6
A QU NOS DEDICAMOS, DE QU VIVIMOS: PRODUCCION LOCAL!
QU ALIMENTOS NECESITA MI CUERPO ?
1.
2. 3.
Conversamos Para qu sirven los alimentos? Es importante comer todo lo que queramos? Dnde y cmo se producen los alimentos? Cuntas veces comemos en casa? Cmo debemos conservar los alimentos? Dibujo en mi cuaderno los alimentos que comemos en casa. Observamos si todos los alimentos son iguales.
-126-
Unidad 6 - A qu nos dedicamos, de qu vivimos: Produccin local!
4.
5.
!
Conversamos Qu observamos en el dibujo? Todos los alimentos son iguales? Cmo estn ordenados los alimentos? Qu debemos hacer antes de comer los alimentos? Cmo se deben comer los alimentos? Pinto los alimentos o comidas que ms me gustan y encierro en un crculo los alimentos que son ms sanos
6. 7. 8.
Investigo con mis padres qu alimentos se producen en nuestra zona. Con la ayuda del profesor(a) nos organizamos para traer productos de nuestra zona y los exponemos en el aula. Resuelvo el crucigrama de alimentos
-127-
Aprendemos la letra ch 1.
Leemos el texto
La cholita Cochabambina La cholita Cochabambina Llega moviendo su pollera Trayendo un rico chicharrn Y una tutuma de chicha Para la challa De nuestra hermosa Cochabamba Cantando y bailando al son del charango y la guitarra festeja la cholita Chavela a nuestra linda Cochabamba Autora: Luisa Cceres
2.
Conversamos sobre el texto
3. 4. 5. 6. 7.
-128-
Cmo es Cochabamba? Qu comidas se comen en Cochabamba? Qu alimentos se producen en Cochabamba? Todos nacimos en Cochabamba? O en qu otros lugares nacimos? y nuestros padres?
Encierro en un crculo el ttulo del texto. Pinto un crculo por cada palabra que tiene el ttulo del texto.
Pinto un cuadrado por cada sonido que tiene la palabra Cochabambina. Escribo Cochabambina como creo que se escribe. __________________________________________________ Aprendo cmo se escribe Cochabambina. __________________________________________________
8. Jugamos con las letras de la palabra Cochabambina.

Recortamos las letras de la palabra Cochabambina y jugamos con ellas. Formamos nuevas palabras con las letras de la palabra
Cochabambina.
9.
Escribimos en el cuaderno las palabras que formamos y hacemos oraciones. Guardamos las letras recortadas en la bolsa alfabtica personal (Ver Anexo 1).
Escribo la letra
ch.
10.
Pinto los globos que tengan palabras con la letra ch.
El recorte de palabras debe ser por sonido en cada casilla (ch) Trabaje el aniversario de Cochabamba.
-129-
LA HISTORIA DEL HUERTO

Haba una vez un huerto donde todas las verduras eran amigas y jugaban juntas sin ningn problema, pues todas se llevaban bien. Hasta que un da lleg al huerto la betarraga. Era una verdura nueva; nadie antes haba visto una de color tan oscuro. Betarraga era morada, de un morado brillante, nunca antes visto en el huerto. Las verduras tenan amigos verdes, blancos, anaranjados, amarillos e incluso rojos como los pimientos, pero morados? No, nunca haban visto una verdura morada. Las verduras no sabian qu hacer. La feliz betarraga, recin llegada al huerto, se acerca a los pepinos para jugar con ellos, pero uno le dice: No podemos jugar contigo, eres demasiado oscura. Betarraga no entiende nada. Nunca antes le haban dicho que era oscura y menos aun se haban negado a jugar con ella por eso. Sin enojarse, se acerca al esparrago para jugar con l, pero este le dice:Yo soy alto y delgado, tu eres demasiado gorda y, adems ese color tuyo, morado es muy oscuro, yo no quiero jugar contigo. Del mismo modo el apio y los nabos la rechazan. Zanahoria es la nica que acepta a betarraga.
-130-
La ve triste en un rincn y se acerca a jugar con ella. No les hagas caso, le dice. Esprrago esta celoso porque es demasiado flaco. As zanahoria se pone a jugar con betarraga y descubre que juntas la pasan bien y se divierten mucho. Pero, entonces, todas las dems verduras se enojan con zanahoria!!!No puede ser que zanahoria juegue con esa verdura oscura!!!, reclaman. No queremos verduras oscuras en nuestro jardn!.Entonces el zapallo, que se consideraba el ms viejo del huerto, le dice a zanahoria: zanahoraria queremos que dejes de jugar con betarraga. Si no lo haces, no volveremos a hablar contigo. Zanahoria no sabe qu hacer aprecia a betarraga y quiere seguir siendo su amiga, pero tampoco quiere que las dems verduras le dejen de hablar. Entonces zanahoria dijo No es justo lo que estn haciendo, todos en el huerto debemos ser amigas, betarraga tiene muchas cosas buenas para compartir con nosotras, el zapallo le apoy y pidi disculpas a betarraga, tambin las otras verduras del huerto pidieron disculpas y fueron a abrazar a betarraga porque comprendieron que cada una de ellas son muy valiosas.
-Adaptacin del texto Educacin y desarrollo moral de Susana Frisancho
-131-
1.
Aprendemos la letra q
Leemos el texto
Quillacollo Quillacollo tierra incomparable de hermosos valles y campias como Vinto y Tiquipaya donde todos quieren vivir bajo la proteccin del majestuoso Tunari. En estos lugares la gente canta, baila la cueca al son del charango, la guitarra y el acorden Autora: Luisa Cceres
2.
Conversamos sobre el texto
En qu lugar nacimos? Nuestros padres dnde nacieron? Quines nacieron en Quillacollo?
3. 4.
Elegimos una oracin que tenga la palabra Quillacollo. Pinto un crculo por cada palabra que tiene la oracin que elegimos.
5. 6. 7.
-132-
Pinto un cuadrado por cada sonido que tiene la palabra Quillacollo.
Escribo Quillacollo como creo que se escribe. __________________________________________________ Aprendo cmo se escribe Quillacollo. __________________________________________________
8. Jugamos con las letras de la palabra Quillacollo.

Quillacollo.
Recortamos las letras de la palabra Quillacollo y jugamos con ellas. Formamos nuevas palabras con las letras de la palabra Escribimos en el cuaderno las palabras que formamos y hacemos oraciones. Guardamos las letras recortadas en la bolsa alfabtica personal (Ver Anexo 1).
9.
Escribo la letra
q.
10.
Escribo los nombres de los dibujos en los espacios en blanco
11.
Elijo tres palabras y en mi cuaderno escribo textos cortos.
Utilice la bolsa alfabtica para trabajar la mayscula y minscula de la q
-133-
1.
Tiene
Aprendemos la letra g
Adivina adivinador. de de de de
!
y no es gatito.
!
y no es gatito.
y no es gatito.
!
y no es gatito. Qu es?
La gatita.
2.
Conversamos
Cmo se comunican tus mascotas? Qu sonido emite tu gato? Cmo lo cuidas?
3. 4. 5. 6. 7.
-134-
Escribimos una oracin con la palabra gatito Pinto un crculo por cada palabra que tiene la oracin que escribimos.
Pinto un cuadrado por cada sonido que tiene la palabra gatito.
Escribo gatito como creo que se escribe. __________________________________________________ Aprendo cmo se escribe gatito. ________________________________________________
8. Jugamos con las letras de la palabra gatito.

gatito.
Recortamos las letras de la palabra gatito y jugamos con ellas. Formamos nuevas palabras con las letras de la palabra Escribimos en el cuaderno las palabras que formamos y hacemos oraciones. Guardamos las letras recortadas en la bolsa alfabtica personal (Ver Anexo 1).
9.
Escribo la letra
g.
10.
Ordeno las siguientes oraciones
galletas Gabriela come con gatos juegan nios Los toca Guido guitarra la verde de gusanito es El de color regal me to un juguete Mi
11.
Ordeno los dibujos y escribo lo que veo en cada uno de ellos.
-135-
PROYECTO: FERIA DE NUESTROS PRODUCTOS
1. 2. 3.
Qu producimos en nuestra zona? Qu es lo que ms se produce en nuestra zona? Dnde se venden nuestros productos?
4.
-136-
Realizamos una feria para mostrar nuestros principales productos a toda la comunidad.
Llenamos este cuadro con la ayuda del profesor(a)
A planificar!
Con qu lo hacemos?
Quines Cundo Cundo son los hacemos las terminamos responsables? tareas? el proyecto?
Cmo nos fue?
Nos organizamos en grupos para traer diferentes productos que producen en nuestra zona.
Con los productos que producen Profesor (a) (papa, Alumnos choclo, manzana, flores, etc.)
Septiembre
fines de septiembre
-137-
1.
Aprendemos la letra j
Aprendemos a cantar
En el puente de Avin Sobre el puente de Avin todos bailan, todos cantan sobre el puente de Avin todos bailan, yo tambin Hacen as.. as los jardineros hacen as, as me gusta a mi Sobre el puente de Avin (bis) Hacen as.. as los zapateros hacen as, as me gusta a mi
2. 3. 4.
(Repetir con todos otros oficios)
Conversamos acerca de la cancin. De qu nos habla la cancin? A qu trabajadores menciona la cancin? Elijo el prrafo o frase donde dice jardineros Pinto un crculo por cada palabra que tiene la frase que elegimos.
5. 6. 7.
-138-
Pinto un cuadrado por cada sonido que tiene la palabra jardineros.
Escribo jardineros como creo que se escribe. __________________________________________________ Aprendo cmo se escribe jardineros. ________________________________________________
8. Jugamos con las letras de la palabra jardineros.

jardineros.
Recortamos las letras de la palabra jardn y jugamos con ellas. Formamos nuevas palabras con las letras de la palabra Escribimos en el cuaderno las palabras que formamos y hacemos oraciones. Guardamos las letras recortadas en la bolsa alfabtica personal (Ver Anexo 1).
9.
Escribo la letra j .
10.
Pinto las palabras escritas con j para encontrar el camino hacia la casa de Jimena
jarra jeringa pino dedal luca puma coco
paleta nudo jirafa pjaro diez libra pomo
pala mesa esponja tijera torre hombre palo
nene nido foto jugo
sol silla gato gigante
tomate tela nudo sal
juguete zapato comida espejo foca caja lupa
conejo naranja
-139-
1.
QU HACEN LAS PERSONAS?

Observo el dibujo
2.
Conversamos sobre lo que hacen las personas de los dibujos.

Qu trabajos realizan estas personas? Qu reciben las personas a cambio de su trabajo? Es importante tener una profesin o un oficio? Por qu? Pregunta a tus padres o parientes de qu trabajan En qu consiste su trabajo? Qu te gustara ser de grande?
3. 4. 5.
-140-
Escribimos en un papelgrafo una lista de los oficios que conocemos. Dibujo en mi cuaderno a mi pap y mam en su trabajo. Dibujo lo que me gustara ser cuando sea grande.
ADIVINA ADIVINADOR!
om ant no lev a Me empr los t tar s qui dicio arrio. a r pe ub des s de t ura bas y
uy
Hago paredes, pongo cimientos y a los andamios subo contento.
nm ad pin era d de e ma o, ra nog o de con stru al yo m par uebl los a tu es hog ar.
Co
, cho rtu l ca stola, e i , gita la p odn A a g g car un al zote a a pas on un a Preparo el y c one l terreno y n. p ci la semilla ec iny
siembro.
Co ma n una cas ngu apa co y e era, s g y la o los calera f sh ogu uegos era s.
-141-
1.
Aprendemos la letra
Leemos el siguiente texto.
Cmo se prepara? Pelamos, picamos y lavamos las cebollas, luego lavamos los tomates y el locoto y los picamos, deshojamos la quirquia y desmenuzamos el quesillo. Mesclamos todo, sazonamos con sal y aceite a gusto. Servimos acompaando con pan, papa o mote.
SOLTERITO Qu se necesita?
-2 cabezas de cebolla -4 tomates -1 locoto -1 quesillo fresco -Ramitas de quirquia -Sal y aceite a gusto -Pan, papa o mote. -Una fuente de plstico
2.
3. 4. 5. 6. 7.
-142-
Conversamos acerca de la receta. Conocen esta receta? Han preparado esta receta en su casa? Conoces la planta de quirquia? Dnde produce la quirquia? Escribo una oracin con la palabra quirquia Pinto un crculo por cada palabra que tiene la oracin que escrib.
Pinto un cuadrado por cada sonido que tiene la palabra quirquia.
Escribo quirquia como creo que se escribe. __________________________________________________ Aprendo cmo se escribe quirquia. __________________________________________________
8. Jugamos con las letras de la palabra quirquia.

quirquia.
Recortamos las letras de la palabra quirquia y jugamos con ellas. Formamos nuevas palabras con las letras de la palabra Escribimos en el cuaderno las palabras que formamos y hacemos oraciones. Guardamos las letras recortadas en la bolsa alfabtica personal (Ver Anexo 1).
9.
Escribo la letra
10.
Recorto letras del peridico y pego en los recuadros formando las siguientes palabras
can ato
puete pauelo mueco 11.

Completo las oraciones con las siguientes palabras:
araa-pauelo-maana-mueca
El sirve para limpiarse la nariz Anita tiene una linda.. Too tiene miedo a las .. ir al parque
-143-
1. Qu necesitamos?

CONSTRUIMOS NUESTRO BINGO DE PALABRAS
Una lista de 40 palabras que ya conocemos 40 fichas pequeas donde se escriban las palabras de la lista Una caja de cartn para poner las fichas pequeas Tarjetas de cartulina de media hoja tamao oficio Carpicola Tijeras Semillas Marcadores Cmo hacemos? Escribimos las 40 palabras de la lista, cada una en una ficha pequea. Armamos las tarjetas del bingo, 12 palabras organizadas en cuatro columnas y tres filas. Cuidar que no existan dos tarjetas iguales En cada tarjeta se van cambiando las palabras y el orden en que se las escribe.
2.

3.
-144-
Cmo jugamos? Entregamos a cada grupo una tarjeta del bingo Elegimos a un compaero(a) para que lea las fichas El compaero elegido saca una ficha y lee la palabra escrita. Los nios del grupo deben marcan con una semilla si tienen la palabra en su tarjeta. El grupo que llena primero la tarjeta grita Bingo y se le declara ganador
CUENTO: LA LEYENDA DE LA TUNA

En la poca de los antiguos gobernantes, los Incas, realizaban expediciones en busca de nuevos descubrimientos en alimentos y territorios para que los Incas pudieran convertirse en sus dueos. Un da el Inca llam a uno de sus guerreros, el ms valiente y leal, que acudi pronta y servilmente a su llamado con todas las reverencias que el caso ameritaba.
! Cuando lleg a la presencia del Inca, ste le cont que en una expedicin anterior, sus hombres haban hallado unos pequeos arbustos con espinas que ocasionaban mucho dolor, y cuando se acercaron para observarlos mejor una enorme serpiente sali a su encuentro.
-Slo el chaski que llev la noticia de lo sucedido, sobrevivi a tal encuentro, dijo. Entonces el guerrero entendiendo la misin que se le encomendaba respondi al Inca: -yo acabar con tal bestia y vengar la muerte de mis hermanos guerreros.
Al da siguiente parti el grupo de guerreros con sus uniformes de guerra, por el camino que el mensajero haba sealado, llegando prontamente al encuentro de la enorme serpiente, mucho ms grande de lo que podan haberla imaginado.
El capitn prontamente ide un plan y envi al ms gil corredor a guiar a la -145serpiente hacia una hoguera preparada por los dems.
Cuando la serpiente lleg al lugar, no se dej engaar por el fuego y de un gran soplido termin con la trampa. Despus lanz su veneno sobre el capitn quien cay adormecido por el efecto. Con el ltimo aliento, el capitn encarg al ms fuerte de sus guerreros, acabar con la serpiente antes de que llegara a atacar a su pueblo. El guerrero Chunta, el ms fuerte, dej que la serpiente se acercara al cuerpo de su capitn, y cuando iba a devorarlo, la sostuvo del vientre y con fuerza la arroj hacia los matorrales de aquella planta llena de espinos que protega la serpiente Al tratar de escapar la serpiente solo se envolva ms y ms entre los arbustos, terminando con su vida, a lado de los restos de los valientes guerreros que antes la haban enfrentado.
! Los guerreros llevaron consigo la cabeza de la serpiente para presentarla al Inca, en prueba de que el pueblo ya no corra peligro. Y llevaron tambin consigo la planta que les ayud a terminar con la terrible amenaza.
La planta brot en toda la regin sin necesidad de cultivo, llevando en el interior de su fruto un maravilloso manjar que fue el alimento que aliviaba los pesados das de todo viajero.
-146-
Unidad 7
NUESTRAS FIESTAS
1.
NUESTRAS FIESTAS
Observamos atentamente las escenas
2.
3.
Conversamos en grupos Qu hacen las personas? A qu fiestas hemos asistido? Qu se festejaba? Haba msica? Qu comimos? Qu es lo que ms nos gust? Dibujo todo lo que haba en la fiesta
-148-
Unidad 7 - Nuestras fiestas
4.
Hago una lista de las cosas que vi en la fiesta.
_____________ _____________ _____________ _____________ _____________ 5.
_______________ _______________ _______________ _______________ _______________
Observamos los siguientes dibujos y reflexionamos.
6.
Conversamos De qu estn hechos los trajes? Te parece bien que sacrifiquen animales para confeccionar ciertos trajes? Por qu? Cmo podemos evitar el sacrificio de estos animales?
Dialogue enfatizando la importancia de la preservacin de los animales
-149-
1.
Aprendemos la letra h
Leemos el siguiente texto.
La hermosa Primavera
La hermosa primavera ha venido, nadie sabe cmo ha sido. ha despertado la rama, el damasco ha florecido. en el campo se escuchaba el gri-gri del grillo. la hermosa primavera ha venido nadie sabe cmo ha sido.
http://pacomova.eresms.net
2. 3. 4. 5. 6. 7.
-150-
Conversamos acerca del texto. De qu nos habla el texto? Qu es la primavera? Cmo es la primavera? Seleccionamos un verso del texto donde haya la palabra hermosa Pinto un crculo por cada palabra que tiene el verso que elegimos.
Pinto un cuadrado por cada sonido que tiene la palabra hermosa.
Escribo hermosa como creo que se escribe. __________________________________________________ Aprendo cmo se escribe hermosa. __________________________________________________
8. Jugamos con las letras de la palabra hermosa.

hermosa.
Recortamos las letras de la palabra hermosa y jugamos con ellas. Formamos nuevas palabras con las letras de la palabra Escribimos en el cuaderno las palabras que formamos y hacemos oraciones. Guardamos las letras recortadas en la bolsa alfabtica personal (Ver Anexo 1).
9.
Escribo la letra
h.
10.
Completo en mi cuaderno las oraciones con las palabras correctas. El reloj da la _______________ exacta hojas - hora En el _____________ se cocina el pan La _______________ lleva _______________
horno- hierba hierro hormiga
11.
Ordeno, pinto y escribo la historieta
Trabaje las estaciones del ao.
-151-
Las voces de los animales 1.

Observamos los dibujos
2.
Conversamos sobre los animales Cmo se comunican los animales? A qu animales hemos escuchado? 3. Imito los sonidos que hacen los animales. 4. Investigamos con las personas mayores de mi familia que hacen los animales al emitir sonidos.
-152-
1.
ESCRIBO UN CUENTO
Elijo uno o varios animales que me gustan y escribo un cuento.
Ttulo ___________________________
Haba una vez... ... ...
de pronto
finalmente Autor .........................................
2.
Ilustro mi cuento
-153-
1.
Aprendemos la letra x
Leemos el siguiente texto y encerramos en un crculo las palabras que tengan x..
El saxofn de Alexandra
Ximena y Alexandra son dos nias que les gusta tocar el saxofn, hoy les toca dar su examen de msica, pero Alexandra perdi su instrumento. La maestra le puso una X en su examen, ella llor y Ximena la consol con un fuerte abrazo.
2. 3. 4. 5. 6. 7.
-154-
Conversamos acerca del texto. Qu instrumento se perdi? Qu hizo la profesora? Cmo le fue a Alexandra en el examen? Seleccionamos el ttulo del texto. Pinto un crculo por cada palabra que tiene el ttulo del texto.
Pinto un cuadrado por cada sonido que tiene la palabra saxofn.
Escribo saxofn como creo que se escribe. __________________________________________________ Aprendo cmo se escribe saxofn. __________________________________________________
8. Jugamos con las letras de la palabra saxofn.

saxofn.
Recortamos las letras de la palabra saxofn y jugamos con ellas. Formamos nuevas palabras con las letras de la palabra Escribimos en el cuaderno las palabras que formamos y hacemos oraciones. Guardamos las letras recortadas en la bolsa alfabtica personal (Ver Anexo 1).
9.
Escribo la letra
x.
10.
Uno con una con las de la derecha.
las palabras de la izquierda
A Ximena y Alexandra Alexandra El saxofn
Sac una x en su examen Se perdi Les gusta la msica
11. Separo las palabras y reescribo la oracin

Flixllegoentaxiadarsuexamen - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Roxanaleesutextoparaelexamen - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Alexselastimeltrax - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Eldadelniofuimosdeexcursin - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
-155-
1.
Aprendemos la letra w
Leemos y observamos el grfico.
Mi equipo Wilsterman
Walter es un nio de 6 aos, tiene su pap a quin le gusta el equipo del Wilsterman, l le regal una polera de su equipo. Walter qued muy contento por el regalo.
2. 3. 4. 5. 6. 7.
-156-
Conversamos acerca del texto. Qu le regal su pap a Walter? De qu equipo era la polera? Cmo se sinti Walter? Remarcamos del cuarto verso la palabra Wilsterman. Pinto un crculo por cada palabra que tiene el verso remarcado.
Pinto un cuadrado por cada sonido que tiene la palabra Wilsterman.
Escribo Wilsterman como creo que se escribe. __________________________________________________ Aprendo cmo se escribe Wilsterman. __________________________________________________
8. Jugamos con las letras de la palabra Wilsterman.

Wilsterman.
Recortamos las letras de la palabra Wilsterman y jugamos con ellas. Formamos nuevas palabras con las letras de la palabra Escribimos en el cuaderno las palabras que formamos y hacemos oraciones. Guardamos las letras recortadas en la bolsa alfabtica personal (Ver Anexo 1).
9.
Escribo la letra
w.
10.
Escribo palabras con la
11.
Con ayuda de una persona mayor escribo los nombres de los equipos de ftbol de Bolivia
-157-
PROYECTO Aprendemos a reciclar
1. Qu hacemos con la basura en la casa, escuela y el barrio? 2. Qu cosas podemos volver a utilizar? De qu manera? 3. Qu es reciclar?
4. Construimos canastitas, sombreros, portaretratos de

papeles usados (revistas, peridicos).
-158-
Trabaje en la elaboracin de trabajos manuales de diferentes objetos utilizando el material que desee
A planificar!
Llenamos este cuadro con la ayuda de la maestra
Con qu lo hacemos?
Quines son los responsables?
Cundo hacemos las tareas?
Cundo terminamos el proyecto?
Cmo nos fue?
Nos organizamos para conseguir los materiales para realizar las canastitas, sombreros, portaretratos
Papel usado Profesor(a) Pegamento Alumnos Pintura al dedo
Lunes __________
La prxima semana
-159-
INVITAMOS A NUESTROS PADRES 1. Hacemos una tarjeta de invitacin para nuestros paps
para la exposicin de nuestros trabajos. Cmo te imaginas que podra ser la tarjeta?
2. Observamos varias tarjetas de invitacin y seleccionamos
3. Despus de leerlas con mucha atencin, anotamos en un 4.

Entregamos las invitaciones a nuestros paps.
papel qu cosas escritas hay en una tarjeta de invitacin y a hacer una tarjeta!
-160-
1.
Aprendemos a preparar ensalada de frutas y refresco

Leemos entre todos
Ensalada de frutas Qu necesitamos? Frutas Azucar Yogurt Preparacin 1. Lavar bien las frutas 2. Pelar y cortar las frutas 3. Poner azcar a gusto 4. Echar el yogurt 5. Mezclar todo y servir en vasos desechables. Refresco Qu necesitamos? Agua hervida willcaparu molido Preparacin 1. Poner agua en los baldes 2. Echar el contenido de los sobres y batir. 3. Echar azcar a gusto 4. Echar hielo 5. Tapar el balde y tener listo para servir
2. 3.
Respondo a las siguientes preguntas Qu tipos de textos son estos? Dnde vimos otro texto parecido? Para qu servir? Escribo una receta de la comida que ms me gusta
.........................................................
Qu necesitamos?
......................................................... ......................................................... .........................................................
Preparacin
.................................................................................................................. .................................................................................................................. .................................................................................................................. .................................................................................................................. ..................................................................................................................
-161-
Esta era una hormiguita que de un hormiguero sali calladita; del azucarero se rob un granito y escap ligero. Sali otra hormiguita del mismo hormiguero y muy calladita del azucarero rob otro granito y escap ligero.
LA HORMIGUITA
Sali otra hormiguita del mismo hormiguero
Adaptacin de texto tradicional de Espaa
CUENTO: AMOR A LA NATURALEZA Y AMOR FILIAL

Lobito haca tiempo que viva sin mam y pap, por ello Luna y Sol haban decidido cuidarlo. En las maanas lobito quedaba con pap Sol y en las tardes y noches con mam Luna. Durante las maanas pap Sol, lo despertaba con sus pequeos rayos solares mientras que en la noche mam Luna suba el nivel de agua del lago para que se refresque en la maana. Para el medio da pap Sol le indicaba los lugares donde lobito poda comer y cuando estaba a punto de peligrar de rato en rato tena que quemarlo un poco para evitar que haga travesuras. Cuando llegaba la tarde Sol y Luna se encontraban y arrullaban la siesta de lobito.

Con ayuda del profesor(a) conocemos el significado de las siguientes palabras:
-162-
peligrar - arrullar - siesta - lago - nivel
Anexo 1
A A I I P P Y Y
B B J J Q Q Z Z
C CH D C CH D K K R R L L S S
E E
F F
G G
H H
LL M N LL M N T T U U
O O
V W X V W X
g g
h h o o
a a i i p p
b b j j q q
c c k k r r
ch ch l l rr rr
d d ll ll s s
e e m m t t
f f n n u u
g f t l p m e i a
i a o o a a s m v
r m m b t n c i
a i a i i i o n
s l t t t t b u n
o i e o o o a v o
l p e rr o s a s n i d i t o s s d a l i a s i t a s ? s i t o !
Anexo 1
Q c k v B T v z c ll h t i i u u a i c b t a i p o o e ll m t t o ( ) b i n a a e y a a p i t o i a : : a o a i n a a s r r a a u t v i n h n
u o a i o i a a o
i c n s l q ll n c
Anexo 1
W s h q j g a v v s o m r d i a y y t f o q i t a z z e s u n o e i o 8 , . 4 i o u * / 9 , . 5 i o u r m a n n 0 + a 6 7 i a e r o s 1 2 3 e e e e i i o o u u u u
i a e u a a a w w
l x r i r t a x x
Anexo 1
LA BOTELLA MGICA
Anexo 2
Esta estrategia puede ser utilizada para consolidar los aprendizajes y el ejercicio de la lectura. Pasos para elaborar la botella mgica 1. Conseguir una botella transparente de plstico 2. Escribir lotitas con palabras que tengan los sonidos que ya se han trabajado 3. Colocar las lotitas en la botella 4. Ubicar a los nios(as) en una ronda con la botella mgica al centro 5. El profesor(a) hace girar la botella en sentido de las manecillas del reloj y cuando se detiene con la boquilla frente a un nio, ste debe leer las lotitas visibles. 6. Repetir varias veces esta estrategia hasta que participen la mayora o todos los nios(as) 7. Se puede jugar por grupos, esto depende del nmero de los nios(as) 8. Es preferible jugar en un espacio abierto.
Anexo 3
La primera Edicin se public el mes de febrero de 2011 para los municipios de Tiquipaya y Vinto Cochabamba - Bolivia
En tiquipaya
Atrvete a crear...
ESTE TEXTO . . Es producto del esfuerzo conjunto de la Direccin Distrital Educativa e INDEPO y se entrega a los maestros esperando que se constituya en un instrumento de apoyo efectivo en su trabajo con los nios y nias, y en un estmulo para que sistematicen su prctica y mejoren este texto con sus aportes y sugerencias.

Aprendamos Con Adelita y Nicolas

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Instituto de Desarrollo Popular

Aprendemos con Adelita y Nicolas

AUTORAS DEL TEXTO:

Sobre la elaboracin de esta publicacin.

Aprendiendo con Adelita y Nicols

Unidad 1 - Ya estamos en la escuela

Leemos las instrucciones para jugar.

3. Seguimos jugando hasta aprender nuestros nombres.

Pregunto en casa: Quin eligi mi nombre? Por qu me pusieron ese nombre?

Aprendiendo con Adelita y Nicols

Unidad 1 - Ya estamos en la escuela

Cmo queremos que sea nuestro curso?

Miramos y comparamos los dibujos .

4. Colocamos nuestras normas de convivencia en un lugar

Aprendiendo con Adelita y Nicols

Conversamos acerca de la poesa. De quin habla la poesa? Conocen un osito de peluche?

Pinto un cuadrado por cada sonido que tiene la palabra osito.

Unidad 1 - Ya estamos en la escuela

8. Jugamos con las letras de la palabra osito.

11. Buscamos en revistas y peridicos la vocal o

palabras que tengan

Aprendiendo con Adelita y Nicols

Pinto un cuadrado por cada sonido que tiene la palabra avin.

Unidad 1 - Ya estamos en la escuela

11. Armamos aviones de papel y hacemos un

Aprendiendo con Adelita y Nicols

1. Recortamos las partes del cuerpo de Adela y Nicols (Ver

4. Con ayuda del profesor(a)colocamos las partes del

Conversamos acerca de cmo cuidamos y aseamos nuestro cuerpo.

Unidad 1 - Ya estamos en la escuela

Aprendiendo con Adelita y Nicols

Pinto un cuadrado por cada sonido que tiene la palabra imn.

Unidad 1 - Ya estamos en la escuela

8. Jugamos con las letras de la palabra imn

Pinto las burbujas que tengan la letra i .

Aprendiendo con Adelita y Nicols

Pinto un cuadrado por cada sonido que tiene la palabra uvitas.

Unidad 1 - Ya estamos en la escuela

Jugamos con las letras de la palabra uvitas.

x las cosas que tienen nombres que comienzan con la vocal u .

Aprendiendo con Adelita y Nicols

Conversamos entre todos:

Unidad 1 - Ya estamos en la escuela

3. Pegamos en todas las partes

Aprendiendo con Adelita y Nicols

1. Llenamos el cuadro entre todos

Unidad 1 - Ya estamos en la escuela

Aprendiendo con Adelita y Nicols

Aprendemos la letra e 1. Adivina adivinador.

Pinto un cuadrado por cada sonido que tiene la palabra escoba

Unidad 1 - Ya estamos en la escuela

8. Jugamos con las letras de la palabra escoba.

Uno las letras

e y descubro qu figura se forma.

Dibujo tres objetos que hay en mi curso que tengan la vocal e .

Aprendiendo con Adelita y Nicols

Cmo nos cuidamos? 1.

4. Colocamos nuestras recomendaciones para

Unidad 1 - Ya estamos en la escuela

1.Pinta el siguiente dibujo:

Aprendiendo con Adelita y Nicols

Aprendiendo con Adelita y Nicols

CONOCEMOS NUEVAS PALABRAS

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