Anda di halaman 1dari 53

1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SMPN .........................

: Pendidikan Agama Islam : VII / 1 : 2 x 40 menit ( 1 x pertemuan)

I. Standar Kompetensi : 1. Menerapkan hukum bacaan Al ( ) Syamsiyah dan Al ( ) Qamariyah. II. Kompetensi Dasar : 1. Menjelaskan hukum bacaan Al ( ) Syamsiyah dan Al Qamariyah. 2. Membedakan hukum bacaan Al ( ) Syamsiyah dan Al Qamariyah. 3. Menerapkan hukum Al Syamsiyah dan Al Qamariyah dalam bacaan suratsurat al-Quran dengan benar III. Tujuan Pembelajaran : Melalui proses pembelajaran ini siswa dapat : 1. Menjelaskan pengertian hukum bacaan Al ( ) Syamsiyah dan Al () Qamariyah. 2. Membedakan hukum bacaan Al ( ) Syamsiyah dan Al Qamariyah. 3. Menyebutkan ciri-ciri hukum bacaan Al ( ) Syamsiyah dan Al ( ) Qamariyah 4. Membedakan ciri-ciri hukum bacaan Al ( ) Syamsiyah dan Al ( ) Qamariyah. 5. Menunjukan contoh bacaan Al ( ) Syamsiyah dan Al ( ) Qamariyah. IV. Materi Pembelajaran : Hukum bacaan Al ( ) Syamsiyah dan Al ( ) Qamariyah. 1. Pengertian hukum bacaan Al ( ) Syamsiyah dan Al Qamariyah. a. Pengertian hukum bacaan Al ( )Syamsiyah adalah apabila ada Al ( )atau alif lam tarif bertemu dengan salah satu huruf hijaiyah ( ) maka hukum bacaannya dinamakan Al ( )Syamsiyah. Dan cara membacanya adalah Al ( )dibaca tidak jelas atau melebur ke huruf sesudahnya. Contoh : b. Sedangkan pengertian hukum bacaan Al ( )Qamariyah adalah apabila ada Al ( ) atau alif lam tarif bertemu dengan salah satu hijaiyah ( ) maka hukum bacaannya dinamakan Al ( )Qamariyah. Dan cara membacanya adalah Al ( )dibaca jelas atau tidak melebur ke huruf sesudahnya. Contoh : 2. Perbedaan antara hukum bacaan Al ( ) Syamsiyah dan Al ( ) Qamariyah Perbedaan antara hukum bacaan Al ( ) Syamsiyah dan Al Qamariyah adalah: a. Huruf hijaiyah Al ( ) Syamsiyah () sedangkan Al ( ) Qamariyah (. ) b. Cara membacanya Al ( )Syamsiyah adalah Al ()nya dibaca melebur kehuruf sesudahnya,sedangkan Al Qamariyah Al () nya dibaca jelas. 3. Ciri-ciri hukum bacaan Al ( ) Syamsiyah dan Al ( ) Qamariyah a. Ciri-ciri Al ( )Syamsiyah, diumpamakan Al ( )sebagai bintang di siang hari yang berdekatan dengan matahari,maka bintang itu tidak terlihat atau terhapus,sehingga yang kelihatan mataharinya saja. b. Ciri-ciri Al ( )Qamariyah,diumpamakan A ( )sebagai bintang dimalam hari yang berdekatan dengan bulan,maka bintang itu terlihat jelas,dan bulan juga terlihat jelas.

2 4. Contoh-contoh bacaan Al ( ) Syamsiyah dan Al () Qamariyah. Contoh bacaan Al ( ) Syamsiyah dan Al ( ) Qamariyah yang terdapat dalam Q.S. Al-Dhuha dan Al-Adhiyat (yang tertulis tinta merah Al ( ) Syamsiyah,yang tertulis biru Al ( ) Qamariyah). CONTOH-CONTOH...


V. Metode Pembelajaran : 1. Inquiri 2. Quitioning 3. Learning Community 4. Modeling 5. Pendekatan CTL. VI. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : Langkah-langkah/skenario pembelajaran : 1. Kegiatan awal (5 menit) a. Salam hangat dan apa kabar dan presensi (religius,cinta damai, disiplin dan antusias) b. Menjelaskan kompetensi yang akan dibahas (tanggung jawab) c. Appersepsi (guru mengadakan kuis dengan menunjukan kartu yang bertuliskan arab dengan bacaan Al ( )Syamsiyah dan Al ( )Qamariyah) (berfikir kritis,ingin tahu,kreatif) d. Motivasi (Dinamika kelompok) (kreatif dan antusias) II. Kegiatan Inti (70 menit) a. Salah satu peserta didik memimpin membaca Q.S. Al-Dhuha dan Al-Adhiyat dan ditirukan oleh semua peserta didik lainya (percaya diri dan taat). b. Peserta didik bersama guru menelaah materi tentang pengertian hukum bacaan Al ( )Syamsiah dan Al ( )Qamariah dan cirri-cirinya.(berfikir kritis dan kreatif). c. Peserta didik bertanya jawab dan berdiskusi dalam kelompok tentang perbedaan bacaan Al ( )Syamsiyah dan Al ( )Qamariyah. (kerja sama dan saling menghargai) d. Peserta didik bertanya jawab dan berdiskusi untuk mencari contoh bacaan Al () Syamsiah dan Al ( )Qamariyah dalam Q.S. Al-Dhuha dan Al-Adhiyat. (kerja sama,saling menghargai dan kritisi)

3 e. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil dari pencarian contoh bacaan Al ( ) Syamsiyah dan Al ( ) Qamariyah. (percaya diri) f. Guru mengadakan penguatan tentang hukum bacaan Al ( ) Syamsiyah dan Al ( ) Qamariyah dan contoh-contohnya. (tanggung jawab) g. Guru mengadakan uji kompetensi sekaligus penilaian dengan cara menyuruh setiap peserta didik membuka Al-Quran pada Q.S. Al-Baqarah ayat 1-15. (menghargai prestasi) III. Kegiatan akhir (5 menit) a. Refleksi dengan menyanyikan nasyid. (religius) b. Penugasan (setiap peserta didik mencari 10 contoh bacaan Al ( ) Syamsiyah dan Al ( ) Qamariyah dalam Al-Quran Surat As-Syams dan Al-Lail. (mandiri) c. Doa kafaratul majlis. (religius) d. Salam (Maas salam). (religius, komunikatif)

VII. Alat / Sumber Belajar : 1. Al-Quran dan Terjemahnya. 2. Ilmu Tajwid Lengkap 3. Kartu ayat dan CD/VCD. VIII. Penilaian : NO 1. Indikator Penilaian Disajikan konsep hukum bacaan al Syamsiyah dan al Qamariyah. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian hukum bacaan Al Qamariyah dan al Syamsiyah Disajikan pengertian bacaan al Syamsiyah dan al Qamariyah. Peserta didik dapat membedakan hukum bacaan Al Qamariyah dan al Syamsiyah Ditunjukkan Qs. Al baqarah ayat 1 10 Peserta didik dapat menunjukkan contoh bacaan Al Syamsiyah dan Al qamariyah Teknik penilaian Tes tulis Bentuk Penilaian Uraian Conto Instumen Jelaskan pengertian dan ciri ciri hukum bacaan Al Syamsiyah dan al Qamnariyah Jelaskan hukum bacaan Al Syamsiyah dan Al Qamariyah

2.

Tes tulis

Uraian

3.

Tes tulis dan unjuk kerja

Uraian

Carilah contoh bacaan Al Syamsiyah dan al Qamariyah dari teks di bawah ini


Lamongan , 22 Nopember 2010 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru PAI,

...................................................

NIP.

................................................ NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (2) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SMPN ......................... : Pendidikan Agama Islam : VII / 1 : 2 x 40 menit ( 2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi : 2. Meningkatkan keimanan kepada Allah SWT melalui pemahaman sifat-sifat-Nya. B. Kompetensi Dasar : 1. Membaca ayat-ayat Al-Quran yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah SWT. 2. Menyebutkan arti ayat-ayat Al-Quran yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah SWT. 3. Menunjukkan tanda-tanda adanya Allah SWT. 4. Menampilkan perilaku sebagai cermin keyakinan akan sifat-sifat Allah SWT. C. Indikator 1. Menjelaskan pengertian iman kepada Allah SWT. 2. Menjelaskan sifat-sifat wajib dan mustahil bagi Allah SWT. 3. Menunjukkan dan membaca ayat Al-Quran yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah. 4. Membaca dan mengartikan dengan benar ayat-ayat Al-Quran yang berkaitan dengan sifat- sifat Allah SWT. 5. Menunjukkan tanda- tanda adanya Allah SWT. 6. Menampilkan perilaku sebagai cermin keyakinan akan sifat-sifat Allah SWT, dalam kehidupan sehari-hari. D. Tujuan Pembelajaran : Peserta didik dapat 1. Menjelaskan pengertian iman kepada Allah SWT. 2. Menjelaskan sifat-sifat wajib dan mustahil bagi Allah SWT. 3. Menunjukkan dan membaca ayat Al-Quran yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah. 4. Membaca dan mengartikan dengan benar ayat-ayat Al-Quran yang berkaitan dengan sifat sifat Allah SWT. 5. Menunjukkan tanda- tanda adanya Allah SWT. 6. Menampilkan perilaku sebagai cermin keyakinan akan sifat-sifat Allah SWT, dalam kehidupan sehari-hari. E. Materi Pokok : Iman Kepada Allah SWT 1. Pengertian Iman Kepada Allah

6 Iman kepada Allah SWT artinya meyakini adanya Allah SWT sebagai dzat Yang Maha Pencipta alam seisinya, yang mengatur segalanya, dan Dia Esa berdiri sendiri tiada sekutu bagi-Nya (Tauhid Rububiyah). Kepada Allah SWT artinya meyakini adanya Allah SWT sebagai dzat Yang Maha Pencipta alam seisinya, yang mengatur segalanya, dan Dia Esa berdiri sendiri tiada sekutu bagi-Nya (Tauhid Rububiyah). Maka dari itu Dia yang berhak diibadahi (Tauhid Uluhiyah), Dia memiliki sifat-sifat yang sempurna, sifat pemurah, kasih sayang, Maha Suci, dari segala sifat yang tidak baik (Tauhid sifat) iman kepada Allah SWT merupakan pangkal dari iman kepada Malaikat, kitab-kitab, para Rasul, dan seterusnya. Perhatikan firman Allah dalam Q.S. An-Nisa : 136.


Artinya : Wahai orang-orang yang beriman, tetaplah beriman kepada Allah dan rasul-Nya dan kepada Kitab yang Allah turunkan kepada rasul-Nya serta Kitab yang Allah turunkan sebelumnya. Barangsiapa yang kafir kepada Allah, malaikat-malaikat-Nya, kitabkitab-Nya, rasul-rasul-Nya, dan hari Kemudian, Maka Sesungguhnya orang itu Telah sesat sejauh-jauhnya. (Q.S. An-Nisa : 136) Iman tidak cukup dalam hati, tetapi harus diikrarkan dalam lisan dan dibuktikan dengan amal perbuatan sehari-hari sebagai perwujudan dan keimanan tersebut. 2. Sifat Wajib Bagi Allah Sifat kesempurnaan yang wajib bagi Allah SWT adalah sebagai berikut : 1. Sifat Wajib : Artinya, sifat-sifat yang pasti ada pada Allah SWT, jumlahnya ada 13 atau 20 sifat (termasuk Maha). 2. Sifat Mustahil : Artinya, sifat-sifat yang tidak mungkin ada pada Allah SWT. Ini kebalikan dari sifat Wajib. 3. Sifat Jaiz : Artinya, sifat yang mungkin ada pada Allah AWT. Jumlahnya hanya satu, yaitu sifat wewenang Allah untuk berbuat sesuatu atau tidak berbuat sesuatu. Selanjutnya uraian sifat wajib 13 dan mustahil sebagai berikut : 1. Wujud, artinya Ada, lawannya Adam artinya Tidak ada Jika kita perhatikan matahari, bulan, planet bumi dan lainnya, selalu beredar dengan tertib tidak bertabrakan. Kita lihat angkasa di malam hari dengan berjuta-juta bintang bertaburan. Ini semua menunjukkan bukti bahwa ada yang mencipta, mengatur, memelihara, dan seterusnya. Tidak mungkin terjadi ssendiri dan kita yakin bahwa yang mencipta itu adalah Allah SWT.

Artinya: sesungguhnya ini adalah kisah yang benar, dan tidak ada Tuhan selain Allah, dan sesungguhnya Allah, Dialah Yang Maha Perkasa lagi Maha Bijaksana. (Q.S. Ali Imran : 62)

Artinya : Dan Tuhanmu adalah Tuhan Yang Maha Esa, tidak ada Tuhan (yang wajib disembah) melainkan Dia, Yang Maha Pemurah lagi Maha Penyayang. (Q.S. Al-Baqarah 163) 2. Qidam, artinya Yang Dahulu, lawannya Hudus, artinya Baru Allah SWT ada sejak dahulu kala, tanpa ada permulaannya, manusia adanya kemudian, para Malaikat, Jin, alam semesta, hewan, dan tumbuhan merupakan makhluk ciptaan Allah yang datangnya kemudian (baru). Perhatikan firman Allah SWT.

Artinya : Dialah yang Awal dan yang akhir, yang lahir dan yang batin, dan Dia yang maha Mengetahui segala sesuatu. (Q.S. Al-Hadid : 3) 3. Baqo artinya Kekal, lawannya Fana, artinya Rusak Allah SWT bersifat kekal abadi selamanya, semua makhluk mempunyai kelemahan dan kerusakan dan akhirnya musnah atau mati. Nahkan jagad raya ini pun akan mengalami kehancuran bila kiamat tiba. Perhatikan firman Allah SWT.


Artinya : Semua yang ada di bumi itu akan binasa. Dan tetap kekal Dzat Tuhanmu yang mempunyai kebesaran dan kemuliaan.(Q.S. Ar-Rahman 26-27) 4. Mukhalafatu Lil Hawaditsi artinya Berbeda dengan makhluq, lawannya Mumatsalatu Lilhaditsi, artinya Serupa dengan makhluq Allah SWT bersifat Esa dalam segalanya, esa dalam Dzat dan Sifat-Nya, bahkan dalam perbuatan-Nya. Ada, hidup, kekal, mendengar, melihat berkata, berbuat dan seterusnya. Namun cara hidup-Nya, mendengar, dan melihat serta berbuat-Nya berbeda dengan makhluk ciptaan-Nya. Firman Allah dalam Q.S. Asy-Syura 11 yang berbunyi :


Artinya : Tidak ada sesuatupun yang serupa dengan Dia, dan Dia-lah yang Maha mendengar dan Melihat.(Q.S. Asy-Syura : 11) 5. Qiyamuhu Binafsihi, artinya Berdiri sendiri, lawannya Qiyamuhu Bighairihi, artinya Membutuhkan bantuan yang lain Firman Allah dalam Q.S. Ali Imran:2

Artinya: Allah, tidak ada Tuhan (yang berhak disembah) melainkan Dia. yang hidup kekal lagi terus menerus mengurus makhluk-Nya. (Q.S. Ali Imron : 2)

6. Wahdaniyah artinya Esa, lawannya Taaddud artinya Lebih dari satu Suatu negara mesti dipimpin oleh seorang Presidendibantu oleh wakilnya,tidak mungkin ada dua presiden. Sebab jika ada dua pemimpin atau kepala negara pasti ada perebutan kekuasaan. Demikian juga alam raya ini pasti hanya ada satu Dzat yang Menncipta Maha Esa. Perhatikan firman Allah dalam Q.S.AlIkhlas: 1- 4.


1. 2. 3. 4. Katakanlah: "Dia-lah Allah, yang Maha Esa. Allah adalah Tuhan yang bergantung kepada-Nya segala sesuatu. Dia tiada beranak dan tidak pula diperanakkan, Dan tidak ada seorangpun yang setara dengan Dia."

7 Qudrat artinya Berkuasa, lawannya Ajzun artinya Lemah Adanya alam semesta ini merupakan bukti kekuasaan AllahSWT.yang tidak ada batasnya.berbeda dengan makhluk ciptaanNya, mereka diberi kekuasaan tetapi terbatas. Perhatikan Firman Allah dalam Q.S.Al-Mul :1

Artnya :. Maha Suci Allah yang di tangan-Nyalah segala kerajaan, dan dia Maha Kuasa atas segala sesuatu,

7. Iradat artinya Berkehendak, lawannya Karahah artinya Terpaksa Perhatikan firman Allah dalam Al-Quran Surat Yasin :82.

.Artinya: Sesungguhnya keadaan-Nya apabila dia menghendaki sesuatu hanyalah Berkata kepadanya: "Jadilah!" Maka terjadilah ia. (Q.S. Yasin : 82 )

8. Ilmun, artinya Berpengetahuan, lawannya Jahlun artinya Bodoh Dengan Ilmu Allah Yang Maha Luas, mengetahui apa sajayang ada di bumi dan di langit, mengetahui yang tampak maupun yang tersembunyi, bahkanapa yang ada di lubuk hati kita, sehingga Allah SWT tidak akan keliru dalam memberikan balasanamal perbuatan manusia.. Firman Allah dalm Q. S.Al Isra ayat 25 :

.Artinya : Tuhanmu lebih mengetahui apa yang ada dalam hatimu; jika kamu orangorang yang baik, Maka Sesungguhnya dia Maha Pengampun bagi orang-orang yang bertaubat. (Q.S.Al-Israa 25 )

9. Hayat artinya Hidup, lawannya Maut artinya Mati Allah SWT. Bersifat hidup Kekal abadi selamanya, dan tidak pernah mati selamanya. Perhatikan Firman Allah dalam Q.S. Al-Baqarah 255


Artinya : Allah, tidak ada Tuhan (yang berhak disembah) melainkan dia yang hidup kekal lagi terus menerus mengurus (makhluk-Nya); tidak mengantuk dan tidak tidur

10. Sama, artinya Mendengar, lawannya Shummun artinya, Tuli Allah SWT bersifat mendengar,Dia mendengar apa saja yang terjadi di dunia ini, baik yang tersembunyi maupun yang tampak . Pendengaran Allah SWT .tidak terbatas, mengetahui apa yang ada di hati kita maka kalau kita berdoa sayogyanya tidak bersuara keras-keras, sebab Allah Maha Mendengar. Firman Allah dalam Q. S. Al-Maidah 76

.Artinya : Dan Allah-lah yang Maha mendengar lagi Maha Mengetahui 11. Bashar, artinya Melihat, lawannya Umyun artinya Buta Allah SWT bersifat melihat, Dia melihat apa saja di bumi ini, tidak ada selembar daunpun yang jatuh tanpa sepengetahuan Allah SWT., dan tidak ada seekor burungpun yang terbang kecuali dalam pengawasan Allah SWT. Perhatikan Q.S. Al-Mulk


Artinya :. Sesungguhnya dia Maha melihat segala sesuatu.

12. Kalam artinya Berbicara, lawannya Bukmun artinya Bisu Allah pernah berbicara secara langsung dengan Nabi Musa a.s sebagaimana Firman-Nya dalam Q.S.An-Nisa 164

Artinya : . Dan Allah Telah berbicara kepada Musa dengan langsung.

F. Strategi Pembelajaran Pertemuan pertama No Kegiatan Waktu 1 Pendahuluan 10 menit a. Melaksanakan appersepsi (komunikatif, religius) b. Menjelaskan kompetensi yang harus dicapai dalam kegiatan pembelajaran (tanggung jawab, disiplin) c. Tadarus (religius, gemar membaca) Kegiatan Inti 60 menit a. Secara individu Peserta didik membaca dan memahami tentang pengertian iman dan sifat-sifat Allah SWT. (gemar membaca, kerja keras, ingin tahu) b. Secara kelompok Peserta didik berdiskusi tentang unsur pokok iman dan sifat-sifat Allah SAW. (toleransi, demokratis, kreatif, mandiri) c. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya dan ditanggapi oleh kelompok lainnya. (kreatif, menghargai prestasi, bersahabat, komunikatif) d. Guru memberi kesimpulan dan hal-hal yang dianggap perlu. (menghargai prestasi ) e. Guru memberikan penilaian terhadap masingmasing kelompok. (menghargai prestasi, jujur, tanggung jawab ) Penutup 10 menit a. Mengadakan refleksi (kreatif, komunikatif ) b. Memberikan tugas untuk menghafal sifat wajib Allah SAW ( mandiri, kerja keras) Pertemuan kedua No Kegiatan 1 Pendahuluan a. Melaksanakan appersepsi (komunikatif, religius) b. Menjelaskan kompetensi yang harus dicapai dalam Waktu 10 menit

Metode n Pemodela

Inquirry

Learning community - Performan ce Ceramah Penilaian proses dan produk

Klarifikasi Penugasan

Metode Pemodelan

10 kegiatan pembelajaran (tanggung jawab, disiplin) c. Tadarus (religius, gemar membaca) Kegiatan Inti 60 menit a. Secara individu Peserta didik membaca dan mengartikan dalil naqli tentang sifat-sifat Allah SWT. ( gemar membaca, mandiri ) b. Guru membagikan kartu yang berisi tentang dalil naqli sifat-sifat Allah SWT dan artinya. (tanggung jawab ) c. Secara individu Peserta didik mencari pasangan yang mempunyai kartu yang cocok dengan kartunya (sifat Allah SWT, dalil dan artinya). ( mandiri) d. Peserta didik yang sudah menemukan pasangannya mempresentasikan hasilnya di depan kelas. ( tanggung jawab, komunikatif, mandiri) e. Guru memberikan penjelasan yang dianggap perlu.( tanggung jawab) f. Guru memberikan penilaian terhadap masingmasing kelompok. ( tanggung jawab, menghargai prestasi) Penutup 10 menit a. Mengadakan refleksi (tanggung jawab ) b. Memberikan tugas kepada Peserta didik untuk menyalin dalil naqli tentang sifat sifat Allah SAW ( mandiri, tanggung jawab) : 1. Al-Quran dan terjemahnya. 2. Akidah Islam 3. Buku PAI Kelas VII

Inquirry

Inquiri

Ceramah Penilaian proses dan produk

Klarifikasi Penugasan

G. Sumber Belajar

H. Penilaian a. Jenis Tagihan : 1. Ulangan Harian 2. Tugas b. c. d. Tehnik : 1. Tes tulis 2. Tugas individu

Bentuk instrumen 1. Uraian singkat 2. Performance Soal

: 1. Sebutkan dua puluh sifat wajib Allah dan sifat mustahilNya 2. Apa artinya Baqa 3. Apa artinya Mukholafatu lil hawadits 4. Sebutkan dalil yang menunjukkan Allah Maha Esa 5. Buktikan bahwa Allah itu ada e. Tugas : Salinlah dalil naqli tentang sifat-sifat Allah didalam buku tugasmu !

11 Lamongan, 22 Nopember 2010 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru PAI,

.................................................. NIP.

...................................... NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (3) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SMPN ......................... : Pendidikan Agama Islam : VII / 1 : 2 x 40 menit ( 2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi 3. Memahami Asmaul Husna B. Kompetensi Dasar 3.1. Menyebutkan arti ayat-ayat Al-Quran yang berkaitan dengan sepuluh Asmaul Husna

12 3.2. Mengamalkan isi kandungan sepuluh Asmaul Husna C. Indikator 1. Menjelaskan pengertian Asmaul Husna 2. Menyebutkan 10 Asmaul Husna 3. Mengartikan 10 Asmaul Husna 4. Menunjukkan, membaca, mengartikan dan menghafal ayat Al-Quran yang berkaitan dengan Asmaul Husna. 5. Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna dalam kehidupan sehari-hari. D. Tujuan Pembelajaran : Peserta Didik dapat 1. Menjelaskan pengertian Asmaul Husna 2. Menyebutkan 10 Asmaul Husna 3. Mengartikan 10 Asmaul Husna 4. Menunjukkan, membaca, mengartikan dan menghafal ayat Al-Quran yang berkaitan dengan Asmaul Husna. 5. Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna dalam kehidupan sehari-hari. E. Materi Pokok : Sepuluh Asmaul Husna

F. Strategi Pembelajaran Pertemuan pertama No Kegiatan Waktu 1 Pendahuluan 10 menit a. Melaksanakan appersepsi. ( Religius, Disiplin & Antusias ) b. Menjelaskan kompetensi yang harus dicapai dalam kegiatan pembelajaran (tanggung jawab) c. Tadarus dan melafalkan Asmaul Husna 2 Kegiatan Inti 60 menit a. Peserta Didik membaca dan memahami materi Asmaul Husna ( Kerja keras , Ingin tahu ) b. Peserta Didik membaca dalil naqli yang berkaitan dengan Asmaul Husna secara bersama-sama. (Kerja sama, Kritis, ) c. Peserta Didik mendemonstrasikan kemampuannya untuk membaca dalil tentang Asmaul Husna secara individu. ( Mandiri, Teliti, Komuikatif) d. Peserta Didik berdiskusi tentang Asmaul Husna secara kelompok.( Kerja sama, Toleransi ,Demokratis, Mandiri ) e. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas dan ditanggapi oleh kelompok lain. ( Toleransi, mandiri, tanggung jawab) f. Guru memberikan penjelasan dan kesimpulan dari hasil diskusi Peserta Didik. ( Tanggung jawab kreatif ) g. Guru memberikan penilaian kepada masingmasing kelompok. ( Menghargai prestasi, Jujur ) 3 Penutup .a Mengadakan refleksi ( Religius ) .b Memberikan tugas kepada Peserta Didik untuk 10 menit

Metode Pemodelan

Inquirry

Inquirry

Ceramah Penilaian proses dan produk

Klarifikasi Penugasan

13 menyalin 99 Asmaul Husna ( Kerja keras, mandiri ) Pertemuan Kedua No Kegiatan 1 Pendahuluan a. Melaksanakan appersepsi. ( Religius, komunikatif ) b. Menjelaskan kompetensi yang harus dicapai dalam kegiatan pembelajara. (Tanggung jawab) c. Tadarus (Religius, gemar membaca) 2 Kegiatan Inti a. Peserta Didik menghafal dalil tentang Asmaul Husna secara bersama-sama. ( Kerja keras, Ingin tahu, ) b. Peserta Didik menghafal dalil tentang Asmaul Husna secara individu dan dinilai oleh kelompoknya masing-masing. (Kerja keras, Ingin tahu, Jujur) c. Peserta Didik melaporkan hasil penilaian kepada guru. (Jujur, tanggung jawab) d. Guru memberikan penjelasan dan kesimpulan dari hasil hafalan Peserta Didik (Tanggung jawab, jujur ) e. Guru memberikan penilaian kepada masing-masing kelompok.(Menghargai prestasi, Jujur, tanggung jawab) 3 Penutup a. Mengadakan refleksi. (Religius ) b. Memberikan tugas kepada Peserta Didik untuk menyalin dalil tentang Asmaul Husna. ( Religius, Tanggung jawab, mandiri) G. Sumber Belajar H. Penilaian a. b. c. d. : 1. Buku Asmaul Husna 2. Buku PAI Kelas VII Waktu 10 menit n 60 menit ce Unjuk kerja Performan Metode Pemodela

Ceramah Penilaian proses

10 menit Klarifikasi Penugasan

: Jenis tagihan : 1. Ulangan harian 2. Tugas Tehnik : 1. Tes tulis dan tes lisan 2. Tugas individu

Bentuk Instrumen 1. Uraian dan hafalan 2. Portopolio. Soal ulangan : 2. 3. 4. 5. Tugas 1. Jelaskan pengertian Asmaul Husna Apa arti Al Aziz dan Al Wahhab Apa arti Al Qowiyyu dan Al Hadi Apa arti Innaka Antal Wahhab Apa arti Wahuwal Fattahul Aliim

e.

: 1. Menyalin 99 nama Alah yang baik (Asmaul Husna) 2. Menyalin dalil yang berkaitan dengan Asmaul Husna

14

Mengetahui, Kepala Sekolah

Lamongan, 22 Nopember 2010 Guru PAI,

.................................................. NIP.

...................................... NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (4) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu A. Standar Kompetensi : 4.Membiasakan perilaku terpuji B. Kompetensi dasar : 4.1. Menjelaskan pengertian tawadhu, taat, qonaah dan sabar. C. Tujuan Pembelajaran : Peserta didik dapat 1. Menjelaskan sifat-sifat tawadhu, taat, qanaah, dan sabar. 2. Menyebutkan dalil naqli tentang sifat-sifat tawadhu, taat, qanaah, dan sabar : SMPN ......................... : Pendidikan Agama Islam : VII / 1 : 2 x 40 menit ( 2 x pertemuan)

15 3. Menampilkan contoh-contoh perilaku tawadhu, taat, qanaah, dan sabar dalam kehidupan sehari-hari 4. Membiasakan perilaku tawadhu, taat, qanaah, dan sabar dalam kehidupan seharihari. D. Materi Pokok : Sifat terpuji (tawadhu, taat. Qonaah dan sabar) Tawadhu artinya rendah hati ,sederhana dalam ucapan, berpakaian, dan perbuatan sehari-hari. Orang yang berpribadi tawadhu ciri-cirinya sederhana dalam ucapan, perbuatan dan pakaian. Dia suka menghagai dan menghormati orang lain tidak sombong atau angkuh Al Qur an surat Al Isra 31 mengajarkan :


Dan janganlah kamu berjalan di muka bumi Ini dengan sombong, Karena Sesungguhnya kamu sekali-kali tidak dapat menembus bumi dan sekali-kali kamu tidak akan sampai setinggi .gunung
Artinya :

Taat ialah patuh, senantiasa menurut kepada ajaran yang diyakini kebenarannya. Taat berarti sholeh. Ummat Islam wajib taat kepada Allah Sebagai wujud rasa syukur kepada Allah SWTSebagai mana tercantum dalam Q S Annisa 59

Artinya : Hai orang-orang yang beriman, taatilah Allah dan taatilah Rasul (nya), dan ulil amri di antara kamu. Kemudian jika kamu berlainan pendapat tentang sesuatu, Maka kembalikanlah ia kepada Allah (Al Quran) dan Rasul (sunnahnya), jika kamu benar-benar beriman kepada Allah dan hari kemudian. yang demikian itu lebih utama (bagimu) dan lebih baik akibatnya. Qanaah artinya pandai menerima kenyataan, memanfaatkan yang ada sesuai dengan batas (kamus bahasa Indonesia). Sifat qonaah menjadikan hati tenang. Sebagaimana diterangkan dalam QS Hud : 9 :


Artinya :

Dan tidak ada suatu binatang melatapun di bumi melainkan Allah-lah yang memberi rezkinya, dan dia mengetahui tempat berdiam binatang itu dan tempat penyimpanannya. semuanya tertulis dalam Kitab yang nyata (Lauh mahfuzh).

Dan tempat penyimpanan ialah akhirat, menurut sebagian ahli tafsir yang lain maksud tempat berdiam ialah tulang sulbi dan tempat penyimpanan ialah rahim.

16 Sabar artinya tabah, tahan uji tidak mudah putus asa Sifat sabar akan mengantarkan pada keberhasilan seseorang . Sebagaimana diterangkan dalam QS. Al Baqarah 153.


Artinya :

Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu, Sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar. Ada pula yang mengartikan: Mintalah pertolongan (kepada Allah) dengan sabar dan shalat. E. Model Pembelajaran : : CTL, Active Learning F. Strategi Pembelajaran Peertemuan pertama No Kegiatan 1 Pendahuluan a. Salam pembukaDoa ( religius, disiplin ) b. Melaksanakan appersepsi ( ingin tahu, mandiri, kreatif) c. Menjelaskan kompetensi yang harus dicapai dalam kegiatan pembelajaran ( tanggung jawab ) d. Motivasi (religius) 2 Kegiatan Inti a. Secara individu peserta didik membaca dan memahami materi tentang sifat terpuji (tawadhu, taat, qonqqh dan sabar) (Disiplin, kerja keras, mandiri) b. Secara kelompok siswa berdiskusi tentang sifat terpuji . Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya dan ditanggapi oleh kelompok lainnya.(Mandiri, toleransi, demokratis ) c. Guru memberi kesimpulan dan hal-hal yang dianggap perlu.( Tanggung jawab) d. Guru memberikan penilaian terhadap masingmasing kelompok.( Menghargai prestasi) 3 Penutup e. Mengadakan refleksi ( tanggung jawab) f. Memberikan tugas Rumah ( mandiri, kerja keras, tanggung jawab) H. Alat dan Sumber Belajar : a. Alat/ Media : Bahan diskusi kelompok b. Sumber belajar : 1. Materi Akhlak oleh Barmawie Umarie 2. Buku PAI Kelas VII I. Penilaian : No Jenis tagihan 1 Tugas diskusi kelompok 2 Test unjuk kerja kelompok tehnik Presentasi dan Menempel hasil diskusi di papan tulis Performenc Bentuk Instrumen Soal Uraian Presentasi

Waktu 10 menit

Metode Pemodelan

60 menit Inquirry Learning community Performance Ceramah Penilaian proses 10 menit Klarifikasi Penugasan

17

Instruman diskusi kelompok : 1. Jelaskan pengertian tawadhu 2. sebutkan ciri-ciri orang tawadhu 3. Sebutkan ciri-ciri orang tidak tawadhu 4. Lafalkan dalil naqli tentang sifat tawadhu 5. Jelaskan pengertian taat 6. sebutkan ciri-ciri orang taat 7. Sebutkan ciri-ciri orang tidak taat 8. Lafalkan dalil naqli tentang sifat taat 9. Jelaskan pengertian Qanaah 10. sebut kan ciri-ciri orang qanaah Instruman Test unjuk kerja: 1. Melafalkan QS.Al Isra 37

11. Sebut kan ciri-ciri orang tidak qanaah 12. Lafal kan dalil naqli tentang sifat qanaah 13. Jelask an pengertian sabar 14. sebut kan ciri-ciri orang sabar 15. Sebut kan ciri-ciri orang tidak sabar 16. Lafal kan dalil naqli tentang sifat sabar

Artinya : Dan janganlah kamu berjalan di muka bumi Ini dengan sombong, Karena Sesungguhnya kamu sekali-kali tidak dapat menembus bumi dan sekali-kali kamu tidak akan sampai setinggi gunung.

2. Melafalkan QS.Annisa 59


Artinya : Hai orang-orang yang beriman, taatilah Allah dan taatilah Rasul (nya), dan ulil amri di antara kamu. Kemudian jika kamu berlainan pendapat tentang sesuatu, Maka kembalikanlah ia kepada Allah (Al Quran) dan Rasul (sunnahnya), jika kamu benar-benar beriman kepada Allah dan hari kemudian. yang demikian itu lebih utama (bagimu) dan lebih baik akibatnya.

3. Melafalkan QS. Hud 6 :

Artinya : Dan tidak ada suatu binatang melata pun di bumi melainkan Allah-lah yang memberi rezkinya, dan dia mengetahui tempat berdiam binatang itu dan tempat penyimpanannya. semuanya tertulis dalam Kitab yang nyata

4. Melafalkan QS Al Baqarah 153

18

Artinya : Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu[99], Sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar.

Instruman Tugas rumah: 1. Menyalin dalil tentang tawadhu, taat, qonaah dan sabar dibuku tugas 2. Pengamatan tentang sifat tawadhu, taat, qonaah dan sabar yang ada di keluargamu Lamongan, 22 Nopember 2010 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru PAI,

.................................................. NIP.

...................................... NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (5) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SMPN ......................... : Pendidikan Agama Islam : VII / 1 : 2 x 40 menit ( 2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi : 1. Memahami ketentuan-ketentuan Thoharoh ( bersuci) B. .Kompetensi dasar: 5.1. Menjelaska ketentuan-ketentuan mandi wajib. 5.2. Menjelaskan perbedaan hadas dan najis C. Indikator : 1. Menjelaskan pengertian mandi wajib. 2. Menyebutkan syarat dan rukun mandi wajib. 3. Menjelaskan sebab-sebab mandi wajib. 4. Menunjukkan, membaca, mengartikan dan menghafal dalil naqli tentang hadats dan najis. 5. Menjelaskan cara melakukan mandi wajib 6. Menyebutkan macam-macam hadats dan najis. 7. Menjelaskan cara menghilangkan hadats dan najis 8. Mempraktekkan cara menghilangkan hadats dan najis D. Tujuan Pembelajaran : Peserta Didik dapat 1. Menjelaskan pengertian mandi wajib. 2. Menyebutkan syarat dan rukun mandi wajib. 3. Menjelaskan sebab-sebab mandi wajib. 4. Menunjukkan, membaca, mengartikan dan menghafal dalil naqli tentang hadats dan najis. 5. Menjelaskan cara melakukan mandi wajib 6. Menyebutkan macam-macam hadats dan najis. 7. Menjelaskan cara menghilangkan hadats dan najis 8. Mempraktekkan cara menghilangkan hadats dan najis

19 E. Materi Pokok : Thoharoh ( bersuci) Pertemuan Pertama Thoharoh menurut bahasa berarti bersuci atau bersih Thoharoh menurut istilah :Suatu cara atau perbuatan yang dilakukan seseorang dengan tujuan untuk membersihkan diri, pakaian, atau tempat dari hadast atau najis. Thoharoh atau bersuci ,secara syariat Islam terbagi dua bagian,yaitu bersuci dari najis dan bersuci dari hadast. a. Pengertian Mandi Wajib Mandi Wajib Adalah : - Meratakan Air suci ke seluruh tubuh dari ujung rambut hingga ujung kaki disertai niat untuk menghilangkan Hadast Besar. b. Sebab-sebab Mandi Wajib : 1. Bersetubuh 2. Keluar Mani 3. Selasi Nifas 4. Selesai Haid 5. Habis Melahirkan 6. Meninggal Dunia 7. Baru Masuk Islam Dalil naqli yang berkaitan dengan Toharoh : 1.Al-Quran Surat Al-Maidah ayat 6,


Artinya :Hai orang-orang yang beriman apabila kamu hendak sholat maka basuhlah mukamu dan kedua tanganmu sampai siku dan sapulah kepalamu,basuhlah kedua kakimu hingga mata kaki,jika kamu junub hendaklah kamu mandi ,jika kamu sakit atau dalam perjalanan atau sudah buah air,atau menyentuh perempuan kemudian kamu tidak mendapat air,mak bertayamumlah dengan tanah suci,maka sapulah mukamu dan kedua belah tanganmu dengan tanah itu,Allah tiada menghendaki kesempitan bagimu tetapi menghendaki supaya mensucikanmu dan

20 menyempurnakan nikmat-Nya kepadamu,mudah-mudahan kamu berterima kasih kepada-Nya. c. Rukun Mandi Wajib 1. Berniat 2. Menghilangkan Najis yang ada pada badan 3. Meratakan air suci ke seluruh tubuh dari ujung rambut sampai ujung kaki d. Sunah Mandi Wajib 1. Membaca Basmalah ketika akan mandi wajib 2. Berwudlu terlebih dahulu 3. Mendahulukan anggota badan yang kanan 4. Berdoa seperti doa sehabis berwudlu Pertemuan Kedua Perbedaan Hadast dan Najis Hadast menurut bahasa artinya Berlalu atau terjadi Menurut istilah Hadast adalah suatu keadaan tidak suci yang terjadi pada diri seorang muslim karena sebab-sebab tertentu. Hadast dibagi menjadi 2 macam,yaitu : a. Hadast Kecil : Sebab kencing,berak,kentut,wadi,hilang akal,tidur dan lain-lain Cara menyucikannya : berwudlu,kalau tidak ada air atau karena sakit dapat diganti dengan Tayamum. b. Hadast Besar : Sebab : Haid,Jinabad,Wiladah,Nifas Cara Mensucikannya : Mandi besar atau mandi wajib dengan cara menyiramkan air ke seluruh tubuh dari ujung rambut sampai ujung kaki dengan niat mensucikan diri dari hadast besar, kalau tidak ada air atau karena sakit dapat diganti dengan Tayamum. Pembagian Najis dan cara Mensucikannya 1. Najis ialah Segala sesuatu yang dipandang kotor dan menjijikkan yang harus disucikan karena menyebabkan tidak sahnya sholat dan memudahkan timbulnya penyakit, haram pula untuk dimakan, contoh: bangkai hewan berdarah kecuali hewan air dan belalang, anjing dan babi, nanah, darah, seluruh kotoran manusia dan hewan. 2. Macam-macam najis : a. Najis Mukhofafah (Najis ringan) Sebab terkena air kencing bayi laki-laki yang belum makan dan minum kecuali asi Cara mensucikannya cukup diperciki atau disiram dengan air pada daerah yang terkena najis. b. Najis Mutasitoh (Najis Sedang) Sebab terkena air kencing,darah,nanah dan semua yang menjijikkan. Cara mensucikannya harus dicuci sampai hilang bau,warna dan rasanya. c. Najis Mugholadzoh(Najis Berat) Sebab terkena sesuatu yang berkaitan dengan anjing atau babi,baik itu bulu,air liur kotoran dan darahnya. Cara mensucikannya dibasuh tujuh kali dengan air dan salah satunya dicampur dengan tanah. F. Strategi Pembelajaran Pertemuan pertama No 1 Kegiatan Pendahuluan a. Melaksanakan appersepsi ( Religius, komunikatif) b. Menjelaskan kompetensi yang harus dicapai dalam Waktu 10 menit n Metode Pemodela :

21 kegiatan pembelajaran ( Tanggung jawab) c. Tadarus (Religius, gemar membaca) Kegiatan Inti a. Secara individu Peserta Didik membaca dan memahami materi tentang materi ketentuanketentuan mandi. (Gemar membaca, ingin tahu) b. Secara kelompok Peserta Didik berdiskusi tentang ketentuan mandi. (Mandiri, toleransi, demokratis, tanggung jawab) c. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya dan ditanggapi oleh kelompok lainnya. ( Mandiri, tanggung jawab) d. Guru memberi penjelasan dan kesimpulan dan hal-hal yang dianggap perlu. ( Tanggung jawab) e. Guru memberikan penilaian terhadap masingmasing kelompok. ( Menghargai prestasi) Penutup a. Mengadakan refleksi ( Tanggung jawab) b. Menyalin dalil tentang wajib mandi , di tulis di buku tugas. ( mandiri, religius, kerja keras, tanggung jawab)

60 menit Inquirry

Learning community - Performa nce 10menit Klarifikasi Penugasan Ceramah Penilaian proses

Pertemuan kedua No 1 Kegiatan Pendahuluan a. Melaksanakan appersepsi ( Religius, komunikatif) b. Menjelaskan kompetensi yang harus dicapai dalamkegiatan pembelajaran ( Tanggung jawab) c. Tadarus ( Religius, gemar membaca, mandiri) Kegiatan Inti a. Secara individu Peserta Didik membaca dan memahami materi tentang materi ketentuanketentuan perbedaan Hads dan Najis.( Gemar membaca, ingin tahu) b. Secara kelompok Peserta Didik berdiskusi tentang perbedaan Hads dan Najis. ( Mandiri, toleran) c. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya dan ditanggapi oleh kelompok lainnya. ( Tanggung jawab, toleransi, demokratis) d. Guru memberi penjelasan dan kesimpulan dan halhal yang dianggap perlu. ( Tanggung jawab) e. Guru memberikan penilaian terhadap masingmasing kelompok. ( Menghargai prestasi, jujur) Penutup a. Mengadakan refleksi ( Religius, tanggung jawab) b. Menyalin dalil tentang hadas dan najis di buku tugas. ( Mandiri, tanggung jawab) : 1. Fiqih Sunah Sulaiman Rosyid 2. Buku PAI Kelas VII Waktu 10 menit Metode Pemodelan

60 menit Inquirry

Learning community - Performan ce 10 menit Klarifikasi Penugasan Ceramah Penilaian proses

G. Sumber Belajar H. Penilaian a. Jenis tagihan

: : 1. Ulangan harian 2. Tugas

22 b. Tehnik c. Bentuk Instrumen : 1. Tes tulis 2. Tugas individu : 1. Uraian 2. Menyalin dalil yang berkaitan dengan Mandi, hadas dan najis 7. Jelaskan bagaimana cara mensucikan najis mukhofafah. 8. Jelaskan bagaimana cara mensucikan najis mutawasitoh. 9. Jelaskan bagaimana cara mensucikan najis mugholadloh. 10. Tunjukan contoh najis Mukhofafah, Mutawsitoh, dan Mugholadloh.

1. 2. 3. 4. 5. 6.

d. Soal ulangan tulis : Jelaskan sbab-sebab wajib mandi Tulis niat mandi wajib. Sebutkan syarat dan rukun mndi Sebutkan 6 rukun wudlu. Sebutkan 5 hal yang membatalkan wudlu. Sebutkan 3 macam najis e. Tugas Mengetahui, Kepala Sekolah

: 1. Salinlah dalil yang berkaitan dengan Mandi, hadas dan najis. Lamongan, 22 Nopember 2010 Guru PAI,

.................................................. ...................................... NIP. NIP. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (6) Mata Pelajaran : PAI Kelas / Semester : 7 / Ganjil Alokasi Waktu : 3 x Pertemuan (6 jam pelajaran) A. Setandar Kompetensi : 2. Memahami tata cara sholat. B. Kompetensi Dasar: 6.1. Menjelaskan ketentuan sholat wajib. 6.2. Mempraktekan sholat wajib. C. Indikator : 1. Menjelaskan pengertian sholat wajib. 2. Menyebutkan syarat dan rukun sholat wajib. 3. Mengartikan bacaan-bacaan dalam sholat. 4. Menunjukkan, membaca, mengartikan dan menghafal dalil yang berkaitan dengan sholat wajib. 5. Menyebutkan hal-hal yang dapat membatalkan sholat. 6. Mempraktekkan sholat wajib D. Tujuan Pembelajarn : Peserta Didik dapat 1. Menjelaskan pengertian sholat wajib. 2. Menyebutkan syarat dan rukun sholat wajib. 3. Mengartikan bacaan-bacaan dalam sholat. 4. Menunjukkan, membaca, mengartikan dan menghafal dalil yang berkaitan dengan sholat wajib. 5. Menyebutkan hal-hal yang dapat membatalkan sholat. 6. Mempraktekkan sholat wajib

23

E. Materi Pokok

: Sholat wajib

F. Strategi Pembelajaran : Pertemuan pertama No Kegiatan Waktu 1 Pendahuluan 10 menit a.Melaksanakan appersepsi ( Religius, Disiplin ) b.Menjelaskan kompetensi yang harus dicapai dalamkegiatan pembelajaran (Tanggung jawab, disiplin ) c. Tadarus ( Religius ) 2 Kegiatan Inti 60 menit a. Secara individu Peserta Didik membaca dan memahami materi tentang materi Sholat wajb (Gemar membaca, cinta ilmu) b. Secara kelompok Peserta Didik berdiskusi tentang hal-hal yang berkaitan dengan sholat wajib ( Gemar membaca dan komunikatif ) c. Secara kelompok Peserta Didik mengklasifikasikan antara syarat wajib, syarat sah, rukun sholat, dan hal-hal yang membatalkan sholat. ( kritis, kreatif, inovatif dan komunikatif ) d. Perwakilan kelopok mempresentasikan hasil diskusi kemudian kelompok yang lain memberi tanggapan. ( kritis, kreatif, inovatif dan komunikatif ) e. Guru memberi penjelasan dan kesimpulan dan hal-hal yang dianggap perlu ( kritis, kreatif dan tanggung jawab ) f. Guru memberikan penilaian terhadap masingmasing kelompok ( Menghargai prestasi, dan tanggung jawab ) 3 Penutup 10menit a. Guru bersama Peserta Didik mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil belajar (komunikatif dan tanggung jawab) b. Guru memberi tugas untuk menyalin dan menghafal dalil sholat Qs.Al Ankabut :45 dan QS. Thoha : 132.(tanggung jawab dan kerja keras) c. Peserta Didik di minta untuk menghafalkan bacaan sholat. ( Religius, mandiri dan tanggung jawab ) Pertemuan kedua. No Kegiatan 1 Pendahuluan a. Melaksanakan appersepsi ( Religius, Disiplin ) b. Menjelaskan kompetensi yang harus dicapai dalamkegiatan pembelajaran (Tanggung jawab, disiplin ) c. Tadarus ( Religius ) 2 Kegiatan Inti a. Secara individu Peserta Didik menghafalkan bacaan Sholat wajib (Gemar membaca, cinta Waktu 10 menit

Metode Pemodelan

Inquirry Learning community

e -

Performanc Ceramah Penilaian proses dan produk

Klarifikasi Penugasan

Metode Pemodelan

60 menit e Performanc

24 ilmu) b. Secara kelompok Peserta Didik mempraktekan sholat wajib ( komunikatif dan tanggung jawab) c. Peserta Didik melakukan sholat secara bergantian orang perorang dan di amati teman kelompoknya (Mandiri, disiplin dan demokratis) d. Secra individu dan kelompok Peserta Didik mengoreksi kesalahan yang dilakukan kemudian langsung membetulkan kesalahan yang terjadi (kritis, tanggung jawab dan komunikatif). e. Guru memberi penjelasan dan kesimpulan dan hal-hal yang dianggap perlu (Tanggung Jawab dan kritis). f. Guru memberikan penilaian terhadap masingmasing kelompok (menghargai prestasi dan tanggung jawab). 3 Penutup a. Guru bersama Peserta Didik mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil belajar (komunikatif dan tanggung jawab ). b. Guru memberi tugas untuk memperbaiki kesalahan dalam sholat (tanggung jawab dan kerjakeras). c. Peserta Didik di minta untuk menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan sholat (komunikatif, kritis, kreatif dan inovatif) Petmuan ke tiga No Kegiatan 1 Pendahuluan a. Melaksanakan appersepsi (Religius dan disiplin) b. Menjelaskan kompetensi yang harus dicapai dalamkegiatan pembelajaran(tanggung jawab dan Disiplin) c. Tadarus (Religius) 2 Kegiatan Inti a. Secara individu dalam kelompok Peserta Didik menghafalkan doa sesudah Sholat dengan di amati teman sekelompoknya secara bergatian (mandiri, kerja keras, komunikatif, tanggung jawab ) b. Secara individu dalam kelompok Peserta Didik mencatat kesalahan / kekurangan yang dilakukan yang di amati, kemudian langsung membetulkan kesalahanya (kritis, komunikatif, logis dan tanggung jawab) c. Perwakilan setiap kelompok melaporkan kekurangan teman yang di amati depan kelas (disiplin, dan tanggug jawab ). d. Secra individu Peserta Didik yang di amati memberi tanggapan atas laporan yang di sasmpaikan oleh temanya (komunikatif, kreatif dan tanggung jawab). e. Guru memberi penjelasan dan kesimpulan dan halhal yang dianggap perlu (kritis, kreatif dan tanggung jawab ). f. Guru memberikan penilaian terhadap masingmasing kelompok (menghargai prestasi, dan tanggung jawab ). 3 Penutup

e e -

Performanc

Performanc Ceramah Penilaian proses dan produk

10 menit Klarifikasi Penugasan Tanya jawab

Waktu 10 menit -

Metode Pemodelan

60 menit ce Penilaian Performan

ce

Performan

Ceramah Penilaian proses

10 menit

25 a. Guru bersama Peserta Didik mengadakan refleksi - Klarifikasi terhadap proses dan hasil belajar (komunikatif dan tanggung jawab). - Penugasan b. Guru memberi tugas untuk menghafal dzikir dan doa danmenyalin nya di buku tugas (Tanggung - Tanya jawab dan kerja keras ). jawab c. Peserta Didik di minta untuk menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan dzikir dan doa (Religius, mandiri dan tanggung jawab) . G. Sumber Bahan : 1. Fiqih Sunah 2. Petunjuk Sholat 3. Buku PAI Kelas H. Penilaian : a. Jenis tagihan : 1. Ulangan harian 2. Tugas b. Tehnik : 1. Tes tulis 2. Tugas individu c. Bentuk Instrumen 1 . Uraian 2. Praktek 3. Menyalin d. Soal ulangan tulis 1. Sebutkan 4 syarat wajib sholat . 2. Sebutkan 13 rukun sholat. 3. Sebutkan 7 hal yang menyebabkan batalnya sholat. 4. Tuliskan niat sholat maghrib. 5. Tulis doa pada saat duduk diantara dua sujud.. e. Praktek sholat Sekor hasil penilaian Nomor Aspek yang di nilai 1 2 3 4 5 1 Kelengkapan pakaia sholat 2 Takbirotul ikhrom 3 Doa Iftitah 4 Bacaan Fatihah 5 Bacaan surat pebdek setelah membaca 6 fatihah 7 Ruku dan bacaan tasbih rukuk 8 Itidal 9 Doa Itidal 10 Sujud dan tasbih sujud 11 Duduk Iftirosy 12 Doa duduk diantara dua sujud. 13 Duduk akhir ( Tawaruq) 14 Doa Tasahud akhir. Salam .Jumalah secor Nilai = Jumah sekor yang di peroleh X 100 = Jumlah sekor maksimal f. Tugas 1. Menyalin dalil yang berkaitan dengan sholat wajib 2. Menyalin semua bacaan dalam sholat 3. Menulis doa sesudah sholat

26 Lamongan, ................... 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Islam

NIP.

NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (7) Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : PAI : 7 / Ganjil : 2 x Pertemuan (4 jam pelajaran)

A. Setandar Kompetensi : 1. Memahami tatacara sholat jamaah dan munfarid. B. Kompetensi Dasar : 7.1. Menjelaskan pengertian sholat jamaah dan munfarid. 7.2. Mempraktekan sholat jaah dan munfarid. C. Indikator : 1. Menjelaskan pengertian sholat jamaah dan munfarid 2. Menyebutkan ketentuan sholat jamaah 3. Menunjukkan hadits tentang keutamaan sholat jamaah. 4. Mempraktekkan shalat jamaah dan shalat munfarid dalam kehidupan sehari-hari D. Tujuan Pembelajarn : Peserta Didik dapat 1. Menjelaskan pengertian sholat jamaah dan munfarid 2. Menyebutkan ketentuan sholat jamaah 3. Menunjukkan hadits tentang keutamaan sholat jamaah. 4. Mempraktekkan shalat jamaah dan shalat munfarid dalam kehidupan sehari-hari E. Materi Pokok F. Strategi Pembelajaran Pertemuan Pertama No : Sholat jamaah dan munfarid : Kegiatan Waktu Metode

27 Pendahuluan 10 menit a. Melaksanakan appersepsi (Religius dan disiplin) b. Menjelaskan kompetensi yang harus dicapai dalamkegiatan pembelajaran (tanggung jawab dan Disiplin) c. Tadarus (Religius) 2 Kegiatan Inti 60 menit a. Secara individu dalam kelompok Peserta Didik membaca dan menelaah materi sholat jamaah dan munfarid. (mandiri, kerja keras, komunikatif, tanggung jawab ) b. Masing-masing kelompok Peserta Didik berdiskusi tentang ketentuan sholaat jamaah (mandiri, kerja keras, komunikatif, tanggung jawab ) c. Masing-masing perwakilan kelompok mepresentasikan di depan kelas dan kelompok lainnya meberikan tanggapan . (mandiri, kerja keras, komunikatif, tanggung jawab ) d. Guru memberi penjelasan dan kesimpulan dan halhal yang dianggap perlu. (kritis, kreatif dan tanggung jawab ). e. Guru memberikan penilaian terhadap masingmasing kelompok. (menghargai prestasi, dan tanggung jawab ). 3 Penutup 10 menit a. Guru bersama Peserta Didik mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil belajar. (komunikatif dan tanggung jawab). b. Guru memberi tugas untuk menyalin dan menghafal hadits tentang sholat berjamah. (Tanggung jawab dan kerja keras ). c. Peserta Didik di minta untuk mengamati sholat jamaah di masjid atau mushola. (Religius, mandiri dan tanggung jawab) . Pertemuan ke dua No 1 Kegiatan Pendahuluan a. Melaksanakan appersepsi (Religius dan disiplin) b. Menjelaskan kompetensi yang harus dicapai dalamkegiatan pembelajaran (tanggung jawab dan Disiplin) c. Tadarus(Religius, mandiri dan tanggung jawab) . Kegiatan Inti a. Secara individu dalam kelompok Peserta Didik memahami tata cara sholat jamaah dan munfarid (mandiri, kerja keras, komunikatif, tanggung jawab ) b. Masing-masing kelompok meperagakan bentuk shof sholat jamaah (mandiri, kerja keras, komunikatif, tanggung jawab ) c. Masing-masing kelompok mepraktekan sholat berjamaah . (mandiri, kerja keras, komunikatif, tanggung jawab ) d. Masing-masing individu dalam kelompok mepraktekan sholat munfarid. Dan diamati oleh Waktu 10 menit 1

Pemodelan

Inquirry

Learning qomunity - Performan ce Ceramah Penilaian proses dan produk

Klarifikasi Penugasan

Metode Pemodelan

60 menit ce ce Performan Inquirry Performan

Ceramah

28 teman sekeompoknya. (mandiri, kerja keras, komunikatif, tanggung jawab ) f. Guru memberi penjelasan dan pengarahan kepada Peserta Didik mengenai sholat jamaah dan munfarid. (kritis, kreatif dan tanggung jawab ). e. Guru memberikan penilaian terhadap masingmasing kelompok. (menghargai prestasi, dan tanggung jawab ). Penutup a. Guru bersama Peserta Didik mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil belajar. b. Peserta Didik di beri tugas untuk memperbaiki pengalaman sholat berjamaah dan munfarid . (Religius, mandiri dan tanggung jawab) .

Penilaian proses dan produk

10 menit Klarifikasi Penugasan Tanya jawab

G. Sumber Bahan

1. Fiqih Sunah 2..Petunjuk Sholat 3. Buku PAI Kelas VII 1. Ulangan harian 2. Tugas 1. Tes tulis 2. Tugas individu 1 . Uraian 2. Menyalin 1. 2. 3. 4. 5. Sebutkan 4 syarat wajib sholat . Sebutkan 13 rukun sholat. Sebutkan 7 hal yang menyebabkan batalnya sholat. Tuliskan niat sholat maghrib. Tulis doa pada saat duduk diantara dua sujud.

H. Penilaian : a. Jenis Tagihan : b. Tehnik :

c. Bentuk Instrumen d. Soal ulangan tulis

e. Praktek. Masing-masing kelom pok mempraktekan sholat berjamaah Nomor 1 2 3 4 5 Aspek yang di nilai Penyusunan shof sholat berjamaah Imam melaksanakan tugasnya sesuai dengan ketentuan. Makmum sesuai dengan tata cara makmum. Imam membaca bacaan sholat dengan fasih Keseriusan melaksanakan sholat berjamaah .Jumalah secor Sekor hasil penilaian 1 2 3 4 5

29 Nilai = Jumah sekor yang di peroleh X 100 = Jumlah sekor maksimal f. Tugas : 1. Menyalin dalil yang berkaitan dengan sholat wajib 2. Menyalin semua bacaan dalam sholat 3. Menulis doa sesudah sholay.

Lamongan, ................... 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Islam

NIP.

NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (8) Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : PAI : 7 / Ganjil : 2 x Pertemuan (4 jam pelajaran)

A. Setandar Kompetensi : 2. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW. B. Kompetensi Dasar : 8.1. Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad SAW. 8.1. Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW untuk semua manusia dan bangsa. C. Indikator : 1. Menjelaskan keadaan masyarakat Mekah sebelum kenabian nabi Muhammad SAW 2. Menjelaskan masa kelahiran sampai kenabian nabi Muhammad SAW. 3. Menjelaskan penyiaran Islam sebelum Hijrah 4. Menjelaskan penyiaran Islam sesudah Hijrah 5. Menjelaskan misi nabi Muhammad SAW untuk semua manusia dan bangsa D. Tujuan Pembelajarn : Peserta Didik dapat 1. Menjelaskan keadaan masyarakat Mekah sebelum kenabian nabi Muhammad SAW 2. Menjelaskan masa kelahiran sampai kenabian nabi Muhammad SAW. 3. Menjelaskan penyiaran Islam sebelum Hijrah 4. Menjelaskan penyiaran Islam sesudah Hijrah 5. Menjelaskan misi nabi Muhammad SAW untuk semua manusia dan bangsa E. Materi Pokok F. Strategi Pembelajaran No 1 Pendahuluan : Sejarah Nabi Muhammad SAW. : Kegiatan Waktu 10 menit Metode

30 a. Melaksanakan appersepsi b. Menjelaskan kompetensi yang harus dicapai dalamkegiatan pembelajaran c. Tadarus Kegiatan Inti a. Secara individu dalam kelompok Peserta Didik mebaca dan menelah materi tentang sejarah Nabi Muhamma SAW.( Ingin tahu, gemar membaca ) b. Masising-masing kelompok berdiskusi sejarah dan misi Nabi Muhammad untuk semua manusia dan bangsa . ( Demokratis, Toleransi, menghargai Prestasi, Komunikatif ) c. Masing-masing kelompok di wakili oleh seorang untuk mempresentasikan hasil diskusi. Dan kelompok lain memberi tanggapan. (demokratis, menghargai Prestasi) d. Guru memberikan penilaian terhadap masingmasing kelompok.( menghargai Prestasi) Penutup a. Guru bersama Peserta Didik mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil belajar. b. Peserta Didik di beri tugas untuk menyebutkan media yang dapat di gunakan untuk sarana dakwah Islam. . : 1. Sejarah Islam 2. Sejarah dan Kebudayaan Islam 3 .Buku PAI Kelas VII 1. Ulangan harian 2. Tugas 1. Tes tulis 2. Tugas individu 1 . Uraian 2. Portopolio 1. Ceritakan sejarah kelahiran Nabi Muhammad SAW. 2. Jelaskan bagaimana keadaan kota mekah sebelum Nabi Muhammad lahir. 3. Jelaskan bagaimana keadaan kota mekah sesudah Nabi Muhammad lahir 4. Jelaskan misi Nabi Muhammad untuk semua manusia dan bangsa. 5. Tulis ayat AlQuran yang menerangkan bahwa Nabi Muhammad di utus membawa rahmat untuk alam semesta. Pemodelan

60 menit Inquirry Learning Communty

10 menit -

Ceramah Unjuk kerja Penilaian proses dan produk Klarifikasi Penugasan Tanya jawab

G. Sumber Bahan

H. Penilaian : a. Jenis tagihan : b. Tehnik :

c. Bentuk Instrumen d. Soal ulangan tulis

d. Tugas 1. Mencatat media yang dapat di gunakan untuk sarana dakwah Islam.

31 LAMONGAN, ................... 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Islam

NIP.

NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (9) Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : PAI : 7 / Genap : 3 x Pertemuan (6jam pelajaran)

A. Setandar Kompetensi : 3. Menerapkan hukum bacaan Nun mati / Tanwin dan Mim mati. B. Kompetensi Dasar : 9.1. Menjelaskan bacaan Nun mati / Tanwin dan Mim mati. 9.2. Membedakan hukum bacaan Nun mati / Tanwin dan Mim mati 9.3. Menerapkan hukum bacaan Nun mati / Tanwin dan Mim mati dalam bacaan suratsurat Al Quran C. Indikator : 1. Menjelaskan hukum bacaan Nun mati/tanwin bila bertemu dengan huruf - Idhar. - Idghom bi ghunnah - Idghom bila ghunnah - Iqlab - Ihfak. 2. Membuat contoh kalimat yang mengandung bacaan - Idhar. - Idghom bi ghunnah - Idghom bilaghunah - Iqlab - Ihfak 3. Menjelaskan hukum bacaan Mim mati bila bertemu dengan huruf - Mim ( Idghom mimi ). - Bak ( Ikhfak safawi ) - Selain huruf Mim dan Bak ( Idhar safawi )

32 4. Membuat contoh kalimat yang mengandung bacaan - Mim ( Idghom mimi ) - Bak ( Ikhfak safawi) - Selain huruf Mim dan Bak ( Idhar safawi ) 5. Membedakan hukum bacaan nun mati / tanwin dan mim mati . 6. Menerapkan hukum bacaan nun mati / tanwin dan mim mati dalam bacaan suratsurat Al- Quran dengan benar. D. Tujuan Pembelajarn : Setelah membaca dengan teliti, tekun dan cermat serta berdiskusi secara kerja sama dan demokratis tentang materi ini. Peserta didik dapat Menjelaskan hukum bacaan Nun mati/tanwin dan mim mati, membuat contoh, membedakan hukum bacaan nun mati / tanwin dan mim mati serta menerapkannya dalam bacaan surat-surat Al-Quran dengan benar E. Materi Pokok I. : Hukum bacaan nun mati / tanwin dan mim mati

RINGKASAN MATERI Pertemuan Pertama 1. Pengertian Bacaan Nun sukun Tanwin Nun sukun adalah nun yang bertanda / syakal sukun (mati). Sedangkan tanwin adalah harakat yang jika dilafadzkan berbunyi nun sukun. Karena tanwin didefinisikan sebagai yang dijumpai di akhir kata dalam lafadznya tidak dalam tulisannya. Tanwin itu terdiri dari fathatain ( )kasrah tanwin( , dan dlammah tanwin ) ) ) Di dalam ilmu tajwid, apabila ada nun sukun atau tanwin bertemu dengan salah satu huruf Hijaiyah maka hukum bacaannya ada lima macam yaitu, Izhar Halqy, idgham Bighunnah, Idgham Bilagunnah, Iqlab dan dan Ikhfa Haqiqiy. 1) Izhar Halqiy( ) Izhar berarti jelas, dan halqiy berarti tenggorokan, adapun yang dimaksud izhar halqiy adalah apabila ada nun sukun ( ) atau tanwin ( ) bertemu dengan salah satu huruf halqiy yaitu ( )-----cara membacanya yaitu dengan suara yang jelas dan terang. Contoh: a. Nun sukun bertemu dengan hamzah ( (\ b. Nun sukun bertemu dengan ha c. Dhamah tanwin bertemu ain d. Fathah tanwin bertemu kha ( ( ( (

e. Nun sukun bertemu ghain f. Nun sukun bertemu dengan kho(( 2. Idgham Bighunnah ( ) Idgham berarti memasukkan suara, sedangkan bighunnah artinya dengan mendengung, adapun yang dimaksud Idgham bighunnah yaitu apabila ada nun sukun ( ) atau tanwin ( ) bertemu dengan salah satu huruf ( ) cara membacanya adalah dengan memasukkan suara nun sukun atau tanwin kedalam huruf berikutnya dengan mendengung. Contoh : bertemu dengan , cara membacanya mim-waraqah.

( ( ( (


3)

bertemu dengan , cara membacanya liqaumi-yatafakkarun bertemu dengan , cara membacanya mim-naashirin. bertemu dengan , cara membacanya sirotam-mustaqimaa. Idgham Bila Ghunnah ()

33 Apabila ada nun sukun ( ) atau tanwin ( ) bertemu dengan salah satu huruf ( ) atau ( ) hukum bacaannya disebut idgham bilaghunnah, cara membacanya adalah dengan memasukkan asuara nun sukun ( ) atau tanwin ( kedalam huruf berikutnya ) tanpa mendengung. Contoh : bertemu dengan , cara membacanya walam-yakyl-lahu bertemu dengan , cara membacanya ghafurar-rakhiema. 4) Iqlab ( ) Apabila ada nun sukun ( ) atau tanwin ) ) bertemu dengan huruf ba (,) maka hukum bacaannya disebut iqlab, cara membacanya adalah suara nun sukun atau tanwin berubah bunyi menjadi bunyi mim sukun. Contoh : Bertemu dengan cara membacanya, lijambihi Bertemu dengan cara membacanya bagyam bainahum 5) Ikfa Hakiki () Apabila ada nun sukun ( ) atau tanwin ( ) bertemu dengan salah satu huruf -------------atau cara membacanya adalah dengan menyuarakan nun sukun ( ) atau tanwin ( ) dengan samar-samar antara izhar dan idgham. Apabila nun sukun ( ) atau tanwin ( ) bertemu dengan --atau kedengaran bunyi seperti huruf ng. Apabila nun sukun ( )atau tanwin ( ) bertemu dengan huruf ---- atau huruf kedengaran bunyi seperti ny. Apabila nun sukun ( ) atau tanwin ( ) bertemu dengan huruf kedengaran bunyi suara n. Contoh : bertemu dengan , cara membacanya waatun.

-atau

bertemu dengan , bertemu dengan

cara membacanya miny ju bertemu dengan , cara membacanya syaiing qadiir bertemu dengan , cara membacanya mang kazzab. , cara membacanya min tiin.

Tadarus Al-Quran Surat Al-Baqarah 16-20

34

Artinya : Mereka itulah orang yang membeli kesesatan dengan prtunjuk, serta tidaklah beruntung perniagaannya dan tidaklah mereka mendapat petunjuk. Perumpamaan mereka adalah seperti orang yang menyalakan api maka setelah api itu menerangi sekelilingnya, Allah hilangkan cahaya (yang menyinari) mereka dan membiarkan mereka dalam kegelapan tidak dapat melihat. Mereka tuli, bisu dan buta maka tidaklah mereka akan kembali (kejalan yang benar). Atau seperti (orang yang ditimpa) hujan lebat dari langit disertai gelap gulita, guruh dan kilat, mereka menyumbat telinganya dan anak jarinya karena mendengar suara petir sebab takut akan mati, dan Allah meliputi orang-orang yang kafir. Hampir-hampir kilat itu menyambar penglihatan mereka, setiap kali kilat itu menyinari mereka., mereka berjalan dibawah sinar itu, dan bila gelap menimpa mereka, mereka berhenti, jikalau Allah menghendaki niscaya Dia melenyapkan pandangan dan penlihatan mereka, sesungguhnya Allah berkuasa atas segala sesuatu. (Q.S. AlBaqarah 16-20). Ringkasan Materi 3. Pengertian Bacaan Mim Mati Mim mati atau mim sukun ( ,)apabila bertemu dengan huruf hijaiyah, maka ada tiga macam pengertian dan cara membacanya yaitu, adgham Mutamatsilain/Idghom Mimi, Ikfa Syafawi, dan Idhar Syafawi. 1) Idgham Mutamatsilain atau Idgham Mimi

(\

) Apabila ada mim sukun ( ) bertemu dengan huruf mim ( ,) maka 34okum bacaannya disebut Idgham Mimi/Idgham mutamatsilain, cara membacanya adalah dengan memasukkan suara huruf mim mati ke dalam huruf mim di depannya yang disertai dengan mendengung. Contoh :

Keterangan

Tertulis

Cara membacanya Alaihim Mushadah Atamahum minyjuu

35

2) Ikhfa

Lahum maghfirah

Apabila ada mim sukun bertemu dengan ( ,)maka hokum bacaannya disebut Ikhfa Syafawi. Syafawi artinya bersifat bibir, cara membacanya dengan menyembunyikan atau menyamarkan bunyi mim sukun dengan merapatkan kedua bibir disertai dengung. Contoh: Keterangan

Tertulis Cara membacanya Jaahum bilhaq Rusuluhum bilbayyinaat Lahum maghfirah

F. Strategi Pembelajaran Pertemuan pertama No 1

Kegiatan Pendahuluan a. Mengadakan appersepsi b. Menjelaskan kompetensi yang harus di capai dalam kegiatan pembelajaran. ( toleransi ) c. Tadarus (gemar membaca , relegius ) Kegiatan Inti a. Secara individu Peserta didik membaca dan memahami uraian materi hukum bacaan Nun Mati / Tanwin dan Mim Mati (Ingin tahu ,tanggung jawab, gemar membaca) b. Peserta didik bersama kelompoknya berdiskusi tentang macam-macam hukum bacaan . Nun Mati / Tanwi dan Mim Mati. ( Demokratis , Toleransi, menghargai Prestasi, Komunikatif) c. Perwakilan masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas secara bergantian. (Mandiri, tanggung jawab ) d. Guru memberikan Penjelasan dan kesimpulan terhadap hukum bacaan . Nun Mati / Tanwin dan Mim Mati (Disiplin) e. Guru memberi nilai terhadap masingmasing kelompok. (menghargai prestasi )

Waktu 10 menit

Metode Pemod elan

60 menit y Learni ng Community Perfor mance Ceram ah an Proses dan produk Reflek si Penuga Penilai Inquirr

Penutup a. Guru bersama Peserta didik melakukan refleksi terhadap proses dan hasil belajar (menghargai prestasi ) b. Menugaskan Peserta didik untuk mencari contoh bacaan. Nun Mati / Tanwin dalam

10 menit -

36 surat Al Quran ( tanggung jawab ) c. Doa kafarotul majlis ( Disiplin, relegius ) d. Salam ( relegius, toleransi ) san.

Pertemuan kedua. No Kegiatan 1 Pendahuluan a. Mengadakan appersepsi b. Menjelaskan kompetensi yang harus di capai dalam kegiatan pembelajaran. ( toleransi ) c. Tadarus ( gemar membaca , Relegius ) 2

Waktu 10 menit -

Metode Pemod elan

Kegiatan Inti 60 menit a. Secara Kelompok Peserta didik membaca dan memahami materi bacaan Nun Mati / Tanwin dan Mim Mati ( gemar membaca, relegius ) b. Secara individu dalam kelompok mempraktekan macam-macam hukum bacaan . Nun Mati / Tanwin secara bergantian dan yang lain memberi penilaian. ( Tanggung jawab , menghargai prestasi ) c. Guru memberikan Penjelasan terhadap hukum bacaan. Nun Mati / Tanwin. (disiplin, tanggung jawab ) d. Guru memberi nilai dari hasil penilaian kelompok . ( menghargai prestasi ) Penutup a. Guru bersama Peserta didik melakukan refleksi terhadap proses dan hasil belajar. (peduli sosial, menghargai prestasi ) b. b. Menugaskan Peserta didik untuk mencari contoh bacaan. Mim Mati dalam surat Al Quran. (tanggung jawab , disiplin) c. Doa Kafarotul majlis ( relegius, disiplin ) d. Salam (Relegius) 10 menit

y -

Inquirr Perfor mance

ah an si san.

Ceram Penilai Proses dan produk Reflek Penuga

Pertemuan ke tiga No Kegiatan 1 Pendahuluan e. Mengadakan appersepsi a. Menjelaskan kompetensi yang harus di capai dalam kegiatan pembelajaran. ( Disiplin, tanggung jawab) b. Tadarus ( gemar membaca , relegius ) 2 Kegiatan Inti a. Secara Kelompok Peserta didik membaca dan memahami materi bacaan Nun Mati / Tanwin dan Mim Mati (Tekun, ingin tahu, teliti) b. Sicara individu dalam kelompok

Waktu 10 menit -

Metode Pemod elan

60 menit y Perfor mance Inquirr

37 mempraktekan macam-macam hukum bacaan Mim mati secara bergantian dan yang lain memberi penilaian. (Percaya diri,Tanggung jawab) c Guru memberikan Penjelasan terhadap hukum bacaan Mim mati ( Tanggung jawab) d. Guru memberi penilaian terhadap masing masing kelompok. ( Disiplin, menghargai prestasi)

ah an -

Ceram Penilai Proses dan produk Reflek si Penuga san.

Penutup Guru bersama Peserta didik melakukan refleksi terhadap proses dan hasi belajar. (peduli sosial, menghargai prestasi )
a.

10 menit -

f. Menugaskan Peserta didik untuk mencari contoh bacaan. Mim Mati dalam surat Al Quran. (tanggung jawab , disiplin) G. Sumber Bahan : 1. Juz Amma 2. Ilmu Tajwid 3. Buku PAI Kelas Jenis tagihan : 2. Tugas Tehnik 2. Tugas individu : 1. Ulangan harian 1. Tes tulis 1 . Uraian

H. Penilaian a. b. c.

Bentuk Instrumen 2. Portopolio

d. Soal ulangan tulis 1. Jelaskan pengertian hukum bacaan Idh har dan sebutkan 6 huruf idhar selanjutnya buatlah 2 contoh bacaan idhar. 2. J Jelaskan pengertian hukum bacaan Idh ghom bighunnah dan sebutkan 4 hurufnya. selanjutnya buatlah 2 contoh bacaan Idh ghom bighunnah 3. Jelaskan pengertian hukum bacaan Idh ghom bila ghunnah dan sebutkan 2 hurufnya. selanjutnya buatlah 2 contoh bacaan Idh ghom bila ghunnah 4. Jelaskan pengertian hukum bacaan Ihfak dan sebutkan 15 hurufnya selanjutnya buatlah 2 contoh bacaan Ikhfak 5. Jelaskan pengertian hukum bacaan Iqlab dan sebutkan 1 hurufnya selanjutnya buatlah 2 contoh bacaan Iqlab 6. Apa yang di maksud dengan Idh har safawi dan buatkan satu contohnya. 7. Apa yang di maksud dengan Ikhfak safawi dan buatkan satu contohnya. 8. Apa yang di maksud dengan Idh ghom mimi dan buatkan satu contohnya. e. Tugas : 1. Mencari dan hukumbacaan Nun mati / tanwin dan Mim mati dalam Qs. Al Ad Diyat dan ad dluha. mencatat

38

Lamongan, ............................2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Islam

NIP.

NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu

(11)

: PAI : 7 / Genap : 3 x Pertemuan (6 jam pelajaran)

39

A. Setandar Kompetensi : 4. Membiasakan perilaku terpuji. B. Kompetensi Dasar : 11.1. Menjelaskan arti kerja keras ,tekun ulet dan teliti. 11.2. Menampilkan contoh prilaku kerja keras , tekun , ulet dan teliti. 11.3. Membiasakan prilaku kerja keras , tekun , ulet dan teliti. C. Indikator : 1. Menjelaskan pengertian kerja keras, tekun, ulet dan teliti . 2. Menunjukan, membaca dan mengartikan dalil tentang kerja keras, tekun, ulet dan teliti. 3. Menjelaskan manfaat kerja keras, tekun, ulet dan teliti dalam kehidupan sehari-hari. 4. Menampilkan contoh perilaku kerja keras, tekun, ulet dan teliti . 5. Membiasakan perilaku kerja keras, tekun, ulet dan teliti D. Tujuan Pembelajarn : Peserta Didik dapat 1. Menjelaskan pengertian kerja keras, tekun, ulet dan teliti . 2. Menunjukan, membaca dan mengartikan dalil tentang kerja keras, tekun, ulet dan teliti. 3. Menjelaskan manfaat kerja keras, tekun, ulet dan teliti dalam kehidupan seharihari. 4. Menampilkan contoh perilaku kerja keras, tekun, ulet dan teliti . 5. Membiasakan perilaku kerja keras, tekun, ulet dan teliti E. Materi Pokok : Kerja keras , tekun , ulet dan teliti.

F. Strategi Pembelajaran : Pertemuan pertama No Kegiatan 1 Pendahuluan a. Mengadakan appersepsi ( Disiplin ) b. Menjelaskan kompetensi yang harus di capai dalam kegiatan pembelajaran. (Tanggung-jawab ) d. Tadarus. (Religius ) 2 Kegiatan inti a. Secara individu Peserta Didik membaca dan memahami materi tentang Kerja keras dan, tekun, (Gemar membaca) b. Secara kelompok Peserta Didik mendikusikaan tentang Kerja keras dan tekun ( Kerjasama ) c. Seorang Peserta Didik perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas dan kelompok lain memberi tanggapan. (Menghargai Prestasi ) d. Guru memberi penjelasan dan kesimpulan dari pembahasan materi tentang Kerja keras , dan tekun. ( Tanggung-jawab ) e. Guru memberi nilai dari hasil penilaian kelompok. ( Tanggung-jawab ) Penutup a.

Waktu 10 menit -

Metode Pemod elan

60 menit y learnin g comunity Perfor mance h Penilai an proses dan produk Reflek cerama Inquirr

10 menit Guru bersama Peserta Didik melakukan -

40 refleksi terhadap proses dan hasi belajar. ( Kreatif ) b. Guru memberi tugas . (Mandiri ) san Pertemuan Kedua No Kegiatan 1 Pendahuluan a Mengadakan appersepsi. appersepsi ( Disiplin ) b Guru Menjelaskan kompetensi yang harus di capai dalam kegiatan pembelajaran. (Tanggung-jawab ) c. Tadarus. . ( Religius ) 2 Kegiatan inti a. Secara individu Peserta Didik membaca dan memahami materi tentang ulet dan telit. (Rasa ingin tahu ) b. Secara kelompok Peserta Didik mendikusikaan tentang ulet dan telit . (Demokratis ) c Seorang Peserta Didik perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas dan kelompok lain memberi tanggapan. ( Menghargai Prestasi ) d. Guru memberi penjelasan dan kesimpulan dari pembahasan materi tentang ulet dan teliti. ( Tanggung Jawab ) e. Guru memberi nilai dari hasil penilaian kelompok. ( Tanggung-jawab ) Penutup a. Guru bersama Peserta Didik melakukan refleksi terhadap proses dan hasi belajar. ( Kreatif ) b. Guru memberi tugas . (Mandiri ) Waktu 10 menit elan Metode Pemod si Penuga

60 menit y learnin g comunity Perfor mance Inquirr

h 10 menit si san

cerama Penilai an proses dan produk Reflek Penuga

Pertemuan ketiga No Kegiatan 1 Pendahuluan a. Mengadakan appersepsi. ( Disiplin ) b. Menjelaskan kompetensi yang harus di capai dalam kegiatan pembelajaran. (Tanggung-jawab ) c. Tadarus. (Religius) 2 Kegiatan Inti .a Secara kelompok Peserta Didik berdiskusi untuk mengetahui manfaat Kerja keras , tekun , ulet dan teliti. ( Kerjasama ) b. Seorang Peserta Didik perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas dan kelompok lain memberi tanggapan. ( demokratis ) c. Guru memberi penjelasan dan kesimpulan dari pembahasan materi tentang ulet dan teliti. . (Kreatif ) d. Guru memberi nilai dari hasil penilaian kelompok.

Waktu 10 menit -

Metode Pemod elan

60 menit y Perfor mance Ceram ah Inquirr

41 (Tanggung-jawab) 3 Penutup a. Guru bersama Peserta Didik melakukan refleksi terhadap proses dan hasi belajar. ( Kreatif ) .b Menugaskan Peserta Didik untuk membuat kesimpulan tentang kerjakeras, ulet dan teliti (Mandiri ) 10 menit -Refleksi -Penugasan. Penilai an proses

G. Sumber Bahan

: 1. Materi Akhlak 2. Buku PAI Kelas VII H. Penilaian : a. Jenis tagihan : 1. Ulangan harian 2.Tugas b. c. Tehnik : 1. Tes tulis 2. Tugas individu

Bentuk Instrumen : 1 . Uraian 2. Portopolio

d. Soal ulangan tulis : 1. Jelaskan pengertian Kerja keras , tekun , ulet dan teliti. 2. Sebutkan manfaat Kerja keras , tekun , ulet dan teliti. 3. Tnjukan ciri -ciri Kerja keras , tekun , ulet dan teliti. e. Tugas dengan : 1. Tulis ayat-ayat Al Quran dn Hadits yang berkaitan Kerja, ulet keras , tekun danteliti.

Lamongan, 22 September 2010 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru PAI,

.................................................

42

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu A. Setandar Kompetensi : 1. Memahami tatacara sholat jumat. B. Kompetensi Dasar : 12.1. Menjelaskan ketentuan-ketentuan sholat jumat. 12.1. Mempraktekan sholat jumat.

(12)

: PAI : 7 / Genap : 3 x Pertemuan (6 jam pelajaran)

C. Indikator : 1. Menjelaskan pengertian, hukum, syarat wajib, syarat sah mendidrikan sholat jumat. 2. Menjelaskan ketentuan khutbah jumat 3. Menjelaskan sunnah-sunnah sholat jumat. 4. Menyebutkan hal-hal yang menghalangi sholat jumat. 5. Menunjukkan dalil naqli tentang sholat Jumat 6. Menjelaskan hikmah sholat jumat. 7. Mempraktekkan sholat Jumat . D. Tujuan Pembelajaran : Peserta Didik dapat 1. Menjelaskan pengertian, hukum, syarat wajib, syarat sah mendidrikan sholat jumat. 2. Menjelaskan ketentuan khutbah jumat 3. Menjelaskan sunnah-sunnah sholat jumat. 4. Menyebutkan hal-hal yang menghalangi sholat jumat. 5. Menunjukkan dalil naqli tentang sholat Jumat 6. Menjelaskan hikmah sholat jumat. 7. Mempraktekkan sholat Jumat . E. Materi Pokok : Sholat Jumat

F. Strategi Pembelajaran : Petemuan pertama No Kegiatan 1 Pendahuluan Mengadakan appersepsi(disiplin) Menjelaskan kompetensi yang harus di capai dalam kegiatan pembelajaran.(Tanggung-jawab) Tadarus (religius) 2 Kegiatan Inti a. Secara individu Peserta didik membaca dan menelaah serta memahami materi ketentuan sholat jumat (rasa ingin tahu) b. Secara kelompok mendiskusikan tentang ketentuan sholat jumat. (kerjasama)

Waktu 10 menit -

Metode Pemod elan

60 menit y Perfor Inquirr

43 c. Setiap kelompok mempresentaikan hasil diskusi di depan kelas, Dan kelompok lain memberi tanggapan . (menghargai prestasi) d. Guru memberi penjelasan dan kesimpulan dari pembahasan ketentuan shoalat jumat (kreatif) e. Guru memberi nilai terhadap masing-masing kelompok . (tanggung-jawab) 3 Penutup a. Guru bersama Peserta didik melakukan refleksi terhadap proses dan hasi belajar. (kreatif) b. Peserta didik di tugasi menyalin dalil sholat jmat. (religius) 10 menit si san. Pertemuan kedua No Kegiatan 1 Pendahuluan Mengadakan appersepsi (disiplin) Menjelaskan kompetensi yang harus di capai dalam kegiatan pembelajaran. (tanggung-jawab) Tadarus (religius) 2 Kegiatan Inti a. Secara individu Peserta didik membaca dan menelaah serta memahami materi tentang halangan dan hikmah sholat jumat. (gemar membaca) b. Secara kelompok mendiskusikan tentang halangan da hikmah sholat jumat. (kerjasama,) c. Setiap kelompok mempresentaikan hasil diskusi di depan kelas, Dan kelompok lain memberi tanggapan (demokratis) d. Guru memberi penjelasan dan kesimpulan dari pembahasan ketentuan sholat jumat (kreatif) e. Guru memberi nilai terhadap masing-masingh kelompok . (tanggung-jawab) Waktu 10 menit elan Metode Pemod Penuga Reflek mance ah an Proses Penilai Ceram

60 menit y Learni Inquirr

ng community Perfor mance ah an Proses Refleks i san. Penuga Penilai Ceram

Penutup .a Guru bersama Peserta didik melakukan refleksi terhadap proses dan hasil belajar. (kreatif) .b Menugaskan Peserta didik untuk menghafalkan bilal jumat (kerja keras)

10 menit -

Pertemuan ke tiga No Kegiatan 1 Pendahuluan a. Mengadakan appersepsi (disiplin) b. Menjelaskan kompetensi yang harus di capai dalam kegiatan pembelajaran. (tanggung-jawab) c. Tadarus (religius)

Waktu 10 menit -

Metode Pemod elan

44 2 Kegiatan Inti a. Peserta didik di bagi dua kelompok untuk mempersiapkan diri mempraktekan sholat jumat.di bawah bimbingan guru. (tanggung-jawab) b. Pada saat kelompok yang satu mempraktekan sholat jumat kelompok yang lain mengamati dan memberi nilai. (menghargai prestasi) c. Masing-masing Peserta didik melaporkan hasil pengamatan dan penilaiannya kepada guru (tanggungjawab) 3 Penutup Guru bersama Peserta didik melakukan refleksi terhadap proses dan hasi belajar. (kreatif) Menugaskan Peserta didik untuk membaca khutbah jumah (mandiri) G. Sumber Bahan : 1. Fiqih sunah 2. Tuntunan Shalat Lengkap 3. Buku PAI Kelas VII : 1. Ulangan harian 2. Tugas : 1. Tes tulis 2. Tugas individu : 1 . Uraian 2. Portopolio : 1. 2. 3. 4. 5. Jelaskan pengertian sholat jumat. Bagaimana hukum sholat jumat. Sebutkan syarat sah mendirikan sholat jumat. Sebutkan 5 halangan mekaksanakan sholat jumat sebutkan hikmah sholat jumat. 60 menit strasi an 10 menit i san. Penuga Refleks proses Penilai Demon

H. Penilaian : a. Jenis tagihan b. Tehnik c. Bentuk Instrumen

d. Soal ulangan tulis

e. Tugas

: 1. Tulis ayat-ayat Al Quran dn Hadits yang berkaitan dengan sholat jumat.

Lamongan, 22 September 2010 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru PAI,

.................................................

45

46 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu (13)

: PAI : 7 / Genap : 3 x Pertemuan (6 jam pelajaran)

A. Setandar Kompetensi : 2. Memahami tatacara sholat jamak dan qoshor. B. Kompetensi Dasar : 13.1. Menjelaskan pengertian sholat jamak dan qoshor . 13.2. Mempraktekan sholat jamak dan qoshor. C. Indikator : .1 Jelaskan pengertian sholat Jama dan Qashar ! .2 Bacalah dalil naqli tentang sholat jama dan qashar ! .3 Sebutkan shalat yang boleh di Jama dan di Qashar .4 Jelaskan pengertian Jama taqdim dan Takhir .5 Praktekkan sholat jama dan qashar ! .6 Praktikkan sholat Jam taqdim dan Takhir D. Tujuan Pembelajarn : Peserta Didik dapat 1. Jelaskan pengertian sholat Jama dan Qashar ! 2. Bacalah dalil naqli tentang sholat jama dan qashar ! 3. Sebutkan shalat yang boleh di Jama dan di Qashar 4. Jelaskan pengertian Jama taqdim dan Takhir 5. Praktekkan sholat jama dan qashar ! 6. Praktikkan sholat Jam taqdim dan Takhir E. Materi Pokok : sholat Jam taqdim dan Takhir

F. Strategi Pembelajaran : Pertemuan pertama No Kegiatan 1 Pendahuluan Mengadakan appersepsi (disiplin) Menjelaskan kompetensi yang harus di capai dalam kegiatan pembelajaran. (tanggung-jawab) Tadarus (religius) 2 Kegiatan Inti a. Secara individu Peserta didik membaca dan menelaah serta memahami materi ketentuan sholat jamak dan qoshor. (ingin tahu) b. Secara kelompok mendiskusikan tentang ketentuan sholat jamak dan qoshor. (kerjasama) c. Setiap kelompok mempresentaikan hasil diskusi di depan kelas, Dan kelompok lain memberi tanggapan . (menghargai prestasi) d. Guru memberi penjelasan dan kesimpulan dari pembahasan ketentuan sholat jamak dan qoshor (kreatif) e. Guru memberi nilai terhadap masing-masing kelompok . (tanggung-jawab) Penutup a. Guru bersama Peserta didik melakukan refleksi

Waktu 10 menit -

Metode Pemod elan

60 menit y Perfor mance Ceram ah an Proses Reflek 10 menit Penilai Inquirr

47 terhadap proses dan hasil belajar. (kreatif) b. Peserta didik di tugasi menyalin niat sholat jamak dan qoshor (mandiri) Pertemuan ke dua No Kegiatan 1 Pendahuluan Mengadakan appersepsi (disiplin) Menjelaskan kompetensi yang harus di capai dalam kegiatan pembelajaran. (tanggung-jawab) Tadarus (religius) 2 Kegiatan Inti a. Peserta didik di bagi dua kelompok untuk mempersiapkan diri mempraktekan sholat jamak .di bawah bimbingan guru. (kerja keras) b. Pada saat kelompok yang satu mempraktekan sholaat jamak kelompok yang lain mengamati dan memberi nilai. (menghargai prestasi) c. Masing Peserta didik melaporkan hasil pengamatan dan penilaiannya kepada guru (tanggung-jawab) si san. Waktu 10 menit elan Metode Pemod Penuga

60 menit strasi Demon

an -

Penilai proses Refleks i Penuga san.

Penutup Guru bersama Peserta didik melakukan refleksi terhadap proses dan hasi belajar. (kreatif) Menugaskan Peserta didik untuk menghafalkan bilal jumat (kerja keras)

10 menit -

Pertemuan ke tiga No Kegiatan 1 Pendahuluan Mengadakan appersepsi (disiplin) Menjelaskan kompetensi yang harus di capai dalam kegiatan pembelajaran. (tanggung-jawab) Tadarus (religius) 2

Waktu 10 menit -

Metode Pemod elan

Kegiatan Inti 60 menit a. Peserta didik di bagi dua kelompok untuk mempersiapkan diri mempraktekan sholat qoshor.di bawah bimbingan guru. (tanggungjawab) b. Pada saat kelompok yang satu mempraktekan sholaat qoshor kelompok yang lain mengamati dan memberi nilai. (menghargai prestasi) c. Masing Peserta didik melaporkan hasil pengamatan dan penilaiannya kepada guru (tanggung-jawab) Penutup Guru bersama Peserta didik melakukan refleksi 10 menit terhadap proses dan hasi belajar. (kreatif) Menugaskan Peserta didik untuk membaca hutbah jumah (mandiri)

strasi an -

Demon

Penilai Proses

i san.

Refleks Penuga

48

G. Sumber Bahan H. Penilaian a. Jenis tagihan b. Tehnik c. Bentuk Instrumen

: 1. .Fiqih sunah 2. Tuntunan Shalat Lengkap 3. Buku PAI Kelas VII : : 1. Ulangan harian 2.Tugas : 1. Tes tulis 2. Tugas individu : 1 . Uraian 2. Portopolio : 1. Jelaskan pengertian sholat jamak dan qoshor Bagaimana hukum sholat jamak dan qoshor. Sebutkan syarat sah mendirikan sholat jamak dan qoshor. Sebutkan sholat yang boleh di jamak dan di qoshor. Tulis niat sholat jamak qoshor takdim dluhur dan asar. : 1. Tulis ayat-ayat Al Quran dn Hadits yang berkaitan dengan sholat jamak dan qoshor.

d. Soal ulangan tulis 2. 3. 4. 5. e. Tugas

Lamongan, 22 September 2010 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru PAI,

.................................................

49

50 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu (14)

: PAI : 7 / Genap : 3 x Pertemuan (6 jam pelajaran)

A. Standar Kompetensi : 14. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW. B. Kompetensi Dasar : 14.1. Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW untuk menyempurnakan akhlak, membangun manusia mulia dan bermanfaat 14.2. Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan dan kemajuan masyarakat 14.3. Meneladani perjuangan Nabi dan para sahabat dalam menghadapi masyarakat Makkah C. Indikator : 1. Menjelaskan misi nabi Muhammad SAW untuk menyempurnakan akhlak, membangun manusia mulia dan bermanfaat 2. Menjelaskan misi nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta pembawa kedamaian, kesejahteraan dan kemajuan masyarakat. 3. Meneladani perjuangan nabi dan para sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekah D. Tujuan Pembelajaran : Peserta Didik dapat 1. Menjelaskan misi nabi Muhammad SAW untuk menyempurnakan akhlak, membangun manusia mulia dan bermanfaat 2. Menjelaskan misi nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta pembawa kedamaian, kesejahteraan dan kemajuan masyarakat. 3. Meneladani perjuangan nabi dan para sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekah E. Materi Pokok F. Strategi Pembelajaran : Sejarah Nabi Muhammad SAW. : Waktu 10 menit Metode Pemod elan

Pertemuan pertama No Kegiatan 1 Pendahuluan a. Mengadakan appersepsi (disiplin) b. Menjelaskan kompetensi yang harus di capai dalam kegiatan pembelajaran. (tanggung-jawab) c. Tadarus (religius) 2 Kegiatan Inti .a Setiap individu dalam kelompok membaca dan memahami materi tentang misi dan peerjuangan Nabi Muhammad SAW.untuk menyempurnakan akhlaq, membangun manusia mulia dan bermanfaat. (ingin tahu) .b Secara kelompok Peserta didik berdiskusi tentang misi dan prerjuangan Nabi Muhammad SAW. untuk menyempurnakan akhlaq, membangun manusia mulia dan bermanfaat. (kerjasama) .c Masing-masing kelompok memprentasikan hasil diskusinya di depan kelas, kemudian kelompok lain

60 menit Inquiry

Learni ng communi

Perfor

51 memberi tanggapan . (demokratis) .d Guru memberi penjelasan dan kesimpulan dari pembahasan misi dan perjuangan Nabi Muhammad SAW. (kreatif) .e Guru memberi nilai kepada sitiap individu pada masing-masing kelompok. (tanggung-jawab) mance

ah an -

Ceram

Penilai Proses Reflek si Penuga san. Metode

Penutup 10 menit Guru bersama Peserta didik melakukan refleksi terhadap proses dan hasi belajar. (kreatif) Guru memberi tugas individu untuk mencari contoh sifat Nabi Muhammad SAW. Yang dapat di laksanakan di masyarakat. (kerjakeras) Waktu 10 menit

Pertemuan ke dua. No Kegiatan 1 Pendahuluan .a Mengadakan appersepsi (disiplin) .b Menjelaskan kompetensi yang harus di capai dalam kegiatan pembelajaran. (tanggung-jawab) .c Tadarus (religius) 2 Kegiatan Inti .a Setiap individu dalam kelompok membaca dan memahami materi tentang misi dan peerjuangan Nabi Muhammad SAW.sebagai pembawa rahmat bagi alam semesta , pembawa kedamaian dan kemajuan masyarakat. (ingin tahu) .b Secara kelompok Peserta didik berdiskusi tentang misi dan prerjuangan Nabi Muhammad SAW. sebagai pembawa rahmat bagi alam semesta , pembawa kedamaian dan kemajuan masyarakat. (kerjasama) .c Masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas, kemudian kelompok lain memberi tanggapan . (demokratis) .d Guru memberi penjelasan dan kesimpulan dari pembahasan misi dan perjuangan Nabi Muhammad SAW. (kreatif) .e Guru memberi nilai kepada sitiap individu pada masing-masing kelompok. (tanggung-jawab)

elan 60 menit -

Pemod

Inquiry

Learni ng community Perfor mance Ceram ah

an 3 Penutup 10 menit Guru bersama Peserta didik melakukan refleksi terhadap proses dan hasi belajar. (kreatif) Guru memberi tugas individu untuk mencari contoh sifat Nabi Muhammad SAW. Yang dapat di laksanakan di masyarakat. (kerja keras) si san.

Penilai Proses Reflek Penuga

Pertemuan ke tiga

52 No 1 Kegiatan Pendahuluan .a Mengadakan appersepsi (disiplin) .b Menjelaskan kompetensi yang harus di capai dalam kegiatan pembelajaran. (tanggung-jawab) .c Tadarus (religius) Kegiatan Inti .a Setiap individu dalam kelompok membaca dan memahami materi tentang cara dakwah Nabi Muhammad SAW .di awal perjuangannya. (ingin tahu) .b Secara kelompok Peserta didik berdiskusi tentang cara dakwah Nabi Muhammad SAW. Di awal perjuangannya. (kerjasama) .c Masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas, kemudian kelompok lain memberi tanggapan . (demokratis) .d Guru memberi penjelasan dan kesimpulan dari pembahasan misi dan perjuangan Nabi Muhammad SAW. (kreatif) .e Guru memberi nilai kepada sitiap individu pada masing-masing kelompok. (tanggungjawab) Waktu 10 menit elan 60 menit Inquiry Learni ng community Perfor mance Ceram ah an 3 Penutup 10 menit Guru bersama Peserta didik melakukan refleksi terhadap proses dan hasi belajar. (kreatif) Guru memberi tugas individu untuk mencari contoh sifat Nabi Muhammad SAW. Yang dapat di laksanakan di masyarakat. (kreatif) : 1. 2. : : 1. 2. Sejarah Kebudayan Islam Buku PAI Kelas VII Ulangan harian Tugas si san. Penuga Proses Reflek Penilai Metode Pemod

G. Sumber Bahan H. Penilaian a. Jenis tagihan b. Tehnik c. Bentuk Instrumen d. Soal ulangan tulis

: 1. Tes tulis 2. Tugas individu : 1 . Uraian 2. Portopolio : 1. Jelaskan misi nabi Muhammad SAW dalam menyempurnakan akhlaq 2. Siapa orang orang yang menghalangi misi dakwah Nabi 3. Sebutkan orang orang yang pertama kali masuk Islam 4. Siapa sasaran pertama dakwah pertama Nabi Muhasmmad 5. Tulis hadis nabi yang menyatakan bahwa nabi muhammad saw di utus untuk menyempurnakan akblaq manusia

e. Tugas

: 1. Tulis ayat-ayat Al Quran dn Hadits yang berkaitan dengan misi dakwah Nabi Muhammad SAW.

53 Lamongan, 22 September 2010 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru PAI,

.................................................