Anda di halaman 1dari 14

TINJAUAN MATAKULIAH

TINJAUAN MATAKULIAH

Mata Kuliah Pengembangan Pembelajaran IPA SD merupakan mata kuliah yang bertujuan memfasilitasi mahasiswa dalam mengembangkan pembelajaran IPA SD. Matakuliah ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi pembelajaran IPA yang berwawasan konstruktivisme dan memperhatikan kondisi lingkungan setempat/daerah. Matakuliah ini mengkaji hakikat IPA dan pembelajaran IPA SD; kurikulum IPA SD/MI dan pengembangan kurikulum sekolah Pembelajaran IPA SD yang inovatif dan berwawasan konstruktivistik serta implementasinya di kelas. Kegiatan pembelajaran dilaksanakan dengantatp muka dan tutorial online. Kegiatan tatap muka diisi dengan pembahasan materi dengan dosen pembimbing. Kegiatan tutorial on-line diisi dengan diskusi antara mahasiswa dengan mahasiswa lain dan dosen pembimbing melalui website yang tersedia. Sarana pendukung pembelajaran meliputi silabus, bahan ajar cetak, bahan ajar audio visual, dan bahan ajar berbasis jaringan (web-based). Penggunaan masing-masing sarana tersebut disesuaikan dengan kebutuhan yang panduannya tercantum pada bahan ajar cetak. Penilaian matakuliah Pengembangan Pembelajaran IPA SD dilakukan dengan tes kinerja pada saat tutorial dan tes tulis di akhir semester. Tes Kinerja dilakukan pada praktek pembelajaran IPA yang dilaksanakan di sekolah tempat mahasiswa berdomisili. Tes tulis dilaksanakan dengan butir soal pilihan ganda pada akhir semester pada saat mahasiswa melaksanakan kegiatan rsidensial di kampus. Selain itu, penilaian dilaksanakan secara on line melalui inisiasi yeng berupa tugas-tugas yang harus diselesaikan mahasiswa dan dikirimkan melalui e- mai pada dosen pengampu matakuliah. Penggunaan bahan ajar cetak dilaksanakan dengan sistem pembelajaran modul. Mahasiswa mempelajari setiap unit secara berurutan sesuai urutan yang disediakan. Mahasiswa diminta mempelajari kompetensi yang diharapkan dimiliki mahasiswa, selanjutnya mahasiswa mempelajari materi bahan ajar setiap unit. Pada bahan ajar cetak mahasiswa akan diberi petunjuk untuk menggunakan bahan

Pengembangan Pembelajaran IPA SD

1

ajar audio-visual dan website. Mahasiswa juga diharuskan melakukan dan menyelesaikan latihan setiap unit sebagai sarana latihan sebelum melanjutkan pada materi berikutnya. Selanjutnya, setelah mahasiwa memperlajari seluruh materi yang disediakan, mahasiswa melakukan tes formatif setiap unit untuk mengukur ketercapaian komptenesi setiap unit. Jika sudah mencapai target yang ditetapkan mahasiswa dapat melanjutkan proses belajarnya pada unit berikutnya. Jika belum, mahasiswa diharapkan mengulang materi yang belum dipahaminya dan kembali melakukan tes formatif. Bagi dosen, bahan ajar ini dapat menajdi panduan pembelajaran baik pada saat tutorial tatap muka maupun tutorial online. Pada bahan ajar cetak dilengkapi dengan silabus dan rancangan/satuan kegiatan tutorial yang dapat menjadi paduan pelaksanaan pembelajaran mata kuliah Pengembangan Pembelajaran IPA SD.

2

Pengembangan Pembelajaran IPA SD

PETA KOMPETENSI

PETA KOMPETENSI Menganalisis Kurikulum IPA SD Menjelaskan Hakikat IPA dan Pembelajarannya Menjelaskan Menjelaskan
Menganalisis Kurikulum IPA SD Menjelaskan Hakikat IPA dan Pembelajarannya Menjelaskan Menjelaskan Menganalisis
Menganalisis Kurikulum
IPA SD
Menjelaskan Hakikat IPA
dan Pembelajarannya
Menjelaskan
Menjelaskan
Menganalisis
Hakikat IPA
Karakteristik
Kompetensi Dasar
Pembelajaran IPA
Merencanakan Menyusun Silabus IPA SD Pembelajaran IPA SD Menyusun RPP di Kelas Awal dan Kelas
Merencanakan
Menyusun Silabus
IPA SD
Pembelajaran IPA SD
Menyusun RPP di Kelas
Awal dan Kelas Tinggi
Melaksanakan
Pembelajaran tematik
Merefleksi Pembelajaran
IPA

Melaksanakan Pembelajaran Siklus Belajar

Mengevaluasi

Pembelajaran IPA

Melaksanakan Pembelajaran IPA SD
Melaksanakan Pembelajaran IPA SD

Melaksanakan

Pembelajaran IPA SD

Melaksanakan Pembelajaran IPA SD
Melaksanakan Pembelajaran IPA SD

Mengevaluasi

Pembelajaran IPA SD

Pembelajaran IPA SD Mengevaluasi Pembelajaran IPA SD Menganalisis Miskonsepsi Belajar IPA Mendiagnosis Kesulitan

Menganalisis Miskonsepsi Belajar IPA

Mendiagnosis Kesulitan Belajar IPA

Meremediasi Belajar IPA

Pengembangan Pembelajaran IPA SD

3

SILABUS MATAKULIAH

SILABUS MATAKULIAH

A. Identitas Matakuliah

1. Nama Matakuliah

2. Kode Matakuliah

3. Nama PT Pengembang

4. Nama Dosen Pengembang

: Pengembangan Pembelajaran IPA SD (2 SKS)

: JJ2102

: Universitas Negeri Malang

: Lia Yuliati Wasih Djoyosoediro

B. Standar Kompetensi

Mahasiswa mampu merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi IPA SD

C. Deskripsi Matakuliah

Pengembangan Pembelajaran IPA SD merupakan mata kuliah yang bertujuan memfasilitasi mahasiswa dalam mengembangkan pembelajaran IPA SD serta meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi pembelajaran IPA yang berwawasan konstruktivisme dan memperhatikan kondisi lingkungan setempat/daerah. Matakuliah ini mengkaji hakikat IPA dan pembelajaran IPA SD; kurikulum IPA SD/MI dan pengembangan kurikulum sekolah; Pembelajaran IPA SD yang inovatif dan berwawasan konstruktivistik serta implementasinya di kelas.

D. Referensi/Rujukan

1. Akbar, Sutama & Pujianto. 2008. Pembelajaran Tematik SD. Yogyakarta:

Cipta Media Aksara

2. Anderson, LW dan Krathwohl, DR., 2001. A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing. New York: Addison Wesley Longman Inc

3. BSNP. 2007. Standar Kompetensi dan Kompetensi DasarTingkat SD/MI. Jakarta: Depdiknas Dahar, R.W. 1989. Teori-teori Belajar. Jakarta: Erlangga

4. Dahar, R.W. 1989. Teori-teori Belajar. Jakarta: Erlangga

4

Pengembangan Pembelajaran IPA SD

5.

Depdiknas. 2006. Permendiknas Republik Indonesia Nomor 24 Tahun 2006. Jakarta: Depdiknas

6. Depdiknas, 2007. Standar Proses. Jakarta : Depdiknas

7. Depdiknas. 2006. Pembelajaran Remedial. Jakarta:Depdiknas Suparno, P.1997. Filsafat Konstruktivisme dalam Pendidikan. Yogyakarta: Kanisius

8. Madjid, A. 2007. Perencanaan Pembelajaran. Bandung: Rosda Karya

9. Lawson, A. E. 1994. Science Teaching and the Development of Thinking. California: Wadsworth Publishing Company

10. Suparno, P.1997. Filsafat Konstruktivisme dalam Pendidikan. Yogyakarta:

Kanisius

11. Suparno, P. 2002. Miskonsepsi dan Perubahan Konsep. Jakarta: PT.Grasindo

12. Yuliati. L.2009. Model-model Pembelajaran Fisika. Malang :UM Press

Pengembangan Pembelajaran IPA SD

5

E. Skema Kerja

No

Kompetensi

Indikator

Unit/

Kegiatan Pembelajaran

Media

Evaluasi

Waktu

No

Dasar

Sub Unit

Rujukan

1

Menjelaskan

Menjelaskan

1.1. Hakikat

Diskusi mengidentifikasi karakteristik IPA melalui contoh fenomena IPA

Bahan ajar cetak yang berisi paparan tentang karakteristik IPA dan dilengkapi lembar kegiatan mahasiswa Web tentang simulasi contoh fenomena IPA, (peristiwa pemuaian)

Tugas :

50 menit

 

hakikat IPA

karakteristik IPA

IPA

Membuat

resume tentang

 

hakikat

IPA

dan

pembelajaran

IPA

tabel

Membuat

Menjelaskan kedudukan IPA sebagai produk, proses dan sikap ilmiah

1.2.

Diskusi tentang kedudukan IPA sebagai produk dan IPA sebagai proses dan contohnya dalam kehidupan sehari-hari

Bahan ajar cetak yang berisi bahan diskusi dari contoh fenomena IPA

perbedaan teori

Kedudukan

belajar

IPA sebagai

behavioristik

Buku 4

Buku 9

Produk,

 

dan

Proses dan

onstruktivistik

 
 

Sikap

 

Menjelaskan

Membedakan

1.3 Hakikat

Diskusi

tentang

Bahan ajar cetak yang berisi paparan dan lembar kegiatan tentang teori belajar behavioristik dan

 

hakikat

pengertian

Pembelajaran

karakteristik teori behavioristik dan konstruktivistik

pembelajaran

belajar dan

IPA SD/MI

IPA SD

pembelajaranr

IPA menurut

Mengelompokkan aspek- aspek belajar dan pembelajaran berdasarkan teori behavioristik dan

konstrukvistik

100 menit

teori belajar

behavioristik

dan

konstruktivistik

6

Pengembangan Pembelajaran IPA SD

       

konstruktivistik

       

Menjelaskan

Diskusi tentang dampak teori belajar behavioristik dan konstruktivistik terhadap pembelajaran IPA SD

Bahan

ajar

cetak

yang

dampak

berisi contoh analisis

pengertian

dampak teori belajar

belajar dan

behavioristik

 

dan

pembelajaran

konstruktivistik dalam pembelajaran IPA SD

IPA menurut

 

teori belajar

 

behavioristik

dan

konstruktivistik

terhadap

pembelajaran

IPA SD

2

Menjelaskan

Menjelaskan

2.1

Latar

Diskusi

untuk

Bahan ajar cetak yang berisi paparan tentang latar belakang dan ruang lingkup kurikulum IPA SD Web yang berisi kurikulum IPA SD kelas 1-6

Tugas membuat

100 menit

 

kurikulum IPA

latar

belakang

Belakang dan

mengidentifikasi latar belakang dan ruang lingkup kurikulum IPA SD

resume tentang

SD (KTSP)

dan

ruang

Ruang

latar belakang,

lingkup

Lingkup

ruang lingkup,

kurikulum

IPA

Kurikulum

 

kerangka dasar,

SD

IPA SD/MI

struktur

Buku 3

 

kurikulum dan

Buku 5

Menjelaskan

2.2

Kerangka

Diskusi untuk mengidentifikasi, kerangka dasar dan struktur kurikulum IPA SD

Bahan ajar cetak yang berisi paparan tentang

 

tujuan

kerangka

dasar,

Dasar dan

k

pembelajaran

dan

struktur

Struktur

erangka dasar dan struktur

IPA

kurikulum

IPA

Kurikulum

kurikulum IPA

 

SD

IPA SD/MI

   

Pengembangan Pembelajaran IPA SD

7

   

Menjelaskan

 

Diskusi untuk mengidentifikasi tujuan pembelajaran IPA dan dampaknya dalam pembelajaran

Bahan ajar cetak yang berisi paparan tentang tujuan pembelajaran IPA dan dampaknya dalam pembelajaran serta contoh pembelajaran IPA SD yang mengacu pada tujuan IPA

     

tujuan

pembelajaran

IPA SD

 

3

 

Unit 3. PENGEMBANGAN SILABUS IPA SD

 

Menganalisis

Menjelaskan

3.1.

Diskusi dan informasi tentang dimensi pengetahuan dan dimensi proses kognitif

Bahan ajar cetak yang berisi paparan dimensi pengetahuan dan dimensi proses kognitif, serta

Tes tulis

100 menit

Buku 2

konsep

IPA

dimensi

 

Dimensi

Tugas

berdasarkan

pengetahuan dan

Pengetahuan

terstruktur:

dimensi

proses kognitif

dan Proses

menganalisis

pengetahuan

Mengklasifikasi

Kognitif

mengidentifikasi konsep IPA dalam kompetensi dasar berdasarkan dimensi pengetahuan dan dimensi proses kognitif

contoh analisis kompetensi dasar ke dalam dimensi pengetahuan dan proses kognitif dan tabel taksonomi

KD IPA

dan

dimensi

konsep

IPA

membuat tabel

proses kogniti

berdasarkan

taksonomi

dimensi

   

pengetahuan dan

dimensi

proses

 

kognitif

berlatih membuat tabel taksonomi

Menganalisis

KD

ke

dalam

 

tabel taksonomi

Menyusun

Menganalisis

3.2

Diskusi

tentang

Bahan ajar cetak yang berisi paparan tentang teknik merumuskan dan menganalisis indikator

Tes tulis

   

silabus

kompetensi

 

Pengembanga n Silabus IPA

karakteristik kompetensi dasar IPA SD

Tugas

200 menit

Buku 6

pembelajaran

dasar

terstruktur

Buku 8

IPA SD

SD

 

Merumuskan

8

Pengembangan Pembelajaran IPA SD

 

Berlatih menganalisis kompetensi dasar ke

beserta contohnya.

 

indikator

 

berdasarkan

dalam

dimensi

KD

pengetahuan dan proses

 

kognitif

Merancang

Berlatih menyusun kegiatan pembelajaran

Bahan ajar cetak yang berisi paparan tentang teknik menyusun kegiatan pembelajaran

Tes tulis

kegiatan

Tugas

pembelajaran

 

terstruktur

Membuat

 

kegiatan

pembelajaran

IPA

Merumuskan

Berlatih merumuskan dan menganalisis indikator

Bahan ajar cetak yang berisi paparan tentang teknik merumuskan dan menganalisis indikator beserta contohnya.

Tes tulis

indikator

Tugas

pembelajaran

 

terstruktur

Menganalisis

indikator

Merumuskan

pembelajaran

 

indikator

pembelajaran

Merancang

Berlatih teknik menyusun penilaian

Bahan ajar cetak yang berisi paparan tentang teknik menyusun penilaian

Tes tulis

penilaian

Tugas

 

terstruktur

 

Merumuskan

penilaian

Menyusun

Berlatih menyusun silabus

Bahan ajar cetak yang berisi paparan tentang cara

Tes tulis

200 menit

Silabus

Portofolio

Pengembangan Pembelajaran IPA SD

9

         

mengembangkan silabus dan contoh silabus serta analisis silabus Web tentang contoh silabus IPA

Tugas

   

terstruktur

Menyusun

silabus

pembelajaran

 

IPA SD

4

 

Unit 4. PERENCANAAN PEMBELAJARAN IPA SD

 

Merencanakan

Mengidentifikasi konsep-konsep esensial IPA SD dalam KD

4.1

Berlatih

Bahan ajar cetak yang berisi paparan tentang konsep-konsep esensial dan teknik menyusun

Tes tulis

   

pembelajaran

Bahan Ajar

mengidentifikasi

Portofolio

IPA SD

dan Media

konsep-konsep

esensial

Tugas

Pembelajaran

IPA SD

terstruktur

 

IPA

Berlatih

menyusun

bahan ajar

Membuat

Menyusun bahan ajar IPA SD

bahan ajar

bahan ajar

IPA sesuai

 

indikator

Menentukan

Diskusi mengidentifikasi media pembelajaran IPA SD berbasis lingkungan

Bahan ajar cetak yang berisi paparan tentang media pembelajaran IPA

Tes tulis

Buku 6

media

Tugas

100 menit

Buku 8

pembelajaran

terstruktur

IPA

Berlatih

menentukan

berbasis lingkungan dan contohnya

Membuat

media

pembelajaran

media

Membuat media

berbasis

lingkungan

 

pembelajaran

pembelajaran

berdasarkan

indikator

 

IPA SD

pembelajaran

Menggunakan

media

10

Pengembangan Pembelajaran IPA SD

pembelajaran

           

IPA SD

Menjelaskan

4.2

Mengamati

contoh

Bahan ajar cetak yang berisi paparan tentang karakterikstik, sintaks, dan dampak instruksional

Tes tulis

   

karakteristik

Model-model

model pembelajaran

portofolio

model-model

pembelajaran

tematik

dan

siklus

Tugas

pembelajaran

IPA SD

belajar

terstruktur

IPA

Diskusi mengidentifikasi karakteristik model pembelajaran

serta dampak sertaan model pembelajaran tematik dan siklus belajar

r

Membuat

 

skenario

berdasarkan

 

hasil

CD tentang contoh penerapan model

pembelajaran

pengamatan

 

dengan model-

Berlatih menerapkan model-model

pembelajaran

200 menit

Buku 1

model inovatif

Buku 12

(tematik, siklus

pembelajaran

IPA

SD

belajar)

melalui peer teaching

Menerapkan

model-model

pembelajaran

IPA SD

(tematik, dan

siklus belajar)

Membuat

4.3

Menganalisis soal tes

Bahan ajar cetak yang berisi paparan tentang penilaian proses dan hasil

Tes tulis

   

penilaian proses

Penilaian

(pilihan

ganda

dan

Tugas

pembelajaran

Pembelajaran

uraian)

terstruktur

50 menit

Buku 2

IPA

IPA SD

Berlatih membuat rubrik tes kinerja dan sikap

pembelajaran IPA disertai contoh soal tes, rubrik tes

Membuat alat

tes tulis

Pengembangan Pembelajaran IPA SD

11

   

Membuat rubrik

 

ilmiah

kinerja dan sikap ilmiah

 

penilaian hasil

   

penilaian proses

belajar

IPA

Membuat

rubrik

penilaian

kinerja dan

sikap ilmiah

Menyusun RPP IPA SD

Menyusun RPP IPA SD dengan model pembelajaran tematik dan siklus belajar

4.4

Berlatih membuat RPP

Bahan ajar cetak yang berisi paparan tentang format RPP, teknik menyusun RPP Web tentang contoh RPP IPA kelas awal dan kelas tinggi

Tes tulis

   

Pengembanga n RPP IPA SD

dengan

model

portofolio

 

pembelajaran tematik dan siklus belajar

Tugas

 

terstruktur

200

menit

Buku 6

 

Menyusun

 

Buku 8

RPP IPA

5

 

Unit 5. PELAKSANAAN DAN EVALUASI PEMBELAJARAN IPA SD

 

Melaksanakan

Mengenali

5.1

Diskusi untuk menganalisis persyaratan proses pelaksanaan pembelajaran IPA

Bahan ajar cetak yang berisi paparan tentang melaksanakan dan mengevaluasi pembelajaran IPA

Penilaian kinerja

   

dan

kekurangan RPP

Pelaksanaan

praktek

mengevaluasi

IPA

dan refleksi

pembelajaran

pembelajaran

pembelajaran

IPA SD

Merevisi RPP

IPA

 

IPA berdasarkan

Menganalisis RPP dan pembelajaran IPA

 

100

menit

Buku 2

hasil refleksi

 

Buku 9

Membandingkan

 

pelaksanaan

Merencanakan dan elaksanaan pembelajaran melalui lesson study

pembelajaran

IPA dengan

12

Pengembangan Pembelajaran IPA SD

   

perencanaannya

           

Melaksanakan

Diskusi untuk menganalisis kekurangan pelaksanaan pembelajaran IPA dan memberikan alternatif perbaiknannya

lesson study

Merevisi

pelaksanaan

pembelajaran

 

IPA berdasarkan

refleksi

Mengevaluasi

5.2 Evaluasi

Mengevaluasi pembelajaran IPA

 

pembelajaran

Pembelajaran

IPA

IPA SD

 

50 menit

6

 

Unit 6. EVALUSI PEMBELAJARAN IPA SD

 

Menganaliais

 

6.2

Diskusi mengidentifikasi dana mengananlisis miskonsepsi belajar IPA SD

Bahan ajar cetak yang berisi paparan tentang miskonsepsi dan dampaknya pada siswa,

Tes tulis

   

Miskonsepsi

Menganalisis miskonsepsi yang terjadi pada konsep-belajar IPA

Miskonsepsi

Portofolio

dan

Belajar IPA

Tugas

meremediasi

terstruktur

pembelajaran

Berlatih menggali dan meluruskan miskonsepsi pada

teknik penggalian miskonsepsi dan contoh- contoh miskonsepsi IPA pada siswa SD

Membuat

IPA

laporan

hasil

200 menit

Buku 7

 

refleksi

Buku 11

Meluruskan

 

pembelajaran

 

miskonsepsi IPA

 

IPA SD

pada siswa

Mengidentifik

Menganalisis

6.2

Diskusi mengidentifikasi

Bahan ajar cetak yang berisi paparan tentang

asi

dan

kesulitan siswa

Kesulitan

kesulitan

siswa

dalam

 

Pengembangan Pembelajaran IPA SD

13

dalam belajar

Belajar IPA

belajar IPA Berlatih cara mengatasi kesulitan siswa dalam belajar IPA

kesulitan belajar IPA SD dan cara mengatasi kesulitan tersebut beserta contohnya

menganalisis

IPA

SD

miskonsepsi

IPA

pada

Menyelesaikan kesulitan belajar IPA pada siswa

siswa

Meremediasi

6.3.

Diskusi tentang pentingnya remediasi pembelajaran

Bahan ajar cetak yang berisi paparan tentang remediasi

pembelajaran

Remediasi

IPA

Pembelajaran

IPA

Diskusi mengidentifikasi jenis-jenis pembelajaran remedial

 

Berlatih menyusun rancangan pembelajaran remedial

14

Pengembangan Pembelajaran IPA SD