Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Aspek Standar Kompetensi

Penilaian Jenis Tagihan (7) Bentuk Instrumen (8) Tugas Tes lisan, tes dan tertulis, praktik tugas

: : : : :

.......................................... Bahasa Indonesia XI/1 Mendengarkan 1. Memahami berbagai informasi dari sambutan/khotbah dan wawancara 5. Memahami pementasan drama

Silabus

Kompetensi Dasar (3) Teks pidato (4) (5) (6) Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS, karangan Atep Tatang dkk., penerbit Tiga Serangkai, Solo. Rekaman pidato/ khotbah, VCD, Surat kabar

Indikator

Materi Pokok

Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan Pengalaman Belajar

Media dan Sumber Pembelajaran

Contoh Instrumen (9) lihat RPP

(1) 1. Bertanya jawab Pend. Karakter dengan siswa • Rasa ingin tahu tentang sambut• Komunikatif • Kreatif an/khotbah 2. Bertanya jawab dengan siswa. tentang pokokpokok sambutan 3. Siswa mendengarkan sambutan. 4. Siswa berlatih menyampaikan secara lisan ringkasan sambutan. 1. Bertanya jawab Pend. Karakter • Komunikatif dengan siswa • Rasa ingin tahu tentang wawan• Kreatif cara

(2)

1.1 Menemukan 1. Mampu mencatat pokok-pokok pokok-pokok isi sambuisi sambutan/ tan/khotbah khotbah yang yang didengar didengar; 2. Mampu menyampaikan secara lisan pokok-pokok isi sambutan/ khotbah yang telah dicatat; 3. Mampu membuat ringkasan isi pidato. Teks wawancara

RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW

1.2 Mengomentari berbagai laporan lisan dengan

1. Mampu mencatat pokok-pokok isi pertanyaan wawancara;

Tes Tugas lisan, tes dan tertulis, praktik tugas

lihat RPP 

Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS, karangan Atep Tatang dkk., penerbit Tiga Serangkai, Solo.


(3) 2. Bertanya jawab dengan siswa tentang pokok-pokok wawancara 3. Siswa mendengarkan rekaman (model) wawancara. 4. Siswa merangkum isi wawancara. Rekaman wawancara/teks wawancara, VCD, Surat kabar (4) (5) (6) (7) (8) (9) Teks drama 1. Bertanya jawab Pend. Karakter • Komunikatif dengan siswa • Rasa ingin tahu tentang karya sastra drama • Kreatif 2. Bertanya jawab dengan siswa tentang unsurunsur drama 3. Siswa memahami dan mengidentifikasi unsur-unsur drama. Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS, karangan Atep Tatang dkk., penerbit Tiga Serangkai, Solo. Naskah drama/ pementasan, VCD, Surat kabar Tugas Tes lisan, tes dan tertulis, praktik tugas lihat RPP

(1)

(2)

memberikan kritik dan saran

2. Mampu mencatat pokok-pokok isi jawaban narasumber; 3. Mampu merangkum isi wawancara dengan menghubungkan antara pertanyaan pewawancara dan jawaban narasumber.

RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW

5.1 Mengidentifikasi peristiwa, pelaku, dan perwatakannya, dialog, dan konflik pada pementasan drama

1. Mampu mengidentifikasi peristiwa dalam drama; 2. Mampu mengidentifikasi tokoh drama dan wataknya; 3. Mampu mengidentifikasi dialog dalam drama; 4. Mampu mengidentifikasi konflik dalam drama.

(1) Teks drama (pementas­ an drama) Pend. Karakter • Komunikatif • Kreatif • Menghargai prestasi • Kerja sama Rekaman drama/ pementasan, VCD, Surat kabar 1. Bertanya jawab dengan siswa tentang pementasan drama 2. Bertanya jawab dengan siswa tentang teknik pementasan drama 3. Siswa menanggapi pementasan drama dalam diskusi. 4. Siswa membuat tanggapan dalam bentuk resensi. Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS, karangan Atep Tatang dkk., penerbit Tiga Serangkai, Solo. Tes Tugas lisan, tes dan tertulis, praktik tugas lihat RPP

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

(9)

5.2 Menganalisis pementasan drama berdasarkan teknik pementasan

1. Mampu mencatat hal-hal yang dapat dianalisis dalam pementasan drama; 2. Mampu menganalisis pementasan drama dalam bentuk resensi dan diskusi.

RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW 

Mampu mengtertentu ungkapkan dari hasil alasan membaca ketertarikan (artikel terhadap atau buku) artikel yang dibaca. Memerankan tokoh dalam pementasan drama (1) (2) RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW 1. Berbagai contoh artikel. 3. Surat kabar Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS. VCD. Mampu menyampaikan kembali isi artikel secara lisan. 6. 4. . (3) Teks artikel 1. Mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang isi artikel. Mampu menemukan pokok-pokok isi artikel. karangan Atep Tatang dkk. 5. Siswa berlatih menyampaikan secara lisan isi artikel. praktik tugas (4) (5) (6) (7) (8) (9) lihat RPP Aspek : Berbicara Standar Kompetensi : 2. penerbit Tiga Serangkai. Tugas Tes lisan. tes dan tertulis. Bertanya jawab Pend. Bertanya jawab • Kerja sama dengan siswa tentang pokokpokok isi artikel 3.1 Menjelashami dan terkan secara tarik membaca lisan artikel atau uraian buku. Mampu menemukan fakta dan opini yang terdapat dalam artikel.. Solo. Karakter • Komunikatif dengan siswa • Rasa ingin tahu tentang artikel • Kreatif 2. topik 2. Mengungkapkan secara lisan informasi hasil membaca dan wawancara 6. Mampu mema2.

Mampu mema.(1) Pend. Solo. Bertanya jawab • Jujur dengan siswa tentang karakter tokoh drama 3. 4.1. penerbit Tiga Serangkai. Karakter dengan siswa • Komunikatif • Kreatif tentang karya • Rasa ingin tahu sastra drama • Inovatif 2.2 Menjelas1. Surat kabar 1. 1. Bertanya jawab dengan siswa tentang topik sebuah wawancara 3. Karakter • Komunikatif • Demokratis • Kerja sama Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS. Solo. Bertanya jawab Pend. Bertanya jawab dengan siswa tentang wawancara 2. Tugas Tes lisan. Mampu tanggapan menyusun narasumpertanyaan ber terhayang akan dap topik diajukan dalam tertentu wawancara. Rekaman drama/pemen­ tasan.. gerak gerik dan mimik. karangan Atep Tatang dkk. penerbit Tiga Serangkai. Mampu menentukan topik kan hasil wawancara wawancara. 2. praktik tugas RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW 6. 3. tes dan tertulis. lihat RPP  . VCD.1 Menyampai. Siswa berlatih menyampaikan kembali hasil wawancara. VCD. Rekaman wawancara/laporan hasil wawancara.Teks dialok hami berbagai drama kan dialog karakter tokoh disertai dalam drama. 4. Siswa memahami langkah-langkah berwawancara. Mampu menyampaikan pertanyaan secara jelas dan santun. 3. Surat kabar Buku Bahasa Tugas Tes lisan.. tes dan tertulis. praktik tugas lihat RPP (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 2. Mampu menangapi karakter sesuai demasing-masing ngan watak tokoh tokoh dalam drama. tentang 2. Buku Bahasa Indonesiaku Ba­ hasa Negeriku 2 IPA/IPS. Mampu menyampaikan kembali hasil wawancara secara singkat dan jelas. karangan Atep Tatang dkk. Mampu mengekspresikan karakter tokoh dalam pementasan drama. Siswa memahami teknik pemeranan karakter tokoh.

Mampu mencatat hal-hal yang dapat dianalisis dalam pementasan drama. 4. Mampu mengidentifikasi tokoh protagonis dan antagonis. 2. Siswa berlatih mengekspresikan tokoh drama. Teks drama 1. RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW 6.. tes dan tertulis. Siswa memahami tokoh protagonis/antagonis drama. penerbit Tiga Serangkai. Mampu memerankan tokoh dalam drama sesuai dengan karakternya1. (4) (5) (6) (7) (8) (9) Teks drama Pend. Tes Tugas lisan. Bertanya jawab dengan siswa tentang karya sastra drama 2. Mampu memahami berbagai karakter dalam teks drama.2 Mengekspresikan perilaku dan dialog tokoh protogonis dan atau antagonis 1. Bertanya jawab dengan siswa tentang perilaku tokoh drama 3. karangan Atep Tatang dkk. Solo. 3. Mampu mengekspresikan tokoh protagonis dan antagonis dalam pementasan drama. . praktik tugas lihat RPP (1) (2) 4. Karakter • Komunikatif • Demokratis • Kreatif • Kerja sama Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS. (3) 4. Siswa berlatih memerankan karakter tokoh drama.

tes dan tertulis. Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. Mampu memadan sikap hami teknik membaca membaca berita yang baik yang baik dan benar. Mampu memahami kaidah pembentukan unsur serapan. penerbit Tiga Serangkai. 4. 2. Karakter dengan siswa • Gemar memtentang jenis baca • Rasa ingin tahu berita media • Demokratis 2. surat kabar Tes Tugas lisan. dan sikap membaca yang baik. tes dan tertulis. novel Indonesia/novel terjemahan (3) Pend.. lafal. intonasi. 1. penerbit Tiga Serangkai. Solo. 3. Siswa berlatih membacakan berita. tonasi. 3. Bertanya jawab Pend. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca nyaring 7. ekspresi. 3.1.1 Menemu1. Karakter • Gemar membaca • Demokratis • Inovatif • Kerja sama Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS.. Bertanya jawab • Kerja keras dengan siswa • Jujur tentang teknik membaca berita 3. karangan Atep Tatang dkk. VCD. Mampu menentukan deduktif paragraf induktif melalui dan deduktif kegiatan berdasar letak membaca gagasan utamaintensif nya. . Bertanya jawab dengan siswa tentang jenis paragraf 2.Teks paragraf dentifikasi kan gagasan utama perbedaan dalam paragraf. Memahami berbagai hikayat. Surat kabar 1.Aspek : Membaca Standar Kompetensi : 3. Mampu memaTeks berita hami yang kan berita dimaksud teks dengan inberita. Siswa membedakan paragraf induktif dan deduktif. Mampu menulis paragraf induktif dan deduktif dengan topik tertentu. Mampu membacakan teks berita dengan memperhatikan lafal. karangan Atep Tatang dkk. jeda. paragraf induktif dan 2.2 Membaca. Alat bantu wacana/paragraf. Solo. Tayangan berita televisi/teks berita/VCD. Mampu mengi. Tes Tugas lisan. praktik tugas (4) (5) (6) (7) (8) (9) lihat RPP (1) (2) 3. Siswa berlatih menulis paragraf induktif dan deduktif. praktik tugas lihat RPP RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  3.

tes dan tertulis. dan ekstrin2. Karakter 1. Mampu mengidentifikasi unsur ekstrinsik dalam novel Indonesia atau terjemahan yang dibaca. Solo. karangan Atep Tatang dkk. Siswa membaca contoh hikayat. Mampu mesik novel Indonesia/ mahami yang terjemahan dimaksud unsur ekstrinsik dalam karya sastra. Solo. VCD. sik hikayat 3. Mampu mengidentifikasi unsur ekstrinsik hikayat. Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS. Siswa memahami unsur-unsur sebuah novel. teks novel Pend. 4. Buku sastra/ naskah novel. Surat kabar 1. 3. VCD. RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW Teks sastra 1. penerbit Tiga Serangkai. Bertanya jawab • Komunikatif • Demokratis dengan siswa • Kerja sama tentang unsur intrinsik dan ekstrinsik novel 3.. Tes Tugas lisan. . Mampu mengidan ekstrindentifikasi unsur intrinsik hikayat. Bertanya jawab • Komunikatif dengan siswa • Kerja sama tentang unsur • Kreatif intrinsik dan ekstrinsik hikayat 3. praktik tugas Tugas Tes lisan. Buku sastra lama/teks hikayat. Mampu mema. 4. praktik tugas lihat RPP (4) (5) (6) (7) (8) (9) lihat RPP (1) (2) 7. 4. 4. Siswa mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat. Karakter dengan siswa • Gemar memtentang hikayat baca • Rasa ingin tahu 2. Mampu menceritakan isi hikayat dengan bahasa sendiri. Siswa mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik novel yang dibaca. Mampu mengidentifikasi unsur intrinsik dalam novel Indonesia atau terjemahan yang dibaca.Teks hikayat kan hami yang diunsur-unsur maksud hikayat.2 Mengana(novel) mahami yang lisis dimaksud unsur unsur-unsur intrinsik dalam intrinsik karya sastra. (3) Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS. tes dan tertulis. Bertanya jawab Pend. surat kabar. Mampu me7. intrinsik 2. karangan Atep Tatang dkk..1 Menemu1. penerbit Tiga Serangkai. Bertanya jawab • Gemar memdengan siswa baca tentang karya • Rasa ingin tahu sastra novel 2.

Mampu mengidentifikasi ciri-ciri surat dagang. praktik tugas (9) lihat RPP (1) (2) 4.Contoh hami sistemaproposal tika proposal. tes dan tertulis. Bertanya jawab dengan siswa tentang sistematika proposal 3. 3. (4) (5) (6) Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS. Bertanya jawab dengan siswa tentang surat dagang/surat kuasa 3. 2.1 Menulis proposal untuk berbagai keperluan 1. penerbit Tiga Serangkai.. Bertanya jawab dengan siswa tentang berbagai jenis surat 2. Aspek : Menulis Standar Kompetensi : 4. VCD. RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW Contoh surat Pend. Surat kabar Tes Tugas lisan. Bertanya jawab dengan siswa tentang karya tulis proposal 2. Mengungkapkan informasi dalam bentuk proposal.. Mampu memahami macam-macam konjungsi dan penggunaannya. karangan Atep Tatang dkk. Karakter • Kreatif • Komunikatif • Inovatif 1. praktik tugas lihat RPP (7) (8) Tes Tugas lisan. Siswa memahami langkah-langkah menulis surat dagang/surat kuasa. Alat bantu/contoh proposal kegiatan. surat dagang. karangan Atep Tatang dkk. Siswa berlatih menulis proposal. . Mampu memahami yang dimaksud surat dagang dan surat kuasa. 2. tes dan tertulis.2 Menulis surat dagang dan surat kuasa  1. karangan ilmiah 8. Mengungkapkan infomasi melalui penulisan resensi (3) Pend. Solo. Surat kabar Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS. Mampu mema. Alat bantu/contoh surat.(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 5. Karakter dagang/surat • Kreatif kuasa • Komunikatif • Inovatif 4. VCD. 1. penerbit Tiga Serangkai. Solo. Mampu mengidentifikasi ciriciri surat kuasa. Mampu menulis proposal untuk berbagai kegiatan dengan mempertimbangkan bahasa yang menarik.

3 Melengkapi 1.. Mampu memahami prinsip-prinsip penulisan daftar pustaka dan catatan kaki. VCD. Solo. 4. Alat bantu/karya ilmiah. komponen unsur. tugas Tugas dan praktik lihat RPP (4) (5) (6) (7) (8) (9) Contoh resensi Tugas dan praktik lihat RPP (1) (2) 4. tes tertulis. Mampu memahami yang pustaka/catat. tugas Tes lisan. penerbit Tiga Serangkai. penerbit Tiga Serangkai. karangan Atep Tatang dkk. Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS. 3. tes tertulis. VCD. Siswa berlatih menulis daftar pustaka dan catatan kaki. RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW Contoh daftar Pend. karangan Atep Tatang dkk. Mampu menulis surat dagang dan surat kuasa dengan format yang benar.0 (3) 4. Bertanya jawab dengan siswa tentang prinsipprinsip penulisan daftar pustaka dan catatan kaki 3. Bertanya jawab dengan siswa tentang daftar pustaka dan catatan kaki 2. Surat kabar Pend.• Kreatif karya tulis • Inovatif dimaksud daftar an kaki dengan daf• Kerja sama tar pustaka pustaka dan • Komunikatif dan catatan catatan kaki. serta sistematika resensi. 8. Siswa memahami contoh daftar pustaka dan catatan kaki. Siswa berlatih menulis surat dagang/surat kuasa. Memahami komponen unsur resensi 3. Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS. Mampu menulis daftar pustaka dan cacatan kaki yang merupakan sumber rujukan pada karangan yang dibuat. Berbagai contoh resensi. kaki 2. Solo. Karakter 4. Memahami karakteristik tulisan resensi 2.. Siswa dapat memahami karakteristik tulisan resensi. Karakter • Kreatif • Komunikatif • Kerja keras • Inovatif Tes lisan. Surat kabar 1.1 Mengungkapkan prinsipprinsip penulisan resensi 1. Memahami sistematika resensi .

Siswa menganalisis unsurunsur contoh resensi. tes tertulis. Solo. 5. Mampu menulis resensi untuk buku-buku yang pernah dibaca. tugas Tugas dan praktik lihat RPP (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 8. Mampu menganalisis unsur-unsur resensi. Mampu memahami sistematika resensi yang benar. Mampu memahami tahaptahap menulis resensi buku. Berbagai contoh resensi. 2. Karakter • Kreatif • Komunikatif • Mandiri • Inovatif • Ulet 1. karangan Atep Tatang dkk.. Siswa berlatih menulis resensi. Tes lisan. 4.resensi unsur resensi. 4. penerbit Tiga Serangkai. VCD.(1) Pend. Bertanya jawab dengan siswa tentang prinsipprinsip resensi buku 3. Surat kabar Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS. Bertanya jawab dengan siswa tentang resensi buku 2.2 Mengaplikasikan prinsipprinsip penulisan resensi 1. 3. RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  . Mampu meContoh mahami unsur.

Karakter 1.eks pembicaisi pembitat pokok-pokok raan caraan pembicaraan dalam suatu dalam diskusi diskusi atau atau seminar. tes dan tertulis. Memahami pembacaan cerpen (1) (2) RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW 9. Tes Tugas lisan. karangan Atep Tatang dkk. tes dan tertulis. 4. Memahami pendapat dan informasi dari berbagai sumber dalam diskusi atau seminar 13. Karakter 1. Solo. Siswa membuat rangkuman suatu pembicaraan. praktik tugas (4) (5) (6) (7) (8) (9) lihat RPP lihat RPP Semester 2 Aspek : Mendengarkan Standar Kompetensi : 9. praktik tugas Tugas Tes lisan.1. Surat kabar Pend. 4. Rekaman diskusi/ teks diskusi. Bertanya jawab • Rasa ingin tahu dengan siswa tentang diskusi/ • Komunikatif • Kerja sama seminar • Kreatif 2. Bertanya jawab • Kerja keras dengan siswa tentang berpendapat/berkomentar 3. .Contoh hami pendapat komentar tari yang yang pendapat disampaikan seseorang pembicara dalam suatu dalam suatu diskusi atau diskusi atau seminar seminar.2 Mengomen. 3. Mampu mema. Bertanya jawab dengan siswa • Rasa ingin tahu tentang diskusi/ • Komunikatif seminar • Kerja sama 2. Mampu mengomentari jalannya diskusi atau seminar yang telah berlangsung. seminar 2. Bertanya jawab • Kreatif dengan siswa • Inovatif tentang rangkuman suatu pembicaraan 3. penerbit Tiga Serangkai. Solo. Mampu menca. 9. Mampu mengajukan pertanyaan berkait dengan topik diskusi atau seminar. 2. Siswa berlatih menyampaikan komentar. penerbit Tiga Serangkai. Mampu merangkum isi pembicaraan ke dalam beberapa kalimat. VCD. (3) Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS. Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS.. Rekaman diskusi/ debat. Siswa menganalisis pokok-pokok suatu pembicaraan. VCD. Surat kabar Pend. Siswa mendengarkan contoh pendapat.1 Merangkum 1. karangan Atep Tatang dkk..

Solo. surat kabar Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS. 4. Mampu memahami isi cerpen kan nilaiyang didengar..2 Menemu. nilai dalam 2. Mampu memahami penokohan dalam cerpen yang dibacakan. Bertanya jawab dengan siswa tentang cerpen 2. Tes lisan. Mampu memahami alur cerita yang dibacakan. Siswa berlatih menceritakan nilai-nilai cerpen. Mampu memahami latar cerita yang dibacakan. Siswa membuat hasil identifikasi cerpen. tes tertulis. karangan Atep Tatang dkk. Mampu menceritakan nilainilai dalam cerpen kepada orang lain. dan latar dalam cerpen yang dibacakan 1. Mampu mengicerpen dentifikasi yang dinilai-nilai yang bacakan terdapat dalam cerpen. 3. karangan Atep Tatang dkk. 2.(1) Teks cerpen Pend. tugas Tugas dan praktik lihat RPP (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 13. Karakter • Komunikatif • Kreatif • Inovatif • Mandiri • Ulet 1. Tes lisan. Karakter • Komunikatif • Kerja sama • Inovatif • Toleransi lihat RPP RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  . Bertanya jawab dengan siswa tentang alur. VCD. tes tertulis. 3. penerbit Tiga Serangkai. Solo. penokohan. 4. 13. Teks cerpen Pend.. Buku kumpulan cerpen.1 Mengidentifikasi alur. Bertanya jawab dengan siswa tentang nilai-nilai dalam cerpen 3.1. Siswa membaca dan menganalisis contoh cerpen. Surat kabar 1. Siswa membaca dan menganalisis contoh cerpen. VCD. penokohan. penerbit Tiga Serangkai. tugas Tugas dan praktik Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS. latar cerpen 3. Bertanya jawab dengan siswa tentang cerpen 2. Buku kumpulan cerpen.

Rekaman presentasi/diskusi. Mampu mehasil penenyampaikan litian pokok-pokok isi penelitian secara runtut dan jelas. Mampu berbicara di depan banyak orang dengan kalimat yang jelas. karangan Atep Tatang dkk. tes dan tertulis. tes dan tertulis. VCD. 1. (3) Pend. Rekaman/contoh presentasi. penerbit Tiga Serangkai. 2. . Surat kabar 1. Bertanya jawab dengan siswa tentang presentasi hasil penelitian 2. 3. Solo. Solo. Memerankan tokoh dalam pementasan drama (1) (2) RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW 10. Tugas Tes lisan.1 Mempresentasikan hasil penelitian secara runtut dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar Contoh teks 1. Bertanya jawab dengan siswa tentang presentasi hasil penelitian 2. Mengungkapkan secara lisan informasi hasil membaca dan wawancara 14.. Mampu menjawab pertanyaan dan tanggapan yang berkaitan dengan hasil penelitian. Surat kabar Tugas Tes lisan. Mampu menjawab komentar penanggap dalam kegiatan presentasi. Siswa berlatih melakukan presentasi. 2.. 10. Siswa berlatih menyampaikan komentar dalam presentasi. dan lancar. VCD. penerbit Tiga Serangkai. Karakter • Komunikatif • Kreatif • Demokratis • Menghargai prestasi • Kerja keras Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS. praktik tugas (4) (5) (6) (7) (8) (9) lihat RPP Contoh tanggapan Pend.2 Mengomentari tanggapan orang lain terhadap presentasi hasil penelitian 1. karangan Atep Tatang dkk. Bertanya jawab dengan siswa tentang langkah-langkah presentasi 3. Bertanya jawab dengan siswa tentang berkomentar dalam presentasi 3. praktik tugas lihat RPP Aspek : Berbicara Standar Kompetensi : 10. Mampu menambahkan alasan yang dapat memperkuat jawaban. Karakter • Komunikatif • Kreatif • Mandiri • Kerja keras Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS. runtut.

tes tertulis. mimik. Teks drama/pementasan drama. Mampu mema. diperankan. Siswa berlatih memerankan tokoh drama. VCD. Mampu pemenmemerankan tasan drama salah satu tokoh dalam pementasan drama sesuai dengan watak tokoh dan jalan cerita. Mampu mema.. karangan Atep Tatang dkk. Siswa berlatih mengekspresikan dialog tokoh drama. Pend. penerbit Tiga Serangkai. Tes lisan. VCD. Surat kabar Pend. Mampu mengekspresikan dialog para tokoh dalam pementasan drama. Siswa menganalisis watak tokoh dalam dialog drama. kan gerak gerik sesuai detokoh sesuai ngan watak watak dan jalan tokoh cerita. Solo. dalam 3. Siswa menganalisis watak tokoh dalam dialog drama.  . Solo. Bertanya jawab • Komunikatif dengan siswa • Kerja sama tentang dialog • Rasa ingin tahu dalam drama • Kreatif 2. 4.2 Mengguna.1 Mengekspresikan dialog para tokoh dalam pementasan drama 1. Karakter • Komunikatif • Kreatif • Mandiri Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS. penerbit Tiga Serangkai. Karakter 1. tugas Tugas dan praktik lihat RPP (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 14. Surat kabar 1. Mampu memahami watak tokoh berdasarkan dialog dalam drama.. Rekaman drama/ pementasan. karangan Atep Tatang dkk. Bertanya jawab dengan siswa tentang pemeranan tokoh drama 3. lihat RPP RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW 14. tugas Tugas dan praktik Tes lisan. Bertanya jawab dengan siswa tentang ekspresi tokoh drama 3. Mampu meniruintonasi. dan 2. 3.Teks drama hami isi dialog dalam drama. 4.(1) Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS. tes tertulis.Teks drama hami watak tokan koh drama yang gerak-gerik.1. Bertanya jawab dengan siswa tentang drama 2. 2.

VCD. Solo. karangan Atep Tatang dkk. Bertanya jawab dengan siswa tentang teknik membaca cepat 3. Surat kabar 1. rial dengan 2. tes dan tertulis. Mampu menkata per jawab secara menit benar 75% dari seluruh pertanyaan tentang isi bacaan. Alat bantu paragraf/editorial. Siswa menghitung kecepatan membaca. Bertanya jawab dengan siswa tentang berita editorial 2. Bertanya jawab dengan siswa tentang kecepatan membaca 2.. . Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS. 11.1. Bertanya jawab dengan siswa tentang pernyataan yang berupa opini dan fakta Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS. Siswa menjawab pertanyaan bacaan 4. penerbit Tiga Serangkai. Karakter • Gemar membaca • Rasa ingin tahu • Demokratis • Komunikatif • Kreatif Alat bantu teks/ wacana. penerbit Tiga Serangkai. tes dan tertulis. Mampu menye. Tugas Tes lisan. (3) Pend. Solo. 3. praktik tugas (4) (5) (6) (7) (8) (9) lihat RPP Pend. Mampu meningkatkan kecepatan membaca dengan menghindari kebiasaan yang salah saat membaca. dan hikayat (1) (2) RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW Teks wacana 11.. Mampu memmembaca bedakan fakta intensif dan opini yang merupakan pernyataan penulis. Memahami buku biografi. praktik tugas lihat RPP Aspek : Membaca Standar Kompetensi : 11. karangan Atep Tatang dkk. Mampu kok isi teks menangkap dengan gagasan pokok membaca teks yang dibaca. cepat 300 2.. Surat kabar Tes Tugas lisan.2 Membeda.1 pokok-po1. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca cepat dan membaca intensif 15. novel.Teks paragraf kan fakta butkan pokokpokok isi berita dan opini pada editoeditorial. VCD. Karakter • Gemar membaca • Rasa ingin tahu • Komunikatif • Kerja sama 1.

Bertanya jawab dengan siswa tentang perbedaan/persamaan novel dan hikayat 3. 3. 4. Mampu menceritakan hal-hal yang layak diteladani pada diri tokoh kepada orang lain. Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS. terjemahan 3.Novel 15. Karakter • Gemar membaca • Komunikatif • Rasa ingin tahu • Kreatif Teks biografi/autobiografi. karangan Atep Tatang dkk. Bertanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang menarik dari tokoh 3. Mampu meneBiografi kapkan halmukan hal-hal hal yang menarik yang menarik ada pada diri tokoh. VCD. tugas Tugas dan praktik Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS. Pend. Siswa menceritakan kembali halhal yang menarik dari tokoh. penerbit Tiga Serangkai. Bertanya jawab dengan siswa tentang biografi dan autobiografi 2..2 Membandentifikasi unsur Indonesia/ dingkan terjemahan intrinsik novel unsur indan hikayat. Surat kabar 1. 4. VCD. Teks sastra novel/ hikayat.. tes tertulis.(1) Pend. tugas lihat RPP (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 15. penerbit Tiga Serangkai. Siswa membandingkan novel dengan hikayat. Tes lisan. trinsik dan 2.1 Mengung1. Mampu meneladari tokoh dani sikap hidup tokoh. Solo. tes tertulis. Mampu memdengan hikayat bandingkan unsur intrinsik dan unsur ekstrinsik novel dan hikayat. Solo. Karakter • Gemar membaca • Rasa ingin tahu • Menghargai prestasi • Komunikatif • Kreatif • Kerja keras lihat RPP RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  . Surat kabar 1. Siswa memahami contoh biografi tokoh. Siswa membaca contoh novel dan hikayat. Tugas dan praktik Tes lisan. Mampu mengi. karangan Atep Tatang dkk. Mampu mengiekstrinsik dentifikasi unsur novel ekstrinsik novel Indonesia/ dan hikayat. Bertanya jawab dengan siswa tentang novel dan hikayat 2. dan dapat diteladani 2. 1.

Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman/ringkasan. rapat 2. Karakter • Kreatif • Rasa ingin tahu • Komunikatif • Kerja sama Teks karya ilmiah Pend. Alat bantu wacana/teks bacaan. Mampu mensesuai catat pokokdengan pokok isi rapat. karangan Atep Tatang Tes Tugas lisan. dan penelitian . novel. Memahami buku biografi. Mampu mePokok-pokok 12. Surat kabar Tes Tugas lisan. VCD. penerbit Tiga Serangkai. Mampu menulis notula rapat sesuai pokokpokok isi rapat dan format notula.Buku sastra/ tat pokok-pokok nonsastra isi buku.2 Menulis mahami format isi rapat notulen notula. Karakter • Kreatif • Rasa ingin tahu • Komunikatif • Inovatif Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS.3 Menulis hami prosedur karya penulisan ilmiah seperti hasil karya ilmiah. Bertanya jawab dengan siswa tentang rangkuman sebuah buku 2. 1. Tugas Tes lisan. penerbit Tiga Serangkai... Mampu membuat rangkuman isi buku. Siswa berlatih menulis rangkuman sebuah buku. Siswa menganalisis contoh notula. praktik tugas lihat RPP Aspek : Menulis Standar Kompetensi : 12. Alat bantu contoh notula. karangan Atep Tatang dkk. 1. Mampu mema12. tes dan tertulis. Solo. praktik tugas lihat RPP 1. notulen rapat. 1. VCD. Bertanya jawab dengan siswa tentang langkahlangkah menulis rangkuman buku 3. pengamatan.1 Menulis rangkuman/ringkasan isi buku 1. 4. dan karya ilmiah 16. 2. tes dan tertulis. praktik tugas (4) (5) (6) (7) (8) (9) lihat RPP Pend. Mampu menca. Karakter • Kreatif • Demokratis • Komunikatif • Kerja sama 1. dan hikayat (1) (2) RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW 12. Bertanya jawab tentang topik penulisan karya ilmiah Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS. pola penulisannya 3. Solo. karangan Atep Tatang dkk. Bertanya jawab tentang karya tulis ilmiah 2. Bertanya jawab dengan siswa tentang format notula rapat 3. (3) Pend. Bertanya jawab dengan siswa tentang notula rapat 2. Surat kabar Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS. tes dan tertulis. Siswa berlatih menulis notula rapat.

Mampu mengembangkan kerangka menjadi karya tulis. Mampu manusia mendeskripmelalui dialog naskah sikan tokoh sesuai karakter drama dan dialog yang diucapkan lihat RPP RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  . Contoh karya ilmiah. Siswa berlatih mengembangkan kerangka menjadi karya tulis ilmiah.(1) 3.. Siswa menganalisis watak tokoh dalam dialog drama. Mampu mema16. dkk. Contoh teks drama. Solo. Siswa menyusun kerangka karya ilmiah. Bertanya jawab tentang perilaku tokoh drama 2.. penerbit Tiga Serangkai. Mampu mendaftar hal-hal yang perlu ditulis berdasarkan topik yang telah dipilih. 4. Surat kabar 1.1 Mendeshami karakter kripsikan tokoh. Solo. Tes lisan. 3. Karakter • Kreatif • Komunikatif • Demokratis • Kerja sama Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS. karangan Atep Tatang dkk. penerbit Tiga Serangkai. tugas Tugas dan praktik 1. Siswa mendeskripsikan tokoh dalam naskah drama. Bertanya jawab tentang karakter tokoh 3. 4. VCD. tes tertulis. Mampu menyusun kerangka karya tulis. Surat kabar (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 2. 4. perilaku 2. Teks drama Pend.

.................... Kepala Sekolah . Siswa berlatih menulis naskah drama........ tugas Tugas dan praktik Alat bantu contoh teks drama.... karangan Atep Tatang dkk.... NIP... dalam bentuk 2.. tes tertulis. Bertanya jawab dengan siswa tentang naskah drama 2.... Surat kabar 1. Mampu adegan dan menentukan latar pada tokoh yang naskah mengalami drama peristiwa..... penerbit Tiga Serangkai. Siswa menentukan tokoh drama. Guru Bahasa Indonesia NIP. Tes lisan.. lihat RPP (4) (5) (6) (7) (8) (9) (1) (2) RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW 1. ..... VCD.......................... .. Mampu menuTeks drama 16. Karakter • Kreatif • Kerja sama • Komunikatif • Mandiri • Demokratis Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS. Mengetahui.. . Bertanya jawab dengan siswa tentang latar pengalaman dalam drama 3. Mampu merangkai unsur-unsur tersebut dalam bentuk naskah drama. ............ 3.. 4.......0 (3) Pend....... Solo....2 Menarasikan pengaliskan pokoklaman pokok peristiwa manusia berdasarkan pengalaman...

kerja sama. RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  . Meteri Pokok Teks pidato F. Studi IPA/IPS/1 3 x 45 menit : Religius. D. membuat ringkasan isi pidato. komunikatif. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. rasa ingin tahu. Bahasa Indonesia XI Prog.. mencatat pokok-pokok isi sambutan/khotbah yang didengar. etode Pembelajaran M – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. • Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. siswa dapat menyampaikan ringkasan sambutan atau khotbah setelah kegiatan mendengarkan dengan memperhatikan pokokpokok isi sambutan/khotbah. 3. menyampaikan secara lisan pokok-pokok isi sambutan/khotbah yang telah dicatat. E. Standar Kompetensi Aspek Mendengarkan Memahami berbagai informasi dari sambutan/khotbah dan wawancara B. Indikator Siswa dapat: 1. 2. kreatif A.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : ………………………………. Kompetensi Dasar Menemukan pokok-pokok isi sambutan/khotbah yang didengar C. Strategi Pembelajaran 1.

Instrumen Penilaian Menyimak pidato Lembar kegiatan Kegiatan : Menyimak pidato Waktu : …………………………………….Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. tugas 2. Prog. Guru atau siswa lain dapat menanggapi. kelompok 3. • Siswa membuat membuat ringkasan isi pidato. • Siswa menceritakan kesan belajar (refleksi) setelah mengikuti kegiatan. penerbit Tiga Serangkai. penugasan 4. Tempat : ……………………………………. Penutup • Siswa menyimpulkan kembali pokok-pokok materi yang sudah dipelajari.  • • RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . karangan Atep Tatang dkk. Teknik Individu. Sambil mendengarkan. siswa diminta membuat catatan pokok-pokok isi pidato. siswa lain mendengarkan.. kemudian menyampaikan kembali secara lisan. H. – Buku materi terkait – Rekaman pidato/sambutan I. Studi IPA/IPS. Jenis Tagihan Tes lisan. Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. Siswa dapat menyampaikan kesulitan yang dihadapi. tes tertulis. • Siswa mengerjakan latihan. 2. enilaian P 1. Solo. • Siswa diminta membandingkan hasil catatannya dengan contoh pokokpokok isi pidato pada buku teks. Kegiatan Inti • Guru dan siswa bertanya jawab pentingnya mengikuti kegiatan upacara bendera. 3. Bentuk Instrumen Praktik. • Salah seorang siswa ditunjuk untuk membacakan teks pidato. Pembicara : …………………………………….

............ Hal yang Amati Suasana Lafal. Kompetensi Dasar Menjelaskan secara lisan uraian topik tertentu dari hasil membaca (artikel atau buku) RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  . kreatif..... 1. 4.. teknik.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : ……………………… Bahasa Indonesia XI Prog.. Kepala Sekolah NIP... ............. Standar Kompetensi Mengungkapkan secara lisan informasi hasil membaca dan wawancara B.... Guru Bahasa Indonesia NIP. Nilai antara 2 – 5...... bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot): 20 Mengetahui..Hasil Pengamatan Suasana No........................ intonasi... ekspresi pembicara Penguasaan topik Tema Hasil Nilai Bobot 5 5 5 5 20 Jumlah Penilaian Penilaian difokuskan pada ketepatan memahami suasana.. ... dan tema pidato. menghargai prestasi A........ . topik....... ... demokratis...... 2.... komunikatif....... 3. Studi IPA/IPS/1 3 x 45 menit : Religius.....

mengungkapkan alasan ketertarikan terhadap artikel yang dibaca. 5. • Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang isi artikel. menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang isi artikel. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. Meteri Pokok Artikel F. E. etode Pembelajaran M – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. D.  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . Indikator Siswa dapat: 1. Strategi Pembelajaran 1. • Siswa menemukan pokok-pokok isi artikel dan menyampaikan kembali secara lisan. 3. • Siswa menyebutkan topik artikel yang disukai. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. siswa dapat menyampaikan kembali isi artikel dengan mengemukakan pokok-pokok isinya. • Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. Kegiatan Inti • Guru memberikan apersepsi tentang artikel yang ada di media cetak. menemukan pokok-pokok isi artikel. menyampaikan kembali isi artikel secara lisan. menemukan fakta dan opini yang terdapat dalam artikel. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. 2. 6. • Siswa menemukan fakta dan opini yang terdapat dalam artikel. 3.C. • Guru dapat memberikan evaluasi. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa membaca artikel Berburu Sekolah Gratis yang tersedia. 2. memahami dan tertarik membaca artikel atau buku. 4.

. NIP...... ... penugasan 4........ Instrumen Penilaian Menjawab pertanyaan 1) Apa topik artikel tersebut? (skor 5) 2) Mengapa orang tertarik untuk belajar ke luar negeri? (skor 5) 3) Lembaga apa saja yang menawarkan program beasiswa ke luar negeri? (skor 5) 4) Berapa dana yang diperlukan untuk belajar di luar negeri? (skor 5) 5) Bagaimana mekanisme mengikuti program beasiswa Sampoerna? (skor 5) Keterangan nilai Nilai = 2 – 5 Nilai maksimal (5 x 5) : 5 = 5 Nilai minimal (2 x 5) : 5 = 2 Nilai akhir = (nilai x 5) : 5 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal ....... Studi IPA/IPS..... Solo.. Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia NIP. Jenis Tagihan Tes lisan..... tugas 2......H.. RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  .. Bentuk Instrumen Praktik.. penerbit Tiga Serangkai............. kelompok 3.... tes tertulis.... Prog. enilaian P 1....... Mengetahui... – Buku materi terkait – Contoh artikel I.. karangan Atep Tatang dkk.... ......... Teknik Individu........... .... Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2................

komunikatif A. Kompetensi Dasar Menganalisis unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik novel Indonesia/terjemahan C.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : ……………………… Bahasa Indonesia XI Prog. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. kreatif. mengidentifikasi unsur intrinsik dalam novel Indonesia atau terjemahan yang dibaca. memahami yang dimaksud unsur intrinsik dalam karya sastra. 4. Standar Kompetensi Aspek Membaca Memahami berbagai hikayat. demokratis. Studi IPA/IPS/1 3 x 45 menit : Religius. 2. memahami yang dimaksud unsur ekstrinsik dalam karya sastra. siswa dapat mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik novel Indonesia/terjemahan. memahami macam-macam konjungsi dan penggunaannya. D. gemar membaca. etode Pembelajaran M – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. 5. Strategi Pembelajaran 1.  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . 3. novel Indonesia/novel terjemahan B. mengidentifikasi unsur ekstrinsik dalam novel Indonesia atau terjemahan yang dibaca. Indikator Siswa dapat: 1. E. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. Meteri Pokok Novel Indonesia/terjemahan F.

Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. Jenis Tagihan Tes lisan. tes tertulis. kelompok 3.. Bentuk Instrumen Praktik. Kegiatan ini dilakukan secara bergiliran. tugas 2. karangan Atep Tatang dkk. Solo. • Siswa membaca kutipan novel Ayat-Ayat Cinta karya Habbiburrahman El Shirazy. Teknik Individu. penugasan 4. • Siswa mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik dalam kutipan novel yang dibaca. • Siswa menafsirkan isi novel Ayat-Ayat Cinta yang telah dibaca. Instrumen Penilaian • RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  . • Siswa menemukan kesalahan penggunaan konjungsi dalan kutipan novel yang tersedia. Prog. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. 3. – Buku materi terkait – Novel/penggalan novel I. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. enilaian P 1. Kemudian. • Guru menjelaskan dengan contoh tentang penggunaan konjungsi yang tidak sesuai kaidah bahasa Indonesia yang baik dan benar. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. • Siswa yang lain memberikan tanggapan. Kegiatan Inti • Guru membuka ingatan siswa tentang unsur intrinsik dan ekstrinsik dalam karya sastra. siswa diminta memperbaiki kesalahan penggunaan konjungsi yang ditemukan. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. H. penerbit Tiga Serangkai. • Guru dapat memberikan evaluasi. Studi IPA/IPS. 2.

........... Unsur Intrinsik Tema Peristiwa Tokoh Latar Amanat Jumlah Hasil Identifikasi Bobot 5 5 5 5 5 25 Nilai Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5.................... NIP.............. ... Mengetahui....... 1... ... ....... 2............ 5...  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW ....... bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot): 25 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal .. 3..Mengidentifikasi unsur intrinsik No...... Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia NIP........... 4.......

Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – – Pelatihan Penugasan G. Kompetensi Dasar Mengungkapkan prinsip-prinsip penulisan resensi C. kreatif. Strategi Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. menjelaskan pengertian resensi. 2. menganalisis unsur-unsur resensi. Standar Kompetensi Aspek Menulis Mengungkapkan infomasi melalui penulisan resensi B. memahami sistematika resensi yang benar. D. 2. 3. memahami tahap-tahap menulis resensi buku. memahami unsur-unsur resensi. siswa dapat: 1. 3. memahami sistematika resensi. 5. memahami teknik/cara menulis resensi.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : ………………………… Bahasa Indonesia XI Prog. menghargai prestasi A. Studi IPA/IPS/1 3 x 45 menit : Religius. 4. E. komunikatif. gemar membaca. menulis resensi untuk buku-buku yang pernah dibaca. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. Materi Pokok Contoh resensi F. demokratis.  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . Indikator Siswa dapat: 1. • Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan.

Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. 2. • Siswa menyunting hasil resensi teman. 1. Studi IPA/IPS. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. Instrumen Penilaian Menulis resensi No.. 3. • Siswa diajak memperhatikan tahap-tahap menulis resensi buku. Penilaian 1. • Siswa diminta membuat resensi sebuah buku. Kegiatan Inti • Siswa diminta menjelaskan pengertian resensi. • Siswa mempelajari tahapan menulis resensi. Prog. Hal yang Dinilai Kelengkapan data Ketepatan sistematika Kelengkapan unsur Nilai Bobot 5 5 5 • • 0 RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . tugas 2. Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. Jenis Tagihan Tes lisan. • Siswa mempelajari setiap bagian resensi. – Buku materi terkait – Contoh resensi – Buku fiksi atau nonfiksi untuk diresensi I. • Siswa membaca contoh resensi. Teknik Individu. kelompok 3. Bentuk Instrumen Praktik. penugasan 4. Siswa berdiskusi mencari perbedaan setiap resensi. karangan Atep Tatang dkk. 3. • Guru menjelaskan sistematika resensi. Solo. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. penerbit Tiga Serangkai. tes tertulis. 2.Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. H. • Guru dapat memberikan evaluasi. • Siswa diberi tugas mengumpulkan resensi.

............. menghargai prestasi A.... pelaku dan perwatakannya..... Indikator Siswa dapat: 1.............. 2............. Studi IPA/IPS/1 2 x 45 menit : Religius........ bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot): 25 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal . ...... rasa ingin tahu...... Mengetahui.. Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia NIP. kerja sama..... 4.. dialog.. RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  .....Penggunaan bahasa 5 Jumlah 20 Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5......... demokratis. mengidentifikasi tokoh drama dan wataknya.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : ………………………… Bahasa Indonesia XI Prog.. NIP.. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi peristiwa... dan konflik pada pementasan drama C.. komunikatif..... mengidentifikasi peristiwa dalam drama.. ....... Standar Kompetensi Aspek Mendengarkan Memahami pementasan drama B.......

dialog. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. 3. dan konflik drama dengan menyertakan bukti yang mendukung. Materi Pokok Teks drama F. 2.3. mengatur tata letak. 4. • Kelompok lain diminta menyimak dan membuat catatan tentang unsur pembentuk drama. Strategi Pembelajaran 1.  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . pelakon. E. D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. mengidentifikasi konflik dalam drama. • Setiap kelompok diminta berdiskusi untuk menentukan sutradara. mengidentifikasi dialog dalam drama. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa diminta membentuk kelompok pementasan drama. • Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. Kegiatan Inti • Guru memberikan pengantar tentang materi drama. dan kostum yang akan dikenakan para pemain. • Siswa mempelajari naskah drama ”Bak” untuk melakukan pementasan drama tersebut. siswa dapat mengidentifikasi peristiwa. tokoh. • Salah satu kelompok diminta mementaskan naskah drama yang tersedia. • Tiap-tiap kelompok diminta menyampaikan hasil simakan dan catatan tentang unsur pembentuk drama yang telah dipentaskan. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G.

Guru dapat memberikan evaluasi. siswa lain membuat catatan tentang unsur-unsur pembangun drama itu. penerbit Tiga Serangkai. penugasan d. 5. Catatlah dalam format tertentu. Prog. tes tertulis. Studi IPA/IPS. dan konflik pada pementasan drama No 1. Teknik Individu. Perankan drama tersebut (pada tugas) sesuai hasil berlatih kamu.. Jenis Tagihan Tes lisan.• • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. sampaikan hasil analisismu! e. Sementara salah satu kelompok melakukan pementasan drama. Penilaian a. diskusi c. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. – Buku materi terkait – Contoh teks pidato/sambutan I. tugas b. dialog. 3. 2. H. Solo. 4. Unsur Pembangun Drama Tema Peristiwa Alur Tokoh Latar Hasil Indentifikasi Nilai Bobot 5 5 5 5 5 25 RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  . pelaku dan perwatakannya. Di akhir kegiatan. Soal/Instrumen 1. Bentuklah beberapa kelompok di kelasmu dan carilah sebuah naskah drama! 2. Instrumen Penilaian Mengidentifikasi peristiwa. kelompok. karangan Atep Tatang dkk. Bentuk Instrumen Praktik.

.Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5.. 2. .. sesuai dengan watak tokoh C....... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : ……………………………….... Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia NIP..... mengekspresikan karakter tokoh dalam pementasan drama..... Kompetensi Dasar Menyampaikan dialog disertai gerak gerik dan mimik..... 3............ Studi IPA/IPS/1 3 x 45 menit : Religius... Standar Kompetensi Aspek Berbicara Memerankan tokoh dalam pementasan drama B........  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW ................. 4... ..... Mengetahui.. memerankan tokoh dalam drama sesuai dengan karakternya..... kerja sama A.. bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot): 25 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal ....... NIP....... Bahasa Indonesia XI Prog. ...... Indikator Siswa dapat: 1.. komunikatif.... memahami berbagai karakter tokoh dalam drama.. gemar membaca.... rasa ingin tahu...... menanggapi karakter masing-masing tokoh dalam drama...

• Guru dapat memberikan evaluasi. Prog. penerbit Tiga Serangkai. E. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. Kegiatan Inti • Guru membuka ingatan siswa tentang materi drama yang sudah pernah dipelajari. • Siswa membaca naskah drama ”Bung Besar”. • Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. ekspresi. Solo. Studi IPA/IPS. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  . Strategi Pembelajaran 1. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. • Guru dan siswa bertanya jawab tentang tokoh-tokoh sinetron/film yang memiliki karakter unik. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. Materi Pokok Teks dialog drama F.. • Siswa diberi tugas menganalisis sinetron/film.D. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. dan gerak gerik atau gesture. • Siswa berdiskusi untuk menentukan pemeran tiap-tiap tokoh dalam naskah drama. H. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. siswa dapat mengekspresikan tokoh dalam pementasan drama berdasarkan pemahaman berbagai karakter tokoh drama. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. 2. karangan Atep Tatang dkk. • Siswa memerankan tokoh drama dengan memperhatikan lafal. • Siswa menafsirkan karakter tokoh-tokoh yang ada di dalamnya. intonasi. 3.

....– Buku materi terkait – Naskah drama I............... 4........... Lafal Intonasi Ekspresi Gerak gerik Jumlah Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5................. ... Teknik Individu.... tugas 2.. Jenis Tagihan Tes lisan.. Bentuk Instrumen Praktik..... Kepala Sekolah ...... 1.... Penilaian 1.... tes tertulis.... penugasan 4. NIP. .....  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW .... 3....... .... kelompok 3... Instrumen Penilaian Memerankan drama No...... Guru Bahasa Indonesia Aspek penilaian Nilai Bobot 5 5 5 5 20 NIP......... 2.... bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot): 25 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal Mengetahui.

siswa dapat membacakan berita dengan lafal. Standar Kompetensi Aspek Membaca Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca nyaring B. intonasi. D. 4. 3. Kompetensi Dasar Membacakan berita dengan intonasi. lafal. ekspresi. Studi IPA/IPS/1 3 x 45 menit : Religius. ekspresi. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. rasa ingin tahu. Indikator Siswa dapat: 1. rasa ingin tahu. memahami yang dimaksud teks berita. memahami teknik membaca berita yang baik dan benar. Materi Pokok Teks berita F. dan sikap membaca yang baik C. dan sikap membaca yang baik. RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  . gemar membaca. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. 2. jeda. jeda. E. dan sikap yang baik serta memahami kaidah unsur serapan. mandiri A. Strategi Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. intonasi. komunikatif. membacakan teks berita dengan memperhatikan lafal.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : …………………………… Bahasa Indonesia XI Prog. memahami kaidah pembentukan unsur serapan.

• Siswa belajar teknik pelafalan. tes tertulis. Penilaian 1. tugas 2. 2. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. Instrumen Penilaian Membaca berita Hal yang dinilai adalah bagaimana teknik berkaitan dengan lafal. kelompok. Solo. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Membaca penggalan berita dengan teknik pelafalan yang benar. Bentuk Instrumen Praktik. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. dan gesture. • Siswa berlatih membacakan berita dengan memperhatikan teknik yang benar. • Siswa memberi tanda intonasi dan membaca berita dengan memperhatikan teknik intonasi yang benar. diskusi 3.. •  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . Teknik Individu. H. penerbit Tiga Serangkai. Studi IPA/IPS. penugasan 4. karangan Atep Tatang dkk.Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. Jenis Tagihan Tes lisan. • Siswa belajar teknik intonasi. – Buku materi terkait – Teks berita I. kemudian menanggapi. • Guru dapat memberikan evaluasi. ungkapan wajah. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. Prog. intonasi. Kegiatan Inti • Siswa menyebutkan presenter berita yang difavoritkan. 3. • Siswa memperhatikan cara presenter berita membacakan berita.

. rasa ingin tahu....................... kreatif.......... 2.. Studi IPA/IPS/1 3 x 45 menit : Religius.. Standar Kompetensi Aspek Menulis Mengungkapkan informasi dalam bentuk proposal......... bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot): 20 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal ... Bahasa Indonesia XI Prog. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : ……………………………......... Kompetensi Dasar Melengkapi karya tulis dengan daftar pustaka dan catatan kaki RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  . 4...... .... Hal yang Dinilai Teknik pelafalan Teknik intonasi Penggunaan gesture Ungkapan wajah Nilai Bobot 5 5 5 5 20 Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5................ 1..... 3. mandiri A.......... karangan ilmiah B.. NIP.... surat dagang. Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia NIP..... Mengetahui... gemar membaca..No.. ... ..

...... atau yang lainnya.............. – Penulisan daftar pustaka dan catatan kaki buku dengan dua penulis ....................... Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama.. Strategi Pembelajaran 1...... 3. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran............................ Kegiatan Inti • Siswa mencari contoh karya ilmiah di perpustakaan sekolah atau di media cetak........ • Siswa mencermati penulisan daftar pustaka atau catatan kaki yang ada di dalamnya.... memahami prinsip-prinsip penulisan daftar pustaka dan catatan kaki...... • Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. makalah.................. siswa dapat menulis daftar pustaka dan catatan kaki pada karya tulis berdasarkan prinsip-prinsip penulisannya.. Materi Pokok Contoh daftar pustaka/catatan kaki pada buku F............ menulis daftar pustaka dan cacatan kaki yang merupakan sumber rujukan pada karangan yang dibuat.... – Penulisan daftar pustaka dan catatan kaki buku dengan satu penulis ........................... Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran........ misalnya jurnal............. D. E.. kemudian menyimpulkan............ memahami yang dimaksud daftar pustaka dan catatan kaki...... skripsi.......................... Indikator Siswa dapat: 1......... 2............. 2......... • Siswa menentukan jenis karya ilmiah yang ditemukan.....C.................... • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan............ – Penulisan daftar pustaka buku dan catatan kaki dengan tiga atau lebih penulis ....... Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G..................... 0 RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW ..

........ karangan Atep Tatang dkk.............. 3. kelompok 3...... Bentuk Instrumen Praktik................ Prog.................................. • Guru dapat memberikan evaluasi............ - Buku materi terkait - Daftar pustaka dan catatan kaki pada buku I..... tugas 2........... Alat/Sumber/Bahan - Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2....................................... Teknik Individu. Studi IPA/IPS.... Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti................ • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari... • Siswa memperbaiki kesalahan penulisan daftar pustaka atau catatan kaki tersebut...... Merumuskan kaidah penulisan daftar pustaka dan catatan kaki – benar – kurang benar – tidak benar RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  ......... Instrumen Penilaian a..... Jenis Tagihan Tes lisan... tes tertulis...........– Penulisan daftar pustaka dan catatan kaki artikel dalam buku kumpulan artikel ......................... • Siswa menemukan kesalahan dalam penulisan daftar pustaka atau catatan kaki tersebut............................... – Penulisan daftar pustaka dan catatan kaki artikel yang belum dipublikasikan .................. penugasan 4.................................... • Siswa berlatih menulis daftar pustaka dan catatan kaki................................ – Penulisan daftar pustaka dan catatan kaki buku terjemahan ......... Penilaian 1.... – Penulisan daftar pustaka dan catatan kaki artikel dalam majalah/ surat kabar .............. penerbit Tiga Serangkai.............. H.. Solo.....................................

. Guru Bahasa Indonesia NIP.. Studi IPA/IPS/1 3 x 45 menit : Religius...... demokratis..... kreatif........... ......... NIP..... ..... Kompetensi Dasar Merangkum isi pembicaraan dalam wawancara  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW .......... Menulis daftar pustaka dan catatan kaki memperhatikan kaidah yang benar – benar – kurang benar – tidak benar c. Standar Kompetensi Aspek Mendengarkan Memahami berbagai informasi dari sambutan/khotbah dan wawancara B....... bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot): 15 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal Mengetahui.......... Bahasa Indonesia XI Prog........ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : ……………………………...b.. Menyunting penulisan daftar pustaka dan catatan kaki memperhatikan kaidah yang benar – benar – kurang benar – tidak benar Keterangan nilai Nilai antara 1 – 5.... rasa ingin tahu....... ........... mandiri A.... Kepala Sekolah .......... komunikatif...

2. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  . 2. • Siswa diminta membuat rangkuman isi wawancara. merangkum isi wawancara dengan menghubungkan antara pertanyaan pewawancara dan jawaban narasumber. • Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. Strategi Pembelajaran 1. • Siswa mencatat pokok-pokok isi pertanyaan pewawancara. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. • Siswa diminta mencatat pokok-pokok isi jawaban narasumber. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. 3. 3. • Siswa yang lain mendengarkan penggalan teks wawancara.C. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Guru menunjuk dua siswa untuk memperagakan wawancara. • Guru dapat memberikan evaluasi. mencatat pokok-pokok isi jawaban narasumber. Materi Pokok Teks wawancara F. E. mencatat pokok-pokok isi pertanyaan wawancara. Kegiatan Inti • Guru memberikan apersepsi tentang tema dikaitkan dengan motivasi diri. Indikator Siswa dapat: 1. D. siswa dapat merangkum isi wawancara berdasarkan pokok-pokok isi pertanyaan dan jawaban dalam wawancara.

...... bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot): 15 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal Mengetahui.............. Bentuk Instrumen Praktik. kelompok 3. Penilaian 1. penugasan 4.. tes tertulis......... Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. ...... karangan Atep Tatang dkk..... Teknik Individu........... – Buku materi terkait – Teks wawancara I. Guru Bahasa Indonesia NIP. ...................... tugas 2........ Jenis Tagihan Tes lisan. Kepala Sekolah . Solo. Instrumen Penilaian Merangkum isi pembicaraan dalam wawancara No. 3.......H. NIP... 2.... ......... 1.. Studi IPA/IPS... Hal yang Dinilai Kelengkapan pokok-pokok isi wawancara dalam rangkuman Keruntutan kalimat Penerpan ejaan Jumlah Nilai Bobot 5 5 5 15 Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5. penerbit Tiga Serangkai......  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . Prog...

D.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : ……………………. Studi IPA/IPA/1 3 x 45 menit : Religius. mengidentifikasi unsur ekstrinsik hikayat. siswa dapat menceritakan kembali isi hikayat dengan bahasa sendiri berdasarkan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsiknya. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. mandiri A. Indikator Siswa dapat: 1. Strategi Pembelajaran 1. kreatif. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. komunikatif. 3.. RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  ... 4. mengidentifikasi unsur intrinsik hikayat. novel Indonesia/novel terjemahan B. E. gemar membaca.. memahami yang dimaksud hikayat. Standar Kompetensi Aspek Membaca Memahami berbagai hikayat. Bahasa Indonesia XI Prog. Materi Pokok Teks hikayat F. • Guru mengabsen siswa dan memastikan bahwa siswa dalam keadaan sehat dan siap mengikuti kegiatan.. menceritakan isi hikayat dengan bahasa sendiri. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. 2.. Kompetensi Dasar Menemukan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat C.

Studi IPA/IPS. 3. H. Bentuk Instrumen Praktik. kelompok. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. • Siswa menganalisis unsur yang membangun hikayat (intrinsik dan ekstrinsik). tugas 2. Kegiatan Inti • Guru membuka ingatan siswa tentang pengertian dan ciri-ciri hikayat. karangan Atep Tatang dkk. Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. Solo.Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. Jenis Tagihan Tes lisan. tes tertulis. Teknik Individu. penugasan 4. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. diskusi 3. 2. Penilaian 1. Hal yang Dinilai Ketepatan menganalisis unsur intrinsik hikayat Ketepatan menganalisis unsur ekstrinsik hikayat Ketepatan menggubah hikayat ke dalam bahasa masa kini Jumlah Nilai Bobot 5 5 5 15 • •  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . 1. – Buku materi terkait – Contoh teks hikayat I. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. Prog.. • Guru dapat memberikan evaluasi. 3. Instrumen Penilaian Menganalisis unsur pembangun hikayat (intrinsik dan eksrinsik) No. • Siswa membaca dalam hati hikayat ”Bayan Budiman”. • Siswa menggubah bahasa hikayat. penerbit Tiga Serangkai. 2. • Siswa mengerjakan latihan pada buku siswa.

Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5; bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot): 15 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal ..................., ....................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

NIP. ...............................

NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : ……………………….. Bahasa Indonesia XI Prog. Studi IPA/IPS/1 2 x 45 menit

: Religius, kreatif, gemar membaca, demokratis, komunikatif, kerja sama, menghargai prestasi

A. Standar Kompetensi Aspek Menulis Mengungkapkan secara lisan informasi hasil membaca dan wawancara B. Kompetensi Dasar Menulis surat dagang dan surat kuasa C. Indikator Siswa dapat: 1. memahami yang dimaksud surat dagang dan surat kuasa; 2. mengidentifikasi ciri-ciri surat dagang; 3. mengidentifikasi ciri-ciri surat kuasa; 4. menulis surat dagang dan surat kuasa dengan format yang benar.

RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW 

D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat menulis surat dagang dan surat kuasa berdasarkan ciri-ciri dan bentuknya memperhatikan bahasa yang baik dan benar. E. Materi Pokok Contoh surat dagang/surat kuasa F. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. 2. Kegiatan Inti • Guru memberi pengantar awal tentang pengertian dan jenis-jenis surat resmi. • Siswa menjelaskan pengertian tentang surat dagang berikut contohnya. • Siswa memperhatikan skema lingkup surat dagang. • Siswa membaca dalam hati contoh surat dagang (permintaan penawaran) dan memperhatikan sistematika surat. • Siswa mengerjakan tugas mengumpulkan surat dinas. • Siswa mendiskusikan format masing-masing surat. • Siswa memperhatikan contoh surat kuasa. • Siswa memperhatikan format dan sistematika surat kuasa, kemudian membandingkannya dengan format dan sistematika surat. • Siswa memperhatikan penggunaan ejaan pada surat. • Siswa berlatih menulis surat dagang dan surat kuasa. 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. 

RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW

H. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2, Prog. Studi IPA/IPS, karangan Atep Tatang dkk., penerbit Tiga Serangkai, Solo. – Buku materi terkait – Contoh surat dagang dan surat kuasa I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok, diskusi 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian No. 1. 2. 3. 4. 5. Kriteria penilaian Format surat Komponen surat Bahasa Pemilihan kata Ejaan Jumlah Skor Bobot 5 5 5 5 5 25

Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5; bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot): 25 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal ..................., ....................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

NIP. ...............................

NIP. .................................

RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW 

menghargai prestasi A. mengidentifikasi tokoh protagonis dan antagonis. Strategi Pembelajaran 1. kreatif. siswa dapat mengekspresikan tokoh protagonis dan antagonis dalam pementasan drama berdasarkan identifikasi karakter tokoh. Kompetensi Dasar Mengekpresikan perilaku dan dialog tokoh protogonis dan atau antagonis C. • Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. 0 RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . memahami berbagai karakter dalam teks drama. Studi IPA/IPS/1 3 x 45 menit : Religius. Standar Kompetensi Aspek Berbicara Memerankan tokoh dalam pementasan drama B. Materi Pokok Teks drama F. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. E. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. mengekspresikan tokoh protagonis dan antagonis dalam pementasan drama. kerja sama. Bahasa Indonesia XI Prog. 2.. komunikatif.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : …………………………. Indikator Siswa dapat: 1. 3. D. demokratis.

. sutradara. Jenis Tagihan Tes lisan. Studi IPA/IPS. Teknik Individu. • Siswa membentuk kelompok untuk mementaskan teks drama. Penilaian 1. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. antagonis. • Siswa menjelaskan kembali teknik pementasan drama. H. penugasan 4. 4. karangan Atep Tatang dkk. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. 3. – Buku materi terkait – Naskah drama I. • Siswa membaca dalam hati teks drama Domba-Domba Revolusi. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa mendiskusikan tokoh-tokoh. penata letak. 2. • Guru dapat memberikan evaluasi. 3. kelompok 3. tes tertulis. Prog. Instrumen Penilaian No. Hal yang Dinilai Teknik mengekspresikan tokoh Penataan panggung Teknik penyutradaraan Teknik dialog Jumlah Nilai Bobot 5 5 5 5 20  • • RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . Bentuk Instrumen Praktik. Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. penerbit Tiga Serangkai. Solo. • Siswa mengidentifikasi tokoh protagonis.Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. Kegiatan Inti • Guru membuka ingatan siswa tentang teknik mengucapkan dialog yang pernah dipelajari. 1. dan penata kostum dalam penggalan teks drama. dan tritagonis yang terdapat dalam teks drama. tugas 2. 2.

. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran......... mencatat hal-hal yang dapat dianalisis dalam pementasan drama... ... Bahasa Indonesia XI Prog... mandiri A... Standar Kompetensi Aspek Mendengarkan Memahami pementasan drama B..Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5........ Kepala Sekolah .......... menganalisis pementasan drama dalam bentuk resensi dan diskusi. Kompetensi Dasar Menganalisis pementasan drama berdasarkan teknik pementasan C..... rasa ingin tahu... kreatif.. Indikator Siswa dapat: 1............... . Studi IPA/IPS/2 3 x 45 menit : Religius...... 2........ Guru Bahasa Indonesia NIP.... ...... siswa dapat menganalisis dan mencatat teknik pementasan drama dalam bentuk resensi dan diskusi  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW ......... NIP................. bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot): 25 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal Mengetahui... komunikatif. demokratis. D.... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : ……………………….

• Siswa membandingkan perbedaan dan persamaan resensi buku dan resensi pementasan/pertunjukan dalam hal sistematika. 3. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. 2. • Siswa memperhatikan kembali contoh resensi pementasan drama pada buku siswa. Strategi Pembelajaran 1.. Materi Pokok Teks drama (pementasan drama) F. Kegiatan Inti • Guru membuka ingatan siswa tentang materi pementasan drama dan menulis resensi yang telah dipelajari. • Siswa menulis resensi berdasarkan pementasan yang dilakukan satu kelompok. Solo. penerbit Tiga Serangkai.E. Prog. • Siswa secara berkelompok mementaskan drama. kelompok lain menonton dan membuat catatan tentang hasil pementasan. Studi IPA/IPS. H. RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  . karangan Atep Tatang dkk. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. siswa saling mengevaluasi resensi tersebut. • Siswa mendiskusikan resensi yang sudah ditulis. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. • Siswa menonton pementasan drama dan menulis resensi berdasarkan pementasan tersebut. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G.

..... Teknik Individu....... penugasan 4.. kelompok 3....  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW ...... 3............ ....... bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot): 25 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal Mengetahui.. Bentuk Instrumen Praktik........ tugas 2..... 1... Hal yang Dinilai Kelengkapan unsur resensi Pengorganisasian unsur resensi Kohesi dan koherensi kalimat/paragraf Penerapan ejaan Jumlah Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5....– Buku materi terkait – Pementasan drama – Resensi pementasan drama I... Penilaian 1..... ... NIP. tes tertulis..... Jenis Tagihan Tes lisan. 2. 4........ ........ Guru Bahasa Indonesia Nilai Bobot 5 5 5 5 20 NIP.... Kepala Sekolah ...... Instrumen Penilaian No................

Standar Kompetensi Aspek Membaca Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca nyaring B.  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . gemar membaca.. Strategi Pembelajaran 1. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. Kompetensi Dasar Menemukan perbedaan paragraf induktif dan deduktif melalui kegiatan membaca intensif C. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. Indikator Siswa dapat: 1. E. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. 3. 2. siswa dapat membedakan paragraf deduktif dan induktif sebuah teks. Materi Pokok Teks paragraf F. Studi IPA/IPS/1 3 x 45 menit : Religius. rasa ingin tahu. • Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. menulis paragraf induktif dan deduktif dengan topik tertentu. menentukan paragraf induktif dan deduktif berdasar letak gagasan utamanya. Bahasa Indonesia XI Prog. kreatif A.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : ……………………. mengidentifikasi gagasan utama dalam paragraf. D.

Studi IPA/IPS. • Siswa mengerjakan latihan sesuai petunjuk pada buku siswa. Solo. • Siswa kembali memperhatikan contoh paragraf deduktif dan induktif. penugasan 4. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. kelompok 3. H. Prog. Hal yang Dinilai Ketepatan mengidentifikasi gagasan utama teks Nilai Bobot 5 • •  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . • Guru dapat memberikan evaluasi. Instrumen Penilaian No.Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Guru membuka ingatan siswa tentang perbedaan paragraf deduktif dan induktif. 3. – Buku materi terkait – Teks nonfiksi/artikel – Paragraf deduktif dan induktif I. penerbit Tiga Serangkai. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. Penilaian 1. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. tugas 2. Bentuk Instrumen Praktik. 1. karangan Atep Tatang dkk. Jenis Tagihan Tes lisan. • Siswa mengidentifikasi gagasan pokok dan penjelas setiap paragraf. • Siswa memperhatikan contoh teks ”Optimalisasi Laboratorium IPA”. tes tertulis. kemudian mengidentifikasi paragraf yang merupakan paragraf deduktif dan induktif. Teknik Individu.. kemudian menyimpulkan paragraf yang merupakan paragraf deduktif dan induktif. Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari.

Studi IPA/IPS/1 2 x 45 menit : Religius.... komunikatif.. Kompetensi Dasar Menulis proposal untuk berbagai keperluan RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  ............... NIP......... Guru Bahasa Indonesia NIP...... Bahasa Indonesia XI Prog... ... surat dagang............... ... Standar Kompetensi Aspek Menulis Mengungkapkan informasi dalam bentuk proposal. Ketepatan menentukan jenis paragraf: deduktif/induktif Ketepatan menulis paragraf deduktif dan induktif Jumlah 5 5 15 Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5. ............................ rasa ingin tahu. Kepala Sekolah . kerja sama A.. 3. karangan ilmiah B..............2. demokratis. kreatif........ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : ………………………... bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot): 15 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal Mengetahui....

Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Setiap kelompok diminta menyusun proposal sesuai dengan kegiatan yang akan dilaksanakan. • Siswa diminta mendiskusikan proposal yang sudah dibuat dan memilih proposal yang terbaik di antara kelompok.  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . Kegiatan Inti • Guru memberi apersepsi tentang proposal. Indikator Siswa dapat: 1. Strategi Pembelajaran 1. 2. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. menulis proposal untuk berbagai kegiatan dengan mempertimbangkan bahasa yang menarik. • Guru menyuruh siswa membentuk kelompok dan menyusun kepanitian sebuah kegiatan. • Guru menunjukkan contoh proposal. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. • Guru menyuruh siswa mempelajari dan memahami beberapa format proposal. Materi Pokok Contoh Proposal F. E. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. siswa dapat menulis proposal untuk berbagai kegiatan dengan memperhatikan sistematika dan penggunaan bahasa. • Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. memahami sistematika proposal. 3.C. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. D. 2.

tugas 2. • Guru dapat memberikan evaluasi...... .. penugasan 4. kelompok 3... RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  .. Penilaian 1. ... Guru Bahasa Indonesia Nilai Bobot 5 5 5 5 20 NIP. penerbit Tiga Serangkai..... 1.. Hal yang Dinilai Kelengkapan unsur proposal Pengorganisasian unsur proposal Kohesi dan koherensi kalimat/paragraf Penerapan ejaan Jumlah Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5.. Jenis Tagihan Tes lisan... karangan Atep Tatang dkk... Instrumen Penilaian No... Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2................................... Prog..... – Buku materi terkait – Contoh proposal I. NIP..• Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari.. tes tertulis.... 2........ Solo.. Studi IPA/IPS. bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot): 20 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal Mengetahui....... Kepala Sekolah .. ....... Bentuk Instrumen Praktik. Teknik Individu......... 4..... 3.. H.....

Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. 2. 0 RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . Materi Pokok Teks sastra (novel) F. Strategi Pembelajaran 1. E. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. memahami novel Indonesia dan novel terjemahan. mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik novel terjemahan yang dibaca.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : …………………………. Indikator Siswa dapat: 1. komunikatif. D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. 3. memahami unsur intrinsik dan ekstrinsik novel terjemahan. novel Indonesia/novel terjemahan B.. siswa dapat memahami dan mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik novel terjemahan. Bahasa Indonesia XI Prog. Standar Kompetensi Aspek Membaca Memahami berbagai hikayat. Kompetensi Dasar Menganalisis unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik novel Indonesia/terjemahan C. mandiri A. • Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. gemar membaca. menghargai prestasi. Studi IPA/IPS/1 2 x 45 menit : Religius.

Solo. Teknik Individu. H. penugasan 4. kelompok 3. 3. Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. penerbit Tiga Serangkai. • Guru menunjukkan contoh kutipan novel terjemahan berjudul ”Pertempuran Penghabisan” karya Ernest Hemingway. Kegiatan Inti • Guru membuka ingatan siswa tentang pengertian novel.Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. 1. 2. karangan Atep Tatang dkk. tes tertulis.. Penilaian 1. Bentuk Instrumen Praktik. • Guru dapat memberikan evaluasi. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Siswa membuat ulasan novel. • Siswa membedakan novel dan cerpen. – Buku materi terkait – Novel terjemahan I. Jenis Tagihan Tes lisan. 3. Prog. Studi IPA/IPS. • Siswa mengerjakan latihan pada buku siswa. Instrumen Penilaian No. 2. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. • Siswa menjelaskan unsur pembangun novel tersebut. tugas 2. Hal yang Dinilai Ketepatan mengidentifikasi unsur novel Menyampaikan hal-hal yang menarik dan tidak menarik Membuat ulasan novel Jumlah Nilai Bobot 5 5 5 15 • • RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  .

.... Kepala Sekolah NIP......... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : ………………………..Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5... ........ Kompetensi Dasar Merangkum isi pembicaraan dalam suatu diskusi atau seminar C.. kreatif...... bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot): 15 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal Mengetahui.... siswa dapat merangkum pokok-pokok pembicaraan diskusi atau seminar berdasarkan pokok-pokok yang dibicarakan..... D.... mencatat pokok-pokok pembicaraan dalam diskusi atau seminar. komunikatif A... Standar Kompetensi Aspek Mendengarkan Memahami pendapat dan informasi dari berbagai sumber dalam diskusi atau seminar B. ...... ... 2. merangkum isi pembicaraan ke dalam beberapa kalimat.... ......... Studi IPA/IPS/2 3 x 45 menit : Religius........... Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. Bahasa Indonesia XI Prog.......... kerja sama.. Guru Bahasa Indonesia NIP.............. Indikator Siswa dapat: 1.... rasa ingin tahu.......  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW .....

Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. Prog. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran.E. – Buku materi terkait – Pembicaraan dalam diskusi RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  . Solo. Materi Pokok Pembicaraan dalam diskusi F. Studi IPA/IPS. Strategi Pembelajaran 1. • Siswa mengikuti kegiatan diskusi dan membuat notula. • Guru memperdengarkan beberapa contoh pendapat dalam diskusi. 3. Kegiatan Inti • Guru memberikan pengantar awal tentang tema dikaitkan dengan motivasi diri. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. • Guru memberi apersepsi dan penjelasan tentang kegiatan diskusi atau seminar. karangan Atep Tatang dkk. • Guru dapat memberikan evaluasi. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Siswa menjelaskan sistematika notula. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menjelaskan kembali pengertian notula dan manfaat notula.. • Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru memberi contoh cara menemukan pokok isi pendapat dalam diskusi atau seminar. penerbit Tiga Serangkai. • Guru membuka ingatan siswa pada kegiatan diskusi yang pernah dilakukan siswa. 2. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. H. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama.

... Penilaian 1............ kelompok 3..... 2....... bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot): 1 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal Mengetahui...... Kepala Sekolah . 3... Bentuk Instrumen Praktik.  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW .. 1.. Guru Bahasa Indonesia Nilai Bobot 5 5 5 15 NIP.......... Hal yang Dinilai Menyampaikan permasalahan dalam diskusi Mencatat pokok-pokok informasi (pendapat..... NIP... tugas 2. .. penugasan 4.... Instrumen Penilaian Merangkum informasi dalam diskusi No.... usul....... saran. . Teknik Individu. kritik........... tes tertulis... ..... Jenis Tagihan Tes lisan.........I.....) yang disampaikan dalam diskusi Merangkum informasi tersebut secara lisan atau tertulis (dalam notula) Jumlah Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5.... dll............

• Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. memahami isi dialog dalam drama. 3. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. mengekspresikan dialog para tokoh dalam pementasan drama. E. rasa ingin tahu A. Materi Pokok Teks drama F. Kompetensi Dasar Mengekspresikan dialog para tokoh dalam pementasan drama C. kerja sama.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : …………………………. Indikator Siswa dapat: 1. RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  . 2. D.. Standar Kompetensi Aspek Berbicara Mengungkapkan wacana sastra dalam bentuk pementasan drama B. Strategi Pembelajaran 1. memahami watak tokoh berdasarkan dialog dalam drama. : Bahasa Indonesia : XI Prog. Studi IPA/IPS/2 : 3 x 45 menit : Religius. siswa dapat mengekspresikan dialog dalam drama dengan memperhatikan watak tokoh. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. demokratis. gemar membaca. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Pelatihan - Penugasan G. komunikatif.

• Siswa mengevaluasi pementasan drama dari tiap-tiap kelompok. • Siswa diminta mengucapkan dan mengekspresikan dialog para tokoh drama.Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. penerbit Tiga Serangkai. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. Bentuk Instrumen Praktik. Prog. Penilaian 1. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. tugas 2. 2. tes tertulis. • Setiap kelompok diminta berdiskusi untuk menentukan tokoh-tokoh yang akan terlibat. kelompok 3. • Guru dapat memberikan evaluasi. kemudian mementaskan di depan kelas. • Siswa membaca naskah drama secara lengkap. Jenis Tagihan Tes lisan. Kegiatan Inti • Guru membuka ingatan siswa tentang pembelajaran pementasan drama yang pernah dipelajari. Studi IPA/IPS. Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. Instrumen Penilaian • •  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . • Siswa membaca dalam hati naskah drama ”Perempuan dalam Keranda Kaca”. H. Teknik Individu. karangan Atep Tatang dkk. penugasan 4. 3. • Siswa berlatih memerankan drama. kemudian berdiskusi untuk melakukan pementasan drama. • Siswa membentuk kelompok. – Buku materi terkait I. Solo..

.. bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot): 20 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal ...... 2... .. mandiri  ... Intonasi Ekspresi Kriteria Penilaian Bobot 5 5 5 5 Nilai Artikulasi Gesture Jumlah 20 Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5..... Studi IPA/IPS/2 3 x 45 menit : Religius.......... Mengetahui..... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan A....... kreatif........ 3............ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia NIP..... Standar Kompetensi Aspek Menulis Menulis naskah drama RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW : : : : …………………………... demokratis... 1.No........ .. NIP.... Bahasa Indonesia XI Prog..... 4... ..... komunikatif.......................

• Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. 2. kemudian menganalisis tokoh dan perannya dalam drama. D. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. memahami karakter tokoh. • Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru meminta siswa menyaksikan tayangan sinetron atau film di televisi. mendeskripsikan tokoh sesuai karakter dan dialog yang diucapkan. siswa dapat mendeskripsikan tokoh sesuai karakter dan dialog dalam naskah drama. Materi Pokok Teks drama F. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. sinetron. E. Strategi Pembelajaran 1.B. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. Indikator Siswa dapat: 1. • Guru meminta siswa mendeskripsikan watak tokoh dalam film atau sinetron berdasarkan wataknya. Kegiatan Inti • Guru dan siswa bertanya jawab tentang tugas dan peran masing-masing tokoh drama. • Siswa memperhatikan penggalan naskah drama. Penutup • Guru dan siswa menyimpulkan tentang dialog dalam drama  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . dan drama. 3. • Siswa membuka kembali naskah drama pada buku siswa. • Guru menjelaskan persamaan antara film. 2. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan perilaku manusia melalui dialog naskah drama C.

............ Mengetahui. Teknik Individu..• Siswa diberi tugas untuk memahami isi dialog dalam drama.... bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot): 20 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal . Prog......... – Buku materi terkait – Naskah drama I.......... Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2... Bentuk Instrumen Praktik.... Jenis Tagihan Tes lisan. ...... 1.. ........ penerbit Tiga Serangkai................. kelompok 3. tes tertulis. 3.. Penilaian 1. Instrumen Penilaian Mendeskripsikan tokoh sesuai karakter dan dialog dalam naskah drama No....... NIP...... Solo..... H.... watak tokoh berdasarkan dialog dan mengekpresikan dialog tokoh dalam drama.... penugasan 4. Studi IPA/IPS.. RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  . tugas 2. . Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia NIP. karangan Atep Tatang dkk......... 2.. Hal yang Dinilai Mengidentifikasi watak tokoh Mengekspresikan karakter tokoh Membuat dialog sesuai gambaran karakter tokoh Jumlah Nilai Bobot 5 5 5 15 Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5......

Strategi Pembelajaran 1. menjawab secara benar 75% dari seluruh pertanyaan. Materi Pokok Teks wacana F. meningkatkan kecepatan membaca dengan menghindari kebiasaan yang salah saat membaca. 2.. demokratis. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. siswa dapat meningkatkan kecepatan membaca untuk menangkap gagasan pokok teks. komunikatif.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : …………………………. 3. 0 RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . mandiri. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. Indikator Siswa dapat: 1. Kompetensi Dasar Mengungkapkan pokok-pokok isi teks dengan membaca cepat 300 kata per menit C. Standar Kompetensi Aspek Membaca Memahami ragam wacana tulis dengan membaca cepat dan membaca intensif B. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. jujur A. Studi IPA/IPS/2 3 x 45 menit : Religius. D. gemar membaca. Bahasa Indonesia XI Prog. E. menjawab secara benar 75% dari seluruh pertanyaan tentang isi bacaan. menangkap gagasan pokok teks yang dibaca.

Kegiatan Inti • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka ingatan siswa tentang teknik membaca efektif. tes tertulis. penugasan 4. penerbit Tiga Serangkai. • Siswa menyebutkan rumus menghitung kecepatan membaca efektif. Bentuk Instrumen Praktik. siswa menghitung skor kecepatan membaca masing-masing. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. Teknik Individu..Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. karangan Atep Tatang dkk. 2. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. Penilaian 1. 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa membaca cepat teks ”Pemerintah Diminta Lakukan Terobosan dalam Mengelola Bencana”. 1. Solo. 2. • Siswa bertanya jawab tentang isi teks. Instrumen Penilaian No. H. Hal yang Dinilai Teknik membaca cepat Pemahaman tentang pokok-pokok isi teks Nilai Bobot 5 5 • RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  . Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. • Siswa menuliskan kembali pokok-pokok isi teks (tanpa melihat teks). – Buku materi terkait – Teks nonsastra I. tugas 2. • Siswa menjelaskan teknik memahami ide/gagasan pokok teks. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. Jenis Tagihan Tes lisan. Prog. • Siswa mengerjakan latihan. kelompok 3. Kemudian. Studi IPA/IPS.

. Standar Kompetensi Aspek Mendengarkan Memahami pembacaan cerpen B.. dan latar dalam cerpen yang dibacakan C.... . 4.. Indikator Siswa dapat: 1. Mengetahui........ .. Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia NIP... Bahasa Indonesia XI Prog....... memahami penokohan dalam cerpen yang dibacakan... memahami latar cerita yang dibacakan... Kompetensi Dasar Mengidentifikasi alur........ penokohan.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : …………………………. 2. bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot): 20 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal ........3... rasa ingin tahu. Menjawab dan mengajukan pertanyaan Menghitung skor KEM 5 5 Jumlah 20 Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5............. komunikatif...... NIP........... ....... rasa ingin tahu.  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW .. kreatif... gemar membaca A.. memahami alur cerita yang dibacakan............ 3.......... Studi IPA/IPS/2 3 x 45 menit : Religius.....

latar. dan latar cerita dari cerita pendek yang dibacakan. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. E. Materi Pokok Teks cerpen F. Strategi Pembelajaran 1. H. tokoh cerita. Kegiatan Inti • Guru memberi pengantar tentang tema dikaitkan dengan motivasi diri. • Siswa mempelajari teknik mengidentifikasi tokoh dan penokohan. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru dapat memberikan evaluasi. • Siswa mengidentifikasi peristiwa. Prog. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. • Siswa menjelaskan skema alur cerita. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. serta alur cerita. 3. Solo. tokoh. serta alur. penerbit Tiga Serangkai. • Guru dan siswa bertanya jawab tentang unsur intrinsik dan ekstrinsik dalam cerpen. 2. karangan Atep Tatang dkk. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. kemudian menganalisis tokoh dan latar cerita. latar. RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  . Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti.. Studi IPA/IPS.D. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu memahami alur cerita. • Siswa mendengarkan pembacaan cerpen. • Siswa membaca beberapa penggalan cerpen. • Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan.

Penilaian 1.. ..... bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot) : 20 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal Mengetahui........... kelompok 3.... 4.. 2.... Aspek Analisis Mengidentifikasi peristiwa pada cerita Mengidentifikasi alur cerita Mengidentifikasi tokoh dan penokohan Mengidentifikasi alur cerita Jumlah Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5.. Bentuk Instrumen Praktik...................... Instrumen Penilaian No 1.... penugasan 4............. tes tertulis..... RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW ...... 3.......  NIP.. Teknik Individu........ ........ tugas 2... .. Kepala Sekolah ...... Jenis Tagihan Tes lisan.– Buku materi terkait – Cerpen I.. Guru Bahasa Indonesia Hasil Analisis Nilai Bobot 5 5 5 5 20 NIP......

Indikator Siswa dapat: 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. menghargai prestasi A. 4. 2. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran.. dan karya ilmiah B. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. Materi Pokok Teks karya ilmiah F. Bahasa Indonesia XI Prog. 3. Strategi Pembelajaran 1. mendaftar hal-hal yang perlu ditulis berdasarkan topik yang telah dipilih. inovatif. demokratis. RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  . E. Studi IPA/IPS/2 3 x 45 menit : Religius. menyusun kerangka karya tulis. rasa ingin tahu. notula rapat. Kompetensi Dasar Menulis karya ilmiah seperti hasil pengamatan dan penelitian C.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : …………………………. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. Standar Kompetensi Aspek Menulis Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman/ringkasan. D. mengembangkan kerangka menjadi karya tulis. siswa mampu menyusun karya ilmiah berdasarkan kerangka dan topik yang telah dipilih. • Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. memahami prosedur penulisan karya ilmiah.

3. 1. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. 2. tugas 2. • Siswa menjelaskan sistematika karya ilmiah. penerbit Tiga Serangkai. Kegiatan Inti • Siswa menjelaskan pengertian karya ilmiah. Teknik Individu. H. penugasan 4. Jenis Tagihan Tes lisan. - Buku materi terkait - Contoh karya ilmiah - Topik penelitian ilmiah I. Alat/Sumber/Bahan - Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2.. karangan Atep Tatang dkk. • Siswa menjelaskan tahapan proses penulisan karya ilmiah. kelompok 3. Kriteria Penilaian Prosedur penulisan Penyusunan kerangka Pengembangan kerangka Jumlah Bobot 5 5 5 15 Nilai •  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . 3. • Siswa menulis karya ilmiah berdasarkan penelitian yang dilakukan. • Siswa melakukan penelitian ilmiah. Solo. Penilaian 1. Bentuk Instrumen Praktik. • Siswa membedakan ciri karya ilmiah dan nonilmiah (populer). • Guru dapat memberikan evaluasi. tes tertulis. Studi IPA/IPS. Prog. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. 2. • Siswa membaca dalam hati contoh karya ilmiah ”Pemanfaatan Tanaman Obat di Gampong Teungoh”. Instrumen Penilaian No.Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari.

. 3... Kepala Sekolah .. menyampaikan pokok-pokok isi penelitian secara runtut dan jelas... menjawab pertanyaan dan tanggapan yang berkaitan dengan hasil penelitian................ kerja sama A.. gemar membaca.. Standar Kompetensi Aspek Berbicara Menyampaikan laporan hasil penelitian dalam diskusi atau seminar B.... .............. ............... NIP... 2. runtut..... Indikator Siswa dapat: 1. dan lancar. Bahasa Indonesia XI Prog..... bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot): 15 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal Mengetahui... kreatif. komunikatif.Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5. demokratis. Kompetensi Dasar Mempresentasikan hasil penelitian secara runtut dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar C.........  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW ....... Guru Bahasa Indonesia NIP.... Studi IPA/IPS/2 3 x 45 menit : Religius............ berbicara di depan banyak orang dengan kalimat yang jelas. ..... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : …………………………........

H. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. Solo. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. siswa dapat menyampaikan pokok-pokok penelitian. menjawab pertanyaan dan tanggapan. • Siswa mempresentasikan hasil karya ilmiah yang telah dibuat. 3. karangan Atep Tatang dkk. Materi Pokok Contoh materi presentasi hasil penelitian F. E. runtut. • Guru menjelaskan teknik presentasi. • Siswa mempresentasikan hasil penelitian yang dilakukan. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. • Siswa membuat makalah presentasi berdasarkan hasil penelitian. dan lancar. • Guru dapat memberikan evaluasi. Kegiatan Inti • Siswa membuka kembali laporan penelitian yang telah dibuat pada pembelajaran sebelumnya.. Studi IPA/IPS. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. • Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. Prog.D. – Buku materi terkait – Hasil penelitian – Makalah hasil penelitian  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . dan berbicara di depan audiens secara jelas. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. 2. penerbit Tiga Serangkai.

..... Aspek Penilaian Penguasaan materi Penyampaian materi (teknik pelafalan....I....... ekspresi.. Penilaian 1......... Instrumen Penilaian No....... dll.... 2......... Guru Bahasa Indonesia Nilai Bobot 5 5 5 5 20 Mengetahui............ penugasan 4........ RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  . 4. 1.... tes tertulis. Jenis Tagihan Tes lisan. ......... . NIP.....) Sikap/atitude Penampilan/performansi Jumlah Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5. kelompok 3. . Bentuk Instrumen Praktik. Teknik Individu.. tugas 2.. gesture....... 3...... bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot): 20 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal . Kepala Sekolah NIP.... intonasi...............

demokratis. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menceritakan hal-hal yang menarik dan hal-hal yang dapat diteladani dari tokoh kepada orang lain. Bahasa Indonesia XI Prog. Kompetensi Dasar Mengungkapkan hal-hal yang menarik dan dapat diteladani dari tokoh C. kreatif. menemukan hal-hal menarik yang ada pada diri tokoh. dan hikayat B. rasa ingin tahu. gemar membaca komunikatif. menceritakan hal-hal yang layak diteladani pada diri tokoh kepada orang lain. Studi IPA/IPS/2 3 x 45 menit : Religius. kerja sama A. Materi Pokok Teks biografi F. • Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. D. Strategi Pembelajaran 1. Indikator Siswa dapat: 1. E. novel.. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : …………………………. meneladani sikap hidup tokoh. 0 RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . Standar Kompetensi Aspek Membaca Memahami buku biografi. 2. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. 3. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G.

Kegiatan Inti • Guru memberikan teka-teki tokoh dengan menyebutkan kata kunci. H. Studi IPA/IPS. 1. • Siswa menjelaskan manfaat membaca biografi. kelompok 3. kemudian menjelaskan kembali pokok-pokok isi biografi tersebut. tugas 2. Bentuk Instrumen Praktik. Teknik Individu. Prog. Penilaian 1. Solo. • Siswa mencari biografi tokoh yang diidolakan tersebut. • Siswa menyebutkan tokoh yang diidolakan serta alasan mengapa mengidolakan tokoh tersebut. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. Jenis Tagihan Tes lisan. 3. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. penugasan 4. • Siswa menjelaskan hal yang dapat diteladani dari kehidupan tokoh. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. – Buku materi terkait – Buku/teks biografi I. Instrumen Penilaian No. karangan Atep Tatang dkk. • Siswa membaca dalam hati biografi Ayatroehadi.2. tes tertulis. siswa menjawab. Isi cerita Pokok-pokok yang menarik tentang tokoh cerita biografi Jumlah Aspek Penilaian Teknik bercerita Nilai Bobot 5 5 5 15 RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  . 2. penerbit Tiga Serangkai.. • Guru dapat memberikan evaluasi. 3.

... bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot) : 15 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal Mengetahui............ Kepala Sekolah ..... memahami pendapat yang disampaikan pembicara dalam suatu diskusi atau seminar... komunikatif A.  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . 3................. Guru Bahasa Indonesia NIP.............. Indikator Siswa dapat: 1.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : ……………………………….. mengomentari jalannya diskusi atau seminar yang telah berlangsung... Studi IPA/IPS/2 3 x 45 menit : Religius... mengajukan pertanyaan berkait dengan topik diskusi atau seminar... Kompetensi Dasar Mengomentari pendapat seseorang dalam suatu diskusi atau seminar C. NIP.. demokratis.... 2................................Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5... . Bahasa Indonesia XI Prog. rasa ingin tahu. Standar Kompetensi Aspek Mendengarkan Memahami pendapat dan informasi dari berbagai sumber dalam diskusi atau seminar B.... ..... ....

• Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru menyuruh siswa yang telah menyimak untuk mengajukan pertanyaan atau tanggapan. 2.D. Kegiatan Inti • Guru memberi apersepsi tentang tema dikaitkan dengan motivasi diri. tugas RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  . Siswa lain menyimak dengan saksama dan membuat catatan tanggapan tentang isi makalah yang disampaikan. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. • Guru memberi apersepsi tentang diskusi atau seminar. • Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. siswa dapat memberikan komentar dan menyampaikan pendapat. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti kegiatan. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. H. Prog. tes tertulis. E. Materi Pokok Pendapat dari berbagai sumber F. • Guru membuka kembali ingatan siswa tentang etika menyampaikan pendapat. • Guru dapat memberikan evaluasi. Strategi Pembelajaran 1. Jenis Tagihan Tes lisan. – Buku materi terkait – Pendapat dari berbagai sumber I. Studi IPA/IPS. penerbit Tiga Serangkai. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. karangan Atep Tatang dkk. Penilaian 1. Solo. • Guru menunjuk salah seorang siswa membacakan materi diskusi. mengajukan pertanyaan dari jalannya diskusi atau seminar.. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. 3.

. Standar Kompetensi Aspek Berbicara Menyampaikan laporan hasil penelitian dalam diskusi atau seminar  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW .. ... gemar membaca.... Teknik Individu. Hal yang Dinilai Nilai Bobot 1.........……...... demokratis... .. komunikatif... . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : …………………..... Kelancaran dalam menyampaikan pendapat 5 2.... 5 rakan Jumlah 15 Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5. NIP.......... Bentuk Instrumen Praktik. Studi IPA/IPS/2 3 x 45 menit : Religius... bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot): 15 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal . penugasan 4....... kreatif................ Sikap dalam menyampaikan pendapat 5 Kesesuaian pendapat dan topik yang dibica3.... Instrumen Penilaian No... Bahasa Indonesia XI Prog................. Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia NIP.2......... kelompok 3. Mengetahui... menghargai prestasi A..........

Indikator Siswa dapat: 1. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. Kegiatan Inti • Guru membuka ingatan siswa pada pembelajaran tentang penelitian yang telah dibahas sebelumnya. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. menjawab komentar penanggap dalam kegiatan presentasi. RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. siswa lain menyimak dan mencatat pertanyaan atau tanggapan untuk disampaikan pada saat tanya jawab. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. menambahkan alasan yang dapat memperkuat jawaban. E. D. • Salah seorang siswa membacakan hasil penelitian yang telah dibuat. Materi Pokok – Contoh tanggapan – Contoh laporan hasil penelitian F. • Siswa melakukan kegiatan tanya jawab dengan tertib. 2. • Guru melakukan persiapan untuk memulai pembelajaran.B. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. 2. 3. Strategi Pembelajaran 1. • Guru dapat memberikan evaluasi. siswa dapat memperkuat jawaban dengan alasan yang tepat dan menjawab komentar penanggap dalam kegiatan presentasi. Kompetensi Dasar Mengomentari tanggapan orang lain terhadap presentasi hasil penelitian C. • Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan.

– Buku materi terkait – Laporan hasil penelitian I.... penugasan 4..... Studi IPA/IPS.. karangan Atep Tatang dkk............. Mengetahui.. Instrumen Penilaian No 1.. 5............ Prog.. Penilaian 1.. Solo. 3... NIP............ .. Aspek Penilaian Kejelasan suara Intonasi berbicara Sikap berbicara Ekspresi ketika berbicara Respons terhadap audiens Jumlah Nilai Bobot 5 5 5 5 5 25 Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5.... 4... Bentuk Instrumen Praktik..  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . Teknik Individu.. 2..... Jenis Tagihan Tes lisan...... bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot): 25 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal .. ..... kelompok 3......H........ ... penerbit Tiga Serangkai..... Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. tugas 2..... Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia NIP........... tes tertulis...

Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. Studi IPA/IPS/2 3 x 45 menit : Religius. 2. • Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. Strategi Pembelajaran 1. Kompetensi Dasar Membandingkan unsur intrinsik dan ekstrinsik novel Indonesia/terjemahan dengan hikayat C. membandingkan unsur intrinsik dan unsur ekstrinsik novel dan hikayat. RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  . 3. D. E..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : …………………………. Standar Kompetensi Aspek Membaca Memahami buku biografi. Bahasa Indonesia XI Prog. Materi Pokok Teks sastra (novel dan hikayat) F. mengidentifikasi unsur ekstrinsik novel dan hikayat. Indikator Siswa dapat: 1. komunikatif. menghargai prestasi A. siswa dapat membandingkan unsur intrinsik dan ekstrinsik novel dan hikayat berdasarkan hasil identifikasi unsur-unsur kesastraannya. demokratis. mengidentifikasi unsur intrinsik novel dan hikayat. novel. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. rasa ingin tahu. dan hikayat B.

Prog. Penilaian 1. tes tertulis. 3. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. 2. – Buku materi terkait – Novel dan hikayat I. • Guru dapat memberikan evaluasi. Kemudian. 2. 1.. penugasan 4. karangan Atep Tatang dkk. Guru dan siswa bertanya jawab. penerbit Tiga Serangkai. kelompok 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa membuat ulasan tentang perbandingan kedua karya sastra tersebut. Solo. Jenis Tagihan Tes lisan. Bentuk Instrumen Praktik. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. Kegiatan Inti • Siswa menjelaskan kembali pengertian hikayat dan novel serta menjelaskan perbedaannya. H. Studi IPA/IPS. Instrumen Penilaian No. Mempersiapkan siswa untuk memulai proses pembelajaran untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. 3. • Guru dan siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang bisa dibandingkan dari hikayat dan novel.Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. siswa diminta membandingkan perbedaan kedua karya sastra tersebut. tugas 2. Hal yang Dinilai Mengidentifikasi unsur intrinsik novel dan hikayat Menemukan perbedaan unsur intrinsik novel dan hikayat Menemukan perbedaan dan persamaan lainnya Jumlah  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW • • • Nilai Bobot 5 5 5 15 . • Guru membuka ingatan siswa tentang novel Ayat-Ayat Cinta dan Hikayat Bayan Budiman. Teknik Individu.

........... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : ………………………….... 2... RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  ....... bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot): 25 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup <3 : gagal . Kepala Sekolah NIP...... komunikatif... .............. Bahasa Indonesia XI Prog.. NIP. notula rapat............... Kompetensi Dasar Menulis rangkuman/ringkasan isi buku C.... dan karya ilmiah B.. D.......... ..... mencatat pokok-pokok isi buku..Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5..... gemar membaca A. .... siswa dapat membuat rangkuman isi buku berdasarkan catatan pokok-pokok isi buku.. membuat rangkuman isi buku............. Indikator Siswa dapat: 1.. Standar Kompetensi Aspek Menulis Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman/ringkasan. kreatif.... Guru Bahasa Indonesia Mengetahui..... Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. Studi IPA/IPS/2 3 x 45 menit : Religius..

Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. Alat/Sumber/Bahan - Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2.. karangan Atep Tatang dkk. • Guru menjelaskan tahapan membuat rangkuman. ringkasan. Jenis Tagihan Tes lisan. • Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. Materi Pokok Buku F. 2. tugas 2. tes tertulis. • Siswa membuat rangkuman isi buku. Prog. Teknik Individu. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa membaca buku dan mencatat pokok-pokok isi buku. Studi IPA/IPS. Kegiatan Inti • Siswa menjelaskan perbedaan rangkuman.E. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. kelompok 3. penerbit Tiga Serangkai. Bentuk Instrumen Praktik. - Buku materi terkait - Buku I. penugasan 0 RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. 3. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. dan ikhtisar. • Guru dapat memberikan evaluasi. H. Penilaian 1. Solo. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama.

...... Kriteria Penilaian Kesesuaian rangkuman dengan gambaran umum isi buku Keruntutan gagasan pokok dan penjelas Ketepatan diksi dan ejaan Jumlah Bobot 5 5 5 15 Skor Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5. demokratis..... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : ………………………….. bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot) : 25 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal .................... komunikatif........... 2.......4.. ............... Standar Kompetensi Aspek Mendengarkan Memahami pembacaan cerpen RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  .. kerja sama. rasa ingin tahu. . Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia NIP. Mengetahui......... menghargai prestasi A..... Studi IPA/IPS/2 2 x 45 menit : Religius........ . NIP.... gemar membaca... 1. Instrumen Penilaian No........... 3....... Bahasa Indonesia XI Prog...

• Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. 3. • Siswa membacakan salah satu cerpen. menceritakan nilai-nilai dalam cerpen kepada orang lain. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. mengidentifikasi nilai-nilai yang terdapat dalam cerpen. E. • Siswa mengerjakan latihan. • Siswa mendengarkan pembacaan cerpen. D. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. siswa lain mendengarkan dan menganalisis nilai-nilai pada cerpen yang dibacakan teman. • Siswa membaca penggalan cerpen.B. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. Indikator Siswa dapat: 1. 2. • Siswa membandingkan nilai-nilai pada cerpen dengan nilai-nilai kehidupan sehari-hari.  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . 2. • Siswa membuat kliping cerpen. • Guru dan siswa bertanya jawab tentang nilai-nilai yang terkandung di dalam cerpen yang didengarkan. Kompetensi Dasar Menemukan nilai-nilai dalam cerpen yang dibacakan C. siswa dapat menceritakan nilai-nilai dalam cerpen berdasarkan hasil identifikasi. kemudian menganalisis nilai-nilai yang terkandung di dalamnya. Materi Pokok Teks cerpen F. Strategi Pembelajaran 1. Kegiatan Inti • Guru memberi pengantar awal tentang tema dikaitkan dengan motivasi diri. • Guru memberi penjelasan tentang nilai-nilai dalam kehidupan. memahami isi cerpen yang didengar. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran.

......... kelompok 3.... 3.............. H...... – Buku materi terkait – Cerpen – Buku kumpulan cerpen I.  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . . Teknik Individu. 1.... Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti............. Solo........... Hal yang Dinilai Memahami isi cerpen yang didengar Menemukan nilai-nilai pada cerpen Membandingkan nilai-nilai dalam cerpen dengan realitas sehari-hari Jumlah Nilai Bobot 5 5 5 15 Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5.. penerbit Tiga Serangkai.. Instrumen Penilaian No. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari....... 2. karangan Atep Tatang dkk.... Mengetahui. tugas 2. bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot) : 15 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal ..3. Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia NIP.... ................. penugasan 4. • Guru dapat memberikan evaluasi...... NIP.... ..... tes tertulis... Prog. Jenis Tagihan Tes lisan. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2... Bentuk Instrumen Praktik... Penilaian 1. Studi IPA/IPS.

 RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . Bahasa Indonesia XI Prog. E. mimik. 3. dan intonasi. demokratis. menirukan gerak gerik tokoh. memerankan salah satu tokoh dalam pementasan drama sesuai dengan watak tokoh dan jalan cerita. dalam pementasan drama. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. kreatif. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. Kompetensi Dasar Menggunakan gerak gerik. siswa dapat memerankan satu tokoh dengan memahami watak tokoh drama.. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. D. 2. menirukan gerak gerik tokoh sesuai watak dan jalan cerita. Strategi Pembelajaran 1. Studi IPA/IPS/2 3 x 45 menit : Religius. Materi Pokok Teks drama F.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : ………………………………. komunikatif. Indikator Siswa dapat: 1. rasa ingin tahu. kerja sama A. Standar Kompetensi Aspek Berbicara Mengungkapkan wacana sastra dalam bentuk pementasan drama B. memahami watak tokoh drama yang diperankan. sesuai dengan watak tokoh dalam pementasan drama C.

Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. Kegiatan Inti • Siswa menjelaskan hal-hal yang penting dalam pementasan drama. • Guru dapat memberikan evaluasi. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. penerbit Tiga Serangkai. 2. Siswa yang tidak menjadi pemain akan bertugas sebagai sutradara.. 3. Solo. 1. Prog. Kemudian. - Buku materi terkait - Naskah drama I. • Setiap siswa (pemeran) mencoba mengucapkan dialog masing-masing tokoh drama. Studi IPA/IPS. dll. • Siswa menjelaskan unsur pementasan drama. Alat/Sumber/Bahan - Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. Jika sudah terampil. berdiskusi untuk menentukan pemeran masing-masing tokoh. 3. Setiap kelompok mempelajari teks drama ”Abu”. H. • Siswa berlatih memerankan drama. penata suara. 4. penata kostum. 2. Penilaian No. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Siswa membaca dalam hati naskah drama ”Abu”. siswa (setiap kelompok) mementaskan drama di depan kelas (di depan penonton). karangan Atep Tatang dkk. penata panggung. Aspek yang Dinilai Penyutradaraan Acting para tokoh Pengaturan tata panggung Pemilihan kostum A B C D K Skor • RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  . • Siswa membentuk kelompok.

.5........ komunikatif....... Standar Kompetensi Aspek Menulis Menulis naskah drama B. Kompetensi Dasar Menarasikan pengalaman manusia dalam bentuk adegan dan latar pada naskah drama  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW ........ Pengaturan tata cahaya dan Tata musik Nilai Akhir Keterangan nilai A = 9 – 10 B =7– 8 C =5– 6 D =3– 4 K =0– 2 Catatan : = (jumlah skor : 5) x 10 Mengetahui.. Guru Bahasa Indonesia NIP.............. .......... NIP...... kerja sama........... .. kreatif... Kepala Sekolah ... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : …………………………. Studi IPA/IPS/2 3 x 45 menit : Religius... disiplin A...................................... inovatif. 6... Bahasa Indonesia XI Prog.

• Siswa menjelaskan tahapan menulis naskah drama. Indikator Siswa dapat: 1. • Guru membuka ingatan siswa tentang peristiwa-peristiwa dan tokoh pada cerpen ”Mbah Sirep”. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menulis naskah drama berdasarkan pokok-pokok peristiwa dan penentuan tokoh yang mengalami peristiwa. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. E. RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  . Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru melakukan persiapan untuk memulai pembelajaran. • Siswa membentuk kelompok dan berlatih menarasikan isi cerpen ”Mbah Sirep” ke dalam naskah drama. 3. kemudian memerankannya di depan kelas. • Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. menuliskan pokok-pokok peristiwa berdasarkan pengalaman.C. Metode Pembelajaran – Contoh – Pelatihan – Tanya jawab – Penugasan G. menentukan tokoh yang mengalami peristiwa. D. Strategi Pembelajaran 1. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa berlatih memerankan drama yang sudah disusun bersama kelompok. • Guru dapat memberikan evaluasi. • Siswa menceritakan pengalaman menulis naskah drama: kesan dan kesulitan. 2. merangkai unur-unsur tersebut dalam bentuk naskah drama. guru memberi bimbingan. 2. Materi Pokok Ide berdasarkan pengalaman F. 3. Kegiatan Inti • Guru bertanya kepada siswa tentang pengalaman menulis naskah drama. • Guru menjelaskan tahapan menarasikan pengalaman ke dalam naskah drama.

.... – Buku materi terkait – Ide berdasarkan pengalaman I............. tugas 2....H. kelompok 3... penugasan 4. Guru Bahasa Indonesia NIP.....  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW ... bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot): 20 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal Mengetahui..... 3.... tes tertulis. Bentuk Instrumen Praktik....... karangan Atep Tatang dkk.. ... Hal yang Dinilai Teknik penokohan Teknik pelataran Nilai Bobot 5 5 5 5 20 Teknik pengaluran Pengintegrasian komponen unsur ke dalam 4.. Instrumen Penilaian No........ 2........... naskah drama Jumlah Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5.... . Kepala Sekolah . Prog.. penerbit Tiga Serangkai...... Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. Studi IPA/IPS..... Solo............ .. Penilaian 1. Teknik Individu.. NIP.. Jenis Tagihan Tes lisan...... 1............

D. Bahasa Indonesia XI Prog. Kompetensi Dasar Membedakan fakta dan opini pada editorial dengan membaca intensif C. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. • Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  . Materi Pokok Teks paragraf F. Studi IPA/IPS/2 3 x 45 menit : Religius. gemar membaca.. siswa dapat membedakan fakta dan opini dalam pokok-pokok isi berita dalam kegiatan membaca. komunikatif A. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. E. kreatif. Standar Kompetensi Aspek Membaca Memahami ragam wacana tulis dengan membaca cepat dan membaca intensif B. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. membedakan fakta dan opini yang merupakan pernyataan penulis. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : …………………………. Indikator Siswa dapat: 1. menyebutkan pokok-pokok isi berita editorial. 2.

Prog. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Siswa menuliskan pokok-pokok isi tajuk rencana. 3.2. Studi IPA/IPS. Sumber dan Media Pembelajaran – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. Bentuk Instrumen Praktik. penerbit Tiga Serangkai. Solo. Kegiatan Inti • Guru memberi pengantar awal tentang ragam jurnalistik. • Guru menugaskan siswa mencari tajuk rencana yang menarik pada media cetak. – Buku materi terkait – Contoh teks tajuk/editorial – Majalah atau surat kabar I. kemudian membandingkannya dengan catatan pada buku. kelompok 3. • Siswa diminta menemukan pokok-pokok isi tajuk rencana yang dipilih.. H. • Siswa membedakan pokok-pokok isi tajuk rencana yang merupakan fakta dan opini. • Siswa menyebutkan bentuk-bentuk tulisan di media cetak (surat kabar/ majalah). • Guru menjelaskan pengertian editorial atau tajuk. • Siswa menjelaskan kembali isi tajuk. • Guru dapat memberikan evaluasi. tes tertulis. Teknik Individu. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. Jenis Tagihan Tes lisan. • Siswa mengerjakan latihan. penugasan 00 RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . • Siswa diminta mengidentifikasi fakta dan opini yang terdapat pada tajuk rencana. Penilaian 1. tugas 2. • Salah seorang siswa untuk membacakan contoh tajuk rencana. karangan Atep Tatang dkk.

dan karya ilmiah B.... Instrumen Penilaian No........ Mengetahui.. . kreatif...........3..... Kompetensi Dasar Menulis notula rapat sesuai dengan pola penulisannya RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW 0 ..... ...... Bahasa Indonesia XI Prog. notula rapat...... NIP................. Studi IPA/IPS/2 3 x 45 menit : Religius. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : ………………………. 3.... 2......... demokratis. menghargai prestasi.. Standar Kompetensi Aspek Menulis Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman/ringkasan... bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot): 20 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal .... kerja sama.. Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia NIP.......... komunikatif A........... . Hal yang Dinilai Mengidentifikasi pokok-pokok isi tajuk Membedakan pokok-pokok isi yang merupakan fakta dan opini Menjelaskan kembali isi tajuk Jumlah Nilai Bobot 5 5 5 15 Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5....... 1.......

• Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Setiap kelompok menyunting notula dari kelompok lain. E. memahami format notula. D. Indikator Siswa dapat: 1. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. • Siswa menyebutkan kembali bagian-bagian notula. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. 2. 0 RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . 2. siswa dapat menulis notula rapat berdasarkan catatan pokok-pokok isi rapat sesuai format notula rapat. • Siswa membaca dan mempelajari contoh notula rapat pada buku siswa. menulis notula rapat sesuai pokok-pokok isi rapat dan format notula. siswa diminta membuat notula rapat. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. • Selama melakukan simulasi rapat. Strategi Pembelajaran 1. • Antarkelompok saling menukar hasil pekerjaan (notula yang ditulis).C. Kegiatan Inti • Guru membuka ingatan siswa tentang pengertian notula. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. 3. • Guru dapat memberikan evaluasi. 3. Materi Pokok Contoh teks notula F. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Pelatihan - Penugasan G. mencatat pokok-pokok isi rapat. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Siswa membentuk kelompok dan membuat simulasi rapat.

... tugas 2......... Solo......H. Alat/Sumber/Bahan - Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2....... Guru Bahasa Indonesia Bobot 5 5 5 5 20 Skor NIP..... 4..... tes tertulis.. karangan Atep Tatang dkk.. Bentuk Instrumen Praktik.. Pemilihan kata dan susunan kalimat.... Jenis Tagihan Tes lisan....... Prog.... 1..... Instrumen Penilaian No..... Kepala Sekolah .... 3. RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW 0 . Kriteria Penilaian Kelengkapan unsur notula Ketepatan format notula.. Studi IPA/IPS.. penerbit Tiga Serangkai.. - Buku materi terkait - Pokok-pokok isi rapat I.. 2..... Penilaian 1.. Teknik Individu. NIP.. bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot) : 20 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal Mengetahui............. ..... ... kelompok 3.... penugasan 4.................. Kesesuaian isi dengan tema rapat Jumlah Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5. .

Kunci Soal
Unit I A. Pilihan Ganda 1. 2. 3. 4. 5. B. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. d a d e c 6. 7. 8. 9. 10. a b e b b 11. 12. 13. 14. 15. e a b c b 16. 17. 18. 19. 20. a c e e e Membuat sinopsis atau inti sari buku yang akan diresensi. • Menentukan sikap tentang isi buku (dalam bentuk tulisan resensi). • Menyunting/memperbaiki naskah resensi. 3. Pokok isi artikel: Nyiar Lumar sebagai agenda budaya pemerintah, eksistensinya perlu ditingkatkan karena belum dimiliki sepenuhya oleh kalangan masyarakat. 4. Dikerjakan sesuai kreativitas siswa. 5. Karya sastra bersifat poliinterprestasi, artinya bahwa isi dari karya sastra itu dapat ditafsirkan secara berbeda oleh setiap pembaca (multitafsir). Unit II A. Pilihan Ganda 1. 2. 3. 4. 5. B. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. b c a e b 6. 7. 8. 9. 10. b d e a e 11. 12. 13. 14. 15. a b d e d 16. 17. 18. 19. 20. c b e e c •

Isian Singkat persuasif rekreatif konflik amanat/pesan latar orang pertama orang ketiga ekstrinsik lead konjungsi koordinatif

C. Esai 1. Resensi adalah timbangan buku, pembicaraan buku, ulasan buku, atau bedah buku yang bertujuan untuk menginformasikan kepada pembaca tentang kualitas buku tersebut (baik atau tidak baik) menurut pandangan penulis. 2. Langkah-langkah menulis resensi: • Penjajakan atau pengenalan terhadap buku yang akan diresensi. • Membaca buku yang akan diresensi secara intensif (cermat dan mendalam). • Menandai bagian-bagian yang dianggap penting.

Isian Singkat gesture karakter tokoh dan dialog membaca naskah, memahami karakter-mengekspresikan karakter lafal, intonasi, jeda, dan ekspresi alur penjedaan datar 

0

RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW

8. dafar pustaka dan catatan kaki 9. Mujiningsih, Erlis Nur. 2000. Antologi Cerpen Periode Awal. Jakarta : Pusat Bahasa 10. catatan kaki C. Esai 1. Dikerjakan sesuai kreativitas siswa. 2. Berdasarkan karakternya, tokoh dibedakan atas a) tokoh protagonis, b) tokoh antagonis, dan c) tokoh tritagonis. 3. Hal yang perlu diperhatikan ketika membaca berita adalah lafal, intonasi, ekspresi, dan jeda. 4. Contoh penggunaan unsur serapan dalam bahasa Indonesia: a. ae, jika bervariasi dengan e, menjadi e Contoh: haemoglobin → hemoglobin b. c di muka a, u, o, dan konsonan menjadi k Contoh: construction → konstruksi c. c di muka e, i, oe, dan y menjadi s Contoh: central → sentral d. cc di muka o, u, dan konsonan menjadi k Contoh: accomodation → akomodasi e. ee (Belanda) menjadi e Contoh: stratosfeer → stratosfer 5. Catatan kaki adalah semua keterangan yang berkaitan dengan uraian (teks) yang ditulis di bagian bawah halaman yang sama.

Unit III A. Pilihan Ganda 1. 2. 3. 4. 5. a e a e b 6. 7. 8. 9. 10. b e e e e 11. 12. 13. 14. 15. a b c e a 16. 17. 18. 19. 20. d d e c b

B. Isian Singkat 1. memperoleh informasi tentang topik tertentu 2. narasumber 3. dialog/talk show 4. accuracy 5. balance 6. credibility 7. prosa lama 8. surat dinas 9. kepala surat 10. surat kuasa C. Esai 1. Langkah wawancara: • Menentukan topik • Menentukan narasumber • Menyusun kerangka wawancara • Melakukan wawancara 2. Pertanyaan: Bagaimana cara mengantisipasi peningkatan angka kematian pada penderita flu burung? 3. Hikayat adalah bentuk prosa lama yang mengandung cerita, baik sejarah maupun roman fiktif, yang dibaca untuk pelipur lara, pembangkit semangat juang, atau sekadar untuk meramaikan pesta.

RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW 

0

4. Alternatif jawaban: jawi = jawa sebermula = pada mulanya, awalnya saudagar = pedagang kaya beranak = mempunyai anak 5. Dikerjakan sesuai kreativitas siswa. Unit IV A. Pilihan Ganda 1. a 6. c 2. d 7. a 3. b 8. a 4. a 9. a 5. e 10. b

• • • • •

Konsep Acara Peserta Kepanitiaan Pembiayaan Penutup

11. 12. 13. 14. 15.

a e a e e

16. 17. 18. 19. 20.

b a b d e

B. Isian Singkat 1. tokoh yang memiliki karakter baik dan biasanya disukai oleh penonton 2. tokoh yang memiliki sifat jahat dan biasanya tidak disukai penonton 3. deduktif 4. induktif 5. induktif, karena diakhiri oleh kalimat kesimpulan 6. proposal kegiatan 7. membujuk 8. tujuan/maksud 9. ekstrinsik 10. memahami isi C. Esai 1. Komponen proposal: • Latar Belakang • Maksud dan Tujuan • Nama Kegiatan • Waktu dan Tempat

2. Memiliki subjek ganda (yang diulang) Mahasiswa itu, setelah dinyatakan lulus dalam ujian skripsi, segera menyusul orang tuanya di Singapura. atau Setelah dinyatakan lulus dalam ujian skripsi, mahasiswa itu segera menyusul orang tuanya di Singapura. 3. Berbagai format proposal: • format formal, • semiformal, • dan nonformal 4. Unsur-unsur ekstrinsik karya sastra: • Latar belakang kehidupan pengarang • Lingkungan budaya pengarang • Pendidikan pengarang • Keyakinan (agama) pengarang • Pengalaman hidup pengarang 5. Dikerjakan sesuai kreativitas siswa Unit V A. Pilihan Ganda 1. 2. 3. 4. 5. c e c a c 6. 7. 8. 9. 10. c a e d a 11. 12. 13. 14. 15. d a e a e 16. 17. 18. 19. 20. c c d a a 

0

RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW

B. bijaksana 6. dialog tokoh 5. 75% 9. a a c c d Isian Singkat plot analitik stasiun kereta alur rapat metode penelitian penutup (simpulan dan saran) memberitahukan kepada khalayak (publikasi) hasil penelitian 8. 14. biografi 9. Isian Singkat 1. mengetahui dan meneladani kisah hidup tokoh C. Kramagung adalah petunjuk laku. Waktu yang diperlukan: Diketahui Kecepatan membaca 250 kpm Panjang teks + 65 kata Ditanya Waktu …? Jawab: Jumlah kata x 60 Waktu = ______________ 250 65 x 60 = _______ 250 3900 = _____ 250 = 15. 17.3 menit) 2. Esai 1. Dikerjakan sesuai kreativitas siswa. membaca dengan mengulang kembali kata-kata C. 1. dan c) pokok-pokok isi 2. 4. • Metode Penelitian. 3. c c 10. tritagonis 10. Dikerjakan sesuai kreativitas siswa. 18. 6. • Hasil dan Pembahasan. 3. • Tinjauan Kepustakaan. pesimis. 5. notula 4. Persiapan dalam melakukan presentasi: • Mencatat pokok-pokok hasil penelitian RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW 0 . 12. dan • Simpulan 3. Esai 1. 20. (Jumlah Kata : Waktu) : 60 7. 2. 4. Unit VI A. c 11. 3. B. b) waktu/tempat kegiatan. a b 8.26 menit 4. Pilihan Ganda a 6. 19. a) nama kegiatan. petunjuk laku dan dialog 3. 4. 2. 15. 300 kpm 8. 2. 13. Dikerjakan sesuai kreativitas siswa. Bagian-bagian karya tulis ilmiah: • Pendahuluan.6 detik = 0. b e e a c 16. e d 9. c b 7. Perlengkapan pendukung pementasan drama: – tata letak – tata lampu – kostum 5. 1. Waktu yang diperlukan adalah (1000 x 60): 300 detik = 200 detik (3. 7. melalui dialog tokoh 10. 5.

Dikerjakan sesuai kreativitas siswa. 13. 2. e 11. 7. 8. 15. 3. 6. 9. e d d c d 16. 5. 20. Unit VII A. 13. 6. Novel Menggunakan bahasa Indonesia (modern) T ema cerita lebih kompleks Amanat cerita disampaikan secara tersirat Menggunakan penokohan dramatik Sudut pandang penceritaan lebih variatif Hikayat Menggunakan bahasa Melayu T ema cerita berkisar kehidupan istana (istana centris) Amanat cerita disampaikan secara tersurat Menggunakan penokohan analitik Sudut pandang penceritaan sering menggunakan orang ketiga (nama orang) Alur cerita kebanyakan menggunakan alur maju Latar cerita kehidupan istana pada masa lalu 3. 9. dan • Menyusun pokok-pokok isi buku menjadi ringkasan isi buku 4. Biografi yaitu kisah hidup seseorang yang ditulis oleh orang lain. anak-anak bermain di jalanan. b a c b e 16. 17. 4. Perbedaan novel dan hikayat: No. 5. 19. B. 8. 5. Pilihan Ganda e 6. c a d d a 6. • Mencatat identitas buku. Pilihan Ganda 1. • Mencatat pokok-pokok isi buku. Alur cerita lebih variatif (tidak selalu maju) Latar cerita tidak selalu kehidupan istana (lebih kompleks) 7. Unit VIII A. a c d d d 0 RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . Persamaan novel dan hikayat adalah keduanya merupakan karya sastra prosa fiksi yang memiliki unsur intrinsik dan ekstrinsik. 4. 3. 3. a e 8. Esai 1. Langkah-langkah membuat ringkasan: • Membaca intensif buku. banyak anak bermain di jalanan. d a 10. 2. 5. 2. a b e e c • 2. b e c d d 11. 18. 1.Menyajikan pokok-pokok hasil penelitian itu dalam bentuk program presentation power point • Mempelajari bahan presentasi • Menyiapkan mental agar saat presentasi tidak panik atau tegang • Menjawab semua pertanyaan dengan tenang dan jelas 5. 12. Autobiografi yaitu kisah hidup yang ditulis oleh diri sendiri. 1. 20. b c 7. 12. Isian Singkat penyaji Melayu ekstrinsik nonfiksi tidak efektif oleh penyaji/pemateri persamaan dan perbedaan membaca secara lengkap (intensif) isi buku 10. Kalimat yang lebih efektif: – Pada sore hari. 18. 14. 19. 1. editing/penyuntingan C. b b 9. 4. 10. 3. 14. 7. 2. 4. 5. – Pada sore hari. 15. 17.

e 13. c 4. pendalaman karakter 9. b A. Soal-Soal Latihan Ulangan Akhir Semester  A. d 15. d 20. pidato persuasif 3. a 11. review 8. b 8. c 9. c 10. d 22. Esai Dikerjakan sesuai kreativitas siswa. c 20. d 18. a 21. Pilihan Ganda 1. e 24. 4. b 21. pembina upacara 5. d 22. 6.Isian Singkat norma dan tingkah laku nilai religi/agama nilai psikologi ekspresi dialog antartokoh pemimpin yang suka menyuap sederhana pernyataan yang benar-benar terjadi (faktual) 9. gesture 10. Dikerjakan sesuai kreativitas siswa. e 18. 3. b 11. Esai Dikerjakan sesuai kreativitas siswa. d 10. 17. Pilihan Ganda 2. c RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW 0 . a 20. e 23. d 2. b 4. Pilihan Ganda 1. b 16. B. pidato informatif. a 18. 4. C. c 14. e 25. b 5. pidato rekreatif. a 7. esai 6. e 12. b 24. b 1. 2. c 16. c 23. subordinatif 7. c 14. c 12. 2. a 7. 7. a 11. a 19. 3. b 5. d 17. a 6. 1. 5. 3. b a e c c Soal-Soal Latihan Ulangan Tengah Semester  Soal-Soal Latihan Ulangan Tengah Semester  A. isi pokok pidato 2. b 8. a 25. b 13. d 6. d 8. B. Isian Singkat 1. 1. e 19. b 7. e 6. notulis Esai Dikerjakan sesuai kreativitas siswa Dikerjakan sesuai kreativitas siswa Hal yang perlu diperhatikan: • watak tokoh • dialog tokoh • jalan cerita • petunjuk laku (blocking). b 3. b 9. b 21. 2. b 9. 5. e 10. a 14. datar C. e 23. a 24. c 22. 8. d 25. c 13. a 16. 4. a 12. persuasif 4. a/c 19. d 3. e B. d 15. Yang tercantum dalam notula rapat: • topik rapat • tempat dan waktu • peserta • tanya jawab • keputusan • kesimpulan 5. e 17. c 15. pendapat yang bersifat subjektif 10.

flash back 8. a d c b e 21. 4. regresi 4. a c e c d 11. 0 RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . Langkah-langkah presentasi: • mengucapkan salam pembuka • memperkenalkan diri secara singkat • menyampaikan gambaran umum tentang isi presentasi • menyampaikan materi sesuai makalah yang dibuat • membuka forum tanya jawab • menyimpulkan • menutup presentasi • menyampaikan terima kasih dan salam penutup 2. penyaji 2. 4. dengan membaca cerita sampai selesai 7. sebagai sarana publikasi C. biografi 9. Soal-Soal Latihan Ulangan Akhir Semester  A. sedangkan opini merupakan pendapat yang bersifat subjektif. 9. Pilihan Ganda 1. 22. 25. 3. 15. Jumlah kata yang dibaca dibagi waktu membaca (dalam hitungan detik) dikali 60. 23.B. 7. d c e b e 6. 24. b a d b a 16. sama-sama merujuk pada kegiatan ber-acting. pendahuluan 10. 12. c c b a e B. 10. 18. dramatik 6. 5. 20. 3. Esai Dikerjakan sesuai kreativitas siswa. Dikerjakan sesuai kreativitas siswa. 8. 17. novelet 5. 13. Esai 1. 14. 2. 19. 3. Fakta merupakan gambaran/hal yang benar-benar terjadi dan objektif. Isian Singkat 1.

Bandung: Remaja Rosdakarya. Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.Daftar Pustaka A. dan Johar Permana. Sofan. Jld. 2006. 2006. Pendirikan Karakter: Kajian Teori dan Praktik di Sekolah.. Pendidikan Karakter: Strategi Mendidik Anak di Zaman Global. RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  . 2006. 2011. Depdiknas. 2009. Jakarta: Pustaka Publisher. Atep dkk. Ahmad Jauhari. Jakarta: Depdiknas. Doni Koesoema. Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku. 2010. 2011. Cepi Triatna. 1. Jakarta: Depdiknas. Solo: Tiga Serangkai. 2011. Jakarta: Grasindo. Tatang. Dharma. Badan Standar Nasional Pendidikan. Kesuma. Depdiknas. Jakarta: Depdiknas. Amri. dan Tatik Elisah. Implementasi Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah.

Catatan:  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW .