Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Aspek Standar Kompetensi

Penilaian Jenis Tagihan (7) Bentuk Instrumen (8) Tugas Tes lisan, tes dan tertulis, praktik tugas

: : : : :

.......................................... Bahasa Indonesia XI/1 Mendengarkan 1. Memahami berbagai informasi dari sambutan/khotbah dan wawancara 5. Memahami pementasan drama

Silabus

Kompetensi Dasar (3) Teks pidato (4) (5) (6) Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS, karangan Atep Tatang dkk., penerbit Tiga Serangkai, Solo. Rekaman pidato/ khotbah, VCD, Surat kabar

Indikator

Materi Pokok

Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan Pengalaman Belajar

Media dan Sumber Pembelajaran

Contoh Instrumen (9) lihat RPP

(1) 1. Bertanya jawab Pend. Karakter dengan siswa • Rasa ingin tahu tentang sambut• Komunikatif • Kreatif an/khotbah 2. Bertanya jawab dengan siswa. tentang pokokpokok sambutan 3. Siswa mendengarkan sambutan. 4. Siswa berlatih menyampaikan secara lisan ringkasan sambutan. 1. Bertanya jawab Pend. Karakter • Komunikatif dengan siswa • Rasa ingin tahu tentang wawan• Kreatif cara

(2)

1.1 Menemukan 1. Mampu mencatat pokok-pokok pokok-pokok isi sambuisi sambutan/ tan/khotbah khotbah yang yang didengar didengar; 2. Mampu menyampaikan secara lisan pokok-pokok isi sambutan/ khotbah yang telah dicatat; 3. Mampu membuat ringkasan isi pidato. Teks wawancara

RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW

1.2 Mengomentari berbagai laporan lisan dengan

1. Mampu mencatat pokok-pokok isi pertanyaan wawancara;

Tes Tugas lisan, tes dan tertulis, praktik tugas

lihat RPP 

Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS, karangan Atep Tatang dkk., penerbit Tiga Serangkai, Solo.


(3) 2. Bertanya jawab dengan siswa tentang pokok-pokok wawancara 3. Siswa mendengarkan rekaman (model) wawancara. 4. Siswa merangkum isi wawancara. Rekaman wawancara/teks wawancara, VCD, Surat kabar (4) (5) (6) (7) (8) (9) Teks drama 1. Bertanya jawab Pend. Karakter • Komunikatif dengan siswa • Rasa ingin tahu tentang karya sastra drama • Kreatif 2. Bertanya jawab dengan siswa tentang unsurunsur drama 3. Siswa memahami dan mengidentifikasi unsur-unsur drama. Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS, karangan Atep Tatang dkk., penerbit Tiga Serangkai, Solo. Naskah drama/ pementasan, VCD, Surat kabar Tugas Tes lisan, tes dan tertulis, praktik tugas lihat RPP

(1)

(2)

memberikan kritik dan saran

2. Mampu mencatat pokok-pokok isi jawaban narasumber; 3. Mampu merangkum isi wawancara dengan menghubungkan antara pertanyaan pewawancara dan jawaban narasumber.

RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW

5.1 Mengidentifikasi peristiwa, pelaku, dan perwatakannya, dialog, dan konflik pada pementasan drama

1. Mampu mengidentifikasi peristiwa dalam drama; 2. Mampu mengidentifikasi tokoh drama dan wataknya; 3. Mampu mengidentifikasi dialog dalam drama; 4. Mampu mengidentifikasi konflik dalam drama.

(1) Teks drama (pementas­ an drama) Pend. Karakter • Komunikatif • Kreatif • Menghargai prestasi • Kerja sama Rekaman drama/ pementasan, VCD, Surat kabar 1. Bertanya jawab dengan siswa tentang pementasan drama 2. Bertanya jawab dengan siswa tentang teknik pementasan drama 3. Siswa menanggapi pementasan drama dalam diskusi. 4. Siswa membuat tanggapan dalam bentuk resensi. Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS, karangan Atep Tatang dkk., penerbit Tiga Serangkai, Solo. Tes Tugas lisan, tes dan tertulis, praktik tugas lihat RPP

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

(9)

5.2 Menganalisis pementasan drama berdasarkan teknik pementasan

1. Mampu mencatat hal-hal yang dapat dianalisis dalam pementasan drama; 2. Mampu menganalisis pementasan drama dalam bentuk resensi dan diskusi.

RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW 

VCD. Bertanya jawab • Kerja sama dengan siswa tentang pokokpokok isi artikel 3. Bertanya jawab Pend. Berbagai contoh artikel. Solo. Tugas Tes lisan. penerbit Tiga Serangkai. 4. topik 2. 3. 6. Mampu menemukan pokok-pokok isi artikel. Siswa berlatih menyampaikan secara lisan isi artikel. Mampu mema2. Mampu menyampaikan kembali isi artikel secara lisan.1 Menjelashami dan terkan secara tarik membaca lisan artikel atau uraian buku. 5. (3) Teks artikel 1. Mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang isi artikel. tes dan tertulis. praktik tugas (4) (5) (6) (7) (8) (9) lihat RPP Aspek : Berbicara Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan secara lisan informasi hasil membaca dan wawancara 6. Memerankan tokoh dalam pementasan drama (1) (2) RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW 1. karangan Atep Tatang dkk. Mampu menemukan fakta dan opini yang terdapat dalam artikel.. Surat kabar Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS. Karakter • Komunikatif dengan siswa • Rasa ingin tahu tentang artikel • Kreatif 2. Mampu mengtertentu ungkapkan dari hasil alasan membaca ketertarikan (artikel terhadap atau buku) artikel yang dibaca. .

Siswa berlatih menyampaikan kembali hasil wawancara. VCD. tentang 2.. Siswa memahami langkah-langkah berwawancara. karangan Atep Tatang dkk.1. penerbit Tiga Serangkai. praktik tugas lihat RPP (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 2. Mampu menentukan topik kan hasil wawancara wawancara. tes dan tertulis. karangan Atep Tatang dkk. Bertanya jawab Pend. Mampu menangapi karakter sesuai demasing-masing ngan watak tokoh tokoh dalam drama. gerak gerik dan mimik. Surat kabar Buku Bahasa Tugas Tes lisan. Karakter dengan siswa • Komunikatif • Kreatif tentang karya • Rasa ingin tahu sastra drama • Inovatif 2. Mampu menyampaikan kembali hasil wawancara secara singkat dan jelas. Solo.. 1. Rekaman wawancara/laporan hasil wawancara. Surat kabar 1.(1) Pend. tes dan tertulis. Bertanya jawab dengan siswa tentang topik sebuah wawancara 3. Rekaman drama/pemen­ tasan. 4. penerbit Tiga Serangkai. Mampu mema. Tugas Tes lisan. 2. lihat RPP  . praktik tugas RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW 6. Bertanya jawab dengan siswa tentang wawancara 2.1 Menyampai. 4.2 Menjelas1. Mampu tanggapan menyusun narasumpertanyaan ber terhayang akan dap topik diajukan dalam tertentu wawancara. 3. Karakter • Komunikatif • Demokratis • Kerja sama Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS. VCD. Siswa memahami teknik pemeranan karakter tokoh. Buku Bahasa Indonesiaku Ba­ hasa Negeriku 2 IPA/IPS.Teks dialok hami berbagai drama kan dialog karakter tokoh disertai dalam drama. Bertanya jawab • Jujur dengan siswa tentang karakter tokoh drama 3. Mampu menyampaikan pertanyaan secara jelas dan santun. 3. Mampu mengekspresikan karakter tokoh dalam pementasan drama. Solo.

Siswa berlatih mengekspresikan tokoh drama. 4. Bertanya jawab dengan siswa tentang perilaku tokoh drama 3. Mampu memerankan tokoh dalam drama sesuai dengan karakternya1. Mampu mengekspresikan tokoh protagonis dan antagonis dalam pementasan drama. (3) 4. Mampu memahami berbagai karakter dalam teks drama. . Siswa berlatih memerankan karakter tokoh drama. RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW 6. Tes Tugas lisan. tes dan tertulis.2 Mengekspresikan perilaku dan dialog tokoh protogonis dan atau antagonis 1. Siswa memahami tokoh protagonis/antagonis drama. Mampu mengidentifikasi tokoh protagonis dan antagonis.. 2. praktik tugas lihat RPP (1) (2) 4. (4) (5) (6) (7) (8) (9) Teks drama Pend. Karakter • Komunikatif • Demokratis • Kreatif • Kerja sama Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS. Mampu mencatat hal-hal yang dapat dianalisis dalam pementasan drama. Solo. karangan Atep Tatang dkk. penerbit Tiga Serangkai. 3. Bertanya jawab dengan siswa tentang karya sastra drama 2. Teks drama 1.

praktik tugas lihat RPP RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  3. Karakter dengan siswa • Gemar memtentang jenis baca • Rasa ingin tahu berita media • Demokratis 2. . paragraf induktif dan 2. penerbit Tiga Serangkai. ekspresi. Alat bantu wacana/paragraf. tes dan tertulis. jeda.2 Membaca. lafal. Bertanya jawab dengan siswa tentang jenis paragraf 2.Aspek : Membaca Standar Kompetensi : 3. VCD. intonasi. 3. penerbit Tiga Serangkai. 3. tes dan tertulis. 1.Teks paragraf dentifikasi kan gagasan utama perbedaan dalam paragraf..1. tonasi. 2. 3. dan sikap membaca yang baik. Karakter • Gemar membaca • Demokratis • Inovatif • Kerja sama Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS. Tes Tugas lisan. Tayangan berita televisi/teks berita/VCD. Memahami berbagai hikayat. Siswa berlatih membacakan berita. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca nyaring 7. Siswa berlatih menulis paragraf induktif dan deduktif. Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. Mampu mengi. Bertanya jawab Pend. karangan Atep Tatang dkk. novel Indonesia/novel terjemahan (3) Pend. Siswa membedakan paragraf induktif dan deduktif. Mampu menentukan deduktif paragraf induktif melalui dan deduktif kegiatan berdasar letak membaca gagasan utamaintensif nya. Mampu memahami kaidah pembentukan unsur serapan. Mampu membacakan teks berita dengan memperhatikan lafal. surat kabar Tes Tugas lisan. Solo. Mampu memadan sikap hami teknik membaca membaca berita yang baik yang baik dan benar. Bertanya jawab • Kerja keras dengan siswa • Jujur tentang teknik membaca berita 3. 4. Solo. Mampu memaTeks berita hami yang kan berita dimaksud teks dengan inberita. Mampu menulis paragraf induktif dan deduktif dengan topik tertentu.1 Menemu1. karangan Atep Tatang dkk.. praktik tugas (4) (5) (6) (7) (8) (9) lihat RPP (1) (2) 3. Surat kabar 1.

Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS. Solo. penerbit Tiga Serangkai. Buku sastra/ naskah novel.2 Mengana(novel) mahami yang lisis dimaksud unsur unsur-unsur intrinsik dalam intrinsik karya sastra. Mampu mengidan ekstrindentifikasi unsur intrinsik hikayat. Mampu me7. VCD. Bertanya jawab • Gemar memdengan siswa baca tentang karya • Rasa ingin tahu sastra novel 2. Tes Tugas lisan. Mampu mengidentifikasi unsur ekstrinsik dalam novel Indonesia atau terjemahan yang dibaca. Bertanya jawab • Komunikatif • Demokratis dengan siswa • Kerja sama tentang unsur intrinsik dan ekstrinsik novel 3. Surat kabar 1. praktik tugas Tugas Tes lisan. Bertanya jawab • Komunikatif dengan siswa • Kerja sama tentang unsur • Kreatif intrinsik dan ekstrinsik hikayat 3. dan ekstrin2. Siswa mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik novel yang dibaca. Siswa membaca contoh hikayat. Solo. tes dan tertulis. karangan Atep Tatang dkk. Mampu menceritakan isi hikayat dengan bahasa sendiri. tes dan tertulis.Teks hikayat kan hami yang diunsur-unsur maksud hikayat. (3) Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS.. 4. Mampu mengidentifikasi unsur intrinsik dalam novel Indonesia atau terjemahan yang dibaca. 3. Mampu mengidentifikasi unsur ekstrinsik hikayat. 4. surat kabar. Karakter dengan siswa • Gemar memtentang hikayat baca • Rasa ingin tahu 2. . sik hikayat 3. Mampu mesik novel Indonesia/ mahami yang terjemahan dimaksud unsur ekstrinsik dalam karya sastra.. VCD. 4. Mampu mema. 4. teks novel Pend. Siswa mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat. penerbit Tiga Serangkai. Buku sastra lama/teks hikayat. RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW Teks sastra 1. karangan Atep Tatang dkk. Karakter 1. Siswa memahami unsur-unsur sebuah novel. Bertanya jawab Pend.1 Menemu1. intrinsik 2. praktik tugas lihat RPP (4) (5) (6) (7) (8) (9) lihat RPP (1) (2) 7.

. Bertanya jawab dengan siswa tentang surat dagang/surat kuasa 3.1 Menulis proposal untuk berbagai keperluan 1. Solo. Solo. Bertanya jawab dengan siswa tentang berbagai jenis surat 2. tes dan tertulis. RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW Contoh surat Pend. .(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 5. VCD. 1. Mampu mengidentifikasi ciriciri surat kuasa. 3. Karakter • Kreatif • Komunikatif • Inovatif 1. Mampu memahami macam-macam konjungsi dan penggunaannya. karangan Atep Tatang dkk. Surat kabar Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS. Karakter dagang/surat • Kreatif kuasa • Komunikatif • Inovatif 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk proposal. Siswa memahami langkah-langkah menulis surat dagang/surat kuasa. surat dagang.Contoh hami sistemaproposal tika proposal. karangan Atep Tatang dkk. praktik tugas (9) lihat RPP (1) (2) 4. 2. Siswa berlatih menulis proposal. VCD. Surat kabar Tes Tugas lisan. Alat bantu/contoh proposal kegiatan. tes dan tertulis.2 Menulis surat dagang dan surat kuasa  1. penerbit Tiga Serangkai. praktik tugas lihat RPP (7) (8) Tes Tugas lisan. penerbit Tiga Serangkai.. Mampu mengidentifikasi ciri-ciri surat dagang. Bertanya jawab dengan siswa tentang sistematika proposal 3. Mampu memahami yang dimaksud surat dagang dan surat kuasa. 2. Alat bantu/contoh surat. Bertanya jawab dengan siswa tentang karya tulis proposal 2. Mengungkapkan infomasi melalui penulisan resensi (3) Pend. Aspek : Menulis Standar Kompetensi : 4. Mampu menulis proposal untuk berbagai kegiatan dengan mempertimbangkan bahasa yang menarik. karangan ilmiah 8. Mampu mema. (4) (5) (6) Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS.

Siswa dapat memahami karakteristik tulisan resensi. Berbagai contoh resensi.• Kreatif karya tulis • Inovatif dimaksud daftar an kaki dengan daf• Kerja sama tar pustaka pustaka dan • Komunikatif dan catatan catatan kaki. Solo.0 (3) 4. RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW Contoh daftar Pend.. Alat bantu/karya ilmiah. Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS. Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS. karangan Atep Tatang dkk. tes tertulis. kaki 2. Karakter 4. Bertanya jawab dengan siswa tentang prinsipprinsip penulisan daftar pustaka dan catatan kaki 3. Memahami sistematika resensi . serta sistematika resensi. tugas Tes lisan. Mampu menulis daftar pustaka dan cacatan kaki yang merupakan sumber rujukan pada karangan yang dibuat. tugas Tugas dan praktik lihat RPP (4) (5) (6) (7) (8) (9) Contoh resensi Tugas dan praktik lihat RPP (1) (2) 4. Siswa berlatih menulis daftar pustaka dan catatan kaki. 8. VCD.. Siswa berlatih menulis surat dagang/surat kuasa. Mampu menulis surat dagang dan surat kuasa dengan format yang benar. 3. Surat kabar Pend. Siswa memahami contoh daftar pustaka dan catatan kaki. Memahami karakteristik tulisan resensi 2. Surat kabar 1.1 Mengungkapkan prinsipprinsip penulisan resensi 1. komponen unsur. VCD. Mampu memahami prinsip-prinsip penulisan daftar pustaka dan catatan kaki. Mampu memahami yang pustaka/catat. Solo. Karakter • Kreatif • Komunikatif • Kerja keras • Inovatif Tes lisan. karangan Atep Tatang dkk. penerbit Tiga Serangkai.3 Melengkapi 1. Memahami komponen unsur resensi 3. Bertanya jawab dengan siswa tentang daftar pustaka dan catatan kaki 2. penerbit Tiga Serangkai. tes tertulis. 4.

Bertanya jawab dengan siswa tentang prinsipprinsip resensi buku 3. Mampu memahami tahaptahap menulis resensi buku. Mampu menganalisis unsur-unsur resensi. Solo. Mampu menulis resensi untuk buku-buku yang pernah dibaca. RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  .(1) Pend. Surat kabar Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS. Bertanya jawab dengan siswa tentang resensi buku 2.resensi unsur resensi. Berbagai contoh resensi. 5. Mampu meContoh mahami unsur. Tes lisan. Siswa berlatih menulis resensi.. tugas Tugas dan praktik lihat RPP (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 8. Mampu memahami sistematika resensi yang benar.2 Mengaplikasikan prinsipprinsip penulisan resensi 1. 4. 4. 3. 2. tes tertulis. VCD. penerbit Tiga Serangkai. karangan Atep Tatang dkk. Siswa menganalisis unsurunsur contoh resensi. Karakter • Kreatif • Komunikatif • Mandiri • Inovatif • Ulet 1.

Siswa berlatih menyampaikan komentar. 4. Rekaman diskusi/ teks diskusi. karangan Atep Tatang dkk. Mampu mengajukan pertanyaan berkait dengan topik diskusi atau seminar. Memahami pendapat dan informasi dari berbagai sumber dalam diskusi atau seminar 13. Surat kabar Pend. Karakter 1. (3) Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS. VCD. Bertanya jawab dengan siswa • Rasa ingin tahu tentang diskusi/ • Komunikatif seminar • Kerja sama 2. 4...eks pembicaisi pembitat pokok-pokok raan caraan pembicaraan dalam suatu dalam diskusi diskusi atau atau seminar. Solo. karangan Atep Tatang dkk.Contoh hami pendapat komentar tari yang yang pendapat disampaikan seseorang pembicara dalam suatu dalam suatu diskusi atau diskusi atau seminar seminar. Bertanya jawab • Rasa ingin tahu dengan siswa tentang diskusi/ • Komunikatif • Kerja sama seminar • Kreatif 2. Bertanya jawab • Kerja keras dengan siswa tentang berpendapat/berkomentar 3. Siswa membuat rangkuman suatu pembicaraan. Siswa mendengarkan contoh pendapat. Solo. praktik tugas Tugas Tes lisan. Mampu menca.1 Merangkum 1. tes dan tertulis. . VCD. Mampu mengomentari jalannya diskusi atau seminar yang telah berlangsung. 2. Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS. Karakter 1. Surat kabar Pend. Memahami pembacaan cerpen (1) (2) RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW 9. seminar 2.2 Mengomen. tes dan tertulis. penerbit Tiga Serangkai. 9. Siswa menganalisis pokok-pokok suatu pembicaraan. Bertanya jawab • Kreatif dengan siswa • Inovatif tentang rangkuman suatu pembicaraan 3. praktik tugas (4) (5) (6) (7) (8) (9) lihat RPP lihat RPP Semester 2 Aspek : Mendengarkan Standar Kompetensi : 9. penerbit Tiga Serangkai.1. Mampu mema. 3. Mampu merangkum isi pembicaraan ke dalam beberapa kalimat. Tes Tugas lisan. Rekaman diskusi/ debat.

3. VCD. Karakter • Komunikatif • Kreatif • Inovatif • Mandiri • Ulet 1. Bertanya jawab dengan siswa tentang nilai-nilai dalam cerpen 3. tugas Tugas dan praktik Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS.1. Mampu memahami alur cerita yang dibacakan.1 Mengidentifikasi alur. Buku kumpulan cerpen. nilai dalam 2. karangan Atep Tatang dkk. Tes lisan.(1) Teks cerpen Pend. Karakter • Komunikatif • Kerja sama • Inovatif • Toleransi lihat RPP RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  . Siswa berlatih menceritakan nilai-nilai cerpen. tes tertulis. tugas Tugas dan praktik lihat RPP (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 13. VCD. Bertanya jawab dengan siswa tentang alur. dan latar dalam cerpen yang dibacakan 1. 4. latar cerpen 3. Mampu menceritakan nilainilai dalam cerpen kepada orang lain. tes tertulis. Siswa membaca dan menganalisis contoh cerpen. penokohan. Buku kumpulan cerpen. surat kabar Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS. Mampu memahami isi cerpen kan nilaiyang didengar. 13. Bertanya jawab dengan siswa tentang cerpen 2. Surat kabar 1. Mampu memahami penokohan dalam cerpen yang dibacakan.. 4. 3. Siswa membuat hasil identifikasi cerpen. penerbit Tiga Serangkai. penokohan. Mampu memahami latar cerita yang dibacakan.2 Menemu. Solo. Bertanya jawab dengan siswa tentang cerpen 2. penerbit Tiga Serangkai. Teks cerpen Pend. Solo. Siswa membaca dan menganalisis contoh cerpen. 2. karangan Atep Tatang dkk. Tes lisan. Mampu mengicerpen dentifikasi yang dinilai-nilai yang bacakan terdapat dalam cerpen..

Mampu mehasil penenyampaikan litian pokok-pokok isi penelitian secara runtut dan jelas.2 Mengomentari tanggapan orang lain terhadap presentasi hasil penelitian 1. Bertanya jawab dengan siswa tentang langkah-langkah presentasi 3. (3) Pend. Solo. Rekaman/contoh presentasi. Mengungkapkan secara lisan informasi hasil membaca dan wawancara 14. Mampu menjawab komentar penanggap dalam kegiatan presentasi. VCD. praktik tugas lihat RPP Aspek : Berbicara Standar Kompetensi : 10. VCD. Karakter • Komunikatif • Kreatif • Demokratis • Menghargai prestasi • Kerja keras Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS. karangan Atep Tatang dkk.. . Mampu menjawab pertanyaan dan tanggapan yang berkaitan dengan hasil penelitian. Siswa berlatih melakukan presentasi. 3.1 Mempresentasikan hasil penelitian secara runtut dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar Contoh teks 1. Surat kabar Tugas Tes lisan. Bertanya jawab dengan siswa tentang berkomentar dalam presentasi 3. tes dan tertulis. Mampu berbicara di depan banyak orang dengan kalimat yang jelas. Mampu menambahkan alasan yang dapat memperkuat jawaban. Tugas Tes lisan. runtut. Memerankan tokoh dalam pementasan drama (1) (2) RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW 10. karangan Atep Tatang dkk. dan lancar. Bertanya jawab dengan siswa tentang presentasi hasil penelitian 2. 2. Surat kabar 1. Siswa berlatih menyampaikan komentar dalam presentasi. 1. praktik tugas (4) (5) (6) (7) (8) (9) lihat RPP Contoh tanggapan Pend. Bertanya jawab dengan siswa tentang presentasi hasil penelitian 2. tes dan tertulis.. penerbit Tiga Serangkai. Karakter • Komunikatif • Kreatif • Mandiri • Kerja keras Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS. 10. penerbit Tiga Serangkai. Solo. 2. Rekaman presentasi/diskusi.

Karakter • Komunikatif • Kreatif • Mandiri Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS. tugas Tugas dan praktik lihat RPP (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 14. tes tertulis. lihat RPP RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW 14. Teks drama/pementasan drama.Teks drama hami watak tokan koh drama yang gerak-gerik.  . Mampu pemenmemerankan tasan drama salah satu tokoh dalam pementasan drama sesuai dengan watak tokoh dan jalan cerita. Tes lisan. Solo.1. karangan Atep Tatang dkk. 3.. Pend. Mampu mema. Mampu mengekspresikan dialog para tokoh dalam pementasan drama. Mampu memahami watak tokoh berdasarkan dialog dalam drama. mimik. Bertanya jawab dengan siswa tentang drama 2. karangan Atep Tatang dkk. Karakter 1. Siswa berlatih memerankan tokoh drama. 4. Solo. Mampu meniruintonasi. diperankan. Siswa berlatih mengekspresikan dialog tokoh drama. Siswa menganalisis watak tokoh dalam dialog drama.Teks drama hami isi dialog dalam drama. tugas Tugas dan praktik Tes lisan.(1) Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS. Bertanya jawab dengan siswa tentang pemeranan tokoh drama 3. VCD. Mampu mema. VCD. 2. Rekaman drama/ pementasan. dalam 3. Surat kabar 1. penerbit Tiga Serangkai. Siswa menganalisis watak tokoh dalam dialog drama. penerbit Tiga Serangkai. tes tertulis. dan 2.. 4.2 Mengguna. Surat kabar Pend. Bertanya jawab dengan siswa tentang ekspresi tokoh drama 3.1 Mengekspresikan dialog para tokoh dalam pementasan drama 1. Bertanya jawab • Komunikatif dengan siswa • Kerja sama tentang dialog • Rasa ingin tahu dalam drama • Kreatif 2. kan gerak gerik sesuai detokoh sesuai ngan watak watak dan jalan tokoh cerita.

Siswa menghitung kecepatan membaca. . Solo. Mampu menkata per jawab secara menit benar 75% dari seluruh pertanyaan tentang isi bacaan.. Bertanya jawab dengan siswa tentang pernyataan yang berupa opini dan fakta Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS.1 pokok-po1. Surat kabar Tes Tugas lisan. 11. (3) Pend. Memahami buku biografi. Karakter • Gemar membaca • Rasa ingin tahu • Demokratis • Komunikatif • Kreatif Alat bantu teks/ wacana. Bertanya jawab dengan siswa tentang teknik membaca cepat 3. karangan Atep Tatang dkk.Teks paragraf kan fakta butkan pokokpokok isi berita dan opini pada editoeditorial. Solo. Mampu kok isi teks menangkap dengan gagasan pokok membaca teks yang dibaca.1. Karakter • Gemar membaca • Rasa ingin tahu • Komunikatif • Kerja sama 1. penerbit Tiga Serangkai. rial dengan 2. Mampu menye. praktik tugas lihat RPP Aspek : Membaca Standar Kompetensi : 11. dan hikayat (1) (2) RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW Teks wacana 11. Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS. Alat bantu paragraf/editorial. novel..2 Membeda. Bertanya jawab dengan siswa tentang berita editorial 2. Surat kabar 1. Mampu meningkatkan kecepatan membaca dengan menghindari kebiasaan yang salah saat membaca. cepat 300 2. tes dan tertulis. Bertanya jawab dengan siswa tentang kecepatan membaca 2. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca cepat dan membaca intensif 15. VCD. Tugas Tes lisan. praktik tugas (4) (5) (6) (7) (8) (9) lihat RPP Pend. VCD. karangan Atep Tatang dkk. Siswa menjawab pertanyaan bacaan 4. 3. tes dan tertulis. Mampu memmembaca bedakan fakta intensif dan opini yang merupakan pernyataan penulis.. penerbit Tiga Serangkai.

Novel 15. Surat kabar 1. Bertanya jawab dengan siswa tentang perbedaan/persamaan novel dan hikayat 3. 4. karangan Atep Tatang dkk.. tes tertulis. Karakter • Gemar membaca • Komunikatif • Rasa ingin tahu • Kreatif Teks biografi/autobiografi. Solo. 3. Pend. Mampu mengi.2 Membandentifikasi unsur Indonesia/ dingkan terjemahan intrinsik novel unsur indan hikayat. Karakter • Gemar membaca • Rasa ingin tahu • Menghargai prestasi • Komunikatif • Kreatif • Kerja keras lihat RPP RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  . Bertanya jawab dengan siswa tentang novel dan hikayat 2. penerbit Tiga Serangkai. Siswa memahami contoh biografi tokoh. Mampu memdengan hikayat bandingkan unsur intrinsik dan unsur ekstrinsik novel dan hikayat. tes tertulis. karangan Atep Tatang dkk.. 4. Mampu menceritakan hal-hal yang layak diteladani pada diri tokoh kepada orang lain. VCD. Solo. dan dapat diteladani 2. Tes lisan. tugas Tugas dan praktik Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS. 1. Bertanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang menarik dari tokoh 3. Tugas dan praktik Tes lisan. Siswa membaca contoh novel dan hikayat. terjemahan 3. Siswa membandingkan novel dengan hikayat. penerbit Tiga Serangkai. Siswa menceritakan kembali halhal yang menarik dari tokoh. Mampu meneBiografi kapkan halmukan hal-hal hal yang menarik yang menarik ada pada diri tokoh. Mampu meneladari tokoh dani sikap hidup tokoh. Mampu mengiekstrinsik dentifikasi unsur novel ekstrinsik novel Indonesia/ dan hikayat. Teks sastra novel/ hikayat. trinsik dan 2. Surat kabar 1. Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS.1 Mengung1.(1) Pend. Bertanya jawab dengan siswa tentang biografi dan autobiografi 2. tugas lihat RPP (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 15. VCD.

Alat bantu contoh notula. 1. Tugas Tes lisan. tes dan tertulis. pola penulisannya 3. novel. VCD. karangan Atep Tatang dkk. Mampu menca. Karakter • Kreatif • Demokratis • Komunikatif • Kerja sama 1. praktik tugas lihat RPP 1. Mampu menulis notula rapat sesuai pokokpokok isi rapat dan format notula. 4. 2. tes dan tertulis. notulen rapat. penerbit Tiga Serangkai. 1. Bertanya jawab dengan siswa tentang langkahlangkah menulis rangkuman buku 3. Surat kabar Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS. Bertanya jawab tentang karya tulis ilmiah 2.3 Menulis hami prosedur karya penulisan ilmiah seperti hasil karya ilmiah. Karakter • Kreatif • Rasa ingin tahu • Komunikatif • Kerja sama Teks karya ilmiah Pend.. Solo. Karakter • Kreatif • Rasa ingin tahu • Komunikatif • Inovatif Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS. karangan Atep Tatang Tes Tugas lisan. Siswa berlatih menulis rangkuman sebuah buku. Siswa menganalisis contoh notula. Bertanya jawab dengan siswa tentang format notula rapat 3.. penerbit Tiga Serangkai. Surat kabar Tes Tugas lisan. rapat 2. pengamatan. (3) Pend. dan hikayat (1) (2) RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW 12.Buku sastra/ tat pokok-pokok nonsastra isi buku. dan penelitian .1 Menulis rangkuman/ringkasan isi buku 1. praktik tugas lihat RPP Aspek : Menulis Standar Kompetensi : 12. 1. Mampu mema12. Memahami buku biografi. Mampu mePokok-pokok 12. VCD. Alat bantu wacana/teks bacaan. Siswa berlatih menulis notula rapat. Bertanya jawab dengan siswa tentang rangkuman sebuah buku 2. Mampu membuat rangkuman isi buku.2 Menulis mahami format isi rapat notulen notula. karangan Atep Tatang dkk. Bertanya jawab dengan siswa tentang notula rapat 2. tes dan tertulis. Solo. praktik tugas (4) (5) (6) (7) (8) (9) lihat RPP Pend. Mampu mensesuai catat pokokdengan pokok isi rapat. Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman/ringkasan. Bertanya jawab tentang topik penulisan karya ilmiah Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS. dan karya ilmiah 16.

Solo. Surat kabar (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 2. 4. Mampu menyusun kerangka karya tulis. penerbit Tiga Serangkai. Contoh teks drama... Solo. Mampu mendaftar hal-hal yang perlu ditulis berdasarkan topik yang telah dipilih. Teks drama Pend. Siswa menyusun kerangka karya ilmiah. Contoh karya ilmiah.1 Mendeshami karakter kripsikan tokoh. penerbit Tiga Serangkai. 3. Tes lisan. Bertanya jawab tentang karakter tokoh 3. Surat kabar 1. Siswa berlatih mengembangkan kerangka menjadi karya tulis ilmiah. Mampu mema16. karangan Atep Tatang dkk. Siswa menganalisis watak tokoh dalam dialog drama. perilaku 2.(1) 3. Mampu manusia mendeskripmelalui dialog naskah sikan tokoh sesuai karakter drama dan dialog yang diucapkan lihat RPP RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  . 4. VCD. tugas Tugas dan praktik 1. dkk. Karakter • Kreatif • Komunikatif • Demokratis • Kerja sama Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS. 4. Bertanya jawab tentang perilaku tokoh drama 2. Siswa mendeskripsikan tokoh dalam naskah drama. tes tertulis. Mampu mengembangkan kerangka menjadi karya tulis.

.. .. dalam bentuk 2. VCD. Siswa berlatih menulis naskah drama... Mampu merangkai unsur-unsur tersebut dalam bentuk naskah drama. Tes lisan. tugas Tugas dan praktik Alat bantu contoh teks drama... Kepala Sekolah .. NIP.. Guru Bahasa Indonesia NIP....0 (3) Pend.. Mampu adegan dan menentukan latar pada tokoh yang naskah mengalami drama peristiwa... karangan Atep Tatang dkk.... Bertanya jawab dengan siswa tentang latar pengalaman dalam drama 3............ Surat kabar 1.......2 Menarasikan pengaliskan pokoklaman pokok peristiwa manusia berdasarkan pengalaman........... tes tertulis... .. lihat RPP (4) (5) (6) (7) (8) (9) (1) (2) RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW 1..... 4........ Bertanya jawab dengan siswa tentang naskah drama 2.... Siswa menentukan tokoh drama... .... Solo.... penerbit Tiga Serangkai...... Mengetahui.. 3.. Mampu menuTeks drama 16........... .... Karakter • Kreatif • Kerja sama • Komunikatif • Mandiri • Demokratis Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS...............

Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. kreatif A. kerja sama. 3. komunikatif.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : ………………………………. Indikator Siswa dapat: 1. RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  . Strategi Pembelajaran 1. rasa ingin tahu. siswa dapat menyampaikan ringkasan sambutan atau khotbah setelah kegiatan mendengarkan dengan memperhatikan pokokpokok isi sambutan/khotbah. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. E.. Bahasa Indonesia XI Prog. mencatat pokok-pokok isi sambutan/khotbah yang didengar. Meteri Pokok Teks pidato F. menyampaikan secara lisan pokok-pokok isi sambutan/khotbah yang telah dicatat. D. Kompetensi Dasar Menemukan pokok-pokok isi sambutan/khotbah yang didengar C. membuat ringkasan isi pidato. • Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. etode Pembelajaran M – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. Standar Kompetensi Aspek Mendengarkan Memahami berbagai informasi dari sambutan/khotbah dan wawancara B. 2. Studi IPA/IPS/1 3 x 45 menit : Religius.

H. tugas 2. kemudian menyampaikan kembali secara lisan. karangan Atep Tatang dkk. 3. Pembicara : ……………………………………. • Siswa diminta membandingkan hasil catatannya dengan contoh pokokpokok isi pidato pada buku teks. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. Instrumen Penilaian Menyimak pidato Lembar kegiatan Kegiatan : Menyimak pidato Waktu : ……………………………………. Bentuk Instrumen Praktik. enilaian P 1. Kegiatan Inti • Guru dan siswa bertanya jawab pentingnya mengikuti kegiatan upacara bendera. • Siswa menceritakan kesan belajar (refleksi) setelah mengikuti kegiatan.  • • RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . tes tertulis. 2. Teknik Individu. • Siswa membuat membuat ringkasan isi pidato. siswa diminta membuat catatan pokok-pokok isi pidato. Siswa dapat menyampaikan kesulitan yang dihadapi. Prog. Studi IPA/IPS. siswa lain mendengarkan. penerbit Tiga Serangkai.Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. Tempat : …………………………………….. Solo. Sambil mendengarkan. kelompok 3. Guru atau siswa lain dapat menanggapi. penugasan 4. Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. – Buku materi terkait – Rekaman pidato/sambutan I. • Salah seorang siswa ditunjuk untuk membacakan teks pidato. • Siswa mengerjakan latihan. Jenis Tagihan Tes lisan. Penutup • Siswa menyimpulkan kembali pokok-pokok materi yang sudah dipelajari.

... Nilai antara 2 – 5........... komunikatif. Hal yang Amati Suasana Lafal...... Kepala Sekolah NIP.... bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot): 20 Mengetahui...... teknik.. kreatif... demokratis... 2..... Standar Kompetensi Mengungkapkan secara lisan informasi hasil membaca dan wawancara B.... ...... 4...... menghargai prestasi A. dan tema pidato.......... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : ……………………… Bahasa Indonesia XI Prog... .............. ....Hasil Pengamatan Suasana No.. ekspresi pembicara Penguasaan topik Tema Hasil Nilai Bobot 5 5 5 5 20 Jumlah Penilaian Penilaian difokuskan pada ketepatan memahami suasana... 1......... Studi IPA/IPS/1 3 x 45 menit : Religius... 3... Guru Bahasa Indonesia NIP... Kompetensi Dasar Menjelaskan secara lisan uraian topik tertentu dari hasil membaca (artikel atau buku) RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  ........ topik. intonasi... ...

• Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan.  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . • Siswa menemukan fakta dan opini yang terdapat dalam artikel. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. 3. menemukan fakta dan opini yang terdapat dalam artikel. D. Strategi Pembelajaran 1. • Siswa membaca artikel Berburu Sekolah Gratis yang tersedia. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. E. memahami dan tertarik membaca artikel atau buku. siswa dapat menyampaikan kembali isi artikel dengan mengemukakan pokok-pokok isinya. • Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang isi artikel. Indikator Siswa dapat: 1. • Siswa menemukan pokok-pokok isi artikel dan menyampaikan kembali secara lisan. Meteri Pokok Artikel F. Kegiatan Inti • Guru memberikan apersepsi tentang artikel yang ada di media cetak.C. 5. etode Pembelajaran M – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. 4. 2. menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang isi artikel. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. 6. mengungkapkan alasan ketertarikan terhadap artikel yang dibaca. menyampaikan kembali isi artikel secara lisan. • Guru dapat memberikan evaluasi. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. 3. menemukan pokok-pokok isi artikel. 2. • Siswa menyebutkan topik artikel yang disukai.

.. Bentuk Instrumen Praktik.....H.. enilaian P 1.... Studi IPA/IPS. Solo... Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2... Teknik Individu... NIP.. .................. .. Prog.......... RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  . Mengetahui.. Instrumen Penilaian Menjawab pertanyaan 1) Apa topik artikel tersebut? (skor 5) 2) Mengapa orang tertarik untuk belajar ke luar negeri? (skor 5) 3) Lembaga apa saja yang menawarkan program beasiswa ke luar negeri? (skor 5) 4) Berapa dana yang diperlukan untuk belajar di luar negeri? (skor 5) 5) Bagaimana mekanisme mengikuti program beasiswa Sampoerna? (skor 5) Keterangan nilai Nilai = 2 – 5 Nilai maksimal (5 x 5) : 5 = 5 Nilai minimal (2 x 5) : 5 = 2 Nilai akhir = (nilai x 5) : 5 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal .... tes tertulis......... – Buku materi terkait – Contoh artikel I.. penugasan 4...................... . Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia NIP. karangan Atep Tatang dkk.. penerbit Tiga Serangkai................ Jenis Tagihan Tes lisan. kelompok 3......... tugas 2...

memahami macam-macam konjungsi dan penggunaannya. Indikator Siswa dapat: 1. Standar Kompetensi Aspek Membaca Memahami berbagai hikayat. mengidentifikasi unsur ekstrinsik dalam novel Indonesia atau terjemahan yang dibaca. Kompetensi Dasar Menganalisis unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik novel Indonesia/terjemahan C. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. siswa dapat mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik novel Indonesia/terjemahan. 3. 5. mengidentifikasi unsur intrinsik dalam novel Indonesia atau terjemahan yang dibaca. demokratis. etode Pembelajaran M – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. 2. D. gemar membaca. Studi IPA/IPS/1 3 x 45 menit : Religius.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : ……………………… Bahasa Indonesia XI Prog. Meteri Pokok Novel Indonesia/terjemahan F. memahami yang dimaksud unsur ekstrinsik dalam karya sastra. novel Indonesia/novel terjemahan B. memahami yang dimaksud unsur intrinsik dalam karya sastra. komunikatif A. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. kreatif. 4. E.  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . Strategi Pembelajaran 1.

Solo. Prog. tes tertulis. siswa diminta memperbaiki kesalahan penggunaan konjungsi yang ditemukan. Kegiatan ini dilakukan secara bergiliran. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. • Siswa membaca kutipan novel Ayat-Ayat Cinta karya Habbiburrahman El Shirazy. Jenis Tagihan Tes lisan. Bentuk Instrumen Praktik. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. – Buku materi terkait – Novel/penggalan novel I. 2. • Siswa yang lain memberikan tanggapan. • Guru menjelaskan dengan contoh tentang penggunaan konjungsi yang tidak sesuai kaidah bahasa Indonesia yang baik dan benar.. Studi IPA/IPS. penerbit Tiga Serangkai. kelompok 3. penugasan 4.Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. Instrumen Penilaian • RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  . • Siswa menafsirkan isi novel Ayat-Ayat Cinta yang telah dibaca. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. Kegiatan Inti • Guru membuka ingatan siswa tentang unsur intrinsik dan ekstrinsik dalam karya sastra. karangan Atep Tatang dkk. H. tugas 2. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. • Guru dapat memberikan evaluasi. Kemudian. • Siswa menemukan kesalahan penggunaan konjungsi dalan kutipan novel yang tersedia. • Siswa mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik dalam kutipan novel yang dibaca. enilaian P 1. 3. Teknik Individu.

...Mengidentifikasi unsur intrinsik No.............  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW ............ 4........... ... 1....... NIP... 5.. Unsur Intrinsik Tema Peristiwa Tokoh Latar Amanat Jumlah Hasil Identifikasi Bobot 5 5 5 5 5 25 Nilai Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5............. Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia NIP.. Mengetahui................. 3...... . bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot): 25 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal ........... .... 2..........

siswa dapat: 1. memahami tahap-tahap menulis resensi buku. memahami sistematika resensi yang benar. komunikatif.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : ………………………… Bahasa Indonesia XI Prog. kreatif. memahami sistematika resensi. gemar membaca. 2. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – – Pelatihan Penugasan G. 5. Indikator Siswa dapat: 1. E. demokratis. menulis resensi untuk buku-buku yang pernah dibaca. memahami teknik/cara menulis resensi. memahami unsur-unsur resensi. Standar Kompetensi Aspek Menulis Mengungkapkan infomasi melalui penulisan resensi B. 3. Materi Pokok Contoh resensi F. 3. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. • Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. Strategi Pembelajaran 1. D. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama.  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . 2. Studi IPA/IPS/1 3 x 45 menit : Religius. menjelaskan pengertian resensi. menganalisis unsur-unsur resensi. 4. Kompetensi Dasar Mengungkapkan prinsip-prinsip penulisan resensi C. menghargai prestasi A.

• Siswa mempelajari tahapan menulis resensi. • Siswa diberi tugas mengumpulkan resensi. • Siswa membaca contoh resensi. tes tertulis. karangan Atep Tatang dkk. H. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. 2. 3. • Siswa diminta membuat resensi sebuah buku. Bentuk Instrumen Praktik. penugasan 4. Siswa berdiskusi mencari perbedaan setiap resensi. • Siswa diajak memperhatikan tahap-tahap menulis resensi buku. penerbit Tiga Serangkai. kelompok 3. • Siswa menyunting hasil resensi teman. Teknik Individu. 3. Prog. Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari.. – Buku materi terkait – Contoh resensi – Buku fiksi atau nonfiksi untuk diresensi I. • Siswa mempelajari setiap bagian resensi. 1. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. tugas 2.Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. Instrumen Penilaian Menulis resensi No. Studi IPA/IPS. Solo. Jenis Tagihan Tes lisan. • Guru dapat memberikan evaluasi. • Guru menjelaskan sistematika resensi. Hal yang Dinilai Kelengkapan data Ketepatan sistematika Kelengkapan unsur Nilai Bobot 5 5 5 • • 0 RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. Kegiatan Inti • Siswa diminta menjelaskan pengertian resensi. 2. Penilaian 1.

dan konflik pada pementasan drama C....... ......... ......... Studi IPA/IPS/1 2 x 45 menit : Religius. menghargai prestasi A... Mengetahui.... NIP......... ........ bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot): 25 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal ........... RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  . Kompetensi Dasar Mengidentifikasi peristiwa... 4...... komunikatif........ 2.. rasa ingin tahu.......... Standar Kompetensi Aspek Mendengarkan Memahami pementasan drama B.... pelaku dan perwatakannya.... demokratis.... dialog...Penggunaan bahasa 5 Jumlah 20 Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5..... mengidentifikasi peristiwa dalam drama. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : ………………………… Bahasa Indonesia XI Prog.. Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia NIP....... Indikator Siswa dapat: 1. kerja sama. mengidentifikasi tokoh drama dan wataknya......

4. Strategi Pembelajaran 1. Materi Pokok Teks drama F.3. dan konflik drama dengan menyertakan bukti yang mendukung. • Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. Kegiatan Inti • Guru memberikan pengantar tentang materi drama. siswa dapat mengidentifikasi peristiwa. E. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. pelakon. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. • Salah satu kelompok diminta mementaskan naskah drama yang tersedia. dialog. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. mengidentifikasi konflik dalam drama. • Siswa diminta membentuk kelompok pementasan drama.  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . • Tiap-tiap kelompok diminta menyampaikan hasil simakan dan catatan tentang unsur pembentuk drama yang telah dipentaskan. mengidentifikasi dialog dalam drama. 2. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. D. mengatur tata letak. tokoh. dan kostum yang akan dikenakan para pemain. 3. • Siswa mempelajari naskah drama ”Bak” untuk melakukan pementasan drama tersebut. • Setiap kelompok diminta berdiskusi untuk menentukan sutradara. • Kelompok lain diminta menyimak dan membuat catatan tentang unsur pembentuk drama. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G.

5. Penilaian a. Unsur Pembangun Drama Tema Peristiwa Alur Tokoh Latar Hasil Indentifikasi Nilai Bobot 5 5 5 5 5 25 RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  . Teknik Individu. Prog. 2. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. Guru dapat memberikan evaluasi.. dan konflik pada pementasan drama No 1. karangan Atep Tatang dkk. penugasan d. 4. Catatlah dalam format tertentu. Di akhir kegiatan. Perankan drama tersebut (pada tugas) sesuai hasil berlatih kamu. Studi IPA/IPS. siswa lain membuat catatan tentang unsur-unsur pembangun drama itu. Jenis Tagihan Tes lisan. 3. sampaikan hasil analisismu! e. Sementara salah satu kelompok melakukan pementasan drama. kelompok. tugas b. Bentuklah beberapa kelompok di kelasmu dan carilah sebuah naskah drama! 2. diskusi c.• • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. penerbit Tiga Serangkai. – Buku materi terkait – Contoh teks pidato/sambutan I. Solo. Soal/Instrumen 1. Instrumen Penilaian Mengidentifikasi peristiwa. pelaku dan perwatakannya. H. Bentuk Instrumen Praktik. tes tertulis. dialog.

..... 4....... NIP. mengekspresikan karakter tokoh dalam pementasan drama. memahami berbagai karakter tokoh dalam drama.. Standar Kompetensi Aspek Berbicara Memerankan tokoh dalam pementasan drama B.. sesuai dengan watak tokoh C... Studi IPA/IPS/1 3 x 45 menit : Religius............... memerankan tokoh dalam drama sesuai dengan karakternya.....  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW ..... bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot): 25 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal .Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5. komunikatif. 3. Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia NIP.... menanggapi karakter masing-masing tokoh dalam drama........... gemar membaca......... Kompetensi Dasar Menyampaikan dialog disertai gerak gerik dan mimik...... ...... kerja sama A............ 2...... Indikator Siswa dapat: 1. . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : ………………………………. Mengetahui.......... rasa ingin tahu........ ... Bahasa Indonesia XI Prog...

H. • Guru dan siswa bertanya jawab tentang tokoh-tokoh sinetron/film yang memiliki karakter unik. • Siswa diberi tugas menganalisis sinetron/film. Prog. 2. • Siswa membaca naskah drama ”Bung Besar”. dan gerak gerik atau gesture. E. 3. ekspresi. • Siswa berdiskusi untuk menentukan pemeran tiap-tiap tokoh dalam naskah drama. Studi IPA/IPS. penerbit Tiga Serangkai. • Guru dapat memberikan evaluasi. siswa dapat mengekspresikan tokoh dalam pementasan drama berdasarkan pemahaman berbagai karakter tokoh drama. karangan Atep Tatang dkk. • Siswa menafsirkan karakter tokoh-tokoh yang ada di dalamnya. Kegiatan Inti • Guru membuka ingatan siswa tentang materi drama yang sudah pernah dipelajari. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. • Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. Materi Pokok Teks dialog drama F.D. • Siswa memerankan tokoh drama dengan memperhatikan lafal. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. intonasi. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. Strategi Pembelajaran 1. RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  . • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. Solo..

Kepala Sekolah .............. 4...... Guru Bahasa Indonesia Aspek penilaian Nilai Bobot 5 5 5 5 20 NIP.... tes tertulis........... kelompok 3.. ........ 3.... 2......... .. .... penugasan 4..... Bentuk Instrumen Praktik............. Penilaian 1......– Buku materi terkait – Naskah drama I........ bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot): 25 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal Mengetahui...  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . NIP... tugas 2.. Jenis Tagihan Tes lisan......... Lafal Intonasi Ekspresi Gerak gerik Jumlah Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5. Teknik Individu...... Instrumen Penilaian Memerankan drama No. 1....

ekspresi. Studi IPA/IPS/1 3 x 45 menit : Religius. 4. memahami kaidah pembentukan unsur serapan. jeda. ekspresi. mandiri A. Indikator Siswa dapat: 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : …………………………… Bahasa Indonesia XI Prog. dan sikap membaca yang baik. Kompetensi Dasar Membacakan berita dengan intonasi. dan sikap membaca yang baik C. gemar membaca. rasa ingin tahu. memahami teknik membaca berita yang baik dan benar. membacakan teks berita dengan memperhatikan lafal. memahami yang dimaksud teks berita. E. komunikatif. RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  . Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. intonasi. Strategi Pembelajaran 1. lafal. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. 3. D. Standar Kompetensi Aspek Membaca Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca nyaring B. intonasi. 2. jeda. rasa ingin tahu. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. siswa dapat membacakan berita dengan lafal. dan sikap yang baik serta memahami kaidah unsur serapan. Materi Pokok Teks berita F.

Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. Solo. • Siswa memberi tanda intonasi dan membaca berita dengan memperhatikan teknik intonasi yang benar. tugas 2. Studi IPA/IPS. • Guru dapat memberikan evaluasi. H. • Siswa berlatih membacakan berita dengan memperhatikan teknik yang benar. • Siswa belajar teknik pelafalan. 2. – Buku materi terkait – Teks berita I. kemudian menanggapi. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari.. karangan Atep Tatang dkk. • Siswa belajar teknik intonasi. Bentuk Instrumen Praktik. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. Kegiatan Inti • Siswa menyebutkan presenter berita yang difavoritkan. Teknik Individu.Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. Penilaian 1. diskusi 3. Jenis Tagihan Tes lisan. • Siswa memperhatikan cara presenter berita membacakan berita. penugasan 4. •  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . tes tertulis. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. penerbit Tiga Serangkai. 3. intonasi. Instrumen Penilaian Membaca berita Hal yang dinilai adalah bagaimana teknik berkaitan dengan lafal. • Membaca penggalan berita dengan teknik pelafalan yang benar. kelompok. dan gesture. Prog. ungkapan wajah.

.. Studi IPA/IPS/1 3 x 45 menit : Religius. Kompetensi Dasar Melengkapi karya tulis dengan daftar pustaka dan catatan kaki RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  ... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : …………………………….No.............. kreatif......... karangan ilmiah B. mandiri A. Hal yang Dinilai Teknik pelafalan Teknik intonasi Penggunaan gesture Ungkapan wajah Nilai Bobot 5 5 5 5 20 Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5.... 4.. surat dagang.... 2.... 3......... .... gemar membaca... Bahasa Indonesia XI Prog.................. Mengetahui...... rasa ingin tahu.. bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot): 20 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal ... . ........ NIP. Standar Kompetensi Aspek Menulis Mengungkapkan informasi dalam bentuk proposal.................. Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia NIP..... 1...

. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran.. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran... • Siswa mencermati penulisan daftar pustaka atau catatan kaki yang ada di dalamnya.. – Penulisan daftar pustaka buku dan catatan kaki dengan tiga atau lebih penulis . skripsi.. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G........... • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan.............. Materi Pokok Contoh daftar pustaka/catatan kaki pada buku F......... Kegiatan Inti • Siswa mencari contoh karya ilmiah di perpustakaan sekolah atau di media cetak.............. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama..C... Indikator Siswa dapat: 1................................. – Penulisan daftar pustaka dan catatan kaki buku dengan satu penulis ..... memahami yang dimaksud daftar pustaka dan catatan kaki. E.... – Penulisan daftar pustaka dan catatan kaki buku dengan dua penulis ............... makalah... memahami prinsip-prinsip penulisan daftar pustaka dan catatan kaki.............. menulis daftar pustaka dan cacatan kaki yang merupakan sumber rujukan pada karangan yang dibuat......... 2............. siswa dapat menulis daftar pustaka dan catatan kaki pada karya tulis berdasarkan prinsip-prinsip penulisannya....... • Siswa menentukan jenis karya ilmiah yang ditemukan............................... • Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan.................... Strategi Pembelajaran 1...................... D........... misalnya jurnal............. atau yang lainnya.................. kemudian menyimpulkan...................... 0 RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW .............. 2.. 3.......

................... • Siswa menemukan kesalahan dalam penulisan daftar pustaka atau catatan kaki tersebut............. tes tertulis. Merumuskan kaidah penulisan daftar pustaka dan catatan kaki – benar – kurang benar – tidak benar RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  ..................... Instrumen Penilaian a................................. Teknik Individu...... Alat/Sumber/Bahan - Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2......... Solo................ Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti................– Penulisan daftar pustaka dan catatan kaki artikel dalam buku kumpulan artikel ..... • Siswa berlatih menulis daftar pustaka dan catatan kaki. – Penulisan daftar pustaka dan catatan kaki artikel dalam majalah/ surat kabar . kelompok 3........... • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari.............. karangan Atep Tatang dkk.......... Bentuk Instrumen Praktik..................... penugasan 4........ – Penulisan daftar pustaka dan catatan kaki artikel yang belum dipublikasikan .................... Penilaian 1.......... Studi IPA/IPS... Prog............. tugas 2...... – Penulisan daftar pustaka dan catatan kaki buku terjemahan ... Jenis Tagihan Tes lisan............... H....... 3. • Siswa memperbaiki kesalahan penulisan daftar pustaka atau catatan kaki tersebut.......... - Buku materi terkait - Daftar pustaka dan catatan kaki pada buku I.................................................................... • Guru dapat memberikan evaluasi.................... penerbit Tiga Serangkai.............................................

... Bahasa Indonesia XI Prog. ............... Menulis daftar pustaka dan catatan kaki memperhatikan kaidah yang benar – benar – kurang benar – tidak benar c........................ ........ NIP... mandiri A............. ...... Guru Bahasa Indonesia NIP........ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : ……………………………...b... Studi IPA/IPS/1 3 x 45 menit : Religius. demokratis. Menyunting penulisan daftar pustaka dan catatan kaki memperhatikan kaidah yang benar – benar – kurang benar – tidak benar Keterangan nilai Nilai antara 1 – 5. Standar Kompetensi Aspek Mendengarkan Memahami berbagai informasi dari sambutan/khotbah dan wawancara B......... Kepala Sekolah ... rasa ingin tahu.. Kompetensi Dasar Merangkum isi pembicaraan dalam wawancara  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . komunikatif...... bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot): 15 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal Mengetahui. kreatif............

Indikator Siswa dapat: 1. mencatat pokok-pokok isi jawaban narasumber. siswa dapat merangkum isi wawancara berdasarkan pokok-pokok isi pertanyaan dan jawaban dalam wawancara. 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Guru menunjuk dua siswa untuk memperagakan wawancara. 3. • Siswa mencatat pokok-pokok isi pertanyaan pewawancara. 2. • Siswa diminta membuat rangkuman isi wawancara. • Guru dapat memberikan evaluasi. RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  . • Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. merangkum isi wawancara dengan menghubungkan antara pertanyaan pewawancara dan jawaban narasumber. D. 2. E. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Siswa diminta mencatat pokok-pokok isi jawaban narasumber. • Siswa yang lain mendengarkan penggalan teks wawancara. Materi Pokok Teks wawancara F. Strategi Pembelajaran 1.C. Kegiatan Inti • Guru memberikan apersepsi tentang tema dikaitkan dengan motivasi diri. mencatat pokok-pokok isi pertanyaan wawancara. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran.

... ...... karangan Atep Tatang dkk. tes tertulis... ... Guru Bahasa Indonesia NIP.. penugasan 4..................... Prog. bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot): 15 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal Mengetahui..... Kepala Sekolah . NIP........ Instrumen Penilaian Merangkum isi pembicaraan dalam wawancara No. 2....... 3. 1. – Buku materi terkait – Teks wawancara I. Jenis Tagihan Tes lisan.... Teknik Individu.. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2...... penerbit Tiga Serangkai..... Bentuk Instrumen Praktik...... kelompok 3... Solo.. Studi IPA/IPS...  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW ................H. Penilaian 1......... .. Hal yang Dinilai Kelengkapan pokok-pokok isi wawancara dalam rangkuman Keruntutan kalimat Penerpan ejaan Jumlah Nilai Bobot 5 5 5 15 Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5........ tugas 2.

. kreatif... Bahasa Indonesia XI Prog. Standar Kompetensi Aspek Membaca Memahami berbagai hikayat. siswa dapat menceritakan kembali isi hikayat dengan bahasa sendiri berdasarkan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsiknya. 3. mengidentifikasi unsur intrinsik hikayat. komunikatif...Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : ……………………. menceritakan isi hikayat dengan bahasa sendiri. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. mengidentifikasi unsur ekstrinsik hikayat. • Guru mengabsen siswa dan memastikan bahwa siswa dalam keadaan sehat dan siap mengikuti kegiatan. memahami yang dimaksud hikayat. Materi Pokok Teks hikayat F. mandiri A. Indikator Siswa dapat: 1. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. D. RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  . E. 2. Kompetensi Dasar Menemukan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat C. Studi IPA/IPA/1 3 x 45 menit : Religius. gemar membaca. 4. novel Indonesia/novel terjemahan B.. Strategi Pembelajaran 1.

karangan Atep Tatang dkk. penugasan 4. • Siswa menganalisis unsur yang membangun hikayat (intrinsik dan ekstrinsik). Penilaian 1. – Buku materi terkait – Contoh teks hikayat I. penerbit Tiga Serangkai. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. 3. tes tertulis. 1. • Siswa menggubah bahasa hikayat. 2. 2. Bentuk Instrumen Praktik. • Siswa mengerjakan latihan pada buku siswa. Jenis Tagihan Tes lisan. diskusi 3. tugas 2. kelompok. Kegiatan Inti • Guru membuka ingatan siswa tentang pengertian dan ciri-ciri hikayat.. • Siswa membaca dalam hati hikayat ”Bayan Budiman”. • Guru dapat memberikan evaluasi. Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. Instrumen Penilaian Menganalisis unsur pembangun hikayat (intrinsik dan eksrinsik) No. Studi IPA/IPS. Hal yang Dinilai Ketepatan menganalisis unsur intrinsik hikayat Ketepatan menganalisis unsur ekstrinsik hikayat Ketepatan menggubah hikayat ke dalam bahasa masa kini Jumlah Nilai Bobot 5 5 5 15 • •  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. Prog. H. Solo. 3. Teknik Individu. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2.Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran.

Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5; bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot): 15 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal ..................., ....................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

NIP. ...............................

NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : ……………………….. Bahasa Indonesia XI Prog. Studi IPA/IPS/1 2 x 45 menit

: Religius, kreatif, gemar membaca, demokratis, komunikatif, kerja sama, menghargai prestasi

A. Standar Kompetensi Aspek Menulis Mengungkapkan secara lisan informasi hasil membaca dan wawancara B. Kompetensi Dasar Menulis surat dagang dan surat kuasa C. Indikator Siswa dapat: 1. memahami yang dimaksud surat dagang dan surat kuasa; 2. mengidentifikasi ciri-ciri surat dagang; 3. mengidentifikasi ciri-ciri surat kuasa; 4. menulis surat dagang dan surat kuasa dengan format yang benar.

RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW 

D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat menulis surat dagang dan surat kuasa berdasarkan ciri-ciri dan bentuknya memperhatikan bahasa yang baik dan benar. E. Materi Pokok Contoh surat dagang/surat kuasa F. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. 2. Kegiatan Inti • Guru memberi pengantar awal tentang pengertian dan jenis-jenis surat resmi. • Siswa menjelaskan pengertian tentang surat dagang berikut contohnya. • Siswa memperhatikan skema lingkup surat dagang. • Siswa membaca dalam hati contoh surat dagang (permintaan penawaran) dan memperhatikan sistematika surat. • Siswa mengerjakan tugas mengumpulkan surat dinas. • Siswa mendiskusikan format masing-masing surat. • Siswa memperhatikan contoh surat kuasa. • Siswa memperhatikan format dan sistematika surat kuasa, kemudian membandingkannya dengan format dan sistematika surat. • Siswa memperhatikan penggunaan ejaan pada surat. • Siswa berlatih menulis surat dagang dan surat kuasa. 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. 

RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW

H. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2, Prog. Studi IPA/IPS, karangan Atep Tatang dkk., penerbit Tiga Serangkai, Solo. – Buku materi terkait – Contoh surat dagang dan surat kuasa I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok, diskusi 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian No. 1. 2. 3. 4. 5. Kriteria penilaian Format surat Komponen surat Bahasa Pemilihan kata Ejaan Jumlah Skor Bobot 5 5 5 5 5 25

Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5; bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot): 25 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal ..................., ....................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

NIP. ...............................

NIP. .................................

RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW 

Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. E. 3.. 0 RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . menghargai prestasi A. Standar Kompetensi Aspek Berbicara Memerankan tokoh dalam pementasan drama B. D. 2. siswa dapat mengekspresikan tokoh protagonis dan antagonis dalam pementasan drama berdasarkan identifikasi karakter tokoh. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. Indikator Siswa dapat: 1. kreatif. komunikatif. memahami berbagai karakter dalam teks drama. kerja sama. demokratis. mengekspresikan tokoh protagonis dan antagonis dalam pementasan drama. • Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. Bahasa Indonesia XI Prog. Materi Pokok Teks drama F. mengidentifikasi tokoh protagonis dan antagonis. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. Studi IPA/IPS/1 3 x 45 menit : Religius. Kompetensi Dasar Mengekpresikan perilaku dan dialog tokoh protogonis dan atau antagonis C.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : ………………………….

sutradara. H. • Siswa membentuk kelompok untuk mementaskan teks drama. 2. Studi IPA/IPS. Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. Bentuk Instrumen Praktik. • Guru dapat memberikan evaluasi. 3. – Buku materi terkait – Naskah drama I. Instrumen Penilaian No. antagonis. Penilaian 1. dan penata kostum dalam penggalan teks drama. Kegiatan Inti • Guru membuka ingatan siswa tentang teknik mengucapkan dialog yang pernah dipelajari.Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. • Siswa membaca dalam hati teks drama Domba-Domba Revolusi. penata letak. Hal yang Dinilai Teknik mengekspresikan tokoh Penataan panggung Teknik penyutradaraan Teknik dialog Jumlah Nilai Bobot 5 5 5 5 20  • • RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . Jenis Tagihan Tes lisan. penugasan 4. Prog. penerbit Tiga Serangkai. 4.. Teknik Individu. 3. kelompok 3. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. 2. • Siswa mengidentifikasi tokoh protagonis. • Siswa menjelaskan kembali teknik pementasan drama. tes tertulis. karangan Atep Tatang dkk. 1. tugas 2. dan tritagonis yang terdapat dalam teks drama. Solo. • Siswa mendiskusikan tokoh-tokoh.

... ............... ....... komunikatif...... Kompetensi Dasar Menganalisis pementasan drama berdasarkan teknik pementasan C.... Standar Kompetensi Aspek Mendengarkan Memahami pementasan drama B......... Indikator Siswa dapat: 1............. siswa dapat menganalisis dan mencatat teknik pementasan drama dalam bentuk resensi dan diskusi  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW ... kreatif. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran... Kepala Sekolah .. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : ………………………..... Bahasa Indonesia XI Prog.. mandiri A... rasa ingin tahu................ bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot): 25 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal Mengetahui. Studi IPA/IPS/2 3 x 45 menit : Religius... demokratis..Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5... mencatat hal-hal yang dapat dianalisis dalam pementasan drama....... NIP.... .. 2....... D... menganalisis pementasan drama dalam bentuk resensi dan diskusi... Guru Bahasa Indonesia NIP..

Studi IPA/IPS. Kegiatan Inti • Guru membuka ingatan siswa tentang materi pementasan drama dan menulis resensi yang telah dipelajari. • Siswa memperhatikan kembali contoh resensi pementasan drama pada buku siswa. Solo. 3. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  . karangan Atep Tatang dkk.E. penerbit Tiga Serangkai. • Siswa membandingkan perbedaan dan persamaan resensi buku dan resensi pementasan/pertunjukan dalam hal sistematika. • Siswa mendiskusikan resensi yang sudah ditulis. Strategi Pembelajaran 1. • Siswa secara berkelompok mementaskan drama. H. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. siswa saling mengevaluasi resensi tersebut. • Siswa menulis resensi berdasarkan pementasan yang dilakukan satu kelompok.. Prog. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. kelompok lain menonton dan membuat catatan tentang hasil pementasan. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. 2. • Siswa menonton pementasan drama dan menulis resensi berdasarkan pementasan tersebut. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. Materi Pokok Teks drama (pementasan drama) F. • Guru dapat memberikan evaluasi.

................... 4.... Guru Bahasa Indonesia Nilai Bobot 5 5 5 5 20 NIP.. Jenis Tagihan Tes lisan... ...– Buku materi terkait – Pementasan drama – Resensi pementasan drama I..  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . tugas 2......... Kepala Sekolah . 1. Instrumen Penilaian No........ .. Bentuk Instrumen Praktik.... Hal yang Dinilai Kelengkapan unsur resensi Pengorganisasian unsur resensi Kohesi dan koherensi kalimat/paragraf Penerapan ejaan Jumlah Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5........ NIP........ kelompok 3.. 2... penugasan 4. .......... tes tertulis.. Teknik Individu... Penilaian 1....... bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot): 25 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal Mengetahui........... 3............

Kompetensi Dasar Menemukan perbedaan paragraf induktif dan deduktif melalui kegiatan membaca intensif C. rasa ingin tahu. Strategi Pembelajaran 1. D. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. 2. kreatif A.  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . Materi Pokok Teks paragraf F. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. E. menentukan paragraf induktif dan deduktif berdasar letak gagasan utamanya. 3. menulis paragraf induktif dan deduktif dengan topik tertentu. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. Studi IPA/IPS/1 3 x 45 menit : Religius. gemar membaca. siswa dapat membedakan paragraf deduktif dan induktif sebuah teks. • Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan.. Standar Kompetensi Aspek Membaca Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca nyaring B.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : ……………………. Bahasa Indonesia XI Prog. Indikator Siswa dapat: 1. mengidentifikasi gagasan utama dalam paragraf.

penugasan 4. Jenis Tagihan Tes lisan. tugas 2. kelompok 3. – Buku materi terkait – Teks nonfiksi/artikel – Paragraf deduktif dan induktif I. • Siswa mengidentifikasi gagasan pokok dan penjelas setiap paragraf. 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. 2. Bentuk Instrumen Praktik. karangan Atep Tatang dkk. H. • Guru dapat memberikan evaluasi. Teknik Individu. Instrumen Penilaian No. Penilaian 1. kemudian mengidentifikasi paragraf yang merupakan paragraf deduktif dan induktif. Studi IPA/IPS. 1. • Siswa kembali memperhatikan contoh paragraf deduktif dan induktif. • Siswa memperhatikan contoh teks ”Optimalisasi Laboratorium IPA”. Solo..Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. penerbit Tiga Serangkai. tes tertulis. kemudian menyimpulkan paragraf yang merupakan paragraf deduktif dan induktif. • Siswa mengerjakan latihan sesuai petunjuk pada buku siswa. Prog. Hal yang Dinilai Ketepatan mengidentifikasi gagasan utama teks Nilai Bobot 5 • •  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. Kegiatan Inti • Guru membuka ingatan siswa tentang perbedaan paragraf deduktif dan induktif.

kreatif.. bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot): 15 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal Mengetahui.. Standar Kompetensi Aspek Menulis Mengungkapkan informasi dalam bentuk proposal. Studi IPA/IPS/1 2 x 45 menit : Religius. Kompetensi Dasar Menulis proposal untuk berbagai keperluan RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  ........ rasa ingin tahu................. .. komunikatif.... Bahasa Indonesia XI Prog. Ketepatan menentukan jenis paragraf: deduktif/induktif Ketepatan menulis paragraf deduktif dan induktif Jumlah 5 5 15 Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5..... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : ………………………..... kerja sama A.... demokratis................. surat dagang..............2. karangan ilmiah B...... Kepala Sekolah ............. 3..... NIP......... . Guru Bahasa Indonesia NIP... .....

 RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . Materi Pokok Contoh Proposal F. • Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Siswa diminta mendiskusikan proposal yang sudah dibuat dan memilih proposal yang terbaik di antara kelompok. E. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. 2. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. menulis proposal untuk berbagai kegiatan dengan mempertimbangkan bahasa yang menarik. Kegiatan Inti • Guru memberi apersepsi tentang proposal. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. 2. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. D. Indikator Siswa dapat: 1. siswa dapat menulis proposal untuk berbagai kegiatan dengan memperhatikan sistematika dan penggunaan bahasa. • Setiap kelompok diminta menyusun proposal sesuai dengan kegiatan yang akan dilaksanakan. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. • Guru menyuruh siswa mempelajari dan memahami beberapa format proposal. • Guru menyuruh siswa membentuk kelompok dan menyusun kepanitian sebuah kegiatan. memahami sistematika proposal. • Guru menunjukkan contoh proposal. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. 3.C.

............. tes tertulis.... Kepala Sekolah .. penugasan 4.. Prog... Teknik Individu..... Penilaian 1. 4. • Guru dapat memberikan evaluasi.. bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot): 20 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal Mengetahui.... ........ 2....... Hal yang Dinilai Kelengkapan unsur proposal Pengorganisasian unsur proposal Kohesi dan koherensi kalimat/paragraf Penerapan ejaan Jumlah Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5.......... Studi IPA/IPS.... NIP.... H...... Solo.. RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  ... 1.. Bentuk Instrumen Praktik.. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2... 3.. ...... karangan Atep Tatang dkk... Guru Bahasa Indonesia Nilai Bobot 5 5 5 5 20 NIP.. tugas 2...• Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari............. kelompok 3. – Buku materi terkait – Contoh proposal I.. . Jenis Tagihan Tes lisan..... Instrumen Penilaian No...... penerbit Tiga Serangkai....

siswa dapat memahami dan mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik novel terjemahan. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. E.. Studi IPA/IPS/1 2 x 45 menit : Religius. novel Indonesia/novel terjemahan B. mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik novel terjemahan yang dibaca. Strategi Pembelajaran 1. mandiri A. gemar membaca. Standar Kompetensi Aspek Membaca Memahami berbagai hikayat. memahami novel Indonesia dan novel terjemahan. Materi Pokok Teks sastra (novel) F. komunikatif.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : …………………………. 3. 0 RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . menghargai prestasi. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. Kompetensi Dasar Menganalisis unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik novel Indonesia/terjemahan C. 2. memahami unsur intrinsik dan ekstrinsik novel terjemahan. D. Indikator Siswa dapat: 1. • Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. Bahasa Indonesia XI Prog.

3. Kegiatan Inti • Guru membuka ingatan siswa tentang pengertian novel. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. Instrumen Penilaian No. • Siswa membuat ulasan novel. Studi IPA/IPS. kelompok 3. penerbit Tiga Serangkai. Jenis Tagihan Tes lisan. tugas 2. 2. 2. penugasan 4. H. Solo. Teknik Individu. • Siswa membedakan novel dan cerpen. Penilaian 1. Prog. tes tertulis. • Guru menunjukkan contoh kutipan novel terjemahan berjudul ”Pertempuran Penghabisan” karya Ernest Hemingway. 1. • Siswa mengerjakan latihan pada buku siswa.Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. Hal yang Dinilai Ketepatan mengidentifikasi unsur novel Menyampaikan hal-hal yang menarik dan tidak menarik Membuat ulasan novel Jumlah Nilai Bobot 5 5 5 15 • • RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  . 3. karangan Atep Tatang dkk. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. Bentuk Instrumen Praktik.. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. • Siswa menjelaskan unsur pembangun novel tersebut. Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. – Buku materi terkait – Novel terjemahan I.

. kreatif. ... mencatat pokok-pokok pembicaraan dalam diskusi atau seminar....... Guru Bahasa Indonesia NIP.... Indikator Siswa dapat: 1.......Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5... ... Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran.........................  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW ......... Bahasa Indonesia XI Prog... Studi IPA/IPS/2 3 x 45 menit : Religius....... ...... rasa ingin tahu. merangkum isi pembicaraan ke dalam beberapa kalimat... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : ………………………. komunikatif A....... .. bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot): 15 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal Mengetahui....... Kompetensi Dasar Merangkum isi pembicaraan dalam suatu diskusi atau seminar C. siswa dapat merangkum pokok-pokok pembicaraan diskusi atau seminar berdasarkan pokok-pokok yang dibicarakan.... D.... Standar Kompetensi Aspek Mendengarkan Memahami pendapat dan informasi dari berbagai sumber dalam diskusi atau seminar B... kerja sama....... 2... Kepala Sekolah NIP.......

Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru memperdengarkan beberapa contoh pendapat dalam diskusi. • Guru memberi apersepsi dan penjelasan tentang kegiatan diskusi atau seminar. • Siswa mengikuti kegiatan diskusi dan membuat notula. – Buku materi terkait – Pembicaraan dalam diskusi RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  . Materi Pokok Pembicaraan dalam diskusi F. penerbit Tiga Serangkai. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. • Siswa menjelaskan kembali pengertian notula dan manfaat notula. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. 3.. Solo. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi.E. H. • Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru memberi contoh cara menemukan pokok isi pendapat dalam diskusi atau seminar. Prog. Kegiatan Inti • Guru memberikan pengantar awal tentang tema dikaitkan dengan motivasi diri. Strategi Pembelajaran 1. • Guru membuka ingatan siswa pada kegiatan diskusi yang pernah dilakukan siswa. 2. Studi IPA/IPS. • Siswa menjelaskan sistematika notula. karangan Atep Tatang dkk.

... Guru Bahasa Indonesia Nilai Bobot 5 5 5 15 NIP..................... Teknik Individu.............. kritik... dll........ saran. NIP........ tugas 2.. Bentuk Instrumen Praktik..  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW ..... bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot): 1 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal Mengetahui.) yang disampaikan dalam diskusi Merangkum informasi tersebut secara lisan atau tertulis (dalam notula) Jumlah Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5....... penugasan 4.. Jenis Tagihan Tes lisan.. 2... .... 1. usul.I.. ..... Instrumen Penilaian Merangkum informasi dalam diskusi No. 3.. Hal yang Dinilai Menyampaikan permasalahan dalam diskusi Mencatat pokok-pokok informasi (pendapat... ................ Penilaian 1. Kepala Sekolah .... kelompok 3...... tes tertulis..

komunikatif. Studi IPA/IPS/2 : 3 x 45 menit : Religius. Indikator Siswa dapat: 1. memahami watak tokoh berdasarkan dialog dalam drama. rasa ingin tahu A. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Pelatihan - Penugasan G. Strategi Pembelajaran 1. siswa dapat mengekspresikan dialog dalam drama dengan memperhatikan watak tokoh. : Bahasa Indonesia : XI Prog. memahami isi dialog dalam drama. E. RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  . Standar Kompetensi Aspek Berbicara Mengungkapkan wacana sastra dalam bentuk pementasan drama B. 2. kerja sama.. Kompetensi Dasar Mengekspresikan dialog para tokoh dalam pementasan drama C. 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : …………………………. Materi Pokok Teks drama F. gemar membaca. demokratis. mengekspresikan dialog para tokoh dalam pementasan drama. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. D. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan.

Prog. Solo. – Buku materi terkait I. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. kemudian mementaskan di depan kelas. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. Studi IPA/IPS.Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. tes tertulis. Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. 3. Penilaian 1. Bentuk Instrumen Praktik. penerbit Tiga Serangkai. Jenis Tagihan Tes lisan. • Siswa membentuk kelompok. • Guru dapat memberikan evaluasi. kemudian berdiskusi untuk melakukan pementasan drama. Instrumen Penilaian • •  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . Kegiatan Inti • Guru membuka ingatan siswa tentang pembelajaran pementasan drama yang pernah dipelajari. H. 2. • Setiap kelompok diminta berdiskusi untuk menentukan tokoh-tokoh yang akan terlibat.. karangan Atep Tatang dkk. penugasan 4. • Siswa membaca naskah drama secara lengkap. kelompok 3. tugas 2. Teknik Individu. • Siswa mengevaluasi pementasan drama dari tiap-tiap kelompok. • Siswa membaca dalam hati naskah drama ”Perempuan dalam Keranda Kaca”. • Siswa diminta mengucapkan dan mengekspresikan dialog para tokoh drama. • Siswa berlatih memerankan drama.

.... kreatif..... Studi IPA/IPS/2 3 x 45 menit : Religius........ 3......... 1....... NIP.. Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia NIP....... Standar Kompetensi Aspek Menulis Menulis naskah drama RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW : : : : …………………………. Bahasa Indonesia XI Prog..... ........... bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot): 20 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal .............. 2........... ........ mandiri  .... . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan A.... Mengetahui.... demokratis.... 4....No.. Intonasi Ekspresi Kriteria Penilaian Bobot 5 5 5 5 Nilai Artikulasi Gesture Jumlah 20 Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5... komunikatif.......

• Siswa memperhatikan penggalan naskah drama. sinetron. Kegiatan Inti • Guru dan siswa bertanya jawab tentang tugas dan peran masing-masing tokoh drama. 3. Strategi Pembelajaran 1. mendeskripsikan tokoh sesuai karakter dan dialog yang diucapkan. • Siswa membuka kembali naskah drama pada buku siswa. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. E. kemudian menganalisis tokoh dan perannya dalam drama. Penutup • Guru dan siswa menyimpulkan tentang dialog dalam drama  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . • Guru meminta siswa mendeskripsikan watak tokoh dalam film atau sinetron berdasarkan wataknya. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. Materi Pokok Teks drama F. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. siswa dapat mendeskripsikan tokoh sesuai karakter dan dialog dalam naskah drama. memahami karakter tokoh. Indikator Siswa dapat: 1. • Guru meminta siswa menyaksikan tayangan sinetron atau film di televisi.B. D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. • Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. 2. 2. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan perilaku manusia melalui dialog naskah drama C. dan drama. • Guru menjelaskan persamaan antara film.

. 3. Teknik Individu... Prog. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2...• Siswa diberi tugas untuk memahami isi dialog dalam drama... penerbit Tiga Serangkai.... bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot): 20 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal ....... karangan Atep Tatang dkk.. – Buku materi terkait – Naskah drama I.... Bentuk Instrumen Praktik. . watak tokoh berdasarkan dialog dan mengekpresikan dialog tokoh dalam drama.. RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  ... NIP...... Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia NIP....... . penugasan 4.... Solo. Jenis Tagihan Tes lisan. tes tertulis. kelompok 3.................... Instrumen Penilaian Mendeskripsikan tokoh sesuai karakter dan dialog dalam naskah drama No........... Mengetahui... ........ Penilaian 1...... 2... Hal yang Dinilai Mengidentifikasi watak tokoh Mengekspresikan karakter tokoh Membuat dialog sesuai gambaran karakter tokoh Jumlah Nilai Bobot 5 5 5 15 Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5.. 1...... Studi IPA/IPS..... tugas 2.... H..........

Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. 0 RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . meningkatkan kecepatan membaca dengan menghindari kebiasaan yang salah saat membaca. komunikatif. demokratis. menjawab secara benar 75% dari seluruh pertanyaan. 3. mandiri. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. D. gemar membaca. siswa dapat meningkatkan kecepatan membaca untuk menangkap gagasan pokok teks. Kompetensi Dasar Mengungkapkan pokok-pokok isi teks dengan membaca cepat 300 kata per menit C. Strategi Pembelajaran 1.. Studi IPA/IPS/2 3 x 45 menit : Religius. menangkap gagasan pokok teks yang dibaca. E.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : …………………………. Standar Kompetensi Aspek Membaca Memahami ragam wacana tulis dengan membaca cepat dan membaca intensif B. Materi Pokok Teks wacana F. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. jujur A. Bahasa Indonesia XI Prog. menjawab secara benar 75% dari seluruh pertanyaan tentang isi bacaan. 2. Indikator Siswa dapat: 1.

Studi IPA/IPS. Penilaian 1. Teknik Individu. Bentuk Instrumen Praktik. 3. Kemudian. Solo. 2. karangan Atep Tatang dkk. • Siswa menjelaskan teknik memahami ide/gagasan pokok teks. tugas 2. penerbit Tiga Serangkai. siswa menghitung skor kecepatan membaca masing-masing. penugasan 4. • Siswa membaca cepat teks ”Pemerintah Diminta Lakukan Terobosan dalam Mengelola Bencana”. kelompok 3.Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. Jenis Tagihan Tes lisan. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. 2. • Siswa menyebutkan rumus menghitung kecepatan membaca efektif. tes tertulis. Prog. Instrumen Penilaian No. 1. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. • Siswa menuliskan kembali pokok-pokok isi teks (tanpa melihat teks). • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. • Siswa mengerjakan latihan. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. Kegiatan Inti • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka ingatan siswa tentang teknik membaca efektif.. Hal yang Dinilai Teknik membaca cepat Pemahaman tentang pokok-pokok isi teks Nilai Bobot 5 5 • RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  . H. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. – Buku materi terkait – Teks nonsastra I. • Siswa bertanya jawab tentang isi teks.

. Bahasa Indonesia XI Prog... 3... ... 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : …………………………..... Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia NIP.. komunikatif. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi alur...... Mengetahui. bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot): 20 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal .... gemar membaca A...... dan latar dalam cerpen yang dibacakan C. memahami alur cerita yang dibacakan. Indikator Siswa dapat: 1........ Standar Kompetensi Aspek Mendengarkan Memahami pembacaan cerpen B...3. NIP... rasa ingin tahu....... Menjawab dan mengajukan pertanyaan Menghitung skor KEM 5 5 Jumlah 20 Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5................. Studi IPA/IPS/2 3 x 45 menit : Religius...  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW .. penokohan................ memahami latar cerita yang dibacakan........ 4.. rasa ingin tahu.... . memahami penokohan dalam cerpen yang dibacakan.................. kreatif. .

Strategi Pembelajaran 1. • Guru dapat memberikan evaluasi. • Guru dan siswa bertanya jawab tentang unsur intrinsik dan ekstrinsik dalam cerpen.. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa membaca beberapa penggalan cerpen. Studi IPA/IPS. penerbit Tiga Serangkai. • Siswa menjelaskan skema alur cerita. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. E. H. • Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. Solo. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. Kegiatan Inti • Guru memberi pengantar tentang tema dikaitkan dengan motivasi diri. karangan Atep Tatang dkk. latar. • Siswa mengidentifikasi peristiwa. latar. RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  . • Siswa mempelajari teknik mengidentifikasi tokoh dan penokohan. tokoh cerita. dan latar cerita dari cerita pendek yang dibacakan.D. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. kemudian menganalisis tokoh dan latar cerita. serta alur. serta alur cerita. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu memahami alur cerita. • Siswa mendengarkan pembacaan cerpen. Materi Pokok Teks cerpen F. tokoh. 3. 2. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. Prog. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama.

tes tertulis... Instrumen Penilaian No 1........ ............................. . Penilaian 1...... Kepala Sekolah .......  NIP.. bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot) : 20 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal Mengetahui........... kelompok 3..... Teknik Individu.... tugas 2. RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW .. 4. Guru Bahasa Indonesia Hasil Analisis Nilai Bobot 5 5 5 5 20 NIP.. Bentuk Instrumen Praktik..... Aspek Analisis Mengidentifikasi peristiwa pada cerita Mengidentifikasi alur cerita Mengidentifikasi tokoh dan penokohan Mengidentifikasi alur cerita Jumlah Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5...– Buku materi terkait – Cerpen I. 2.. ....... penugasan 4...... Jenis Tagihan Tes lisan................. 3..

Standar Kompetensi Aspek Menulis Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman/ringkasan. 2. RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  . siswa mampu menyusun karya ilmiah berdasarkan kerangka dan topik yang telah dipilih. memahami prosedur penulisan karya ilmiah. • Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. menyusun kerangka karya tulis. mengembangkan kerangka menjadi karya tulis. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. D. Indikator Siswa dapat: 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. menghargai prestasi A. demokratis. dan karya ilmiah B.. Strategi Pembelajaran 1. Materi Pokok Teks karya ilmiah F. 4. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. inovatif.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : …………………………. Bahasa Indonesia XI Prog. mendaftar hal-hal yang perlu ditulis berdasarkan topik yang telah dipilih. rasa ingin tahu. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. 3. E. Studi IPA/IPS/2 3 x 45 menit : Religius. Kompetensi Dasar Menulis karya ilmiah seperti hasil pengamatan dan penelitian C. notula rapat.

Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. Teknik Individu. - Buku materi terkait - Contoh karya ilmiah - Topik penelitian ilmiah I. 2. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. tes tertulis. Jenis Tagihan Tes lisan. • Siswa menjelaskan tahapan proses penulisan karya ilmiah. • Siswa menjelaskan sistematika karya ilmiah. 3. Instrumen Penilaian No.. penugasan 4. Studi IPA/IPS. • Guru dapat memberikan evaluasi. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Siswa membaca dalam hati contoh karya ilmiah ”Pemanfaatan Tanaman Obat di Gampong Teungoh”. Bentuk Instrumen Praktik. • Siswa menulis karya ilmiah berdasarkan penelitian yang dilakukan. kelompok 3. Kriteria Penilaian Prosedur penulisan Penyusunan kerangka Pengembangan kerangka Jumlah Bobot 5 5 5 15 Nilai •  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . penerbit Tiga Serangkai. Alat/Sumber/Bahan - Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. Solo. 2. karangan Atep Tatang dkk. • Siswa membedakan ciri karya ilmiah dan nonilmiah (populer). Kegiatan Inti • Siswa menjelaskan pengertian karya ilmiah. H. Penilaian 1. • Siswa melakukan penelitian ilmiah. 3. tugas 2. Prog. 1.

Standar Kompetensi Aspek Berbicara Menyampaikan laporan hasil penelitian dalam diskusi atau seminar B.... Kompetensi Dasar Mempresentasikan hasil penelitian secara runtut dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar C..... runtut....... Guru Bahasa Indonesia NIP. bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot): 15 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal Mengetahui... menyampaikan pokok-pokok isi penelitian secara runtut dan jelas.... demokratis......... kreatif.. .......Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5.... komunikatif...... Kepala Sekolah . NIP............... dan lancar. menjawab pertanyaan dan tanggapan yang berkaitan dengan hasil penelitian..... gemar membaca.... berbicara di depan banyak orang dengan kalimat yang jelas. 2... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : …………………………... Indikator Siswa dapat: 1......... .... kerja sama A.............. Bahasa Indonesia XI Prog.... ..... 3.  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . Studi IPA/IPS/2 3 x 45 menit : Religius........

menjawab pertanyaan dan tanggapan. • Siswa membuat makalah presentasi berdasarkan hasil penelitian. 3. • Siswa mempresentasikan hasil karya ilmiah yang telah dibuat. Solo. – Buku materi terkait – Hasil penelitian – Makalah hasil penelitian  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. penerbit Tiga Serangkai. 2. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2.D. Strategi Pembelajaran 1. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. dan berbicara di depan audiens secara jelas. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. dan lancar. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. Kegiatan Inti • Siswa membuka kembali laporan penelitian yang telah dibuat pada pembelajaran sebelumnya. • Guru menjelaskan teknik presentasi. • Guru dapat memberikan evaluasi. Studi IPA/IPS. Materi Pokok Contoh materi presentasi hasil penelitian F. Prog. • Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. siswa dapat menyampaikan pokok-pokok penelitian. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. runtut. H. • Siswa mempresentasikan hasil penelitian yang dilakukan. karangan Atep Tatang dkk. E..

. dll.. Penilaian 1...I......... penugasan 4.... RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  .......... Instrumen Penilaian No..... Jenis Tagihan Tes lisan.... . ekspresi.. Teknik Individu..... Guru Bahasa Indonesia Nilai Bobot 5 5 5 5 20 Mengetahui... 2...... bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot): 20 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal ......... 3.... tes tertulis.....................) Sikap/atitude Penampilan/performansi Jumlah Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5.. intonasi.... Kepala Sekolah NIP.. NIP..... .... gesture.... kelompok 3... Bentuk Instrumen Praktik... 1..... 4.... ... tugas 2. Aspek Penilaian Penguasaan materi Penyampaian materi (teknik pelafalan..

kerja sama A. novel. Kompetensi Dasar Mengungkapkan hal-hal yang menarik dan dapat diteladani dari tokoh C. D. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama.. Bahasa Indonesia XI Prog. gemar membaca komunikatif. demokratis. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. rasa ingin tahu. E. meneladani sikap hidup tokoh. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : …………………………. menceritakan hal-hal yang layak diteladani pada diri tokoh kepada orang lain. Indikator Siswa dapat: 1. Strategi Pembelajaran 1. Standar Kompetensi Aspek Membaca Memahami buku biografi. 3. dan hikayat B. 0 RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menceritakan hal-hal yang menarik dan hal-hal yang dapat diteladani dari tokoh kepada orang lain. Materi Pokok Teks biografi F. kreatif. • Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. Studi IPA/IPS/2 3 x 45 menit : Religius. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. 2. menemukan hal-hal menarik yang ada pada diri tokoh.

3. • Siswa menjelaskan hal yang dapat diteladani dari kehidupan tokoh. Prog.. 3. Studi IPA/IPS. Bentuk Instrumen Praktik. Solo. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. H. • Guru dapat memberikan evaluasi. Jenis Tagihan Tes lisan. siswa menjawab. • Siswa mencari biografi tokoh yang diidolakan tersebut. 1. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. Isi cerita Pokok-pokok yang menarik tentang tokoh cerita biografi Jumlah Aspek Penilaian Teknik bercerita Nilai Bobot 5 5 5 15 RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  . penugasan 4. Penilaian 1. tes tertulis. penerbit Tiga Serangkai. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. kemudian menjelaskan kembali pokok-pokok isi biografi tersebut. • Siswa menyebutkan tokoh yang diidolakan serta alasan mengapa mengidolakan tokoh tersebut. • Siswa membaca dalam hati biografi Ayatroehadi. 2.2. karangan Atep Tatang dkk. Kegiatan Inti • Guru memberikan teka-teki tokoh dengan menyebutkan kata kunci. kelompok 3. • Siswa menjelaskan manfaat membaca biografi. tugas 2. – Buku materi terkait – Buku/teks biografi I. Teknik Individu. Instrumen Penilaian No.

.... ........ Guru Bahasa Indonesia NIP.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : ………………………………........... 3........  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . komunikatif A...... mengomentari jalannya diskusi atau seminar yang telah berlangsung... 2... Bahasa Indonesia XI Prog.................. bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot) : 15 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal Mengetahui............. Standar Kompetensi Aspek Mendengarkan Memahami pendapat dan informasi dari berbagai sumber dalam diskusi atau seminar B. demokratis...Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5. Studi IPA/IPS/2 3 x 45 menit : Religius....... .... memahami pendapat yang disampaikan pembicara dalam suatu diskusi atau seminar.... Kepala Sekolah ... NIP... Kompetensi Dasar Mengomentari pendapat seseorang dalam suatu diskusi atau seminar C............. rasa ingin tahu. .... Indikator Siswa dapat: 1.... mengajukan pertanyaan berkait dengan topik diskusi atau seminar..

2. H. • Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru dapat memberikan evaluasi. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. Strategi Pembelajaran 1. • Guru menunjuk salah seorang siswa membacakan materi diskusi. Prog. Jenis Tagihan Tes lisan. Siswa lain menyimak dengan saksama dan membuat catatan tanggapan tentang isi makalah yang disampaikan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. • Guru membuka kembali ingatan siswa tentang etika menyampaikan pendapat. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. • Guru memberi apersepsi tentang diskusi atau seminar. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti kegiatan. karangan Atep Tatang dkk. mengajukan pertanyaan dari jalannya diskusi atau seminar. Materi Pokok Pendapat dari berbagai sumber F. – Buku materi terkait – Pendapat dari berbagai sumber I. penerbit Tiga Serangkai. E. siswa dapat memberikan komentar dan menyampaikan pendapat. 3. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. tugas RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  . • Guru menyuruh siswa yang telah menyimak untuk mengajukan pertanyaan atau tanggapan. Solo. Studi IPA/IPS. tes tertulis. Penilaian 1.D. Kegiatan Inti • Guru memberi apersepsi tentang tema dikaitkan dengan motivasi diri. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti..

.. Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia NIP....... Bentuk Instrumen Praktik. ........ Hal yang Dinilai Nilai Bobot 1.... Teknik Individu...... ..... Kelancaran dalam menyampaikan pendapat 5 2.. Studi IPA/IPS/2 3 x 45 menit : Religius. Mengetahui......……. penugasan 4.. komunikatif.............. gemar membaca.. kelompok 3........... kreatif... demokratis.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : …………………. Bahasa Indonesia XI Prog... menghargai prestasi A......... Sikap dalam menyampaikan pendapat 5 Kesesuaian pendapat dan topik yang dibica3.... bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot): 15 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal ......... .2......... Standar Kompetensi Aspek Berbicara Menyampaikan laporan hasil penelitian dalam diskusi atau seminar  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW ....... Instrumen Penilaian No.... 5 rakan Jumlah 15 Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5...... NIP.

Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. menjawab komentar penanggap dalam kegiatan presentasi. Kegiatan Inti • Guru membuka ingatan siswa pada pembelajaran tentang penelitian yang telah dibahas sebelumnya. • Siswa melakukan kegiatan tanya jawab dengan tertib. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. D. 2. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. menambahkan alasan yang dapat memperkuat jawaban. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. E. siswa lain menyimak dan mencatat pertanyaan atau tanggapan untuk disampaikan pada saat tanya jawab. 2. Strategi Pembelajaran 1. Materi Pokok – Contoh tanggapan – Contoh laporan hasil penelitian F. • Salah seorang siswa membacakan hasil penelitian yang telah dibuat.B. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. Kompetensi Dasar Mengomentari tanggapan orang lain terhadap presentasi hasil penelitian C. • Guru dapat memberikan evaluasi. RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  . • Guru melakukan persiapan untuk memulai pembelajaran. Indikator Siswa dapat: 1. 3. siswa dapat memperkuat jawaban dengan alasan yang tepat dan menjawab komentar penanggap dalam kegiatan presentasi.

Jenis Tagihan Tes lisan..... Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia NIP... – Buku materi terkait – Laporan hasil penelitian I.. tes tertulis............... .......... Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. 5... .. Bentuk Instrumen Praktik......... Mengetahui.. tugas 2... 2.... Prog. 3.... kelompok 3. penerbit Tiga Serangkai........ NIP.. Studi IPA/IPS... penugasan 4..  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW .... karangan Atep Tatang dkk... Instrumen Penilaian No 1................ 4......H... .... Penilaian 1......... Aspek Penilaian Kejelasan suara Intonasi berbicara Sikap berbicara Ekspresi ketika berbicara Respons terhadap audiens Jumlah Nilai Bobot 5 5 5 5 5 25 Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5..... Teknik Individu. Solo. bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot): 25 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal ..

Materi Pokok Teks sastra (novel dan hikayat) F. novel. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. E. • Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. demokratis. RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. siswa dapat membandingkan unsur intrinsik dan ekstrinsik novel dan hikayat berdasarkan hasil identifikasi unsur-unsur kesastraannya. Bahasa Indonesia XI Prog. 3. mengidentifikasi unsur intrinsik novel dan hikayat. membandingkan unsur intrinsik dan unsur ekstrinsik novel dan hikayat. D. Standar Kompetensi Aspek Membaca Memahami buku biografi. menghargai prestasi A. rasa ingin tahu. 2. mengidentifikasi unsur ekstrinsik novel dan hikayat. Studi IPA/IPS/2 3 x 45 menit : Religius. Indikator Siswa dapat: 1. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. komunikatif. dan hikayat B.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : ………………………….. Kompetensi Dasar Membandingkan unsur intrinsik dan ekstrinsik novel Indonesia/terjemahan dengan hikayat C.

Instrumen Penilaian No. • Guru dapat memberikan evaluasi. H. Studi IPA/IPS. Jenis Tagihan Tes lisan. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. Penilaian 1. 3. Teknik Individu. tugas 2. kelompok 3. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. Bentuk Instrumen Praktik. 3. Hal yang Dinilai Mengidentifikasi unsur intrinsik novel dan hikayat Menemukan perbedaan unsur intrinsik novel dan hikayat Menemukan perbedaan dan persamaan lainnya Jumlah  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW • • • Nilai Bobot 5 5 5 15 . • Siswa membuat ulasan tentang perbandingan kedua karya sastra tersebut. 2..Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. Solo. • Guru membuka ingatan siswa tentang novel Ayat-Ayat Cinta dan Hikayat Bayan Budiman. Kegiatan Inti • Siswa menjelaskan kembali pengertian hikayat dan novel serta menjelaskan perbedaannya. Prog. karangan Atep Tatang dkk. penugasan 4. Mempersiapkan siswa untuk memulai proses pembelajaran untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. – Buku materi terkait – Novel dan hikayat I. penerbit Tiga Serangkai. Guru dan siswa bertanya jawab. siswa diminta membandingkan perbedaan kedua karya sastra tersebut. Kemudian. 2. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dan siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang bisa dibandingkan dari hikayat dan novel. tes tertulis. 1.

............. 2............. D... komunikatif......... dan karya ilmiah B... Kepala Sekolah NIP.. siswa dapat membuat rangkuman isi buku berdasarkan catatan pokok-pokok isi buku.. membuat rangkuman isi buku. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. Standar Kompetensi Aspek Menulis Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman/ringkasan..... bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot): 25 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup <3 : gagal . gemar membaca A.. Bahasa Indonesia XI Prog.. Kompetensi Dasar Menulis rangkuman/ringkasan isi buku C..... Indikator Siswa dapat: 1... mencatat pokok-pokok isi buku.........Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5.... RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  ... Studi IPA/IPS/2 3 x 45 menit : Religius...... . . notula rapat............... Guru Bahasa Indonesia Mengetahui.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : …………………………............. NIP... ..... kreatif...

• Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. Solo. Prog. penerbit Tiga Serangkai. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. Materi Pokok Buku F. tes tertulis. • Siswa membuat rangkuman isi buku. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. karangan Atep Tatang dkk. Strategi Pembelajaran 1. - Buku materi terkait - Buku I. dan ikhtisar. • Siswa membaca buku dan mencatat pokok-pokok isi buku. 3. tugas 2. ringkasan. 2. Alat/Sumber/Bahan - Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. Kegiatan Inti • Siswa menjelaskan perbedaan rangkuman. Teknik Individu. Jenis Tagihan Tes lisan. H. • Guru dapat memberikan evaluasi.E. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. penugasan 0 RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . • Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. Penilaian 1. Bentuk Instrumen Praktik. Studi IPA/IPS. kelompok 3.. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. • Guru menjelaskan tahapan membuat rangkuman.

... Mengetahui. . demokratis...... Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia NIP.... ..... 1. 3... komunikatif.... Bahasa Indonesia XI Prog... NIP.. Instrumen Penilaian No.... Studi IPA/IPS/2 2 x 45 menit : Religius............................... bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot) : 25 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal .. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : …………………………....... ... Kriteria Penilaian Kesesuaian rangkuman dengan gambaran umum isi buku Keruntutan gagasan pokok dan penjelas Ketepatan diksi dan ejaan Jumlah Bobot 5 5 5 15 Skor Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5. rasa ingin tahu........... kerja sama.. Standar Kompetensi Aspek Mendengarkan Memahami pembacaan cerpen RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  .... 2....... gemar membaca.4............ menghargai prestasi A.........

• Siswa membacakan salah satu cerpen. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Siswa mendengarkan pembacaan cerpen. siswa dapat menceritakan nilai-nilai dalam cerpen berdasarkan hasil identifikasi. siswa lain mendengarkan dan menganalisis nilai-nilai pada cerpen yang dibacakan teman. • Siswa mengerjakan latihan. • Guru dan siswa bertanya jawab tentang nilai-nilai yang terkandung di dalam cerpen yang didengarkan. Materi Pokok Teks cerpen F. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. 2. 2. memahami isi cerpen yang didengar. Indikator Siswa dapat: 1. kemudian menganalisis nilai-nilai yang terkandung di dalamnya. 3. • Siswa membuat kliping cerpen. D. • Siswa membandingkan nilai-nilai pada cerpen dengan nilai-nilai kehidupan sehari-hari. mengidentifikasi nilai-nilai yang terdapat dalam cerpen. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. • Guru memberi penjelasan tentang nilai-nilai dalam kehidupan. • Siswa membaca penggalan cerpen. Kegiatan Inti • Guru memberi pengantar awal tentang tema dikaitkan dengan motivasi diri.B. • Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. Strategi Pembelajaran 1. Kompetensi Dasar Menemukan nilai-nilai dalam cerpen yang dibacakan C. E.  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . menceritakan nilai-nilai dalam cerpen kepada orang lain.

.. Hal yang Dinilai Memahami isi cerpen yang didengar Menemukan nilai-nilai pada cerpen Membandingkan nilai-nilai dalam cerpen dengan realitas sehari-hari Jumlah Nilai Bobot 5 5 5 15 Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5.. Jenis Tagihan Tes lisan. NIP........ Bentuk Instrumen Praktik...... Studi IPA/IPS. tugas 2. 2.... ... Instrumen Penilaian No.. H.... Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti.... Solo. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2...... 3..  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW .... tes tertulis...... Prog....... – Buku materi terkait – Cerpen – Buku kumpulan cerpen I. • Guru dapat memberikan evaluasi...... Mengetahui........ • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot) : 15 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal ..... Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia NIP........3...... penugasan 4.. penerbit Tiga Serangkai...... Penilaian 1.... Teknik Individu.. karangan Atep Tatang dkk......... ... 1. kelompok 3.... .......

memahami watak tokoh drama yang diperankan. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. dalam pementasan drama. mimik. Studi IPA/IPS/2 3 x 45 menit : Religius. D.. sesuai dengan watak tokoh dalam pementasan drama C. kerja sama A. Indikator Siswa dapat: 1. 2. siswa dapat memerankan satu tokoh dengan memahami watak tokoh drama. kreatif. menirukan gerak gerik tokoh sesuai watak dan jalan cerita. memerankan salah satu tokoh dalam pementasan drama sesuai dengan watak tokoh dan jalan cerita. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. Strategi Pembelajaran 1. komunikatif. Bahasa Indonesia XI Prog. E.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : ………………………………. demokratis. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. rasa ingin tahu. menirukan gerak gerik tokoh. Standar Kompetensi Aspek Berbicara Mengungkapkan wacana sastra dalam bentuk pementasan drama B. dan intonasi.  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . Kompetensi Dasar Menggunakan gerak gerik. Materi Pokok Teks drama F. 3.

Kemudian. karangan Atep Tatang dkk. Alat/Sumber/Bahan - Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. penata suara. 2. • Guru dapat memberikan evaluasi. Kegiatan Inti • Siswa menjelaskan hal-hal yang penting dalam pementasan drama. 1. dll. berdiskusi untuk menentukan pemeran masing-masing tokoh. 4. penata kostum. Setiap kelompok mempelajari teks drama ”Abu”. Siswa yang tidak menjadi pemain akan bertugas sebagai sutradara. penata panggung. Penilaian No. - Buku materi terkait - Naskah drama I. Aspek yang Dinilai Penyutradaraan Acting para tokoh Pengaturan tata panggung Pemilihan kostum A B C D K Skor • RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  .Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. siswa (setiap kelompok) mementaskan drama di depan kelas (di depan penonton). 2. • Siswa menjelaskan unsur pementasan drama. 3. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. Studi IPA/IPS. • Siswa berlatih memerankan drama. penerbit Tiga Serangkai. • Siswa membaca dalam hati naskah drama ”Abu”. Solo. Jika sudah terampil. • Setiap siswa (pemeran) mencoba mengucapkan dialog masing-masing tokoh drama. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari.. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa membentuk kelompok. Prog. 3. H.

.......... . kreatif............ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : ………………………….... ........... NIP...5................. ....... 6...... Kepala Sekolah ... Guru Bahasa Indonesia NIP... komunikatif.. Pengaturan tata cahaya dan Tata musik Nilai Akhir Keterangan nilai A = 9 – 10 B =7– 8 C =5– 6 D =3– 4 K =0– 2 Catatan : = (jumlah skor : 5) x 10 Mengetahui. inovatif.. disiplin A. Kompetensi Dasar Menarasikan pengalaman manusia dalam bentuk adegan dan latar pada naskah drama  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW ........... Studi IPA/IPS/2 3 x 45 menit : Religius.. kerja sama......... Standar Kompetensi Aspek Menulis Menulis naskah drama B.......... Bahasa Indonesia XI Prog........

menentukan tokoh yang mengalami peristiwa. Kegiatan Inti • Guru bertanya kepada siswa tentang pengalaman menulis naskah drama. 3. merangkai unur-unsur tersebut dalam bentuk naskah drama. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. menuliskan pokok-pokok peristiwa berdasarkan pengalaman. • Guru membuka ingatan siswa tentang peristiwa-peristiwa dan tokoh pada cerpen ”Mbah Sirep”. • Guru menjelaskan tahapan menarasikan pengalaman ke dalam naskah drama. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Guru dapat memberikan evaluasi. Materi Pokok Ide berdasarkan pengalaman F. kemudian memerankannya di depan kelas. • Siswa membentuk kelompok dan berlatih menarasikan isi cerpen ”Mbah Sirep” ke dalam naskah drama. • Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Siswa berlatih memerankan drama yang sudah disusun bersama kelompok. guru memberi bimbingan.C. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menulis naskah drama berdasarkan pokok-pokok peristiwa dan penentuan tokoh yang mengalami peristiwa. Indikator Siswa dapat: 1. • Guru melakukan persiapan untuk memulai pembelajaran. • Siswa menjelaskan tahapan menulis naskah drama. • Siswa menceritakan pengalaman menulis naskah drama: kesan dan kesulitan. Metode Pembelajaran – Contoh – Pelatihan – Tanya jawab – Penugasan G. 3. 2. D. RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  . E. Strategi Pembelajaran 1. 2.

..... Hal yang Dinilai Teknik penokohan Teknik pelataran Nilai Bobot 5 5 5 5 20 Teknik pengaluran Pengintegrasian komponen unsur ke dalam 4. Teknik Individu..... 1.. penerbit Tiga Serangkai... . – Buku materi terkait – Ide berdasarkan pengalaman I.. ...  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW ......... Solo. 2. bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot): 20 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal Mengetahui...... Kepala Sekolah ..... Prog..... tugas 2. Penilaian 1. kelompok 3. Bentuk Instrumen Praktik. naskah drama Jumlah Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5. Guru Bahasa Indonesia NIP......... Studi IPA/IPS....... ..... Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2.... Instrumen Penilaian No... tes tertulis. 3......... Jenis Tagihan Tes lisan..... karangan Atep Tatang dkk............ penugasan 4..................H.... NIP...

Bahasa Indonesia XI Prog. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. Standar Kompetensi Aspek Membaca Memahami ragam wacana tulis dengan membaca cepat dan membaca intensif B. menyebutkan pokok-pokok isi berita editorial. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. siswa dapat membedakan fakta dan opini dalam pokok-pokok isi berita dalam kegiatan membaca.. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. kreatif. Indikator Siswa dapat: 1. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. Strategi Pembelajaran 1. E. D. • Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. 2. Studi IPA/IPS/2 3 x 45 menit : Religius. RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  . komunikatif A. gemar membaca.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : …………………………. Materi Pokok Teks paragraf F. membedakan fakta dan opini yang merupakan pernyataan penulis. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. Kompetensi Dasar Membedakan fakta dan opini pada editorial dengan membaca intensif C.

• Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru menjelaskan pengertian editorial atau tajuk.. – Buku materi terkait – Contoh teks tajuk/editorial – Majalah atau surat kabar I.2. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. Sumber dan Media Pembelajaran – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. • Siswa membedakan pokok-pokok isi tajuk rencana yang merupakan fakta dan opini. Studi IPA/IPS. 3. • Siswa menuliskan pokok-pokok isi tajuk rencana. Bentuk Instrumen Praktik. tes tertulis. kelompok 3. penerbit Tiga Serangkai. • Siswa menyebutkan bentuk-bentuk tulisan di media cetak (surat kabar/ majalah). • Siswa diminta mengidentifikasi fakta dan opini yang terdapat pada tajuk rencana. penugasan 00 RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . • Guru dapat memberikan evaluasi. H. Solo. • Siswa menjelaskan kembali isi tajuk. • Siswa mengerjakan latihan. karangan Atep Tatang dkk. • Guru menugaskan siswa mencari tajuk rencana yang menarik pada media cetak. tugas 2. Prog. • Siswa diminta menemukan pokok-pokok isi tajuk rencana yang dipilih. Jenis Tagihan Tes lisan. Teknik Individu. Penilaian 1. Kegiatan Inti • Guru memberi pengantar awal tentang ragam jurnalistik. • Salah seorang siswa untuk membacakan contoh tajuk rencana. kemudian membandingkannya dengan catatan pada buku.

....... kerja sama. dan karya ilmiah B........... Kompetensi Dasar Menulis notula rapat sesuai dengan pola penulisannya RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW 0 ........... 2... demokratis...... Hal yang Dinilai Mengidentifikasi pokok-pokok isi tajuk Membedakan pokok-pokok isi yang merupakan fakta dan opini Menjelaskan kembali isi tajuk Jumlah Nilai Bobot 5 5 5 15 Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5.. Instrumen Penilaian No..... Standar Kompetensi Aspek Menulis Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman/ringkasan............ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia NIP. 3..... Bahasa Indonesia XI Prog....... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : ………………………..... menghargai prestasi..... kreatif. ..... bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot): 20 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal .. Mengetahui. notula rapat.... ......... Studi IPA/IPS/2 3 x 45 menit : Religius.....3........... 1. ... komunikatif A.... NIP..

• Selama melakukan simulasi rapat. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran.C. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. 3. • Guru dapat memberikan evaluasi. Indikator Siswa dapat: 1. 2. E. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. • Siswa membentuk kelompok dan membuat simulasi rapat. 2. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Pelatihan - Penugasan G. siswa dapat menulis notula rapat berdasarkan catatan pokok-pokok isi rapat sesuai format notula rapat. mencatat pokok-pokok isi rapat. Strategi Pembelajaran 1. • Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Antarkelompok saling menukar hasil pekerjaan (notula yang ditulis). • Siswa membaca dan mempelajari contoh notula rapat pada buku siswa. 0 RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . • Siswa menyebutkan kembali bagian-bagian notula. siswa diminta membuat notula rapat. • Setiap kelompok menyunting notula dari kelompok lain. menulis notula rapat sesuai pokok-pokok isi rapat dan format notula. memahami format notula. Kegiatan Inti • Guru membuka ingatan siswa tentang pengertian notula. Materi Pokok Contoh teks notula F. D.

... Instrumen Penilaian No.. - Buku materi terkait - Pokok-pokok isi rapat I. ... Studi IPA/IPS.... .. ...... Teknik Individu. Alat/Sumber/Bahan - Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW 0 .... 4......... penugasan 4... Prog. 1. penerbit Tiga Serangkai.. Pemilihan kata dan susunan kalimat.... NIP........ Jenis Tagihan Tes lisan. tes tertulis..... bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot) : 20 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal Mengetahui...... 3........ Solo... Guru Bahasa Indonesia Bobot 5 5 5 5 20 Skor NIP. Kriteria Penilaian Kelengkapan unsur notula Ketepatan format notula. Kesesuaian isi dengan tema rapat Jumlah Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5...................... Penilaian 1......H..... kelompok 3.... Bentuk Instrumen Praktik.. karangan Atep Tatang dkk........ 2... tugas 2.. Kepala Sekolah ....

Kunci Soal
Unit I A. Pilihan Ganda 1. 2. 3. 4. 5. B. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. d a d e c 6. 7. 8. 9. 10. a b e b b 11. 12. 13. 14. 15. e a b c b 16. 17. 18. 19. 20. a c e e e Membuat sinopsis atau inti sari buku yang akan diresensi. • Menentukan sikap tentang isi buku (dalam bentuk tulisan resensi). • Menyunting/memperbaiki naskah resensi. 3. Pokok isi artikel: Nyiar Lumar sebagai agenda budaya pemerintah, eksistensinya perlu ditingkatkan karena belum dimiliki sepenuhya oleh kalangan masyarakat. 4. Dikerjakan sesuai kreativitas siswa. 5. Karya sastra bersifat poliinterprestasi, artinya bahwa isi dari karya sastra itu dapat ditafsirkan secara berbeda oleh setiap pembaca (multitafsir). Unit II A. Pilihan Ganda 1. 2. 3. 4. 5. B. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. b c a e b 6. 7. 8. 9. 10. b d e a e 11. 12. 13. 14. 15. a b d e d 16. 17. 18. 19. 20. c b e e c •

Isian Singkat persuasif rekreatif konflik amanat/pesan latar orang pertama orang ketiga ekstrinsik lead konjungsi koordinatif

C. Esai 1. Resensi adalah timbangan buku, pembicaraan buku, ulasan buku, atau bedah buku yang bertujuan untuk menginformasikan kepada pembaca tentang kualitas buku tersebut (baik atau tidak baik) menurut pandangan penulis. 2. Langkah-langkah menulis resensi: • Penjajakan atau pengenalan terhadap buku yang akan diresensi. • Membaca buku yang akan diresensi secara intensif (cermat dan mendalam). • Menandai bagian-bagian yang dianggap penting.

Isian Singkat gesture karakter tokoh dan dialog membaca naskah, memahami karakter-mengekspresikan karakter lafal, intonasi, jeda, dan ekspresi alur penjedaan datar 

0

RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW

8. dafar pustaka dan catatan kaki 9. Mujiningsih, Erlis Nur. 2000. Antologi Cerpen Periode Awal. Jakarta : Pusat Bahasa 10. catatan kaki C. Esai 1. Dikerjakan sesuai kreativitas siswa. 2. Berdasarkan karakternya, tokoh dibedakan atas a) tokoh protagonis, b) tokoh antagonis, dan c) tokoh tritagonis. 3. Hal yang perlu diperhatikan ketika membaca berita adalah lafal, intonasi, ekspresi, dan jeda. 4. Contoh penggunaan unsur serapan dalam bahasa Indonesia: a. ae, jika bervariasi dengan e, menjadi e Contoh: haemoglobin → hemoglobin b. c di muka a, u, o, dan konsonan menjadi k Contoh: construction → konstruksi c. c di muka e, i, oe, dan y menjadi s Contoh: central → sentral d. cc di muka o, u, dan konsonan menjadi k Contoh: accomodation → akomodasi e. ee (Belanda) menjadi e Contoh: stratosfeer → stratosfer 5. Catatan kaki adalah semua keterangan yang berkaitan dengan uraian (teks) yang ditulis di bagian bawah halaman yang sama.

Unit III A. Pilihan Ganda 1. 2. 3. 4. 5. a e a e b 6. 7. 8. 9. 10. b e e e e 11. 12. 13. 14. 15. a b c e a 16. 17. 18. 19. 20. d d e c b

B. Isian Singkat 1. memperoleh informasi tentang topik tertentu 2. narasumber 3. dialog/talk show 4. accuracy 5. balance 6. credibility 7. prosa lama 8. surat dinas 9. kepala surat 10. surat kuasa C. Esai 1. Langkah wawancara: • Menentukan topik • Menentukan narasumber • Menyusun kerangka wawancara • Melakukan wawancara 2. Pertanyaan: Bagaimana cara mengantisipasi peningkatan angka kematian pada penderita flu burung? 3. Hikayat adalah bentuk prosa lama yang mengandung cerita, baik sejarah maupun roman fiktif, yang dibaca untuk pelipur lara, pembangkit semangat juang, atau sekadar untuk meramaikan pesta.

RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW 

0

4. Alternatif jawaban: jawi = jawa sebermula = pada mulanya, awalnya saudagar = pedagang kaya beranak = mempunyai anak 5. Dikerjakan sesuai kreativitas siswa. Unit IV A. Pilihan Ganda 1. a 6. c 2. d 7. a 3. b 8. a 4. a 9. a 5. e 10. b

• • • • •

Konsep Acara Peserta Kepanitiaan Pembiayaan Penutup

11. 12. 13. 14. 15.

a e a e e

16. 17. 18. 19. 20.

b a b d e

B. Isian Singkat 1. tokoh yang memiliki karakter baik dan biasanya disukai oleh penonton 2. tokoh yang memiliki sifat jahat dan biasanya tidak disukai penonton 3. deduktif 4. induktif 5. induktif, karena diakhiri oleh kalimat kesimpulan 6. proposal kegiatan 7. membujuk 8. tujuan/maksud 9. ekstrinsik 10. memahami isi C. Esai 1. Komponen proposal: • Latar Belakang • Maksud dan Tujuan • Nama Kegiatan • Waktu dan Tempat

2. Memiliki subjek ganda (yang diulang) Mahasiswa itu, setelah dinyatakan lulus dalam ujian skripsi, segera menyusul orang tuanya di Singapura. atau Setelah dinyatakan lulus dalam ujian skripsi, mahasiswa itu segera menyusul orang tuanya di Singapura. 3. Berbagai format proposal: • format formal, • semiformal, • dan nonformal 4. Unsur-unsur ekstrinsik karya sastra: • Latar belakang kehidupan pengarang • Lingkungan budaya pengarang • Pendidikan pengarang • Keyakinan (agama) pengarang • Pengalaman hidup pengarang 5. Dikerjakan sesuai kreativitas siswa Unit V A. Pilihan Ganda 1. 2. 3. 4. 5. c e c a c 6. 7. 8. 9. 10. c a e d a 11. 12. 13. 14. 15. d a e a e 16. 17. 18. 19. 20. c c d a a 

0

RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW

dialog tokoh 5.B. 1. Dikerjakan sesuai kreativitas siswa. 75% 9. 7. 6. 3. Dikerjakan sesuai kreativitas siswa. 2. notula 4. • Metode Penelitian. c 11. Waktu yang diperlukan: Diketahui Kecepatan membaca 250 kpm Panjang teks + 65 kata Ditanya Waktu …? Jawab: Jumlah kata x 60 Waktu = ______________ 250 65 x 60 = _______ 250 3900 = _____ 250 = 15. b e e a c 16. Pilihan Ganda a 6. e d 9. 4. pesimis. 2.6 detik = 0. • Hasil dan Pembahasan. 4. membaca dengan mengulang kembali kata-kata C. mengetahui dan meneladani kisah hidup tokoh C. dan • Simpulan 3. 300 kpm 8. a a c c d Isian Singkat plot analitik stasiun kereta alur rapat metode penelitian penutup (simpulan dan saran) memberitahukan kepada khalayak (publikasi) hasil penelitian 8. 5. Esai 1. c b 7. Persiapan dalam melakukan presentasi: • Mencatat pokok-pokok hasil penelitian RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW 0 . tritagonis 10. Waktu yang diperlukan adalah (1000 x 60): 300 detik = 200 detik (3. Perlengkapan pendukung pementasan drama: – tata letak – tata lampu – kostum 5. c c 10. Isian Singkat 1. 20. a b 8. melalui dialog tokoh 10. Bagian-bagian karya tulis ilmiah: • Pendahuluan. 3. Esai 1.26 menit 4. 17. 15. 13. 1. bijaksana 6. b) waktu/tempat kegiatan. B. 19. petunjuk laku dan dialog 3. biografi 9.3 menit) 2. 5. Kramagung adalah petunjuk laku. 4. dan c) pokok-pokok isi 2. Unit VI A. (Jumlah Kata : Waktu) : 60 7. 2. 18. 3. 14. a) nama kegiatan. Dikerjakan sesuai kreativitas siswa. 12. • Tinjauan Kepustakaan.

5. 3. Dikerjakan sesuai kreativitas siswa. • Mencatat identitas buku. d a 10. 19. 7. 1. • Mencatat pokok-pokok isi buku. 12. 4. 2. 9. anak-anak bermain di jalanan. 2. Alur cerita lebih variatif (tidak selalu maju) Latar cerita tidak selalu kehidupan istana (lebih kompleks) 7. 17. Perbedaan novel dan hikayat: No. Kalimat yang lebih efektif: – Pada sore hari. 3. 20. b b 9. 15. 1. 2. e d d c d 16. 1. B. a e 8. 5. Pilihan Ganda e 6. Unit VIII A. 13. 6. 4. banyak anak bermain di jalanan. 8. 19. 4. b e c d d 11. 5. 3. 18. 15. 2. 5. 18. 14. e 11. dan • Menyusun pokok-pokok isi buku menjadi ringkasan isi buku 4. 6. Pilihan Ganda 1.Menyajikan pokok-pokok hasil penelitian itu dalam bentuk program presentation power point • Mempelajari bahan presentasi • Menyiapkan mental agar saat presentasi tidak panik atau tegang • Menjawab semua pertanyaan dengan tenang dan jelas 5. 13. b c 7. b a c b e 16. 5. Persamaan novel dan hikayat adalah keduanya merupakan karya sastra prosa fiksi yang memiliki unsur intrinsik dan ekstrinsik. 14. 10. editing/penyuntingan C. 3. Unit VII A. 7. 20. 8. 12. – Pada sore hari. Biografi yaitu kisah hidup seseorang yang ditulis oleh orang lain. Autobiografi yaitu kisah hidup yang ditulis oleh diri sendiri. Novel Menggunakan bahasa Indonesia (modern) T ema cerita lebih kompleks Amanat cerita disampaikan secara tersirat Menggunakan penokohan dramatik Sudut pandang penceritaan lebih variatif Hikayat Menggunakan bahasa Melayu T ema cerita berkisar kehidupan istana (istana centris) Amanat cerita disampaikan secara tersurat Menggunakan penokohan analitik Sudut pandang penceritaan sering menggunakan orang ketiga (nama orang) Alur cerita kebanyakan menggunakan alur maju Latar cerita kehidupan istana pada masa lalu 3. a c d d d 0 RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . 4. 17. a b e e c • 2. Isian Singkat penyaji Melayu ekstrinsik nonfiksi tidak efektif oleh penyaji/pemateri persamaan dan perbedaan membaca secara lengkap (intensif) isi buku 10. Langkah-langkah membuat ringkasan: • Membaca intensif buku. 9. c a d d a 6. Esai 1.

b 21. a 7. 4. e 23. b 13. 2. c 4. 7. notulis Esai Dikerjakan sesuai kreativitas siswa Dikerjakan sesuai kreativitas siswa Hal yang perlu diperhatikan: • watak tokoh • dialog tokoh • jalan cerita • petunjuk laku (blocking). Soal-Soal Latihan Ulangan Akhir Semester  A. 8. d 6. 3. a 14. b 5. 17. e 6. d 10. d 22. b A. 1. a 24. b 11. e 24. esai 6. c 14. review 8. e 19. gesture 10. b 24. pembina upacara 5. 6. b 3. b 5. d 25. d 22. b 8. a 19. b 9. a 12. 4. b 16. b 8. c 20. c RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW 0 . d 17. isi pokok pidato 2. pidato persuasif 3. c 9. d 15. Pilihan Ganda 1. c 10. a/c 19. d 18. pendalaman karakter 9. e 17. Isian Singkat 1.Isian Singkat norma dan tingkah laku nilai religi/agama nilai psikologi ekspresi dialog antartokoh pemimpin yang suka menyuap sederhana pernyataan yang benar-benar terjadi (faktual) 9. Esai Dikerjakan sesuai kreativitas siswa. c 22. a 11. subordinatif 7. c 16. b 21. b 9. c 15. e 13. b a e c c Soal-Soal Latihan Ulangan Tengah Semester  Soal-Soal Latihan Ulangan Tengah Semester  A. e 10. a 18. 4. pidato informatif. e 25. c 12. 3. a 25. persuasif 4. d 20. 2. 5. 2. Dikerjakan sesuai kreativitas siswa. e B. d 3. a 16. B. c 13. Yang tercantum dalam notula rapat: • topik rapat • tempat dan waktu • peserta • tanya jawab • keputusan • kesimpulan 5. Pilihan Ganda 1. c 14. b 1. Esai Dikerjakan sesuai kreativitas siswa. a 20. a 6. c 23. a 21. e 12. e 18. Pilihan Ganda 2. C. d 2. datar C. 1. b 4. pidato rekreatif. e 23. B. a 7. 3. d 8. b 7. a 11. d 15. 5. pendapat yang bersifat subjektif 10.

10. Esai Dikerjakan sesuai kreativitas siswa. 20. a d c b e 21. 13. 3. flash back 8. penyaji 2. 3. b a d b a 16.B. 3. 18. c c b a e B. biografi 9. Fakta merupakan gambaran/hal yang benar-benar terjadi dan objektif. 0 RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . dengan membaca cerita sampai selesai 7. sama-sama merujuk pada kegiatan ber-acting. 22. Isian Singkat 1. pendahuluan 10. 4. 8. 14. 7. novelet 5. sedangkan opini merupakan pendapat yang bersifat subjektif. regresi 4. 15. 12. 4. 17. 24. d c e b e 6. Jumlah kata yang dibaca dibagi waktu membaca (dalam hitungan detik) dikali 60. 19. Langkah-langkah presentasi: • mengucapkan salam pembuka • memperkenalkan diri secara singkat • menyampaikan gambaran umum tentang isi presentasi • menyampaikan materi sesuai makalah yang dibuat • membuka forum tanya jawab • menyimpulkan • menutup presentasi • menyampaikan terima kasih dan salam penutup 2. Esai 1. 5. Soal-Soal Latihan Ulangan Akhir Semester  A. Dikerjakan sesuai kreativitas siswa. 23. 9. 25. dramatik 6. sebagai sarana publikasi C. Pilihan Ganda 1. a c e c d 11. 2.

1. 2006. Amri. 2006. Jakarta: Pustaka Publisher. Ahmad Jauhari. Depdiknas.Daftar Pustaka A. Solo: Tiga Serangkai. Jakarta: Depdiknas. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. 2011. Pendirikan Karakter: Kajian Teori dan Praktik di Sekolah. Atep dkk. Jakarta: Depdiknas. Badan Standar Nasional Pendidikan. Pendidikan Karakter: Strategi Mendidik Anak di Zaman Global. 2006. Bandung: Remaja Rosdakarya. dan Johar Permana. Sofan. Jakarta: Grasindo.. Jld. 2011. Doni Koesoema. Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku. 2011. Tatang. 2009. Jakarta: Depdiknas. Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Kesuma. Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  . Cepi Triatna. dan Tatik Elisah. Implementasi Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran. 2010. Dharma. Depdiknas.

Catatan:  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW .