Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Aspek Standar Kompetensi

Penilaian Jenis Tagihan (7) Bentuk Instrumen (8) Tugas Tes lisan, tes dan tertulis, praktik tugas

: : : : :

.......................................... Bahasa Indonesia XI/1 Mendengarkan 1. Memahami berbagai informasi dari sambutan/khotbah dan wawancara 5. Memahami pementasan drama

Silabus

Kompetensi Dasar (3) Teks pidato (4) (5) (6) Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS, karangan Atep Tatang dkk., penerbit Tiga Serangkai, Solo. Rekaman pidato/ khotbah, VCD, Surat kabar

Indikator

Materi Pokok

Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan Pengalaman Belajar

Media dan Sumber Pembelajaran

Contoh Instrumen (9) lihat RPP

(1) 1. Bertanya jawab Pend. Karakter dengan siswa • Rasa ingin tahu tentang sambut• Komunikatif • Kreatif an/khotbah 2. Bertanya jawab dengan siswa. tentang pokokpokok sambutan 3. Siswa mendengarkan sambutan. 4. Siswa berlatih menyampaikan secara lisan ringkasan sambutan. 1. Bertanya jawab Pend. Karakter • Komunikatif dengan siswa • Rasa ingin tahu tentang wawan• Kreatif cara

(2)

1.1 Menemukan 1. Mampu mencatat pokok-pokok pokok-pokok isi sambuisi sambutan/ tan/khotbah khotbah yang yang didengar didengar; 2. Mampu menyampaikan secara lisan pokok-pokok isi sambutan/ khotbah yang telah dicatat; 3. Mampu membuat ringkasan isi pidato. Teks wawancara

RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW

1.2 Mengomentari berbagai laporan lisan dengan

1. Mampu mencatat pokok-pokok isi pertanyaan wawancara;

Tes Tugas lisan, tes dan tertulis, praktik tugas

lihat RPP 

Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS, karangan Atep Tatang dkk., penerbit Tiga Serangkai, Solo.


(3) 2. Bertanya jawab dengan siswa tentang pokok-pokok wawancara 3. Siswa mendengarkan rekaman (model) wawancara. 4. Siswa merangkum isi wawancara. Rekaman wawancara/teks wawancara, VCD, Surat kabar (4) (5) (6) (7) (8) (9) Teks drama 1. Bertanya jawab Pend. Karakter • Komunikatif dengan siswa • Rasa ingin tahu tentang karya sastra drama • Kreatif 2. Bertanya jawab dengan siswa tentang unsurunsur drama 3. Siswa memahami dan mengidentifikasi unsur-unsur drama. Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS, karangan Atep Tatang dkk., penerbit Tiga Serangkai, Solo. Naskah drama/ pementasan, VCD, Surat kabar Tugas Tes lisan, tes dan tertulis, praktik tugas lihat RPP

(1)

(2)

memberikan kritik dan saran

2. Mampu mencatat pokok-pokok isi jawaban narasumber; 3. Mampu merangkum isi wawancara dengan menghubungkan antara pertanyaan pewawancara dan jawaban narasumber.

RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW

5.1 Mengidentifikasi peristiwa, pelaku, dan perwatakannya, dialog, dan konflik pada pementasan drama

1. Mampu mengidentifikasi peristiwa dalam drama; 2. Mampu mengidentifikasi tokoh drama dan wataknya; 3. Mampu mengidentifikasi dialog dalam drama; 4. Mampu mengidentifikasi konflik dalam drama.

(1) Teks drama (pementas­ an drama) Pend. Karakter • Komunikatif • Kreatif • Menghargai prestasi • Kerja sama Rekaman drama/ pementasan, VCD, Surat kabar 1. Bertanya jawab dengan siswa tentang pementasan drama 2. Bertanya jawab dengan siswa tentang teknik pementasan drama 3. Siswa menanggapi pementasan drama dalam diskusi. 4. Siswa membuat tanggapan dalam bentuk resensi. Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS, karangan Atep Tatang dkk., penerbit Tiga Serangkai, Solo. Tes Tugas lisan, tes dan tertulis, praktik tugas lihat RPP

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

(9)

5.2 Menganalisis pementasan drama berdasarkan teknik pementasan

1. Mampu mencatat hal-hal yang dapat dianalisis dalam pementasan drama; 2. Mampu menganalisis pementasan drama dalam bentuk resensi dan diskusi.

RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW 

karangan Atep Tatang dkk. Mampu menemukan pokok-pokok isi artikel. Memerankan tokoh dalam pementasan drama (1) (2) RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW 1. Bertanya jawab • Kerja sama dengan siswa tentang pokokpokok isi artikel 3. Mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang isi artikel. penerbit Tiga Serangkai. Tugas Tes lisan. Mampu menemukan fakta dan opini yang terdapat dalam artikel. Surat kabar Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS. tes dan tertulis. Mampu mema2. Solo. Mampu mengtertentu ungkapkan dari hasil alasan membaca ketertarikan (artikel terhadap atau buku) artikel yang dibaca. 4. Mampu menyampaikan kembali isi artikel secara lisan. 6. (3) Teks artikel 1. praktik tugas (4) (5) (6) (7) (8) (9) lihat RPP Aspek : Berbicara Standar Kompetensi : 2.. Bertanya jawab Pend. . 3. VCD. topik 2.1 Menjelashami dan terkan secara tarik membaca lisan artikel atau uraian buku. 5. Karakter • Komunikatif dengan siswa • Rasa ingin tahu tentang artikel • Kreatif 2. Mengungkapkan secara lisan informasi hasil membaca dan wawancara 6. Siswa berlatih menyampaikan secara lisan isi artikel. Berbagai contoh artikel.

VCD. Siswa memahami langkah-langkah berwawancara. tes dan tertulis. Bertanya jawab Pend. Mampu menyampaikan kembali hasil wawancara secara singkat dan jelas. Siswa berlatih menyampaikan kembali hasil wawancara. Rekaman wawancara/laporan hasil wawancara. 4. karangan Atep Tatang dkk. tes dan tertulis. Mampu menyampaikan pertanyaan secara jelas dan santun. karangan Atep Tatang dkk. VCD. Mampu menangapi karakter sesuai demasing-masing ngan watak tokoh tokoh dalam drama. 3. 2. Surat kabar 1. lihat RPP  . Mampu mengekspresikan karakter tokoh dalam pementasan drama. 1. praktik tugas RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW 6. Bertanya jawab dengan siswa tentang topik sebuah wawancara 3. Solo. tentang 2. Mampu menentukan topik kan hasil wawancara wawancara.1.2 Menjelas1... Mampu mema. praktik tugas lihat RPP (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 2. Karakter dengan siswa • Komunikatif • Kreatif tentang karya • Rasa ingin tahu sastra drama • Inovatif 2. Solo. 4. Siswa memahami teknik pemeranan karakter tokoh. Bertanya jawab • Jujur dengan siswa tentang karakter tokoh drama 3. 3. Surat kabar Buku Bahasa Tugas Tes lisan. penerbit Tiga Serangkai. gerak gerik dan mimik.1 Menyampai.Teks dialok hami berbagai drama kan dialog karakter tokoh disertai dalam drama. Tugas Tes lisan. penerbit Tiga Serangkai. Mampu tanggapan menyusun narasumpertanyaan ber terhayang akan dap topik diajukan dalam tertentu wawancara. Buku Bahasa Indonesiaku Ba­ hasa Negeriku 2 IPA/IPS. Bertanya jawab dengan siswa tentang wawancara 2.(1) Pend. Karakter • Komunikatif • Demokratis • Kerja sama Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS. Rekaman drama/pemen­ tasan.

karangan Atep Tatang dkk. 4. 2. Siswa memahami tokoh protagonis/antagonis drama. Solo. Karakter • Komunikatif • Demokratis • Kreatif • Kerja sama Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS. Tes Tugas lisan. Bertanya jawab dengan siswa tentang perilaku tokoh drama 3. penerbit Tiga Serangkai.. praktik tugas lihat RPP (1) (2) 4. Siswa berlatih memerankan karakter tokoh drama. Bertanya jawab dengan siswa tentang karya sastra drama 2. Teks drama 1. Mampu memerankan tokoh dalam drama sesuai dengan karakternya1. RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW 6. Siswa berlatih mengekspresikan tokoh drama. (3) 4. Mampu mengekspresikan tokoh protagonis dan antagonis dalam pementasan drama. (4) (5) (6) (7) (8) (9) Teks drama Pend. 3. Mampu memahami berbagai karakter dalam teks drama. Mampu mengidentifikasi tokoh protagonis dan antagonis. tes dan tertulis. . Mampu mencatat hal-hal yang dapat dianalisis dalam pementasan drama.2 Mengekspresikan perilaku dan dialog tokoh protogonis dan atau antagonis 1.

karangan Atep Tatang dkk. Alat bantu wacana/paragraf. Mampu menentukan deduktif paragraf induktif melalui dan deduktif kegiatan berdasar letak membaca gagasan utamaintensif nya. tonasi. Solo. Karakter dengan siswa • Gemar memtentang jenis baca • Rasa ingin tahu berita media • Demokratis 2. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca nyaring 7. paragraf induktif dan 2. novel Indonesia/novel terjemahan (3) Pend. Siswa berlatih membacakan berita. penerbit Tiga Serangkai. Mampu menulis paragraf induktif dan deduktif dengan topik tertentu. Mampu memaTeks berita hami yang kan berita dimaksud teks dengan inberita. 4.Aspek : Membaca Standar Kompetensi : 3. Siswa membedakan paragraf induktif dan deduktif. karangan Atep Tatang dkk. Mampu mengi. ekspresi. 3. praktik tugas (4) (5) (6) (7) (8) (9) lihat RPP (1) (2) 3. intonasi. praktik tugas lihat RPP RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  3. lafal. 2. VCD.Teks paragraf dentifikasi kan gagasan utama perbedaan dalam paragraf. Bertanya jawab dengan siswa tentang jenis paragraf 2. tes dan tertulis. Tes Tugas lisan..1 Menemu1. 3.. Mampu memahami kaidah pembentukan unsur serapan. tes dan tertulis. Solo. penerbit Tiga Serangkai. surat kabar Tes Tugas lisan. jeda. Karakter • Gemar membaca • Demokratis • Inovatif • Kerja sama Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS. . Siswa berlatih menulis paragraf induktif dan deduktif. Surat kabar 1. Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. Memahami berbagai hikayat. 3. 1. dan sikap membaca yang baik. Bertanya jawab Pend. Bertanya jawab • Kerja keras dengan siswa • Jujur tentang teknik membaca berita 3. Mampu memadan sikap hami teknik membaca membaca berita yang baik yang baik dan benar. Mampu membacakan teks berita dengan memperhatikan lafal.2 Membaca. Tayangan berita televisi/teks berita/VCD.1.

Siswa mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik novel yang dibaca. Bertanya jawab • Gemar memdengan siswa baca tentang karya • Rasa ingin tahu sastra novel 2.2 Mengana(novel) mahami yang lisis dimaksud unsur unsur-unsur intrinsik dalam intrinsik karya sastra. Solo. penerbit Tiga Serangkai. dan ekstrin2. 4. Karakter 1. Mampu mengidentifikasi unsur ekstrinsik hikayat. Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS. Mampu mesik novel Indonesia/ mahami yang terjemahan dimaksud unsur ekstrinsik dalam karya sastra. Solo. . Mampu mema.. intrinsik 2. Bertanya jawab • Komunikatif • Demokratis dengan siswa • Kerja sama tentang unsur intrinsik dan ekstrinsik novel 3. Tes Tugas lisan. penerbit Tiga Serangkai. Mampu menceritakan isi hikayat dengan bahasa sendiri. Siswa mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat. Bertanya jawab • Komunikatif dengan siswa • Kerja sama tentang unsur • Kreatif intrinsik dan ekstrinsik hikayat 3. praktik tugas Tugas Tes lisan. sik hikayat 3. Siswa membaca contoh hikayat. Buku sastra lama/teks hikayat. (3) Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS. Siswa memahami unsur-unsur sebuah novel. surat kabar.1 Menemu1. Mampu mengidan ekstrindentifikasi unsur intrinsik hikayat. 4. Karakter dengan siswa • Gemar memtentang hikayat baca • Rasa ingin tahu 2. karangan Atep Tatang dkk. praktik tugas lihat RPP (4) (5) (6) (7) (8) (9) lihat RPP (1) (2) 7. Mampu me7.. 3. 4. tes dan tertulis. tes dan tertulis. VCD. VCD. Surat kabar 1. Mampu mengidentifikasi unsur intrinsik dalam novel Indonesia atau terjemahan yang dibaca. karangan Atep Tatang dkk. teks novel Pend. RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW Teks sastra 1. Mampu mengidentifikasi unsur ekstrinsik dalam novel Indonesia atau terjemahan yang dibaca. Buku sastra/ naskah novel. Bertanya jawab Pend.Teks hikayat kan hami yang diunsur-unsur maksud hikayat. 4.

2. Surat kabar Tes Tugas lisan. Mampu mengidentifikasi ciri-ciri surat dagang. surat dagang. 1.Contoh hami sistemaproposal tika proposal. tes dan tertulis. Mengungkapkan informasi dalam bentuk proposal. Surat kabar Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS. Mampu mengidentifikasi ciriciri surat kuasa. 2. Aspek : Menulis Standar Kompetensi : 4. praktik tugas lihat RPP (7) (8) Tes Tugas lisan. Siswa berlatih menulis proposal. Alat bantu/contoh proposal kegiatan. karangan Atep Tatang dkk. karangan Atep Tatang dkk..1 Menulis proposal untuk berbagai keperluan 1. Mampu memahami yang dimaksud surat dagang dan surat kuasa. Karakter • Kreatif • Komunikatif • Inovatif 1. Mampu memahami macam-macam konjungsi dan penggunaannya. Siswa memahami langkah-langkah menulis surat dagang/surat kuasa.2 Menulis surat dagang dan surat kuasa  1. Bertanya jawab dengan siswa tentang berbagai jenis surat 2.(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 5. RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW Contoh surat Pend. VCD. Bertanya jawab dengan siswa tentang surat dagang/surat kuasa 3. penerbit Tiga Serangkai. Alat bantu/contoh surat. tes dan tertulis. Bertanya jawab dengan siswa tentang karya tulis proposal 2. Solo. (4) (5) (6) Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS. Mampu mema.. VCD. 3. praktik tugas (9) lihat RPP (1) (2) 4. Solo. . Mampu menulis proposal untuk berbagai kegiatan dengan mempertimbangkan bahasa yang menarik. karangan ilmiah 8. Bertanya jawab dengan siswa tentang sistematika proposal 3. Mengungkapkan infomasi melalui penulisan resensi (3) Pend. penerbit Tiga Serangkai. Karakter dagang/surat • Kreatif kuasa • Komunikatif • Inovatif 4.

karangan Atep Tatang dkk. tes tertulis. penerbit Tiga Serangkai. tugas Tes lisan. Berbagai contoh resensi. Surat kabar 1. Bertanya jawab dengan siswa tentang daftar pustaka dan catatan kaki 2. tes tertulis. Siswa memahami contoh daftar pustaka dan catatan kaki. tugas Tugas dan praktik lihat RPP (4) (5) (6) (7) (8) (9) Contoh resensi Tugas dan praktik lihat RPP (1) (2) 4. RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW Contoh daftar Pend. Alat bantu/karya ilmiah. Memahami sistematika resensi . Solo.0 (3) 4. Mampu menulis surat dagang dan surat kuasa dengan format yang benar.3 Melengkapi 1. 4. Mampu menulis daftar pustaka dan cacatan kaki yang merupakan sumber rujukan pada karangan yang dibuat.. Siswa berlatih menulis daftar pustaka dan catatan kaki. 3. Mampu memahami yang pustaka/catat. kaki 2. Siswa berlatih menulis surat dagang/surat kuasa. VCD. Solo.1 Mengungkapkan prinsipprinsip penulisan resensi 1. Karakter 4. Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS. serta sistematika resensi. Mampu memahami prinsip-prinsip penulisan daftar pustaka dan catatan kaki.• Kreatif karya tulis • Inovatif dimaksud daftar an kaki dengan daf• Kerja sama tar pustaka pustaka dan • Komunikatif dan catatan catatan kaki. penerbit Tiga Serangkai. 8. Memahami karakteristik tulisan resensi 2. Memahami komponen unsur resensi 3. komponen unsur. karangan Atep Tatang dkk. Surat kabar Pend. Bertanya jawab dengan siswa tentang prinsipprinsip penulisan daftar pustaka dan catatan kaki 3.. Siswa dapat memahami karakteristik tulisan resensi. Karakter • Kreatif • Komunikatif • Kerja keras • Inovatif Tes lisan. VCD. Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS.

Siswa berlatih menulis resensi. Karakter • Kreatif • Komunikatif • Mandiri • Inovatif • Ulet 1. Surat kabar Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS. Berbagai contoh resensi. Tes lisan. 4. 4. tes tertulis. 2. Mampu memahami tahaptahap menulis resensi buku. Bertanya jawab dengan siswa tentang resensi buku 2. Mampu menganalisis unsur-unsur resensi. 3. RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  . Solo. Mampu menulis resensi untuk buku-buku yang pernah dibaca.resensi unsur resensi.2 Mengaplikasikan prinsipprinsip penulisan resensi 1. Mampu memahami sistematika resensi yang benar. VCD. 5. tugas Tugas dan praktik lihat RPP (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 8. penerbit Tiga Serangkai.. karangan Atep Tatang dkk. Siswa menganalisis unsurunsur contoh resensi. Mampu meContoh mahami unsur. Bertanya jawab dengan siswa tentang prinsipprinsip resensi buku 3.(1) Pend.

1 Merangkum 1. Mampu mengomentari jalannya diskusi atau seminar yang telah berlangsung. praktik tugas (4) (5) (6) (7) (8) (9) lihat RPP lihat RPP Semester 2 Aspek : Mendengarkan Standar Kompetensi : 9. Bertanya jawab • Kreatif dengan siswa • Inovatif tentang rangkuman suatu pembicaraan 3. seminar 2. 9. Rekaman diskusi/ teks diskusi. Bertanya jawab dengan siswa • Rasa ingin tahu tentang diskusi/ • Komunikatif seminar • Kerja sama 2.. . Memahami pendapat dan informasi dari berbagai sumber dalam diskusi atau seminar 13. penerbit Tiga Serangkai. Bertanya jawab • Kerja keras dengan siswa tentang berpendapat/berkomentar 3.eks pembicaisi pembitat pokok-pokok raan caraan pembicaraan dalam suatu dalam diskusi diskusi atau atau seminar. VCD. Rekaman diskusi/ debat. Solo. Siswa berlatih menyampaikan komentar.1. Karakter 1. 4. tes dan tertulis. Siswa membuat rangkuman suatu pembicaraan. Siswa mendengarkan contoh pendapat. Solo. Surat kabar Pend. Mampu merangkum isi pembicaraan ke dalam beberapa kalimat. 4. Surat kabar Pend.2 Mengomen. Mampu mema. Tes Tugas lisan. karangan Atep Tatang dkk. Bertanya jawab • Rasa ingin tahu dengan siswa tentang diskusi/ • Komunikatif • Kerja sama seminar • Kreatif 2. tes dan tertulis. Karakter 1. 3.Contoh hami pendapat komentar tari yang yang pendapat disampaikan seseorang pembicara dalam suatu dalam suatu diskusi atau diskusi atau seminar seminar. Mampu mengajukan pertanyaan berkait dengan topik diskusi atau seminar. Memahami pembacaan cerpen (1) (2) RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW 9. Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS. Siswa menganalisis pokok-pokok suatu pembicaraan. 2. VCD. karangan Atep Tatang dkk. (3) Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS. penerbit Tiga Serangkai. Mampu menca.. praktik tugas Tugas Tes lisan.

Bertanya jawab dengan siswa tentang nilai-nilai dalam cerpen 3. Siswa membaca dan menganalisis contoh cerpen. penokohan. tugas Tugas dan praktik Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS. Karakter • Komunikatif • Kreatif • Inovatif • Mandiri • Ulet 1. karangan Atep Tatang dkk. VCD. Tes lisan. tugas Tugas dan praktik lihat RPP (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 13. Tes lisan.. Solo. 3.2 Menemu. tes tertulis. 3. VCD. Solo. Bertanya jawab dengan siswa tentang alur. tes tertulis. latar cerpen 3. Bertanya jawab dengan siswa tentang cerpen 2.. Bertanya jawab dengan siswa tentang cerpen 2. Mampu mengicerpen dentifikasi yang dinilai-nilai yang bacakan terdapat dalam cerpen. Siswa membuat hasil identifikasi cerpen. dan latar dalam cerpen yang dibacakan 1.1. Karakter • Komunikatif • Kerja sama • Inovatif • Toleransi lihat RPP RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  . Mampu menceritakan nilainilai dalam cerpen kepada orang lain.1 Mengidentifikasi alur. penokohan. Teks cerpen Pend. Mampu memahami alur cerita yang dibacakan. Surat kabar 1.(1) Teks cerpen Pend. Mampu memahami latar cerita yang dibacakan. penerbit Tiga Serangkai. 13. karangan Atep Tatang dkk. Mampu memahami penokohan dalam cerpen yang dibacakan. Siswa berlatih menceritakan nilai-nilai cerpen. Mampu memahami isi cerpen kan nilaiyang didengar. penerbit Tiga Serangkai. 4. Siswa membaca dan menganalisis contoh cerpen. nilai dalam 2. 4. 2. Buku kumpulan cerpen. Buku kumpulan cerpen. surat kabar Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS.

Karakter • Komunikatif • Kreatif • Demokratis • Menghargai prestasi • Kerja keras Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS.1 Mempresentasikan hasil penelitian secara runtut dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar Contoh teks 1. (3) Pend. Mampu mehasil penenyampaikan litian pokok-pokok isi penelitian secara runtut dan jelas. tes dan tertulis.. praktik tugas lihat RPP Aspek : Berbicara Standar Kompetensi : 10.. Mengungkapkan secara lisan informasi hasil membaca dan wawancara 14. Rekaman presentasi/diskusi. penerbit Tiga Serangkai. Tugas Tes lisan. Solo. VCD. Karakter • Komunikatif • Kreatif • Mandiri • Kerja keras Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS. VCD. tes dan tertulis. Mampu berbicara di depan banyak orang dengan kalimat yang jelas. Mampu menjawab komentar penanggap dalam kegiatan presentasi. . Memerankan tokoh dalam pementasan drama (1) (2) RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW 10. 2. karangan Atep Tatang dkk. Siswa berlatih menyampaikan komentar dalam presentasi.2 Mengomentari tanggapan orang lain terhadap presentasi hasil penelitian 1. Bertanya jawab dengan siswa tentang langkah-langkah presentasi 3. karangan Atep Tatang dkk. Bertanya jawab dengan siswa tentang berkomentar dalam presentasi 3. dan lancar. Rekaman/contoh presentasi. Siswa berlatih melakukan presentasi. 3. runtut. 10. Bertanya jawab dengan siswa tentang presentasi hasil penelitian 2. 1. penerbit Tiga Serangkai. Solo. 2. Surat kabar 1. praktik tugas (4) (5) (6) (7) (8) (9) lihat RPP Contoh tanggapan Pend. Bertanya jawab dengan siswa tentang presentasi hasil penelitian 2. Mampu menjawab pertanyaan dan tanggapan yang berkaitan dengan hasil penelitian. Surat kabar Tugas Tes lisan. Mampu menambahkan alasan yang dapat memperkuat jawaban.

penerbit Tiga Serangkai. Rekaman drama/ pementasan. Siswa menganalisis watak tokoh dalam dialog drama. Mampu pemenmemerankan tasan drama salah satu tokoh dalam pementasan drama sesuai dengan watak tokoh dan jalan cerita. penerbit Tiga Serangkai. diperankan. Bertanya jawab dengan siswa tentang ekspresi tokoh drama 3. Bertanya jawab dengan siswa tentang drama 2. lihat RPP RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW 14. tes tertulis. tugas Tugas dan praktik Tes lisan. Surat kabar 1. 4. Mampu mema. Mampu memahami watak tokoh berdasarkan dialog dalam drama. VCD. Mampu mengekspresikan dialog para tokoh dalam pementasan drama. mimik. Siswa berlatih memerankan tokoh drama. Solo. Mampu mema. 4. Solo. kan gerak gerik sesuai detokoh sesuai ngan watak watak dan jalan tokoh cerita. Bertanya jawab • Komunikatif dengan siswa • Kerja sama tentang dialog • Rasa ingin tahu dalam drama • Kreatif 2. Teks drama/pementasan drama. Siswa menganalisis watak tokoh dalam dialog drama. karangan Atep Tatang dkk. Siswa berlatih mengekspresikan dialog tokoh drama.2 Mengguna. Karakter 1. dalam 3.Teks drama hami isi dialog dalam drama.1 Mengekspresikan dialog para tokoh dalam pementasan drama 1.1. karangan Atep Tatang dkk. Tes lisan. Bertanya jawab dengan siswa tentang pemeranan tokoh drama 3. dan 2. Karakter • Komunikatif • Kreatif • Mandiri Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS.Teks drama hami watak tokan koh drama yang gerak-gerik. tes tertulis. 2.. tugas Tugas dan praktik lihat RPP (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 14. VCD.  . 3.(1) Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS. Mampu meniruintonasi.. Surat kabar Pend. Pend.

praktik tugas (4) (5) (6) (7) (8) (9) lihat RPP Pend. karangan Atep Tatang dkk. Bertanya jawab dengan siswa tentang teknik membaca cepat 3. Surat kabar 1. Solo. Siswa menghitung kecepatan membaca. Mampu memmembaca bedakan fakta intensif dan opini yang merupakan pernyataan penulis. rial dengan 2. Memahami buku biografi. novel. VCD. Mampu menye. Alat bantu paragraf/editorial. .2 Membeda. cepat 300 2. Karakter • Gemar membaca • Rasa ingin tahu • Demokratis • Komunikatif • Kreatif Alat bantu teks/ wacana. tes dan tertulis. 3. Bertanya jawab dengan siswa tentang berita editorial 2. Tugas Tes lisan..Teks paragraf kan fakta butkan pokokpokok isi berita dan opini pada editoeditorial.1. Bertanya jawab dengan siswa tentang kecepatan membaca 2. penerbit Tiga Serangkai. Siswa menjawab pertanyaan bacaan 4. Surat kabar Tes Tugas lisan. 11. praktik tugas lihat RPP Aspek : Membaca Standar Kompetensi : 11. Mampu kok isi teks menangkap dengan gagasan pokok membaca teks yang dibaca. Mampu meningkatkan kecepatan membaca dengan menghindari kebiasaan yang salah saat membaca. tes dan tertulis. Solo.. Mampu menkata per jawab secara menit benar 75% dari seluruh pertanyaan tentang isi bacaan. penerbit Tiga Serangkai. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca cepat dan membaca intensif 15. karangan Atep Tatang dkk. Karakter • Gemar membaca • Rasa ingin tahu • Komunikatif • Kerja sama 1. (3) Pend. VCD.1 pokok-po1. Bertanya jawab dengan siswa tentang pernyataan yang berupa opini dan fakta Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS.. Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS. dan hikayat (1) (2) RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW Teks wacana 11.

terjemahan 3. 4. Bertanya jawab dengan siswa tentang novel dan hikayat 2. Pend. tes tertulis. Tes lisan. VCD. tes tertulis. Siswa memahami contoh biografi tokoh. Bertanya jawab dengan siswa tentang perbedaan/persamaan novel dan hikayat 3. penerbit Tiga Serangkai. 1. VCD.. 3. 4. Solo. Mampu mengiekstrinsik dentifikasi unsur novel ekstrinsik novel Indonesia/ dan hikayat. Bertanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang menarik dari tokoh 3. Mampu mengi. Surat kabar 1.Novel 15. dan dapat diteladani 2. Karakter • Gemar membaca • Komunikatif • Rasa ingin tahu • Kreatif Teks biografi/autobiografi. Siswa membandingkan novel dengan hikayat. Mampu menceritakan hal-hal yang layak diteladani pada diri tokoh kepada orang lain.(1) Pend.. karangan Atep Tatang dkk. penerbit Tiga Serangkai. Mampu meneBiografi kapkan halmukan hal-hal hal yang menarik yang menarik ada pada diri tokoh. Teks sastra novel/ hikayat. karangan Atep Tatang dkk.2 Membandentifikasi unsur Indonesia/ dingkan terjemahan intrinsik novel unsur indan hikayat. Siswa menceritakan kembali halhal yang menarik dari tokoh. Siswa membaca contoh novel dan hikayat. trinsik dan 2. Mampu meneladari tokoh dani sikap hidup tokoh.1 Mengung1. Karakter • Gemar membaca • Rasa ingin tahu • Menghargai prestasi • Komunikatif • Kreatif • Kerja keras lihat RPP RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  . tugas lihat RPP (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 15. Tugas dan praktik Tes lisan. Mampu memdengan hikayat bandingkan unsur intrinsik dan unsur ekstrinsik novel dan hikayat. tugas Tugas dan praktik Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS. Bertanya jawab dengan siswa tentang biografi dan autobiografi 2. Solo. Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS. Surat kabar 1.

karangan Atep Tatang Tes Tugas lisan. praktik tugas lihat RPP Aspek : Menulis Standar Kompetensi : 12. penerbit Tiga Serangkai. Karakter • Kreatif • Rasa ingin tahu • Komunikatif • Inovatif Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS. Tugas Tes lisan. Siswa berlatih menulis rangkuman sebuah buku. rapat 2. Alat bantu wacana/teks bacaan. Solo. Mampu menca. Bertanya jawab dengan siswa tentang format notula rapat 3. Bertanya jawab tentang karya tulis ilmiah 2. Mampu mensesuai catat pokokdengan pokok isi rapat. dan karya ilmiah 16. praktik tugas (4) (5) (6) (7) (8) (9) lihat RPP Pend. tes dan tertulis.Buku sastra/ tat pokok-pokok nonsastra isi buku. penerbit Tiga Serangkai.3 Menulis hami prosedur karya penulisan ilmiah seperti hasil karya ilmiah. Karakter • Kreatif • Rasa ingin tahu • Komunikatif • Kerja sama Teks karya ilmiah Pend. Surat kabar Tes Tugas lisan. Siswa berlatih menulis notula rapat.1 Menulis rangkuman/ringkasan isi buku 1. Mampu menulis notula rapat sesuai pokokpokok isi rapat dan format notula. dan penelitian .2 Menulis mahami format isi rapat notulen notula. (3) Pend. notulen rapat. Karakter • Kreatif • Demokratis • Komunikatif • Kerja sama 1. Mampu membuat rangkuman isi buku. Memahami buku biografi. Alat bantu contoh notula. karangan Atep Tatang dkk. Bertanya jawab dengan siswa tentang langkahlangkah menulis rangkuman buku 3. 1. pengamatan. Solo.. VCD. 1. Bertanya jawab dengan siswa tentang rangkuman sebuah buku 2. 2. pola penulisannya 3. Mampu mePokok-pokok 12. Surat kabar Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS. 1. tes dan tertulis. karangan Atep Tatang dkk. VCD. praktik tugas lihat RPP 1. novel. Mampu mema12. Siswa menganalisis contoh notula.. Bertanya jawab tentang topik penulisan karya ilmiah Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS. tes dan tertulis. Bertanya jawab dengan siswa tentang notula rapat 2. dan hikayat (1) (2) RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW 12. Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman/ringkasan. 4.

Mampu mendaftar hal-hal yang perlu ditulis berdasarkan topik yang telah dipilih. Bertanya jawab tentang perilaku tokoh drama 2. Teks drama Pend. Siswa mendeskripsikan tokoh dalam naskah drama. 4. Contoh teks drama. Mampu menyusun kerangka karya tulis. Solo. Solo. VCD. Siswa menganalisis watak tokoh dalam dialog drama. tes tertulis. tugas Tugas dan praktik 1. Bertanya jawab tentang karakter tokoh 3.(1) 3. penerbit Tiga Serangkai.1 Mendeshami karakter kripsikan tokoh. perilaku 2.. Mampu mema16. 3. Tes lisan. Mampu mengembangkan kerangka menjadi karya tulis. Surat kabar (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 2. Contoh karya ilmiah. 4. Surat kabar 1. Siswa menyusun kerangka karya ilmiah. Mampu manusia mendeskripmelalui dialog naskah sikan tokoh sesuai karakter drama dan dialog yang diucapkan lihat RPP RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  . 4. penerbit Tiga Serangkai. Siswa berlatih mengembangkan kerangka menjadi karya tulis ilmiah. Karakter • Kreatif • Komunikatif • Demokratis • Kerja sama Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS. dkk. karangan Atep Tatang dkk..

tes tertulis............ VCD.. .... ...........0 (3) Pend..... Siswa menentukan tokoh drama.......... 3...... Kepala Sekolah .. Mampu menuTeks drama 16....... Tes lisan. lihat RPP (4) (5) (6) (7) (8) (9) (1) (2) RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW 1.. Siswa berlatih menulis naskah drama. penerbit Tiga Serangkai........... Karakter • Kreatif • Kerja sama • Komunikatif • Mandiri • Demokratis Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2 IPA/IPS............... . ....... Bertanya jawab dengan siswa tentang latar pengalaman dalam drama 3..2 Menarasikan pengaliskan pokoklaman pokok peristiwa manusia berdasarkan pengalaman... Mampu adegan dan menentukan latar pada tokoh yang naskah mengalami drama peristiwa. Surat kabar 1.. NIP.. Solo.. Mampu merangkai unsur-unsur tersebut dalam bentuk naskah drama. Mengetahui... dalam bentuk 2...... Bertanya jawab dengan siswa tentang naskah drama 2....... 4. Guru Bahasa Indonesia NIP.. tugas Tugas dan praktik Alat bantu contoh teks drama... karangan Atep Tatang dkk..

Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. etode Pembelajaran M – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  . Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : ………………………………. Meteri Pokok Teks pidato F. komunikatif. E. 3. 2. rasa ingin tahu. • Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. Indikator Siswa dapat: 1. Strategi Pembelajaran 1. Kompetensi Dasar Menemukan pokok-pokok isi sambutan/khotbah yang didengar C. Bahasa Indonesia XI Prog. membuat ringkasan isi pidato. D. siswa dapat menyampaikan ringkasan sambutan atau khotbah setelah kegiatan mendengarkan dengan memperhatikan pokokpokok isi sambutan/khotbah. Studi IPA/IPS/1 3 x 45 menit : Religius. menyampaikan secara lisan pokok-pokok isi sambutan/khotbah yang telah dicatat. kreatif A. kerja sama. Standar Kompetensi Aspek Mendengarkan Memahami berbagai informasi dari sambutan/khotbah dan wawancara B. mencatat pokok-pokok isi sambutan/khotbah yang didengar..

tes tertulis. Instrumen Penilaian Menyimak pidato Lembar kegiatan Kegiatan : Menyimak pidato Waktu : ……………………………………. Studi IPA/IPS. Prog. Siswa dapat menyampaikan kesulitan yang dihadapi. siswa diminta membuat catatan pokok-pokok isi pidato.Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran.. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. karangan Atep Tatang dkk. – Buku materi terkait – Rekaman pidato/sambutan I. H.  • • RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . enilaian P 1. Guru atau siswa lain dapat menanggapi. Solo. Jenis Tagihan Tes lisan. • Siswa mengerjakan latihan. • Salah seorang siswa ditunjuk untuk membacakan teks pidato. Sambil mendengarkan. • Siswa membuat membuat ringkasan isi pidato. Penutup • Siswa menyimpulkan kembali pokok-pokok materi yang sudah dipelajari. Tempat : ……………………………………. kelompok 3. • Siswa menceritakan kesan belajar (refleksi) setelah mengikuti kegiatan. • Siswa diminta membandingkan hasil catatannya dengan contoh pokokpokok isi pidato pada buku teks. Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. kemudian menyampaikan kembali secara lisan. Bentuk Instrumen Praktik. Pembicara : ……………………………………. penugasan 4. Teknik Individu. 2. tugas 2. 3. siswa lain mendengarkan. penerbit Tiga Serangkai. Kegiatan Inti • Guru dan siswa bertanya jawab pentingnya mengikuti kegiatan upacara bendera.

......... 2...... Studi IPA/IPS/1 3 x 45 menit : Religius........ Kepala Sekolah NIP.. ekspresi pembicara Penguasaan topik Tema Hasil Nilai Bobot 5 5 5 5 20 Jumlah Penilaian Penilaian difokuskan pada ketepatan memahami suasana. bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot): 20 Mengetahui... . Nilai antara 2 – 5................ demokratis.. .......... intonasi.......... Standar Kompetensi Mengungkapkan secara lisan informasi hasil membaca dan wawancara B... kreatif... ....Hasil Pengamatan Suasana No. topik..... 3... teknik... Kompetensi Dasar Menjelaskan secara lisan uraian topik tertentu dari hasil membaca (artikel atau buku) RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  . menghargai prestasi A...... 1......... Guru Bahasa Indonesia NIP. komunikatif...... ..... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : ……………………… Bahasa Indonesia XI Prog...... 4. dan tema pidato... Hal yang Amati Suasana Lafal..

Kegiatan Inti • Guru memberikan apersepsi tentang artikel yang ada di media cetak. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. • Siswa menemukan pokok-pokok isi artikel dan menyampaikan kembali secara lisan. 2. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang isi artikel. Indikator Siswa dapat: 1. E. 3. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Siswa menyebutkan topik artikel yang disukai. mengungkapkan alasan ketertarikan terhadap artikel yang dibaca. • Siswa menemukan fakta dan opini yang terdapat dalam artikel. menemukan pokok-pokok isi artikel. 6. 5. menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang isi artikel. Strategi Pembelajaran 1. 2. menemukan fakta dan opini yang terdapat dalam artikel. Meteri Pokok Artikel F. memahami dan tertarik membaca artikel atau buku. menyampaikan kembali isi artikel secara lisan. • Siswa membaca artikel Berburu Sekolah Gratis yang tersedia.  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . etode Pembelajaran M – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. siswa dapat menyampaikan kembali isi artikel dengan mengemukakan pokok-pokok isinya. 3. D. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru dapat memberikan evaluasi. 4.C.

.. Teknik Individu.. enilaian P 1... ...H.. Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia NIP... Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. karangan Atep Tatang dkk................ RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  .. Studi IPA/IPS.... Mengetahui.......... Solo. Bentuk Instrumen Praktik....... ... penerbit Tiga Serangkai...... – Buku materi terkait – Contoh artikel I............ tes tertulis. Instrumen Penilaian Menjawab pertanyaan 1) Apa topik artikel tersebut? (skor 5) 2) Mengapa orang tertarik untuk belajar ke luar negeri? (skor 5) 3) Lembaga apa saja yang menawarkan program beasiswa ke luar negeri? (skor 5) 4) Berapa dana yang diperlukan untuk belajar di luar negeri? (skor 5) 5) Bagaimana mekanisme mengikuti program beasiswa Sampoerna? (skor 5) Keterangan nilai Nilai = 2 – 5 Nilai maksimal (5 x 5) : 5 = 5 Nilai minimal (2 x 5) : 5 = 2 Nilai akhir = (nilai x 5) : 5 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal .... penugasan 4...... tugas 2..... kelompok 3.... NIP.. Prog. .......... Jenis Tagihan Tes lisan..................

Studi IPA/IPS/1 3 x 45 menit : Religius.  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . etode Pembelajaran M – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. komunikatif A. mengidentifikasi unsur ekstrinsik dalam novel Indonesia atau terjemahan yang dibaca. Strategi Pembelajaran 1. memahami macam-macam konjungsi dan penggunaannya. 4. E. Indikator Siswa dapat: 1. Kompetensi Dasar Menganalisis unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik novel Indonesia/terjemahan C. 5. siswa dapat mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik novel Indonesia/terjemahan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : ……………………… Bahasa Indonesia XI Prog. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. D. memahami yang dimaksud unsur ekstrinsik dalam karya sastra. memahami yang dimaksud unsur intrinsik dalam karya sastra. gemar membaca. kreatif. Meteri Pokok Novel Indonesia/terjemahan F. mengidentifikasi unsur intrinsik dalam novel Indonesia atau terjemahan yang dibaca. 2. Standar Kompetensi Aspek Membaca Memahami berbagai hikayat. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. demokratis. 3. novel Indonesia/novel terjemahan B.

• Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. 2. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. • Siswa mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik dalam kutipan novel yang dibaca. • Siswa menemukan kesalahan penggunaan konjungsi dalan kutipan novel yang tersedia. • Guru dapat memberikan evaluasi. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. H. tugas 2. enilaian P 1. penugasan 4. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa membaca kutipan novel Ayat-Ayat Cinta karya Habbiburrahman El Shirazy. Kegiatan ini dilakukan secara bergiliran. Studi IPA/IPS. • Siswa yang lain memberikan tanggapan. Prog. penerbit Tiga Serangkai. siswa diminta memperbaiki kesalahan penggunaan konjungsi yang ditemukan. • Guru menjelaskan dengan contoh tentang penggunaan konjungsi yang tidak sesuai kaidah bahasa Indonesia yang baik dan benar. Solo. Instrumen Penilaian • RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  . 3. Kemudian. tes tertulis. – Buku materi terkait – Novel/penggalan novel I. karangan Atep Tatang dkk.Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. Jenis Tagihan Tes lisan. • Siswa menafsirkan isi novel Ayat-Ayat Cinta yang telah dibaca. Kegiatan Inti • Guru membuka ingatan siswa tentang unsur intrinsik dan ekstrinsik dalam karya sastra. Bentuk Instrumen Praktik. Teknik Individu. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. kelompok 3..

.. 3... 1........................ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia NIP.... 5.......... Mengetahui........................  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW ............... ......... ...... bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot): 25 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal .... 2..... . NIP..... 4..Mengidentifikasi unsur intrinsik No.. Unsur Intrinsik Tema Peristiwa Tokoh Latar Amanat Jumlah Hasil Identifikasi Bobot 5 5 5 5 5 25 Nilai Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5..

3. 5. Studi IPA/IPS/1 3 x 45 menit : Religius. Kompetensi Dasar Mengungkapkan prinsip-prinsip penulisan resensi C. E. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – – Pelatihan Penugasan G.  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . Materi Pokok Contoh resensi F. memahami tahap-tahap menulis resensi buku. Strategi Pembelajaran 1. 4. memahami sistematika resensi. memahami unsur-unsur resensi. Indikator Siswa dapat: 1. 2. • Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. memahami sistematika resensi yang benar.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : ………………………… Bahasa Indonesia XI Prog. menulis resensi untuk buku-buku yang pernah dibaca. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. menghargai prestasi A. 2. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. menjelaskan pengertian resensi. siswa dapat: 1. komunikatif. Standar Kompetensi Aspek Menulis Mengungkapkan infomasi melalui penulisan resensi B. menganalisis unsur-unsur resensi. gemar membaca. 3. D. demokratis. memahami teknik/cara menulis resensi. kreatif.

Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. Penilaian 1. • Siswa mempelajari setiap bagian resensi. Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. penerbit Tiga Serangkai. 3. 1. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. penugasan 4. Prog. • Siswa diminta membuat resensi sebuah buku. Hal yang Dinilai Kelengkapan data Ketepatan sistematika Kelengkapan unsur Nilai Bobot 5 5 5 • • 0 RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . • Siswa menyunting hasil resensi teman. 3. • Siswa mempelajari tahapan menulis resensi. – Buku materi terkait – Contoh resensi – Buku fiksi atau nonfiksi untuk diresensi I. Studi IPA/IPS. Solo. kelompok 3. • Siswa diajak memperhatikan tahap-tahap menulis resensi buku. karangan Atep Tatang dkk. • Siswa diberi tugas mengumpulkan resensi. tes tertulis. Kegiatan Inti • Siswa diminta menjelaskan pengertian resensi. • Guru menjelaskan sistematika resensi. Teknik Individu. tugas 2. Siswa berdiskusi mencari perbedaan setiap resensi. H. 2. • Guru dapat memberikan evaluasi. 2. Jenis Tagihan Tes lisan. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. Instrumen Penilaian Menulis resensi No. • Siswa membaca contoh resensi.. Bentuk Instrumen Praktik.

.......... pelaku dan perwatakannya... Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia NIP.. kerja sama.. rasa ingin tahu.... RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  ...... .. menghargai prestasi A...... Indikator Siswa dapat: 1........... .. .... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : ………………………… Bahasa Indonesia XI Prog......... dialog.. Standar Kompetensi Aspek Mendengarkan Memahami pementasan drama B.... komunikatif.. dan konflik pada pementasan drama C...Penggunaan bahasa 5 Jumlah 20 Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5.. bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot): 25 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal .. Studi IPA/IPS/1 2 x 45 menit : Religius.... mengidentifikasi tokoh drama dan wataknya........................ Mengetahui.. 2.......... mengidentifikasi peristiwa dalam drama....... Kompetensi Dasar Mengidentifikasi peristiwa... demokratis. 4. NIP.

Materi Pokok Teks drama F. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. • Kelompok lain diminta menyimak dan membuat catatan tentang unsur pembentuk drama. dan konflik drama dengan menyertakan bukti yang mendukung. • Siswa mempelajari naskah drama ”Bak” untuk melakukan pementasan drama tersebut. • Tiap-tiap kelompok diminta menyampaikan hasil simakan dan catatan tentang unsur pembentuk drama yang telah dipentaskan. dialog.3. tokoh. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. mengidentifikasi dialog dalam drama.  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. Strategi Pembelajaran 1. siswa dapat mengidentifikasi peristiwa. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. Kegiatan Inti • Guru memberikan pengantar tentang materi drama. 3. pelakon. • Salah satu kelompok diminta mementaskan naskah drama yang tersedia. • Setiap kelompok diminta berdiskusi untuk menentukan sutradara. • Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. dan kostum yang akan dikenakan para pemain. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. mengidentifikasi konflik dalam drama. mengatur tata letak. 4. 2. • Siswa diminta membentuk kelompok pementasan drama. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. E. D.

Sementara salah satu kelompok melakukan pementasan drama. sampaikan hasil analisismu! e.• • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari.. Jenis Tagihan Tes lisan. Perankan drama tersebut (pada tugas) sesuai hasil berlatih kamu. Penilaian a. penugasan d. karangan Atep Tatang dkk. Solo. 5. penerbit Tiga Serangkai. Bentuk Instrumen Praktik. 3. dan konflik pada pementasan drama No 1. H. Di akhir kegiatan. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. pelaku dan perwatakannya. Bentuklah beberapa kelompok di kelasmu dan carilah sebuah naskah drama! 2. Soal/Instrumen 1. 4. diskusi c. dialog. Catatlah dalam format tertentu. Teknik Individu. Prog. 2. Guru dapat memberikan evaluasi. siswa lain membuat catatan tentang unsur-unsur pembangun drama itu. tes tertulis. Unsur Pembangun Drama Tema Peristiwa Alur Tokoh Latar Hasil Indentifikasi Nilai Bobot 5 5 5 5 5 25 RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  . – Buku materi terkait – Contoh teks pidato/sambutan I. Instrumen Penilaian Mengidentifikasi peristiwa. kelompok. tugas b. Studi IPA/IPS.

.. kerja sama A....... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : ……………………………….............. gemar membaca... Mengetahui....... .... menanggapi karakter masing-masing tokoh dalam drama. bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot): 25 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal ......... Studi IPA/IPS/1 3 x 45 menit : Religius............... Bahasa Indonesia XI Prog..Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5..... Kompetensi Dasar Menyampaikan dialog disertai gerak gerik dan mimik... NIP.... komunikatif.... Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia NIP.. 4.. ............ ... rasa ingin tahu.. mengekspresikan karakter tokoh dalam pementasan drama. Standar Kompetensi Aspek Berbicara Memerankan tokoh dalam pementasan drama B.... memerankan tokoh dalam drama sesuai dengan karakternya....  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW ..... 3. Indikator Siswa dapat: 1.. 2........ memahami berbagai karakter tokoh dalam drama.. sesuai dengan watak tokoh C...

Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. • Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. H. • Siswa diberi tugas menganalisis sinetron/film. Strategi Pembelajaran 1. siswa dapat mengekspresikan tokoh dalam pementasan drama berdasarkan pemahaman berbagai karakter tokoh drama. Solo. RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  . Kegiatan Inti • Guru membuka ingatan siswa tentang materi drama yang sudah pernah dipelajari. 3. • Siswa membaca naskah drama ”Bung Besar”.. dan gerak gerik atau gesture. karangan Atep Tatang dkk. ekspresi. penerbit Tiga Serangkai. 2. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. intonasi. • Guru dapat memberikan evaluasi. • Siswa menafsirkan karakter tokoh-tokoh yang ada di dalamnya. • Guru dan siswa bertanya jawab tentang tokoh-tokoh sinetron/film yang memiliki karakter unik. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. Prog. • Siswa memerankan tokoh drama dengan memperhatikan lafal. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. Materi Pokok Teks dialog drama F. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. Studi IPA/IPS. E. • Siswa berdiskusi untuk menentukan pemeran tiap-tiap tokoh dalam naskah drama.D. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G.

..... penugasan 4...– Buku materi terkait – Naskah drama I...... Guru Bahasa Indonesia Aspek penilaian Nilai Bobot 5 5 5 5 20 NIP............ Lafal Intonasi Ekspresi Gerak gerik Jumlah Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5... tugas 2. Kepala Sekolah ................. ..... Penilaian 1. NIP...... 4..... . tes tertulis......... 1............... 3............ kelompok 3.. Teknik Individu.. Instrumen Penilaian Memerankan drama No. bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot): 25 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal Mengetahui. Jenis Tagihan Tes lisan....  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW ...... Bentuk Instrumen Praktik... 2......

lafal. RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  . rasa ingin tahu. mandiri A. Studi IPA/IPS/1 3 x 45 menit : Religius. ekspresi. jeda. intonasi. rasa ingin tahu. gemar membaca. Materi Pokok Teks berita F. Strategi Pembelajaran 1. 4. D. dan sikap membaca yang baik. membacakan teks berita dengan memperhatikan lafal. 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : …………………………… Bahasa Indonesia XI Prog. E. intonasi. memahami kaidah pembentukan unsur serapan. memahami yang dimaksud teks berita. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. ekspresi. Kompetensi Dasar Membacakan berita dengan intonasi. jeda. dan sikap membaca yang baik C. Standar Kompetensi Aspek Membaca Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca nyaring B. 3. komunikatif. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. Indikator Siswa dapat: 1. dan sikap yang baik serta memahami kaidah unsur serapan. siswa dapat membacakan berita dengan lafal. memahami teknik membaca berita yang baik dan benar.

• Membaca penggalan berita dengan teknik pelafalan yang benar. Jenis Tagihan Tes lisan. Teknik Individu. Penilaian 1. Solo. 3. H.Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. Kegiatan Inti • Siswa menyebutkan presenter berita yang difavoritkan. tes tertulis. diskusi 3. • Guru dapat memberikan evaluasi. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. karangan Atep Tatang dkk. kemudian menanggapi. dan gesture. penerbit Tiga Serangkai. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. Studi IPA/IPS. • Siswa memberi tanda intonasi dan membaca berita dengan memperhatikan teknik intonasi yang benar. • Siswa belajar teknik intonasi. ungkapan wajah.. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. 2. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. penugasan 4. • Siswa memperhatikan cara presenter berita membacakan berita. • Siswa belajar teknik pelafalan. Prog. intonasi. •  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . kelompok. – Buku materi terkait – Teks berita I. Bentuk Instrumen Praktik. • Siswa berlatih membacakan berita dengan memperhatikan teknik yang benar. Instrumen Penilaian Membaca berita Hal yang dinilai adalah bagaimana teknik berkaitan dengan lafal. tugas 2. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2.

.... NIP.. Standar Kompetensi Aspek Menulis Mengungkapkan informasi dalam bentuk proposal.... 3... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : ……………………………..... bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot): 20 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal .. kreatif.......... 4............. Studi IPA/IPS/1 3 x 45 menit : Religius. rasa ingin tahu. Mengetahui..... Hal yang Dinilai Teknik pelafalan Teknik intonasi Penggunaan gesture Ungkapan wajah Nilai Bobot 5 5 5 5 20 Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5...... gemar membaca. Bahasa Indonesia XI Prog......... 2. mandiri A...... surat dagang. Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia NIP.... .. 1.... Kompetensi Dasar Melengkapi karya tulis dengan daftar pustaka dan catatan kaki RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  ..... .No........... karangan ilmiah B................ ..........

.......C... 2.................................... Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G... Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. – Penulisan daftar pustaka dan catatan kaki buku dengan satu penulis ... atau yang lainnya..... Materi Pokok Contoh daftar pustaka/catatan kaki pada buku F............................ siswa dapat menulis daftar pustaka dan catatan kaki pada karya tulis berdasarkan prinsip-prinsip penulisannya. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan......... menulis daftar pustaka dan cacatan kaki yang merupakan sumber rujukan pada karangan yang dibuat.... • Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. D.... makalah........ • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. 0 RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW ........ Kegiatan Inti • Siswa mencari contoh karya ilmiah di perpustakaan sekolah atau di media cetak........... Indikator Siswa dapat: 1............... Strategi Pembelajaran 1............... • Siswa mencermati penulisan daftar pustaka atau catatan kaki yang ada di dalamnya............ 3.... Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran..... memahami prinsip-prinsip penulisan daftar pustaka dan catatan kaki................. E........ skripsi.......... kemudian menyimpulkan................. – Penulisan daftar pustaka buku dan catatan kaki dengan tiga atau lebih penulis ...... – Penulisan daftar pustaka dan catatan kaki buku dengan dua penulis ...................... • Siswa menentukan jenis karya ilmiah yang ditemukan.............. misalnya jurnal.................................. 2.. memahami yang dimaksud daftar pustaka dan catatan kaki..............

kelompok 3.................................... • Siswa memperbaiki kesalahan penulisan daftar pustaka atau catatan kaki tersebut.................................................. Merumuskan kaidah penulisan daftar pustaka dan catatan kaki – benar – kurang benar – tidak benar RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  ........................ Penilaian 1.......... Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti......... Jenis Tagihan Tes lisan..... Studi IPA/IPS................. – Penulisan daftar pustaka dan catatan kaki buku terjemahan ....... H............... karangan Atep Tatang dkk. Solo......... penerbit Tiga Serangkai............... • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari..................... - Buku materi terkait - Daftar pustaka dan catatan kaki pada buku I........... Teknik Individu.... Instrumen Penilaian a......................... 3............ Alat/Sumber/Bahan - Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2................... • Guru dapat memberikan evaluasi................ – Penulisan daftar pustaka dan catatan kaki artikel dalam majalah/ surat kabar ................ • Siswa berlatih menulis daftar pustaka dan catatan kaki. penugasan 4........... • Siswa menemukan kesalahan dalam penulisan daftar pustaka atau catatan kaki tersebut.................................... tugas 2.......................... Bentuk Instrumen Praktik.....– Penulisan daftar pustaka dan catatan kaki artikel dalam buku kumpulan artikel .. Prog....... – Penulisan daftar pustaka dan catatan kaki artikel yang belum dipublikasikan .............. tes tertulis..

....b... komunikatif.. Studi IPA/IPS/1 3 x 45 menit : Religius.... mandiri A............. rasa ingin tahu....................... Kepala Sekolah ... bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot): 15 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal Mengetahui.. demokratis..... Kompetensi Dasar Merangkum isi pembicaraan dalam wawancara  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW ...... ...... Menyunting penulisan daftar pustaka dan catatan kaki memperhatikan kaidah yang benar – benar – kurang benar – tidak benar Keterangan nilai Nilai antara 1 – 5. Standar Kompetensi Aspek Mendengarkan Memahami berbagai informasi dari sambutan/khotbah dan wawancara B...... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : ……………………………. NIP....... ........... kreatif.... Guru Bahasa Indonesia NIP....... Bahasa Indonesia XI Prog...... Menulis daftar pustaka dan catatan kaki memperhatikan kaidah yang benar – benar – kurang benar – tidak benar c.... ......

• Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru menunjuk dua siswa untuk memperagakan wawancara. • Guru dapat memberikan evaluasi.C. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. • Siswa diminta mencatat pokok-pokok isi jawaban narasumber. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. siswa dapat merangkum isi wawancara berdasarkan pokok-pokok isi pertanyaan dan jawaban dalam wawancara. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. E. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. mencatat pokok-pokok isi pertanyaan wawancara. • Siswa diminta membuat rangkuman isi wawancara. • Siswa yang lain mendengarkan penggalan teks wawancara. 3. 2. Materi Pokok Teks wawancara F. Indikator Siswa dapat: 1. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  . Kegiatan Inti • Guru memberikan apersepsi tentang tema dikaitkan dengan motivasi diri. merangkum isi wawancara dengan menghubungkan antara pertanyaan pewawancara dan jawaban narasumber. 2. • Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. 3. D. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa mencatat pokok-pokok isi pertanyaan pewawancara. Strategi Pembelajaran 1. mencatat pokok-pokok isi jawaban narasumber.

. Studi IPA/IPS.. Solo.... Instrumen Penilaian Merangkum isi pembicaraan dalam wawancara No. Teknik Individu.  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW ..... – Buku materi terkait – Teks wawancara I..... 2. 3... .. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. Prog.. Bentuk Instrumen Praktik. tes tertulis.... Hal yang Dinilai Kelengkapan pokok-pokok isi wawancara dalam rangkuman Keruntutan kalimat Penerpan ejaan Jumlah Nilai Bobot 5 5 5 15 Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5... tugas 2.. NIP.................. ...... karangan Atep Tatang dkk..... penugasan 4.... Kepala Sekolah .... Jenis Tagihan Tes lisan..... penerbit Tiga Serangkai.. Guru Bahasa Indonesia NIP................... 1. Penilaian 1............ .. bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot): 15 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal Mengetahui...H. kelompok 3.............

menceritakan isi hikayat dengan bahasa sendiri. kreatif. mandiri A. Materi Pokok Teks hikayat F. 3..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : ……………………. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. memahami yang dimaksud hikayat. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. gemar membaca. mengidentifikasi unsur ekstrinsik hikayat. Bahasa Indonesia XI Prog. Indikator Siswa dapat: 1.. D. Kompetensi Dasar Menemukan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat C. Studi IPA/IPA/1 3 x 45 menit : Religius. RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  . • Guru mengabsen siswa dan memastikan bahwa siswa dalam keadaan sehat dan siap mengikuti kegiatan.. siswa dapat menceritakan kembali isi hikayat dengan bahasa sendiri berdasarkan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsiknya. E. 2. komunikatif. Strategi Pembelajaran 1... Standar Kompetensi Aspek Membaca Memahami berbagai hikayat. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. novel Indonesia/novel terjemahan B.. mengidentifikasi unsur intrinsik hikayat. 4.

• Siswa membaca dalam hati hikayat ”Bayan Budiman”. • Siswa mengerjakan latihan pada buku siswa. 2.. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. tugas 2. 1. Penilaian 1. penugasan 4. • Guru dapat memberikan evaluasi. 3. Kegiatan Inti • Guru membuka ingatan siswa tentang pengertian dan ciri-ciri hikayat. Prog. Jenis Tagihan Tes lisan. – Buku materi terkait – Contoh teks hikayat I. diskusi 3. H. Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. 2.Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. • Siswa menganalisis unsur yang membangun hikayat (intrinsik dan ekstrinsik). Bentuk Instrumen Praktik. penerbit Tiga Serangkai. 3. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. kelompok. • Siswa menggubah bahasa hikayat. Teknik Individu. Studi IPA/IPS. karangan Atep Tatang dkk. Instrumen Penilaian Menganalisis unsur pembangun hikayat (intrinsik dan eksrinsik) No. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. Solo. tes tertulis. Hal yang Dinilai Ketepatan menganalisis unsur intrinsik hikayat Ketepatan menganalisis unsur ekstrinsik hikayat Ketepatan menggubah hikayat ke dalam bahasa masa kini Jumlah Nilai Bobot 5 5 5 15 • •  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW .

Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5; bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot): 15 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal ..................., ....................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

NIP. ...............................

NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : ……………………….. Bahasa Indonesia XI Prog. Studi IPA/IPS/1 2 x 45 menit

: Religius, kreatif, gemar membaca, demokratis, komunikatif, kerja sama, menghargai prestasi

A. Standar Kompetensi Aspek Menulis Mengungkapkan secara lisan informasi hasil membaca dan wawancara B. Kompetensi Dasar Menulis surat dagang dan surat kuasa C. Indikator Siswa dapat: 1. memahami yang dimaksud surat dagang dan surat kuasa; 2. mengidentifikasi ciri-ciri surat dagang; 3. mengidentifikasi ciri-ciri surat kuasa; 4. menulis surat dagang dan surat kuasa dengan format yang benar.

RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW 

D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat menulis surat dagang dan surat kuasa berdasarkan ciri-ciri dan bentuknya memperhatikan bahasa yang baik dan benar. E. Materi Pokok Contoh surat dagang/surat kuasa F. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. 2. Kegiatan Inti • Guru memberi pengantar awal tentang pengertian dan jenis-jenis surat resmi. • Siswa menjelaskan pengertian tentang surat dagang berikut contohnya. • Siswa memperhatikan skema lingkup surat dagang. • Siswa membaca dalam hati contoh surat dagang (permintaan penawaran) dan memperhatikan sistematika surat. • Siswa mengerjakan tugas mengumpulkan surat dinas. • Siswa mendiskusikan format masing-masing surat. • Siswa memperhatikan contoh surat kuasa. • Siswa memperhatikan format dan sistematika surat kuasa, kemudian membandingkannya dengan format dan sistematika surat. • Siswa memperhatikan penggunaan ejaan pada surat. • Siswa berlatih menulis surat dagang dan surat kuasa. 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. 

RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW

H. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2, Prog. Studi IPA/IPS, karangan Atep Tatang dkk., penerbit Tiga Serangkai, Solo. – Buku materi terkait – Contoh surat dagang dan surat kuasa I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok, diskusi 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian No. 1. 2. 3. 4. 5. Kriteria penilaian Format surat Komponen surat Bahasa Pemilihan kata Ejaan Jumlah Skor Bobot 5 5 5 5 5 25

Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5; bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot): 25 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal ..................., ....................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

NIP. ...............................

NIP. .................................

RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW 

siswa dapat mengekspresikan tokoh protagonis dan antagonis dalam pementasan drama berdasarkan identifikasi karakter tokoh. Studi IPA/IPS/1 3 x 45 menit : Religius. Standar Kompetensi Aspek Berbicara Memerankan tokoh dalam pementasan drama B.. Strategi Pembelajaran 1. kreatif. memahami berbagai karakter dalam teks drama. menghargai prestasi A.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : …………………………. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. Bahasa Indonesia XI Prog. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. kerja sama. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. • Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. D. E. 3. mengekspresikan tokoh protagonis dan antagonis dalam pementasan drama. demokratis. komunikatif. Indikator Siswa dapat: 1. mengidentifikasi tokoh protagonis dan antagonis. Materi Pokok Teks drama F. Kompetensi Dasar Mengekpresikan perilaku dan dialog tokoh protogonis dan atau antagonis C. 2. 0 RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW .

tes tertulis. H. • Siswa mendiskusikan tokoh-tokoh. 2. sutradara. dan penata kostum dalam penggalan teks drama. Kegiatan Inti • Guru membuka ingatan siswa tentang teknik mengucapkan dialog yang pernah dipelajari. Studi IPA/IPS. antagonis. Hal yang Dinilai Teknik mengekspresikan tokoh Penataan panggung Teknik penyutradaraan Teknik dialog Jumlah Nilai Bobot 5 5 5 5 20  • • RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . 3. penata letak. tugas 2. Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. – Buku materi terkait – Naskah drama I. 4. Jenis Tagihan Tes lisan. Prog. Penilaian 1. karangan Atep Tatang dkk. • Siswa mengidentifikasi tokoh protagonis. 3.Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. Solo. kelompok 3. dan tritagonis yang terdapat dalam teks drama. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. 1. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. Teknik Individu.. penerbit Tiga Serangkai. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. Instrumen Penilaian No. Bentuk Instrumen Praktik. penugasan 4. • Siswa menjelaskan kembali teknik pementasan drama. • Siswa membaca dalam hati teks drama Domba-Domba Revolusi. 2. • Siswa membentuk kelompok untuk mementaskan teks drama.

. Bahasa Indonesia XI Prog... demokratis. bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot): 25 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal Mengetahui............. . NIP....Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5. rasa ingin tahu..... D.. Indikator Siswa dapat: 1... siswa dapat menganalisis dan mencatat teknik pementasan drama dalam bentuk resensi dan diskusi  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW ........................ Standar Kompetensi Aspek Mendengarkan Memahami pementasan drama B............. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : ………………………. Kompetensi Dasar Menganalisis pementasan drama berdasarkan teknik pementasan C.... Guru Bahasa Indonesia NIP.... mandiri A............... 2...... Kepala Sekolah .. ... menganalisis pementasan drama dalam bentuk resensi dan diskusi.... Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. Studi IPA/IPS/2 3 x 45 menit : Religius....... .. mencatat hal-hal yang dapat dianalisis dalam pementasan drama. komunikatif..... kreatif...

• Siswa menulis resensi berdasarkan pementasan yang dilakukan satu kelompok. siswa saling mengevaluasi resensi tersebut. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. kelompok lain menonton dan membuat catatan tentang hasil pementasan. • Siswa menonton pementasan drama dan menulis resensi berdasarkan pementasan tersebut. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. Kegiatan Inti • Guru membuka ingatan siswa tentang materi pementasan drama dan menulis resensi yang telah dipelajari. Prog. • Siswa secara berkelompok mementaskan drama. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. • Siswa membandingkan perbedaan dan persamaan resensi buku dan resensi pementasan/pertunjukan dalam hal sistematika. • Siswa memperhatikan kembali contoh resensi pementasan drama pada buku siswa. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. Strategi Pembelajaran 1. • Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. karangan Atep Tatang dkk. Materi Pokok Teks drama (pementasan drama) F. RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  . Studi IPA/IPS.E. H. 3.. • Siswa mendiskusikan resensi yang sudah ditulis. penerbit Tiga Serangkai. Solo. • Guru dapat memberikan evaluasi. 2.

...... Teknik Individu....... .. . 2... Instrumen Penilaian No... tes tertulis. penugasan 4... Hal yang Dinilai Kelengkapan unsur resensi Pengorganisasian unsur resensi Kohesi dan koherensi kalimat/paragraf Penerapan ejaan Jumlah Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5.– Buku materi terkait – Pementasan drama – Resensi pementasan drama I.  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW .... NIP............ Kepala Sekolah .. Guru Bahasa Indonesia Nilai Bobot 5 5 5 5 20 NIP. Penilaian 1............ 4.. tugas 2............. bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot): 25 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal Mengetahui......... ........ Bentuk Instrumen Praktik.... kelompok 3........... 1.. Jenis Tagihan Tes lisan......... 3.........

Indikator Siswa dapat: 1. rasa ingin tahu.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : ……………………. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. 3. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. Materi Pokok Teks paragraf F. 2. Strategi Pembelajaran 1.  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . Bahasa Indonesia XI Prog. Kompetensi Dasar Menemukan perbedaan paragraf induktif dan deduktif melalui kegiatan membaca intensif C. Studi IPA/IPS/1 3 x 45 menit : Religius.. menulis paragraf induktif dan deduktif dengan topik tertentu. • Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. Standar Kompetensi Aspek Membaca Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca nyaring B. kreatif A. mengidentifikasi gagasan utama dalam paragraf. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. gemar membaca. D. siswa dapat membedakan paragraf deduktif dan induktif sebuah teks. menentukan paragraf induktif dan deduktif berdasar letak gagasan utamanya. E.

• Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. kemudian mengidentifikasi paragraf yang merupakan paragraf deduktif dan induktif.Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. 1. – Buku materi terkait – Teks nonfiksi/artikel – Paragraf deduktif dan induktif I. Jenis Tagihan Tes lisan. penerbit Tiga Serangkai. • Siswa mengidentifikasi gagasan pokok dan penjelas setiap paragraf. • Siswa kembali memperhatikan contoh paragraf deduktif dan induktif. Solo. 2. Kegiatan Inti • Guru membuka ingatan siswa tentang perbedaan paragraf deduktif dan induktif. Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. karangan Atep Tatang dkk. H. Instrumen Penilaian No. Prog. 3. • Siswa mengerjakan latihan sesuai petunjuk pada buku siswa. penugasan 4. tugas 2. kelompok 3. Bentuk Instrumen Praktik. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. Hal yang Dinilai Ketepatan mengidentifikasi gagasan utama teks Nilai Bobot 5 • •  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . Studi IPA/IPS.. • Siswa memperhatikan contoh teks ”Optimalisasi Laboratorium IPA”. Teknik Individu. tes tertulis. kemudian menyimpulkan paragraf yang merupakan paragraf deduktif dan induktif. Penilaian 1. • Guru dapat memberikan evaluasi.

............ kerja sama A. Guru Bahasa Indonesia NIP........... karangan ilmiah B... . 3. bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot): 15 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal Mengetahui. surat dagang.............. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : ………………………..... rasa ingin tahu. Kompetensi Dasar Menulis proposal untuk berbagai keperluan RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  .... komunikatif. Studi IPA/IPS/1 2 x 45 menit : Religius... Kepala Sekolah .......... demokratis.. kreatif....... .............. NIP.......2.. ....... Standar Kompetensi Aspek Menulis Mengungkapkan informasi dalam bentuk proposal....... Bahasa Indonesia XI Prog....... Ketepatan menentukan jenis paragraf: deduktif/induktif Ketepatan menulis paragraf deduktif dan induktif Jumlah 5 5 15 Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5.....

Kegiatan Inti • Guru memberi apersepsi tentang proposal. • Guru menyuruh siswa mempelajari dan memahami beberapa format proposal. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. Strategi Pembelajaran 1. D.C. 3. 2. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. Materi Pokok Contoh Proposal F. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. menulis proposal untuk berbagai kegiatan dengan mempertimbangkan bahasa yang menarik. • Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. siswa dapat menulis proposal untuk berbagai kegiatan dengan memperhatikan sistematika dan penggunaan bahasa. • Guru menyuruh siswa membentuk kelompok dan menyusun kepanitian sebuah kegiatan. E. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. memahami sistematika proposal. • Setiap kelompok diminta menyusun proposal sesuai dengan kegiatan yang akan dilaksanakan. • Siswa diminta mendiskusikan proposal yang sudah dibuat dan memilih proposal yang terbaik di antara kelompok. 2. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. • Guru menunjukkan contoh proposal.  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . Indikator Siswa dapat: 1.

.... Studi IPA/IPS. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2.... Guru Bahasa Indonesia Nilai Bobot 5 5 5 5 20 NIP.... karangan Atep Tatang dkk...• Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari........... 3... – Buku materi terkait – Contoh proposal I....... tugas 2.... 4........ NIP. H. 1... 2. Teknik Individu... kelompok 3.. . penugasan 4.... Bentuk Instrumen Praktik.... Kepala Sekolah ...... • Guru dapat memberikan evaluasi.. penerbit Tiga Serangkai....... RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  ... Solo........ Instrumen Penilaian No... Prog. ...... tes tertulis..... Hal yang Dinilai Kelengkapan unsur proposal Pengorganisasian unsur proposal Kohesi dan koherensi kalimat/paragraf Penerapan ejaan Jumlah Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5....... ....... Penilaian 1... Jenis Tagihan Tes lisan....... bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot): 20 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal Mengetahui..

menghargai prestasi. Studi IPA/IPS/1 2 x 45 menit : Religius. gemar membaca. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. Bahasa Indonesia XI Prog. siswa dapat memahami dan mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik novel terjemahan. 2. Kompetensi Dasar Menganalisis unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik novel Indonesia/terjemahan C. Materi Pokok Teks sastra (novel) F. 0 RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . memahami novel Indonesia dan novel terjemahan. Standar Kompetensi Aspek Membaca Memahami berbagai hikayat. 3. D. mandiri A. E. novel Indonesia/novel terjemahan B. mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik novel terjemahan yang dibaca. Indikator Siswa dapat: 1. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. komunikatif.. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : …………………………. memahami unsur intrinsik dan ekstrinsik novel terjemahan. • Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan.

Kegiatan Inti • Guru membuka ingatan siswa tentang pengertian novel. 2. • Siswa mengerjakan latihan pada buku siswa. Instrumen Penilaian No. Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. H. Penilaian 1.Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. • Siswa membuat ulasan novel. penerbit Tiga Serangkai. kelompok 3. Hal yang Dinilai Ketepatan mengidentifikasi unsur novel Menyampaikan hal-hal yang menarik dan tidak menarik Membuat ulasan novel Jumlah Nilai Bobot 5 5 5 15 • • RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  . • Siswa menjelaskan unsur pembangun novel tersebut. • Guru dapat memberikan evaluasi. 2. tes tertulis. 3. tugas 2. Solo. Studi IPA/IPS. 3. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Siswa membedakan novel dan cerpen. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. penugasan 4. Bentuk Instrumen Praktik. karangan Atep Tatang dkk.. Prog. Jenis Tagihan Tes lisan. – Buku materi terkait – Novel terjemahan I. • Guru menunjukkan contoh kutipan novel terjemahan berjudul ”Pertempuran Penghabisan” karya Ernest Hemingway. Teknik Individu. 1.

Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5....... rasa ingin tahu......... bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot): 15 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal Mengetahui... merangkum isi pembicaraan ke dalam beberapa kalimat...... Studi IPA/IPS/2 3 x 45 menit : Religius...... ... D....  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW ..... komunikatif A... .... .... Bahasa Indonesia XI Prog... 2........ Guru Bahasa Indonesia NIP.... Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran..... kreatif............ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : ………………………. .. siswa dapat merangkum pokok-pokok pembicaraan diskusi atau seminar berdasarkan pokok-pokok yang dibicarakan... Standar Kompetensi Aspek Mendengarkan Memahami pendapat dan informasi dari berbagai sumber dalam diskusi atau seminar B..... Kompetensi Dasar Merangkum isi pembicaraan dalam suatu diskusi atau seminar C.. Indikator Siswa dapat: 1............ kerja sama. mencatat pokok-pokok pembicaraan dalam diskusi atau seminar............... Kepala Sekolah NIP..

• Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Siswa mengikuti kegiatan diskusi dan membuat notula. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. 2. penerbit Tiga Serangkai. Solo. Prog. • Guru memperdengarkan beberapa contoh pendapat dalam diskusi. Studi IPA/IPS. • Guru memberi apersepsi dan penjelasan tentang kegiatan diskusi atau seminar. • Siswa menjelaskan sistematika notula. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. • Siswa menjelaskan kembali pengertian notula dan manfaat notula. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. Materi Pokok Pembicaraan dalam diskusi F. • Guru membuka ingatan siswa pada kegiatan diskusi yang pernah dilakukan siswa. • Guru memberi contoh cara menemukan pokok isi pendapat dalam diskusi atau seminar. H. • Guru dapat memberikan evaluasi. Strategi Pembelajaran 1. – Buku materi terkait – Pembicaraan dalam diskusi RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  .E. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. Kegiatan Inti • Guru memberikan pengantar awal tentang tema dikaitkan dengan motivasi diri. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G.. 3. karangan Atep Tatang dkk.

Guru Bahasa Indonesia Nilai Bobot 5 5 5 15 NIP. tugas 2...) yang disampaikan dalam diskusi Merangkum informasi tersebut secara lisan atau tertulis (dalam notula) Jumlah Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5.... tes tertulis....... dll..... Instrumen Penilaian Merangkum informasi dalam diskusi No........ .. 3..... penugasan 4........  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW ..... . saran.... Hal yang Dinilai Menyampaikan permasalahan dalam diskusi Mencatat pokok-pokok informasi (pendapat... Bentuk Instrumen Praktik.. 2..I. Penilaian 1....................... kelompok 3.............. .. bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot): 1 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal Mengetahui... 1. usul.. Teknik Individu..... NIP. kritik....... Jenis Tagihan Tes lisan....... Kepala Sekolah ....

demokratis. Strategi Pembelajaran 1. E. • Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. D. RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : …………………………. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Pelatihan - Penugasan G. kerja sama.. rasa ingin tahu A. 2. memahami watak tokoh berdasarkan dialog dalam drama. Kompetensi Dasar Mengekspresikan dialog para tokoh dalam pementasan drama C. Materi Pokok Teks drama F. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. : Bahasa Indonesia : XI Prog. 3. komunikatif. Standar Kompetensi Aspek Berbicara Mengungkapkan wacana sastra dalam bentuk pementasan drama B. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. mengekspresikan dialog para tokoh dalam pementasan drama. memahami isi dialog dalam drama. Studi IPA/IPS/2 : 3 x 45 menit : Religius. gemar membaca. Indikator Siswa dapat: 1. siswa dapat mengekspresikan dialog dalam drama dengan memperhatikan watak tokoh.

penerbit Tiga Serangkai. Teknik Individu. Kegiatan Inti • Guru membuka ingatan siswa tentang pembelajaran pementasan drama yang pernah dipelajari. Bentuk Instrumen Praktik. tes tertulis. • Siswa membentuk kelompok. • Siswa diminta mengucapkan dan mengekspresikan dialog para tokoh drama.Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. kemudian mementaskan di depan kelas. • Guru dapat memberikan evaluasi. • Siswa mengevaluasi pementasan drama dari tiap-tiap kelompok. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. Solo. tugas 2. Jenis Tagihan Tes lisan. Instrumen Penilaian • •  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . H. • Siswa berlatih memerankan drama. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. kelompok 3. • Siswa membaca dalam hati naskah drama ”Perempuan dalam Keranda Kaca”. 3. – Buku materi terkait I. • Siswa membaca naskah drama secara lengkap. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. penugasan 4.. Studi IPA/IPS. 2. karangan Atep Tatang dkk. • Setiap kelompok diminta berdiskusi untuk menentukan tokoh-tokoh yang akan terlibat. Prog. Penilaian 1. kemudian berdiskusi untuk melakukan pementasan drama.

.. Standar Kompetensi Aspek Menulis Menulis naskah drama RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW : : : : …………………………. komunikatif.......... mandiri  .No....... Bahasa Indonesia XI Prog.. ....... 3........... Mengetahui.... demokratis.... 2. Intonasi Ekspresi Kriteria Penilaian Bobot 5 5 5 5 Nilai Artikulasi Gesture Jumlah 20 Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5........ ................. . 1...................... Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia NIP... bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot): 20 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal ..... kreatif. NIP......... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan A. 4. Studi IPA/IPS/2 3 x 45 menit : Religius.......

Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G.B. Materi Pokok Teks drama F. Penutup • Guru dan siswa menyimpulkan tentang dialog dalam drama  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. • Siswa membuka kembali naskah drama pada buku siswa. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. • Siswa memperhatikan penggalan naskah drama. siswa dapat mendeskripsikan tokoh sesuai karakter dan dialog dalam naskah drama. • Guru meminta siswa mendeskripsikan watak tokoh dalam film atau sinetron berdasarkan wataknya. • Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. Strategi Pembelajaran 1. 3. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. sinetron. Kegiatan Inti • Guru dan siswa bertanya jawab tentang tugas dan peran masing-masing tokoh drama. mendeskripsikan tokoh sesuai karakter dan dialog yang diucapkan. • Guru meminta siswa menyaksikan tayangan sinetron atau film di televisi. dan drama. memahami karakter tokoh. kemudian menganalisis tokoh dan perannya dalam drama. E. Indikator Siswa dapat: 1. D. • Guru menjelaskan persamaan antara film. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan perilaku manusia melalui dialog naskah drama C. 2. 2.

watak tokoh berdasarkan dialog dan mengekpresikan dialog tokoh dalam drama. Penilaian 1... penerbit Tiga Serangkai.. Bentuk Instrumen Praktik. .... – Buku materi terkait – Naskah drama I............ ...... 1. 2... Hal yang Dinilai Mengidentifikasi watak tokoh Mengekspresikan karakter tokoh Membuat dialog sesuai gambaran karakter tokoh Jumlah Nilai Bobot 5 5 5 15 Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5.. Prog..• Siswa diberi tugas untuk memahami isi dialog dalam drama. Jenis Tagihan Tes lisan. bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot): 20 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal .. tes tertulis... Teknik Individu.... karangan Atep Tatang dkk............. Solo..... 3. Instrumen Penilaian Mendeskripsikan tokoh sesuai karakter dan dialog dalam naskah drama No........ Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2........ H.. penugasan 4..... Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia NIP. tugas 2........ RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  .. Mengetahui.......... kelompok 3.. NIP.............. Studi IPA/IPS.. ......

siswa dapat meningkatkan kecepatan membaca untuk menangkap gagasan pokok teks. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. Kompetensi Dasar Mengungkapkan pokok-pokok isi teks dengan membaca cepat 300 kata per menit C. menjawab secara benar 75% dari seluruh pertanyaan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : …………………………. mandiri. 3. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. D. meningkatkan kecepatan membaca dengan menghindari kebiasaan yang salah saat membaca. Indikator Siswa dapat: 1. menangkap gagasan pokok teks yang dibaca. gemar membaca. E. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. Materi Pokok Teks wacana F.. 2. komunikatif. Standar Kompetensi Aspek Membaca Memahami ragam wacana tulis dengan membaca cepat dan membaca intensif B. 0 RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . menjawab secara benar 75% dari seluruh pertanyaan tentang isi bacaan. Studi IPA/IPS/2 3 x 45 menit : Religius. jujur A. Strategi Pembelajaran 1. Bahasa Indonesia XI Prog. demokratis.

Studi IPA/IPS. • Guru dapat memberikan evaluasi. • Siswa membaca cepat teks ”Pemerintah Diminta Lakukan Terobosan dalam Mengelola Bencana”. 1. • Siswa mengerjakan latihan. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. karangan Atep Tatang dkk. • Siswa menuliskan kembali pokok-pokok isi teks (tanpa melihat teks). H. 2. Hal yang Dinilai Teknik membaca cepat Pemahaman tentang pokok-pokok isi teks Nilai Bobot 5 5 • RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  . Prog. Penilaian 1. Bentuk Instrumen Praktik. kelompok 3. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. Jenis Tagihan Tes lisan. Solo. • Siswa bertanya jawab tentang isi teks. Kegiatan Inti • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka ingatan siswa tentang teknik membaca efektif. tes tertulis. penugasan 4. tugas 2. • Siswa menjelaskan teknik memahami ide/gagasan pokok teks. 3. Instrumen Penilaian No.. siswa menghitung skor kecepatan membaca masing-masing. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. – Buku materi terkait – Teks nonsastra I. 2. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. • Siswa menyebutkan rumus menghitung kecepatan membaca efektif. Kemudian.Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. Teknik Individu. penerbit Tiga Serangkai.

... memahami latar cerita yang dibacakan...... Standar Kompetensi Aspek Mendengarkan Memahami pembacaan cerpen B............. Bahasa Indonesia XI Prog.. bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot): 20 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal .. komunikatif... NIP. gemar membaca A.... Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia NIP. .... 2... Mengetahui.... memahami penokohan dalam cerpen yang dibacakan........ dan latar dalam cerpen yang dibacakan C.. penokohan....3. Indikator Siswa dapat: 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : ………………………….  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW ........ Studi IPA/IPS/2 3 x 45 menit : Religius........ kreatif. 4.. memahami alur cerita yang dibacakan.......... 3......... .. .. Menjawab dan mengajukan pertanyaan Menghitung skor KEM 5 5 Jumlah 20 Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5. rasa ingin tahu........... Kompetensi Dasar Mengidentifikasi alur............. rasa ingin tahu...

Solo. Strategi Pembelajaran 1. serta alur. • Guru dapat memberikan evaluasi.D. dan latar cerita dari cerita pendek yang dibacakan. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. Materi Pokok Teks cerpen F. kemudian menganalisis tokoh dan latar cerita. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu memahami alur cerita. 3. penerbit Tiga Serangkai. tokoh cerita. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. Prog. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. • Guru dan siswa bertanya jawab tentang unsur intrinsik dan ekstrinsik dalam cerpen. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  . E. • Siswa membaca beberapa penggalan cerpen. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. latar. • Siswa menjelaskan skema alur cerita. tokoh. latar. Kegiatan Inti • Guru memberi pengantar tentang tema dikaitkan dengan motivasi diri. • Siswa mempelajari teknik mengidentifikasi tokoh dan penokohan. serta alur cerita. 2. • Siswa mendengarkan pembacaan cerpen. H. • Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. karangan Atep Tatang dkk. Studi IPA/IPS.. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa mengidentifikasi peristiwa.

........ kelompok 3.. Penilaian 1.... RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW ..... tugas 2. 3........... Instrumen Penilaian No 1.............. Kepala Sekolah ........... penugasan 4.... .... Jenis Tagihan Tes lisan............... tes tertulis... ..  NIP. ... bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot) : 20 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal Mengetahui.............. Guru Bahasa Indonesia Hasil Analisis Nilai Bobot 5 5 5 5 20 NIP.– Buku materi terkait – Cerpen I.... 2.... Aspek Analisis Mengidentifikasi peristiwa pada cerita Mengidentifikasi alur cerita Mengidentifikasi tokoh dan penokohan Mengidentifikasi alur cerita Jumlah Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5...... Bentuk Instrumen Praktik..... 4.. Teknik Individu.

. inovatif. Bahasa Indonesia XI Prog. Standar Kompetensi Aspek Menulis Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman/ringkasan. menghargai prestasi A. demokratis. mendaftar hal-hal yang perlu ditulis berdasarkan topik yang telah dipilih. Strategi Pembelajaran 1. 3. Kompetensi Dasar Menulis karya ilmiah seperti hasil pengamatan dan penelitian C. rasa ingin tahu. E. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  . D. memahami prosedur penulisan karya ilmiah.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : …………………………. siswa mampu menyusun karya ilmiah berdasarkan kerangka dan topik yang telah dipilih. notula rapat. 4. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. dan karya ilmiah B. Materi Pokok Teks karya ilmiah F. mengembangkan kerangka menjadi karya tulis. Studi IPA/IPS/2 3 x 45 menit : Religius. menyusun kerangka karya tulis. 2. Indikator Siswa dapat: 1. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. • Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan.

Studi IPA/IPS. Bentuk Instrumen Praktik. karangan Atep Tatang dkk. 3. Kegiatan Inti • Siswa menjelaskan pengertian karya ilmiah. 1. • Siswa membedakan ciri karya ilmiah dan nonilmiah (populer). Solo. • Siswa membaca dalam hati contoh karya ilmiah ”Pemanfaatan Tanaman Obat di Gampong Teungoh”. • Siswa melakukan penelitian ilmiah. Instrumen Penilaian No. Alat/Sumber/Bahan - Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. • Siswa menjelaskan tahapan proses penulisan karya ilmiah. 3. Prog. Teknik Individu. kelompok 3. • Siswa menjelaskan sistematika karya ilmiah.. Jenis Tagihan Tes lisan.Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. penugasan 4. - Buku materi terkait - Contoh karya ilmiah - Topik penelitian ilmiah I. Penilaian 1. • Siswa menulis karya ilmiah berdasarkan penelitian yang dilakukan. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. 2. H. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. tugas 2. tes tertulis. penerbit Tiga Serangkai. • Guru dapat memberikan evaluasi. Kriteria Penilaian Prosedur penulisan Penyusunan kerangka Pengembangan kerangka Jumlah Bobot 5 5 5 15 Nilai •  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . 2.

................ kreatif..... dan lancar...... Kompetensi Dasar Mempresentasikan hasil penelitian secara runtut dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar C..... kerja sama A....... Kepala Sekolah . NIP. gemar membaca..... Indikator Siswa dapat: 1.. Guru Bahasa Indonesia NIP. demokratis................................. Standar Kompetensi Aspek Berbicara Menyampaikan laporan hasil penelitian dalam diskusi atau seminar B.. 2.... 3..Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5. Studi IPA/IPS/2 3 x 45 menit : Religius... runtut.. komunikatif.. menjawab pertanyaan dan tanggapan yang berkaitan dengan hasil penelitian... ...  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW .... bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot): 15 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal Mengetahui...... ... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : …………………………..... Bahasa Indonesia XI Prog.... menyampaikan pokok-pokok isi penelitian secara runtut dan jelas.. berbicara di depan banyak orang dengan kalimat yang jelas.. .

• Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. 3. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran.D. E. siswa dapat menyampaikan pokok-pokok penelitian. Materi Pokok Contoh materi presentasi hasil penelitian F. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. Kegiatan Inti • Siswa membuka kembali laporan penelitian yang telah dibuat pada pembelajaran sebelumnya. dan lancar. – Buku materi terkait – Hasil penelitian – Makalah hasil penelitian  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . • Siswa membuat makalah presentasi berdasarkan hasil penelitian.. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. • Guru dapat memberikan evaluasi. Solo. Prog. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. • Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. runtut. penerbit Tiga Serangkai. • Siswa mempresentasikan hasil karya ilmiah yang telah dibuat. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. dan berbicara di depan audiens secara jelas. karangan Atep Tatang dkk. H. • Siswa mempresentasikan hasil penelitian yang dilakukan. menjawab pertanyaan dan tanggapan. 2. Studi IPA/IPS. • Guru menjelaskan teknik presentasi. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. Strategi Pembelajaran 1.

. gesture......... 4... intonasi.. 3. Aspek Penilaian Penguasaan materi Penyampaian materi (teknik pelafalan.......... Kepala Sekolah NIP... penugasan 4. NIP......... tes tertulis........... RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  ........... ........ tugas 2...... Bentuk Instrumen Praktik...... kelompok 3. Teknik Individu....... dll.. bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot): 20 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal .. Guru Bahasa Indonesia Nilai Bobot 5 5 5 5 20 Mengetahui..I... Jenis Tagihan Tes lisan.... 2... Instrumen Penilaian No... Penilaian 1.. 1................) Sikap/atitude Penampilan/performansi Jumlah Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5.. ekspresi. ..

menceritakan hal-hal yang layak diteladani pada diri tokoh kepada orang lain. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. Bahasa Indonesia XI Prog. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran.. meneladani sikap hidup tokoh. Studi IPA/IPS/2 3 x 45 menit : Religius. Kompetensi Dasar Mengungkapkan hal-hal yang menarik dan dapat diteladani dari tokoh C. gemar membaca komunikatif. kreatif. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. Standar Kompetensi Aspek Membaca Memahami buku biografi. 2. novel. • Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. rasa ingin tahu. Materi Pokok Teks biografi F. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menceritakan hal-hal yang menarik dan hal-hal yang dapat diteladani dari tokoh kepada orang lain.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : …………………………. D. Strategi Pembelajaran 1. demokratis. menemukan hal-hal menarik yang ada pada diri tokoh. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. dan hikayat B. 3. Indikator Siswa dapat: 1. kerja sama A. E. 0 RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW .

Studi IPA/IPS. 3. Instrumen Penilaian No. 2. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. Teknik Individu. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. Prog. Jenis Tagihan Tes lisan. tugas 2. 1. • Siswa menjelaskan manfaat membaca biografi. kemudian menjelaskan kembali pokok-pokok isi biografi tersebut. – Buku materi terkait – Buku/teks biografi I. kelompok 3. • Siswa menjelaskan hal yang dapat diteladani dari kehidupan tokoh. • Siswa mencari biografi tokoh yang diidolakan tersebut. H. penugasan 4. Bentuk Instrumen Praktik. 3. • Siswa menyebutkan tokoh yang diidolakan serta alasan mengapa mengidolakan tokoh tersebut. • Siswa membaca dalam hati biografi Ayatroehadi. • Guru dapat memberikan evaluasi. Kegiatan Inti • Guru memberikan teka-teki tokoh dengan menyebutkan kata kunci. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. siswa menjawab. tes tertulis. Penilaian 1.2. penerbit Tiga Serangkai. karangan Atep Tatang dkk.. Isi cerita Pokok-pokok yang menarik tentang tokoh cerita biografi Jumlah Aspek Penilaian Teknik bercerita Nilai Bobot 5 5 5 15 RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  . Solo.

. 2. ... komunikatif A........... Kompetensi Dasar Mengomentari pendapat seseorang dalam suatu diskusi atau seminar C...... . Studi IPA/IPS/2 3 x 45 menit : Religius..........  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW ... Bahasa Indonesia XI Prog................... rasa ingin tahu.. mengajukan pertanyaan berkait dengan topik diskusi atau seminar.. Indikator Siswa dapat: 1.. mengomentari jalannya diskusi atau seminar yang telah berlangsung........ Standar Kompetensi Aspek Mendengarkan Memahami pendapat dan informasi dari berbagai sumber dalam diskusi atau seminar B..................... memahami pendapat yang disampaikan pembicara dalam suatu diskusi atau seminar.. ...Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5.. NIP... bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot) : 15 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal Mengetahui....... Guru Bahasa Indonesia NIP....... Kepala Sekolah .. 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : ……………………………….... demokratis......

tes tertulis.D. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. mengajukan pertanyaan dari jalannya diskusi atau seminar. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. H. • Guru menyuruh siswa yang telah menyimak untuk mengajukan pertanyaan atau tanggapan. • Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. Solo. Jenis Tagihan Tes lisan. • Guru dapat memberikan evaluasi. karangan Atep Tatang dkk. • Guru memberi apersepsi tentang diskusi atau seminar. Kegiatan Inti • Guru memberi apersepsi tentang tema dikaitkan dengan motivasi diri. 2. 3. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. • Guru membuka kembali ingatan siswa tentang etika menyampaikan pendapat. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari.. Materi Pokok Pendapat dari berbagai sumber F. Prog. siswa dapat memberikan komentar dan menyampaikan pendapat. penerbit Tiga Serangkai. – Buku materi terkait – Pendapat dari berbagai sumber I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti kegiatan. tugas RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  . Studi IPA/IPS. Penilaian 1. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. Strategi Pembelajaran 1. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. E. • Guru menunjuk salah seorang siswa membacakan materi diskusi. Siswa lain menyimak dengan saksama dan membuat catatan tanggapan tentang isi makalah yang disampaikan.

. Bentuk Instrumen Praktik..... Hal yang Dinilai Nilai Bobot 1. Sikap dalam menyampaikan pendapat 5 Kesesuaian pendapat dan topik yang dibica3.......... .. .. Standar Kompetensi Aspek Berbicara Menyampaikan laporan hasil penelitian dalam diskusi atau seminar  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW .... kelompok 3.. Instrumen Penilaian No......... . Studi IPA/IPS/2 3 x 45 menit : Religius.... NIP. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : …………………....2. Bahasa Indonesia XI Prog...... Kelancaran dalam menyampaikan pendapat 5 2..... Teknik Individu..... gemar membaca....... 5 rakan Jumlah 15 Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5. Mengetahui......... komunikatif. menghargai prestasi A......... bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot): 15 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal ............ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia NIP...……........... penugasan 4. kreatif. demokratis.............

• Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. • Siswa melakukan kegiatan tanya jawab dengan tertib. Kompetensi Dasar Mengomentari tanggapan orang lain terhadap presentasi hasil penelitian C. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. Indikator Siswa dapat: 1. E. Materi Pokok – Contoh tanggapan – Contoh laporan hasil penelitian F. menjawab komentar penanggap dalam kegiatan presentasi. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari.B. siswa lain menyimak dan mencatat pertanyaan atau tanggapan untuk disampaikan pada saat tanya jawab. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. • Guru melakukan persiapan untuk memulai pembelajaran. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. • Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. 2. • Salah seorang siswa membacakan hasil penelitian yang telah dibuat. Kegiatan Inti • Guru membuka ingatan siswa pada pembelajaran tentang penelitian yang telah dibahas sebelumnya. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. siswa dapat memperkuat jawaban dengan alasan yang tepat dan menjawab komentar penanggap dalam kegiatan presentasi. • Guru dapat memberikan evaluasi. RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  . 3. menambahkan alasan yang dapat memperkuat jawaban. 2. D. Strategi Pembelajaran 1.

... Jenis Tagihan Tes lisan............ Studi IPA/IPS.. 3. ..... Instrumen Penilaian No 1. Mengetahui. .. tugas 2.....H.. 5............... karangan Atep Tatang dkk.. Solo.... 2. Aspek Penilaian Kejelasan suara Intonasi berbicara Sikap berbicara Ekspresi ketika berbicara Respons terhadap audiens Jumlah Nilai Bobot 5 5 5 5 5 25 Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5.......... .. 4. NIP.. – Buku materi terkait – Laporan hasil penelitian I. Penilaian 1.. kelompok 3........... bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot): 25 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal .. Teknik Individu... Prog........ Bentuk Instrumen Praktik........ tes tertulis................. penugasan 4. penerbit Tiga Serangkai.  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW ...... Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia NIP..

Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G.. RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  . D. menghargai prestasi A. Kompetensi Dasar Membandingkan unsur intrinsik dan ekstrinsik novel Indonesia/terjemahan dengan hikayat C. E. dan hikayat B. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. mengidentifikasi unsur ekstrinsik novel dan hikayat. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. siswa dapat membandingkan unsur intrinsik dan ekstrinsik novel dan hikayat berdasarkan hasil identifikasi unsur-unsur kesastraannya. novel. 3. Bahasa Indonesia XI Prog. Materi Pokok Teks sastra (novel dan hikayat) F. Indikator Siswa dapat: 1. • Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. rasa ingin tahu. mengidentifikasi unsur intrinsik novel dan hikayat. komunikatif. Strategi Pembelajaran 1. Standar Kompetensi Aspek Membaca Memahami buku biografi. membandingkan unsur intrinsik dan unsur ekstrinsik novel dan hikayat. Studi IPA/IPS/2 3 x 45 menit : Religius. demokratis. 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : ………………………….

Studi IPA/IPS. 2. Prog. • Siswa membuat ulasan tentang perbandingan kedua karya sastra tersebut. Jenis Tagihan Tes lisan. • Guru membuka ingatan siswa tentang novel Ayat-Ayat Cinta dan Hikayat Bayan Budiman. penugasan 4.. Solo. 3. 3. Teknik Individu. Kemudian. Hal yang Dinilai Mengidentifikasi unsur intrinsik novel dan hikayat Menemukan perbedaan unsur intrinsik novel dan hikayat Menemukan perbedaan dan persamaan lainnya Jumlah  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW • • • Nilai Bobot 5 5 5 15 . • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. 2. kelompok 3. Bentuk Instrumen Praktik. • Guru dan siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang bisa dibandingkan dari hikayat dan novel. tes tertulis. penerbit Tiga Serangkai. tugas 2. 1. Penilaian 1. Kegiatan Inti • Siswa menjelaskan kembali pengertian hikayat dan novel serta menjelaskan perbedaannya. siswa diminta membandingkan perbedaan kedua karya sastra tersebut. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2.Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. karangan Atep Tatang dkk. Mempersiapkan siswa untuk memulai proses pembelajaran untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. Instrumen Penilaian No. • Guru dapat memberikan evaluasi. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. – Buku materi terkait – Novel dan hikayat I. H. Guru dan siswa bertanya jawab.

... Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran........... Bahasa Indonesia XI Prog......... dan karya ilmiah B.... membuat rangkuman isi buku..... Kompetensi Dasar Menulis rangkuman/ringkasan isi buku C..... komunikatif... gemar membaca A.... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : ………………………….. ................ Indikator Siswa dapat: 1............. siswa dapat membuat rangkuman isi buku berdasarkan catatan pokok-pokok isi buku...... Kepala Sekolah NIP. Standar Kompetensi Aspek Menulis Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman/ringkasan......Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5. RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  ........ Studi IPA/IPS/2 3 x 45 menit : Religius. .. bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot): 25 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup <3 : gagal ... Guru Bahasa Indonesia Mengetahui... notula rapat..... . NIP........ D...... 2. mencatat pokok-pokok isi buku.. kreatif.

ringkasan. Prog. • Siswa membaca buku dan mencatat pokok-pokok isi buku. penerbit Tiga Serangkai. Materi Pokok Buku F. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. - Buku materi terkait - Buku I. 2. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. Penilaian 1. H. kelompok 3. Studi IPA/IPS. tes tertulis. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. karangan Atep Tatang dkk.. Strategi Pembelajaran 1. penugasan 0 RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . • Guru menjelaskan tahapan membuat rangkuman. • Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. Solo. Bentuk Instrumen Praktik. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. Jenis Tagihan Tes lisan. tugas 2. • Guru dapat memberikan evaluasi. Alat/Sumber/Bahan - Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. 3. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. Teknik Individu. dan ikhtisar. • Siswa membuat rangkuman isi buku. Kegiatan Inti • Siswa menjelaskan perbedaan rangkuman. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti.E.

..... 1. Standar Kompetensi Aspek Mendengarkan Memahami pembacaan cerpen RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  .... rasa ingin tahu.......... ........ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia NIP. Mengetahui.... Kriteria Penilaian Kesesuaian rangkuman dengan gambaran umum isi buku Keruntutan gagasan pokok dan penjelas Ketepatan diksi dan ejaan Jumlah Bobot 5 5 5 15 Skor Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5......4. kerja sama. NIP. komunikatif... Bahasa Indonesia XI Prog. gemar membaca. Instrumen Penilaian No.............. ........ 3...................... 2....... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : ………………………….............. bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot) : 25 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal . Studi IPA/IPS/2 2 x 45 menit : Religius...... menghargai prestasi A..... demokratis. ..

Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. memahami isi cerpen yang didengar. • Guru memberi penjelasan tentang nilai-nilai dalam kehidupan. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. Materi Pokok Teks cerpen F. • Siswa mendengarkan pembacaan cerpen. • Guru dan siswa bertanya jawab tentang nilai-nilai yang terkandung di dalam cerpen yang didengarkan. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. • Siswa membuat kliping cerpen. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. • Siswa membaca penggalan cerpen. 2. siswa dapat menceritakan nilai-nilai dalam cerpen berdasarkan hasil identifikasi. Strategi Pembelajaran 1. Kegiatan Inti • Guru memberi pengantar awal tentang tema dikaitkan dengan motivasi diri.B. • Siswa membacakan salah satu cerpen. • Siswa mengerjakan latihan. menceritakan nilai-nilai dalam cerpen kepada orang lain. siswa lain mendengarkan dan menganalisis nilai-nilai pada cerpen yang dibacakan teman. kemudian menganalisis nilai-nilai yang terkandung di dalamnya.  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. • Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. D. mengidentifikasi nilai-nilai yang terdapat dalam cerpen. Kompetensi Dasar Menemukan nilai-nilai dalam cerpen yang dibacakan C. 2. 3. • Siswa membandingkan nilai-nilai pada cerpen dengan nilai-nilai kehidupan sehari-hari. E. Indikator Siswa dapat: 1.

.... penugasan 4.............. tugas 2. ........... Studi IPA/IPS.. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2.... karangan Atep Tatang dkk................ Prog. Solo.... Hal yang Dinilai Memahami isi cerpen yang didengar Menemukan nilai-nilai pada cerpen Membandingkan nilai-nilai dalam cerpen dengan realitas sehari-hari Jumlah Nilai Bobot 5 5 5 15 Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5....... Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia NIP.... Jenis Tagihan Tes lisan... • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari....... bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot) : 15 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal .... . Bentuk Instrumen Praktik... 1.... H....... Teknik Individu.... Instrumen Penilaian No. ..... tes tertulis......  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . • Guru dapat memberikan evaluasi. – Buku materi terkait – Cerpen – Buku kumpulan cerpen I..... NIP. 2.3. penerbit Tiga Serangkai. kelompok 3. Penilaian 1... Mengetahui. 3.......

Standar Kompetensi Aspek Berbicara Mengungkapkan wacana sastra dalam bentuk pementasan drama B. memahami watak tokoh drama yang diperankan. Kompetensi Dasar Menggunakan gerak gerik. komunikatif.. siswa dapat memerankan satu tokoh dengan memahami watak tokoh drama. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. menirukan gerak gerik tokoh. dalam pementasan drama. memerankan salah satu tokoh dalam pementasan drama sesuai dengan watak tokoh dan jalan cerita. Strategi Pembelajaran 1. Materi Pokok Teks drama F. dan intonasi. rasa ingin tahu. sesuai dengan watak tokoh dalam pementasan drama C. Indikator Siswa dapat: 1. menirukan gerak gerik tokoh sesuai watak dan jalan cerita. kerja sama A. 3. demokratis. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran.  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : ………………………………. mimik. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. D. Studi IPA/IPS/2 3 x 45 menit : Religius. 2. Bahasa Indonesia XI Prog. kreatif. E.

penata suara. 3. dll. • Siswa menjelaskan unsur pementasan drama. 1. berdiskusi untuk menentukan pemeran masing-masing tokoh. • Guru dapat memberikan evaluasi. Penilaian No. 2.. siswa (setiap kelompok) mementaskan drama di depan kelas (di depan penonton). Kemudian. Setiap kelompok mempelajari teks drama ”Abu”. Aspek yang Dinilai Penyutradaraan Acting para tokoh Pengaturan tata panggung Pemilihan kostum A B C D K Skor • RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  . - Buku materi terkait - Naskah drama I. Jika sudah terampil. • Setiap siswa (pemeran) mencoba mengucapkan dialog masing-masing tokoh drama. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. penata kostum. Solo. penerbit Tiga Serangkai. Kegiatan Inti • Siswa menjelaskan hal-hal yang penting dalam pementasan drama. • Siswa membentuk kelompok. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. Prog. Alat/Sumber/Bahan - Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. 2. • Siswa membaca dalam hati naskah drama ”Abu”. 4. • Siswa berlatih memerankan drama. Siswa yang tidak menjadi pemain akan bertugas sebagai sutradara. Studi IPA/IPS. 3. karangan Atep Tatang dkk.Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. H. penata panggung.

.............. inovatif.. kreatif.................5.. Pengaturan tata cahaya dan Tata musik Nilai Akhir Keterangan nilai A = 9 – 10 B =7– 8 C =5– 6 D =3– 4 K =0– 2 Catatan : = (jumlah skor : 5) x 10 Mengetahui.. 6... .............. Bahasa Indonesia XI Prog...... NIP.... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : …………………………....... Studi IPA/IPS/2 3 x 45 menit : Religius.. Kompetensi Dasar Menarasikan pengalaman manusia dalam bentuk adegan dan latar pada naskah drama  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW .... Guru Bahasa Indonesia NIP............ Standar Kompetensi Aspek Menulis Menulis naskah drama B. disiplin A......... ... komunikatif.. .. kerja sama............... Kepala Sekolah ..

Materi Pokok Ide berdasarkan pengalaman F.C. • Siswa menceritakan pengalaman menulis naskah drama: kesan dan kesulitan. • Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. 3. Kegiatan Inti • Guru bertanya kepada siswa tentang pengalaman menulis naskah drama. • Siswa menjelaskan tahapan menulis naskah drama. • Siswa membentuk kelompok dan berlatih menarasikan isi cerpen ”Mbah Sirep” ke dalam naskah drama. 2. guru memberi bimbingan. menuliskan pokok-pokok peristiwa berdasarkan pengalaman. • Guru melakukan persiapan untuk memulai pembelajaran. • Guru menjelaskan tahapan menarasikan pengalaman ke dalam naskah drama. Indikator Siswa dapat: 1. Strategi Pembelajaran 1. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Guru dapat memberikan evaluasi. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. 2. • Guru membuka ingatan siswa tentang peristiwa-peristiwa dan tokoh pada cerpen ”Mbah Sirep”. D. menentukan tokoh yang mengalami peristiwa. 3. Metode Pembelajaran – Contoh – Pelatihan – Tanya jawab – Penugasan G. • Siswa berlatih memerankan drama yang sudah disusun bersama kelompok. merangkai unur-unsur tersebut dalam bentuk naskah drama. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. E. RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  . kemudian memerankannya di depan kelas. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menulis naskah drama berdasarkan pokok-pokok peristiwa dan penentuan tokoh yang mengalami peristiwa.

. .......... 3... Guru Bahasa Indonesia NIP. ......... Teknik Individu.. Studi IPA/IPS. karangan Atep Tatang dkk.... tes tertulis. naskah drama Jumlah Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5. Penilaian 1... – Buku materi terkait – Ide berdasarkan pengalaman I. Bentuk Instrumen Praktik..................  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW ... Instrumen Penilaian No... 1.. NIP... bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot): 20 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal Mengetahui... 2.. ......... penugasan 4. Jenis Tagihan Tes lisan....... Solo. penerbit Tiga Serangkai...... kelompok 3.. Kepala Sekolah . Prog.................... Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. Hal yang Dinilai Teknik penokohan Teknik pelataran Nilai Bobot 5 5 5 5 20 Teknik pengaluran Pengintegrasian komponen unsur ke dalam 4.. tugas 2........H.....

komunikatif A. E. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : …………………………. Kompetensi Dasar Membedakan fakta dan opini pada editorial dengan membaca intensif C. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. D.. RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  . 2. Studi IPA/IPS/2 3 x 45 menit : Religius. menyebutkan pokok-pokok isi berita editorial. gemar membaca. Standar Kompetensi Aspek Membaca Memahami ragam wacana tulis dengan membaca cepat dan membaca intensif B. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. siswa dapat membedakan fakta dan opini dalam pokok-pokok isi berita dalam kegiatan membaca. Indikator Siswa dapat: 1. Bahasa Indonesia XI Prog. Strategi Pembelajaran 1. membedakan fakta dan opini yang merupakan pernyataan penulis. • Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. Materi Pokok Teks paragraf F. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. kreatif.

• Salah seorang siswa untuk membacakan contoh tajuk rencana. penerbit Tiga Serangkai. penugasan 00 RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . • Siswa menjelaskan kembali isi tajuk. • Guru menugaskan siswa mencari tajuk rencana yang menarik pada media cetak. • Siswa membedakan pokok-pokok isi tajuk rencana yang merupakan fakta dan opini. kelompok 3. • Siswa menuliskan pokok-pokok isi tajuk rencana. Studi IPA/IPS. Jenis Tagihan Tes lisan. Penilaian 1. H. Teknik Individu. tes tertulis. • Siswa diminta menemukan pokok-pokok isi tajuk rencana yang dipilih.2. Sumber dan Media Pembelajaran – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. Bentuk Instrumen Praktik. • Guru menjelaskan pengertian editorial atau tajuk. – Buku materi terkait – Contoh teks tajuk/editorial – Majalah atau surat kabar I.. • Siswa diminta mengidentifikasi fakta dan opini yang terdapat pada tajuk rencana. karangan Atep Tatang dkk. Kegiatan Inti • Guru memberi pengantar awal tentang ragam jurnalistik. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. 3. Solo. • Siswa mengerjakan latihan. kemudian membandingkannya dengan catatan pada buku. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. Prog. tugas 2. • Siswa menyebutkan bentuk-bentuk tulisan di media cetak (surat kabar/ majalah).

. kerja sama.... kreatif.. komunikatif A...... NIP.... Studi IPA/IPS/2 3 x 45 menit : Religius......................... Bahasa Indonesia XI Prog... 1. .... ... 2.. 3.. notula rapat. Kompetensi Dasar Menulis notula rapat sesuai dengan pola penulisannya RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW 0 ......... ......... Mengetahui..... demokratis. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Nilai Karakter dan Materi yang Diintegrasikan : : : : ………………………..... Standar Kompetensi Aspek Menulis Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman/ringkasan.. Hal yang Dinilai Mengidentifikasi pokok-pokok isi tajuk Membedakan pokok-pokok isi yang merupakan fakta dan opini Menjelaskan kembali isi tajuk Jumlah Nilai Bobot 5 5 5 15 Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5..........3... bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot): 20 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal ... Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia NIP...... Instrumen Penilaian No... dan karya ilmiah B.......... menghargai prestasi.....

• Siswa menyebutkan kembali bagian-bagian notula. siswa dapat menulis notula rapat berdasarkan catatan pokok-pokok isi rapat sesuai format notula rapat. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. 2. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. E. • Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Siswa membentuk kelompok dan membuat simulasi rapat. • Setiap kelompok menyunting notula dari kelompok lain. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. • Selama melakukan simulasi rapat. Materi Pokok Contoh teks notula F.C. Indikator Siswa dapat: 1. mencatat pokok-pokok isi rapat. • Guru dapat memberikan evaluasi. • Antarkelompok saling menukar hasil pekerjaan (notula yang ditulis). 3. D. 2. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Pelatihan - Penugasan G. siswa diminta membuat notula rapat. 3. memahami format notula. Kegiatan Inti • Guru membuka ingatan siswa tentang pengertian notula. • Siswa membaca dan mempelajari contoh notula rapat pada buku siswa. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. Strategi Pembelajaran 1. 0 RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . menulis notula rapat sesuai pokok-pokok isi rapat dan format notula.

.... penerbit Tiga Serangkai........ tugas 2.. penugasan 4... .. Studi IPA/IPS.......... bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = Σ (nilai x bobot) : 20 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal Mengetahui..... Bentuk Instrumen Praktik. ....... Kepala Sekolah ...... 4. NIP..... Solo.... Kriteria Penilaian Kelengkapan unsur notula Ketepatan format notula.. - Buku materi terkait - Pokok-pokok isi rapat I... Guru Bahasa Indonesia Bobot 5 5 5 5 20 Skor NIP. Teknik Individu.......... Prog.. tes tertulis. Penilaian 1............... Instrumen Penilaian No.. 1.....H.. RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW 0 .. ...... Kesesuaian isi dengan tema rapat Jumlah Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5. Jenis Tagihan Tes lisan.............. Pemilihan kata dan susunan kalimat.. 3.. 2.. Alat/Sumber/Bahan - Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. karangan Atep Tatang dkk. kelompok 3....

Kunci Soal
Unit I A. Pilihan Ganda 1. 2. 3. 4. 5. B. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. d a d e c 6. 7. 8. 9. 10. a b e b b 11. 12. 13. 14. 15. e a b c b 16. 17. 18. 19. 20. a c e e e Membuat sinopsis atau inti sari buku yang akan diresensi. • Menentukan sikap tentang isi buku (dalam bentuk tulisan resensi). • Menyunting/memperbaiki naskah resensi. 3. Pokok isi artikel: Nyiar Lumar sebagai agenda budaya pemerintah, eksistensinya perlu ditingkatkan karena belum dimiliki sepenuhya oleh kalangan masyarakat. 4. Dikerjakan sesuai kreativitas siswa. 5. Karya sastra bersifat poliinterprestasi, artinya bahwa isi dari karya sastra itu dapat ditafsirkan secara berbeda oleh setiap pembaca (multitafsir). Unit II A. Pilihan Ganda 1. 2. 3. 4. 5. B. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. b c a e b 6. 7. 8. 9. 10. b d e a e 11. 12. 13. 14. 15. a b d e d 16. 17. 18. 19. 20. c b e e c •

Isian Singkat persuasif rekreatif konflik amanat/pesan latar orang pertama orang ketiga ekstrinsik lead konjungsi koordinatif

C. Esai 1. Resensi adalah timbangan buku, pembicaraan buku, ulasan buku, atau bedah buku yang bertujuan untuk menginformasikan kepada pembaca tentang kualitas buku tersebut (baik atau tidak baik) menurut pandangan penulis. 2. Langkah-langkah menulis resensi: • Penjajakan atau pengenalan terhadap buku yang akan diresensi. • Membaca buku yang akan diresensi secara intensif (cermat dan mendalam). • Menandai bagian-bagian yang dianggap penting.

Isian Singkat gesture karakter tokoh dan dialog membaca naskah, memahami karakter-mengekspresikan karakter lafal, intonasi, jeda, dan ekspresi alur penjedaan datar 

0

RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW

8. dafar pustaka dan catatan kaki 9. Mujiningsih, Erlis Nur. 2000. Antologi Cerpen Periode Awal. Jakarta : Pusat Bahasa 10. catatan kaki C. Esai 1. Dikerjakan sesuai kreativitas siswa. 2. Berdasarkan karakternya, tokoh dibedakan atas a) tokoh protagonis, b) tokoh antagonis, dan c) tokoh tritagonis. 3. Hal yang perlu diperhatikan ketika membaca berita adalah lafal, intonasi, ekspresi, dan jeda. 4. Contoh penggunaan unsur serapan dalam bahasa Indonesia: a. ae, jika bervariasi dengan e, menjadi e Contoh: haemoglobin → hemoglobin b. c di muka a, u, o, dan konsonan menjadi k Contoh: construction → konstruksi c. c di muka e, i, oe, dan y menjadi s Contoh: central → sentral d. cc di muka o, u, dan konsonan menjadi k Contoh: accomodation → akomodasi e. ee (Belanda) menjadi e Contoh: stratosfeer → stratosfer 5. Catatan kaki adalah semua keterangan yang berkaitan dengan uraian (teks) yang ditulis di bagian bawah halaman yang sama.

Unit III A. Pilihan Ganda 1. 2. 3. 4. 5. a e a e b 6. 7. 8. 9. 10. b e e e e 11. 12. 13. 14. 15. a b c e a 16. 17. 18. 19. 20. d d e c b

B. Isian Singkat 1. memperoleh informasi tentang topik tertentu 2. narasumber 3. dialog/talk show 4. accuracy 5. balance 6. credibility 7. prosa lama 8. surat dinas 9. kepala surat 10. surat kuasa C. Esai 1. Langkah wawancara: • Menentukan topik • Menentukan narasumber • Menyusun kerangka wawancara • Melakukan wawancara 2. Pertanyaan: Bagaimana cara mengantisipasi peningkatan angka kematian pada penderita flu burung? 3. Hikayat adalah bentuk prosa lama yang mengandung cerita, baik sejarah maupun roman fiktif, yang dibaca untuk pelipur lara, pembangkit semangat juang, atau sekadar untuk meramaikan pesta.

RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW 

0

4. Alternatif jawaban: jawi = jawa sebermula = pada mulanya, awalnya saudagar = pedagang kaya beranak = mempunyai anak 5. Dikerjakan sesuai kreativitas siswa. Unit IV A. Pilihan Ganda 1. a 6. c 2. d 7. a 3. b 8. a 4. a 9. a 5. e 10. b

• • • • •

Konsep Acara Peserta Kepanitiaan Pembiayaan Penutup

11. 12. 13. 14. 15.

a e a e e

16. 17. 18. 19. 20.

b a b d e

B. Isian Singkat 1. tokoh yang memiliki karakter baik dan biasanya disukai oleh penonton 2. tokoh yang memiliki sifat jahat dan biasanya tidak disukai penonton 3. deduktif 4. induktif 5. induktif, karena diakhiri oleh kalimat kesimpulan 6. proposal kegiatan 7. membujuk 8. tujuan/maksud 9. ekstrinsik 10. memahami isi C. Esai 1. Komponen proposal: • Latar Belakang • Maksud dan Tujuan • Nama Kegiatan • Waktu dan Tempat

2. Memiliki subjek ganda (yang diulang) Mahasiswa itu, setelah dinyatakan lulus dalam ujian skripsi, segera menyusul orang tuanya di Singapura. atau Setelah dinyatakan lulus dalam ujian skripsi, mahasiswa itu segera menyusul orang tuanya di Singapura. 3. Berbagai format proposal: • format formal, • semiformal, • dan nonformal 4. Unsur-unsur ekstrinsik karya sastra: • Latar belakang kehidupan pengarang • Lingkungan budaya pengarang • Pendidikan pengarang • Keyakinan (agama) pengarang • Pengalaman hidup pengarang 5. Dikerjakan sesuai kreativitas siswa Unit V A. Pilihan Ganda 1. 2. 3. 4. 5. c e c a c 6. 7. 8. 9. 10. c a e d a 11. 12. 13. 14. 15. d a e a e 16. 17. 18. 19. 20. c c d a a 

0

RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW

Unit VI A. Bagian-bagian karya tulis ilmiah: • Pendahuluan. Esai 1. 300 kpm 8. 7. pesimis. 15. 4. 4.26 menit 4. Kramagung adalah petunjuk laku. biografi 9. 1. Persiapan dalam melakukan presentasi: • Mencatat pokok-pokok hasil penelitian RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW 0 . Waktu yang diperlukan adalah (1000 x 60): 300 detik = 200 detik (3.3 menit) 2. 20. Waktu yang diperlukan: Diketahui Kecepatan membaca 250 kpm Panjang teks + 65 kata Ditanya Waktu …? Jawab: Jumlah kata x 60 Waktu = ______________ 250 65 x 60 = _______ 250 3900 = _____ 250 = 15. dialog tokoh 5. Dikerjakan sesuai kreativitas siswa. 19. 14.6 detik = 0. (Jumlah Kata : Waktu) : 60 7. petunjuk laku dan dialog 3. • Tinjauan Kepustakaan. 18. c 11. 5. 5. dan • Simpulan 3. Perlengkapan pendukung pementasan drama: – tata letak – tata lampu – kostum 5. bijaksana 6. 1. tritagonis 10. Esai 1. • Hasil dan Pembahasan. mengetahui dan meneladani kisah hidup tokoh C. dan c) pokok-pokok isi 2. 3. 75% 9. a) nama kegiatan. 3. a a c c d Isian Singkat plot analitik stasiun kereta alur rapat metode penelitian penutup (simpulan dan saran) memberitahukan kepada khalayak (publikasi) hasil penelitian 8. c c 10. a b 8. B. • Metode Penelitian. Dikerjakan sesuai kreativitas siswa.B. notula 4. 4. 17. melalui dialog tokoh 10. 6. b e e a c 16. 2. 12. 3. 13. Dikerjakan sesuai kreativitas siswa. membaca dengan mengulang kembali kata-kata C. 2. 2. c b 7. e d 9. b) waktu/tempat kegiatan. Pilihan Ganda a 6. Isian Singkat 1.

3. 10. d a 10. banyak anak bermain di jalanan. Langkah-langkah membuat ringkasan: • Membaca intensif buku. a c d d d 0 RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . b c 7. 2. 13. 20. 3. 5. 7. 15. Autobiografi yaitu kisah hidup yang ditulis oleh diri sendiri. 14. 4. Biografi yaitu kisah hidup seseorang yang ditulis oleh orang lain. 2. 5. B. b e c d d 11. 6. 5. 18. 5. dan • Menyusun pokok-pokok isi buku menjadi ringkasan isi buku 4. a b e e c • 2. Novel Menggunakan bahasa Indonesia (modern) T ema cerita lebih kompleks Amanat cerita disampaikan secara tersirat Menggunakan penokohan dramatik Sudut pandang penceritaan lebih variatif Hikayat Menggunakan bahasa Melayu T ema cerita berkisar kehidupan istana (istana centris) Amanat cerita disampaikan secara tersurat Menggunakan penokohan analitik Sudut pandang penceritaan sering menggunakan orang ketiga (nama orang) Alur cerita kebanyakan menggunakan alur maju Latar cerita kehidupan istana pada masa lalu 3. – Pada sore hari. 4. Unit VII A. Persamaan novel dan hikayat adalah keduanya merupakan karya sastra prosa fiksi yang memiliki unsur intrinsik dan ekstrinsik. anak-anak bermain di jalanan. 2. c a d d a 6. 2. 20. 3. • Mencatat pokok-pokok isi buku. 7. 14. Pilihan Ganda e 6. 18. a e 8. 19. 9. Alur cerita lebih variatif (tidak selalu maju) Latar cerita tidak selalu kehidupan istana (lebih kompleks) 7. Isian Singkat penyaji Melayu ekstrinsik nonfiksi tidak efektif oleh penyaji/pemateri persamaan dan perbedaan membaca secara lengkap (intensif) isi buku 10. e 11. 17. 6. 3. 15. 17. 19. Dikerjakan sesuai kreativitas siswa. • Mencatat identitas buku. b b 9. 12. Kalimat yang lebih efektif: – Pada sore hari. Pilihan Ganda 1. 8. 5. 13. Perbedaan novel dan hikayat: No. Unit VIII A. Esai 1. 9. 12. 4. 1. 1. e d d c d 16. b a c b e 16. 4.Menyajikan pokok-pokok hasil penelitian itu dalam bentuk program presentation power point • Mempelajari bahan presentasi • Menyiapkan mental agar saat presentasi tidak panik atau tegang • Menjawab semua pertanyaan dengan tenang dan jelas 5. 8. 1. editing/penyuntingan C.

8. Isian Singkat 1. c 13. 1. a 24. 1. 3. pidato persuasif 3. Pilihan Ganda 1. d 22. d 6. c 15. a/c 19. a 12. a 7. b 13. a 11. review 8. c 22. Esai Dikerjakan sesuai kreativitas siswa. b 8. a 6. d 25. e 19. b 11. Dikerjakan sesuai kreativitas siswa. subordinatif 7. b 9. d 15. Pilihan Ganda 1. d 3. 3. b 3. 2. 2. b 5. c 4. a 11. e 25. B. a 18. Yang tercantum dalam notula rapat: • topik rapat • tempat dan waktu • peserta • tanya jawab • keputusan • kesimpulan 5. 17. c 23. a 21. a 20. e 23. d 18. b 5. a 25. b A. e B. d 22. a 16. 3. d 10. a 7. b 9. c 16. isi pokok pidato 2. B. b 21. b 7. b 21. pidato informatif. gesture 10. e 12. c 14. d 20. d 2. datar C. 4. persuasif 4. 4. c 12. Pilihan Ganda 2. e 17. d 15. a 19. c 9. pendalaman karakter 9. C. notulis Esai Dikerjakan sesuai kreativitas siswa Dikerjakan sesuai kreativitas siswa Hal yang perlu diperhatikan: • watak tokoh • dialog tokoh • jalan cerita • petunjuk laku (blocking). Esai Dikerjakan sesuai kreativitas siswa. c 14. e 18. pendapat yang bersifat subjektif 10. b a e c c Soal-Soal Latihan Ulangan Tengah Semester  Soal-Soal Latihan Ulangan Tengah Semester  A. 4. b 8. e 23. Soal-Soal Latihan Ulangan Akhir Semester  A. e 13. 5. b 24. b 1. 7. c 20. b 4. c RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW 0 . 6. 5. pidato rekreatif. e 24. a 14. c 10. e 10. b 16. d 8. esai 6. 2.Isian Singkat norma dan tingkah laku nilai religi/agama nilai psikologi ekspresi dialog antartokoh pemimpin yang suka menyuap sederhana pernyataan yang benar-benar terjadi (faktual) 9. d 17. pembina upacara 5. e 6.

25. 12. dramatik 6. 23. dengan membaca cerita sampai selesai 7. sebagai sarana publikasi C. 3.B. 8. 2. 15. a d c b e 21. 9. Jumlah kata yang dibaca dibagi waktu membaca (dalam hitungan detik) dikali 60. 20. sama-sama merujuk pada kegiatan ber-acting. d c e b e 6. 5. flash back 8. 0 RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW . 17. 7. Pilihan Ganda 1. Fakta merupakan gambaran/hal yang benar-benar terjadi dan objektif. pendahuluan 10. 4. regresi 4. 4. 18. Langkah-langkah presentasi: • mengucapkan salam pembuka • memperkenalkan diri secara singkat • menyampaikan gambaran umum tentang isi presentasi • menyampaikan materi sesuai makalah yang dibuat • membuka forum tanya jawab • menyimpulkan • menutup presentasi • menyampaikan terima kasih dan salam penutup 2. 10. Soal-Soal Latihan Ulangan Akhir Semester  A. 3. biografi 9. Esai Dikerjakan sesuai kreativitas siswa. Esai 1. 19. penyaji 2. novelet 5. 13. 14. Dikerjakan sesuai kreativitas siswa. b a d b a 16. 24. a c e c d 11. Isian Singkat 1. 22. sedangkan opini merupakan pendapat yang bersifat subjektif. c c b a e B. 3.

Depdiknas.Daftar Pustaka A. Pendidikan Karakter: Strategi Mendidik Anak di Zaman Global. Cepi Triatna.. 2006. 2011. Sofan. Amri. 2011. Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. 2011. Solo: Tiga Serangkai. Ahmad Jauhari. 1. Jld. Dharma. 2010. 2009. dan Johar Permana. Atep dkk. Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku. Jakarta: Pustaka Publisher. Doni Koesoema. Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Implementasi Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran. Badan Standar Nasional Pendidikan. Jakarta: Depdiknas. 2006. Kesuma. RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW  . 2006. Jakarta: Grasindo. dan Tatik Elisah. Jakarta: Depdiknas. Tatang. Depdiknas. Pendirikan Karakter: Kajian Teori dan Praktik di Sekolah. Bandung: Remaja Rosdakarya. Jakarta: Depdiknas. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah.

Catatan:  RPP Bhs Negeriku SMA 2 IPA/S CW .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful