Anda di halaman 1dari 8

RENCANA PELAKSANAAN PEBELAJARAN

Sekolah Tema Kelas / Semester Alokasi Waktu

: SD N SALATIGA 02 : Pendidikan : III / 2 : 1 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI IPS Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang. SBK Mengekspresikan diri melalui karya. BAHASA INDONESIA Membaca Memahami teks dengan membaca insentif (150-200) kata dan membaca puisi.

B. KOMPETENSI DASAR IPS 2.2 Memahami pentingnya semangat kerja. SBK 11.2 Mengekspresikan diri melalui karya seni suara. Bahasa Indonesia 7.2 Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat. C. INDIKATOR IPS Kognitif Menjelaskan pentingnya semangat kerja dengan benar. Afektif Memberikan 3 ciri-ciri orang yang memiliki semangat kerja Psikomotor Melakukan kerja kelompok dalam belajar tentang semangat kerja dengan sungguhsungguh.

SBK Kognitif Menghafal syair lagu menanam jagung dengan benar. Bahasa Indonesia

Kognitif Membaca puisi menanam jagung dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat. Afektif Meminati puisi menanam jagung dengan tulus.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Kognitif Melalui diskusi dan ceramah tentang semangat kerja, siswa dapat menjelaskan pentingnya semangat kerja dengan benar. Melalui contoh lagu menanam jagung, siswa dapat menyanyikan lagu menanam jagung dengan hafal dan benar. Melalui demonstrasi membaca puisi menanam jagung, siswa dapat membacakan puisi dengan intonasi, lafal, dan ekspresi yang tepat. 2. Afektif Melalui diskusi tentang cirri-ciri orang yang memiliki semangat kerja, siswa dapat memberikan 3 ciri-ciri orang yang memiliki semangat kerja dengan benar. Melalui demonstrasi suara tentang lagu menanam jagung, siswa dapat menyanyikan lagu menanam jagung dengan hafal dan benar. 3. Psikomotor Melalui penjelasan tentang semangat kerja, siswa dapat melakukan kerja kelompok dalam belajar di sekolah dengan sungguh-sungguh. Melalui Tanya jawab tentang kesimpulan isi lagu menanam jagung, siswa dapat menarik kesimpulan mengenai lagu menanam jagung dengan benar. E. MATERI PEMBELAJARAN Semangat Kerja Semangat kerja diperlukan agar kita memperoleh hasil sesuai dengan apa yang kita inginkan. Ciri-ciri orang yang melakukan semangat kerja yaitu Kerja keras Disiplin Jujur SBK dan Bahasa Indonesia Puisi dan syair menanam jagung. Menanam Jagung Ayo kawan kita bersama Menanam jagung di kebun kita Ambil cangkulmu ambil pangkurmu Kita bekerja tak jemu-jemu Cangkul cangkul cangkul yang dalam Tanah yang longgar jagung kutanam Beri pupuk supaya subur Tanamkan benih dengan teratur Jagungnya besar lebat buahnya Tentu berguna bagi semua

Cangkul cangkul aku gembira Menanam jagung di kebun kita

F. METODE DAN MEDIA PEMBELAJARAN 1. Metode pendekatan tematik a. Ceramah b. Tanya jawab c. Demonstrasi d. Diskusi 2. Media a. Model rumah b. Model mobil c. Gambar orang bekerja G. LANGKAH PEMBELAJARAN 1. Pendahuluan a. Apersepsi Guru menunjukkan uang mainan kepada siswa, dan kemudian bertanya: Apa ini anak-anak? Andai saja ini asli, bisa untuk apa? b. Orientasi Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini. Tujuan pembelajaran kita hari ini yaitu setelah pembelajaran siswa dapat memahami pentingnya semangat kerja. c. Motivasi Kegiatan apersepsi dilanjutkan motivasi dengan memberikan pertanyaan : Bagaimana cara mendapatkan uang banyak?

2. Kegiatan inti a. Eksplorasi Siswa dibentuk menjadi kelompok untuk berdiskusi tentang semangat kerja dan cirriciri orang yan gmemiliki semangat kerja. Siswa memperhatikan gambar tentang orang yang sedang bekerja. Siswa memperhatikan media yang dipajang tentang semangat kerja. Setiap kelompok siswa mendapatkan LKS b. Elaborasi Siswa berdiskusi kelompok membahas pentingnya semangat kerja. Siswa berdiskusi kelompok untuk membahas ciri-ciri orang yang memiliki semangat kerja. Siswa dibimbing guru berdiskusi melalui pemanfaatan media untuk menjawab LKS. Siswa melaporkan hasil diskusi dari masing-masing kelompok. Siswa menyanyikan lagu menanam jagung dengan menirukan demonstrasi guru. Siswa bertanya jawab tentang makna lagu menanam jagung. Siswa berpuisi dengan lagu menanam jagung.

c. Konfirmasi Pemberian penghargaan kepada siswa atau kelompok siswa yang unggul. Penugasan materi pengajaran atau pelurusan apabila ada kesalahan pada elaborasi. Siswa membuat kesimpulan bersama guru. 3. Kegiatan akhir Membuat rangkuman untuk catatan. Penilaian Refleksi. H. SUMBER BELAJAR Sunarso dan Anis Kusuma, 2008. IPS untuk SD dan MI kelas III. Jakarta : Pusat Perbukuan halaman 66. Muhammad Nursyaban, Rusmawan, 2007. IPS 3 untuk SD dan MI kelas III. Jakarta : Pusat Perbukuan. Halaman 42-46. Subagyo, Asul Wiyanto, Ristinah, Imroah, 2004. Terampil Berbahasa Indonesia untuk SD kelas 3. Semarang : PT Bengawan Ilmu. I. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT Penilaian Bentuk : tes dan non tes Jenis non tes : ketrampilan proses a. Penilaian Proses No Nama siswa Keaktifan 1 2 dst Keterangan Keaktifan skor maksimal 20 Aktif bertanya. Aktif menjawab pertanyaan. Penuh perhatian dalam kegiatan belajar mengajar. Memberikan masukan dalam KBM. Keberanian skor maksimal 20 Berani bertanya Berani menjawab pertanyaan Berani berpendapat dan memberikan masukan. Berani melakukan percobaan

Aspek yang dinilai Keberanian Kecepatan

Skor akhir Ketepatan

Aspek kecepatan menyelesaikan tugas skor maksimal 20 Aspek ketepatan menyelesaikan tugas skor maksimal 40 Betul sempurna 40 Betul kurang sempurna 30

Mendekati betul 10 Jawaban salah 0

Besungguh-sungguh dalam melaksanakan tugas skor penilaian : Besungguh-sungguh skor 100 Kurang bersungguh-sungguh skor 50 Tidak bersemangat / lesu skor 0

b. Penilaian hasil Jenis penilaian : tertulis dan praktik Penilaian Praktik Aspek penilaian Ketepatan intonasi skor maksimal 25 Ketepatan lafal skor maksimal 25 Ketepatan ekspresi skor maksimal 50 c. Instrumen Instrumen terlampir.

Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Kelas

Triyono M.Pd

JARINGAN TEMA

IPS
2.2 Memahami pentingnya semangat kerja.

PENDIDIKAN
SBK
11.2 Menyanyika lagu daerah dan lagu anak-anak dengan iringan sederhana.

Bahasa Indonesia
7.2 Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK (RPP)

Oleh: YOGA ANDIKA WIDIAJI K7110179

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2012