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Caractersticas de la Didctica Tecnolgica

Docente: Domina las tcnicas y las aplica de forma rigurosa. Desaparece del centro de la escena aparentemente. Ingeniero conductual: controla, dirige y manipula el aprendizaje. Alumno: Objeto de la enseanza. Es activo en acciones externas. Se somete a la tecnologa (libros, maquinas, procedimientos y tcnicas). Dependiente. No reflexivo. Concepcin del aprendizaje: Se apoya en la psicologa conductual. Privilegia el resultado y no el proceso. Estimulo-respuesta. Busca respuestas univocas. Objetivos del aprendizaje: Punto de partida de la programacin didctica (es lo mas importante). Especficos, claros, de las conductas que se esperan de los alumnos. Contenidos: Formados por el binomio: conducta-contenido. Aspticos, neutrales, cientficos, inconexos y desactualizados. No son importantes. Sometidos a los objetivos. Fragmentados. Descontextualizados. Metodologa: Estrategia. Estimulo-respuesta y esfuerzo de la respuesta correcta. Premio o castigo. Sistematizacin de la enseanza. Criterio rgido de organizacin lgico-psicolgico. Actividades: Variedad de tcnicas para cada momento de la clase. El profesor organiza la clase para evitar improvisaciones. Lo procedimientos y tcnicas didcticas son estudiados, seleccionados, organizados con anticipacin. Evaluacin: Se ocupa de la verificacin y/o comprobacin de los aprendizajes plateados en los objetivos. Busca evidencia exactas en relacin a los objetivos. No se revisan errores. Predomina el uso de ideas objetivas. Evaluacin final para comprobar el logro de los objetivos-conductas. Aspectos positivos: Clases dinmicas. El alumno tiene un papel activo. El docente planifica rigurosamente la clase. Se rechaza la improvisacin. Aspectos negativos: Contenidos inconexos, aspticos. Error no tenido en cuenta. Docente como ingeniero conductual.