SGDC 5063

CURRICULUM DESIGN & DEVELOPMENT

COURSE PROJECT

ENGLISH KSSR YEAR 2

LECTURER: DR. HAMIDA BEE BI BINTI ABDUL KARIM

DI SEDIAKAN OLEH:

SHAMSUDDIN ABDULLAH 810811

MARIANA M.ARIFFIN 810761

FARIDAH MAT YASIN 810746

ASY ASSUARA RAZAK 810857

MARIANA MOHD ARIFFIN

PENGENALAN

PENDEKATAN
MODUL MENDENGAR & BERTUTUR MODUL PEMBACAAN

MODUL PENULISAN

MODUL LANGUAGE ARTS

MODUL GRAMMAR
THN 1 THN 2 THN 3 THN 4 THN 5 THN 6

STAGE 1 (TAHUN 1 3 )

STAGE 2 (TAHUN 4 6)
4

Isu & Masalah

Silibus - Murid x perlu belajar Grammar pada tahun 1 dan 2. - Terlalu menekankan Phonics berbanding Vocabulary. - Penyediaan eviden yang tidak selaras. - Peruntukan masa.
5

Murid Tahap keyakinan murid masih rendah. Penguasaan Vocabulary yang lemah. Tiada pendedahan awal. Contohnya: lagu-lagu kanak-kanak yg tidak diketahui.

Cadangan
Penambahbaikan silibus sedia ada.
Sukatan pelajaran yang mempunyai masa yang cukup dan bersesuaian dengan keadaan sekolah dan kehendak murid. Sumber bahan perlu dibekalkan secukupnya dan bertepatan dengan sukatan yang telah ditetapkan.
7

Penambahbaikan
Grammar diajar pd tahun 1 dan 2. Vocabulary diperbanyakkan bersesuaian dgn topik. Menyelaraskan eviden. Menambah masa p dan p.
8

AIMS
LAMA Melengkapkan muridmurid dengan kemahiran bahasa asas bagi membolehkan mereka berkomunikasi secara berkesan dalam pelbagai konteks yang sesuai untuk tahap pembangunan murid. BARU Melengkapkan muridmurid dengan kemahiran bahasa asas bagi membolehkan mereka berkomunikasi secara berkesan dalam pelbagai konteks yang sesuai untuk tahap pembangunan murid. (x berubah)

Justifikasi
Utk memastikan murid dapat berkomunikasi dengan betul dan baik. Utk meningkatkan keyakinan murid utk menguasai Bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua.

10

GOALS
LAMA Tiada BARU 1) Membolehkan murid berkomunikasi dengan menggunakan bahasa yang betul dan penuh keyakinan. 2) Murid dapat menggunakan perkataan dan bahasa yang betul dan penuh keyakinan dalam penulisan.

Tiada

11

JUSTIFIKASI
Komunikasi dan penulisan adalah merupakan elemen yang penting dalam sesebuah sistem bahasa. Murid memerlukan keyakinan dan pengetahuan yg secukupnya untuk menguasai bahasa asing.

OBJECTIVES
LAMA BARU

1. Berkomunikasi dengan rakan sebaya dan orang dewasa dengan yakin dan bersesuaian dalam situasi formal dan tidak formal.

5.

Menggunakan Grammar yang betul dan sesuai dalam komunikasi dan penulisan.

2. Membaca dan memahami pelbagai teks Bahasa Inggeris untuk mendapatkan maklumat dan keseronokan.
3. Menulis pelbagai jenis teks dengan menggunakan bahasa, gaya dan bentuk yang sesuai melalui pelbagai media. Menghargai dan menunjukkan pemahaman dalam karya sastera Bahasa Inggeris dengan kreatif untuk dinikmati

6.

Menguasai tahap Vocabulary yang bersesuaian dan penuh yakin untuk komunikasi dan penulisan.

4.

13

LEARNING OUTCOMES
LAMA
Kurang pendedahan Vocabulary.
Day 1 : Listening & Speaking. ( 2 masa) Day 2 : Reading. ( 2 masa ) Day 3 : Writing. ( 2 masa ) Day 4 : Writing.( 2 masa ) Day 5 : Language Arts. ( 2 masa ) Tiada komponen Grammar .

BARU
Day 2 : Reading ( 3 masa ) 90 minit. (Penambahan) -Lebih banyak elemen Vocabulary dimasukkan. Contoh: -Able to read and recognize words and apply word attack skill by matching the pictures correctly.
Day 3 : Writing ( 3 masa ) 90 minit (Grammar dimasukkan) Contoh: -Able to use simple Nouns correctly and appropriately: (a) Singular (b) Plural Masa ditambah= 12 masa (360 minit)
14

Masa = 10 masa (300 minit)

Justifikasi perubahan yg dibuat

1. Vocabulary merupakan elemen yang terpenting kerana ini merupakan Bahasa Kedua. 2. Grammar seharusnya diajar pada peringkat awal lagi kerana murid juga perlu membuat ayat yg mudah. 3. Masa, instrumen dan eviden yang terhad akan membataskan p dan p. 4. Eviden yg selaras dapat mengukur tahap pencapaian murid dgn betul.
15

SHAMSUDDIN ABDULLAH

NEEDS ANALYSIS

Definisi
Needs analysis Proses formal yang merangkumi analisis keperluan dan juga memberi tumpuan kepada unsur-unsur keperluan atau kehendak manusia. (Karwowski, Soares, Stanton, 2011)
17

 Menurut West (1994), analisis keperluan ialah aktiviti mengumpul maklumat sebagai asas untuk membangunkan kurikulum yang memenuhi keperluan kelompok pelajar tertentu.

 Allison,D.,Corcos,R. dan Lam,A.(1994) pula mentakrifkan sebagai apa yang pelajar perlu tahu dan apa yang pelajar rasa yang mereka perlu tahu. Ianya juga dikenali sebagai penilaian keperluan.

 Kurikulum Satu rancangan tindakan atau satu dokumen bertulis yang mengandungi strategi untuk mencapai matlamat yang dihajat (Ornstein dan Hunkin,1998) Grammar Satu kumpulan aturan dalam bahasa yang menekankan kepda susunannya. Grammar menentukan bagaimana kata-kata disusun dalam membentuk unit-unit bahasa yang bermakna.(Coghill, Magendanz, 2003) Vocabulary Semua perkataan yang dikenali atau diketahui dan digunakan oleh individu. Pengajaran yg betul dpt membantu pelajar dalam proses membaca dan berkomunikasi. (Beck, Perfetti,McKeown, 1982)
20

Pihak yang terbabit

Guru KSSR Bahasa Inggeris - mempunyai banyak pengalaman. - mengetahui keberkesanan dan masalah yang dihadapi oleh murid mahupun guru. - dapat menentukan sejauh mana efektifnya penambaikan yang ingin dibuat.

21

 Ibu bapa / Penjaga - pihak yg terbabit dgn murid secara langsung. (x boleh gunakan murid sbb masih lagi diperingkat awal) - mereka mahukan pendidikan yang terbaik untuk anak-anak mereka. - mempunyai pengaruh dan kuasa sebagai pelanggan.
22

Kaedah yang digunakan

Temubual iaitu satu kaedah yang membolehkan penyelidik mengakses persepsi responden, makna atau pemahaman yang dibina oleh responden. 2 orang guru yang berpengalaman yang juga mengajar Bahasa Inggeris KSSR di SK Ru Rendang telah dipilih menjadi responden.
23

Borang Kajiselidik dijalankan untuk mendapatkan maklum balas tentang kajian yang dijalankan. - sebanyak 20 set borang soalselidik telah diedarkan kepada ibu bapa atau penjaga yang menjadi responden di SK Ru Rendang, Marang.

 KSSR merupakan satu trasformasi pendidikan yang baik dan efektif. Namun, penambahbaikan diperlukan bagi memastikan kebaikan untuk semua memandangkan ianya masih baru. Dengan adanya analisis keperluan ini diharapkan dapat memberi gambaran sebenar kepada penambahbaikan kurikulum mata pelajaran Bahasa Inggeris Tahun Dua.

FARIDAH MAT YASIN

ISI KANDUNGAN

DAPATAN

TEMUBUAL
Pn. Savinder Kaur a/p Manjit Singh - 20 tahun pengalaman mengajar. - Ketua Panitia Bahasa Inggeris SK Ru Rendang. - Guru AKRAM. Pn. Hasnah binti Ismail - 15 tahun pengalaman mengajar. - J/U KSSR - Pemeriksa kertas UPSR Bahasa Inggeris.

Soalan 1
Apakah pandangan anda tentang P dan P untuk KSSR Tahun 2? - Kurikulum yang baik dan berpusatkan murid tetapi masih banyak yang perlu dikemaskan.

Soalan 2
Nyatakan masalah-masalah yang anda hadapi dalam melaksanakan P dan P KSSR Bahasa Inggeris ? - Disebabkan masih baru, penilaian murid tidak dapat dilaksanakan dgn betul. - Grammar tidak diajar dari thn 1 lagi, menjadi masalah kpd murid utk membuat ayat walaupun mudah.

Soalan 3 & 4
Adakah perlu diperkenalkan Grammar mulai Tahun 1? Kenapa? - Memang perlu kerana penting utk murid tahu asas membina ayat. Adakah perlu kepada penambahbaikan penggunaan Vocabulary dalam P dan P KSSR ? - Perlu kerana ianya adalah asas penting untuk berkomunikasi dan menulis.

Soalan 5
Pandangan anda tentang sumber/material dan tempoh masa yang diberi untuk melaksanakan P dan P Bahasa Inggeris KSSR? - Sumber / material kurang kerana ianya masih baru. - Masa sememangnya tidak mencukupi dengan apa yang dikehendaki dalam P dan P. kami terkejar-kejar menghabiskan silibus.

Penambahbaikan
Komponen Grammar akan dimasukkan di tahun 1 dan 2. Vocabulary akan diperbanyakkan bersesuaian dengan topik. Akan menambahkan masa p dan p. dari 300 minit ke 360 minit.
33

UNIT THEME

TOPIC

LEARNING STANDARDS
Day 1 Listening & Speaking 1.1.1 Able to listen and respond to stimulus given with guidance: g) oral blending and segmenting 1.1.4 Able to talk about a stimulus with guidance 1.2.2 Able to listen to and follow: a) simple instructions in the classroom

World of Growing Plants Knowledge

Day 2 Reading 2.1.1 Able to blend recognise and articulate initial, medial and the final sounds in single syllable words within given context.

34

UNIT THEME

TOPIC

LEARNING STANDARDS
2.1.2 Able to blend phonemes into recognizable words and read them aloud 2.1.3 Able to segment words into phonemes to spell 2.1.4 Able to read and recognize words and apply word attack skill by matching the pictures correctly 2.2.3 Able to read and understand simple sentences in linear and non-linear texts Day 3 Grammar 5.1.2 Able to use nouns correctly and appropriately: (a) singular nouns (b) plural nouns

UNIT THEME

TOPIC

LEARNING STANDARDS Day 4 Writing 3.1.1 Able to write in neat legible print: c)simple sentences Day 5 Language Arts 4.1.2 Able to sing action songs and recite jazz chants with correct pronunciation, rhythm and intonation

ASY ASSUARA RAZAK

- PENGAJARAN & PENILAIAN - KESIMPULAN

RANCANGAN PENGAJARAN
1) Reading (material) 2) Grammar ( material )

WORKSHEETS

1) Reading 2) Grammar

PENILAIAN / ASSESSMENT

1) Reading

2) Grammar

PENILAIAN - KSSR
Band - Satu label yang digunakan untuk menunjukkan tanda aras tertentu yang disusun secara hierarki digunakan bagi tujuan pelaporan individu. Standard - Satu pernyataan tentang sesuatu domain merujuk kepada tanda aras tertentu dan bersifat generik bagi memberi gambaran holistik tentang individu. Standard Prestasi - Pernyataan tentang tahap perkembangan pembelajaran murid yang diukur berdasarkan standard.

 Deskriptor - Pernyataan yang menerangkan apa yang murid tahu dan boleh buat berdasarkan standard di mana kualiti boleh ditaksir dan dicapai. Evidens 1)Murid - Pernyataan yang menerangkan tentang bagaimana murid melaksanakan apa yang dia tahu dan boleh buat berdasarkan deskriptor.

2)Instrumen - Bahan atau apa-apa bentuk bukti yang dapat ditunjukkan oleh murid yang melaksanakan sesuatu tugasan dalam bentuk produk atau proses seperti foto, grafik, artifak, laporan dan lain-lain. Instrumen - Alat yang digunakan untuk menguji penguasaan atau pencapaian murid bagi sesuatu domain seperti ujian bertulis, ujian secara lisan, demonstrasi atau ujian amali.

PENYATAAN BAND

6 :Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan

Beradab Mithali 5 :Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab Terpuji 4 :Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab 3 :Tahu, Faham dan Boleh Buat

2 :Tahu dan Faham

1 :Tahu

KESIMPULAN
Dalam dunia global hari ini, kepentingan bahasa Inggeris tidak boleh dinafikan dan diabaikan oleh kerana bahasa Inggeris adalah bahasa yang paling biasa dituturkan di mana-mana. Institusi pendidikan memainkan peranan yang paling penting untuk memastikan setiap pelajar dapat mempelajarinya dengan sebaik mungkin. Salah satunya adalah dengan memberi Kurikulum yang baik dan dapat memberi manfaat kepada semua.

Sekian, terima kasih.