Strategi Penggunaan TVP

Bahan TVP dapat digunakan dalam dua cara :

i. ii.

On- Air - secara langsung Off-Air - rakaman

TIGA KAEDAH PENGGUNAAN 1. Bahan Set Induksi (bahan peransang) 2. Bahan isi pelajaran sebenar 3. Bahan Pengukuhan dan pengayaan

Bahan Rujukan
Jadual
Tajuk Sinopsis

Siaran TVP

Nota

Guru

Tiga Peringkat Aktiviti P & P menggunakan TV Pendidikan

3S

Aktiviti

Sebelum menonton Aktiviti Semasa menonton Aktiviti Selepas menonton

Aktiviti Sebelum Menonton

Persediaan Guru Kenalpasti rancangan sesuai berdasarkan tajuk Rujuk sinopsis, nota guru atau pra-tonton rancangan untuk mengetahui isi kandungan & tahap kemahiran yang disampaikan Kenalpasti hubungkait rancangan tersebut dengan Sukatan Pelajaran dan objektif P & P Sediakan rancangan pengajaran Sediakan aktiviti yang sesuai

Aktiviti Sebelum Menonton

Persediaan Murid Mengetahui tujuan rancangan yang akan ditonton Bersedia dengan pengetahuan dan pengalaman lalu yang relevan dengan tajuk yang akan diajar Bermotivasi dan bersedia untuk melibatkan diri dalam proses P & P Mempunyai kemahiran P & P dan Kemahiran berfikir yang diperlukan berdasarkan tajuk yang akan diikuti

Aktiviti Semasa Menonton

Guru & pelajar menumpukan sepenuh perhatian pada rancangan yang ditonton mencatat isi-isi penting atau apa-apa aktiviti yang telah diarahkan oleh guru

Pelajar

Aktiviti Selepas Menonton

Berbincang

tentang soalan-soalan yang dikemukakan dalam rancangan Menjawab lembaran kerja yang disediakan oleh guru Menjalankan latihan pengukuhan dan pengayaan seperti menyiapkan buku skrap, projek dan sebagainya

1.

Teknik-Teknik Penggunaan TVP (Video Pendidikan) Pemahaman Mendengar

(Close/Listening Comprehension) Pelajar diberi skrip pencerita atau perbualan dengan beberapa perkataan ditiadakan(kosong) Pelajar mengisi tempat kosong Pelajar menjawab soalan kefahaman

2. Tayangan Senyap (Silent Viewing)

Audio

ditutup Pelajar menonton visual yang terdapat pada skrin Pelajar meneka apa yang diperkatakan Sukar memberi perkatan yang tepat tetapi pelajar sepatutnya boleh memberitahu beberapa frasa dan kata kunci

3. Tayangan Bersilang (Jigsaw Viewing)

Secara

berpasangan setiap pelajar duduk belakang membelakangi Seorang menghadap TV manakala pasangan ke arah sebaliknya
Beberapa

soalan spesifik diberikan kepada pelajar yang tidak menghadap TV. Pelajar yang menonton TV perlu memberi jawapan Pasangan yang menjawab paling tepat akan menang

4. Tayang bersilang Dengan Komentar

(Jigsaw Viewing With Commentary)
Secara berpasangan dengan duduk belakang membelakangi Guru menayangkan TV dengan audio ditutup Pelajar yang menghadap skrin TV memberi komentar secara langsung apa yang berlaku Pasangan akan mendengar dan mengingati apa yang dikomentarkan Pasangan akan menjawab soalan berdasarkan sekuen selepas aktiviti selesai

5. Pencarian Harta Karun Video

(Video Treasure Hunt)
Skrin

TV digelapkan Berdasarkan perbualan, komentar dan kesan bunyi yang boleh didengar, pelajar diminta menerangkan aksi, watak , emosi, objek dan sebagainya yang mereka rasa ada ditayangkan

6. Ramalan (Prediction)
Ramalan boleh melibatkan semua apa yang akan berlaku seterusnya atau apa yang dikatakan seterusnya Pelajar menonton sekuen yang diberhentikan secara tibatiba agar dapat mencungkil respon lisan atau tulisan apa yang akan berlaku seterusnya Persembahan hasil respon dan perbincangan diikuti kemudian Pelajar kemudian akan dipertontonkan jalan cerita sebenar

7. Ramalan Sebelum

(Reverse Prediction)
Pelajar

ditunjukkan bahagian akhir atau penamat dalam sekuen video yang pendek Pelajar diminta memberi keterangan lisan atau bertulis apa yang membawa kepada pengakhiran yang sedemikian Pelajar mempersembahkan versi mereka Perbincangan diadakan sebelum keseluruhan video ditayang semula dari mula hingga akhir

8. Urutan (sequencing)
Pelajar

diberikan skrip video bertulis yang telah dicampur-adukkan. Mereka diminta menyusun skrip dalam urutan yang betul Aktiviti ini paling sesuai untuk video yang sekuennya menerangkan tentang proses

Guru dapat Memberi kesempatan kepada pelajar menggunakan pelbagai pancaindera spt; penglihatan, pendengaran dan persaan Membezakan tahap emosi pelajar Melahirkan pelajar yang kreatif Memberikan pengetahuan dan situasi baru kepada pelajar Memberi peluang pelajar mempelajari sesuatu melalui pelbagai teknik Menarik perhatian pelajar dan mengurangkan rasa bosan

Kebaikan Penggunaan Teknik Video /TV Pendidikan

Sekian
Terima Kasih