P. 1
RPP X Smt. 1.1 SMAN KbKramat 2012-2013 Berkarakter

RPP X Smt. 1.1 SMAN KbKramat 2012-2013 Berkarakter

|Views: 44|Likes:
Dipublikasikan oleh Hadi Suprapto

More info:

Published by: Hadi Suprapto on Sep 10, 2012
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

09/10/2012

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester : SMAN Kebakkramat : Sosiologi : X/ 1 : 1. Memahami perilaku keteraturan hidup sesuai dengan nilai dan norma yang berlaku dalam masyarakat. : 1.1. Menjelaskan fungsi sosiologi sebagai ilmu yang mengkaji hubungan masyarakat dan lingkungan. • Mendefinisikan sosiologi sebagai ilmu dan metode • Mendeskpripsikan hubungan berbagai konsep tentang realitas sosial. • Mengidentifikasi data tentang realitas sosial masyarakat Alokasi Waktu : 10 x 45 menit (5 X Pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Setelah mempelajari materi ini siswa telah mampu; 1. Mendeskripsikan perkembangan sosiologi 1. Merumuskan batasan ilmu pengetahuan dan ilmu sosiologi 2. Mendeskripsikan ciri dan hakikat sosiologi 3. Menguraikan objek kajian sosiologi 4. Menggambarkan bagan kedudukan sosiologi di antara jajaran ilmu-ilmu lain Pertemuan 2 Setelah mempelajari materi ini siswa telah mampu; 1) Mendeskripsikan tokoh-tokoh sosiologi dan pemikirannya 2) Menyebutkan peran sosiologi dalam mempelajari fenomena social 3) Menjelaskan berbagai perspektif dalam ilmu sosiologi Pertemuan 3 Setelah mempelajari materi ini siswa telah mampu; 1) Menjelaskan pengertian, ciri dan proses terbentuknya masyarakat 2) Mengidentifikasi unsur-unsur sistem sosial sebagai realitas sosial 3) Membedakan berbagai organisasi sosial 4) Mempresentasikan laporan tentang realitas sosial budaya di lingkungan setempat

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator :

Pertemuan 4 Setelah mempelajari materi ini siswa telah mampu; 1. Mendiskusikan pengertian dan kriteria masalah sosial 2. Mengklasifikasikan masalah-masalah sosial 3. Mengidentifikasi masalah-masalah sosial yang menonjol di lingkungan setempat Pertemuan 5 Setelah menyelesaikan materi: sosiologi sebagai ilmu yang mengkaji hubungan masyarakat dan lingkungan, siswa telah mampu; 1. Menjawab Sosiologi sebagai Ilmu Pengetahuan Sosial 2. Menjawab pengertian konsep- konsep tentang realitas sosial. 3. Menjawab berbagai hubungan antar konsep tentang realitas sosial 4. Memberikan contoh-contoh konsep tentang realitas sosial di kaitkan dengan data-data yang ditemukan dalam masyarakat. B. Materi Pembelajaran 1. Hakikat sosiologi Pengertian sosiologi, Sosiologi merupakan gabungan dari dua kata yaitu bahasa latin socious yang berarti kawan (dalam atrti luas adalah masyarakat) dan bahasa yunani logos yang berarti berkata/perkataan, bercerita. Jadi secara etimologi sosiologi adalah bercerita mengenai kawan. 2. Sosiologi sebagai ilmu pengetahuan Ciri-ciri sosiologi sebagai ilmu pengetahuan • Empiris, yaitu didasarkan pada observasi dan akal sehat yang hasilnya tidak bersifat spekulasi (menduga-duga). • Teoritis, yaitu selalu berusaha menyusun abstraksi dari hasil observasi yang konkret di lapangan, dan abstraksi tersebut merupakan kerangka dari unsurunsur yang tersusun secara logis dan bertujuan menjalankan hubungan sebab akibat sehingga menjadi teori. • Komulatif, yaitu disusun atas dasar teori-teori yang sudah ada, kemudian diperbaiki, diperluas sehingga memperkuat teori-teori yang lama. • Nonetis, yaitu pembahasan suatu masalah tidak mempersoalkan baik atau buruk masalah tersebut, tetapi lebih bertujuan untuk menjelaskan masalah tersebut secara mendalam. 3. Hakekat sosiologi • Sosiologi adalah ilmu sosial karena yang dipelajari adalah gejala-gejala kemasyarakatan. • Sosiologi termasuk disiplin ilmu normatif, bukan merupakan disiplin ilmu kategori yang membatasi diri pada kejadian saat ini dan bukan apa yang terjadi atau seharusnya terjadi. • Sosiologi termasuk ilmu pengetahuan murni (pure science) dan ilmu pengetahuan terapan. • Sosiologi merupakan ilmu pengetahuan abstrak dan bukan ilmu pengetahuan konkret. Artinya yang menjadi perhatian adalah bentuk dan pola peristiwa dalam masyarakat secara menyeluruh, bukan hanya peristiwa itu sendiri.

Sosiologi bertujuan menghasilkan pengertian dan pola-pola umum, serta mencari prinsip-prinsip dan hukum-hukum umum dari interaksi manusia, sifat, hakikat, bentuk, isi, dan struktur masyarakat manusia. • Sosiologi merupakan ilmu pengetahuan yang empiris dan rasional. Hal ini menyangkut metode yang digunakan. • Sosiologi merupakan ilmu pengetahuan umum, artinya sosiologi mempunyai gejala-gejala umum yang ada pada interaksi antara manusia. 4. Kegunaan sosiologi • • Objek Material, Objek material sosiologi adalah kehidupan sosial, gejalagejala dan proses hubungan antara manusia yang memengaruhi kesatuan manusia itu sendiri. Objek Formal, Objek formal sosiologi lebih ditekankan pada manusia sebagai makhluk sosial atau masyarakat. Dengan demikian objek formal sosiologi adalah hubungan manusia antara manusia serta proses yang timbul dari hubungan manusia di dalam masyarakat. Objek budaya, Objek budaya salah satu faktor yang dapat memengaruhi hubungan satu dengan yang lain. Objek Agama, Pengaruh dari objek dari agama ini dapat menjadi pemicu dalam hubungan sosial masyarakat, dan banyak juga hal-hal ataupun dampak yang memengaruhi hubungan manusia.

• •

5. Sejarah Perkembangan sosiologi dan kedudukan sosiologi di antara ilmu-ilmu lain Sosiologi awalnya merupakan bagian dari ilmu filsafat (mater scientiarum), namun karena perkembangan masyarakat didunia khususnya di eropa berkembang sangat pesat maka ilmu filsafat tidak mampu lagi menjawab semua permasalahan yang terjadi saat itu. Singkat cerita sosiologi lahir pada pertengahan abad 18 dan berkembang pesat pada abad 19. Dikala itu sosiologi lahir karena munculnya sebuah fenomena besar di eropa yaitu terjadinya REVOLUSI. Revolusi yang terjadi pada saat itu adalah revolusi amerika dan revolusi industri, revolusi perancis,. Revolusi industri Revolusi industri mengakibatkan berubahnya tatanan yang ada pada masyarakat. Semula masyarakat bekerja di bidang agraris karena ditemukannya mesin maka tenaga kerja manusia mulai digantikan oleh mesin. Hal ini menyebabkan banyak masyarkat di phk, sehingga memunculkan kalangan baru dalam masyarakat yaitu glongan proletar( masyarakat jelata) dan golongan borjuis (bangsawan). Kehidupan masyarakat pada saat itu mengalami kemiskinan, masyarakat sudah tidak bisa lagi mencukupi kebutuhan hidup, sehingga mulailah muncul kriminalitas yang merajalela. Masalah-masalah lain seperti kesehatan juga mulai nampak akibat dari polusi yang disebabkan oleh mesin-mesin industri. Dari akar permasalahn inilah masyarakat mulai resah hingga membutuhkan sebuah ilmu pengetahuan yang dapat menyelesaikan masalah kemanusiaan tersebut. Lalu munculah aguste comte dengan ilmu sosiologi, yang mempunyai metode-metode yang dirasa bisa memecahkan masalah-masalh yang muncul tersebut. C. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Cooperative Learning

2. Metode : CERAMAH,STUDI PUSTAKA / Eksplorasi, Diskusi / Tanya jawab D. Langkah-Langkah Pembelajaran
a. Pendahuluan 1. Apersepsi Kelas dipersiapkan seperti absensi, kebersihan kelas, dan ketenangan (nilai religius, disiplin,komunikatif). 2. Memotivasi Siswa diberi penjelasan tentang pokok bahasan, pengertian, contoh, pemahaman materi yang akan dipelajari (disiplin,komunikatif, nilai rasa ingin

A. Pertemuan pertama (2 X 45 menit)

Waktu 15 menit

tahu)
3. Rambu-rambu belajar Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan akhir dari pembelajaran materi pada hari itu (nilai rasa ingin tahu).

b. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi o Guru membimbing peserta didik dalam pembelajaran (kerja keras, cerdas, tanggung jawab ). o Guru mempersilahkan setiap peserta didik

60 menit

dalam kelompoknya membaca buku sumber tentang Latarbelakang lahirnya Sosiologi (nilai rasa ingin tahu). o Setiap kelompok merumuskan kesimpulannya yang mengacu kepada tujuan pembelajaran melalui kegiatan diskusi ( disiplin, tanggung jawab). 2. Elaborasi o Guru mempersilahkan atau menunjuk peserta didik mempresentasikan pendapat atau pertanyaan Latarbelakang lahirnya Sosiologi (mandiri, tanggung jawab, percaya diri). o Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk memberikan tanggapan

(nilai demokratis) o Guru membimbing peserta didik dalam kegiatan pembelajaran (kerja keras). 3. Konfirmasi o Guru memberikan komentar berupa perbaikan
dan penguatan terhadap pendapat peserta didik (nilai menghargai prestasi, demokratis). o Guru memberikan penilaian terhadap partisipasi setiap peserta didik dalam pembelajaran berlangsung nilai menghargai prestasi, demokratis).

o Siswa

menyusun laporan tentang Latarbelakang lahirnya Sosiologi menurut hasil diskusi dengan kelompoknya (disiplin , kerja keras) o Siswa secara individu menyampaikan hasil pekerjaannya (tanggung jawab).

c. Kegiatan akhir 1. Guru beserta Siswa membuat kesimpulan Latarbelakang lahirnya Sosiologi (komunikatif, demokratis) 2. Guru melakukan penilaian untuk
mengetahui daya serap peserta didik (komunikatif, disiplin). 3. Guru menyampaikan bahwa pada pertemuan berikutnya akan dipelajari (rasa ingin tahu)

15 menit

B. Pertemuan kedua (2 X 45 menit)
a. Pendahuluan 1. Apresepsi Kelas dipersiapkan seperti absensi, kebersihan kelas, dan ketenangan (nilai religius, disiplin,komunikatif). 2. Memotivasi Siswa diberi penjelasan tentang pokok bahasan, pengertian, contoh, pemahaman materi yang akan dipelajari (disiplin,komunikatif, nilai rasa ingin tahu). 3. Rambu-rambu belajar Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan akhir dari pembelajaran materi pada hari itu (rasa ingin tahu).

Waktu 15 menit

b. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi o Guru membimbing peserta didik dalam pembelajaran (kerja keras, cerdas, tanggung jawab ). o Guru mempersilahkan setiap peserta didik
dalam kelompoknya membaca buku sumber tentang metode Sosiologi dibandingkan

60 menit

dengan ilmu sosial lainnya (rasa ingin tahu). o Setiap peserta didik merumuskan pertanyaan
yang mengacu kepada tujuan pembelajaran melalui kegiatan Tanya jawab (Tanggung jawab, disiplin).

2. Elaborasi

o Guru mempersilahkan/menunjuk salah satu
peserta didik mempresentasikan pertanyaan

(mandiri, tanggung jawab, percaya diri). o Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik lain memberikan tanggapan terhadap kesimpulan yang disampaikan kelompok presentasi (komunikatif, demikratis) o Guru membimbing peserta didik dalam kegiatan pembelajaran (kerja keras). 3. Konfirmasi

o Guru

memberikan komentar berupa perbaikan dan penguatan terhadap hasil diskusi kelompok (nilai menghargai prestasi, penilaian terhadap partisipasi setiap peserta didik dalam pembelajaran (komunikatif, disiplin).

komunikatif) o Guru melakukan

c. Kegiatan akhir 1. Siswa diberi kesempatan bertanya mengenai metode Sosiologi dibandingkan dengan ilmu sosial lainnya yang belum dipahami oleh siswa (komunikatif, demokratis) 2. Guru dan siswa membuat kesimpulan (kerja keras, komunikatif) 3. Guru dan siswa melakukan refleksi (rasa ingin tahu) C. Pertemuan ketiga (2 X 45 menit) a. Kegiatan Awal
1. Apresepsi Kelas dipersiapkan seperti absensi, kebersihan kelas, dan ketenangan (nilai religius, disiplin,komunikatif). 2. Memotivasi

15 menit

Waktu 15 menit

3. Rambu-rambu belajar Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan akhir dari pembelajaran materi pada hari itu (nilai rasa ingin tahu).

Guru bercerita mengenai pengalaman yang berkesan yang ada kaitannya dengan masalah Realitas Sosial (disiplin,komunikatif, nilai rasa ingin tahu).

b. Kegiatan Inti 1. Explorasi o Guru membimbing peserta didik dalam pembelajaran (kerja keras, cerdas, tanggung jawab ). o Guru mempersilahkan setiap peserta didik
dalam kelompoknya membaca buku sumber tentang masalah Realitas Sosial (rasa ingin

60 menit

o Setiap kelompok merumuskan kesimpulannya
2.

tahu).

3.

o o o o

o Siswa membuat tulisan dan dikumpulkan (kerja keras) o Secara acak guru mengambil salah satu hasil karya siswa untuk dibacakan dan ditanggapi seluruh siswa (demokratis) c. Kegiatan akhir 1. Guru beserta Siswa membuat kesimpulan
Masalah Realitas Sosial (kerja keras)

yang mengacu kepada tujuan pembelajaran melalui kegiatan diskusi (tanggung jawab) Elaborasi o Guru mempersilahkan atau menunjuk peserta didik mempresentasikan pendapat atau pertanyaan tentang masalah Realitas Sosial (mandiri, tanggung jawab, percaya diri). o Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk memberikan tanggapan (demokratis). o Guru membimbing peserta didik dalam kegiatan pembelajaran (kerja keras). Konfirmasi Guru memberikan komentar berupa perbaikan dan penguatan terhadap pendapat peserta didik (nilai menghargai prestasi). Guru memberikan penilaian terhadap partisipasi setiap peserta didik dalam pembelajaran berlangsung (disiplin). Siswa menyusun laporan tentang Masalah Realitas Sosial menurut hasil diskusi dengan kelompoknya (tanggung jawab) Siswa secara individu menyampaikan hasil pekerjaannya (mandiri, tanggung jawab).

15 menit

2. Guru melakukan penilaian untuk mengetahui
daya serap peserta didik (disiplin).

3. Guru menyampaikan bahwa pada pertemuan
berikutnya akan dipelajari (rasa ingin tahu)

D. Pertemuan keempat (2 X 45 menit)
a. Kegiatan Awal 1. Kelas dipersiapkan seperti absensi, kebersihan kelas, dan ketenangan (nilai religius,

Waktu 15 menit

disiplin,komunikatif) 2. Guru membawa pemikiran siswa kembali
pada definisi konsep realitas Sosial (tanggung jawab, disiplin) 3. Guru memotivasi siswa untuk berusaha memahami konsep-konsep realitas sosial (rasa ingin tahu)

b. Kegiatan Inti

60 menit

1. Eksplorasi o Guru membimbing

peserta didik dalam pembelajaran (disiplin, kerja keras). o Guru mempersilahkan setiap peserta didik

yang mengacu kepada tujuan pembelajaran melalui kegiatan Tanya jawab(mandiri, tanggung jawab). 2. Elaborasi peserta didik mempresentasikan pertanyaan(mandiri, percaya diri, komunikatif). o Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik lain memberikan tanggapan terhadap kesimpulan yang disampaikan kelompok presentasi (demokratis) o Guru membimbing peserta didik dalam kegiatan pembelajaran (kerja keras). 3. Konfirmasi

mengidentifikasi realitas sosial yang ada di masyarakat (rasa ngin tahu). o Setiap peserta didik mengkomunikasikan hasil temuannya dengan teman satu kelompok (tanggung jawab, komunikatif) o Setiap peserta didik merumuskan pertanyaan

o Guru mempersilahkan/menunjuk salah satu

o Guru

memberikan komentar berupa perbaikan dan penguatan terhadap hasil diskusi kelompok (komunikatif) o Guru melakukan penilaian terhadap partisipasi setiap peserta didik dalam pembelajaran (disiplin).

c. Kegiatan akhir 1. Guru memotivasi siswa untuk lebih jeli mengidentifikasi temuan data tentang realitas sosial di masyarakat (rasa ingin tahu). 2. Guru dan siswa melakukan refleksi (disiplin) E. Pertemuan Lima (2 X 45 menit) a. Kegiatan Awal Siswa diberi soal evaluasi/ uji kompetensi (disiplin) b. Kegiatan Inti Siswa mengerjakan soal uji kompetensi (disiplin, tanggung jawab) c. Kegiatan akhir Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya (disiplin)

15 menit

Waktu 5 menit 80 menit 5 menit

E.

Sumber pembelajaran: 1. Buku Sosiologi SMA kelas X yang relevan 2. Buku LKS dari MGMP Sosiologi Karanganyar. 3. Masalah-masalah sosial 4. Media massa seperti Internet, TV, majalah, koran, dan buku-buku tambahan. Media 1. 2. 3. 4. Papan tulis Lembar soal Power Point Komputer & LCD proyektor. Penilaian

F.

G.

1. Teknik : tes tertulis & unjuk kerja. 2. Bentuk instrument : pertanyaan Lisan & tertulis 3. Soal instrument : a. Sebutkan factor utama lahirnya Sosiologi di Eropa! b. Sebutkan tokoh-tokoh utamanya c. Jelaskan definisi Sosiologi menurut tokoh..! d. Sebutkan sifat hakikat Sosiologi sebagai ilmu pengetahuan! e. Sebutkan cirri-ciri Sosiologi sebagai ilmu pengetahuan! f. Apakah yang dimaksud Sosiologi sebagai disiplin ilmu yang kategoris! g. Sebutkan obyek formal & material Sosiologi h. Sebutkan Manfaat Sosiologi i. Sebutkan dan jelaskan metode Sosiologi! j. Sebutkan 3 konsep realitas sosial beserta contohnya! 4. a. b. c. d. Pedoman penilaian : Setiap jawaban benar mendapatkan nilai 3 Jumlah skor maksimal : 3 X 10 = 30 Nilai maksimal : 10 Nilai siswa : skor perolehan dibagi skor maksimal dikalikan 10. e. Rubrik penilaian : No . Uraian Jawaban benar dan bahasa benar Jawaban benar dan bahasa kurang benar Menjawab dan bahasa kurang benar Tidak menjawab Skor 3 2 1 0

Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
Sikap Keaktifan ASPEK PENILAIAN Wawasan Kemampuan mengemukakan pendapat Kerja sama Total nilai

No.

Nama

Presentasi

Keterangan: nilai maksimal 20 LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK No Nama Siswa 1 Aspek yang Dinilai 2 3 4 5 6 Skor/ Jumlah

Aspek yang dinilai: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Kemampuan menyampaikan pendapat. Kemampuan memberikan argumentasi. Kemampuan memberikan kritik. Kemampuan mengajukan pertanyaan. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik. Kelancaran berbicara. Jumlah skor: Skor 1 Skor 3 Skor 4 Skor 5 24—30 = Sangat Baik 18—23 = Baik 12—17 = Cukup 6—11 = Kurang

Penskoran: A. Tidak Baik B. Kurang Baik Skor 2 C. Cukup Baik D. Baik E. Sangat Baik

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI No 1 Nama Siswa 1 2 Kriteria Penilaian 3 4 5 Jumlah Skor

2 dst

Keterangan: 1. 2. 3. Cukup 4. 5.

Aktivitas dalam kelompok Tanggung jawab individu Pemikiran Keberanian berpendapat Keberanian tampil

Rentang skor : 1—3 2—15 9—11 6—8 3—5

= Sangat baik = Baik = = Kurang

Kebakkramat, 17 Juli 2012. Mengetahui, Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

Drs. Hartono, M.Hum NIP. 19601122 198603 1 009 196210141989031013

Drs.Hadi Suprapto NIP.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->