RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester : SMAN Kebakkramat : Sosiologi : X/ 2 : 2.

Menerapkan nilai dan norma dalam proses pengembangan kepribadian. : 2.2. Mendeskripsikan terjadikanya perilaku menyimpang dan sikap-sikap anti sosial Mengidentifikasikan terjadinya perilaku menyimpang sebagai hasil sosialisasi yang tidak sempurna. Mengklasifikasi jenis-jenis perilaku menyimpang Mendeskripsikan cara-cara untuk menanggulangi terjadinya perilaku menyimpang. Memberikan opini tentang berbagai perilaku menyimpang dalam masyarakat

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator :

Alokasi Waktu : 14 x 45 menit (7 X Pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan 1 Setelah mempelajari materi ini siswa telah mampu; 1) Menyebutkan pengertian prilaku menyimpang secara sosiologis 2) Mendeskripsikan latar belakang terjadinya penyimpangan sosial 3) Mendeskripsikan ciri-ciri prilaku menyimpang menurut Paul B. Horton Pertemuan 2 Setelah mempelajari materi ini siswa telah mampu; 1) Mendeskripsikan teori-teori tentang prilaku menyimpang dari sidut pandang sosiologi 2) Mendeskripsikan teori-teori tentang prilaku menyimpang dari sudut pandang psikologi 3) Menjelaskan Jenis-jenis perilaku menyimpang. Pertemuan 3 Setelah mempelajari materi ini siswa mampu 1) Membdedakan penyimpangan primer dan penyimpangan sekunder 2) Membedakan penyimpangan individu dan penyimpangan kelompok 3) Mendeskripsikan bentuk-bentuk prilaku menyimpang dan dan dampak negatifnya 4) Perilaku menyimpang berdasarkan jenis dan contohnya Pertemuan 4 Setelah mempelajari materi ini siswa mampu 1) Mendeskripsikan hakekat pengendalian sosial 2) Mendeskripsikan ciri-ciri pengendalian sosial dalam masyarakat

3) Mendeskripsikan fungsi pengendalian sosial Pertemuan 5 Setelah mempelajari materi ini siswa mampu 1) Mendeskripsikan pengendalian sosial secara formal 2) Mendeskripsikan pengendalian sosial secara informal Pertemuan 6 Setelah mempelajari materi ini siswa mampu 1) Menyebutkan dampak negatif pengendalian sosial secara formal 2) Mendeskripsikan dampak pengendalian sosial secara informal Pertemuan 7 Setelah menyelesaikan materi: sosiologi sebagai ilmu yang mengkaji hubungan masyarakat dan lingkungan, siswa telah mampu; 1. Menjawab pengertian prilaku menyimpang secara sosiologis 2. Menjawab teori-teori tentang prilaku menyimpang dari sudut pandang sosiologi. 3. Mendeskripsikan bentuk-bentuk prilaku menyimpang dan dan dampak negatifnya B. Materi Pembelajaran 1. Konformitas 2. Perilaku Menyimpang 3. Hubungan Antara Perilaku Menyimpang dan Sosialisasi yang tidak Sempurna 4. Sifat dan Macam Perilaku Menyimpang C. 1. 2. 3. 4. D. Metode Pembelajaran Ceramah Diskusi Eksplorasi Tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu 15 menit

A. Pertemuan pertama (2 X 45 menit)

a. Pendahuluan 1. Apresepsi Kelas dipersiapkan seperti absensi, kebersihan kelas, dan ketenangan. 2. Memotivasi Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sosialisasi. Guru menjelaskan perilaku menyimpang sebagai akibat dari sosialisasi yang tidak sempurna. 3. Rambu-rambu belajar Guru menjelaskan tentang tentang tujuan pembelajaran perilaku menyimpang. b. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi o Guru membimbing peserta didik dalam pembelajaran. o Guru mempersilahkan setiap peserta didik dalam kelompoknya membaca buku sumber tentang pengertian dan latar belakang

60 menit

terjadinya penyimpangan sosial. Setiap kelompok merumuskan kesimpulannya yang mengacu kepada tujuan pembelajaran melalui kegiatan diskusi 2. Elaborasi o Guru mempersilahkan atau menunjuk peserta didik mempresentasikan pendapat atau pertanyaan Latarbelakang lahirnya Sosiologi. o Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk memberikan tanggapan o Guru membimbing peserta didik dalam kegiatan pembelajaran. 3. Konfirmasi o Guru memberikan komentar berupa perbaikan dan penguatan terhadap pendapat peserta didik. o Guru memberikan penilaian terhadap partisipasi setiap peserta didik dalam pembelajaran berlangsung. o Siswa menyusun laporan tentang pengertian dan latar belakang terjadinya penyimpangan sosial menurut hasil diskusi dengan kelompoknya c. Kegiatan akhir 1. Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang pengertian dan latar belakang terjadinya penyimpangan sosial. 2. Refleksi : Siswa mengerjakan tugas Uji Penguasaan Materi dalam buku LKS. o

15 menit

B. Pertemuan kedua (2 X 45 menit)

a. Pendahuluan 1. Apresepsi Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (absensi, memeriksa kebersihan kelas dan lainlain) 2. Memotivasi Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran Perilaku menyimpang. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan seputar perilaku menyimpang yang ada dalam masyarakat. 3. Rambu-rambu belajar Siswa mendengarkan tujuan mempelajari perilaku menyimpang yang ada dalam masyarakat

Waktu 15 menit

b. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi o Guru membimbing

pembelajaran.

60 menit
peserta didik dalam

dalam kelompoknya membaca buku sumber tentang Jenis-jenis perilaku menyimpang. o Setiap peserta didik merumuskan pertanyaan yang mengacu kepada tujuan pembelajaran melalui kegiatan Tanya jawab. 2. Elaborasi

o Guru mempersilahkan setiap peserta didik

Guru mempersilahkan/menunjuk salah satu peserta didik mempresentasikan pertanyaan. o Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik lain memberikan tanggapan terhadap kesimpulan yang disampaikan kelompok presentasi o Guru membimbing peserta didik dalam kegiatan pembelajaran. 3. Konfirmasi o o Guru memberikan komentar berupa perbaikan dan penguatan terhadap hasil diskusi kelompok

c. Kegiatan akhir 1. Refleksi Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang Jenis-jenis perilaku menyimpang. 2. Penugasan Guru memberi tugas untuk membuat kliping tentang berbagai perilaku menyimpang dalam masyarakat.

15 menit

C. Pertemuan ketiga (2 X 45 menit) a. Kegiatan Awal 1. Guru bercerita mengenai pengalaman

yang berkesan yang ada kaitannya dengan Perilaku menyimpang berdasarkan jenis dan contohnya 2. Guru meminta salah satu juga bercerita pengalaman yang berkesan yang ada kaitannya Perilaku menyimpang berdasarkan jenis dan contohnya 3. Siswa menanggapi berbagai peristiwa yang terungkap dalam kegiatan tersebut.

Waktu 15 menit

b. Kegiatan Inti 1. Explorasi o Guru membimbing

60 menit

peserta didik dalam pembelajaran. o Guru mempersilahkan setiap peserta didik dalam kelompoknya membaca buku sumber tentang Perilaku menyimpang berdasarkan jenis. o Setiap kelompok merumuskan kesimpulannya yang mengacu kepada tujuan pembelajaran melalui kegiatan diskusi 2. Elaborasi o Guru mempersilahkan atau menunjuk peserta didik mempresentasikan pendapat atau pertanyaan tentang Perilaku menyimpang berdasarkan jenis. o Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk memberikan tanggapan o Guru membimbing peserta didik dalam kegiatan pembelajaran. 3. Konfirmasi o Guru memberikan komentar berupa perbaikan dan penguatan terhadap pendapat peserta didik.

Guru memberikan penilaian terhadap partisipasi setiap peserta didik dalam pembelajaran berlangsung. o Siswa menyusun laporan tentang Perilaku menyimpang berdasarkan jenis menurut hasil diskusi dengan kelompoknya o Siswa secara individu menyampaikan hasil pekerjaannya. o

c. Kegiatan akhir 1. Guru dan siswa membuat rangkuman tentang perilaku menyimpang berdasar jenisnya yang ada di masyarakat. 2. Guru memotivasi siswa untuk selalu berusaha memahami konsep-konsep perilaku menyimpang. 3. Guru member tugas membuat paper per kelompok. D. Pertemuan keempat (2 X 45 menit) a. Kegiatan Awal 1. Guru membawa pemikiran siswa kembali pada konsep perilaku menyimpang. 2. Guru memotivasi siswa untuk berusaha memahami konsep-konsep perilaku menyimpang. b. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi o Guru membimbing peserta didik dalam
pembelajaran.

15 menit

Waktu 15 menit

60 menit

yang mengacu kepada tujuan pembelajaran melalui kegiatan Tanya jawab. 2. Elaborasi Guru mempersilahkan/menunjuk salah satu peserta didik mempresentasikan pertanyaan. o Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik lain memberikan tanggapan terhadap kesimpulan yang disampaikan kelompok presentasi o Guru membimbing peserta didik dalam kegiatan pembelajaran. 3. Konfirmasi o Guru memberikan komentar berupa perbaikan dan penguatan terhadap hasil diskusi kelompok o Guru melakukan penilaian terhadap partisipasi setiap peserta didik dalam pembelajaran. c. Kegiatan akhir o

o Guru mempersilahkan setiap peserta didik tentang hakekat pengendalian sosial dan Mengidentifikasi jenis-jenis lembaga pengendalian sosial. o Setiap peserta didik mengkomunikasikan hasil temuannya dengan teman satu kelompok o Setiap peserta didik merumuskan pertanyaan

15 menit

1.

Guru memotivasi siswa untuk lebih jeli mengidentifikasi jenis-jenis lembaga pengendalian sosial. 2. Guru dan siswa melakukan refleksi

E. Pertemuan kelima (2 X 45 menit) 1. 2.

a. Kegiatan Awal Guru membawa pemikiran siswa kembali pada definisi konsep Perilaku menyimpang. Guru memotivasi siswa untuk berusaha memahami konsep-konsep Perilaku menyimpang b. Kegiatan Inti 1. Siswa mendengar penjelasan dari guru tentang pengendalian sosial secara formal & informal. 2. Siswa dibagi dalam kelompok, lalu mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan Contoh kasus yang ada dalam buku. 3. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas, dan guru membuat kesimpulan. 4. Siswa mengerjakan tugas Uji Penguasaan Materi dalam buku. 5. Siswa dibagikan dalam beberapa kelompok. Kemudian siswa diminta untuk mendiskusikan kembali contoh kasus dalam masyarakat. 6. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertugas sebagai pemandu diskusi kelas. c. Kegiatan akhir 1. Guru memotivasi siswa untuk lebih mendalami pemahaman mengenai pengendalian sosial secara formal & informal. 2. Guru dan siswa melakukan refleksi

Waktu 15 menit

60 menit

15 menit

F. Pertemuan keenam (2 X 45 menit) a. Kegiatan Awal 1. Guru membawa pemikiran siswa kembali pada konsep berbagai teori Perilaku menyimpang. 2. Guru memotivasi siswa untuk berusaha lebih memahami konsep-konsep berbagi teori Perilaku menyimpang. 3. Rambu-rambu belajar Guru menjelaskan tentang dampak pengendalian sosial secara formal & informal. c. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi o Guru membimbing peserta didik dalam
pembelajaran. o Guru mempersilahkan setiap peserta didik dalam kelompoknya membaca buku sumber tentang dampak pengendalian sosial

Waktu 15 menit

60 menit

secara formal & informal. o Setiap peserta didik merumuskan pertanyaan

yang mengacu kepada tujuan pembelajaran melalui kegiatan Tanya jawab. 2. Elaborasi Guru mempersilahkan/menunjuk salah satu peserta didik mempresentasikan pertanyaan. o Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik lain memberikan tanggapan terhadap kesimpulan yang disampaikan kelompok presentasi o Guru membimbing peserta didik dalam kegiatan pembelajaran. 3. Konfirmasi o Guru memberikan komentar berupa perbaikan dan penguatan terhadap hasil diskusi kelompok o Guru melakukan penilaian terhadap partisipasi setiap peserta didik dalam pembelajaran. o

c. Kegiatan akhir 1. Guru memotivasi siswa untuk lebih mendalami tentang dampak pengendalian sosial secara formal & informal. 2. Guru dan siswa melakukan refleksi Guru mengingatkan siswa kesiapan uji kompetensi G. Pertemuan Ketujuh (2 X 45 menit) a. Kegiatan Awal Siswa diberi soal evaluasi/ uji kompetensi b. Kegiatan Inti Siswa mengerjakan soal uji kompetensi c. Kegiatan akhir Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya E.

15 menit

Waktu 5 menit 80 menit 5 menit

Sumber pembelajaran: 1. Buku Sosiologi SMA kelas X yang relevan 2. Buku LKS dari MGMP Sosiologi Karanganyar. 3. Masalah-masalah sosial 4. Media massa seperti Internet, TV, majalah, koran, dan bukubuku tambahan. Media 1. 2. 3. 4. Papan tulis Lembar soal Power Point Komputer & LCD proyektor. Penilaian 1. Teknik : tes tertulis & unjuk kerja. 2. Bentuk instrument : pertanyaan Lisan & tertulis 3. Soal instrument : a. jelaskan pengertian prilaku menyimpang! b. Jelaskan latar belakang terjadinya penyimpangan sosial ! c. Deskripsikan ciri-ciri prilaku menyimpang menurut Paul B.

F.

G.

Horton d. Jelaskan penyimpangan primer dan penyimpangan sekunder serta beri contohnya! e. jelaskan definisi dari pengendalian sosial! f. Sebutkan fungsi pengendalian sosial! g. Sebutkan ciri-ciri pengendalian sosial dalam masyarakat h. Sebutkan lembaga pengendalian sosial secara formal i. Sebutkan pengendalian sosial secara informal ! j. Sebutkan dampak negatif pengendalian sosial secara formal 4. Pedoman penilaian : 1) Pertanyaan: Setiap jawaban benar mendapatkan nilai 3 Jumlah skor maksimal: 3 X 10 = 30 Nilai maksimal : 10 Nilai siswa : skor perolehan dibagi skor maksimal dikalikan 10. Rubrik penilaian :
Uraian Jawaban benar dan bahasa benar Jawaban benar dan bahasa kurang benar Menjawab dan bahasa kurang benar Tidak menjawab Skor 3 2 1 0

No.

2) Diskusi kelompok . Berikut ini format penilaian diskusi kelompok

No .

ASPEK PENILAIAN Nama Sikap Keaktifa n Wawasa n Kemampuan mengemukak an pendapat Kerja sama

Tota l nilai

Present asi

Keterangan: nilai maksimal 20 LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK N o Nama Siswa 1 Aspek yang Dinilai 2 3 4 5 6 Skor/ Jumlah

Aspek yang dinilai: 1. Kemampuan menyampaikan pendapat.

2. 3. 4. 5. 6.

Kemampuan memberikan argumentasi. Kemampuan memberikan kritik. Kemampuan mengajukan pertanyaan. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik. Kelancaran berbicara. Jumlah skor: Skor 1 Skor 3 Skor 4 2430 = Sangat Baik 1823 = Baik 1217 = Cukup 611 = Kurang

Penskoran: A. Tidak Baik C. Cukup Baik D. Baik B. Kurang Baik Skor 2

E. Sangat Baik Skor 5 FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI No 1 2 dst Nama Siswa 1 Kriteria Penilaian 2 3 4 Jumlah 5 Skor

Keterangan: 1. 2. 3. Cukup 4. Kurang 5.

Aktivitas dalam kelompok Tanggung jawab individu Pemikiran Keberanian berpendapat Keberanian tampil

Rentang skor : 13 215 911 68 35

= = Baik = =

Sangat baik

Kebakkramat, Juli 2012. Mengetahui, Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

17

Drs. Hartono, M.Hum NIP. 19601122 198603 1 009

Drs.Hadi Suprapto NIP. 196210141989031013