Anda di halaman 1dari 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Matematika Satuan Pendidikan : SMA Kelas/Semester : XI/3(ganjil) Pertemuan Ke : 1 (Satu) Alokasi Waktu

: menit Pokok Bahasan : Rumus-rumus Trigonometri Sub Pokok Bahasan: Rumus Trigonometri Sudut Ganda A. Standar Kompetensi Memahami perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah. B. Kompetensi Dasar Menerapkan rumus trigonometri jumlah dan selisih dua sudut. C. Indikator 1. Menentukan rumus sinus dan kosinus sudut ganda. 2. Menggunakan rumus sinus dan kosinus sudut ganda. D. Tujuan Pembelajaran 1. Menentukan rumus sinus dan kosinus sudut ganda. 2. Menggunakan rumus sinus dan kosinus sudut ganda. Karakter Siswa yang Diharapkan 1. Kreatif 2. Jujur 3. Percaya diri 4. Tanggung jawab 5. Tekun 6. Teliti E. Materi Pembelajaran 1. Apersepsi a. Rumus Pythagoras pada identitas trigonometri: b. Rumus sinus dari jumlah dua sudut: ( ) . c. Rumus kosinus dari jumlah dua sudut: ( ) Materi Inti Misalkan adalah suatu sudut tunggal, maka dua kali sudut (ditulis dengan ) disebut juga sudut ganda atau sudut rangkap. Berikut rumus untuk trigonometri sudut ganda: a. Rumus untuk sin Pada pertemuan sebelumnya telah diketahui bahwa rumus sinus

2.

dari jumlah dua sudut jika kedua sudut itu adalah ( ) Jika sudut ( karena ) , maka rumus di atas menjadi:

dan :

, maka:

Jadi, rumus untuk

adalah: ....(1)

b. Rumus untuk cos Pada pertemuan sebelumnya telah diketahui bahwa rumus kosinus dari jumlah dua sudut jika kedua sudut itu adalah dan : ( ) Jika sudut ( ) , maka rumus di atas menjadi:

Jadi, rumus untuk

adalah: ....(2a)

Bentuk lain dari rumus untuk

Pada pertemuan sebelumnya telah diketahui identitas trigonometri:

Jika nilai

disubtitusikan ke persamaan (2a), diperoleh: ( )

Jika nilai (

disubtitusikan ke persamaan (2a), diperoleh: )

Jadi, bentuk lain untuk rumus

adalah: ....(2b)

Atau ....(2c) Contoh soal: a. Jika diketahui dari sudut ganda! Jawab: , tentukan dengan rumus sinus

pada tabel

sedangkan ( )( )

, diperoleh:

Jadi, jika , maka adalah b. Diketahui dan adalah sudut lancip yang terletak pada kuadran I. Dengan menggunakan rumus kosinus sudut ganda, tentukan nilai dan ! Jawab: Karena rumus kosinus sudut ganda tidak hanya satu bentuk, jadi untuk memudahkan dipilih yang ada unsur saja yaitu:

( ) diambil yang berada di kuadran I Jadi nilai dan masing-masing adalah dan

F. Metode Pembelajaran 1. Ekspositori dilakukan pada saat menjelaskan materi dan menjelaskan contoh soal.

2.

3.

Tanya jawab dilakukan pada saat melaksanakan tugas rutin yaitu di awal kegiatan pembelajaran, melaksanakan kegiatan apersepsi dan pada akhir kegiatan pembelajaran. Pemberian tugas dilakukan pada saat latihan-latihan soal dan memberikan tugas rumah.

G. Sarana dan Sumber 1. Sarana LCD dan Laptop. 2. Sumber Varberg, Dale.2004.Calculus Edition (Terjemahan oleh I Nyoman Susila, PH.D.). Edisi Kedelapan. Jakarta: Erlangga. Halaman 111-116 Noormandiri.B.K, Sucipto Endar.2006. Matematika untuk SMA kelas XI. Jakarta: Erlangga. halaman 148-149. Wirodikromo, S.2004. Matematika untuk SMA kelas XI.Jakarta: Erlangga. Halaman 222-229. H. Kegiatan Pembelajaran No Kegiatan Belajar Mengajar 1. Alokasi Waktu Metode Eks Org
Kls Ind

2.

Pendahuluan a. Melakukan kegiatan rutin kelas 2 mnt sebelum memulai pembelajaran (salam, doa, dan tujuan). b. Apersepsi: Guru menanyakan ke- 2 mnt pada peserta didik rumus Pythagoras pada identitas trigonometri, sinus dari jumlah dua sudut, dan kosinus dari jumlah dua sudut yang telah dipelajari di pertemuan sebelumnya. (konfirmasi) Kegiatan Inti a. Guru mengajak siswa untuk 2 mnt menemukan rumus untuk sinus dari sudut ganda dengan pendekatan rumus sinus dari jumlah dua sudut. (Elaborasi) b. Guru mengajak siswa untuk me- 2 mnt nemukan rumus untuk kosinus dari sudut ganda dengan pendeka-

TJ

Eks

Eks

Tabel lanjutan kegiatan pembelajaran No Kegiatan Belajar Mengajar tan rumus kosinus dari jum-lah dua sudut. (Elaborasi) c. Guru mengajak siswa untuk menemukan bentuk lain ru-mus untuk kosinus dari sudut ganda dengan pendekatan ru-mus Pythagoras pada identitas trigonometri. (Elaborasi) d. Guru meminta siswa untuk mengecek apakah terdapat perbedaan antara rumus yang ada di buku paket dengan rumus yang telah didapat. (konfirmasi) e. Guru menjelaskan contoh soal.
(Eksplorasi)

Alokasi Waktu

Metode

Org
Kls Ind

1 mnt

Eks

30 dtk

TJ

2 mnt 2 mnt

Eks PT

f. Guru memberikan latihan soal kepada peserta didik dan mempersilahkan peserta didik untuk saling berdiskusi. (Eksplorasi) g. Guru mengabsen siswa, saat masih sedang mengerjakan latihan. h. Guru menunjuk beberapa peserta didik untuk menuliskan penyelesaian soal latihan di papan tulis.
(Konfirmasi)

3 mnt

TJ

3.

i. Guru mengecek pekerjaan siswa yang menuliskan penyelesaian soal latihan di papan tulis untuk diperbaiki jika ada yang kurang benar. (Elaborasi) j. Guru mempersilahkan peserta didik yang ingin bertanya mengenai pembahasan materi jika ada yang kurang dimengerti dan guru juga menjawab pertanyaan dari peserta didik. (Konfirmasi) Penutup a. Guru menanyakan apa yang diperoleh siswa selama jam pelajaran ini. (elaborasi) b. Guru memberikan tugas rumah.

30 dtk

Eks

30 dtk

TJ

1 mnt

TJ

20 dtk

PT

Tabel lanjutan kegiatan pembelajaran No Kegiatan Belajar Mengajar


(Eksplorasi). c. Guru memberitahukan sub-bab apa yang akan bahas selanjutnya. d. Guru melaksanakan tugas rutin. pada akhir pembelajaran.

Alokasi Waktu 40 dtk 30 dtk

Metode Eks Eks

Org
Kls Ind

Ket: Eks: Ekspositori Ind: Individu PT: Pemberian Tugas I.

dtk: Detik Kls: Klasikal TJ: Tanya Jawab

mnt: Menit Org: Pengorganisasian

Evaluasi 1. Jenis Evaluasi Jenis evaluasi adalah lisan dan tertulis. 2. Prosedur a. Penilaian dalam proses pembelajaran. b. Penilaian pada akhir pembelajaran. 3. Alat Penilaian Berupa soal dan kunci jawaban. a. Soal 1. Tuliskan rumus trigonometri sudut ganda untuk bentuk-bentuk berikut ini, (misalkan , dinyatakan dengan dan ). a. b. c. d. 2. Jika diketahui , tentukan dengan rumus sinus dari sudut ganda! 3. Diketahui dan adalah sudut lancip yang terletak pada kuadran I. Dengan menggunakan rumus kosinus sudut ganda, tentukan nilai dan ! b. Rambu-rambu Jawaban dan Penskoran
No. 1 Jawaban Karena a. Maka, b. Maka, Karena c. Maka, d. Maka, Sub Total Skor 5 5 5 5 20

Tabel lanjutan rambu-rambu jawaban dan penskoran


No. Jawaban 2 Diambil salah satu rumus kosinus sudut ganda, yaitu: Skor

pada tabel

sedangkan ( )( )

, diperoleh:

Jadi diperoleh nilai

adalah Sub Total

25 5 30

Rumus kosinus sudut ganda tidak hanya satu bentuk, jadi untuk memudahkan dipilih yang ada unsur kosinus saja yaitu:

30

diambil yang berada di kuadran I Jadi nilai dan masing-masing adalah

dan Sub Total Total

15 5 50 100

a. Penilaian Karakter yang diharapkan


Karakter No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Nama Ardi Nurdin Rosadi Fendi Sandi Bahrul Anwar Zuhry Sujar Percaya diri Tanggug jawab Jujur Tekun Teliti Kreatif

Keterangan nilai dengan huruf: A = baik sekali B = baik Nama: Suriansyah NIM : 0905045059 Kelas : Reguler Pagi B

C = cukup D = kurang