RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT) SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) RANCANGAN EVALUASI TUGAS TUTORIAL MATERI DAN PEMEBELAJARAN

IPS SD

Oleh : RINO DESANTO W., S.E.

POKJAR NGAWI UPBJJ-UT SURABAYA 20010

Perilaku Sosial. Udin S. Kompetensi Umum Tutorial Ke Kompetensi Khusus Mahasiswa dapat menjelaskan paradigma pendidikan IPS. S. Dampak Perubahan Lingkungan Terhadap Kehidupan Manusia .     II 120 menit   . model interaktif dan sumber pembelajaran IPS : Mahasiswa mampu mengkaji materi dan menentukan strategi pemebelajaran IPS di sekolah dasar sesuai dengan kondisi sekarang dan dinamika masa mendatang. Universiatas Terbuka. Perubahan Sosial. kekuasaan negara. individu. Saling Ketergantungan Antara Manusia Dan Lingkungan. Materi Dan Pembelajaran IPS SD. perubahan dan kebudayaan. distribusi dan ekonomi kerakyatan. pemerintahan. Pengelolaan Lingkungan. Tugas Tutorial Dan Botot Nilai Estimasi Waktu Daftar Pustaka Winataputra. konsumsi.  Sub Pokok Bahasan Konsep dan Rasional Sosial Studies Secara Umum. manusia dan lingkungan. Jakarta. kelompok. Jakarta. Mata kuliah ini membahas: paradigma pendidikan IPS.RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT) Mata Kuliah Kode MK/SKS Nama Tutor Deskripsi Singkat MK : : : : Materi Dan Pembelajaran IPS SD PDGK4405/3 Rino Desanto W. perubahan dan konflik sosial. Pokok Bahasan Paradigma Pendidikan IPS. Konflik Sosial. kelembagaan. dan desentralisasi pendidikan. Dkk (2008). Materi Dan Pembelajaran IPS SD. produksi. Udin S. Manusia Dan Lingkungan. Paradigma Pendidikan IPS Indonesia. I 120 menit  Mahasiswa mampu menjelaskan perubahan an konflik sosial Mahasiswa mampu menjelaskan manusia dan lingkungan. Winataputra. konsep waktu. Universiatas Terbuka.E. Dkk (2008). Perubahan Dan Konflik Sosial. IPTEK dalam pengajaran IPS..

VI VII Mahasiswa dapat menjelaskan konsep ilmu dan teknologi dan masyarakat dalam penagajaran IPS Produksi. Individu. distribusi dan ekonomi kerakyatan. Winataputra. Dkk (2008). Udin S. Jakarta. Kelompok Dan Kelembagaan. Universiatas Terbuka. Tugas Tutorial I Bobot nilai 33. Udin S. Konsep Ilmu.3% 120 menit IV 120 menit Winataputra.  Individu Dan Kelompok Sosial. Negara. kelompok dan kelembagaan Mahasiswa dapat menjelaskan konsep waktu. Kekuasaan  Konsep Kekuasaan Negara. Universiatas Terbuka.  Ekonomi Kerakyatan. Konsep Ilmu. Udin S.III Mahasiswa dapat menjelaskan individu. Distribusi Dan Ekonomi Kerakyatan. Jakarta.  Pembelajaran Konsep Kebudayaan. V Mahasiswa dapat menjelaskan produksi. Perubahan Dan Kebudayaan. Materi Dan Pembelajaran IPS SD.  Pendekatan Konsep Ilmu.3% 120 menit Winataputra. Pemerinatahan Negara. Dkk (2008). Materi Dan Pembelajaran IPS SD. Teknologi Dan Teknologi Dan Masyarakat Masyarakat Dalam Pembelajaran IPS. Teknologi Dan Masyarakat Dalam Tugas Tutorial II Bobot nilai 33. Jakarta. Konsumsi. Winataputra.  Distribusi Dan Konsumsi. Universiatas Terbuka.  Kelembagaan (Sosial Institution).  Produksi. Universiatas Terbuka. Desentralisasi Pendidikan Serta Peningkatan Peran Dan Fungsi Guru IPS SD. Udin S.  Hubungan Otonomi Daerah. Udin S. . Pemerintahan Dan  Pembelajaran Konsep Desentralisasi Kekuasaan Dan Pendidikan.  Konsep Waktu Dan Sejarah Lokal. Mahasiswa dapat menjelaskan kekuasaan negara. perubahan dan kebudayaan. Jakarta. Universiatas Terbuka. Dkk (2008). Materi Dan Pembelajaran IPS SD. Dkk (2008). Winataputra. Materi Dan Pembelajaran IPS SD. Konsep Waktu. konsumsi. pemerintahan dan desentralisasi pendidikan.3% 120 menit 120 menit Tugas Tutorial III Bobot nilai 33. Dalam  Pendekatan Dan Strategi Pembelajaran IPS. Materi Dan Pembelajaran IPS SD. Dkk (2008).  Pembelajaran Konsep Perubahan. Jakarta.

Dkk (2008). Universiatas Terbuka.VIII Mahasiswa dapat menjelaskan model interaktif dan sumber pembelajaran PIPS. . 120 menit Winataputra. Jakarta.  Sumber Pembelajaran Dalam PPIS. Udin S. Pengajaran IPS SD. Model Interaktif Dan Sumber Pembelajaran PIPS.  Model Pembelajaran Interaktif Dalam PPIS. Materi Dan Pembelajaran IPS SD.

E.  Presentasi hasil diskusi. dan paradigma pendidikan IPS sebagaimana yang ada di dalam modul..  Paradigma Pendidikan IPS Indonesia. Membangkitkan minat mahasiswa terhadap materi yang akan dibahas. : Mahasiswa dapat menjelaskan paradigma pendidikan IPS. :  Konsep dan Rasional Sosial Studies Secara Umum. :  Mahasiswa memahami konsep penagajaran IPS. : Paradigma Pendidikan IPS. Pelaksanaan/Penyajian:  Mendiskusikan konsep dan rasional sosial studies secara umum.  Menyelaraskan konsep dan rasional sosial studies secara umum. Tahapan Kegiatan Persiapan: Memberikan gambaran keseluruhan materi pada setiap pertemuan.SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial Ke Kode/Nama Mata Kuliah SKS Nama Tutor Kompetensi Umum Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan : : : : I PDGK4405/Materi Dan Pembelajaran IPS SD 3 Rino Desanto W. S.  Mahasiswa dapat menjelaskan konsep pengajaran IPS. dan paradigma pendidikan IPS. Penutup: Mengidentifikasi dan menganalisis suatu kejadian yang terkait dengan paradigma pendidikan IPS SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) .

 Konflik Sosial.Tutorial Ke Kode/Nama Mata Kuliah SKS Nama Tutor Kompetensi Umum Kompetensi Khusus : : : : II PDGK4405/Materi Dan Pembelajaran IPS SD 3 Rino Desanto W.  Saling Ketergantungan Antara Manusia Dan Lingkungan. .  Perubahan Sosial. perubahan sosial. dan pengelolaan lingkungan. Konsep perubahan sosial. perubahan sosial. konflik sosial sebagaimana yang ada dalam modul.  Mengidentifikasi dan menganalisis suatu kejadian yang terkait dengan saling ketergantungan antar manusia dengan lingkungan. sebagaimana yang ada di dalam modul Penutup:  Mengidentifikasi dan menganalisis suatu kejadian yang terkait dengan perilaku sosial. terjadinya konflik sosial. dampak perubahan lingkungan terhadap kehidupan manusia.  Mendiskusikan: saling ketergantungan antar manusia dengan lingkungan. Tahapan Kegiatan Persiapan: Membangkitkan minat mahasiswa terhadap materi yang akan dibahas. dan pengelolaan lingkungan. : Mahasiswa mampu menjelaskan: Konsep perilaku sosial. manusia dan lingkungan. dampak perubahan lingkungan terhadap kehidupan manusia. terjadinya konflik sosial. Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan : Mahasiswa dapat menjelaskan perubahan dan konflik sosial..  Pengelolaan Lingkungan. :  Perilaku Sosial.  Menyelaraskan hasil diskusi dengan pemahaman saling ketergantungan antar manusia dengan lingkungan. Terjadinya konflik sosial. Mahasiswa mampu menjelaskan:  Interaksi antar manusia dengan lingkungan. S. dan pengelolaan lingkungan. Pelaksanaan/Penyajian:  Mendiskusikan: konsep perilaku sosial. perubahan sosial. : Perubahan Dan Konflik Sosial dan Manusia Dan Lingkungan.  Menyelaraskan hasil diskusi dengan konsep perilaku sosial.  Dampak perubahan lingkungan terhadap kehidupan manusia.  Dampak Perubahan Lingkungan Terhadap Kehidupan Manusia .  Pengelolaan lingkungan yang bertanggung jawab.E. dampak perubahan lingkungan terhadap kehidupan manusia.

kelompok dan kelembagaan sosial sebagaimana yang ada di dalam modul. Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan : Mahasiswa dapat menjelaskan individu. masyarakat.. masyarakat. Penutup: Mengidentifikasi dan menganalisis suatu kejadian yang terkait dengan masalah-masalah Individu.  Pengertian masyarakat.  Kelembagaan (Sosial Institution).E. kelompok dan kelembagaan sosial. S.  Pengertian kelompok dan kelembagaan sosial. Pelaksanaan/Penyajian:  Mendiskusikan pengertian individu. kelompok dan kelembagaan : Mahasiswa mampu menjelaskan:  Pengertian individu. Kelompok Dan Kelembagaan . : Individu. individu. Tahapan Kegiatan Persiapan: Membangkitkan minat mahasiswa terhadap materi yang akan dibahas.  Presentasi hasil diskusi  Menyelaraskan hasil diskusi dengan pengertian.SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial Ke Kode/Nama Mata Kuliah SKS Nama Tutor Kompetensi Umum Kompetensi Khusus : : : : III PDGK4405/Materi Dan Pembelajaran IPS SD 3 Rino Desanto W. Kelompok Dan Kelembagaan :  Individu Dan Kelompok Sosial.

.  Pembelajaran Konsep Perubahan.SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial Ke Kode/Nama Mata Kuliah SKS Nama Tutor Kompetensi Umum Kompetensi Khusus : : : : IV PDGK4405/Materi Dan Pembelajaran IPS SD 3 Rino Desanto W. perubahan dan kebudayaan sebagaimana yang ada di dalam modul. perubahan dan kebudayaan. Penutup: Mengidentifikasi dan menganalisis suatu kejadian yang terkait dengan konsep waktu.  Menyelaraskan hasil diskusi dengan pemahaman tentang konsep waktu dan sejarah. 2.  Mahasiswa mampu melaksanakan pengajaran sejarah lokal.  Presentasi hasil diskusi. Pengertian dan tugas pokok ilmu sejarah. Perubahan Dan Kebudayaan. Konsep waktu dalam sejarah. Definisi. perubahan dan kebudayaan. 3. dan dinamika kebudayaan. S. :  Mahasiswa mampu menjelaskan: 1.  Pembelajaran Konsep Kebudayaan.. :  Konsep Waktu Dan Sejarah Lokal. : Konsep Waktu. konsep perubahan dan konsep kebudayaan. Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan : Mahasiswa dapat menjelaskan konsep waktu. unsur-unsur. Pelaksanaan/Penyajian:  Mendiskusikan konsep waktu dan sejarah. Tahapan Kegiatan Persiapan: Membangkitkan minat mahasiswa terhadap materi yang akan dibahas. Faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya perubahan disertai contoh. 4.E.

 Presentasi hasil diskusi. Pelaksanaan/Penyajian:  Mendiskusikan konsep produksi. Penutup: Mengidentifikasi dan menganalisis suatu kejadian yang terkait dengan konsep produksi. S. distribusi dan ekonomi kerakyatan.. konsumsi dan ekonomi kerakyatan. konsumsi dan ekonomi kerakyatan . konsumsi. :  Produksi. Tahapan Kegiatan Persiapan: Membangkitkan minat mahasiswa terhadap materi yang akan dibahas. : Produksi. distribusi. distribusi dan konsumsi.  Konsep ekonomi kerakyatan.  Distribusi Dan Konsumsi. Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan : Mahasiswa dapat menjelaskan produksi.  Menyelaraskan hasil diskusi dengan pemahaman tentang konsep produksi. konsumsi dan ekonomi kerakyatan sebagaimana yang ada di dalam modul. : Mahasiswa mampu menjelaskan:  Konsep produksi. Distribusi Dan Ekonomi Kerakyatan.E.SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial Ke Kode/Nama Mata Kuliah SKS Nama Tutor Kompetensi Umum Kompetensi Khusus : : : : V PDGK4405/Materi Dan Pembelajaran IPS SD 3 Rino Desanto W. distribusi. Konsumsi. distribusi.  Ekonomi Kerakyatan.

desntralisasi pendidikan dan peran guru. Desentralisasi Pendidikan Serta Peningkatan Peran Dan Fungsi Guru IPS SD. Tahapan Kegiatan Persiapan: Membangkitkan minat mahasiswa terhadap materi yang akan dibahas. Pemerintahan Dan Desentralisasi Pendidikan.  Menyelaraskan hasil diskusi dengan pemahaman tentang konsep kekuasaan.  Bagaimana pembelajaran konsep pemerintahan. pemerintahan dan desentralisasi pendidikan. otonomi daerah. : Mahasiswa mampu menjelaskan:  Konsep kekuasaan negara. otonomi daerah. Penutup: Simulasi pemebelajaran konsep pemerintahan. desentralisasi pendidikan dan peningkatan peran serta fungsi guru IPS SD.  Hubungan Otonomi Daerah.  Hubungan otonomi daerah. Pelaksanaan/Penyajian:  Mendiskusikan konsep kekuasaan. pemerintahan. Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan : Mahasiswa dapat menjelaskan kekuasaan negara.SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial Ke Kode/Nama Mata Kuliah SKS Nama Tutor Kompetensi Umum Kompetensi Khusus : : : : VI PDGK4405/Materi Dan Pembelajaran IPS SD 3 Rino Desanto W. desntralisasi pendidikan dan peran guru sebagaimana yang ada di dalam modul.E. : Kekuasaan Negara. S. :  Konsep Kekuasaan Negara.. .  Pembelajaran Konsep Kekuasaan Dan Pemerinatahan Negara. pemerintahan.

Teknologi Dan Masyarakat Dalam Pengajaran IPS SD. Tahapan Kegiatan Persiapan: Membangkitkan minat mahasiswa terhadap materi yang akan dibahas. Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan : Mahasiswa dapat menjelaskan konsep ilmu dan teknologi dan masyarakat dalam penagajaran IPS : Mahasiswa mampu menjelaskan:  Kedudukan konsep teknologi dan masyarakat dalam pengajaran IPS. teknologi dan masyarakat .  Pendekatan Dan Strategi Konsep Ilmu. Pelaksanaan/Penyajian:  Mendiskusikan konsep ilmu. teknologi dan masyarakat  Menyelaraskan hasil diskusi dengan pemahaman tentang konsep ilmu. teknologi dan masyarakat dalam pengajaran IPS SD.E. teknologi dan masyarakat sebagaimana yang ada di dalam modul. : Konsep Ilmu. S. Penutup: Mengidentifikasi dan menganalisis suatu kejadian yang terkait dengan konsep konsep ilmu.SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial Ke Kode/Nama Mata Kuliah SKS Nama Tutor Kompetensi Umum Kompetensi Khusus : : : : VII PDGK4405/Materi Dan Pembelajaran IPS SD 3 Rino Desanto W. Teknologi Dan Masyarakat Dalam Pembelajaran IPS. Teknologi Dan Masyarakat Dalam Pembelajaran IPS. :  Pendekatan Konsep Ilmu.  Pendekatan konsep ilmu..

Mahasiswa mampu mengidentifikasi sumber-sumber pembelajaran IPS.SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial Ke Kode/Nama Mata Kuliah SKS Nama Tutor Kompetensi Umum Kompetensi Khusus : : : : VIII PDGK4405/Materi Dan Pembelajaran IPS SD 3 Rino Desanto W. Reviu. Mahasiswa mampu menerapkan model interaktif dalam pembelajaran IPS SD. Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan : Mahasiswa dapat menjelaskan model interaktif dan sumber pembelajaran PIPS.  Sumber Pembelajaran Dalam PPIS. : Mahasiswa mampu menjelaskan model interaktif dalam pembelajaran IPS SD. Tahapan Kegiatan Persiapan: Membangkitkan minat mahasiswa terhadap materi yang akan dibahas. : Model Interaktif Dan Sumber Pembelajaran PIPS.E.. S. Pelaksanaan/Penyajian: Mendiskusikan model pembelajaran interaktif PPIS Mengidentifikasi sumber pembelajaranPPIS Penutup: Simulasi penerapan model interaktif PPIS. :  Model Pembelajaran Interaktif Dalam PPIS. .

 Mahasiswa memahami ekomoni kerakyatan. konflik sosial.  Mahasiswa memahami hubungan produksi.RANCANGAN EVALUASI TUGAS TUTORIAL Kabupaten Kode/Nama Mk SKS Nama Tutor Deskripsi Singkat : : : : : Sumenep (Klas A dan B) PDGK4405/Materi Dan Pembelajaran IPS SD 3 Rino Desanto W. Bobot Nilai 33.3% III  Hubungan  Tugas sebagai guru IPS Otonomi Daerah.3% .  Mahasiswa mampu menawarkan solusi dari konflik sosial.  Konsep Kebudayaan.  Konsep Produksi.E. perubahan kebudayaan. distribusi dan konsumsi.  Mahasiswa memahami peran mereka sebagai guru IPS..  Makna perubahan kebudayaan dan akibatnya.  Hubungan produksi.  Makna ekomoni kerakyatan. Uraian/Deskripsi Tugas  Gambaran paradigma pendidikan IPS di Indonesia dan bagaimana idealnya.  Mahasiswa memahami Pokok Bahasan dan Sub Pokok Bahasan  Paradigma Pendidikan IPS. : Mahasiswa memahami apa yang terjadi disekitarnya dan menarwarkan jalan keluarnya sesuai dengan perannya sebagai guru IPS Kompetensi Umum Tugas Tutorial Ke I Kompetensi Khusus  Mahasiswa memahami paradigma pendidikan IPS. distribusi dan konsumsi.  Contoh kerusakan lingkungan dan bagaimana tatanan pembangunan yang ramah lingkungan.3% II  Konsep Perubahan. peran guru IPS dan dampak teknologi.  Distribusi Dan Konsumsi. Rancangan evaluasi ini mencakup paradigma Pendidikan IPS.  Ekonomi Kerakyatan 33. 33.  Contoh konlfik sosial yang terjadi disekitar kita dan bagaimana cara mengatasinya. dan aplikasi riilnya.  Konflik Sosial.  Mahasiswa mampu membuat terobosan dalam pengelolaan lingkungan  Mahasiswa memahami perubahan kebudayaan dan akibatnya. fungsi ekonomi dan ekonomi kerakyatan. pengelolaan lingkungan. Desentralisasi  Dampak positif dan Pendidikan Serta negatif dari kemajuan Peningkatan Peran teknologi terutama Dan Fungsi Guru teknologi informasi.  Pengelolaan lingkungan. S.

.  IPS SD Pendekatan Konsep Ilmu. Teknologi Dan Masyarakat Dalam Pembelajaran IPS.dampak positif dan negatif dari kemajuan teknologi terutama teknologi informasi.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful