Rancangan Aktivitas Tutorial Materi Dan Pembelajaran Ips Sd (1)

RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT) SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) RANCANGAN EVALUASI TUGAS TUTORIAL MATERI DAN PEMEBELAJARAN

IPS SD

Oleh : RINO DESANTO W., S.E.

POKJAR NGAWI UPBJJ-UT SURABAYA 20010

Mata kuliah ini membahas: paradigma pendidikan IPS. Paradigma Pendidikan IPS Indonesia. Konflik Sosial. Perubahan Sosial. Saling Ketergantungan Antara Manusia Dan Lingkungan. Pokok Bahasan Paradigma Pendidikan IPS. produksi. Universiatas Terbuka.E. konsep waktu.. kelembagaan. pemerintahan. IPTEK dalam pengajaran IPS. Perubahan Dan Konflik Sosial. Dampak Perubahan Lingkungan Terhadap Kehidupan Manusia . Dkk (2008).RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT) Mata Kuliah Kode MK/SKS Nama Tutor Deskripsi Singkat MK : : : : Materi Dan Pembelajaran IPS SD PDGK4405/3 Rino Desanto W. Perilaku Sosial. Jakarta. S. Jakarta.  Sub Pokok Bahasan Konsep dan Rasional Sosial Studies Secara Umum. kelompok. manusia dan lingkungan. Manusia Dan Lingkungan. Udin S. perubahan dan konflik sosial. dan desentralisasi pendidikan. distribusi dan ekonomi kerakyatan. Tugas Tutorial Dan Botot Nilai Estimasi Waktu Daftar Pustaka Winataputra. Materi Dan Pembelajaran IPS SD. Pengelolaan Lingkungan.     II 120 menit   . Dkk (2008). Kompetensi Umum Tutorial Ke Kompetensi Khusus Mahasiswa dapat menjelaskan paradigma pendidikan IPS. perubahan dan kebudayaan. model interaktif dan sumber pembelajaran IPS : Mahasiswa mampu mengkaji materi dan menentukan strategi pemebelajaran IPS di sekolah dasar sesuai dengan kondisi sekarang dan dinamika masa mendatang. I 120 menit  Mahasiswa mampu menjelaskan perubahan an konflik sosial Mahasiswa mampu menjelaskan manusia dan lingkungan. Udin S. konsumsi. Materi Dan Pembelajaran IPS SD. Winataputra. individu. Universiatas Terbuka. kekuasaan negara.

 Produksi.III Mahasiswa dapat menjelaskan individu.  Konsep Waktu Dan Sejarah Lokal.3% 120 menit 120 menit Tugas Tutorial III Bobot nilai 33. Jakarta. Kelompok Dan Kelembagaan. V Mahasiswa dapat menjelaskan produksi. Materi Dan Pembelajaran IPS SD. Universiatas Terbuka. Individu.  Hubungan Otonomi Daerah. Teknologi Dan Teknologi Dan Masyarakat Masyarakat Dalam Pembelajaran IPS.3% 120 menit Winataputra. Dkk (2008). Konsep Waktu.  Individu Dan Kelompok Sosial. Teknologi Dan Masyarakat Dalam Tugas Tutorial II Bobot nilai 33. Negara. kelompok dan kelembagaan Mahasiswa dapat menjelaskan konsep waktu. Dkk (2008). Pemerinatahan Negara. VI VII Mahasiswa dapat menjelaskan konsep ilmu dan teknologi dan masyarakat dalam penagajaran IPS Produksi. Winataputra. Mahasiswa dapat menjelaskan kekuasaan negara. Udin S.  Kelembagaan (Sosial Institution).  Distribusi Dan Konsumsi. distribusi dan ekonomi kerakyatan. Materi Dan Pembelajaran IPS SD. Universiatas Terbuka. perubahan dan kebudayaan. Konsumsi. Dkk (2008). Jakarta.  Pembelajaran Konsep Perubahan. Materi Dan Pembelajaran IPS SD. Perubahan Dan Kebudayaan. Universiatas Terbuka.  Pembelajaran Konsep Kebudayaan. Udin S. Jakarta. Materi Dan Pembelajaran IPS SD. Jakarta. Kekuasaan  Konsep Kekuasaan Negara. Udin S. Winataputra. . Dkk (2008). Udin S. Dalam  Pendekatan Dan Strategi Pembelajaran IPS. konsumsi. Winataputra. Pemerintahan Dan  Pembelajaran Konsep Desentralisasi Kekuasaan Dan Pendidikan. Materi Dan Pembelajaran IPS SD.3% 120 menit IV 120 menit Winataputra. Udin S. Konsep Ilmu. Konsep Ilmu.  Ekonomi Kerakyatan. Universiatas Terbuka. Tugas Tutorial I Bobot nilai 33. Distribusi Dan Ekonomi Kerakyatan. Desentralisasi Pendidikan Serta Peningkatan Peran Dan Fungsi Guru IPS SD. Jakarta. pemerintahan dan desentralisasi pendidikan. Dkk (2008).  Pendekatan Konsep Ilmu. Universiatas Terbuka.

Udin S. Model Interaktif Dan Sumber Pembelajaran PIPS. Pengajaran IPS SD.  Sumber Pembelajaran Dalam PPIS. Dkk (2008). .VIII Mahasiswa dapat menjelaskan model interaktif dan sumber pembelajaran PIPS. Materi Dan Pembelajaran IPS SD. Universiatas Terbuka. 120 menit Winataputra. Jakarta.  Model Pembelajaran Interaktif Dalam PPIS.

 Paradigma Pendidikan IPS Indonesia. dan paradigma pendidikan IPS. Penutup: Mengidentifikasi dan menganalisis suatu kejadian yang terkait dengan paradigma pendidikan IPS SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) .  Presentasi hasil diskusi.E. S. Tahapan Kegiatan Persiapan: Memberikan gambaran keseluruhan materi pada setiap pertemuan. :  Mahasiswa memahami konsep penagajaran IPS. Pelaksanaan/Penyajian:  Mendiskusikan konsep dan rasional sosial studies secara umum. Membangkitkan minat mahasiswa terhadap materi yang akan dibahas.SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial Ke Kode/Nama Mata Kuliah SKS Nama Tutor Kompetensi Umum Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan : : : : I PDGK4405/Materi Dan Pembelajaran IPS SD 3 Rino Desanto W.. dan paradigma pendidikan IPS sebagaimana yang ada di dalam modul.  Mahasiswa dapat menjelaskan konsep pengajaran IPS. : Mahasiswa dapat menjelaskan paradigma pendidikan IPS.  Menyelaraskan konsep dan rasional sosial studies secara umum. : Paradigma Pendidikan IPS. :  Konsep dan Rasional Sosial Studies Secara Umum.

sebagaimana yang ada di dalam modul Penutup:  Mengidentifikasi dan menganalisis suatu kejadian yang terkait dengan perilaku sosial.  Saling Ketergantungan Antara Manusia Dan Lingkungan.  Konflik Sosial.  Menyelaraskan hasil diskusi dengan konsep perilaku sosial. terjadinya konflik sosial. : Perubahan Dan Konflik Sosial dan Manusia Dan Lingkungan.E. Tahapan Kegiatan Persiapan: Membangkitkan minat mahasiswa terhadap materi yang akan dibahas.  Pengelolaan Lingkungan. perubahan sosial. dan pengelolaan lingkungan.  Pengelolaan lingkungan yang bertanggung jawab.  Dampak perubahan lingkungan terhadap kehidupan manusia..  Perubahan Sosial. dan pengelolaan lingkungan. :  Perilaku Sosial. S. dampak perubahan lingkungan terhadap kehidupan manusia. Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan : Mahasiswa dapat menjelaskan perubahan dan konflik sosial. Mahasiswa mampu menjelaskan:  Interaksi antar manusia dengan lingkungan. dan pengelolaan lingkungan. perubahan sosial.  Mengidentifikasi dan menganalisis suatu kejadian yang terkait dengan saling ketergantungan antar manusia dengan lingkungan. .  Mendiskusikan: saling ketergantungan antar manusia dengan lingkungan. dampak perubahan lingkungan terhadap kehidupan manusia. terjadinya konflik sosial. dampak perubahan lingkungan terhadap kehidupan manusia. manusia dan lingkungan.  Dampak Perubahan Lingkungan Terhadap Kehidupan Manusia . konflik sosial sebagaimana yang ada dalam modul. Pelaksanaan/Penyajian:  Mendiskusikan: konsep perilaku sosial.Tutorial Ke Kode/Nama Mata Kuliah SKS Nama Tutor Kompetensi Umum Kompetensi Khusus : : : : II PDGK4405/Materi Dan Pembelajaran IPS SD 3 Rino Desanto W. Terjadinya konflik sosial.  Menyelaraskan hasil diskusi dengan pemahaman saling ketergantungan antar manusia dengan lingkungan. : Mahasiswa mampu menjelaskan: Konsep perilaku sosial. Konsep perubahan sosial. perubahan sosial.

Penutup: Mengidentifikasi dan menganalisis suatu kejadian yang terkait dengan masalah-masalah Individu. Pelaksanaan/Penyajian:  Mendiskusikan pengertian individu. masyarakat.E. Kelompok Dan Kelembagaan :  Individu Dan Kelompok Sosial. Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan : Mahasiswa dapat menjelaskan individu.  Pengertian masyarakat. : Individu. Kelompok Dan Kelembagaan . kelompok dan kelembagaan sosial.  Pengertian kelompok dan kelembagaan sosial. kelompok dan kelembagaan sosial sebagaimana yang ada di dalam modul. masyarakat.  Kelembagaan (Sosial Institution)..  Presentasi hasil diskusi  Menyelaraskan hasil diskusi dengan pengertian. individu.SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial Ke Kode/Nama Mata Kuliah SKS Nama Tutor Kompetensi Umum Kompetensi Khusus : : : : III PDGK4405/Materi Dan Pembelajaran IPS SD 3 Rino Desanto W. kelompok dan kelembagaan : Mahasiswa mampu menjelaskan:  Pengertian individu. S. Tahapan Kegiatan Persiapan: Membangkitkan minat mahasiswa terhadap materi yang akan dibahas.

Pengertian dan tugas pokok ilmu sejarah. :  Konsep Waktu Dan Sejarah Lokal.E.. : Konsep Waktu. :  Mahasiswa mampu menjelaskan: 1. 4. dan dinamika kebudayaan. perubahan dan kebudayaan. .  Pembelajaran Konsep Perubahan.SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial Ke Kode/Nama Mata Kuliah SKS Nama Tutor Kompetensi Umum Kompetensi Khusus : : : : IV PDGK4405/Materi Dan Pembelajaran IPS SD 3 Rino Desanto W. Penutup: Mengidentifikasi dan menganalisis suatu kejadian yang terkait dengan konsep waktu. konsep perubahan dan konsep kebudayaan. 3. Konsep waktu dalam sejarah.  Pembelajaran Konsep Kebudayaan. Tahapan Kegiatan Persiapan: Membangkitkan minat mahasiswa terhadap materi yang akan dibahas. S. Perubahan Dan Kebudayaan.  Mahasiswa mampu melaksanakan pengajaran sejarah lokal. perubahan dan kebudayaan sebagaimana yang ada di dalam modul. 2. Pelaksanaan/Penyajian:  Mendiskusikan konsep waktu dan sejarah.  Menyelaraskan hasil diskusi dengan pemahaman tentang konsep waktu dan sejarah.  Presentasi hasil diskusi. unsur-unsur. Faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya perubahan disertai contoh. Definisi. Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan : Mahasiswa dapat menjelaskan konsep waktu. perubahan dan kebudayaan.

Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan : Mahasiswa dapat menjelaskan produksi. konsumsi.  Menyelaraskan hasil diskusi dengan pemahaman tentang konsep produksi. Penutup: Mengidentifikasi dan menganalisis suatu kejadian yang terkait dengan konsep produksi. konsumsi dan ekonomi kerakyatan. : Mahasiswa mampu menjelaskan:  Konsep produksi. :  Produksi. Pelaksanaan/Penyajian:  Mendiskusikan konsep produksi. Konsumsi. distribusi. S.  Presentasi hasil diskusi.E.  Ekonomi Kerakyatan. distribusi. distribusi dan ekonomi kerakyatan. Distribusi Dan Ekonomi Kerakyatan. distribusi dan konsumsi. konsumsi dan ekonomi kerakyatan sebagaimana yang ada di dalam modul.  Konsep ekonomi kerakyatan. konsumsi dan ekonomi kerakyatan . distribusi. : Produksi..  Distribusi Dan Konsumsi. Tahapan Kegiatan Persiapan: Membangkitkan minat mahasiswa terhadap materi yang akan dibahas.SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial Ke Kode/Nama Mata Kuliah SKS Nama Tutor Kompetensi Umum Kompetensi Khusus : : : : V PDGK4405/Materi Dan Pembelajaran IPS SD 3 Rino Desanto W.

desntralisasi pendidikan dan peran guru sebagaimana yang ada di dalam modul. Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan : Mahasiswa dapat menjelaskan kekuasaan negara. Desentralisasi Pendidikan Serta Peningkatan Peran Dan Fungsi Guru IPS SD.  Hubungan otonomi daerah. pemerintahan. : Kekuasaan Negara.. S.SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial Ke Kode/Nama Mata Kuliah SKS Nama Tutor Kompetensi Umum Kompetensi Khusus : : : : VI PDGK4405/Materi Dan Pembelajaran IPS SD 3 Rino Desanto W. : Mahasiswa mampu menjelaskan:  Konsep kekuasaan negara. otonomi daerah. :  Konsep Kekuasaan Negara. desntralisasi pendidikan dan peran guru. Pelaksanaan/Penyajian:  Mendiskusikan konsep kekuasaan.  Pembelajaran Konsep Kekuasaan Dan Pemerinatahan Negara.  Hubungan Otonomi Daerah. Tahapan Kegiatan Persiapan: Membangkitkan minat mahasiswa terhadap materi yang akan dibahas.  Menyelaraskan hasil diskusi dengan pemahaman tentang konsep kekuasaan.E. Pemerintahan Dan Desentralisasi Pendidikan. otonomi daerah. Penutup: Simulasi pemebelajaran konsep pemerintahan. . pemerintahan. desentralisasi pendidikan dan peningkatan peran serta fungsi guru IPS SD.  Bagaimana pembelajaran konsep pemerintahan. pemerintahan dan desentralisasi pendidikan.

Penutup: Mengidentifikasi dan menganalisis suatu kejadian yang terkait dengan konsep konsep ilmu.  Pendekatan konsep ilmu. Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan : Mahasiswa dapat menjelaskan konsep ilmu dan teknologi dan masyarakat dalam penagajaran IPS : Mahasiswa mampu menjelaskan:  Kedudukan konsep teknologi dan masyarakat dalam pengajaran IPS.SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial Ke Kode/Nama Mata Kuliah SKS Nama Tutor Kompetensi Umum Kompetensi Khusus : : : : VII PDGK4405/Materi Dan Pembelajaran IPS SD 3 Rino Desanto W. teknologi dan masyarakat sebagaimana yang ada di dalam modul. : Konsep Ilmu.. S. teknologi dan masyarakat . teknologi dan masyarakat dalam pengajaran IPS SD. Teknologi Dan Masyarakat Dalam Pengajaran IPS SD. Teknologi Dan Masyarakat Dalam Pembelajaran IPS. teknologi dan masyarakat  Menyelaraskan hasil diskusi dengan pemahaman tentang konsep ilmu. Pelaksanaan/Penyajian:  Mendiskusikan konsep ilmu.E. Tahapan Kegiatan Persiapan: Membangkitkan minat mahasiswa terhadap materi yang akan dibahas. :  Pendekatan Konsep Ilmu. Teknologi Dan Masyarakat Dalam Pembelajaran IPS.  Pendekatan Dan Strategi Konsep Ilmu.

Mahasiswa mampu menerapkan model interaktif dalam pembelajaran IPS SD. :  Model Pembelajaran Interaktif Dalam PPIS.SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial Ke Kode/Nama Mata Kuliah SKS Nama Tutor Kompetensi Umum Kompetensi Khusus : : : : VIII PDGK4405/Materi Dan Pembelajaran IPS SD 3 Rino Desanto W. S. : Mahasiswa mampu menjelaskan model interaktif dalam pembelajaran IPS SD.  Sumber Pembelajaran Dalam PPIS. .. Tahapan Kegiatan Persiapan: Membangkitkan minat mahasiswa terhadap materi yang akan dibahas. Reviu. : Model Interaktif Dan Sumber Pembelajaran PIPS. Pelaksanaan/Penyajian: Mendiskusikan model pembelajaran interaktif PPIS Mengidentifikasi sumber pembelajaranPPIS Penutup: Simulasi penerapan model interaktif PPIS. Mahasiswa mampu mengidentifikasi sumber-sumber pembelajaran IPS.E. Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan : Mahasiswa dapat menjelaskan model interaktif dan sumber pembelajaran PIPS.

E. perubahan kebudayaan. Bobot Nilai 33.  Konsep Produksi.  Ekonomi Kerakyatan 33. peran guru IPS dan dampak teknologi.  Hubungan produksi. konflik sosial.  Konflik Sosial.  Mahasiswa memahami hubungan produksi. distribusi dan konsumsi. Desentralisasi  Dampak positif dan Pendidikan Serta negatif dari kemajuan Peningkatan Peran teknologi terutama Dan Fungsi Guru teknologi informasi.3% .. dan aplikasi riilnya. pengelolaan lingkungan.  Makna perubahan kebudayaan dan akibatnya. 33. fungsi ekonomi dan ekonomi kerakyatan.  Mahasiswa memahami Pokok Bahasan dan Sub Pokok Bahasan  Paradigma Pendidikan IPS.  Distribusi Dan Konsumsi. : Mahasiswa memahami apa yang terjadi disekitarnya dan menarwarkan jalan keluarnya sesuai dengan perannya sebagai guru IPS Kompetensi Umum Tugas Tutorial Ke I Kompetensi Khusus  Mahasiswa memahami paradigma pendidikan IPS.  Mahasiswa memahami peran mereka sebagai guru IPS.  Pengelolaan lingkungan.3% II  Konsep Perubahan.  Contoh konlfik sosial yang terjadi disekitar kita dan bagaimana cara mengatasinya.  Makna ekomoni kerakyatan.3% III  Hubungan  Tugas sebagai guru IPS Otonomi Daerah. Uraian/Deskripsi Tugas  Gambaran paradigma pendidikan IPS di Indonesia dan bagaimana idealnya.  Contoh kerusakan lingkungan dan bagaimana tatanan pembangunan yang ramah lingkungan. S. Rancangan evaluasi ini mencakup paradigma Pendidikan IPS.  Mahasiswa mampu menawarkan solusi dari konflik sosial.  Mahasiswa memahami ekomoni kerakyatan.  Konsep Kebudayaan.  Mahasiswa mampu membuat terobosan dalam pengelolaan lingkungan  Mahasiswa memahami perubahan kebudayaan dan akibatnya.RANCANGAN EVALUASI TUGAS TUTORIAL Kabupaten Kode/Nama Mk SKS Nama Tutor Deskripsi Singkat : : : : : Sumenep (Klas A dan B) PDGK4405/Materi Dan Pembelajaran IPS SD 3 Rino Desanto W. distribusi dan konsumsi.

 IPS SD Pendekatan Konsep Ilmu. . Teknologi Dan Masyarakat Dalam Pembelajaran IPS.dampak positif dan negatif dari kemajuan teknologi terutama teknologi informasi.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful