P. 1
Rancangan Aktivitas Tutorial Materi Dan Pembelajaran Ips Sd (1)

Rancangan Aktivitas Tutorial Materi Dan Pembelajaran Ips Sd (1)

|Views: 786|Likes:
Dipublikasikan oleh Sri Irawan

More info:

Published by: Sri Irawan on Sep 13, 2012
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/26/2013

pdf

text

original

RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT) SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) RANCANGAN EVALUASI TUGAS TUTORIAL MATERI DAN PEMEBELAJARAN

IPS SD

Oleh : RINO DESANTO W., S.E.

POKJAR NGAWI UPBJJ-UT SURABAYA 20010

konsep waktu. Dampak Perubahan Lingkungan Terhadap Kehidupan Manusia . perubahan dan kebudayaan. I 120 menit  Mahasiswa mampu menjelaskan perubahan an konflik sosial Mahasiswa mampu menjelaskan manusia dan lingkungan. Dkk (2008). Pokok Bahasan Paradigma Pendidikan IPS. Perubahan Sosial. Universiatas Terbuka. perubahan dan konflik sosial. Universiatas Terbuka. Udin S. kelembagaan. Jakarta.. Materi Dan Pembelajaran IPS SD. produksi. kekuasaan negara. Perubahan Dan Konflik Sosial. dan desentralisasi pendidikan. Pengelolaan Lingkungan. individu. manusia dan lingkungan. pemerintahan. Paradigma Pendidikan IPS Indonesia.RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT) Mata Kuliah Kode MK/SKS Nama Tutor Deskripsi Singkat MK : : : : Materi Dan Pembelajaran IPS SD PDGK4405/3 Rino Desanto W. IPTEK dalam pengajaran IPS. Saling Ketergantungan Antara Manusia Dan Lingkungan. S.E. Kompetensi Umum Tutorial Ke Kompetensi Khusus Mahasiswa dapat menjelaskan paradigma pendidikan IPS. konsumsi. Manusia Dan Lingkungan. Dkk (2008). Udin S. Mata kuliah ini membahas: paradigma pendidikan IPS.     II 120 menit   . Jakarta.  Sub Pokok Bahasan Konsep dan Rasional Sosial Studies Secara Umum. Tugas Tutorial Dan Botot Nilai Estimasi Waktu Daftar Pustaka Winataputra. kelompok. Materi Dan Pembelajaran IPS SD. Konflik Sosial. Perilaku Sosial. distribusi dan ekonomi kerakyatan. model interaktif dan sumber pembelajaran IPS : Mahasiswa mampu mengkaji materi dan menentukan strategi pemebelajaran IPS di sekolah dasar sesuai dengan kondisi sekarang dan dinamika masa mendatang. Winataputra.

Tugas Tutorial I Bobot nilai 33. Materi Dan Pembelajaran IPS SD. Dkk (2008). Materi Dan Pembelajaran IPS SD. Pemerintahan Dan  Pembelajaran Konsep Desentralisasi Kekuasaan Dan Pendidikan.  Kelembagaan (Sosial Institution).  Pembelajaran Konsep Kebudayaan. Materi Dan Pembelajaran IPS SD. Individu. Distribusi Dan Ekonomi Kerakyatan. konsumsi. Jakarta.  Individu Dan Kelompok Sosial. Udin S. Konsep Ilmu. distribusi dan ekonomi kerakyatan. . perubahan dan kebudayaan.3% 120 menit 120 menit Tugas Tutorial III Bobot nilai 33. Mahasiswa dapat menjelaskan kekuasaan negara. Udin S. Universiatas Terbuka. Dkk (2008). kelompok dan kelembagaan Mahasiswa dapat menjelaskan konsep waktu.  Ekonomi Kerakyatan. Universiatas Terbuka. Konsumsi. Teknologi Dan Teknologi Dan Masyarakat Masyarakat Dalam Pembelajaran IPS.3% 120 menit Winataputra. Universiatas Terbuka. Winataputra. Jakarta. Konsep Waktu. Dalam  Pendekatan Dan Strategi Pembelajaran IPS. V Mahasiswa dapat menjelaskan produksi. pemerintahan dan desentralisasi pendidikan. Udin S.  Hubungan Otonomi Daerah.3% 120 menit IV 120 menit Winataputra. Kelompok Dan Kelembagaan. Negara. Dkk (2008). Jakarta.  Pembelajaran Konsep Perubahan. Dkk (2008). Kekuasaan  Konsep Kekuasaan Negara.  Produksi. Universiatas Terbuka. Materi Dan Pembelajaran IPS SD. Jakarta. Udin S. Winataputra.  Pendekatan Konsep Ilmu. Konsep Ilmu. Universiatas Terbuka. VI VII Mahasiswa dapat menjelaskan konsep ilmu dan teknologi dan masyarakat dalam penagajaran IPS Produksi.III Mahasiswa dapat menjelaskan individu. Jakarta. Winataputra. Materi Dan Pembelajaran IPS SD. Dkk (2008). Desentralisasi Pendidikan Serta Peningkatan Peran Dan Fungsi Guru IPS SD. Perubahan Dan Kebudayaan. Teknologi Dan Masyarakat Dalam Tugas Tutorial II Bobot nilai 33. Udin S.  Distribusi Dan Konsumsi. Pemerinatahan Negara.  Konsep Waktu Dan Sejarah Lokal.

Model Interaktif Dan Sumber Pembelajaran PIPS. Jakarta.  Sumber Pembelajaran Dalam PPIS. Universiatas Terbuka.  Model Pembelajaran Interaktif Dalam PPIS. Pengajaran IPS SD. . 120 menit Winataputra. Dkk (2008).VIII Mahasiswa dapat menjelaskan model interaktif dan sumber pembelajaran PIPS. Udin S. Materi Dan Pembelajaran IPS SD.

S. :  Konsep dan Rasional Sosial Studies Secara Umum. dan paradigma pendidikan IPS.  Mahasiswa dapat menjelaskan konsep pengajaran IPS.SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial Ke Kode/Nama Mata Kuliah SKS Nama Tutor Kompetensi Umum Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan : : : : I PDGK4405/Materi Dan Pembelajaran IPS SD 3 Rino Desanto W. Penutup: Mengidentifikasi dan menganalisis suatu kejadian yang terkait dengan paradigma pendidikan IPS SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) . Pelaksanaan/Penyajian:  Mendiskusikan konsep dan rasional sosial studies secara umum..  Paradigma Pendidikan IPS Indonesia.  Menyelaraskan konsep dan rasional sosial studies secara umum. dan paradigma pendidikan IPS sebagaimana yang ada di dalam modul.E.  Presentasi hasil diskusi. : Paradigma Pendidikan IPS. Tahapan Kegiatan Persiapan: Memberikan gambaran keseluruhan materi pada setiap pertemuan. Membangkitkan minat mahasiswa terhadap materi yang akan dibahas. : Mahasiswa dapat menjelaskan paradigma pendidikan IPS. :  Mahasiswa memahami konsep penagajaran IPS.

 Menyelaraskan hasil diskusi dengan pemahaman saling ketergantungan antar manusia dengan lingkungan.Tutorial Ke Kode/Nama Mata Kuliah SKS Nama Tutor Kompetensi Umum Kompetensi Khusus : : : : II PDGK4405/Materi Dan Pembelajaran IPS SD 3 Rino Desanto W. manusia dan lingkungan.  Pengelolaan Lingkungan.  Konflik Sosial. : Mahasiswa mampu menjelaskan: Konsep perilaku sosial.. :  Perilaku Sosial. Pelaksanaan/Penyajian:  Mendiskusikan: konsep perilaku sosial. Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan : Mahasiswa dapat menjelaskan perubahan dan konflik sosial. dan pengelolaan lingkungan. sebagaimana yang ada di dalam modul Penutup:  Mengidentifikasi dan menganalisis suatu kejadian yang terkait dengan perilaku sosial. perubahan sosial. dan pengelolaan lingkungan. terjadinya konflik sosial.  Dampak perubahan lingkungan terhadap kehidupan manusia.  Perubahan Sosial.  Pengelolaan lingkungan yang bertanggung jawab. terjadinya konflik sosial. : Perubahan Dan Konflik Sosial dan Manusia Dan Lingkungan. dampak perubahan lingkungan terhadap kehidupan manusia. perubahan sosial.E.  Mengidentifikasi dan menganalisis suatu kejadian yang terkait dengan saling ketergantungan antar manusia dengan lingkungan.  Dampak Perubahan Lingkungan Terhadap Kehidupan Manusia . perubahan sosial. dampak perubahan lingkungan terhadap kehidupan manusia. Mahasiswa mampu menjelaskan:  Interaksi antar manusia dengan lingkungan.  Saling Ketergantungan Antara Manusia Dan Lingkungan.  Menyelaraskan hasil diskusi dengan konsep perilaku sosial. Tahapan Kegiatan Persiapan: Membangkitkan minat mahasiswa terhadap materi yang akan dibahas. dampak perubahan lingkungan terhadap kehidupan manusia. dan pengelolaan lingkungan. .  Mendiskusikan: saling ketergantungan antar manusia dengan lingkungan. konflik sosial sebagaimana yang ada dalam modul. Konsep perubahan sosial. S. Terjadinya konflik sosial.

kelompok dan kelembagaan : Mahasiswa mampu menjelaskan:  Pengertian individu. : Individu. Tahapan Kegiatan Persiapan: Membangkitkan minat mahasiswa terhadap materi yang akan dibahas.  Pengertian masyarakat. Pelaksanaan/Penyajian:  Mendiskusikan pengertian individu.  Pengertian kelompok dan kelembagaan sosial.SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial Ke Kode/Nama Mata Kuliah SKS Nama Tutor Kompetensi Umum Kompetensi Khusus : : : : III PDGK4405/Materi Dan Pembelajaran IPS SD 3 Rino Desanto W. S.. individu. Penutup: Mengidentifikasi dan menganalisis suatu kejadian yang terkait dengan masalah-masalah Individu. kelompok dan kelembagaan sosial sebagaimana yang ada di dalam modul.  Presentasi hasil diskusi  Menyelaraskan hasil diskusi dengan pengertian.E. Kelompok Dan Kelembagaan :  Individu Dan Kelompok Sosial. kelompok dan kelembagaan sosial. masyarakat. masyarakat.  Kelembagaan (Sosial Institution). Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan : Mahasiswa dapat menjelaskan individu. Kelompok Dan Kelembagaan .

perubahan dan kebudayaan sebagaimana yang ada di dalam modul.  Mahasiswa mampu melaksanakan pengajaran sejarah lokal. Konsep waktu dalam sejarah. 3. Pelaksanaan/Penyajian:  Mendiskusikan konsep waktu dan sejarah. unsur-unsur.  Pembelajaran Konsep Kebudayaan. Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan : Mahasiswa dapat menjelaskan konsep waktu. Pengertian dan tugas pokok ilmu sejarah.  Presentasi hasil diskusi. perubahan dan kebudayaan. :  Konsep Waktu Dan Sejarah Lokal. S. dan dinamika kebudayaan. 2.. Perubahan Dan Kebudayaan. : Konsep Waktu. . Penutup: Mengidentifikasi dan menganalisis suatu kejadian yang terkait dengan konsep waktu. Faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya perubahan disertai contoh.SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial Ke Kode/Nama Mata Kuliah SKS Nama Tutor Kompetensi Umum Kompetensi Khusus : : : : IV PDGK4405/Materi Dan Pembelajaran IPS SD 3 Rino Desanto W. Definisi. Tahapan Kegiatan Persiapan: Membangkitkan minat mahasiswa terhadap materi yang akan dibahas.E.  Menyelaraskan hasil diskusi dengan pemahaman tentang konsep waktu dan sejarah. konsep perubahan dan konsep kebudayaan.  Pembelajaran Konsep Perubahan. perubahan dan kebudayaan. 4. :  Mahasiswa mampu menjelaskan: 1.

konsumsi dan ekonomi kerakyatan . konsumsi dan ekonomi kerakyatan sebagaimana yang ada di dalam modul.  Konsep ekonomi kerakyatan. distribusi. :  Produksi.. S. Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan : Mahasiswa dapat menjelaskan produksi.SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial Ke Kode/Nama Mata Kuliah SKS Nama Tutor Kompetensi Umum Kompetensi Khusus : : : : V PDGK4405/Materi Dan Pembelajaran IPS SD 3 Rino Desanto W.  Menyelaraskan hasil diskusi dengan pemahaman tentang konsep produksi. Penutup: Mengidentifikasi dan menganalisis suatu kejadian yang terkait dengan konsep produksi.E. : Mahasiswa mampu menjelaskan:  Konsep produksi. distribusi dan konsumsi. distribusi. : Produksi. konsumsi. Distribusi Dan Ekonomi Kerakyatan. Pelaksanaan/Penyajian:  Mendiskusikan konsep produksi.  Distribusi Dan Konsumsi.  Ekonomi Kerakyatan. distribusi dan ekonomi kerakyatan. Tahapan Kegiatan Persiapan: Membangkitkan minat mahasiswa terhadap materi yang akan dibahas. distribusi. konsumsi dan ekonomi kerakyatan. Konsumsi.  Presentasi hasil diskusi.

:  Konsep Kekuasaan Negara. Pemerintahan Dan Desentralisasi Pendidikan. otonomi daerah.  Menyelaraskan hasil diskusi dengan pemahaman tentang konsep kekuasaan.  Hubungan Otonomi Daerah. otonomi daerah. Penutup: Simulasi pemebelajaran konsep pemerintahan. desntralisasi pendidikan dan peran guru sebagaimana yang ada di dalam modul.. desntralisasi pendidikan dan peran guru. desentralisasi pendidikan dan peningkatan peran serta fungsi guru IPS SD. pemerintahan. : Mahasiswa mampu menjelaskan:  Konsep kekuasaan negara. pemerintahan. S. : Kekuasaan Negara.  Hubungan otonomi daerah. Desentralisasi Pendidikan Serta Peningkatan Peran Dan Fungsi Guru IPS SD.  Pembelajaran Konsep Kekuasaan Dan Pemerinatahan Negara. pemerintahan dan desentralisasi pendidikan.  Bagaimana pembelajaran konsep pemerintahan. . Pelaksanaan/Penyajian:  Mendiskusikan konsep kekuasaan.SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial Ke Kode/Nama Mata Kuliah SKS Nama Tutor Kompetensi Umum Kompetensi Khusus : : : : VI PDGK4405/Materi Dan Pembelajaran IPS SD 3 Rino Desanto W. Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan : Mahasiswa dapat menjelaskan kekuasaan negara.E. Tahapan Kegiatan Persiapan: Membangkitkan minat mahasiswa terhadap materi yang akan dibahas.

:  Pendekatan Konsep Ilmu. Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan : Mahasiswa dapat menjelaskan konsep ilmu dan teknologi dan masyarakat dalam penagajaran IPS : Mahasiswa mampu menjelaskan:  Kedudukan konsep teknologi dan masyarakat dalam pengajaran IPS. Teknologi Dan Masyarakat Dalam Pembelajaran IPS.E.  Pendekatan konsep ilmu. Tahapan Kegiatan Persiapan: Membangkitkan minat mahasiswa terhadap materi yang akan dibahas.. Pelaksanaan/Penyajian:  Mendiskusikan konsep ilmu. teknologi dan masyarakat . teknologi dan masyarakat sebagaimana yang ada di dalam modul.SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial Ke Kode/Nama Mata Kuliah SKS Nama Tutor Kompetensi Umum Kompetensi Khusus : : : : VII PDGK4405/Materi Dan Pembelajaran IPS SD 3 Rino Desanto W. S. teknologi dan masyarakat  Menyelaraskan hasil diskusi dengan pemahaman tentang konsep ilmu.  Pendekatan Dan Strategi Konsep Ilmu. teknologi dan masyarakat dalam pengajaran IPS SD. Teknologi Dan Masyarakat Dalam Pengajaran IPS SD. Penutup: Mengidentifikasi dan menganalisis suatu kejadian yang terkait dengan konsep konsep ilmu. : Konsep Ilmu. Teknologi Dan Masyarakat Dalam Pembelajaran IPS.

Reviu. :  Model Pembelajaran Interaktif Dalam PPIS. : Model Interaktif Dan Sumber Pembelajaran PIPS. Tahapan Kegiatan Persiapan: Membangkitkan minat mahasiswa terhadap materi yang akan dibahas. Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan : Mahasiswa dapat menjelaskan model interaktif dan sumber pembelajaran PIPS.. . Mahasiswa mampu mengidentifikasi sumber-sumber pembelajaran IPS.  Sumber Pembelajaran Dalam PPIS. : Mahasiswa mampu menjelaskan model interaktif dalam pembelajaran IPS SD. Pelaksanaan/Penyajian: Mendiskusikan model pembelajaran interaktif PPIS Mengidentifikasi sumber pembelajaranPPIS Penutup: Simulasi penerapan model interaktif PPIS.SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial Ke Kode/Nama Mata Kuliah SKS Nama Tutor Kompetensi Umum Kompetensi Khusus : : : : VIII PDGK4405/Materi Dan Pembelajaran IPS SD 3 Rino Desanto W. Mahasiswa mampu menerapkan model interaktif dalam pembelajaran IPS SD. S.E.

fungsi ekonomi dan ekonomi kerakyatan.  Mahasiswa mampu menawarkan solusi dari konflik sosial.3% .  Mahasiswa memahami Pokok Bahasan dan Sub Pokok Bahasan  Paradigma Pendidikan IPS. 33.  Mahasiswa memahami hubungan produksi. distribusi dan konsumsi.  Contoh kerusakan lingkungan dan bagaimana tatanan pembangunan yang ramah lingkungan.  Distribusi Dan Konsumsi.  Makna perubahan kebudayaan dan akibatnya. Rancangan evaluasi ini mencakup paradigma Pendidikan IPS. Uraian/Deskripsi Tugas  Gambaran paradigma pendidikan IPS di Indonesia dan bagaimana idealnya.  Mahasiswa mampu membuat terobosan dalam pengelolaan lingkungan  Mahasiswa memahami perubahan kebudayaan dan akibatnya.E. distribusi dan konsumsi. perubahan kebudayaan. peran guru IPS dan dampak teknologi.RANCANGAN EVALUASI TUGAS TUTORIAL Kabupaten Kode/Nama Mk SKS Nama Tutor Deskripsi Singkat : : : : : Sumenep (Klas A dan B) PDGK4405/Materi Dan Pembelajaran IPS SD 3 Rino Desanto W. S.3% II  Konsep Perubahan. dan aplikasi riilnya. pengelolaan lingkungan.  Konsep Produksi..  Pengelolaan lingkungan.  Ekonomi Kerakyatan 33. : Mahasiswa memahami apa yang terjadi disekitarnya dan menarwarkan jalan keluarnya sesuai dengan perannya sebagai guru IPS Kompetensi Umum Tugas Tutorial Ke I Kompetensi Khusus  Mahasiswa memahami paradigma pendidikan IPS.  Hubungan produksi.  Konflik Sosial. konflik sosial.  Makna ekomoni kerakyatan.  Mahasiswa memahami ekomoni kerakyatan. Bobot Nilai 33.  Contoh konlfik sosial yang terjadi disekitar kita dan bagaimana cara mengatasinya. Desentralisasi  Dampak positif dan Pendidikan Serta negatif dari kemajuan Peningkatan Peran teknologi terutama Dan Fungsi Guru teknologi informasi.3% III  Hubungan  Tugas sebagai guru IPS Otonomi Daerah.  Mahasiswa memahami peran mereka sebagai guru IPS.  Konsep Kebudayaan.

.  IPS SD Pendekatan Konsep Ilmu.dampak positif dan negatif dari kemajuan teknologi terutama teknologi informasi. Teknologi Dan Masyarakat Dalam Pembelajaran IPS.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->