RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT) SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) RANCANGAN EVALUASI TUGAS TUTORIAL MATERI DAN PEMEBELAJARAN

IPS SD

Oleh : RINO DESANTO W., S.E.

POKJAR NGAWI UPBJJ-UT SURABAYA 20010

Manusia Dan Lingkungan. Udin S. Kompetensi Umum Tutorial Ke Kompetensi Khusus Mahasiswa dapat menjelaskan paradigma pendidikan IPS. Saling Ketergantungan Antara Manusia Dan Lingkungan. S. distribusi dan ekonomi kerakyatan. konsep waktu. Winataputra. I 120 menit  Mahasiswa mampu menjelaskan perubahan an konflik sosial Mahasiswa mampu menjelaskan manusia dan lingkungan. Perilaku Sosial. individu. Paradigma Pendidikan IPS Indonesia. perubahan dan konflik sosial. kelembagaan. Jakarta. perubahan dan kebudayaan. Dampak Perubahan Lingkungan Terhadap Kehidupan Manusia . Tugas Tutorial Dan Botot Nilai Estimasi Waktu Daftar Pustaka Winataputra. Udin S.  Sub Pokok Bahasan Konsep dan Rasional Sosial Studies Secara Umum.     II 120 menit   . kekuasaan negara. Pengelolaan Lingkungan. Konflik Sosial.RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT) Mata Kuliah Kode MK/SKS Nama Tutor Deskripsi Singkat MK : : : : Materi Dan Pembelajaran IPS SD PDGK4405/3 Rino Desanto W. Perubahan Dan Konflik Sosial. pemerintahan. kelompok. manusia dan lingkungan. konsumsi. model interaktif dan sumber pembelajaran IPS : Mahasiswa mampu mengkaji materi dan menentukan strategi pemebelajaran IPS di sekolah dasar sesuai dengan kondisi sekarang dan dinamika masa mendatang. IPTEK dalam pengajaran IPS.. Perubahan Sosial. Mata kuliah ini membahas: paradigma pendidikan IPS. dan desentralisasi pendidikan. Materi Dan Pembelajaran IPS SD. Jakarta.E. Dkk (2008). Universiatas Terbuka. Pokok Bahasan Paradigma Pendidikan IPS. Dkk (2008). Universiatas Terbuka. produksi. Materi Dan Pembelajaran IPS SD.

Dkk (2008). Tugas Tutorial I Bobot nilai 33. Jakarta. Universiatas Terbuka. distribusi dan ekonomi kerakyatan.  Distribusi Dan Konsumsi. Universiatas Terbuka. Materi Dan Pembelajaran IPS SD.  Ekonomi Kerakyatan. Udin S.3% 120 menit Winataputra. Desentralisasi Pendidikan Serta Peningkatan Peran Dan Fungsi Guru IPS SD. perubahan dan kebudayaan. kelompok dan kelembagaan Mahasiswa dapat menjelaskan konsep waktu. Teknologi Dan Masyarakat Dalam Tugas Tutorial II Bobot nilai 33. . Udin S. Dalam  Pendekatan Dan Strategi Pembelajaran IPS. Kelompok Dan Kelembagaan. Kekuasaan  Konsep Kekuasaan Negara. Dkk (2008).3% 120 menit 120 menit Tugas Tutorial III Bobot nilai 33.3% 120 menit IV 120 menit Winataputra. Winataputra. Jakarta. Udin S.  Pembelajaran Konsep Perubahan. Perubahan Dan Kebudayaan. pemerintahan dan desentralisasi pendidikan. Materi Dan Pembelajaran IPS SD. Pemerinatahan Negara.  Pendekatan Konsep Ilmu. Dkk (2008). Jakarta. Udin S. Individu. Jakarta. Udin S. Universiatas Terbuka. Konsumsi. Universiatas Terbuka. Konsep Waktu. Konsep Ilmu. Materi Dan Pembelajaran IPS SD. Jakarta. Winataputra.  Hubungan Otonomi Daerah. Pemerintahan Dan  Pembelajaran Konsep Desentralisasi Kekuasaan Dan Pendidikan. Dkk (2008). Teknologi Dan Teknologi Dan Masyarakat Masyarakat Dalam Pembelajaran IPS.  Individu Dan Kelompok Sosial. Universiatas Terbuka.III Mahasiswa dapat menjelaskan individu. konsumsi. Materi Dan Pembelajaran IPS SD.  Produksi. Distribusi Dan Ekonomi Kerakyatan. VI VII Mahasiswa dapat menjelaskan konsep ilmu dan teknologi dan masyarakat dalam penagajaran IPS Produksi. Mahasiswa dapat menjelaskan kekuasaan negara. Dkk (2008). Winataputra.  Kelembagaan (Sosial Institution).  Konsep Waktu Dan Sejarah Lokal. Materi Dan Pembelajaran IPS SD. Konsep Ilmu. Negara.  Pembelajaran Konsep Kebudayaan. V Mahasiswa dapat menjelaskan produksi.

Dkk (2008).  Sumber Pembelajaran Dalam PPIS. Materi Dan Pembelajaran IPS SD. 120 menit Winataputra. Pengajaran IPS SD. Universiatas Terbuka. Model Interaktif Dan Sumber Pembelajaran PIPS. .VIII Mahasiswa dapat menjelaskan model interaktif dan sumber pembelajaran PIPS.  Model Pembelajaran Interaktif Dalam PPIS. Udin S. Jakarta.

Tahapan Kegiatan Persiapan: Memberikan gambaran keseluruhan materi pada setiap pertemuan.  Presentasi hasil diskusi. Membangkitkan minat mahasiswa terhadap materi yang akan dibahas. dan paradigma pendidikan IPS.SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial Ke Kode/Nama Mata Kuliah SKS Nama Tutor Kompetensi Umum Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan : : : : I PDGK4405/Materi Dan Pembelajaran IPS SD 3 Rino Desanto W.  Mahasiswa dapat menjelaskan konsep pengajaran IPS.  Paradigma Pendidikan IPS Indonesia. :  Mahasiswa memahami konsep penagajaran IPS.E. S. :  Konsep dan Rasional Sosial Studies Secara Umum.  Menyelaraskan konsep dan rasional sosial studies secara umum. : Paradigma Pendidikan IPS. Pelaksanaan/Penyajian:  Mendiskusikan konsep dan rasional sosial studies secara umum. Penutup: Mengidentifikasi dan menganalisis suatu kejadian yang terkait dengan paradigma pendidikan IPS SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) . : Mahasiswa dapat menjelaskan paradigma pendidikan IPS. dan paradigma pendidikan IPS sebagaimana yang ada di dalam modul..

.  Mengidentifikasi dan menganalisis suatu kejadian yang terkait dengan saling ketergantungan antar manusia dengan lingkungan.  Saling Ketergantungan Antara Manusia Dan Lingkungan. : Perubahan Dan Konflik Sosial dan Manusia Dan Lingkungan. Tahapan Kegiatan Persiapan: Membangkitkan minat mahasiswa terhadap materi yang akan dibahas. : Mahasiswa mampu menjelaskan: Konsep perilaku sosial. dampak perubahan lingkungan terhadap kehidupan manusia.  Menyelaraskan hasil diskusi dengan konsep perilaku sosial. Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan : Mahasiswa dapat menjelaskan perubahan dan konflik sosial. Mahasiswa mampu menjelaskan:  Interaksi antar manusia dengan lingkungan. Terjadinya konflik sosial. Pelaksanaan/Penyajian:  Mendiskusikan: konsep perilaku sosial.  Mendiskusikan: saling ketergantungan antar manusia dengan lingkungan. konflik sosial sebagaimana yang ada dalam modul. terjadinya konflik sosial.  Menyelaraskan hasil diskusi dengan pemahaman saling ketergantungan antar manusia dengan lingkungan. dan pengelolaan lingkungan. . :  Perilaku Sosial. Konsep perubahan sosial.  Perubahan Sosial.  Pengelolaan lingkungan yang bertanggung jawab. dampak perubahan lingkungan terhadap kehidupan manusia.  Dampak Perubahan Lingkungan Terhadap Kehidupan Manusia . S. perubahan sosial.  Dampak perubahan lingkungan terhadap kehidupan manusia. sebagaimana yang ada di dalam modul Penutup:  Mengidentifikasi dan menganalisis suatu kejadian yang terkait dengan perilaku sosial. dan pengelolaan lingkungan. manusia dan lingkungan.E.Tutorial Ke Kode/Nama Mata Kuliah SKS Nama Tutor Kompetensi Umum Kompetensi Khusus : : : : II PDGK4405/Materi Dan Pembelajaran IPS SD 3 Rino Desanto W. perubahan sosial. dan pengelolaan lingkungan. dampak perubahan lingkungan terhadap kehidupan manusia. perubahan sosial.  Pengelolaan Lingkungan.  Konflik Sosial. terjadinya konflik sosial.

kelompok dan kelembagaan sosial. Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan : Mahasiswa dapat menjelaskan individu. Kelompok Dan Kelembagaan .  Pengertian kelompok dan kelembagaan sosial. Tahapan Kegiatan Persiapan: Membangkitkan minat mahasiswa terhadap materi yang akan dibahas. kelompok dan kelembagaan sosial sebagaimana yang ada di dalam modul.SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial Ke Kode/Nama Mata Kuliah SKS Nama Tutor Kompetensi Umum Kompetensi Khusus : : : : III PDGK4405/Materi Dan Pembelajaran IPS SD 3 Rino Desanto W. masyarakat. individu. kelompok dan kelembagaan : Mahasiswa mampu menjelaskan:  Pengertian individu. S. Kelompok Dan Kelembagaan :  Individu Dan Kelompok Sosial. Penutup: Mengidentifikasi dan menganalisis suatu kejadian yang terkait dengan masalah-masalah Individu.. masyarakat.  Presentasi hasil diskusi  Menyelaraskan hasil diskusi dengan pengertian. : Individu.  Kelembagaan (Sosial Institution).E.  Pengertian masyarakat. Pelaksanaan/Penyajian:  Mendiskusikan pengertian individu.

 Pembelajaran Konsep Perubahan. Konsep waktu dalam sejarah. 3. perubahan dan kebudayaan sebagaimana yang ada di dalam modul. unsur-unsur. 2. :  Konsep Waktu Dan Sejarah Lokal. Definisi. Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan : Mahasiswa dapat menjelaskan konsep waktu.  Presentasi hasil diskusi. :  Mahasiswa mampu menjelaskan: 1. 4. perubahan dan kebudayaan. Pengertian dan tugas pokok ilmu sejarah. Faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya perubahan disertai contoh. : Konsep Waktu. Perubahan Dan Kebudayaan. S. konsep perubahan dan konsep kebudayaan.SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial Ke Kode/Nama Mata Kuliah SKS Nama Tutor Kompetensi Umum Kompetensi Khusus : : : : IV PDGK4405/Materi Dan Pembelajaran IPS SD 3 Rino Desanto W.E. dan dinamika kebudayaan.  Pembelajaran Konsep Kebudayaan.  Menyelaraskan hasil diskusi dengan pemahaman tentang konsep waktu dan sejarah. .. perubahan dan kebudayaan. Pelaksanaan/Penyajian:  Mendiskusikan konsep waktu dan sejarah. Penutup: Mengidentifikasi dan menganalisis suatu kejadian yang terkait dengan konsep waktu.  Mahasiswa mampu melaksanakan pengajaran sejarah lokal. Tahapan Kegiatan Persiapan: Membangkitkan minat mahasiswa terhadap materi yang akan dibahas.

konsumsi. distribusi dan ekonomi kerakyatan.  Konsep ekonomi kerakyatan. distribusi. konsumsi dan ekonomi kerakyatan sebagaimana yang ada di dalam modul.  Menyelaraskan hasil diskusi dengan pemahaman tentang konsep produksi. : Produksi. konsumsi dan ekonomi kerakyatan . Konsumsi.  Ekonomi Kerakyatan. : Mahasiswa mampu menjelaskan:  Konsep produksi.  Distribusi Dan Konsumsi. Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan : Mahasiswa dapat menjelaskan produksi. Tahapan Kegiatan Persiapan: Membangkitkan minat mahasiswa terhadap materi yang akan dibahas. Distribusi Dan Ekonomi Kerakyatan.E.SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial Ke Kode/Nama Mata Kuliah SKS Nama Tutor Kompetensi Umum Kompetensi Khusus : : : : V PDGK4405/Materi Dan Pembelajaran IPS SD 3 Rino Desanto W. distribusi.  Presentasi hasil diskusi. konsumsi dan ekonomi kerakyatan. Pelaksanaan/Penyajian:  Mendiskusikan konsep produksi. S. Penutup: Mengidentifikasi dan menganalisis suatu kejadian yang terkait dengan konsep produksi. :  Produksi.. distribusi dan konsumsi. distribusi.

pemerintahan. :  Konsep Kekuasaan Negara. otonomi daerah.  Pembelajaran Konsep Kekuasaan Dan Pemerinatahan Negara.  Hubungan otonomi daerah. Pemerintahan Dan Desentralisasi Pendidikan. Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan : Mahasiswa dapat menjelaskan kekuasaan negara.  Menyelaraskan hasil diskusi dengan pemahaman tentang konsep kekuasaan. Pelaksanaan/Penyajian:  Mendiskusikan konsep kekuasaan. Tahapan Kegiatan Persiapan: Membangkitkan minat mahasiswa terhadap materi yang akan dibahas. pemerintahan. otonomi daerah. Penutup: Simulasi pemebelajaran konsep pemerintahan.  Bagaimana pembelajaran konsep pemerintahan. desntralisasi pendidikan dan peran guru.  Hubungan Otonomi Daerah. desntralisasi pendidikan dan peran guru sebagaimana yang ada di dalam modul. .. : Mahasiswa mampu menjelaskan:  Konsep kekuasaan negara. S.E. desentralisasi pendidikan dan peningkatan peran serta fungsi guru IPS SD. Desentralisasi Pendidikan Serta Peningkatan Peran Dan Fungsi Guru IPS SD.SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial Ke Kode/Nama Mata Kuliah SKS Nama Tutor Kompetensi Umum Kompetensi Khusus : : : : VI PDGK4405/Materi Dan Pembelajaran IPS SD 3 Rino Desanto W. : Kekuasaan Negara. pemerintahan dan desentralisasi pendidikan.

. Teknologi Dan Masyarakat Dalam Pembelajaran IPS.  Pendekatan konsep ilmu.SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial Ke Kode/Nama Mata Kuliah SKS Nama Tutor Kompetensi Umum Kompetensi Khusus : : : : VII PDGK4405/Materi Dan Pembelajaran IPS SD 3 Rino Desanto W. S. teknologi dan masyarakat  Menyelaraskan hasil diskusi dengan pemahaman tentang konsep ilmu. Penutup: Mengidentifikasi dan menganalisis suatu kejadian yang terkait dengan konsep konsep ilmu. Pelaksanaan/Penyajian:  Mendiskusikan konsep ilmu. teknologi dan masyarakat . Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan : Mahasiswa dapat menjelaskan konsep ilmu dan teknologi dan masyarakat dalam penagajaran IPS : Mahasiswa mampu menjelaskan:  Kedudukan konsep teknologi dan masyarakat dalam pengajaran IPS.  Pendekatan Dan Strategi Konsep Ilmu. : Konsep Ilmu. Teknologi Dan Masyarakat Dalam Pembelajaran IPS. Teknologi Dan Masyarakat Dalam Pengajaran IPS SD. Tahapan Kegiatan Persiapan: Membangkitkan minat mahasiswa terhadap materi yang akan dibahas. teknologi dan masyarakat sebagaimana yang ada di dalam modul. :  Pendekatan Konsep Ilmu. teknologi dan masyarakat dalam pengajaran IPS SD.E.

:  Model Pembelajaran Interaktif Dalam PPIS. Reviu. : Model Interaktif Dan Sumber Pembelajaran PIPS.E.  Sumber Pembelajaran Dalam PPIS. . Tahapan Kegiatan Persiapan: Membangkitkan minat mahasiswa terhadap materi yang akan dibahas. S.. Mahasiswa mampu menerapkan model interaktif dalam pembelajaran IPS SD. : Mahasiswa mampu menjelaskan model interaktif dalam pembelajaran IPS SD.SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial Ke Kode/Nama Mata Kuliah SKS Nama Tutor Kompetensi Umum Kompetensi Khusus : : : : VIII PDGK4405/Materi Dan Pembelajaran IPS SD 3 Rino Desanto W. Mahasiswa mampu mengidentifikasi sumber-sumber pembelajaran IPS. Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan : Mahasiswa dapat menjelaskan model interaktif dan sumber pembelajaran PIPS. Pelaksanaan/Penyajian: Mendiskusikan model pembelajaran interaktif PPIS Mengidentifikasi sumber pembelajaranPPIS Penutup: Simulasi penerapan model interaktif PPIS.

 Mahasiswa memahami hubungan produksi.  Hubungan produksi.  Mahasiswa memahami peran mereka sebagai guru IPS. fungsi ekonomi dan ekonomi kerakyatan.  Konsep Produksi. pengelolaan lingkungan. peran guru IPS dan dampak teknologi. Uraian/Deskripsi Tugas  Gambaran paradigma pendidikan IPS di Indonesia dan bagaimana idealnya.3% III  Hubungan  Tugas sebagai guru IPS Otonomi Daerah.3% .E.  Mahasiswa mampu membuat terobosan dalam pengelolaan lingkungan  Mahasiswa memahami perubahan kebudayaan dan akibatnya. S.  Mahasiswa mampu menawarkan solusi dari konflik sosial.  Pengelolaan lingkungan.  Distribusi Dan Konsumsi. Desentralisasi  Dampak positif dan Pendidikan Serta negatif dari kemajuan Peningkatan Peran teknologi terutama Dan Fungsi Guru teknologi informasi. Bobot Nilai 33. 33.  Konflik Sosial.  Mahasiswa memahami Pokok Bahasan dan Sub Pokok Bahasan  Paradigma Pendidikan IPS. : Mahasiswa memahami apa yang terjadi disekitarnya dan menarwarkan jalan keluarnya sesuai dengan perannya sebagai guru IPS Kompetensi Umum Tugas Tutorial Ke I Kompetensi Khusus  Mahasiswa memahami paradigma pendidikan IPS.  Ekonomi Kerakyatan 33.3% II  Konsep Perubahan.  Mahasiswa memahami ekomoni kerakyatan. distribusi dan konsumsi.  Makna perubahan kebudayaan dan akibatnya. konflik sosial.  Konsep Kebudayaan.. distribusi dan konsumsi.  Makna ekomoni kerakyatan.  Contoh kerusakan lingkungan dan bagaimana tatanan pembangunan yang ramah lingkungan. Rancangan evaluasi ini mencakup paradigma Pendidikan IPS. perubahan kebudayaan.RANCANGAN EVALUASI TUGAS TUTORIAL Kabupaten Kode/Nama Mk SKS Nama Tutor Deskripsi Singkat : : : : : Sumenep (Klas A dan B) PDGK4405/Materi Dan Pembelajaran IPS SD 3 Rino Desanto W.  Contoh konlfik sosial yang terjadi disekitar kita dan bagaimana cara mengatasinya. dan aplikasi riilnya.

 IPS SD Pendekatan Konsep Ilmu. Teknologi Dan Masyarakat Dalam Pembelajaran IPS. .dampak positif dan negatif dari kemajuan teknologi terutama teknologi informasi.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful