RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT) SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) RANCANGAN EVALUASI TUGAS TUTORIAL MATERI DAN PEMEBELAJARAN

IPS SD

Oleh : RINO DESANTO W., S.E.

POKJAR NGAWI UPBJJ-UT SURABAYA 20010

konsep waktu.RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT) Mata Kuliah Kode MK/SKS Nama Tutor Deskripsi Singkat MK : : : : Materi Dan Pembelajaran IPS SD PDGK4405/3 Rino Desanto W. Jakarta. Mata kuliah ini membahas: paradigma pendidikan IPS.     II 120 menit   . Udin S. manusia dan lingkungan. S. distribusi dan ekonomi kerakyatan.E. Pengelolaan Lingkungan. Winataputra. I 120 menit  Mahasiswa mampu menjelaskan perubahan an konflik sosial Mahasiswa mampu menjelaskan manusia dan lingkungan. Konflik Sosial. IPTEK dalam pengajaran IPS. Dkk (2008). kelembagaan. Perubahan Sosial. Manusia Dan Lingkungan. Materi Dan Pembelajaran IPS SD. produksi. Tugas Tutorial Dan Botot Nilai Estimasi Waktu Daftar Pustaka Winataputra. dan desentralisasi pendidikan. perubahan dan konflik sosial. perubahan dan kebudayaan. kekuasaan negara. Udin S. Pokok Bahasan Paradigma Pendidikan IPS. Kompetensi Umum Tutorial Ke Kompetensi Khusus Mahasiswa dapat menjelaskan paradigma pendidikan IPS. konsumsi. Materi Dan Pembelajaran IPS SD. Paradigma Pendidikan IPS Indonesia. Universiatas Terbuka. Dampak Perubahan Lingkungan Terhadap Kehidupan Manusia . Dkk (2008). individu. Universiatas Terbuka. Saling Ketergantungan Antara Manusia Dan Lingkungan.  Sub Pokok Bahasan Konsep dan Rasional Sosial Studies Secara Umum. Perilaku Sosial.. kelompok. pemerintahan. Perubahan Dan Konflik Sosial. model interaktif dan sumber pembelajaran IPS : Mahasiswa mampu mengkaji materi dan menentukan strategi pemebelajaran IPS di sekolah dasar sesuai dengan kondisi sekarang dan dinamika masa mendatang. Jakarta.

 Hubungan Otonomi Daerah. perubahan dan kebudayaan. Distribusi Dan Ekonomi Kerakyatan.3% 120 menit Winataputra. Materi Dan Pembelajaran IPS SD. Perubahan Dan Kebudayaan. Universiatas Terbuka. Jakarta. V Mahasiswa dapat menjelaskan produksi. distribusi dan ekonomi kerakyatan. Materi Dan Pembelajaran IPS SD. Dkk (2008). Udin S.  Produksi.  Ekonomi Kerakyatan. Dkk (2008). Udin S. Teknologi Dan Teknologi Dan Masyarakat Masyarakat Dalam Pembelajaran IPS. Materi Dan Pembelajaran IPS SD. Konsumsi. Jakarta.3% 120 menit 120 menit Tugas Tutorial III Bobot nilai 33. Desentralisasi Pendidikan Serta Peningkatan Peran Dan Fungsi Guru IPS SD. Dkk (2008). Dalam  Pendekatan Dan Strategi Pembelajaran IPS.  Pendekatan Konsep Ilmu. Konsep Ilmu. Winataputra. Winataputra. Konsep Ilmu. Udin S. Winataputra. Pemerintahan Dan  Pembelajaran Konsep Desentralisasi Kekuasaan Dan Pendidikan. Dkk (2008). kelompok dan kelembagaan Mahasiswa dapat menjelaskan konsep waktu. Konsep Waktu. Materi Dan Pembelajaran IPS SD. Jakarta. Materi Dan Pembelajaran IPS SD.III Mahasiswa dapat menjelaskan individu. Mahasiswa dapat menjelaskan kekuasaan negara. Dkk (2008).  Individu Dan Kelompok Sosial. Kekuasaan  Konsep Kekuasaan Negara. Universiatas Terbuka. Udin S. konsumsi.3% 120 menit IV 120 menit Winataputra. pemerintahan dan desentralisasi pendidikan. Jakarta. Udin S. Teknologi Dan Masyarakat Dalam Tugas Tutorial II Bobot nilai 33.  Pembelajaran Konsep Kebudayaan. Universiatas Terbuka.  Konsep Waktu Dan Sejarah Lokal.  Distribusi Dan Konsumsi. . Universiatas Terbuka. Pemerinatahan Negara. VI VII Mahasiswa dapat menjelaskan konsep ilmu dan teknologi dan masyarakat dalam penagajaran IPS Produksi. Universiatas Terbuka.  Pembelajaran Konsep Perubahan. Jakarta. Individu. Negara. Tugas Tutorial I Bobot nilai 33.  Kelembagaan (Sosial Institution). Kelompok Dan Kelembagaan.

VIII Mahasiswa dapat menjelaskan model interaktif dan sumber pembelajaran PIPS. Pengajaran IPS SD. Model Interaktif Dan Sumber Pembelajaran PIPS. Universiatas Terbuka. 120 menit Winataputra. .  Model Pembelajaran Interaktif Dalam PPIS. Materi Dan Pembelajaran IPS SD. Jakarta.  Sumber Pembelajaran Dalam PPIS. Udin S. Dkk (2008).

Penutup: Mengidentifikasi dan menganalisis suatu kejadian yang terkait dengan paradigma pendidikan IPS SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) .  Menyelaraskan konsep dan rasional sosial studies secara umum. :  Mahasiswa memahami konsep penagajaran IPS.  Mahasiswa dapat menjelaskan konsep pengajaran IPS. dan paradigma pendidikan IPS sebagaimana yang ada di dalam modul.  Paradigma Pendidikan IPS Indonesia. Membangkitkan minat mahasiswa terhadap materi yang akan dibahas. : Paradigma Pendidikan IPS. dan paradigma pendidikan IPS.SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial Ke Kode/Nama Mata Kuliah SKS Nama Tutor Kompetensi Umum Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan : : : : I PDGK4405/Materi Dan Pembelajaran IPS SD 3 Rino Desanto W.E.  Presentasi hasil diskusi. Pelaksanaan/Penyajian:  Mendiskusikan konsep dan rasional sosial studies secara umum. Tahapan Kegiatan Persiapan: Memberikan gambaran keseluruhan materi pada setiap pertemuan.. :  Konsep dan Rasional Sosial Studies Secara Umum. S. : Mahasiswa dapat menjelaskan paradigma pendidikan IPS.

 Perubahan Sosial.  Menyelaraskan hasil diskusi dengan pemahaman saling ketergantungan antar manusia dengan lingkungan. Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan : Mahasiswa dapat menjelaskan perubahan dan konflik sosial. Terjadinya konflik sosial.  Menyelaraskan hasil diskusi dengan konsep perilaku sosial. terjadinya konflik sosial. dan pengelolaan lingkungan.  Pengelolaan Lingkungan.  Konflik Sosial. perubahan sosial. : Mahasiswa mampu menjelaskan: Konsep perilaku sosial.  Dampak Perubahan Lingkungan Terhadap Kehidupan Manusia . sebagaimana yang ada di dalam modul Penutup:  Mengidentifikasi dan menganalisis suatu kejadian yang terkait dengan perilaku sosial. dan pengelolaan lingkungan. :  Perilaku Sosial. S. dampak perubahan lingkungan terhadap kehidupan manusia. perubahan sosial. Konsep perubahan sosial. dan pengelolaan lingkungan.. manusia dan lingkungan. .Tutorial Ke Kode/Nama Mata Kuliah SKS Nama Tutor Kompetensi Umum Kompetensi Khusus : : : : II PDGK4405/Materi Dan Pembelajaran IPS SD 3 Rino Desanto W. Mahasiswa mampu menjelaskan:  Interaksi antar manusia dengan lingkungan. perubahan sosial. terjadinya konflik sosial.E.  Dampak perubahan lingkungan terhadap kehidupan manusia. : Perubahan Dan Konflik Sosial dan Manusia Dan Lingkungan. dampak perubahan lingkungan terhadap kehidupan manusia.  Pengelolaan lingkungan yang bertanggung jawab. dampak perubahan lingkungan terhadap kehidupan manusia.  Saling Ketergantungan Antara Manusia Dan Lingkungan.  Mengidentifikasi dan menganalisis suatu kejadian yang terkait dengan saling ketergantungan antar manusia dengan lingkungan. Pelaksanaan/Penyajian:  Mendiskusikan: konsep perilaku sosial. Tahapan Kegiatan Persiapan: Membangkitkan minat mahasiswa terhadap materi yang akan dibahas. konflik sosial sebagaimana yang ada dalam modul.  Mendiskusikan: saling ketergantungan antar manusia dengan lingkungan.

 Pengertian masyarakat. Pelaksanaan/Penyajian:  Mendiskusikan pengertian individu.E. Kelompok Dan Kelembagaan .  Kelembagaan (Sosial Institution).  Pengertian kelompok dan kelembagaan sosial.  Presentasi hasil diskusi  Menyelaraskan hasil diskusi dengan pengertian. Tahapan Kegiatan Persiapan: Membangkitkan minat mahasiswa terhadap materi yang akan dibahas. : Individu. individu.SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial Ke Kode/Nama Mata Kuliah SKS Nama Tutor Kompetensi Umum Kompetensi Khusus : : : : III PDGK4405/Materi Dan Pembelajaran IPS SD 3 Rino Desanto W. Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan : Mahasiswa dapat menjelaskan individu. masyarakat. kelompok dan kelembagaan : Mahasiswa mampu menjelaskan:  Pengertian individu. Penutup: Mengidentifikasi dan menganalisis suatu kejadian yang terkait dengan masalah-masalah Individu. kelompok dan kelembagaan sosial sebagaimana yang ada di dalam modul. kelompok dan kelembagaan sosial. Kelompok Dan Kelembagaan :  Individu Dan Kelompok Sosial. masyarakat. S..

Pelaksanaan/Penyajian:  Mendiskusikan konsep waktu dan sejarah. Konsep waktu dalam sejarah. 4. perubahan dan kebudayaan sebagaimana yang ada di dalam modul.  Menyelaraskan hasil diskusi dengan pemahaman tentang konsep waktu dan sejarah. :  Konsep Waktu Dan Sejarah Lokal. S. konsep perubahan dan konsep kebudayaan. Definisi. Pengertian dan tugas pokok ilmu sejarah. . Penutup: Mengidentifikasi dan menganalisis suatu kejadian yang terkait dengan konsep waktu.  Pembelajaran Konsep Kebudayaan.E. Faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya perubahan disertai contoh. : Konsep Waktu. 3. Tahapan Kegiatan Persiapan: Membangkitkan minat mahasiswa terhadap materi yang akan dibahas..  Mahasiswa mampu melaksanakan pengajaran sejarah lokal.SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial Ke Kode/Nama Mata Kuliah SKS Nama Tutor Kompetensi Umum Kompetensi Khusus : : : : IV PDGK4405/Materi Dan Pembelajaran IPS SD 3 Rino Desanto W. dan dinamika kebudayaan.  Presentasi hasil diskusi. perubahan dan kebudayaan. Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan : Mahasiswa dapat menjelaskan konsep waktu. Perubahan Dan Kebudayaan.  Pembelajaran Konsep Perubahan. :  Mahasiswa mampu menjelaskan: 1. unsur-unsur. 2. perubahan dan kebudayaan.

distribusi. Distribusi Dan Ekonomi Kerakyatan.  Distribusi Dan Konsumsi. distribusi dan konsumsi. distribusi dan ekonomi kerakyatan. konsumsi. :  Produksi. Konsumsi. konsumsi dan ekonomi kerakyatan sebagaimana yang ada di dalam modul. Penutup: Mengidentifikasi dan menganalisis suatu kejadian yang terkait dengan konsep produksi.  Ekonomi Kerakyatan.  Konsep ekonomi kerakyatan.  Menyelaraskan hasil diskusi dengan pemahaman tentang konsep produksi. S. distribusi.SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial Ke Kode/Nama Mata Kuliah SKS Nama Tutor Kompetensi Umum Kompetensi Khusus : : : : V PDGK4405/Materi Dan Pembelajaran IPS SD 3 Rino Desanto W. konsumsi dan ekonomi kerakyatan . Pelaksanaan/Penyajian:  Mendiskusikan konsep produksi..  Presentasi hasil diskusi. : Produksi.E. Tahapan Kegiatan Persiapan: Membangkitkan minat mahasiswa terhadap materi yang akan dibahas. distribusi. konsumsi dan ekonomi kerakyatan. Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan : Mahasiswa dapat menjelaskan produksi. : Mahasiswa mampu menjelaskan:  Konsep produksi.

desntralisasi pendidikan dan peran guru sebagaimana yang ada di dalam modul. : Kekuasaan Negara. desentralisasi pendidikan dan peningkatan peran serta fungsi guru IPS SD..SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial Ke Kode/Nama Mata Kuliah SKS Nama Tutor Kompetensi Umum Kompetensi Khusus : : : : VI PDGK4405/Materi Dan Pembelajaran IPS SD 3 Rino Desanto W. Desentralisasi Pendidikan Serta Peningkatan Peran Dan Fungsi Guru IPS SD. otonomi daerah. : Mahasiswa mampu menjelaskan:  Konsep kekuasaan negara. . Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan : Mahasiswa dapat menjelaskan kekuasaan negara. Penutup: Simulasi pemebelajaran konsep pemerintahan. :  Konsep Kekuasaan Negara. pemerintahan. pemerintahan.  Hubungan otonomi daerah. otonomi daerah. Tahapan Kegiatan Persiapan: Membangkitkan minat mahasiswa terhadap materi yang akan dibahas. desntralisasi pendidikan dan peran guru.  Bagaimana pembelajaran konsep pemerintahan.  Menyelaraskan hasil diskusi dengan pemahaman tentang konsep kekuasaan. pemerintahan dan desentralisasi pendidikan.  Hubungan Otonomi Daerah.E. Pemerintahan Dan Desentralisasi Pendidikan. Pelaksanaan/Penyajian:  Mendiskusikan konsep kekuasaan. S.  Pembelajaran Konsep Kekuasaan Dan Pemerinatahan Negara.

Teknologi Dan Masyarakat Dalam Pembelajaran IPS. S.  Pendekatan Dan Strategi Konsep Ilmu. Teknologi Dan Masyarakat Dalam Pembelajaran IPS. : Konsep Ilmu. teknologi dan masyarakat . teknologi dan masyarakat sebagaimana yang ada di dalam modul.SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial Ke Kode/Nama Mata Kuliah SKS Nama Tutor Kompetensi Umum Kompetensi Khusus : : : : VII PDGK4405/Materi Dan Pembelajaran IPS SD 3 Rino Desanto W. Teknologi Dan Masyarakat Dalam Pengajaran IPS SD. :  Pendekatan Konsep Ilmu.E. Tahapan Kegiatan Persiapan: Membangkitkan minat mahasiswa terhadap materi yang akan dibahas. Pelaksanaan/Penyajian:  Mendiskusikan konsep ilmu. Penutup: Mengidentifikasi dan menganalisis suatu kejadian yang terkait dengan konsep konsep ilmu.. Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan : Mahasiswa dapat menjelaskan konsep ilmu dan teknologi dan masyarakat dalam penagajaran IPS : Mahasiswa mampu menjelaskan:  Kedudukan konsep teknologi dan masyarakat dalam pengajaran IPS. teknologi dan masyarakat dalam pengajaran IPS SD.  Pendekatan konsep ilmu. teknologi dan masyarakat  Menyelaraskan hasil diskusi dengan pemahaman tentang konsep ilmu.

:  Model Pembelajaran Interaktif Dalam PPIS. : Mahasiswa mampu menjelaskan model interaktif dalam pembelajaran IPS SD. S.E.  Sumber Pembelajaran Dalam PPIS. Reviu. Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan : Mahasiswa dapat menjelaskan model interaktif dan sumber pembelajaran PIPS. Mahasiswa mampu menerapkan model interaktif dalam pembelajaran IPS SD. Mahasiswa mampu mengidentifikasi sumber-sumber pembelajaran IPS. .SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial Ke Kode/Nama Mata Kuliah SKS Nama Tutor Kompetensi Umum Kompetensi Khusus : : : : VIII PDGK4405/Materi Dan Pembelajaran IPS SD 3 Rino Desanto W. : Model Interaktif Dan Sumber Pembelajaran PIPS. Tahapan Kegiatan Persiapan: Membangkitkan minat mahasiswa terhadap materi yang akan dibahas.. Pelaksanaan/Penyajian: Mendiskusikan model pembelajaran interaktif PPIS Mengidentifikasi sumber pembelajaranPPIS Penutup: Simulasi penerapan model interaktif PPIS.

perubahan kebudayaan. distribusi dan konsumsi.3% II  Konsep Perubahan.E.  Makna ekomoni kerakyatan. Bobot Nilai 33.  Konflik Sosial.  Mahasiswa mampu membuat terobosan dalam pengelolaan lingkungan  Mahasiswa memahami perubahan kebudayaan dan akibatnya.  Ekonomi Kerakyatan 33. pengelolaan lingkungan.  Distribusi Dan Konsumsi..  Konsep Kebudayaan.  Mahasiswa memahami hubungan produksi. Uraian/Deskripsi Tugas  Gambaran paradigma pendidikan IPS di Indonesia dan bagaimana idealnya.  Mahasiswa mampu menawarkan solusi dari konflik sosial.  Konsep Produksi.  Makna perubahan kebudayaan dan akibatnya.3% . Rancangan evaluasi ini mencakup paradigma Pendidikan IPS. dan aplikasi riilnya. : Mahasiswa memahami apa yang terjadi disekitarnya dan menarwarkan jalan keluarnya sesuai dengan perannya sebagai guru IPS Kompetensi Umum Tugas Tutorial Ke I Kompetensi Khusus  Mahasiswa memahami paradigma pendidikan IPS. Desentralisasi  Dampak positif dan Pendidikan Serta negatif dari kemajuan Peningkatan Peran teknologi terutama Dan Fungsi Guru teknologi informasi.  Pengelolaan lingkungan.  Contoh konlfik sosial yang terjadi disekitar kita dan bagaimana cara mengatasinya. S.3% III  Hubungan  Tugas sebagai guru IPS Otonomi Daerah.  Hubungan produksi.  Mahasiswa memahami peran mereka sebagai guru IPS. 33.  Contoh kerusakan lingkungan dan bagaimana tatanan pembangunan yang ramah lingkungan. distribusi dan konsumsi.RANCANGAN EVALUASI TUGAS TUTORIAL Kabupaten Kode/Nama Mk SKS Nama Tutor Deskripsi Singkat : : : : : Sumenep (Klas A dan B) PDGK4405/Materi Dan Pembelajaran IPS SD 3 Rino Desanto W. peran guru IPS dan dampak teknologi. fungsi ekonomi dan ekonomi kerakyatan.  Mahasiswa memahami ekomoni kerakyatan. konflik sosial.  Mahasiswa memahami Pokok Bahasan dan Sub Pokok Bahasan  Paradigma Pendidikan IPS.

Teknologi Dan Masyarakat Dalam Pembelajaran IPS.dampak positif dan negatif dari kemajuan teknologi terutama teknologi informasi. .  IPS SD Pendekatan Konsep Ilmu.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful