SOLUCIONESDELASACTIVIDADESDELLIBRODELALUMN O

ESCUCHAR, HABLAR, LEER Y ESCRIBIR

(pginas 8/11)

Lectura y comentario
(pginas 8/9)

La puerta de la sabidura

(pginas 8/9) Comentario de texto (pgina 9)

Por la Puerta de la Sabidura se accede a una biblioteca. Junco Anciano Joven caballero. Hijo de un rey. Ha desvelado ciertos misterios difciles. Fue un joven inquieto. Hijo de un rey. Lo abandona todo para encontrar el sentido de la existencia. Crea el Torren de la Rueda de la Existencia y todo lo que lo rodea. Lee numerosos libros. Presentacin de la situacin y los personajes Informacin sobre la vida y personalidad del joven Informacin sobre la vida y personalidad del anciano Desde Podis decirme dnde estoy? hasta Yo os conozco afirm Junco. DesdeYa os dije en cierta ocasin... hasta o emborronando nuestra existencia. Desde Sois un filsofo, un sabio quiz?... hasta respondi simplemente.

Un mundo de letras

29

Con qu signo de puntuacin se indican en el texto las intervenciones de los personajes? Con la raya ().

Formas de expresin

Elige las palabras que pueden sustituir a endulzaron en las facciones del anciano se endulzaron. Construye dos oraciones en las que se aprecie el significado de la palabra avispado. RESPUESTA LIBRE. [Es vlida cualquier oracin en la que indique listo, vivo, despierto.] Explica el significado de las siguientes expresiones construidas con la palabra rueda. a) Chupar rueda. Aprovecharse de un esfuerzo ajeno. b) Sobre ruedas. Muy bien. c) Comulgar con ruedas de molino. Creer algo inverosmil. Escribe oraciones con las expresiones a), b) y c). RESPUESTA LIBRE. En el prrafo Ya leste la inscripcin [] nuestra existencia, los verbos dibujar y emborronar actan como antnimos. Localiza en esas lneas otras dos palabras que aparecen con sus respectivos antnimos. Los trminos son placer dolor; alegrar sufrir.

Reflexin y opinin

Los libros han permitido al anciano descubrir el sentido de su existencia. Pregunta a tus compaeros qu les aportan los libros y redacta un texto breve con tus conclusiones. RESPUESTA LIBRE. Lee el texto de la pgina anterior y contesta las siguientes cuestiones:

Un mosaico romano brilla en Carmona

Por Santiago BELAUSTEGUIGOITIA

El Mosaico de las Estaciones es uno de los nuevos tesoros del Museo de la Ciudad de Carmona En qu lugar est expuesto al pblico el Mosaico de las Estaciones? En el Museo de la Ciudad de Carmona. Dnde fue hallada esta pieza? En el centro histrico de la ciudad.

El texto: forma y finalidades (pgina 10) Actividades de expresin

y composicin (pgina 11)

azucararon dulcificaron suavizaron animaron acaramelaron El Imperio Romano se encontraba a principios del siglo II en su fase de mxima expansin. Un emperador natural de Itlica situada en la actual Santiponce (Sevilla) rega los destinos de un imperio que acababa de incorporar la Dacia, Asiria y Mesopotamia. En las siguientes dcadas del siglo II y a lo largo del siglo III, se sucedieron poderosos emperadores, como Adriano, Marco Aurelio, Caracalla y Diocleciano. Un tesoro fechado en estos dos siglos un momento histrico en que el imperio miraba desafiante desde lo alto para iniciar, acto seguido, su decadencia luce desde el jueves en el Museo de la Ciudad de Carmona. El Mosaico de las Estaciones, una de las piezas arqueolgicas ms importantes halladas en la localidad en los ltimos aos, est expuesto en una de las salas principales del museo. Ricardo Lineros, un director destaca que la pieza tiene un estado de conservacin bastante bueno. El mosaico hace referencia a los ciclos productivos y al paso del tiempo. Es una de las mejores piezas del museo, comenta Lineros. El Mosaico de las Estaciones fue hallado el pasado ao durante unas obras de infraestructuras en el centro histrico de la ciudad. Sus dimensiones y su colorido sugieren que pudo pavimentar una de las estancias importantes de una casa de alto nivel econmico de la Carmona romana. [] En el mosaico destaca una figura central que representa una alegora del verano o al dios Vertumnus, que personifica el cambio de estaciones.
elpais.com, 25 de abril de 2009

30 UNIDAD 1

En qu ao se encontr? En 2008 (el pasado ao segunda columna, la noticia se public en 2002). Qu se representa en el mosaico? Los ciclos productivos. Destaca la alegora del verano (Vertumnus). En qu localidad actual se levant Itlica? En la actual Santiponce (Sevilla). Consulta una enciclopedia o un libro de texto y contesta: En qu provincia romana de Hispania se encontraba Itlica? En la Btica. Qu dos destacados personajes romanos nacieron en esta ciudad? Los emperadores romanos Adriano y Trajano. Qu restos romanos pueden visitarse an en ese lugar? El Templo de Claudio Marcelo, un anfiteatro y las Columnas de Hrcules. Indica con qu finalidad se ha creado el texto de la pgina 10. a) Informar de un hallazgo arqueolgico. b) Opinar sobre el valor artstico del mosaico. c) Persuadir a los lectores para visitar el Museo de la ciudad de Carmona. A partir de tu respuesta a la actividad 3, completa la informacin del recuadro. Fjate en cmo encajan las piezas y relaciona cada forma textual con la caracterstica que le es propia. Dilogo Intercambio verbal entre dos o ms personas. Narracin Historia contada por un narrador. Argumentacin Defensa razonada de una opinin. Exposicin Explicacin de un tema. Descripcin Presentacin de los rasgos de un ser u objeto. Indica ahora qu modalidad textual predomina en el texto de Rafael balos de las pginas 8-9.

Predomina el dilogo. Qu otra modalidad o modalidades observas en ese mismo fragmento?: Tambin se da la narracin. Escucha el texto y realiza las actividades. Para escuchar el texto, debe acudirse al apartado Audiciones de esta unidad en el DVD del profesor. Literatura oral y escrita Los primeros textos literarios eran annimos, pertenecan a la comunidad y se difundieron de forma oral. Por medio de esos textos, los pueblos intentaron explicar el mundo y transmitir a las generaciones futuras los conocimientos que haban acumulado, sus ritos y tradiciones, los acontecimientos ms relevantes de su historia y el nombre de sus protagonistas. Para su memorizacin y posterior transmisin, eran fundamentales el ritmo y la msica. Por eso, muchos de los primeros textos literarios se compusieron en verso y estn ligados al canto. Con el paso del tiempo, la literatura oral se fue recogiendo por escrito para preservarla del olvido. Poco a poco, las manifestaciones literarias dejaron de estar vinculadas a la comunidad, surgi la nocin de autor individual y la literatura se constituy en fuente de entretenimiento y de placer. Sin embargo, la transmisin oral se mantuvo muchos siglos despus de la aparicin de la escritura. Se siguieron recitando poemas y narrando historias, y era habitual la lectura pblica de obras literarias, ya que pocas personas saban leer y escribir. Todava actualmente, en las representaciones teatrales, la difusin de las obras se realiza de forma oral, aunque los textos dramticos se publiquen tambin por escrito.
T

Por su finalidad, el texto de elpais.com pertenece al grupo de textos de los medios de comunicacin.
Dilogo Exposicin Argumentacin Defensa razonada de una opinin. Intercambio verbal entre dos o ms personas. Historia contada por un narrador. Presentacin de los rasgos de un ser u objeto Explicacin de un tema. Narracin Descripcin

Un mundo de letras

31

8.1. Contesta las siguientes cuestiones: Cmo eran los primeros textos literarios? Los primeros textos literarios eran annimos. A quines pertenecan? Cmo se difundan? Pertenecan a la comunidad y se difundan oralmente. Qu elementos facilitaban la transmisin oral? El verso (ritmo) y el canto (msica). 8.2. Completa la informacin del recuadro. 8.3. Di si son verdaderas (V) o falsas (F) las siguientes afirmaciones. Razona tus respuestas. La transmisin oral de la literatura se mantuvo pese a la aparicin de la escritura. Las representaciones teatrales son formas actuales de transmisin oral. Ambas afirmaciones son verdaderas, porque, efectivamente, la transmisin oral de la literatura permanece incluso hasta hoy en da, como evidencian las representaciones teatrales y otras formas como los recitales de poesa, cuentacuentos, etctera. Recuerda algn cuento que conozcas por transmisin oral y escrbelo en tu cuaderno. RESPUESTA LIBRE. Conoces a este personaje? Redacta su descripcin. Es el Capitn Jack Sparrow, un personaje de ficcin de la saga cinematogrfica Piratas del caribe. Los alumnos deben fijar su atencin en el personaje y no en el actor que le da vida. Resto, RESPUESTA LIBRE. [La descripcin debe ceirse a los elementos que el cartel representa: rostro, complexin, vestidura, etc. Al reconocer al personaje, tambin pueden incluirse elementos morales y de su ocupacin de pirata.] El cartel de la pelcula reproducido en la actividad 10 constituye un texto. Con qu finalidad

se ha creado? a) Informar de un acontecimiento. b) Persuadir a los consumidores. c) Avisar de prestaciones, ventajas y cualidades. Aunque el texto puede informar de que se ha realizado esa pelcula, su finalidad real es b) Persuadir a los consumidores. Crea un cartel para animar a tus compaeros a que mantengis limpio vuestro centro escolar. RESPUESTA LIBRE. Antes de empezar (pgina 12) Con qu modalidad textual se asocian los cuentos? Con la modalidad narrativa. Qu finalidad crees que se persigue al contarlos? RESPUESTA LIBRE. [Principalmente, entretener]
II I

V V Cuando la literatura oral se recogi por escrito, su finalidad fundamental fue proporcionar entretenimiento y placer al lector. EDUCACIN LITERARIA (pginas 12/15)

La literatura (pginas 12/15)

Los siguientes fragmentos se han desprendido de tres libros del torren de la Rueda de la Existencia. Cul de ellos es literario? Razona tu respuesta. Texto I En 1700 muri Carlos II, ltimo de los Habsburgo espaoles. Tras largas vacilaciones, el monarca dej su inmensa herencia a Felipe de Anjou, nieto de Luis XIV.
Antonio DOMNGUEZ ORTIZ

Texto II Hace 1500 millones de aos, aparecieron los organismos unicelulares evolucionados: clulas con un verdadero ncleo; se las reconoce por su grosor y por su forma ms compleja: eran las algas.
Yvette GAYRARD-VALY

Texto III El sol besa la hierba, llora el roco Cada brizna, una perla de aljfar fino. Se despereza el agua 5 dentro del ro Al aire, al aire, al aire, los pajarillos!
ngela FIGUERA AYMRICH

Es literario el texto III, un poema de ngela Figuera. Elabora una lista con ttulos de libros que hayas ledo recientemente. Cul o cules recomendaras a un amigo? RESPUESTA LIBRE. Escribe un texto en el que expliques las razones de tu recomendacin. RESPUESTA LIBRE. Contesta las siguientes cuestiones sobre el texto Madre Luna: Madre Luna A quin o a quines se dirige la persona que habla en el poema? Se dirige a la Luna (reina y Madre) y al Padre (conductor del mundo ). Qu solicita? Copia los versos donde hace explcita su peticin. Pide que llueva, tal como expresa en los siguientes versos: Por la bondad de tus aguas / por el amor de tus lluvias / estamos llorando [] Obsquiale con tus lluvias. Qu palabras del texto estn relacionadas con el agua? Mencinalas. Los trminos a los que alude la actividad son aguas, lluvias, sed. De qu manera crees que puede pronunciarse un texto como el anterior? Elige la opcin que consideres correcta. a) Como una cancin. b) Como un rezo. c) Como un cuento. d) Como un sermn. 32 UNIDAD 1

2. Origen de la literatura

(pgina 13)

1. Concepto de literatura
(pgina 12)
Luna, reina y Madre, por la bondad de tus aguas, por el amor de tus lluvias estamos llorando, estamos sufriendo. 5 La ms triste de tus criaturas de hambre, de sed te est clamando. Padre, conductor del mundo, 10 dnde ests, en el cielo, en la tierra o en algn otro mundo cercano? Obsquiale con tus lluvias 15 a este siervo a este hombre que te implora.
en Jos ALCINA FRANCH Mitos y literatura quechua, Alianza

Un mundo de letras

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Copia y completa en tu cuaderno la informacin del recuadro. Conoces textos de otras culturas similares a este? Recurdalos. RESPUESTA LIBRE. [Pueden sealarse como tales las oraciones las canciones infantiles o las adivinanzas.] Escucha y lee con atencin el poema La novia, de Rafael Alberti. Para escuchar el texto, debe acudirse al apartado Audiciones de esta unidad en el DVD del profesor. La novia Toca la campana de la catedral. Y yo sin zapatos, yndome a casar! Dnde est mi velo, 50 mi vestido blanco, mi flor de azahar? Dnde mi sortija, mi alfiler dorado, mi lindo collar? 10 Date prisa, madre! Toca la campana de la catedral. Dnde est mi amante? Mi amante querido, 15 en dnde estar? Toca la campana de la catedral Y yo sin amante, yndome a casar! 20
Rafael ALBERTI Antologa potica, Losada

Contesta las siguientes cuestiones sobre el texto: Quin habla en el poema? En el poema habla la novia, como se deduce de los versos del estribillo (Y yo sin zapatos, yndome a casar). Se sabe que el emisor es femenino, ya que no es el novio, pues alude a su amante querido, y por las prendas del atuendo nupcial que se citan (Dnde est mi velo, / mi vestido blanco, / mi flor de azahar? ). A qu acontecimiento social aluden esos versos? El acontecimiento social que reflejan los versos de Alberti es una boda. Por qu objetos pregunta la novia? Enumralos. La joven pregunta por su velo, su vestido de novia, su flor de azahar, su sortija, su alfiler dorado y su collar. El autor emplea versos cortos para transmitir la sensacin de: a) Rapidez. b) Nerviosismo. c) Calma. d) Tranquilidad. La respuesta es acorde con la situacin en la que se encuentra la joven, que todava

no est preparada y oye la campana de la catedral llamando a la celebracin del matrimonio. Con qu finalidad se repiten algunos versos en el texto de Alberti? a) Para que la poesa suene mejor. b) Para que sepamos que la joven no tiene zapatos. c) Para que la poesa no sea tan corta. La respuesta debe relacionarse con la caracterizacin que se ha dado de la literatura y del lenguaje literario.

3. El lenguaje literario
(pgina 14)

El texto quechua Madre Luna se parece a un poema en que se reproduce sin cambiar las palabras y est compuesto en versos. 34 UNIDAD 1 Te parece literario este texto? Razona tu respuesta. RESPUESTA LIBRE. [Los alumnos debern sealar la conexin con la respuesta a la actividad 11 y con el hecho de que el lenguaje se emplea de una manera especial: verso, rima, repeticin de palabras] Lee atentamente el poema Mensaje en una botella rota y contesta las cuestiones que se plantean debajo. Mensaje en una botella rota Aqu estoy, aburrido como un hongo en la isla de siempre (la que tiene una palmera en medio), rodeado de tiburones, como un nufrago de esos 5 que salen en los chistes. Haz algo, amigo mo: escrbeme una carta larga y maravillosa, llmame por telfono, envame una cinta con tu voz. 10
Luis Alberto DE CUENCA Por fuertes y fronteras, Ctedra

De qu asunto trata este texto? Elige la opcin u opciones correctas y justifica tu respuesta. a) De la soledad. b) De la amistad. c) Del amor. Cmo es la isla en la que vive el nufrago? Descrbela citando palabras del poema. La isla es la de siempre (la que tiene / una palmera en medio). Qu le pide el nufrago a su amigo? Copia los versos correspondientes. Haz algo, amigo mo: / escrbeme una carta larga y maravillosa, / llmame por telfono, envame una cinta con tu voz. Recibir el amigo del nufrago el mensaje? Para responder, fjate en el ttulo de la composicin. El amigo nunca recibir el mensaje del nufrago, porque, como la botella est rota, este se perder antes de llegar a su destino. A qu crees hace referencia la expresin la isla de siempre? Escoge una de las tres opciones y explica las razones de tu eleccin. a) A un estado de nimo. b) A una isla de verdad. c) A cualquier lugar. El razonamiento es de RESPUESTA LIBRE. Extrae las palabras del texto de Luis Alberto de Cuenca que describen cmo se siente el emisor. Las expresiones son aburrido como un hongo, como un nufrago de esos /que salen en los chistes. Copia y completa en tu cuaderno la informacin del recuadro. Si Luis Alberto de Cuenca hubiera escrito este texto sin intencin literaria, el resultado podra ser el que figura en la parte superior de la siguiente ilustracin. En ese caso, en cul de los tres mbitos sealados en el siguiente dibujo lo encuadraras? En los textos correspondientes a la vida cotidiana.

Actividades de aplicacin
(pgina 15)

Mensaje en una botella rota es un texto literario porque transmite los sentimientos de la voz potica y su finalidad es crear belleza.
Vida acadmica Vida cotidiana

Estoy aburrido y solo. Espero recibir pronto noticias tuyas. Anda, llmame o escrbeme unas lneas!

Medios de comunicacin

Un mundo de letras

35

Observa el texto del dibujo de la actividad 6 y explica de qu recursos se ha valido el poeta para convertir ese mensaje en el texto literario que se reproduce a su izquierda. Verso, repeticin de sonidos y estructuras sintcticas, imgenes. Luis Alberto de Cuenca es un poeta de nuestra poca. Con qu finalidad crees que ha escrito el texto Mensaje en una botella? a) Para crear belleza. b) Para expresar sus emociones y conmover al lector. c) Son vlidas a) y b). Las primeras manifestaciones literarias (rezos, frmulas mgicas, relatos mticos, cnticos) se componan con otras finalidades. Menciona a qu necesidades respondan estas producciones. Se componan para explicar el mundo o mantener la memoria del pasado. Imagina que eres t quien recibe el mensaje del nufrago que se encuentra en la isla de siempre. Cules son las tres opciones que da el nufrago al amigo a quien se dirige? Que le escriba una carta, que le llame por telfono o que le enve una cinta con su voz. Contstale con una carta. RESPUESTA LIBRE. [Lo importante es que los alumnos mantengan la coherencia en el tipo textual y en el contenido: que sea una carta y que responda a la propuesta del nufrago.] Antes de empezar (pgina 16) Adems de con palabras, es posible la comunicacin a travs de los gestos? Por qu? S, porque los gestos tambin pueden transmitir informacin, por ejemplo, sobre el estado de quien habla. Qu otros sistemas de comunicacin conoces? Cita ejemplos. RESPUESTA LIBRE. [Pueden sealarse el lenguaje Braille, el de las banderas, el lenguaje de sordos, etctera.] Traduce al lenguaje verbal los mensajes que se comunican por medio de gestos en estas seis vietas. Las imgenes representan, de izquierda a derecha: silencio, miedo, correcto, todo bien, duda y enfado. Relaciona las siguientes seales de trfico con el mensaje que transmiten y dibuja t las dos que faltan. a) Paso de peatones. d) Direccin prohibida. b) Atencin, nios. e) Parada obligatoria. c) Sentido obligatorio. f) Carril de bicicletas. El dibujo de las opciones c) y d) son de RESPUESTA LIBRE.
T II I

CONOCIMIENTO DE LA LENGUA

(pginas 16/21)

El lenguaje y las lenguas

(pginas 16/19)

1. Lenguaje verbal
(pgina 16)

y lenguajes no verbales
f) e) a) b) 36 UNIDAD 1 Observa la ilustracin e indica qu elementos verbales y no verbales se emplean para transmitir la informacin. Elementos verbalesLas banderas y las imgenes representativas de sus pases en las camisetas de cada personaje. Elementos no verbalesLas frases escritas en los respectivos idiomas (cuyo significado en espaol es el mismo: Gracias / De nada). Fjate ahora en las banderas y di a qu pases corresponden. Qu lengua se habla en cada uno de ellos?

Los pases y lenguas que se hablan, respectivamente, de izquierda a derecha, son Espaa, espaol; Rusia, ruso; Francia, francs; Gran Bretaa, ingls; Marruecos, rabe; Portugal, portugus; China, chino. Nombra otras cinco lenguas que se hablen en el mundo. RESPUESTA LIBRE. Investiga qu lenguas, adems del espaol, se hablan en la Unin Europea (UE) y escrbelas al lado del nombre de cada pas. Ejemplo: Luxemburgofrancs, alemn y luxemburgus.
T T

3. Realidad plurilinge
de Espaa (pgina 18)
Pas Lenguas Alemania Alemn Austria Alemn Blgica Francs, neerlands (flamenco), alemn Bulgaria Blgaro Chipre Griego Dinamarca Dans Eslovenia Esloveno, italiano y hngaro Estonia Estonio Espaa Castellano, cataln (valenciano en la Comunidad Valenciana), euskera y gallego Finlandia Fins y sueco Francia Francs Grecia Griego Hungria Hngaro Irlanda Ingls e irlands Italia Italiano; en el Alto Adigio es cooficial con el ingls y el irlands, y en el Valle de Aosta, con el alemn y el francs. Letonia Letn

2. Lenguaje verbal, lengua

y norma (pgina 17) Un mundo de letras 37

Le hemos pedido a Coloma, Eneko y Carmina que digan La puerta est cerrada en las lenguas cooficiales de sus respectivas comunidades. Qu expresin ha pronunciado cada uno? a) Atea itxia dago.Eneko (en euskera). b) A porta est pechada.Carmina (en gallego). c) La porta est tancada.Coloma (en cataln). Averigua qu otras lenguas romnicas, adems del espaol, se hablan en la Pennsula Ibrica. En la Pennsula Ibrica, adems del espaol, son de origen romnico el cataln (valenciano en la Comunidad Valenciana), el gallego y el portugus Lee atentamente el poema Nocturno en Solivella y contesta las siguientes cuestiones: Nocturno en Solivella Vns de seguir les vinyes dins la nit. Has parat el tractor enmig dels filats on semparren els ceps, densos y verds, i has escoltat la terra al voltant teu. Et va donant diners el restaurant, 5 per, de matinada, ja tancat, mentre et fas un caf darrere el mostrador, penses que el que tagrada s, solitari, de nit, seguir els filferros de les vinyes.
Joan MAGARIT Estaci de Frana, Hiperin

Traduccin Vienes de recorrer las vias en la noche. Detuviste el tractor entre las alambradas donde se emparran verdes y tupidas las cepas, y escuchaste la tierra a tu alrededor. Te va dando dinero el restaurante, 5 pero de madrugada, ya cerrado, hacindote un caf en el mostrador,

piensas cunto te gusta a solas recorrer, de noche, los alambres de las vias.
(Versin de J. MAGARIT)

Dnde trabaja la persona de la que habla esta composicin? Tiene un restaurante (Te va dando dinero el restaurante). Qu es lo que en realidad le gusta hacer? Le gusta recorrer en mitad de la noche, a solas, el viedo.
T

Actividades de aplicacin
(pgina 19)
Pas Lenguas Lituania Lituano Luxemburgo Francs, alemn y luxemburgus (dialecto del alemn) Malta Ingls, malts Pases Bajos Neerlands; se reconoce y protege el frisn Polonia Polaco Portugal Portugus Reino Unido Ingls; se reconoce y protege el gals Repblica Checa Checo Rumana Rumano Suecia Sueco 38 UNIDAD 1 Con qu versos relacionas directamente la imagen que ilustra el texto? Cpialos en tu cuaderno. Se relaciona con el verso 3, donde se emparran verdes y tupidas las cepas. Cul es el tema de Nocturno en Solivella? Elige la opcin que creas correcta e indica las palabras que te han permitido averiguarlo. a) El amor. b) La amistad. c) La nostalgia. d) La soledad. Los alumnos pueden inclinarse por las opciones c) y d), dado que aparece la expresin a solas. La adecuada es, sin duda, la c), ya que lo que el autor expresa es la aoranza por un determinado tipo de vida. La persona aludida en los versos de Joan Magarit se debate entre dos tipos de vida. Explica cules son y en qu consiste cada uno. Se debate entre la vida laboral en un lugar social, cerrado y con gente (restaurante) y un lugar natural, abierto y solitario (las vias). En el restaurante aludido en el verso 5, hemos encontrado los signos que aparecen en el siguiente dibujo. Indica a qu lenguajes corresponden y qu mensaje transmite cada uno. Los signos corresponden a lenguajes no verbales: el gesto de llamar al camarero, los que esperan mesa; los signos visuales que indican la prohibicin de fumar y los correspondientes a la sealizacin de los servicios de hombres y mujeres, y el sonido de aviso del horno (ding). Dibuja un elemento no verbal que pueda sustituir al siguiente mensaje verbal. RESPUESTA LIBRE. En qu lenguas estn escritos el poema de Magarit y su traduccin? Indcalo en tu cuaderno. Nocturnocataln. Traduccinespaol. Las lenguas que has escrito en la actividad 6 tienen un origen comn. De qu lengua proceden ambas? Ambas proceden del latn. Define el concepto de lengua romnica y pon algn ejemplo. Denominamos lengua romnica aquella que proviene del latn, la lengua hablada por los antiguos romanos. Posibles ejemplos son: el castellano, el cataln, el gallego, el francs, el italiano Repasa la definicin de lengua oficial y cpiala en tu cuaderno. Lengua oficial es la reconocida como tal por las leyes de una comunidad. Completa en tu cuaderno la informacin del siguiente recuadro. Explica la razn por la que la realidad matinada / madrugada (verso 6) se expresa de distinta manera en las dos lenguas. Porque cada comunidad ha hecho evolucionar la lengua de la que proviene, el latn, de manera diferente y ha construido su propio cdigo adoptando sonidos, palabras y reglas diferentes.

Redacta un texto breve en el que expongas de forma razonada la importancia que, para una comunidad, tiene su propia lengua. RESPUESTA LIBRE. [Los alumnos debern ser conscientes de que se trata de una lengua materna que expresa la tradicin cultural de cada comunidad. No deben olvidar, tampoco, que el espaol tambin es lengua propia para ms de una comunidad.] Cuidado con las alambradas! En Catalua, comunidad autnoma donde ha nacido el autor de Nocturno en Solivella, son lenguas oficiales el cataln y el espaol.

Un mundo de letras

39

Copia en tu cuaderno los significados de la primera columna e indica a cul de los conjuntos de sonidos de la segunda corresponde. Combina los sonidos de las siguientes palabras de modo que, de cada una, obtengas al menos otras dos. Escribe al lado sus significados. Pato: ave palmpeda. Apto, opta, topa, pota. Mora: fruto del moral. Ramo, roma, armo, amor. Cosa: todo lo que tienen entidad. Caso, saco, asco. Sopa: caldo o lquido alimenticio. Paso, sapo, posa. Proa: parte delantera de una embarcacin. Ropa, paro, rapo. Roca: piedra muy dura. Caro, cora, orca, arco. Construye tres oraciones en las que uses la palabra bote con distintos significados. Repite la actividad con los vocablos planta y casco. RESPUESTA LIBRE. [Por ejemplo: Mete la sal en un bote; Fui en un bote de remos; Qu bote dio al verme!; La oficina est en la quinta planta; No eches demasiada agua a esa planta; Me duele la planta del pie!; Dnde est el casco de la botella?; En la moto usa el casco; El herrero puso una herradura nueva en el casco de la yegua.] Elige los trminos del recuadro que puedan sustituir a palabras en la oracin Escoge con cuidado las palabras. Qu significa palabra en las siguientes oraciones? a) Cumpli lo prometido. b) No s nada de eso. c) La ltima decisin es tuya. d) De eso, no digas nada. Descubre qu expresin relacionada con palabra se esconde tras el dibujo. La expresin relacionada que se esconde tras la ilustracin es medir las (sus) palabras . Escribe en orden las letras del abecedario desde la z hasta la a, tanto en maysculas como en minsculas. z/Zy/Yx/Xw/Wv/Vu/Ut/Ts/Sr/Rq/Qp/Po/O/n/Nm/Ml/Lk/K j/Ji/Ih/Hg/Gf/Fe/Ed/Dc/Cb/Ba/A VERSOS EN CLAVE. Si asignas a cada nmero la letra del abecedario que le corresponde por orden alfabtico, leers unos versos de Octavio Paz. Tu frente es la terraza / que prefiere la Luna.
III II I

pato mora cosa sopa proa roca

Lxico y Ortografa
(pginas 20/21) (pgina 20)

Las palabras de la lengua

Relacin amorosa IDEAL PROA IDILIO IDNTICO Muy parecido Modelo ejemplar Parte delantera de una embarcacin Juegos de palabras (pgina 20)

La ortografa espaola
(pgina 21)
voces trminos letras sonidos vocablos

21 22 6 19 5 14 21 5 5 20 12 1 21 5 19 19 1 27 1 18 22 5 17 19 5 6 9 5 19 5 12 1 12 22 14 1

40 UNIDAD 1

Ordena alfabticamente las letras de cada grupo. Seala todos los signos de puntuacin del texto de Jess Marchamalo que aparecen en el bocadillo y di sus nombres. Escribe cuatro oraciones para transmitir los siguientes mensajes. Recuerda que debes emplear adecuadamente los signos de puntuacin. a) Tu alegra porque vais al cine. b) Tu sugerencia de ir al cine. c) Tu duda sobre si vais al cine. d) Tu informacin de que vais al cine. RESPUESTA LIBRE. [ Por ejemplo: a) Qu bien, vamos al cine! b) No s quizs vayamos al cine. c) Os apetece ir a ver una pelcula? d) Sara y yo nos vamos al cine.] Lee la informacin del margen sobre los sonidos y las letras, y escribe otras palabras que ejemplifiquen los casos mencionados. RESPUESTA LIBRE. [Por ejemplo, bao, vaca; cena, zapato; calor, quinientos, kilo; gente, jota; para, parra; gua, guepardo; quinqu; choza, llave.] FUGA DE LETRAS. En las siguientes palabras han desaparecido algunas letras. Copia los vocablos completos en tu cuaderno. a) chocolate c) guisante e) queso g) guerrear b) llavero d) correr f) chiquillo h) encerrar Escucha atentamente el texto y cpialo al dictado. Para escuchar el texto, debe acudirse al apartado Audiciones de esta unidad en el DVD del profesor. Versos para la ortografa A lavar ropa con v, alabar a Dios con b. Huevo con hache y tomate, apto de aptitud con pe. Arroz se pone con leche 50 y sin hache, claro es. Vino, con agua y con uve, ceniza, gris y con ce, turbante gorro elegante y bisonte va con b, 10 en cambio va de ir, con uve, pito y Pepito con pe, hule y hierba van con hache, hielo con hache tambin; diptongo rima con hongo, 15 y es difcil de poner, tiene una pe intercalada entre la i y la te. Diptongo rima con hongo y es muy difcil de poner. 20
Gloria FUERTES Gloria Fuertes para nios, Susaeta

Comprubalo si quieres, ves? Debera tener todas las letras de la A a la Z. punto final signos de interrogacin coma m s j r z c l v e d l v r ch x ll c c e j l m r s v z c ch d l ll r v x

b / v barco, David c / z dice (ante e, i), plazo c / qu / k caa, embarque, York g / j exige (ante e, i), fijo

Un mundo de letras

Educacin literaria

41

Copia y completa el esquema en tu cuaderno Quin es el emisor del texto literario? a) El librero. b) El editor. c) El autor. d) El lector. En cul de estas situaciones la obra literaria tiene como receptor un lector individual,

no un pblico? a) Una representacin callejera del Tenorio. b) Una representacin en un teatro tradicional. c) Un recital de poesa en un caf. d) Una jornada en la biblioteca. La lectura se da exclusivamente en la biblioteca; la respuesta es, por tanto, d). En las representaciones teatrales el receptor escucha la obra literaria (opciones a) y b)) y el recital de poesa (opcin c)) se da la misma situacin. Lee el texto y contesta las cuestiones: Esto Cantar del agua del ro. Cantar continuo y sonoro; arriba bosque sombro y abajo arenas de oro. [] Y cantar, cantar, cantar 5 de mi alma embriagada y loca bajo la lumbre solar.
Juana DE IBARBOUROU Raz salvaje, Losada

Con qu finalidad se ha compuesto el poema? a) Para describir un paisaje. b) Para contar que el ro y el alma cantan. c) Para expresar las emociones del emisor. Cmo ha conseguido la autora crear belleza? RESPUESTA LIBRE. [Debe sealarse, al menos, la repeticin de sonidos (rima) y de palabras (cantar).] Copia y completa la afirmacin del recuadro.
T

Actividades de repaso
(pgina 22)
AUTOR LITERARIO MENSAJE

COMUNICACIN LITERARIA

OBRA LITERARIA LECTOR O PBLICO hace un uso especial de la lengua Lenguaje literario cuya finalidad es Crear belleza con la finalidad de al que dirige su en ella participan que es el creador de Si se le pusiera msica, el texto de Juana de Ibarbourou estara emparentado con los cnticos, porque se transmitira de forma oral, a travs del sonido. 42 UNIDAD 1

Conocimiento de la lengua

Observa la ilustracin y contesta: Qu elementos del lenguaje no verbal aparecen y qu informacin transmiten? Dos chicas vestidas de colegialas que irn o vendrn del colegio, una chica con un mvil que estar hablando con alguien, una seora mostrando algo a un chico, sonrisas que muestran felicidad, anuncios que promocionan algn producto. Por qu no entiendes los actos comunicativos verbales representados en el dibujo? Los actos comunicativos verbales de la ilustracin no se entienden porque desconocemos el cdigo, la lengua en que estn escritos A qu comunidad de hablantes corresponde la lengua utilizada? Explica cmo has podido averiguarlo. Pertenecen a Japn, por los anuncios y el quimono que viste la mujer. Define en tu cuaderno los siguientes conceptos: NormaEs el modelo que regula el uso correcto de una lengua. Lengua oficialEs la que es reconocida como tal por las leyes de una comunidad. Qu lenguas son oficiales en estas ciudades? a) Alicante. Castellano y valenciano. b) Valladolid. Castellano. c) Tarragona. Castellano y cataln. d) Pamplona. Castellano y vasco. e) Lugo. Castellano y gallego.

f) Ibiza. Castellano y cataln. g) Mlaga. Castellano. h) Vitoria. Castellano y vasco. Apoyndote en las respuestas anteriores, completa ahora el siguiente esquema en tu cuaderno. Redacta un texto en el que expliques las ventajas del bilingismo y el plurilingismo. RESPUESTA LIBRE. [Los alumnos debern citar la riqueza cultural y de expresin que supone el dominio de ms de una lengua.]
T T

LENGUA O IDIOMA

Espaa, estado plurilinge si es reconocida por las leyes de una comunidad, es Lengua oficial Plurilingismo si en una comunidad conviven dos o ms lenguas, existe Conjunto de criterios que regulan el uso correcto de la lengua Norma est regulada por

Un mundo de letras

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Lee el poema Mariposa del aire y contesta las siguientes cuestiones: Mariposa del aire Mariposa del aire, qu hermosa eres, mariposa del aire, dorada y verde. Luz de candil, mariposa del aire, qudate ah, ah, ah! No te quieres parar, pararte no quieres. 5 Mariposa del aire, dorada y verde. Luz de candil, mariposa del aire, qudate ah, ah, ah! Qudate ah! Mariposa, ests ah?
Federico GARCA LORCA Obras completas, Aguilar

Cmo es la mariposa del aire? Describe sus colores y su forma de actuar. La mariposa es hermosa, dorada y verde. Adems, siempre est en movimiento, lo que demuestra que es alegre e inquieta. Cmo te imaginas el sonido del aleteo de la mariposa? RESPUESTA LIBRE. [En general, el aleteo de la mariposa se asocia con unos sonidos leves, rpidos y vibrantes. Puede asociarse tambin con delicadeza y fragilidad.] Qu sentimientos te transmite este poema? Explcalos por escrito. RESPUESTA LIBRE. [La voz lrica presenta una imagen de algo tenue, en constante movimiento, pero tambin autnomo.] En el verso 8 del texto de Federico Garca Lorca, la voz potica se dirige a la mariposa con las siguientes palabras: qudate ah, ah, ah. Con qu finalidad comunicativa lo hace? Con la finalidad de que la mariposa permanezca fija para contemplar su belleza. Copia y completa con la opcin correcta. a) Repite muchos sonidos. b) Emplea el lenguaje para transmitir de forma artstica lo que quiere expresar. c) Est escrito en verso. Copia y completa ahora la informacin del recuadro aadiendo al menos dos razones. Piensa en dos maneras diferentes de comunicar por medio de lenguajes no verbales el mensaje Prate ah!, y explcalas. Puede comunicarse a travs de un gesto que muestre las palmas de las manos o el ndice extendido indicando un lugar; tambin por medio del tacto, es decir, deteniendo con las manos a la persona a la que nos dirigimos. Qu lengua o lenguas son oficiales en la Comunidad Autnoma de Andaluca, de la que era originario Federico Garca Lorca? En Andaluca hay una nica lengua oficial, el castellano o espaol. Lee los diversos significados de la palabra aire y construye tres oraciones con este trmino que ejemplifiquen tales acepciones u otras que se te ocurran.

RESPUESTA LIBRE. [Por ejemplo: En el campo se respira aire puro; Todos los primos tienen un aire de familia; Yo voy a mi aire, me da igual lo que piensen los dems.]

Actividades de evaluacin
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El poema Mariposa del aire es un texto literario porque emplea el lenguaje para transmitir de forma artstica lo que quiere expresar. En este poema, Federico Garca Lorca hace un uso especial del lenguaje porque utiliza el verso, repite los sonidos y cambia el orden de algunas palabras.

aire. 1. Mezcla de gases que forma la atmsfera terrestre. 2. Viento, o esta mezcla de gases en movimiento. 3. Parecido o semejanza con alguien. 4. Conjunto de caractersticas o estilos particulares de algo.

44 UNIDAD 1
Busca en el poema de Garca Lorca dos palabras en las que un mismo sonido se represente por medio de distintas letras. Despus, escribe casos similares con otras letras. Las letras que aparecen en magenta en estas palabras del poema representan el mismo sonido: candil, qu, qudate y quieres. Casos similares son b / v (balcn / voraz); c / z (certeza / zona); c / qu / k (cantar / querer / kilogramo); g / j (genio / jefe). Ordena alfabticamente las palabras del primer verso del poema Mariposa del aire. mariposa del aire qu hermosa eres Compn un texto similar al de Federico Garca Lorca. Para ello, sustituye las palabras destacadas en color del poema por otras que presenten un significado parecido. RESPUESTA LIBRE. [Se espera que los alumnos mantengan la coherencia del poema buscando sinnimos como aire / viento; hermosa / bella, etctera.] En la Unin Europea, las matrculas de los coches estn formadas por una combinacin de nmeros y letras. Observa y contesta en tu cuaderno: Qu orden se utiliza para la seleccin de las letras? Para la seleccin de las letras, se emplea el orden alfabtico de las consonantes (ya que no se emplean vocales). Y para la de los nmeros? En en el caso de los nmeros, se utilizan del 0 al 9999 (de menor a mayor). Se escogen en progresin aritmtica. Fjate de nuevo en la matrcula. Qu elemento del lenguaje no verbal, adems de los nmeros, es obligatorio que figure en las matrculas de la UE? La bandera de la Unin Europea. Qu indican las siguientes letras debajo de ese elemento? E: Espaa F: Francia D: Alemania P: Portugal PL: Polonia NL: Holanda Observa estas otras imgenes y contesta las cuestiones que se plantean debajo. Cules de las cuatro figuras utilizan signos del lenguaje verbal? Todas las figuras. Qu imgenes transmiten un mensaje verbal? La 1 y la 3. Cules transmiten un mensaje artstico? La 2 y la 3. Cul de todas ellas transmite un mensaje artstico mediante el lenguaje verbal? La 3. Se trata de un caligrama. 3 4 6 1 2 5

Desarrollo de competencias bsicas (pgina 24)

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El cine ha trasladado a imgenes obras literarias creadas por medio de la palabra (Harry

Potter, Crnicas de Narnia, El seor de los anillos, El Cid). En grupos, pensad acerca de la relacin entre el cine y la literatura, y escribid vuestras conclusiones y argumentos. Exponed vuestro trabajo ante el resto del curso. RESPUESTA LIBRE. Observa la vieta cmica y contesta: Cul de estas palabras resume certeramente el contenido de la imagen? a) Inters. b) Aburrimiento. c) Fe. A qu modalidad textual corresponden los elementos verbales de la vieta? a) Narracin. b) Exposicin. c) Dilogo. Qu diferencias y similitudes hallas entre esta imagen y la del poema de la pgina 15 en cuanto al lenguaje verbal y no verbal? En cuanto al lenguaje verbal, el texto de esta vieta es una conversacin propia de la vida cotidiana; el de la pgina 15 es un poema, propio de la literatura. En lo referente al lenguaje no verbal, la imagen de la vieta es un elemento esencial para la comprensin del mensaje; en cambio, en el poema de la pgina 15 se trata de un ornamento, que facilita la comprensin, pero no es indispensable para la misma. El lenguaje no verbal y el literario pueden aparecer en los textos acadmicos para facilitar su comprensin. Obsrvalo en el texto y contesta. Qu efecto ejerce la Luna sobre la Tierra? La luna estabiliza nuestro planeta. A qu movimiento de la Tierra se refiere el texto, al de rotacin o al de traslacin? Justifica tu respuesta apoyndote en la imagen. Se refiere al movimiento de rotacin, ya que el de traslacin tiene que ver con la atraccin del Sol, no con la de la Luna. El influjo gravitatorio estabilizador de la Luna hace que la Tierra gire a la velocidad justa y en el ngulo justo para aportar el tipo de estabilidad necesario para un largo desarrollo con xito de la vida. Eso no perdurar siempre. La Luna se est liberando de nuestras garras a un ritmo de 4 cm por ao.

La Luna
Bill BRYSON Una breve historia, RBA Forges.

46 UNIDAD 1

Qu significa la frase La Luna se est liberando de nuestras garras? Explica por qu constituye un uso literario del lenguaje. Que se est alejando de la Tierra. Es un uso literario porque es metafrico: se iguala el influjo de la Tierra con una fiera. Qu podra suceder si la Luna se alejase? Si la tierra se alejase se produciran cambios en las mareas y en algunos ciclos de reproduccin vegetal y animal. La Luna saldra de rbita y dejaramos de verla.