METAS CURRICULARES | Ensino Basico EDUCAGAO VISUAL | 22 e 32 Ciclo Realizadas pela equipa de Educacao Visual Anténio da Cruz Rodrigues (Coordenador), Fernanda Cunha, Vanessa Félix Agosto 2012INDICE INTRODUGAO METAS DO 2.° CICLO - 5." Ano Técnica TS Representagaio RS Discurso DS METAS DO 2.° CICLO - 6." Ano Técnica Té Representagaio R6 Discurso D6 Projeto P6 METAS DO 3.° CICLO - 7." Ano Técnica 17 Representagaio R7 Discurso D7 Projeto P7 METAS DO 3.° CICLO - 8." Ano Técnica T8 Representagaio R8 Discurso D8 Projeto P& METAS DO 3.° CICLO - 9." Ano Técnica T9 Representagaio RO Discurso D9 Projeto P9 03 0s 0s 06 08 08 09 10 1 12 13 14 15 16 17 18 19 19 20 21INTRODUGAO A disciplina de Educacio Visual, através da realizagdo de ages e experiéncias sisteméticas, devera desenvolver nos alunos a curiosidade, a imaginago, a criatividade 0 prazer pela investigag3o, a0 mesmo tempo que proporciona a aquisiggo de um conjunto de conhecimentos e de processos cooperativos. ido, as metas de Educago Visual pretendem estimular um universo de conhecimentos abrangentes, Iago de conhecimentos em rede, em que as informagées so sincronizadas, permitindo alcangar uma educacdo em que 0 conhecimento circula, progride e se difunde. ‘As metas de Educagdo Visual sustentam um ensino em que a ampliagio do conhecimento @ um dos fatores diferenciadores. Proporcionam o enriquecimento de contetidos, que no contexto cultural dizem respeito a crengas, costumes e habitos adquiridos pelo Homem como membro da sociedade, no contexto cientifico referem- formaco baseada em principios certos e comprovados, no contexto experimental dizem respeito ao conhecimentos adquirido através da pratica, ensaios e tentativas, e no contexto da logistica referem-se a organizagio e gestio de meios e is necessarios a uma atividade ou aco. ‘As metas que se reconhecem como fundamentais ao desenvolvimento da agio educativa nos 2.° e 3.° Ciclos do Ensino Basico, e que facultam vivén universos visuais, estruturam-se em quatro dominios que se conjugam para o desenvolvimento de conhecimentos no contexto da Técnica, da Representacao, do Discurso e do Projeto. Neste ambito, o dominio da Técnica é caraterizado por procedimentos de caracter stematico e metodologico que tém como objetivo a aquisicgao de conhecimento tedrico e pratico e a ampliagio de aptidées especificas. 0 dominio da Representacao é caraterizado por procedimentos de registo, comunicagdo, esquematizacao evisualizagio de simbologias graficas de modo racional e conciso, conforme os propésitos a que se destina. 0 dominio do Discurso é caraterizado por procedimentos de encadeamento de factos e acontecimentos que aludem ao que se quer comunicar /significar e que séo expressos segundo regras de construgo discursiva. 0 dominio do Projeto é caraterizado por procedimentos coordenados e interligados, executados com 0 intuito de cumprir um determinado objetivo especifico, envolvendo agées de anélise de requisitos e recursos disponiveis. A construgio, a organizagio e os contetdos das metas tiveram em atengdo os programas existentes de Educac%o Visual, caracteristica que facilita a boa articulaglo entre os objetivos gerais e os conteiidos dos programas disponiveis. ‘As metas para Educagio Visual esto estruturadas por ano letivo e os seus contetidos apresentam uma estrutura de complexidade programada, segundo trés eixos de progressdo da complexidade: horizontal, vertical e dominio. 0 eixo horizontal Neste seni centivar a as: sea materi s de diferentes