P. 1
BAB IV Hasil Penelitian Dan Pembahasan (Revisi I)

BAB IV Hasil Penelitian Dan Pembahasan (Revisi I)

|Views: 33|Likes:
Nama : Qodriyatul Asifah NIM : 07302241036 Prodi.: Pendidikan Fisika'07 Kelas : A (Subsidi) DP I : Ahmad Abu Hamid,M.Pd DP II : Dra.Rahayu Dwisiwi Sri Retnowati,M.Pd
Nama : Qodriyatul Asifah NIM : 07302241036 Prodi.: Pendidikan Fisika'07 Kelas : A (Subsidi) DP I : Ahmad Abu Hamid,M.Pd DP II : Dra.Rahayu Dwisiwi Sri Retnowati,M.Pd

More info:

Published by: Qodriyatul Asifah Taslimatul Laeliyah on Sep 19, 2012
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

10/30/2012

pdf

text

original

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A.Deskripsi Hasil Penelitian 1.

Pelaksanaan Penelitian Penelitian ini merupakan penelitian Format Control Group Pre-Test PostTest Design.Pelaksanaan penelitian dimulai dari hari Selasa, tanggal 22 November 2011 sampai dengan hari Sabtu, tanggal 5 Mei 2012.Tabel menunjukkan jadwal pelaksanaan uji validasi soal tes di kelas XI IPA2 dan pembelajaran Fisika selama penelitian di kelas XI IPA1 dan XI IPA6 SMA N 8 Yogyakarta. Tabel 5 Jadwal Pelaksanaan Uji Validasi Soal Tes di Kelas XI IPA2 dan Pembelajaran Fisika di Kelas XI IPA1 dan XI IPA6
Kelas XI IPA2 XI IPA1 Pert. ke1 1 2 Hari/Tanggal Selasa, 22 November 2011 Selasa, 22 November 2011 Sabtu, 20 April 2012 Sabtu, 28 April 2012 Pukul 08.45 – 10.30 10.30 – 12.00 08.00 – 09.30 08.00 – 09.30 Tindakan Uji validasi soal tes Tes kualitas awal Pembelajaran PAIKEM dengan metode demonstrasi Tes kualitas akhir pada ranah iman dan taqwa, afektif, dan psikomotor Tes kualitas akhir pada ranah kognitif Tes kualitas awal Pembelajaran PAIKEM dengan metode eksperimen Tes kualitas akhir pada ranah kognitif Tes kualitas akhir pada ranah iman dan taqwa, afektif dan psikomotor

3

4 XI IPA6 1 2

Sabtu, 5 Mei 2012 Rabu, 23 November 2011 Rabu, 22 Februari 2012 Rabu, 7 Maret 2012 Rabu, 11 April 2012

08.00 – 09.30 08.45 – 10.30 08.45 – 10.30 08.45 – 10.30 08.45 – 10.30

3 4

67

68

Adapun penjabaran kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan pada masing-masing tahap sebagai berikut : a.Uji Validasi Soal Hasil observasi awal yang dilakukan oleh peneliti menunjukkan bahwa secara umum metode pembelajaran yang biasa digunakan oleh guru Fisika di SMA N 8 Yogyakarta adalah ceramah.Tes validasi soal di kelas XI IPA2 dilaksanakan selama 1 jam 45 menit.Tes ini diikuti oleh 29 siswa dengan hasil 3 siswa tuntas dan 26 siswa belum tuntas atau 10 % siswa tuntas dan 86,67 % siswa belum tuntas.Situasi dan kondisi selama tes berlangsung aman, tenang, dan siswa fokus mengerjakan butir-butir tes.Masing-masing tes validasi soal terdiri dari 60 butir pilihan ganda yang kemudian dianalisis menggunakan program Iteman dan SPSS 16.00.Berdasarkan hasil analisis Iteman uji validasi ini menghasilkan 13 butir soal sangat baik dan baik.Hasil uji validasi ini kemudian digunakan untuk tes kualitas akhir pada ranah kognitif.Adapun presensi uji validasi soal dalam lampiran 7, soal uji validasi dalam lampiran 24, kunci jawaban dalam lampiran 26, lembar jawaban dalam lampiran 27, contoh hasil pekerjaan siswa dalam lampiran 28, nilai uji validasi soal dalam lampiran 1, dan hasil analisis dalam lampiran 39. b.Tes Kualitas Awal Tes kualitas awal di kelas XI IPA1 dilaksanakan dalam waktu 1 jam 30 menit dan di kelas XI IPA6 selama 1 jam 45 menit.Namun, pada kenyataannya siswa menghabiskan waktu yang sama karena kelas XI IPA6 mempunyai sisa waktu 15 menit dalam menyelesaikan 60 soal pilihan ganda

69

yang tersedia.Tes kualitas awal berupa 60 butir soal pilihan ganda dengan jenis soal sama dengan soal pada tes uji validasi.Hasil tes kualitas awal ini dianalisis menggunakan program komputer Iteman dan SPSS 16.00. Siswa di kelas XI IPA6 rata-rata mendapatkan teori dari internet sehingga terlihat bahwa anak-anak masih membutuhkan buku panduan namun mereka adalah siswa-siswa yang aktif.Siswa di kelas XI IPA1 banyak memiliki buku paket baik umum maupun dari bimbingan belajar disamping buku elektronik dan mereka juga siswa yang senang berargumen (mengutarakan konsep), tampak aktif dan bersikap lebih tenang.Oleh karena itu, guru dan peneliti menetapkan kelas XI IPA6 sebagai kelas eksperimen 1 yaitu kelas yang menggunakan metode mengajar eksperimen dan kelas XI IPA1 sebagai kelas eksperimen 2 yaitu kelas yang menggunakan metode mengajar demonstrasi. Tes kualitas awal di kelas XI IPA6 diikuti oleh 30 siswa dengan hasil 23 siswa tuntas dan 7 siswa belum tuntas atau 76,67 % siswa tuntas dan 23,33 % siswa belum tuntas. Tes kualitas awal di kelas XI IPA1 diikuti oleh 29 siswa dengan 24 siswa tuntas dan 5 siswa belum tuntas atau 80 % siswa tuntas dan 16,67 % siswa belum tuntas. Hal ini mengacu pada kriteria ketuntasan minimum yaitu 75.Adapun presensi tes kualitas awal kelas XI IPA6 dalam lampiran 8, presensi tes kualitas awal kelas XI IPA1 dalam lampiran 11, soal tes kualitas awal dalam lampiran 25, kunci jawaban dalam lampiran 26, lembar jawaban dalam lampiran 27, contoh hasil pekerjaan siswa dalam lampiran 29,nilai tes kualitas awal dalam lampiran 2, dan hasil analisis butir soal dalam lampiran 40.

70

c. Pembelajaran PAIKEM Pembelajaran PAIKEM dapat dijabarkan dalam dua perlakuan yaitu : 1) Pembelajaran PAIKEM dengan Metode Eksperimen Pembelajaran PAIKEM dengan metode eksperimen diterapkan di kelas XI IPA6 dan menghabiskan waktu 1 jam 45 menit.Pembelajaran ini dilaksanakan di laboratorium Fisika.Kegiatannya meliputi percobaan pada materi pokok Usaha dan Energi sub bab teorema usaha-energi kinetik menggunakan peralatan yang sudah tersedia di laboratorium dan dipandu oleh LKS yang telah disediakan oleh peneliti. Siswa melaksanakan praktikum secara berkelompok, satu kelompok terdiri dari 4-5 siswa mengambil data dan langsung menyusun laporan percobaan.Kegiatan ini di monitoring oleh empat observer yaitu Bakti sukmoko aji,S.Pd (guru Fisika), Izzi izzati (Mhs.Malaysia), Qodriyatul asifah (UNY) dan Onne cevestania pratiwi (UNY) yang menilai ranah iman dan taqwa, afektif, dan psikomotor mereka selama melakukan percobaan.Kegiatan ini berlangsung dengan

menyenangkan karena praktikum dilaksanakan di dalam dan luar lab sehingga siswa bebas memilih tempat yang cocok dan menjadikan siswa lebih dekat dengan alam sekitar (lingkungan).Siswa aktif bertanya dan menyampaikan pendapat dalam pelaksanaan maupun analisis data, siswa juga terdorong berfikir, bertindak kreatif dan inovatif dalam melakukan percobaan ditandai dengan semangat mereka dalam memvariasi massa bola dan tinggi lintasan melebihi jumlah yang ditentukan serta argumen mereka dalam

mengungkapkan konsep yang sesuai dengan percobaan.Namun, kegiatan ini

71

banyak menyita waktu dan tenaga sehingga siswa mengeluh capek dan tidak mempunyai kesempatan untuk mempresentasikan hasil masing-masing di depan kelas. Pembelajaran diikuti oleh 28 siswa dengan hasil observasi menunjukkan pada ranah iman dan taqwa 13 siswa tuntas dan 17 siswa belum tuntas atau 43,33 % siswa tuntas dan 56,67 % siswa belum tuntas, pada ranah afektif 18 siswa tuntas dan 12 siswa belum tuntas atau 60 % siswa tuntas dan 40 % siswa belum tuntas, pada ranah psikomotor 28 siswa tuntas dan 2 siswa belum tuntas atau 93,33 % tuntas dan 6,67 % siswa tuntas. Adapun presensi pembelajaran PAIKEM dengan metode eksperimen dalam lampiran 9, silabus dalam lampiran 33, RPP dalam lampiran 34, LKS dalam lampiran 14, contoh laporan percobaan dalam lampiran 16, nilai pembelajaran PAIKEM di XI IPA6 dalam lampiran 3, lembar observasi kegiatan murid ranah iman dan taqwa dalam lampiran 17, lembar observasi kegiatan murid ranah afektif dalam lampiran 18, lembar observasi kegiatan murid ranah psikomotor dalam lampiran 19, dan analisis data dalam lampiran 41. 2) Pembelajaran PAIKEM dengan Metode Demonstrasi Pembelajaran PAIKEM dengan metode demonstrasi diterapkan di kelas XI IPA1 dalam jangka waktu 1 jam 30 menit.Pembelajaran ini dilaksanakan di kelas oleh guru mata pelajaran Fisika (Bakti Sukmoko

Aji,S.Pd).Pembelajaran berlangsung dengan aman, tenang dan mendorong siswa untuk aktif,inovatif,kreatif dalam menemukan konsep karena guru

72

menyajikan kegiatan demonstrasi teorema energi kinetik yang menampilkan sebuah fenomena konkret tetapi melibatkan besaran-besaran fisika yang sangat kompleks.Siswa cenderung gemar bertanya selain mencari jawabannya sendiri di buku paket.Kegiatan juga berlangsung menyenangkan dan efisien karena tempat duduk siswa yang dibuat membentuk huruf U sehingga siswa lebih mudah berkonsentrasi dalam memperhatikan konsep yang diberikan guru dan guru pun lebih mudah mengawasi kegiatan siswa.Kegiatan demonstrasi lebih banyak menyita waktu sehingga membutuhkan waktu lebih lama untuk menjelaskan konsep berikutnya. Adapun presensi Pembelajaran PAIKEM dengan metode demonstrasi di kelas XI IPA1 dalam lampiran 12, silabus dalam lampiran 33, RPP dalam lampiran 35, dan contoh laporan percobaan dalam lampiran 16. d.Tes Kualitas Akhir Tes kualitas ahir meliputi tes kualitas ahir pada ranah iman dan

taqwa,kognitif, afektif, dan psikomotor.Tes kualitas akhir ranah kognitif terdiri dari 13 butir soal yang sudah divalidasi.Rincian kegiatan secara menyeluruh dapat diuraikan sebagai berikut : 1) Tes kualitas akhir di XI IPA6 Tes kualitas akhir pada ranah kognitif diikuti oleh 29 siswa,berlangsung di ruang kelas XI IPA6 selama 1 jam 45 menit dengan baik, aman, dan tenang. Siswa tampak percaya diri dan fokus pada pekerjaan masingmasing.Hasilnya yaitu 22 siswa tuntas dan 8 siswa belum tuntas atau 73,33 % tuntas dan 26,67 % siswa belum tuntas.

73

Tes kualitas akhir pada ranah iman dan taqwa, afektif, dan psikomotor diikuti oleh 27 siswa, berlangsung selama jangka waktu 1 jam 45 menit di laboratorium Fisika.Kegiatan ini melibatkan tiga observer yaitu Bakti sukmoko aji,S.Pd (guru Fisika),Qodriyatul asifah (UNY) dan Onne cevestania pratiwi (UNY) serta menggunakan LKS yang disediakan peneliti.Kegiatan yang berupa praktikum teorema usaha – energi kinetik ini meliputi pengambilan data, dan menyusun laporan hasil percobaan.Kegiatan berlangsung dengan aman, tenang, dan menunjukkan kemajuan belajar, keaktifan, kekreatifan maupun inovasi siswa. Hasil observasi menunjukkan pada ranah iman dan taqwa 17 siswa tuntas dan 13 siswa belum tuntas atau 56,67 % siswa tuntas dan 43,33 % siswa belum tuntas,pada ranah afektif 17 siswa tuntas dan 13 siswa belum tuntas atau 56,67 % tuntas dan 43,33 % siswa tuntas, pada ranah psikomotor 14 siswa tuntas dan 16 siswa belum tuntas atau 46,67 % siswa tuntas dan 53,33 % siswa belum tuntas. 2) Tes kualitas akhir di XI IIA1 Tes kualitas akhir pada ranah kognitif di XI IPA1 diikuti oleh 30 siswa dan berlangsung di ruang kelas XI IPA1 selama 1 jam 30 menit dengan baik, aman dan tenang.Siswa tampak percaya diri dan fokus pada pekerjaan masing-masing.Hasilnya berupa 29 siswa tuntas dan 1 siswa belum tuntas atau 96,67 % tuntas dan 3,33 % belum tuntas. Tes kualitas akhir pada ranah iman dan taqwa, afektif, dan psikomotor diikuti oleh 19 siswa dan berlangsung selama jangka waktu 1 jam 30 menit di

74

laboratorium Fisika.Kegiatan ini melibatkan tiga observer yaitu Bakti sukmoko aji,S.Pd (guru Fisika), Qodriyatul asifah (UNY), dan Onne cevestania pratiwi (UNY) serta menggunakan LKS yang disediakan

peneliti.Kegiatan yang berupa praktikum teorema usaha – energi kinetik ini meliputi pengambilan data, dan menyusun laporan hasil percobaan.Kegiatan berlangsung dengan aman, tenang, dan menunjukkan kemajuan

belajar,keaktifan,kekreatifan maupun inovasi siswa.Hasilnya berupa : pada ranah iman dan taqwa,afektif dan psikomotor 19 siswa tuntas dan 11 siswa belum tuntas atau 63,33 % siswa tuntas dan 36,67 % siswa belum tuntas. Hasil tes kualitas akhir pada ranah kognitif dianalisis menggunakan program komputer Iteman dan SPSS 16.00 sedangkan pada ranah iman dan taqwa, afektif dan psikomotor dianalisis mengggunakan program komputer SPSS 16.00 berdasarkan perbedaan jenis kelamin.Adapun presensi tes kualitas akhir di kelas XI IPA6 dalam lampiran 4, presensi tes kualitas akhir di kelas XI IPA1 dalam lampiran 6, LKS dalam lampiran 15, contoh laporan hasil percobaan dalam lampiran 16, soal tes kualitas akhir ranah kognitif dalam lampiran 30, kunci jawaban dalam lampiran 31, contoh jawaban siswa pada tes kualitas akhir ranah kognitif dalam laporan 32, lembar observasi kegiatan murid ranah iman dan taqwa dalam lampiran 17, lembar observasi kegiatan murid ranah afektif dalam lampiran 18, lembar observasi kegiatan murid ranah psikomotor dalam lampiran 19, nilai tes kualitas akhir di kelas XI IPA6 dalam lampiran 4, nilai tes kualitas akhir di kelas XI IPA1 dalam lampiran 6, dan analisis data dalam lampiran 42.

75

2.Data Tes dan Nontes a. Data Tes dan Non Tes Uji Validitas Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 1. Tabel 6 Data Tes dan Non Tes Uji Validitas
Ranah Kognitif Psikomotor Rerata 66,15172 79,10556 Simpangan Baku 6,485401 3,342344 Nilai Tertinggi 76,7 90 Nilai Terendah 53,3 75

b. Data Tes dan Nontes Kualitas Awal Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 5. Tabel 7 Data Tes dan Nontes Kualitas Awal di kelas XI IPA1
Ranah Kognitif Psikomotor Rerata 79,79412 80 Simpangan Baku 3,917152 0 Nilai Tertinggi 83,3 91 Nilai Terendah 68,3 76

Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 2. Tabel 8 Data Tes dan Nontes Kualitas Awal di kelas XI IPA6
Ranah Kognitif Psikomotor Rerata 78,47083 81 Simpangan Baku 6,473631 0 Nilai Tertinggi 86,7 86 Nilai Terendah 65 79

c.Data Hasil Pembelajaran menggunakan pendekatan PAIKEM dengan metode eksperimen Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 3. Tabel 9 Data tes dan nontes hasil pembelajaran menggunakan pendekatan PAIKEM dengan metode eksperimen
Ranah Iman dan Taqwa Afektif Psikomotor Rerata 74,5 75,28 77,60 Simpangan Baku 7,38 5,90 2,10 Nilai Tertinggi 88 81,90 80 Nilai Terendah 64 63,81 75

76

d.Data Tes dan Nontes Kualitas Akhir Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 6. Tabel 10 Data Tes dan Nontes Kualitas Akhir di Kelas XI IPA1
Ranah Iman dan Taqwa Kognitif Afektif Psikomotor Rerata 96,59 90,04 98 96,77 Simpangan Baku 0,91 6,87 1,08 1,2 Nilai Tertinggi 98 100 99,05 97,5 Nilai Terendah 96 69,2 96,19 95

Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 4. Tabel 11 Data Tes dan Nontes Kualitas Akhir di Kelas XI IPA6
Ranah Iman dan Taqwa Kognitif Afektif Psikomotor Rerata 79,33 78 81 82,92 Simpangan Baku 10,11 11,82 9,80 8,59 Nilai Tertinggi 96 92,31 97,14 97,5 Nilai Terendah 68 46,15 69,52 75

e.Data Nilai Gain Setelah dilakukan tes kualitas awal dan tes kualitas akhir pada masingmasing kelas, maka didapatkan nilai gain atau selisih peningkatan nilai antara nilai tes kualitas akhir dikurangi nilai tes kualitas awal.Nilai akhir ranah psikomotor pembelajaran menggunakan metode ceramah menjadi tes kualitas awal pada perhitungan nilai gain untuk menentukan peningkatan kualitas siswa menggunakan pendekatan PAIKEM.Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 5 dan 6. Tabel 12 Data Nilai Gain Metode Demonstrasi di Kelas XI IPA1
Ranah Kognitif Psikomotor Rerata 10 16,76 Simpangan Baku 8,42 3,00 Nilai Tertinggi 24 20,5 Nilai Terendah -14 6,5

77

Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 2 dan 4. Tabel 13 Data Nilai Gain Metode Eksperimen di Kelas XI IPA6
Ranah Kognitif Psikomotor Rerata -1 2 Simpangan Baku 12 9,20 Nilai Tertinggi 16 18 Nilai Terendah -29 -11

B.Respon Butir 1.Analisis Butir Soal Menggunakan Iteman a.Uji Validasi Soal Analisis menggunakan Iteman terhadap 60 butir soal dapat diuraikan sebagai berikut : tingkat kesukaran butir menunjukkan 40 (66,67 %) soal tergolong mudah, 6 (10 %) soal sedang, dan 14 (23,33 %) soal sukar,daya beda menunjukkan 13 (21,67 %) soal sangat baik, 6 (10 %) soal baik, 9 (15 %) soal cukup baik, 1 (1,67 %) soal jelek, 1 (1,67 %) soal diperbaiki, dan 30 (50 %) soal dibuang, indeks kepekaan menunjukkan pembelajaran di 37 butir soal berhasil (61,67 %) dan 23 butir soal belum berhasil (38,33 %),kualitas pengecoh 15,099 menandakan berfungsi baik, reliabilitas = 0.697, dan standar kesalahan pengukuran = 2.139.Berdasarkan hasil tersebut diambil 13 soal sangat baik untuk diberikan pada saat pembelajaran dan dijadikan soal tes kualitas akhir.Adapun keluaran dalam lampiran dan tabel analisis dalam lampiran 39. b.Tes Kualitas Siswa pada Ranah Kognitif 1) Tes Kualitas Awal pada Ranah Kognitif di kelas XI IPA6 Analisis menggunakan Iteman terhadap 60 butir soal dapat diuraikan sebagai berikut : tingkat kesukaran butir menunjukkan 45 (75 %) soal mudah,10 (16,67 %) soal sedang dan 5 (8,33 %) soal sukar, daya beda

78

menunjukkan 18 (30 %) soal sangat baik,9 (15 %) soal baik,6 (10 %) soal cukup baik, 6 (10 %) soal jelek, dan 21 (35 %) soal dibuang,indeks kepekaan menunjukkan pembelajaran di 43 butir soal berhasil (71,67 %) dan 17 butir soal belum berhasil (28,33 %). 2) Tes Kualitas Awal pada Ranah Kognitif di kelas XI IPA1 Analisis menggunakan Iteman terhadap 60 butir soal dapat diuraikan sebagai berikut : tingkat kesukaran butir menunjukkan 48 (80 %) soal mudah, 5 (8,33 %) soal sedang, dan 7 (11,67 %) soal sukar, daya beda menunjukkan 10 (16,67 %) soal sangat baik, 6 (10 %) soal baik, 3 ( 5 %) soal cukup baik, 4 (6,67 %) soal jelek, dan 37 (61,67 %) soal dibuang,indeks kepekaan menunjukkan pembelajaran di 45 butir soal berhasil (75 %) dan 15 butir soal belum berhasil (25 %). 3) Tes Kualitas Akhir pada Ranah Kognitif di kelas XI IPA6 Analisis menggunakan Iteman terhadap 60 butir soal dapat diuraikan sebagai berikut : tingkat kesukaran butir menunjukkan 10 (76,923076923076 %) soal mudah, 2 (15,384615384615 %) soal sedang, dan 1 (7,692307692307 %) soal sukar, daya beda menunjukkan 6 (46,153846153846 %) soal sangat baik, 2 (15,384615384615 %) soal baik, 3 (23,076923076923 %) soal cukup baik, dan 2 (15,384615384615 %) soal dibuang, indeks kepekaan menunjukkan pembelajaran di 9 butir soal berhasil (69,230769230769 %) dan 4 butir soal belum berhasil (30,769230769230 %). 4) Tes Kualitas Akhir pada Ranah Kognitif di kelas XI IPA1

79

Analisis menggunakan Iteman terhadap 60 butir soal dapat diuraikan sebagai berikut :tingkat kesukaran butir menunjukkan 12 (92,307692307692 %) soal mudah dan 1 (7,69230769230 %) soal sedang, daya beda menunjukkan 3 (23,076923076923 %) soal sangat baik,2 (15,384615384615 %) soal cukup baik, 2 (15,384615384615 %) soal jelek, dan 6 (46,153846153846 %) soal dibuang, indeks kepekaan menunjukkan pembelajaran di 12 (92,307692307692 %) butir soal berhasil dan 1 butir soal belum berhasil (7,69230769230 %). 2.Analisis Menggunakan SPSS 16.00 Sebelum uji hipotesis, kita melakukan uji persyaratan analisis meliputi uji normalitas, uji homogenitas, dan uji linearitas yang mana uji homogenitas harus didahului oleh uji normalitas.Selanjutnya melakukan uji perbedaan dengan t-test, uji korelasional dengan ANOVA, korelasi, dan regresi linear.Pada uji korelasional dengan regresi linear melibatkan dua variabel dependen yaitu kualitas siswa dan jenis kelamin.Kegunaan uji korelasional dengan ANOVA yaitu mengendalikan 1 atau lebih variabel independen, mengamati efek pada variabel dependen, dan perencanaan eksperimen berupa perencanaan dengan menggunakan uji hipotesis.Terakhir melakukan uji kesesuaian antara butir soal dan kisi-kisinya (uji konstruk dengan analisis

faktor) dengan analisis faktor eksploratori untuk mendapatkan nilai KMO and barlett’s test serta jumlah faktor. Tujuan analisis factor adalah untuk melakukan
data summarization untuk variabel-variabel yang dianalisis, yakni mengidentifikasi adanya hubungan antar variable, dan data reduction, yakni setelah melakukan korelasi, dilakukan proses membuat sebuah variabel set baru yang dinamakan faktor.

80

Adapun hasil analisis menggunakan program komputer SPSS 16.00 pada tes dan nontes dapat dijelaskan sebagai berikut :

a.Uji Validasi Soal Analisis menggunakan SPSS 16.00 secara ringkas seperti di bawah ini : 1) Uji Normalitas H0 : sampel berasal dari populasi berdistribusi normal. H1 : sampel tidak berasal dari populasi berdistribusi normal. Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 39. Tabel 14 Uji Normalitas
Tests of Normality Kolmogorov-Smirnova Statistic Kualitas_Siswa Jenis_Kelamin df .162 29 .452 29 .050 .000 Shapiro-Wilk .940 29 .101 .561 29 .000 Sig. Statistic df Sig.

a. Lilliefors Significance Correction

Keterangan : a) Kolmogorov-Smirnova (1) Sig. kualitas siswa = .050 (H0 diterima) (2) Sig. jenis kelamin = .000 (H1 diterima) b) Shapiro-Wilk (1)Sig.kualitas siswa = .101 (H0 diterima) (2)Sig.jenis kelamin = .000 (H1 diterima) 2)Uji Homogenitas H0 : sampel berasal dari populasi berdistribusi normal. H1 : sampel tidak berasal dari populasi berdistribusi normal. Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 39.

81

Tabel 15 Uji Normalitas untuk Tes Homogenitas
Tests of Normality Jenis_ Kelamin Kualitas_ Siswa 1 2 Kolmogorov-Smirnova Statistic .226 .166 df 8 21 Sig. .200* .134 Shapiro-Wilk Statistic df Sig. .814 8 .040 .935 21 .177

a. Lilliefors Significance Correction

a)Kolmogorov-Smirnov

*. This is a lower bound of the true significance. a

(1) Sig. Kualitas siswa untuk jenis kelamin laki-laki (1) = .200* (H0 diterima) (2) Sig.Kualitas siswa untuk jenis kelamin perempuan (2) = .134 (H0 diterima) b)Shapiro-Wilk (1) Sig. Kualitas siswa untuk jenis kelamin putra = .040 (H1 diterima) (2) Sig. Kualitas siswa untuk jenis kelamin putri = .177 (H0 diterima) HO: variansi pada setiap kelompok sama (homogen). HI : variansi pada setiap kelompok tidak sama (tidak homogen). Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 39. Tabel 16 Uji Homogenitas daripada Varians
Test of Homogeneity of Variance Levene Statistic df1 Kualitas_ Based on Mean Siswa Based on Median Based on Median and with adjusted df Based on trimmed mean 5.881 4.232 4.232 5.698 1 1 df2 Sig.

27 .022 27 .049

1 23.043 .051 1 27 .024

Keterangan : a) Sig.kualitas siswa based on mean = .022 (H1 diterima). b) Sig.kualitas siswa based on median = .049 {H0 diterima). c) Sig.kualitas siswa based on median and with adjusted df = .051 (H0 diterima).

82

d) Sig.kualitas siswa based on trimmed mean = .024 (H1 diterima). 3)Uji Linearitas H0: Linearitas tidak dipenuhi. H1: Linearitas dipenuhi. Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 39. Tabel 17 ANOVA pada Uji Linearitas
ANOVA Tablea Sum of Squares Kualitas_ Siswa * Jenis_Kelamin Between Groups Within Groups Total (Combined) df Mean Square F Sig.

43.747 1 1172.536 27 1216.284 28

43.747 1.007 .324 43.427

a. With fewer than three groups, linearity measures for Kualitas_Siswa * Jenis_Kelamin cannot be computed.

Keterangan : a) Sig. Kualitas_Siswa * Jenis_Kelamin between groups = .324 (H0 diterima). b) Sig. Kualitas_Siswa * Jenis_Kelamin within groups {H1diterima, variansi setiap sampel tidak sama (tidak homogen)}. c) Sig. Kualitas_Siswa * Jenis_Kelamin total = {H1 diterima,variansi setiap 4)Uji Perbedaan dengan T-Tes H0 : tidak terdapat perbedaan kualitas siswa antara laki-laki dan perempuan H1 : terdapat perbedaan kualitas siswa antara laki-laki dan perempuan Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 39. Tabel 18 Uji Perbedaan dengan T-Tes
Independent Samples Test

sampel tidak sama (tidak homogen)}.

83

Levene's Test for Equality of Variances

t-test for Equality of Means Sig. (2Mean Std. Error tailed) Difference Difference 27 .324 2.74802 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper 8.36583

F Kualitas_ Equal Siswa variances assumed Equal variances not assumed 5.881

Sig.

t

df

.022 1.004

2.73795 -2.86980

1.354 25.329

.188

2.74802

2.02954 -1.42916

6.92519

Keterangan : a) Sig.kualitas siswa equal variances assumed = .022 (H1 diterima) b) Sig.kualitas siswa equal variances not assumed = (H1 diterima) c) Sig. (2-tailed) equal variances assumed = .324 (H0 diterima) d) Sig. (2-tailed) equal variances not assumed = .188 (H0 diterima) 5)Uji Perbedaan/Pengaruh dengan ANOVA H0: tidak terdapat perbedaan/pengaruh antara kualitas awal siswa dan jenis kelamin diterima. H1: terdapat perbedaan/pengaruh antara kualitas awal siswa dan jenis kelamin diterima. Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 39. Tabel 19 Uji Homogenitas dari Varians
Test of Homogeneity of Variances Kualitas_Siswa Levene Statistic 5.881 df1 df2 Sig. 1 27 .022

Keterangan : a) Sig. Kualitas siswa = .022 (H1 diterima) Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 39. Tabel 20 Uji Perbedaan/Pengaruh dengan ANOVA

84

ANOVA Kualitas_Siswa Sum of Squares df Mean Square Between Groups Within Groups Total 43.747 1 1172.536 27 1216.284 28 43.427 F Sig. 43.747 1.007 .324

Keterangan : a) Sig. Kualitas siswa between groups = .324 (H0 diterima). b) Sig. Kualitas siswa within groups = (H1 diterima). c) Sig. Kualitas siswa total = (H1 diterima). 6)Uji Hubungan dengan Korelasi H0 : tidak terdapat hubungan antara kualitas awal siswa dan jenis kelamin. H1 : terdapat hubungan antara kualitas awal siswa dan jenis kelamin. Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 39. Tabel 21 Uji Hubungan dengan Korelasi
Correlations Kualitas_Siswa Jenis_Kelamin Kualitas_Siswa Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Jenis_Kelamin Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N 29 -.190 .324 29 29 1 -.190 .324 29 1

Keterangan : a) Sig.(2-tailed) kualitas siswa – kualitas siswa = (H1 diterima). b) Sig.(2-tailed) kualitas siswa – jenis kelamin = .324 (H0 diterima). c) Sig.(2-tailed) jenis kelamin– kualitas siswa = .324 (H0 diterima). d) Sig.(2-tailed) jenis kelamin – jenis kelamin = (H1 diterima). 7)Uji Hubungan dengan Regresi Linear a)Dependent : kualitas siswa

85

H0 : tidak terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin. H1 : terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin. Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 39. Tabel 22 ANOVA pada Uji Hubungan dengan Regresi Linear
ANOVAb Model 1 Regression Residual Total Sum of Squares 43.747 df Mean Square 1 F Sig. 43.747 1.007 .324a 43.427

1172.536 27 1216.284 28

a. Predictors: (Constant), Jenis_Kelamin b. Dependent Variable: Kualitas_Siswa

Keterangan : (1)Sig.Regression = .324 a (H0 diterima). (2)Sig.Residual = (H1 diterima). (3)Sig.Total = (H1 diterima). H0 : tidak terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin. H0 : terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin. Tabel 23 Koefisien pada Uji Hubungan dengan Regresi Linear
Coefficientsa Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients Model 1 (Constant) Jenis_Kelamin B 71.290 -2.748 Std. Error 4.877 2.738 Beta t Sig.

14.619 .000 -.190 -1.004 .324

a. Dependent Variable: Kualitas_Siswa

Keterangan: (1) Sig. Constant = .000 (H1 diterima). (2) Sig. Jenis kelamin = .324 (H0 diterima). b)Dependent : jenis kelamin Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 39. Tabel 24 ANOVA Uji Hubungan dengan Regresi Linear

86

ANOVAb Model 1 Regression Residual Total Sum of Squares .208 df Mean Square 1 F Sig. .208 1.007 .324a .207

5.585 27 5.793 28

a. Predictors: (Constant), Kualitas_Siswa b. Dependent Variable: Jenis_Kelamin

Keterangan: (1) Sig.Regression = .324 a (H0 diterima). (2) Sig.Residual = (H1 diterima). (3) Sig.Total = (H1 diterima). Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 39. Tabel 25 Koefisien pada Uji Hubungan dengan Regresi Linear
Coefficientsa Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients Model 1 (Constant) Kualitas_Siswa B 2.595 -.013 Std. Error .872 .013 Beta t Sig.

2.976 .006 -.190 -1.004 .324

a. Dependent Variable: Jenis_Kelamin

Keterangan: (1)Sig. Constant = .006 (H1 diterima). (2)Sig. Kualitas siswa = .324 (H0 diterima). 8) Uji Kesesuaian antara Butir Soal dan Kisi-kisinya (Uji Konstruk dengan Analisis Faktor) a) Analisis Faktor Eksploratori Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 39. Tabel 26 Tes KMO dan Barlett
KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy. .500 Bartlett's Test of Sphericity Approx. Chi-Square df Sig. .971 1 .325

Keterangan :

87

(1)KMO = .500 (gawat/menyedihkan (miserable). (2)Sig Barlett’s Test = .325 (tidak signifikan). Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 39. Tabel 27 Communalities
Communalities Initial Kualitas_Siswa Jenis_Kelamin 1.000 1.000 Extraction .595 .595

Extraction Method: Principal Component Analysis.

Keterangan : (1) Jumlah faktor pada kualitas siswa (extraction) = .595 (2) Jumlah faktor pada jenis kelamin (extraction) = .595 a.Tes Kualitas Awal 1)Tes Kualitas Awal pada Ranah Kognitif di Kelas XI IPA6 Analisis menggunakan SPSS 16.00 secara ringkas seperti di bawah ini : a)Uji Normalitas H0 : sampel berasal dari populasi berdistribusi normal. H1 : sampel tidak berasal dari populasi berdistribusi normal. Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 40. Tabel 28 Uji Normalitas
Tests of Normality Kolmogorov-Smirnova Statistic Kualitas Awal Jenis Kelamin df .227 24 .422 24 .002 .000 Shapiro-Wilk .883 24 .009 .598 24 .000 Sig. Statistic df Sig.

a. Lilliefors Significance Correction

(1) Kolmogorov-Smirnova (a)Sig. kualitas awal siswa = .002 (H1 diterima). (b)Sig. Jenis kelamin = .000 (H1 diterima).

88

(2)Shapiro-Wilk (a) Sig. kualitas awal siswa = .009 (H1 diterima) (b)Sig. Jenis kelamin = .000 (H1 diterima) b)Uji Homogenitas Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 40. Tabel 29 Uji Normalitas untuk Tes Homogenitas
Tests of Normality Kolmogorov-Smirnova Jenis Kelamin Statistic Kualitas Awal 1 2 a. Lilliefors Significance Correction .264 df 8 Shapiro-Wilk

Sig. Statistic df Sig. .108 .062 .724 8 .004 .918 16 .156

.208 16

Keterangan : (1)Kolmogorov-Smirnov (a)Sig. Kualitas siswa untuk jenis kelamin laki-laki (1) (H0 diterima) (b)Sig. Kualitas siswa untuk jenis kelamin perempuan (2) = .062 (H0 diterima) (1) Shapiro-Wilk (a)Sig. Kualitas siswa untuk jenis kelamin laki-laki (1) diterima) (b)Sig. Kualitas siswa untuk jenis kelamin perempuan (2) = .156 (H0 diterima) HO: variansi pada setiap kelompok sama (homogen). HI : variansi pada setiap kelompok tidak sama (tidak homogen). = .004 (H1 = .108

89

90

Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 40. Tabel 30 Uji Homogenitas daripada Varians
Test of Homogeneity of Variance Levene Statistic df1 Kualitas Awal Based on Mean Based on Median Based on Median and with adjusted df Based on trimmed mean 2.483 1.964 1.964 2.538 1 1 df2 Sig.

22 .129 22 .175

1 21.863 .175 1 22 .125

Keterangan : (1)Sig. Kualitas siswa berdasarkan mean = .129 (H0 diterima)

(2)Sig. Kualitas siswa berdasarkan median = .175 (H0 diterima) (3)Sig. Kualitas siswa berdasarkan median dan dengan penyelesaian df = .175 (H0 diterima) (4)Sig. Kualitas siswa berdasarkan trimmed mean = .125 (H0 diterima) c)Uji Linearitas H0: Linearitas tidak dipenuhi. H1: Linearitas dipenuhi. Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 40. Tabel 31 ANOVA pada Uji Linearitas
ANOVA Tablea Sum of Squares df Mean Square Kualitas Awal * Jenis Kelamin Between Groups (Combined) Within Groups Total 28.009 1 F Sig.

28.009 .631 .436 44.413

977.083 22 1005.093 23

a. With fewer than three groups, linearity measures for Kualitas Awal * Jenis Kelamin cannot be computed.

Keterangan : (1)Sig. Kualitas siswa*jenis kelamin diantara kelompok = .436 (H0 diterima) (2)Sig. Kualitas siswa*jenis kelamin dalam kelompok = (H1 diterima)

(3)Sig. Kualitas siswa*jenis kelamin total = (H1 diterima)

91

d)Uji Perbedaan dengan T-Tes H0 : tidak terdapat perbedaan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan H1 : terdapat perbedaan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 40. Tabel 32 Uji Perbedaan dengan T-Tes
Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances

t-test for Equality of Means 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper 8.27630

F Kualitas Equal Awal variances assumed Equal variances not assumed 2.483

Sig.

t

df 22

Sig. (2Mean Std. Error tailed) Difference Difference .436 2.29167

.129 .794

2.88573 -3.69296

.883 18.647

.388

2.29167

2.59484 -3.14637

7.72970

Keterangan : (1)Sig. Kualitas siswa dengan pengandaian jumlah simpangan = .129 (H0 diterima) (2)Sig. Kualitas siswa tanpa pengandaian jumlah simpangan = (H1 diterima) (3)Sig. (2-tailed) dengan pengandaian jumlah simpangan = .436 (H0 diterima) (4)Sig. (2-tailed) tanpa pengandaian jumlah simpangan = .388 (H0 diterima) e)Uji Perbedaan/Pengaruh dengan ANOVA H0: tidak terdapat perbedaan/pengaruh antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan H1: terdapat perbedaanlpengaruh antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 40.

92

Tabel 33 Uji Homogenitas daripada Varians
Test of Homogeneity of Variances Kualitas Awal Levene Statistic 2.483 df1 df2 Sig. 1 22 .129

Keterangan : (1)Sig. Kualitas awal siswa = .129 {variansi setiap sampel sama (homogen)} Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 40. Tabel 34 Uji Perbedaan/Pengaruh dengan ANOVA
ANOVA Kualitas Awal Sum of Squares df Mean Square Between Groups Within Groups Total 28.009 1 977.083 22 1005.093 23 44.413 F Sig. 28.009 .631 .436

Keterangan : (1)Sig. Kualitas siswa di antara kelompok = .436 (H0 diterima) (2)Sig. Kualitas siswa di dalam kelompok = (H1 diterima) (3)Sig. Kualitas siswa total = (H1diterima) f)Uji Hubungan dengan Korelasi H0 : tidak terdapat hubungan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan. H1 : terdapat hubungan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan. Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 40. Tabel 35 Uji Hubungan dengan Korelasi
Correlations Kualitas Awal Jenis Kelamin Kualitas Awal Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Jenis Kelamin Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N 24 -.167 .436 24 24 1 -.167 .436 24 1

93

Keterangan : (1)Sig. (2-tailed) kualitas siswa-kualitas siswa = (H1 diterima) (2)Sig. (2-tailed) kualitas siswa-jenis kelamin = .436 (H0 diterima) (3)Sig. (2-tailed) jenis kelamin-kualitas siswa = .436 (H0 diterima) (4)Sig. (2-tailed) jenis kelamin-jenis kelamin = (H1diterima) g)Uji Hubungan dengan Regresi Linear HO : tidak terdapat hubungan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan. H1 : terdapat hubungan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan. (1)Dependent : Kualitas Siswa Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 40. Tabel 36 ANOVA pada Uji Hubungan dengan Regresi Linear
ANOVAb Model 1 Regression Residual Total Sum of Squares 28.009 df Mean Square 1 F Sig. 28.009 .631 .436a 44.413

977.083 22 1005.093 23

a. Predictors: (Constant), Jenis Kelamin b. Dependent Variable: Kualitas Awal

Keterangan : (a)Sig. Regresi = .436a (H0 diterima) (b)Sig. Sisa (c)Sig. Total = (H1 diterima) = (H1 diterima)

94

Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 40. Tabel 37 Koefisien pada Uji Hubungan dengan Regresi Linear
Coefficientsa Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients Model 1 (Constant) Jenis Kelamin B 82.292 -2.292 Std. Error 4.998 2.886 -.167 Beta t Sig.

16.464 .000 -.794 .436

a. Dependent Variable: Kualitas Awal

Keterangan : (a)Sig. Konstanta = .000 (H1 diterima)

(b)Sig. Jenis kelamin = .436 (H0 diterima) (2)Dependent : jenis kelamin Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 40. Tabel 38 ANOVA pada Uji Hubungan dengan Regresi Linear
ANOVAb Model 1 Regression Residual Total Sum of Squares .149 df Mean Square 1 F Sig. .149 .631 .436a .236

5.185 22 5.333 23

a. Predictors: (Constant), Kualitas Awal b. Dependent Variable: Jenis Kelamin

Keterangan : (a)Sig. Regresi = .436a (H0 diterima) (b)Sig. Sisa (c)Sig. Total = (H1 diterima) = (H1 diterima)

Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 40. Tabel 39 Koefisien pada Uji Hubungan dengan Regresi Linear
Coefficientsa Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients Model 1 (Constant) Kualitas Awal B 2.621 -.012 Std. Error 1.206 .015 Beta t Sig.

2.174 .041 -.167 -.794 .436

a. Dependent Variable: Jenis Kelamin

95

Keterangan : (a)Sig. Konstanta = .041 (H1 diterima)

(b)Sig. Jenis kelamin = .436 (H0 diterima) h)Uji Kesesuaian antara Butir Soal dan Kisi-Kisinya (Uji Konstruk dengan Analisis Faktor) (1)Analisis Faktor Eksploratori Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 40. Tabel 40 Tes KMO dan Barlett
KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy. .500 Bartlett's Test of Sphericity Approx. Chi-Square df Sig. .608 1 .436

Keterangan : (a)KMO = .500 {gawat/menyedihkan (miserable)} (b)Sig. Tes Barlett = .436 {tidak signifikan} Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 40. Tabel 41 Communalities
Communalities Initial Kualitas Awal Jenis Kelamin 1.000 1.000 Extraction .583 .583

Extraction Method: Principal Component Analysis.

Keterangan : (a)Jumlah faktor pada kualitas siswa (turunan) = .583 (b)Jumlah faktor pada jenis kelamin (turunan) = .583 2)Tes Kualitas Awal pada Ranah Kognitif di Kelas XI IPA1 Analisis menggunakan SPSS 16.00 secara ringkas seperti di bawah ini : a)Uji Normalitas

96

H0 : sampel berasal dari populasi berdistribusi normal. H1 : sampel tidak berasal dari populasi berdistribusi normal. Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 40. Tabel 42 Uji Normalitas
Tests of Normality Kolmogorov-Smirnova Statistic Kualitas Siswa Jenis Kelamin df .225 17 .380 17 .022 .000 Shapiro-Wilk .812 17 .003 .632 17 .000

Sig. Statistic df Sig.

a. Lilliefors Significance Correction

Keterangan : (1) Kolmogorov-Smirnova (a)Sig. kualitas awal siswa = .022 (H1 diterima) (b)Sig. Jenis kelamin (2)Shapiro-Wilk (a)Sig. kualitas awal siswa = .003 (H1 diterima) (b)Sig. Jenis kelamin b)Uji Homogenitas Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 40. Tabel 43 Uji Normalitas untuk Tes Homogenitas
Tests of Normality Kolmogorov-Smirnova Jenis Kelamin Kualitas Siswa 1 2 a. Lilliefors Significance Correction *. This is a lower bound of the true significance. Statistic .173 df 7 .200* .200
*

= .000 (H1 diterima)

= .000 (H1 diterima)

Shapiro-Wilk

Sig. Statistic df Sig. .922 7 .482 .869 10 .098

.194 10

Keterangan : (1)Kolmogorov-Smirnov (a)Sig. Kualitas siswa untuk jenis kelamin laki-laki (1) = .200* (H0 diterima) (b)Sig. Kualitas siswa untuk jenis kelamin perempuan (2)=.200* (H0 diterima)

97

(2) Shapiro-Wilk (a)Sig. Kualitas siswa untuk jenis kelamin laki-laki (1) = .482 (H0 diterima)

(b)Sig. Kualitas siswa untuk jenis kelamin perempuan (2) = .098 (H0 diterima) HO: variansi pada setiap kelompok sama (homogen). HI : variansi pada setiap kelompok tidak sama (tidak homogen). Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 40. Tabel 44 Uji Homogenitas daripada Varians
Test of Homogeneity of Variance Levene Statistic df1 Kualitas Siswa Based on Mean Based on Median Based on Median and with adjusted df Based on trimmed mean 3.745 2.285 2.285 3.296 1 1 df2 Sig.

15 .072 15 .151

1 10.287 .161 1 15 .089

Keterangan : (1)Sig. Kualitas siswa berdasarkan mean = .072 (H0 diterima)

(2)Sig. Kualitas siswa berdasarkan median = .151 (H0 diterima) (3)Sig. Kualitas siswa berdasarkan median dan dengan penyelesaian df = .161 (H0 diterima) (4)Sig. Kualitas siswa berdasarkan trimmed mean = .089 (H0 diterima) c)Uji Linearitas H0: Linearitas tidak dipenuhi. H1: Linearitas dipenuhi.

98

Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 40. Tabel 45 ANOVA pada Uji Linearitas
ANOVA Tablea Sum of Squares Kualitas Siswa * Jenis Kelamin Between Groups Within Groups Total (Combined) df Mean Square F Sig.

22.878 1 237.579 15 260.458 16

22.878 1.444 .248 15.839

a. With fewer than three groups, linearity measures for Kualitas Siswa * Jenis Kelamin cannot be computed.

Keterangan : (1)Sig. Kualitas siswa*jenis kelamin diantara kelompok = .248 (H0 diterima) (2)Sig. Kualitas siswa*jenis kelamin dalam kelompok ={H1 diterima, tidak dipenuhi dan variansi setiap sampel tidak sama (tidak homogen)} (3)Sig. Kualitas siswa*jenis kelamin total ={H1 diterima,variansi setiap sampel tidak sama (tidak homogen)} d)Uji Perbedaan dengan T-Tes H0 : tidak terdapat perbedaan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan H1 : terdapat perbedaan antara kualitas laki-laki dan perempuan Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 40. Tabel 46 Uji Perbedaan dengan T-Tes
Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances

t-test for Equality of Means 95% Confidence Interval of the Difference Lower -1.82317 Upper 6.53746

F Kualitas Equal Siswa variances assumed Equal variances not assumed 3.745

Sig.

t

df 15

Sig. (2Mean tailed) Difference .248 2.35714

Std. Error Difference 1.96126

.072 1.202

1.384 12.278

.191

2.35714

1.70347

-1.34511

6.05939

Keterangan :

99

(1)Sig. Kualitas awal siswa dengan pengandaian jumlah simpangan = .072 (H0 diterima) (2)Sig. Kualitas siswa tanpa pengandaian jumlah simpangan = (H0 tidak diterima) (3)Sig. (2-tailed) dengan pengandaian jumlah simpangan = .248 (H0 diterima) (4)Sig. (2-tailed) tanpa pengandaian jumlah simpangan = .191 (H0 diterima) e)Uji Perbedaan/Pengaruh dengan ANOVA H0: tidak terdapat perbedaan/pengaruh antara laki-laki dan perempuan H1: terdapat perbedaanlpengaruh antara laki-laki dan perempuan Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 40. Tabel 47 Uji Homogenitas untuk Varians
Test of Homogeneity of Variances Kualitas Siswa Levene Statistic 3.745 df1 df2 Sig. 1 15 .072

Keterangan : (1)Sig. Kualitas awal siswa = .072 {Variansi setiap sampel sama (homogen) } Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 40. Tabel 48 ANOVA pada Uji Perbedaan/Pengaruh dengan ANOVA
ANOVA Kualitas Siswa Sum of Squares df Mean Square Between Groups Within Groups Total 22.878 1 237.579 15 260.458 16 15.839 F Sig. 22.878 1.444 .248

Keterangan : (1)Sig. Kualitas siswa di antara kelompok = .248 (H0 diterima) (2)Sig. Kualitas siswa di dalam kelompok = (H1 diterima)

100

(3)Sig. Kualitas siswa total= (H1 diterima) f)Uji Hubungan dengan Korelasi HO : tidak terdapat hubungan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan H1 : terdapat hubungan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 40. Tabel 49 Uji Hubungan dengan Korelasi
Correlations Kualitas Siswa Jenis Kelamin Kualitas Siswa Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Jenis Kelamin Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N 17 -.296 .248 17 17 1 -.296 .248 17 1

Keterangan : (1)Sig. (2-tailed) kualitas siswa-kualitas siswa = (H1 diterima) (2)Sig. (2-tailed) kualitas siswa-jenis kelamin = .248 (H0 diterima) (3)Sig. (2-tailed) kualitas siswa-kualitas siswa = .248 (H0 diterima) (4)Sig. (2-tailed) kualitas siswa-jenis kelamin = (H1 diterima) g)Uji Hubungan dengan Regresi Linear HO : tidak terdapat hubungan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan H1 : terdapat hubungan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan

101

(1)Dependent : kualitas siswa Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 40. Tabel 50 ANOVA pada Uji Hubungan dengan Regresi Linear
ANOVAb Model 1 Regression Residual Total Sum of Squares 22.878 df Mean Square 1 F Sig. 22.878 1.444 .248a 15.839

237.579 15 260.458 16

a. Predictors: (Constant), Jenis Kelamin b. Dependent Variable: Kualitas Siswa

Keterangan : (a)Sig. Regresi = .248a (H0 diterima) (b)Sig. Sisa = (H1 diterima) (c)Sig. Total = (H1 diterima) Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 40. Tabel 51 Koefisien pada Uji Hubungan dengan Regresi Linear
Coefficientsa Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients Model 1 (Constant) Jenis Kelamin B 83.548 -2.357 Std. Error 3.261 1.961 Beta t Sig.

25.620 .000 -.296 -1.202 .248

a. Dependent Variable: Kualitas Siswa

Keterangan : (a)Sig. Konstanta = .000 (H1 diterima)

(b)Sig. Jenis kelamin = .248 (H0 diterima)

102

(2)Dependent : jenis kelamin Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 40. Tabel 52 ANOVA pada Uji Hubungan dengan Regresi Linear
ANOVAb Model 1 Regression Residual Total Sum of Squares .362 df Mean Square 1 F Sig. .362 1.444 .248a .250

3.756 15 4.118 16

a. Predictors: (Constant), Kualitas Siswa b. Dependent Variable: Jenis Kelamin

Keterangan : (a)Sig. Regresi = .248a (H0 diterima) (b)Sig. Sisa = (H1 diterima) (c)Sig. Total = (H1 diterima) Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 40. Tabel 53 Koefisien pada Uji Hubungan dengan Regresi Linear
Coefficientsa Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients Model 1 (Constant) Kualitas Siswa B 4.562 -.037 Std. Error 2.477 .031 Beta t Sig.

1.842 .085 -.296 -1.202 .248

a. Dependent Variable: Jenis Kelamin

Keterangan : (a)Sig. Konstanta = .085 (H0 diterima)

(b)Sig. Jenis kelamin = .248 (H0 diterima) h)Uji Kesesuaian antara Butir Soal dan Kisi-Kisinya (Uji Konstruk dengan Analisis Faktor) (1)Analisis Faktor Eksploratori Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 40.

103

Tabel 54 Tes KMO dan Barlett
KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy. .500 Bartlett's Test of Sphericity Approx. Chi-Square df Sig. 1.333 1 .248

Keterangan : (a)KMO = .500 {gawat/menyedihkan (miserable)} (b)Sig. Tes Barlett = .248 Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 40. Tabel 55 Communalities
Communalities Initial Kualitas Siswa Jenis Kelamin 1.000 1.000 Extraction .648 .648

Extraction Method: Principal Component Analysis.

Keterangan : (a)Jumlah faktor pada kualitas siswa (turunan) = .648 (b)Jumlah faktor pada jenis kelamin (turunan) = .648 3)Tes Kualitas Awal Pada Ranah Psikomotor di Kelas XI IPA6 Analisis menggunakan SPSS 16.00 secara ringkas seperti di bawah ini : a)Uji Normalitas H0 : sampel berasal dari populasi berdistribusi normal. H1 : sampel tidak berasal dari populasi berdistribusi normal. Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 40. Tabel 56 Uji Normalitas
Tests of Normality Kolmogorov-Smirnova Statistic Kualitas Siswa Jenis Kelamin df .239 24 .422 24 .001 .000 Shapiro-Wilk .816 24 .001 .598 24 .000 Sig. Statistic df Sig.

a. Lilliefors Significance Correction

104

Keterangan : (1) Kolmogorov-Smirnova (a)Sig. kualitas awal siswa = .001 (H1 diterima) (b)Sig. Jenis kelamin (1)Shapiro-Wilk (a)Sig. kualitas awal siswa = .001 (H1 diterima) (b)Sig. Jenis kelamin b)Uji Homogenitas Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 40. Tabel 57 Uji Normalitas untuk Tes Homogenitas
Tests of Normality Kolmogorov-Smirnova Jenis Kelamin Statistic Kualitas Siswa 1 2 a. Lilliefors Significance Correction .359 df 8 Shapiro-Wilk

= .000 (H1 diterima)

= .000 (H1 diterima)

Sig. Statistic df Sig. .003 .059 .717 8 .004 .842 16 .010

.209 16

Keterangan : (1)Kolmogorov-Smirnov (a)Sig. Kualitas siswa untuk jenis kelamin laki-laki = .003 (H1 diterima)

(b)Sig. Kualitas siswa untuk jenis kelamin perempuan = .059 (H0 diterima) (2) Shapiro-Wilk (a)Sig. Kualitas siswa untuk jenis kelamin laki-laki = .004 (H1 diterima)

(b)Sig. Kualitas siswa untuk jenis kelamin perempuan = .010 (H1 diterima) HO: variansi pada setiap kelompok sama (homogen). HI : variansi pada setiap kelompok tidak sama (tidak homogen). Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 40.

105

Tabel 58 Uji Homogenitas daripada Varians
Test of Homogeneity of Variance Levene Statistic df1 Kualitas Siswa Based on Mean Based on Median Based on Median and with adjusted df Based on trimmed mean .585 .008 .008 .435 1 1 df2 Sig.

22 .453 22 .930

1 16.689 .930 1 22 .516

Keterangan : (1)Sig. Kualitas siswa berdasarkan mean = .453 (H0 diterima)

(2)Sig. Kualitas siswa berdasarkan median = .930 (H0 diterima) (3)Sig. Kualitas siswa berdasarkan median dan dengan penyelesaian df = .930 (H0 diterima) (4)Sig. Kualitas siswa berdasarkan trimmed mean = .516 (H0 diterima) c)Uji Linearitas Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 40. Tabel 59 ANOVA pada Uji Linearitas
ANOVA Tablea Sum of Squares Kualitas Siswa * Jenis Kelamin Between Groups Within Groups Total (Combined) 1.688 84.312 86.000 df 1 22 23 Mean Square F Sig. .514

1.688 .440 3.832

a. With fewer than three groups, linearity measures for Kualitas Siswa * Jenis Kelamin cannot be computed.

Keterangan : (1)Sig. Kualitas siswa*jenis kelamin diantara kelompok = .514 (H0 diterima) (2)Sig. Kualitas siswa*jenis kelamin dalam kelompok = {H1 diterima,variansi setiap sampel tidak sama (tidak homogen)} (3)Sig. Kualitas siswa*jenis kelamin total = ={H1 diterima, variansi setiap sampel tidak sama (tidak homogen)} d)Uji Perbedaan dengan T-Tes

106

H0 : tidak terdapat perbedaan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan H1 : terdapat perbedaan antara kualitas laki-laki dan perempuan Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 40. Tabel 60 Uji Perbedaan dengan T-Tes
Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances Sig. (2tailed) 22 .514 .545

t-test for Equality of Means Mean Difference .56250 .56250 Std. Error Difference .84769 .90281 95% Confidence Interval of the Difference Lower -1.19549 -1.40399 Upper 2.32049 2.52899

F Kualitas Siswa Equal variances assumed Equal variances not assumed .585

Sig.

t

df

.453 .664

.623 12.031

Keterangan : (1)Sig. Kualitas awal siswa dengan pengandaian jumlah simpangan = .453 (H0 diterima) (2)Sig. Kualitas siswa tanpa pengandaian jumlah simpangan = (H1 diterima) (3)Sig. (2-tailed) dengan pengandaian jumlah simpangan = .514 (H0 diterima) (4)Sig. (2-tailed) tanpa pengandaian jumlah simpangan = .545 (H0 diterima) e)Uji Perbedaan/Pengaruh dengan ANOVA H0 : tidak terdapat perbedaan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan H1 : terdapat perbedaan antara kualitas laki-laki dan perempuan Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 40. Tabel 61 Uji Homogenitas daripada Varians
Test of Homogeneity of Variances Kualitas Siswa Levene Statistic .585 df1 df2 Sig. 1 22 .453

Keterangan : (1)Sig. Kualitas awal siswa = .453 {variansi setiap sampel sama (homogen)}

107

Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 40. Tabel 62 ANOVA pada Uji Perbedaan/Pengaruh dengan ANOVA
ANOVA Kualitas Siswa Sum of Squares df Mean Square Between Groups Within Groups Total 1.688 1 84.312 22 86.000 23 3.832 F Sig. 1.688 .440 .514

Keterangan : (1)Sig. Kualitas siswa di antara kelompok = .514 (H0 diterima) (2)Sig. Kualitas siswa di dalam kelompok = (H1 diterima) (3)Sig. Kualitas siswa total = (H1 diterima) f)Uji Hubungan dengan Korelasi HO : tidak terdapat hubungan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan H1 : terdapat hubungan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 40. Tabel 63 Uji Hubungan dengan Korelasi
Correlations Kualitas Siswa Kualitas Siswa Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Jenis Kelamin Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N 24 -.140 .514 24 24 1 Jenis Kelamin -.140 .514 24 1

Keterangan : (1)Sig. (2-tailed) kualitas siswa-kualitas siswa = (H1 diterima) (2)Sig. (2-tailed) kualitas siswa-jenis kelamin = .514 (H0 diterima) (3)Sig. (2-tailed) jenis kelamin-kualitas siswa = .514 (H0 diterima) (4)Sig. (2-tailed) jenis kelamin-jenis kelamin = (H1 diterima)

108

g)Uji Hubungan dengan Regresi Linear HO : tidak terdapat hubungan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan H1 : terdapat hubungan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan (1)Dependent : kualitas siswa Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 40. Tabel 64 ANOVA pada Uji Hubungan dengan Regresi Linear
ANOVAb Model 1 Regression Residual Total Sum of Squares 1.687 df Mean Square 1 F Sig. 1.687 .440 .514a 3.832

84.312 22 86.000 23

a. Predictors: (Constant), Jenis Kelamin b. Dependent Variable: Kualitas Siswa

Keterangan : (a)Sig. Regresi = .514a (H0 diterima) (b)Sig. Sisa = (H1 diterima) (c)Sig. Total = (H1 diterima) Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 40. Tabel 65 Koefisien pada Uji Hubungan dengan Regresi Linear
Coefficientsa Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients Model 1 (Constant) Jenis Kelamin B 81.938 -.562 Std. Error 1.468 .848 -.140 Beta t Sig.

55.807 .000 -.664 .514

a. Dependent Variable: Kualitas Siswa

Keterangan : (a)Sig. Konstanta = .000 (H1 diterima)

(b)Sig. Jenis kelamin = .514 (H0 diterima) (2)Dependent : jenis kelamin Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 40.

109

Tabel 66 ANOVA pada Uji Hubungan dengan Regresi Linear
ANOVAb Model 1 Regression Residual Total Sum of Squares .105 df Mean Square 1 F Sig. .105 .440 .514a .238

5.229 22 5.333 23

a. Predictors: (Constant), Kualitas Siswa b. Dependent Variable: Jenis Kelamin

Keterangan : (a)Sig. Regresi = .514a (H0 diterima) (b)Sig. Sisa = (H1 diterima) (c)Sig. Total = (H1 diterima) Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 40. Tabel 67 Koefisien pada Uji Hubungan dengan Regresi Linear
Coefficientsa Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients Model 1 (Constant) Kualitas Siswa B 4.492 -.035 Std. Error 4.259 .053 Beta t Sig.

1.055 .303 -.140 -.664 .514

a. Dependent Variable: Jenis Kelamin

Keterangan : (a)Sig. Konstanta = .303 (H0 diterima) (b)Sig. Jenis kelamin = .514 (H0 diterima) h)Uji Kesesuaian antara Butir Soal dan Kisi-Kisinya (Uji Konstruk dengan Analisis Faktor) (1)Analisis Faktor Eksploratori Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 40. Tabel 68 Tes KMO dan Barlett
KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy. .500 Bartlett's Test of Sphericity Approx. Chi-Square df Sig. .426 1 .514

110

Keterangan : (a)KMO = .500 {tidak dapat diterima (unacceptable)} (b)Sig. Tes Barlett = .514 (tidak signifikan) Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 40. Tabel 69 Communalities
Communalities Initial Kualitas Siswa Jenis Kelamin 1.000 1.000 Extraction .570 .570

Extraction Method: Principal Component Analysis.

Keterangan : (a)Jumlah faktor pada kualitas siswa (turunan) = .570 (b)Jumlah faktor pada jenis kelamin (turunan) = .570 4)Tes Kualitas Awal Pada Psikomotor di Kelas XI IPA1 Analisis menggunakan SPSS 16.00 secara ringkas seperti di bawah ini : a)Uji Normalitas H0 : sampel berasal dari populasi berdistribusi normal. H1 : sampel tidak berasal dari populasi berdistribusi normal. Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 40. Tabel 70 Uji Normalitas
Tests of Normality Kolmogorov-Smirnova Statistic Kualitas Siswa Jenis Kelamin df .324 17 .380 17 .000 .000 Shapiro-Wilk .724 17 .000 .632 17 .000 Sig. Statistic df Sig.

a. Lilliefors Significance Correction

Keterangan : (1) Kolmogorov-Smirnova (a)Sig. kualitas awal siswa = .000 (H1 diterima)

111

(b)Sig. Jenis kelamin (2)Shapiro-Wilk

= .000 (H1 diterima)

(a)Sig. kualitas awal siswa = .000 (H1 diterima) (b)Sig. Jenis kelamin b) Uji Homogenitas Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 40. Tabel 71 Uji Normalitas untuk Tes Homogenitas
Tests of Normality Kolmogorov-Smirnova Jenis Kelamin Statistic Kualitas Siswa 1 2 a. Lilliefors Significance Correction .444 df 7 Shapiro-Wilk

= .000 (H1 diterima)

Sig. Statistic df Sig. .000 .143 .657 7 .001 .927 10 .421

.230 10

Keterangan : (1)Kolmogorov-Smirnov (a)Sig. Kualitas siswa untuk jenis kelamin laki-laki (1) = .000 (H1 diterima) (b)Sig. Kualitas siswa untuk jenis kelamin perempuan (2) = .143 (H0 diterima) (2) Shapiro-Wilk (a)Sig. Kualitas siswa untuk jenis kelamin laki-laki (1) = .001(H1 diterima)

(c)Sig. Kualitas siswa untuk jenis kelamin perempuan (2) = .421 (H0 diterima) HO: variansi pada setiap kelompok sama (homogen) HI : variansi pada setiap kelompok tidak sama (tidak homogen) Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 40.

112

Tabel 72 Uji Homogenitas daripada Varians
Test of Homogeneity of Variance Levene Statistic df1 df2 Kualitas Siswa Based on Mean Based on Median Based on Median and with adjusted df Based on trimmed mean 1.143 .210 .210 .653 1 1 Sig.

15 .302 15 .653

1 8.740 .658 1 15 .432

Keterangan : (1)Sig. Kualitas siswa berdasarkan mean = .302 (H0 diterima)

(2)Sig. Kualitas siswa berdasarkan median = .653 (H0 diterima) (3)Sig. Kualitas siswa berdasarkan median dan dengan penyelesaian df = .658 (H0 diterima) (4)Sig. Kualitas siswa berdasarkan trimmed mean = .432 (H0 diterima) c)Uji Linearitas H0: Linearitas tidak dipenuhi. H1: Linearitas dipenuhi. Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 40. Tabel 73 ANOVA pada Uji Linearitas
ANOVA Tablea Sum of Squares Kualitas Siswa * Jenis Kelamin Between Groups Within Groups Total (Combined) df Mean Square F Sig.

11.900 1 164.100 15 176.000 16

11.900 1.088 .313 10.940

a. With fewer than three groups, linearity measures for Kualitas Siswa * Jenis Kelamin cannot be computed.

Keterangan : (1)Sig. Kualitas siswa*jenis kelamin diantara kelompok = .313 (H0 diterima) (2)Sig. Kualitas siswa*jenis kelamin dalam kelompok = {H1 diterima, variansi setiap sampel tidak sama (tidak homogen)}

113

(3)Sig. Kualitas siswa*jenis kelamin total = {H1 diterima, variansi setiap sampel tidak sama (tidak homogen)} d)Uji Perbedaan dengan T-Tes H0 : tidak terdapat perbedaan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan H1 : terdapat perbedaan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 40. Tabel 74 Uji Perbedaan dengan T-Tes
Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances Sig. (2tailed) .313 .384

t-test for Equality of Means Mean Difference 1.70000 1.70000 Std. Error Difference 1.62999 1.84335 95% Confidence Interval of the Difference Lower -1.77423 -2.56701 Upper 5.17423 5.96701

F Kualitas Siswa Equal variances assumed Equal variances not assumed 1.143

Sig.

t

df 15

.302 1.043

.922 7.829

Keterangan : (1)Sig. Kualitas awal siswa dengan pengandaian jumlah simpangan = .302 (H0 diterima) (2)Sig. Kualitas siswa tanpa pengandaian jumlah simpangan = (H1 diterima) (3)Sig. (2-tailed) dengan pengandaian jumlah simpangan = .313 (H0 diterima) (4)Sig. (2-tailed) tanpa pengandaian jumlah simpangan = .384 (H0 diterima) e)Uji Perbedaan/Pengaruh dengan ANOVA H0: tidak terdapat perbedaan/pengaruh antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan H1: terdapat perbedaan/pengaruh antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan

114

Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 40. Tabel 75 Uji Homogenitas daripada Varians
Test of Homogeneity of Variances Kualitas Siswa Levene Statistic 1.143 df1 df2 Sig. 1 15 .302

Keterangan : (1)Sig. Kualitas awal siswa = .302 {variansi setiap sampel sama (homogen)} Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 40. Tabel 76 Uji Perbedaan/Pengaruh dengan ANOVA
ANOVA Kualitas Siswa Sum of Squares df Mean Square Between Groups Within Groups Total 11.900 1 164.100 15 176.000 16 10.940 F Sig. 11.900 1.088 .313

Keterangan : (1)Sig. Kualitas siswa di antara kelompok = .313 (H0 diterima) (2)Sig. Kualitas siswa di dalam kelompok = (H1 diterima) (3)Sig. Kualitas siswa total = (H1 diterima) f)Uji Hubungan dengan Korelasi H0 : tidak terdapat hubungan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan H1 : terdapat hubungan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 40. Tabel 77 Uji Hubungan dengan Korelasi
Correlations Kualitas Siswa Jenis Kelamin Kualitas Siswa Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Jenis Kelamin Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N 17 -.260 .313 17 17 1 -.260 .313 17 1

115

Keterangan : (1)Sig. (2-tailed) kualitas siswa-kualitas siswa = (H1 diterima) (2)Sig. (2-tailed) kualitas siswa-jenis kelamin = .313 (H0 diterima) (3)Sig. (2-tailed) jenis kelamin-kualitas siswa = .313 (H0 diterima) (4)Sig. (2-tailed) jenis kelamin-jenis kelamin = (H1 diterima) g)Uji Hubungan dengan Regresi Linear HO : tidak terdapat hubungan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan H1 : terdapat hubungan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan (1)Dependent : kualitas siswa Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 40. Tabel 78 ANOVA pada Uji Hubungan dengan Regresi Linear
ANOVAb Model 1 Regression Residual Total Sum of Squares 11.900 df Mean Square 1 F Sig. 11.900 1.088 .313a 10.940

164.100 15 176.000 16

a. Predictors: (Constant), Jenis Kelamin b. Dependent Variable: Kualitas Siswa

Keterangan : (a)Sig. Regresi = .313a (H0 ditolak) (b)Sig. Sisa = (H1 diterima) (c)Sig. Total = (H1 diterima) Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 40. Tabel 79 Koefisien pada Uji Hubungan dengan Regresi Linear
Coefficientsa Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients Model 1 (Constant) Jenis Kelamin B 82.700 -1.700 Std. Error 2.710 1.630 Beta t Sig.

30.514 .000 -.260 -1.043 .313

a. Dependent Variable: Kualitas Siswa

116

Keterangan : (a)Sig. Konstanta = .000 (H1 diterima) (b)Sig. Jenis kelamin = .313 (H0 diterima) (2)Dependent : jenis kelamin Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 40. Tabel 80 ANOVA pada Uji Hubungan dengan Regresi Linear
ANOVAb Model 1 Regression Residual Total Sum of Squares .278 df Mean Square 1 F Sig. .278 1.088 .313a .256

3.839 15 4.118 16

a. Predictors: (Constant), Kualitas Siswa b. Dependent Variable: Jenis Kelamin

Keterangan : (a)Sig. Regresi = .313a (H0 diterima) (b)Sig. Sisa = (H1 diterima) (c)Sig. Total = (H1 diterima) Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 40. Tabel 81 Koefisien pada Uji Hubungan dengan Regresi Linear
Coefficientsa Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients Model 1 (Constant) Kualitas Siswa B 4.770 -.040 Std. Error 3.053 .038 Beta t Sig.

1.562 .139 -.260 -1.043 .313

a. Dependent Variable: Jenis Kelamin

Keterangan : (a)Sig. Konstanta = .139 (H0 diterima) (b)Sig. Jenis kelamin = .313 (H0 diterima) h)Uji Kesesuaian antara Butir Soal dan Kisi-Kisinya (Uji Konstruk dengan Analisis Faktor)

117

(1)Analisis Faktor Eksploratori Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 40. Tabel 82 Tes KMO dan Barlett
KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy. .500 Bartlett's Test of Sphericity Approx. Chi-Square df Sig. 1.015 1 .314

Keterangan : (a)KMO = .500 {gawat/menyedihkan (miserable)} (b)Sig. Tes Barlett = .314 (tidak signifikan) Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 40. Tabel 83 Communalities
Communalities Initial Kualitas Siswa Jenis Kelamin 1.000 1.000 Extraction .630 .630

Extraction Method: Principal Component Analysis.

Keterangan : (a)Jumlah faktor pada kualitas siswa (turunan) = .630 (b)Jumlah faktor pada jenis kelamin (turunan) = .630 b.Pembelajaran PAIKEM Menggunakan Metode Eksperimen 1)Pembelajaran PAIKEM dengan Metode Eksperimen pada Ranah Iman dan Taqwa di Kelas XI IPA6 Analisis menggunakan SPSS 16.00 secara ringkas seperti di bawah ini : a)Uji Normalitas H0 : sampel berasal dari populasi berdistribusi normal. H1 : sampel tidak berasal dari populasi berdistribusi normal. Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 41.

118

Tabel 84 Uji Normalitas
Tests of Normality Kolmogorov-Smirnova Statistic Kualitas Siswa Jenis Kelamin df Sig. .200* .000 .130 24 .422 24 Shapiro-Wilk Statistic df Sig. .926 24 .077 .598 24 .000

a. Lilliefors Significance Correction *. This is a lower bound of the true significance.

Keterangan : (1) Kolmogorov-Smirnova (a)Sig. kualitas awal siswa = .200* (H0 diterima) (b)Sig. Jenis kelamin = .000 (H1 diterima) (2)Shapiro-Wilk (a)Sig. kualitas awal siswa = .077 (H0 diterima) (b)Sig. Jenis kelamin = .000 (H1 diterima) b)Uji Homogenitas Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 41. Tabel 85 Uji Normalitas untuk Tes Homogenitas
Tests of Normality Kolmogorov-Smirnova Jenis Kelamin Kualitas Siswa 1 2 a. Lilliefors Significance Correction *. This is a lower bound of the true significance. Statistic .300 df 8 Shapiro-Wilk

Sig. Statistic df Sig. .033 .200
*

.798 8 .027 .905 16 .097

.156 16

Keterangan : (1)Kolmogorov-Smirnov (a)Sig. Kualitas siswa untuk jenis kelamin laki-laki (1) = .033 (H0 diterima) (b)Sig. Kualitas siswa untuk jenis kelamin perempuan (2) = .200* (H0 diterima)

119

(2) Shapiro-Wilk (a)Sig. Kualitas siswa untuk jenis kelamin laki-laki (1) = .027 (H1 diterima) (b)Sig. Kualitas siswa untuk jenis kelamin perempuan (2) = .097 (H0 diterima) HO: variansi pada setiap kelompok sama (homogen). HI : variansi pada setiap kelompok tidak sama (tidak homogen). Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 41. Tabel 86 Uji Homogenitas daripada Varians
Test of Homogeneity of Variance Levene Statistic df1 Kualitas Siswa Based on Mean Based on Median Based on Median and with adjusted df Based on trimmed mean .070 .022 .022 .066 1 1 df2 Sig.

22 .793 22 .884

1 19.907 .884 1 22 .800

Keterangan : (1)Sig. Kualitas siswa berdasarkan mean = .793 (H0 diterima) (2)Sig. Kualitas siswa berdasarkan median = .884 (H0 diterima) (3)Sig. Kualitas siswa berdasarkan median dan dengan penyelesaian df = .884 (H0 diterima) (4)Sig. Kualitas siswa berdasarkan trimmed mean = .800 (H0 diterima) c)Uji Linearitas H0: Linearitas tidak dipenuhi. H1: Linearitas dipenuhi.

120

Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 41. Tabel 87 ANOVA pada Uji Linearitas
ANOVA Tablea Sum of Squares df Mean Square Kualitas Siswa * Jenis Kelamin Between Groups (Combined) Within Groups Total 363.000 1 F Sig.

363.000 8.469 .008 42.864

943.000 22 1306.000 23

a. With fewer than three groups, linearity measures for Kualitas Siswa * Jenis Kelamin cannot be computed.

Keterangan : (1)Sig. Kualitas siswa*jenis kelamin diantara kelompok = .008{H1 dipenuhi, variansi setiap sampel tidak sama (tidak homogen)} (2)Sig. Kualitas siswa*jenis kelamin dalam kelompok={H1 dipenuhi, variansi setiap sampel tidak sama (tidak homogen)} (3)Sig. Kualitas siswa*jenis kelamin total={H1 dipenuhi,variansi setiap sampel tidak sama (tidak homogen)} d) Uji Perbedaan dengan T-Tes H0 : tidak terdapat perbedaan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan H1 : terdapat perbedaan antara kualitas laki-laki dan perempuan Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 41. Tabel 88 Uji Perbedaan dengan T-Tes

Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances

t-test for Equality of Means 95% Confidence Interval of the Difference Lower -14.12932 Upper -2.37068

F

Sig.

t

Sig. (2Mean Std. Error df tailed) Difference Difference .008 -8.25000 2.83495

Kualitas Equal Siswa variances .070 .793 -2.910 22 assumed Equal variances not assumed

-3.048 15.963 .008

-8.25000

2.70636

-13.98833

-2.51167

121

Keterangan : (1)Sig. Kualitas awal siswa dengan pengandaian jumlah simpangan = .793 (H0 diterima) (2)Sig. Kualitas siswa tanpa pengandaian jumlah simpangan= (H1 diterima) (3)Sig. (2-tailed) dengan pengandaian jumlah simpangan = .008 (H1 diterima) (4)Sig. (2-tailed) tanpa pengandaian jumlah simpangan = .008 (H1 diterima) e)Uji Perbedaan/Pengaruh dengan ANOVA H0: tidak terdapat perbedaan/pengaruh antara laki-laki dan perempuan H1: terdapat perbedaanlpengaruh antara laki-laki dan perempuan Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 41. Tabel 89 Homogenitas daripada Varians
Test of Homogeneity of Variances Kualitas Siswa Levene Statistic .070 df1 df2 Sig. 1 22 .793

Keterangan : (1)Sig. Kualitas awal siswa = .793 {variansi setiap sampel sama (homogen)} Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 41. Tabel 90 Uji Perbedaan/Pengaruh dengan ANOVA
ANOVA Kualitas Siswa Sum of Squares df Mean Square Between Groups Within Groups Total 363.000 1 943.000 22 1306.000 23 42.864 F Sig. 363.000 8.469 .008

122

Keterangan : (1)Sig. Kualitas siswa di antara kelompok = .008 (H1 diterima) (2)Sig. Kualitas siswa di dalam kelompok = (H1 diterima) (3)Sig. Kualitas siswa total = (H1 diterima) f)Uji Hubungan dengan Korelasi HO : tidak terdapat hubungan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan H1 : terdapat hubungan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 41. Tabel 91 Uji Hubungan dengan Korelasi
Correlations Kualitas Siswa Jenis Kelamin Kualitas Siswa Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Jenis Kelamin Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N 24 .527
**

1

.527** .008 24 1 24

.008 24

**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

Keterangan : (1)Sig. (2-tailed) kualitas siswa-kualitas siswa = (H1 diterima) (2)Sig. (2-tailed) kualitas siswa-jenis kelamin = .008 (H1 diterima) (3)Sig. (2-tailed) kualitas siswa-kualitas siswa = .008 (H1 diterima) (4)Sig. (2-tailed) kualitas siswa-jenis kelamin = (H1 diterima) g)Uji Hubungan dengan Regresi Linear HO : tidak terdapat hubungan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan H1 : terdapat hubungan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan (1)Dependent : Kualitas Siswa Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 41.

123

Tabel 92 ANOVA pada Uji Hubungan dengan Regresi Linear
ANOVAb Model 1 Regression Residual Total Sum of Squares 363.000 df Mean Square 1 F Sig. 363.000 8.469 .008a 42.864

943.000 22 1306.000 23

a. Predictors: (Constant), Jenis Kelamin b. Dependent Variable: Kualitas Siswa

Keterangan : (a)Sig. Regresi = .008a (H1 diterima) (b)Sig. Sisa = (H1 diterima) (c)Sig. Total = (H1 diterima) Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 41. Tabel 93 Koefisien pada Uji Hubungan dengan Regresi Linear
Coefficientsa Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients Model 1 (Constant) Jenis Kelamin B 60.750 8.250 Std. Error 4.910 2.835 Beta t Sig.

12.372 .000 .527 2.910 .008

a. Dependent Variable: Kualitas Siswa

Keterangan : (a)Sig. Konstanta = .000 (H1 diterima) (b)Sig. Jenis kelamin = .008 (H1 diterima) (2)Dependent : jenis kelamin Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 41. Tabel 94 ANOVA pada Uji Hubungan dengan Regresi Linear
ANOVAb Model 1 Regression Residual Total Sum of Squares 1.482 df Mean Square 1 F Sig. 1.482 8.469 .008a .175

3.851 22 5.333 23

a. Predictors: (Constant), Kualitas Siswa b. Dependent Variable: Jenis Kelamin

124

Keterangan : (a)Sig. Regresi = .008a (H1 diterima) (b)Sig. Sisa = (H1 diterima) (c)Sig. Total = (H1 diterima) Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 41. Tabel 95 Koefisien pada Uji Hubungan dengan Regresi Linear
Coefficientsa Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients Model 1 (Constant) Kualitas Siswa B -.843 .034 Std. Error .867 .012 Beta t Sig.

-.973 .341 .527 2.910 .008

a. Dependent Variable: Jenis Kelamin

Keterangan : (a)Sig. Konstanta = .341 (H0 diterima) (b)Sig. Jenis kelamin = .008 (H1 diterima) h)Uji Kesesuaian antara Butir Soal dan Kisi-Kisinya (Uji Konstruk dengan Analisis Faktor) (1)Analisis Faktor Eksploratori Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 41. Tabel 96 Tes KMO dan Barlett
KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy. .500 Bartlett's Test of Sphericity Approx. Chi-Square df Sig. 7.002 1 .008

Keterangan : (a)KMO = .500 {tidak dapat diterima (unacceptable)} (b)Sig. Tes Barlett = .008 {signifikan} Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 41.

125

Tabel 97 Communalities
Communalities Initial Kualitas Siswa Jenis Kelamin 1.000 1.000 Extraction .764 .764

Extraction Method: Principal Component Analysis.

Keterangan : (a)Jumlah faktor pada kualitas siswa (turunan) = .764 (b)Jumlah faktor pada jenis kelamin (turunan) = .764 2)Pembelajaran PAIKEM dengan Metode Eksperimen pada Ranah Afektif di Kelas XI IPA6 Analisis menggunakan SPSS 16.00 secara ringkas seperti di bawah ini : a).Uji Normalitas H0 : sampel berasal dari populasi berdistribusi normal. H1 : sampel tidak berasal dari populasi berdistribusi normal. Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 41. Tabel 98 Uji Normalitas
Tests of Normality Kolmogorov-Smirnova Statistic Kualitas Awal Jenis Kelamin df .206 24 .422 24 .010 .000 Shapiro-Wilk .843 24 .002 .598 24 .000 Sig. Statistic df Sig.

a. Lilliefors Significance Correction

Keterangan : (1) Kolmogorov-Smirnova (a)Sig. kualitas awal siswa = .010 (H1 diterima) (b)Sig. Jenis kelamin (1)Shapiro-Wilk = .000 (H1 diterima)

126

(a)Sig. kualitas awal siswa = .002 (H1 diterima) (b)Sig. Jenis kelamin b) Uji Homogenitas Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 41. Tabel 99 Uji Normalitas untuk Tes Homogenitas
Tests of Normality Kolmogorov-Smirnova Jenis Kelamin Statistic Kualitas Awal 1 2 a. Lilliefors Significance Correction .323 df 8 Shapiro-Wilk

= .000 (H1 diterima)

Sig. Statistic df Sig. .014 .083 .738 8 .006 .872 16 .030

.201 16

Keterangan : (1)Kolmogorov-Smirnov (a)Sig. Kualitas siswa untuk jenis kelamin laki-laki (1) = .014 (H1diterima) (b)Sig. Kualitas siswa untuk jenis kelamin perempuan (2) = .083 (H0 diterima) (1) Shapiro-Wilk (a)Sig. Kualitas siswa untuk jenis kelamin laki-laki (1) = .006 (H1 diterima)

(b)Sig. Kualitas siswa untuk jenis kelamin perempuan (2) = .030 (H1 diterima) HO: variansi pada setiap kelompok sama (homogen). H1 : variansi pada setiap kelompok tidak sama (tidak homogen). Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 41. Tabel 100 Uji Homogenitas daripada Varians
Test of Homogeneity of Variance Levene Statistic df1 Kualitas Awal Based on Mean Based on Median Based on Median and with adjusted df Based on trimmed mean 19.458 18.516 18.516 18.908 1 1 df2 Sig.

22 .000 22 .000

1 18.084 .000 1 22 .000

Keterangan :

127

(1)Sig. Kualitas siswa berdasarkan mean

= .000 (H1 diterima)

(2)Sig. Kualitas siswa berdasarkan median = .000 (H1 diterima) (3)Sig. Kualitas siswa berdasarkan median dan dengan penyelesaian df = .000 (H1 diterima) (4)Sig. Kualitas siswa berdasarkan trimmed mean = .000 (H1 diterima) c)Uji Linearitas H0: Linearitas tidak dipenuhi. H1: Linearitas dipenuhi. Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 41. Tabel 101 ANOVA pada Uji Linearitas
ANOVA Tablea Sum of Squares Kualitas Awal * Jenis Kelamin Between Groups Within Groups Total (Combined) df Mean Square F Sig.

349.509 1 484.014 22 833.522 23

349.509 15.886 .001 22.001

a. With fewer than three groups, linearity measures for Kualitas Awal * Jenis Kelamin cannot be computed.

Keterangan : (1)Sig. Kualitas siswa*jenis kelamin diantara kelompok = .001{H0 diterima, variansi setiap sampel tidak sama (tidak homogen)} (2)Sig. Kualitas siswa*jenis kelamin dalam kelompok={H0 diterima, variansi setiap sampel tidak sama (tidak homogen)} (3)Sig. Kualitas siswa*jenis kelamin total={H0 diterima, variansi setiap sampel tidak sama (tidak homogen)} d)Uji Perbedaan dengan T-Tes H0 : tidak terdapat perbedaan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan

128

H1 : terdapat perbedaan antara kualitas laki-laki dan perempuan Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 41. Tabel 102 Uji Perbedaan dengan T-Tes
Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances

t-test for Equality of Means Sig. (2Mean Std. Error tailed) Difference Difference .001 -8.09524 2.03104 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper

F

Sig.

t

df

Kuali Equal tas variances 19.458 .000 Awal assumed Equal variances not assumed

-3.986 22

-12.30735 -3.88312

-3.268 9.042

.010

-8.09524

2.47747

-13.69571 -2.49477

Keterangan : (1)Sig. Kualitas awal siswa dengan pengandaian jumlah simpangan = .000 (H1 diterima) (2)Sig. Kualitas siswa tanpa pengandaian jumlah simpangan = (H1 diterima) (3)Sig. (2-tailed) dengan pengandaian jumlah simpangan = .001 (H1 diterima) (4)Sig. (2-tailed) tanpa pengandaian jumlah simpangan = .010 (H1 diterima) e)Uji Perbedaan/Pengaruh dengan ANOVA H0: tidak terdapat perbedaan/pengaruh antara laki-laki dan perempuan H1: terdapat perbedaanlpengaruh antara laki-laki dan perempuan Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 41. Tabel 103 Uji Homogenitas daripada Varians
Test of Homogeneity of Variances Kualitas Awal Levene Statistic 19.458 df1 df2 Sig. 1 22 .000

Keterangan :

129

(1)Sig. Kualitas awal siswa = .000 {variansi setiap sampel tidak sama (heterogen)} Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 41. Tabel 104 Uji Perbedaan/Pengaruh dengan ANOVA
ANOVA Kualitas Awal Sum of Squares df Mean Square Between Groups Within Groups Total 349.509 1 484.014 22 833.522 23 22.001 F Sig. 349.509 15.886 .001

Keterangan : (1)Sig. Kualitas siswa di antara kelompok = .001 (H1 diterima) (2)Sig. Kualitas siswa di dalam kelompok = (H1 diterima) (3)Sig. Kualitas siswa total = (H1 diterima) f)Uji Hubungan dengan Korelasi HO : tidak terdapat hubungan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan H1 : terdapat hubungan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 41. Tabel 105 Uji Hubungan dengan Korelasi
Correlations Kualitas Awal Jenis Kelamin Kualitas Awal Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Jenis Kelamin Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N 24 .648** .001 24 24 1 .648** .001 24 1

**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

Keterangan : (1)Sig. (2-tailed) kualitas siswa-kualitas siswa = (H1 diterima) (2)Sig. (2-tailed) kualitas siswa-jenis kelamin = .001 (H1 diterima)

130

(3)Sig. (2-tailed) kualitas siswa-kualitas siswa = .001 (H1 diterima) (4)Sig. (2-tailed) kualitas siswa-jenis kelamin = (H1 diterima) g)Uji Hubungan dengan Regresi Linear HO : tidak terdapat hubungan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan H1 : terdapat hubungan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan (1)Dependent : kualitas siswa Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 41. Tabel 106 ANOVA pada Uji Hubungan dengan Regresi Linear
ANOVAb Model 1 Regression Residual Total Sum of Squares 349.509 df Mean Square 1 F Sig. 349.509 15.886 .001a 22.001

484.014 22 833.522 23

a. Predictors: (Constant), Jenis Kelamin b. Dependent Variable: Kualitas Awal

Keterangan : (a)Sig. Regresi = .001a (H1diterima) (b)Sig. Sisa = (H1diterima) (c)Sig. Total = (H1diterima) Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 41. Tabel 107 Koefisien pada Uji Hubungan dengan Regresi Linear
Coefficientsa Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients Model 1 (Constant) Jenis Kelamin B 61.786 8.095 Std. Error 3.518 2.031 Beta t Sig.

17.563 .000 .648 3.986 .001

a. Dependent Variable: Kualitas Awal

Keterangan : (a)Sig. Konstanta = .000 (H1diterima) (b)Sig. Jenis kelamin = .001 (H1diterima)

131

(2)Dependent : jenis kelamin Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 41. Tabel 108 ANOVA pada Uji Hubungan dengan Regresi Linear
ANOVAb Model 1 Regression Residual Total Sum of Squares 2.236 df Mean Square 1 F Sig. 2.236 15.886 .001a .141

3.097 22 5.333 23

a. Predictors: (Constant), Kualitas Awal b. Dependent Variable: Jenis Kelamin

Keterangan : (a)Sig. Regresi = .001a (H1 diterima) (b)Sig. Sisa = (H1diterima) (c)Sig. Total = (H1diterima) Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 41. Tabel 109 Koefisien pada Uji Hubungan dengan Regresi Linear
Coefficientsa Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients Model 1 (Constant) Kualitas Awal B -2.233 .052 Std. Error .981 .013 Beta t Sig.

-2.275 .033 .648 3.986 .001

a. Dependent Variable: Jenis Kelamin

Keterangan : (a)Sig. Konstanta = .033 (H1 diterima) (b)Sig. Jenis kelamin = .001(H1 diterima) h)Uji Kesesuaian antara Butir Soal dan Kisi-Kisinya (Uji Konstruk dengan Analisis Faktor) (1)Analisis Faktor Eksploratori Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 41.

132

Tabel 110 Tes KMO dan Barlett
KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy. Bartlett's Test of Sphericity Approx. Chi-Square df Sig. .500 11.686 1 .001

Keterangan : (a)KMO = .500 {tidak dapat diterima (unacceptable)} (b)Sig. Tes Barlett = .001 {signifikan} Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 41. Tabel 111 Communalities
Communalities Initial Kualitas Awal Jenis Kelamin 1.000 1.000 Extraction .824 .824

Extraction Method: Principal Component Analysis.

Keterangan : (a)Jumlah faktor pada kualitas siswa (turunan) = .824 (b)Jumlah faktor pada jenis kelamin (turunan) = .824 3)Pembelajaran PAIKEM dengan Metode Eksperimen pada Ranah Psikomotor di Kelas XI IPA6 Analisis menggunakan SPSS 16.00 secara ringkas seperti di bawah ini : a)Uji Normalitas H0 : sampel berasal dari populasi berdistribusi normal. H1 : sampel tidak berasal dari populasi berdistribusi normal. Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 41.

133

Tabel 112 Uji Normalitas
Tests of Normality Kolmogorov-Smirnova Statistic Kualitas Siswa Jenis Kelamin .243 .422 df 24 24 Sig. .001 .000 Statistic .785 .598 Shapiro-Wilk df 24 24 Sig. .000 .000

a. Lilliefors Significance Correction

Keterangan : (1) Kolmogorov-Smirnova (a)Sig. kualitas awal siswa = .001 (H1 diterima) (b)Sig. Jenis kelamin (2)Shapiro-Wilk (a)Sig. kualitas awal siswa = .000 (H1 diterima) (b)Sig. Jenis kelamin b)Uji Homogenitas Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 41. Tabel 113 Uji Normalitas untuk Tes Homogenitas
Tests of Normality Kolmogorov-Smirnova Jenis Kelamin Statistic Kualitas Siswa 1 2 a. Lilliefors Significance Correction .263 df 8 Shapiro-Wilk

= .000 (H1 diterima)

= .000 (H1 diterima)

Sig. Statistic df Sig. .109 .000 .827 8 .056 .738 16 .000

.314 16

Keterangan : (1)Kolmogorov-Smirnov (a)Sig. Kualitas siswa untuk jenis kelamin laki-laki (1) = .109 (H0 diterima) (b)Sig. Kualitas siswa untuk jenis kelamin perempuan (2)= .000 (H1 diterima) (2) Shapiro-Wilk (a)Sig. Kualitas siswa untuk jenis kelamin laki-laki (1) = .056 (H0 diterima) (b)Sig. Kualitas siswa untuk jenis kelamin perempuan (2)= .000 (H1 diterima)

134

HO: variansi pada setiap kelompok sama (homogen). HI : variansi pada setiap kelompok tidak sama (tidak homogen). Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 41. Tabel 114 Uji Homogenitas daripada Varians
Test of Homogeneity of Variance Levene Statistic df1 Kualitas Siswa Based on Mean Based on Median Based on Median and with adjusted df Based on trimmed mean 2.579 2.107 2.107 2.481 1 1 df2 Sig.

22 .123 22 .161

1 21.753 .161 1 22 .130

Keterangan : (1)Sig. Kualitas siswa berdasarkan mean = .123 (H0 diterima)

(2)Sig. Kualitas siswa berdasarkan median = .161 (H0 diterima) (3)Sig. Kualitas siswa berdasarkan median dan dengan penyelesaian df = .161 (H0 diterima) (4)Sig. Kualitas siswa berdasarkan trimmed mean = .130 (H0 diterima) c)Uji Linearitas H0: Linearitas tidak dipenuhi. H1: Linearitas dipenuhi. Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 41. Tabel 115 ANOVA pada Uji Linearitas
ANOVA Tablea Sum of Squares df Mean Square Kualitas Siswa * Jenis Kelamin Between Groups (Combined) Within Groups Total 6.380 1 99.609 22 105.990 23 F Sig.

6.380 1.409 .248 4.528

a. With fewer than three groups, linearity measures for Kualitas Siswa * Jenis Kelamin cannot be computed.

Keterangan :

135

(1)Sig. Kualitas siswa*jenis kelamin diantara kelompok = .248{H1 diterima, variansi setiap sampel sama (homogen)} (2)Sig. Kualitas siswa*jenis kelamin dalam kelompok ={H1 diterima,variansi setiap sampel tidak sama (tidak homogen)} (3)Sig. Kualitas siswa*jenis kelamin total ={H1 diterima,variansi setiap sampel tidak sama (tidak homogen)} d)Uji Perbedaan dengan T-Tes H0 : tidak terdapat perbedaan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan H1 : terdapat perbedaan antara kualitas laki-laki dan perempuan Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 41. Tabel 116 Uji Perbedaan dengan T-Tes
Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances

t-test for Equality of Means 95% Confidence Interval of the Difference Lower -3.00458 Upper .81708

F Kualitas Equal Siswa variances assumed Equal variances not assumed 2.579

Sig.

t

df 22

Sig. (2Mean tailed) Difference .248 -1.09375

Std. Error Difference .92138

.123 -1.187

-1.294

17.7 32

.212

-1.09375

.84529

-2.87157

.68407

Keterangan : (1)Sig. Kualitas awal siswa dengan pengandaian jumlah simpangan = .123 (H0 diterima) (2)Sig. Kualitas siswa tanpa pengandaian jumlah simpangan = (H1 diterima) (3)Sig. (2-tailed) dengan pengandaian jumlah simpangan = .248 {H0 diterima} (4)Sig. (2-tailed) tanpa pengandaian jumlah simpangan = .212 {H0 diterima}

136

e)Uji Perbedaan/Pengaruh dengan ANOVA H0 : tidak terdapat perbedaan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan H1 : terdapat perbedaan antara kualitas laki-laki dan perempuan Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 41. Tabel 117 Uji Homogenitas daripada Varians
Test of Homogeneity of Variances Kualitas Siswa Levene Statistic 2.579 df1 df2 Sig. 1 22 .123

Keterangan : (1)Sig. Kualitas awal siswa = .123 {variansi setiap sampel sama (homogen)} Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 41. Tabel 118 Uji Perbedaan/Pengaruh dengan ANOVA
ANOVAb Model 1 Regression Residual Total Sum of Squares 6.380 df Mean Square 1 F Sig. 6.380 1.409 .248a 4.528

99.609 22 105.990 23

a. Predictors: (Constant), Jenis Kelamin b. Dependent Variable: Kualitas Siswa

Keterangan : (1)Sig. Kualitas siswa di antara kelompok = .248a (H0 diterima) (2)Sig. Kualitas siswa di dalam kelompok = (H1 diterima) (3)Sig. Kualitas siswa total = (H1 diterima) f)Uji Hubungan dengan Korelasi HO : tidak terdapat hubungan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan H1 : terdapat hubungan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 41.

137

Tabel 119 Uji Hubungan dengan Korelasi
Correlations Kualitas Siswa Jenis Kelamin Kualitas Siswa Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Jenis Kelamin Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N 24 .245 .248 24 24 1 .245 .248 24 1

Keterangan : (1)Sig. (2-tailed) kualitas siswa-kualitas siswa = (H1diterima) (2)Sig. (2-tailed) kualitas siswa-jenis kelamin = .248 (H0 diterima) (3)Sig. (2-tailed) kualitas siswa-kualitas siswa = .248 (H0 diterima) (4)Sig. (2-tailed) kualitas siswa-jenis kelamin = (H1 diterima) g)Uji Hubungan dengan Regresi Linear HO : tidak terdapat hubungan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan H1 : terdapat hubungan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan (1)Dependent : Kualitas Siswa Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 41. Tabel 120 ANOVA pada Uji Hubungan dengan Regresi Linear
ANOVAb Model 1 Regression Residual Total Sum of Squares 6.380 99.609 105.990 df 1 22 23 Mean Square 6.380 4.528 F 1.409 Sig. .248a

a. Predictors: (Constant), Jenis Kelamin b. Dependent Variable: Kualitas Siswa

Keterangan : (a)Sig. Regresi = .248a (H0 diterima) (b)Sig. Sisa = (H1 diterima)

138

(c)Sig. total = (H1 diterima) Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 41. Tabel 121 Koefisien pada Uji Hubungan dengan Regresi Linear
Coefficientsa Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients Model 1 (Constant) Jenis Kelamin B 75.781 1.094 Std. Error 1.596 .921 Beta t Sig.

47.486 .000 .245 1.187 .248

a. Dependent Variable: Kualitas Siswa

Keterangan : (a)Sig. Konstanta = .000 (H1 diterima) (b)Sig. Jenis kelamin = .248 (H0 diterima) (2)Dependent : jenis kelamin Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 41. Tabel 122 ANOVA pada Uji Hubungan dengan Regresi Linear
ANOVAb Model 1 Regression Residual Total Sum of Squares .321 df Mean Square 1 F Sig. .321 1.409 .248a .228

5.012 22 5.333 23

a. Predictors: (Constant), Kualitas Siswa b. Dependent Variable: Jenis Kelamin

Keterangan : (a)Sig. Regresi = .248a {H0 diterima} (b)Sig. Sisa = {H0 ditolak} (c)Sig. Total = {H0 ditolak}

139

Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 41. Tabel 123 Koefisien pada Uji Hubungan dengan Regresi Linear
Coefficientsa Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients Model 1 (Constant) Kualitas Siswa B -2.604 .055 Std. Error 3.599 .046 Beta t Sig.

-.724 .477 .245 1.187 .248

a. Dependent Variable: Jenis Kelamin

Keterangan : (a)Sig. Konstanta = .477 (H0 diterima) (b)Sig. Jenis kelamin = .248 (H0 diterima) h)Uji Kesesuaian antara Butir Soal dan Kisi-Kisinya (Uji Konstruk dengan Analisis Faktor) (1)Analisis Faktor Eksploratori Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 41. Tabel 124 Tes KMO dan barlett
KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy. .500 Bartlett's Test of Sphericity Approx. Chi-Square df Sig. 1.335 1 .248

Keterangan : (a)KMO = .500 {tidak dapat diterima (unacceptable)} (b)Sig. Tes Barlett = .248 {tidak signifikan} Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 41. Tabel 125 Communalities
Communalities Initial Kualitas Siswa Jenis Kelamin 1.000 1.000 Extraction .623 .623

Extraction Method: Principal Component Analysis.

Keterangan :

140

(a).Jumlah faktor pada kualitas siswa (turunan) = .623 (b)Jumlah faktor pada jenis kelamin (turunan) = .623 c.Tes Kualitas Akhir 1)Tes Kualitas Akhir pada Ranah Kognitif di Kelas XI IPA6 Analisis menggunakan SPSS 16.00 secara ringkas seperti di bawah ini : a)Uji Normalitas H0 : sampel berasal dari populasi berdistribusi normal. H1 : sampel tidak berasal dari populasi berdistribusi normal. Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 126 Uji Normalitas
Tests of Normality Kolmogorov-Smirnova Statistic Kualitas Siswa Jenis Kelamin df .253 24 .422 24 .000 .000 Shapiro-Wilk .856 24 .003 .598 24 .000

Sig. Statistic df Sig.

a. Lilliefors Significance Correction

Keterangan : (1) Kolmogorov-Smirnova (a)Sig. kualitas awal siswa = .000 (H1 diterima) (b)Sig. Jenis kelamin (2)Shapiro-Wilk (a)Sig. kualitas awal siswa = .003 (H1 diterima) (b)Sig. Jenis kelamin b)Uji Homogenitas Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. = .000 (H1 diterima) = .000 (H1 diterima)

141

Tabel 127 Uji Normalitas untuk Tes Homogenitas
Tests of Normality Kolmogorov-Smirnova Jenis Kelamin Statistic Kualitas Siswa 1 2 a. Lilliefors Significance Correction .270 df 8 Shapiro-Wilk

Sig. Statistic df Sig. .090 .009 .866 8 .139 .837 16 .009

.250 16

Keterangan : (1)Kolmogorov-Smirnov (a)Sig. Kualitas siswa untuk jenis kelamin laki-laki (1) = .090 (H0 diterima) (b)Sig. Kualitas siswa untuk jenis kelamin perempuan (2) = .009 (H1 diterima) (2)Shapiro-Wilk (a)Sig. Kualitas siswa untuk jenis kelamin laki-laki (1) = .139 (H0 diterima)

(b)Sig. Kualitas siswa untuk jenis kelamin perempuan (2) = .009 (H1 diterima) HO: variansi pada setiap kelompok sama (homogen). HI : variansi pada setiap kelompok tidak sama (tidak homogen). Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 128 Uji Homogenitas daripada Varians
Test of Homogeneity of Variance Levene Statistic df1 Kualitas Siswa Based on Mean Based on Median Based on Median and with adjusted df Based on trimmed mean .127 .000 .000 .088 1 1 df2 Sig.

22 .725 22 1.000

1 21.423 1.000 1 22 .770

Keterangan : (1)Sig. Kualitas siswa berdasarkan mean = .725 (H0 diterima)

(2)Sig. Kualitas siswa berdasarkan median = 1.000 (H0 diterima) (3)Sig. Kualitas siswa berdasarkan median dan dengan penyelesaian df = 1.000 (H0 diterima)

142

(4)Sig. Kualitas siswa berdasarkan trimmed mean = .770 (H0 diterima) c)Uji Linearitas H0: Linearitas tidak dipenuhi. H1: Linearitas dipenuhi. Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 129 ANOVA pada Uji Linearitas
ANOVA Tablea Sum of Squares Kualitas Siswa * Between Groups Jenis Kelamin Within Groups Total (Combined) 44.379 3306.213 3350.592 df 1 22 23 Mean Square F Sig. .592

44.379 .295 150.282

a. With fewer than three groups, linearity measures for Kualitas Siswa * Jenis Kelamin cannot be computed.

Keterangan : (1)Sig. Kualitas siswa*jenis kelamin diantara kelompok = .592 {H1 diterima, variansi setiap sampel sama (homogen)} (2)Sig. Kualitas siswa*jenis kelamin dalam kelompok = {H1 diterima, variansi setiap sampel tidak sama (tidak homogen)} (3)Sig. Kualitas siswa*jenis kelamin total = {H1 diterima, variansi setiap sampel tidak sama (tidak homogen)} d) Uji Perbedaan dengan T-Tes H0 : tidak terdapat perbedaan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan H1 : terdapat perbedaan antara kualitas laki-laki dan perempuan Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42.

143

Tabel 130 Uji Perbedaan dengan T-Tes

Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances

t-test for Equality of Means 95% Confidence Interval of the Difference Lower -8.12411 Upper 13.89334

F Kualitas Equal Siswa variances assumed Equal variances not assumed .127

Sig.

t

df 22

Sig. (2Mean tailed) Difference .592 2.88462

Std. Error Difference 5.30829

.725 .543

.528 13.077

.607

2.88462

5.46593

-8.91672

14.68595

Keterangan : (1)Sig. Kualitas awal siswa dengan pengandaian jumlah simpangan = .725 (H0 diterima) (2)Sig. Kualitas siswa tanpa pengandaian jumlah simpangan = (H1 diterima) (3)Sig. (2-tailed) dengan pengandaian jumlah simpangan = .592 (H0 diterima) (4)Sig. (2-tailed) tanpa pengandaian jumlah simpangan = .607 (H0 diterima) e)Uji Perbedaan/Pengaruh dengan ANOVA H0: tidak terdapat perbedaan/pengaruh antara laki-laki dan perempuan H1: terdapat perbedaanlpengaruh antara laki-laki dan perempuan Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 131 Uji Homogenitas daripada Varians
Test of Homogeneity of Variances Kualitas Siswa Levene Statistic .127 df1 df2 Sig. 1 22 .725

Keterangan : (1)Sig. Kualitas awal siswa = .725 {variansi setiap sampel sama (homogen)}

144

Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 132 ANOVA pada Uji Perbedaan/Pengaruh dengan ANOVA
ANOVA Kualitas Siswa Sum of Squares df Mean Square Between Groups Within Groups Total 44.379 1 3306.213 22 3350.592 23 150.282 F Sig. 44.379 .295 .592

Keterangan : (1)Sig. Kualitas siswa di antara kelompok = .592 (H0 diterima) (2)Sig. Kualitas siswa di dalam kelompok = (H1 diterima) (3)Sig. Kualitas siswa total = (H1 diterima) f)Uji Hubungan dengan Korelasi HO : tidak terdapat hubungan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan H1 : terdapat hubungan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 133 Uji Hubungan dengan Korelasi
Correlations Kualitas Siswa Jenis Kelamin Kualitas Siswa Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Jenis Kelamin Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N 24 -.115 .592 24 24 1 -.115 .592 24 1

Keterangan : (1)Sig. (2-tailed) kualitas siswa-kualitas siswa = (H1 diterima) (2)Sig. (2-tailed) kualitas siswa-jenis kelamin = .592 (H0 diterima) (3)Sig. (2-tailed) kualitas siswa-kualitas siswa = .592 (H0 diterima)

145

(4)Sig. (2-tailed) kualitas siswa-jenis kelamin = (H1 diterima) g)Uji Hubungan dengan Regresi Linear HO : tidak terdapat hubungan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan H1 : terdapat hubungan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan (1)Dependent : Kualitas Siswa Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 134 ANOVA Uji Hubungan dengan Regresi Linear
ANOVAb Model 1 Regression Residual Total Sum of Squares 44.379 df Mean Square 1 F Sig. 44.379 .295 .592a 150.282

3306.213 22 3350.592 23

a. Predictors: (Constant), Jenis Kelamin b. Dependent Variable: Kualitas Siswa

Keterangan : (a)Sig. Regresi = .592a (H0 diterima) (b)Sig. Sisa = (H1 diterima) (c)Sig. Total = (H1 diterima) Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 135 Koefisien Uji Hubungan dengan Regresi Linear
Coefficientsa Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients Model 1 (Constant) Jenis Kelamin B 82.692 -2.885 Std. Error 9.194 5.308 Beta t Sig.

8.994 .000 -.115 -.543 .592

a. Dependent Variable: Kualitas Siswa

Keterangan : (a)Sig. Konstanta = .000 (H1 diterima) (b)Sig. Jenis kelamin = .592 (H0 diterima)

146

(2)Dependent : jenis kelamin Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 136 ANOVA Uji Hubungan dengan Regresi Linear
ANOVAb Model 1 Regression Residual Total Sum of Squares .071 df Mean Square 1 F Sig. .071 .295 .592a .239

5.263 22 5.333 23

a. Predictors: (Constant), Kualitas Siswa b. Dependent Variable: Jenis Kelamin

Keterangan : (a)Sig. Regresi = .592a (H0 diterima) (b)Sig. Sisa = (H1 diterima) (c)Sig. total = (H1 diterima) Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 137 Koefisien Uji Hubungan dengan Regresi Linear
Coefficientsa Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients Model 1 (Constant) Kualitas Siswa B 2.024 -.005 Std. Error .666 .008 Beta t Sig.

3.041 .006 -.115 -.543 .592

a. Dependent Variable: Jenis Kelamin

Keterangan : (a)Sig. Konstanta = .006 (H0 ditolak)

(b)Sig. Jenis kelamin = .592 (H0 diterima) h)Uji Kesesuaian antara Butir Soal dan Kisi-Kisinya (Uji Konstruk dengan Analisis Faktor) (1)Analisis Faktor Eksploratori Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42.

147

Tabel 138 Tes KMO dan Barlett
KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy. .500 Bartlett's Test of Sphericity Approx. Chi-Square df Sig. .287 1 .592

Keterangan : (a)KMO = .500 {tidak dapat diterima (unacceptable)} (b)Sig. Tes Barlett = .592 Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 139 Communalities
Communalities Initial Kualitas Siswa Jenis Kelamin 1.000 1.000 Extraction .558 .558

Extraction Method: Principal Component Analysis.

Keterangan : (a)Jumlah faktor pada kualitas siswa (turunan) = .558 (b)Jumlah faktor pada jenis kelamin (turunan) = .558 2)Tes Kualitas Akhir Pada Ranah Iman dan Taqwa di Kelas XI IPA6 Analisis menggunakan SPSS 16.00 secara ringkas seperti di bawah ini : a)Uji Normalitas H0 : sampel berasal dari populasi berdistribusi normal. H1 : sampel tidak berasal dari populasi berdistribusi normal. Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 140 Uji Normalitas
Tests of Normality Kolmogorov-Smirnova Statistic Kualitas Siswa Jenis Kelamin df .196 24 .422 24 .018 .000 Shapiro-Wilk .862 24 .004 .598 24 .000 Sig. Statistic df Sig.

a. Lilliefors Significance Correction

148

Keterangan : (1) Kolmogorov-Smirnova (a)Sig. kualitas awal siswa = .018 (H1 diterima) (b)Sig. Jenis kelamin (2)Shapiro-Wilk (a)Sig. kualitas awal siswa = .004 (H1 diterima) (b)Sig. Jenis kelamin b)Uji Homogenitas Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 141 Uji Normalitas untuk Tes Homogenitas
Tests of Normality Kolmogorov-Smirnova Jenis Kelamin Statistic Kualitas Siswa 1 2 a. Lilliefors Significance Correction .288 df 8 Shapiro-Wilk

= .000 (H1 diterima)

= .000 (H1 diterima)

Sig. Statistic df Sig. .049 .001 .767 8 .013 .817 16 .005

.292 16

Keterangan : (1)Kolmogorov-Smirnov (a)Sig. Kualitas siswa untuk jenis kelamin laki-laki (1) = .049 (H0 diterima) (b)Sig. Kualitas siswa untuk jenis kelamin perempuan (2)= .001(H1 diterima) (2) Shapiro-Wilk (a)Sig. Kualitas siswa untuk jenis kelamin laki-laki (1) = .013 (H1 diterima) (b)Sig. Kualitas siswa untuk jenis kelamin perempuan (2)= .005(H1 diterima) HO: variansi pada setiap kelompok sama (homogen). HI : variansi pada setiap kelompok tidak sama (tidak homogen). Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42.

149

Tabel 142 Uji Homogenitas daripada Varians
Test of Homogeneity of Variance Levene Statistic df1 Kualitas Siswa Based on Mean Based on Median Based on Median and with adjusted df Based on trimmed mean 1.399 .185 .185 1.290 1 1 df2 Sig.

22 .249 22 .671

1 19.496 .672 1 22 .268

Keterangan : (1)Sig. Kualitas siswa berdasarkan mean = .249 (H1 diterima)

(2)Sig. Kualitas siswa berdasarkan median = .671 (H1 diterima) (3)Sig. Kualitas siswa berdasarkan median dan dengan penyelesaian df = .672 (H1 diterima) (4)Sig. Kualitas siswa berdasarkan trimmed mean = .268 (H1 diterima) c)Uji Linearitas H0: Linearitas tidak dipenuhi. H1: Linearitas dipenuhi. Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 143 ANOVA pada Uji Linearitas
ANOVA Tablea Sum of Squares Kualitas Siswa * Between Groups (Combined) Jenis Kelamin Within Groups Total 108.000 2228.000 2336.000 df 1 22 23 Mean Square F Sig.

108.000 1.066 .313 101.273

a. With fewer than three groups, linearity measures for Kualitas Siswa * Jenis Kelamin cannot be computed.

Keterangan : (1)Sig. Kualitas siswa*jenis kelamin diantara kelompok = .313 {H1 diterima, variansi setiap sampel sama (homogen)} (2)Sig. Kualitas siswa*jenis kelamin dalam kelompok = {H0 diterima, variansi setiap sampel tidak sama (tidak homogen)}

150

(3)Sig. Kualitas siswa*jenis kelamin total = {H0 diterima, variansi setiap sampel tidak sama (tidak homogen)} d)Uji Perbedaan dengan T-Tes H0 : tidak terdapat perbedaan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan H1 : terdapat perbedaan antara kualitas laki-laki dan perempuan Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 144 Uji Perbedaan dengan T-Tes
Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances

t-test for Equality of Means 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper 13.53710

F Kualitas Equal Siswa variances assumed Equal variances not assumed 1.399

Sig.

t

df 22

Sig. (2Mean tailed) Difference .313 4.50000

Std. Error Difference

.249 1.033

4.35760 -4.53710

1.104 16.845

.285

4.50000

4.07694 -4.10763

13.10763

Keterangan : (1)Sig. Kualitas awal siswa dengan pengandaian jumlah simpangan = .249 (H0 diterima) (2)Sig. Kualitas siswa tanpa pengandaian jumlah simpangan = (H1 diterima) (3)Sig. (2-tailed) dengan pengandaian jumlah simpangan = .313 (H0 diterima) (4)Sig. (2-tailed) tanpa pengandaian jumlah simpangan = .285 (H0 diterima) e)Uji Perbedaan/Pengaruh dengan ANOVA H0: tidak terdapat perbedaan/pengaruh antara laki-laki dan perempuan H1: terdapat perbedaanlpengaruh antara laki-laki dan perempuan Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42.

151

Tabel 145 Uji Homogenitas daripada Varians
Test of Homogeneity of Variances Kualitas Siswa Levene Statistic 1.399 df1 df2 Sig. 1 22 .249

Keterangan : (1)Sig. Kualitas awal siswa = .249 {variansi setiap sampel sama (homogen)} Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 146 Uji Perbedaan/Pengaruh dengan ANOVA
ANOVA Kualitas Siswa Sum of Squares df Mean Square Between Groups Within Groups Total 108.000 1 2228.000 22 2336.000 23 101.273 F Sig. 108.000 1.066 .313

Keterangan : (1)Sig. Kualitas siswa di antara kelompok = .313 (H0 diterima) (2)Sig. Kualitas siswa di dalam kelompok = (H1 diterima) (3)Sig. Kualitas siswa total = (H1 diterima) f)Uji Hubungan dengan Korelasi HO : tidak terdapat hubungan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan H1 : terdapat hubungan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 147 Uji Hubungan dengan Korelasi
Correlations Kualitas Siswa Jenis Kelamin Kualitas Siswa Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Jenis Kelamin Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N 24 -.215 .313 24 24 1 -.215 .313 24 1

Keterangan :

152

(1)Sig. (2-tailed) kualitas siswa-kualitas siswa = (H1 diterima) (2)Sig. (2-tailed) kualitas siswa-jenis kelamin = .313 (H0 diterima) (3)Sig. (2-tailed) kualitas siswa-kualitas siswa = .313 (H0 diterima) (4)Sig. (2-tailed) kualitas siswa-jenis kelamin = (H1 diterima) g)Uji Hubungan dengan Regresi Linear HO : tidak terdapat hubungan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan H1 : terdapat hubungan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan (1)Dependent : Kualitas Siswa Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 148 ANOVA pada Uji Hubungan dengan Regresi Linear
ANOVAb Model 1 Regression Residual Total Sum of Squares 108.000 df Mean Square 1 F Sig. 108.000 1.066 .313a 101.273

2228.000 22 2336.000 23

a. Predictors: (Constant), Jenis Kelamin b. Dependent Variable: Kualitas Siswa

Keterangan : (a)Sig. Regresi = .313a (H0 diterima) (b)Sig. Sisa = (H1 diterima) (c)Sig. Total = (H1 diterima) Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 149 Koefisien pada Uji Hubungan dengan Regresi Linear
Coefficientsa Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients Model 1 (Constant) Jenis Kelamin B 87.500 -4.500 Std. Error 7.548 4.358 Beta t Sig.

11.593 .000 -.215 -1.033 .313

a. Dependent Variable: Kualitas Siswa

Keterangan :

153

(a)Sig. Konstanta

= .000 (H1 diterima)

(b)Sig. Jenis kelamin = .313 (H0 diterima) (2)Dependent : Jenis Kelamin Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 150 ANOVA pada Uji Hubungan dengan Regresi Linear
ANOVAb Model 1 Regression Residual Total Sum of Squares .247 df Mean Square 1 F Sig. .247 1.066 .313a .231

5.087 22 5.333 23

a. Predictors: (Constant), Kualitas Siswa b. Dependent Variable: Jenis Kelamin

Keterangan : (a)Sig. Regresi = .313a (H0 diterima) (b)Sig. Sisa = (H1 diterima) (c)Sig. Total = (H1 diterima) Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 151 Koefisien pada Uji Hubungan dengan Regresi Linear
Coefficientsa Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients Model 1 (Constant) Kualitas Siswa B 2.489 -.010 Std. Error .802 .010 Beta t Sig.

3.103 .005 -.215 -1.033 .313

a. Dependent Variable: Jenis Kelamin

Keterangan : (a)Sig. Konstanta = .005 (H1 diterima)

(b)Sig. Jenis kelamin = .313 (H0 diterima) h)Uji Kesesuaian antara Butir Soal dan Kisi-Kisinya (Uji Konstruk dengan Analisis Faktor) (1)Analisis Faktor Eksploratori

154

Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 152 Tes KMO dan Barlett
KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy. .500 Bartlett's Test of Sphericity Approx. Chi-Square df Sig. 1.018 1 .313

Keterangan : (a)KMO = .500 {tidak dapat diterima (unacceptable)} (b)Sig. Tes Barlett = .313 {tidak signifikan} Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 153 Communalities
Communalities Initial Kualitas Siswa Jenis Kelamin 1.000 1.000 Extraction .608 .608

Extraction Method: Principal Component Analysis.

Keterangan : (a)Jumlah faktor pada kualitas siswa (turunan) = .608 (b)Jumlah faktor pada jenis kelamin (turunan) = .608 4)Tes Kualitas Akhir Pada Afektif di Kelas XI IPA6 Analisis menggunakan SPSS 16.00 secara ringkas seperti di bawah ini : a)Uji Normalitas H0 : sampel berasal dari populasi berdistribusi normal. H1 : sampel tidak berasal dari populasi berdistribusi normal.

155

Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 154 Uji Normalitas
Tests of Normality Kolmogorov-Smirnova Statistic Kualitas Siswa Jenis Kelamin df .202 24 .422 24 .013 .000 Shapiro-Wilk .848 24 .002 .598 24 .000

Sig. Statistic df Sig.

a. Lilliefors Significance Correction

Keterangan : (1) Kolmogorov-Smirnova (a)Sig. kualitas awal siswa = .013 (H1 diterima) (b)Sig. Jenis kelamin (2)Shapiro-Wilk (a)Sig. kualitas awal siswa = .002 (H1 diterima) (b)Sig. Jenis kelamin b)Uji Homogenitas Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 155 Uji Normalitas untuk Tes Homogenitas
Tests of Normality Kolmogorov-Smirnova Jenis Kelamin Statistic Kualitas Siswa 1 2 a. Lilliefors Significance Correction .437 df 8 Shapiro-Wilk

= .000 (H1 diterima)

= .000 (H1 diterima)

Sig. Statistic df Sig. .000 .000 .617 8 .000 .770 16 .001

.311 16

Keterangan : (1)Kolmogorov-Smirnov (a)Sig. Kualitas siswa untuk jenis kelamin laki-laki (1) = .000 (H1 diterima) (b)Sig. Kualitas siswa untuk jenis kelamin perempuan (2)= .000 (H1 diterima) (2)Shapiro-Wilk (a)Sig. Kualitas siswa untuk jenis kelamin laki-laki (1) = .000 (H1 diterima)

156

(b)Sig. Kualitas siswa untuk jenis kelamin perempuan (2)= .001 (H1 diterima) HO: variansi pada setiap kelompok sama (homogen). HI : variansi pada setiap kelompok tidak sama (tidak homogen). Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 156 Uji Homogenitas daripada Varians
Test of Homogeneity of Variance Levene Statistic df1 Kualitas Siswa Based on Mean Based on Median Based on Median and with adjusted df Based on trimmed mean 3.053 1.241 1.241 2.788 1 1 df2 Sig.

22 .095 22 .277

1 20.231 .278 1 22 .109

Keterangan : (1)Sig. Kualitas siswa berdasarkan mean = .095 (H0 diterima)

(2)Sig. Kualitas siswa berdasarkan median = .277 (H0 diterima) (3)Sig. Kualitas siswa berdasarkan median dan dengan penyelesaian df = .109 (H0 diterima) (4)Sig. Kualitas siswa berdasarkan trimmed mean = .109 (H0 diterima) c)Uji Linearitas H0: Linearitas tidak dipenuhi. H1: Linearitas dipenuhi. Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 157 ANOVA pada Uji Linearitas
ANOVA Tablea Sum of Squares Kualitas Siswa * Jenis Kelamin Between Groups Within Groups Total (Combined) 386.413 1916.497 2302.910 df Mean Square F Sig. .047

1 386.413 4.436 22 87.113 23

a. With fewer than three groups, linearity measures for Kualitas Siswa * Jenis Kelamin cannot be computed.

Keterangan :

157

(1)Sig. Kualitas siswa*jenis kelamin diantara kelompok = .47 {H1 diterima,variansi setiap sampel sama (homogen)} (2)Sig. Kualitas siswa*jenis kelamin dalam kelompok= {H1 diterima, variansi setiap sampel tidak sama (tidak homogen)} (3)Sig. Kualitas siswa*jenis kelamin total= {H1 diterima, variansi setiap sampel tidak sama (tidak homogen)} d)Uji Perbedaan dengan T-Tes H0 : tidak terdapat perbedaan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan H1 : terdapat perbedaan antara kualitas laki-laki dan perempuan Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 158 Uji Perbedaan dengan T-Tes
Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances

t-test for Equality of Means 95% Confidence Interval of the Difference Lower .13033 Upper 16.89348

F Kualitas Equal Siswa variances assumed Equal variances not assumed 3.053

Sig.

t

df 22

Sig. (2Mean tailed) Difference .047 8.51190

Std. Error Difference 4.04151

.095 2.106

2.475 20.924

.022

8.51190

3.43928

1.35794

15.66587

Keterangan : (1)Sig. Kualitas awal siswa dengan pengandaian jumlah simpangan = .095 (H0 diterima) (2)Sig. Kualitas siswa tanpa pengandaian jumlah simpangan = (H1 diterima) (3)Sig. (2-tailed) dengan pengandaian jumlah simpangan = .047 (H0 diterima) (4)Sig. (2-tailed) tanpa pengandaian jumlah simpangan = .022 (H1 diterima) e)Uji Perbedaan/Pengaruh dengan ANOVA

158

H0 : tidak terdapat perbedaan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan H1 : terdapat perbedaan antara kualitas laki-laki dan perempuan Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 159 Uji Homogenitas daripada Varians
Test of Homogeneity of Variances Kualitas Siswa Levene Statistic 3.053 df1 df2 Sig. 1 22 .095

Keterangan : (1)Sig. Kualitas awal siswa = .095{variansi setiap sampel sama (homogen)} Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 160 Uji Perbedaan/Pengaruh dengan ANOVA
ANOVA Kualitas Siswa Sum of Squares df Mean Square Between Groups Within Groups Total 386.413 1 1916.497 22 2302.910 23 87.113 F Sig. 386.413 4.436 .047

Keterangan : (1)Sig. Kualitas siswa di antara kelompok = .047 (H0 diterima) (2)Sig. Kualitas siswa di dalam kelompok = (H1 diterima) (3)Sig. Kualitas siswa total = (H1 diterima) f)Uji Hubungan dengan Korelasi Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42.

159

Tabel 161 Uji Hubungan dengan Korelasi
Correlations Kualitas Siswa Jenis Kelamin Kualitas Siswa Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Jenis Kelamin Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N 24 -.410
*

1

-.410* .047 24 1 24

.047 24

*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

HO : tidak terdapat hubungan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan H1 : terdapat hubungan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan Keterangan : (1)Sig. (2-tailed) kualitas siswa-kualitas siswa = (H1 diterima) (2)Sig. (2-tailed) kualitas siswa-jenis kelamin = .047 (H0 diterima) (3)Sig. (2-tailed) kualitas siswa-kualitas siswa = .047 (H0 diterima) (4)Sig. (2-tailed) kualitas siswa-jenis kelamin = (H1 diterima) g)Uji Hubungan dengan Regresi Linear HO : tidak terdapat hubungan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan H1 : terdapat hubungan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan (1)Dependent : kualitas siswa Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 162 ANOVA pada Uji Hubungan dengan Regresi Linear
ANOVAb Model 1 Regression Residual Total Sum of Squares 386.413 df Mean Square 1 F Sig. 386.413 4.436 .047a 87.113

1916.497 22 2302.910 23

a. Predictors: (Constant), Jenis Kelamin b. Dependent Variable: Kualitas Siswa

160

Keterangan : (a)Sig. Regresi = .047a (H0 diterima) (b)Sig. Sisa = (H1 diterima) (c)Sig. Total = (H1 diterima) Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 163 Koefisien pada Uji Hubungan dengan Regresi Linear
Coefficientsa Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients Model 1 (Constant) Jenis Kelamin B 95.417 -8.512 Std. Error 7.000 4.042 Beta t Sig.

13.631 .000 -.410 -2.106 .047

a. Dependent Variable: Kualitas Siswa

Keterangan : (a)Sig. Konstanta = .000 (H1 diterima)

(b)Sig. Jenis kelamin = .047 (H0 diterima) (2)Dependent : jenis kelamin Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 164 ANOVA pada Uji Hubungan dengan Regresi Linear
ANOVAb Model 1 Regression Residual Total Sum of Squares .895 df Mean Square 1 F Sig. .895 4.436 .047a .202

4.438 22 5.333 23

a. Predictors: (Constant), Kualitas Siswa b. Dependent Variable: Jenis Kelamin

Keterangan : (a)Sig. Regresi = .047a (H0 diterima) (b)Sig. Sisa = (H1 diterima) (c)Sig. Total = (H1 diterima)

161

Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 165 Koefisien pada Uji Hubungan dengan Regresi Linear
Coefficientsa Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients Model 1 (Constant) Kualitas Siswa B 3.268 -.020 Std. Error .766 .009 Beta t Sig.

4.267 .000 -.410 -2.106 .047

a. Dependent Variable: Jenis Kelamin

Keterangan : (a)Sig. Konstanta = .000 (H1 diterima)

(b)Sig. Jenis kelamin = .047 (H0 diterima) h)Uji Kesesuaian antara Butir Soal dan Kisi-Kisinya (Uji Konstruk dengan Analisis Faktor) (1)Analisis Faktor Eksploratori Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 166 Tes KMO dan Barlett
KMO and Bartlett’s Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy. .500 Bartlett’s Test of Sphericity Approx. Chi-Square df Sig. 3.949 1 .047

Keterangan : (a)KMO = .500 {tidak dapat diterima (unacceptable)} (b)Sig. Tes Barlett = .047 (signifikan) Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42.

162

Tabel 167 Communalities
Communalities Initial Kualitas Siswa Jenis Kelamin 1.000 1.000 Extraction .705 .705

Extraction Method: Principal Component Analysis.

Keterangan : (a)Jumlah faktor pada kualitas siswa (turunan) = .705 (b)Jumlah faktor pada jenis kelamin (turunan) = .705 5)Tes Kualitas Akhir Pada Psikomotor di Kelas XI IPA6 Analisis menggunakan SPSS 16.00 secara ringkas seperti di bawah ini : a)Uji Normalitas H0 : sampel berasal dari populasi berdistribusi normal. H1 : sampel tidak berasal dari populasi berdistribusi normal. Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 168 Uji Normalitas
Tests of Normality Kolmogorov-Smirnova Statistic Kualitas Siswa Jenis Kelamin df .255 24 .422 24 .000 .000 Shapiro-Wilk .791 24 .000 .598 24 .000 Sig. Statistic df Sig.

a. Lilliefors Significance Correction

Keterangan : (1) Kolmogorov-Smirnova (a)Sig. kualitas awal siswa = .000 (H1 diterima) (b)Sig. Jenis kelamin (2)Shapiro-Wilk (a)Sig. kualitas awal siswa = .000 (H1 diterima) (b)Sig. Jenis kelamin = .000 (H1 diterima) = .000 (H1 diterima)

163

b)Uji Homogenitas Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 169 Uji Normalitas untuk Tes Homogenitas
Tests of Normality Kolmogorov-Smirnova Jenis Kelamin Statistic Kualitas Siswa 1 2 a. Lilliefors Significance Correction .292 df 8 Shapiro-Wilk

Sig. Statistic df Sig. .043 .000 .773 8 .015 .652 16 .000

.362 16

Keterangan : (1)Kolmogorov-Smirnov (a)Sig. Kualitas siswa untuk jenis kelamin laki-laki = .043 (H1 diterima)

(b)Sig. Kualitas siswa untuk jenis kelamin perempuan = .000 (H1 diterima) (2) Shapiro-Wilk (a)Sig. Kualitas siswa untuk jenis kelamin laki-laki = .015 (H1 diterima)

(b)Sig. Kualitas siswa untuk jenis kelamin perempuan = .000 (H1 diterima) HO: variansi pada setiap kelompok sama (homogen). HI : variansi pada setiap kelompok tidak sama (tidak homogen). Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 170 Uji Homogenitas daripada Varians
Test of Homogeneity of Variance Levene Statistic df1 Kualitas Siswa Based on Mean Based on Median Based on Median and with adjusted df Based on trimmed mean 1.048 1.086 1.086 1.115 1 1 df2 Sig.

22 .317 22 .309

1 21.104 .309 1 22 .302

Keterangan : (1)Sig. Kualitas siswa berdasarkan mean = .317 (H0 diterima)

(2)Sig. Kualitas siswa berdasarkan median = .309 (H0 diterima)

164

(3)Sig. Kualitas siswa berdasarkan median dan dengan penyelesaian df = .309 (H0 diterima) (4)Sig. Kualitas siswa berdasarkan trimmed mean = .302 (H0 diterima) c)Uji Linearitas H0: Linearitas tidak dipenuhi. H1: Linearitas dipenuhi. Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 171 ANOVA pada Uji Linearitas
ANOVA Tablea Sum of Squares Kualitas Siswa * Jenis Kelamin Between Groups Within Groups Total (Combined) 833.333 Mean df Square 1 833.333 42.614 F 19.556 Sig. .000

937.500 22 1770.833 23

a. With fewer than three groups, linearity measures for Kualitas Siswa * Jenis Kelamin cannot be computed.

Keterangan : (a)Sig. Kualitas siswa*jenis kelamin diantara kelompok = .000 {H0 diterima, variansi setiap sampel tidak sama (tidak homogen)} (b)Sig. Kualitas siswa*jenis kelamin dalam kelompok = {H0 diterima, variansi setiap sampel tidak sama (tidak homogen)} (c)Sig. Kualitas siswa*jenis kelamin total = {H0 diterima, variansi setiap sampel tidak sama (tidak homogen)} d)Uji Perbedaan dengan T-Tes H0 : tidak terdapat perbedaan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan H1 : terdapat perbedaan antara kualitas laki-laki dan perempuan Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42.

165

Tabel 172 Uji Perbedaan dengan T-Tes
Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances

t-test for Equality of Means 95% Confidence Interval of the Difference Lower 6.63785 Upper 18.36215

F Kualitas Equal Siswa variances assumed Equal variances not assumed 1.048

Sig.

t

df 22

Sig. (2Mean tailed) Difference .000 12.50000

Std. Error Difference 2.82667

.317 4.422

4.044 11.309

.002

12.50000

3.09089

5.71965

19.28035

Keterangan : (1)Sig. Kualitas awal siswa dengan pengandaian jumlah simpangan = .317 (H0 diterima) (2)Sig. Kualitas siswa tanpa pengandaian jumlah simpangan = (H1 diterima) (3)Sig. (2-tailed) dengan pengandaian jumlah simpangan = .000 (H1diterima) (4)Sig. (2-tailed) tanpa pengandaian jumlah simpangan = .002 (H1diterima) e)Uji Perbedaan/Pengaruh dengan ANOVA H0 : tidak terdapat perbedaan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan H1 : terdapat perbedaan antara kualitas laki-laki dan perempuan Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 173 Uji Homogenitas daripada Varians
Test of Homogeneity of Variances Kualitas Siswa Levene Statistic 1.048 df1 df2 Sig. 1 22 .317

Keterangan : (1)Sig. Kualitas awal siswa = .317 {variansi setiap sampel sama (homogen)} Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42.

166

Tabel 174 Uji Perbedaan/Pengaruh dengan ANOVA
ANOVA Kualitas Siswa Sum of Squares df Mean Square Between Groups Within Groups Total 833.333 1 937.500 22 1770.833 23 42.614 F Sig. 833.333 19.556 .000

Keterangan : (1)Sig. Kualitas siswa di antara kelompok = .000 (H1 diterima) (2)Sig. Kualitas siswa di dalam kelompok = (H1 diterima) (3)Sig. Kualitas siswa total = (H1 diterima) f)Uji Hubungan dengan Korelasi HO : tidak terdapat hubungan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan H1 : terdapat hubungan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 175 Uji Hubungan dengan Korelasi
Correlations Kualitas Siswa Jenis Kelamin Kualitas Siswa Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Jenis Kelamin Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N 24 -.686** .000 24 24 1 -.686** .000 24 1

**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

Keterangan : (1)Sig. (2-tailed) kualitas siswa-kualitas siswa = (H1 diterima) (2)Sig. (2-tailed) kualitas siswa-jenis kelamin = .000 (H1 diterima) (3)Sig. (2-tailed) kualitas siswa-kualitas siswa = .000 (H1 diterima) (4)Sig. (2-tailed) kualitas siswa-jenis kelamin = (H1 diterima) g)Uji Hubungan dengan Regresi Linear

167

HO : tidak terdapat hubungan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan H1 : terdapat hubungan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan (1)Dependent : kualitas siswa Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 176 ANOVA pada Uji Hubungan dengan Regresi Linear
ANOVAb Model 1 Regression Residual Total Sum of Squares 833.333 df Mean Square 1 F Sig. 833.333 19.556 .000a 42.614

937.500 22 1770.833 23

a. Predictors: (Constant), Jenis Kelamin b. Dependent Variable: Kualitas Siswa

Keterangan : (a)Sig. Regresi = .000a (H1 diterima) (b)Sig. Sisa = (H1 diterima) (c)Sig. Total = (H1diterima) Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 177 Koefisien pada Uji Hubungan dengan Regresi Linear
Coefficientsa Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients Model 1 (Constant) Jenis Kelamin B 103.750 -12.500 Std. Error 4.896 2.827 Beta t Sig.

21.191 .000 -.686 -4.422 .000

a. Dependent Variable: Kualitas Siswa

Keterangan : (a)Sig. Konstanta = .000 (H1 diterima)

(b)Sig. Jenis kelamin = .000 (H1 diterima) (2)Dependent : jenis kelamin Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42.

168

Tabel 178 ANOVA pada Uji Hubungan dengan Regresi Linear
ANOVAb Model 1 Regression Residual Total Sum of Squares 2.510 df Mean Square 1 F Sig. 2.510 19.556 .000a .128

2.824 22 5.333 23

a. Predictors: (Constant), Kualitas Siswa b. Dependent Variable: Jenis Kelamin

Keterangan : (a)Sig. Regresi = .000a (H1 diterima) (b)Sig. Sisa = (H1diterima) (c)Sig. Total = (H1diterima) Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 179 Koefisien pada Uji Hubungan dengan Regresi Linear
Coefficientsa Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients Model 1 (Constant) Kualitas Siswa B 4.788 -.038 Std. Error .710 .009 Beta t Sig.

6.747 .000 -.686 -4.422 .000

a. Dependent Variable: Jenis Kelamin

Keterangan : (a)Sig. Konstanta = .000 (H1diterima) (b)Sig. Jenis kelamin = .000 (H1diterima) h)Uji Kesesuaian antara Butir Soal dan Kisi-Kisinya (Uji Konstruk dengan Analisis Faktor) (1)Analisis Faktor Eksploratori Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 180 Tes KMO dan Barlett
KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy. Bartlett's Test of Sphericity Approx. Chi-Square df Sig. .500 13.674 1 .000

169

Keterangan : (a)KMO = .500 {tidak dapat diterima (unacceptable)} (b)Sig. Tes Barlett = .000 {signifikan} Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 181 Communalities
Communalities Initial Kualitas Siswa Jenis Kelamin 1.000 1.000 Extraction .843 .843

Extraction Method: Principal Component Analysis.

Keterangan : (a)Jumlah faktor pada kualitas siswa (turunan) = .843 (b)Jumlah faktor pada jenis kelamin (turunan) = .843 6)Tes Kualitas Akhir pada Ranah Kognitif di Kelas XI IPA1 Analisis menggunakan SPSS 16.00 secara ringkas seperti di bawah ini : a)Uji Normalitas H0 : sampel berasal dari populasi berdistribusi normal. H1 : sampel tidak berasal dari populasi berdistribusi normal. Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 182 Uji Normalitas
Tests of Normality Kolmogorov-Smirnova Statistic Kualitas Siswa Jenis Kelamin df .331 17 .380 17 .000 .000 Shapiro-Wilk .779 17 .001 .632 17 .000 Sig. Statistic df Sig.

a. Lilliefors Significance Correction

Keterangan : (1)Kolmogorov-Smirnova (a)Sig. kualitas awal siswa = .000 (H1 diterima) (b)Sig. Jenis kelamin = .000 (H1 diterima)

170

(2)Shapiro-Wilk (a)Sig. kualitas awal siswa = .001 (H1 diterima) (b)Sig. Jenis kelamin b)Uji Homogenitas Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 183 Uji Normalitas untuk Tes Homogenitas
Tests of Normality Kolmogorov-Smirnova Jenis Kelamin Statistic Kualitas Siswa 1 2 a. Lilliefors Significance Correction .256 df 7 Shapiro-Wilk

= .000 (H1 diterima)

Sig. Statistic df Sig. .182 .000 .833 7 .086 .682 10 .001

.411 10

Keterangan : (1)Kolmogorov-Smirnov (a)Sig. Kualitas siswa untuk jenis kelamin laki-laki (1) = .182 (H0 diterima)

(b)Sig. Kualitas siswa untuk jenis kelamin perempuan (2) = .000 (H1 diterima) (2) Shapiro-Wilk (a)Sig. Kualitas siswa untuk jenis kelamin laki-laki (1) = .086 (H0 diterima)

(b)Sig. Kualitas siswa untuk jenis kelamin perempuan (2) = .001 (H1 diterima) HO: variansi pada setiap kelompok sama (homogen). HI : variansi pada setiap kelompok tidak sama (tidak homogen). Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 184 Uji Homogenitas daripada Varians
Test of Homogeneity of Variance Levene Statistic df1 Kualitas Siswa Based on Mean Based on Median Based on Median and with adjusted df Based on trimmed mean .045 .031 .031 .002 1 1 df2 Sig.

15 .835 15 .863

1 12.249 .863 1 15 .961

171

Keterangan : (1)Sig. Kualitas siswa berdasarkan mean = .835 (H0 diterima)

(2)Sig. Kualitas siswa berdasarkan median = .863 (H0 diterima) (3)Sig. Kualitas siswa berdasarkan median dan dengan penyelesaian df = .863 (H0 diterima) (40Sig. Kualitas siswa berdasarkan trimmed mean = .961 (H0 diterima) c)Uji Linearitas H0: Linearitas tidak dipenuhi. H1: Linearitas dipenuhi. Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 185 ANOVA pada Uji Linearitas
ANOVA Tablea Sum of Squares df Mean Square Kualitas Siswa * Jenis Kelamin Between Groups (Combined) Within Groups Total .050 1 F Sig.

.050 .001 .976 53.367

800.507 15 800.557 16

a. With fewer than three groups, linearity measures for Kualitas Siswa * Jenis Kelamin cannot be computed.

Keterangan : (1)Sig. Kualitas siswa*jenis kelamin diantara kelompok = .976 {H0 diterima, variansi setiap sampel sama (homogen)} (2)Sig. Kualitas siswa*jenis kelamin dalam kelompok = {H1 diterima, variansi setiap sampel tidak sama (tidak homogen)} (3)Sig. Kualitas siswa*jenis kelamin total= {H1 diterima, variansi setiap sampel tidak sama (tidak homogen)} d)Uji Perbedaan dengan T-Tes H0 : tidak terdapat perbedaan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan

172

H1 : terdapat perbedaan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 186 Uji Perbedaan dengan T-Tes
Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances

t-test for Equality of Means 95% Confidence Interval of the Difference Lower -7.56350 Upper 7.78328

F Kualitas Siswa Equal variances assumed Equal variances not assumed .045

Sig.

t

df 15

Sig. (2Mean tailed) Difference .976 .10989

Std. Error Difference 3.60008

.835 .031

.032 14.972

.975

.10989

3.38684

-7.11016

7.32994

Keterangan : (1)Sig. Kualitas awal siswa dengan pengandaian jumlah simpangan = .835 (H0 diterima) (2)Sig. Kualitas siswa tanpa pengandaian jumlah simpangan = (H1diterima) (3)Sig. (2-tailed) dengan pengandaian jumlah simpangan = .976 (H0 diterima) (4)Sig. (2-tailed) tanpa pengandaian jumlah simpangan = .975 (H0 diterima) e)Uji Perbedaan/Pengaruh dengan ANOVA H0: tidak terdapat perbedaan/pengaruh antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan H1: terdapat perbedaan/pengaruh antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 187 Uji Homogenitas daripada Varians
Test of Homogeneity of Variances Kualitas Siswa Levene Statistic .045 df1 df2 Sig. 1 15 .835

Keterangan :

173

(1)Sig. Kualitas awal siswa = .835{variansi setiap sampel sama (homogen)} Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 188 Uji Perbedaan/Pengaruh dengan ANOVA
ANOVA Kualitas Siswa Sum of Squares df Mean Square Between Groups Within Groups Total .050 1 800.507 15 800.557 16 53.367 F Sig. .050 .001 .976

Keterangan : (1)Sig. Kualitas siswa di antara kelompok = .976 (H0 diterima) (2)Sig. Kualitas siswa di dalam kelompok = (H1 diterima) (3)Sig. Kualitas siswa total = (H1diterima) f)Uji Hubungan dengan Korelasi H0 : tidak terdapat hubungan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan H1 : terdapat hubungan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 189 Uji Hubungan dengan Korelasi
Correlations Kualitas Siswa Kualitas Siswa Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Jenis Kelamin Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N 17 -.008 .976 17 17 1 Jenis Kelamin -.008 .976 17 1

Keterangan : (1)Sig. (2-tailed) kualitas siswa-kualitas siswa = (H1 diterima) (2)Sig. (2-tailed) kualitas siswa-jenis kelamin = .976 (H0 diterima) (3)Sig. (2-tailed) kualitas siswa-kualitas siswa = .976 (H0 diterima)

174

(4)Sig. (2-tailed) kualitas siswa-jenis kelamin = (H1 diterima) g)Uji Hubungan dengan Regresi Linear HO : tidak terdapat hubungan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan H1 : terdapat hubungan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan (1)Dependent : kualitas siswa Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 190 ANOVA pada Uji Hubungan dengan Regresi Linear
ANOVAb Model 1 Regression Residual Total Sum of Squares .050 df Mean Square 1 F Sig. .050 .001 .976a 53.367

800.507 15 800.557 16

a. Predictors: (Constant), Jenis Kelamin b. Dependent Variable: Kualitas Siswa

Keterangan : (a)Sig. Regresi = .976a (H0 diterima) (b)Sig. Sisa = (H1diterima) (c)Sig. Total = (H1diterima) Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 191 Koefisien pada Uji Hubungan dengan Regresi Linear
Coefficientsa Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients Model 1 (Constant) Jenis Kelamin B 90.220 -.110 Std. Error 5.986 3.600 -.008 Beta t Sig.

15.072 .000 -.031 .976

a. Dependent Variable: Kualitas Siswa

Keterangan : (a)Sig. Konstanta = .000 (H1 diterima) (b)Sig. Jenis kelamin = .976 {H0 diterima} (2)Dependent : jenis kelamin

175

Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 192 ANOVA pada Uji Hubungan dengan Regresi Linear
ANOVAb Model 1 Regression Residual Total Sum of Squares .000 df Mean Square 1 F Sig. .000 .001 .976a .274

4.117 15 4.118 16

a. Predictors: (Constant), Kualitas Siswa b. Dependent Variable: Jenis Kelamin

Keterangan : (a)Sig. Regresi = .976a (H0 diterima) (b)Sig. Sisa = (H1 diterima) (c)Sig. Total = (H1 diterima) Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 193 Koefisien pada Uji Hubungan dengan Regresi Linear
Coefficientsa Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients Model 1 (Constant) Kualitas Siswa B 1.639 .000 Std. Error 1.672 .019 Beta t Sig.

.980 .343 -.008 -.031 .976

a. Dependent Variable: Jenis Kelamin

Keterangan : (a)Sig. Konstanta = .343 (H0 diterima)

(b)Sig. Jenis kelamin = .976 (H0 diterima) h)Uji Kesesuaian antara Butir Soal dan Kisi-Kisinya (Uji Konstruk dengan Analisis Faktor) (1)Analisis Faktor Eksploratori Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42.

176

Tabel 194 Tes KMO dan barlett
KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy. .500 Bartlett's Test of Sphericity Approx. Chi-Square df Sig. .001 1 .976

Keterangan : (a)KMO = .500 {gawat/menyedihkan (miserable)} (b)Sig. Tes Barlett = .976 {tidak signifikan} Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 195 Communalities
Communalities Initial Kualitas Siswa Jenis Kelamin 1.000 1.000 Extraction .504 .504

Extraction Method: Principal Component Analysis.

Keterangan : (a)Jumlah faktor pada kualitas siswa (turunan) = .504 (b)Jumlah faktor pada jenis kelamin (turunan) = .504 7)Tes Kualitas Akhir Pada Ranah Iman dan Taqwa di Kelas XI IPA1 Analisis menggunakan SPSS 16.00 secara ringkas seperti di bawah ini : a)Uji Normalitas H0 : sampel berasal dari populasi berdistribusi normal. H1 : sampel tidak berasal dari populasi berdistribusi normal. Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 196 Uji Normalitas
Tests of Normality Kolmogorov-Smirnova Statistic Kualitas Siswa Jenis Kelamin df .440 17 .380 17 .000 .000 Shapiro-Wilk .579 17 .000 .632 17 .000 Sig. Statistic df Sig.

a. Lilliefors Significance Correction

177

Keterangan : (1)Kolmogorov-Smirnova (a)Sig. kualitas awal siswa = .000 (H1 diterima) (b)Sig. Jenis kelamin = .000 (H1 diterima) (2)Shapiro-Wilk (a)Sig. kualitas awal siswa = .000 (H1 diterima) (b)Sig. Jenis kelamin = .000 (H1 diterima) c)Uji Homogenitas Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 197 Uji Normalitas untuk Tes Homogenitas
Tests of Normalityb Kolmogorov-Smirnova Jenis Kelamin Kualitas Siswa 2 a. Lilliefors Significance Correction b. Kualitas Siswa is constant when Jenis Kelamin = 1,00. It has been omitted. Statistic .329 df 10 Sig. .003 Shapiro-Wilk Statistic df Sig.

.655 10 .000

Keterangan : (1)Kolmogorov-Smirnov (a)Sig. Kualitas siswa untuk jenis kelamin laki-laki (1) = (H1 diterima) (b)Sig. Kualitas siswa untuk jenis kelamin perempuan (2) = .003 (H1 diterima) (2)Shapiro-Wilk (a)Sig. Kualitas siswa untuk jenis kelamin laki-laki (1) = (H1 diterima) (b)Sig. Kualitas siswa untuk jenis kelamin perempuan (2) = .000 (H1 diterima) HO: variansi pada setiap kelompok sama (homogen). HI : variansi pada setiap kelompok tidak sama (tidak homogen). Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42.

178

Tabel 198 Uji Homogenitas daripada Varians
Test of Homogeneity of Varianceb Levene Statistic Kualitas Siswa Based on Mean .a a. There are not enough unique spread/level pairs to compute the Levene statistic. b. Kualitas Siswa is constant when Jenis Kelamin = 1,00. It has been omitted.

Keterangan : (1)Sig. Kualitas siswa berdasarkan mean = .a (H1 diterima) (2)Sig. Kualitas siswa berdasarkan median = (H1 diterima) (3)Sig. Kualitas siswa berdasarkan median dan dengan penyelesaian df = (H1 diterima) (4)Sig. Kualitas siswa berdasarkan trimmed mean = (H1 diterima) c)Uji Linearitas H0: Linearitas tidak dipenuhi. H1: Linearitas dipenuhi. Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 199 ANOVA pada Uji Linearitas
ANOVA Tablea Sum of Squares Kualitas Siswa * Jenis Kelamin Between Groups Within Groups Total (Combined) 4.118 10.000 14.118 df 1 15 16 Mean Square 4.118 .667 F Sig.

6.176 .025

a. With fewer than three groups, linearity measures for Kualitas Siswa * Jenis Kelamin cannot be computed.

Keterangan : (1)Sig. Kualitas siswa*jenis kelamin diantara kelompok = .025 {H1 diterima, setiap sampel tidak sama (tidak homogen)} (2)Sig. Kualitas siswa*jenis kelamin dalam kelompok = {H1 diterima, setiap sampel tidak sama (tidak homogen)}

179

(3)Sig. Kualitas siswa*jenis kelamin total = {H1 diterima, setiap sampel tidak sama (tidak homogen)} d)Uji Perbedaan dengan T-Tes H0 : tidak terdapat perbedaan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan H1 : terdapat perbedaan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 200 Uji perbedaan dengan T-Tes
Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances

t-test for Equality of Means 95% Confidence Interval of the Difference Lower -1.85764 Upper -.14236

F Kualitas Siswa Equal variances assumed Equal variances not assumed .

Sig. .

t -2.485

df 15

Sig. (2Mean tailed) Difference .025 -1.00000

Std. Error Difference .40237

-3.000 9.000

.015

-1.00000

.33333

-1.75405

-.24595

Keterangan : (1)Sig. Kualitas awal siswa dengan pengandaian jumlah simpangan = . (H1 diterima) (2)Sig. Kualitas siswa tanpa pengandaian jumlah simpangan = (H1 diterima) (3)Sig. (2-tailed) dengan pengandaian jumlah simpangan = .025 (H1 diterima) (4)Sig. (2-tailed) tanpa pengandaian jumlah simpangan = .015 (H1 diterima) e)Uji Perbedaan/Pengaruh dengan ANOVA Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42.

180

Tabel 201 Uji Homogenitas daripada Varians
Test of Homogeneity of Variances Kualitas Siswa Levene Statistic 6.274E16 df1 df2 Sig. 1 15 .000

Keterangan : (1)Sig. Kualitas awal siswa = .000 {variansi setiap sampel tidak sama (heterogen)} H0: tidak terdapat perbedaan/pengaruh antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan H1: terdapat perbedaanlpengaruh antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 202 Uji Perbedaan/Pengaruh dengan ANOVA
ANOVA Kualitas Siswa Sum of Squares df Mean Square Between Groups Within Groups Total 4.118 1 10.000 15 14.118 16 .667 F Sig. 4.118 6.176 .025

Keterangan : (1)Sig. Kualitas siswa di antara kelompok = .025 (H1 diterima) (2)Sig. Kualitas siswa di dalam kelompok = (H1 diterima) (3)Sig. Kualitas siswa total = (H1diterima) f)Uji Hubungan dengan Korelasi H0 : tidak terdapat hubungan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan H1 : terdapat hubungan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42.

181

Tabel 203 Uji Hubungan dengan Korelasi
Correlations Kualitas Siswa Jenis Kelamin Kualitas Siswa Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Jenis Kelamin Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N 17 .540* .025 17 17 1 .540* .025 17 1

*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

Keterangan : (1)Sig. (2-tailed) kualitas siswa-kualitas siswa = (H1diterima) (2)Sig. (2-tailed) kualitas siswa-jenis kelamin = .025 (H1diterima) (3)Sig. (2-tailed) kualitas siswa-kualitas siswa = .025 (H1diterima) (4)Sig. (2-tailed) kualitas siswa-jenis kelamin = (H1diterima) g)Uji Hubungan dengan Regresi Linear HO : tidak terdapat hubungan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan H1 : terdapat hubungan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan (1)Dependent : kualitas siswa Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 204 ANOVA pada Uji Hubungan dengan Regresi Linear
ANOVAb Model 1 Regression Residual Total Sum of Squares 4.118 df Mean Square 1 F Sig. 4.118 6.176 .025a .667

10.000 15 14.118 16

a. Predictors: (Constant), Jenis Kelamin b. Dependent Variable: Kualitas Siswa

Keterangan : (a)Sig. Regresi = .025a (H1terima) (b)Sig. Sisa = (H1diterima) (c)Sig. total = (H1diterima)

182

Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 205 Koefisien pada Uji Hubungan dengan Regresi Linear
Coefficientsa Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients Model 1 (Constant) Jenis Kelamin B 95.000 1.000 Std. Error .669 .402 .540 Beta t Sig.

141.994 .000 2.485 .025

a. Dependent Variable: Kualitas Siswa

Keterangan : (a)Sig. Konstanta = .000 (H1diterima) (b)Sig. Jenis kelamin = .025 (H1diterima) (2)Dependent : jenis kelamin Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 206 ANOVA pada Uji Hubungan dengan Regresi Linear
ANOVAb Model 1 Regression Residual Total Sum of Squares 1.201 df Mean Square 1 F Sig. 1.201 6.176 .025a .194

2.917 15 4.118 16

a. Predictors: (Constant), Kualitas Siswa b. Dependent Variable: Jenis Kelamin

Keterangan : (a)Sig. Regresi = .025a (H1diterima) (b)Sig. Sisa = (H1diterima) (c)Sig. Total = (H1diterima) Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 207 Koefisien pada Uji Hubungan dengan Regresi Linear
Coefficientsa Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients Model 1 (Constant) Kualitas Siswa B -26.583 .292 Std. Error 11.336 .117 Beta t Sig.

-2.345 .033 .540 2.485 .025

a. Dependent Variable: Jenis Kelamin

183

Keterangan : (a)Sig. Konstanta = .033 (H1 diterima) (b)Sig. Jenis kelamin = .025 (H1 diterima) h)Uji Kesesuaian antara Butir Soal dan Kisi-Kisinya (Uji Konstruk dengan Analisis Faktor) (1)Analisis Faktor Eksploratori Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 208 Tes KMO dan Barlett
KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy. .500 Bartlett's Test of Sphericity Approx. Chi-Square df Sig. 5.000 1 .025

Keterangan : (a)KMO = .500 {gawat/menyedihkan (miserable)} (b)Sig. Tes Barlett = .025 {signifikan} Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 209 Communalities
Communalities Initial Kualitas Siswa Jenis Kelamin 1.000 1.000 Extraction .770 .770

Extraction Method: Principal Component Analysis.

Keterangan : (a)Jumlah faktor pada kualitas siswa (turunan) = .770 (b)Jumlah faktor pada jenis kelamin (turunan) = .770 8)Tes Kualitas Akhir Pada Afektif di Kelas XI IPA1 Analisis menggunakan SPSS 16.00 secara ringkas seperti di bawah ini : a)Uji Normalitas

184

H0 : sampel berasal dari populasi berdistribusi normal. H1 : sampel tidak berasal dari populasi berdistribusi normal. Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 210 Uji Normalitas
Tests of Normality Kolmogorov-Smirnova Statistic Kualitas Siswa Jenis Kelamin df .324 17 .380 17 .000 .000 Shapiro-Wilk .781 17 .001 .632 17 .000

Sig. Statistic df Sig.

a. Lilliefors Significance Correction

Keterangan : (1)Kolmogorov-Smirnova (a)Sig. kualitas awal siswa = .000 (H1 diterima) (b)Sig. Jenis kelamin = .000 (H1 diterima) (2)Shapiro-Wilk (a)Sig. kualitas awal siswa = .001(H1 diterima) (b)Sig. Jenis kelamin = .000 (H1 diterima) b)Uji Homogenitas Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 211 Uji Normalitas untuk Tes Homogenitas
Tests of Normality Kolmogorov-Smirnova Jenis Kelamin Statistic Kualitas Siswa 1 2 a. Lilliefors Significance Correction .435 df 7 Shapiro-Wilk

Sig. Statistic df Sig. .000 .005 .600 7 .000 .769 10 .006

.319 10

Keterangan : (1)Kolmogorov-Smirnov (a)Sig. Kualitas siswa untuk jenis kelamin laki-laki (1) = .000 (H1 diterima) (b)Sig. Kualitas siswa untuk jenis kelamin perempuan (2) = .005 (H1 diterima)

185

(2) Shapiro-Wilk (a)Sig. Kualitas siswa untuk jenis kelamin laki-laki (1) = .000 (H1 diterima) (b)Sig. Kualitas siswa untuk jenis kelamin perempuan (2) = .006 (H1 diterima) HO: variansi pada setiap kelompok sama (homogen). HI : variansi pada setiap kelompok tidak sama (tidak homogen). Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 212 Uji Homogenitas daripada Varians
Test of Homogeneity of Variance Levene Statistic df1 Kualitas Siswa Based on Mean Based on Median Based on Median and with adjusted df Based on trimmed mean 26.482 17.048 17.048 25.883 1 1 df2 Sig.

15 .000 15 .001

1 14.685 .001 1 15 .000

Keterangan : (1)Sig. Kualitas siswa berdasarkan mean = .000 (H1 diterima) (2)Kualitas siswa berdasarkan median = .001 (H1 diterima) (3)Sig. Kualitas siswa berdasarkan median dan dengan penyelesaian df = .001 (H1 diterima) (4)Sig. Kualitas siswa berdasarkan trimmed mean = .000 (H1 diterima) c)Uji Linearitas H0: Linearitas tidak dipenuhi. H1: Linearitas dipenuhi. Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42.

186

Tabel 213 ANOVA pada Uji Linearitas
ANOVA Tablea Sum of Squares Kualitas Siswa * Jenis Kelamin Between Groups Within Groups Total (Combined) df Mean Square F Sig.

4.403 1 15.445 15 19.848 16

4.403 4.276 .056 1.030

a. With fewer than three groups, linearity measures for Kualitas Siswa * Jenis Kelamin cannot be computed.

Keterangan : (1)Sig. Kualitas siswa*jenis kelamin diantara kelompok = .056 {H0 dipenuhi, variansi setiap sampel sama (homogen)} (2)Sig. Kualitas siswa*jenis kelamin dalam kelompok = {H0 dipenuhi,variansi setiap sampel tidak sama (tidak homogen)} (3)Sig. Kualitas siswa*jenis kelamin total = {H0 dipenuhi,variansi setiap sampel tidak sama (tidak homogen)} d)Uji Perbedaan dengan T-Tes H0 : tidak terdapat perbedaan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan H1 : terdapat perbedaan antara kualitas siswa dan perempuan Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 214 Uji Perbedaan dengan T-Tes
Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances

t-test for Equality of Means 95% Confidence Interval of the Difference Lower -.03186 Upper 2.09988

F Kualitas Equal Siswa variances assumed Equal variances not assumed 26.482

Sig.

t

df 15

Sig. (2Mean tailed) Difference .056 1.03401

Std. Error Difference .50007

.000 2.068

2.384 12.175

.034

1.03401

.43367

.09064

1.97739

187

Keterangan : (1)Sig. Kualitas awal siswa dengan pengandaian jumlah simpangan = .000 (H1diterima) (2)Sig. Kualitas siswa tanpa pengandaian jumlah simpangan = (H1 diterima) (3)Sig. (2-tailed) dengan pengandaian jumlah simpangan = .056 (H0 diterima) (4)Sig. (2-tailed) tanpa pengandaian jumlah simpangan = .034 (H1diterima) e)Uji Perbedaan/Pengaruh dengan ANOVA Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 215 Uji Homogenitas daripada Varians
Test of Homogeneity of Variances Kualitas Siswa Levene Statistic 26.482 df1 df2 Sig. 1 15 .000

Keterangan : (1)Sig. Kualitas awal siswa = .000 {variansi setiap sampel tidak sama (heterogen)} H0: tidak terdapat perbedaan/pengaruh antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan H1: terdapat perbedaanlpengaruh antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 216 Uji Perbedaan/Pengaruh dengan ANOVA
ANOVA Kualitas Siswa Sum of Squares df Mean Square Between Groups Within Groups Total 4.403 1 15.445 15 19.848 16 1.030 F Sig. 4.403 4.276 .056

Keterangan :

188

(1)Sig. Kualitas siswa di antara kelompok = .056 (H0 diterima) (2)Sig. Kualitas siswa di dalam kelompok = (H1 diterima) (3)Sig. Kualitas siswa total = (H1terima) f)Uji Hubungan dengan Korelasi H0 : tidak terdapat hubungan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan H1 : terdapat hubungan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 217 Uji Hubungan dengan Korelasi
Correlations Kualitas Siswa Jenis Kelamin Kualitas Siswa Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Jenis Kelamin Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N 17 -.471 .056 17 17 1 -.471 .056 17 1

Keterangan : (1)Sig. (2-tailed) kualitas siswa-kualitas siswa = (H1diterima) (2)Sig. (2-tailed) kualitas siswa-jenis kelamin = .056 (H0 diterima) (3)Sig. (2-tailed) kualitas siswa-kualitas siswa = .056 (H0 diterima) (4)Sig. (2-tailed) kualitas siswa-jenis kelamin = (H1diterima) g)Uji Hubungan dengan Regresi Linear HO : tidak terdapat hubungan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan H1 : terdapat hubungan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan (1)Dependent : kualitas siswa Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42.

189

Tabel 218 ANOVA pada Uji Hubungan dengan Regresi Linear
ANOVAb Model 1 Regression Residual Total Sum of Squares 4.403 df Mean Square 1 F Sig. 4.403 4.276 .056a 1.030

15.445 15 19.848 16

a. Predictors: (Constant), Jenis Kelamin b. Dependent Variable: Kualitas Siswa

Keterangan : (a)Sig. Regresi = .056a (H0 diterima) (b)Sig. Sisa = (H1diterima) (c)Sig. Total = (H1diterima) Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 219 Koefisien pada Uji Hubungan dengan Regresi Linaer
Coefficientsa Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients Model 1 (Constant) Jenis Kelamin B 99.401 -1.034 Std. Error .831 .500 -.471 Beta t Sig.

119.547 .000 -2.068 .056

a. Dependent Variable: Kualitas Siswa

Keterangan : (a)Sig. Konstanta = .000 (H1diterima) (b)Sig. Jenis kelamin = .056 (H0 diterima) (2)Dependent : jenis kelamin Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 220 ANOVA pada Uji Hubungan dengan Regresi Linaer
ANOVAb Model 1 Regression Residual Total Sum of Squares .913 df Mean Square 1 F Sig. .913 4.276 .056a .214

3.204 15 4.118 16

a. Predictors: (Constant), Kualitas Siswa b. Dependent Variable: Jenis Kelamin

190

Keterangan : (a)Sig. Regresi = .056a (H0 diterima) (b)Sig. Sisa = (H1diterima) (c)Sig. Total = (H1diterima) Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 221 Koefisien pada Uji Hubungan dengan Regresi Linear
Coefficientsa Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients Model 1 (Constant) Kualitas Siswa B 22.559 -.215 Std. Error 10.143 .104 Beta t Sig.

2.224 .042 -.471 -2.068 .056

a. Dependent Variable: Jenis Kelamin

Keterangan : (a)Sig. Konstanta = .042 (H1 diterima) (b)Sig. Jenis kelamin = .056 (H0 diterima) h)Uji Kesesuaian antara Butir Soal dan Kisi-Kisinya (Uji Konstruk dengan Analisis Faktor) (1)Analisis Faktor Eksploratori Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 222 Tes KMO dan Barlett
KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy. .500 Bartlett's Test of Sphericity Approx. Chi-Square df Sig. 3.636 1 .057

Keterangan : (a)KMO = .500 {gawat/menyedihkan (miserable)} (b)Sig. Tes Barlett = .057 {tidak signifikan} Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42.

191

Tabel 223 Communalities
Communalities Initial Kualitas Siswa Jenis Kelamin 1.000 1.000 Extraction .735 .735

Extraction Method: Principal Component Analysis.

Keterangan : (a)Jumlah faktor pada kualitas siswa (turunan) = .735 (b)Jumlah faktor pada jenis kelamin (turunan) = .735 9)Tes Kualitas Akhir Pada Psikomotor di Kelas XI IPA1 Analisis menggunakan SPSS 16.00 secara ringkas seperti di bawah ini : a)Uji Normalitas H0 : sampel berasal dari populasi berdistribusi normal. H1 : sampel tidak berasal dari populasi berdistribusi normal. Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 224 Uji Normalitas
Tests of Normality Kolmogorov-Smirnova Statistic Kualitas Siswa Jenis Kelamin df .440 17 .380 17 .000 .000 Shapiro-Wilk .579 17 .000 .632 17 .000 Sig. Statistic df Sig.

a. Lilliefors Significance Correction

Keterangan : (1)Kolmogorov-Smirnova (a)Sig. kualitas awal siswa = .000 (H1 diterima) (b)Sig. Jenis kelamin (2)Shapiro-Wilk (a)Sig. kualitas awal siswa = .000 (H1 diterima) (b)Sig. Jenis kelamin = .000 (H1 diterima) = .000 (H1 diterima)

192

b)Uji Homogenitas Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 225 Uji Normalitas untuk Tes Homogenitas
Tests of Normalityb Kolmogorov-Smirnova Jenis Kelamin Kualitas Siswa 2 a. Lilliefors Significance Correction b. Kualitas Siswa is constant when Jenis Kelamin = 1,00. It has been omitted. Statistic .329 df 10 Sig. .003 Shapiro-Wilk Statistic df Sig.

.655 10 .000

Keterangan : (1)Kolmogorov-Smirnov (a)Sig. Kualitas siswa untuk jenis kelamin laki-laki (1) = (H1 diterima)

(b)Sig. Kualitas siswa untuk jenis kelamin perempuan (2) = .003 (H1 diterima) (2) Shapiro-Wilk (a)Sig. Kualitas siswa untuk jenis kelamin laki-laki (1) = (H1 diterima)

(c)Sig. Kualitas siswa untuk jenis kelamin perempuan (2) = .000 (H1 diterima) HO: variansi pada setiap kelompok sama (homogen) HI : variansi pada setiap kelompok tidak sama (tidak homogen) Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 226 Uji Homogenitas daripada Varians
Test of Homogeneity of Varianceb Levene Statistic Kualitas Siswa Based on Mean .a a. There are not enough unique spread/level pairs to compute the Levene statistic. b. Kualitas Siswa is constant when Jenis Kelamin = 1,00. It has been omitted.

Keterangan : (1)Sig. Kualitas siswa berdasarkan mean = .a (H1 diterima)

(2)Sig. Kualitas siswa berdasarkan median = (H1 diterima) (3)Sig. Kualitas siswa berdasarkan median dan dengan penyelesaian df = (H1 diterima)

193

(4)Sig. Kualitas siswa berdasarkan trimmed mean = (H1 diterima) c)Uji Linearitas H0: Linearitas tidak dipenuhi. H1: Linearitas dipenuhi. Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 227 ANOVA pada Uji Linearitas
ANOVA Tablea Sum of Squares df Mean Square Kualitas Siswa * Jenis Kelamin Between Groups (Combined) Within Groups Total 6.434 1 15.625 15 22.059 16 F Sig.

6.434 6.176 .025 1.042

a. With fewer than three groups, linearity measures for Kualitas Siswa * Jenis Kelamin cannot be computed.

Keterangan : (1)Sig. Kualitas siswa*jenis kelamin diantara kelompok = .025 {H0 diterima, variansi setiap sampel tidak sama (tidak homogen)} (2)Sig. Kualitas siswa*jenis kelamin dalam kelompok = {H0 diterima, variansi setiap sampel tidak sama (tidak homogen)} (3)Sig. Kualitas siswa*jenis kelamin total = {H0 diterima, variansi setiap sampel tidak sama (tidak homogen)} d)Uji Perbedaan dengan T-Tes H0 : tidak terdapat perbedaan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan H1 : terdapat perbedaan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42.

194

Tabel 228 Uji Perbedaan dengan T-Tes
Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances

t-test for Equality of Means 95% Confidence Interval of the Difference Lower .17795 Upper 2.32205

F Kualitas Siswa Equal variances assumed Equal variances not assumed .

Sig.

t . 2.485

df 15

Sig. (2Mean tailed) Difference .025 1.25000

Std. Error Difference .50297

3.000 9.000

.015

1.25000

.41667

.30743

2.19257

Keterangan : (1)Sig. Kualitas awal siswa dengan pengandaian jumlah simpangan = . (H1 diterima) (2)Sig. Kualitas siswa tanpa pengandaian jumlah simpangan = (H1diterima) (3)Sig. (2-tailed) dengan pengandaian jumlah simpangan = .025 (H1diterima) (4)Sig. (2-tailed) tanpa pengandaian jumlah simpangan = .015 (H1diterima) e)Uji Perbedaan/Pengaruh dengan ANOVA Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 229 Uji Homogenitas daripada Varians
Test of Homogeneity of Variances Kualitas Siswa Levene Statistic . df1 df2 Sig. 1 . .

Keterangan : (1)Sig. Kualitas awal siswa = . {variansi setiap sampel sama (homogen)} H0: tidak terdapat perbedaan/pengaruh antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan H1: terdapat perbedaan/pengaruh antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42.

195

Tabel 230 Uji Perbedaan/pengaruh dengan ANOVA
ANOVA Kualitas Siswa Sum of Squares df Mean Square Between Groups Within Groups Total 6.434 1 15.625 15 22.059 16 1.042 F Sig. 6.434 6.176 .025

Keterangan : (1)Sig. Kualitas siswa di antara kelompok = .025 (H1 diterima) (2)Sig. Kualitas siswa di dalam kelompok = (H1diterima) (3)Sig. Kualitas siswa total = (H1 diterima) f)Uji Hubungan dengan Korelasi H0 : tidak terdapat hubungan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan H1 : terdapat hubungan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 231 Uji Hubungan dengan Korelasi
Correlations Kualitas Siswa Jenis Kelamin Kualitas Siswa Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Jenis Kelamin Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N 17 -.540* .025 17 17 1 -.540* .025 17 1

*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

Keterangan : (1)Sig. (2-tailed) kualitas siswa-kualitas siswa = (H1 diterima) (2)Sig. (2-tailed) kualitas siswa-jenis kelamin = .025 (H1diterima) (3)Sig. (2-tailed) kualitas siswa-kualitas siswa = .025 (H1 diterima) (4)Sig. (2-tailed) kualitas siswa-jenis kelamin = (H1 diterima) g)Uji Hubungan dengan Regresi Linear

196

HO : tidak terdapat hubungan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan H1 : terdapat hubungan antara kualitas siswa laki-laki dan perempuan (1)Dependent : kualitas siswa Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 232 ANOVA pada Uji Hubungan dengan Regresi Linear
ANOVAb Model 1 Regression Residual Total Sum of Squares 6.434 df Mean Square 1 F Sig. 6.434 6.176 .025a 1.042

15.625 15 22.059 16

a. Predictors: (Constant), Jenis Kelamin b. Dependent Variable: Kualitas Siswa

Keterangan : (a)Sig. Regresi = .025a (H1 diterima) (b)Sig. Sisa = (H1 diterima) (c)Sig. Total = (H1 diterima) Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 233 Koefisien pada Uji Hubungan dengan Regresi Linear
Coefficientsa Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients Model 1 (Constant) Jenis Kelamin B 98.750 -1.250 Std. Error .836 .503 -.540 Beta t Sig.

118.079 .000 -2.485 .025

a. Dependent Variable: Kualitas Siswa

Keterangan : (a)Sig. Konstanta = .000 (H1 diterima) (b)Sig. Jenis kelamin = .025 (H1 diterima) (2)Dependent : jenis kelamin Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42.

197

Tabel 234 ANOVA pada Uji Hubungan dengan Regresi Linear
ANOVAb Model 1 Regression Residual Total Sum of Squares 1.201 df Mean Square 1 F Sig. 1.201 6.176 .025a .194

2.917 15 4.118 16

a. Predictors: (Constant), Kualitas Siswa b. Dependent Variable: Jenis Kelamin

Keterangan : (a)Sig. Regresi = .025a (H1 diterima) (b)Sig. Sisa = (H1 diterima) (c)Sig. Total = (H1 diterima) Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 235 Koefisien pada Uji Hubungan dengan Regresi Linear
Coefficientsa Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients Model 1 (Constant) Kualitas Siswa B 24.167 -.233 Std. Error 9.086 .094 Beta t Sig.

2.660 .018 -.540 -2.485 .025

a. Dependent Variable: Jenis Kelamin

Keterangan : (a)Sig. Konstanta = .018 (H1 diterima) (b)Sig. Jenis kelamin = .025 (H1 diterima) h)Uji Kesesuaian antara Butir Soal dan Kisi-Kisinya (Uji Konstruk dengan Analisis Faktor) (1)Analisis Faktor Eksploratori Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 236 Tes KMO dan Barlett
KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy. .500 Bartlett's Test of Sphericity Approx. Chi-Square df Sig. 5.000 1 .025

198

Keterangan : (a)KMO = .500 {gawat/menyedihkan (miserable)} (b)Sig. Tes Barlett = .025 {signifikan} Berikut adalah tabel ringkasan dari data lengkap dalam lampiran 42. Tabel 237 Communalities
Communalities Initial Kualitas Siswa Jenis Kelamin 1.000 1.000 Extraction .770 .770

Extraction Method: Principal Component Analysis.

Keterangan : (a)Jumlah faktor pada kualitas siswa (turunan) = .770 (b)Jumlah faktor pada jenis kelamin (turunan) = .770 D.Pembahasan Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya peningkatan kualitas siswa pada ranah iman dan taqwa, kognitif, afektif, dan psikomotorik di kelas XI IPA SMA N 8 Yogyakarta pada pembelajaran Fisika materi pokok Usaha dan Energi dengan pendekatan PAIKEM, mengetahui ada

tidaknya perbedaan peningkatan kualitas siswa pada ranah iman dan taqwa, kognitif, afektif, dan psikomotorik siswa di kelas XI IPA SMA N 8 Yogyakarta antara siswa yang mengikuti pembelajaran materi pokok Usaha dan Energi dengan pendekatan PAIKEM menggunakan metode demonstrasi dan metode eksperimen, dan mengetahui metode pembelajaran yang lebih efektif antara metode demonstrasi dan metode eksperimen jika diterapkan di dalam pendekatan PAIKEM untuk meningkatkan kualitas siswa pada ranah

199

iman dan taqwa, kognitif, afektif, dan psikomotorik pada pembelajaran Fisika materi pokok Usaha dan Energi di kelas XI IPA SMA N 8 Yogyakarta. Pada kenyataannya, perbedaan kedua metode yang diterapkan diantara kedua kelas tersebut membuat proses belajar dari kedua kelas tersebut berbeda.Kelompok eksperimen 1 cenderung untuk menemukan sebuah konsep Fisika melalui metode eksperimen, sedangkan kelompok eksperimen 2 cenderung menemukan sebuah konsep Fisika melalui metode

demonstrasi.Untuk selengkapnya dapat dijelaskan sebagai berikut : Kelas XI IPA2 sebagai kelas yang digunakan untuk uji validitas mempunyai rata-rata kualitas awal pada ranah kognitif 66,15172.Sedangkan kelas yang digunakan dalam penelitian ini memiliki rata-rata kualitas awal pada ranah kognitif yang hampir sama yaitu kelas eksperimen 1(XI IPA6) dengan rata-rata 78,47083 dan kelas eksperimen 2 (XI IPA1) dengan rata-rata 79,79412.Hal ini menunjukkan kelas eksperimen 1 dan 2 memiliki kualitas awal pada ranah kognitif yang lebih tinggi daripada kelas XI IPA2 dengan selisih nilai antara kelas XI IPA6 dan XI IPA2 sebesar 12,31911 dan antara kelas XI IPA1 dan XI IPA2 sebesar 13,6424.Adapun kelas eksperimen 1 memiliki kualitas awal pada ranah kognitif lebih rendah daripada kelas eksperimen 2 dengan selisih nilai 1,32329. Kualitas awal pada ranah psikomotor diperoleh melalui nilai raport siswa.Kelas XI IPA1 memiliki rata-rata 79,10556.Kelas eksperimen 1 memiliki rata-rata sebesar 81 sedangkan kelas eksperimen 2 sebesar 80.Hal ini menunjukkan kelas eksperimen 1 dan 2 memiliki kualitas awal pada ranah

200

psikomotor yang lebih tinggi daripada kelas XI IPA2 dengan selisih nilai antara kelas XI IPA6 dan XI IPA2 sebesar 1,89444 dan antara kelas XI IPA1 dan XI IPA2 sebesar 0,89444.Adapun kelas eksperimen 1 memiliki kualitas awal pada ranah psikomotor lebih tinggi daripada kelas eksperimen 2 dengan selisih nilai 1.Kualitas awal pada ranah iman dan taqwa serta afektif belum dapat diukur karena berupa data kualitatif yang berada pada rentang nilai serta memiliki panduan yang rumit sehingga masih sulit dilakukan. Pembelajaran Fisika menggunakan pendekatan PAIKEM dengan metode eksperimen memberikan hasil rata-rata pada ranah iman dan taqwa sebesar 74,5 ,afektif sebesar 75,27777777777780 dan psikomotor sebesar 77,60417 .Sehingga ranah psikomotor lebih besar daripada ranah afektif lebih besar daripada ranah iman dan taqwa. Setelah mengalami proses pembelajaran dengan perlakuan yang berbeda, siswa diberi tes kualitas akhir.Berdasarkan tes yang telah dilakukan didapatkan rata-rata tes kualitas akhir yaitu pada ranah iman dan taqwa kelas eksperimen 1 memperoleh rata-rata 79,33333 dan kelas eksperimen 2 memperoleh rata-rata 96,58824.Hal ini menunjukkan kelas eksperimen 1 memiliki kualitas akhir pada ranah iman dan taqwa lebih rendah daripada kelas eksperimen 2 dengan selisih nilai 17,25491 .Pada ranah kognitif kelas eksperimen 1 memperoleh rata-rata 78 dan kelas eksperimen 2 memperoleh rata-rata 90,03529 .Hal ini menunjukkan kelas eksperimen 1 memiliki kualitas akhir pada ranah kognitif lebih rendah daripada kelas eksperimen 2 dengan selisih nilai 12,03529.Pada ranah afektif kelas eksperimen 1 memperoleh rata-rata 81 dan kelas

201

eksperimen 2 memperoleh rata-rata 98.Hal ini menunjukkan kelas eksperimen 1 memiliki kualitas akhir pada ranah afektif lebih rendah daripada kelas eksperimen 2 dengan selisih nilai 17.Pada ranah psikomotor kelas eksperimen 1 memperoleh rata-rata 82,91667 dan kelas eksperimen 2 memperoleh rata-rata 96,76471.Hal ini menunjukkan kelas eksperimen 1 memiliki kualitas akhir pada ranah psikomotor lebih rendah daripada kelas eksperimen 2 dengan selisih nilai 13,84804. Dari tabel data nilai gain, dapat dilihat bahwa kelas eksperimen 1 pada ranah kognitif rata-rata gainnya sebesar -1 dengan perolehan gain terbesar 16 dan gain terkecil -29 ,psikomotor rata-rata gainnya sebesar 2 dengan perolehan gain terbesar 18 dan gain terkecil -11.Sedangkan pada kelas eksperimen 2 pada ranah kognitif rata-rata gainnya sebesar 10 dengan gain terbesar 24 dan gain terkecil -14,psikomotor rata-rata gainnya sebesar 16,76471 dengan gain terbesar 20,5 dan gain terkecil 6,5.Nilai minus berari bahwa tes kualitas awal lebih besar daripada tes kualitas akhir.Ada beberapa faktor kemungkinan yang bisa menyebabkan hal ini terjadi antara lain siswa tersebut ketika mengerjakan soal sedang dalam keadaan tidak sehat (paska kecelakaan) atau secara kebetulan memilih jawaban yang benar.Sehingga terbaca tidak terdapat peningkatan kualitas siswa pada ranah kognitif dan terdapat peningkatan kualitas siswa pada ranah psikomotor di kelas XI IPA6, serta terdapat peningkatan kualitas siswa pada ranah kognitif dan psikomotor di kelas XI IPA1.Besar rata-rata nilai gain ternyata memiliki perbedaan.Sehingga terbaca peningkatan kualitas siswa pada ranah kognitif di kelas XI IPA1 berbanding

202

terbalik

terhadap kelas XI IPA6, peningkatan kualitas siswa pada ranah

psikomotor di kelas XI IPA1 lebih besar daripada di kelas XI IPA6.Dengan begitu, pembelajaran melalui pendekatan PAIKEM dengan metode

demonstrasi lebih efektif daripada eksperimen. Analisis menggunakan program komputer SPSS 16.00 meliputi uji normalitas,uji homogenitas,uji linearitas,uji perbedaan dengan t-test,uji perbedaan / pengaruh dengan ANOVA,uji hubungan dengan korelasi,uji hubungan dengan regresi linear, uji kesesuaian antara butir soal dan kisikisinya (uji konstruk dengan analisis faktor) yaitu analisis faktor

eksploratori.Secara lengkap dapat diuraikan sebagai berikut : 1.Uji Validasi Soal Uji normalitas ditunjukkan oleh nilai berdasarkan Kolmogorov-Smirnova dan Shapiro-Wilk.Berdasarkan Kolmogorov-Smirnova kualitas siswa

mempunyai nilai signifikansi sebesar .050 menunjukkan bahwa sampel berasal dari populasi berdistribusi normal, jenis kelamin mempunyai signifikansi .000 menunjukkan bahwa sampel tidak berasal dari populasi berdistribusi normal.Berdasarkan Shapiro-Wilk kualitas siswa mempunyai signifikansi .101 menunjukkan bahwa sampel berasal dari populasi berdistribusi normal,jenis kelamin mempunyai signifikansi .000 menunjukkan bahwa sampel tidak berasal dari populasi berdistribusi normal. Uji homogenitas harus didahului oleh uji normalitas.Pada uji normalitas berdasarkan Kolmogorov-Smirnova signifikansi kualitas siswa untuk jenis kelamin laki-laki (1) sebesar .200* menunjukkan bahwa sampel berasal dari

203

populasi berdistribusi normal, signifikansi kualitas siswa untuk jenis kelamin perempuan (2) sebesar .134 menunjukkan bahwa sampel berasal dari populasi berdistribusi normal.Berdasarkan Shapiro-Wilk signifikansi kualitas siswa untuk jenis kelamin putra sebesar .040 menunjukkan bahwa sampel tidak berasal dari populasi berdistribusi normal, signifikansi kualitas siswa untuk jenis kelamin putri sebesar .177 menunjukkan bahwa sampel berasal dari

populasi berdistribusi normal.Pada uji homogenitas Signifikansi kualitas siswa based on mean sebesar .022 menunjukkan variansi pada setiap kelompok tidak sama (tidak homogen),signifikansi kualitas siswa based on median sebesar .049 menunjukkan variansi pada setiap kelompok sama (homogen),signifikansi kualitas siswa based on median and with adjusted df sebesar .051

menunjukkan variansi pada setiap kelompok sama (homogen),signifikansi kualitas siswa based on trimmed mean sebesar .024 menunjukkan bahwa menunjukkan variansi pada setiap kelompok tidak sama (tidak homogen). Pada uji linearitas, signifikansi kualitas siswa * jenis kelamin between groups sebesar .324 menunjukkan bahwa linearitas tidak dipenuhi, signifikansi kualitas siswa * jenis kelamin within groups, kualitas siswa * jenis kelamin total tidak menunjukkan nilai berarti linearitas tidak dipenuhi, variansi setiap sampel tidak sama (tidak homogen). Pada uji perbedaan dengan t-tes, signifikansi kualitas siswa equal variances assumed sebesar .022, signifikansi kualitas siswa equal variances not assumed tidak ada menunjukkan terdapat perbedaan kualitas siswa antara laki-laki dan perempuan, signifikansi (2-tailed) equal variances assumed sebesar .324, (2-

204

tailed) equal variances not assumed sebesar .188 menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan kualitas siswa antara laki-laki dan perempuan. Uji perbedaan/pengaruh dengan ANOVA didahului oleh uji homogenitas yang menghasilkan signifikansi kualitas siswa sebesar .022 menunjukkan variansi pada setiap kelompok tidak sama (tidak homogen).Pada tabel ANOVA, signifikansi kualitas siswa between groups sebesar .324

menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan/pengaruh antara kualitas awal siswa dan jenis kelamin, signifikansi kualitas siswa within groups, kualitas siswa total tidak ada menunjukkan bahwa terdapat perbedaan/pengaruh antara kualitas awal siswa dan jenis kelamin. Pada uji hubungan dengan korelasi, signifikansi (2-tailed) kualitas siswa – kualitas siswa, (2-tailed) jenis kelamin – jenis kelamin tidak ada menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara kualitas awal siswa dan jenis

kelamin,signifikansi (2-tailed) kualitas siswa – jenis kelamin sebesar .324,signifikansi (2-tailed) jenis kelamin– kualitas siswa sebesar .324 menunjukkan bahwa tidak terdapat hubungan antara kualitas awal siswa dan jenis kelamin. Pada uji hubungan dengan regresi linear terdapat dua pembahasan yaitu berdasarkan dependent kualitas siswa dan jenis kelamin.Tabel yang dianalisis yaitu tabel ANOVA dan Coefficientsa. a.Dependent : kualitas siswa Pada tabel ANOVA signifikansi regression sebesar .324 bahwa tidak terdapat hubungan antara kualitas
a

menunjukkan dan jenis

siswa

205

kelamin,signifikansi residual,signifikansi total tidak ada menunjukkan terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin.Pada tabel Coefficientsa signifikansi Constant sebesar .000 menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin, signifikansi jenis kelamin sebesar .324 menunjukkan bahwa tidak terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin. b.Dependent : jenis kelamin Pada tabel ANOVA signifikansi regression sebesar .324a menunjukkan bahwa tidak terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis

kelamin,signifikansi residual,signifikansi total tidak ada menunjukkan terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin.Pada tabel Coefficientsa signifikansi Constant sebesar .006 menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin, signifikansi kualitas siswa sebesar .324 menunjukkan bahwa tidak terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin. Uji kesesuaian antara butir soal dan kisi-kisinya (uji konstruk dengan analisis faktor) yaitu analisis faktor eksploratori menganalisis dua tabel yaitu tabel KMO and Barlett’s test dan communalities.Pada tabel KMO and Barlett’s test, signifikansi KMO sebesar .500 menunjukkan bahwa gawat/menyedihkan (miserable) dan signifikansi barlett’s test sebesar.325 menunjukkan bahwa tidak signifikan.Pada tabel communalities jumlah faktor pada kualitas siswa dan jenis kelamin (extraction) sebesar .595. 2.Tes Kualitas Awal

206

a.Tes Kualitas Awal pada Ranah Kognitif di XI IPA6 Uji normalitas ditunjukkan oleh nilai berdasarkan Kolmogorov-Smirnova dan Shapiro-Wilk. Berdasarkan Kolmogorov-Smirnova kualitas siswa

mempunyai nilai signifikansi sebesar .002, jenis kelamin mempunyai signifikansi .000 menunjukkan bahwa sampel tidak berasal dari populasi berdistribusi normal.Berdasarkan Shapiro-Wilk kualitas siswa mempunyai signifikansi .009, jenis kelamin mempunyai signifikansi .000 menunjukkan bahwa sampel tidak berasal dari populasi berdistribusi normal. Uji homogenitas harus didahului oleh uji normalitas.Pada uji normalitas berdasarkan Kolmogorov-Smirnova signifikansi kualitas siswa untuk jenis kelamin laki-laki (1) sebesar .108, signifikansi kualitas siswa untuk jenis

kelamin perempuan (2) sebesar .062 menunjukkan bahwa sampel berasal dari populasi berdistribusi normal.Berdasarkan Shapiro-Wilk signifikansi kualitas siswa untuk jenis kelamin putra sebesar .004 menunjukkan bahwa sampel tidak berasal dari populasi berdistribusi normal, signifikansi kualitas siswa untuk jenis kelamin putri sebesar .156 menunjukkan bahwa sampel berasal

dari populasi berdistribusi normal.Pada uji homogenitas signifikansi kualitas siswa based on mean sebesar .129,signifikansi kualitas siswa based on median sebesar .175, signifikansi kualitas siswa based on median and with adjusted df sebesar .175, signifikansi kualitas siswa based on trimmed mean sebesar .125 menunjukkan bahwa menunjukkan variansi pada setiap kelompok sama (homogen).

207

Pada uji linearitas, signifikansi kualitas siswa * jenis kelamin between groups sebesar .436 menunjukkan bahwa linearitas tidak dipenuhi,signifikansi kualitas siswa * jenis kelamin within groups,kualitas siswa * jenis kelamin total tidak menunjukkan nilai berarti linearitas tidak dipenuhi, variansi setiap sampel tidak sama (tidak homogen). Pada uji perbedaan dengan t-tes, signifikansi kualitas siswa equal variances assumed sebesar .129, signifikansi (2-tailed) equal variances assumed sebesar .436, (2-tailed) equal variances not assumed sebesar .388 menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan kualitas siswa antara laki-laki dan perempuan, signifikansi kualitas siswa equal variances not assumed tidak ada

menunjukkan terdapat perbedaan kualitas siswa antara laki-laki dan perempuan. Uji perbedaan/pengaruh dengan ANOVA didahului oleh uji homogenitas yang menghasilkan signifikansi kualitas siswa sebesar .129 menunjukkan variansi pada setiap kelompok sama (homogen).Pada tabel ANOVA, signifikansi kualitas siswa between groups sebesar .436 menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan/pengaruh antara kualitas awal siswa dan jenis kelamin, signifikansi kualitas siswa within groups, kualitas siswa total tidak ada menunjukkan bahwa terdapat perbedaan/pengaruh antara kualitas awal siswa dan jenis kelamin. Pada uji hubungan dengan korelasi,signifikansi (2-tailed) kualitas siswa – kualitas siswa, (2-tailed) jenis kelamin–jenis kelamin tidak ada menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara kualitas awal siswa dan jenis

208

kelamin,signifikansi

(2-tailed)

kualitas

siswa–jenis

kelamin

sebesar

.436,signifikansi (2-tailed) jenis kelamin–kualitas siswa sebesar .436 menunjukkan bahwa tidak terdapat hubungan antara kualitas awal siswa dan jenis kelamin. Pada uji hubungan dengan regresi linear terdapat dua pembahasan yaitu berdasarkan dependent kualitas siswa dan jenis kelamin.Tabel yang dianalisis yaitu tabel ANOVA dan Coefficientsa. 1)Dependent : kualitas siswa Pada tabel ANOVA signifikansi regression sebesar .436 bahwa tidak terdapat hubungan antara kualitas
a

menunjukkan dan jenis

siswa

kelamin,signifikansi residual,signifikansi total tidak ada menunjukkan terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin.Pada tabel Coefficientsa signifikansi Constant sebesar .000 menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin,signifikansi jenis kelamin sebesar .436 menunjukkan bahwa tidak terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin.

2)Dependent : jenis kelamin Pada tabel ANOVA signifikansi regression sebesar .436 bahwa tidak terdapat hubungan antara kualitas
a

menunjukkan dan jenis

siswa

kelamin,signifikansi residual,signifikansi total tidak ada menunjukkan terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin.Pada tabel Coefficientsa

209

signifikansi Constant sebesar .041,signifikansi kualitas siswa sebesar .436 menunjukkan bahwa tidak terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin. Uji kesesuaian antara butir soal dan kisi-kisinya (uji konstruk dengan analisis faktor) yaitu analisis faktor eksploratori menganalisis dua tabel yaitu tabel KMO and Barlett’s test dan communalities.Pada tabel KMO and Barlett’s test, signifikansi KMO sebesar .500 menunjukkan bahwa gawat/menyedihkan (miserable) dan signifikansi barlett’s test sebesar .436 menunjukkan bahwa tidak signifikan.Pada tabel communalities jumlah faktor pada kualitas siswa dan jenis kelamin (extraction) sebesar .583. b.Tes Kualitas Awal pada Ranah Psikomotor di XI IPA6 Uji normalitas ditunjukkan oleh nilai berdasarkan Kolmogorov-Smirnova dan Shapiro-Wilk. Berdasarkan Kolmogorov-Smirnova kualitas siswa

mempunyai signifikansi .001 dan jenis kelamin mempunyai signifikansi .000 menunjukkan bahwa sampel tidak berasal dari populasi berdistribusi normal.Berdasarkan Shapiro-Wilk kualitas siswa mempunyai signifikansi .001 dan jenis kelamin mempunyai signifikansi .000 menunjukkan bahwa sampel tidak berasal dari populasi berdistribusi normal. Uji homogenitas harus didahului oleh uji normalitas.Pada uji normalitas berdasarkan Kolmogorov-Smirnova signifikansi kualitas siswa untuk jenis kelamin laki-laki (1) sebesar .003 menunjukkan bahwa sampel tidak berasal dari populasi berdistribusi normal dan jenis kelamin perempuan (2) sebesar .059 menunjukkan bahwa sampel berasal dari populasi berdistribusi

210

normal.Berdasarkan Shapiro-Wilk signifikansi kualitas siswa untuk jenis kelamin putra sebesar .004, signifikansi kualitas siswa untuk jenis kelamin putri sebesar .010 menunjukkan bahwa sampel tidak berasal dari populasi

berdistribusi normal.Pada uji homogenitas signifikansi kualitas siswa based on mean sebesar .453,signifikansi kualitas siswa based on median sebesar .930,based on median and with adjusted df .930,based on trimmed mean .516 menunjukkan bahwa variansi pada setiap kelompok sama (homogen). Pada uji linearitas, signifikansi kualitas siswa * jenis kelamin between groups sebesar .514 menunjukkan bahwa linearitas dipenuhi.Signifikansi kualitas siswa * jenis kelamin within groups,kualitas siswa * jenis kelamin total tidak ada menunjukkan bahwa linearitas dipenuhi, variansi setiap sampel tidak sama (tidak homogen). Pada uji perbedaan dengan t-tes, signifikansi kualitas siswa equal variances assumed sebesar .453, ,signifikansi (2-tailed) equal variances assumed sebesar .514,signifikansi (2-tailed) equal variances not assumed sebesar .545 menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan kualitas siswa antara laki-laki dan perempuan, signifikansi kualitas siswa equal variances not assumed tidak ada menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kualitas siswa antara laki-laki dan perempuan. Uji perbedaan/pengaruh dengan ANOVA didahului oleh uji homogenitas yang menghasilkan signifikansi kualitas siswa sebesar .453 menunjukkan variansi pada setiap kelompok sama (homogen).Pada tabel ANOVA, signifikansi kualitas siswa between groups sebesar .514 menunjukkan bahwa

211

tidak terdapat perbedaan/pengaruh antara kualitas awal siswa dan jenis kelamin,signifikansi kualitas siswa within groups dan kualitas siswa total tidak ada menunjukkan bahwa terdapat perbedaan/pengaruh antara kualitas awal siswa dan jenis kelamin. Pada uji hubungan dengan korelasi,signifikansi (2-tailed) kualitas siswa – kualitas siswa, (2-tailed) jenis kelamin – jenis kelamin tidak ada menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin,signifikansi (2-tailed) kualitas siswa – jenis kelamin dan (2-tailed) jenis kelamin– kualitas siswa sebesar .514 menunjukkan bahwa tidak terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin. Pada uji hubungan dengan regresi linear terdapat dua pembahasan yaitu berdasarkan dependent kualitas siswa dan jenis kelamin.Tabel yang dianalisis yaitu tabel ANOVA dan Coefficientsa. 1)Dependent : kualitas siswa Pada tabel ANOVA signifikansi regression sebesar .514a menunjukkan tidak terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin,signifikansi residual,signifikansi total tidak ada menunjukkan terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin.Pada tabel Coefficientsa signifikansi Constant sebesar .000 menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin,signifikansi jenis kelamin sebesar .514 menunjukkan bahwa tidak terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin. 2)Dependent : jenis kelamin

212

Pada tabel ANOVA signifikansi regression sebesar .514a menunjukkan tidak terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin, signifikansi residual,signifikansi total tidak ada menunjukkan terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin.Pada tabel Coefficientsa signifikansi Constant sebesar .313,signifikansi kualitas siswa sebesar .514 menunjukkan bahwa tidak terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin. Uji kesesuaian antara butir soal dan kisi-kisinya (uji konstruk dengan analisis faktor) yaitu analisis faktor eksploratori menganalisis dua tabel yaitu tabel KMO and Barlett’s test dan communalities.Pada tabel KMO and Barlett’s test, signifikansi KMO sebesar .500 menunjukkan bahwa gawat/menyedihkan (miserable) dan signifikansi barlett’s test sebesar .514 menunjukkan bahwa tidak signifikan.Pada tabel communalities jumlah faktor pada kualitas siswa dan jenis kelamin (extraction) sebesar .570. c.Tes Kualitas Awal pada Ranah Kognitif di Kelas XI IPA1 Uji normalitas ditunjukkan oleh nilai berdasarkan Kolmogorov-Smirnova dan Shapiro-Wilk. Berdasarkan Kolmogorov-Smirnova kualitas siswa

mempunyai nilai signifikansi sebesar .022,jenis kelamin mempunyai signifikansi .000 menunjukkan bahwa sampel tidak berasal dari populasi berdistribusi normal.Berdasarkan Shapiro-Wilk kualitas siswa mempunyai signifikansi .003,jenis kelamin mempunyai signifikansi .000 menunjukkan bahwa sampel tidak berasal dari populasi berdistribusi normal. Uji homogenitas harus didahului oleh uji normalitas.Pada uji normalitas berdasarkan Kolmogorov-Smirnova signifikansi kualitas siswa untuk jenis

213

kelamin laki-laki (1) sebesar ,signifikansi kualitas siswa untuk jenis kelamin perempuan (2) sebesar .200* menunjukkan bahwa sampel berasal dari populasi berdistribusi normal.Berdasarkan Shapiro-Wilk signifikansi kualitas siswa untuk jenis kelamin putra sebesar .482 menunjukkan bahwa sampel berasal dari populasi berdistribusi normal, signifikansi kualitas siswa untuk jenis kelamin putri sebesar .098 menunjukkan bahwa sampel berasal dari populasi berdistribusi normal.Pada uji homogenitas Signifikansi kualitas siswa based on mean sebesar .072,signifikansi kualitas siswa based on median sebesar .151, signifikansi kualitas siswa based on median and with adjusted df sebesar .161, signifikansi kualitas siswa based on trimmed mean sebesar .089 menunjukkan bahwa menunjukkan variansi pada setiap kelompok sama (homogen). Pada uji linearitas, signifikansi kualitas siswa * jenis kelamin between groups sebesar .248 menunjukkan bahwa linearitas tidak dipenuhi,signifikansi kualitas siswa * jenis kelamin within groups,kualitas siswa * jenis kelamin total tidak menunjukkan nilai berarti linearitas dipenuhi, variansi setiap sampel tidak sama (tidak homogen). Pada uji perbedaan dengan t-tes, signifikansi kualitas siswa equal variances assumed sebesar .072, signifikansi (2-tailed) equal variances assumed sebesar .248, (2-tailed) equal variances not assumed sebesar .191 menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan kualitas siswa antara laki-laki dan perempuan, signifikansi kualitas siswa equal variances not assumed tidak ada

menunjukkan terdapat perbedaan kualitas siswa antara laki-laki dan perempuan.

214

Uji perbedaan/pengaruh dengan ANOVA didahului oleh uji homogenitas yang menghasilkan signifikansi kualitas siswa sebesar .072 menunjukkan variansi pada setiap kelompok sama (homogen).Pada tabel ANOVA, signifikansi kualitas siswa between groups sebesar .248 menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan/pengaruh antara kualitas awal siswa dan jenis kelamin,signifikansi kualitas siswa within groups,kualitas siswa total tidak ada menunjukkan bahwa terdapat perbedaan/pengaruh antara kualitas awal siswa dan jenis kelamin. Pada uji hubungan dengan korelasi,signifikansi (2-tailed) kualitas siswa – kualitas siswa, (2-tailed) jenis kelamin – jenis kelamin tidak ada menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara kualitas awal siswa dan jenis

kelamin,signifikansi (2-tailed) kualitas siswa – jenis kelamin,signifikansi (2tailed) jenis kelamin– kualitas siswa sebesar .248 menunjukkan bahwa tidak terdapat hubungan antara kualitas awal siswa dan jenis kelamin. Pada uji hubungan dengan regresi linear terdapat dua pembahasan yaitu berdasarkan dependent kualitas siswa dan jenis kelamin.Tabel yang dianalisis yaitu tabel ANOVA dan Coefficientsa.

1)Dependent : kualitas siswa Pada tabel ANOVA signifikansi regression sebesar .248 bahwa tidak terdapat hubungan antara kualitas
a

menunjukkan dan jenis

siswa

kelamin,signifikansi residual,signifikansi total tidak ada menunjukkan terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin.Pada tabel Coefficientsa

215

signifikansi Constant sebesar .000 menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin,signifikansi jenis kelamin sebesar .248 menunjukkan bahwa tidak terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin. 2)Dependent : jenis kelamin Pada tabel ANOVA signifikansi regression sebesar .248 bahwa tidak terdapat hubungan antara kualitas
a

menunjukkan dan jenis

siswa

kelamin,signifikansi residual,signifikansi total tidak ada menunjukkan terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin.Pada tabel Coefficientsa signifikansi Constant sebesar .085,signifikansi kualitas siswa sebesar .248 menunjukkan bahwa tidak terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin. Uji kesesuaian antara butir soal dan kisi-kisinya (uji konstruk dengan analisis faktor) yaitu analisis faktor eksploratori menganalisis dua tabel yaitu tabel KMO and Barlett’s test dan communalities.Pada tabel KMO and Barlett’s test, signifikansi KMO sebesar .500 menunjukkan bahwa gawat/menyedihkan (miserable) dan signifikansi barlett’s test sebesar .248 menunjukkan bahwa tidak signifikan.Pada tabel communalities jumlah faktor pada kualitas siswa dan jenis kelamin (extraction) sebesar .648. d.Tes Kualitas Awal pada Ranah Psikomotor di XI IPA1 Uji normalitas ditunjukkan oleh nilai berdasarkan Kolmogorov-Smirnova dan Shapiro-Wilk. Berdasarkan Kolmogorov-Smirnova kualitas siswa dan jenis kelamin mempunyai signifikansi .000 menunjukkan bahwa sampel tidak

216

berasal dari populasi berdistribusi normal.Berdasarkan Shapiro-Wilk kualitas siswa dan jenis kelamin mempunyai signifikansi .000 menunjukkan bahwa sampel tidak berasal dari populasi berdistribusi normal. Uji homogenitas harus didahului oleh uji normalitas.Pada uji normalitas berdasarkan Kolmogorov-Smirnova signifikansi kualitas siswa untuk jenis kelamin laki-laki (1) .000 menunjukkan bahwa sampel tidak berasal dari populasi berdistribusi normal,signifikansi kualitas siswa untuk jenis kelamin perempuan (2) sebesar .143 menunjukkan bahwa sampel berasal dari populasi berdistribusi normal.Berdasarkan Shapiro-Wilk signifikansi kualitas siswa untuk jenis kelamin putra sebesar .001 menunjukkan bahwa sampel tidak berasal dari populasi berdistribusi normal, signifikansi kualitas siswa untuk jenis kelamin putri sebesar .421 menunjukkan bahwa sampel berasal dari

populasi berdistribusi normal.Pada uji homogenitas signifikansi kualitas siswa based on mean sebesar .302,signifikansi kualitas siswa based on median .653,based on median and with adjusted df .658,based on trimmed mean .432 menunjukkan bahwa variansi pada setiap kelompok sama (homogen). Pada uji linearitas, signifikansi kualitas siswa * jenis kelamin between groups sebesar .313 menunjukkan bahwa linearitas tidak dipenuhi, signifikansi kualitas siswa * jenis kelamin within groups,kualitas siswa * jenis kelamin total tidak ada menunjukkan bahwa linearitas dipenuhi, variansi setiap sampel tidak sama (tidak homogen). Pada uji perbedaan dengan t-tes, signifikansi kualitas siswa equal variances assumed sebesar .302, signifikansi (2-tailed) equal variances assumed sebesar

217

.313,signifikansi (2-tailed) equal variances not assumed sebesar .384 menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan kualitas siswa antara laki-laki dan perempuan, signifikansi kualitas siswa equal variances not assumed tidak ada menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kualitas siswa antara laki-laki dan perempuan. Uji perbedaan/pengaruh dengan ANOVA didahului oleh uji homogenitas yang menghasilkan signifikansi kualitas siswa sebesar .302 menunjukkan variansi pada setiap kelompok sama (homogen).Pada tabel ANOVA, signifikansi kualitas siswa between groups sebesar .313 menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan/pengaruh antara kualitas awal siswa dan jenis kelamin,signifikansi kualitas siswa within groups dan kualitas siswa total tidak ada menunjukkan bahwa terdapat perbedaan/pengaruh antara kualitas awal siswa dan jenis kelamin. Pada uji hubungan dengan korelasi,signifikansi (2-tailed) kualitas siswa – kualitas siswa, (2-tailed) jenis kelamin – jenis kelamin tidak ada menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin.Signifikansi (2-tailed) kualitas siswa – jenis kelamin dan (2-tailed) jenis kelamin– kualitas siswa sebesar .313 menunjukkan bahwa tidak terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin. Pada uji hubungan dengan regresi linear terdapat dua pembahasan yaitu berdasarkan dependent kualitas siswa dan jenis kelamin.Tabel yang dianalisis yaitu tabel ANOVA dan Coefficientsa. 1)Dependent : kualitas siswa

218

Pada tabel ANOVA signifikansi regression sebesar .313a menunjukkan tidak terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin,signifikansi residual,signifikansi total tidak ada menunjukkan terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin.Pada tabel Coefficientsa signifikansi Constant sebesar .000 menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin,signifikansi jenis kelamin sebesar .313 menunjukkan bahwa tidak terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin. 2)Dependent : jenis kelamin Pada tabel ANOVA signifikansi regression sebesar .313a menunjukkan tidak terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin, signifikansi residual,signifikansi total tidak ada menunjukkan terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin.Pada tabel Coefficientsa signifikansi Constant sebesar .139,signifikansi kualitas siswa sebesar .313 menunjukkan bahwa tidak terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin. Uji kesesuaian antara butir soal dan kisi-kisinya (uji konstruk dengan analisis faktor) yaitu analisis faktor eksploratori menganalisis dua tabel yaitu tabel KMO and Barlett’s test dan communalities.Pada tabel KMO and Barlett’s test, signifikansi KMO sebesar .500 menunjukkan bahwa gawat/menyedihkan (miserable) dan signifikansi barlett’s test sebesar .314 menunjukkan bahwa tidak signifikan.Pada tabel communalities jumlah faktor pada kualitas siswa dan jenis kelamin (extraction) sebesar .630. 3.Pembelajaran Melalui Pendekatan PAIKEM dengan Metode Eksperimen di Kelas XI IPA6

219

a.Ranah Iman dan Taqwa Uji normalitas ditunjukkan oleh nilai berdasarkan Kolmogorov-Smirnova dan Shapiro-Wilk. Berdasarkan Kolmogorov-Smirnova kualitas siswa

mempunyai nilai signifikansi sebesar .200* menunjukkan bahwa sampel berasal dari populasi berdistribusi normal, jenis kelamin mempunyai signifikansi .000 menunjukkan bahwa sampel tidak berasal dari populasi berdistribusi normal.Berdasarkan Shapiro-Wilk kualitas siswa mempunyai signifikansi .077 menunjukkan bahwa sampel berasal dari populasi berdistribusi normal,jenis kelamin mempunyai signifikansi .000 menunjukkan bahwa sampel tidak berasal dari populasi berdistribusi normal. Uji homogenitas harus didahului oleh uji normalitas.Pada uji normalitas berdasarkan Kolmogorov-Smirnova signifikansi kualitas siswa untuk jenis kelamin laki-laki (1) sebesar .033 menunjukkan bahwa sampel tidak berasal dari populasi berdistribusi normal, signifikansi kualitas siswa untuk jenis

kelamin perempuan (2) sebesar .200* menunjukkan bahwa sampel berasal dari populasi berdistribusi normal.Berdasarkan Shapiro-Wilk signifikansi kualitas siswa untuk jenis kelamin putra sebesar .027 menunjukkan bahwa sampel tidak berasal dari populasi berdistribusi normal, signifikansi kualitas siswa untuk jenis kelamin putri sebesar .097 menunjukkan bahwa sampel berasal

dari populasi berdistribusi normal.Pada uji homogenitas signifikansi kualitas siswa based on mean sebesar .793, signifikansi kualitas siswa based on median sebesar .884, signifikansi kualitas siswa based on median and with adjusted df

220

sebesar .884, signifikansi kualitas siswa based on trimmed mean sebesar .800 menunjukkan bahwa variansi pada setiap kelompok sama (homogen). Pada uji linearitas, signifikansi kualitas siswa * jenis kelamin between groups sebesar .008, signifikansi kualitas siswa * jenis kelamin within groups,kualitas siswa * jenis kelamin total tidak ada menunjukkan bahwa linearitas dipenuhi, variansi setiap sampel tidak sama (tidak homogen). Pada uji perbedaan dengan t-tes, signifikansi kualitas siswa equal variances assumed sebesar .793 menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan kualitas siswa antara laki-laki dan perempuan.Signifikansi kualitas siswa equal variances not assumed tidak ada, signifikansi (2-tailed) equal variances

assumed sebesar .008, (2-tailed) equal variances not assumed sebesar .008 menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kualitas siswa antara laki-laki dan perempuan. Uji perbedaan/pengaruh dengan ANOVA didahului oleh uji homogenitas yang menghasilkan signifikansi kualitas siswa sebesar .793 menunjukkan variansi pada setiap kelompok sama (homogen).Pada tabel ANOVA,

signifikansi kualitas siswa between groups sebesar .008, signifikansi kualitas siswa within groups, kualitas siswa total tidak ada menunjukkan bahwa terdapat perbedaan/pengaruh antara kualitas awal siswa dan jenis kelamin. Pada uji hubungan dengan korelasi, signifikansi (2-tailed) kualitas siswa – kualitas siswa, (2-tailed) jenis kelamin–jenis kelamin tidak ada, signifikansi (2tailed) kualitas siswa–jenis kelamin sebesar .008, signifikansi (2-tailed) jenis

221

kelamin–kualitas siswa sebesar .008 menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin. Pada uji hubungan dengan regresi linear terdapat dua pembahasan yaitu berdasarkan dependent kualitas siswa dan jenis kelamin.Tabel yang dianalisis yaitu tabel ANOVA dan Coefficientsa. 1)Dependent : kualitas siswa Pada tabel ANOVA signifikansi regression sebesar .008a, signifikansi residual,signifikansi total tidak ada menunjukkan terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin.Pada tabel Coefficientsa signifikansi Constant sebesar .000, signifikansi jenis kelamin sebesar .008 menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin. 2)Dependent : jenis kelamin Pada tabel ANOVA signifikansi regression sebesar .008a, signifikansi residual, signifikansi total tidak ada menunjukkan terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin.Pada tabel Coefficientsa signifikansi Constant sebesar .341 menunjukkan bahwa tidak terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin, signifikansi kualitas siswa sebesar .008 menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin. Uji kesesuaian antara butir soal dan kisi-kisinya (uji konstruk dengan analisis faktor) yaitu analisis faktor eksploratori menganalisis dua tabel yaitu tabel KMO and Barlett’s test dan communalities.Pada tabel KMO and Barlett’s test, signifikansi KMO sebesar .500 menunjukkan bahwa gawat/menyedihkan (miserable) dan signifikansi barlett’s test sebesar.008 menunjukkan bahwa

222

signifikan.Pada tabel communalities jumlah faktor pada kualitas siswa dan jenis kelamin (extraction) sebesar .764. b.Ranah Afektif Uji normalitas ditunjukkan oleh nilai berdasarkan Kolmogorov-Smirnova dan Shapiro-Wilk. Berdasarkan Kolmogorov-Smirnova kualitas siswa

mempunyai nilai signifikansi sebesar .010, jenis kelamin mempunyai signifikansi .000 menunjukkan bahwa sampel tidak berasal dari populasi berdistribusi normal.Berdasarkan Shapiro-Wilk kualitas siswa mempunyai signifikansi .002, jenis kelamin mempunyai signifikansi .000 menunjukkan bahwa sampel tidak berasal dari populasi berdistribusi normal. Uji homogenitas harus didahului oleh uji normalitas.Pada uji normalitas berdasarkan Kolmogorov-Smirnova signifikansi kualitas siswa untuk jenis kelamin laki-laki (1) sebesar .014 menunjukkan bahwa sampel tidak berasal dari populasi berdistribusi normal, signifikansi kualitas siswa untuk jenis

kelamin perempuan (2) sebesar .083 menunjukkan bahwa sampel berasal dari populasi berdistribusi normal.Berdasarkan Shapiro-Wilk signifikansi kualitas siswa untuk jenis kelamin putra sebesar .006, signifikansi kualitas siswa untuk jenis kelamin putri sebesar .030 menunjukkan bahwa sampel tidak berasal dari populasi berdistribusi normal.Pada uji homogenitas signifikansi kualitas siswa based on mean, signifikansi kualitas siswa based on median, signifikansi kualitas siswa based on median and with adjusted df sebesar, signifikansi kualitas siswa based on trimmed mean sebesar .000 menunjukkan bahwa variansi pada setiap kelompok tidak sama (tidak homogen).

223

Pada uji linearitas, signifikansi kualitas siswa * jenis kelamin between groups sebesar .001, signifikansi kualitas siswa * jenis kelamin within groups,kualitas siswa * jenis kelamin total tidak ada menunjukkan bahwa linearitas dipenuhi, variansi setiap sampel tidak sama (tidak homogen). Pada uji perbedaan dengan t-tes, signifikansi kualitas siswa equal variances assumed sebesar .000, signifikansi kualitas siswa equal variances not assumed tidak ada,signifikansi (2-tailed) equal variances assumed sebesar .001, (2tailed) equal variances not assumed sebesar .010 menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kualitas siswa antara laki-laki dan perempuan. Uji perbedaan/pengaruh dengan ANOVA didahului oleh uji homogenitas yang menghasilkan signifikansi kualitas siswa sebesar .000 menunjukkan variansi pada setiap kelompok tidak sama (tidak homogen).Pada tabel

ANOVA, signifikansi kualitas siswa between groups sebesar .001, signifikansi kualitas siswa within groups, kualitas siswa total tidak ada menunjukkan bahwa terdapat perbedaan/pengaruh antara kualitas awal siswa dan jenis kelamin. Pada uji hubungan dengan korelasi,signifikansi (2-tailed) kualitas siswa – kualitas siswa, (2-tailed) jenis kelamin – jenis kelamin tidak ada, signifikansi (2-tailed) kualitas siswa–jenis kelamin sebesar .001, signifikansi (2-tailed) jenis kelamin–kualitas siswa sebesar .001 menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin.

224

Pada uji hubungan dengan regresi linear terdapat dua pembahasan yaitu berdasarkan dependent kualitas siswa dan jenis kelamin.Tabel yang dianalisis yaitu tabel ANOVA dan Coefficientsa. 1)Dependent : kualitas siswa Pada tabel ANOVA signifikansi regression sebesar .001a,signifikansi residual,signifikansi total tidak ada menunjukkan terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin.Pada tabel Coefficientsa signifikansi Constant sebesar .000, signifikansi jenis kelamin sebesar .001 menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin. 2)Dependent : jenis kelamin Pada tabel ANOVA signifikansi regression sebesar .001a, signifikansi residual, signifikansi total tidak ada menunjukkan terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin.Pada tabel Coefficientsa signifikansi Constant sebesar .033, signifikansi kualitas siswa sebesar .001 menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin. Uji kesesuaian antara butir soal dan kisi-kisinya (uji konstruk dengan analisis faktor) yaitu analisis faktor eksploratori menganalisis dua tabel yaitu tabel KMO and Barlett’s test dan communalities.Pada tabel KMO and Barlett’s test, signifikansi KMO sebesar .500 menunjukkan bahwa gawat/menyedihkan (miserable) dan signifikansi barlett’s test sebesar .001 menunjukkan bahwa signifikan.Pada tabel communalities jumlah faktor pada kualitas siswa dan jenis kelamin (extraction) sebesar .824. c.Ranah Psikomotor

225

Uji normalitas ditunjukkan oleh nilai berdasarkan Kolmogorov-Smirnova dan Shapiro-Wilk. Berdasarkan Kolmogorov-Smirnova kualitas siswa

mempunyai nilai signifikansi sebesar .001, jenis kelamin mempunyai signifikansi .000 menunjukkan bahwa sampel tidak berasal dari populasi berdistribusi normal.Berdasarkan Shapiro-Wilk kualitas siswa mempunyai signifikansi .000, jenis kelamin mempunyai signifikansi .000 menunjukkan bahwa sampel tidak berasal dari populasi berdistribusi normal. Uji homogenitas harus didahului oleh uji normalitas.Pada uji normalitas berdasarkan Kolmogorov-Smirnova signifikansi kualitas siswa untuk jenis kelamin laki-laki (1) sebesar .109 menunjukkan bahwa sampel berasal dari populasi berdistribusi normal, signifikansi kualitas siswa untuk jenis kelamin perempuan (2) sebesar .000 menunjukkan bahwa sampel tidak berasal dari populasi berdistribusi normal.Berdasarkan Shapiro-Wilk signifikansi kualitas siswa untuk jenis kelamin putra sebesar .056 menunjukkan bahwa sampel berasal dari populasi berdistribusi normal, signifikansi kualitas siswa untuk jenis kelamin putri sebesar .000 menunjukkan bahwa sampel tidak berasal

dari populasi berdistribusi normal.Pada uji homogenitas signifikansi kualitas siswa based on mean sebesar .123, signifikansi kualitas siswa based on median sebesar .161, signifikansi kualitas siswa based on median and with adjusted df sebesar .161, signifikansi kualitas siswa based on trimmed mean sebesar .130 menunjukkan bahwa variansi pada setiap kelompok sama (homogen). Pada uji linearitas, signifikansi kualitas siswa * jenis kelamin between groups sebesar .248 menunjukkan bahwa linearitas tidak dipenuhi, signifikansi

226

kualitas siswa * jenis kelamin within groups,kualitas siswa * jenis kelamin total tidak ada menunjukkan bahwa linearitas dipenuhi, variansi setiap sampel tidak sama (tidak homogen). Pada uji perbedaan dengan t-tes, signifikansi kualitas siswa equal variances assumed sebesar .000, signifikansi kualitas siswa equal variances not assumed tidak ada, signifikansi (2-tailed) equal variances assumed sebesar .001, (2tailed) equal variances not assumed sebesar .010 menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kualitas siswa antara laki-laki dan perempuan. Uji perbedaan/pengaruh dengan ANOVA didahului oleh uji homogenitas yang menghasilkan signifikansi kualitas siswa sebesar .123 menunjukkan variansi pada setiap kelompok sama (homogen).Pada tabel ANOVA,

signifikansi kualitas siswa between groups sebesar .248 menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan/pengaruh antara kualitas siswa dan jenis kelamin. Signifikansi kualitas siswa within groups, kualitas siswa total tidak ada menunjukkan bahwa terdapat perbedaan/pengaruh antara kualitas awal siswa dan jenis kelamin. Pada uji hubungan dengan korelasi,signifikansi (2-tailed) kualitas siswa – kualitas siswa, (2-tailed) jenis kelamin – jenis kelamin tidak ada, signifikansi (2-tailed) kualitas siswa – jenis kelamin sebesar .001, signifikansi (2-tailed) jenis kelamin–kualitas siswa sebesar .001 menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin.

227

Pada uji hubungan dengan regresi linear terdapat dua pembahasan yaitu berdasarkan dependent kualitas siswa dan jenis kelamin.Tabel yang dianalisis yaitu tabel ANOVA dan Coefficientsa. 1)Dependent : kualitas siswa Pada tabel ANOVA signifikansi regression sebesar .248a menunjukkan tidak terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin.Signifikansi residual,signifikansi total tidak ada menunjukkan terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin.Pada tabel Coefficientsa signifikansi Constant sebesar .000 menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin,signifikansi jenis kelamin sebesar .248 menunjukkan bahwa tidak terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin. 2)Dependent : jenis kelamin Pada tabel ANOVA signifikansi regression sebesar .248a menunjukkan tidak terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin, signifikansi residual,signifikansi total tidak ada menunjukkan terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin.Pada tabel Coefficientsa signifikansi Constant sebesar .477,signifikansi kualitas siswa sebesar .248 menunjukkan bahwa tidak terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin. Uji kesesuaian antara butir soal dan kisi-kisinya (uji konstruk dengan analisis faktor) yaitu analisis faktor eksploratori menganalisis dua tabel yaitu tabel KMO and Barlett’s test dan communalities.Pada tabel KMO and Barlett’s test, signifikansi KMO sebesar .500 menunjukkan bahwa gawat/menyedihkan (miserable) dan signifikansi barlett’s test sebesar .248 menunjukkan bahwa

228

tidak signifikan.Pada tabel communalities jumlah faktor pada kualitas siswa dan jenis kelamin (extraction) sebesar .623. 4.Tes Kualitas Akhir a.Tes Kualitas Akhir Pada Ranah Iman dan Taqwa di Kelas XI IPA6 Uji normalitas ditunjukkan oleh nilai berdasarkan Kolmogorov-Smirnova dan Shapiro-Wilk. Berdasarkan Kolmogorov-Smirnova kualitas siswa

mempunyai nilai signifikansi sebesar

.018,jenis kelamin mempunyai

signifikansi .000 menunjukkan bahwa sampel tidak berasal dari populasi berdistribusi normal.Berdasarkan Shapiro-Wilk kualitas siswa mempunyai signifikansi .004,jenis kelamin mempunyai signifikansi .000 menunjukkan bahwa sampel tidak berasal dari populasi berdistribusi normal. Uji homogenitas harus didahului oleh uji normalitas.Pada uji normalitas berdasarkan Kolmogorov-Smirnova signifikansi kualitas siswa untuk jenis kelamin laki-laki (1) sebesar .049 menunjukkan bahwa sampel berasal dari populasi berdistribusi normal, signifikansi kualitas siswa untuk jenis kelamin perempuan (2) sebesar .001 menunjukkan bahwa sampel tidak berasal dari populasi berdistribusi normal.Berdasarkan Shapiro-Wilk signifikansi kualitas siswa untuk jenis kelamin putra sebesar .013 menunjukkan bahwa sampel tidak berasal dari populasi berdistribusi normal, signifikansi kualitas siswa untuk jenis kelamin putri sebesar .005 menunjukkan bahwa sampel tidak

berasal dari populasi berdistribusi normal.Pada uji homogenitas signifikansi kualitas siswa based on mean sebesar .249,signifikansi kualitas siswa based on median sebesar .671,signifikansi kualitas siswa based on median and with

229

adjusted df sebesar .672,signifikansi kualitas siswa based on trimmed mean sebesar .268 menunjukkan bahwa variansi pada setiap kelompok sama (homogen). Pada uji linearitas, signifikansi kualitas siswa * jenis kelamin between groups sebesar .313 menunjukkan bahwa linearitas tidak dipenuhi, signifikansi kualitas siswa * jenis kelamin within groups,kualitas siswa * jenis kelamin total tidak ada menunjukkan bahwa linearitas dipenuhi, variansi setiap sampel tidak sama (tidak homogen). Pada uji perbedaan dengan t-tes, signifikansi kualitas siswa equal variances assumed sebesar .249 , signifikansi (2-tailed) equal variances assumed sebesar .313, (2-tailed) equal variances not assumed sebesar .285 menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan kualitas siswa antara laki-laki dan perempuan, signifikansi kualitas siswa equal variances not assumed tidak ada menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kualitas siswa antara laki-laki dan perempuan. Uji perbedaan/pengaruh dengan ANOVA didahului oleh uji homogenitas yang menghasilkan signifikansi kualitas siswa sebesar .249 menunjukkan variansi pada setiap kelompok sama (homogen).Pada tabel ANOVA,

signifikansi kualitas siswa between groups sebesar .313 menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan/pengaruh antara kualitas siswa dan jenis kelamin. Signifikansi kualitas siswa within groups, kualitas siswa total tidak ada menunjukkan bahwa terdapat perbedaan/pengaruh antara kualitas siswa dan jenis kelamin.

230

Pada uji hubungan dengan korelasi,signifikansi (2-tailed) kualitas siswa– kualitas siswa, (2-tailed) jenis kelamin – jenis kelamin tidak ada menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin, signifikansi (2-tailed) kualitas siswa – jenis kelamin dan (2-tailed) jenis kelamin– kualitas siswa sebesar .313 menunjukkan bahwa tidak terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin. Pada uji hubungan dengan regresi linear terdapat dua pembahasan yaitu berdasarkan dependent kualitas siswa dan jenis kelamin.Tabel yang dianalisis yaitu tabel ANOVA dan Coefficientsa. 1)Dependent : kualitas siswa Pada tabel ANOVA signifikansi regression sebesar .313a menunjukkan tidak terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin.Signifikansi residual,signifikansi total tidak ada menunjukkan terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin.Pada tabel Coefficientsa signifikansi Constant sebesar .000 menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin,signifikansi jenis kelamin sebesar .313 menunjukkan bahwa tidak terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin. 2)Dependent : jenis kelamin Pada tabel ANOVA signifikansi regression sebesar .313a menunjukkan tidak terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin, signifikansi residual,signifikansi total tidak ada menunjukkan terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin.Pada tabel Coefficientsa signifikansi Constant sebesar .005 menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara kualitas siswa dan

231

jenis kelamin, signifikansi kualitas siswa sebesar .313 menunjukkan bahwa tidak terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin. Uji kesesuaian antara butir soal dan kisi-kisinya (uji konstruk dengan analisis faktor) yaitu analisis faktor eksploratori menganalisis dua tabel yaitu tabel KMO and Barlett’s test dan communalities.Pada tabel KMO and Barlett’s test, signifikansi KMO sebesar .500 menunjukkan bahwa gawat/menyedihkan (miserable) dan signifikansi barlett’s test sebesar .313 menunjukkan bahwa tidak signifikan.Pada tabel communalities jumlah faktor pada kualitas siswa dan jenis kelamin (extraction) sebesar .608. b.Tes Kualitas Akhir Pada Ranah Kognitif di Kelas XI IPA6 Uji normalitas ditunjukkan oleh nilai berdasarkan Kolmogorov-Smirnova dan Shapiro-Wilk.Berdasarkan Kolmogorov-Smirnova kualitas siswa

mempunyai nilai signifikansi sebesar, jenis kelamin mempunyai signifikansi .000 menunjukkan bahwa sampel tidak berasal dari populasi berdistribusi normal.Berdasarkan Shapiro-Wilk kualitas siswa mempunyai signifikansi .003,jenis kelamin mempunyai signifikansi .000 menunjukkan bahwa sampel tidak berasal dari populasi berdistribusi normal. Uji homogenitas harus didahului oleh uji normalitas.Pada uji normalitas berdasarkan Kolmogorov-Smirnova signifikansi kualitas siswa untuk jenis kelamin laki-laki (1) sebesar .090 menunjukkan bahwa sampel berasal dari populasi berdistribusi normal, signifikansi kualitas siswa untuk jenis kelamin perempuan (2) sebesar .009 menunjukkan bahwa sampel tidak berasal dari populasi berdistribusi normal.Berdasarkan Shapiro-Wilk signifikansi kualitas

232

siswa untuk jenis kelamin putra sebesar .139 menunjukkan bahwa sampel berasal dari populasi berdistribusi normal, signifikansi kualitas siswa untuk jenis kelamin putri sebesar .009 menunjukkan bahwa sampel tidak berasal

dari populasi berdistribusi normal.Pada uji homogenitas signifikansi kualitas siswa based on mean sebesar .725, signifikansi kualitas siswa based on median sebesar 1.000, signifikansi kualitas siswa based on median and with adjusted df sebesar 1.000, signifikansi kualitas siswa based on trimmed mean sebesar .770 menunjukkan bahwa variansi pada setiap kelompok sama (homogen). Pada uji linearitas, signifikansi kualitas siswa * jenis kelamin between groups sebesar .592 menunjukkan bahwa linearitas tidak dipenuhi, signifikansi kualitas siswa * jenis kelamin within groups,kualitas siswa * jenis kelamin total tidak ada menunjukkan bahwa linearitas dipenuhi, variansi setiap sampel tidak sama (tidak homogen). Pada uji perbedaan dengan t-tes, signifikansi kualitas siswa equal variances assumed sebesar .725, signifikansi (2-tailed) equal variances assumed sebesar .592, (2-tailed) equal variances not assumed sebesar .607 menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan kualitas siswa antara laki-laki dan perempuan, signifikansi kualitas siswa equal variances not assumed tidak ada menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kualitas siswa antara laki-laki dan perempuan. Uji perbedaan/pengaruh dengan ANOVA didahului oleh uji homogenitas yang menghasilkan signifikansi kualitas siswa sebesar .123 menunjukkan variansi pada setiap kelompok sama (homogen).Pada tabel ANOVA,

233

signifikansi kualitas siswa between groups sebesar .248 menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan/pengaruh antara kualitas siswa dan jenis kelamin. Signifikansi kualitas siswa within groups, kualitas siswa total tidak ada menunjukkan bahwa terdapat perbedaan/pengaruh antara kualitas awal siswa dan jenis kelamin. Pada uji hubungan dengan korelasi, signifikansi (2-tailed) kualitas siswa– kualitas siswa, (2-tailed) jenis kelamin–jenis kelamin tidak ada menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin,signifikansi (2-tailed) kualitas siswa–jenis kelamin dan (2-tailed) jenis kelamin– kualitas siswa sebesar .592 menunjukkan bahwa tidak terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin. Pada uji hubungan dengan regresi linear terdapat dua pembahasan yaitu berdasarkan dependent kualitas siswa dan jenis kelamin.Tabel yang dianalisis yaitu tabel ANOVA dan Coefficientsa. 1)Dependent : kualitas siswa Pada tabel ANOVA signifikansi regression sebesar .592a menunjukkan tidak terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin.Signifikansi residual,signifikansi total tidak ada menunjukkan terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin.Pada tabel Coefficientsa signifikansi Constant sebesar .000 menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin,signifikansi jenis kelamin sebesar .592 menunjukkan bahwa tidak terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin. 2)Dependent : jenis kelamin

234

Pada tabel ANOVA signifikansi regression sebesar .592a menunjukkan tidak terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin, signifikansi residual,signifikansi total tidak ada menunjukkan terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin.Pada tabel Coefficientsa signifikansi Constant sebesar .006 menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin ,signifikansi kualitas siswa sebesar .592 menunjukkan bahwa tidak terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin. Uji kesesuaian antara butir soal dan kisi-kisinya (uji konstruk dengan analisis faktor) yaitu analisis faktor eksploratori menganalisis dua tabel yaitu tabel KMO and Barlett’s test dan communalities.Pada tabel KMO and Barlett’s test, signifikansi KMO sebesar .500 menunjukkan bahwa gawat/menyedihkan (miserable) dan signifikansi barlett’s test sebesar .592 menunjukkan bahwa tidak signifikan.Pada tabel communalities jumlah faktor pada kualitas siswa dan jenis kelamin (extraction) sebesar .558. c.Tes Kualitas Akhir Pada Ranah Afektif di Kelas XI IPA6 Uji normalitas ditunjukkan oleh nilai berdasarkan Kolmogorov-Smirnova dan Shapiro-Wilk. Berdasarkan Kolmogorov-Smirnova kualitas siswa

mempunyai nilai signifikansi sebesar .013, jenis kelamin mempunyai signifikansi .000 menunjukkan bahwa sampel tidak berasal dari populasi berdistribusi normal.Berdasarkan Shapiro-Wilk kualitas siswa mempunyai signifikansi .002, jenis kelamin mempunyai signifikansi .000 menunjukkan bahwa sampel tidak berasal dari populasi berdistribusi normal.

235

Uji homogenitas harus didahului oleh uji normalitas.Pada uji normalitas berdasarkan Kolmogorov-Smirnova signifikansi kualitas siswa untuk jenis kelamin laki-laki (1) dan jenis kelamin perempuan (2) sebesar .000 menunjukkan bahwa sampel tidak berasal dari populasi berdistribusi normal.Berdasarkan Shapiro-Wilk signifikansi kualitas siswa untuk jenis kelamin putra sebesar .000, signifikansi kualitas siswa untuk jenis kelamin putri sebesar .001 menunjukkan bahwa sampel tidak berasal dari populasi

berdistribusi normal.Pada uji homogenitas signifikansi kualitas siswa based on mean sebesar .095, signifikansi kualitas siswa based on median sebesar .277, signifikansi kualitas siswa based on median and with adjusted df sebesar .278, signifikansi kualitas siswa based on trimmed mean sebesar .109 menunjukkan bahwa variansi pada setiap kelompok sama (homogen). Pada uji linearitas, signifikansi kualitas siswa * jenis kelamin between groups sebesar .047 menunjukkan bahwa linearitas tidak dipenuhi, signifikansi kualitas siswa * jenis kelamin within groups, kualitas siswa * jenis kelamin total tidak ada menunjukkan bahwa linearitas dipenuhi, variansi setiap sampel tidak sama (tidak homogen). Pada uji perbedaan dengan t-tes, signifikansi kualitas siswa equal variances assumed sebesar .095, signifikansi (2-tailed) equal variances assumed sebesar .047 menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan kualitas siswa antara lakilaki dan perempuan, signifikansi (2-tailed) equal variances not assumed sebesar .022, signifikansi kualitas siswa equal variances not assumed tidak ada

236

menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kualitas siswa antara laki-laki dan perempuan. Uji perbedaan/pengaruh dengan ANOVA didahului oleh uji homogenitas yang menghasilkan signifikansi kualitas siswa sebesar .095 menunjukkan variansi pada setiap kelompok sama (homogen).Pada tabel ANOVA,

signifikansi kualitas siswa between groups sebesar .047 menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan/pengaruh antara kualitas siswa dan jenis kelamin. Signifikansi kualitas siswa within groups, kualitas siswa total tidak ada menunjukkan bahwa terdapat perbedaan/pengaruh antara kualitas awal siswa dan jenis kelamin. Pada uji hubungan dengan korelasi,signifikansi (2-tailed) kualitas siswa– kualitas siswa, (2-tailed) jenis kelamin–jenis kelamin tidak ada menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin,signifikansi (2-tailed) kualitas siswa–jenis kelamin dan (2-tailed) jenis kelamin–kualitas siswa sebesar .047 menunjukkan bahwa tidak terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin. Pada uji hubungan dengan regresi linear terdapat dua pembahasan yaitu berdasarkan dependent kualitas siswa dan jenis kelamin.Tabel yang dianalisis yaitu tabel ANOVA dan Coefficientsa. 1)Dependent : kualitas siswa Pada tabel ANOVA signifikansi regression sebesar .047a menunjukkan tidak terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin.Signifikansi residual,signifikansi total tidak ada menunjukkan terdapat hubungan antara

237

kualitas siswa dan jenis kelamin.Pada tabel Coefficientsa signifikansi Constant sebesar .000 menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin,signifikansi jenis kelamin sebesar .047 menunjukkan bahwa tidak terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin. 2)Dependent : jenis kelamin Pada tabel ANOVA signifikansi regression sebesar .047a menunjukkan tidak terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin, signifikansi residual,signifikansi total tidak ada menunjukkan terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin.Pada tabel Coefficientsa signifikansi Constant sebesar .000 menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin ,signifikansi kualitas siswa sebesar .047 menunjukkan bahwa tidak terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin. Uji kesesuaian antara butir soal dan kisi-kisinya (uji konstruk dengan analisis faktor) yaitu analisis faktor eksploratori menganalisis dua tabel yaitu tabel KMO and Barlett’s test dan communalities.Pada tabel KMO and Barlett’s test, signifikansi KMO sebesar .500 menunjukkan bahwa gawat/menyedihkan (miserable) dan signifikansi barlett’s test sebesar .047 menunjukkan bahwa tidak signifikan.Pada tabel communalities jumlah faktor pada kualitas siswa dan jenis kelamin (extraction) sebesar .705. d.Tes Kualitas Akhir Pada Ranah Iman dan Taqwa di Kelas XI IPA6 Uji normalitas ditunjukkan oleh nilai berdasarkan Kolmogorov-Smirnova dan Shapiro-Wilk. Berdasarkan Kolmogorov-Smirnova kualitas siswa dan jenis kelamin mempunyai signifikansi .000 menunjukkan bahwa sampel tidak

238

berasal dari populasi berdistribusi normal.Berdasarkan Shapiro-Wilk kualitas siswa dan jenis kelamin mempunyai signifikansi .000 menunjukkan bahwa sampel tidak berasal dari populasi berdistribusi normal. Uji homogenitas harus didahului oleh uji normalitas.Pada uji normalitas berdasarkan Kolmogorov-Smirnova signifikansi kualitas siswa untuk jenis kelamin laki-laki (1) sebesar .043 dan jenis kelamin perempuan (2) sebesar .000 menunjukkan bahwa sampel tidak berasal dari populasi berdistribusi normal.Berdasarkan Shapiro-Wilk signifikansi kualitas siswa untuk jenis kelamin putra sebesar .015, signifikansi kualitas siswa untuk jenis kelamin putri sebesar .000 menunjukkan bahwa sampel tidak berasal dari populasi

berdistribusi normal.Pada uji homogenitas signifikansi kualitas siswa based on mean sebesar .317, signifikansi kualitas siswa based on median sebesar .309, signifikansi kualitas siswa based on median and with adjusted df sebesar .309, signifikansi kualitas siswa based on trimmed mean sebesar .302 menunjukkan bahwa variansi pada setiap kelompok sama (homogen). Pada uji linearitas, signifikansi kualitas siswa * jenis kelamin between groups sebesar .000,signifikansi kualitas siswa * jenis kelamin within groups,kualitas siswa * jenis kelamin total tidak ada menunjukkan bahwa linearitas dipenuhi, variansi setiap sampel tidak sama (tidak homogen). Pada uji perbedaan dengan t-tes, signifikansi kualitas siswa equal variances assumed sebesar .317 menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan kualitas siswa antara laki-laki dan perempuan, signifikansi kualitas siswa equal variances not assumed tidak ada,signifikansi (2-tailed) equal variances

239

assumed sebesar .000, signifikansi (2-tailed) equal variances not assumed sebesar .002 menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kualitas siswa antara laki-laki dan perempuan. Uji perbedaan/pengaruh dengan ANOVA didahului oleh uji homogenitas yang menghasilkan signifikansi kualitas siswa sebesar .317 menunjukkan variansi pada setiap kelompok sama (homogen).Pada tabel ANOVA,

signifikansi kualitas siswa between groups sebesar .000, signifikansi kualitas siswa within groups dan kualitas siswa total tidak ada menunjukkan bahwa terdapat perbedaan/pengaruh antara kualitas awal siswa dan jenis kelamin. Pada uji hubungan dengan korelasi, signifikansi (2-tailed) kualitas siswa– kualitas siswa, (2-tailed) jenis kelamin–jenis kelamin tidak ada,signifikansi (2tailed) kualitas siswa–jenis kelamin dan (2-tailed) jenis kelamin–kualitas siswa sebesar .000 menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin. Pada uji hubungan dengan regresi linear terdapat dua pembahasan yaitu berdasarkan dependent kualitas siswa dan jenis kelamin.Tabel yang dianalisis yaitu tabel ANOVA dan Coefficientsa. 1)Dependent : kualitas siswa Pada tabel ANOVA signifikansi regression sebesar .000a, signifikansi residual, signifikansi total tidak ada menunjukkan terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin.Pada tabel Coefficientsa signifikansi Constant sebesar .000, signifikansi jenis kelamin sebesar .000 menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin.

240

2)Dependent : jenis kelamin Pada tabel ANOVA signifikansi regression sebesar .000a, signifikansi residual,signifikansi total tidak ada menunjukkan terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin.Pada tabel Coefficientsa signifikansi Constant sebesar .000, signifikansi kualitas siswa sebesar .000 menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin. Uji kesesuaian antara butir soal dan kisi-kisinya (uji konstruk dengan analisis faktor) yaitu analisis faktor eksploratori menganalisis dua tabel yaitu tabel KMO and Barlett’s test dan communalities.Pada tabel KMO and Barlett’s test, signifikansi KMO sebesar .500 menunjukkan bahwa gawat/menyedihkan (miserable) dan signifikansi barlett’s test sebesar .000 menunjukkan bahwa signifikan.Pada tabel communalities jumlah faktor pada kualitas siswa dan jenis kelamin (extraction) sebesar .843. e.Tes Kualitas Akhir Pada Ranah Iman dan Taqwa di Kelas XI IPA1 Uji normalitas ditunjukkan oleh nilai berdasarkan Kolmogorov-Smirnova dan Shapiro-Wilk.Berdasarkan Kolmogorov-Smirnova kualitas siswa

mempunyai nilai signifikansi sebesar .000, jenis kelamin mempunyai signifikansi .000 menunjukkan bahwa sampel tidak berasal dari populasi berdistribusi normal.Berdasarkan Shapiro-Wilk kualitas siswa mempunyai signifikansi .000, jenis kelamin mempunyai signifikansi .000 menunjukkan bahwa sampel tidak berasal dari populasi berdistribusi normal. Uji homogenitas harus didahului oleh uji normalitas.Pada uji normalitas berdasarkan Kolmogorov-Smirnova signifikansi kualitas siswa untuk jenis

241

kelamin laki-laki (1) tidak ada,signifikansi kualitas siswa untuk jenis kelamin perempuan (2) sebesar .003 menunjukkan bahwa sampel tidak berasal dari populasi berdistribusi normal.Berdasarkan Shapiro-Wilk signifikansi kualitas siswa untuk jenis kelamin putra tidak ada, signifikansi kualitas siswa untuk jenis kelamin putri sebesar .000 menunjukkan bahwa sampel tidak berasal

dari populasi berdistribusi normal.Pada uji homogenitas signifikansi kualitas siswa based on mean sebesar .a,based on median ,based on median and with adjusted,based on trimmed mean tidak ada menunjukkan bahwa variansi pada setiap kelompok tidak sama (tidak homogen). Pada uji linearitas,signifikansi kualitas siswa * jenis kelamin between groups sebesar .025,signifikansi kualitas siswa * jenis kelamin within groups,kualitas siswa * jenis kelamin total tidak ada menunjukkan bahwa linearitas dipenuhi, variansi setiap sampel tidak sama (tidak homogen). Pada uji perbedaan dengan t-tes, signifikansi kualitas siswa equal variances assumed sebesar . , signifikansi kualitas siswa equal variances not assumed tidak ada,signifikansi (2-tailed) equal variances assumed sebesar .025, (2tailed) equal variances not assumed sebesar .015 menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kualitas siswa antara laki-laki dan perempuan. Uji perbedaan/pengaruh dengan ANOVA didahului oleh uji homogenitas yang menghasilkan signifikansi kualitas siswa sebesar .000 menunjukkan variansi pada setiap kelompok tidak sama (tidak homogen).Pada tabel ANOVA, signifikansi kualitas siswa between groups sebesar .025, signifikansi

242

kualitas siswa within groups, kualitas siswa total tidak ada menunjukkan bahwa terdapat perbedaan/pengaruh antara kualitas siswa dan jenis kelamin. Pada uji hubungan dengan korelasi,signifikansi (2-tailed) kualitas siswa– kualitas siswa, (2-tailed) jenis kelamin–jenis kelamin tidak ada,signifikansi (2tailed) kualitas siswa–jenis kelamin dan (2-tailed) jenis kelamin–kualitas siswa sebesar .025 menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin. Pada uji hubungan dengan regresi linear terdapat dua pembahasan yaitu berdasarkan dependent kualitas siswa dan jenis kelamin.Tabel yang dianalisis yaitu tabel ANOVA dan Coefficientsa. 1)Dependent : kualitas siswa Pada tabel ANOVA signifikansi regression sebesar .025a, signifikansi residual,signifikansi total tidak ada menunjukkan terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin.Pada tabel Coefficientsa signifikansi Constant sebesar .000, signifikansi jenis kelamin sebesar .025 menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin. 2)Dependent : jenis kelamin Pada tabel ANOVA signifikansi regression sebesar .025a, signifikansi residual,signifikansi total tidak ada menunjukkan terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin.Pada tabel Coefficientsa signifikansi Constant sebesar .033, signifikansi kualitas siswa sebesar .025 menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin.

243

Uji kesesuaian antara butir soal dan kisi-kisinya (uji konstruk dengan analisis faktor) yaitu analisis faktor eksploratori menganalisis dua tabel yaitu tabel KMO and Barlett’s test dan communalities.Pada tabel KMO and Barlett’s test, signifikansi KMO sebesar .500 menunjukkan bahwa gawat/menyedihkan (miserable) dan signifikansi barlett’s test sebesar .025 menunjukkan bahwa signifikan.Pada tabel communalities jumlah faktor pada kualitas siswa dan jenis kelamin (extraction) sebesar .770. f.Tes Kualitas Akhir Pada Ranah Kognitif di Kelas XI IPA1 Uji normalitas ditunjukkan oleh nilai berdasarkan Kolmogorov-Smirnova dan Shapiro-Wilk. Berdasarkan Kolmogorov-Smirnova kualitas siswa dan jenis kelamin mempunyai signifikansi .000 menunjukkan bahwa sampel tidak berasal dari populasi berdistribusi normal.Berdasarkan Shapiro-Wilk kualitas siswa mempunyai signifikansi .001, jenis kelamin mempunyai signifikansi .000 menunjukkan bahwa sampel tidak berasal dari populasi berdistribusi normal. Uji homogenitas harus didahului oleh uji normalitas.Pada uji normalitas berdasarkan Kolmogorov-Smirnova signifikansi kualitas siswa untuk jenis kelamin laki-laki (1) sebesar .182 menunjukkan bahwa sampel berasal dari populasi berdistribusi normal, signifikansi kualitas siswa untuk jenis kelamin perempuan (2) sebesar .000 menunjukkan bahwa sampel tidak berasal dari populasi berdistribusi normal.Berdasarkan Shapiro-Wilk signifikansi kualitas siswa untuk jenis kelamin putra sebesar .086 menunjukkan bahwa sampel berasal dari populasi berdistribusi normal, signifikansi kualitas siswa untuk jenis kelamin putri sebesar .001 menunjukkan bahwa sampel tidak berasal

244

dari populasi berdistribusi normal.Pada uji homogenitas signifikansi kualitas siswa based on mean sebesar .835, signifikansi kualitas siswa based on median sebesar .863, signifikansi kualitas siswa based on median and with adjusted df sebesar .863, signifikansi kualitas siswa based on trimmed mean sebesar .961 menunjukkan bahwa variansi pada setiap kelompok sama (homogen). Pada uji linearitas, signifikansi kualitas siswa * jenis kelamin between groups sebesar .976 menunjukkan bahwa linearitas tidak dipenuhi, signifikansi kualitas siswa * jenis kelamin within groups, kualitas siswa * jenis kelamin total tidak ada menunjukkan bahwa linearitas dipenuhi, variansi setiap sampel tidak sama (tidak homogen). Pada uji perbedaan dengan t-tes, signifikansi kualitas siswa equal variances assumed sebesar .835, signifikansi (2-tailed) equal variances assumed sebesar .976, (2-tailed) equal variances not assumed sebesar .975 menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan kualitas siswa antara laki-laki dan perempuan, signifikansi kualitas siswa equal variances not assumed tidak ada menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kualitas siswa antara laki-laki dan perempuan. Uji perbedaan/pengaruh dengan ANOVA didahului oleh uji homogenitas yang menghasilkan signifikansi kualitas siswa sebesar .835 menunjukkan variansi pada setiap kelompok sama (homogen).Pada tabel ANOVA,

signifikansi kualitas siswa between groups sebesar .976 menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan/pengaruh antara kualitas siswa dan jenis kelamin. Signifikansi kualitas siswa within groups, kualitas siswa total tidak ada

245

menunjukkan bahwa terdapat perbedaan/pengaruh antara kualitas awal siswa dan jenis kelamin. Pada uji hubungan dengan korelasi, signifikansi (2-tailed) kualitas siswa – kualitas siswa, (2-tailed) jenis kelamin – jenis kelamin tidak ada menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin, signifikansi (2-tailed) kualitas siswa–jenis kelamin dan (2-tailed) jenis kelamin–kualitas siswa sebesar .976 menunjukkan bahwa tidak terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin. Pada uji hubungan dengan regresi linear terdapat dua pembahasan yaitu berdasarkan dependent kualitas siswa dan jenis kelamin.Tabel yang dianalisis yaitu tabel ANOVA dan Coefficientsa. 1)Dependent : kualitas siswa Pada tabel ANOVA signifikansi regression sebesar .976a menunjukkan tidak terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin.Signifikansi residual,signifikansi total tidak ada menunjukkan terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin.Pada tabel Coefficientsa signifikansi Constant sebesar .000 menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin,signifikansi jenis kelamin sebesar .976 menunjukkan bahwa tidak terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin. 2)Dependent : jenis kelamin Pada tabel ANOVA signifikansi regression sebesar .976a menunjukkan tidak terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin, signifikansi residual,signifikansi total tidak ada menunjukkan terdapat hubungan antara

246

kualitas siswa dan jenis kelamin.Pada tabel Coefficientsa signifikansi Constant sebesar .343, signifikansi kualitas siswa sebesar .976 menunjukkan bahwa tidak terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin. Uji kesesuaian antara butir soal dan kisi-kisinya (uji konstruk dengan analisis faktor) yaitu analisis faktor eksploratori menganalisis dua tabel yaitu tabel KMO and Barlett’s test dan communalities.Pada tabel KMO and Barlett’s test, signifikansi KMO sebesar .500 menunjukkan bahwa gawat/menyedihkan (miserable) dan signifikansi barlett’s test sebesar .976 menunjukkan bahwa tidak signifikan.Pada tabel communalities jumlah faktor pada kualitas siswa dan jenis kelamin (extraction) sebesar .504. g.Tes Kualitas Akhir Pada Ranah Afektif di Kelas XI IPA1 Uji normalitas ditunjukkan oleh nilai berdasarkan Kolmogorov-Smirnova dan Shapiro-Wilk. Berdasarkan Kolmogorov-Smirnova kualitas siswa

mempunyai nilai signifikansi sebesar

.000,jenis kelamin mempunyai

signifikansi .000 menunjukkan bahwa sampel tidak berasal dari populasi berdistribusi normal.Berdasarkan Shapiro-Wilk kualitas siswa mempunyai signifikansi .001, jenis kelamin mempunyai signifikansi .000 menunjukkan bahwa sampel tidak berasal dari populasi berdistribusi normal. Uji homogenitas harus didahului oleh uji normalitas.Pada uji normalitas berdasarkan Kolmogorov-Smirnova signifikansi kualitas siswa untuk jenis kelamin laki-laki (1) sebesar .000 dan jenis kelamin perempuan (2) sebesar .005 menunjukkan bahwa sampel tidak berasal dari populasi berdistribusi normal.Berdasarkan Shapiro-Wilk signifikansi kualitas siswa untuk jenis

247

kelamin putra sebesar .000, signifikansi kualitas siswa untuk jenis kelamin putri sebesar .006 menunjukkan bahwa sampel tidak berasal dari populasi

berdistribusi normal.Pada uji homogenitas signifikansi kualitas siswa based on mean sebesar .000, signifikansi kualitas siswa based on median sebesar .001, signifikansi kualitas siswa based on median and with adjusted df sebesar .001, signifikansi kualitas siswa based on trimmed mean sebesar .000 menunjukkan bahwa variansi pada setiap kelompok tidak sama (tidak homogen). Pada uji linearitas, signifikansi kualitas siswa * jenis kelamin between groups sebesar .056 menunjukkan bahwa linearitas tidak dipenuhi, signifikansi kualitas siswa * jenis kelamin within groups,kualitas siswa * jenis kelamin total tidak ada menunjukkan bahwa linearitas dipenuhi, variansi setiap sampel tidak sama (tidak homogen). Pada uji perbedaan dengan t-tes, signifikansi kualitas siswa equal variances assumed sebesar .000, signifikansi kualitas siswa equal variances not assumed tidak ada,signifikansi (2-tailed) equal variances not assumed sebesar .034 menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kualitas siswa antara laki-laki dan perempuan.Signifikansi (2-tailed) equal variances assumed sebesar .056

menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan kualitas siswa antara laki-laki dan perempuan. Uji perbedaan/pengaruh dengan ANOVA didahului oleh uji homogenitas yang menghasilkan signifikansi kualitas siswa sebesar .000 menunjukkan variansi pada setiap kelompok tidak sama (tidak homogen).Pada tabel ANOVA, signifikansi kualitas siswa between groups sebesar .056

248

menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan/pengaruh antara kualitas siswa dan jenis kelamin. Signifikansi kualitas siswa within groups, kualitas siswa total tidak ada menunjukkan bahwa terdapat perbedaan/pengaruh antara kualitas awal siswa dan jenis kelamin. Pada uji hubungan dengan korelasi,signifikansi (2-tailed) kualitas siswa– kualitas siswa, (2-tailed) jenis kelamin–jenis kelamin tidak ada menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin, signifikansi (2-tailed) kualitas siswa–jenis kelamin dan (2-tailed) jenis kelamin–kualitas siswa sebesar .056 menunjukkan bahwa tidak terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin. Pada uji hubungan dengan regresi linear terdapat dua pembahasan yaitu berdasarkan dependent kualitas siswa dan jenis kelamin.Tabel yang dianalisis yaitu tabel ANOVA dan Coefficientsa. 1)Dependent : kualitas siswa Pada tabel ANOVA signifikansi regression sebesar .056a menunjukkan tidak terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin.Signifikansi residual,signifikansi total tidak ada menunjukkan terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin.Pada tabel Coefficientsa signifikansi Constant sebesar .000 menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin, signifikansi jenis kelamin sebesar .056 menunjukkan bahwa tidak terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin. 2)Dependent : jenis kelamin

249

Pada tabel ANOVA signifikansi regression sebesar .056a menunjukkan tidak terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin, signifikansi residual,signifikansi total tidak ada menunjukkan terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin.Pada tabel Coefficientsa signifikansi Constant sebesar .042 menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin ,signifikansi kualitas siswa sebesar .056 menunjukkan bahwa tidak terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin. Uji kesesuaian antara butir soal dan kisi-kisinya (uji konstruk dengan analisis faktor) yaitu analisis faktor eksploratori menganalisis dua tabel yaitu tabel KMO and Barlett’s test dan communalities.Pada tabel KMO and Barlett’s test, signifikansi KMO sebesar .500 menunjukkan bahwa gawat/menyedihkan (miserable) dan signifikansi barlett’s test sebesar .057 menunjukkan bahwa tidak signifikan.Pada tabel communalities jumlah faktor pada kualitas siswa dan jenis kelamin (extraction) sebesar .735. h.Tes Kualitas Akhir Pada Ranah Psikomotor di Kelas XI IPA1 Uji normalitas ditunjukkan oleh nilai berdasarkan Kolmogorov-Smirnova dan Shapiro-Wilk. Berdasarkan Kolmogorov-Smirnova kualitas siswa dan jenis kelamin mempunyai signifikansi .000 menunjukkan bahwa sampel tidak berasal dari populasi berdistribusi normal.Berdasarkan Shapiro-Wilk kualitas siswa dan jenis kelamin mempunyai signifikansi .000 menunjukkan bahwa sampel tidak berasal dari populasi berdistribusi normal. Uji homogenitas harus didahului oleh uji normalitas.Pada uji normalitas berdasarkan Kolmogorov-Smirnova signifikansi kualitas siswa untuk jenis

250

kelamin laki-laki (1) tidak ada dan jenis kelamin perempuan (2) sebesar .003 menunjukkan bahwa sampel tidak berasal dari populasi berdistribusi normal.Berdasarkan Shapiro-Wilk signifikansi kualitas siswa untuk jenis kelamin putra tidak ada, signifikansi kualitas siswa untuk jenis kelamin putri sebesar .000 menunjukkan bahwa sampel tidak berasal dari populasi

berdistribusi normal.Pada uji homogenitas signifikansi kualitas siswa based on mean sebesar .a,signifikansi kualitas siswa based on median,based on median and with adjusted df,based on trimmed mean tidak ada menunjukkan bahwa variansi pada setiap kelompok tidak sama (tidak homogen). Pada uji linearitas, signifikansi kualitas siswa * jenis kelamin between groups sebesar .025,signifikansi kualitas siswa * jenis kelamin within groups,kualitas siswa * jenis kelamin total tidak ada menunjukkan bahwa linearitas dipenuhi, variansi setiap sampel tidak sama (tidak homogen). Pada uji perbedaan dengan t-tes, signifikansi kualitas siswa equal variances assumed sebesar ., signifikansi kualitas siswa equal variances not assumed tidak ada, signifikansi (2-tailed) equal variances assumed sebesar .025,

signifikansi (2-tailed) equal variances not assumed sebesar .015 menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kualitas siswa antara laki-laki dan perempuan. Uji perbedaan/pengaruh dengan ANOVA didahului oleh uji homogenitas yang menghasilkan signifikansi kualitas siswa sebesar . menunjukkan variansi pada setiap kelompok tidak sama (tidak homogen).Pada tabel ANOVA, signifikansi kualitas siswa between groups sebesar .025, signifikansi kualitas

251

siswa within groups dan kualitas siswa total tidak ada menunjukkan bahwa terdapat perbedaan/pengaruh antara kualitas awal siswa dan jenis kelamin. Pada uji hubungan dengan korelasi, signifikansi (2-tailed) kualitas siswa – kualitas siswa, (2-tailed) jenis kelamin–jenis kelamin tidak ada, signifikansi (2tailed) kualitas siswa–jenis kelamin dan (2-tailed) jenis kelamin–kualitas siswa sebesar .025 menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin. Pada uji hubungan dengan regresi linear terdapat dua pembahasan yaitu berdasarkan dependent kualitas siswa dan jenis kelamin.Tabel yang dianalisis yaitu tabel ANOVA dan Coefficientsa. 1)Dependent : kualitas siswa Pada tabel ANOVA signifikansi regression sebesar .025a, signifikansi residual,signifikansi total tidak ada menunjukkan terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin.Pada tabel Coefficientsa signifikansi Constant sebesar .000, signifikansi jenis kelamin sebesar .025 menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin. 2)Dependent : jenis kelamin Pada tabel ANOVA signifikansi regression sebesar .025a, signifikansi residual, signifikansi total tidak ada menunjukkan terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin.Pada tabel Coefficientsa signifikansi Constant sebesar .018, signifikansi kualitas siswa sebesar .025 menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara kualitas siswa dan jenis kelamin.

252

Uji kesesuaian antara butir soal dan kisi-kisinya (uji konstruk dengan analisis faktor) yaitu analisis faktor eksploratori menganalisis dua tabel yaitu tabel KMO and Barlett’s test dan communalities.Pada tabel KMO and Barlett’s test, signifikansi KMO sebesar .500 menunjukkan bahwa gawat/menyedihkan (miserable) dan signifikansi barlett’s test sebesar .025 menunjukkan bahwa signifikan.Pada tabel communalities jumlah faktor pada kualitas siswa dan jenis kelamin (extraction) sebesar .770. Hasil perhitungan di atas memperlihatkan bahwa pendekatan PAIKEM dengan metode demonstrasi dan eksperimen belum bisa diterapkan secara optimal untuk siswa kelas XI IPA1 dan XI IPA6 SMA N 8

Yogyakarta.Berdasarkan uraian di atas rata-rata nilai gain kelas eksperimen 2 lebih tinggi dibandingkan dengan kelas eksperimen 1.Hal ini menunjukkan bahwa pembelajaran melalui pendekatan PAIKEM dengan metode demonstrasi lebih efektif dibandingkan dengan metode eksperimen. Berdasarkan analisis di atas, kita dapat melihat bahwa melalui analisis secara kuantitatif yang dilakukan dengan uji independent sample t-test kita menemukan di kelas XI IPA6 pada ranah iman dan taqwa serta afektif antara pembelajaran Fisika melalui pendekatan PAIKEM dengan metode eksperimen dan tes kualitas akhir memiliki perbedaan signifikasi yang besar dikarenakan ranah iman dan taqwa serta afektif masih sulit diukur (belum memiliki patokan yang jelas) sehingga siswa pun belum memiliki wawasan yang memadai mengenai ranah iman dan taqwa sehingga sikap siswa masih mudah berubah dari waktu ke waktu tanpa acuan yang jelas.Pada ranah kognitif antara tes

253

kualitas awal dan akhir memiliki perbedaan signifikansi yang tipis karena soal tes sama, sehingga kemungkinan soal tes tervalidasi bocor.Pada ranah psikomotor antara tes kualitas awal dan pembelajaran Fisika melalui pendekatan PAIKEM dengan metode eksperimen memiliki perbedaan signifikansi yang kecil karena siswa baru beradaptasi terhadap metode eksperimen.Namun, pada ranah psikomotor antara tes kualitas awal dan akhir memiliki perbedaan signifikansi yang besar karena telah melewati

pembelajaran Fisika melalui pendekatan PAIKEM dengan metode eksperimen sehingga siswa mulai terbiasa dengan kegiatan praktikum dan aktif dalam kerja kelompok.Adapun di kelas XI IPA1 pada ranah kognitif antara tes kualitas awal dan akhir memiliki perbedaan signifikansi yang kecil dikarenakan soal tes sama, sehingga ada kemungkinan tes uji validasi bocor.Pada ranah psikomotor antara tes kualitas awal dan akhir memiliki perbedaan signifikansi yang besar karena siswa mendapat perlakuan yang berbeda yaitu tes kualitas awal diperoleh dari hasil pembelajaran menggunakan metode ceramah dan tes kualitas akhir diperoleh berdasarkan hasil dari pembelajaran menggunakan metode demonstrasi.Sehingga, secara garis besar perbedaan signifikansi akan kecil apabila siswa mendapat perlakuan yang sama dan perbedaan signifikansi akan besar apabila siswa mendapat perlakuan yang berbeda serta belum memiliki acuan penilaian yang jelas (kualitatif). Analisis lebih lanjut di kelas XI IPA6, besar rata-rata nilai signifikansi tes kualitas awal ranah kognitif diperoleh nilai 0,23825 dan tes kualitas akhir ranah kognitif sebesar 0,481 menunjukkan bahwa kualitas siswa sama antara siswa

254

laki-laki dan perempuan. Besar rata-rata nilai signifikansi tes kualitas awal ranah psikomotor diperoleh nilai 0,378 dan tes kualitas akhir ranah psikomotor sebesar 0,07975 menunjukkan bahwa kualitas siswa sama antara siswa laki-laki dan perempuan.Secara garis besar, metode eksperimen dapat meningkatkan kualitas siswa pada ranah psikomotor di kelas XI IPA6 SMA N 8 Yogyakarta. Di kelas XI IPA1, besar rata-rata nilai signifikansi tes kualitas awal ranah kognitif diperoleh nilai 0,12775 dan tes kualitas akhir ranah kognitif sebesar
0,6965

menunjukkan bahwa kualitas siswa merata antara siswa laki-laki dan

perempuan. Besar rata-rata nilai signifikansi tes kualitas awal ranah psikomotor diperoleh nilai 0,24975 menunjukkan bahwa kualitas siswa sama antara siswa laki-laki dan perempuan dan tes kualitas akhir ranah psikomotor sebesar 0,01 menunjukkan bahwa kualitas siswa tidak sama antara siswa laki-laki dan perempuan.Secara garis besar, metode demonstrasi dapat meningkatkan kualitas siswa pada ranah kognitif dan psikomotor di kelas XI IPA1 SMA N 8 Yogyakarta.Sehingga, metode demonstrasi lebih efektif dibandingkan metode eksperimen bila diterapkan dalam pembelajaran Fisika melalui pendekatan PAIKEM di SMA N 8 Yogyakarta. Namun demikian, pembelajaran Fisika melalui pendekatan PAIKEM dengan metode demonstrasi dan eksperimen belum bisa meningkatkan kualitas siswa secara optimal pada siswa kelas XI IPA SMA N 8 Yogyakarta.Hal ini ditandai dengan masih banyak siswa yang mendapat nilai belum tuntas dan masih banyak siswa yang mendapat nilai tuntas tetapi selisih nilainya sedikit di atas KKM. Hal ini disebabkan oleh beberapa hal seperti di bawah ini :

255

1.Rata-rata Tes Kualitas Akhir Rata-rata tes kualitas akhir di antara kedua kelas tersebut berbeda jauh.Hal ini memberi penguatan bahwa terdapat perbedaan peningkatan kualitas siswa pada pembelajaran Fisika melalui pendekatan PAIKEM antara kelas eksperimen 1 yang menggunakan metode eksperimen dengan kelas eksperimen 2 yang menggunakan metode demonstrasi. 2.Tes dan Non Tes Hasil tes dan non tes siswa pada masing-masing proses pembelajaran juga mendukung kesimpulan di atas.Hasil non tes pada kelas eksperimen 1 diperoleh dari hasil praktikum menggunakan LKS yang dinilai dengan Lembar Observasi Kegiatan Murid (LOKM), sedangkan hasil tes pada kelas eksperimen 2 diperoleh dari hasil Quis yang dikerjakan bersamasama.Sehingga kelas eksperimen 1 mendapatkan nilai iman dan taqwa, afektif, dan psikomotor sedangkan kelas eksperimen 2 memperoleh nilai kognitif.Jadi, siswa pada kelas eksperimen 1 mendapatkan konsep Fisika secara konkret dari percobaan dan siswa mengembangkan sikap aktif, inovatif dan kreatif pada kegiatan praktikum yang menyenangkan di laboratorium dan lingkungan sekitarnya.Sedangkan kelas eksperimen 2 mendapatkan konsep Fisika dengan melihat percobaan konkret yang didemonstrasikan guru di depan kelas, dan mengembangkan sikap aktif, inovatif dan kreatif pada kegiatan pembelajaran Fisika yang menyenangkan di kelas.Jadi, siswa belum mengoptimalkan kerja otot (motorik) selama pembelajaran Fisika menggunakan metode demonstrasi.

256

3.Tingkat Kekritisan Siswa Tingkat kekritisan siswa pada kelas eksperimen 1 lebih merata dibandingkan dengan tingkat kekritisan siswa pada kelas eksperimen 2.Pada umumnya siswa menyampaikan konsep dan bertanya. 4.Tingkat Motorik Siswa Pada umumnya, dalam kegiatan praktikum di laboratorium masih terdapat siswa yang belum memanfaatkan waktu semaksimal mungkin, masih ada siswa yang menggunakan peralatan laboratorium tidak sesuai fungsinya, dan di kelas XI IPA6 banyak siswa yang baru dalam paska kecelakaan. 5.Waktu Penelitian ini memakan waktu yang cukup lama karena memiliki cakupan empat ranah sekaligus dan harus menyesuaikan kegiatan siswa.Siswa yang tidak mengikuti rangkaian kegiatan penelitian ini rata-rata karena ada kegiatan lomba dan OSIS. 6.Buku Panduan Penilaian Ranah Iman dan Taqwa,Afektif dan Psikomotor Buku panduan penilaian ranah iman dan taqwa,afektif dan psikomotor masih sulit diperoleh dan ranah ini susah untuk dilakukan penilaian sehingga penelitian ini belum bisa membandingkan tes kualitas akhir ranah iman dan taqwa serta afektif karena datanya masih berupa data kualitatif. Secara keseluruhan pelaksanaan pembelajaran Fisika melalui pendekatan PAIKEM baik di kelas eksperimen 1 yang menggunakan metode eksperimen maupun di kelas eksperimen 2 yang menggunakan metode demonstrasi

257

berjalan dengan baik.Hal ini terlihat dari adanya peningkatan kualitas siswa pada kedua kelas tersebut.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->