P a n d u a n k u r s u s | iii

PANDUAN KURSUS

PENGENALAN

Panduan kursus disediakan bagi membantu anda memahami sepenuhnya keperluan dan kandungan kursus. Pelajar dinasihatkan membaca bahagian ini dengan teliti dan selepas itu berusaha untuk mengikuti segala perkara yang disarankan bagi membolehkan anda melengkapkan kursus ini dengan cemerlang.

Kursus KRM3043 memberikan pendedahan dan pemahaman tentang Asas Pengurusan Data yang merangkumi pembelajaran Matematik di sekolah. Tidak ketinggalan juga, kursus ini menyediakan modul yang akan membantu pelajar meningkatkan mutu dan kualiti pengajaran dan pembelajaran di sekolah. Anda juga diberikan latihan formatif dan latihan sumatif untuk menguji kefahaman anda bersesuaian dengan ilmu pengetahuan yang disampaikan. Aktiviti yang diselitkan menerusi modul ini juga bertujuan untuk menggalakkan anda mengaplikasikan konsep dan prinsip pengajaran yang telah didedahkan dalam konteks pengajaran sebenar di bilik darjah. Ini merupakan pendedahan secara kontekstual bagi memantapkan penguasaan ilmu dan kemahiran anda sebagai seorang guru yang dedikasi dan berinovasi.

P a n d u a n k u r s u s | iii

KUMPULAN SASARAN

Kursus ini ditawarkan kepada pelajar yang mengikuti Program Ijazah Sarjana Muda Pendidikan Sekolah Rendah di UPSI. Walau bagaimanapun, modul ini digubal khas untuk pelajar Program Jarak Jauh.

PERUNTUKAN MASA PENGAJARAN PEMBELAJARAN MOD PENDIDIKAN JARAK JAUH (PJJ)

Waktu pembelajaran untuk kursus KRM3043 adalah disyorkan seperti Jadual 1. Jadual 1 Anggaran agihan masa pembelajaran KRM 3043 Mod Penyampaian 1. Tutorial 2. Modul P&P (CD) 3. E-Learning (MyGuru) 4. Video P&P (MyGuru) Jumlah Pemberatan 10 jam 10 jam 12 jam 10 jam 42 jam

HURAIAN KRM 3043 ASAS PENGURUSAN DATA

HASIL PEMBELAJARAN KURSUS
Di akhir kursus KRM 3043 , anda diharap dapat: 1. 2. Menganalisis konsep bidang statistik. (C4) Membincangkan kesukaran dan miskonsepsi yang biasa dihadapi oleh pelajar dalam tajuktajuk tertentu bagi bidang statistik. (C3)

P a n d u a n k u r s u s | iii

3.

Merancang penggunaan bahan konkrit, media dan teknologi dalam tajuk-tajuk tertentu bagi bidang statistik. (C5, P3)

4. 5.

Menunjukkan nilai-nilai etika dalam menginterpretasi data. (A3, EM1) Membuat penilaian dan keputusan secara effektif. (A4, TS2).

SINOPSIS KURSUS
Kursus ini membincangkan tentang konten matematik dalam bidang statistik yang merangkumi topik-topik purata dan perwakilan data. Pelajar akan memperkukuhkan pengetahuan mereka dengan penekanan kepada konsep-konsep dalam bidang ini melebihi daripada penekanan terhadap nombor-nombor dan pengiraan. Pelajar juga akan mengkaji bagaimana kanak-kanak berfikir dan belajar tentang topik-topik tersebut. Pembinaan pengetahuan pedagogi isi kandungan bagi setiap topik akan dibincangkan secara mendalam. Bahan konkrit, media dan teknologi yang sesuai bagi memperkenal dan memperkembangkan konsep dan kemahiran bagi topik-topik tertentu akan juga dibincangkan.

ISI KANDUNGAN KURSUS

Untuk membantu anda mencapai hasil pembelajaran kursus ini, isi kandungan kursus dibahagikan kepada 10 unit semuanya yang terkandung dalam seperti berikut:

UNIT
1 2 Pengenalan Pengurusan Data Sejarah dan Kegunaan Statistik

TAJUK

P a n d u a n k u r s u s | iii

Pengumpulan dan Pengurusan Data Pengenalan pengumpulan dan pengurusan data Pembolehubah dan data Pengumpulan data Pengenalan pengumpulan dan pengurusan data Pembolehubah dan data Miskonsepsi Pengumpulan dan Pengurusan Data Perwakilan Data Pengenalan Pengumpulan data Jadual senarai dan gundal Interpretasi data Miskonsepsi Perwakilan Data Sukatan Kecenderungan Memusat Pengenalan Sukatan kecenderungan memusat bagi data tak terkumpul (min, mod dan median) Sukatan kecenderungan memusat bagi data terkumpul (min, mod dan median) Miskonsepsi Sukatan Kecenderungan Memusat Sukatan Serakan Pengenalan sukatan serakan Julat Varians dan sisihan piawai Sukatan serakan berdasarkan kuartil Sukatan serakan berdasarkan persentil Kaedah graf untuk menentukan kuartil dan persentil bagi data terkumpul Miskonsepsi Sukatan Serakan

4 5

6 7

8 8 9

10

Tugasan
Kerja Kursus Peperiksaan Akhir Jumlah 60% 40% 100 %

P a n d u a n k u r s u s | iii

RUJUKAN
Van De Walle. J. A, Karp K. S, Jennifer, M. & William, B.(2010). Elementary and Middle School Mathematics: Teaching Developmentally. (7th Ed.). USA: Pearson. Haylock, D. (2010). Mathematics Explained For Primary Teachers (4th Ed.). London: Sage Publications Kennedy, L.M, & Tipps, S. (2011).Guiding Childrens Learning of Mathematics.(12th Ed.). Wadsworth. Bermont:

Utts, J. M., & Heckard, R. F.(2004). Mind on Statistics (2nd Ed.). Belmont, CA: Thomson Learning.

Weiss, N. A. (2005). Introductory Statistics (7th Ed.). Boston: Pearson & Addison Wesley.

http://www.epcae.org/uploads/documents/Central_Tendency_pck_SEP20.pdf

http://www.phschool.com/iText/math/sample_chapter/Ch02/02-07/PH_Alg1_ch02-07_Obj1.html

HURAIAN IKON YANG DIGUNAKAN

Situasi yang memerlukan anda berfikir dan membuat refleksi mengenainya.

Aktiviti yang harus dilakukan untuk memahami konsep yang dibincangkan. Aktiviti termasuklah menjawab soalan, membuat pengiraan, mengisi tempat kosong, melakar, dan/atau mencari maklumat daripada Internet, buku, dan sumber lain-lain.