Este documento est disponible para su consulta y descarga en Memoria Acadmica, el repositorio institucional de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin de la Universidad Nacional de La Plata, que procura la reunin, el registro, la difusin y la preservacin de la produccin cientfico-acadmica dita e indita de los miembros de su comunidad acadmica. Para ms informacin, visite el sitio www.memoria.fahce.unlp.edu.ar Esta iniciativa est a cargo de BIBHUMA, la Biblioteca de la Facultad, que lleva adelante las tareas de gestin y coordinacin para la concrecin de los objetivos planteados. Para ms informacin, visite el sitio www.bibhuma.fahce.unlp.edu.ar
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Profundizar el anlisis terico-metodolgico desde un dilogo interdisciplinario; fomentar el estudio comparativo de los usos del pasado y los significados de la memoria en las sociedades contemporneas, dando especial nfasis al enfoque antropolgico. Utilizar diversas formas de anlisis que permitan acercamientos etnogrficos para el estudio de la memoria; no slo a travs de la historia oral y la recoleccin de testimonios, sino proveyendo herramientas propias de la etnografa (observaciones sobre el terreno, registros sistemticos, coleccin de objetos, etc.) que permitan enriquecer las posibilidades analticas y de investigacin. Iniciar estudios sobre las formas sociales y culturales de la memoria, el olvido, el silencio en relacin con la estructuracin de identidades individuales, sociales, nacionales. Si bien el programa propone un enfoque amplio sobre las formas de la memoria, se dar nfasis a los anlisis en torno de las configuraciones y estrategias de las memorias frente a situaciones extremas de violencia.
Objetivos
De-construir y problematizar la naturalizacin/banalizacin del uso de nociones como memoria, olvido, silencio. Otorgar a los alumnos la posibilidad de acercarse a un conjunto de herramientas tericas y metodolgicas para investigar relaciones entre construccin de memorias e identidades. Trabajar temticas especficas como memoria y situacin limite, memoria y transmisin, memoria y gnero, formas de narracin y expresin de las memorias, no siempre presentes en los anlisis de esta problemtica. Incentivar y orientar investigaciones dentro de la temtica. Brindar apoyo necesario para transformar las reflexiones en clase, en potenciales proyectos e investigaciones. Lograr que alumnos e investigadores optimicen estrategias de produccin de conocimiento y de dilogo: escritura de textos, exposicin en seminarios, ejercicios de observacin, trabajo con documentos y materiales audiovisuales.
Contenidos especficos
Este curso est destinado a alumnos o investigadores que se interesen por el anlisis de la memoria, pensada como un marco interpretativo, como una herramienta metodolgica y como una categora nativa (desde el punto de vista de los individuos y grupos). Constar de 10 clases de cuatro horas cada una. Estas reuniones estarn nucleadas en cinco unidades temticas: la memoria como cohesin, batalla, trabajo y las formas materiales y narrativas de la misma. Estas unidades analticas estarn cruzadas por las, dimensiones analticas de la memoria; experiencias y transmisin de las memorias; formas de objetivacin y lugares de memoria.
El programa propuesto presupone la participacin activa y continua de los alumnos en ejercicios con material audiovisual e iconogrfico, de escritura y observacin. En cada encuentro habr un grupo encargado de exponer un tema especfico. Esta exposicin no ser la sntesis o repeticin de los textos, sino una
reflexin contrastada con ejemplos, documentos, testimonios, imgenes y todo material que ayude a una discusin creativa y productiva. Durante el curso sern invitados especialistas que contribuyan desde sus experiencias de investigacin a la proposicin de formas originales y creativas de anlisis.
Destinatarios
Este curso est destinado a alumnos graduados e investigadores del rea de ciencias sociales, que se interesen por el anlisis de la memoria, pensada como un marco interpretativo, como una herramienta metodolgica y como una categora nativa (desde el punto de vista de los individuos y grupos). Tambin podrn participar alumnos de los ltimos aos de carreras de ciencias sociales, con las debidas restricciones que establece el reglamento de postgrado.
Temas y bibliografa
POLLAK, Michael. Memoria, silencio y olvido. La construccin social de identidades frente a las situaciones limite. La Pata: Al Margen Editorial. 2006. CANDAU, Joel. Conflits de mmoire: pertinente dune mtaphore ? Bonnet Vernique (Org.) Conflits de mmoire. Paris : Karthala. 2004. Bibliografa complementaria: SCHMUCHLER, Hctor. Formas del olvido. Confines, n 1, Buenos Aires, 1995. DA SILVA CATELA, Ludmila. Conocer el silencio. Entrevistas y estrategias de conocimiento en situaciones lmites. Revista Oficios Terrestres, de la Facultad de Periodismo y Comunicacin Social de la Universidad Nacional de La Plata. 2004 AUTORES VARIOS. La mmoire et loubli. Communications. Pars: Seul. 1989. LE BRETON, David. Du silence. Pars: Mtaili. 1997.
Bibliografa complementaria: BOURSIER Jean- Yves Muses de guerra et mmoriaux. ditions de la Maison des sciences de lhomme. 2005. (Cap. A definir). AUGE, Marc Les Lieux de mmoire du point de vue de lethnologue . Gradhiva. 1989. CUESTA BUSTILLO, Josefina. Memoria e historia. Madrid: Marcial Pons. 1998. Ejercicio: Trabajo con documentos de un archivo privado familiar, en el archivo de la DIPBA; con lbum fotogrfico de familia o con los debates en torno a los museos de la memoria en Argentina.
Bibliografa complementaria: GUBER, Rosana. Truchos y genuinos. Las identidades en el trabajo de campo. Cuadernos de Epistemologa de las Ciencias Sociales. N 4, 1998. FILC, Judith. El relato pblico de la experiencia privada: entre la biografa y el documento. Pablo Dreizik (Comp.). La memoria de las cenizas Buenos Aires: Patrimonio Argentino. POLLAK, Michael, 1986. La gestion de lindecible. Actes de la recherch en sciences sociales N 62/63. ROJAS, Carlos. La biografa como gnero historiogrfico. Algunas reflexiones sobre sus posibilidades actuales. O biogrfico. Perspectivas interdisciplinares. Benito Schmidt (Org.). Santa Cruz do Sul: Edunisc, 2000.