POR UNA LINEA SINDICAL CLASISTA DEL SUTEP!

SUTE REGIONAL PUNO

Autorizado por la DREP con Of. N 0515-2012-ME-DREP/DGP

MINISTERIO DE EDUCACION

SEMINARIO Educacin Pblica en el contexto de la II crisis de la globalizacin

Dirigido a los Profesores en general, auxiliares de educacin pblica, administrativos, estudiantes y pueblo en general.

Del 27 de febrero al 09 de marzo (presencial) 10 de marzo al 18 de marzo (a distancia)

2012

ANLISIS CRTICO DEL DCN Y PCR

Desde la pedagoga y el currculo
Lic. WILLEAN ROQUE VARGAS
Especialista en Pedagoga, Currculo e Investigacin Educativa AYAVIRI - 2012

EL MAESTRO DEBE SER SINDICALISTA

La estructura de todo sistema es su modelo econmico IDEOLOGA POLTICA CULTURA SOCIAL ECONOMA

CORRIENTES PEDAGGICAS
PEDAGOGA TRADICIONAL. PEDAGOGA SOCIAL. PEDAGOGA ACTIVA. PEDAGOGA CONDUCTISTA. PEDAGOGA PERSONALIZADA. PEDAGOGA CONCEPTUAL.

MODELOS CURRICULARES
MODELO CONDUCTISTA(Tyler). MODELO CONDUCTISTA(Taba). MODELO SOCIOCRTICO

(Stenhouse). MODELO CONSTRUCTIVISTA (Coll). MODELO HISTRICO CULTURAL (Talzina (URSS) y Cuba)

RELACIN ENTRE PEDAGOGA Y CURRCULO

Marco Conceptual Marco Operativo

PEDAGOGA
Psicologa Didctica Evaluacin En el Per Constructivismo pedaggico Modelo socio-cognitivo, humanista y centrado en la persona.

CURRCULO
Planificacin curricular: Diseo, implementacin, ejecucin y evaluacin. En el Per Estructura Curricular Bsica DCN de EBR (Currculo Integral)

EL DISEO CURRICULAR NACIONAL

MODELO PEDAGGICO
El modelo es socio-

MODELO CURRICULAR
Es un Currculo

cognitivo. Enfoque
humanista y centrado en la persona.

por competencias.

MODELO CONSTRUCTIVISTA

EL PROYECTO CURRICULAR REGIONAL

MODELO PEDAGGICO
Los modelos

MODELO CURRICULAR
Los modelos bsicos

pedaggicos bsicos son el socio-crtico

curriculares en la que se desenvuelve el PCR son el socio-crtico

y el procesual.

y el procesual.

CURRCULO POR SABERES

COMPARACIN DE CURRCULOS
DCN DE EBR
Currculo por

PCR DE PUNO
Currculo por

competencias. Individualista. Monocultural. Modelo sociocognitivo. Vertical.

saberes. Colectivoindiviudual. Intercultural. Modelo sociocrtico. Emergente.

Vygotsky, Lev Semionovitch

1896-1934

Currculo por objetivos desde el enfoque Histrico Cultura:

Conferencias sobre los fundamentos de la enseanza en la Educacin Superior 1984 La formacin de la actividad cognoscitiva en los escolares. Galperin, Piotr Yakovlevich 1987 Sicologa de la
1902-1988 Leontiev, Aleksei Nikolaevich enseanza.1903-1979 1988

Debemos construir nuestro PCI

Hace 18 aos (1992) se viene planteando el constructivismo pedaggico CURRICULOS BSICOS (OFICIALES)

PCI
IEP No 72440 PATAMBUCO

CURRICULO CERRADO (COPIA)

CURRICULO ABIERTO (DIVERSIFICACIN-PCI)

(Incorporar, adecuar, contextualizar)

Lo que se viene en materia educativa

NUEVA LEY DE LA CPM

ESCUELAS MARCA PER

PpR
Presupues to por resultados

EL SUTEP PUEDE Y DEBE CONSTRUIR UN CURRCULO PARA EL PER

1. 2. CON ENFOQUE SOCIO HISTRICO. EXPERIENCIAS DE VIGOTSKY, FREIRE, ENCINAS Y MAESTROS PERUANOS. 3. CON LOS POSTULADOS DE MARIATEGUI. 4. ENFOQUE INTERCULTURAL Y ECOLGICO. 5. QUE REVALORE LOS SABERES ORIGINARIOS Y CONOCIMIENTOS DEL MUNDO. 6. INCORPORAR LA FILOSOFA, EDUCACIN CVICA Y EDUCACIN CIENTFICA. 7. EDUCACIN PRODUCTIVA Y PARA LA VIDA. 8. CONSTRUIDO DESDE LAS BASES POR ELMAGISTERIO E INTELECTUALES (PUECLO). 9. CON PARTICIPACIN OBJETIVA DEL MINEDU Y EL CNE. 10. RESPONDA A UNA POLTICA DEJUSTICIA SOCIAL. 11. ESTUDIANTES CRTICOS Y CON ENFOQUE DE CAMBIO SOCIAL. 12. Etc:

wroquev@hotmail.com http://politicasdeeducacionwillean roque.blogspot.com 950-857200

Gracias