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INGLS TCNICO

Prof: Maiane Serra

Why is so important to speak English? What do you think?

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G L O B A L I Z A T I O N

A importncia de falar ingls


Para as pessoas que querem se profissionalizar, obter sucesso na carreira, construir um bom currculo os obstculos so inmeros, o mercado cada vez mais exigente se tornou uma mquina de rpida absoro, esta mquina no para nunca, e no h espao para aqueles que no tiverem qualificao adequada, afinal os meios de comunicao elevam dia aps dia, assim como a exigncia de uma comunicao eficaz e isso se reflete nos programas para concursos e vagas de emprego, ali est presente, dentre outros, a habilidade de "falar e entender Ingls"...

A importncia de falar ingls


A lngua Inglesa est presente em todas as reas, para os profissionais de comrcio exterior fundamental, mas vale tambm para os profissionais de moda, da informtica, mdicos, advogados, administradores, tendo em vista que os melhores cursos, artigos e matrias dessas e muitas outras reas so todos escritos em Ingls.

A importncia de falar ingls


A competitividade e concorrncia so implacveis, e a comunicao de forma correta e precisa fundamental, pois da comunicao, formao e capacidade dos funcionrios que depende o sucesso das empresas, e isso abrange desde a microempresa at as multinacionais, e nessas todas est presente a necessidade de se falar uma segunda lngua pelo menos.

Passos para ser fluente em Ingls sabido por todos a necessidade de se falar bem o idioma, mas existem ainda alguns "obstculos" que os interessados na lngua precisam passar:

Passos para ser fluente em Ingls


Principiantes Os principiantes na lngua devem ter o mximo de ateno e pensar no somente em aprender pela necessidade do mercado, mas tambm em ter prazer na aprendizagem, afinal tudo o que fazemos com alegria fazemos melhor. Se voc iniciante, procure ao mximo o contato com a lngua, navegue por sites em Ingls, assista filmes, shows, TV a cabo e tudo mais que estiver relacionado com a Lngua Inglesa.

Passos para ser fluente em Ingls


Bsico ou intermedirio que comeou e parou vrios cursos Busque em um curso o que voc realmente precisa, ou seja, a finalidade de aprender Ingls, dessa forma voc vai ter maior interesse pelas aulas, sendo elas focadas naquilo que realmente voc precisa, pode ser um programa VIP, um intensivo, de forma que desenvolva as habilidades que h tempos voc busca, porque os alunos ficam mais interessados e animados com o curso depois de perceber que ele realmente funciona e atende as suas perspectivas. E, por ltimo, mas no menos importante, procure usar ao mximo seu Ingls em todas as situaes que puder, dentro e fora de sala, trabalho, busque, pense, respire ingls, esse hbito lhe trar a fluncia que tanto procura.

Passos para ser fluente em Ingls


Nveis avanados Procure uma escola que tenha instrutores que tiveram ou que tem contatos com nativos da Lngua Inglesa, dessa forma voc pode melhorar seu vocabulrio e extinguir dessa forma vcios de linguagem e dvidas frequentes. Busque matrias e artigos em Ingls, assine revistas, leia, escreva, se possvel busque trabalhar diretamente com o uso da Lngua Inglesa, estgio remunerado uma boa opo, uma vez que agrega grande experincia, remunerao, bons contatos, e ainda, no acarreta altos custos para o contratante, se tornando dessa forma interessante para ambas as partes, contratante e contratado.

Sugestes
http://www.livemocha.com http://www.rossetastone.com http://www.npr.org http://www.eslpod.com http://www.englishexperts.com.br http://www.bbc.co.uk http://www.inglesonline.com.br http://www.sharedtalk.com http://text-to-speech.imtranslator.net/speech.asp http://perso.wanadoo.es/autoenglish/freeexercise. htm

O QUE INGLS TCNICO?


O Ingls Tcnico consiste no treinamento especfico da Lngua Inglesa em determinada rea, com o objetivo principal de capacitar o aluno, num perodo relativamente curto, a ler e compreender parte do vocabulrio tcnico essencial para o desempenho de determinada atividade em uma rea especfica.

Originalmente, o Ingls Tcnico foi concebido e conhecido internacionalmente como "ESP" (English for Specific Purposes, ou seja, Ingls para Fins Especficos), onde a finalidade da leitura era direcionada para as diferentes reas de atuao do aluno, e era geralmente voltada para cincia e tecnologia.

Ingls Tcnico
O objetivo desta disciplina a leitura, interpretao e compreenso de textos especficos e no a conversao ou

traduo
estudados.

integral

dos

textos

Kagefigurer
150 g. farin 250 g. sirup 150 g. margarine 1/2 tsk. nellike 1 tsk. ingefaer 3 tsk. kanel 2 tsk. natron 1 aeg ca. 550 g. mel Glasur: 1 aeggehvide 150 g. Flormelis

Glasur: 1 aeggehvide 150 g. Flormelis


Smelt farin, sirup_og margarine i en gryde. Tag den af varmen. Ror Krydderier og natron i. Kol massen helt af. Ror mel og aegihold lidt mel tilbage. AElt deje sammen. Lad den hvile i koleskab til naeste dag eller laengere. temperer dejen et par timer og aelt den ingennem inden brung. Rul deje ud i 1/2 cm tykkelse og stik eller skaer figurer ud - husk et hul til silkebandet. Bag ved 200 C i ca. 8 min. Lad kagerne sta et ojeblik pa pladen, for de laegges til afsvaling pa en bagerist.

1 - Qual o tipo do texto apresentado? 2 - Qual a medida de farinha, margarina e ovo pedida no texto? 3 - O que voc entende pelo termo "smelt" (13 linha)?

1 - O texto apresentando uma receita de bolo. 2 - 150 gramas de farinha, 150 gramas de manteiga e 1 ovo. 3 - O significado misturar. da palavra 'smelt'

Como

voc as

pode

observar, da

para pgina

responder

questes

anterior no foi necessrio perder tanto


tempo com tradues, nem mesmo uso

de dicionrio, isto indica que voc foi


capaz de entender a mensagem

presente

no

texto

fazendo

uso

de

algumas estratgias de leitura.

Are you a chocaholic?

Do you like chocolate? Do you like it

very much? Does a piece of chocolate


satisfy you fell you or isn't it enough? one? Be

Do you need a bar of chocolate when


depressed? Just careful - you may be addicted!

Chocolate contains small amounts of three drugs. When you get too much of any of the three, your body becomes chemically dependent addicted.

One of the drugs is caffeine, which is also in coffee and tea. Caffeine is a stimulant, and can also interfere with the way you absorb vitamins. Another drug in chocolate is also a mild stimulant. The third drug causes your brain to produce a type of hormone that makes you fell happy. That's why you like it so much! In Britain, the average person eats nine kilos of chocolate for year. That's too much! And too much of any drug is harmful. So next time you unwrap the third or fourth chocolate bar of the day, watch out!
(Adaped from "Sweet Sensation", in curret, November 1997)

1- Qual a idia central do texto? 2 - Alguma de suas hipteses foi confirmada? Qual? 3 - Quais so as drogas do chocolate? 4 - Voc admite ser um(a) "choclatra" ? 5 - Com o apoio de algumas palavras transparentes, encontre o significado no texto das seguintes locues: a) estimulante suave: b) pedao de chocolate: c) barra de chocolate:

1 - O perigo de consumir muito chocolate. 3 Cafena, estimulante suave e substncia qumica que produz um tipo de hormnio, que traz uma certa satisfao (felicidade) pessoa. 5. a) mild stimulant 5. b) a piece of chocolate 5. c) a bar of chocolate

Estratgias de Leitura
1) Previous Knowledge Utilizao do conhecimento anterior. 2) Predicting Previso do tema a ser abordado. 3) Use of Cognates Podemos dizer que 80% dos cognatos ingls-portugus so considerados verdadeiros e apenas 20% so falsos.

4) Use of Non-Verbal information Uso da informao no-verbal Grficos, gravuras, formatao, fonte, subttulos. 5) Skimming Anlise de cada pargrafo separadamente. 6) Key words Podem aparecer vrias vezes em um mesmo texto. 7) Scanning Localizar informaes especficas. rapidamente

Instrumental Prediction
Significa inferir o contedo de um texto atravs de seu conhecimento prvio sobre o tema (background); atravs do contexto semntico (palavras de um mesmo grupo, por exemplo: hospital, nurse, doctor, ambulance); contexto lingstico (pistas gramaticais); contexto nolingstico (gravuras, grficos, tabelas, nmeros, etc.); conhecimento sobre estrutura do texto (layout, ttulo, subttulo, diviso de pargrafos, etc.). Em geral se faz uma previso do texto, sem necessariamente ter lido o mesmo, como no exemplo abaixo:

Sem ler, o que possvel ser dito acerca do texto?

Primeiramente, olhando a estrutura, temos um ttulo grande, seguido pelo nome de algum, possivelmente o autor e a data. Ento deve ser algum artigo de jornal. A imagem de um jogador nos remete a ideia de que deve ser da coluna de esportes, possivelmente de um jogo, pois h, antes do ttulo, algo que aprece ser o resultado do mesmo. Ento conseguem perceber como s observando o texto possvel extrair dele algumas informaes que podem vir a ser teis na sua leitura? Se voc conhecer a respeito de baseball, vai saber que se tratam de dois times norte americanos, uma vez que nos Estados Unidos o esporte muito famoso. Vai reconhecer o esporte olhando meramente para a ilustrao. Em outros casos, uma pesquisa bsica revelaria essas informaes ou mesmo uma leitura rpida em algumas linhas.

Estratgias de Vocabulrio
1) Use of cognates;

2) Use of context descobrir o significado de palavras atravs do contexto considerando sua funo.
3) Prefixes e suffixes usar afixos para descobrir o significado de palavras desconhecidas.

Tente extrair algumas informaes do texto

Can exercise help you cope with stress?


People most often exercise for

purely physical reasons, yet


many who exercise report that

they feel good after vigorous


exercise. Indeed, regular

exercise

seems

to

be

powerful antistress activity.

Exercise has been shown in a number of studies to reduce anxiety levels and feelings of helplessness, depression and hostility. At the same time, regular exercise seems to stabilize personality and to increase selfconfidence and optimism. Even when exercise is not making you feel more relaxed, it may still be helping you to cope with stress.

1. The author claims that regular exercise:

a. should be prevented
b. reduces stress

c. must not be vigorous


d. is unhealthy e. might be harmful

2. According to the text, self-confidence and

optimism are:
a. reduced by regular exercise

b. negatively influenced by exercise


c. not at all affected by exercise d. illogical feelings e. positively affected by exercise