PENERAPAN METODE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION

(STAD) DALAM UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN

PEMBELAJARAN AKUNTANSI PADA SISWA
KELAS XI IPS 2 SMA N KARANGPANDAN
TAHUN AJARAN 2011/2012

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan

Guna Mencapai Derajat Sarjana Strata 1 ( S1 )
Program Studi Pendidikan Akuntansi

Disusun Oleh
SISWANTI
A210 080 007

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012

MOTTO
Dan janganlah kamu berputus asa dari rahmat Allah. Sesungguhnya tiada berputus
asa dari rahmat Allah, melainkan orang kafir.
(Q.S. Yusuf :87)
Sukses tidak diukur dari posisi yang dicapai seseorang dalam hidup, tapi dari
kesulitan kesulitan yang berhasil diatasi ketika berusaha meraih sukses.
( penulis)
Ambillah tanggung jawab dan belajarlah dari kesalahan
Kesalahan adalah guru terbaik, mengetahui apa yang tidak bisa kita lakukan akan
menjadi modal utama untuk menentukan langkah.
(penulis)

PERSEMBAHAN
Setiap kalimat yang tertuang dalam lembaran karya tulis ini merupakan bagian
dari wujud keagungan dan hidayah, yang diberikan Allah SWT kepadaku dan
berwuujud atas kepatuhanku atas junjunganku Nabi Muhammad SAW. Karya tulis
ini kupersembahkan kepada:
1. Ayah dan ibunda tercinta, dengan segala hormat dan baktiku terima kasih
atas kasih sayang dan pengorbanan yang tiada pernah lekang oleh waktu,
rangkaian doa yang tidak pernah putus dalam setiap langkahku, serta
perjuanganmu membesarkan dan mendidikku agar aku dapat meraih cita
dan impianku.
2. Kakak-kakakku tersayang : Mas Cipto, Mas Jayus, Mba Tri. Terimakasih
untuk doa dan dukungannya, dan seluruh keluarga besarku sebagai
sumber inspirasi dan motivasiku dalam menuntut ilmu dan memajukan
pendidikan agar memiliki masa depan yang lebih baik.
3. Buat seseorang yang telah terukir dihatiku (Mas Anwar), terimakasih atas
kasih sayang, doa dan motivasinya selama kuliah.
4. Buat sahabatku intan, rina, nourma, riani, minie, jihan terimakasih atas
doa dan motivasinya selama ini.
5. Temen-temen seperjuanganku FKIP Akuntansi angkatan 08 khususnya
kelas A terimakasih untuk waktu dan kasih sayang yang telah kalian
berikan.
6. Almamaterku.

vi

KATA PENGANTAR

Assalamualaikum Wr.Wb.
Alhamdulillah puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat, hidayah, dan innayah-Nya sehingga penyusunan skripsi ini berjalan lancar
dan terselesaikan dengan baik.
Skripsi ini disusun untuk melangkapi sebagian dari syarat guna
memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi Pendidikan Akuntansi,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam menyelesaikan
skripsi ini, namun berkat bantuan serta dorongan dari berbagai pihak akhirnya
kesulitan-kesulitan yang timbul dapat teratasi. Oleh karena itu, pada kesempatan
ini penulis menghanturkan terima kasih dan penghargaan kepada:
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Drs. Djalal Fuadi, MM, Selaku ketua program studi Pendidikan
Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
3. Dra. Hj. Wafroturrohmah, SE, MM selaku pembimbing akademik dan
dosen penguji
4. Dr. Suyatmini, SE. M.Si selaku pembimbing I yang telah banyak
membantu, membimbing, dan memberikan saran, dan mengerjakan
proses penelitian.

vii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL........................................................................................

HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................

ii

HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................

iii

HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................

iv

MOTTO ...........................................................................................................

HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................

vi

KATA PENGANTAR .....................................................................................

vii

DAFTAR ISI ....................................................................................................

ix

DAFTAR TABEL ...........................................................................................

xii

DAFTAR GAMBAR. ......................................................................................

xiii

DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................

xiv

ABSTRAK .......................................................................................................

xv

BAB 1 PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah. .................................................................

B. Pembatasan Masalah........................................................................

C. Perumusan Masalah .........................................................................

D. Tujuan Penelitian .............................................................................

E. Manfaat Penelitian ...........................................................................

BAB II LANDASAN TEORI

A. Kajian Teori .....................................................................................

11

1. Keaktifan Belajar ........................................................................

11

a. Pengertian Peningkatan ..........................................................

11

b. Pengertian Keaktifan ..............................................................

11

c. Faktor-faktor Keaktifan ..........................................................

13

d. Pengertian Proses Pembelajaran ............................................

13

e. Jenis-jenis Keaktifan ..............................................................

14

ix

2. Metode Pembelajaran Kooperatif ...............................................

15

a. Pengertian Pembelajaran Kooperatif......................................

15

b. Macam-macam Pembelajaran Kooperatif ..............................

19

c. Ciri-ciri Pembelajaran Kooperatif. .........................................

20

3. Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD.........................................

22

a. Metode STAD ........................................................................

b. Metode Pembelajaran Tipe STAD dalam Mata Pelajaran
Akuntansi ...............................................................................
c. Kelebihan dan Kelemahan Metode STAD .............................
d. Langkah-langkah Metode STAD ...........................................
B. Kajian Penelitian yang Relevan .......................................................

22

C. Kerangka Berpikir ...........................................................................

28

D. Hipotesis Tindakan ..........................................................................

31

24
24
25
27

BAB III METODE PENELITIAN

A. Seting Penelitian ..............................................................................

32

B. Jenis Penelitian ................................................................................

32

C. Subyek Penelitian ............................................................................

33

D. Metode Pengumpulan Data .............................................................

33

E. Instrumen Pengumpulan Data .........................................................

35

F. Prosedur Penelitian ..........................................................................

36

G. Indikator Penelitian .........................................................................

40

H. Teknik Analisis Data .......................................................................

40

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Latar Penelitian ...............................................................

42

1. Sejarah Singkat SMA N Karangpandan .................................

42

2. Visi dan Misi SMA N Karangpandan ....................................

45

3. Pelaksanaan Kurikulum .........................................................

45

4. Kondisi Awal Kelas XI IPS 2 SMA N Karangpandan ..........

46

B. Refleksi Awal ..................................................................................

47

1. Dialog Awal ...........................................................................

48

2. Identifikasi Masalah dan Penyebabnya ..................................

48

3. Perencanaan Solusi Masalah ..................................................

49

4. Perencanaan Tindakan ...........................................................

50

C. Analisis Pencarian Fakta .................................................................

50

1. Analisis Pencarian Fakta Pada Dialog Awal ..........................

50

2. Analisis Pencarian Fakta Pada Identifikasi Masalah dan

Penyebabnya .........................................................................

51

3. Analisis Pencarian Fakta Pada Perencanaan Solusi Masalah

52

4. Analisis Pencarian Fakta Pada Perencanaan Tindakan ..........

52

D. Deskripsi Penelitian Siklus ..............................................................

54

1. Tindakan Kelas Siklus I .........................................................

54

2. Tindakan Kelas Siklus II ........................................................

59

E. Pembahasan .....................................................................................

65

F. Keterbatasan Penelitian ...................................................................

74

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SASARAN

A. Kesimpulan ......................................................................................

77

B. Implikasi Hasil Penelitian. ...............................................................

78

C. Saran .............................................................................................

78

DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN

xi

DAFTAR TABEL

Tabel IV.I Daftar Keaktifan Kelas XI IPS 2 Sebelum Pelaksanaan Metode

STAD........................................................................................

46

Tabel IV.II Asumsi Penyebab Masalah .......................................................

49

Tabel IV.III Daftar Keaktifan Siswa Kelas XI IPS 2 Siklus I .......................

57

Tabel IV.IV Daftar Keaktifan Siswa Kelas XI IPS 2 Siklus II ......................

62

Tabel IV.V Peningkatan Keaktifan Siswa Dalam Proses Pembelajaran

Akuntansi Melalui Metode STAD............................................

xii

64

DAFTAR GAMBAR

Gambar II.I Kerangka Pemikiran Antar Variabel..........................................

29

Gambar II.II Alur Kerangka Pemikiran Tindakan Kelas.................................

30

Gambar III.I Model Penelitian Tindakan Kelas...............................................

36

Gambar IV.I Grafik Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa Kelas XI IPS 2

SMA N Karangpandan sebelum tindakan ...............................

70

Gambar IV.II Grafik Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa Kelas XI IPS 2

SMA N Karangpandan paa siklus I .........................................

71

Gambar IV.III Grafik Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa Kelas XI IPS 2

SMA N Karangpandan pada siklus II ......................................

72

Gambar IV.IV Grafik Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa Kelas XI IPS 2

SMA N Karangpandan secara keseluruhan .............................

xiii

73

DAFTAR LAMPIRAN
lampiran
1.
2.
3.
4.

5.
6.

7.
8.

9.

10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.

Daftar Nama Kelas XI IPS 2 SMA N Karangpandan..................... 83

Pedoman Wawancara Dialog Awal Sebelum Melakukan Penelitian
Tindakan Kelas................................................................................ 84
Pedoman Observasi Awal............................................................... 86
Catatan Lapangan Awal Penerapan Metode Student Team
Achievement Division (STAD) Dalam Upaya Peningkatan Keaktifan
Pembelajaran Siswa Kelas XI IPS 2 SMA N Karangpandan......... 89
Pedoman Observasi Siklus I........................................................... 91
Catatan Lapangan Siklus I Penerapan Metode Student Team
Achievement Division (STAD) Dalam Upaya Peningkatan Keaktifan
Pembelajaran Akuntansi Pada Siswa Kelas XI IPS 2 SMA N
Karangpandan................................................................................. 94
Pedoman Observasi Siklus II.......................................................... 96
Catatan Lapangan Siklus II Penerapan Metode Student Team
Achievement Divisioan (STAD) Dalam Upaya Peningkatan Keaktifan
Pembelajaran Akuntansi Pada Siswa Kelas XI IPS 2 SMA N
Karangpandan.................................................................................. 99
Lembar Observasi Untuk Mengukur Keaktifan Siswa Sebelum
Tindakan Kelas XI IPS 2 SMA N Karangpandan Tahun AJARAN
2011/2012........................................................................................ 101
Lembar Observasi Untuk Mengukur Keaktifan Siswa Siklus I Kelas XI
IPS 2 SMA N Karangpandan Tahun Ajaran 2011/2012................. 103
Lembar Observasi Untuk Mengukur Keaktifan Siswa Siklus II Kelas
XI IPS 2 SMA N Karangpandan Tahun Ajaran 2011/2012............ 105
Daftar Kelompok Diskusi Siswa Kelas XI IPS 2 SMA N
Karangpandan................................................................................. 107
Tanggapan Setelah Penelitian......................................................... 108
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I....................... 110
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II...................... 117
Foto................................................................................................. 124

xiv

ABSTRAK
PENERAPAN METODE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION
(STAD) DALAM UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN
PEMBELAJARAN AKUNTANSI PADA SISWA
KELAS XI IPS 2 SMA N KARANGPANDAN
TAHUN AJARAN 2011/2012
Siswanti, A 210 080 007, Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas
Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta 2012.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keaktifan
pembelajaran akuntansi pada siswa SMA N Karangpandan Tahun Ajaran
2011/2012.
Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Subyek
penerima tindakan adalah siswa kelas XI IPS 2 SMA N Karangpandan yang
berjumlah 33 siswa dan subyek pemberi tindakan adalah guru akuntansi kelas XI
IPS 2 SMA N Karangpandan.
Metode pengumpulan data dilakukan melalui observasi, catatan lapangan,
wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif
kualitatif dengan metode alur yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan
penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan keaktifan siswa pada
pembelajaran akuntansi pokok bahasan jurnal penyesuaian melalui metode Student
Team Achievement Divisions (STAD). Hal ini dapat dilihat dari peningkatan
indikator-indikator keaktifan, yaitu: 1) keaktifan bertanya dan mengemukakan
pendapat sebelum melakukann tindakan sebesar 9,09%, dan diakhir tindakan
mencapai 18,18%, 2) keaktifan terlibat dalam diskusi kelompok sebelum
dilakukan tindakan 6,06% dan diakhir tindakan mencapai sebesar 18,18%, 3)
keaktifan menjawab pertanyaan dari guru yang diberikan oleh guru sebelum
dilakukan tindakan sebesar 9,09% dan diakhir tindakan mencapai 18,18%, 4)
keaktifan mengerjakan soal didepan kelas sebelum dilakukan tindakan kelas
9,09% dan diakhir tindakan mencapai 21,21%. Dari hasil penelitian dapat
disimpulkan bahwa penggunaan metode pembelajaran Student Team Achievement
Divisions (STAD) dalam pembelajaran akuntansi pokok bahasan jurnal
penyesuaian dapat meningkatkan keaktifan siswa.
Kata kunci : Student Team Achievement Division (STAD), keaktifan siswa, jurnal
penyesuaian.

xv